幼儿园岗位责任制度 园长岗位职责 一

幼儿园岗位责任制度 园长岗位职责 一（共11篇）

1.幼儿园岗位责任制度 园长岗位职责 一 篇一

园长第一责任人制度

为了加强幼儿园管理，维护正常的教育教学秩序，保障师生人身和财产的安全，促进幼儿身心健康发展，根据上级主管部门的有关规定，本着安全第一、幼儿第一、明确责任、保教结合、实事求是、妥善处理的原则、结合我园的具体情况，特制订本园安全工作责任人职责。

总责任人（园长）：郭福来 责任内容：

1、贯彻执行安全工作的法律、法规和规章制度。根据当地政府和教育行政部门的突发公共卫生事件防治应急预案制订本校的突发事件应急预案,成立突发公共卫生事件工作领导小组.2、将安全工作纳入幼儿园工作计划和重要议事日程。

3、明确幼儿园的安全工作目标，建立健全幼儿园安全工作制度，检查督促学校各部门各项突发事件防治措施的落实情况,责任落实到人。

4、广泛深入地开展突发公共卫生事件的宣传教育活动,普及突发事件防治知识,提高师生员工的科学防病能力.5、建立学生缺课登记制度和传染病流行期间的晨检制度,及时掌握师生的身体状况,发现突发公共卫生事件早期表现师生,应及时督促其到医院就诊,做到早发现,早报告,早隔离,早治疗.6、对幼儿园安全工作提供必要的经费和组织保障，根据幼儿园实际情况保障配备足够的安全保卫人员，支持保障安全隐患的整改工作。

7、严格信息报告制度，凡是在幼儿园内发生的突发事故。灾难和紧急重大事件，在第一时间上报上级主管部门.并积极配合上级部门做好相关工作.8、开展校园环境整治和爱国卫生运动,加强后勤基础设施建设,努力改善卫生条件,保证学校教室,厕所及其他公共场所的清洁卫生.9、负责监督幼儿园各个部门落实安全岗位职责。确保学生喝上安全饮用水,吃上放心菜.10、幼儿园安全工作第一责任人，对安全负第一领导责任，对分管部门责任范围的安全负直接领导责任。

满堂中心小学幼儿园

2.幼儿园岗位责任制度 园长岗位职责 一 篇二

座右铭:优秀的品质、钢铁般的意志比智慧和博学更重要。

教育是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。教育的原点是育人, 育人应该舒展生命, 培植德性。作为管理者, 应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幼儿的幸福人生作为教育的理想和追求。

—摘自朱继文《我的思考点滴》

去北京市丰台区丰台第一幼儿园 (以下简称“丰台一幼”) 采访时, 在园门口就遇见这样一幕:一个孩子哭闹着不愿回家, 家长怎么劝也无济于事, 正在无计可施之时, 孩子的老师赶了出来, 一边给孩子擦泪, 一边和蔼地说了些什么, 孩子的情绪慢慢稳定下来, 和老师又约定了什么, 最后终于跟老师道别, 同家长离开了幼儿园。老师到底给孩子施了什么“魔法”?幼儿园为什么有这么大的吸引力让孩子不愿回家?带着这些问题, 我们走进了丰台一幼, 采访了朱继文园长。

创设和谐园所文化打造“养成教育的摇篮”

朱继文园长在介绍办园理念时强调:“幼儿园最持久的财富是教师的发展;幼儿园最核心的任务是培养教师队伍;幼儿园最终的目标是为幼儿的发展服务。”既要保证教育教学井然有序地进行, 又要让园所不断发展创新, 不仅要依靠科学、合理的硬件设施, 更要依靠独特的园所文化。

“红杉树精神”是丰台一幼最富特色的园所文化之一。红杉树是生长在美国加州地区的一种高大挺拔的树木, 却扎根于浅土层。没有一棵红杉树是独自长大的, 它们凭借彼此紧密相连的根部长成一片片高大伟岸的红杉林。朱园长说:“红杉树的成长方式就像幼儿园的发展一样, 需要的不是单一个体的强大, 而是大家紧密团结, 把手拉在一处, 把根扎在一起, 以团队协作求得发展。这就是红杉树精神!”

“赞颂教育”是朱园长着力倡导和实施的另一种管理文化, 即在日常沟通、分组会议、全园会议等公开场合, 对他人进行赞颂。比如在全园大会上, 要求每位教师说出其他教师在这一段时期的优秀表现, 并要求有具体事例, 而不是泛泛地说些好听的话。这样做一方面被赞颂的教师在这样的鼓励教育下提升了个人自信, 甚至发现了以前从未注意到的自身优点;而进行赞颂的教师变得善于发现别人的优点, 不断完善自己, 不断进步, 让整个教师团队都充满了“正能量”。

朱园长说:“我见不得幼儿园任何一个人不开心, 因为只有教师都开心, 才能教出活泼开朗的孩子, 只有孩子们都开心, 才能体现幼儿园的教育意义;因此我极力通过各种方式让幼儿园的每一分子都拥有快乐、健康、幸福的学习、生活和工作环境。”朱园长是一个乐观、热情、开朗的人, 她的愉悦情绪往往能感染身边的人, 让大家时不时开怀大笑。她希望用自己的快乐感染别人, 以情动人、以情聚人、以情感人, 微笑面对工作, 积极化解生活和工作中的难题;她身体力行地教导每一位同事以平和的心态看待名利, 形成高效团结的队伍;用发现的眼睛寻找每个人身上的优点, 学习别人长处弥补自身不足。

丰台一幼给予每位教师很大的发展空间, 让他们挖掘自身特点, 做自己擅长和喜欢的事情, 充分发挥个人价值。为此, 丰台一幼构建了独特的管理组织结构, 每个分园的管理层虽然只设一名执行园长和一名后勤主任, 却设立了多个专业小组, 如信息技术小组、手工制作小组、绘画小组等。正如红杉树精神所阐释的那样, 这些小组由教师自发建立, 他们在组内研讨交流, 在发展自身的同时积极发挥互助作用, 共同进步成长。

回顾丰台一幼的发展历程, 朱园长说:“我认为幼儿园的自身发展要回到基本元素, 从基础抓起。多年来我们一直秉承着‘养成教育的摇篮’的思想, 在继承的基础上不断发展。在工作中大家凭着一颗执著的事业心, 靠着对孩子的无限热爱, 把工作作为一种乐趣, 作为一种崇高事业不懈追求已成为一种习惯。”这大概就是大家说的“与朱园长一起工作累, 真的很累, 但快乐着、幸福着”的原因吧。

利用环保材料构建“养成教育”环境

走进丰台一幼, 给人的整体感觉是这里虽然并不十分宽敞, 楼道只有1.5米宽, 但在墙面布置和空间布局、利用上, 处处渗透着“养成教育”理念。处在学前阶段的儿童心智发展还在起步阶段, 对环境的欣赏带有强烈的主观色彩, 且习惯于通过观察和模仿行为进行学习, 环境因素很容易影响到他们的发展, 因此构建适于儿童发展的园所环境就显得尤为重要。丰台一幼遵循“以儿童为本”和“低碳节约”两个原则, 精心构建了颇具特色的园所环境。

朱继文园长说:“在很多时候, 我们成人都用自己的眼光审视园所环境, 用自己的喜好框定园所搭建模式, 并未考虑儿童真实的喜好和需求。‘一切为了孩子, 为了孩子一切, 为了一切孩子’的口号不绝于耳, 但真正做到却并非易事。在幼儿园环境构建方面, 贴近儿童的喜好、需求才是实现这句话最直接的方式。”在这样的思想认识下, 丰台一幼没有将园所环境设计成所谓的巴洛克风格、宫殿风格, 而是将其塑造成儿童乐于生活、嬉戏的园地。

通过对儿童独有的审美标准、身心发展规律和特点等多方面进行研究, 丰台一幼在创设园所环境时秉承4项建设标准, 分别是富有童趣、满足儿童需求、结实耐用以及倡导儿童参与其中。简单来说, 儿童一般喜欢色彩对比强烈、结构关系简明清晰、有一定的游戏情境、可以自主互动、参与制作的环境, 因此在进行室内外环境创设时就需充分考虑这些因素, 有针对性地进行设计。例如, 丰台一幼在班级区域规划设计方面就极具特色, 充分利用楼道空间, 为不同班级的儿童开辟出不同主题风格的游戏场景。有的设计成超市主题, 添置小型塑料购物车, 用回收再利用的商品包装填满模拟货架, 以超市价目信息点缀其间;有的设计成医院主题, 添置模拟医疗用具, 搭建模拟医院诊室。儿童在这样的环境中生活, 就可以通过模拟社会活动, 学习生活常识, 增强沟通能力。

丰台一幼环境创设的另一大特点是充分利用再回收材料布置环境, 践行低碳环保的理念。小到走廊中摆放的工艺品, 大到活动区域内的篮球架都是利用废旧材料制作的, 既丰富了幼儿活动材料, 美化了环境, 又让幼儿在参与制作的过程中深刻体会到节能环保的重要性, 并锻炼了动手能力, 可谓一举多得。其中所体现的新奇创意和精巧手工, 不免让人对孩子们和教师的努力和智慧发出由衷的赞叹。例如:利用旧饭盒、废纸箱、饮料瓶等制成了立体生动的“恐龙墙”;利用瓶盖、小木板、铁丝做成了活灵活现的小木偶;利用纸屑、废旧塑料管道、零碎布头做成了“海底世界立体壁画”;等等。

让幼儿园被浓厚的童趣和艺术气息包围, “养成教育”的理念也一点一滴地渗透在“环境”之中。例如, 用“国宝熊猫墙”渗透对幼儿的“爱国主义”教育。一只只用泡沫材料和硬纸板制成的大熊猫, 或荡秋千, 或吃竹子, 或在睡觉, 憨态可掬。其间的中国地图和熊猫被送往世界各地的情况, 让孩子们从中体会了拥有“国宝”的自豪。再如丰台一幼的吉祥物“小蚂蚁”形象, 也被广泛地布置在环境中。朱园长说, 选择貌似普通的小蚂蚁作为吉祥物, 是想让孩子们像小蚂蚁一样, 不惧困难, 具备勤劳、团结、奉献、求实的精神。值得一提的是, 幼儿园的许多环境布置都是孩子们用自己的小手精心制作的, 因此他们对自己的劳动成果都格外珍惜和爱护, 责任意识也在潜移默化中形成。

丰台一幼在充分了解幼儿身心发展规律、独特需要和潜能的基础上设计教学, 为孩子创设安全、可靠的学习环境, 让孩子在活动中学习, 通过“在玩中学”, 激发孩子的求知欲, 促使孩子身心得到良好发展。通过润物无声的方式涵养幼儿的心灵, 帮助他们养成良好习惯, 度过快乐的童年。

借助信息化手段践行“养成教育”理念

在教学活动方面, 丰台一幼配备了计算机、电视机、电子白板、照相机、投影仪等教学设备, 为教师开展信息化教育提供便利;开设i Pad课堂, 让幼儿自主体验信息化元素的神奇魅力, 帮助他们实现自主学习和随时随地学习;将原本作用单一的形体教室改成具有综合录播功能的综合教室;充分利用教师用餐区域的空间创设了卡拉OK活动室, 让孩子们身临其境地感受和欣赏音乐的美。与此同时, 还利用互动反馈技术搭建了多个互动学习终端, 如人机对话器、儿童摄影棚等, 让他们在没有教师指导的情况下也能进行有效学习, 提升探索学习的兴趣。儿童摄影棚设置在楼道的一角, 不仅布置有沙发、桌子等常用背景, 还放置了一块电子屏, 其内存有丰富的场景图片, 幼儿在拍照时, 可调用里面的图片为自己的照片配上背景, 丰富摄影经历和创作。

幼儿成长过程的点点滴滴, 包括他们的活动表现、创作作品等, 教师都会利用照相机、录音机、电视机、播放器等装备的媒体功能, 随时进行记录和展示, 帮助他们发现自己和别人的进步与成长, 让他们在“榜样作用”下养成良好的习惯, 甚至成为“先进个人”。

在家园共育体系构建方面, 丰台一幼也充分利用信息化技术进行辅助。在几年的发展中, 不断完善园所网络架构, 实现无线网络覆盖, 搭建网络公开、管理、展示平台, 通过微博、博客、飞信、幼儿电子档案等方式与家长形成有效沟通, 让他们能直观看到孩子在园内的生活和学习情况, 随时了解孩子的各种信息, 配合幼儿园开展教育活动, 形成合力, 让家园教育“步调统一”地包围着儿童, 让“养成教育”理念从幼儿园延伸至家庭。

信息技术的广泛应用, 提高了对教师的素质要求, 他们要在掌握基本信息技术能力的基础上, 不断研究如何有效、科学地利用信息技术手段进行教学。为此, 丰台一幼教师组建了专门的信息技术小组, 攻克相关应用难题, 利用Power Point, Movie maker, Flash等软件制作课件, 使教学内容更加生动、丰富, 符合幼儿发展的生理和心理特征, 使幼儿易于接受。自“八五”至“十二五”期间, 丰台一幼先后参加了中央电教馆、北京市电教馆的“信息技术与幼儿园教学整合策略的研究”“运用数字化学习方式, 发展幼儿早期阅读能力的研究”等课题研究, 在专家的引领下取得了可喜的成绩。

朱继文园长在总结其园长工作感悟时说, 有一种情感时常暖人心脾, 那叫做“真诚”;有一种态度能够创造奇迹, 那叫做“认真”;有一种力量足以补天填海, 那叫做“团结”。的确, 朱园长本身也成为丰台一幼一道特有的绚丽风景。其人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、语言魅力, 汇聚成一种强大的气场, 让所有人感受到其中的活力、凝聚力、穿透力和感召力;同时还散发出一种独特的气质, 让所有人品味到这是一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。

3.幼儿园园长岗位职责 篇三

一、负责幼儿园的全面管理工作。

二、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，负责贯彻执行国家的有关法律法规和上级主管部门、教育部门及幼儿园的有关方针、政策。

三、负责主持制定全园工作计划，主持园内各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。

四、负责全园教职工的聘任，调整园内工作人员结构，定期对全园教职工进行考核并做出正确评估。

五、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治和业务学习，提高修养。关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。

六、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。

七、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。

4.幼儿园园长岗位职责 篇四

1、坚持社会主义办园方向，全面贯彻执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等国家有关法律、法规、方针、政策，认真执行上级党委和教育行政部门的通知、决定。

2、领导幼儿园全面工作，管理好幼儿园的人、财、物等工作，管好用好幼儿园经费，严格执行财经纪律和财务制度，对幼儿园重大工作和重大改革措施进行决策，并组织实施。

3、负责制订幼儿园规划和学期全面工作计划，负责建立并组织执行各种规章制度，每月布置、检查、总结幼儿园工作,每月召开一至二次园务会，每学期向行政主管部门报告工作。

4、负责领导和组织园内管理体制改革，制订相应的制度，引入竞争机制，使改革不断深化、完善，负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教职工的工作，并合理给予奖惩。

5、加强教职工的思想政治工作，组织政治学习和业务学习，为教师的文化业务学习创设条件，关心、改善教职工的生活和工作条件，维护教职工的正当权益。

6、定期召开家长会，征求家长意见，取得家长支持。

5.幼儿园园长岗位职责 篇五

2、深入实际组织和领导教养工作，出点子，搞科研，不断总结教养工作质量。

3、组织和领导教职工的政治、业务学习，交流信息，认真做好教职工政治思想工作，关心他们的生活和健康，调动和发挥他们的积极性和创造性。

4、坚持勤俭办园的方针，组织领导全国的事务工作，管理好幼儿园的园舍，设备和经费，不断改善幼儿园的教学条件和教职工的办公条件。

5、定期召开园务会议，公开报告、总结园内重大工作、发扬民主集思广益，办好幼儿园，定期召开家长会议，听取意见，改进工作。

6.幼儿园园长岗位职责 篇六

园长是幼儿园法人代表，对外代表幼儿园，对内全面负责幼儿园行政、教育、教学、后勤工作，园长室为幼儿园决策机构，具体职责如下：

1、正确贯彻执行党和国家教育方针、政策、法规，依法治校;团结、依靠、带领全园教职员工，积极推进教育改革;遵循教育规律，确保教育质量，提高办学水平。

2、领导制订幼儿园发展规划和学期、学年工作计划，认真组织实施、检查、总结。

3、根据幼儿园规模、编制标准和上级有关规定，选聘教职工。建立健全各项规章制度和岗位职责，实施人员管理。加强领导班子建设，加强教职工思想政治工作。

4、领导和组织幼儿园德育工作。坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的工作方针，加强德育工作队伍建设，加强对幼儿的思想品德教育。

5、领导和组织教学工作。坚持幼儿园工作以教学为中心，建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学研究和改革，努力提高教学质量。

6、领导教师队伍建设工作。注重培养青年教师，切实抓好“名师工程”，形成师德高尚、质量优秀、结构合理、学科配套、骨干齐全又相对稳定的师资队伍。

7、领导后勤和人事财务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持后勤工作为教学、为师生服务的方向，关心师生生活，保护师生健康，严格管理校产和财务，努力改善办学条件和教职工福利待遇。

8、积极争取社会各方面对幼儿园工作的支持，代表幼儿园协调、处理公共关系。

9、积极沟通幼儿园与家长的联系，开辟多种渠道听取家长对幼儿园工作的意见，切实改进工作。

11、民主管理幼儿园。幼儿园重大问题决策，须经理事会议讨论通过，听取教代会意见，自觉接受党支部、教职工监督，自觉接受上级有关部门的审计、督导。

12、恪守幼儿园领导干部自律准则，廉洁奉公，秉公办事。

13、主持理事会会议和教职工大会，布置落实幼儿园工作任务并检查完成情况，对部门干部实施考核。

副园长

组织执行幼儿园各项规章制度，管理幼儿园教育、教学、教科研工作，对园长负责。

1、结合本园实际，合理制订并落实教科研、教学工作计划，检查落实教学常规管理，建立正常的教学秩序。

2、协调教育教学工作。指导教研组长开展工作，帮助工作人员提高保教质量。

3、领导学科教研组工作。有计划、有组织地开展教学研究工作，不断改善教学现状，改进教学方法，提高教学质量。

4、负责课题管理、教师教科研、教学研究工作，不断提高教师业务水平，协助园长抓好教师队伍建设。

5、根据幼儿园质量评估体系，组织教学质量检测，负责考核评估教师工作质量和教学水平。

6、负责教师继续教育工作。组织开展教师有关培训工作。

7.幼儿园长岗位职责 篇七

1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

2、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心职工生活，倾听职工意见，支持职工开展各种有益的文体活动。

3、负责维护校园环境的管理，有计划的搞好校园绿化、美化，不断优化育人环境，重视园内安全工作，妥善处理一切偶发事件，预防各种安全事故的发生。

4、协助园长做好幼儿园总务后勤的管理和服务工作，熟悉幼儿园总务后勤工作、规章制度、工作职责，并认真组织实施。

5、协助园长做好其他的辅助服务工作。

任职要求：

1、大学专科以上学历，具备教研管理能力，有幼儿园或行政相关工作经验者优先考虑;

2、工作认真，负责，细致，沟通以及协调能力强;

8.校长、幼儿园园长岗位职责 篇八

校长的主要职责

校长是学校行政最高领导者，受党和国家的重托，对外代表本校，对内全面领导学校行政工作。校长在学校行政上应向上级行政部门负责。

1、贯彻执行党的路线、方针、政策，执行上级党、政部门的指示和决定。接受学校党支部的监督。结合学校具体情况，订出切实可行的计划，加以贯彻执行并组织检查，总结。建立健全各种规章制度，不断改进与完善各项工作，努力完成教育任务。

2、正确学习和理解小学培养目标，依据培养目标，实施目标管理，努力实观任期目标。

3、主持校务委员会，领导教导主任、总务主任进行工作，审批教导处、总务处工作计划。

4、进行思想政治教育工作，坚持四项基本原则。认真组织贯彻《小学生守则》。认真研究、努力掌握青少年学生的思想特点和规律，运用多种方式对学生进行正确的人生观和共产主义道德品质教育。充分发挥思想品德课教师和班主任的作用及少先队的组织作用。定期召开学生家长会，介绍学校教育情况，提出希望和要求。

5、领导教学工作。校长要以主要精力抓好教学工作，把端正教学思想放在首位，保证教学计划和教学大纲的实施。经常深入教学第—线，全面了解师生教与学的情况，从实际出发，提出教学改革的要求和研究课题，引导教师改进教法，加强“双基”，重视 能力的培养，组织师生开展好丰富多彩的课外活动。

6、领导体育卫生工作，认真贯彻体育卫生两个《暂行规定》，督促教师及班主任抓好课间两操及体育锻炼，抓好文体活动，合理安排学生的生活作息时间，控制作业负担，保证学生健康成长。

7、组织教师政治、业务、文化学习，提高教师的政治理论水平、思想觉悟和业务素质。

8、施行对教职工的考核。搞好考勤、考绩、考能。建立健全业务档案的管理，领导人事、保卫工作。

9、重视家访与社会的联系工作。争取各方面的力量对学校工作的支持。

10、勤俭办学，努力改善办学条件。加强对学校总务工作的领导，树立为教学服务，为师生服务的思想。管好校舍、设备和经费，搞好勤工俭学，改善办学与师生生活条件。

幼儿园园长工作职责

一、贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

二、负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件；发挥教职工代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性。

三、主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康；领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。

四、领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经营管理等。

9.幼儿园后勤副园长岗位职责 篇九

一、在园长领导下负责幼儿园保育保健、膳食营养、后勤保障工作，落实园务计划及管理目标。

二、认真贯彻宣传“预防为主、增强为主”的方针，常与保教人员了解分析幼儿健康情况，对保健工作提出管理措施，认真督促和检查卫生制度。

三、督促检查各班工作人员对儿童护理工作及执行一日生活常规的情况。每周定期检查各班执行卫生制度的情况，并与医务人员定期检查厨房，执行卫生保健制度情况。

四、做好安全防卫、防火、防毒工作，发现不安全因素及时采取措施。

五、做好教职工的考勤登记。

六、制定后勤工作计划，并进行工作总结。

七、协助保教主任组织开展全园的保育工作，组织保育员和后勤人员进行业务学习，开展园内保育活动观摩和专题研究，总结推广，交流¾验，互帮互促，帮助保教人员提高业务水平。

八、贯彻保教结合方针，指导保育员及后勤工作人员紧密配合教育工作，并经常检查督促，落实岗位责任制。

九、负责组织保健人员、后勤人员的学习培训，进行思想教育。检查各种制度落实情况，定期对后勤人员考核，整理保育后勤工作的文书档案。

十、负责全园园舍设备、绿化、环境卫生及园内物品的管理。及时督促维修指导，增加人员时及时增添教学设备、用品，经常进行安全检查。

十一、与医务人员共同决定病儿和体弱儿童的护理与饮食。

10.幼儿园园长岗位责任制 篇十

１、贯彻幼儿园工作的职业道德规范，树立一切为孩子、一切从孩子出发的观点，全心全意为孩子服务。

2、根据国家教委规定的幼儿教育纲要，结合本园特点，协同教师制定教育工作计划，并组织实施。

3、安排厨师的业务进修，协同厨师制定食谱，搞好膳食工作，保证幼儿合理的营养摄入。

4、督促布置幼儿园的环境，做到园舍绿化、美化、儿童化、教育化、并定期更换美化内容，使幼儿园成为富有教育意义的儿童乐园。

5、协助医务室外搞好卫生工作，做好入园体验、预防接种等保健工作。

6、做好幼儿园和家庭之间的联系工作，定期召开家长会，向家长通报本园开展的教育活动内容和其他工作情况。

7、每月例会，听取汇报并做到上情下达，检查并指导下属的工作，每周检查两次各班户外活动的开展情况，并做好记录。

11.幼儿园园长岗位职责 篇十一

岗位类别：管理

岗位等级：外聘

上岗人员姓名：

岗位职责：

1、协助配合园长做好幼儿园的各项工作，认真履行岗位职责;

2、负责全园的教育教学管理，指导教师开展教学活动，制定好各种计划和工作总结以及计划落实情况，保证幼儿园教育教学活动正常进行;

3、每半月组织教师业务学习，为教师培训创造条件。有计划地做好教材教具征订和添置工作。

4、深入班级，做好检查日常班级交接管理工作。每学期每班随堂听课不少于3节;

5、严格执行幼儿园各项规章制度，检查教师岗位职责的落实，负责每学期教学质量的考核检查工作;

6、做好全园性幼儿活动(如庆祝会﹑运动会﹑参观学习等)和各类会议的筹备和接待;