《魔法树》读后感

《魔法树》读后感（共16篇）

1.《魔法树》读后感 篇一

(一)

假期里我读完了《魔法树》三本书。刚开始我并不喜欢它们，可是我读了几页之后，我为它们深深地着迷了。从那以后，我一有空就会读。不过作业多么多，就算没有时间，我睡觉之前也会读。我已经读了五遍了。

《魔法树》里主要人物有三个乔、贝茜和弗兰妮三个幸运的孩子，他们都住在魔法树的旁边。魔法树上还住着一些奇妙的朋友，比如：月亮脸、丝丝仙女、搞笑的平底锅先生… …他们去过生日之地、魔药国、秘密之地等等。康妮在秘密之地丢了声音。她的声音能找回来吗?所欲为国真是太酷了。无论你想干什么，你都可以玩的到你自己想停为止。

他们这些奇妙的冒险真是太好玩了，也带给我很多幻想和启发。

初级A班 冯奕彤

点评：文章的结尾“他们这些奇妙的冒险真是太好玩了，也带给我很多幻想和启发。”,似乎话讲了一半没有讲下去。小主人冯奕彤能否补上看了《魔法树》后给您什么幻想和启发，只要着重写一点或几点就可以。您愿意吗?

2.《魔法树》读后感 篇二

小诺和小璐来到眼睛室,一颗仿生眼睛看到他们,突然裂成了几片。见他们吓了一跳,眼睛说:“不要害怕。我裂开来,是为了向你们揭密我的魔法哦,看好了!”

虹膜内黑色素含量不同,就会有不同颜色的瞳孔。这就是为什么有蓝色的、绿色的眼睛。

看我的颜色漂亮吧!我是角膜,主要负责收集光线。角膜的微小变形是近视、远视和乱视的主要原因。

我叫虹膜,中间的洞就是瞳孔啦,瞳孔可以改变大小,调节进入眼睛的光量。我身上有黑色素,可以阻挡通过瞳孔以外的光线。这样进入瞳孔的光所形成的像,就是你看到的物体。

我是晶状体,我可以调节焦距,让你看得清楚。看远处时,我会变薄,看近处时,我会变厚。我周围的睫状体,可以帮我调节厚度。睫状体中的睫状突产生的房水,可以运输营养,维持眼内压力。

小璐赞叹了一声:“哇,原来眼睛一点也不简单啊!”

眼睛说:“这只是轮廓呢,给你们看看更精细的。看完下面的图,你就会对眼睛的构造了解更多。”

小眼睛能看大世界

“我还是不知道为什么眼睛能看见比它大的东西呀?”小璐问。

“给你看看我的绝密武器。”眼睛说,“眼睛虽然小,但进入眼睛的光线的范围很宽广,我们看东西的范围和进入眼睛的光线范围一致,所以小眼睛也看得见大象啦。”

当人正立面朝前方时,左右水平方向能看见的 范 围 约 190 度; 上下垂直方向可以看见的 范 围 约 125 度。 其中水平方向二眼都能看见的范围约120度。能够分辨颜色变化的视野范围比较局限,水 平 方 向 约 60-120度;垂直方向约 70 度。

你看,我们眼睛的构造像不像数码相机?下面这张图是从眼球内部向眼前方看到的情形。数码相机把被摄物体发出的光转变为电子信号,照片就是这些信号的纪录。眼睛的作用也是把感知的光线转变为电信号,而且眼睛可以到处收取这些像素信号,并能随心所欲地对焦,以便看清远近的物体。眼睛的镜头就是中间像面包圈的瞳孔。光线过强时,瞳孔就缩小,最小可缩小到2毫米左右,以减少进光量;光线太暗时,瞳孔就放大,最大可扩大到8毫米左右,以增加进光量。

“现在知道我的厉害了吧?”眼睛得意洋洋地说。

眼睛生病了

小诺撇撇嘴:“那你知道近视眼吗?”

“当然知道了,那就是你们害我生病了啊。专业点说,近视眼就是眼睛屈光度改变。光线进入眼睛时,会改变方向,这就是屈光。这种改变的大小,是屈光度。前面说到的角膜,担负着一半以上的屈光任务。角膜变形,会造成近视、远视或散光。”

眼睛的发育会持续到20岁左右,在这之前,每个人的眼球都在经历“近视化”过程。新生儿的眼球无论是看近还是看远,图像的焦点都落在视网膜的后方,就是远视眼。随着眼球长度的伸长,图像焦点逐渐靠近视网膜。就是说,眼球的成长是向看清近处方向发展的。

“所以呀,你们平时要保护好自己的眼睛!近视眼可不好治啊。”眼睛补充说。

“怎样保护呢?”爱分享的小璐一边问,一边想着怎么把这个答案告诉别的同学。

眼睛慢条斯理地回答:“这个嘛,学问就大了。最重要的是,不要长时间看近距离的东西,要让眼睛有恢复和休息的时间。手机和电脑、电视虽然不会直接造成近视,但长时间盯着看, 也会造成视觉疲劳,然后就会近视啦。还有,你们老是玩电子产品,不出去晒太阳,光照不足也会造成近视啊。”

看到眼睛居然批评他们,还讲大道理,小诺很不服气,就故意问:“鱼天天那么近地看水,也不晒太阳,怎么没见过戴眼镜的鱼呢?”

眼球发育的“近视化”过程

新生儿的眼球

新生儿眼球前后长度约16~17毫米,角膜比较平坦,远近都不能对焦,就是远视。视力为0.03~0.05。

1-2岁幼儿的眼球

眼球在1~2年里快速 成长, 长度达到20~21毫米,随后以每年0.1~0.2毫米的速度逐渐增长,也就是近视化进程。视力为0.1~0.4。

成人眼球

成人眼球长度24~25毫米,角膜曲度增大,屈光力强,使焦点正聚在视网膜上。不过,如果屈光过强或眼球过长,焦点就会落在视网膜前方,造成近视状态。

神奇的动物之眼

没想到这个问题刚好问到了眼睛的点上,它闪闪发亮地说:“动物的眼睛与生活环境有关。像墨西哥脂鲤、考艾岛洞狼蛛等根本没长眼睛,但是这些动物的嗅觉往往非常灵敏。来,我带你们看看神奇的动物之眼。”

相机型眼的动物

犀牛和狗都无法看清几十米以外的东西,它们都是先天性近视。

家养动物由于长期生活在光线不足的地方也会近视。

生活在高空的鸟儿,视力都非常好,山鹰的视力几乎是人眼的80倍。

复眼型动物

长着复眼的小动物们可多呢,复眼帮助它们看得更清楚。知道你为什么打不到苍蝇吗?就是因为它复眼多,看得快,所以总能逃跑成功。

你们见过尖眼睛吗?我可是见过的,好多螳螂的眼睛都是尖尖的。

你们吵架时候说人眼睛长在头顶上,还真有动物眼睛长在头顶上呢,甚至有些动物的眼睛长得比头还大,像头蝇和小头虻就是这类的。

还有分成两半的眼睛呢,豉甲就是这样,一半长在背面看天,一半长在腹面看水里。

突眼蝇的眼睛不仅长在头顶上,而且近视还很严重呢。

“近视怕什么啊,反正现在医学发达,可以做激光手术。”小诺继续说。

眼睛一听这话可来劲了:“嘿,你以为眼睛的手术这么好做啊?激光手术也不是每个人都能做的,要先检测了才知道能不能做,危险性很大的。专家也说了,对付近视,要以预防为主。”

眼睛也会衰老

“我爷爷老花眼,是怎么回事呢?”小璐问。

眼睛沉思了一下,讲起来:“近视、远视、老花眼都属于眼视光疾病。看下面这些图。”

老年性黄斑变性

青光眼

白内障

即使眼球已经充分成长,眼睛还是会发生各种变化。老年人如果晶状体变硬,近的东西难以对焦,就会看不清楚,这就是老花眼。

眼睛老的时候也容易生病,80岁左右的老人大都晶状体浑浊、不透明,也就是白内障。视网膜也会变化异常。视网膜中央部分黄色素丰富,称为“黄斑区”,如果黄斑区的视网膜部分萎缩或血管生长异常,就是“老年性黄斑变性”,这种眼病患者近年来正在增加。

另外,一般情况下,一定时间内,产生的房水和排出的房水的量是相等的。如果房水的排出不通畅,或产生的量增加,都可能造成房水蓄积,使眼压升高,造成青光眼,这是一种不可逆的致盲眼疾。

3.一棵魔法树 篇三

这棵魔法树究竟在哪儿呢?

有一天，我真的寻找到了这棵魔法树，她就是《文学少年》。

啊!什么什么?《文学少年》!

是啊!就是《文学少年》。她不就是一本杂志么，怎么会变成魔法树?我不说，你当然不信。那就说吧……还是在30年前，我还是个个子很矮的青年，带着文学的梦想走近了《文学少年》。记得当时我带着的是《一个太阳的神话》——想把自己变高的神话。于是，那个慈祥的老巫婆接见了我。她给了我一粒种子，说：“拿去吧!要用9999颗汗珠来浇灌她，要用9999个夜晚陪伴她，要用9999个目光注视她……你的心用到了，她就会长成一棵如愿的魔法树。”

我按照老巫婆的话，用9999颗汗珠来浇灌她，用9999个夜晚陪伴她，用9999个目光注视她……魔法树终于长得高高的。于是，我用红色的叶子写下了小说《抗日小嘎》——一个个东北抗日小英雄就活灵活现地展现在小读者眼前；我用蓝色的叶子写下了童话《YY国历险记》——一个个小精灵便从童话里走出来，走进小朋友的眼睛里；我用紫色的叶子写下寓言《凤凰歇脚》——一点一点的星光便在小朋友们的脑海里闪烁；我用绿色的叶子写下《会唱歌的鸟巢》——一只只小鸟就从窝巢里起飞，在蓝天自由地歌唱……

不知怎么，我一用魔法树的叶子写作，就会产生不尽的灵感，就会生出美妙的语言，就会跳出一个个动听的故事。

这是为什么呢?因为《文学少年》是一棵魔法树，一棵让你变得聪明起来的魔法树。

4.魔法树儿童故事 篇四

小刺猬对大树说：“魔法树啊魔法树——请您完成我的梦想吧!”

魔法树发出漂亮的光说：“你是一只正直善良的刺猬，我愿意帮助你实现你的梦想。”

刺猬高兴的说：“我希望大森林里所有的动物都能和平相处，不再有弱肉强食。”

魔法树实现了刺猬的愿望，不久……森林里所有凶猛食肉类的动物都消失不见了，像老虎、狮子、狼、狐狸、熊全部都消失了，刺猬不明白这是为什么，它再次去找大树。

魔法树说：“世界上的一切都有规律，而这种规律是不能随意改变的，如果改变，那么世界就会发生变化，就像太阳不可能从东边升起，河水不会倒流一样。”

5.《魔法树》读后感 篇五

【活动目标】

1、让幼儿体验特殊材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。

2、学会正确连接魔法玉米的方法，培养孩子的专注能力。

3、通过粘贴创作立体作品，发展孩子的创新能力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

【活动准备】

材料人手一份；图片；湿毛布；轻音乐。

【活动过程】

一、开始部分：

魔术表演《魔法玉米》：教师展示一些魔法玉米，湿毛布（幼儿不知道是湿的），拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随意做成一个造型）引起幼儿兴趣。

二、基本部分：

1、认识材料，探讨连接方法。

师跟幼儿探索魔法玉米的魔法之处：

师：“刚才魔术师用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”

师：“毛巾上有水，魔法玉米因为蘸了水，所以能连接。”请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。

2、欣赏图片作品《魔法玉米树》。

3、教师示范创作《魔法玉米树》。

师提醒幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最后树叶。

4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿按照树的结构进行拼接制作。

（2）提醒幼儿用点力让魔法玉米连接牢固。

5、欣赏作品，师幼共同来布置大森林。

师：“你们看过光头强的动画片吗？森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮助熊大熊二布置一个大森林吧。”

三、结束部分：

师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱护树木，才会让我们的生活变得更加美好。让我们一起去森林散散步吧。

带幼儿跟随音乐围绕作品欣赏“大森林”，结束活动。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

6.魔法手指读后感 篇六

《魔法手指》这本事主要讲了两个故事，分别是：魔法手指和小乌龟是怎样变大的。

先讲魔法手指的故事吧！魔法手指这个小故事的主要人物是：我、威廉、菲利普、革利鸽先生和太太。故事讲了“我”用魔法手指把老师变成了一只大花猫，还把革利鸽一家人都变成小鸟人以后，革利鸽一家人就在他家附近的一棵大树上建了一个鸟巢，从此就在这住下了。而革利鸽先生和他的两个儿子捕猎的鸭子却变成了人，住进了革利鸽先生的家里，革利鸽太太还嚎啕大哭。突然间，有一天的早上，革利鸽一家人和捕猎的鸭子进入了魔幻世界里，魔幻世界里不停地换动颜色，这样子，使革利鸽一家人和鸭子都变回了原来的样子，于是他们都很开心。但是革利鸽先生还是很担心鸭子会把他们变成小鸟人，所以革利鸽先生一家人都很努力地喂养鸭子，这样，鸭子就不会把革利鸽一家人变成小鸟人了。

这第二个故事是：小乌龟是怎样变大的？我看了这个主题，也会有疑问，乌龟怎么会变大，乌龟是长大的？其实是两个人相互照顾，还说了几句话让小乌龟变大的，神奇吧！这两个人分别是霍皮先生和西尔费太太。你想知道具体是怎么变大的吗？那就自己去书上找答案吧！

这本书给我的印象很深很深，特别是第二个故事，要有耐心，因为这两个人同心协力把小乌龟养大了。

篇二：魔法手指读后感

最近，我们班又发了新书了，可好看了！我发到的新书就是《魔法手指》，这本书主要讲了两个故事，第一个故事当然就叫做魔法手指了！而第二个故事就叫做乌龟是怎么长大的，第一个故事主要讲了革历鹤一家都是每天都打猎，他们一家四口都把打猎当成游戏了，完全不爱护小动物，所以主人公就很生气，突然，主人公右手的食指间突然麻的要命，然后一道闪电就以迅雷不及掩耳的夸张速度射中了革历鹤一家人，他们变成了鸭子，鸭子变成了他们，他们流浪街头，之后住鸟巢，终于，在他们向鸭子认了错之后，他们又和鸭子换了回来，终于，他们不再打猎，从革历鹤一家人成为了名符其实的“爱鹤”一家人。

第二段主要讲了一位老先生爱着一位老奶奶，那位老奶奶有一只乌龟，那只乌龟很受老奶奶的宠爱，可却一点也不长大，最后，老先生念出了一串咒语，说能让小乌龟变大，老奶奶不相信，其实也不是真的，小乌龟变大了是因为老先生偷偷掉了包，把原版的乌龟换成了更大的乌龟，可是，大乌龟进不了自己的屋子了，于是，老先生又念了咒语，说能让乌龟变小，之后，老先生趁老奶奶不在，就把两只乌龟又换了回来，老奶奶看见乌龟变小了，就很高兴，于是他们两个就结婚了。

怎么样啊？这两个故事很有趣吧？希望大家也喜欢，再见！

篇三：魔法手指读后感

今天我读了一本书，书的名字叫《魔法手指》，主要是说有个女孩她的手指在一定的时候能施出魔法。书中有革利鸽一家特别喜欢打猎，每个星期六的早晨，这家人都会带着自己的枪，到树林里去打猎小动物。

这可气坏了他们邻居的一位八岁的小女孩，这个小女孩有一种与生俱来的非凡本领，那就是每当她怒不可遏时，她的手指就能施出魔法来，这个魔法太有趣了，比如说这一天革利鸽一家又外出打猎了，这一回他们要打得是野鸭子，他们向湖边走去，他们在第一个小时里打了十只野鸭子，在第二个小时里打了六只野鸭子，他们在打第17、18、19、20只野鸭子时，老是打不中，最后革利鸽先生只得说是因为光线太暗，看不清楚的原因，他们只好回家了。

谁知第二天一早，革利鸽一家都变成了野鸭子，他们飞了出去，飞到了一棵高高的树上，筑起了鸟巢，而那四只野鸭子变成了人住到他们家里，还拿着枪来打他们一家，他们害怕极了，说以后再也不打动物了。

这个故事告诉我们要爱护动物，和动物交朋友。

篇四：魔法手指读后感

《魔法手指》这本书的主人公是一个八岁的小女孩。她家和邻居的农场相邻，所以她经常看到邻居带着他的两个儿子从树林打猎归来，提着猎物回家。她不止一次的阻止邻居猎杀动物，可是邻居笑她是胆小鬼。后来在一个星期六的早晨，邻居正提着一只年幼的鹿走来，小女孩大声喊道：“把它给放了。”

邻居的两个儿子哈哈大笑，还朝小姑娘做鬼脸。小女孩怒不可遏。她还没来得及阻止自己，就对邻居一家包括邻居的太太四口使用了魔法。魔法手指是这个小女孩与生俱来的本领。第二天，邻居一家四口醒来，发现他们的体型全都和小鸟一样大小，手都变成了翅膀，而他们的家却被四只野鸭占领了。后来，他们自己住鸟巢，找吃的，终于体会到了动物的生活。这时，一阵龙卷风把他们刮上了天，落地后，他们发现自己变回了人类。野鸭也飞回了树林。从此，他们一家经常买上好的鸟饲料来招待小鸟们，他们真正成了爱鸟、护鸟的好人。

7.《时间魔法》——音乐与音响 篇七

一、音乐的交响式风格

动画片以生动性和趣味性见长, 这不仅体现在人物语言, 还体现在音响和音乐的构思设计上。与当今时尚大片不同, 《时间魔法》的音乐风格采用的是迪士尼早期的“交响化”模式, 即“配乐主题按照交响乐的规则在影片中进行发展变化”。这一“复古”性创作, 使得整部片子具有时代感, 童话剧的特点更为突出。

首先, 我们要说, 任何配乐都不是为了配乐而配乐, 它的第一个目的就是表现画面, 修饰人物的情感。与所有的配乐一样, 本剧的音乐创作者充分利用交响乐的演奏特点将画面和音乐配合的天衣无缝, 使人物表演发挥的淋漓尽致, 特别是在追逐、惊险的画面中通过运用交响乐特定的曲式、旋律和节奏, 偶尔配以音响的音调、音色、把画面节奏、动作的夸张性和特征性渲染得更为强烈、更为鲜明。

其次, 和一般的动画片不同, 《时间魔法》在配乐上具有连续性, 以交响乐的方式将每一单独的声响连接在一起, 让音乐与音响交融。“在电影和电视中, 语言、音乐和音响是三大声音要素。音乐会被当做音响来处理, 发挥音响所起到的作用;反之, 音响也可以被看做是音乐, 具有一定的节奏感和韵律性。这二者在形态和作用上的交融, 产生了音乐音响与音响音乐。”影片于开篇的时候, 这种交融的配乐形式就凸现了出来:后母企图夺走仙杜瑞拉的幸福生活, 用魔棒将天地日月颠倒, 使风云骤变, 时间倒回。配合这样的画面, 导演弗兰克·尼森采用了以提琴和号为主的紧张而又激烈迸发的交响式音响, 节奏有快有慢, 一点点将剧情推到极至, 并伴随着后母魔棒的一挥所有声响结束, 画面归于平静。此时此刻, 作为一个欣赏者, 我分不清是音响造就了音乐还是音乐恰好与所要表达的情节契合。总之, 各种乐器在努力配合画面, 渲染气氛的同时, 又连续顺畅的为影片演奏了开篇序曲。

最后, 全篇音乐体现交响式构思。众所周知, 交响乐非常讲究篇章, 每一章节都有不同的感情色彩, 《时间魔法》创作者用不同的情感的音乐配置不同的场景, 不同的角色特点, 看似散实而整, 如果非要给这些音乐分段归类, 那么可具体概括为:悲伤的开始、努力的争取、曙光的乍现、希望的落空、完美的结局五个篇章。在故事情节紧张的时候, 用快速的音乐节奏和紧张的音乐情绪推动画面, 在舒缓的场景里, 配以悠扬、欢快的音乐。不得不说这种配乐形式更加富有张力, 使得影片更加扣人心弦, 使得观众们和影片中的人物同呼吸, 共命运。

二、圆舞曲——中场的调味剂

影片在30分左右的时候, 王子邀请继母的女儿阿纳斯塔西娅共跳一曲, 这既是情节转折的开始, 也将故事推向了高潮。导演选用的是有“圆舞曲之王”称号的奥地利著名的音乐家小约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》。听到此曲, 不得不让人联想到, 湖中美丽的天鹅和天鹅动人的故事, 就是这样的故事映射着本片中假天鹅 (阿纳斯塔西娅) 与真天鹅 (仙杜瑞拉) 的戏剧冲突。在推动剧情的同时, 剧中经典圆舞曲的使用, 也是为了符合整个剧作的历史年代和古典风格。所以说, 音乐风格本身并没有好与坏之分, 关键是使用的位置是否恰当。

三、音乐剧——角色情感的外现

动画片比其它影视剧更具单纯性, 表演更为夸张, 也更强调抒发人物情感。正是由于这些特点, 使得音乐剧这一音乐形式成为承载表演的最好媒介。影片对于音乐剧的使用几乎遍布全篇, 细细数来共是5次, 分别在影片的开头, 第12分钟、第33分钟、第43分钟、第49分钟的时候, 这也是除了音响式配乐以外的又一个突出特点。音乐剧有一个很好的优势是其它剧作形式不能比的, 就是直抒胸臆, 将所想的潜台词唱出来, 既不感到做作, 又能很好地演艺人物的内心, 将其情感外现出来, 使情节更加富有戏剧性。片中不仅有男女主人公的演唱, 其它许多角色也参与其中。并且, 笔者认为最有意思的不是主人公的表现, 而是阿纳斯塔西娅姐妹俩在家里干活和小老鼠给王子讲灰姑娘遭遇这两段。

其实, 片中音乐演唱形式是多元化的, 至于是独唱、对唱、轮唱、合唱还是重唱是基于剧情与情绪发展的需要, 就拿上文提到的例子, 小老鼠们的演唱在一定意义上可以算是重唱, 也可以说是轮唱。而之前的姐妹俩的那段表演却将独唱 (仙杜瑞拉、阿纳斯塔西娅的演唱) 、轮唱、合唱融合, 通过多种排列, 组合在一起, 使剧情紧凑, 趣味横生。

四、升华全剧的主题歌

“主题歌往往是对影视剧内容的一种高度概括, 它可以以特定的风格和凝练的情感表现来充实剧中主要人物形象, 可以展现特定的历史气氛, 可以表现生活中的某种情怀”。《时间魔法》的创作者在影片的结束也安排了这种概括性和升华性的片尾主题歌曲。伴随着王子和仙杜瑞拉完美的结合, 影片结束, 一个富有磁性的女声响起。在歌曲演唱的过程中, 画面给出的是一幅幅镶着画框的照片, 每一幅展示的都是角色今后的命运, 阿纳斯塔西娅终于迎来的自己的有缘人, 小老鼠们吃到美味的奶酪, 国王全身佩戴亮闪闪的勋章, 灰姑娘和王子过着幸福的生活。鉴于喜剧的结局, 配合未来美好生活的图画, 导演在主题曲的应用上以激昂, 欢快的曲风为影片画上完美的句号, 并揭示了真善美的主题。

因为动画片同电影一样, 是一个连续的、运动的艺术作品, 所以我们在欣赏影片的时候, 应该注意到开头和结尾的画面分别用画幅告诉大家故事的“过去时”和“将来时”作为呼应, 同样片尾的主题歌曲也对开头的歌曲 (角色仙杜瑞拉歌唱的内容) 也存在这样的关系:美好的开始和美好的结局。因此, 中间曲折的故事我们可以看做只是王子和灰姑娘人生中的插曲, 而他们的幸福一直没有间断。

五、结语

动画片是一个集合了视听感受的艺术形式, 所以动画片中的音乐不再是传统意义上的音乐, 而是和画面结合的新型的听觉元素。《时间魔法》按照动画片的语法规则使音乐的魅力得以发挥——和其它动画片相比, 它的音乐所占比例更大, 地位更高。因此, 我们与其说这是一部充满音乐的动画作品, 不如说是为了演绎角色, 表现情感的动画音乐剧。

摘要：动画片作为电影的一种特殊表达形式, 越来越被人们所喜爱, 成为娱乐生活的重要角色。《仙履奇缘》系列剧就是一部重要的动画作品。从剖析《仙履奇缘3——时间魔法》的配乐和音乐入手, 从而阐述音乐对整部影片的情节渲染和剧情推动, 以期能够为今后的动画片的音乐创作提供理论依据。

关键词：音响,音乐,交响乐,圆舞曲

参考文献

[1]曾田力, 雷伟.电影电视剧音乐分析教程[M].中国传媒大学出版社, 2006.112.235.

8.《魔法学校》读后感 篇八

读了这篇文章，我有很多的感受，还有一个印象很深的句子：一些以前他们从未看过的，也根本不存在得物品和生物，他们借助愿望的力量能把不可能的.东西变成了现实的东西，就象你想自己能飞一样，相信自己一定能行，其实魔法学校的同学也是经过自己的努力才学会魔法的。

每个人都要经过自己的努力才得到想要得东西，要去争取这一次机会，把握住这一次机会，不能不劳而获，也许你没有成功，但也不要放弃只有努力努力再努力，继续站起来，一切从头开始，就像文章中得西贝儿先生让玛丽变出一匹漂亮的马，结果玛丽变出了一匹像丑八怪一样的马，最后玛丽终于辛辛苦苦的变出了一匹天使般的马儿。

9.《蒸发魔法》读后感 篇九

今天，我读了《蒸发魔法》这本书，我被帕丁顿的感恩精神感动了。

这本书主要讲的是：布朗一家在一个火车站捡到了一只小熊，他们收养了它，并给它起名为帕丁顿。帕丁顿在布朗一家里生活了三年多，却仍然不忘布朗一家对它的养育之恩，在一个夜晚，帕丁顿向布朗一家表演了精彩的蒸发魔法，借此向布朗一家表示感谢。

读完这本书，帕丁顿的感恩精神打动了我。在平常生活中，我们每个人都是家里的“小皇帝”，过着衣食无忧的生活。可谁又想过，是谁给了我们一个这么优越的环境？是父母。父母为了我们付出了爱，可我们还身在福中不知福。我们又怎么能知道，父母为了我们，需要挥洒多少汗水呢？我们提出的要求，父母总是尽量满足我们，既然如此，那么就让我们来报答父母吧！其实并不需要什么礼物，捧上一杯茶，一句温馨的话语就足够了。

10.温度,生命的魔法师 篇十

呵护了原始生命

原始生命诞生后,脆弱的它们是如何度过地球上漫漫寒冬的呢?原始生命诞生于原始海洋,而水有一个特性——4℃时密度最大。因此,当严冬来临,海水温度开始下降。当下降到4℃时,水因为密度最大而慢慢下沉到水底。当气温继续下降至0℃时,水面开始结冰,即使气温持续下降,仍是最上层的水继续结冰,而水底的温度则维持在4℃。海水很深,所以经历整个冬季也不会全部结成冰。原始生命完全是依靠海底4℃的水生存下来。经过一代代的进化,才有了如今丰富多彩的自然界。

决定着爬行类和部分鱼类的性别

龟、鳄鱼这样的爬行动物和一些鱼类,其性别不是由染色体决定的,而是由孵化卵时的温度所决定的。比如青蛙的发育,蝌蚪在20℃时性别基本按照50%的概率正常分化。但在30℃时,所有的蝌蚪都会发育为雄蛙。

爬行类中的扬子鳄和密西西比鳄的卵在不同的温度下,也会发育为不同的性别。当温度在30℃或30℃以下时,发育为雌体;当温度在34℃或34℃以上时,发育为雄体。乌龟的卵在23℃～27℃发育为雄性,在32℃～33℃时发育为雌性。因此它们的卵产在不同高度的海岸线或河岸时,直接导致性别的不同,这有可能是由于温度对两栖和爬行动物雌、雄激素的合成有直接的影响。

限制着动物的活动能力

冷血动物体内没有调温系统,它们的体温会随环境温度的变化而变化,所以它们的体温和环境温度相差不大。如蛇、鳄鱼等较大的冷血动物,虽然看起来凶狠恐怖,可在它们正常活动的季节里,早晨它们需要晒太阳使体温升高到一定程度才能活动,而夜晚是它们最脆弱的时间段,因此它们几乎都是白天活动,夜间休息。

对于一些动物来说,酷暑和严冬都是难挨的日子。不过大自然是宽厚的,分别柔情地赋予了这些动物们夏眠和冬眠的功能。箭猪依靠吃蚯蚓生存,夏天天气热的时候,蚯蚓都会躲到很深的土里避暑,为了躲避食物匮乏,箭猪只好进行夏眠。当三伏天的太阳火辣辣地照着江河时,水温上升,水分会蒸发,肺鱼只好钻入土里,在夏眠中等待雨季到来。

当气温下降到7℃时,刺猬就开始了它们不吃不喝也基本不活动的冬眠了。直到天气暖和起来,它们才会舒展手脚、竖起尖刺生龙活虎起来。虽然说冬眠时刺猬的生理活动已经降低到维持生命的最低限度,但还是需要消耗能量的,可是不吃不喝何来能量?别担心,在气温降至15℃时,它们就开始大量采食,为接下来的冬眠储备足够的能量了。

影响着人的体温与寿命

作为地球主宰的人类,同样也有着自身不可摆脱的动物属性,因此温度对人类的生理活动同样有着决定性的影响。

哺乳类动物身体所获得的能量,70%以上转变成了热量,过多的热必然要散发到环境中去。200多万年前,人类刚出现在非洲时,白天的平均温度在25℃以下。在这样的环境温度中,身体的产热速度和散热速度在体温为37℃时大致相等。所以人类及所有的恒温动物,就逐渐进化成适应37℃为机体的恒定体温这一特性。

我国桂西北多百岁寿星,清朝嘉庆皇帝就曾为142岁的瑶族老人赐诗祝寿,其中被世界卫生组织确认为“长寿之乡”的巴马最为著名。2000年全国人口普查数据显示,巴马每一万人口中,有3.1位百岁寿星。专家们在考查巴马时发现,巴马的年平均气温对长寿的支持,正符合黄金分割。人体体温37℃与0.618的乘积为22.8℃,而巴马的年平均气温正为20℃左右,这也证明了20℃左右是人体最舒适的环境温度。

11.《魔法手指》读后感 篇十一

这本书的主人公是“我”一个女孩子、革利鸽一家。“我”拥有着魔法师的神力，当”我”愤怒的时候，“我”的手指就有一种阻力。革利鸽一家十分喜欢打猎。有一天，正在兴致勃勃打措的革利鸽一家遇到了“我”。十六只野鸭被他们打死了，“我”心里就很愤怒，突然“我”有一种麻麻的感觉，就对他们施了魔法。第二天，他们全家人全变小了，而且胳膊都变成了翅膀，而那天没有打到的四只野鸭变大了，和人的大小一样，占领了革利鸽一家的房子。打猎者与被猎者被换了个，至此革利鸽一家是有家难回，生活出现了困难，生命受到威胁……

经过磨难，革利鸽一家答应再也不打猎了，他们与周围的小动物和平相处，生活恢复了正常。

这个故事其实是从侧面告诉我们不能伤害动物。像有一些人，为了个人的利益去打猎，去捕杀可可西里无辜的藏羚羊，使他们失去了亲人。如果那些打猎者换位想一想，假使你是那些藏羚羊，失去亲人的痛苦会不会使你痛不欲生。所以我们要保护动物，不去伤害他们，否则，你也会像革利鸽夫妇一样受到惩罚，生命受到威胁。

12.《真爱魔法》读后感 篇十二

书中让我印象最深的是这么一个情节：杜娜美以水麒麟、童小年等人为条件，要火麒麟死，火麒麟答应了，最终，火麒麟被残酷折磨而死。在临死前，火麒麟还不时地唱着《水火之爱》，这是海星知君心为水麒麟和火麒麟谱写的歌。火麒麟为爱献出了自己的生命，面对爱人的惨死，水麒麟悲痛万分，相信了火麒麟对自己的真爱。她哭了，干枯的眼睛里流出了真心的眼泪。杜娜美的魔法被破解了。火麒麟也死而复生……

火麒麟的真爱打动了水麒麟，火麒麟才会重生。真爱魔法是世界上最为高深的魔法。为了所爱的人，可以抛弃一切，包括生命。将爱给别人，自己就可以永生，真爱可以创造奇迹！

读到这里，我忽然想起了两个人，那就是我的父母，他们为了我们快乐健康，每天不辞辛劳的工作，不惜一切代价，全是为了我们呀！他们在夏天时为我扇风，让我凉快，可我却从未发现过他们头上的汗珠。当我在电视机前吃着香甜多汁的西瓜时，却从不知道他们在厨房中啃我吃剩下的西瓜皮，当我雨伞中与他们聊天时，却仍未看见他们湿漉漉的后背……

13.费列罗:浓郁甜蜜的金色魔法 篇十三

追溯这个成功的根源, 我们不得不回到二战刚结束的那个时期。那时候米开力·费列罗的双亲成功地将他们的小糕饼店发展成一个工厂。这些重要的起步在很大程度上归功于米开力的双亲创造 (事实上是发明) 出的产品以及由他舅舅组织的高效率的销售网络。

费列罗的成功故事如今已发展到了第三代。米开力的儿子皮德罗和乔万尼作为首席执行官领导着集团。因此, 公司的组织架构都基于稳固的家族结构, 而且集团将继续在他们的领导下稳步发展。无论如何, 在品牌背后, 在所有财务报表后面, 在一个大跨国企业的扩展后面, 都有一个故事, 讲述了一个来自意大利皮埃蒙特大区的朴素、有创造力并且意志坚定的家族的过去、现在和将来。

金色王国

1 9 4 6年, 正值二战期间, 可可供应短缺, 费列罗的创始人彼得罗·费列罗用当地盛产的榛果代替可可, 发明出一种新的甜品“Pasta Gianduja”。正是这个发明为我们带来了今天的费列罗。

“Pasta Gianduja”是Nutella的前身。Pasta的意思是“面团”, Gianduja是当地家喻户晓的狂欢节人物。其实这种甜点就是一种固体的榛子棒, 锡纸包装, 食用时用刀切成片。

这款产品之后被改进为“榛子酱”, 命名为“Supercrema Gianduja”, 中文意思为“可涂抹的Gianduja”。顾名思义, 榛子酱的质地更柔软, 因此更容易涂抹开, 就像是花生酱一样。

这种榛果酱的价格很便宜, 当时, 1000克巧克力的价格是1000克榛果酱的六倍, 因此大部分人都能够享受到它的美味。榛果酱很快成为了热销产品, 不久, 当地的商店推出了一项新的服务:你可以带一片面包到商店, 商店会给你涂上榛果酱。这项服务受到了孩子们的热烈欢迎。

1964年, 费列罗公司为了进军更广大的欧洲市场, 于是采用不同的欧洲语言创造出一个词“Nutella”, 中文译为“能多益”。其中Nut代表榛子 (英语中榛子为“hazelnut”, 可省略为“nut”;德语为“nuss”) ;“ella”取自意大利语的后缀, 意思是“甜的”。这个新名词能够让人们知道原料的名字以及产品的味道, 同时还暗示了原产自意大利。

在几十年的发展历程中, 费列罗家族一共也只有6种产品。这些产品的形态、口味、包装及所针对的人群, 都各具特色。1984年, 费列罗公司针对中国消费者, 推出了费列罗Rocher榛子巧克力, 直到今天仍然大受欢迎。对中国人的胃口, 也许正是其中的奥妙。

费列罗为了保证产品的秘方, 米歇尔制定了非常严格的规定——费列罗公司从不举办新闻发布会, 也不允许记者到工厂里采访。

口味丰富

费列罗巧克力, 国内称为费列罗榛果威化巧克力。费列罗巧克力开创多层式用料:外层铺满巧克力碎和果仁, 里层有威化、软巧克力和一粒完整的榛子, 带来多重口感的享受:夹着果仁的巧克力外衣脆脆的, 里面的巧克力心柔软浓滑, 甜而不腻入口即化。每颗费列罗巧克力的热量是27卡路里。

每一颗费列罗巧克力都用金箔纸独立包装, 陈列在透明的礼盒内, 金箔纸和盒盖上都有“Ferrero Rocher”的烫金标贴。费列罗巧克力的包装意念新颖独特, 装饰典雅华贵, 该包装带来的视觉效果深得消费者的喜爱。在新西兰、澳大利亚、加拿大、香港、新加坡、马来西亚等国家和地区, 费列罗巧克力是逢年过节人们非常喜欢的礼物。特别是在春节期间, 费列罗巧克力代表好运和财富的金色包装受到国人的普遍欢迎。

除了传统的榛子口味, 还有椰子和黑巧克力口味。椰子口味的费列罗巧克力又叫Ferrero Rafaello, 有一个箍状中心, 用的是银色包装;黑巧克力又名Ferrero Rondnoir, 用的是深棕色包装。Ferrero Garden Varietys有开心果、草莓、柠檬口味。和Ferrero Rocher口味相似的Fernando Ronche在德国生产, 外形是卷状的, 只在欧洲销售。

品质保证

最著名的要数费列罗榛果威化巧克力, 开创多层式用料, 外面铺满牛奶巧克力和碎榛子, 里面有威化、软巧克力和一粒完整的榛子, 带来多重口感的享受。不论从包装到价格都“金”光闪烁, 每颗Rocher都选用金箔纸独立包装, 陈放在纸质或透明礼盒内, 意念新颖独特, 装潢典雅华贵。夹着果仁的巧克力外衣脆脆的, 里面的巧克力心柔软浓滑, 甜而不腻入口即化。

Ferrero Rocher系列1984年在中国开始销售, 其特有的包装和装饰具有明显的视觉效果受到广大消费者的喜爱。其整体包装思想曾一度被我国某巧克力品牌盗用。

每颗巧克力及盒盖上烫金标贴须清楚印有的“Ferrero Rocher”字样;产品标签清楚印有“费列罗产品”椭圆标志和“源自意大利”字样, 此外费列罗并没有在国内合资或授权生产。由于费列罗的巧克力都是采用最新鲜的原材料在意大利制作而成, 生产和运输过程均全程冷藏以保证质量, 故费列罗建议消费者在购买产品后, 为了保持产品的最佳口感, 千万不能忽略正确的储存方式, 18℃—22℃的气温是最适合巧克力存储的温度, 阴凉干爽、避免阳光直射的地方是最适合巧克力存储的地点。产品包装开启后请储藏于密封容器内, 避免产品遭受污染。同时, 为取得产品的最佳体验, 产品包装盒开封后请尽快食用。

费列罗集团旗下其他的卓越品牌如健达Kinder巧克力, 能多益榛果可可酱都源自欧洲, 品质卓越, 行销全世界多个国家和地区。

对于费列罗来说, 配料的质量是首要的, 每一种配料都必须符合严格的选择标准。这些标准对由费列罗拟定的每一个产品规格都有详细规定, 并经常加以修改以符合现行法律、欧盟和国际标准以及根据消费者需要而由费列罗集团订立的特别规定。

在挑选原材料时, 必须加倍仔细的挑选供应商。供应商必须保持合格水平, 随时准备接受费列罗专家的检查和定期核查。原材料的包装和运输系统会接受额外的核查。每一种成分都要在费列罗工厂经过检验以确保质量。

费列罗特别关注产品中使用榛子的质量, 费列罗公司是全世界最大的榛子采购专家。只有最好的榛子, 例如皮埃蒙特大区朗鬲地区出产的“TONDA GENTILE”和土耳其出产的“GIRESUN”, 才适用于费列罗Rocher, 能多益果酱和其他著名的费列罗产品。

这些配料经过特别仔细的挑选后直接由费列罗进行加工。可可豆、咖啡豆和榛子豆是一送到工厂后就立刻烘烤使其达到完美。

1984年, 初出茅庐的意大利费列罗巧克力, 面对巧克力市场国际著名品牌吉百利、好时等的市场割据和日趋萎缩的巧克力市场, 以中国香港和中国台湾市场为切入口, 周密策划, 独辟蹊径地与屈臣氏集团合作, 一举成为世界巧克力糖果行业中的一支主流力量。

14.《魔法森林公主》读后感 篇十四

在去年的暑假里，我让妈妈带我去新华书店买了一本芭比公主童话故事书，这本书的名字叫做《魔法森林公主》。

这本《魔法森林公主》上面介绍了非常多的芭比公主童话故事，比如说有：《会唱歌的魔法树》，《喷火小龙》，《神奇的独角兽》，《彩虹方舟》等等许多芭比公主童话故事。

这本芭比公主童话故事书上面的主要人物就是魔法森林公主，也就是魔法森林的守护神柳儿。这本书上的主要内容就是柳儿和各种人物。动物。植物的交流，比如说《会唱歌的魔法树》，这里面的内容就是有一天，会唱歌的魔法树突然消失了，柳儿就去找它。

这本《魔法森林公主》上的芭比公主童话故事讲的非常精彩。具体。生动。特别有亲切感，每当我看到这本书，我就会想起上面的每一个故事，也会想起这本书留给我的深刻感受，但我有一个小小的遗憾就是这本书里没有收集我们中国的童话故事

15.《魔法学校》读后感 篇十五

葛竞姐姐写的《魔法学校》，让我看了以后爱不释手。

书中的人物都被葛竞姐姐描写得栩栩如生：聪明的主人公米楠、他的好朋友丁立立、汪小旺；他们的死对头：骄傲自大的段小克、诡计多端的金同同；还有班里其他的一些同学：胆小的杜小拉，老实的叶建建，贪吃的孙喵喵，天真的李小唯，学习认真的冯小军；幽默滑稽的小罗老师和那和蔼可亲的张校长。《魔法学校》主要讲了在魔法学校里发生的各种稀奇古怪的事情。比如同学们坐着潜水艇参观校园；老师在水里给同学们上生物课，各种鱼儿都游到他们身边；校长能用喷雾剂检查出学生们考试时是否作弊；种在教室门口的向日葵能看到同学们在教室内外的一举一动；同学们在校长变出的“奥兹国”里表演童话故事《绿野仙踪》……

看完这本书，我虽然知道得里面的故事都是想象出来的，但我非常希望有些能变成真的，要是老师在讲生物课时，讲到什么，我们身边就会出现什么，那一定很生动。

16.激励和肯定——教育的魔法棒 篇十六

关键词：激励,肯定,魔法棒

他是一个聪明、热爱运动、有个性的男孩,但是懒惰、不爱参加集体活动、更不爱学习、讨厌有关背诵的一切东西,常常作业不做。可偏偏这样的个性,父母却给他选择了日语-这个文科专业。众所周知,语言类学习离不开背诵记忆。刚开始是出于兴趣,学的勉强还可以。随着难度的增加,需要记忆的东西的增多,他显得越来越力不从心。就这样从刚开始的90分一直到后面15分,成绩一路下滑。我每次找他谈话,他态度都非常好,表示要认真学习。可是每次都发现他是三分钟热度。有几次自习课,我发现班级里唯有他不在,我找来班长一问,班长对我说,他去打篮球了。最后我让班长把他叫至办公室,问他为什么不上自习课,而跑去打篮球?他说学不进去。事后,我打电话联系了他父母,告知他在校的表现,和他父母进行了沟通交流。通过交谈,我得知这个孩子从初中起就是这个样子,初中班主任曾评价他很阴郁、不阳光,自觉性差。作为他父母,也曾多次对他进行过教育,但是他始终是那种当面答应,背后继续我行我素的态度。最后,父母对儿子的种种不思进取感到失望,表示他们也无可奈何。作为班主任,我也曾一度想要放弃他,连他父母的管教不好,我能有什么办法?但是当我听到他妈妈焦虑的说“他居然在家偷偷抽烟”这件事。我顿时有点心疼这个孩子,也反思自己工作做的不够细致。17岁的孩子,想到抽烟,一方面说明这个孩子他心里非常渴望成为大人。另一方面,也说明这个孩子内心非常空虚、寂寞,可能他觉得没有人理解他,所以想学大人样,通过抽烟来排除心底的空虚寂寞感。

我回想我之前找他的谈话,只是针对他作业不交,背书不背,默写一塌糊涂的现象进行批评,从未真正的走进他内心,不知道他所思所想。而且作为这样一个学生,肯定以前也没少挨过老师的批评,如果一味的批评有效果,那他也不至于现在这样。我一边反省自己,一边思考解决方法。

在随后的一段时间,我一直默默的观察他,发现他对其他任何东西都提不起兴趣,唯有对篮球兴趣十分浓厚。有一次,别人都在上自习课,他一个人跑过来对我说,“老师,能不能让我去操场打会篮球?我特别喜欢篮球,求求你,就让我打一会儿吧?”我思考了一会儿对他说;“按照课表现在应该是自习课时间,如果你一个人去打篮球,别人肯定要觉得不公平,这样吧,既然你这么喜欢打篮球,我们约定一下,如果明天你的默写满80分,老师让你打次篮球,怎么样?”,他虽然面露遗憾,但是还是答应了。第二天的默写,他居然默写了100分。我十分高兴,要知道这一学期来,他默写一直都是不及格的居多,今天默写满分,十分难得,我在班级里表扬了他,他很开心。那天我承诺了对他的约定,让他痛痛快快的打了一节课篮球。

通过这件事,我突然有了“灵感”,既然“篮球”对他有这么大的吸引力,那能不能用“篮球”来“拯救”他呢?

我把他叫至办公室,首先询问他:“为什么一直的默写都是不及格,而这次默写是100分?”他不好意思的笑了笑说;“以前默写我都没有好好看书,这次想到可以打篮球,于是回家花了点心思认真的看了看书”。可见,这是一个聪明男孩,只是自己不用功。于是我尝试着用篮球和他约法三章。如果他认真完成各科作业,每次默写100分,奖励打篮球时间20分;默写80分以上,奖励打篮球时间10分;打篮球时间可以当天用完,如果当天不用也可以累加起来集中用。但如果不交作业,或者默写不及格,将取消打篮球的优惠时间。没想到这一招,对他来说,还挺管用。他为了争取打篮球的时间,作业及时认真的完成了,默写也有了很大的进步。

我知道对于一个从初中开始就经常挨批评的孩子而言,适时的恰当的肯定、表扬和鼓励能让他对自己充满信心,会令他向我所期望的方向发展。于是对于他的进步,我在班级里进行了当众表扬,并且发短信告知其父母,并让他父母继续鼓励他。

可能是因为找到了动力,也可能是现在的内心充满了满满的正能量,在接下来班级的一次公开主题班团活动中,他表现的非常积极,主持人提出一个问题,他举手争着回答。进入游戏环节时,他也是积极热情的参与其中,还主动帮助女生搬道具。事后团支书告诉我,说他像变了一个人似的,这次班队活动,有一个环节的设计,是他提出来的。看到他日渐开朗的笑容和自信的样子,我心里替他的成长和进步感到高兴。

在管理学中,激励是指组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境,以一定的行为规范和惩罚性措施,借助信息沟通来激发、引导、保持和归化组织成员的行为,以有效地实现组织及其成员个人目标的系统性活动。在管理心理学中把激励看成是“持续激发动机的心理过程”。激励水平越高,完成目标的努力程度和满意度也越强,工作效能就越高;反之,激励水平越低,则缺乏完成组织目标的动机,工作效率也越低。

将此理论运用至班级管理中,作为班主任首先要善于找到学生的需求,因为个人的需求是有效激励的前提,激励是以人的内部需要为依据,并以需要的满足来驱动个体完成某种行为。在本例中的他,非常喜欢打篮球,甚至逃课去打篮球。可见打篮球是他需求点,是他行为的原动力。我针对他的需求,和他“约法三章”,以此来驱动他做好作为学生应该做的事。在达到目的后,及时对他加以肯定和鼓励,调动他潜在的积极性,强化他奋发向上的内存动机,激励他朝更好方向发展。不仅如此,还发动起其父母对他任何一个小小的进步,加以表扬和鼓励,从而让他觉得自己也可以很棒,帮助他恢复自信。而且在这个过程中他也感受到父母及老师对他的肯定和殷殷期盼,他的内心不再感到空虚寂寞,他逐渐变得越来越开朗和自信。