钳工工艺公开课教案（精选11篇）
1.钳工工艺公开课教案 篇一
教学时数： 1 学 时 课
题： 绪 论 教学目标：
1、让学生了解机械产品的生产过程
2、让学生了解钳工的特点和在工种中的地位及作用
3、让学生了解钳工工作的基本内容
4、掌握学习本课程的目的
教学重点：
钳工的地位与作用及学习本课程的目的,激发学生的学习兴趣
教学难点：
钳工的地位与作用、学生对课程重要性的理解及学习好 本课程信心的建立
教学方法：
讲授法
教
具：
相应的工具、挂图、模型 教学内容及步骤：
〈引入新课〉
由简单的自我介绍引入
〈讲授新课〉
绪 论
—1—
一、机械产品的生产过程及机械技术工种的分类
1、机械产品的生产过程
机械产品的生产过程一般包括：原材料的运输储存、生产技术准备、毛坯制造、机械加工、热处理、零部件装配、产品测试检验、涂装待运等工作。
2、机械技术工种的分类：
机械技术工人可分为：铸工、锻工、焊工、热处理、车工、铣工、刨工、磨工、钳工的工种。
二、钳工的概念、特点、地位和作用
1、概念：
钳工是使用钳工工具按照技术要求对工件进行加工、修理、装配的工种。
2、特点：
灵活性强、工作范围广、技艺性强、操作者的技能水平直接决定加工质量。
3、地位和作用：
在国民经济建设中钳工工种占有重要的地位，发挥着重要的作用。
三、钳工工作的基本内容
钳工工作的基本内容有：
划线、錾削、锯削、挫削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻螺纹与套螺纹、矫正与弯曲、铆接、刮削、研磨、技术测量、简单的热
—2— 处理等，并能对部件或机器进行装配、调试、维修等。
四、学习本课程的目的
1、正确的使用和维护保养常用设备，懂得常用工具、量具、夹具的结构，熟练掌握其使用、调整和维护保养的方法；
2、掌握钳工工作中的基本操作技能及相关理论知识，并能合理选择切削用量；能根据工件的技术要求编制加工工艺。能文明生产；
3、熟悉掌握常用典型结构的装配工艺过程，理解尺寸链的概念，掌握尺寸链的基本解法，理解定位、夹紧的概念；
4、懂得机床维修的一般知识。〈巩固练习〉
让学生再看一遍绪论部分的内容 〈课堂小结〉
对学好本课程的要求：
1、明确学习目的，要有学好本课程的信心；
2、作风认真严肃，决不敷衍了事。〈作业布置〉 课堂作业：
1、简述本课程的学习目；
2、简机械工种的分类；
课后作业：
复习、预习
—3— 〈预习思考〉
1、钳工的常用设备有哪些？
2、〈教 后 感〉 台虎钳的规格是根据什么来划分的？
教学时数： 1 学 时 课
题： 钳工工作场地 教学目标：
懂得工作场地的合理安排是培养学生动手操作的前提
教学重点：
钳工工作场地的合理安排的几点要求
教学难点：
钳工工作场地的合理安排
教学方法：
讲授法
教
具：
挂图 教学内容及步骤：
〈复习提问〉
1、钻床的种类
2、钻床的规格、台钳的规格分别是以什么作为区分依据的？
—4— 〈引入新课〉
由复习中讲钳工的常用设备的安置引入
〈讲授新课〉
§1.2钳工工作场地
五、钳工工作场地的概念：
钳工工作场地是指钳工的固定工作地点
六、合理安排工作场地的几点要求：
1、合理的布局主要设备；
2、毛坯和工件的摆放要整齐；
3、合理整齐存放工、量具，并考虑到取用方便；
4、保持工作场地的整洁。〈巩固练习〉
让学生再看一遍所讲的内容 〈课堂小结〉
钳工工作场地的合理选择
〈作业布置〉 课堂作业：
1、钻床分为哪几类、其规格是依据什么定的？
2、几种钻床的特点
课后作业：
书P6 1-4 〈预习思考〉
—5—
1、划线的概念及分类
2、划线的作用、要求及注意点 〈教 后 感〉
教学时数： 2 学 时 课
题： 钳工的常用设备 教学目标：
钳工初步认识，掌握常用设备的操作原理
教学重点：
1、钳工常用设备
2、台虎钳、砂轮机的几点注意事项
教学难点：
台虎钳、钻床的工作原理
教学方法：
讲授法
教
具：
钳台、台虎钳、砂轮机、挂图 教学内容及步骤：
〈复习提问〉
机械工种分为哪几类？ 〈引入新课〉
由钳工工种的特点引入
—6— 〈讲授新课〉
§1.1钳工常用设备
七、钳台
3、钳台的用途：
钳台也称钳工台或钳桌，用木材或钢材制成，其式样可以根据要求和条件决定，主要作用是安装台虎钳。
4、钳台长、宽、高尺寸的确定
钳台台面一般是长方形，长、宽尺寸由工作需要决定，高度一般以800mm ~~ 900mm为宜以便安装上台虎钳后，让钳口的高度与一般操作者的手肘平齐，使操作方便省力。
八、台虎钳
4、台虎钳的用途、规格类型：
a、用途：台虎钳是专门夹持工件的，b、规格：台虎钳的规格是指钳口的宽度，常用的有100mm，125mm，150mm等
c、类型：类型有固定式和回转式两种
5、回转式台虎钳的工作原理：
回转式台虎钳的钳身可以相对于底座回转（详细讲解书图1-2a），能满足不同方位的加工需要，使用方便、应用广泛。
6、使用台虎钳的注意事项：
（1）、夹紧工件时松紧要适当，只能用手力拧紧，而不能
借用助力工具加力，一是防止丝杆与螺母及钳身受
—7—
损坏，二是防止夹坏工件表面。
（2）、强力作业时，力的方向应朝固定钳身，以免增加活
动钳身和丝杆、螺母的负载，影响其使用寿命。
（3）、不能在活动钳身的光滑平面上敲击作业，以防止破
坏它与固定钳身的配合性。
（4）、对丝杆、螺母等活动表面，应经常清洁、润滑，以
防止生锈。
九、砂轮机
1、砂轮机的用途：磨削各种刀具或工具
2、砂轮机使用时的注意事项：（强调）a、砂轮机的旋转方向要正确；
b、砂轮起动后，应等砂轮旋转平稳后再开始磨削，若发现砂轮跳动明显，应及时停机休整；
c、砂轮机的搁架与砂轮之间的距离应保持在3mm以内，以防止磨削件轧人，造成事故；
d、磨削过程中，操作者应站在砂轮的侧面或斜对面，而不要站在正对面。
十、钻床
5、介绍钻床的用途：钻床是加工孔的设备；
6、钳工常用钻床的种类：（1）、台式钻床：
a、介绍台式钻床的规格：
—8—
台式钻床是一种小型钻床，一般用来钻直径为13mm以下的孔，台式钻床的规格是指所钻孔的最大直径，常用的有6mm，12mm等几种规格。
b、常用台式钻床的工作原理（讲解书图1-4）c、台式钻床的特点：
这种钻床具有很大的灵活性，能适应各种情况的钻孔需要，但是由于它的最低转速较高（一般不低于400 r/min）不适于锪孔、铰孔。（2）、立式钻床：
a、介绍立式钻床的规格：
立式钻床一般用来钻中小型工件上的孔，其规格有25mm、35mm、40mm，50mm等几种规格。
b、立式钻床的工作原理（讲解书图1-5）
c、立式钻床的优点：
立式钻床的结构比较完善，功率较大，又可以实现
机动进给，因此可以获得较高的生产效率和加工精度。
另外，它的主轴转速和机动进给量都有较大的变动
范围，因而可以适应于不同材料的加工和进行钻孔、扩孔、锪孔、铰孔及攻螺纹等多种工作。（3）、摇臂钻床：
a、摇臂钻床用于大工件及多孔工件的钻孔，除了钻孔
外还能扩孔、锪平面、锪孔、铰孔、镗孔、套切大圆
—9—
孔和攻螺纹等
b、介绍摇臂钻床的结构 〈巩固练习〉
让学生再看一遍所讲的内容 〈课堂小结〉
3、钳工的常用设备及用途；
4、台虎钳、砂轮机的几点注意事项。
〈作业布置〉 课堂作业：
书P6 1-
2、1-3 课后作业：
书P6 1-1 〈预习思考〉
3、钻床分为哪几类、其规格是依据什么定的？
4、说说几种钻床的特点
〈教 后 感〉
教学时数： 1 学 时 课
题： 划 线(一)教学目标：
1、明确划线、平面划线、立体划线的概念
2、了解划线的作用
—10— 教学重点：
平面划线、立体划线的概念
教学难点：
分清平面划线、立体划线不同及作用
教学方法：
讲授法
教
具：
挂图 教学内容及步骤：
〈引入新课〉
由制图中的图线的绘制引入……
〈讲授新课〉
§2.1概述
十一、划线的概念
根据图样或技术文件要求，在毛坯或半成品上用划线工具划出加工界线或作为找正检查的辅助线，这种操作就叫做划线。
平面划线：如图2-1，只在某一表面内划线。立体划线：如图2-2，在工件的不同表面内划线。
十二、划线的作用
1、确定工件的加工余量；
2、便于复杂的工件杂机床上定位；
3、能及时发现和处理不合格的毛坯；
—11—
4、采用借料划线可以使误差不大的毛坯的到补救。
十三、划线的要求
线条清晰均匀，定形、定位尺寸准确
十四、注意事项
不能依靠划线直接确定加工时的最后尺寸 〈巩固练习〉
让学生再看一遍所讲的内容，预习下一节的内容 〈课堂小结〉
1、划线的有关概念
2、划线的作用、要求及注意事项
〈作业布置〉 课堂作业：
5、划线的概念及分类
6、划线的作用、要求及注意点
课后作业：
书P20
2-1 〈预习思考〉
1、划针的正确使用方法
2、划线盘的注意事项
3、样冲的使用方法和注意事项
〈教 后 感〉
教学时数： 2 学 时
—12— 课
题： 划 线(二)教学目标：
了解划线工具及其使用和保养的方法
教学重点：
划线工具的使用
教学难点：
划线工具的使用
教学方法：
讲授法
教
具：
划针、各种划规、划线盘、钢直尺、高度游标尺、90°角尺、样冲、千斤顶、挂图
教学内容及步骤：
〈复习提问〉
1、什么叫平面划线？
2、划线的作用是什么？
〈引入新课〉
前面我们学习了划线的概念、作用及注意点，那么我们怎样进行划线工作呢？有什么样的工具供我们选用？如何正确的使用划线工具呢？
〈讲授新课〉
§2.2划线工具
—13—
十五、划线平台
1、作用：安放工件和划线工具并完成划线过程
2、正确使用
（1）、使得其工作面保持水平位置（2）、保持工作面的清洁（3）、平台工作面均匀使用（4）、结束后将平台擦净，上油防锈
（5）、定期检查，调整研修
十六、划针
5、作用：直接在工件上划线
6、正确使用：
（1）、一手压紧导向工具一手使针尖靠紧导向工具的边缘，使 针尖上部向外倾斜150~~200同时向划针前进的方向斜 450~~750；
（2）、划线时用力大小要均匀适宜。
十七、划规
1、作用：划圆和圆弧等分线段，量取尺寸
2、正确使用：
（1）、使用前应将其脚尖磨锋利
（2）、除长划规外应使划规的两脚长短一致两脚尖能合紧划 弧时重心放在圆心的一脚（3）、两脚尖应在同一平面内
—14—
十八、划线盘
1、作用：直接划线或找正工件位置
2、使用：
（1）、使划针基本处于水平位置，划针伸出端应尽量短
（2）、划针的夹紧要可靠
（3）、使盘底始终贴紧平台移动
（4）、移动的方向与划线表面成750左右
十九、钢尺：简单的测量工具和划直线的导向工具
二十、高度游标卡尺
精确的量具和划线工具，使用时应使量爪垂直于工件一次划出。二
十一、900角尺：应用很广 二
十二、样冲
1、作用：保持划线标记
2、使用方法：
（1）、冲眼时，将样冲斜着放置在划线上锤击时再竖直（2）、样冲眼应打在线宽的正中间，且间距要均匀（3）、冲眼的深浅要适当 二
十三、支持工件的工具
1、垫铁
2、V形架
3、角铁
4、方箱
5、千斤顶 〈巩固练习〉
让学生再看一遍所讲的内容，预习下一节的内容
—15— 〈课堂小结〉
划线的常用工具的名称及各自的作用
〈作业布置〉 课堂作业：
7、划针的正确使用方法
8、划线盘的注意事项
9、样冲的使用方法和注意事项
课后作业：
千斤顶的注意事项
〈预习思考〉
1、简述划线前的准备工作
2、常用涂料的种类及各自的特点
〈教 后 感〉
教学时数： 1 学 时 课
题： 划 线(三)教学目标：
1、了解划线的准备工作
2、掌握基本线条的划法
教学重点：
基本线条的划法
教学难点：
基本线条的划法
—16— 教学方法：
讲授法
教
具：
挂图 教学内容及步骤：
〈复习提问〉
10、划针的正确使用方法
11、划线盘的注意事项
〈引入新课〉
由复习引入……
〈讲授新课〉
§2.3划线前的准备工作
二十四、准备工作的内容
（一）、工件的清理
工件的清理就是除去工件表面的氧化皮、毛边、残留的污垢等，为涂色和划线做准备
（二）、工件的涂色
工件的涂色是在工件的需要划线的表面上涂上一层涂料，使划出的线条更清晰。常用的涂料有石灰水、蓝油等。
石灰水用于铸件和锻件毛坯。为了增加吸附力；可以在石灰水中加适量的牛皮胶水，划线后白底黑线，很清晰。
蓝油是由2%~~4%龙胆紫、3%~~5%虫胶漆和91%~~95%酒精配置而
—17— 成。蓝油长用涂于已加工表面，划线后蓝底白线，效果较好。
涂色时，涂层要涂得均匀。太厚的涂层反而容易脱落。
（三）、在工件的孔中装中心塞块
当在有孔的工件上划圆或等分圆周时，为了在求圆心时
能固定划规的一脚，须在孔中塞入塞块。
常用的塞块有：铅条、木块或可以调的塞块。铅条用于
较小的孔、木块和可以调的塞块用于较大的孔。
§2.4基准线条的划法
二十五、平行线的划法
1、用钢直尺或钢直尺与划规配合划平行线
2、用单脚规划平行线
3、用钢直尺与900角尺配合划平行线
4、用划线盘或高度游标卡尺划平行线
二、垂直线的划法1、2、3、用900角尺划垂直线
用划线盘或高度游标卡尺划垂直线 几何作图法作垂直线
三、圆弧线的划法
划圆弧前要先划中心线，确定中心点，在中心点打样冲眼，然后用划规以一定的半径划圆弧。
划圆弧前求圆心的方法有以下两种：
1、用单脚规求圆心
—18—
2、用划线盘求圆心 〈巩固练习〉
让学生练习基本线条的划法。〈课堂小结〉
1、常用涂料的种类及各自的特点
2、常见基本线条的划法
〈作业布置〉 课堂作业：
3、简述划线前的准备工作
4、常用涂料的种类及各自的特点
课后作业：
详细叙述圆弧线的划法
〈预习思考〉
1、划线基准的概念
2、划线基准的选择方法
3、划线基准选择时的注意点
〈教 后 感〉
教学时数： 1 学 时 课
题： 划 线(四)教学目标：
明确划线基准的概念，掌握选择划线基准的方法
教学重点：
—19— 划线基准的概念及选择
教学难点：
划线基准的选择
教学方法：
讲授法
教
具：
挂图 教学内容及步骤：
〈复习提问〉
5、简述划线前的准备工作
6、常用涂料的种类及各自的特点
7、详细叙述圆弧线的划法
〈引入新课〉
由复习引入……
〈讲授新课〉
§2.5划线基准的确定
二十六、基准的概念
基准是用来确定生产对象上各几何要素的尺寸大小和位置关系所依据的一些点、线、面。
设计基准：在设计图样上采用的基准为设计基准。划线基准：在工件划线时所选用的基准称为划线基准。基准的确定要综合的考虑工件的整个加工过程及各个工序
—20— 之间所使用的检验手段。划线作为加工中的第一道工序，在选用划线基准时，应尽可能的使划线基准与设计基准一致，这样，可以避免相应的尺寸换算，减少加工过程中的基准不重合误差。
二、划线基准的选择
平面划线时，通常要选择两个相互垂直的划线基准，而立体划线时通常要确定三个相互垂直的划线基准。
划线基准一般有以下三种类型
1、以两个相互垂直的平面或直线为基准（如下图2-24a）
2、以一个平面或直线和一个对称平面或直线为基准（如图2-24b）
3、以两个互相垂直的中心平面或直线为基准（如图2-24c）
—21— 注意：
a、一个工件有很多线条要划，究竟从哪一根开始，常要遵守从基准开始的原则，即使得设计基准和划线基准重合，否则将会使划线误差增大，尺寸换算麻烦，有时甚至使划线产生困难，工作效率降低。正确的选择划线基准，可以提高划线的质量和效率，并相应提高毛坯的合格率。
b、当工件上已有加工面（平面或孔）时应该以已加工的面为划线基准。若毛坯上没有已加工面，首次划线应选择最主要的（或大的）不加工面为划线基准（称为粗基准），但该基准只能使用一次，在下次划线时，必须用已加工面作划线基准。
—22— 〈巩固练习〉
让学生再看一遍所讲的内容，分析书上图2-24的几个
图形中的尺寸。〈课堂小结〉
3、划线基准的概念
4、划线基准的选择方法
5、划线基准选择时的注意点
〈作业布置〉 课堂作业：
课本P21 2-
2、2-3 课后作业：
简述划线基准选择时的注意点
〈预习思考〉
1、什么叫找正？
2、什么叫借料？
〈教 后 感〉
教学时数： 1 学 时 课
题： 划 线(五)教学目标：
掌握工件找正和借料的概念和方法
教学重点：
找正和借料的方法
—23— 教学难点：
找正和借料的方法
教学方法：
讲授法
教
具：
挂图、模型 教学内容及步骤：
〈复习提问〉
6、划线基准的概念
7、划线基准的选择方法
8、划线基准选择时的注意点
〈引入新课〉
由复习引入……
〈讲授新课〉
§2.6划线的找正与借料
二十七、找正
1、定义：
找正就是利用划线盘、900角尺等划线工具通过调节支承工具，使工具的有关表面处于合适的位置，将此表面作为划线的依据。
2、要求和方法：
（1）、毛坯上有不加工表面时，应按不加工表面找正后再
—24— 划线，使得加工表面与不加工表面各处尺寸均匀，（2）、毛坯上若有几个不加工表面时，应选择重要的表面
或较大的不加工表面作为找正的依据，使得误差集
中到次要的或不显眼的部位；
（3）、若没有不加工表面时，可以将待加工表面的孔的毛 坯和凸台外形作为找正依据。
二、借料
定义：
当毛坯工件存在尺寸和形状误差或缺陷，使得某些加工面的加工余量不足，利用找正的妨碍也不能补救时，就可以通过试划和调整，重新分配各个加工表面的加工余量，使得各个加工表面都能顺利加工，这种补救性的划线方法称为借料。注意：
对于借料的工件，首先要详细的测量，根据工件的各加工面的加工余量判断能否借料。若能借料，再确定借料的方向及大小，然后从基准出发开始逐一划线。若发现某一加工面余量不足，则再次借料，重新划线，直到加工面都有允许的最小加工余量为止。问：
为什么确定借料的方向及大小后要从基准出发开始逐一 划线。〈巩固练习〉
—25—
让学生再看一遍所讲的内容，分析书上图2-27中的借料方向。〈课堂小结〉
1、2、〈作业布置〉 课堂作业：
3、什么叫找正？
4、什么叫借料？
课后作业：
简述找正的要求和方法
〈预习思考〉
简述分度盘的简单原理与结构 〈教 后 感〉 划线中找正与借料的概念 找正与借料的要求、方法及注意点
教学时数： 1 学 时 课
题： 划 线(六)教学目标：
1、了解分度头的结构原理
2、掌握利用分度头进行简单的分度
教学重点：
分度头的简单分度原理
教学难点：
—26— 万能分度头的结构及分度叉的调整方法
教学方法：
讲授法
教
具：
挂图、模型、实物 教学内容及步骤：
〈复习提问〉
5、什么叫找正？
6、什么叫借料？
〈引入新课〉
由复习引入……
〈讲授新课〉
§2.7分度头在划线工作中的应用
二十八、FW125型万能分度头的结构
1、作用：
分度头是一种较准确的等分角度的工具
2、规格
分度头的规格是以顶尖到底面的高度为依据划分的。
例如：FW125，表示分度头的中心高度为125mm的万能
分度头。一般常见的型号有FW100。FW125，FW160等几种。
3、万能分度头的结构
—27— 万能分度头由以下零件组成：顶尖、主轴、刻度盘、游标、鼓形壳体、插销、手柄、分度叉、分度盘、锁紧螺钉、底座。
二、简单的分度方法及原理
1、简单的分度方法
钳工在划线工作中，主要采用简单分度法。分度前，先用锁紧螺钉将分度盘固定在使之 不能转动，再调整插销使它对准分度盘的孔圈。分度时先拔出插销，转动手柄，带动分度头主轴转至所需分度的位置，然后讲插销重新插入分度盘的孔中。
2、简单的分度原理
简单的分度原理是：当手柄转过一周，分度头主轴便转动1/40周。如果要对主轴上装的工件作z等分，即每次分度时主轴应转过1/z 周，则手柄每次分度时应转的转数为： n = 40/z 例2-1：
要在一圆柱面上划出四条等分的平行的直线，求每划一条线后，分度头手柄应转几周再划下第二条线？
解：已知：z = 4 n = 40/z = 40/4 = 10 即每划一条线后，分度头手柄应转10周再划下第二条线
例2-2：
要在一圆盘端面上划出六边形，求每划一条线后，分度头手柄应转几周再划下第二条线？
—28— 解：已知：z = 6 n = 40/z = 40/6 = 6（2/3）
即分度头手柄转过6（2/3）周，圆盘（工件）才转过1/6周。
由上例可见，经常会遇到z<40的情况，这时可以利用下列公式：
40/z = n +P/Q 式中 n——分度头手柄的整转数 Q——分度盘某一孔圈的孔数
P——手柄在孔数为Q的孔圈上应转过的孔
三、分度叉的调整方法
详细讲解图2-29 备注：
分度盘的等分孔数：46、47、49、51、53、54、57、58、59、62、66
四、分度时的注意事项
1、为了保证分度准确,分度手柄每次必须按照同一方向转动。
2、当分度手柄将到预定孔时，注意不要让它转过了头定位销要刚好插入孔内。如果发现已转过了头，则必须反向转过半圈左右后重新转到预定的孔位。
3、在使用分度头时，每次分度前必须先松开分度头侧面的主轴紧固手柄，分度头主轴才能自由主义自由转动。分读完毕后
—29— 仍要紧固主轴，以防止在划线的过程中松动。
〈巩固练习〉
让学生再看一遍所讲的内容，分析书上图2-29。〈课堂小结〉
3、分度盘的简单原理与结构
4、分度的方法
〈作业布置〉 课堂作业：
书P20 2-
4、2-5 课后作业：
书P20 2-6
〈教 后 感〉
—30—
2.钳工工艺公开课教案 篇二
本次研究性公开课主要想尝试一下新课标下如何处理学生与教材、教师与教材、学生与老师、学生与社会的关系, 其指导思想是把学生放在广阔的社会背景下 (通过学生课下搜集相关资料, 占有大量的材料) 然后对课文中所涉及的人物形象有一个客观的公正的多方面多角度立体性的了解。而不再局限于老师的说教、课本上的知识使学生的思路更加的开阔, 无论在课上还是在课下充分调动学生的积极性, 使他们积极思考, 积极参与课堂, 由学生自己分析问题, 自己得出结论, 使他们真正成为学习的主人, 而不是学习的奴隶, 并且使他们能理论联系实际, 真正能关注社会, 关注自身成长。
教学步骤
1、通过猜谜语导入 (猜文学史上的一个文学形象)
2、简要介绍一下鲁迅和他的《阿Q正传》
3、给学生5分钟的时间再读课文第二、三章划出觉得可笑的句子, 并体味这些句子体现了阿Q的哪些性格, 后让学生主动回答。
4、引导学生作深入地分析, 分析阿Q对待欺侮和失败时的心理活动。总结出精神胜利法的定义。
5、让学生举出在现实生活中与阿Q类似的现象。
6、分析阿Q精神胜利法与人们正常的心理自我安慰的不同。
7、指导学生如何对待生活、学习、工作上的失败。
8、为学生提供一些途径继续研究我们的阿Q和鲁迅先生
9、留课下开放性的作业。
10、课堂小结:通过本次的学习, 使学生认识到学习不但是掌握知识、提高能力, 还应把所学真正内化为自己的东西, 提高自已的素养, 指导自己的人生, 指导社会。
3.钳工工艺公开课教案 篇三
体育课教案
班级：高三《31》班 教材
1、篮球：运球、双手胸前传接球、篮球：运球、内容 人数： 人数：40 人 教师： 教师：邓文娟
2、障碍接力、1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配 能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素 课的 质。目标
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良 品质和团结一致、密切配合的集体主义 精神。场地 篮球 20 只；篮球场二个 器材 课的 部分 教学内容及手段 组织教法
1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。组织： 成四列横队集合，开始
2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，如图： 以及注意事项 部分 要求：精神饱满，注意 2’ 力集中。
一、游戏：竹竿扫尾（4’）方法： 游戏开始，同学在场内围成一个 圈。由一位同学在圈的正中间用一根竹 竿放到作任意一个同学的脚旁边后开始 用竹竿围绕同学扫地一圈。被竹竿扫到 的同学出来接替。下一轮游戏再开始 准备 规则：（1）竹竿不得松手触人。部分（2）在游戏过程中不得用竹竿故意打人 8’
二、准备活动（4’）A；双人操肩部运动 B；双人操体转运动 C；双人操跳跃运动 D；双人操拉伸运动 E；踝腕运动
一、组织：如图 教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。要求：圈外同学要机智、灵活、勇敢。圈内同学要动脑筋、协 力、果断、快速。
二、组织：圆形站立 教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。要求：同学间的配合 一．原地双手胸前传接球 基本 部分 30’ 1． 熟悉球性 a: 原地二人一球传接球（3’）重点：上下肢协调配合 b:原地三人二球运传接球（5’）重点：技术的衔接连贯以及注意力集
一、组织：在篮球场内四列队形，二组为一队进行练习教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教 师巡视、指导、纠错并给予学生提示与鼓励。
2、抢运球（7’）4 人一球，每一位传球的同 学防守接球的同学，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。依次防守后回到原位。重点：对球的控制与掌握 难点：技术要准确熟练 要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。教法：教师讲解、示范、学生练习。先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球” 将学生分为四小队，每一队由小队长带 要求： 严格按照规则进行。领各队成员进行行进间的运球上篮。
3、行进间的运球后上篮（8`）教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。
二、障碍跑接力比赛（7’）
方法：分两组进行，在规定的范围内放置 一些障碍物，第一位学生必须绕过障碍物跑（图略）到终点后拿起红旗摆动之后。下一位同学再 教法：讲解、示范，练习，比赛。开始依照同样的方法跑到终点接过旗帜后 要求：先练习，后比赛。示意下一位同学开始依次进行。按照最先跑 完的一组为胜。输队则得到相对的惩罚。要求：同学之间的合作精神，培养学生团 队的荣誉感 结束
一、整理运动：伸展放松操 部分
二、小结，收回器材。5’ 组织：四列队形 教法：教师讲解、示范，学生模仿练习。组织：成四列横队集合。课的
1、练习密度：55%左右；
2、运动负荷：中上；
3、平均心率：130 次/分左右 预计
4.望岳教案 公开课教案 篇四
【教学目标】：
a、掌握重点字词的含义；
b、领略泰山雄伟神奇的景色；
c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：
a、重点字词的含义；
b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：
a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时
【教学方法】：朗读法、讨论法 【教学准备】：ppt、道具 【教学程序】：
一、导入新课 1.“五岳”导入。
2.欣赏泰山景色并描绘泰山。
（简单点评后转入杜甫的《望岳》：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。）
二、作者并背景介绍
1.指名简介作者。师补充要点：杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。2.背景：应试落第。
三、初步朗读
1、听范读，要求听准字音，把握节奏。
2、全体学生齐读。
四、整体感知
1.结合注释，了解诗歌内容。2.快速抢答，字词解释。
五、深入研读
师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象? 1.首联“岱宗”两句。
●这是什么修辞手法？——设问。●字词解释，梳理大意。
重点：“岱宗”、“夫如何”、“夫”、“齐鲁”、“青”、“未了”。●指导概括并板书：远望 青翠苍郁、绵延不绝。● 齐读。
2.“造化”两句。
● 字词：“造化”、“神秀”、“钟”、“阴”、“阳”、“割”。● 指导概括并板书：近望 神奇秀丽、巍峨高大。板书——“近望” 3.“荡胸”两句。
● 字词：“荡胸”、“决眦” “入” ●看ppt图片，演示“决眦入归鸟”。
●指导概括并板书：细望 云涌云翻、鸟儿归巢
六、名句赏析
1、泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么? ——一览众山小。
2、“会当”两句释义。
3、抒发了杜甫怎样的情感？
讨论后明确：不怕困难,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。
4、联系自己的学习生活实际，谈谈启示。
七、总结课文
1.完成填空：这首诗歌描写了泰山 的景色，表达了诗人 思想感情。
讨论后明确：这首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。
八、背诵竞赛
九、作业：
1.字词解释抄2遍。2.抄写原诗并翻译。
板书：
望岳
（唐）杜甫----“诗圣”
首联: 远望 绵延不绝、树木苍翠 颔联:近望 神奇秀丽、巍峨高大 颈联: 细望 云涌云翻、鸟儿归巢 尾联: 不畏艰难 俯视一切
附原文：
望岳
5.过关课暨公开课教案 篇五
活动名称：食物的味道（调味品、水果）活动目标：
一、能用感官来辨别不同味道的调味品和水果，并用语言来描述自己的感受
二、尝试AAB结构的词语来描述味道的特征，如甜甜的、麻麻的。。活动重点：
尝试AAB结构的词语来描述味道的特征 活动难点: 辨别各种调味品和水果，并描述 活动准备：
各种调味品、水果（橘子、苹果）活动过程：
导入：小朋友们，老师给你们带来了些调味品和水果，大家想不想尝一尝，不过呢，在大家品尝之前，老师想知道大家喜欢什么味道的食物。（3-5分钟左右）
一、师：食物的味道怎么说？
例：引导幼儿说AAB的结构来描述味道
二、教师拿出事先准备的食物（盐、辣椒、糖、橘子、苹果、花椒粉），分发下去
请幼儿品尝并说品尝结果，给全班幼儿品尝，请他们互相交流品尝结果，并请幼儿上来描述自己的感受（时间控制在15-20分钟左右）1.师：请小朋友们回忆一下刚才自己都尝了那些食品？你还记得它的味道吗？（5分钟左右）
2.教师让幼儿在组内交流，教师巡视并观察，同时和幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆的讲述自己的感觉
3.教师和幼儿在课堂上互动，描述自己的感觉
师:宝贝，刚刚你尝了老师给你的什么调味品？你的尝了之后感觉它是什么味道的啊？（教师拿出幼儿所说的调味品/水果）
师：小朋友门，这是什么啊？老师请位小朋友来说说它的味道（拿出辣椒/盐/糖/橘子/苹果/花椒粉）
幼儿：辣椒，辣辣的/盐巴，咸咸的/白糖，甜甜的/橘子，酸酸的/苹果，甜甜的/花椒，麻麻的/ 教师引导幼儿说出辣椒辣椒辣辣的/白糖白糖甜甜的/盐巴盐巴咸咸的/花椒花椒麻麻的/橘子橘子酸酸的/辣椒辣椒辣辣的/苹果苹果甜甜的（引导幼儿说出xxx甜甜的、xxx辣辣的、xxx酸酸的、、、、）（10-15分钟左右）
三、仿编诗歌
师：我们今天尝了好多食物，还学会了很多描述味道的词语，我们一起来把它编成诗歌，好不好
小结：白糖白糖甜甜的盐巴盐巴咸咸的花椒花椒麻麻的橘子橘子酸酸的辣椒辣椒辣辣的苹果苹果甜甜的 说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家好，我今天说的课是《食物的味道》，然后下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学准备和教学过程等方面进行说课
一、说教材
本次活动说借鉴的教材是幼儿园选的精品教材，符合本班幼儿发展特点，也切合纲要和指南，这次活动的内容脱胎于教材中的月主题，而且根据教师开展的活动进程，符合他们的经验积累。
二、说教学目标
我的教学目标是
1.能用感官来辨别不同味道的调味品和水果，并用语言来描述自己的感受，2.尝试AAB结构的词语来描述味道的特征，如甜甜的、麻麻的。。，根据纲要5-6岁，也就是大班的幼儿需要掌握常见的形容词，而甜甜的、麻麻的恰好是幼儿所需要的
三、说重难点
活动重点：
尝试AAB结构的词语来描述味道的特征 活动难点: 辨别各种调味品和水果，并描述
三、说教法与学法
幼儿园指导纲要，语言部分指出，要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，发展语言表达能力和思维能力，并要求教学内容要贴合生活实际，本课主要采用参与体验、讨论，探究式提问法等教学方法，通过小组合作交流，师生归纳总结，引导幼儿了解我们的食物
教学准备
盐、辣椒、花椒、白糖、橘子、苹果，ppt，图片，杯子
四、说教学过程
基于以上问题的考虑，同时也为了更好的开展教学活动，我设计了三个教学环节
1.在这个环节中，因为学生对食物都比较感兴趣，我就直接提出问题，老师想知道大家喜欢什么味道的食物？，并在学生回答时引导他们说AAB形的形容词，本环节设计的目的是引起学生的注意力，同时也是为了给学生一些经验准备，为接下来的两个环节做铺垫
2.在这个环节中，我取的材料都是贴合生活的，都是幼儿日常生活中可以接触到的调味品和水果，并且有第一个环节的铺垫，在第二个环节中，幼儿可以快速的将自己的感觉转化为自己想说的形容词，在这个环节，我让幼儿自己体验并交流，教师适时引导并提问总结，体现了以儿童为中心的教学理念。
师:宝贝，刚刚你尝了老师给你的什么调味品？你的尝了之后感觉它是什么味道的啊？（教师拿出幼儿所说的调味品/水果）
师：小朋友门，这是什么啊？老师请位小朋友来说说它的味道（拿出辣椒/盐/糖/橘子/苹果/花椒粉）
幼儿：辣椒，辣辣的/盐巴，咸咸的/白糖，甜甜的/橘子，酸酸的/苹果，甜甜的/花椒，麻麻的/ 教师引导幼儿说出辣椒辣椒辣辣的/白糖白糖甜甜的/盐巴盐巴咸咸的/花椒花椒麻麻的/橘子橘子酸酸的/辣椒辣椒辣辣的/苹果苹果甜甜的（引导幼儿说出xxx甜甜的、xxx辣辣的、xxx酸酸的、、、、）
6.钳工工艺公开课教案 篇六
13、乌鸦喝水教学设计
教学目标:
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。
2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不
着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。教学重点:认字及初读课文
教学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
一、激趣导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）
2、老师准备了三幅图，图上的乌鸦在干什么？谁愿意说说？
二、初步感知课文
过渡：这节课老师带小朋友们一起走进乌鸦喝水的故事，进一步认识乌鸦。（板书课题：乌鸦喝水）
1、出示课件动画部分。思考：这是一只怎样的乌鸦？
2、学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。
3、出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。（1）指名认读。
（2）请学生给生字找朋友，组词。（3）开火车认读词语。
（4）学生介绍识字方法，如喝与渴编顺口溜，瓶与渐猜字谜等。
三、细读课文，感悟课文中蕴含的道理
1、谁愿意读第一自然段？（出示课件）其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？
（1）引导学生质疑，有什么不明白的地方？读懂了什么？
（2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？（3）乌鸦到底遇到了什么困难？为什么喝不着水？（出示课件）接着再往下读课文。你认为该怎样读？（4）情景表演。
2、这只小乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行啊，得想办法，乌鸦通过什么想到了办法呢？接着自己读读第二自然段。（出示课件）
（1）分小组讨论：（出示课件）看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？（2）指导朗读。
3、朗读第三自然段，用横线画出乌鸦是怎么喝到水的？（1）谁来把你画的句子读一读。
（2）乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（3）实验演示，学生观察，用“渐渐”练习说话。（4）指导朗读。读出舒服、高兴、骄傲语气。
四、指导背诵
1、你喜欢这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？
2、教师示范背诵。
3、学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。
五、拓展
乌鸦是聪明的，但是瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么喝呢？聪明的你们来帮她想想办法吧！
六、总结
这一节课，我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦，愿小朋友也能像这只乌鸦学习，勇敢地面对生活对我们的考验。（播放课件中的音乐）就让我们在欢快的旋律中结束这堂课。
板书：
7.音乐公开课教案 篇七
2015—2016（下）
年级：八年级 授课教师：黄临霄 科目：音乐 课题：《樱花》 教学目标
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本樱花的相关文化。
4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点和难点 教学重点：
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.有感情地演唱歌曲。教学难点： 旋律创编
用舞蹈的形式表现樱花 教学过程
一、新课导入
播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）
教师介绍日本的民俗风情
1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化)1.讨论歌曲的音乐特点 2.音乐知识的学习和创编.3.教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素
4.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调
用舞蹈形式表现音乐 教师进行本课的小结学生听讲 欣赏图片
1.学生有感情的朗诵歌词。
2．用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词 3.学生对歌曲进行感情处理.4.跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。
1.讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用 2.请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（3 4 6 7 1）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。3.集体演唱分享自己的作品。
学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲，一引起学生的兴趣 通过音乐软件引发学生兴趣。
8.大班公开课教案 篇八
大班：朱会
活动目标：
1.认识五个好帮手的主要功能。
2.进一步了解五个好帮手对人体的重要作用。
活动准备：
1.幼儿用书，挂图。
2.教师自制“身体宝贝大集合”歌谣海报。
3.教师设计眼睛·鼻子·嘴巴·耳朵·手的图卡，其功能也制作成图片。
活动过程：
1.师生学习儿歌，教师请幼儿闭上眼睛，教师念一句，幼儿就跟着念一句。
（1）教师：眼睛两只眨呀眨（请幼儿摸眼镜），耳朵两只拉呀拉（请幼
拉一拉耳朵），鼻子一个像喇叭（请幼儿摸嘴巴），扭扭身体啦啦啦（请 幼儿扭扭身体）！唱首歌来哈哈哈（请幼儿拍拍手）！
（2）请幼儿观看幼儿用书，练习念诵，知道熟练，（幼儿一边念诵，一边
配合做动作，增加念诵时的印象）
（3）教师：书上提到哪些身体宝贝？（教师在幼儿回答时，展示图片，同时介绍个个身体宝贝的功能）
2.幼儿分组进行讨论。
（1）教师：你们平时是怎样使用这五个好帮手的？应该如何保护它们？
如果它们受伤了该怎样处理？（如眼睛可以用来看美丽的风景和书
籍，不要用自己的手揉眼睛）
（2）将全班分组，每组中一半幼儿负责拿五个好帮手的图卡，另一半幼
儿负责拿五个好帮手的功能图片。
（3）每组轮流操作，先由五名幼儿上台，各取一张五个好帮手图片贴在黑板上，再由另五名幼儿把相对应的功能图片贴在五个好帮手图片的 下方。
（4）教师检查是否正确，如果不正确，则请幼儿重新排列，若正确，则
让幼儿指着黑板上的五官依次说出器官的名称，再说出这种器官的功 能。
9.信息公开课教案 篇九
屯溪路小学滨湖校区 周琴琴
一、教学目标：
1、了解图片的打开方式
2、熟悉Windows 图片和传真查看器
二、教学重点：
1、“我的电脑”窗口
2、看图软件的基本操作
三、教学难点：看图软件的基本操作
四、教学课时：1课时
五、教学准备：讲收集好的图片发送到学生电脑里
六、教学过程：
一、情境导入
同学们喜欢照相吗？（喜欢）
今天老师为大家准备了一些非常有趣的图片。下面我们一起欣赏一下
二、学习指导
1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开我的电脑窗口。
2、指导学生双击“磁盘D”打开D盘窗口。
3、听从指挥继续双击相关文件夹，打开“个人照片”文件夹
三、欣赏图片
1、简单介绍图片显示出来的不同方法。
2、指导学生把鼠标指向某一文件
3、指导学生在指向的文件上右击。
4、指导学生在弹出的菜单上先指向“打开方式”，在子菜单上单击“图片查看器”。
5、指导学生使用“图片查看器”来浏览图片（单击“上一张”、“下一张“按钮）。
6、一直单击“下一张”按钮，欣赏完所有的图片。
四、熟悉“图片查看器”的各项按钮的用途
1、指导学生通过“最大化”按钮，来最大化窗口。熟悉最大化和最小化。
2、认识以下按钮的功能（一边指向并单击一边观察）
3、指导学生单击“最合适”按钮
4、指导学生单击“实际大小”按钮
5、指导学生单击“开始幻灯片”按钮
6、指导单击“放大”和“缩小”按钮
7、指导单击“顺时针旋转”和“逆时针旋转”
8、指导单击“删除”“打印”“复制到”“关闭这个程序打开图像以便编辑”
10.《桥》公开课教案 篇十
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。教学重、难点：
重难点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、复习引入。
1.指名说说课文的主要内容。师：这节课我们一起来继续学习课文。
请同学们来看看，这些词语你都会读吗？
（出示词语，抽生朗读）： 咆哮 狞笑 放肆 势不可当
拥戴 清瘦 沙哑 揪出
2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写——洪水的，下面一排是写 ——老汉的。）
3.请大家在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。
4.读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕……）那么洪水到底有多可怕？让我们一起感受洪水的可怕。
二、走近洪水，感悟洪水的可怕。
1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。
2.抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。
3.（出示课件）
（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（5）水，爬上了老汉的胸膛。
4.生练习读。选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）
5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？
（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
6.你读懂了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……）
三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象。
1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）
2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。3.生汇报。（师出示课件）
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。4.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。5.从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？ 站。＿＿＿站着（课件出示）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？
（课件出示）老汉突然冲上前,……老汉凶得像只豹子.你从哪些词句中读出了什么?(坚持原则，铁面无私)（抽读、师范读、齐读这几个句子）
6.（出示课件）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
1.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
2.你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！）这是这篇课
文真正的结尾,一个出人意料的结尾。
为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。）学生交流汇报。
四、拓展文本，升华情感。
谈谈你心里的老汉是个怎样的人？课文以“桥”为题有何用意？
它是一座木桥，更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。
五、了解课文写作特点。
六、小练笔：
课文中说“老汉似乎要喊什么”，请你大胆发挥自己的想象，思考老汉应该会喊些什么，写一段话。
（生完成课堂练习，然后交流汇报）
板书设计：
16、桥
洪水 村民 老汉（村支书）
11.小班公开课体育优质课教案 篇十一
1、跟着老师模仿小手操，感受手的不同活动方式
2、学会四散跑。
3、对体育活动感兴趣
活动准备：
《摇太阳》音乐一段、录音机、幼儿三轮车每人一个、
活动过程：
一、猜谜语、引出小手
1、师：小朋友，老师今天要请你们猜个谜语，你们听好了。
五个兄弟心连心，
我们各个都爱它，
洗脸、穿衣、解纽扣，
样样事情都会做。(手)
教师伸出手：对了，老师今天就要和小朋友们一起玩大手跟小手的游戏，把你们的小手都伸出来。
教师引导幼儿跟着老师一起做：小眼睛看好了，老师的大手要出发了哦!你们的小手在哪里?
小手，小手，摆一摆
小手，小手，点点头
小手，小手，跳跳跳
小手，小手，抓一抓
最后一句，教师把手伸向幼儿：哦!大灰狼了，要吃你们的小手来咯!促使幼儿四散跑。
教师把手藏到背后：小手，小手，藏起来
哦!大灰狼跑掉了，小手，小手快回来幼儿再回到老师身边。
2、教师放音乐，幼儿跟着音乐和老师一起做小手操。
3、休息，玩开小汽车的游戏。
排队，回教室，洗手喝水。
教学反馈：