学前班家长寄语

学前班家长寄语（精选10篇）

1.学前班家长寄语 篇一

宝贝赋予我的幸福——学前班家长寄语

转眼间我最亲爱的冬子上学前班了，等到九月份就要上小学了，正式成为一名小学生了。如今一提到“小学生”着字眼他就是一脸的得意，现如今是极度的表现积极，动力就来自要上小学了。

但是，孩子你还有很多的“棱角”需要在幼儿园打磨，每天看着你兴高采烈的去做班车上学，下班车一声“妈妈好”，神采飞扬。妈妈心里不知道有多满足！宝贝这就是你赋予我的幸福。

和老师之间的沟通也好与爸爸之间的教育摩擦也罢，妈妈都在努力的为你的成长在琢磨；徘徊。在选择最适合你的教育方法。今天妈妈又再次参与了教育专家的讲座，希望可以取得“好经”为你为我有所帮助。我似乎找到了许许多多之前做的不完美的地方，每个细节仔细听来都头头是道，不然我也不会踏进那扇门。

教育，多么神圣的话题，多么深奥的“门槛”，妈妈自从有了你，就“跨”过了一道道的门槛，为的是更够正确的给你找好方向，给小小你做导航。也许妈妈做的根本不够，也许是物质上的也许是精神上的，可是妈妈的爱你的心你是不可以怀疑的。所以，妈妈每天在努力与你沟通；聊天；把自己的时间完全的给了你。晚上为了让你及时入睡，妈妈放弃了精彩的电视剧，下午放学回家妈妈放下手头所有的家务监督着你的作业。周末一早为了给你做一道可口的早餐放弃了温暖的被窝。尽管这样，妈妈还是觉得这也是你所赋予我的幸福。

最近，妈妈发现你在长身体，特别的能吃，在嘲笑同事家的哥哥是个胖子的同时，你的身体也悄悄的在发福。总是强求妈妈给你做夜宵，总是说自己吃不饱，妈妈也总是为你在没有暖气片的厨房为你做上了一碗热腾腾的面条，在你搂着我的脖子亲我的那一刻，我知道这就是你所赋予我的幸福。

宝贝，妈妈爱着你感觉好幸福！突然好爱好爱你，在你调皮的时候，在你逗我

笑的时候，在你吃东西的时候，在你欢呼雀跃的时候，在你放学回家叫妈妈的时候，在你哭泣的时候，在你撒娇的时候........篇二：宝贝赋予我的幸福——学前班家长寄语(1)宝贝赋予我的幸福——学前班家长寄语

转眼间我最亲爱的冬子上学前班了，等到九月份就要上小学了，正式成为一名小学生了。如今一提到“小学生”着字眼他就是一脸的得意，现如今是极度的表现积极，动力就来自要上小学了。

但是，孩子你还有很多的“棱角”需要在幼儿园打磨，每天看着你兴高采烈的去做班车上学，下班车一声“妈妈好”，神采飞扬。妈妈心里不知道有多满足！宝贝这就是你赋予我的幸福。

和老师之间的沟通也好与爸爸之间的教育摩擦也罢，妈妈都在努力的为你的成长在琢磨；徘徊。在选择最适合你的教育方法。今天妈妈又再次参与了教育专家的讲座，希望可以取得“好经”为你为我有所帮助。我似乎找到了许许多多之前做的不完美的地方，每个细节仔细听来都头头是道，不然我也不会踏进那扇门。

教育，多么神圣的话题，多么深奥的“门槛”，妈妈自从有了你，就“跨”过了一道道的门槛，为的是更够正确的给你找好方向，给小小你做导航。也许妈妈做的根本不够，也许是物质上的也许是精神上的，可是妈妈的爱你的心你是不可以怀疑的。所以，妈妈每天在努力与你沟通；聊天；把自己的时间完全的给了你。晚上为了让你及时入睡，妈妈放弃了精彩的电视剧，下午放学回家妈妈放下手头所有的家务监督着你的作业。周末一早为了给你做一道可口的早餐放弃了温暖的被窝。尽管这样，妈妈还是觉得这也是你所赋予我的幸福。

最近，妈妈发现你在长身体，特别的能吃，在嘲笑同事家的哥哥是个胖子的同时，你的身体也悄悄的在发福。总是强求妈妈给你做夜宵，总是说自己吃不饱，妈妈也总是为你在没有暖气片的厨房为你做上了一碗热腾腾的面条，在你搂着我的脖子亲我的那一刻，我知道这就是你所赋予我的幸福。

宝贝，妈妈爱着你感觉好幸福！突然好爱好爱你，在你调皮的时候，在你逗我

笑的时候，在你吃东西的时候，在你欢呼雀跃的时候，在你放学回家叫妈妈的时候，在你哭泣的时候，在你撒娇的时候........篇三：宝贝赋予我的幸福――学前班家长寄语

宝贝赋予我的幸福——学前班家长寄语 转眼间我最亲爱的冬子上学前班了，等到九月份就要上小学了，正式成为一名小学生了。如今一提到“小学生”着字眼他就是一脸的得意，现如今是极度的表现积极，动力就来自要上小学了。

但是，孩子你还有很多的“棱角”需要在幼儿园打磨，每天看着你兴高采烈的去做班车上学，下班车一声“妈妈好”，神采飞扬。妈妈心里不知道有多满足！宝贝这就是你赋予我的幸福。

教育，多么神圣的话题，多么深奥的“门槛”，妈妈自从有了你，就“跨”过了一道道的门槛，为的是更够正确的给你找好方向，给小小你做导航。也许妈妈做的根本不够，也许是物质上的也许是精神上的，可是妈妈的爱你的心你是不可以怀疑的。所以，妈妈每天在努力与你沟通；聊天；把自己的时间完全的给了你。晚上为了让你及时入睡，妈妈放弃了精彩的电视剧，下午放学回家妈妈放下手头所有的家务监督着你的作业。周末一早为了给你做一道可口的早餐放弃了温暖的被窝。尽管这样，妈妈还是觉得这也是你所赋予我的幸福。

最近，妈妈发现你在长身体，特别的能吃，在嘲笑同事家的哥哥是个胖子的同时，你的身体也悄悄的在发福。总是强求妈妈给你做夜宵，总是说自己吃不饱，妈妈也总是为你在没有暖气片的厨房为你做上了一碗热腾腾的面条，在你搂着我的脖子亲我的那一刻，我知道这就是你所赋予我的幸福。

2.学前班家长寄语 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

采用方便抽样方法, 从宁夏银川市、吴忠市、青铜峡市和平罗县4地, 抽取4个幼儿园大、中班和8个小学学前班的4~6岁学前儿童423名, 剔除无效问卷, 得到有效问卷380份, 有效回收率为90%。其中4岁儿童116名 (男生61名, 女生55名) , 5岁儿童162名 (男生84名, 女生78名) , 6岁儿童102名 (男生56名, 女生46名) , 男、女学前儿童的年龄差异无统计学意义 (t=0.269, P>0.05) 。

1.2 工具

(1) 学前儿童自我控制行为家长评定问卷 (PSBPEQ) [7]。该量表包括独立性、自觉性、坚持性、自制力和自我延迟满足5个因子, 采用Likert 5点记分法, 从“非常不符合”到“非常符合”分别记1~5分, 得分越高, 自我控制行为越高。验证性因素分析的结果表明, 各因素模型的各项拟合指标良好 (χ2/df=1.87, GFI=0.93, NFI=0.92, CFI=0.93, RMSEA=0.057。 (2) “儿童社会行为家长评定量表 ( CBCL-家长版) ”的社交能力评价问卷作为测查学前儿童社会交往能力的工具[8]。社交情况因子包括参加集体情况、交友情况以及和他人相处情况等共5个项目。未参加或参加1次记0分, 参加2次记1分, 3次及以上记2分, 总分共10分, 得分越高, 社会交往能力越高。 (3) 以家长对自己孩子在日常生活中的行为表现是否满意作为家长对孩子满意程度的测量。采用Likert 5点记分方法, 从“非常不满意”到“非常满意”分别记1~5分, 得分越高, 家长满意感越强。

1.3 数据统计

采用SPSS 13.0软件对数据进行统计与分析。

2 结果

2.1 学前儿童自我控制行为特点

以学前儿童自我控制行为总分为因变量, 年龄和性别为自变量, 进行3 (年龄) ×2 (性别) 的方差分析。结果发现, 学前儿童自我控制行为的年龄主效应显著 (F (2, 374) =5.557, P<0.01) 。事后检验 (Scheffe) 发现, 6岁学前儿童的自我控制行为得分显著高于5岁 (P<0.01) , 5岁得分显著高于4岁 (P<0.05) , 但6岁与5岁之间差异无统计学意义 (P>0.05) 。Polynomial检验表明, 自我控制行为总分在年龄上存在线性趋势 (F (1, 377) =9.211, P<0.01) , 不同性别学前儿童自我控制行为随年龄的增大均呈上升趋势, 并且4~5岁发展迅速。学前儿童自我控制行为的性别主效应不显著 (P>0.05) , 性别和年龄的交互作用不显著 (P>0.05) 。见表1。

2.2 学前儿童社会交往能力特点

以学前儿童社会交往能力为因变量, 年龄和性别为自变量, 进行3 (年龄) ×2 (性别) 的方差分析。结果发现, 学前儿童社会交往能力的年龄主效应显著 (F (2, 374) =17.803, P<0.01) 。事后检验 (Scheffe) 发现, 6岁学前儿童社会交往能力得分显著高于4岁 (P<0.01) 和5岁 (P<0.01) , 5岁得分显著高于4岁 (P<0.05) 。Polynomial检验表明, 社会交往能力在年龄上存在线性趋势 (F (1, 377) =35.251, P<0.01) , 不同性别学前儿童社会交往能力随年龄的增大均呈上升趋势, 5~6岁发展相对迅速。学前儿童社会交往能力的性别主效应不显著 (P>0.05) , 性别和年龄的交互作用不显著 (P>0.05) 。

2.3 学前儿童自我控制行为、社会交往能力和家长满意度的关系

采用积差相关分析考察学前儿童自我控制行为、社会交往能力和家长满意度之间的相关性。结果发现, 自我控制行为的独立性、自觉性、坚持性、自制力和自我延迟满足5个因子与社会交往能力均呈显著正相关 (r值分别为0.196, 0.228, 0.164, 0.237, 0.200, P值均<0.01) ;与家长满意度均呈显著正相关 (r值分别为0.140, 0.174, 0.205, 0.243, 0.230, P值均<0.01) ;社会交往能力与家长满意度呈显著正相关 (r=0.223, P<0.01) 。

为考察学前儿童自我控制行为和社会交往能力对家长满意度的预测作用, 以家长满意度为因变量, 以自我控制行为5个因子与社会交往能力为自变量, 建立回归方程。多元线性逐步回归分析表明, 自制力、自我延迟满足和社会交往能力能够显著地正向预测家长满意度。

为考察学前儿童自我控制行为对社会交往能力的预测作用, 以社会交往能力为因变量, 以自我控制行为5个因子为自变量建立回归方程。多元线性逐步回归分析表明, 自制力和自觉性能够显著地正向预测社会交往能力。见表2。

注:*P<0.05, **P<0.01。

3 讨论

本研究结果表明, 学前儿童自我控制行为随年龄增长呈上升趋势, 4~5岁儿童自我控制行为发展迅速, 与张野等[9]的研究结果较为一致。究其原因, 4~5岁儿童大多数是进入幼儿园的第2年, 已逐渐适应幼儿园的各种环境, 逐渐学会行为规范, 并根据幼儿园和教师的要求行事, 生理机能也不断成熟, 其自我控制能力迅速发展。5~6岁趋于稳定, 学前儿童在自我控制行为中表现出一定的应对与调控策略, 并且自我控制行为相对提高。

研究发现, 学前儿童社会交往能力随年龄增长呈上升趋势, 5~6岁儿童社会交往能力发展迅速, 与展宁宁[10]的研究结果较为一致。4~5岁儿童社会交往能力尽管有所提高但缺乏稳定性和持久性, 对外界环境的变化很容易胆怯, 社会交往圈相对狭窄。5~6岁处于幼儿园生活的后期, 学前儿童相互交往更加频繁, 共同玩耍、相互帮助与简单合作逐渐增多, 幼儿园生活更加丰富和多彩, 使得该阶段学前儿童在社会交往能力表现上更加突出。

值得注意的是, 学前儿童自制力、自我延迟满足和社会交往能力能够显著正向预测家长满意度, 说明自制力强、自我延迟满足和社会交往能力好的学前儿童在日常生活中能不断进行自我行为调节, 与他人相处和谐, 因而更能得到父母满意。已有研究也发现, 自我调控好的儿童能发展与他人积极的人际交往关系[11]。进一步的研究发现, 自制力和自觉性能够显著正向预测儿童的社会交往能力, 说明善于控制自己、积极主动与他人相处的儿童社会交往能力也更好, 与已有研究结果吻合[12]。因此, 教师和家长应注意儿童日常行为规范的训练和耐心教育, 不断引导学前儿童规范自己的行为, 有目的、有计划地引导儿童主动积极地参加游戏、学习、劳动等各种形式的社会实践, 提高学前儿童自我控制行为和社会交往能力, 进一步强化父母对孩子的满意程度, 而这又成为学前儿童心理循环发展的不竭推力。

关键词：人际关系,自我,回归分析,儿童, 学龄前

参考文献

[1]KOPP CB.Antecedents of self-regulation:A developmental personali-ty perspective[J].Dev Psychol, 1982, 18 (2) :199-214.

[2]TANGNEY JP, BAUMEISTER RF, BOONE AL.High self-control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interper-sonal success[J].J Pers, 2004, 72 (2) :271-322.

[3]SETHI A, MISCHEL W, ABER JL.The role of strategic attention de-ployment in development of self-regulation:Prediction preschoolers'delay of gratification from mother-toddler interaction[J].Dev Psy-chol, 2000, 36 (6) :767-777.

[4]PRIOR M, SMART D, SANSON A, et al.Sex differences in psycho-logical adjustment from infancy to8years[J].J Am Acad Child Ado-lesc Psychiatry, 1993, 32 (2) :287-290.

[5]CAREY WB, FOX M, MCDEVIT TSC.Temperament as a risk factor in early school adjustment[J].Pediatrics, 1997, 60 (4) :621-624.

[6]EISENBERG N, FABES RA, MURPHY BC.Parents'reactions to children's negative emotions:Relations to children's social competence and comforting behavior[J].Child Dev, 1996, 67 (5) :2227-2247.

[7]丁凤琴, 王勇慧.学前儿童自我控制行为家长评定问卷的编制及其结构验证[J].应用心理学, 2010, 16 (3) :280-288.

[8]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册:增订版[M].北京:中国心理卫生杂志社, 1999:49-50.

[9]张野, 杨丽珠.我国3～6岁儿童个性类型及发展特点的研究[J].心理科学, 2005, 28 (4) :893-896.

[10]展宁宁.幼儿的情绪认知与适应行为发展关系的研究[J].心理学探新, 2005, 25 (4) :31-34.

[11]BROSON MB.Self-regulation in early childhood-nature and Nurture[M].New York:Guilford Press, 2000:62-219.

3.学前班家长寄语 篇三

[关键词] 学前教育；学前教育的价值；家长的学前教育价值观；学前教育机构

幼儿园是学前教育阶段最主要的教育机构，对社会发挥着双重价值功能：个体价值和社会价值，或称为内在价值和工具价值(外在价值)。个体价值是指学前教育促进教育对象(幼儿)发展的价值：社会价值则指教育为家庭和社会服务，改善社会整体受教育水平和文化状况。虽然研究者对学前教育价值的定义不同，但大多认同学前教育最为重要的价值是其对儿童发展的作用。只有促进了儿童的发展，才能实现其具有的社会价值，即外在价值通过内在价值起作用。因此，学前教育的“教育”价值通常被理解为学前教育在促进幼儿身心发展方面的价值。

那么，是否幼儿园遵循幼儿身心发展的基本规律，科学有效地对幼儿进行教育，幼儿就会获得应有的发展呢?根据布朗芬布伦纳的社会生态系统理论，学前教育对象生活在一个社会系统之中，社会的方方面面都会对幼儿的发展产生影响，其中影响作用最大的就是微系统中的幼儿园和家庭。因此，幼儿园教育目标和教育价值的实现。必须依赖于家长的配合，只有“家园一致”，双方形成合力，才能保证学前教育价值的实现。在目前的幼儿教育中，幼儿园和家庭是否或者能够在多大程度上形成合力呢?为回答这一问题，我们选取了北京市4所不同办园类型的幼儿园，对全园幼儿家长及幼儿园教师进行了问卷调查和访谈。根据各幼儿园教师数量，共发放教师问卷97份，全部现场回收，且有效。发放家长问卷共720份，回收率为93.5％，有效率为88.1％。

一、家长的教育观念需要更新或澄清

作为幼儿园的常规性活动，无论沙水游戏、角色扮演游戏还是自由游戏，对幼儿来说都具有巨大的发展价值和教育价值。但是调查结果却显示：仅有占总人数3.4％的家长赞同进行自由游戏，约占总数1/3的家长明确表示自己并不清楚游戏和学习到底有什么关系。这一结果可以清楚地告诉我们，目前家长对幼儿游戏的认识相当有限。

为了证实这一点，我们进一步考察了幼儿家长对于沙水游戏、娃娃家游戏教育意义的看法，以了解家长对于什么是“学习”，以及“游戏”和“学习”之间关系的认识。结果发现，绝大多数家长认为上述游戏对孩子的成长非常有益(68.3％)，但是仍然有相当一部分(约1/3)的家长对游戏与学习的关系存在盲区(见表1)。假以每个班级20人进行计算，那么在每个班级中大约就有6个家长不明白孩子在园进行这种活动有什么意义。这其中有19％的家长明确表示自己并不确定这种游戏对孩子有什么好处，只是直觉的认为应该是有好处的，另外有11.4％的家长认为这类游戏的意义仅仅是让孩子放松，除此以外，不含有任何教育意义：另外有极少数(1.3％)家长甚至认为在幼儿园玩沙、玩水、玩娃娃家，是在浪费孩子的时间。

可见，目前虽然大部分家长都已经认识到幼儿园开展游戏活动的目的与意义，但是仍然有为数不少的家长对此非常不了解。在这种情况下，家长是不可能很好地与教师理解一致，形成合力，共同促进幼儿发展的，相反必然会对孩子的发展产生十分不利的影响，甚至造成双方的误解和隔阂。在访谈中。一些家长也表达了相似的观念。如某大班幼儿家长(孩子的爷爷)说：“虽然老师们都很注意扩大孩子的知识面，让孩子了解一些国家大事和社会方面的知识，但是具体的知识老师教得并不多，像以前我的儿子从幼儿园懂得的东西就比我的孙女多。这个班老师的爱心虽然很好，但是英语水平怎么样，我却不知道，好像发音也不怎么标准，孙女回来后我问她学了什么，她也说不上来，我的孙女还是比较聪明的，一般学了什么都能记住。”可见，部分家长仍然是知识取向的，希望幼儿园多教些实用的知识。同时。教师也反映部分家长存在同样的问题，在接送孩子时喜欢问诸如此类的问题：“今天学了什么?”“5+5学过了吗?，”等等。

二、家长有向幼儿教师学习科学教育方法的需要

在对幼儿家长的访谈中我们了解到，家长期望能多了解幼儿在园的进步和表现；能尽可能地全面了解幼儿园工作，包括活动内容、形式及其意义；同时期望教师能够给家长一些关于教育方法上的指导和帮助，但教师意识到的仅是家长希望“了解孩子的情况”，而没有充分关注家长期望了解幼儿园的所有活动并得到教师的专业教育指导。如某中班幼儿家长说：“(家长会和各种沟通活动)基本上都流于形式，没有起到真正的效果!感觉不出什么，了解不了多少孩子的情况。这就需要我们家长主动一点和老师沟通了，我们很需要有那样的机会能主动地问老师一些问题，解决在教育孩子中遇到的困惑，学习一些教育孩子的方法。”又如某大班幼儿家长说：“讨论、公开课、还有展示课这些方式都有，但是做的很不够。开放日的效果还可以，家长会效果一般，没有特别的把家长集中起来讨论孩子的某一个问题。(这种机会)很少，反正我是没有参加过。我觉得幼儿园在这方面做得不是很好。”

实践证明，幼儿园通过家长会或者半日开放等形式。向家长宣传科学的教育方法，介绍幼儿园活动对幼儿发展的意义，对家长教育观念和教育行为的影响作用是显著的。这也正是家长更欢迎幼儿园组织“开放日”活动的原因。在受访的幼儿园中，有一所幼儿园参与了北京师范大学“搭建桥梁”科研项目，该幼儿园园长在访谈中谈到了科学地向家长展示并讲解幼儿园活动，对家长支持幼儿园工作，改变家长观念的重要意义：“我们比较重视让家长亲身参与。比如我们开展的“做小汽车”的活动，家长可以参与到幼儿园活动中来，通过活动，家长就可以感受到活动的教育意义。没参加这个活动之前，他们觉得做小汽车就是玩，不知道通过做小汽车孩子发展了什么，但是通过这种活动，加上我们老师的讲解，家长就关注到孩子的个体差异，看到自己孩子的表现。家长很高兴，也敢让孩子跟着老师做了。”可见，幼儿园还有必要在如何加强与家长的沟通与交流。帮助家长更深入地了解幼儿园教育，提高家长科学育儿水平等方面投入更多精力，付出更多努力。

三、建议

通过上面的调查和分析，我们可以发现，很多幼儿家长仍然存在错误的教育观念，教育方法仍然有待提高。这与国内研究者强调幼儿家长应当获得“教育资格”是一致的。但研究者多数仍然从家长主动寻求教育资源这个角度来提高家长的观念和教育水平。例如家长应建立良好的“配合意识”与“沟通”意识等。这也是我国社会上对“家校合作”存在的一个重要误区，即更多地站在教育机构的立场上，将家长的作用理解为配合，而较少考虑学校可以为家长提供什么。“家长学校”由此仅仅是家长们积极主动地建立起来的一个相互沟通，为学校教育进言和献策的自发组织，而不能深刻介入学校教育。我们认为，虽然家长确实存在与幼儿园方面进行配合和沟通的愿望，然而现实生活中，由于家长和教育机构在教育地位上的不平等，家长的权利受到了学校权利的规定和限制，这对家长期望的实现十分不利，并由此造成两方面的问题：首先，在教育权利和资源上处于相对弱势地位的家长群体要向幼儿园“求”得相应的教育知识和技能；其次，幼儿园存在着教育误区。认为作为家长就有为幼儿园提供教育配合和支持的义务。而忽略了家长对幼儿园教育工作给予良好配合的前提是家长教育观念和技能的提高。另外，由于我国学前教育经历了多个发展时期，受到西方不同国家及理论流派的多重影响，社会大众对其价值取向本身就存在一定的误区和争议，如是重知识还是能力?是重秩序还是个性?这些问题的解决有待社会群体加强对科学儿童观的理解和把握。因此从理论和现实出发，幼儿园作为学前教育机构。都需要真正地发挥其“教育”作用，自上而下地主动对家长施加教育影响，改变家长观念。提高社会整体对科学的学前教育内容、方法的认识。在幼儿园、家庭和社会之间形成良好的相互支持关系，从而从根本上提高学前教育的质量，实现学前教育的价值。

4.学前班开学寄语 篇四

大家好!

新学期开始了，小朋友们成为了学前班的一员，请各位小朋友放松心情，在新的环境里，老师会像你熟悉的幼儿园的老师一样关心你，照顾你，爱护你。老师会通过儿歌、故事、律动、游戏的方式方法，带领大家逐步学习新知识，只要每天按时到校，不用担心，你一定能成为一个开心小超人!

每天早晨最晚不要晚于8：20到校，宝贝们能8：00到校老师是很欢迎的，因为8：00———8：20早读，下午4：30爸爸妈妈就可以来接了，最晚不要超过5：00，因为下午五点以后就是托管班了。另外，宝贝们一定坚持每天都来，像一名真正的小学生一样，不迟到，不早退，不旷课。

书包里的书今天带回家，爸爸妈妈看一看，买现成的书皮套上，保护好书。明天全部带来，以后不用每天把所有带回家，有什么书上的作业带什么书回。拼音光盘放家里每天看十分钟。拼音卡片统一留学校了，每次上课要用。还有英语书没发，很快会发下去。没有为孩子准备学习用品的家长，请您准备5支2H中华绘图铅笔(一头削)，每天督促孩子把铅笔削好放进笔袋，带盒子的转笔刀一个，4B橡皮一块，拼音本一个，田格本一个，生字本一个(包皮写名字)，3A素描纸一袋，勾边笔，水彩笔，油画棒，水杯，室内拖鞋。以上物品明天带齐，上课要用。

5.学前班新学期寄语 篇五

您们好!

新学期开始啦! 孩子们即将步入学前班的学习及生活中。首先感谢您对我工作的信任和支持，我将尽心尽力的做好每一份工作，让我双方共同努力为孩子们营造出一个健康、快乐的学习天地!

首先我很荣幸的成为您孩子的老师，担负孩子的教育工作。根据我学前班的教育理念，我学前班开设了语言、数学、社会、科学、艺术，英语，拼音，健康等课程，为了让您的孩子在一个愉快、安全、有意义的环境中学习，我做好了充分的准备工作，坚持以爱幼如子的信念教育好每一位幼儿，同时也希望家长能积极配合我的工作，使您的孩子在德、智、体、美得到全面德发展，为明年步入小学打下坚实的基础。

小朋友们,在新学期里，一定要多学本领，快快进步!我老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。希望你们坚强、自信、勇敢，把身体锻炼得棒棒的，故事讲得棒棒的。

当然如果家长朋友们有疑惑可以尽快与老师进行交流，.希望我的孩子们能尽快适应新班级新老师的教育教学生活。相信经过我的共同努力，孩子们会拥有更多的精彩!同时我也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助，让我共同努力，使孩子们的明天更美好!相信在我的共同努力下，孩子们一定会健康快乐地成长，度过他们黄金般的童年。

6.幼儿园学前班开学寄语 篇六

你们好！快乐的寒假结束了，跟着春天的脚步我们又迎来了新的学期。相信这个假期一定过得很愉快吧！爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了?你一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦！

欢迎宝宝们回来！知道吗?老师很想念你们，想念你们的笑，想念与你们在一起的分分秒秒，盼望早点见到你们。你们呢?也想念老师吗?

小朋友，你们知道吗?你们又长大了一岁，一定长高了，长结实了。老师相信你们也一定比以前更懂事，更有礼貌了。原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。

7.学前班家长寄语 篇七

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到寄语吧，寄语是人们用文字表情达意的言语活动。你知道寄语怎样写才规范吗？下面是小编整理的幼儿园学前班春季开学寄语范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园学前班春季开学寄语1

亲爱的孩子、父母和朋友：

你好！春天以轻快的脚步和微笑来到我们身边，带给我们一个又一个的热情和期待。在这个繁荣的季节里，20xx年的新学期又开始了。亲爱的孩子们，现在我们已经上了一个学期的大课，这是一个全新的阶段。

过了一个寒假，孩子们又要上幼儿园了。对孩子们来说，群众的正常生活又开始了。大多数儿童很快就适应了幼儿园的大众生活，但由于幼儿园的生活与家庭相对宽松的家庭生活不同，这可能根本不适合。为使儿童尽快进入正常的生活轨道，现向你提出以下建议：

1、调整孩子的睡眠时间，帮助他们早睡早起，提醒他们准时进入花园。

2、回忆与孩子共度寒假的收获，鼓励孩子讲述，让孩子能够清晰系统地表达。

开学后，我们在这个美丽的幼儿园再次相聚，迎接新的开始。我们将继续用爱心和耐心指导儿童的全面发展和健康成长。让我们的笑脸更灿烂，让我们的家庭更温馨，让我们的生活更加灿烂！同时，我们真诚期待您的父母一如既往的支持和帮助，让我们共同努力，让孩子的明天更加美好！我相信，在我们的共同努力下，孩子们必须健康快乐地成长，度过他们的黄金童年。

幼儿园学前班春季开学寄语2

亲爱的小朋友:

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，幼儿园是我们小朋友的乐园。

快乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。你们知道吗?你们又长大了一岁，一定长高了，长结实了，老师相信你们也一定比以前更懂事、更有礼貌了，那么，让我们多学一些本领，给小班的弟弟妹妹做一个好榜样。

假期一定过得很快乐吧！爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了?你一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦！

祝孩子们在新的学期里本领多多、身体棒棒。

幼儿园学前班春季开学寄语3

老师们将和你一起进入新学期。你明白吗?老师们都很想你，希望能早点见到你。

学校要开学了。你准备好了吗?新学期让我们打开新的期望，带着新的梦想！某某幼儿园将迎接新生婴儿的到来，期待宝宝的进步，希望宝宝能给我们一个惊喜！

同时，我要感谢所有的家长，感谢他们对我们上学期工作的理解和坚持。

过了一个暑假，这些婴儿长到一岁。与此同时，新出生的婴儿加入了我们的大家庭，开始了他们新的集体生活。大多数婴儿能迅速适应幼儿园的大众生活，但幼儿园生活与相对宽松的家庭家庭生活不同，有些婴儿可能无法立即适应幼儿园生活。我们的正式上课时间是2月17日。为让学生顺利进入新学期的学习生活，请配合以下事宜：

1、调整孩子的日常生活，使他们逐渐和上学时一样。他们的性格是晚上的睡眠时间。

2、提醒孩子们在假期完成家庭作业。请利用剩余的日子和你的孩子一起回顾节日，回顾快乐，并设定完美的时刻。完成假期作业，开始上学，与老师和小伙伴分享。如果你需要帮助，请尽力去完成它。请在开学第一天把作业带回来。

3、教导儿童为新学期作好准备，例如：安排自己的学校用品、日用品、书籍和材料，同时与儿童讨论新学期的计划和目标;为新学期的开始做心理准备。

我们想对你说：信任和感激孩子。我们也会用心呵护，用心呵护，耐心栽培每一棵幼苗，让它们在“摇篮”茁壮成长，让那里的嫩芽以爱与美绽放。与快乐自信的鸟儿，从蓝天起飞。

我们也期待你们一如既往的支持和帮助。让我们密切关注我们的普通婴儿，并使他们健康成长与照顾。

幼儿园学前班春季开学寄语4

亲爱的家长、亲爱的宝宝们:

白雪辞旧，春风送暖，新的一年已经来临。不懈的努力给我们带来欢乐，更多的希望是展现在我们面前又一幅美丽的画卷。伴着蛇年吉祥的脚步，我们又迎来新的学期。

过去的一年里，美真双语幼儿园在家长的`大力支持下，全体职工紧紧围绕“以美启真，以美储善，以美怡情”这一办园目标，扎扎实实努力工作，较好地完成了全年工作任务。在新学期开始之际，特向一直以来支持、帮助我们的家长朋友表示诚挚的谢意！

过了一个寒假，宝宝们长大了一岁，同时也有新的宝宝加入我们的大家庭，对宝宝们来说又开始了新的集体生活。大多数宝宝能很快地适应幼儿园的集体生活，但因幼儿园的生活是不同于在家比较松散的家庭生活，也有的宝宝可能一下子不能适应幼儿园生活。为了使宝宝尽快步入正常的生活轨道，给您以下几点建议:

1、调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。

2、和孩子交流寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

3、欢迎家长朋友积极和老师交流，及时了解宝贝的情况。

我们想和您说:相信孩子、赏识孩子。我们也会精心呵护、细心照料耐心培养每一棵小苗，让他们在“摇篮”中茁壮成长，让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。用快乐和自信托起的小鸟，从蓝天起飞。

另期盼您一如既往的支持和帮助，让我们一起来关注我们共同的宝宝，使他们在关爱下健康的成长！

幼儿园学前班春季开学寄语5

亲爱的家长、亲爱的宝宝们:

度过了一个快乐的假期，我们迎来了新的一学期。欢迎宝宝们回来！

我园定于3月1日报名，4日正式入园，为了使宝宝尽快步入正常的生活学习轨道，建议家长调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。同时感谢各位家长在过去的一个学期里对我们工作的理解与支持，本学期期盼您一如既往的支持和帮助，让我们一起来共同关注我们的宝宝，使他们在关爱下健康的成长！

家长也能配合老师做好以下工作:

1、每天坚持送宝宝入园，早晨把宝宝送到班上交给老师就尽快离开，不要在班级门口、窗口逗留，以免影响宝宝的情绪。家长的心态很重要，宝宝虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当宝宝察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。所以，家长应该坚持送宝宝入园。

2、由于宝宝年龄小，一下子不能适应幼儿园的生活，常常会出现大小便在裤子上的现象，因此，请家长为宝宝准备一些裤子及袜子，以便替换。来幼儿园为宝宝穿的衣服样式要简单，便于宝宝穿脱。

3、安全工作，每天来幼儿园要检查宝宝的口袋，不要让宝宝带有危险的东西(如:小珠子、小刀以及尖锐的小东西)，不要给宝宝带耳环及项链、戒指等贵重物品，以免遗失。给宝宝勤剪指甲，防止小朋友在一起时出现抓伤现象，每天早上送宝宝入幼儿园一定要把他们亲手交到班上老师的手中，不能让宝宝自己进教室。如你的宝宝生病需要吃药的，请把药交到老师手中，并说明服药时间！

8.学前班家长会家长代表发言稿 篇八

尊敬的老师、家长朋友们：

大家好!我是学前(2)班林xx的妈妈，我叫王xx。很高兴在这里与大家分享我儿子来xx学校后取得的可喜变化。

我儿子林xx是20xx年9月来xx学校的学前(2)班，自从到这里后，在老师和家长共同的关心和培养下，我儿子主要在以下几个方面有了进步：

1、回家后能自觉完成作业，认真学习。

2、懂的关心家人，懂的与家人分享。(妈妈下班后主动帮拿包包、帮妈妈捶背、关心妈妈工作累不累、和家人分享学校里的事情等)

3、能自己洗澡叠衣服了，独立能力越来越强了。

4、能按时作息。以前在幼儿园是不睡午觉的，现在在家能养成准时休息的好习惯。

5、懂得关心老师和小朋友。(帮老师拿水壶，提醒老师多喝水;提醒老师按时午休，帮老师盖被子;愿意把家里的玩具和好吃的东西带来学校和小朋友一起分享等)

6、讲文明、懂礼貌了，很少闹情绪了。这都要感谢班主任、副班老师、英语老师经常跟家长沟通和保持联系，随时向我们反映孩子在学校的.表现，家教结合，非常注重孩子的学习人品教育。我很认可她们的工作!

总之，我的孩子自从来的xx学校后，不管是在学习、礼节礼貌、待人接物、尊重和关心长辈等方面表现都比以前好了很多。孩子听话了，懂事了，进步了，作为家长，我感到非常高兴，这与学校老师的精心培养和细心关爱是有很大关系的。为此，我代表我家人向学校和老师表示衷心的感谢!我认为一个孩子的教育不单单是学校或是家庭的事，而是双方共同的责任，让我们多多关心孩子，让孩子在一个快乐又美好的童年中健康成长!

9.学前班小班家长会演讲稿-家长会 篇九

尊敬的各位家长：

你们好！我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎！不需要用多少华丽的词语，因为我们是一家人，是孩子最亲近的人。光阴似箭，转眼您的孩子在幼儿园里度过了一天又一天，日月如梭，一瞬间，孩子在幼儿园与家这条路上往返已无数次。感谢你们把孩子送到我们班，让我们在这大千世界、芸芸众生中相识、相知，这就是缘分！是孩子带给了我们这个缘分。我们也要回赠给孩子无声、无私的爱。下面，我们向各位介绍一下我们班的情况：

一、班况介绍：

本学期，还是由我和田老师、王老师担任小七班的保教工作，我们班本学期共有22名幼儿，其中男孩11名，女孩11名。

1、进步情况：

经过一学期的幼儿园生活，孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高，基本上适应了幼儿园的生活环境，这也应该感谢各位家长的支持与配合，尤其是孩子们基本上懂得了上课时应该坐在自己的座位上，过完年回来，我们重新为孩子排的位，就让他们练了两遍，第二天来到幼儿园基本上没有坐错的，基本上养成了在老师的指导下多喝水，勤洗手，饭后擦嘴等良好的卫生习惯。户外活动时，多数幼儿知道不离开老师，危险的地方不去，大部分孩子乐于参加集体活动，并能与小朋友友好相处（进步最大的是何琳、杨乐），自理能力进步也比较大，如：多数幼儿会自己吃饭、喝水、吃水果（特别是剥鸡蛋皮），会自己穿鞋（到目前为止还有两三个穿不上的），并能主动大小便，知道自己的事情自己做。有事主动请老师帮忙，并初步懂得帮助别人，（佳佳帮戚戚穿鞋，刘百恒帮小朋友摆椅子）等，多数幼儿能用较完整的语言向老师表达自己的意愿，部分幼儿还能与小朋友聊天等。上学期，通过拼插玩具、粘贴、涂色等动手训练，幼儿的动手操作能力都有了不同程度的提高，特别是涂色，进步最明显，这个家长们从孩子们的画中能看出来。

2、不足表现：

虽说孩子们有了明显进步，但也有不足表现，春节长假回来有个别幼儿不适应，又哭又闹，中午睡觉时也哭，有的是长期不来园孩子不适应，有的是回老家可能爷爷奶奶比较娇惯。有个别孩子吃习惯不好，不愿自己吃饭，甚至老师喂都边玩边吃，有个别幼儿偏食较严重（有时不爱吃也不让喂，一喂就哭），有不喝汤的，有不吃某种水果的等。也有个别幼儿做错了事不让说，一说就哭闹，还有个别幼儿说他时不服气，要么用手指老师，要么做出一种不服气的表情。有个别幼儿比较自私，自私可能是现在独生子女的一个普遍现象，只是有个别幼儿表现较突出一点，还有就是常规不好，可能这批孩子是属猴的，性格都比较活泼，尤其是吃完忽那一会，刚一开始按老师的要求坐，可一会就愿意干么干么去了，总之，还存在许多这样那样的问题，有待于我们今后工作中去解决。

二、安全工作

1、我们面对的是一些弱势群体，孩子们的自我保护能力、控制力都比较差，这就需要我们和家长的密切配合：首先是针对生病的孩子，咱们门口从一开学就贴上了服用药物的说明，孩子如果在家发烧一定要告诉老师，在家服的什么药，什么时间服的，若孩子体温超过37。5℃我们会通知家长，幼儿园不给孩子服用任何退烧药物，如果有哮喘病史，一定告诉我们，目前班上还没有。

2、孩子早上来园时，如果不舒服，告诉老师，我们会加强观察，特殊照顾。早上来园时不要给孩子脖子上戴饰品，或口袋里带小东西（口香糖、橡皮、糖），如确有带来，请家长及时告诉我们，以免发生意外。

3、春天是各种传染病高发的季节，请家长少带孩子到公共场合，给孩子勤洗澡、勤换内衣、勤俭指甲（说明）现在早上送孩子门口医务室老师晨检，请家长积极配合，现在被褥罩一周洗一次，孩子出门前一定要检查孩子的口袋，不要让孩子带吃的或者有危险的物品入园（钮扣、硬币等，说明：如果为了哄孩子，告诉老师一声）买衣服别买带珠珠的，服装尽可能整洁易穿。

4、为了安全起见，尽量不要随意让别人来接，天气越来越暖和了，在游乐场玩时一定让孩子在自己的视线之内，孩子小发生什么事说不明白，玩时不要让孩子捡地上的棍子，手里不要拿尖锐的东西。

5、我们整个幼儿园每个月进行一次消防演练，每天进行严格的晨检，午睡十五分钟巡一次，在这里再强调一下周末在家的情况，每到周一孩子吃药的特别多，不要打破孩子的生活规律，定时午睡，定时吃饭，注意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和新鲜水果，少吃肉类和煎炸的食物，多给孩子喝白开水、少喝各类甜味饮料，多吃软烂的食物，少吃不消化的食物，避免暴饮暴食。

三、本学期的教育重点：

1、继续进行常规培养：

在成人的帮助下独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡，能配合成人穿脱衣裤，愿意参加各项集体活动，逐步适应集体生活。

2、学会倾听，会说：

倾听：认真听成或同伴讲说，不打断（这也是一个礼貌的好习惯），别人的谈话，学会尊重别人（上课时老师提一个问题，大家都争着说，可能与年龄小有关）。喜欢用语言来表达自己的请求与愿望（碗里的饭吃完了，还吃吗？摇头，点头，为什么哭？怎么了？）有的孩子如果老师发现他表情不对或哭，是越问越不说话，只是看着你。

3、交往活动：

这个班的孩子比较有个性，有不愿与同伴玩，有的愿意和同伴玩但不会玩，有的比较自私，事事以自我为中心，与小朋友争抢玩具，偶尔还有推人、抓人等现象，现在都是独生子女，他们都生活在密罐里，身边围绕着太多的爱，一家几个大人围着他转，事事依着他，至使孩子不会与同伴交往，这还有待于我们今后在教学活动中对孩子进行循序渐进的培养。

4、抗挫折能力的培养：

现在孩子都是家中的小皇帝，听不得半句批评的话，大多数孩子只能听好话，有些家长也是这样说，老师你多表扬一下俺的孩子，我们理解家长的心情，也理解孩子的需要，但是做错了事就应该明确地给他指出来（如打人），这需要家长的支持与配合，希望各位家长能理智地爱孩子，适当地给孩子一点挫折教育，（家长会）让他们不但愿意受表扬，还能勇敢的接受批评，不要无原则的满足孩子的要求，不合理的要求就要拒绝，即使是合理的要求也不要百分百的满足他，给孩子提供一种适度的受挫折的环境，让孩子知道要满足某种欲望，就要付出一定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受能力，进行耐挫折教育，帮助孩子调整心态（赵老师例）。

四、逐月活动安排：

三月份：

1、常规培养：逐步建立一日作息和常规，使幼儿适应集体生活，制作一些教玩具，激发幼儿参加户外体育活动的兴趣，活动中注意安全，开展“

三、八”爱妈妈主题活动，2、教授手铃操，参加全园汇操。

3、进行消防演练，家长沙龙。

4、消防疏散演练，家长沙龙。

四月份：

1、继续加强对幼儿进行良好生活习惯的培养，投放图画书，听老师讲故事，指导幼儿从封面开始阅读。

组织春游。

2、结合春季特点，组织幼儿春游。

3、幼儿趣味运动会，五月份：

1、组织幼儿准备庆“六一”活动。

2、幼儿儿歌比赛，培养幼儿的自信心。

六月份：

1、庆“六一”活动。

2、创设图书角，培养幼儿安静独立地阅读图书，能大概讲述故事内容，3、幼儿托小升班的准备工作。

五、需要家长配合的工作：

1、如没特殊情况，请按时送孩子来园，这样也便于孩子良好习惯的养成，如不来时，请打个电话或发个短信说一声，如果请别人来代接孩子时，为了孩子的安全，请提前通知我们。

2、老人接送孩子的要与其父母多沟通，以便让孩子的父母及时了解孩子在幼儿园的表现情况，父母也可利用早晚时间打电话向我们询问幼儿的近况。

3、请多留意门口的家教栏，可能有些与主题相关的家长配合的内容，另外家长如有什么好的育儿经验也可带来与大家交流，也可向幼儿园的网站投稿。

4、为方便家长了解孩子在幼儿的表现情况，本学期我们继续开展“每月开放日”活动，具体时间我们会通知各位，欢迎家长参加。

5、我们设的“我爱我家”栏目，有兴趣的家长可选一些您和孩子孩子有意义的照片展示一下。

6、随着天气逐渐变暖，请家长利用双休日或节假日多带孩子到户外活动，带孩子到大自然中去，丰富知识，开阔视野，陶冶情操，锻炼身体。（有的孩子不知泉城广场）

10.家长会的家长寄语 篇十

老师，您说的很对，孩子更多的需要鼓励与表扬，或说是渴望成功。在自己的孩子面前不要拿他与别的孩子相比较，不要当着别的孩子批评他，这是我亲身体会。

加强引导发现孩子的兴趣；

希望老师与学校对小孩子要严格，严中有爱。

感触最深刻的是：学生最渴望自己的成绩是优异的，但还要每位家长共同的引导的督促。学生的健康成长，是家长和老师的相互共同职责。

把孩子交给学校教育的想法是不对的，家长要言传身教，做孩子思想上的引导者，行为上的辅导者，做孩子学习上的帮扶者。

老师对孩子的批评教育要理解和支持，出发点都是共同为了我们的孩子更好的学习和成长。

对孩子的几句话：

注意安全，多参与活动；

要养成好的习惯，习惯有利于成长；

努力进取，好好学习。

一、做孩子思想上的引领者。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

二、做孩子行为上的辅导者

三、做孩子学习上的帮扶者

四、多陪孩子读书，阅读是耐力。

过去：不自信、不守纪律、不严于律已。

成长：我的孩子在我的面前很听话

失败：很少跟孩子在一起，孩子不自觉、胆子小、心不专。

要终身学习，对孩子言传身教。

不能把孩子交给学校就完了，家长是最关键的老师，要多花一点时间给孩子。

老师，您辛苦了！孩子进步很大，现在班上纪律，秩序好多了。方老师精心的领导下，希孩子德、智、体全面发展！更上一层楼！加油！

以发展的观念对待学生。老师与家长，关注成长的过程。

让孩子多与自己比，每天进步一点点！

孩子在这个班就读，家长满意！

共同努力创造良好的环境，在新时代的浪潮中成长，分数不代表一切，让他们先学做人！

我的孩子永远长不大，喜欢玩电脑，特爱看动画片。但在家还是比较听话，作业按时完成。有些不足的地方，我们一起来引导！希望他长大做个对社会有用的人。老师您辛苦啦！谢谢！

孩子的成长离不开家庭、学校、社会教育。其中家庭教育是最重要的，家长要以身作则，给自己的孩子树立好榜样！

希望家校多联系，有缺点能及时指正，有优点多表扬，给孩子信心！

希望孩子能自觉地学习，进步每一天；也愿孩子能快乐地学习，健康每一天。

要提高学生的学习兴趣，要跟学生有一个好的心理沟通，希望老师能多给予学生表扬、鼓励与改正错误的机会，让学生有一个轻松愉快的学习环境。

我的孩子其实是活泼可爱的，但我们做家长的不够关心和教育不准确，使她变成一个孤独少语的孩子。这使我所不愿看到的。这一学期里孩子得到老师的教导，给她改变了很多。我真心的感谢方老师！

希望家校多沟通，聆听孩子的心声。建议老师多开家长会。向家长多提意见，学习家庭教育的知识。

我的孩子在家作业，不是很认真。希望老师多多关心！

方老师，您是坚铸最喜欢的小学老师，您的言传身教对他影响很大。由于我平时对他的行为习惯教育缺乏坚持的引导，导致他拥有许多不良的学习生活习惯。我希望您我携起手来，共同帮助其改变诸多不良习惯。让家长、老师成为其终生的良师益友！

我的孩子性格内向，不爱说话，字写不好，回家爱打电脑，没及时完成作业的.习惯。

今天体验了学生上课，孩子学习很辛苦。希望能劳逸结合，轻松的学习。愿在老师的带领下，孩子们有美好的明天，永远是最棒的！

方老师辛苦了！谢谢！在方老师的带领下孩子比以前学习好了，回家常常反映自己班里哪个同学好！班级里发生的事都会跟我说。希望方老师组织一次学生和家长在一起交流，谈心的活动。

我认为深茹在学校，有一个良好的学习环境。

希望孩子多学一些课外的知识，这样你学到的知识会更全面一些。

学校开展这样的活动，让我们更多地了解孩子在学校的情况，希望学校以后多开展这样的家长会。

谢谢老师对淑妍的关心与教导，淑妍有一个很坏的习惯，他所有作业及课本都不愿意给家长看，连签字作业都不会看。