团队拓展培训的心得体会

团队拓展培训的心得体会（精选13篇）

1.团队拓展培训的心得体会 篇一

打造优质的团队，实现团队共赢

公司在周六组织了一次户外拓展培训活动，来到笑明阳天下，我们就被那里的空气氛围吸引住了，接待我们的是本次活动的明阳天下教练。

在做拓展竞技之前，明阳天下教练将我们共分为两个小队，做了些热身游戏，调动了队员的激情，且要求每队选出本队的队长、队歌以及口号，很快“英雄队”、“勇者队”诞生了。同时，在激烈的竞争与挑战之前 ,我们每位队友带着各种疑问，是否已具备足够的勇气与自信？在工作的艰辛中，是否深感团队精神的可贵？在繁重的工作与生活压力下，是否还能找回当年的童心与激情？一场别开生面的野外拓展训练能否让大家释放身心，挑战自我，昂扬斗志，挥洒激情？

竞赛与挑战开始了，各种激情与心跳还让我历历在目······

首当其冲的项目称之为高空断桥，光听这么个名字就晓得压力山更大了，高空断桥是一个以个人挑战为主的项目，“断桥一小步，人生一大步”浓缩了这个项目的精华。两块宽30公分的铁板，顶端间隔1.3米，此铁板距地面高9米，做项目的学员须自一块铁板越起跨到另一铁板上并返回。此项目除了重点在于接受心理素质的个人挑战，更重要的就是团队的鼓励与支持。八分钟全套、三分钟全套、三十秒全套、十九秒胜出，夺得了个人金牌，这是步伟大的跨越，即使心理素质再差的人，站在30公分宽的断桥上，面对1.3米的距离，冲还是退，成还是败，在于的不是你个人胆量大小，而是桥下四十多只大手给予的鼓励和呐喊声。克服心理压力建立自信，增强自我控制自我决断能力；“断桥”是一次人生的升华，断桥一小步、人生一大步；不是不能做，是不敢做，不是能力问题，是心理问题；感受勇于进取、不安于现状的心理状态。

接下来的是信任背摔，小组成员依次自1.6米的平台上，直身向后倒去，小组其他成员在其身后用双手做保护，听似难免心里一跳，毕竟我们的团队中身轻如燕的身材少之胜少，当然，“震撼”选手不在少数啊，80公斤、100公斤、哇，我们的冠军产生了130多公斤的选手，看着这位胖哥那忧郁的眼神，他在告诉我们：“你们不值得我信赖，我会压扁你们的。”此时我们那英姿飒爽的黑小子教官说道：“这位胖帅哥，你也得摔，”“我不”“不相信你的队友们吗？”“相信”“大点声”“相信——”伴随着如此响亮的信任，我们其余二十多名队友争锋出力，撑起了双臂，支起了腰杆。“兄弟们准备好了吗？”“准备好了”“三、二、一”压力山大啊，130多公斤垂直而落，啪的一声落在我们的双臂上，很稳，真的很稳，没有一个人知难而退，胖哥笑了，我们也笑了······体会信任：信任同伴，信任公司，信任社会，在你信任他人的时候，就会赢得他人的信任；体会责任：当你对他人、团队付出后，也会得到他人、团队的帮助与支持；建立换位思考的意识，站在对方的角度思考问题，架起相互之间理解的桥梁；通过身体接触，拉进彼此之间的距离，实现情感沟通。

经过信任挑战的头阵，接下来的就可称之为惊心动魄了······

急速60秒，以搜集散落各地的30个有效资源为目标，这30张图片分别代表不同的数字，要求队员从1到30按顺序找出来，但是时间有限，魔力之门开放的时间只有60秒，并且机会有限。这个环节是一个关于情绪管理的模拟，在这个环节中让每一个学员锻炼和提高了自己的情商，学会掌控整个团队氛围，当团队遇到困难时和压力时，如何调控自己的压力，如何鼓舞团队的气势，把团队带出困境获取胜利。培养团队的综合竞争力；考验团队在危机时刻的决策能力；竞争还是合作，是否有双赢的可能；培养团队在冲突中，及时调整战略的能力和素质；帮助学员树立全局观，从整体中明确自身的角色定位。

空方阵来了，我们分为观察团队、计划团队、执行团队。计划团队了解空方阵的构成，告知执行团队所看的空方阵图案，进行沟通后，执行团队迅速行动，而观察团队观察计划团队的工作成效。这里极度体现到任务、目标、流程、执行标准十个大字，沟通尤为重要，增强个人与个人的配合，小组与小组之间的沟通及配合。

很快迎来了最后一个项目，毕业墙，意味着我们的拓展训练即将结束。面对一堵表面很光滑，与地面垂直的四米二高木墙，小组成员必须徒手翻越过去，而且必须是小组成员全部翻越过去。这个团队合作项目，激发士气，提升团队凝聚力，全局观的考虑问题，讲求奉献精神；个人的奉献对团队的贡献，团队合作，用人之长，容人之短，尊重差异；学会正确的衡量问题的难易程度，寻求更好的解决问题途径。

“信任”与“被信任”都是来自于生活中点点滴滴的积累。“信任”首先要相信自己，做什么事情都要充满自信。如果自己对自己都没信心，那就谈不上“信任”与“被信任”。做任何事情都要有责任心，这样才会被信任。工作中我们相信自己，信任这个团队的每一个成员，做事情成功的机会就会增大，成功率就越高。总之一句话：自己的能力是有限的，而大家的能力是无限的，相信他人就是相信自己。

在我们日常的工作当中，经常会遇到很多困难，正如我们所做装修一样，也要面对很多的困难，一个人的力量是有限的，面对困难可能就要退缩，但是有我们公司在，有我们这个团队在，在公司和同事的帮助与支持下，勇敢地去面对困难，走下去一定能成功。我们同样需要上下级的激励，同事间的激励，在工作中有成功，有失误，不管怎样，每个人都有付出和努力，适时的激励，会让每个人多一些自信和反思，享受成功的喜悦和付出的成就感，在以后的工作中才会有更大的激情和动力去投入。

现在这个社会是一个人际互动的社会，是一个团队合作互助的时代。在这个生活节奏越来越快、工作分工越来越明细、压力越来越大、人与人之间的交流越来越困难的环境中，企业怎样更好的打造优质的团队，实现企业、团队、个人的共赢尤为重要。

通过这次明阳天下拓展训练，大家在锻炼身体的基础上，更能培养高度凝聚的团队精神和顽强拼搏的意志品质，是一次集趣味性、知识性、挑战性于一体的十分有益的尝试和体验。认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

2.团队拓展培训的心得体会 篇二

一、我国导播及其下属团队培训的必要性

1. 导播行业缺少专业的人才

为了保障节目的质量效果, 为了满足受众的需求, 拥有专业的导播人才是导播行业发展的必须条件。我国当前的导播行业被严重影响, 没有良好的理念及发展前景, 就是因为导播行业缺少专业人才, 导致无法节目质量无法提高, 受众需求得不到满足。目前, 我国有些高校虽设有电视导播的相关专业, 但是其专业课程的设置并不规范标准, 也不完善, 导致学习电视导播的人多, 但是却不具备专业性。我国现阶段从事导播的工作人员, 大多都是从其他行业转业以后的, 并不具备专业系统的教育, 这对于我国导播行业的发展造成了阻碍。此外, 从事导播行业在现场会发生很多突发情况, 如人员不协调, 机器设备突发状况等, 这就要求导播具有良好的应变能力和丰富的工作经验, 在面对突发状况时不慌乱, 沉着冷静的指挥现场, 安排工作, 从而优秀的完成导播工作任务。我国当前的导播人员实践经验少, 这也是导致我国节目质量低, 节目创新少, 无法满足受众需求的原因之一。

2. 导播行业缺少完善的管理

作为电视节目辅助机构的导播行业, 具有完整的管理体制是必不可少的, 但是我国目前缺少相应的管理体制, 对导播行业进行管理约束。隶属于电视节目制作部门, 但缺少独立机构对其进行管理, 是我国导播行业的现状, 这种现状十分不利于我国提高电视节目水平质量, 十分不利于我国导播行业的发展。之所以发生这种现状, 主要是我国专业人才的稀缺, 我国没有相应的导播管理人员及拥有导播资格证人员。导播行业管理人员的匮乏, 是造成我国导播行业管理缺少系统化、科学化的主要原因。

二、导播及其下属团队培训措施

1. 开设专家讲座措施

在我国导播及其下属团队培训中, 开设专家讲座措施是主要培训措施之一。政府相关部门和广电总局应该共同合作, 邀请国内外著名的导播专家开展专家讲座, 要求导播及其下属团队必须参加。导播及其下属团队在专家在讲座会上要做到聚精会神, 对导播传授的专业知识、在录制节目过程中突发状况的解决方式及录制画面与现场节目的切换工作技术的衔接等进行聆听和记载。并在此基础上, 对实际录制工作中出现的问题进行分析, 结合专家传授的内容对问题的解决措施进行完善, 从而积累经验, 有利于提高导播及其下属工作人员的工作经验。

2. 开展专业技能培训课程

由于导播工作面向媒体、面向社会、面向受众的特殊性, 对导播专业技能的要求格外严格。在导播专业技能的培训中, 掌握摄像技能是必不可少的。现场所有的录制工作, 都要由摄像设备来完成, 因此导播必须对摄像设备的性能有所了解。在专业技能培训课程过程中, 可以采取户外录像的培训方式, 即导播工作人员按照培训教室的要求, 录制出符合意境、符合主题的录像作品。在完成作业后, 由教师和其他导播学员共同点评, 这种培训方式不仅有利于提高导播对于意境的了解把握, 还有利于导播对摄像设备性能、不同角度的拍摄效果、和不同方式拍摄出的不同画面等相关专业技能进行把握。在培训摄像专业技能之外, 培养导播的编辑能力、创造能力、现场统筹能力等技能也是必不可少的。

3. 举办经验交流会

我国从事导播人员数量多, 且由于行业的共通性, 可以举办导播行业的经验交流会, 达到培训导播及其下属团队的目的。政府相关部门可以成为经验交流会的举办主体, 要求一段时间内, 我国导播人员必须放下手中工作, 参加经验交流会。经验交流会上, 经验丰富的导播前辈可以发表自己在工作中的感想, 分享在录制工作中遇到过的棘手情况, 和解决问题的方式, 并对录制工作中要注意的问题进行点拨。导播后辈们可以就技术专业、现场统筹管理等问题向前辈请教。此种经验交流会的举办, 不仅有利于导播工作人员进一步提高自身专业技能和素质, 丰富工作经验, 还有利于导播们促进关系, 共同努力向上, 为我国导播行业的发展完善贡献自己的力量。

三、结论

本文从我国导播及其下属团队培训的必要性、导播及其下属团队培训措施两方面进行分析, 希望导播及其相关工作人员在培训过程中, 虚心学习, 以加强自身专业技术为目标, 以提高自己的工作能力为核心, 努力向媒体、向受众展现出自己在导播行业高水准的能力, 创作出高水平、高质量的电视节目, 与时代共同进步, 为电视节目的发展贡献出一份力量。

参考文献

[1]曹金旺.试论广播传播链中的重要一环——导播[J].中国广播, 2011, (4) :67-69.

[2]杜卫中.新时期如何做好电视导播[J].科技传播, 2012, (22) :22, 25.

3.团队拓展培训的心得体会 篇三

18世纪，艾曼纽·韦恩船长绘制出了第一面骷髅旗，自此整个海上经济的霸权始终被海盗所左右，从地中海一直到英吉利海峡和大西洋，遍布全球，至今各沿海国家依然频繁遭遇海盗的威胁。海盗之所以长期存在，本身是有其存在之“道”的。用管理语言来说就是，凡有组织和人群的地方，必有规则。例如海盗头目独眼船长巴沙洛缪·罗伯茨，一生中抢劫了不下四百条商船，死后他的“工作日记”被人意外发现，第一页就是“海盗十诫”：(1)对日常的一切事物每个人都有平等的表决权。(2)偷取同伙的财物要被遗弃到荒岛。(3)严禁在船上赌博。(4)晚上8点准时熄灯。(5)不许佩戴不干净的武器，每天都要擦洗自己的刀枪。(6)不许携带儿童上船，勾引妇女者死。(7)临阵逃脱者死。(8)严禁私斗，但可以在有公证人的情况下决斗，杀害同伴的人要和死者绑在一起扔到海里去。(9)在战斗中受伤而导致残废的人可以不干活留在船上。并从“公共储蓄”里领八百元西班牙银币。(10)分战利品时，船长和舵手分两份，炮手、厨师、医生、水手长各分一又二分之一份，其他有职人员分一又四分之一份，普通水手每人得一份。海盗规则里的部分条款至今仍被英国皇家海军所沿用，形成今天我们所认识的“海盗规则”。

从海盗规则我们可以认识到：有团队就会有规则，有规则就会产生文化，文化又会反过来影响组织，形成统一的思想和行为习惯，长期作用就会深刻地影响组织绩效，最终形成一个循环。而这一切都是有形和无形的培训所起的作用。因此我们认为，培训是打造职业化团队的第一利器。

倾听，五百强的前车之鉴

优秀组织的业绩源自优秀的规则，优秀的规则需要被不断地学习和复制。20世纪90年代末，英国壳牌公司对“全球五百强企业生命周期”进行调查，结论是优质企业的平均寿命为30～40年。很多一时风光的公司自视资金、技术、人才等各种资源应有尽有，但是由于缺乏学习和严格的培训机制，在周围的技术、环境、社会方式变化的时候，便跟不上步伐，甚至不堪一击。

数据表明，20世纪世界五百强企业中只有20家企业生命超过200年，通过研究人们发现其实最强大的生命力并非金融资本、硬件资源和优秀的人才供给，而是源自有效的培训和学习力的培养，优秀的学习机制和旺盛的学习力文化是这些企业最大的共性特征，无论对于组织还是个人，也无论是传统行业还是特殊行业。也就是说，只有通过培训所创造的价值才能够历久弥新的。现代企业的发展，需要打造一种以高效学习力为核心的价值观。

铭记，团队是训练出来的

现代团队的定义是指由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。其要素构成基本遵循5P原则，即目标(Purpose)、人(Person)、权限(Power)、计划(Plan)、角色定位(Place)。对于不同的角色，其素养要求也是不同的。当然我们还要考虑到组织的发展阶段。一般情况下可分为成立期(Forming)、动荡期(Storming)、稳定期(Norming)、高产期(Performing)，在不同时期的要求也是不一样的。

而任何一支团队都是培养和打造出来的，这一点毋庸置疑。世界上最高产的企业领袖孵化器就是西点军校(WEST POINT)，从这里走出的1000多位董事长和5000多位CEO都不是天生的，而是被严格训练出来的。他们最大的贡献就是通过自身的影响将这种培养和训练，作用在了自己的团队成员身上，才取得了各自领域的辉煌成果。这无疑证明了培训可以使优秀的文化和规则在一个组织中被学习、复制、优化，从而提升团队的职业素养，达到理想的业绩和成果。

落实：文化培养人，行动训练人

我们已经清楚培训是提升团队职业素养的必要途径，那么如何做好企业的培训呢?其实作为现代社会的经济组织，无论是传统行业还是特种行业，在管理系统建设中没有太大的差别，企业团队的职业化打造也要遵循通用的规则。在进行各项培训活动中，要始终如一地贯彻文化培养人的最高理念。首先，以企业文化贯穿始终，百年不变。企业文化是灵魂，是企业领袖成功经验和管理精华的积淀。任何战略思想、行动准则、经营理念皆源自于此。所以企业文化建设至关重要，它只能不断地梳理和优化，但从根本上要保持不变，成为企业的百年精神。其次，企业文化建设要分层次、分步骤，不能一刀切。高绩效团队中的分工是很明确的，不同的岗位需要不同的能力与之相匹配。比如领导者最主要的能力是领导力和决策能力，也就是去选择做对的事情，而职员最需要的是高效执行力，通俗地讲就是一五一十地将事情做对。此二者的任职条件和培养目标绝不能混为一谈，否则团队就缺乏领导性、层次性、梯队性，以及有效的合作与分工。这些特性也是区分团队和群体组织的显著标志之一。

在研究大多数成功企业的培训体系时，除了发现这些培训体系可能会分为不同层级的培训项目以及常规性基础培训等以外，最重要的是要因势利导把握培训的内在要求。首先，培训方式不能拘泥于课堂教学。有效的行为改变实际上是“教＋学＋练”的过程。所以课堂教学、导师制度、轮岗锻炼等都是培训的有效形式。再明确地说，也只有将学习环节、指导环节、实践环节充分结合，才能使培训工作真正到位，产生具有生产力的功效。其次，培训目标必须与时俱进。时至今日，中国改革开放30年，企业的发展也都经历了不同的历程，我们对个人及团队的要求也是不一样的，培训的标准也要随之做相应的调整。今天我们要塑造礼仪化、国际化、专业化的高素质生力军，才能搏杀于竞争激烈的国际化市场。为此，商务及社交礼仪、多语言能力、专业技能、综合素质等是当下国际化职业化团队的培养方向。当然这一切要经过不同形式的培养训练，包括面授辅导、体验式学习、在线自学等多种渠道，方能促成。

培训，是行业印记的雕刻者

行有行规，各行各业都有自己的特殊属性和标志。例如，我们大体上一眼就可以识别出哪些是IT行业的(不拘小节，个性张扬)，哪些是保险行业的(口若悬河，行销第一)，哪些是酒店餐饮行业的(礼仪风范，标准职业)。其实高素养的团队，经过系统的培训后，都会明显地带有职业标志性特征，例如区别于传统行业，直销行业中最重要的10个核心职业特征依次为：(1)互助；(2)积极；(3)行动；(4)育人；(5)分享；(6)学习；(7)勤奋；(8)自由；(9)协作；(10)感恩。这些特征都是被人们广为称赞的人性闪光点。而培训是催化剂，将这些人性美好的一面广泛地在组织中传播和复制，这样的团队才是构建和谐社会的重要因子。唐代大诗人白居易说“感人心者，莫先乎情”，情商的教育、美与善的倡导，永远是培训这个行业的主旋律。这也是在货币经济充斥的今天，仍能流动在人与人之间的弥足珍贵的情结所在，也是其他行业所不能企及的宝贵特色。

公开的秘密，仍需“上下求索”

4.团队拓展培训的心得体会 篇四

5月9日，经济学院精英人才学院全体同学和团学部分成员来到明阳天下拓展训练基地参加了为期一天的素质拓展培训。在这一天时间里，参加人员必须在规定的时间里完成四项挑战——信任背摔、高空单杠、盲人方阵、救生墙，这不仅有对个人能力和素质的挑战，更多地是对团队合作和协调能力的考验除了回忆和记起，竟然突然觉得很难忘，突然觉得其实那也是一种甜蜜和温馨！

8点多乘车到达目的地——明阳天下拓展训练基地，明阳天下拓训的培训师扶添老师在“聚贤阁”为我们进行了一场精彩的培训，他主要从两个大点讲述本次活动的主旨——自我挑战和团队合作。同时还给我们出了很多有意思的小游戏，在未真开始“大餐”之前就给了我们几道可口的“开胃小菜”：锻炼专注力的抓手活动和挑战团队合作协调能力的合力将一根光滑的圆筒杆子从目标高度集体将其放到膝盖的高度。遗憾的是团体的活动实验了三次仍然没能成功。此时我根本没想到的是后面还有一个如此相似的活动正在等着我们，如果当时我就能仔细思量一下这个活动背后意义和启示，或许，我们团队就能在活动中挑战成功了。

41位同学被分成了三个大队，每队大概十几名成员，每队成员必须选举一位队长，两位队秘以及起好各自队的队名、队的口号（共8字，两句）和队歌（允许借用改歌词），同时完成队标制作，时间是30分钟，完成之后就开始一天的正式培训实践活动。

也就是在那离别前的最后时间里，一周以来的各种画面突然涌进了自己的大脑，就像放电影一样呈现在自己的眼前：忘不掉出早操时操场上我们跑1.5公里时的拼搏的背影；忘不掉教官惩罚我们蛙跳时我们那很搞笑的蹲姿；忘不掉10公里拉练时，我们挥汗如雨，汗流浃背的情形。这所有的一切在我们军训时我觉得都是痛苦的，但在此时，我除了回忆和记起，竟然突然觉得很难忘，突然觉得其实那也是一种甜蜜和温馨！

5.团队拓展活动的心得体会 篇五

在玩“珠行万里”的小游戏中，教练在帮我们计时，虽然我们刚开始玩时兵乓球总会掉下来，弄得我都不禁纠结起来了，感觉就像我们现在一起成长，心里很有成就感，充满了兴奋与感动，真希望以后我也能这样陪伴着我的队员们一起成长，给我的人生蓝图里描绘出鲜艳的一笔!珠行万里，锻炼团队的协调合作能力，更强调团队精神，每一次的成功运送，都是团结一致的结果。队员们都圆满完成，乐在其中，收获真心的朋友与满满的快乐。增强团队协作能力，珠行万里秀默契，我们配合最完美!

今天拓展训练的第二个内容是高空项目——高空断桥，在八米的高空跳1.2米的断桥，着实让我腿抖了好一会。爬的时候不小心磕到腿，在队友们的鼓励和支持下，我终于从垂直阶梯爬上了1.2米的断桥，并且成功的跨越了它。这对于有轻微恐高症的我是一个巨大的挑战，但是我终于克服了恐惧，战胜了自己，我为自己鼓掌，人的潜能是无限的。在团队游戏中，感受不一样的氛围!

汗水浸透了我们衣服，但我们在训练中寻找快乐，在笑声中挑战自我，在汗水里探索实践，队员们愈加明白“团队”的含义,更多的是团队协作大家明白了在团队中，是需要相互支持和鼓励的，“穿越电网”“击鼓传球”等这些训练带给大家的不仅仅是胜利的.喜悦，穿越电网”最后以一名成员“阵亡”的成绩结束，“尽管我们的成绩不是圆满的，但是这个过程中我们的协作、努力是有目共睹也是每个人亲历的，我觉得这也是另一种意义上的成功” “从开始的不融入到后来的积极参与，我感受到了自己和团队的变化!

6.室外团队拓展培训心得体会 篇六

在逃生墙面前，最后一名队友耗尽自身力气送上了所有的队员，没了“垫脚石”的他早已无力翻越了，但是他没有放弃，他努力地够着去拉拉手们的手，好几个队友都用自己的身体倒挂在墙体，让别的队友拉住自己的脚，尽全力伸展自己的身体来拉最后一名队员，一次、两次、三次……一次次好不容易够着，又一次次最终没能上去，但是最终，在所有人的鼓励和坚持下，他翻越了那座大家心中高不可攀的、高4。5米、光秃秃的高墙!没有任何借口，没有理由，没有畏惧，只因我们是一个有目标、有信念、顾全大局、勇于付出、相互帮扶、不计得失、不争名利、不怕苦累的一个团队，我们就一定是一个攻无不克、战无不胜的团队!相信自己战胜自己，就能越过每一个坎!

7.团队拓展培训的心得体会 篇七

1 培训中心教学团队的内涵及特征

美国学者卡曾巴赫认为, 团队是指有一定的互补功能, 愿意为了实现共同, 目标而相互协作的个体所组成的正式群体。团队和群体不同, 有其特定的思想内涵, 不能等同于一般性的群体以任务为导向, 拥有共同的行为目标, 有效的交流与合作, 这就是团队的本质特征。团队精神是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作, 尽心尽力的意愿和作风。团队精神是团队的核心与灵魂, 体现了团队的组织追求, 管理理念及其成员的素质和价值取向。教学团队作为一种团队的形式除了具有团队的目标性、互补性及合作性等共性外, 还有自己的个性特征, 即团队结构的梯次性, 团队效果的长期性与稳定性。所谓团队结构的梯次性系指队伍的年龄结构、学历结构、职称结构相对优化, 团队效果的长期性与稳定性是针对育人成果的滞后性和教学成果作用发挥的潜在性而言的, 它不像科研团队那样成果容易显现并可进行量化评估, 对教育教学改革成果的评价最终归结为对长远的发展的眼光看问题, 在不断优化结构的同时注重长远的建设和发展。

2 高效团队的特征

尽管每个团队都有自己的独特之处, 但对于所有成功的高绩效团队来说, 却存在一些共同的特征:

2.1 共同的目标:要求明确而具体, 即具有适宜的行动计划及达到目标的策略。

2.2 优秀的成员:

每一成员都能充分了解并胜任自己的工作。团队成员具备一些必要技能、专业技术知识、决策技能及良好的人际处理能力;领导者和管理者要做教练;可以使团队成员轮换到其他工作岗位, 可以共享或轮换领导角色。

2.3 开放的沟通:

团队成员共享信息和知识, 沟通及时、清晰, 并且将重点放在组织的战略目标上;团队成员之间相互鼓励、相互支持;了解并充分利用每个成员的能力, 同时了解他们的不足;相互信任———将知识、经验、好的想法都用在如何使团队更加有效地发挥作用上, 鼓励成员之间的协作而不是竞争。

2.4 共同的责任:

出现问题时不推卸责任, 即使在没有共同任务的时候, 也积极主动地参加各种活动, 像共同承担责任一样, 工作结果带来的荣誉也要共享。

2.5 有效的激励:

团队成员工作的连贯性有助于激发他们的潜力。

3 体验式培训在团队建设中的应用

通过团队建设活动, 培养员工团队精神的方法有很多种, 例如:理论说教式、集体劳动式、演讲报告式、活动体验式等。其中, 寓教于乐的体验式培训是一种卓有成效并深受学员欢迎的团队训练方法。

体验式培训是基于现代教育思想和管理理论的一种学习方式。它于20世纪90年代引入中国后, 被越来越多的企业所接受和认同, 并被列入培训计划, 成为企业进行人力资源开发和团队建设的有效方式。许多国内知名企业如联想集团、清华紫光、北大方正等也都把这种培训作为员工教育的必修课。体验式培训是个人首先通过参与某项活动获得初步体验, 然后在培训教师的指导下, 与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式。具体来说, 体验式培训是这样一个过程:培训者通过在真实或模拟环境中的具体活动, 获得亲身体验和感受, 并通过与团队成员之间的交流共事, 通过反思、总结提升为经验或成果, 最后将经验或成果应用到实践中。培训师在培训过程中起着指导作用。体验式培训过程特别强调学习者的体验和感受;中国哲人曾说过:我听, 我忘记;我看, 我记得;我做, 我学到;我教, 我掌握。体验式培训经历了一个从实践 (个人的体验) 到理论 (包括个人的认识) 再到实践 (具体活动) 的过程, 这一过程也是产生真知的过程, 正所谓“实践出真知”。因而, 体验式培训是一种效果持久的培训方式, 作为一种时尚的寓教于乐的培训方式, 体验式教学法在团队建设课程培训实践中具有十分重要的价值。尽管部分体验式培训训练项目需要一定的操作技能, 但并不复杂, 我校大部分培训教师经过专业的培训后都能胜任团队建设课程的开展, 尤其是年轻老师更具这一潜质, 只要苦练内功, 加强自我修炼, 在实践中不断学习和积累, 即可成为合格的培训师。在体验式培训教学过程中, “教”就是培训教师通过提供学习情境、信息、游戏等方式, 为参加培训者创造适合学习的外部条件和环境。例如, 有部分项目需借助器材, 但这些器材很普通且简单, 例如:绳索、木板、七巧板、彩纸、旗帜等, 有时也可根据学校的现有资源就地取材, 自行解决;训练场地可设在学校操场, 有的训练项目可在教室里进行, 有的也可在野外实施完成。

4 如何建立高效团队

4.1 设定具体的目标

有效的团队具有一个大家共同追求的、有意义的目标, 它能够为团队成员指引方向, 提供推动力, 让团队成员愿意为它贡献力量。一个团队的目的若是模糊不清的话, 那么就会注定了它将毫无效果。在对团队过度管理和管理不足两个极端之间, 有一个恰当的中间立场。至少, 团队必须了解其工作的最终产品是什么:一道新工序、一件新产品、针对某个问题的解法、一篇报告或是一项计划。它必须知道自己的权威等级, 自己能否采取行动, 如果不行的话还需要什么批准程序。它必须知道为完成工作, 有哪些资源可以利用, 以及预计自己工作的大体时间范围。成功团队的成员通常会用大量的时间和精力来讨论、修改和完善一个在集体层次上和个人层次上都被大家接受的目的。这种共同目的一旦为团队所接受, 那么在任何情况下, 都能起到指引方向的作用。

成功的团队能够使其成员各自和共同为团队的目的、目标和行动方式承担责任。团队成员很清楚, 哪些是个人的责任, 哪些是大家共同的责任。怎样才能使团队成员在集体和个人两个层次上都具有责任心呢?传统的以个人导向为基础的评估与奖酬体系必须有所变革, 才能充分地衡量团队绩效。个人绩效评估、固定的小时工资、个人激励等等与高效团队的开发是不一致的。因此, 除了根据个体的贡献进行评估和奖励之外, 管理人员还应该考虑以群体为基础进行绩效评估、利润分享、小群体激励及其他方面的变革, 来强化团队的奋起精神和承诺。

4.2 正确选择组建团队的类型

团队有多种形式和功能, 不同情形下要使用不同类型的团队才能充分发挥团队的作用。一个追求成功的团队一般会经过几个阶段:一是组建阶段。团队形象比较模糊, 成员间不太了解, 但能放弃某些个性和自由, 接受团队规则和规范, 在回报机制的激励下, 通过协作达到个人无法实现的目标, 品尝到成功的喜悦。二是监控阶段。早期的成功可能使团队成员容易盲目自信, 也可能形成定势惯性, 使团队陷入过分依赖经验而导致的僵化困境中。

4.3 以团队带头人为核心大力加强队伍建设

做好带头人的遴选工作团队带头人。是团队的核心和灵魂, 是确保团队共同目标实现的重要基础。对此, 要引入竞争机制, 切实把那些既有高尚的道德品质, 严谨的治学态度, 丰富的教学实践经验, 创新的教学思想又有较高的学术造诣, 良好合作精神, 较强组织管理能力的人员选拔到这一岗位上, 团队带头人必须是一位在。某一专业或学科方面有影响力的学者或专家除具有较强的教学能力和科研水平以外, 还应具有较强的领导力, 感召力和亲和力。

4.4 建立责权利相统一的团队

建立责权利相统一的带头人负责制并充分调动团队成员的积极性, 要支持带头人组建或鼓励带头人自主组建教学团队, 要对有突出成绩的团队带头人在物质、精神、职称评聘等方面给予奖励, 努力营造有利于带头人干事创业的良好环境。

参考文献

[1]康旭东等, 科研团队建设的若干理论问题[J].科学研究, 2005, 2:232-235.

8.团队拓展培训的心得体会 篇八

一、抓好“三个工程”，突出顶层设计

学校制订并实施了“3”个“4”工程，即四星级攀升机制、四层次培养机制和四证书评价机制。四星级攀升机制是指把学校教师分为四个等级，即一星教师为教学新秀、二星教师为教学能手、三星教师为骨干教师、四星教师为首席教师，各个定位层级都有相应的条件和资质，每个教师都可根据自己的实际情况，先给自己一个初步的定位，同时确定自己在一个阶段的目标。四层次培养机制是指对教师的专业技能提出“会”“熟”“精”“专”四个层次的要求：“会”，基本掌握相关技能，会实际操作；“熟”，熟练掌握相关技能，能熟练操作；“精”，能精通所教专业课相应的职业技能；“专”，拥有一项以上高水平专业技能。四证书评价机制是指每个培养周期内教师要拿到企业实践证书、技能培训证书、三方评价证书和星级认定证书。

二、做好“三个对接”，突出前沿引领

一是与企业对接，深入实践前沿，以真实的基于工作过程的环境引领教师专业发展。目前学校与40多家企业合作，先后送出100余人次到企业行业培训和实践，仅今年上半年，安排12位教师到上海PPG公司、河南威佳实业、郑州宇通公司、华中数控公司等8家企业实践4个月，安排16位教师到本地企业实践1个月。

二是与专家对接，掌握行业标准前沿，以行业顶级专家引领教师专业成长。近年来，学校先后邀请20余位知名专家来校授课指导，开展专题培训30余场，参训教师500余人次。

三是与新技术对接，把握科技前沿，以技术更新和应用引领教师不断前行。学校先后组织教师参加了新能源汽车培训、机器人技术应用培训、3D打印技术培训、物联网技术培训、智能家居培训、数控加工中心操作培训等，同时，根据专业发展需要，建设新技术实训基地，以培养双师型教师队伍。

三、搭建“三个平台”、突出三方评价

平台一，举办信息化大赛，着重培养教师基本功。比赛的内容主要有教学设计、说课、课件制作、微课制作和两笔字展示（硬笔字和粉笔字）。学校每年举行一次，邀请第三方专家评判、点评。目前已经连续举行4届，参与教师500多人次，积累教学资源2万多条。

平台二，举办专业教师大练兵活动，着重培养教师专业实操能力。根据专业特点，学校每年每专业推荐1～3个实操项目，由行业、企业专家出题考核，个别项目需到企业先培训后考核。当前已考核项目30多个，参与教师200多人次。

平台三，以专业技能工作室为平台，加强校校、校企交流研讨，着重培养教师共建共享能力。当前学校有三个技能工作室，开展专题交流培训30多次，外出交流参观学习10次，开展共同教研活动60多场。

四、落实“三个成果”，突出校本应用

第一，落实课程开发成果。课程开发能力是“双师型”教师的重要指标之一，学校计划每年出版5本校本教材、开发3门精品课程，以成果引领教师发展。截至目前，学校教师主编或参编的教材32本，参加开发国家共建共享精品课程4门，校级精品课程6门。

第二，落实课题研究成果。开展课题研究是“双师型”团队提升的有效途径，既能解决实际教学问题，又能提升专业技能水平。近年来，教师们围绕项目教学、基本工作过程教学、模拟公司教学等课题开展系列研究，有32项课题获得各级奖项。

9.卓越团队的培训体会 篇九

首先，我要感谢美舍学校的领导，给了我这次培训的机会，让我认识到自己。其次感谢培训导师曹华宗老师，让我受益匪浅。再者感谢我的团队--“国家队”在这个团队中让我读懂了怎样做才能卓越。

这次培训，感悟的东西很多，下面和大家一起分享一下：

1、我们要怀着感恩的心回报自己，回报社会，回报家人。身边的`人多一份包容，少一份埋怨。其实社会对每一个人是公平的，我们努力了总会有收获喜悦的一天，因为机会是留给有准备的人。

2、努力了不一定会成功，但是放弃了就注定会失败，我们可以成功，可以失败，但是不可以放弃。这句话我会一直铭记在心，它让我知道社会竞争是如此残酷，做好自己，相信自己，超越自己。

3、态度决定命运，同时决定你的高度，一件事情的成功与否很大关键是你的态度问题，积极投入到工作中去，要有认同感和归属感，明确发展方向才能在工作中有所作为。

4、服从原则，圆满完成领导交代的事情。

5、珍惜身边你爱的人和爱你的人。

6、克服内心的恐惧，相信自己、超越自己。

10.团队拓展培训体会 篇十

立即行动――我的拓展培训体会

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4月21日、22日，我参加了国交公司人力资源部组织的“鹰雁团队”拓展培训。两天的培训中，学员们分成三队，完成了帐篷搭建、蛟龙出海、极速挑战、盲人岛、移动运输队、众志成城等拓展项目。每个项目结束后，学员和教官一起围坐讨论项目成功或失败的原因，分析如何能做得更好，大家积极发言，从活动中直观的感性的认识，到日常工作实际项目管理中的经验教训，充分交流，这一环节对大家在项目管理、团队建设方面的能力和理论水平提升都很有帮助。

以下我谈一点我的个人认识。我所在的三队--战狼队，在前几个项目蛟龙出海、极速挑战中都第一个完成项目。我认为我们队在帐篷搭建时就比较早地完成了成员间的磨合，并形成了我们队的执行模式：1、积极沟通，尽可能获取信息;2、团队头脑风暴，尊重每个成员的意见;3、尽快形成方案，立即行动;4、行动中检验效果，优化方案，调整策略。

我的体会是，项目时间紧，输入信息零星散乱(这和现实中一些突发性启动的项目情况很接近)，这时候，我们不能坐等获取了100%的信息，形成完美的方案后，再采取行动，而是应该在获取一定程度的.信息后，尽快形成初步方案，立即行动，在行动中收集更多的信息，检验方案，优化方案，最终完成任务。

比如蛟龙出海的项目，我们很快分成3个小组，分头寻找方案，测试验证，仔细观察比较队友和对手的方法，然后，选定相对最优的方案，组队练习，练习过程中体会到节奏的重要性，注意改进，最后正式开始后，一次成功。在帐篷搭建活动中，大家拆开帐篷包后，各自领取材料开始分工搭建，搭到一半时，詹永亮注意到一个细节问题，帐篷外面四周垂下一些短带，像是立杆的绑带，而立杆这时都立在帐篷里面呢，很可能我们的帐篷里外搭反了。确定了问题后，我们马上放倒原来的立杆，将帐篷布翻转，重新立杆，系上绑带，在有效时间内搭好了帐篷。事后总结，这个反复过程，是因为大家都是第一次见到军用帐篷，一点都不熟悉帐篷结构造成的。但是话说回来，第一次搭建前，即便大家再花两倍时间观察分析，还是有可能会弄不清帐篷的正面反面(有可能根本想不到帆布帐篷正反面会有差别)，所以，立即行动，检查反馈，反而是更可行的策略。

结合软件产品研发实践，不同于传统的瀑布式开发(必须要先期收集完备的客户需求)，敏捷开发(AgileDevelopment)模式，就是特别强调沟通、简单、反馈的价值观，快速建模，画1-2张简图，描述清楚方案，就立即行动，实现软件原型，然后提供客户试用，收集反馈意见，优化改进产品。

在企业管理和产品创新上，有一种理论方法叫试错反驳，这种方法的应用模式是：虽然已掌握了部分事实材料，但还是不能清晰的、完整地把握事物。此时，不能等到事物的本质全部自动呈现之时，而是要积极地创造条件，使之尽快暴露出来，并积极地进行猜测、审察，以期从已有事实中发现新东西。反驳是第二步，在初步结论中寻找毛病，通过检验确定错误，进一步改进方案。很明显这是一种“从错误中学习”的方法。没有错误，人类就无法前进科学也无法发展。科学的很多重大发现也是在无数次错误、排除错误，再错误、再排除的无限交替中实现的。永远正确的只能是上帝，永远犯错误只能是百分之百的傻瓜。我们既非上帝也非傻瓜，而是介于两者之间的常人，因而我们会犯错误，但是，我们能够从错误中学习。

试错理论，是李彦宏最重要的管理理念之一。在他看来，迈出第一步最为重要，新产品出来时总是不完美的，不要期望完美了再推出，可以在推出后一点点发现问题，一点点改进，在无数点滴细节的完善中，逐步趋于完美。百度从零开始成长到今天，其实就是从不完美到完美的过程。百度推出的第一个版本的搜索引擎，其实存在很多缺陷，在上线的同时，百度集中技术力量进行攻关，针对出现的问题进行持续优化。目前，百度的搜索系统每天都有很多改进，每隔几个月就有一次大的升级。百度就是在这样不断的优化、升级中，抢占了市场份额，获得了发展。如果秉承完美之后再推出的心态，百度可能丧失了市场先机。

百度在实践中一直奉行“试错理论”,采取试探性前进的做法，不贸然进行大规模投入，只有在看到比较好的发展前景的时候才会进行大规模作战。互联网是一个全新的行业，尤其是在中文搜索领域，百度本身就是这个行业的领先者，作为跑在最前面的企业，百度在很多时候其实是看不清楚某项业务的发展前景的。这时候，李彦宏主张，要勇于试错，要在摸索、实践中不断调整和提高，直至找到一个完美模式，然后全力以赴。“小批量试一下，马上就可以知道结果，知错就改，有何不可?我觉得，相比损失的那一点点流量，鼓励工程师有不断改进的想法和创新意识是更重要的，它会给我们带来源源不断的前进动力。”

以上是我这次拓展活动中的一点心得体会，分享给大家。

11.团队拓展培训的心得体会 篇十一

关键词：创新型人才创新团队系统培训

随着市场经济与全球一体化的深入，企业之间的竞争更多的表现为企业创新能力的竞争。创新型人才作为企业创新的主体，是企业持续发展的载体。因此，对于创新型人才的培养是企业发展必然的选择。

创新是以新思维、新发明、新描述等为特征的一种概念化的过程，是人类主观能动性的最高表现形式，是推动社会发展、进步的动力。创新分为理论创新、技术创新和产品创新等，任何形式的创新都需要一定知识和经验的积累，都需要创新人才具有一定的个性心理。

所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神和创新能力，并能取得创新成果的人才。根据对学术资料的整理，通常创新人才的特质有：科学性和开放性的知识结构、求异性和新颖性的思维方式、发达的智力和能力、善于团队合作和正向性的价值取向等。

企业是一个特殊的社会群体。一方面，企业是一个经济组织，追求利润最大化是其存在的根本；另一方面，企业又是一个社会组织，在追求自身发展的同时，还必须承担一定的社会责任。所以，企业创新型人才，既要有能够为企业的生存发展作出杰出贡献的知识、能力等特质，又要有能够为企业承担社会责任的创新品质。概括地讲，企业创新型人才，至少应该具有以下几个特点：

1、企业创新型人才产生于企业的创新实践活动过程中，具有独特的创新思维。并且在创新实践中，既尊重实践经验又尊重科学规律，以科学理论指导实践活动，最终形成创新成果。它们可以是物质的、精神的、技术的、理论的，主要应以技术创新成果为核心。

2、企业创新型人才的优势在很大程度上表现为有强烈事业心、进取心、责任感、协作精神、团队精神。当代创新活动主要表现为集体性，需要协作精神，与人相处的能力格外重要；同时创新型人才的特征也体现为独立思考、敢于冒险、敢于怀疑和具有挑战精神等等。这表明创新精神和创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，反映的是创新型人才的综合素质。

3、企业创新型人才主要分布于企业的领导层、管理层、高级技术人员和高级技能人员层。他们具有创新思维，从事创新活动，有创新成果。创新是他们的主要标志。

4、企业创新型人才必须具有远大理想和目标。在创新过程中，他们的思维和活动不应该仅限于企业领域，而是要延伸到社会领域，要有为社会的发展不断创新的勇气和魄力。

企业创新型人才培养是企业长期的、系统的工程，是企业战略的重要组成部分。根据我们县局（营销部）的具体情况，在创新型人才培养方面，我们主要是通过组建创新团队、为创新型人才搭建一个良好的平台，并通过系统培训来促进全体员工向创新型人才转化。

一、组建创新团队，充分发挥创新型人才的集聚效应

企业要创新，绝对不能只靠个人，创新型人才的培养也需要借助团队的力量。

个人搞点创新，搞点发明、创造并不难，难的是建立一个创新型的团队。爱迪生时代他一生搞了1000多项发明，现在随着人的知识更新速度的加快，一项创新，一项成果，很多时候已经不是一个人的力量可以完成的了，而是一个团队搞出来的。中国的海尔从1984年开始创业，到成为中国企业的一面旗帜，成功原因是什么呢？海尔文化精髓之一就是它的创新精神。从1984年引进德国利勃海尔公司一个212的电冰箱生产技术，经过几十年的发展，，已形成了69大系列10800多个规格品种的产品。海尔现在平均每天可推出1.3个新品种，平均每天申请国家专利2.5个，海尔是中国拥有专利最多的企业。 像海尔这么多的创新，绝不是几个工程师能搞成的，而在于他们有一个创新型团队，鼓励人人创新。只在1998-2000年的三年间，海尔人一共提了3万多条合理化建议，被采纳了17000多条。海尔规定：工人一年提十条合理化建议，只要被采纳了七条，就可以从“合格员工”升为“优秀员工”，连许多老工人一年都可以提出十几项合理化建议。这就是海尔创新型团队的力量。

為充分发挥创新型人才的作用，为其积极搭建创新平台，我们结合企业实际分别成立了三个创新团队：一是以营销为中心的营销创新团队，并命名为“蜂之队”，寓意为像蜜蜂一样为广大零售客户服务；二是以专卖和法制为中心的创新团队，命名为“集结号”，寓意为“快速反应、群策群力”；三是以综合管理为中心的“罗文之队”，寓意像罗文一样“主动工作、立即执行”。 每一个创新团队都建立了“团队章程”，并定期开展各种形式的创新活动。每个创新团队都由几名核心成员负责整个团队的工作。

为了促进创新团队的有序发展，我们特别注重核心成员的选拔。

我们认为，作为创新团队的核心成员，必须要有良好的创新素质。一般来说，创新素质是由创新基础知识、创新能力和创新人格三要素构成。因此，我们对创新团队核心成员的创新人才的选拔主要是依据这三个方面的素质开展。其中，创新基础知识主要表现为在前人知识和经验的基础上提出新理念、新方法，从而取得新成果。创新能力主要表现为个体的智力能力，以及对已知理念、方法、工艺等的认知能力和实践能力。创新人格是个体的非智力因素，主要表现为强烈的创新意识和怀疑精神，不怕困难、勇于挑战权威并能与他人精诚合作等。

围绕着以上几点，我们对创新团队核心成员的选拔工作主要分为两个阶段。第一阶段是运用模糊综合评价法对员工进行基础创新素质评估，选拔具有相应资格的员工；第二阶段主要是通过已建立的创新人才创新素质指标体系对相应资格的员工进行二次评估，最终选择创新型人才，并了解其创新水平的情况。

目前，我们三个创新团队的核心成员都是近几年入职的年轻大学生。他们不仅有创新的热情，而且有创新的能力，是我们重点培养的创新型人才。

通过创新团队的建设，不仅为创新型人才的培养搭建起了一个良好的平台，而且为整个企业塑造了崇尚创新和科学的良好氛围，吸引了更多的员工加入到创新的活动中来，促进企业转变成为创新型组织和学习型组织，充分发挥了创新型人才的集聚效应。

二、开展系统培训，促进全体员工向创新型人才转变

我们认为，企业要创新要发展，仅靠几个人肯定是不行的，必须采取有效的方法，促进全体员工向创新型人才转变。而系统培训就是一种有效的方法。

所谓系统培训，就是要从传统中只注重技能、知识的认知培训等智力素质的培训向注重创新型人才的创新思维、创新技能、创新人格和自我发展、企业文化、企业战略等非智力素质的现代培训的理念转变。树立“培训不仅是为当下赚钱，更是准备为未来赚钱”的观念。观念决定思路，思路决定培训实践，选择合适的培训模式，以人为本，选择好恰当的培训时间、创造良好的培训空间环境，重视创新型人才的全面发展与企业命运的结合，最大限度地开发创新型人才的潜能，提高创新型人才的素质与技能，实现创新型人才个人价值与企业目标的一致性。

为此，必须做到以下几点：

首先，从战略高度，加强创新型人才的培训管理。培训是人力资源管理诸项职能中投入最大的一项职能。要获得培训的高回报就必须对培训进行有效的组织管理。因此，要从企业战略的高度将创新型人才的培训目标纳入企业的战略规划中；要建立和不断完善有效的培训工作模式，要在培训需求预测分析中考虑企业和被培训者的需求，以提高培训针对性、目的性，不断提高业务素质和知识水平；要建立对培训效果的有效评价体系，并与企业薪酬、福利、人事政策等进行有效衔接，提高培训效果，以激励企业员工自觉参加培训的积极性和热情，使企业创新型人才不断涌现，为企业创造财富。

其次，借鉴和引入先进的培训模式。对创新型人才的培训应由传

统单一、松散、不系统的培训方式向系统、规范、多样化的现代培训模式转变。要注意借鉴和引入高品质、低价位的基本培训方法、培训技术和培训手段，如教练式、菜单式、仿真模拟式、案例讨论式、角色扮演、网上虚拟培训等。同时，应针对本企业创新型人才培训的特点，加大培训投资力度，利用现代计算机技术、网络技术、远程教学、多媒体教学等超越时空限制的方法进行创新型人才的培训，扩大培训面，注重提高培训效果的监督和评价。

第三，构建有效的培训激励机制。“培訓、考核、使用、待遇”相结合的培训激励机制早已被普遍接受和认同。其作用不仅有利于企业持续不断的开展培训活动，构建学习型企业，而且有利于调动受训者终身学习的积极主动性，促进受训者创新技能、创新水平、创新热情的提高。以前，我们在这方面做得很不够，很多员工因我们的培训激励机制不健全、僵化而对培训无兴趣，常常是被动接受企业安排的培训。因此，为促进创新型人才的培养，必须创新、改进培训激励机制的方式、手段、内容，尤其是待遇方面，要在充分了解员工的多元化、多层次需求及地域特点等方面多加考虑，才能充分发挥培训激励机制的整体效应，才能使企业的创新型人才培训活动有生机、有活力，才能推动企业的培训工作健康、有序的发展。

最后，重视员工的继续教育。企业的科技创新、产品升级及管理创新、机制创新都依赖于学科知识的运用，创新型人才的基本要件就是知识的综合性，能力的综合性。基础教育阶段对人才综合能力、创新意识的培养十分重要，但我国的基础教育从根本上说还是传统的应试教育，考试是至高无上的，教师为考试而教，学生为考试而学。应试教育把学校变成了“教育机器”，按照固定的一套流水线培养学生，这种教育方式严重扼杀了学生的个性和创造力，使学生变得循规蹈矩、墨守成规，其掌握的知识面也偏窄。如果不对他们进行再教育、再培养，很难使他们成为创新人才。在这方面，企业应着重做好以下几个方面的工作：一是开展学历教育，企业可依托高等院校，利用高校的优质资源和师资力量，结合企业的现实需要和发展目标定向培养人才，课程设置重点放在与企业发展密切相关的多门类、多学科上。鼓励自学成才，鼓励继续深造获得高学历，如：大专升本科，本科升硕士，报考MBA等等，制定相应的奖励措施，对学成者予以奖励；二是开展短期教育，短训能够帮助员工快速提高实用技能和工作效率，达到事半功倍的效果。应制定长期短训规划，采取走出去、请进来等内外结合的方式培训员工。实践证明短训是见效最快、成本最低、企业最愿意接受的一种培训方式；三是开展岗位教育，企业的发展是多元化的，要求员工必须具备多种技术、技能。企业应制定人才交流计划，建立定期岗位交流制度。对某些岗位的人员作阶段性调整，保持一定的流动性，是企业长盛不衰，保持活力的法宝。通过在不同的岗位上学习锻炼，交叉任职，不仅能够使流动人才开阔视野、积累经验、增长才干，而且能够使他们在学习新知识、新技能的同时提高创新思维能力。

12.团队拓展培训的心得体会 篇十二

现代社会需要的各类人才, 不但要具备较高的专业知识和技能, 同时还要求必须具备良好的沟通协调能力、良好的团队合作能力。据调查, 许多公司 (或企业) 在招聘大学毕业生时都十分看重大学生的“团队合作精神”, 招聘员工面试的评分中, 除了专业知识和英语能力, 还包括“团队合作”、“尊重他人”、“沟通能力”、“创新能力”、“学习能力”、“解决问题能力”等项目[1]。那种只习惯单打独斗, 很难同他人合作与沟通的人, 即使在专业技能上非常突出, 被招聘的机会也微乎其微。原因很简单, 社会分工的细化, 带来的不是隔离, 而是合作。分工越细, 越需要合作。现代大型企业的运作大多是以完成项目为日常工作和考核指标, 几乎没有一个项目是单人能够完成的。完成这些项目需要少则三、五人, 多则上百人。没有良好的团队合作, 项目几乎无法进行。因此, 培养在校大学生的团队合作能力, 是让大学生迅速适应社会工作的必要手段之一, 也成为高等学校教育的重要培养目标之一。国内著名经济管理学者陈惠湘指出:“组织起来、团队精神是中国跨世纪的课题。这个课题我们在20世纪的努力是失败的, 而在下个世纪, 中国的崛起将取决于我们如何解决这一课题。”[2]

本文通过拓展训练教学来研究大学生的团队合作能力。拓展训练是与传统认知教育不同的体验式教育模式。拓展训练在我国商业领域的发展规模与潜力让诸多国内外相关机构感到惊诧, 作为一种体验教育, 它是我国现有传统教育的必要和有用的补充。[3]拓展训练已经逐步进入高等学校, 受到学校教育界人士的瞩目。本文通过教学实验的方法, 研究拓展训练对大学生团队合作能力的影响, 为高等学校大学生团队精神培养寻找一种新的思路, 并提供一套行之有效的方法。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

研究对象为东北林业大学体育选项课学生。研究对象分为实验组和控制组, 随机抽取拓展训练课的两个班级共60人作为实验组, 随机抽取其它体育选项课跆拳道和轮滑两个班级共65人作为控制组。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅各种学术期刊来了解拓展训练在高等院校开展的现状, 了解拓展训练在促进大学生心理和行为方面的研究进展, 为本文提供研究思路。

1.2.2专家调查法

通过专家问卷和发送电子邮件对心理学领域专家进行咨询和调查, 征求专家建议, 对所选用量表进行专家效度检验

1.2.3教学实验法

实验组两个班级学生接受两个学期的拓展训练课程的教学, 控制组两个班级的学生接受两个学期常规体育课程的教学。

1.2.4心理测量法

教学实验进行过程中, 用团队合作量表对试验组和控制组的学生进行前测和后测, 得出数据。量表回收率统计, 实验组前测和后测均发放60份, 回收60份, 回收率为100%;控制组前测和后测均发放65份, 回收58份, 回收率为89.2%。

1.2.5数理统计法

对心理测量所得数据进行统计和分析, 所有数据均用SPSS11.0进行统计处理。

2.实验设计和变量控制

2.1实验设计

实验过程采用单因素完全随机两等组前测后测的实验设计方法。即在教学实验开始之前, 对试验组和控制组分别进行团队合作能力的前测, 教学试验结束之后, 对实验组和控制组分别进行团队合作能力的后测。

2.2变量控制

为了控制无关变量对实验结果的影响, 首先, 保证实验组和控制组的男生和女生大致相等, 并且研究对象都为大一学生。其次, 保证实验组和控制组的教师教学业务能力与水平都相同。

3.课程的设计

实验组学生接受拓展训练的教学, 整个教学过程依据东北林业大学体育部拓展训练教学大纲和教学日历来进行。拓展训练课程设计主要以高空个人挑战项目和团队合作项目为主, 高空个人挑战项目包括:“断桥”、“空中抓杠”、“勇攀高峰”、“缅甸桥”、“依存共渡”、“攀岩和高空速降”等, 团队合作项目包括:“破冰之旅”、“信任背摔”、“盲人方阵”、“穿越雷阵”、“穿越电网”、“有轨电车”、“多人多足”、“穿越沼泽”、“毕业墙”等。控制组学生接受体育常规项目教学, 常规体育项目教学按照东北林业大学体育课教学大纲来进行。

4.心理学量表的选择

量表选择的是北京大学心理学系谢小非等人编制的合作与竞争人格倾向量表的分量表——合作倾向量表。该量表共有13个条目, 信度为0.856, 量表经过探索性因素分析和验证性因素分析得到了较好的构想效度, 该量表共有三个维度:合群意愿性、互惠性和包容性。

5.量表的信、效度检验

由于量表在编制过程中的测量对象是北京、四川和重庆三地的大型企业的在职管理人员, 而本文的研究对象是在校的大学生;并且本文合作倾向量表是合作与竞争人格倾向量表的分量表, 可能会对研究结果产生很大的影响, 所以必须要对合作倾向量表进行信、效度的再检验。

5.1量表的信度检验

随机抽取一个体育选项班级30人, 在间隔两周的时间内对量表进行重测信度的检验, 得出重测信度为0.791。表明量表的信度是可行的。

5.2量表的效度检验

5.2.1专家效度检验

通过信函和电子邮件征求心理学领域专家意见, 并检验量表的内容效度。共征求8名相关领域专家, 有五名专家认为合作倾向量表能“比较有效地测量大学生团队合作能力”;两名专家认为合作倾向量表只能“部分地反映大学生团队合作能力”;一名专家认为“应该选择更合适的量表进行测量”。专家效度检验表明, 选用合作倾向量表是比较有效和合理的。

5.2.2结构效度检验

量表的结构效度检验采用主成分分析的方法, 经方差极大旋转后, 取特征值大于1的因子, 共得出3个因子, 累积解释方差百分比为64.905%。具体项目及项目在因子上的载荷参见表1。

通过表1可以看出, 经过主成分分析之后, 该量表共有3个因子, 与原来量表的结构相同;与原来量表稍有不同的是, 原来量表中的第五题和第六、七、八归为一个因子, 而本文表1中, 第五题与第二、三、一、四题归为一个因子。造成这样的原因可能是量表测量对象和时间差异不同造成的。因子的命名仍按照原来量表进行。因子1命名为合群意愿性, 因子2命名为包容性, 因子3命名为互惠性。本文按照表1的因子结构来进行数据分析和统计。

通过对合作倾向量表进行信、效度检验可以看出, 量表的重测信度是可行的, 结构效度与原来量表也有很高的一致性。

6.测量结果的比较与分析

本实验设计采取单因素完全随机两等组前测后测的实验设计方法。因此在数据测量和统计过程中, 以控制组前测后测的差值和实验组前测后测的差值作为两个独立样本, 进行独立样本T检验。测量比较结果如表2所示:

注:CZ1表示合群意愿度因子实验组和控制组差值, CZ2表示包容度因子实验组和控制组的差制, CZ3表示互惠度因子实验组和控制组的差值。“*”表示差异显著。

通过表2的对比数据可以看出, 合作倾向量表的三个因子上的P值分别为:0.039、0.017、0.015, 并且P<0.05, 实验组和控制组差异显著。

因子1描述了合群意愿性维度 (如表1) , 即在与他人协作过程中, 个体能够享受共同活动所带来的愉悦感。[4]拓展训练课程的第一课是“破冰之旅”, 即要求学员互相熟悉团队成员, 迅速打破人际关系的坚冰, 与团队成员愉快相处, 与团队成员建立真诚的合作关系并享受团队活动所带来的乐趣。这就为学员树立了融入团队、归属团队的理念。随着活动项目的深入, 拓展训练学员在参与项目时会紧密地团结在一起, 共同克服困难, 互相合作, 互相支持, 直到项目的顺利完成。在此过程中, 由于拓展训练项目的艰巨性, 克服困难、体验成功、激情迸发、分享快乐果实成了团队成员的主基调, 学员会逐步认识和体会到只有真正融入团队中去, 与团队成员共进退, 才能到达胜利的彼岸。学员会真正体会到“只有完美的团队, 没有完美的个人”这句经典的话的涵义。实验结果显示, 在接受拓展训练以后, 实验组大学生在“合群意愿性”上与控制组的学生相比显著提高, 也恰恰证明了上述的观点。

因子2描述了合作倾向中的包容性维度 (如表1) , 主要表现为在与他人共同活动中, 个体能够顾及到他人的利益, 考虑他人意见。[4]拓展训练项目的特点之一是复杂性和艰巨性, 团队合作项目尤为明显。一个人的力量是不可能完成复杂的团队项目的, 要达到目标, 必须依靠团队的紧密协作。在团队协作完成项目的过程中, 由于学员差异, 会出现很多的意见和建议, 每个人都会有一套解决问题的方案, 这时会出现意见的不一致和沟通的不顺畅, 这样团队内部会产生矛盾, 如何来进行有效的策划和有效的沟通成了解决问题的关键。这就要求学员必须有包容精神, 要求学员甘于奉献、善于倾听并且要善于兼顾别人的利益。团队精神要求用于牺牲个人利益, 维护团队和全局的利益, 只有这样, 团队的目标才能达成。这种思想在团队项目“盲人方阵”中体现的尤为明显。实验结果表明, 通过拓展训练, 实验组学生在“包容性”上有了明显的提高。

因子3描述了互惠性维度 (如表1) , 即意识到别人的付出是个体成功的必要条件, 为达成目标应该而且必须与他人一同努力。[4]拓展训练中一个重要的理念是“双赢”, 即为了达成目标, 必须与他人或者其他团队互相合作, 只有互相合作才能取得长远的利益。这与中国儒家传统思想“来而不往非礼也”阐述的是同一个道理。别人为自己付出使自己成功, 自己也应当为别人付出努力, 只有这样才能取得双赢, 取得共同的利益。实验结果显示, 大学生在接受了拓展训练的教学以后, 在这方面的意识得到显著提高。

通过教学实验, 结果表明, 实验组大学生的团队合作能力较控制组有了明显的提高。开展拓展训练课程来提高大学生团队合作能力是非常有效的。

7.结论

7.1通过对合作倾向量表的信度和效度检验表明, 合作倾向量表可以有效地测量大学生的团队合作能力。

7.2教学实验研究结果表明, 大学生在接受了拓展训练教学之后, 在合群意愿性和对他人的包容性以及互惠性上都有了显著的提高, 大学生的团队合作能力有了明显的提高。

7.3拓展训练课程是大学生团队精神培养的一条有效途径。

8.建议

8.1建议高等学校开展拓展训练课程, 并通过拓展训练课程来提高和促进大学生的团队合作能力, 以适应未来社会对大学毕业生的要求。

参考文献

[1]刘念等.论大学生团队合作精神的培养[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2007, (04) .

[2]陈惠湘.企业团队修炼[M].当代中国出版社, 1999.

[3]钱永健著.拓展训练[M].企业管理出版社, 2006.

13.高效团队建设及拓展培训心得体会 篇十三

这一阶段培训内容丰富，有理论培训，有又户外拓展训练，整个培训安排井然有序，大家在一起全心投入，认真学习，充满激情，相互关爱。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立高绩效团队，拓展训练更是磨练了的意志，培养了团结协作，奋勇拼搏，相互关爱，相互鼓励，相互进取的精神。这次的培训给予我的感悟和启发是一笔宝贵的财富，受益很深。通过这次培训，有所得，有所思，有所悟。对我而言感触尤为深刻，我有以下心得体会：

一、理论培训让我加深对团队，团队精神，团队协作，以及如何建立高绩效团队有了系统的更深的认识和掌握。

1、通过系统的学习我认识到：团队就是有共同的目标并认同，为结果担负共同责任的一群人，他们有着严密的组织，各尽其责，有强有力的领导核心。团队精神就是相互合作、相互服务、相互支持、相互信赖。作为单位的中层干部，在工作中，也即是在团队中要起到承上启下的作用。对上要对公司领导团队负责，对下要对自己的团队、单位职工进行负责，带领自己的团队，单位职工，完成上级下达的各项任务和考核指标。

2、要建立一个高效协作的团队：高绩效的团队，犹如大雁飞行一样，领导人非常重要。作为领导，一定要相互理解和协调，要学会角色互补，共同完成团队共同目标，按照各自的分工并紧密配合，共同 1

完成公司下达的考核目标，相互尊重，相互补台不拆台，组织和带领好团队，不能形成一手遮天、狂妄自大的角色。作为领导，要加强沟通、高效协调。加强沟通，是领导主体与组织内的上级、同级、下级或组织外的个人、组织、群体乃至社会，进行思想、观点、信念、意见、感情、愿望交流的过程，目的是形成相互理解、相互信任的和谐人际关系。高效协调，是领导主体为了更好地实现领导目标而采取不同的方法、手段，协同各方面的力量和步调，以达到相互配合，以形成最大合力和支持力的具体过程。沟通是协调的主要手段。领导，就是指领导者充分运用自己的影响力，在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。加强沟通和协调，就是使自己成为受欢迎的人，提升与人合作的能力。在以往工作中，确实存在同上级、同级、下级的缺少相互沟通。通过此次培训使我认识到沟通在工作中的重要性和必要性，沟通可以加强相互之间的了解，减少误会和误解、统一认识、目标一致。彼此尊重，相互信任，密切合作，预防和避免工作中的失误。是减少内耗、增加效益的重要手段，是实现人员团结、组织巩固的有效途径，是调动各方面积极性的重要方法。因此加强沟通和组织高效协调非常重要，在团队中必须引起高度的重视。

3、建设一个高效协作的团队，领导人固然非常重要，但是团队成员角色同样重要。使每个成员能在团队中找到归属感，是我们各级管理人员需要认真琢磨的事情。作为一个团队，不能让员工对团队失去信心。提高员工的认识，要统一员工的思想，使班员工认同团队文化，以提高员工的积极性和创造性，实现全员的参与；并确立团队的目标，制定实施计划；要制定近期、远期的计划，计划要切合实际，以提高员工的信心与兴趣，提高员工的主动参与意识。在计划的实施过程中，要注意检查总结，寻找前一阶段时间工作中存在的不足；总结经验，制定下一阶段的工作计划。然后进行下一阶段的循环，不断的推进高效团队的建设。打造一支高效团队，要充分发挥全体员工集体的力量与智慧。仅靠个人的能力是有限的也是无法实现的，群众的力量是无限的。只有依靠全员的主动参与高效团队的建设，在遇到困难与挫折时，多与员工沟通与协商，全员的参与，依靠员工集体的力量与智慧，没有什么困难是解决不了的。打造高效的团队，也要健立、健全完善的激励机制，通过完善合理的激励机制，激励全体成员的积极性与创造性，使成员的能力与潜能充分发挥出来，提高团队的整体力量。

二、户外拓展训练让我对加深对团队团结，团队精神，团队协作，以及建立高绩效团队有了更深的认识

以前我没有参加过室外拓展训练，肤浅的认识是只要胆大就可以办到，真是大错特错了。

10月21日，我参加了培训班的拓展训练，队员们分成了两个组，并分别给自己的队取了名字、LOGO、口号、队歌。每个小组均发挥自己的优势，展示自己的队旗设计。通过展示，我发现队员们各有千秋、都有自己的独到之处，真是超乎想象。我们用高亢而富有含激情的声音，呼喊出我们的队名和口号，唱出我们的队歌，这些场景就仿佛还

在眼前，每一个项目，每一次感动，每一次挑战，每一次自我的超越，一直到最终完成拓展培训，我相信这些都将成为我宝贵的精神财富，激励和帮助我获得成功。我们一共进行了过独木桥、穿越电网，七巧板游戏等，几个项目的培训。都给给我留下很深的印象，“过独木桥”考验的是自信心，“穿越电网”考验的是团队合作能力，“七巧板”游戏考验的是领导组织协调能力。

“过独木桥”克服了恐惧心理，同时也体现团队成员的鼓励、激励，通过队员的保护大大增强了队员的自信心。感悟：团体的力量无穷大，一个人无论做什么事情都要敢于面对，尝试去做，只有有了开始，才有可能成功，我在以后的工作中要积极地继续完善自我、突破自我，增强团结协作的能力，学会改变。人是相互支撑的人，我要注意在工作中的团队精神，要注意心态在工作中的作用，一个人的心态决定他的行为，行为决定结果。积极地心态是成功基本的保证。只要有信心，一切皆有可能！

“穿越电网”在有限的时间内，让所有队员都穿越电网确实不是易事，需要团队拿出一个大致的脱险方案，组长必须要有大局意识观，倾听及采纳每一队员提出合理意见和建议，充分了解团队的每一个队员自身素质及优点和缺点，合理有序的安排各项工作，充分发挥了每一个队员的潜力，然后尽快的、合理的做出有力可行的决策。感悟：有很多事靠个人的力量根本无法完成，必须依靠集体的力量协同配合，这就是组建团队的意义和价值。一个团队成立时，一定要建立强有力的组织指挥体系，进行合理的分工和协作，才能保证团队工作有序的开展。在日常工作中，我们每个人也应该找准自己的位置，做适合自己的工作，要有目的、有计划的安排好做事程序，稳扎稳打、踏踏实实、一丝不茍，才能从容自如做好每一件事情。

“七巧板”游戏是考验领导组织协调能力。要发挥领导者引领作用，掌握复杂事物的规律与方法，协调竞争与合作的对立统一，调配资源合理利用。通过这个项目，我深深感觉到团队的力量是很大的，团队的智慧也是很强的。感悟：一个团队要有计划、策略、沟通和执行力，提高个人技能及团队技能，凝聚团队力量，为达成目标而共同合作；没有团队意识、协作意识，个人努力一切化整为零。