山城的雾诗歌

山城的雾诗歌（精选3篇）

1.山城的雾诗歌 篇一

山城的雾资料

雾就是触及地面的云。雾与高高飘在空中的云是没有根本区别的。接近地面或海面的云被称之为”雾”。

最常见的雾就是黄昏和清晨在低地或水面上见到的雾。这些雾是由于高空的冷空气的气流冲向温暖的地面或水面而形成的。秋雾非常普遍，因为空气的逐日渐冷要快于陆地和水体。在黄昏之后静寂的夜晚，层层薄雾，轻漫低地。大地在夜间降温，贴近地表的空气因此冷却。当冷却的空气遇到上层暖湿气流时，雾就形成了。

一般来说，城市的雾要比农村的雾浓重。城市空气中的尘土灰渣与细微的水珠混合而成漫天浓雾。

世界上雾气最重的地区之一纽芬兰岛的海岸边，雾的形成是由于暖湿气流经过由北极圈向南淌去的水流的上空，水体的`寒冷使空气中的水分凝结成小的水珠。这些水珠过于细小，不足以形成雨滴，因此留在空中成为雾。

旧金山的雾的成因却相反。清凉的晨风吹过暖热的沙丘，如果前一夜的雨水湿润了沙地，那么蒸发的湿气就形成了浓雾。

雾看上去要比云浓厚是因为雾中的水滴更细小。数量多体积小的水滴对光的吸收要比数量少体积大的水滴(云就是如此)对光的吸收多，因此看起来就浓重一些。

2.山城的雾诗歌 篇二

山城的雾

设计意图

中国是个诗的国度，在现代诗中，有不少文质兼美的儿童诗歌。然而通过调查，我们却发现孩子们最不喜欢的课外阅读材料就是诗歌。这不能不引起语文教师的反思：这究竟是为什么？现代诗歌（儿童诗歌）语言虽然比较浅显，容易读懂。但它不像童话、小说那样有鲜明的人物形象、曲折的故事情节，也不像历史故事、科普知识那样能让孩子阅读以后有开拓眼界，增长知识的成就感。那么，怎样让孩子爱上诗这一语言表现形式，提高孩子学习语言的审美情趣呢？这堂课我就怎样还原诗歌的形象性，让孩子从怎样读出诗的趣味入手，进行教学，使孩子的思想与诗形成共鸣，培养学生喜欢读诗，能试着写诗的兴趣。教学目的

1、能读准字音，流利、有感情地朗读诗。

2、感受作者爱家乡的情感，激发学生爱读诗、写诗的兴趣。

教学重点：再现画面，感受山城雾的奇幻，体会作者用词的准确，能有感情地朗读。

教学难点：再现画面，感受山城雾的奇幻。教学过程：

一、激趣导入

1、温故知新：

教师谈话：在第一单元的课文里，跟随着课文的作者，我们认识了为春天增添无限生机的小燕子，如碧玉般垂下绿丝绦的柳树，像画一样的荷花和美丽的珍珠泉，学完了这一组课文，让我们觉得大自然多神奇啊，大自然用它的鬼斧神工创造着无穷无尽的美。今天让我们一同走进山城，去感受山城的美。

2、揭示课题：板书——山城的雾〔指导朗读：知道作者写的是山城的什么吗？请读着告诉我。是哪儿的雾呢？再请读着告诉我。〕

3、释疑：山城是哪儿呢？就像云南昆明因为四季鲜花盛开，被叫作春城一样，重庆因为建在群山之间，房子、公园都建在山上，所以人们又叫它山城。

二、读准字音

1、自由读诗：请同学们大声地自由地读这首诗，把读不来的字圈起来，边读边找，这首诗共有几个小节呢？

2、生自由读诗。

3、检测：诗读完了，共有几个小节？

4、正音：撒〔是多音字，sā放开，张开，比如撒网；sǎ把颗粒状的东西分散着扔出去，如撒种。〕一〔在遇到不同的伙伴时，它会变调，怎么变呢？在第2017.3.1 最新版

四声的字前面，它要读第二声,如：一样。在不是第四声的字前面，它又要读第四声。如：一出山。〕

三、形象再现

1、速读概括：在诗中，作者是围绕哪一个词来写的呢？请同学们快速读诗找出这个词。

（据生答板书：奇幻〕。奇是指难得见到的，不一样的，幻是指虚幻。山城的雾景与我们平时生活中看到的景像有什么不一样，虚幻又是怎样的感觉呢？带着这两个问题我们一起学诗。

2、默读找景：诗中，作者具体写了雾中的哪些景物？请同学们默读找出来。〔据生答板书：太阳、车、行人、山顶红灯、塔尖„„〕

3、细读解诗,仿诗：再读诗，把你觉得有趣的诗句画一画，不明白的打上问号。

反馈A：你读懂了哪一句？你觉得哪一句写得最有趣？为什么？

〔1〕太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。

太阳被谁给罩住了？你觉得怎么样才是罩住？（师演示“罩住”与“遮住”的区别）能把太阳给罩住，可见这雾太大，太浓了。〔板书：雾大、雾浓〕雾这么大，这么浓，太阳没有了光芒，天空只剩下一个淡淡的圆。〔板书：淡淡〕这句诗怎么读？

〔2〕大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。

大车小车像什么？〔一个老爷爷〕老爷爷提着红灯笼，走的还是夜路，走得快不快？为什么不能走快？你从诗中哪个词知道走得不快？〔板书：缓缓〕“缓缓”可以换个什么词？〔慢慢〕慢慢地走。这句诗怎么读呢？

〔3〕只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖„„

听见了什么？看不清什么？〔板书：看不清〕。明明听见了怎么会看不清呢？行人的脸是看不清的，枇杷山顶的灯，电视塔的塔尖就不是看不清，而是看不见啦。〔板书：看不见〕这是为什么呢？枇杷山是重庆市一座公园的名字，叫枇杷山公园，它的海拔是345米高，重庆的长江之珠电视塔高为618米，红灯在山顶，塔尖在电视塔的最顶端，因为离得远，所以看不见。如果我们这儿也下一场这样的雾，同学们，在你的身边，你觉得什么会看不清，什么会看不见呢？〔小黑板出示〕

仿写：只听见雾中＿＿＿＿＿声，看不清＿＿＿＿＿＿＿＿，看不见＿＿＿＿＿＿＿＿，看不见＿＿＿＿＿＿＿＿„„

2017.3.1 最新版

反馈B：有不明白的吗？

〔4〕像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。〔板书：谜〕。

诗中说什么像帷幔？〔雾〕你觉得这帷幔有多大？在大雾的遮蔽下，山城里的一切景物都怎么样？〔看不清、看不见〕对，有看不见的，有看不清的，一切的建筑物都被蒙上了浓雾，走在山城，就像走进了迷宫，朦朦胧胧的，又像进入了一个仙境，这种朦胧的感觉多有趣啊〔板书：朦胧〕。你能读这句诗吗？师及时评价引导。

〔6〕汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！

听过“水漫金山”的故事吗？这个故事出自中国民间故事《白蛇传》。传说金山寺的法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回许仙，遭到法海的拒绝，于是她召集全体水族，施展法术，让大水淹没了金山寺。滚滚的大水不停地翻卷，一会儿分散，一会儿慢慢上升，一会儿又滚滚向前。当雾像洪水一样汹涌翻卷时，这样的景象让人感觉是非常壮观的。这句诗怎么读？

四、感受诗情

1、探究作者，感受诗情：

这首诗学完了，从诗中，你觉得作者喜爱山城的雾景吗？这首诗的作者是谁？现年72岁高龄的蒲华清爷爷就是重庆人，重庆是他的家乡，作者写家乡的雾，其实是在表达他对家乡的热爱。重庆是一个历史名城，有数不尽的名胜古迹，有看不够的秀美山川，作者为什么偏要写给人出行带来不便的雾呢？重庆的年平均雾日是104天，也就是说，一年中至少接近104天都是大雾天气，不仅是全国大雾最多的城市，也是世界上大雾最多的城市，所以，人们给它取了另一个名字叫雾都。〔板书：雾都〕

2、课后拓展，激趣读诗：

从蒲华清爷爷的诗中，我们认识了雾都。这节课，同学们觉得读诗有趣吗？怎么读诗才有趣呢？（查找资料，展开想像）。通过查找资料，展开想像可以让我们读懂很多的诗，学到更多的知识。〔板书：读诗：查阅资料、展开想像〕蒲华清爷爷很会写诗，他特别喜欢写儿童诗，他写的诗有儿童诗集《校园朗诵诗》、《注音童诗一百首》，童话诗集《美丽的小仙女》等等，特别有趣，同学们有兴趣，可以在课后去找到这些诗读一读，看看他在那些诗中又告诉了我们一些怎样有趣的事呢？

板书设计：

山城的雾

太阳 淡淡

2017.3.1 最新版

车 缓缓

奇 幻 行人 看不清 雾都

〔大、浓、朦胧、汹涌〕 山顶红灯 看不见

塔尖 看不见

读诗：查阅资料、展开想像

3.初晨的雾诗歌三首[范文模版] 篇三

晨时的早雾

就像披了轻纱

诗情画意的烂漫

给人一种陶醉

大地万物

犹如梦中的秋波

翩翩轻舞地

闯入我的心胸

青藤垂挂的晶莹

在旭日东升时

挂满了羞涩的柔情

瞬间的快乐中

共享美丽的温馨

伴着鸟儿的歌声

依稀在明媚的阳光下

（二）假如时光重来

假如时光重来

我会让今生开满最美的花朵

不再惧怕太多的顾虑

让所有的痛苦不再重来

就像小溪的流水

有着迷人的风景

找寻一块纯净的空间

让灵魂透明如纱

青石小径

开满了前世朵朵鲜花

每束花蕊暗香

都让我温情中保留沉默

生怕再次重蹈复辙

来时之路

（三）照片

多年前的一张照片

拉开了过去的点滴

就像新月如勾

悄悄的来

一句话也不说

将记忆

撒落在你的面前

泪水也冲开思念

找回失去的影踪

聚散匆匆

可惜

此刻

物是人非独自赏

泪流两行话无语

（四）乡子泪

故乡远隔千万里

山水迢迢

路途遥遥

乡言不曾改

容颜依旧

泪撒他乡心自苦

遥望乡路

心潮沸腾

映云烟