描写春天花开的古诗（精选6篇）
1.描写春天花开的古诗 篇一
1、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——唐·杜甫《江畔独步寻花七绝句》
2、桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。——唐·杜甫《江畔独步寻花七绝句》
3、野岛眠岸有闲意，老树着花无丑枝。——宋·梅尧臣《东溪》
4、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
5、山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。——唐·钱起《山花》
6、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦《兰溪棹歌》
7、鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。——晁冲之《春日·阴阴溪曲绿交加》
8、丹灶初开火，仙桃正落花。——孟浩然《清明日宴梅道士房/宴梅道士山房》
9、沈沈华省锁红尘，忽地花枝觉岁新。为问名园最深处，不知迎得几多春。——刘敞《迎春花》
10、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》
【描写春天花开的诗句大全】
2.描写春天花开的古诗 篇二
周末到了, 我约了朋友晚上出去逛, 放松心情。由于入了冬, 天气有些寒了, 冷风肆意地刮着街道, 我的脸不禁有些疼痛, 也禁不住打了几个寒噤。
我和朋友在灯光绚丽的人行街道上漫步、谈笑。路人来来往往, 有的行色匆匆, 有的满载而归, 有的欢声笑谈。在怡然中, 我们走到了一处稍冷清昏黑的转角处时, 我不由得停下了缓慢的步伐, 凝神注视——一位约莫五六岁的小男孩和妈妈在路边欣喜地卖着臭豆腐。
光线有些暗淡, 只能够猜出小男孩似乎是个很可爱的孩子。他微笑地坐在妈妈的身边, 脸上没有倦意, 也没有埋怨。只是洋溢着微笑, 阳光满面。小男孩双手抱着妈妈, 依偎在妈妈温暖的怀里。妈妈担心孩子冻着, 就用一只手温柔地圈过男孩的身体。想为他挡去凛冽的寒风, 另一只手则拿着筷子翻动着烧烤架上的臭豆腐。妈妈还不时低下头来冲男孩温柔地笑。能感受到, 那目光里充满了温柔和欣慰, 嘴角的那抹笑更是嵌出了温馨的画面。母子俩有说有笑, 对这般平淡幸福的生活已然知足了。爱在这寒冷的天气里温暖地包围了他们。我在一言一语中看到了正凌风盛开的幸福花朵。在周围空气中, 我嗅到了爱的温暖的气息。
我看着看着, 眼眶浸润。人世间哪位母亲不是对孩子百般呵护, 希望为孩子挡去人生中的风风雨雨, 踏平道路上的坑坑洼洼。孩子又何尝不是对母亲心怀依恋, 感恩吗?我和妈妈不正是这样吗?天下的孩子和母亲不正是这样的吗?爱与幸福不就是这样的味道吗?
朋友站在一旁见我发呆了许久, 终于在寒风的催促下轻声叫了叫我:“我们不走吗?还是你想吃臭豆腐?”我不经思索的点了点头, 走上前去买了碗臭豆腐, 付了钱后, 捧着这碗香飘十里的臭豆腐回学校去。临走前那位妈妈还嘱咐了一句:“趁热吃, 味道不错的。”我看到了她脸上淳朴的笑, 那一次, 我见到了最美的笑, 吃到了最美味的臭豆腐。
那个寒冬, 我见到了最美丽“花”。
3.置身其中，倾听春天花开的声音 篇三
著名儿童心理学家皮亚杰有句名言：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。要想提高学生的英语学习兴趣，就必须实施课堂评价，它作为形成性评价的一个方面，如果对学生在课堂以及课外的活动表现进行及时有效的评价，又考虑到学生的年龄特点，应该能激发学生学习英语的热情，不仅如此，而且还有助于调节课堂气氛和组织教学。
【案例描述】
2004年7月，我成为一名正式的小学英语教师，当我第一次拿到小学英语PEP教材时，我的心里真的是惴惴不安，带着一系列的问题，我翻开了课本的首页，当我看到课本的目录时，一颗悬着的心反而放松了很多，这个教材要比我实习时接触的“新起点”简单很多，学生会更容易接触一些；“教学是一门学问，任何一方面的疏忽都会影响到它的效果”，此时，一个很严峻的问题又摆在我的面前：学生！实习学校的教材虽然难，但学生的基础好，几乎都上辅导班；然而我们学校的学生家长大部分都是下岗职工、自谋职业者和外来务工人员，别说上辅导班了，有的连录音机都买不起。带着这一系列的实际问题，我走进了课堂。
9月，开学的第一天，我带着自信的微笑，迈进了三年级一班的教室，面对一双双充满渴望的眼神，我用我的热情回应着：“同学们，认识这只憨憨的小熊和机灵的小松鼠吗？他们是Zoom和Zip，如果大家上课积极发言，作业认真，签字主动，我们就会以它们作为奖励。”说到这儿，学生都在摩拳擦掌，暗自较劲。
于是，英语课堂成为所有课中最“热闹”的课堂，最具“竞争意识”的课堂：
Me Me Me；I can，I can，I can！
“老师，如果我上个辅导班，那我也会读了。”
……
我为自己的“创意”倍感欣慰，而这股热情也一直持续了一个多月。
一个月后的一天，一个小小的细节，改变了我很多的看法，也引起我很深的思考：我们班有两位学生在外面上辅导班，而且都有自己的英语名字，应他们的要求，每每回答问题时，我都会称呼他们：Peter，Cici，每当我叫到他们时，两个小家伙就会很自豪地站起来，大声地回答问题，不仅如此，他们举手还特别积极呢；而与此同时，其他同学也会向他们投来羡慕的眼神。我的心里微微一颤：这绝对不是一个简单的英语名字的问题，而是我的课堂评价方式出现了问题。
【案例分析】
人都是这样：当一件新鲜事物摆在你的面前，由于新奇，我们都会对它产生浓厚的兴趣，然而，时间久了，任何人都会对同一种事物失去兴趣。因此，教师不可能用千篇一律的公式化的评价方式来对待每一次评价活动，这就要求教师抓住课堂上的突发状况带来的教育时机，从不同方面、用不同方式对课堂评价的方式做出灵活的、多元化的处理。
【案例反思】
一、建立英语档案
《义务教育英语课程标准》在基本理念中提出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。这就意味着，我们的评价体系不单单是能激励学生的学习兴趣，还要培养一种自主学习的能力，而这种能力的培养则是建立在小组合作学习的基础之上的，而英语档案袋的建立，正是两者的结合体，使学生意识到自己又拥有了另外的身份：英语学习者的主人！这能使学生真正意识到自己的一份责任。
二、走进英语王国
英语教学有自身的学科特色，创设良好的符合实际的英语学习情境，是学习英语的最好的途径和方法，真实的英语大环境就如同走进了英语王国，给学生以真实、亲切的感觉；英语课堂评价亦是如此。
为了达到这种效果，我们使所有学生接触到的角落都充满了英语气息：书包上有英语明信卡；书包内装有英语档案袋；课堂上，学生用英语交流；教室周围还有我们的英语小报及英语书法展示。更重要的还是在我们的英语课堂上，总结原有的评价经验教训，我将现有的英语课堂设计制作得形象、直观、自然、真实和充满色彩，利用这一特点，在英语教学中，我结合教学内容、教学活动实施有针对性的课堂教学评价。
三、称赞、分享、赏识、成长
中国有句俗话：“数子十过，不如奖子一功。”责备只会让孩子愈来愈笨拙，使之失去学习的自信心。这时，学生最需要教师的帮助，以求最终成功。面对学生的错误，教师需要以真诚的语言、温和的表情、友善的微笑、期待的目光激发学生再次参与的信心。在小学英语教学中进行的分享应该着重于肯定学生获得的成功和建立学习的自信心，也就是进行激励性的分享。曾经一直处于班中落后的学生，与人分享成功的渴望会更为强烈，老师做的不是简单的分享，而是要把积极的鼓励渗透其中，以其点滴成功为支撑点，使他对自己充满希望。
让我们的评价抓住学生的心，深入孩子的心，让他们置身于英语学习的王国，真正体会英语学习的魅力与乐趣，如同真正置身于花丛中，才能真正倾听到春天花开的声音！
4.描写春天花开作文 篇四
一蓑烟雨立红尘，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?东坡将孤独化作一袭蓑衣，留下一田晴朗的心境。被贬之后的东坡写出了“寄沧海之一粟，藐蜉蝣于天地间。”东坡踏出宦海沉浮，他的花开了，却开在了似火的夏，开出了一朵不燃尘埃的莲，在烈日骄阳下摇曳。
萧瑟的秋，菊独放，人亦然。易安，怎样一个奇女子啊!你腹有诗书气自华，你是多么的多愁善感，又是多么的脆弱。流年是一指风沙，苍老是一段年华，你在天地间寻他，不知你寄出的血泪红笺，远在天国的他是否已然收到;不知你的愁有多重，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”;不知你的心有多苦，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”;不知当年那个“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的无忧无虑的女子去了何方?只留下那个“人比黄花瘦”的清瘦女子在暮秋时节与黄花为伴，风过，菊花飞。
深宫的铿锵玫瑰，因为正直，不愿折腰。因为自负美貌，不愿讨好画师，在深墙宫院中默默地对着梧桐诉说，终然等待成殇。驼铃声声，驶向大漠，依然无法泅渡寂寞的灵魂，在大漠中望向那棵默默的梧桐。在莽莽黄沙中，一颗铿锵玫瑰顽强地绽放在那里，流芳百世。
栀子花开，上弦月下，一抹寂寞，在梧桐下消瘦，独上西楼，对着苍白的月吹起寒玉笙。你亡了国，却用亡国的血泪之笔写下了“词帝”二字。李煜，我不知“一江春水”是否流得完你亡国的愁，但我却知道，你却成就了“词帝”二字，在那个夏季，栀子花开!
5.描写春天的古诗 篇五
① 春风
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关唐·王之涣《凉州词》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏宋·王安石《元日》 春风不相识，何事入罗帏？唐·李白《春思》
野火烧不尽，春风吹又生唐·白居易《赋得古原草送别》 春风又绿江南岸，明月何时照我还宋·王安石《泊船瓜洲》 等闲识得东风面，万紫千红总是春宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。唐僧·志南《绝句》 春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城。唐·武元衡 《春兴》
② 春雨
春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来宋· 徐俯《春游湖》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。唐·杜甫《春夜喜雨》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。宋陆游《临安春雨初霁》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐韦应物《滁州西涧》 ③ 春水
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知.④ 春柳
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句))渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维(送元二使安西》)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：(绝句))羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣：<凉州词))杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：(竹枝词》)红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游：《钗头凤》)最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》)杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声刘禹锡（唐）《竹枝词》
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤白居易（唐）《钱塘湖春行》 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。-曾 巩[宋]《咏 柳 》 ⑤ 春鸟
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.春水春满池,春时春草生,春人饮春酒,春鸟啼春声 月出惊山鸟,时鸣春涧中。
莫因诗卷愁成谶,春鸟秋虫自作声 池塘生春草，园柳变鸣禽
⑥ 春山
人闲桂花落,夜静春山空
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 唐 李华《春行即兴》 东风何时至，已绿湖上山 唐 丘为《题农父庐舍》
⑦ 春游
东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息 唐 李白《早春寄王汉阳》 ⑧ 春游湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。徐俯 ⑨ 春 宵 [北宋]苏轼
6.走向春天，性暖花开 篇六
为了爱我嫁给他
我和丈夫阿杰是通过网恋而结合的，为了爱，我从上海嫁到福州，当时有好多朋友劝我，别干傻事，因为“纯纯的爱”，就是“蠢蠢的爱”，但我相信自己的判断，虽然我们只见过两面，一次是他来上海“面试”，另一次是我和妈妈去福州“考察”。我是个理想主义者，如果他是我心目中认定的爱神，我会奋不顾身去追求。
说来惭愧，我们第一次在上海幽会时，就迫不及待地发生了性关系，在我们看来，3年的网恋已铺垫很久了，一触即发是理所当然在所难免的。当时，我们像一对相思鸟，积蓄三年的激情一下子爆发开来，一个心甘一个情愿在宾馆的白床单上，演绎了一段惊天动地的春潮。
结婚初期，仍是热恋的氛围、初恋的味道，卿卿我我、你侬我侬。他会讲故事，我爱唱歌，床头是我们最甜蜜的舞台。
最感人的是，有一次出差，他在电话里为我朗诵一段别人的诗：“妻，这个夜里/若你一个人醒来/听见外面很粗很粗的风声/那一定是我们的旧院门挡住了什么/风，夜里刮得很费劲/这种夜晚你不要一个人睡醒”……多么细心的体贴，他担心我半夜伸手要他的手时会很失落，会害怕，当时，我的情欲一下子被这个男人调动起来，便撒娇说：“老公，我想听听你粗重的呼吸！”为了这种性感的呼吸能清晰地传到我耳膜里，我的丈夫阿杰即兴做了几下仰卧起坐，当呼吸渐渐变粗时，他对着电话说：“宝贝儿，听到了吗？我们在美梦里再见……”
“性”福美梦只有十个月
那些日子，真像一场梦，美好的梦。可是，美梦只持续了10个多月。过去的童话故事，最后一句话往往是“从此，公主与王子过上了幸福的生活”，但故事里并没有交代，公主和王子的生活里，由谁洗碗由谁买菜。
而我们的现实生活，面临着许多具体的问题，这是网恋时不曾遇到的，比如，他不爱洗澡，理由是：“不臭怎么会是‘臭男人’呢？”对此我深恶痛绝。于是大吵小吵开始了，之后是漫长的冷战。
结婚初期，我们往往床头吵床尾和，因为性爱是灵丹妙药。可是，几个月后，这贴药不起作用了，按他的话说是“我变得不可理喻”，不再温柔似水，而阿杰也不再雄心勃勃地想“征服”我了，他开始心灰意冷、“性”趣缺缺，这样的日子令人窒息，我内心空虚，头脑空白，下身空洞，半夜条件反射地伸手摸他，不在，只有冷冷的枕头，他酗酒未归……
“下嫁”福州，我身边几乎没有什么朋友，丈夫是我唯一的朋友，我不能失去他。这一夜，我摇身一变，主动挑逗。我出浴后，只披一件大衣，带着香气，来到书房，看他在与机器下棋，便不经意地把手放在他肩上，摩擦着，希望他“大起兽心”……他抬头看了我一眼：“小心着凉，去穿内衣！”老天，多情却被无情恼，一股怒气一下子蹿上来，我坐回到沙发上，狠狠地吃了三条巧克力、一个苹果、一杯牛奶咖啡……
称赞他的性能力是最好的春药
第二天醒来，我再接再厉，挖空心思找他的优点，并且见缝插针密集地表扬他，到后来，我感觉自己都快成表扬专家了。我的深刻心得是：称赞丈夫的车子比称赞他的领带有效；称赞他的工作业绩比称赞他的头发有效；直接称赞他的性能力和器官，绝对是最好的春药。我终于初步了解了丈夫的喜好和情绪脉络，并且终于认识到，3年的网恋其实只是一场盲目的痴迷，我对他一点儿也不了解。单凭激情结合的婚姻注定是脆弱的，也许是不甘心就此失败，我花了很大心力去接受他、了解他，包括分享他的苦恼与喜悦。
功夫不负有心人，阿杰终于明白了我的一番苦心与耐心。那是一个月黑风高之夜，他关好门窗后，突然紧紧地搂住我，什么话也没说，他用肢体语言告诉我：“宝贝儿，别怕，有我在！”我热泪滂沱，他吻我的睫毛，舌很烫，唇很热。
那以后，阿杰不再追求“征服至上”，因为他明白我内心的需求：做爱不是高潮至上，而是爱情至上。他再次轻装上阵，激情转化为“做”爱。征服是一时的，分享才是持久的，激发对方性感神经是比索取个人快乐更具挑战的事……有了这些全新观念，我们又如恋爱初期那样，好学、天真，甚至有点儿无知。这很好，婚姻最怕两个人老奸巨滑，好像什么都懂，于是放弃了探索，也就失去了新鲜活力。
在这里，不能不提一下那次公司派阿杰去印度出差的经历。我是大学教师，当时刚好在暑假期间，便与他一起去了。
在一位朋友的引荐下，我们参加了当地一个“性感训练营”的活动，在一个布置得浪漫迷离的大房间里，心理医师指导每一对夫妻重逮“性”心，互相调动对方性感地带：丈夫把唇压在我的嘴上，但我们不接吻，只是靠在一起呼吸；我用一根羽毛撩拨他的耳朵、肩背，然后一起冥想，安抚精神，松懈四肢；伴着抒情音乐、香雾，我们起身，扭动肩、腰、臀、膝，同时保持平稳的呼吸；凝视对方的眼睛，停止所有动作，拉近彼此心灵的距离；用鼻子迅速吸气、吐气，持续1～3分钟，唤醒身体和心灵，给身体加温；用指尖抚摸对方，非常神圣，点到为止；坐在他腿上，面对面，然后手拉手做仰卧起坐，同步呼吸；保持心胸开放，不要去想“我看起来怎样”，重在“我觉得怎样”，把自己的感受如实地与爱人分享，有一种血肉相连的感觉……
心理医师建议大家回家后每周“训练”一次，长期这样下去，会不断强化身心合一的感觉，促进夫妻做爱品质的不断提高，淡化性的“义务性”，强化它的自觉性。和谐的性爱返过来会充盈生活的每一分每一秒，由点到面，犹如一盏灯，照亮婚姻生活的每一个角落。
现在，我们仍然坚持做这种“爱情体操”，生活很美满幸福。