小学体育教育方法论文

小学体育教育方法论文（精选10篇）

1.小学体育教育方法论文 篇一

小学体育教育随笔

周光程

在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本人通过对小学生的体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨，共同提高。

一、对学生体育兴趣不高的探析

1、自身身体素质的限制

由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。

这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。、有过不好的运动史

很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。、受中国传统文化的影响

中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长

认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。导致体育教师的上课任务无法及时完成。

4、教材的内容和课时安排上存在着问题

在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。、教师因素

教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。、素质教育落实情况的影响

由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施，迫于升学的压力,很多教师

不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。

二、对提高学生体育学习积极性的措施研究、广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性 从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建立起学好体育光荣学不好可耻的思想观点。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。

2、加大素质教育的改革力度，真正以培养学生全面素质为中心任务

传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度，严重制约着素质教育的实施，分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上，使学生得不到锻炼时间，只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。

3、改变传统的教学模式

受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，肥胖儿多，克服因难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。

要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正

视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。、创建以学生为主体的新颖教学方法

体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。

创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用。、平提高教师自身的思想素质和业务水平

以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。因而，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。

三、结论与建议

1、结论

随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。、建议

加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。

2.小学体育教育方法论文 篇二

关键词：新课标,小学体育,教育教学

随着新课程标准在我国各级各类学校的推行, 学校体育与健康学改革也不断在深化, 我国传统的体育课程受到了巨大的冲击并发生很大的变化, 新课程标准无论在课程性质、理念、教学目标, 还是在教学内容、教学组织和方法、教学评价方面都体现着新的教育、教学思想, 对我国的基础教育产生一定的积极影响。

1、体育新课程标准的实施的影响

1.1、传统教学观念与思想的转变

传统的体育教学过分注重基础知识的学习和运动技术、技能的培养, 强调的是学生的身体健康, 教师的中心地位。“健康第一”思想的提出, 对我国传统的教育观念产生很大冲击, 随着新课程标准的实施, 逐步向构建学生主体地位, 体现以学生为主体的新教学理念转变, 在体育教学中更加注重培养身体健康、心理健康、社会适应能力等身心全面健康发展的人, 以学生发展为中心重视学生的主体地位。激发学生运动兴趣, 培养学生终身体育意识。

1.2、教学方法、教学形式需要不断更新

传统的教学模式是一个教师面对全体学生讲解、示范, 学生模仿跟随练习, 基本上是教师与学生之间的单向传递, 课堂教学氛围过于沉闷和压抑。师生之间缺乏交流, 过分强调教师的教法, 忽视了学生学法的研究及人体存在差异的基本规律, 不管学生的先天差异如何, 学生的练习项目、次数、难度、标准都必须一样, 习惯于“一刀切”, 挫伤了不少学生的积极性。新课程标准注重学生的学, 强调学习的过程与方法, 以能力培养为主, 重点加强对学生学习方法的指导, 提高学生自学、自练的能力。教学中教师可指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习。在教学组织形式上, 可采取集体练习、小组合作练习、个人自觉练习、同学相互帮助、友伴相互纠错、师生共同磋商、课内学习和课外锻炼相结合等多种形式, 以及通过体育游戏、教学竞赛、相互观摩、欣赏教学竞赛录像等方法, 激发学生的学习兴趣, 培养学生主动进取的学习态度、创新能力及相互协作精神, 让学生在学习的过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创新。在培养学生社会适应能力方面, 可结合社区体育活动、校运会、年级活动、班级活动, 在教师的指导下, 让学生参与组织、编排及裁判工作, 在合作学习的过程中发展学生的社会交往能力, 培养学生的综合素质。

1.3、体育教师自身素质的提高

新课程标准大大拓宽了原来体育的学习领域, 体育教育由单一的知识教育向全面的综合素质教育转变;由学校体育向终身体育转变;由重知识、技能、技术教育向重培养学生创新思维、创新能力方面转变。为了适应新的课程要求, 广大体育教师要加强自身的学习, 更新自己的知识结构, 掌握新信息, 熟悉新技术, 做到“一专多能”, 既有自己所擅长的运动专项, 又能做到熟练地指导学生进行其他运动项目的练习。同时加强体育与教育学、心理学、美学、自然科学、社会科学等的横向联系, 把有关的知识与体育相结合;提高课堂语言艺术的表达能力、示范动作的质量和美感等自身素质、教学素养, 保持强健的体格和外在的形体美;积极探索并掌握教育教学规律, 善于发现教学中出现的新问题, 善于总结, 以适应课程标准的需要。

2、体育新课程标准的制约因素

2.1、受传统文化影响比较严重

重人文, 轻自然, 重道轻艺, 学校体育的不够重视, 直接导致“健康第一”的知道思想根本无法贯彻落实。因此, 即使体育与健康教育能够在学校里站稳脚跟, 却依然无法成为学校教育的主流体系。

2.2、政策导向对学校教育的影响

长期以来由于受高考政策的导向的影响, 使新课程标准的一些目标根本无法实现。无论是从学生、教师、家长的任何一个角度出发, 高考带给了他们太大的压力, “一切为高考让路”成为教育的宗旨。作为一门高考不涉及到的学科, 自然也就无从谈起受到“重视”。据调查, 目前还有些学校删减体育课, 为高考让路。因此, 不对这种制度进行改革的话, 学校体育与健康教育始终是学校教育中的一个“陪衬”。

2.3、基础设置投入不足

体育健康教育长期以来在学校教育中始终处于“小三门”的尴尬位置, 在整个教育的领域的地位长期得不到重视, 始终是学校教育的非主流因素。因此, 投入的人力、物力资源都是非常有限的, 严重制约了体育健康教育的发展, 当面对新的课程标准如此多的领域目标、内容时, 体育与健康教育或许感到的只能是无奈。

3、新课程标准实施的建议

加强对新课程标准的理解与学习, 把握教育思想, 准确定位体育与健康教育。加强体育课程改革与基础教育改革的联系, 建立起与素质教育思想相适应的完善的课程体系。树立良好的政策舆论导向, 明确人才培养目标, 改变社会、学校和家长的旧的观念, 加大对健康的投入, 全社会共同重视学生的健康问题。立足现实, 调整课程结构, 优化教学内容, 提高体育教育工作者的素质。

4、小结

3.体育游戏，为小学体育教育添翼 篇三

摘 要：体育课是一门基础的学科，不仅可以使学生增长运动方面的知识，同时还可以增强自身的体质，最重要的是有助于学生的身心健康。在讲究德、智、体全面发展的今天，学好体育这门课程显得越来越重要，然而受应试教育的影响，体育这门课程一直没有得到应有的重视，导致学生对体育课的兴趣不高，在教学过程中比较懒散、被动。针对这种现象，在新课改教育的环境下，怎么才能上好体育课程，怎么让学生不但能学到体育知识，还能增强学生的综合体质呢？就体育游戏这个话题和大家共同讨论一番。

关键词：小学；体育游戏；解决策略

小学体育是小学阶段一门基础的学科，“生命在于运动”突出运动的重要性，而体育课就是学习运动方面的知识和技能，并且在讲究德、智、体全面发展的今天，不仅要学好文化知识，重要的是有个健康的体魄，由此可见，学好体育课对我们来说，尤为重要。其实，体育在我们的日常生活中随处可见，如跑步、打篮球、太极拳等，它不仅可以增强我们的体质，让我们的身心得到轻松，减轻生活和学习中的压力，最重要的是有助于学生的身心健康。

一、体育游戏

体育游戏就是在体育教学过程中，教师以游戏活动的形式，让学生掌握运动的各项基本要领，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的一种活动，有些动作在讲述起来比较抽象难懂，而教师通过游戏活动的形式，寓游戏于教学中，不但可以让学生感觉通俗易懂，而且可以激发学生的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来。一方面，它具有游戏的特性，包括竞争性、规则性、娱乐性等，另一方面，它还具有体育的特性，以游戏的形式教学，不仅让学生学到教学的基本内容，而且让他们学到课本外的科学知识。

二、现阶段小学体育的现状

1.教师只把体育课当成一门普通的课程，讲得理论知识过于生硬，课堂比较枯燥，调动不了学生的积极性。

2.受应试教育观念的影响，体育这门课程一直以来被视为一门副科，认为可上可不上，甚至临近考试时会被一些文化課所代替。

3.小学体育教师师资力量薄弱，器材匮乏。

三、针对这些问题，在教学过程中我们的解决策略

1.体育不仅仅是一门基础的课程，而且和其他的学科也有一定的联系，在教学过程中教师可以把体育知识和其他的学科知识有机地结合在一起，既巩固了其他学科知识，又提高了学生学习体育的兴趣。如，在学习伸展运动时，教师为了让学生掌握“伸展”这个动作要领，可以分组做“抛沙包”的小游戏，立刻吸引了学生的注意力，在游戏中不但能学到动作要领，同时增强了学生的集体意识和合作意识，把品德教育渗透进来，从而激发学生学习体育的兴趣。

2.把体育课主动还给学生，在体育课程中，学生可以得到身心上的轻松，可以增强身体素质，这是其他学科所给予不了的，教师不能以任何理由剥夺学生上体育课的权利。

3.加强师资队伍建设，提高教师的素质水平，同时尽可能地丰富教学器材。教师素质水平的高低直接决定了学生水平的高低，因此，教师只有不断地完善充实自己，才能更好地培养学生，丰富的器材活动是教师施展才能的阵地，同时也是学生丰富课外生活的必需，因此，学校应尽可能地去完善运动器材，更好地为教师、学生服务。

四、体育游戏在小学体育教学中的应用

1.根据教材内容和教学任务选择适合学生的游戏。小学阶段的学生爱动、好玩，他们的直接兴趣就是他们的学习动力，因此，对于游戏教材内容的选择，既要符合课堂任务，又要考虑到学生的兴趣和心理特点，有目的地引导学生进行游戏。例如，在学习三年级“走跑交替”一课时，根据学生好胜心强，但注意力不集中等特点，教师在讲完动作的基本要领后，让学生分成两大组，进行“夹气球”游戏，两个学生为一组，可以是面对面夹球，也可以是背对背夹球，在规定的时间内看哪个队夹得多，速度快，哪队获胜。在游戏比赛中每个学生都表现得非常积极，不但活跃了课堂气氛，让学生很轻松地掌握了基本要领，而且激发了学生学习体育的兴趣。

2.选择适合教学过程中不同环节的体育游戏。在准备活动中开展游戏，可以带动课堂气氛，调动学生的积极性，如，在学习“纵队横队”队形时，教师可以把学生分为两大组，在场地划分两个大正方形，看哪个队集合速度快，哪个队站得整齐，立刻调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；在教学过程中，为了让学生在学习体育知识和技能的同时体会到游戏的乐趣，我们可以把枯燥的运动技能创编到生动的游戏当中，使它具有游戏的特点。如，在学习“蹲、跳、起”动作规范时，教师为了让学生掌握要领，组织学生进行“接力赛”，每组学生手里拿一根接力棒，哪个队率先到达目的地，哪队获胜等，这样很枯燥的理论知识，通过加入游戏这个环节，让我们的课堂变得特有活力，学生也乐于学。

总之，在小学体育教学中，教师要合理利用体育游戏，从而提高学生的学习兴趣，并加深学生对体育知识的理解，掌握体育的基本技能，进而锻炼学生的体质，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]刘文繁.巧借“游戏教学” 激活体育课堂[J].中国校外教育，2014（13）.

[2]罗溢豪.小学体育教学中如何激活课堂气氛[J].教师，2010（10）.

4.小学体育教育方法论文 篇四

一、合理规划小学体育教育环节

根据小学生的心理特点来看，小学生普遍对游戏有着热爱的心理，对此，小学在实施体育教育时，不仅要注重体育的基础教育，还应适当调整教育方式，在课堂体育练习过程中融入适当的游戏环节，改善体育教学范围。对于小学体育教学来说，教师在面对各种形式的体育教育内容时，应明确兴趣是提高学生学习能力的关键因素。但是，在我国当前的小学体育教学中，教学模式往往更注重于体育的基础训练环节，而基础训练由于每节课呈现重复相同的动作与教学内容，因此时常给学生留下枯燥、单调的印象，无法提高学生的学习兴趣。但是，若在体育教学中加入游戏的教学模式，其体育教学则会颠覆以往千篇 一律的教学形式，改变学生的学习态度，提高学生的积极性。在小学体育的.游戏环节上，教师可根据体育课程的教学内容来增添能够鼓动学生参与的竞赛类体育游戏，调动学生的积极性，提高学生的参与度。例如，教师在进行篮球体育课程教学时，教师可让学生分为4个小组，并让这四个小组之间进行篮球投篮比赛，通过比赛不仅能够加大学生的参与度，还能有效提高学生的体育运动水平。

二、扩充体育教学内容

随着我国体育事业的不断发展，体育教育不再仅仅只是单一的形式，其教学内容一直在随着时代的进步而变化。小学作为学生的基础阶段，在实施体育教育时，不仅要让学生完全掌握基础的课程教学，还应适当的将体育教学内容进行扩充，将现代化的体育项目或每个国家的不同体育文化纳入体育教育当中。教师可利用现代多媒体技术，从网络资源中搜集更多的体育教学资源，教师可从体育教学视频、体育声像等资源着手进行搜集，搜集后再将其进行整合，在体育课程开展时，教师再把已整理好的教学资源利用多媒体技术播放给学生观看，让学生除了学习原有的体育课程外，学到更丰富的体育知识，让学生通过更直观和形象化的体育教学视频更轻松的掌握体育多种运动形式。其次，教师还可对班级中的学生进行全面调查，了解学生们的运动兴趣与体育差异，了解学生在体育方向的擅长运动与不擅长运动，并根据实际调查结果对每个学生制定不同的体育目标，让体育存在差异的学生也能得到较好的发展，从而提高学生的自信心，让学生在学习体育的过程中充满自信。

三、开展多元化项目体育教育

小学体育教学形式普遍较为简单，这是由于学生体能水平有限所致。对于体育教育来说，体育教育内容十分广泛，包含着各式各样的体育项目，这些体育项目根据运动形式的不同其运动量也不同。对此，针对小学生的体能水平，教师可在体育教育中融入多元化的体育项目，选择与小学生能力水平相平衡的运动项目，如简单的羽毛球项目、跳绳项目、慢跑项目等，根据不同的运动项目的加入使学生的身体矫健能力均衡发展，全面增强学生的身体素质，并通过多元化的体育项目，提高学生学习的积极性，增强学生的心、肺功能，提高学生的血液循环，使学生拥有强健的身体素质。另外，为了提高学生的积极性，教师可对不同体育项目制定不同的教育目标，并对每个体育项目制定相应的考核评分，对评分最高的学生给予相应的鼓励，使学生能够积极参与至体育教学活动中，并通过多元化形式的体育教育，提高学生的体育能力，掌握四肢的协调技巧，为将来的体育课程打下扎实的基础。综上所述，体育课程关系着学生的身体素质发展，因此，院校应对体育课程给予相应的重视。在教育方式上，教师需根据小学生的心理特点来合理规划体育教育内容，在体育教学中适当加入游戏环节，颠覆以往千篇 一律的教学形式，并扩充体育教学内容，改变传统的体育教育结构，整合更多的体育教学资源，让学生除了学习原有的体育课程外，学到更丰富的体育知识，开阔学生的眼界。另外，教师还可开展多元化项目的体育教育，选择与小学生能力水平相平衡的运动项目，使学生的身体矫健能力均衡发展，并通过多元化的体育项目，提高学生的学习积极性，使学生从小培养出良好的身体素质。

参考文献：

[1]王娜娜.江西省农村小学体育教师“国培计划”实施状况的研究——以江西科技师范大学国培基地为例[D].江西科技师范大学,,(11):87-88.

[2]汪君民,义务教育阶段学生体育权利评价指标体系的构建及福建省实证研究[D].福建师范大学,,(01):56-57.

5.小学体育教育工作方案 篇五

全县中小学专(兼)职体育课和健康教育课的任课教师。

二、活动分组

农村以学区为单位，城镇以校为单位。

三、活动安排

第一阶段(分组评选阶段)：县教育局组织评委到各学区、各校进行现场巡回评定(评课时间见下四)，农村每学区评选出2堂体育与健康教育优秀课(中小学各1堂)，城镇每校评选出1堂体育与健康教育优秀课。

第二阶段(县级评选阶段)：各组评选出的优秀课，分别参加县级评优活动，活动时间由县教育局另行通知。

四、活动办法

1、体育课分高中(水平五)，初中(水平四)和小学(水平三或水平二)三个学段授课。

2、教学主教材内容依据“目标统领教材”的原则以及各水平阶段《课程标准》的要求，由授课教师确定。

3、授课班级学生数为男女各20人。

4、体育与健康教育每节课授课时间统一确定为中学45分钟、小学40分钟。健康教育课必须使用多媒体进行教学。

5、体育课均在与篮球场面积相当的外场进行，提倡自备适合学生年龄特征的自制创新器材、乡土器材。

6、执教老师于上课前10分钟就课的教学指导思想，设计等向专家评委作扼要说明(即“说课”)。

7、本次教学评优活动按比例评选出一、二、三等奖，获县一等奖的优秀课，推荐参加州优秀课评选。参加州优秀课评选的教师要把电子文稿、实况录像光盘和纸制文稿(推荐报名表、授课教师教案、教学设计、说课材料)于10月10日前交县教育局，由县教育局统一报送州教育科学研究院、州评优评选专家组。

五、具体评课时间

9月16日联合学区9月23日联合学区

9月17日联合学区9月24日联合学区

9月18日联合学区9月25日联合学区

9月19日联合学区9月26日联合学区

6.赏识教育的小学体育教育应用论文 篇六

在教育与学习的过程中，激励至关重要，无赏识，无教育。也许一个夸奖，一句激励，能让一个孩子受益终生，尤其是小学的孩子，正处于身心发展的重要阶段，正是培养自信心的重要阶段，也是打好身体基础的时期，减弱批判性教育的比重，让学生重拾自信心，学生有兴趣接受体育教育。在小学体育教学中，教师也要结合学生的实际身心状况，结合赏识教育，全面提升体育教育质量，提高小学学生的综合素质。

一、赏识教育的概念

赏识教育并不仅仅是表扬或鼓励，而是赏识学生的行为结果，以此来强化孩子的良好行为，激发孩子的兴趣，让学生主动去学习，选择正确的发展方向，并纠正不良行为。在这样的教育过程中，要允许失败，允许学生中存在的差异。就像是农民种庄稼，总会出现良莠不齐的现象，这是由多方面的原因引起的，不能因为在生长的过程中出现小差错，就将庄稼苗连根拔起，一定要有足够的耐心，减少指责和抱怨。当代很多家长或是教师崇尚批评教育，认为批评才能刺激学生的积极性，其实起到了反作用，削弱了学生的自信心。在小学体育教育中，书本上的知识、概念对小学生来说，是枯燥难懂的，这就需要教师通过赏识教育来集中学生的注意力，用新颖的教育方式达到增强学生身心健康的.目的。赏识教育是一种富有生命力的教育方式，因为学生在成长的关键时期，需要得到一定的尊重与赏识，而不是将孩子的错误放大并且一次又一次的被提起。教师在教学过程中也要注意不同孩子的不同优缺点，不同孩子采用不同的方法对待。

二、如何利用赏识教育

(一)结合赏识教育，寻找适合的教育时机，针对不同的学生采取不同的教育方式，因材施教。学习知识与锻炼身体同等重要，亦是相通的，所以在小学体育教育教学中，教师要对每个学生进行全方位的观察，了解学生在体育学习中的习惯以及品质。用细致的观察寻找最恰当的方法与最合适的时机，把握好机会，提升学生的兴趣与自信，通过这种方式能更有效率的利用赏识教育。那又该如何运用，何时运用赏识教育呢，这就要求小学体育教师不仅要抓住时机给予学生一定的欣赏，也要注意到出现的问题。教师一定要注重学生之间的细节。比如在学习、生活中主动帮助别人，主动承认自己的错误并加以改正，或者是在学习中的进步与努力，学生的上进心等等，有的品质，有的行为并不明显，所以需要教师的细心观察。在这样的行为下，利用赏识教育，学会赞同学生的做法，在小事中将赏识教育逐渐渗透到学生中。在小学体育教学中，除了对热爱体育，热爱运动的孩子提供更多的鼓励之外，也要帮助那些并没有对运动表现出很大兴趣的孩子，找到他们兴趣的切入点，剥茧抽丝，利用赏识教育来提升他们对体育的兴趣，增强他们的身心素质。(二)传统的体育教学中，总是以教师讲课来达到学习知识，加强运动的目的，并没有真正注意过孩子是否对运动知识真正有兴趣。仅仅通过间断的测试与锻炼来反映学生的身体素质与水平是不全面的。也不能仅仅为了达到规定的课程教学目标将教学拘束于框架之中，失去了教育原有的活力，也没理解教育最本质的目的。现今教育最重要的是“人”的培养，不只是身体素质，也要注意学生的心理素质，心理素质的强大，才能支撑血肉，才能在这样的基础上打造良好的身体素质。赏识教育在学生心理素质的成长中有着足够的分量。比如，有些孩子的身体素质本身就不如普通孩子，先天性身体虚弱或者是肥胖，或者是对运动并无兴趣，这时候孩子就需要一些鼓励，比如“你已经做得很棒了，再努力一些，你将比现在还要优秀”或者“不要灰心，你要相信自己，你比以前的自己更美好了”。当学生进行高难度的运动时，可能会有些孩子丧失信心，这时候更需要老师的鼓励，但不能过分的给孩子太多的赞美，要让他们在失败中超越自己。对于兴趣比较低的孩子，要采取更新颖的教育方式，让课堂活跃起来，了解这个年级的学生到底对什么感兴趣，寻找合适的切入点，加之适当的欣赏的目光，让所有的孩子身心共同发展。

三、结论

小学体育中赏识教育的目的是促进校学生的身心健康共同发展，以适应后期的教育和社会的进步。如卡尔威特的“天才教育法”、MS斯特娜的“自然教育法”、铃木镇一的“才能教育法”等等，都是最好的例子。不要只看重体育里的优等生，加强了优等生的培养，使其他学生产生等级观念，使得他们讨厌体育，讨厌运动。单纯的批评会使所有学生丧失对体育的信心与兴趣，只有在小学体育教学中合理地利用赏识教育，能够帮助学生树立强大的自信心，形成主动参与运动的意识，提高教学效率与教学质量，还可以加强师生间的交流与沟通，增进师生间的情感，，促进学生体能素质与综合能力的提升。当代社会要求的人才不只有超群的才智，高尚的品质，也要有一个良好的身体基础，才是一种可持续发展的观念。

本文引用：

1.冉武霞，《浅谈小学体育教学中的赏识教育》;《中学生导报(教学研究)》，。

2.赵巍，《赏识教育在体育教学中的应用研究》;《读写算：教育教学研究》，第6期。

7.小学体育教学方法之创新 篇七

一、注重学生的主体地位

新课标要求创新教学方法, 主动性教学是其倡导的教学方法之一。主动性教学的主体是学生,目的是让学生自主学习,形成独立思考、独立处理一些事情的能力。 教师在教学时切忌不能总是一个人在表演,尽可能地低调动学生,使学生参与教学活动。 在对学生进行指导时要注重对学生主体地位的尊重,发挥学生的自主性,帮助教师活跃课堂气氛,创新课堂教学方式。

二、纳入游戏等学生感兴趣的成分于体育教学中

纵观小学体育教材,都是以各种游戏为导入情节的,而且这些游戏具有一定的主体思想, 让小学生在娱乐之余掌握一定的体育技术或者其他知识。 通常在教小学生100米短跑时,可以在100米终点放上学生感兴趣的小玩具,在起点教学生一定的起跑姿势及跑步过程中的动作要领, 然后让每组学生比赛,谁在最短的时间内以最标准的动作完成100米,谁就可以获得小玩具。 这样的游戏教学法可以最大限度地调动小学生的积极性,用趣味性和竞争性的方式完成体育教学。

游戏方法渗入体育教学中要适当,不能一味地使用游戏,只有在传统教学的基础上适当使用,才能发挥游戏的吸引力,否则游戏的过量使用会使得小学生产生疲劳,反而适得其反,达不到理想效果。

三、丰富教学手段

教师如果又在单调的教学内容中加入一些情景游戏,使学生在生动的教学情景中享受运动的乐趣, 就能提高教学效率。 听音乐是放松学生身心的一种有效手段,它既可以唤醒学生的热情,又可以缓解学生的疲惫。 在做准备活动时,教师可以为学生播放一段轻松的音乐,让学生的身心都得到舒展。 当学生完成一些激烈的运动后, 教师可以播放一些生动活泼的音乐,让学生忘记疲劳。 这样学生不但锻炼身体,还陶冶情操。除了把音乐加入教学中, 教师还应该合理地应用多媒体进行辅助教学。 例如在教授团体运动时,如果教师找不到人配合教学,就可以向学生播放视频,并结合视频讲解,还可以播放一些动画片,使学生更投入。

四、培养学生的合作精神

体育活动中有很多项目需要学生之间的相互配合才能进行,这为学生提供了锻炼合作能力的机会。 因此,在进行教学活动时,教师们应该注重对学生这种能力的培养,多组织一些集体性的游戏。 除此之外,教师还可以对学生进行分组,让小组成员相互帮助,共同完成教师布置的任务。 这样,学生之间的合作能力就能逐渐增强。 在完成日常教学活动后,教师可以把教学内容结合到学生的游戏中, 让学生在玩的过程中复习所学的知识。 例如在学习篮球时, 为了避免学生在比赛时受伤,教师可以改变比赛的方法。 首先,教师先划定一个长方形区域,然后划两道球门线,规定一方把球运过线就得一分。 接着把学生分为两队,每队分别派一个队员守住球门,其余队员在两球门之间互相阻止对方把球运过己方的球门线。 这样可避免学生在进攻篮筐和争抢篮板时受伤, 同时还可以增强学生的合作意识,增进学生之间的情谊。

五、优化课程体系、分不同情况安排不同学生的体育课

课程体系是指在一定的教育价值理念的影响下, 对课程的各个构成要素加以排列组合, 使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。 体育课由于与学生的成绩关系较小,在整个课程体系中属于被冷落的对象。 因此,在学校体育教学中, 体育教师应当结合学校的实际情况和学生的身体状况合理地优化课程体系,提高体育课的地位。

体育课不像其他的文化课那样, 需要不断重复, 每天都有。 体育课的课次相对来说较少,这就要求学校合理地安排体育课的课次和上课的时间。 大部分家长和学生都有这样的错误认识,他们认为在学校只有学习才是最重要的,其他方面都没有必要重视。 他们对上体育课没有太多的热情,往往处于一种应付的状态。 特别在小学高年级中,这种现象尤其严重,上体育课的效果更是不容乐观。 对于高年级的学生,即将面临小升初考试,学生学习时间紧张,日复一日的学习状态会让他们产生疲乏的情绪,度过周一、周二紧张的学习时间,更需要舒展、缓冲的机会,在这个时候安排体育课不仅可以避免他们认为浪费时间的反感情绪,更可以提高他们上体育课的兴趣。 当然,体育课的课次必须有所保证,必须合理,既不能太少,又不能太多。

六、教学内容和教学方法的创新

8.探究小学体育教学方法 篇八

【关键词】小学体育

新课改要求以学生为教学的中心，根据每个学生的体质情况，因材施教，确保每个学生在教学的作用下能够激发自身的运动兴趣，培养学生运动精神，以及促进学生身心健康全面的发展。这对学生来说，一个随着新课程改革的推进，使学生的主体地位在体育课教学中得到进一步肯定，同时也给小学体育教学思想提出了挑战，也给小学体育教师提出了挑战。解决旧的传统体育教学方式迫在眉睫。只有跟随时代教育的发展，将体育理论和实践相互结合起来的教学，才是最适合学生学习的教学方法。

一、更新教学观念

新课改的目标是以学生为中心，在体育教学的过程中促进学生身心全面发展未变为了更好的提高社会适应能力。在教师教学的过程中，要以当代教学发展需要为前提，更新叫教学观念，打破传统的教学模式，将学生从传统的教学模式中解放出来，用新的教学方法进行教学。让学生化被动为主动，在体育教学的课堂上，让学生积极参与到学习中来。教师以往的授之以鱼转化为授之以渔，让学生作为课堂的主人，自己主动去支配自己的课堂。

教师作为学生学习的引导者，在带领学生在体育课上积极参与活动之外，要不是的鼓励学生做的好的地方，这样让学生收获表扬的同时更加有兴趣投入课堂，尝试课堂不同的活动，放开地去参与到活动中来，这样在提高学生运动能力的同时培养了学生的自信心。

二、创新教学方法

大多数传统的小学体育教学方法都是放养形式的，小学生的集体意识不是很强，而且对规定的体育项目的参与性也不强，所以大多教师都是在课前做了热身运动之后就让学生自由活动。但是学生自由活动的内容缺乏新颖，没有锻炼性，这跟体育课的教学宗旨完全违背。所以小学体育的教学方法是需要做出改善的。

（一）兴趣教学法

小学生普遍的心理特点都是注意力时间短暂，好奇性强，喜欢模仿，而且小学生的自我约束力能力有限。教师可以从学生的角度出发来安排体育课堂的户外活动。教师在此要注意的是，小学生的注意力集中在课堂的前半部分达到高峰，所以教师在课堂的前半部分就要把学生引入到课堂中来，抓住学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂活动中来。

例如在一节课堂当中，体育教师要做的是先进行体育理论的教学、师范和练习。教师在此过程当中直接的体育专业术语的讲学时不能够引起学生兴趣的。教师可以在讲理论知识前说：“这节课需要学习的动作不多，我们讲解、练习过后，老师就带你们做游戏好不好？”学生听到做游戏一定会有兴趣，而且教师带着大家做游戏，有了一个带领的人，学生的游戏想必也会顺利的进行。这样，学生会迫不及待的想把学习任务做完进行游戏，于此学生便会积极的参与到学习的状态中来。

而且，在课堂学习部分，教师应该以幽默风趣的方式进行讲学，这样既创造了一个轻松的课堂氛围，又有利于学生听得懂吸收快。如此新鲜有活力的课堂教学，增强了课堂的吸引性，激发了学生学习的热情。

（二）情景教学方法

教学方法有很多种，但是能够抓住学生心理的方法才是正确的方法。在情境教学方法中，教师通过设计情景，让学生去了解该学习内容在该情景中的存在方式、特点等等。设置与教学内容相符合的情景教学方法，有利于推进课堂的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生乐意主动的去学习。例如在跳山羊的教学中，大多数胆小的学生不敢跳跃障碍物，及时老师师示范的很成功，也难以克服学生的心理障碍。在此，教师可以在先前让学生了解跳山羊之类的体育项目，例如跳箱子，以及奥运会上体操运动员的娴熟动作，让学生在赞叹他们表现如此好的同时也心生羡慕。教师在此可以加以鼓励学生不用怕摔倒，要勇于尝试，学生也可以做的像奥运冠军一样的棒。学生在蠢蠢欲动和老师的积极鼓励下，对跳山羊不会再有很大的恐惧感。

情景教学法的内容不止这些，教师可以通过竞争的方式让学生相互竞赛学习的内容，通过播放音乐的方式进行教学，在创造一个愉悦的课堂氛围的同时让学生融入到音乐中练习所学知识等等。这样身体各个部分并用的去学习体育知识，运用多种教学方式去教学，激发学生学习的兴趣，乐于投入到学习情景中来。

（三）多媒体教学法

随着社会的发展，多媒体也运用到教学中辅助教学，这在改变传统教学中最为明显。在体育课堂，并不需要过多的板书，而是教学的师范。当然在室内的课堂，示范不是可能的。例如在进行广播操的教学中，老师可以播放规范性的动作给学生看，于此同时播放错误示范的视频让学生注意。教师还可以在需要注意的地方进行细节的视频示范，这样避免了教师重复动作的示范，既让老师省力气，也不会让学生干燥枯燥无味。

这种运用多媒体播放相关的视频的教学，把动作以视频的形式呈现在学生的眼前，是动作生动形象的展现在学生的眼前，极大的调动了学生的学习积极性。

三、结语

小学体育并不是一门简单的教学，小学是打好学生运动基础的关键时期。所以作为小学体育教师，要认真对待教学，以学生为教学的中心，从学生的兴趣爱好角度出发，让学生积极的参与到体育教学中来。在学生学习体育知识的同时，培养他们的体育学习精神，为他们打造一个健康的体魄和坚实的体育学习基础。

9.小学体育教育工作自查报告 篇九

一、高度重视、提高认识

学校体育教育是学校工作中不可分割的重要部分，特别在实施素质教育中更发挥了巨大的作用。学校高度重视体育教育工作，建立了体育教育工作领导小组:

组长：

副组长：

组员：

由业务校长主抓学校的体育教学，把体育教育工作纳入学校整体工作计划中，并制定了一系列规章制度。保证学校体育教育工作的全面落实，每学期都有专项的计划及工作总结。为顺利开展工作奠定坚实的基础，提供了可靠的保障。

二、方案引导，扎实自查

学校制定了体育专项督导检查工作方案。建立校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制，工作流程为：校长—分管领导—体育教师一条线。确立自下而上的工作机制，先由相关教师对照条例和规程进行个人自查，再由各部门对照资料目录中的内容进行部门自查，最后由学校体育自查自评领导小组带领各组员认真细致地进行全校自查，并由各部门收集、整理资料、形成档案。

三、具体情况，汇报如下：

1、学校着力加强体育方面的师资队伍建设，将体育教师纳入教师培训计划，大力鼓励他们通过培训提高业务水平，在评先进、职称评骋时，和其他教师享受同样待遇。目前我校有专职体育教师2人，且都是青年教师，符合上级有关部门的要求。

2、严格执行课时计划，确保正常教学秩序。我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课，并按课标的要求授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。1—2年级体育每周4节，3——6年级每周3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时开展大课间活动，学校的体育场地、设施免费开放，保证学生每天一小时的体育活动时间，确保了阳光体育锻炼的实施。学校还专门制订了体育工作计划，并纳入教学工作计划，把这项工作提到学校的议事日程中来。

我校还利用周五下午的时间组织建立了体育特长团队。如乒乓球团队、田径团队等。(文章转贴自实用工作文档栏目)训练有计划、有组织、有安排、有教案、有总结。并配备了相应的体育教室两个及器材室一个，器材室内配有跳箱、山羊、哑铃、杠铃、轮滑、羽毛球、篮、足、排球、体操垫、毽子、呼啦圈、长短跳绳、沙包等体育器材，为学生进行各种体育锻炼提供了良好的条件和有力的保障。

3、开展多种体育活动，提高学生身体素质。强化管理、制定制度、分工协作，建立良好高效的工作秩序，这是我校对体育工作的定位。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇到重要活动，各组老师团结协作，积极参与，发挥各自特长，互相帮助。学校每年都开展“我运动我健康我快乐我成长”智能运动会，每天大课间操老师与学生一起做操。另外还经常组织一些小型的体育比赛，如：拔河比赛、排球比赛、广播体操比赛、乒乓球、跳绳、踢毽子、打沙包等传统体育项目的训练，丰富的体育活动，既锻炼了身体，增强了体制，又培养了学生团结协作的精神，增强了班级凝聚力。

4、体育设施配备到位，学生安全得到保障。

我校校园划分为三个区：运动区、课间活动区、运动场。运动场含200米跑道及足球场一个；运动区含排球场一个、羽毛球场一个、篮球场两个。课间活动区运动设施齐全，有单杠、云梯、铁肋木、攀爬器械等健身器材。

近年来，我校体育硬件设施得到了极大改善，按照三类标准配备了各种体育器材，体育课学生安全有了保障，体育课的内容也更加丰富。

5．提高学生体育成绩，关注学生身体健康。

我校每学期都要对学生进行体育理论和实践的检测，目的是让学生在参加体育锻炼的同时，也要了解一些体育方面的知识，从而掌握自我保护的方法。我校每年都要按照《国家学生体制健康标准》的要求，对学生进行测试，并认真记录测试成绩，对学生体制健康状况进行分析。完善学生健康档案，全面实施《学生体质健康标准》。认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。坚持和完善体育科目测试工作，笔试和实践考查相结合。学校还将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生学生评价机制。

四、存在的问题和努力的方向

我们第四小学体育教育教学工作取得了很大的成绩，这些成绩的取得离不开上级主管部门的正确领导和大力帮助。但通过自查我们发现工作中也还存在着许多不足。

1、学校基础设施有待进一步改善，根据学校现状，体育器材配备还不够完善。作为一所省级标准化小学，学生数在全局最多，但教育经费相对有限，器材配备相对不足，个别活动还不能正常开展。

2、体育场地还不够规范。

3、由于各方面原因体育师资队伍还不能达到定期定时培训，教师的整体素质还有待进一步提升，从而更加适应新课程改革的需要。

努力方向：

1、积极利用布局调整时期规划场地，争取上级领导的重视和有力的支持。

2、争取在林业局的支持下，对器材进行更新和补充。

3、鼓励和支持教师参加新课程下的各种活动，争取外出培训机会。

10.小学体育教育教学案例 篇十

我是一名一线教师，一直以来，在体育课上我都会严格执行教育部的课程规定，尽力做到让全班同学都能积极主动地参与到课堂中来，但在实际的课堂操作中，要做到尽善尽美地照顾每一位同学，也绝非易事。在教学中，我通常以6人为一小组，每个小组选出一名小组长来协助老师管理本组同学，然后每班再安排一名体育委员来负责做好课前5分钟的同学集合和人员清查工作。

时光荏苒，转眼间我已经从事体育教学工作十年有余，作为一名体育老师，我发现了一个非常普遍的课堂现象，就是同学们在课上都显得比较懒散，除非老师眼光直视他们，他们才会参与到课堂教学中，否则就很容易溜号，甚至已有个别同学表现出了明显的厌烦体育课的行为。我又观察了一段时间后发现一节课上只有在五分钟左右的自由活动时间里，他们才会表现得比较活跃，于是我猜想他们都打心眼儿里喜欢自由活动。所以我破例在下一次课前，提前给同学们布置一项作业，让他们每个小组共同商讨自带一种体育器材，如果小组成员中出现了分歧，他们可以选择与其他组成员暂时换位置（每一组只能走一人），每个小组要拿出自己最好的一面来展示本组的风采，看来这是一场让人期待的PK大赛了。

我不知道这样的决定对不对，但为了能看到孩子们的表现，我只能采用这种办法来一探究竟了，课前五分钟，我来到了操场，此时的情景和往常大相径庭，同学们不但没有站队集合，而且早已两个一伙三个一群地活动开了，我并没有吹哨打断他们，而是想看看我课前布置的作业他们完成的怎么样了，我发现班上大部分同学都自带了器材，有跳绳、呼拉圈、四方形口袋和羽毛球，只有个别同学两手空空，我心里有点疑惑，这时我突然发现女同学带的口袋居然是手工制作的，我问她们这是谁做的，一个女同学兴高采烈地说是自己做的，我当时感到很惊奇，我举起这个小小的蓝色口袋对同学们说：“大家说***做的这个口袋好不好？”同学们都异口同声说好，也有同学在小声说她也会做，这时我告诉同学们：“自已动手制作体育器材的行为非常棒，大家给***同学鼓鼓掌吧”，一片掌声落下后我蹲在同学们的中间说：“其实啊，老师相信咱们班的每一名同学都能自己动手做很多东西，老师希望下次课可以见到一些更多更棒的手工小器材，然后我们在全班同学中评出一个最佳动手奖”，“好”，接下来我在同学们带来的器材中选择两种，每小组有7分钟的展示时间，同学们可以推出代表来展示，也可一同展示，在展示的过程中只要跳不过，圈落地等均为失败，大家一起看看在7分钟结束前谁才是本组的小冠军，当本组成员展示时，其他同学要围成一个圈儿当“评委”来监督别组同学的表现，然后大家在比赛结束后给小组冠军鼓掌，就这样我们开始了这节体育课，没想到每一个小组在展示中都分秒必争、极为认真，时不时会传来同学们的欢呼声，轮到转呼拉圈的那一组时，由于呼拉圈占地比较大，同学们就退后了一

段距离，当这一组最后一名同学呼啦圈落地的时候，我们发现他们在用五个呼拉圈摆造形，定睛一看才发现是奥运五环的形状，这时立马响起了雷鸣般的掌声，下一组同学什么器材也没拿，我们正纳闷这一组要展示什么的时候，小组长一声“哈”让队员们排成了队形，听着他们口中哼哈的喊着，虽然这一组成员的动作不是很整齐，但他们做的都很认真，很卖力，同学们一下就看出了他们在做中华武术啊，一个个摇身一变都成了武林高手，并不是他们身手有多么好，而是那种儿童眼中的单纯的力量，让我心里顿感浓浓暖意。就在所有同学基本都展示完毕但仍觉意犹未尽的时候，“叮铃铃”，下课铃响了，我吹哨让同学们集合，然后简明地表扬了所有同学，看到她们一个个脸上都堆满了笑容和汗水，还有那个小女生手里握着的开了线的口袋，仿佛它也在笑一样，我心里也乐开了花。

小学体育教育教学案例之感悟

伴随着近几年新课改的深入推进和开展，新的体育课程标准也一直在提倡学生是学习的主人，在课堂中要充分发挥学生自我学习的主动性，尤其是小学生，他们好玩、好动、求新、求异的心理比较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物和形式来刺激学生的想象力和动手能力，让学生们体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。但大部分时候老师们还是有些不太放心，就像仁慈的父母一样总怕孩子从小无规距，而我认为，老师们其实应该多听听孩子们的心声，尤其在孩子的小

学阶段，他们最应该展示自己的自然天性，这样一来他们才能主动地参与，主动地思考，主动地探索，才能在掌握体育技能的前提下达到锻炼身体的效果。经过上一节的体育课，我有一个非常深的感悟，那就是老师们一定要考虑到每一名学生都是独立的个体，他们有不同的个性与需求，我们要尽力去创造适合每一名学生的教育，培养同学们成才的最好方法就是给每一名同学提供最适合他们的方法，让教育适应每一个人，只有这样教育才能让他们乐在其中，在快乐中学习和成长，在本次体育课上，我让他们选择自己喜欢的体育器材，如果小组成员有分歧可以选择与其他组成员暂时换位置，这就是一种主动精神，让他们学会了在大众教育下主动地去寻找适合自己的方法，在这节课上，我只给每个小组7分钟的展示时间，其余同学都当评委，我这么做是为了让同学们明白时间是宝贵的，把他们都设定成评委，这会让他们非常有耐心地观看其他同学的展示，在欣赏其他同学表演的过程中激起自己更多的兴趣，让展示者充分地体会到成功的喜悦，也让暂时表现得不太好的同学更有动力加油，看到同学们摆成的奥运五环，我感到很欣慰，因为她们真的很有想法，这是一个出色的结尾，对于那个女同学手工制作的口袋，虽然线缝得不是很劳固，但她所拥有的认对待事情的精神，却是本次体育课最美的风景。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，这句话简明扼要地道出了培养兴趣在学生的学习中至关重要，当小学生不喜欢某节课时，他们会选择继续留在课上，但他们的心不在这里，这样没

有生气的，沉闷的课注定是失败的。兴趣和爱好最能激发人的情绪，振奋人的智力，为了激发学生们的兴趣，培养他们良好的学习动机，教师在授课时可以采用全新的方法让学生们体会到体育课与健康的相互作用，一旦他们对体育课产生了兴趣，他们才能自觉地、主动地上好体育课，锻炼好身体，在掌握体育技能的前提下，他们才能拥有一个健壮的身体，取得满意的体育成绩，最终完成学习目标。