我的“心灵鸡汤”作文

我的“心灵鸡汤”作文（共12篇）

1.我的“心灵鸡汤”作文 篇一

成长,这是一个熟悉的字眼,每个人都在成长,成长可以是各种各样的,我们可以在接受教育时成长,可以在知错时成长,也可以在困难的磨练下成长……

还记得我上小学一年级时，听到大人们说起“xx”，可是我一点也不知道“xx”到底是什么。有一天晚上，我和亲戚们一边吃饭，一边看着电视新闻，外公向我提出了一个问题：“小宁，‘xx’是什么呀?”我顺口回答：“是xx个大人在开会。”听了这句话，亲戚们哈哈大笑起来。父亲告诉我说：“小宁，‘xx’是党和国家的领导人召开的第xx次人民代表大会。”

现在，我长大了， 已经是一个五年级的小学生了，已不再是那个什么都不懂的“小可爱”了，我会自己扎头发， 会自己挑衣服穿，会自己整理房间，会自己去上学…… 我有空时还会帮母亲做一些家务活,父亲母亲累了，我会用我的小手为他们按摩按摩。

昨天，阿姨单位加班，她把弟弟带到我家，让母亲临时看管一天。没想到，爷爷来电话，说奶奶身体不舒服，叫母亲陪她去医院。无奈，管弟弟的差事就只能交给我了。母亲临走时很不放心，千叮咛，万嘱咐，要我照顾好弟弟。母亲走后，顽皮的弟弟一会儿在床上蹦来蹦去，一会儿拿起扫帚说：“俺老孙来也!”危险动作一个接一个，这样下去可不行，我想，弟弟平时最喜欢听《孙悟空三打百骨精》的故事了，于是，我使出了浑身解数，弟弟果然听得津津有味。接着，我教弟弟拼拼板、画画、做数学题……很快已到了下午四点，母亲回来了，看到这情景，她的脸上露出了欣慰的笑容。

现在，我觉得自己确实长大了，有很多事都能独立解决了。我希望自己今后在遇到困难时也能勇于面对，顽强克服，不断进取。这才是真正的成长。

2.我的“心灵鸡汤”作文 篇二

如果说高山用飞流直下三千尺的瀑布,触动了远方的大海的心灵;大地用努力伸向天空的树枝,触动了美丽的云彩的心灵;那么,体形弱小的萤火虫,用它那微弱的光芒触动了我那迷茫、懦弱、无助的心灵。

老师突然说明天要检查作业,这对我来说无疑具有爆炸性。坐在课桌上,借着夕阳的余辉,默默地在课桌上与作业抗争着。最后的结果是我被彻底打败了。我感觉着教室里的气息是如此的令人窒息。下课铃终于响了,我飞快地奔出教室……

我独自静坐在教室前面的台阶上,眼前的铜像渐渐地隐藏在黑暗之中,呆呆地望向前方,此时的我是如此的迷茫。想着自己以前的梦想,不由得笑出声来。“拿高分!考重本!”这一句话说得简单,做起来真的好难好难。望着周围乌黑的一片,不觉眼泪已溢出眼眶……

忽然,眼前闪过一抹绿光,这微弱的光芒顿时吸引了我的目光。啊!是一只萤火虫,它闪着它那淡淡的绿,如黑暗中的精灵,围绕着毛主席铜像翩跹起舞,闪出点点亮光,向着远方,径直飞去……

看着那抹绿光渐渐地消失在我的视线内,我似乎明白了什么。我想着这是不是上帝派来的给我指引方向的绿色精灵呢?它好像在跟我说:“不论你多么的渺小,你也有着自己独特的价值。尽自己最大的努力去做吧,相信没有人会瞧不起你,因为你已经做了最好的自己。”

我的思绪飘向了远方,眼前浮现出少年毛泽东在1910年秋改写的《呈父亲》:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”的诗句。1925年,青年毛泽东重游橘子洲,挥毫写下《沁园春·长沙》:“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。”伟人以天下为己任的豪情壮志激荡着我的心灵。我不禁轻轻吟诵着“恰同学青春,活力奔放;志存高远,自强不息。入楼即静,落座皆学,一路铿锵一路歌。拼三年,数明日栋梁,一中学子!”顿时,我的眼睛闪烁着亮光,浑身流淌着一股劲流,微笑着迈进教室。

我发现教室里并不再令人窒息,我身旁有着我最要好的搭档,我的人生路上并不是我一个人。问题终究会有解决的时候,绝不因为一时的迷茫,而舍弃自己最初的梦想……

3.我的心灵栖息地 篇三

某种意义上说，一位真正的企业家，首先要是一名真正的行者。

行走，是一种生活状态，更是一种心理状态。

“我要做天大的生意。”货通天下，如此气吞山河的豪言壮语，是先人晋商乔致庸的理想，也是如今无数人在商海中沉浮的目标。

要做天大的生意，先要做到心怀天下。

对于一名行者来说，重要的不在于行走的终点，而在于行走的过程。

《英才》记者走访了这样一些企业家，记录了他们在各色旅行中的所见、所闻、所感、所悟。当海岩沐浴着巴黎街头温暖的阳光，当钱金波凝望着楠溪江远去的流水，当赵民伫立在红顶商人胡雪岩的故居，当丁宏祥感慨于迪拜人在沙漠之上创造的奇迹，当李小加聆听着苏格兰悠扬的风笛，当兰世立感慨着恒河圣水的洗礼⋯⋯他们的旅行，是商机，是休憩，是反思，是向往，是追寻。

上下五千年，行者的年代能上溯到夸父时期。总在人们踏遍红尘之后，才会明白这个上古的寓言，理解夸父追日的浪漫。夸父追日，追的是温暖，是光明，是理想。

不停的是行走，不变的是追寻。每一个人都是行者，每一个人都在路上，每一个人都在追寻心中的日月。

即便不能行走天下，亦须心怀天下。

心怀天下，行者无疆。

苏格兰 我们最向往的球场

世界上最著名的圣安德鲁斯老球场对我们的吸引，就像麦加对于伊斯兰教徒一样。

口述|摩根大通中国区总裁李小加

前一段时间我和一群朋友到苏格兰。正是苏格兰人发明了高尔夫球运动。打高尔夫是一项有精神境界的运动，而不单单是一种娱乐，朋友们都很在意高尔夫内在的文化。我们觉得，如果能亲自去高尔夫的发源地看一下，应该是件很美妙的事情。

于是，我们先坐飞机到伦敦，然后转飞爱丁堡。我们看到了苏格兰湛蓝的天空、纯朴的民风，特别是高尔夫精神所代表的一切对人生的追求。苏格兰对于打高尔夫的人来说，就是圣地一样的地方；而世界上最著名的圣安德鲁斯老球场对我们的吸引，就像麦加对于伊斯兰教徒一样。就是一个难忘之旅。

我们在爱丁堡受到了隆重的接待。他们完全穿着民族服装，带领我们在城堡中享受他们的历史、参观他们的威士忌酒庄。

一群中国人的到来对他们来说是件很有意思的事情，他们感觉自己住在世界一角的苏格兰，但他们对中国充满好奇。而我们以前对这个民族同样了解不深。我做金融，对他们稍微有些了解，作为一个种族，苏格兰人在金融界是很成功的，有点像犹太人，会投资、会理财。

这次来到苏格兰，对他们有了更深的了解。以前觉得他们在英国，和英国人是一回事。然而，他们有很强的民族主义情结，认为自己可以是任何人，但不要说他们是英国人。以前知道这些，但没想到会那么强烈。比如，我们偶尔会说，你们作为英国人怎么样。在这个时候，他们会毫不犹豫地站起来纠正你的说法：我们是苏格兰人。

这些经历让我印象深刻，感觉这些人对他们的文化、对他们的自我、对他们的历史有很多深层次的认知、感受和骄傲。苏格兰在历史上曾是一个独立的国家，在1513年的战斗中，苏格兰人无法抵挡英国射手，最终失掉了他们的国王和贵族家庭的繁荣。这段历史使得苏格兰人保持着他们自己的独立和自豪。

苏格兰有强烈的自治愿望，在政治上有一批人希望独立于大不列颠帝国，但现在在经济上苏格兰和英国已经完全不可分了，现任英国首相——布朗，就是苏格兰人。

在爱丁堡的几天里，每天晚上吃饭的时候，苏格兰人都穿着他们的——“基尔特”，就是他们漂亮的方格裙，但他们不愿意称之为裙子，吹苏格兰的风笛。

在苏格兰的几天主要是打球，我一直感觉很幸运，当时去的时候是4月，本应该是阴雨绵绵、天气寒冷的时候，但在这个很差的季节里，我们得到了五六个非常好的天气，每天都是艳阳高照。

我当时感觉非常好，但开始打得并不好。我高兴的是，最后一次打球的时候，在圣安德鲁斯——我们最向往的球场，我打到了85杆。

在圣安德鲁斯球场第18洞，有一个著名的小石桥，高尔夫球手“金熊”尼克劳斯谢幕的最后一场球，就是走过那个小桥，向大家告别，一个非常感人的情景。我在这个小桥也留了一个影，我们同行的所有人都在小桥上留影。 （整理|本刊记者 贺大卓）

巴黎 一杯咖啡的闲适

巴黎是一个既不工业化也不政治化的城市，很像一个非常现代而优越的世外桃源，那里每个人好像都在欣赏艺术，欣赏生活，都在咀嚼生活的过程。

口述|锦江国际集团公司高级副总裁、知名作家海岩

我不是一个愿意走动的人，尽管有时不得不走动。近来出行渐少，离开朝阳区的范围，对我来说便可谓之远足了。我甚至比较害怕旅行，那种颠簸劳顿的旅程我总是敬而远之。以前出差到日本，我们集团公司的高管曾为了看一棵树而驱车两个多小时行至东京，对着大树感慨一番，然后重新折回，这种事情我是不会奉陪的，我没有那个兴趣。

坦白地说，很少有什么景观能给我震撼的感觉。著名的尼亚加拉大瀑布，那样的宽度与长度，倾泻而下，世界第一，可当我身临其境的时候，却没有照片里或者电影里展示的那种感觉，毕竟，摄影机与摄像机选取的都是最好的角度与最美丽的瞬间。我感觉不到震撼，只感觉到现实与想象间的落差，为了看这样一个瀑布冒雨远道而来，不值得。

说出来或许没有人会相信，一次去法国开旅游博览会，呆了整整20天，我没有去艾菲尔铁塔，也没有去卢浮宫或者凡尔赛宫，唯一去的便是巴黎圣母院，还是因为偶然路过才下车看了看，那是一座十分不起眼的小建筑，这个因为一部文学作品而声名赫赫的地方与人们心目中的样子相差千里。

中国人总是喜欢匆匆忙忙的到一个地方去看，看完了就拍照，说明我到此一游，再到下一个景点再拍照，拍完了再走。这些我没有兴趣，我的旅行心态更接近外国人。电影《迈阿密风云》在亚洲上映的时候，导演迈克尔·曼第一次来中国，他既不打算爬长城也不想去逛故宫，他认为了解一个国家的方法莫过于找了解这个国家的当地人聊天。于是，他邀请我在他住的酒店聊了两个小时，这是他的方式。

每个人都有自己去了解其他地方的方式，我也一样。比如，我的作品《玉观音》，写的是云南的故事，其中描写了大量云南的风土人情，但其实我到现在也没去过云南；比如，《拿什么拯救你，我的爱人》写的是绍兴的一个故事，可我至今也没有去过绍兴。

这种方式有些人可能不喜欢，有些作家一定要看到了，体验到了，才能写，需要采风，亲身经历，这种作家叫“行走作家”。还有一种作家就是坐在家里的作家，比如我，坐在金碧辉煌的酒店里面，一边用日本的瓷器喝着中国最古老的普洱茶，一边描写着最艰苦的农村生活，这是我的方式。

我喜欢的旅行方式是到一个地方很舒服地住下来，慢慢品味。其实，我是喜欢巴黎的，但不是因为那里有很多中国知识分子景仰的名胜古迹、人类遗产，我喜欢巴黎只是因为它舒适，宜于生活。

那次去开会便如同度假，出门总是风和日丽，干净的街道，各种各样的名犬，闲适的行人。那里不像东京或者大阪，街上每个人都西服革履，匆匆忙忙，面目严肃的疲于奔命。巴黎是一个恬静的城市，你经常会看到在一片草地上或者一排台阶上坐着很多年轻人在看书，这在我们国家的任何一个城市都是看不到的，我们的台阶上肯定是人来人往川流不息的。

4.我的心灵成长日记作文 篇四

一上幼儿园小班，就感觉幼儿园比以前整天待在家里好多了。那里有好多小朋友，我可以和他们一起在幼儿园里欢快的玩耍，一起做游戏，一起学习新知识。我非常高兴。

到了中班，我就觉得我了不起了，仿佛我就是校园里的一把手，心也傲慢了起来，因为我的级别比小班高一级(是有点幼稚哈，但是谁让我当时是小屁孩呢?!)!

到了大班，我的心就越来越不满足了。总觉得幼儿园里的我们不如那带着鲜艳的红领巾的哥哥姐姐们好。幼儿园得严格听从老师的指挥和命令，一不听话，老师就摆开老虎的架势，批评的唾沫星子随之而下，滔滔不绝。而到了小学就不用听那么多磨得耳朵起泡的话了。每次想到这里，我会不由自主的高兴起来，希望早上小学。

随后的一个阶段，就是到了我盼望已久的小学了。一进校园，映入眼帘的就是两座雄伟的大教学楼，楼和楼中间巧妙的建了一个天桥，让我好生羡慕!

进了教学楼，开始上课了。我们的班主任胡涛老师文质彬彬，一看就是文采很高的老师。老师每次在课堂上给我们传授一些东西后，我们都似懂非懂的点点头。然后老师就开始提问，老师问一题，我们就答一题，一节课其乐融融。

可是，一件事都是有两面性的。到了下午，老师开始布置作业：1、……2、……作业布置得越来越多，我越听头越大，仿佛这作业永远做不完一样，心里一直“砰砰”的跳。再回想当时在幼儿园，幼儿园哪有这些作业呀!

5.触动我的心灵作文 篇五

――题记

川流不息的老街上，人声鼎沸，像一锅沸腾的水。宽阔的街道像一条条输送带，把人们送向四面八方。在一条古朴狭窄的小巷中，映入眼帘的是一家叫“味”馄饨店，我的心仿佛被这个字牵引着一般，径直地走入店内……

踏入店内，映入眼帘的是朴素而又温馨的摆设。这让我想起了我已故的奶奶。那个慈祥而又伟大的老人……

“小女娃！吃点什么啊？”一位慈祥的老人向我走来，温柔地向我询问。

“一碗馄饨就行了，谢谢！”大概是她那一双会笑的眼睛让我无比熟悉吧，我不经意之间开始默默留意她。

没过多久，一碗热腾腾的新鲜馄饨就上来了。我留意到馄饨上撒了满满一层香菜，我的心被强烈的感觉撞击了一下，这让我想起以前奶奶在世时，也总爱往馄饨上铺上厚厚的一层香菜。

老奶奶看到我的神情，疑惑地问我：“怎么了孩子？是不喜欢吃香菜吗？”我连忙摇了摇头说：“不不不！您误会了！我很喜欢香菜，只是想起了我的奶奶。”

老奶奶笑道：“唉！我们这些老人家啊，做菜就喜欢往里放点佐料，香菜。奈何你们这些年轻人都不喜欢。”我忍不住笑了，这一幕像极了奶奶在世的时候，教训我不吃香菜的样子。

我开始品尝这碗馄饨，我咬下了第一口。馄饨都雪白剔透，中间一点红红肉馅若隐若现，在它四周还有许多葱花香菜，简直像一朵盛开的花，凑近一闻，闻到了一阵扑面而来香味，这个香味中包括肉、皮子、汤料香。我迫不及待地吃了起来，嘴巴里全是馄饨汁，一股浓香，弥漫开来，让人迷醉其中。

这碗小巷馄饨，让我模糊地想起了记忆里奶奶的味道。这碗馄饨像一块石头，将波澜不惊的湖面击起淡淡的一层水花……

我情绪万千地吃完了这碗馄饨。结账时，我问老奶奶：“您为什么要以‘味’来给店起名呢？”

她笑了笑，认真地看着我说：“每个人肯定都有一个忘不掉的，藏在内心深处的味道哦！”，说完，脸上露出意味深长的微笑。

是啊，也许你还在寻找，回家的归途或山高水长，或近在咫尺。对于不能归家团聚的游子，家人的厨艺、家乡的中秋菜色，总能透过味道让潜藏的思念再次复燃，让人一重逢就热泪盈眶。那一路陪伴的家乡味道，就像一个味觉定位系统，锁定着千里之外的故乡，默默指向着家的慰藉。在这一家家小店里，也许就让你们找到了属于记忆里的味道。

我感激地看着她，激动地说：“谢谢您！我懂了！我找到了。”她依旧用她那眼神看着我，欣慰地点了点头。

离开时，我再深深地看了这家朴素的馄饨小店。那个味道使我不能忘怀……

6.友谊触动我的心灵作文 篇六

记得在小学的时候，我和王怡哲是非常要好的朋友。我们每一天都快乐地玩。我快乐的时候，把快乐和她一起分享;我伤心的时候，像她倾诉我的苦恼。她总是静静地听着我的悲哀，然后安慰我。因为王怡哲，让我知道了友谊是多么的重要。

和她在一起玩了三年，她为我做了许许多多感动我的事。一次，我得了重感冒，发烧到39。4度，妈妈非常担心我，便给老师打了一个电话，让我在家里好好休息。她每天下学都来家里帮我补习功课，还教我作业，我遇到不会的，她会耐心教我，如果我没有听懂的话，她会教我教到会为止。我觉得自己很对不住她，让人家每天都来这里跑，为我补习功课。我对她说：“真对不起，自己落下功课还让你天天往这儿跑。”她总是安慰我说：“别伤心，你的病很快就会好了，给你补补课，只要你努力学，保证把落下的的功课补上。这样到学校就能听懂了。”听了这些话，心情一下子好了很多，自信的种子又在我的心底萌发了。我相信：在我的努力下和她的鼓励，一定会把落下的功课补上。过了一段时间病好了，而且也没有落下课，老师表扬了我，我笑着对老师说：“这都是王怡哲的功劳，如果没有她，到现在我还落下一大堆课呢。”

小学生活随着时间的流逝而匆匆告别，但是朋友的友谊是不会变的。

友谊是使我快乐的天使;

友谊是比樱桃更甜的幸福;

友谊是生命之舟变得无比精彩的重要零件!

7.我的“心灵鸡汤”作文 篇七

一、案例回放

那年, 我接手了一个初一年级班风、成绩都很混乱的班级, 在接手之前, 我找班上的班委了解班上的学生情况, 班上有个班委提醒我要留意班上的一个很“怪异”的女生——小美。我问她怎么“怪异”了, 学生笑笑但不语。初二开学后, 我通过短暂的观察发现她在班级非常安静, 这在这个比较吵闹的班级里属于异类, 而且她对于学习有一种很强的抵触情绪, 上课基本都趴在座位上睡觉, 作业也很少交, 后面慢慢就有科任教师来跟我“告状”, 说她“油盐不进”, 无论是重话说她, 还是好好哄她, 都希望她上课能听一些, 作业能根据自己的能力多少写一点, 但是她都没什么反应。后面听到关于她的问题也慢慢增多, 最常见的就是说她排斥学习, 上课经常趴着睡觉, 对于科任教师的批评教育无动于衷, 甚至在校门口与督导同学发生冲突等等之类的。我也一时找不到好的办法, 只能当作她可能思想抑郁, 也就好言安抚她, 不去刺激她。

有一天放学后, 我刚好去附近的超市买东西, 我无意中看见了她和班上的一个女同学在一起吃零食, 两人挽着手边走边聊, 聊得十分开心, 笑得也特别灿烂, 好像周围没有人一样很天真烂漫的样子, 就是活脱脱一个活泼爱笑的小女孩, 全然不似在学校里一副了无生趣对谁都很抵触的样子, 我感到十分惊讶。

从那开始我也开始思考, 为什么放学后这么活泼爱笑的女孩在学校却这么沉闷, 对于他人有这么强的抵触心理?我想, 我们对她的教育肯定出了问题。我开始换个角度观察她。我发现她下课经常与那天我在路上看到的跟她一起的那位女同学进出班级, 跟那位女同学在一起, 她总是会笑得很开心, 于是我决定先找那位女同学聊聊。从那位女同学的谈话中, 我了解到了一些大概情况, 如她跟家里人相处不好, 在家经常与父母吵架, 甚至打闹, 她非常喜欢动漫, 她对朋友很好等之类的话。

经过分析, 我得出了一些自己的诊断, 我觉得可能是她在家里没有得到足够的关注和爱, 甚至与父母关系也很糟糕, 因而她对于自己视为朋友的人非常好, 但对于她不视为朋友的人, 比如老师, 我们的督导同学, 她可能就产生一种反感情绪。后面我又一次偶然看见她把一个大娃娃交给她的那位好朋友并很愉快的祝她生日快乐时, 我更加确定了她的一个明显特点———对自己的朋友体贴且讲义气。于是我也开始积极寻求一些有效的方式帮助她树立良好健康的对待世界和他人的心态。

二、转化措施与效果

1.突出她的优点, 让班级和我走进其世界。

我知道她对自己视为朋友的人非常忠诚和体贴, 于是我也慢慢试着靠近她, 慢慢打消她对我的戒备。我发现她是班上少有的很安静的女孩, 这对于我整顿班级纪律是个十分有帮助的优点, 虽然与其他同学并不合群, 也没有多少学生愿意与她同桌, 于是我大力表扬她在班级的文静, 并说:“谁与小美做同桌都是一种福气, 那么安静, 永远不会吵着你上课听讲, 在你做作业的时候也不会一会儿吵你要答案, 一会儿问你某道题怎么解, 这样, 你的学习效率就会高很多。”而后我把班上一个活泼聪明但是上课却小声话不断的男同学与之同桌, 同桌一段时间后, 该男生上课再也不说话, 自习课效率也高了很多, 于是我也趁势表扬了该男生, 同时再次称赞小美的安静是班级风气和她同桌是一种福气, 并开玩笑说以后谁想坐在她旁边需要先提出申请, 慢慢地, 她在班上的地位也跟着高起来, 同学们看她的眼光也多了些羡慕和肯定。

2.发挥她的特长, 让其找到自己的价值和树立对自己的信心。

小美学习基础很差, 对学习更是一点兴趣也提不起来, 在课堂上她常常不是看漫画就是睡觉, 考试时也只能考到十几二十几分, 对于班级整体平均分的影响还是蛮大, 各科任教师软磨硬泡也始终改变不了小美在学习上表现出的“非暴力, 不合作”的态度。有一天下午我的课很多, 学校刚好有个表格催着交, 我去巡班时发现她又在看漫画, 下课后我就把她叫出来, 跟她说:“老师需要帮助, 不知道你可不可以帮我一下, 我有个表格要急着交, 但是我一下午都有课, 可以吗?”由于之前我经常表扬她, 她对我的排斥也下降了很多, 于是她就应了下来, 上课的时候, 她就按照我的指令在帮我完成该表格的填写。我很担心她会没听明白指令, 没想到她很聪明, 做得很好, 我想:既然她这么不愿意学习, 那还不如培养她别的能力, 也许对她的未来会更有帮助。

3.走进家庭, 化解她内心的心结。

小美在班级里也表现得越来越自信, 越来越开朗, 与同学老师相处也越来越融洽, 但是她内心最大的痛苦根源还是在家庭。取得她的信任和同意以后, 我找了个合适的时机把她的父母请到学校来, 我、小美, 还有小美的父母我们四人面对面。我先把小美在学校里取得的进步讲给她的父母听, 告诉他们说:小美其实是个很单纯可爱的孩子, 也很聪明。但是为什么在家里会经常与你们发生冲突, 我想这其中肯定有一些问题, 我们先听听小美内心里真正的想法。接着小美把她受到的一些她认为的委屈全部一股脑儿地说了出来, 说到最后满脸都是眼泪, 哽咽得说不出话来。她说完以后, 我也接着她说:其实家长打心眼儿里都是爱孩子的, 但是为什么孩子感受到的却不是这样, 会不会是你们没有去倾听她的内心, 不了解她到底需要什么。接着她的父母也总结了自己的一些问题, 表示他们其实内心是很爱小美的, 只是因为文化程度不高, 不懂得教育方式, 方法简单粗暴了一些。我也提出了对他们的一些建议, 最主要的就是希望他们多多能与小美交流, 多尊重小美的内心想法。那以后, 我也与她父母保持了密切的联系, 时刻关注小美在家的状态, 也有意无意地与小美聊天, 问问她父母在家有没有什么改变, 希望她多多体谅父母。虽然想要改变她的父母很难, 但是有这么一次沟通, 他们至少意识到自己的教育方式给自己的女儿带来的痛苦, 必须要改变。

转眼, 就到了中考, 小美成绩还是很不理想, 但是我想对于小美而言, 知识分数的多少应该不是最重要的, 帮助她建立乐观积极的人生态度, 教会她信任他人, 欣赏自己, 把善良美好的种子种在她心底才是最重要的。中考最后一科考完, 同学们回到班级, 小美拿出了一包漂亮糖果, 让我分给班上的同学们, 还拿出了自己买的cosplay的服装给喜爱漫画的同学们玩, 在同学们玩得不亦乐乎的时候, 我又看到了她脸上天真烂漫的笑容。我宣布完“同学们再见”后, 其他同学们头也不回兴高采烈地离开了教室, 只有她一人留下来默默地与我一起关掉了教室的电扇和灯, 把教室的桌椅排列整齐, 并给了我一个拥抱, 才离开教室。

三、感悟和反思

这两年与她相处转化她的过程, 与其说是我在教育转化她, 也可以说是她在转化我。在转化教育她的过程中, 因为她对于学习的无动于衷, 令我“不得不”放弃之前那种一心督促孩子们学习, 想尽一切办法提高学困生的学习, 以学习成绩和学习态度来评价一个学生的“狭窄”的教育观。她让我摒弃了这种其实是有些功利的教育观, 让我回归到教育的本真———教育人, 感化人的心灵。培养健康、乐观, 无论自己成绩多不好都能欣赏自己积极的人生观, 而不是感觉自己拖了班级后腿因而自卑、自暴、自弃, 这才是教育的真正目的。

摘要：把培养正常的人当作一种成就, 这应该是教育的本真。教育的本真是育人, 是促进学生全面而健康的成长, 而不仅仅是传授知识和技能。本文就在德育教育中如何回归教育的本真, 呵护学生的心灵进行分析研究。

8.夜精灵触动我的心灵 篇八

老师突然说明天要检查作业，这对我来说无疑具有爆炸性。坐在课桌上，借着夕阳的余辉，默默地在课桌上与作业抗争着。最后的结果是我被彻底打败了。我感觉着教室里的气息是如此的令人窒息。下课铃终于响了，我飞快地奔出教室……

我独自静坐在教室前面的台阶上，眼前的铜像渐渐地隐藏在黑暗之中，呆呆地望向前方，此时的我是如此的迷茫。想着自己以前的梦想，不由得笑出声来。“拿高分！考重本！”这一句话说得简单，做起来真的好难好难。望着周围乌黑的一片，不觉眼泪已溢出眼眶……

忽然，眼前闪过一抹绿光，这微弱的光芒顿时吸引了我的目光。啊！是一只萤火虫，它闪着它那淡淡的绿，如黑暗中的精灵，围绕着毛主席铜像翩跹起舞，闪出点点亮光，向着远方，径直飞去……

看着那抹绿光渐渐地消失在我的视线内，我似乎明白了什么。我想着这是不是上帝派来的给我指引方向的绿色精灵呢？它好像在跟我说：“不论你多么的渺小，你也有着自己独特的价值。尽自己最大的努力去做吧，相信没有人会瞧不起你，因为你已经做了最好的自己。”

我的思绪飘向了远方，眼前浮现出少年毛泽东在1910年秋改写的《呈父亲》：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”的诗句。1925年，青年毛泽东重游橘子洲，挥毫写下《沁园春·长沙》：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。”伟人以天下为己任的豪情壮志激荡着我的心灵。我不禁轻轻吟诵着“恰同学青春，活力奔放；志存高远，自强不息。入楼即静，落座皆学，一路铿锵一路歌。拼三年，数明日栋梁，一中学子！”顿时，我的眼睛闪烁着亮光，浑身流淌着一股劲流，微笑着迈进教室。

我发现教室里并不再令人窒息，我身旁有着我最要好的搭档，我的人生路上并不是我一个人。问题终究会有解决的时候，绝不因为一时的迷茫，而舍弃自己最初的梦想……

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”而黑暗中的精灵，用它那微弱的光芒触动了我的心灵——只要胸怀壮志，爱拼就会赢！

学校：湖南郴州市第一中学

9.我的心灵憩所作文 篇九

每一个早晨，我都把自己平静地铺成一张白纸，等着阳光到我的灵魂里泼墨挥毫;每一个夜晚，我都把自己倒得空空，然后往灵魂里添加风、星星、萤火虫……总之，尽量添加一切诗意的东西。我只想提醒自己，别让灵魂忘记了飞翔。

文字，是我们对这个世界最好的倾诉方式。有时候觉得自己就像一只火狐，在雪地上奔跑着，追逐自己的梦，留下美丽的痕迹。

文字就是我们的舌头，就是我们自己舞蹈的脚尖。

我喜欢那些诗一样的句子。每个段落之间，每个词语之间，都有文字的香。每个汉字的缝隙，都漏着月光。

夜深人静，一个人伏在书桌上，向一张白纸倾诉着爱恨情仇的时候，我听到了时钟里秒针走动的声音，仿佛心跳，均匀而有力。心里就有了一种莫名的感动，为这个寂静的夜里，它的陪伴。就想到了生命中的那些过往，那些值得你留恋的人和事，不也正如那不停走动的秒针吗?在生命中不停歇地跟随着你，陪伴着你。

也有违背良心的时刻，文字被当作赚钱的工具。当我从迷失的路上回转头来，终于愤怒地撕掉了那些被墨水腌渍过的稿纸，上面有我泛滥不息的谎言和唾液。我知道我曾经卖掉过我自己，像我的笔为了一些稿费卖掉我的纯洁和真实，像我的影子为了前程跑到灵魂的前面去。

在淡了一些的幕布上，我看见了另外两个和我一样不睡觉的鸟，一个刚刚走过荒原，一个坐在石头上，满目怅惘。一个是库切，一个是已经走远的路遥，他们正在试图唤醒沉睡的世界。库切眼中的生活就是不停地“在用鼹鼠打洞扒出的泥土造山”。他质问自己的灵魂：“所有其他的人都跟生活妥协了，为什么你就不能够?为什么你就不能够?”库切坚持着，在夜的黑里搜索着照耀人心的思想。路遥的早晨永远是从中午开始的，因为他要在夜里与平凡世界里的人们对话，他要在夜里把自己炼进自己的剑里，用自己的心磨砺他的文字，使它们闪现珍珠般的光泽。他们让我相信，这个世界是美好的，让人的心头始终悬挂着一盏灯笼。不管夜的黑绸裹住多少龌龊与卑污，黎明终会到来，每一次黎明都让人的生命为之一振，每一次黎明都为人的灵魂注射了一支钙针。

许多年了，都是这样悄然走过。眼睛还是那双眼睛，笔还是那杆笔，却知道了把守自己。尽力不要再写出那些不干不净的字来，让思想中永远有睡莲的芳香。那一张张洁白的稿纸，是值得珍惜的雪地，还有映在上面的月光，是遥远的年代里流传过来的美德呵!

天亮了，我合上我的稿纸，让那只奔跑了一夜的笔，回到它的洞穴。阳光出来了，我却要去睡一会儿了，我去冲澡，我要把自己洗得干干净净才去睡觉，这是我的习惯。

10.我的心灵乐园作文800字 篇十

距离

太阳火辣辣地炙烤着大地，知了在树上不停地鸣叫着，每一个角落，都有闷热的压抑感。除了那个屋子，冰冷至极。

我沉着脸，站在妈妈面前。冷，是一种无言的冷。我的双手紧握着，青筋在手腕处暴起。妈妈坐在沙发上，眼眶前好像弥着一片水雾。我把脸用力仰起来，不再浸湿那已干的泪痕。妈妈的脸上不知何时流下了泪滴，那凝视着我的眼神——失望，伤感。

不知多久，夕阳的灿烂已湮灭，夜已深了。闷热的心中蒸腾着知了的叫，那个房间里，灯还亮着，但依旧无语。

碰撞

阳光明媚，微风轻抚着那柔软的柳条。鸟儿卖弄起轻脆的喉咙，与清风流水应和着，分外动听。但那冷清的教室中，听到的是悲伤的旋律。

桌椅摆放的有些凌乱，好像是经过了一次掠夺。本来满是言语的教室中，只有两个无言的人。心中是怒火，紧握拳头，牙咬得太阳穴青筋突突而起，但只得无言的沉默着；放下手，舌尖上跳着一句话，但是嘴怎么也张不开。无奈的眼神，看向窗外的鸟儿，心灵的寂寞。

花朵的头垂了下来，柳条也不再飘动。鸟儿也沉默了许久，春风吹送着温暖，但永远也吹不进那心灵的距离。

摩擦

天，灰蒙蒙的，窗外的雨不大，但是有些压抑。办公室中的气氛有一些怪异，冰冷中带着一些沉闷。

老师手中的卷子被晃得呼呼作响。我站在那里，低着头，忍受着那无尽的唠叨。冰冷的语调，让自己无言辩驳。无端的发火，让我心中怨气无处发泄。眼神中有一些迷茫，看向那雪白卷子上的红叉，为什么没人理解我？为什么老师眼中的我总是不该错？心灵的迷雾怎么也透不清，距离，让迷雾愈发的浓。

雨停了，但夕阳把空气映得闷热，教室中传来断断续续的书写声，地面上有一张卷子，卷子上有一层隔阂。

11.爱人,请你关怀我的心灵 篇十一

你到底要我怎么样?

口述:彭玉萍

我像任何一个爱家的女人一样,对家庭有10分力恨不得使出12分,兢兢业业照料着家里的一切。

我在一家幼儿园当保育员,跟学龄前的孩子“混”既累心又累身,一天班上下来,非常疲倦。但是从进家门的那一刻起,我就变成了一个上满发条的陀螺人:洗菜、做饭、整理房间、辅导孩子作业……忙得团团转。

高飞下班从来不按时回家,说是5点,哪天都得蹭到6点左右,回家往沙发上一“瘫”,遥控器攥在手里,不吃饭不撒手,除了给自己泡茶都不带挪窝的。

人不自觉还不听招呼,让他帮忙拖拖地,“嗯”10声也不见动手;让他给孩子检查作业,他随手签上名字就算应付完了。

就算他懒成这样,我也认了,男人嘛,勤快的不多,自己多干点儿就是了,他能领情也行啊,他不!我这么伺候着,还是一副黄世仁的嘴脸,一不小心,他还就先炸了。这不,前天因为踩了我刚擦好的地,我说了他两句,居然离家出走,到现在还没回来呢!打手机,不接;发短信,不回,这是想做什么?

扪心自问,我没有任何愧对他、愧对这个家的地方,他这样做我实在不能理解,如果他的心已经不在家里,尽管跟我讲清楚,谁离了谁活不了呢?

点评:婚前对爱人,读你千遍也不厌倦;婚后,虽然生活在同一屋檐下,却很少认真正视过对方的脸,偶尔对视,甚至有些赧然。

所以,当我们心怀不满的时候,不妨仔细地盯着那张曾经深爱过的脸想想:亲爱的,你幸福吗?你要的到底是什么?

我不是植物人

口述:高飞

玉萍是个贤慧的女人,这点儿我承认,也为此庆幸过,但现在我发现,对于丈夫来讲,女人仅有贤慧是不够的。

对我的离家出走,玉萍可能有各种猜疑,不过自己的事自己清楚,我没有所谓的外心,就住在单位的值班室里。每天下了班我还是要转到楼下,看着自家的灯光出神,心里涌满了牵挂,但就是不想上去。

对她而言,我不像丈夫,充其量算是一件生活必须品,只要好好地搁在那,没被偷去也没有损坏就好。她所关心的,是我的衣服脏不脏、袜子臭不臭、吃得顺不顺口、进门换没换拖鞋,至于我的喜怒哀乐,根本不在意,仿佛我是一个没有感觉、没有情绪的植物人。

我在安检部门工作,这是个得罪人的活儿,工作中与人产生摩擦是常有的事,我多希望回到家,就是驶进了温馨的港湾,但家里,是比工作环境更加聒噪的地方。玉萍瞪大眼睛监视着我有没有脱掉沾了灰尘的外套、是不是又把沙发垫扔得到处都是、有没有坐皱新换的床单,至于我高不高兴她根本不在意。

前天是我的生日,玉萍根本没提这茬儿,早晨连红鸡蛋也没煮,我有点儿失落,有意在她刚擦过的地上踩了两脚,想引起她的注意,结果注意没引来,倒把炮口引了过来,又开始唠叨自己的劳累、辛苦、我的不知体恤,我一赌气就跑了出来。

离开家这两天,我觉得很轻松,当然,我没有彻底叛逃的想法,只是这个家已经让我有点儿失望了。

点评:夫妻之间相濡以沫,不仅是指生活上的彼此扶持,还包括精神上的互相慰藉,即使是植物,除了浇水也还要施肥、除虫、修枝、剪杈,精心呵护才能茁壮成长,何况是会呼吸、会疼痛的婚姻,更需要以人为本。衣食困顿扰人身,情感饥渴却能扰人心哪!特别是在不愁吃穿的现代,情绪上的纠结对婚姻更具杀伤力。

专家建议:婚姻中的女人专注于家事忽略丈夫的情感需求不妥,男人当惯甩手掌柜还挑三拣四也太矫情,但是请你站在另一个角度想一想:女人家里家外地忙,谁也不是铁人,哪有那么多精力面面俱到?男人结婚是为了有一个温暖的家,连情感上的慰藉都做不到,勤劳能干又有什么用?

这样一想就释然了,世事、尤其是家事,就像鸡生蛋还是蛋生鸡一样,永远找不到确切的前因后果,一点一点妥协关怀累加成恩爱夫妻,一点一点龌龊不睦聚成了疏远冷淡。

所以,如果我们都还珍惜这个家,就放弃对你对我错还是我错你对的纠缠,从现在开始做到:

1、我与你同在

关心是需要精力和情绪的,与其让家务占满她的视线,不如让自己“抢占”她的视线。玉萍也要明白,床单一周洗一次比两周洗一次脏不了多少,余出来的时间却能取得比干净床单更加舒心的效果。

2、关注对方的情绪

每个人都渴望得到别人的关注,常言道:痛苦由两个人承担就成了一半,快乐两个人分享就成了双倍,心灵上的滋补远比物质上的无忧无虑来得重要。

3、明确表达自己的需要

我们需要别人的关注,但不能奢望对方猜中自己的心思,唠叨是一种无力的指责,冷战是一种消极的反抗,没有多少积极作用,不如明确表达自己的情感需要,你要求他,也给予他,爱才能流動起来,似一眼活泉,永葆旺盛的生命力。

在心理专家的要求下,这对夫妻首次在专家面前展开了坦诚的对话:

她:我真的是忘记了你的生日,不是忽视你,事实上,我连自己的生日都记不住。

他:其实我不是真的在乎那个形式,哪怕你说一声“生日快乐”我也知道你记挂着我,而不只是关心我的衣服脏了、袜子破了、鞋扔乱了,那样我体会到的更多的是一种管教。

她:我也想舒舒服服地躺在沙发上看电视,可是你躺我也躺,饭得有人做、衣服得有人洗吧,我说我腰酸背痛你说活儿留着明天干也不晚,怎么就不能伸伸手帮我一下。

他:以前我也帮你干过,可扫地你嫌我扫不干净、衣服你嫌我洗不透彻,干完你都再返一遍工,那我还干它做什么呢?只要你愿意把标准降一降,我不介意干点儿活。

她:看别人家夫妻恩恩爱爱过日子,我们却闹成这样,我很难过,我承认我对你的情绪关心不够,以后我会尽量改,大家都往好的方面努力吧。

婚姻也要以人为本

口述:彭玉萍

我以前觉得大家是成年人,有管理自己情绪的能力。况且每个人都有自己特殊的工作环境,遇到事情别人也不一定解得开扣儿,既然帮不到还问那么多干嘛,白白勾起别人的烦心事。做妻子的,只要当好贤内助,尽心尽力管好家,解除他的后顾之忧就好了。看来是我错了,对于男人来说,家里不那么一尘不染、饭吃得粗糙点儿、衣服没有那么讲究可能真的不会造成太大的困扰,反而是情感上的细心呵护更让他满足。

现在,他下班回家的时候我会在递茶水的时候先看一眼他的脸色。如果他脸上的表情很平和,我就放心地转身再去做饭,多数时候他会跟过来,在厨房打打下手,顺便聊聊闲天。有时见他脸色阴沉,我就故意找一些轻松幽默的话题来说,哪怕是耍宝也要逗他一展欢颜;碰到他不想说话,就让他静静地呆着,等忙完了,就坐在他身边,默默地陪他一会儿,或者“肉麻地”握住他的手彼此倚靠一会儿,我想,他能够在我哪怕是无声的行为中,读到我发自内心的关怀,也能体会得出我愿意永远做他后盾的心情。

我终于知道自己并非如自己原来所想的那么“贤”“良”了,我尽力为自己腾出更多的时间和精力,衣服塞进洗衣篮里一周一洗,高飞笨手笨脚洗衣服搓不干净,机洗床单、被罩、外套之类的还是可以胜任的,高飞买了一台自动扫地机,早晨上班之前打开,它就乖乖在家干上了,沙发底下,椅子腿边,哪都能扫到,还能自动跑到充电器那里去充电,特别有趣。

高飞得意洋洋地炫耀他的礼物,没事就拽着我翘腿盘坐在沙发上,看扫地机器人在我们脚下滴溜溜地忙,乐得哈哈的。我觉得有点儿可笑,奔四的男人了,别看外表高大粗犷,其实内里就是一个大孩子,不用计较太多。

12.我的“心灵鸡汤”作文 篇十二

一、及时地了解学生的思想动向, 给予正确的引导。

尤其是新生入学, 对新的环境和学校的其他方面都不是很了解, 处于相对封闭的状态, 这个时候班主任对他们来说充其量只是一个管着他们的陌生人而已。这种状态如果不及时改变, 就会造成更大的隔膜, 甚至是误会, 影响班主任工作的开展。有这么一个事例:学校要求凡新生入学剪短发, 不分男女;不仅要进行风纪检查, 还要把它纳入双优班的评比。学校的出发点是很好的, 希望学生能全身心地投入学习当中, 但是, 并不是所有的学生都能够理解。我的班上有一名女学生, 长得很清秀, 也很乖巧, 原本梳着长长的马尾辫, 开学时她按照学校的要求剪了头发, 可是却不符合标准。当我要求她再去剪头发的时候, 她哭了;于是我给她讲道理, 她默不作声, 下午便把头发剪了, 但闷闷不乐的, 不愿跟同学说话。后来, 她在周记上写道:“今天……郁闷啊。头发又剪了, 其实我平时也不是想要和学校查风纪的对着干, 可是谁让我早生华发呢———只要头发一剪短, 后面的‘华发们’就都欢呼着涌了出来, 现在的我终于明白了那些中年妇女为什么要拼命留长发, 拼命染发了。然而……我是两者皆不可啊……”我原先还觉得她不懂事, 这才恍然大悟, 连忙在周记中安慰她:“华发不是病, 它有遗传的因素, 它的出现恰巧也告诉了老师你是多么的冰雪聪明和懂事, 谢谢你对老师的支持。”后来周记发下不久, 我看到她的脸上露出了微笑。

在毕业班的心理辅导中, 周记充当着功不可没的角色, 它可以及时掌握学生的思想动态并予以指导, 缓减学生在临考前承受的压力。我教的第一届毕业班中有一名女班长, 平时学习认真、主动、好胜心强, 成绩也一直比较稳定, 原以为不需要担心她的情绪, 但在高考前一个月, 她在一篇周记中告诉我, 她已经有一个星期没有合眼了。我先是一惊, 但很快就和平时她的一些表现联系了起来, 原来, 她数次出现在办公室门口没有进来是因为每次都有很多学生在问问题;她来到我面前欲言又止是因为她的自尊心;她上课强打精神不是晚上学得太晚而是因为根本睡不着。于是, 在周记的回复中我约了她一起吃晚饭, 让她无所顾忌地把烦恼说出来, 教育效果很好。一个星期后的一天, 她突然兴冲冲地跑进我的办公室说, 她昨晚睡着了。我心里的一块石头终于落地了。事后, 我不禁庆幸她选择了在周记中告诉我, 否则, 她极有可能转变成一个“问题”学生或者还没有到高考, 身体就可能累垮了。

二、为学生的学习出谋献策, 协助任课老师搞好教学。

学习, 毋庸置疑是学校生活当中最为重要的内容, 因此成为学生与老师谈论最多的话题。在平时的学习当中, 学生之间讨论的多数是具体的题目, 而不是学习方法, 但是学习方法之于学习的指导作用却是巨大的。学生习惯问老师这些作用巨大的问题, 但他们中的大多数都觉得面对面很难开口, 于是周记就成了他们发问的好场所。这时候, 班主任不再是一个任课老师那么简单, 还充当百科全书、中介人、传声筒的角色;不仅要把行之有效的学习方法介绍给学生, 还要把问题分类转告给各科老师, 最后拿到答案再传达给学生, 有时候还要代任课老师对某名学生提出学习的要求。我就曾经遇到过这样的一个问题:“老师, 请问动物有盲肠吗?用来干什么的?”我本身是教语文的, 对这个问题真不懂, 最后还是问了两个生物老师才明白了。尽管过程复杂, 但收效甚大, 期末考试, 我所带班的生物成绩名列前茅。不仅如此, 各科老师都反映, 通过周记, 教学目的性增强了。

在毕业班班主任工作中, 周记对协调学生与各科老师的关系这项工作起到很好的润滑剂作用。因为, 毕业班的任务重、压力大, 学生容易焦躁、厌学, 在学生周记中不时会出现“我不喜欢数学老师, 作业太多了, 看了就烦!”“老师, 我觉得化学好难啊, 那些化学方程式我怎么也配不平, 还有那些什么价, 我晕!”“我觉得物理老师说话太小声了, 像蚊子, 唉。”等话语。这些话语的出现相当于信号灯, 意味着学生对任课老师的误解, 这也许是学生自身的原因, 或者是科任老师因为学科的竞争激烈或不善于沟通所致的。这种情况在毕业班中常见, 班主任只有及时发现并做好相应的协调才能使教学工作顺利、健康地进行下去, 否则, 就会出现学生无心向学, 任课老师不愿上课的现象。

三、缩短师生间的心理距离, 建立良好的师生关系。

在现代中学里, 师生的年龄差距是必然的, 年龄差距也必然会造成思维方式的差异, 因而师生之间总有一种“遥遥相望”的感觉。真诚的交流能够缩短这种心理距离, 但是面对面的“交锋”却使许多人望而却步, 因为有时候复杂的情感很难用言语表达, 周记正好就成为两者沟通的桥梁。以亲身经历为例, 在布置写周记的初期, 大多数同学都以交作业的心态对待它, 周记中“他”、“她们”、“那些人”等第三人称的称呼出现的频率特别高, 多数是向我交代一下这一周“大家”都干了什么。我并不因为学生几乎都陈述同一个事实而感到失望, 而是看到了陈述事实背后态度的不一样, 因此做的答复也不一样。渐渐地, 学生使用第三人称的频率小了, 而使用“我”、“我们几个”、“我感觉”等表达个人喜好和情感的词语。后来, 很多同学在周记的开始都会用上“老师”、“亲爱的老师”等称呼或者在结尾提醒我:“期待你的回答, ”“希望您能尽快批改周记。”我记忆最深的一次是由于小组长的疏忽, 把一位男生的周记本收漏了, 没有批改;结果在第二周收上来的时候, 周记的最后有这么一段话:“注:马老师, 我提醒你务必批改我的前一篇周记, 否则我会感到非常不安的。”尽管看完了有种被命令的感觉, 但我感到很幸福, 因为和学生建立起了彼此信任、需要的关系。正是因为这种关系, 在与学生的现实接触中, 我和许多学生成了好朋友, 他们会向我倾诉, 让我出主意。其实, 人总是在被人需要和被人认可的时候最自信, 学生一样, 老师也一样。

四、同学生一起去面对问题、解决问题, 为其成长扫除障碍。

大多数老师都曾经经历过那段青涩的岁月, 对自身的观照和对异性的好奇是那段日子最深刻的回忆。可是因为种种原因, 这种曾经的青涩不能公开地和每一位学生分享, 更不可能让每一位学生去接受, 这种交流必须是单独的私下的甚至是秘密的。周记给师生提供了一个“神秘花园”。我遇到过这样一名女生, 平时沉默寡言, 对任何事情都似乎无动于衷, 但是作文写得非常好, 文风轻盈灵动, 与她表现出来的性格截然不同。我一直感到困惑, 但一次的周记透露了她的心声:“今天, 又遇上说我性格孤僻的同学了, 不过听多了反而觉得无所谓, 小学的时候叫我自闭症的人多得是。只要不在教室里, 我总是可以笑得出的;可一进了教室, 就有一种快要窒息的感觉。我只想等待黑夜的过去, 黎明的到来。”她是一个非常敏感的女孩子, 外表的冷漠其实是她内心矛盾极端化的表现。于是我鼓励她:“诗人顾城曾经写过这么一句诗‘黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用来寻找光明’, 老师现在送给你。”想不到, 第二周的周记收上来时, 她的周记本里只写了一句话:“这一周实在太痛苦了, 我无话可说。”我吓了一跳, 怕她心理出了什么问题, 找了几个班干部问了一下她最近的表现, 发现她这一周有了欲言又止的现象, 感到事情有了转机, 便尝试着让她面对, 于是我写道:“怎么样的痛苦?超越痛苦的最好方法就是面对它!”碰巧周记发下去的这一周, 学校来了一个由残疾人组成的艺术团, 他们给全校表演了一场名为“扶残助残献爱心”的音乐会, 当时受到了全校学生的热烈欢迎。会后, 周记收上来, 上面这样写道:“……在音乐会上, 我们不仅看到了他们每一个精彩的节目, 也看到了一个个身残志坚的故事……老师, 我不太懂得怎么和人相处和沟通, 只要有陌生人在我就开不了腔。正如政治书上所言, 我这种是没有良好的社会适应能力和社交能力的人。其实我并不是不关心, 不爱初一 (8) 班这个大集体, 只是我不知道应该怎样做才能表达出我的真情实感。”我看完后, 很是感动, 提笔写下这句话:“你已经做得很好, 你是个非常懂事的孩子;但是请允许我对你说, 踏出第一步, 步伐可能沉重, 但会越走越远的!相信自己!”周记发下去又收上来, 我和她讨论的话题转换了, 问题像从来没有发生过似的。她尽管还是那么沉默寡言, 但慢慢地不再冷漠了。这就是成长, 成长是缓慢的, 但它可以在瞬间完成, 悄无声息。

周记的作用有许多, 我在这不一一列举了。但是, 需要强调的是, 周记是一种学生与教师沟通的手段, 它本身是没有生命力的。中国电信有一句广告词叫“沟通从心开始”, 可见心是人与人交流的制高点, 只有从心开始, 真诚、平等地交流, 陌生的两个个体才会撞出火花。周记作为师生沟通的桥梁要迸发出生命的火花, 照亮彼此的心灵, 就要求教师首先用诚心、真心、爱心去对待学生, 与学生交流, 这样才会发挥周记的最大效力。

摘要：通过周记, 班主任可以无障碍地和学生沟通交流, 可以较为及时地了解学生的思想动向, 给予正确的引导;可以为学生的学习出谋献策, 协调任课老师搞好教学;可以缩小师生间的心理距离, 营造良好的师生关系;可以同学生一起面对问题、解决问题, 为其成长扫除障碍。