指导学生会工作总结

指导学生会工作总结（精选10篇）

1.指导学生会工作总结 篇一

丰富知识 增长才干

青少年学生正处在成长发展阶段，他们朝气蓬勃、精力充沛、好奇好动，但是知识不足、分辨能力较差、自控能力较弱。如果不进行正确指导，就会干些无意义的活动，造成精神生活上的贫乏，甚至受到社会上不良思想因素的影响。积极开展第二课堂活动不仅能丰富学生的课余生活，充实学生的精神生活，而且能形成学生良好的思想品德．增加学生之间的交往，在共同的学习探索，体育锻炼和文化娱乐活动中，交流思想感情，互相学习，经为榜样，彼此协作。还能增长知识，增长才干，锻炼能力，为形成一个良好的班集体，有着重要的作用。

自我担任班主任工作以来，我总是积极组织各种课外活动，充分利用学校教学资源优势，先后组织了蓝球队、科技兴趣小组、书法小组、文学社等团体举行了一系列活动，极大地丰富了学生的业余生活，为每一个学生自我表现、获得成功创造了条件‘我班在全校书法比赛、普通话比赛、演讲比赛等多种比赛活动中多次获奖，这些活动不仅扩大了学生的知识面，丰富了精神生活，而且更重要的是提高了学生走向社会所必备的种种能力。

在指导组织课外活动外，我坚持一个原则，充分信任学生，尊重学生，大胆放手，让学生独立地开展各项活动，我只是他们的顾问，我重在启发．咨询、建议、讨论和答疑，活动过程中的巡视和个别指导，活动结果的评价，并不包办代替。首先，我要求学生制定有明确目的的计划，防止和克服“为活动而活动”的倾向，活动应用利于促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。还帮助学生制定活动的规章制度，比赛评比规则等，第二’指导学生开展活动时，我要求学生开展的课外活动要有吸引力，最大范围地广泛吸收同学们参加，而且活动的开展还要符合同学们的年龄特征、兴趣、需要和经验，充分调动学生的积极性和主动性，这样活动才能开展得有声有色。比如说在科技活动中，我们举行了知识性和趣味性融为一体的活动，如“一纸顶

千斤”、“空气大力士”、“水下着火”，“瓶中下雪”等，还举行一些知识竞赛活动，激起了学生的求知欲。第三，我在开展课外活动时，坚持面向全体、因材施教。活动面向全体，坚持统一性与多样性相结合，人人都参与，让人人都有事做，都有自我表现的机会，另外也非常注重发现有某些特殊才能的“苗子”和“尖子”，使他们才能得到最充分的发展，使他们个性也得到最充分的发展。还热情地关心学习和品德较差的学生，积极引导他们参加课外活动。根据他们各自特点，组织他们参加相宜的活动，比如说做一些小实验，小制作，制作生物标本，去大自然观光等，开阔他们视野，活跃思维，激起了他们好奇心和求知欲。增强自信心、自尊心，陶冶他们的情操。

总之，通过师生双方的不懈努力，我班课外活动开展如火如茶，成为学生学习生活中不可缺少的重要组织部分。课外活动真正地起到了它应有的作用。

2.指导学生会工作总结 篇二

2003年第一届扩招的本专科毕业生共212万。到2012年,这一数字已达到惊人的680万。在国民教育从精英教育到大众教育的改革发展过程中,社会对于高校毕业生的需求已经从数量需求为主转向以质量需求为主。目前而言,中国大学生表面上看是总量过剩,而细究起来,其实质是结构性过剩,社会对于高技能、高层次的高素质人才仍然是供不应求。随着社会转型的进一步加深,这一特点,将会越来越明显。

面对严峻的就业形势,就业指导作为大学生踏入社会之前的必备教育内容,它必须能够指导大学生获得至少某一种就业能力和面向社会的生存能力。它不仅仅是为毕业生实现就业提供必要的帮助,更要教会大学生如何提高自身综合素质,获取可持续发展的终身就业能力,为他们的职业生涯发展提供切实的指导与服务。

1 大学生就业指导工作现状

大学生的学业、就业、职业、事业是一脉相承的一个完整体系,需要进行系统的规划与设计。而这,正是当前问题的症结所在。

(1)工作理念相对落后。许多学校对于就业指导工作的认识不够,并未充分认识到就业指导工作的内涵及其重要意义,从而把目光锁定在有多少个学生已经落实就业单位这个数字上。而对于非毕业生和“落实就业单位”之外的其他环节,包括学业发展和职业规划等问题,则缺乏足够的重视。换言之,其工作的核心就是让学生能找到一份工作,至于这份工作怎么样,学生发展怎么样,不是关注的重点。

(2)工作内容狭隘片面。由于观念上的问题,高校在就业指导工作上的认识狭隘片面,没有规划性、不成体系,工作的内容基本上就是信息的发布、政策的宣传、联络几家企业弄个“招聘会”、协议办理、就业信息登记上报等工作,没有把就业指导当成一门学科来研究,没有完整的体系机制。

(3)指导对象范围有限。就目前而言,相当部分高校的就业指导工作对象还仅限于应届毕业生群体。应届毕业生在过去的两年或者三年时间里,并没有接受系统的就业指导,对于自身的发展缺乏充分的考虑和准备;面临毕业,唯有匆匆考虑就业的问题,而没有办法再去考虑学业、职业和事业。这样的情况在很大程度上影响了就业的质量。

(4)工作队伍相对薄弱。大部分高校虽然已建立了毕业生就业指导机构,但缺乏合格的就业指导人员。一方面是专职人员太少,只有负责政策宣传和就业信息登记上报的一两个人;二是多数就业指导人员缺乏足够的专业理论和能力:学校的就业指导人员多半是从学生管理的工作岗位上来的,大多没有经过系统的学习培训,缺乏专业的就业指导知识和经验,不善于针对学生的个性特点和所具有的能力素质来指导学生,更多的是进行就业创业政策的解读以及学生就业过程中的管理。

(5)工作方式相对单调。很多高校的就业指导工作,主要以针对应届毕业生群体的就业指导课来进行,而教授的内容则以就业形势教育和应聘技巧为主。有的学校就业指导课采取大班上课,讲课的形式单一,授课内容千篇一律,不能调动起学生的积极性和主动性,缺乏吸引力,因而教学质量效果不佳,远远无法达到开设课程的目标。

2 大学生就业指导发展策略与建议

大学生之所以被人称为“高材生”,是因为他们是国家、社会重点培养的高素质人才,这一群体能否合理就业、顺利就业,关系着国家经济、政治、文化、社会等各方面是否能和谐发展。就业指导除了帮大学生谋求一份工作,更要以就业为导向,帮助大学生规划好人生,以学业为基础、以就业为导向、以职业为载体、以事业为目标,协调统一和谐发展,使大学生的个人价值得到最大的发挥。

2.1 从短期应付式行为向长效机制转变建立完整体系

如前文所言,大学生就业指导是一个系统的工程,应该是一门学科,必须要有一个完整的体系构建起来,统一规划。改变以往单纯的“就业指导”“就业服务”的浅层次工作理念,提升就业指导的内涵层次。(见表1)

2.2 有效发挥大学生的主体作用

就业指导实际上是在指导者(老师)的帮助下,被指导者(大学生)自我认知、自我教育、自我规划、自我提高、自我发展的过程。要使得就业指导工作出成效,首先要明白在这个过程中,大学生才是主体,必须要充分发挥主体的作用,通过调动他们的积极性,发挥他们的能动性,才能达到指导工作的目标。要树立以学生为本的就业指导工作理念,积极探索使用新的教学手段、教学方法,调动课堂气氛,培养学生主体意识,通过讲座、参观、实践等激发学生学习的内在动机。

2.3 完善机构,强化队伍,提升就业指导服务水平

高校就业指导教师队伍的水平层次,直接关系着大学生就业工作的成效。教育部[2002]118号文件指出:“要尽快提高就业指导教师队伍的整体素质,把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置,努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。”因此,强化这支队伍,要着重从专业化、职业化上下手。一方面,要大力引进专业知识扎实、工作经验丰富的优秀就业指导教师,充实队伍;另一方面,聘请知名的就业指导专家、知名企业家、资深经理人等对现有队伍进行培训,提高工作人员的理论水平和实操能力,通过交流学习,扩大视野取长补短。

2.4 根据学生需要,创新就业指导工作方式

当前正值“80后”谢幕“90后”登场之际,“80后”和“90后”两个群体因为所处时代特征的不同,他们的思想观念也有着很大的不同。学生群体的不同特点,要求我们要相应的转变工作方式工作方法。相比起“80后”,“90后”更注重精神需求,追求理想;在教育资源更为丰厚的情况下他们获得了全面发展,在独立思考、个性自信方面更有优势,但相当部分人把这些优势表现在“叛逆”和“特立独行”的所谓“个性”上;由于多为独生子女,家庭过度的宠溺养成了他们以自我为中心的明显特点。

既然大学生是就业指导工作的主体,那么工作的中心就是大学生,工作的方式就要体现出以大学生为本这一核心。因此我们的就业指导工作,要针对“90后”这一群体的特点开展。

(1)群体教学与个别指导相结合。课堂教学切忌照本宣科,要多种手段结合,活跃课堂气氛,调动学生积极参与,帮助学生树立正确的就业观念,有效提升就业能力。通过个别指导,帮助学生制定出适合其个人的职业生涯发展规划。

(2)理论实践相结合,达到知行合一。在课堂理论教学外,通过举办模拟招聘活动、优秀毕业生经验交流会、听取成功人士讲座、到人才市场观摩实践、应聘暑期实习生等,将学习的理论知识和工作实践相应和,加深理论认识,然后再进行下一步更深入的实践,达到知行合一。

(3)加强心理健康教育,提高学生逆商。“90后”的孩子虽说接受了较全面的基础教育,发展相对较为全面,但比起“80后”而言,吃苦较少,挫折甚少,攀比心理甚为严重。现今独自踏入社会寻找梦想,往往很容易定下高起点高目标,遭遇失败的几率也大为增加。因此,就业心理教育是高校就业指导不可忽略的一个重要内容。学校就业指导老师和学校心理健康中心的老师应当定期开办就业心理讲座,增强学生的心理承受能力,教会他们怎样调整就业心理预期;同时鼓励学生在面对就业心理压力时敞开心扉,主动寻求帮助,以求尽快走出阴影。

参考文献

[1]解文杰.“90后”大学生的就业指导工作的探析.北京电力高等专科学校学报:社会科学版,2012(6):37,39.

[2]韩正.大学生就业指导工作探索研究.出国与就业:就业教育,2012(3):56,58.

[3]徐蕾.论大学生就业指导的全程化.高校辅导员学刊,2012(1):40-43.

[4]缪枫.高校毕业生就业指导工作的问题及对策.商品与质量:学术观察,2012(3):113.

[5]徐鸿.就业指导应有效发挥大学生的主体作用.出国与就业:就业教育,2012(1):57.

3.职业学生就业指导工作的创新 篇三

【关键词】职业学生 就业指导 问题 途径

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0045-01

作为我国教育体系中的重要组成部分，职业院校是培养专业技能型人才，为社会提供高素质、实用型人才的主要渠道。但是，随着我国经济水平的不断提高，社会市场对人才的要求越来越高，进而给职业院校的学生就业带来一定的影响。

1.职业学生就业指导工作中存在的问题

1.1开展就业指导工作的时间不合理

目前，很多职业院校把就业指导工作安排在学生毕业前夕，并且，在最后一个学期开展就业指导工作，只能够传授基本的面试技巧以及择业知识，忽视了培养学生的工作能力、创业能力以及调整就业方向，使得学生的就业范围狭窄。而且，许多职业院校的就业指导工作仍然带有浓厚的行政工作色彩，缺乏服务意识，不注重面向市场、面向社会的就业指导理念，没有注意提高毕业生的就业能力，使得教学内容与市场需求相脱节，从而给学生就业造成不利影响。

1.2就业指导的形式和内容过于单调

很多职业院校的就业指导工作的内容局限于讲解方针政策、发布就业信息、传授择业方法和讲授择业技巧等方面，并且采用讲座、报告会等形式开展就业指导工作，严重降低了学生的积极性，使得工作效果较低。另外，许多职业院校虽然有专门的教材，但是往往“照本宣科”，不符合实际的市场就业情况，使得毕业生难以满足社会市场的需求。

1.3就业指导的效果不明显

就业指导工作需要完整、统一的体系，但是，许多职业院校采用混合建制的方式开展就业指导工作，使得就业指导工作的效果较低。一般而言，很多职业院校的就业指导工作通常由就业工作部门来实施，由相关专业的负责人和教师共同制定人才培养计划，使得就业计划方案缺乏实效性，未能准确、及时的反映社会需求信息，从而造成了培养与需求向脱节的局面，给毕业生的就业带来负面影响。

2.职业学生就业指导工作的创新途径

2.1树立科学的就业指导理念

就业指导工作开展时间的合理与否，会严重影响着学生的就业情况，因此，职业院校应该树立科学的就业指导理念，合理安排就业指导工作的时间，提高就业指导工作的科学性，以提高学生的就业率。职业院校应该根据实际情况，从大学一年级就开始开展相关的就业指导工作，通过理论课、实训课教学，培养学生的综合能力和职业意识，不断提高学生的综合素质，引导学生准确定位就业方向，从而提高就业指导工作的效果。

2.2加强个性化的就业指导

群体性的就业指导工作范围过于宽泛，缺乏针对性，不利于学生就业，因此，职业院校应该提高就业指导工作的水平，加强个性化的就业指导，以提高学生就业的成功率。在就业指导工作中，职业院校可以根据经济社会的发展需求，结合毕业生的具体特点，为每一位毕业生制定一套专门的就业指导方案，以确保指导工作的独特性、针对性。同时，在指导过程中，应该充分发挥学生的主观能动性，引导学生认识自我、剖析自我，了解学生的兴趣、性格以及优势，帮助学生树立正确的择业观念，从而为学生实现个人价值提供有利的帮助。

2.3丰富就业指导的形式和内容

就业指导工作不应该局限于讲座、报告会等形式，而是应该采用多样化的指导形式，激发学生的兴趣，引导学生树立正确的就业观，从而提高就业指导工作的质量。在开展就业指导工作时，教师应该注意丰富就业指导的形式和内容，通过带领学生到企业参观、实习、实训，提高学生的综合能力。同时，教师可以通过开展模拟招聘会、邀请校友作报告等形式，培养学生的就业意识， 引导学生树立良好的择业观。

2.4提高就业指导的效果

面试技巧是学生择业的一大助力，而心理素质同样影响着学生的择业情况，因此，职业院校应该在重视技巧指导的同时，重视心理指导，引导学生形成良好的择业观，以促进学生的全面发展。在开展就业指导工作时，职业院校应该加强心理指导，提高学生的心理承受能力和抗压能力，引导学生正确处理当前利益与长远利益，从而提高学生的适应能力。

总而言之，学生就业指导工作是职业院校管理工作中的重点，是促进学生全面发展的重要途径，因此，在社会竞争日益激烈的新形势下，职业院校应该积极与时俱进，合理开展就业指导工作，创新工作途径，不断提高就业指导工作的管理水平，为学生的就业创造有利的条件，以促进学生的全面发展。

参考文献：

4.指导学生会工作总结 篇四

小学生成长指导工作是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对困难挫折的进取态度；培养集体意识，在集体活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的学生成长指导活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。现将活动情况总结如下

一、强化领导，设置机构

学校成立了由校长任组长，书记和副校长任副组长，学校中层和年级组长以及相关指导教师一起组成了学生成长指导中心领导小组。做到日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。全校上下齐心协力，在工作中努力探索和实践心育工作的新模式和新方法

二、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“为国旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活动”，“做诚实守信好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围中，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。

三、开展“导师制”活动，全面促进学生的成长 根据“学生成长导师制”的要求，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干部会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，像快乐的小鸟飞翔在蔚蓝的天空中。

四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。老师和学生通过学校广播站进行互动，实时宣传心理健康知识。同时也利用一些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己制作“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也取得了良好的效果。

五、开展个别辅导

个别辅导是学生成长指导的一个重要组成部分。随着留守儿童的增多及社会不良环境的影响，学生容易出现一系列心理问题。我校学生成长指导中心充分发挥其职能作用，开设了个别辅导，取得了一定的成绩。本学期我校成长指导中心，单个辅导就接待了近10位学生，辅导次数达到几十次。通过个案辅导大部分学生心理问题得到了有效的缓解，能正常投入到学习生活中去。

六、学生成长指导的学科渗透。

我校开展的学生成长指导也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行教育指导。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

学生成长指导是实施素质教育的重要内容，培养心理健康，素质全面的人才，是学校教育的重要任务。我校在学生成长指导活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

5.大学生学习指导工作 篇五

指导工作

大学是自由的，但不是轻松的。学生可以通过学分制、选课制、学分互认等自由选择学科专业和课程，自由地安排学习计划、学习时间和学习内容，自由地选择学习方式、方法，自由地参加各种活动，但使得不少学生不知所措，找不到北。所以面对自由，更多的是需要我们对学生学习上指导，如何用好自由发展他们的能力。大学学习的自由性是大学生学习的主要特点。学生可以利用自由的学习生活环境自由地发展自己。可以充分地发挥自己的长处，做自己喜欢做的事情，尽情地去努力完善自己，发展自己。

一、提高学生自主学习的能力

中学的学习是一种应试的学习方式，这使多数学生在中学养成了被动的学习习惯，对于学习内容和方法从不需要自己去选择，一切由教师和家长设计好了。而大学的学习环境，学习目的，教学方式，教学内容与中学有很大的差别。大学的学习信息量大，教学速度快，许多内容点到为止，面对相对自由的时间和空间，变被动学习为自觉主动的学习就显得非常必要。大学学习是自由的，但更应该是自主的。要让学生们知道自己为什么学并有明确的计划安排。不能仅靠上课记笔记，下课整理笔记，还应按老师布置的书目、论文去自觉主动的学，还可以挤时间去学一些自己感兴趣的内容，多参加讨论交流，多听学术讲座，多参加社会实践活动等。在一切学习活动中去发现、提出和解决问题，去发现、认识、完善自我。

二、培养发散思维方式

我们要培养新世纪的大学生，要求他们搞才能高素质，开设研讨课、研究小组等方式，让学生们充分调动自己的参与热情，用提问、回答、讨论、争辩等方式，来更好的学习知识。调动参加学校或院系开展科普活动（报告会、学术交流等）或科技类学生团体活动。

三、培养大学生学习的专业性和博学性

除了学好专业课外，还要培养学生们各个方面的能力和素质。要涉猎各个知识面，要注意学生的全面发展，学文科的要懂一些自然科学知识，学理科的要学一些人文科学的知识，无论学什么专业都要有一些体育、艺术方面的爱好和修养。这样才能使自己成为真正的大学生。

四、注重学生的全面发展原则

组织学生在校期间积极参加有宜于学习、身心发展的活动，让学生从身心两个方面看自己，从德智体美劳自身素质结构看自己，从智商情商的发展平衡上看自己，从社会的需要出发，从自身的发展出发

看自己还有哪些方面的不足。了解了自己的不足之处，在大学期间完善自己。

五、参加社会实践

我们在学生在校学习期间组织社会实践，社会考察和社会见习。让他们用自己学到的所有文化知识用自己的课余时间到社会上走一走，看一看，试一试，根据社会需要反思自己，为什么出现这样的问题我如何去改善它，从哪些方面去努力。慢慢地发现自己的缺点一点点退却，素质在一步步提升。

艺术设计学院

6.大学生就业指导课程总结 篇六

开课时间：2010——2011学年第二学期

开课班级：10会审5—8班，10物流1、2班

主讲：顾玉香

本学期我给10会审5—8班以及10物流1、2班讲授《大学生职业生涯规划与就业指导》这门课，经过两周的教学工作，现作总结如下：

《大学生职业生涯规划与就业指导》是针对10级大一新生开设的一门必修课，具有明显的应用性、综合性。在实践中总结出来的职业生涯规划理论被作为职业咨询和职业选择的初步依据。帮助学生发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。本课程所包含的大学生职业生涯规划与就业指导理论及分析技术逐渐成为大学生的必备知识和技能。本课程以学生较全面掌握大学生职业生涯规划与就业指导的基本知识和技能为主要任务。

本课程的基本要求为：正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构。掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，紧密联系实际，结合分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识，帮助学生客观认识自我，挖掘自身潜能，了解职业环境，学会职业生涯规划的基本技能，为提高其就业竞争力，确立正确的职业发展目标，自主作出职业生涯决策，实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。

1、学生情况分析

10会审5—8班，10物流1、2班学生基本能够认真听讲，物流专业学生接受新知识能力快，反应迅速，会审专业学生态度认真，学习踏实。但由于以前都没接触过生涯规划概念，很多学生在接受上需要一个过程，需要循序渐进，慢慢引导。课堂出勤较好，但上课偶有说话现象，个别学生有迟到现象，不能跟随老师的速度，个别学生作业不能按时完成。

2、教学改进之处

本人作为年轻教师，仍处于不断充实和学习过程中，许多相关知识还需要进一步的积累，但总的来看，教学基本收到了预期的效果，使学生能将本课所学知识与其它相关课程对接和联系起来，并在很大程度上启发了学生对本学科的研究兴趣。

在教学方法上还要继续进行探索，探索出更适合新课程特点，又受学生欢迎、贴近学生的教学方法，进一步提高课程的针对性和有效性；加强教师之间以及教师与学生之间的互动和交流

3、今后工作的重点

大学生职业生涯规划与就业指导课程灵活性比较强，与实际联系特别紧密，知识内容丰富多样，在今后的工作中找到能被学生接受的、灵活多样的教学方法，调动学生参与教学的积极性，让这门课成为学生真正喜欢的课程。多加入一些相关案例和情景教学环节，使学生能够在增长兴趣的同时，有效的理论联系实际。

财经管理系：顾玉香

7.对高职学生就业指导工作的探讨 篇七

高职教育是我国高等教育的重要组成部分。从办学规模上看, 高职在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上。高职学生就业工作, 既关系到广大高职学生的切身利益, 也关系到高等教育的深化改革和社会稳定, 其就业率已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。近年来, 全国高校毕业生人数不断增加, 据国家人事部统计资料显示:2009年全国高校毕业生超过560万, 近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人, 2009年需就业的大学生高达千万人。面对日益严峻的就业形势, 高职毕业生又是怎么想的呢?笔者对部分毕业生的调查发现:有近七成的毕业生对就业没有摆正心态, 对社会就业的严峻形势认识不足, 择业时不肯从基层、从低处做起, 有大部分学生存在“职业贵贱”观念。因此, 他们对前途存在不同程度的担扰;普遍认为用人单位对于工作经验、学历的要求都很苛刻, 并且薪水达不到自己的预期设想;相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位;只有极少数学生有自己独立创业的想法。

归结起来, 高职毕业生就业主要有以下几种心态:

(一) 依赖性太强。

认为就业是学院、父母应解决或能解决的事, 不少学生寄希望于父母长辈的社会关系, 缺乏自己解决就业的主观能动性和积极性, 消极等待而又抱着观望的态度。

(二) 就业定位不准确。

很多人都梦想能拥有一份好工作, 这份工作最好既轻松, 又能带来财富、名声、地位, 为人称羡, 但对自己的气质、性格、兴趣以及职业能力却不了解, 自我评价偏高。对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性, 把就业前景想象得过于美好或过于艰难, 直接导致期望过高或悲观失望。

(三) 就业的矛盾心理。

对自己缺乏正确的分析, 不考虑所选单位是否适合, 而是盲目攀比, 有的想找一份“比较好听的工作”, 存在“职业贵贱”观念, 眼高手低, “这山望着那山高”。有的因专业技能、专业知识不扎实等种种原因, 没有信心向用人单位展现自己。

(四) 就业竞争意识不足。

缺乏健康自信的竞争观, 有一种自卑感, 认为社会竞争太激烈, 人际关系太复杂, 自己难以适应。有的学生选择升本或出国留学以争取一个缓冲期, 有的学生甚至不愿意卷入激烈的竞争中, 宁可选择成为SOHO一族。

(五) 缺乏正确择业观。

由于就业是“自主择业, 双向选择”, 所以学生在择业初期, 往往把经济收入因素放在首位, 等到到处碰壁后, 才发现该岗位竞争激烈, 于是只能被动地改变求职方向, 另谋他职。

(六) 创业意识淡薄。

一种是受传统观念影响, 创业意识不强, 创业信心不足。另一种是有创业激情和欲望, 可是因缺乏必要的创业资金而不得不放弃。

二、应对措施

笔者认为很多大学生一直囿于校园生活, 经历简单, 没有经受过挫折考验, 所以心理承受能力较差, 一旦遭遇挫折, 则感到失落、悲观、失望, 对未来失去信心。针对这些情况, 笔者通过不断地摸索, 就高职学生就业指导工作中所思考的问题, 提出一些应对措施, 以供高职教育战线的同仁共同探讨。

(一) 联系实际, 强化就业思想教育。

就业是毕业生面临的一次重要的人生转折, 从校园走向社会, 能否使毕业生充分做好走向社会的思想和心理准备, 实现人生的第二次飞跃, 就业思想教育工作是关键, 摆正就业心态是核心。

求职就业, 不应总盯着“热门”, 没有永远热门的职业。而且随着社会的变迁, 旧的行业不断消失, 新的行业不断产生。近几年来, 就业市场中冒出不少新兴行业, 如游戏、动漫、影视等, 都吸引了不少人才。新兴职业之所以能在市场中独领风骚, 与社会经济发展和人们就业观念转变是息息相关的。一开始, 它也许并不是热门, 只是追求的人多了, 才成了时尚。如果这时介入该行业, 难度将会非常大, 而且应当充分考虑兴趣、能力, 以及就业磨合期和这一职业的未来前景。

其实, 如今整个社会对于“职业贵贱”的观念愈来愈淡, 那些过去被人视为“下等人”干的工作, 现在反而更能锻炼人的本领、磨练人的毅力和发挥个人的潜力。西方国家的许多毕业生, 很少是按专业对口工作的, 许多人都是从推销员、收银员乃至在餐厅打工起步, 然后一步步走上新的岗位。比起“抢短线”的激进行为, 在择业中搞“长线投资”更为理智、更具个性。

以智能求生存。时代在变, 社会在变, 我们正在从事的工作也在不断变化, 要使自己成为就业市场的“常胜将军”, 就需要不断地“充电”。除了本行工作外, 还应当熟知一些专业以外的事务, 以丰富自己的社会阅历、增长自己的社会经验。不仅要成为专门人才, 还要成为一个适合时代发展的复合型人才, 这样才能适应就业市场的需求。

现在大部分企业在招聘人才时更看重的是潜力, 主要是专业知识水平、应变能力、拓展能力、社会经验和吃苦耐劳的工作心态。学生要成为企业所需要的有用人才, 除了具备常说的沟通等方面的能力外, 还要有适应目前时代变化和社会变革的能力, 要有灵活的就业观念, 做到高能低就, 择业就业要与时俱进, 终身学习, 不断提高自己的能力, 明确“昨天的我和今天的我绝对应该是不一样的”, 这样才能跟上时代的步伐, 跟上企业发展的要求。

强化就业思想教育工作, 目的就是要使学生摆正就业心态, 要使学生一入校就能不断调整自己的就业目标, 要使学生充分认识到在激烈的市场竞争中, 已经没有哪一种工作能提供完全的保障, 没有哪一种工作是真正的热门行业, 人的一生, 会经历很多磨练与挑战, 在就业市场上, 就要做到能审时度势, 扬长避短, 把握时机。既要充分认识到一切能发挥自己聪明才智的地方就是理想的岗位, 也要充分认识到, 经过社会基层的磨练, 也是人生成长的必经历程。要取得一份较为实际同时又富含理想色彩的工作, 关键在于要有健康的、奋进的就业观念。是金子就总会发光, 要以饱满、热情的心态昂然走向社会, 迎接挑战。

(二) 结合社会就业形势, 采取有效措施, 加强就业指导工作, 提高就业应聘能力与动力。

大部分毕业生对社会缺乏了解, 缺乏充分的和必要的应聘经验和应聘技巧, 心理素质不高, 对就业形势估计不足, 因此, 高职院校在毕业生的择业就业工作中, 除了加强学生的择业就业心态的思想教育工作外, 还应重点加强对学生择业、就业应聘能力及应聘技巧的提高和指导, 使“转变就业观念, 提高就业竞争力”落到实处。

1. 注重学生的“职场体验”。在平时邀请专家、企业负责人来校进行模拟招聘面试;与多家企业建立合作关系, 通过用人单位招聘, 指导教师亲自带队, 组织学生到企业面试, 积累面试经验;利用假期, 组织学生开展社会实践, 使学生尽早接触社会, 体验“职场”生活。

2. 把就业指导工作落实到每位教师责任上, 与每位学生谈话, 对他们的学习、生活及工作的总体情况进行一次全面、客观的分析与总结, 指出其优势与不足, 帮助他们正确认识自我, 树立良好的成才意识, 从而做好就业前的各种准备, 为顺利走向社会奠定基础。

3. 组织家长会活动。建议以系或专业为单位, 定期召开毕业生家长会, 通过向家长介绍就业形势与状况, 分析学生存在的不足与问题, 进而取得广大家长的支持和对学生就业工作的大力配合, 从而达到学校和家庭在就业工作上形成合力, 使学生顺利走向社会。

4. 鼓励学生积极参加学院就业课程学习和就业指导专题讲座, 进行个人职业生涯规划。就业指导课要占一定的学分, 主要课程内容是:进行专业思想、就业前景等教育;职业生涯设计、社会对毕业生的素质要求、职业道德和择业观、职业测评和就业心理;就业形势分析、就业政策分析、求职技巧、模拟面试。加强就业指导专题讲座。学院除了对就业指导课程的教学重视以外, 还应多邀请社会成功企业家来学院给毕业生做专场讲座。

5. 倡导学生主动就业。除了为毕业生提供各种就业教育和就业实践机会外, 指导教师还应大力倡导学生主动就业, 鼓励毕业生主动走向社会, 主动适应社会的需要。

6. 提倡毕业生自主创业。许多毕业生创业意识很淡薄, 教师应支持、鼓励有条件的毕业生自主创业, 并为他们提供技术支持。

7. 鼓励毕业生到基层、到中西部地区服务。我国高职学生中有百分之七八十来自农村。据《人口研究》杂志2008年报道, 留在农村的人口中受教育程度达到高中以上水平的只占5.6%, 中大专以上文化程度的仅有0.5%。新农村建设一线迫切需要服务于农民生产的实用型人才, 推动农业产业化的技术型人才, 推动农村生产力全面发展的管理型人才。

8. 鼓励毕业生参加含金量较高的职业资格认证, 为就业增加筹码。

9. 提高学生自我保护意识。加强对毕业生劳动法律知识教育。许多毕业生对劳动法律方面的知识了解不多, 与企业签订合同时有许多疑虑:不知道会不会上当受骗, 往往举棋不定、迟疑不决, 因而失去了就业机会。对劳动法律知识的缺乏, 严重影响了就业质量, 应增强学生法律意识的指导, 加强劳动法律知识的教育, 使他们能够维护自己的权益。

(三) 以主动服务为切入点, 采取切实可行的有效措施, 形成就业推荐, 把就业指导工作落到实处。

1. 多渠道收集就业信息, 加强就业信息的收集、整理、发布工作。

(1) 收集报纸、电视、网络等多种媒体的就业信息, 经“就业职能机构”实际了解、核查属实后及时更新到就业信息网和学院宣传栏上, 加强和完善就业信息网的内容、信息量、更新频度、在线答疑等栏目, 提高其影响力, 实现学院、学生和企业的三向互动, 使就业渠道更方便、快捷, 为学生节约人力物力、掌握就业提供大量高效的信息。

(2) 积极进行市场调研与公关, 建立学院与用人单位间良好的互动关系。

(1) 走访各企业单位, “走出去”。通过就业指导教师定期和单位人事主管领导沟通联络, 考察和了解毕业生的实习情况和专业水平, 反馈的信息不仅可供其他毕业生参考, 还可为教学改革和专业调整、课程设置提供依据。通过走访, 不仅使我们对企业用人要求、行业信息有了更新、更深刻的认识, 还为学生带回了相关的就业信息。

(2) 召开企业座谈会, “请进来”。培育就业市场的重要环节就是了解就业市场。“就业指导中心”可邀请各行业具有代表性的企业界人士来学院座谈, 以进一步了解企业用人要求, 在为教学、实训部门提供教改依据的同时, 加强校、企之间的沟通和合作, 拓宽学生就业信息渠道。

2. 组织、开展毕业生的宣传、推广策划活动。

组织、开展毕业生的宣传、推广策划活动, 有利于提高该校毕业生在社会、在行业的认知程度, 如我院开创的“视觉感观商城”。“视觉感观商城”是数码媒体系创办的一个网络虚拟空间, 学生可以自行组织团队在虚拟的商城中以团队形式成立商铺, 在商城中建立自己团队的品牌, 并在商铺中展示作品和介绍团队成员, 向外界宣传自己。此“商城”对外推出, 主要目的是希望学生能在学习、吸收知识的同时, 通过实践与其他团队进行比较, 提升自身技术水平, 在实践过程中不仅掌握更多书本上无法学到的知识, 而且学会交流、合作、互助, 还让外界对数码媒体系学生有进一步的认识, 为学生们踏出校园、步入社会打好根基, 奠定基础。现已建立了十多家商铺, 其中Is studio团队的动画作品《qq原始人篇》分获深圳腾讯公司动画设计大赛二等奖;第二届联想杯flash大赛第二名和最佳创意奖等。通过这些举措, 不少单位慕名而来, 取得了较好的效果。

3. 加大力度组织校园招聘会, 形成就业推荐。

通过登门走访、电话信函等多种方式邀请企业进入校园招聘, 主动“促销”。有些学校每年举办各类专场校园招聘会高达20余场, 就业高峰期时密度可达到每两周一场。可以吸取同类学校的经验, 加大密度举办校园招聘会, 以优质服务为企业和毕业生提供方便。

4. 充分发挥“实习基地”和“专业指导委员会”在就业教育与就业保障中的作用。

学院建立了“专业指导委员会”, 不仅为教学提供了第一手市场需求资料, 使课程设置、教学方式以及专业方向符合市场需求, 更重要的是为学生就业市场提供了一个坚实的平台。

对于新世纪的高职教育而言, 实习基地已经突破原有的含义, 成为学生就业的又一重要渠道。以我院数码媒体系多媒体技术专业为例, 我们紧密依托现有的十多家实习基地 (如:麦金数码、打折地带、丰彩集团、通软科技、天意输出、精彩集团、京华网络等) , 让学生充分体会到了行业内不同企业的文化和要求, 学生则以“一样的学历, 不一样的能力”赢得了企业的信任。最近, 有三位学生被“广州麦金数码科技有限公司”聘用, 主要承担视频编辑和动画制作。有五位学生被“北京珠穆朗玛广告公司广州部出版的《打折地带》杂志”聘用, 主要承担图片的拍摄、处理以及编辑排版等设计工作。他们良好的专业技能、敬业的工作态度, 很快赢得了用人单位的好评。

结语

高职教育从某种意义上讲就是就业教育, 要重视毕业生就业工作, 把学生就业放在学院工作的重要位置, 并要求各有关部门对毕业生就业工作要做到精心组织, 认真推荐, 保质保量地为社会输送人才。只要我们按照市场规律去做, 按照市场需求去做, 通过学院、学生、社会的共同努力, 结合大家的智慧就一定能开创高职毕业生就业工作的新局面。

参考文献

[1]我国2009年毕业生就业形势分析.http://www.chi-nahrlab.com/watch/situation/assay/20090209/240472.html.

[2]教育部:五类大学毕业生就业将享优惠政策.广东省大学生就业在线.http://www.gradjob.com.cn/cms/html/xinwenzixun/jiuyezhengce/zchb/20090330/4089.html.

8.浅谈如何做好学生的就业指导工作 篇八

一、培养学生就业意识和就业兴趣

职业教育在多方位、全过程的就业指导过程中，应制定行之有效的就业指导工作计划，实施就业指导系列化教育，从学生入学到实习就业，全过程、多角度规范学生应该达到的职业要求，这不仅是教给学生谋生的手段，更是传输一种在未来职业岗位上谋求发展，提高职业意识，为学生走向社会成功就业打下坚实的思想基础。

入学前，招生就业人员要向学生介绍学校的概况，以及专业设置、课程设置、培养目标、就业方向；介绍各专业发展前景和社会需求情况；介绍往届毕业生就业状况。让学生做到心中有数，从而激发其学习、就业的兴趣和积极性。

二、加强就业观念的转变，引导学生为就业做准备。

在当前毕业生剧增，而就业岗位较少的情况下，转变毕业生的就业观念，减轻毕业生的就业心理压力，切实地降低毕业生的就业期望值已是当务之急。毕业生只想“是否是正式工，到大城市去，到大公司去，到挣钱最多的地方去”，那么职业学校毕业生将会很难找到工作。因此，学校要引导毕业生树立新的就业观，摒弃“我读了书出来就应有一份正式工作”的概念，破除人为地把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先就业、后择业、再创业”的思想，引导毕业生树立面向基层和生产第一线就业，帮助毕业生树立创业意识，鼓励毕业生到社会中去创造出一条属于自己的道路。就业指导机构可以通过组织就业形势报告会、上就业指导课等形式，转变学生的就业观念，引导学生为就业做准备，让毕业生掌握就业的技能和方法。

就业指导机构要分年级经常性地组织与就业有关的报告会，就业指导人员不但自己要组织就业专题报告，也可以请政府人事部门的工作人员、用人单位和优秀校友等为学生做报告。

学校要重视就业指导课的教学，要把就业指导课纳入正常的教学计划，这既是形势对就业指导工作本身的需要，也是学生的迫切要求。上就业指导课，其目的是让学生了解就业政策和就业形势掌握就业技巧等。就业指导课要从就业形势分析、就业政策宣传、就业技巧训练、就业心理测试等各方面对毕业生进行系统的指导和训练，让学生在就业指导课上学到就业所需的知识。同时，引导毕业生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识。在就业指导课中要对学生进行“诚信教育”和“挫折教育”。“授人以鱼，不如授人以渔”，就业指导课更要注重传授给毕业生具体的就业技巧和方法。如：教学生学会挖掘就业渠道、正确判断就业信息的真假、如何面试、如何笔试等技巧。要引导毕业生锻炼各种能力。从近几年毕业生就业的实际情况以及用人单位的反馈意见看，毕业生就业所需的基本能力，包括适应能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、团队精神及积极的心态等，这些能力对于今后的工作十分重要，要鼓励学生积极参加第二课堂活动，掌握一技之长，提高自己的综合素质，从专业知识、能力、心理素质上为将来就业做准备。

三、帮助学生掌握求职技巧

在就业指导课的教学中，我把求职技巧作为重点。以面试技巧为例，为帮助学生建立面试信心，以良好的精神状态去迎接面试，可讲清面试的程序与类型，面试的心理调整与准备，面试的形象设计与自我包装，让学生掌握面试技巧。面试的内容和范围应该是有一定规律的，即专业的水平和能力，工作的事业心和责任感，为人的修养和度量，处理问题的果断与机敏，可围绕这几个方面帮助学生收集和准备面试资料，并且指导学生掌握面试的技巧与策略，可模拟面试现场，根据面试的内容范围，出面试模拟题，向每个应聘者提出问题，并根据回答情况进行现场点评。

四、为毕业生就业提供多方面的服务

1．熟悉每个毕业生的情况，建立毕业生信息系统。毕业生就业指导工作人员要了解毕业生的个人基本情况，包括就业的愿望、个人特长、性格爱好等，毕业生个人基本情况是就业指导工作的基础，也是就业推荐的前提。就业指导人员可从以下三条途径熟悉毕业生的情况：①可以利用就业指导课的机会认识了解毕业生。②经常深入到毕业班学生中，和毕业班同学谈心、交朋友，参加毕业班级组织的活动等。③建立毕业生个人信息系统，把毕业生的个人资料（包括姓名、性别、年龄、身高、视力、生源地、专业、特长、就业意愿等）输入计算机，供指导者随时查阅毕业生情况，便于推荐就业，也便于用人单位查阅。

2．千方百计为毕业生提供就业信息。就业信息也就是用人信息，这也是推荐就业的前提。要把给毕业生提供就业信息当作毕业生指导工作的头等大事来做。毕业生就业信息的取得，主要通过以下几个渠道：①就业指导人员要主动深入到用人单位去采集信息，主动登门与各地的用人单位联系并建立良好的合作关系。②从各地的人事部门和人才市场中获取信息。③发动全校教职工为毕业生提供就业信息。④可以通过报刊、杂志、新闻等媒体以及信函、网络等方式获得就业信息。

3．毕业生就业指导工作部门在进行就业推荐时，要做到公平、公正、公开，为毕业生提供良好的就业推荐环境。

职业学校毕业生就业指导工作人员应努力为毕业生提供各种服务，如：举办校园供需见面会；带毕业生到用人单位去面试，提高了毕业生的面试通过率；为毕业生代办就业所需的各种证件（如婚姻状况证明、无犯罪记录证明、学历证明等）；耐心解答毕业生有关就业方面的咨询。

五、做好毕业生的跟踪调查和继续服务

9.支教大学生指导工作计划 篇九

中学

指导计划

为促进支教教师尽快成长，发挥我校老教师在培养青年教师中传、帮、带的重要作用，以全面提高支教教师队伍思想业务素质和能力为目标，选派品德高尚、精于教学、科研能力强的高职称教师，担任支教教师的指导教师，在支教教师的教学、科研实践中给予具体指导，培养支教教师的敬业精神和良好的师德和教风，帮助他们提高教学水平和科研能力，使我支教教师成长为一个适应时代发展要求的高层次、高素质、富于创新精神和有发展后劲的优秀教师。基于以上条件，特选派我校办公室负责人老师作为支教教师的指导老师。

一、具体措施

（一）指导老师

1.言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

2.每2周至少听一节徒弟的课，并提出看法和指导意见，给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月针对徒弟安排2节示范课并及时解疑。每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。

3.注重交流和相互学习，把握新的教学动态。带支教教师经常和其他老师交流听课的体会和对教材的理解。

（二）支教老师

1.主动和师傅开展谈心活动,虚心学习师傅忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。2.每月向导师提供一份典型教案,请导师指导备课方法,提高备课能力。3.虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

4.每月至少听师傅两节课，学期末作校内汇报课一节。

二、达到目的

1.对新教师进行师德修养的培训，增强其责任感和事业心，树立求真务实、积极向上的敬业精神。

2.通过实习，熟悉学校办公室工作的各个环节，并能独立完成领导交办的一些工作，在实践中增强工作能力。

3.帮助新老师确立素质教育的新理念，能独立制定教学计划、备课、上课，提高自己的专业水平和素养。

10.指导学生会工作总结 篇十

幼师专业的宗旨是培养能胜任的幼儿园教师。所谓胜任，必须具备两个基本要素：一是掌握专业的技能技巧；二是掌握幼儿园教学的方法。到幼儿园实习，就是让学生将学到的理论知识在实践中消化理解，并且加深对幼儿园教学的任务要求、教学原则、教学大纲、教材的全面领会。同时，到幼儿园实习，从某种意义上讲就是使学生走向社会。因此，随之而来的便会产生种种变化，诸如：位置发生了变化，由学生变成幼儿心目中的保教人员；环境发生了变化，由以学习为主的环境学校，变成了以工作为主的环境幼儿园；对象发生了变化，由面对教课的教师和共同学习的同学，变成面对未来的同行和一群充满天真稚气、活泼可爱的幼儿；学习方式发生了变化，由以听课为主的学习方式，变成了以操作演示为主的学习方式，等等。由此可见，幼儿园实习是学校通往幼儿园的桥梁，是使学生转变成保教工作者的纽带。

实习中学生还会见证改革的冲击，因为幼儿园自负盈亏的办园模式使得人事制度、办园规格、教学模式及教学内容、教学手段等都发生了重大的变革。幼儿园内部管理中优胜劣汰的机制也让学生感受到了人才竞争的激烈。因此，为使学生在实习中成长为一名合格的保教员，日后成为一名优秀的幼教工作者，教师应教育学生在实习中做到以下几点：

一、爱护幼儿。热爱幼儿是保教员应具备的最基本的品质，对幼儿没有真正的爱，就没有真正的教育。伟大俄罗斯作家高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚事业。”保教人员在一定程度上代替了幼儿的父母，幼儿很自然地把爱和信赖转到保教人员身上，渴望得到爱抚，甚至把这种爱看得比父母的爱更重要。如果一个生活在幸福家庭中有正常教育的幼儿来到亲如母亲的保教人员身边，那么这位幼儿在幸福的环境中和正确的教育形式下的心理素质就会得到正常的发展，即使生长在一个不幸福家庭的幼儿，如果也得到真诚的爱，同样会弥补感情上的缺欠，使他感到莫大的安慰。所以，要做一名合格的幼儿教师，必须把爱无私、公正地倾注给所有幼儿，这是取得优异成绩的前提条件。

二、谦虚好学。幼儿园实习是一门以实践为主的学科，教学形式不同于其他206

学科，学习环境也发生了变化，在校时，教育自己的是有多年教学经验的年长的固定教师。到幼儿园实习，指导自己的可能是工作时间较短也较年轻的临时教师。在校时，由于各方的约束，基本上能做到尊重教师，谦虚好学；但在幼儿园实习，约束减少了、无人管教了，有些学生很容易盲目自大，目中无人，不尊重幼儿园的教师。有些学生图虚荣，爱面子，怕别人说自己什么都不懂，就不懂装懂，这样反而害了自己。因此，在实习过程中教育学生要树立谦虚好学、不耻下问的好学风，不断向指导教师和有关人员请教，从他们的身上获得大量得在书本中学不到的知识。

三、学会观察。学生到幼儿园的观察过程是向幼儿教师和保育员学习的过程。指导学生要带着实习任务，有目的、有计划的针对幼儿园一日活动的内容与方法进行细致的观察。如：观察幼儿教师和保育员都做了些什么？怎样做的？把观察到的实际情况记录下来，这些都是学生在实习中所要掌握的内容和知识。再如：在幼儿“饮食”这一环节中，让学生通过多次观察，发现幼儿教师怎样组织幼儿进餐，如何介绍饭菜的色、香、味和营养成分，采用怎样的形式引起幼儿食欲，并根据不同情况给予幼儿具体的帮助，以纠正幼儿的偏食、挑食等习惯。

四、善于思考。指导学生通过思考总结出完成幼儿园活动各环节的教育工作内容和方法，以及注意哪些问题、掌握哪些知识和技能。如：在幼儿园一日活动“游戏”这一环节中，让学生观察幼儿教师指导幼儿角色游戏的内容和方法，让其反复思考，把见到的和听到的东西再运用头脑所掌握有关理论知识，综合地加以提炼、上升到理性认识的高度，总结出自己对问题的看法。又如：在幼儿“饮食”这一环节中，让学生认真观察、询问和思考，最后总结出完成这一环节教育工作应掌握的知识和技能。因此，繁多的、杂乱无章的事物，通过认真思考，学生就会理清头绪，提炼精华，将实习中观察、询问所获得的感性认识上升为理性认识，并转变为自身的能力，在实践中充分运用。

五、实践操作。到幼儿园的实习任务主要靠参与幼儿园各项保育、教育工作及进行实际操作来完成。因此要求学生在操作中要注意以下几点：

1、在亲自参加幼儿园活动各环节的教育工作之前，要按实习要求对各环节207 的教育内容与方法认真细致的观察、反复思考、询问，制定出具体操作方案。

2、实习操作必须有计划、有目的、有步骤地进行，并在教师的监督之下完成。

3、实习操作要参照幼儿教师在一日活动各环节的教育内容与方法，完善并实施自己的方案。

4、在实际操作中随时向指导教师请教，不断修改方案，对每个环节工作尽可能反复操作，这样才能得到预期的效果。

六、保证安全。保证幼儿的安全对幼儿园来讲是一件至关重要的大事，当然也是实习中每名实习生要注意的首要问题。家长把孩子送到幼儿园，最害怕的事莫过于幼儿园打来电话告知他们孩子在幼儿园“出事”了。安全直接影响到幼儿的健康乃至生命，也最易引起家长和社会的强烈反应。在实习中，面对着的是一大群活蹦乱跳不很懂事的幼儿，实习生由于缺乏经验和技巧，往往会顾此失彼，各种意外事故可能时有发生。虽然有些事故的责任不在实习生身上，但是，在实习中务必要增强安全教育，强化安全意识。积极采取安全措施，努力掌握对幼儿进行安全教育的具体内容与方法，减少乃至防止意外事故的发生，是实习内容的重要部分，所以确保实习任务圆满完成，就必须首先确保安全。

七、严以律己。由于实习课程的特殊性，在实习中没有学校领导和教师们的直接管束，大部分时间归实习生自己来支配，需要自己管理自己，这样就会给自由散漫提供生存条件，个别实习生会不按实习要求办事，三天打鱼两天晒网，随意旷职，不认真完成实习任务和作业，不求上进，荒度时光，不遵守幼儿园的规章制度，等等。这都是不严于律己的恶果。如：在幼儿午睡时，教师要照顾好幼儿，本身不应躺在幼儿床上休息，这是众所周知的。但有个别的学生不按幼儿园岗位职责要求自己，躺在幼儿的床上睡觉，直到幼儿园领导查房时才被叫醒。又如：个别幼儿园教师有体罚或变相体罚幼儿的行为，有些学生不能正确地看待这些问题，也学着对幼儿动手动脚，推推搡搡，这不但违反了幼儿园法规，而且损伤了幼儿的身心健康，给幼儿园和自己本身都造成不良影响。这些事例都说明，在实习中学生一旦放松了对自己的要求，不按幼儿园的规章制度和岗位职责来约208

束自己，就会出现不应出现的差错。因此，在实习中一定要求学生做到严于律己，严格按规章制度办事，尽职尽责。

八、不辞辛苦。保教工作者肩负着保育和教育幼儿的双重任务，幼教工作是十分辛苦的。实习就必须亲身体验幼儿园保育和教育的实际工作，要同幼儿教师和保育员一道为孩子的健康成长付出辛勤的汗水。对待工作要一丝不苟，不能拈轻怕重、怕脏怕累，要主动去挑重担，特别是那些脏、累、重的工作要抢着去干。如：幼儿园小班一名幼儿小便弄脏了手，有的实习生会主动地为幼儿清洗，并向幼儿的妈妈一样去关心，帮助幼儿，给幼儿一种慈母的爱。但也有个别的学生装着没看见，悄悄的躲开了。前者和后者形成鲜明的对比，前者认为这是本职工作，是光荣的；后者则认为这是下贱的事情，不愿意去干。从干这样一点脏活的小事中，反映出了两个人内心世界的道德修养水平。这时教师应及时对学生加以教育，让学生明白，干可以从中得到锻炼，感受到幼教工作的伟大（因为孩子会从内心感谢你的）,树立起为幼教事业献身的信念；不干则暴露了自己的弱点，长此以往无法成为一名合格的保教工作者。

九、为人师表。保教工作者每天都面对幼儿，一个衣着整洁、举止大方、言谈有礼的保教工作者，会赢得幼儿们的好感和尊重。相反，如果保教工作者行为不美、谈吐不雅、说话粗俗并夹杂着脏话及衣着古怪、过于花哨、袒胸露背、化浓妆，则会影响幼儿的情绪和注意力，倘若幼儿们不知好坏去模仿保教工作者，则在心理上产生不良的隐患。这就要求学生在实习中注意自身的职业道德与修养，为将来成为一名优秀的保教工作者打下良好的基础

因此，指导学生掌握正确的实习方法，可以减少学生在实习时的盲目性和随意性，增强自觉性和规律性，提高实习的质量，增加对幼儿保育、教育的兴趣和信心，树立起竞争意识和参与意识，成为一名具有新思维、新风尚、新水平、新能力的新型幼教工作者。

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