考试恐惧症作文

考试恐惧症作文（共12篇）

1.考试恐惧症作文 篇一

虽说我的成绩在班上不是最好的，但也不差，每门功课七八十分不再话下，可我却患了考试恐惧症，忒怕考试(我想大多数学生都怕吧)。每一次考试我都会被那种紧张害怕的心情灌满全身。

有一次，朱老师说我们要考数学。一听到考试，我的心不自然地敲着小鼓“咚咚”“咚咚”“咚咚”……

当朱老师把卷子发了下来，眼见着白花花的卷子像不浪似的涌来，就像一场噩梦!天啊!4页!4页!我颤抖着，惊恐地写下自己的名字，眼前朦胧地变成了灰白的一片，延伸成一个无际的平面，封住了我的思想，挡住了我的梦，我害怕自己不及格。唉!我喘不过气来。“可以开始作答了。”朱老师平静地说道。这些字闪电般地反映进我的大脑里，淹没在恐惧之中的我马上明白了它们的意思，立刻忘掉了恐惧，奋笔疾写。

时间不断地流逝着，我顺利地“披荆斩棘”，只剩下最后一道题了，我最终没有想出来。我开始检查了，做错了一题又一题，可它们又怎么做呢?天啊，我竟忘记了!这是一种悬在半空中的感觉，前面做过的.题还有疑问和空白，而后面更是一串绝望和无法挽救的错误。时间快到了，我的心怦怦乱跳。在我的祈祷中，考试终于结束了，我的卷子从桌面上消失了。我不禁有一丝莫名其妙的解脱感。

我知道人的一生中要经历无数的考试，不能一到考试就先慌了手脚。看来今后我得让自己放松，把每次考试都看成是一次学习机会，用乐观的心态去面对考试，就一定能考出自己满意的成绩。

曹倩，加油!

2.考试恐惧症作文 篇二

就这样,学生写作文受着煎熬,教师教作文也倍感无奈。

这样的例子并不鲜见,几乎从事语文教学工作的人应该都遇到过。怕写作文是当今中学生感到最为头痛的一件事情。而写作教学是中学语文教学的重难点,也是高考的重头戏。因此,作文教学被师生认为是语文教学中的一块最难啃的骨头。

为了更好地开展作文教学,我在所教班级做了一个简单的调查,了解了他们为何如此惧怕写作:

一、远离社会,生活单调

“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼的流个不停。”叶圣陶先生用生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。社会生活是文艺创作的唯一源泉,学生作文亦是如此。而现在的学生,每天在家校之间往来不断,完全丢掉了现实生活,与现实社会之间是有着非常大的隔阂的,记得一次作文课《牵动心灵的声音》讲到了小麦拔节声,蝴蝶闪动翅膀的声音……学生的第一反应就是我们这里也种麦子吗?能听得到蝴蝶扇动翅膀的声音吗?可见学生在家庭与学校、在书本与作业本、在教室和寝室之间的狭小的空间里已经逐渐变得茫然无知,成为追求分数的机器,背离了本真的生活。

后来写“瞧,这个人”,我就让学生仔细认真地去观察身边的同学、老师、自己的亲人等,去发掘他们身上平时不易为人所察觉的特点。结果出乎意料的好,有一个学生写自己的同桌,写同桌在谈到自己喜欢的军事时那熠熠闪光的小眼睛、面对苦思不解的数学题时那愤怒的冒火的小眼睛、在和同学说笑时那眯成一弯晓月的小眼睛,惟妙惟肖,班上同学赞不绝口。

除此,在课堂上也应引领学生多关注一些细节。比如一片树叶的盛衰,一朵花的开放,某个同学的某个瞬间,或是名人的生活,等等。

让每一次的写作都建立在现实的生活的基础上,让学生有话可讲并且乐于讲,他们就会自然地爱上写作。

二、与自身素质相关

现在的中学生,似乎从小学入学的那一刻开始,就认定了要好好学习,拿个高分数,考个名牌大学。而父母也只要求子女读好书,拿高分,除各种练习册之外的书一律不许碰触。学生的学习都变成了功利化的学习,所以相当部分的学生没有形成良好的观察习惯和动笔积累(日记、周记、摘抄)的习惯,没有读书的习惯,甚至从不读书,既没有生活实践,又不从书本中感受别人的经验。常言道:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”只有语言积累到了一定的程度,才能文思泉涌,笔下生辉。

一次与一个学习很认真的学生谈心,他说面对自己每天认真辛苦的读书却换来这么惨不忍睹的成绩真是非常灰心,真的就想放弃语文学习了。其实这个学生真的很认真,几乎看不到他和班上的同学说笑,只拼命做题目。但只一点,从来不读除课本题目之外的书,针对这种情况,我们共同制订了一个读书计划,每天读点书,把自己的心得以文字的形式表达出来或者也直接与同学或老师交流。现在,他消除了对作文的恐惧,并对自己的语文成绩非常自信。每个礼拜他都会笑嘻嘻地问我:“老师,我们这个礼拜什么时候写作文啊?”这就是赞可夫说的“只有学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的情况下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语。”

可见,要让学生养成读书积累的好习惯是克服作文恐惧的一个很好的方法。

三、作文教学中僵化的命题作文形式

学生的读书、写作习惯和兴趣没能得到培养,但我们的教学却定期一篇作文,并且要限定字数,限定题目,在长久的为考试服务的作文教学中,甚至有了固定的作文模式,写什么,如何写,如何开头,如何结尾,更可悲的是学生的作文中一定会表达“为中华之崛起而读书”,“为社会主义添砖加瓦”的思想感情。写作不能表达、抒发他们自己的真实感受,他们的写作热情也就自然地被扼杀在了程式化的被动写作之中,因此,在他们看来,作文的过程就是一个痛苦的“凑字数”的过程。一般情况下,作文课是两节课,而且还是在每周的固定时间段,每到这两节课,学生就都失去了平日的活力,他们在这个固定的时间被人为地把自己的心灵束缚在一个小圈子里,此时此刻,他们的痛苦、郁闷、无奈歇斯底里都鲜明地表现在了脸上。这正是学生不想写的时候,想象力极低的时候,抑郁消极的时候,这就加重了学生对作文的恐惧心理,写出的只是枯燥的应付之作。

在这种种的限制完全剥夺了学生主动自由写作的权利时,学生还能产生写作的欲望吗?“当情绪唤醒达到最佳水平时,操作效果也最高。在唤醒水平较低时,主体或大脑得不到足够的能量去从事应当进行的活动时,操作效率是低的。”心理学家赫布的这句话对我们有很大的启示。

我们应该给学生设计具有愉悦性、开放性的作文形式。如学生的周记,他们想写什么就写什么,没有时间限制,没有字数限制,没有体裁限制,没有题目限制,没有写作地点的限制,他们“以我手写我心”,他们有东西写,有兴趣写,主动去写。所以学生的周记和平时的作文有天壤之别。有了灵活的写作模式,有了良好的习惯是促使写作水平不断提高的保证。

当然,也有个别学生用摘抄来应付检查。对此,我没有批评,只是在课堂上让学生把自己周记中一些优秀的篇章展示给大家看,拓展他们的视野,引起他们的思考,进而激发他们争强好胜的信念。果然,学生书写自己耳闻目见、喜怒哀乐的多了,空话、套话、废话少了,文章愈加地充满了真情实感,充满了鲜明的个性。

天大的事由地上的人来做。现在,学生已形成了人人写、周周写,互相学习的风气。有时,周记本交上来的当天,学生就问:“老师,周记本看完了呢?我有东西想写了。”还有的学生在写完之后会找我说:“老师,我这次的周记你一定要好好看看。棒极了。”我深深觉得这是中学语文教师的一种幸福。

3.一株植物的“考试恐惧症” 篇三

新学年开始，我们班转来了一位叫白玲珑的女生。她人如其名，是个白皙清秀的女生。老班把她安排在我旁边的位置。

毕竟是新来的女生，她的出现在大家日复一日平静的日子里激起了一阵波澜。一下课，就有许多同学围过来找她说话，但她却总是低头不语。

刚开始，我以为她是害羞，可是一个多月后，她依旧如此，也从来不参加班级活动。大家对她的兴致和热情也渐渐减退，谁也没再主动理睬过她。我们虽是同桌，但也没有说过几句话，仅有的几句，也是我主动问，她才回答。我觉得，她就像一株没有生机的植物。

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这天单元小测，我发现白玲珑的神情特别奇怪，脸色灰灰的，像是生病了。

我问她是不是病了?她摇头，没吭声，但眉头紧锁。考试时间紧迫，见她不说话，我就没再理会她，自己认真答题。考完交卷后，只见白玲珑正趴在桌子上，双肩颤抖，还发出压抑的哽咽声。我一头雾水，没人欺负她呀，怎么就哭了?难道是考试没考好?不可能啊，她平时的作业都是“优”啊。

“怎么了?是不是身体不舒服?”我走过去问。

“没有。”她抽泣着回答，声音楚楚可怜。

“是不是发生了什么事?说出来，我们帮你。”邱慧也围过来，轻抚着白玲珑的肩，关切地说。

“我没事。”白玲珑说，但依旧止不住地抽噎。

我估计她是考试考砸了。不就一次单元小测，有什么好难过的?下次考好不就可以了?我不理解，她为什么会哭得如此伤心。

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进入高三，各科的考试总是很多。考试成了家常便饭，没有谁会太当回事。但我注意到，白玲珑很担心，无论大考小考，只要老师一说要考试，她的脸色马上就会变，如临大敌。

我很好奇她的变化。考试对她来说，究竟是怎么回事呢?那些平时她都能够做对的题目，一到考试，她就会做错。但我知道，作业都是她自己写的，她从不会抄袭别人的。考试又不是上战场，难道她是害怕吗?不爱学习的同学害怕考试我理解，可是她平时学习是那么认真。我不明白，白玲珑是怎么了?

我把自己的疑问告诉了邱慧，邱慧是个热情如火的女生，她决定用自己的热情接近白玲珑，了解她。于是每天放学，她就陪在白玲珑身边，找她说话，亲密地跟她一起坐公交车回家。虽然不同路，但邱慧一点也不嫌麻烦。邱慧还在自习课时，与我换座位，故意向白玲珑讨教一些学习上的问题。课间时，她也总会拉上白玲珑到操场活动一下筋骨。邱慧的用心，白玲珑应该能感受到吧，她渐渐地也不再拒绝与人交流。

班上的同学在邱慧的发动下，也加入了这场暗中进行的“化冰”活动。大家有意无意地都会主动找白玲珑搭讪，对她亲切而友善。只见白玲珑一天比一天活跃起来，也愿意参与班级的活动了。

邱慧后来告诉我，白玲珑是得了“考试恐惧症”，就像有人恐高、晕血一样都是一种心理疾病。邱慧说，其实最初，她并不是这样，只是在她很小的时候，她父母送她去学钢琴、学舞蹈，每一样都要考试，学校里的考试也接连不断。她是个懂事的女孩，知道父母挣钱辛苦，就想每门都考好成绩让父母开心。可是她发现自己越想考好，就越紧张，考试状态反而更差，考出来的成绩也不尽如人意。她自己也不明白，那些平时并不难的东西，为什么一到考试就全忘了，头脑空白，久而久之，就成了恶性循环……

听邱慧说完，我若有所思，原来这就是白玲珑不爱与人交流的原因。在以前的学校里，她因为成绩差，过分内敛，被同学排斥，所以她宁愿把自己包裹在小小的壳里。

我说：“只有帮她打开心结，消除这种不必要的焦虑，她才能正确面对考试。”

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因为同桌，我与白玲珑的交流很方便。闲聊时，我会时不时编出个小笑话逗乐她。毕竟同桌几个月，比较熟悉了，或许她也感受到我们大家对她的友善，也不再小心翼翼地戒备了，听到我说笑话时，她会掩嘴绽开笑容。看白玲珑能够开心地笑后，我和邱慧与她进行过一次深入而且透彻的对话，后来还陪她一起去找邱慧当心理医生的姑姑，用科学的方法帮助白玲珑摆脱考试恐惧。

白玲珑很配合我们，大家的关心和热情是转移考试焦虑的良方，白玲珑不再患得患失。当再次的单元小测来临时，我发现她的脸色不再是苍白如纸，也没有喘粗气、呼吸急促和额头冒汗的紧张表现了。她终于克服自己了。

4.如何克服考试恐惧心理的方法 篇四

考试恐惧心理是重度的考试焦虑的表现，是考生在考前预感到考试的威胁性刺激，而又无能为力时所产生的紧张、烦躁、情绪不安的反应。

这一现象在那些准备参加事关前途的中考、高考的同学中表现得最为常见，他们在考前较长的一段时间便产生对考试的恐惧感和焦虑的情绪，有的甚至因此而产生严重的心因性不良生理反应，如头痛、失眠、多梦易醒、神经衰弱、食欲不振、记忆衰退等。考试恐惧会引起大脑对学习的抑制，严重地影响复习备考的正常进行，对考试成绩的威胁很大，也容易影响身心健康，导致精神上的创伤，必须进行认真的心理自我调节。这里提出几点供同学们参考：

5.游泳恐惧症作文 篇五

游泳恐惧症

三年级那年的暑假，我在游泳馆里马马虎虎算是学会了游泳，可是会游之后，一点儿长进也没有。最糟糕的是，我怎么也学不会换气，一口气就只能游那么五、六米，我只能“望水兴叹”。

今年暑假，老妈突然决定，要带我去鹅湖里游泳，而且，下了死命令，一定要学会换气！这对于我来说无疑是个晴天霹雳。要知道，鹅湖有多深啊，连爸爸也没有几处可以站定。如果不小心掉进这茫茫大水中，我该怎么办啊！天哪！但愿老天爷帮忙，天气不要热起来！

可是，没过多久，那可怕的一天终于到来了。妈妈硬把在姑姑家玩耍的我拽了回来。“今天去游泳！”说得斩钉截铁，毫无商量的余地。“不要，我不去！”我好似用尽了力气喊，可声音却像蚊子叫似的，我怕妈妈！妈妈置若罔闻，我磨磨蹭蹭地跟在后面，以示反抗。妈妈回过头来，厉声喝道：“磨蹭什么，快走！”我绝望了，只能硬着头皮灰溜溜地跟上，而那不争气的眼泪却早已爬上了我的脸颊。唉，倒霉的我！

来到鹅湖边，里面早已客满了，他们有的自由泳，有的仰泳，有的借助救生圈玩起了水仗，好不快活！看了一眼滔滔的大水，我的心也如同那深不可测的湖水一样，掉进了无底深渊。我无奈地迈动着微微发抖的双腿，小心翼翼地跟着爸爸下了水。

站在齐腰深的石阶上，我赶紧套好我的命根子——救生圈。这水好深啊！我怎么也踩不到底，只好死抱着救生圈，一刻也不敢放下。妈妈急了：“快放下救生圈！你不是会游吗？怎么不游了？”爸爸马上帮我拿掉救生圈，我竟忘了自己还会那么扑腾几下，一下子沉了下去。我一急，赶紧屏住气，还好，还好，我又浮了起来！抬头一看，呀，爸爸离我那么远，快追吧！我手脚并用，水面溅起一阵阵银花。哎呀，不好，我快没气了。怎么办？怎么办？我的整个身子快速地沉了下去。我的救星啊，你在哪里？呕，感谢老爸，是他及时拉住了我，在喝了好几口水后，我又得以“重生”了！我紧紧地勾住爸爸的脖子，呼吸着新鲜的空气。哎，如果只是下水玩玩，不须这么卖命地学游泳，那该是一件多么美妙的事啊！

突然，耳边再次传来妈妈的吼声：“继续，别停！只有多喝几口水才能真正学会游泳！”我怕游泳，但我更怕妈妈，只好“义无返顾”地往前游。唉，可怜的我！

6.开学恐惧症作文 篇六

早七点，我们班主任就要回到了学校。站在教室里迎接新同学和家长的到来。每学期这场面实在有点难堪，很多家长像检阅一样，把我从看到脚。

有的家长还过来询问老师的姓名等等。大多数家长看到我，都很高兴地说：“我的孩子能分在你班，实在幸运。”遇到一些熟识的家长，还要和她们聊聊家常，谈谈孩子的况。这场面大概持续一个钟，家长终于愿意撤离教室。我才开始有机会和自己的孩子们打招呼，问个好!

说实话，我对新学年有恐惧症了。从昨晚开始分班到学生回校报到，我的手机就在不停地响着，但我几乎都不接。因为我知道他们找我的原因，无非就是想办法把他们的孩子调进我班。唉!这不是令我为难吗?但有时候，比什么都重要。因为一位教师的名可是靠家长的碑和认可而得来的呢!至于同事是否愿意和我同等绩对调学生，我心里可没有底，只好硬着脸皮开了。

好在，也有几位老师乐意和我对调，可有的老师认为，被你调换的学生一定是“优良品种”，他们可不愿意呢!对于这况，我也不勉强。当面对家长时，我只好实话实说。有些有权力又有面的家长，他们就要通过领导出面来帮他孩子解决调班的问题。直到对方乐意放我才敢接收了。

7.社交恐惧症作文600字 篇七

社交恐惧症是一种“病”，它不是普通的病，它是一种精神上与心理上的病。这种病的症状就是害怕社交，在人多的.地方会感到莫名的不舒服，对待自己不熟的人小心翼翼。说话的语气给人一种胆怯的感觉。经常宅在家，除了必须出门做的事情，不然打死也不出门。

我自身便是一个社恐，我很害怕，也不喜欢出门，最不情愿的便是父母硬拉着我去亲朋家串门，因为一去亲朋家，就会有一堆我不认识的七姑八姨对我问东问西，我硬着头皮回答她们的问题，可心里却是在催促早点回家。

由于社恐的原因，我放假之后就没出过门，父母总是叨叨我，说我就是作，总是甩一副臭脸给别人看。我也反驳不了什么。

还记得一周前，那天的阳光很暖，我正打算一整天待在自己的小窝里度过，谁知，门外传来妈妈的声音：“小柒!收拾一下，等会带你去大姑家，今天你说什么都要去!”我原本还想辩驳一番，但话到嘴边又咽了回去。

一路奔波，终于到了大姑家，敲了敲门，开门的是大姑，进屋后，大姑笑着问我：“小柒，还记得我是谁吗?小时候你可喜欢我了!”我尴尬地笑着，说：“大姑。”接着就有一堆的人对我“嘘寒问暖”，我可遭架不住她们的热情，便躲进了厕所。回想一下刚刚的场景，不禁冒出一身冷汗。我给妈妈发了一条信息，还没等她回复，我就走出厕所，对大姑说：“大姑，我身体有点不舒服，就先回去了。”说完我就跑，她们还在后面追问，我已经跑出大门了。

妈妈回来，看见我就是一顿骂：“我说你怎么这么不尊重长辈，说完话就跑，别人跟你说话，你也爱搭不理，你是哑巴了还是耳聋了?”我没有说话，因为我知道，我又说话，她只会骂的更凶。

8.考试恐惧症作文 篇八

妈妈带我出去玩，让我换身衣服。我有很多裙子：红的、白的、蓝的、黄的、粉的、紫的……我精挑细选地拿出一条白的和一条蓝的，站在那举棋不定。想：穿白的显干净，可是又怕脏;穿蓝的吧，可还惦记着白的。妈妈看我犹豫不决，说：“穿白的吧，弄脏了，回来我给你洗。”可是我又怕把上面的珍珠洗掉。结果磨叽了一个上午，也没穿上。

这就是我，什么事也别让我选择，头疼，有选择恐惧症。

作者：苏家梦

9.考试恐惧症作文 篇九

这一天，我报名学习游泳。我的同伴们非常高兴，渴望尝试。然而，天气并不美丽。突然，一阵大风挂了。我站在游泳池边，看着强风吹来的汹涌的水。我的腿开始颤抖。

但就在这时，老师吹起了口哨，他大声喊道：准备好，下水!接着，就听稀里哗啦几声“扑通”有人落水。我站在泳池边没动。看看别人，还是有很多人不在水里，感觉舒服多了。好像不是只有我一个人怕水!

看到大家都不肯下去，老师开始点名。渐渐的，泳池边的人越来越少，我的心怦怦直跳，在想，被水呛到了怎么办?我听我妈说我不听话的时候很多孩子淹死了。就在我害怕的时候，老师点了我的名字，我突然一个激灵，后退了好几步才停下来!

没关系，郝方明，别怕，水很浅，不会有事的.。老师走过来和蔼的说。但对我没用。我，我肚子疼。我开始退缩了。

胆小的时候撒谎不是诚实的孩子。没想到老师一下子看穿了我的把戏。我别无选择，只能坦白承认。老师，对不起，我不会游泳。真的不行。我可以不下水吗?看到撒谎，我反而求感染老师。但是老师不领情，一把抓住我的手就拉了下来。看到我要下水，我吓坏了。我赶紧抓起小梯子准备降落，大声喊道：“我不想下水。”老师还是没说一句话就放弃了，而是打断了我的手，把我抱起来扔进水里。然后，他也跳进了水里.

我开始挣扎：我快死了.我突然觉得我的脚碰到了池底，水在我的肩膀上上下浮动.老师看着我笑着问我：怎么样?你还好吗?看着同伴，笑吟吟地看着我，再想想。很难找到缝钻!

10.战胜恐惧作文 篇十

爸爸妈妈走后，我开始写作业，也没觉得什么，可是过了几分钟，我开始害怕了，感觉屋里的温度越来越高，额头上豆子般大的汗珠落下来，风吹得窗帘沙沙作响，我总感觉身后有一双眼睛凝视着我，我不敢回头看，可是，越是不看，好奇心就越大，我的心都快提到嗓子里了。我屏住呼吸，慢吞吞的回头一看，什么人都没有，心里的大石头总算落了地。

外面的风越来越大，吹的窗帘像在跳舞，我的心又开始砰砰跳了。我把窗户关上，它便又拼命的拍打着窗户，我心想:这该死的风，真讨厌。可是它好像根本听不见我的话，并且越战越勇!我索性捂上耳朵，不再听声响，只感到自己的心跳声。风还在肆意妄为的咆哮着，我再也忍不住了，索性冲进卧室，盖上被子，心想:妖魔鬼怪快离开，爸爸妈妈快回来!不知过了多久，我突然想起:这世界上哪有什么鬼怪，都是自己吓自己的，我是男子汉，不能被眼前的恐惧打败。于是，我鼓起勇气，壮着胆子，重新回到书桌前写作业。

没过多久，我听见开门声，一看是爸爸妈妈回来了，我激动万分，当他们听了我在家的事情后，笑着对我说:你这都是疑心生暗鬼呀!

11.战胜恐惧作文 篇十一

说起我的勇气，我妈的功劳最突出。从小班开始她就让我一个人睡一个房间，所以现在我敢走在漆黑的夜路上。

有句话说得好：再好的青铜器也需要一个锻造过程;刀再锋利，也要日日夜夜的磨练。我就是这样培养勇气的。我洗完衣服，放在桶里，放在阳台上晾干。“啪”我打开走廊里的灯，走到五楼。在家里，好像只有我一个人?恐惧袭上心头，寒战蔓延，这是夏天，却比得上冬天。黑暗已经席卷这个房间很久了。我打开微微有些灰尘的灯，暖暖的橙色一下子照亮了我的心。

我能行!我默默的说，我妈让我做的不是训练我自力更生。光学习好有什么用?我什么家务都做不清楚!

我苦笑自己。“砰”的一声，阳台的门开了，我把衣服一件一件的挂好，把晾好的衣服放进桶里。突然砰的一声巨响，真的吓到我了，风吹起来，连阳台上的花草都吹得瑟瑟发抖。我以为有鬼要来我家。原来门是关着的，哼!调皮风!只是一抬头，整个阳台仿佛被星星包围。原来是一块用之不竭的布，上面散落着许多小花!我笑得很开心。“真漂亮。谢谢你，小花!”

我往回走，从五楼走到三楼，心里一清二楚，没有恐惧。

12.双十一恐惧症作文 篇十二

我叫王浩，是华亭实验小学一名四年级的小学生，从我记事起，我就记得我的妈妈是位狂热的网购迷。

那是在我刚上小学一年级的时候，我依稀记得那时的我刚刚跨入美丽的华亭实验小学，那高大雄伟的草芽绿教学楼，那视野宽阔的翠绿色足球场，那宽敞整洁窗明几净的教室，还有班主任林老师那清亮睿智的眼眸，和那同学们朗朗的读书声，那一切的一切都是那么的.美好，那时的我感觉是天下最幸福的，幸福的如同小鸟儿一般飞来飞去，像欢快的小鹿儿一般在家和学校间奔走往返。

可是，这份初入学堂的幸福之感在两个月后的一天打破了。那是在11月11日的那天，我记得是星期六，那天早晨我还在我的小卧室里睡懒觉，隐隐约约的听到隔壁大卧室里出现了妈妈 的声音：“我该选哪种花色的秋装呢?……深红色?米黄色?银灰色?……”

“你选深红色吧，那套洋气!”听这声音像是一位阿姨在和妈妈说话。

“那套太艳了!”妈妈回答道。

……

“吵死了，妈妈大清早在跟谁说话呀?”我知道，爸爸这两天出差不在家。我一边嘟囔着，一边穿好衣服走进妈妈 的大卧室，原来是妈妈单位的李阿姨，她俩在电脑上指着一件衣服嘀嘀咕咕着什么……全然没注意到我的出现。见有客人来到我家，我不好说什么，就钻进书房关上门写起了作业。不知过了多久，我肚子饿了去找妈妈，才发现李阿姨已经走了。妈妈紧盯着电脑屏幕不放，我说肚子饿了，妈妈头也不回随手塞给我一张10元，让我去楼下的小商店买条“毛毛虫”面包吃。我不再说什么就下楼了……

那天，我记得一天我都在外面买着吃，不是小蛋糕就是小面包，妈妈则一整天像守着一座金山似的守着电脑不离半步，我作业中有不会的去问妈妈，她总说明天吧浩浩，过了今天明天妈妈一定教你……

到了后来的若干天，到我发现许多快递件像天上掉馅饼似的飞入我家时，我才知道了， 11月11日 那天，妈妈是在网购。

“你买那么多垃圾放家里干什么?”爸爸愤怒地对妈妈吼道。

“双十一那天东西便宜，我这还不是为家里好吗?……”妈妈也不甘示弱地说。

我被争吵声吓得内心咚咚直跳，再也没心情写作业了。那年我的期末考试成绩公布后语文、数学都没达到90分，而我是我们班的倒数前10名，我恨爸爸、妈妈不管我的学习，我恨网购。

就这样，一直在爸爸、妈妈 的争吵声中我度过了前三个“双十一”，对11月11日这天产生了深深地恐惧。

明天又是一个“双十一”，是全天下网民狂欢的节日，我的妈妈又会陷入网购吗?唉!……

第二天，与三年前一样，又是一个星期六，又是爸爸恰巧出差不在家。我睁开惺忪的睡眼醒来，窗外透进来无数七彩的光线，像无数俏皮的小天使点亮房间里的各个角落。这时，厨房里传来叮叮咚咚的声音。我疑惑不解的穿好衣服走进厨房，看到妈妈系着围裙，正在做荷包蛋呢。

“妈妈……今天是11.11，你不网购吗?”

“妈妈今天不网购了，妈妈要给我家的小浩做早点吃……”

妈妈一看就是整晚没睡好，眼睛红红的对我说：“小浩，前两天你们班主任林老师找我谈话，让我看了你写的课堂作文，作文中有一句，‘妈妈，你把网购当作你的宝贝了，你不要我这个宝贝了吗?’……”妈妈没说完，声音已哽咽了。

……

沉默了好一会儿，我流着泪抬起头望着妈妈说：“妈妈，请在荷包蛋里多放些醋，我爱吃醋，你今后再爱网购那个宝贝，我这个大宝贝一定会吃很多很多醋的!”说完，我和妈妈同时破涕为笑。