《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

2024-07-23

《听妈妈讲那过去的事情》教学设计（精选12篇）

1.《听妈妈讲那过去的事情》教学设计篇一

《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》教学目标：

1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点：启发学生用自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：按照歌曲强弱要求，表演唱歌曲。教具准备：钢琴

多媒体课件教学过程：

一、导入

课件出示《锄禾》同学们这是一首什么诗，让我们一起来朗诵一遍吧：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”同学们现在你在想什么，看到这位老人在烈日下辛勤的劳动，是不是想起了我们的父母呢，是呀，我们的母亲不辞劳苦把我们从小养育成人，付出了多少艰辛，今天我们就学习一首有母亲的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

二、学唱歌曲

1．初听歌曲：整体感受。（播放歌曲）

你听了这首歌的感受是什么？能用一个词告诉我吗？妈妈给我们讲了一个什么样的故事？

2、再次聆听：（播放歌曲）

这次你都记住了哪几句？唱给我们听听，为什么记住了这几句？你能给这首歌分分段吗？（指导学生根据音乐情绪的不同为歌曲分段。）3．继续聆听：（播放歌曲）

要求：这回我们连续听两遍，第一遍你要学会更多的乐句，第二遍，基本能跟着唱下来。注意声音要自然，好像你在给我讲故事一样。（教师可根据情况，用琴声再带学生唱一遍）

三、歌曲分析：

大家基本都学会了这首歌，但是，你将怎样来演唱这首歌呢首先让我们来看一看第一部分：

谁能说说这部分的速度和情绪是怎样的？（中速、亲切、平和的情绪）。好！那同学们就试一试用这种速度和情绪来演唱这一段。（师弹琴学生按要求演唱歌曲，要带有表情）下面让我们来看一看第二部分：

要求学生用带有感情的声音朗读第二部分歌词，体会情绪。

你能用声音来表现这一段吗？师弹琴学生跟琴有感情地唱歌曲第二部分）。（对于个别乐句，教师可以反复指导学生练习）

四、讲解记号

课件出示（出示f mf p mp pp等各种音乐符号）在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。

f mf p mp pp 他们分别表示——强、中强、弱、中弱、很

弱。

师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？生：旋律一样。

五、师弹琴，学生跟琴完整演唱歌曲。

六、轻松欣赏

同学们，我们的老辈们付出的艰辛换来了今天的幸福生活，让我们一起享受一下吧。（欣赏歌曲《让我们荡起双桨》）

七、布置作业：课下唱熟。

2.听妈妈讲过去的事情篇二

“妈妈。那个时候为什么没有我?”

“爸爸你小时候挨过打吗?”

据说如果我们的速度够快，超过光速，就能重温过去。没有不爱听故事的小孩，特别是爸爸妈妈小时候的故事，假如真的能超过光速，孩子们更愿意看看父母过去的样子。

孩子们喜欢并不意味着父母愿意讲，谁没有一两件糗事，谁没有调皮过?孩子们的渴望一点都不能软化父母的心，偶尔心情愉快，兴奋之余也吐露一点半点，但是那一点半点也多半是光辉事迹，什么时候获第一名，被老师表扬，在全校公演的时刻都是百讲不厌的光辉事迹。

给孩子讲过去的事情有时候很不容易，因为怕孩子们知道了自己的糗事以后有损家长的威严。但是孩子们跃跃欲试，急于打开时间宝盒，看一看当年。既然孩子这么好奇，与其遮遮掩掩、犹抱琵琶半遮面，还不如大大方方跟孩子一起分享小时候优秀的事情和不光彩的事情，这不仅能丰满家长的形象，还能拉近和宝宝之间的距离。

好吧，今天晚上，躺在暖暖的被窝里面，孩子缠着你说故事，童话故事似乎已经听腻了，那么不妨来话当年：

哈哈大笑的趣事

如果要跟孩子讲述从前，有趣、好玩的事情是首选内容，在野外游玩、捉虫子、捉迷藏、过年的故事都能激起孩子无限兴趣，特别是与现在不一样的经历还能增加孩子的知识面；如果是远离老家的孩子，那么父母小时候长大、生活的环境都可以告诉孩子。

宝宝从只获得——提高表达能力

表达方式是讲述过程中最需要注意的问题，可以把发生过的事件编成小故事的形式，注意用词用句简练、清晰，明白易懂地讲述才能吸引孩子的注意力，罗嗦、重复的表达不仅影响内容的表达，还会影响孩子的语言表达能力。讲述过程中应允许孩子提问、插话，也可以主动问孩子：“你猜后来怎么样了?”讲述过程中的互动可以提高孩子表达自己的愿望，培养孩子的表达能力。

不好意思的糗事

父母的糗事并非是孩子们的禁区，如果他想听，你就可以说：当年怎样爬树，与小伙伴争吵，怎样被父母教训……没有人能做到百分百完美，真正完美的童年应该容许几件不完美的事件存在。父母的糗事不会损害父母的威信，让父母形象打折扣的不是过去而是现在你做了什么。

宝宝从中获得——经验教训

不过这并不是说在讲述过去时你可以毫无顾忌，父母跟孩子的交流虽然要求出自自然，但也需要讲究技巧。过分炫耀自己在糗事中的勇敢、勇猛，会在无意中告诉孩子这样的行为是多么值得自豪，孩子在父母兴奋的眼神中可以感受到父母没有说出的价值观，即使你用语言告诉孩子，这是不能做的，但是语言的力量远没有直接的情绪更有感染力，当你想切实告诉孩子这样的事情不能做，应该以我为教训的话，那么诉说的口气要诚恳，有过程也一定要有结果，明确告诉孩子这样做的危害，错在哪里，简单不罗嗦，但是明确易懂。

值得骄傲的好事

这一类事件恐怕是父母们最乐于告诉孩子的，也是家庭生活中父母讲述最多的部分，大多数父母会搜寻自己的记忆，将这一部分故事从茫茫脑海中特意搜索出来作为家庭教材，在孩子犯错的时候进行对比：“我小时候从来不会挑食……”或者其他等等。

宝宝从中获得——做个好孩子的动力

父母是宝宝最喜欢模仿的对象，你的一言一行、一举一动都是孩子模仿的素材。当知道爸爸妈妈以前的光辉事迹以后，孩子会为了能够成为爸爸妈妈那样的人而努力。所以选择讲述时刻是诉说这一类事件的要点，当作普通故事讲述比教学材料更有效果，孩子也更愿意听取，你可以这样在取得成绩的时候告诉他：“真棒!我小时候也是这样的。”

Tips：

讲述时机吃过饭，晚上睡觉前都是和孩子交流的好时机，父母可以在这个时候跟孩子聊他想知道的话题，包括从前爸爸妈妈的故事。逢年过节，带孩子回家也是讲述过去的好时机，而且对着过去的场景或许更有感染力。

讲述方式看着孩子跟他说话，讲的过程中允许孩子插话，独角戏当然不如群戏好看，孩子能参与的讲述更能吸引他的注意力，尽量让孩子参与进来，提出问题，说出自己的想法等等。

讲述场合嘈杂的环境本身就不是一个聊天的好环境，成年人可能喜欢开着电视说话，但是对于孩子，这样的空间会影响他们的集中度，或者干脆拒绝听。安静是聊天环境的基本要求，在公园散步的时候也可以边走边说。

3.听妈妈讲那过去的事情作文篇三

妈妈说她小时候家里上吃山芋下吃米饭，我郁闷地说：这吃的也并不差呀，山芋和饭都有，多好呀。妈妈笑笑说：上吃山芋下吃米饭，是指大人只吃山芋，而孩子呢，只吃米饭，米饭呢，也只有那么一些。可是没办法呀，那时候穷呐。

妈妈还说他们小时候连新衣服都很少有，更别说穿了。有时候好不容易有了一双新鞋子，却怎么也舍不得穿，就放在学习的台子上。衣服，也总是穿哥哥姐姐剩下的，如果烂了，就补一补，所以很多时候他们的衣服上都是补丁。

现在的我们经常会觉得上学很累，但是在爸爸妈妈那个时代，他们是想上学也上不了。我们现在经常让父母送，而爸爸妈妈小的时候，不仅仅自己走去上学、走回家，而且走的都是山路。弯弯曲曲的小山路，那走起来一定很不方便。但这却是爸爸妈妈上学的必经之路。

妈妈说，因为他们小时候穿不暖，经常会长冻疮，背上，脚上，手上都有，记得小时候黏着妈妈的一次，看见妈妈背上有一块伤疤，妈妈跟我说，那是小时候冻得，长了冻疮，又穿不暖。

4.《听妈妈讲那过去的事情》教学设计篇四

，你外公尚未成婚，在E州做刑警。他师父，刑警队长老路，正要退休。那年E州出了件大案，简单说吧，恐怖分子要在机场、车站搞一次连环爆炸。警方所知仅止于此，所幸抓获了一名嫌犯——据线人的情报，此人还是主谋之一。欲救万千无辜于危难，务必得从他嘴中掏出更多线索，这任务就交给了路队和你外公。

嫌犯果然顽固，任你千条妙计，他自一言不发。审问多日，师徒俩气得肝疼牙痒，仍无所获。嫌犯倒嚣张起来：“杀了我吧，这是你们唯一能做的。”老路拍案道：“我们能做的还很多!”嫌犯冷笑，继而闭目养神。

师徒俩出了审问室，在天井里抽烟。老路说：“这样下去咱非输不可。”二人抬头仰望，空中仿佛滚过隆隆巨响。老路说：“碰上这号不要命的谁也没辙。”二人低头默想，似已见那血肉横飞的惨景。

突然，老路把烟头一甩，盯住你外公说：“就不敢给他动动刑?”

“虐囚可是犯法的呀，师父!”

天井里半晌无言。谁都明白：审问失败最多算你无能，若动刑，麻烦可就大了，就算上级睁只眼闭只眼，新闻媒体也饶不了你!

外公蹲在角落里，很久，冒出句话：“师父，您说，这小子肯定知情吗?”

师父就笑：“你是想，这两难局面会不会还给咱留着个缺口?”

天井里一无声息。谁都明白：真正的麻烦并不在媒体，而在良心——一边是法纪严明而置百姓的安危于不顾，一边是知法犯法却有望拯救万千无辜于危难。

半天，外公又说：“师父，您说上面这情报……准吗?”

师父又笑：“你不过是把缺口换了个部位。”

外公还要说什么，老路打断他：“甭说啦，老弟，有缺口还怕没部位吗?比如，动刑就一定能奏效?违法，就不能不走漏风声?唉!早年我有个老同事，也碰上这么个局面，左右无路，便一枪把缺口开在了自己的脑袋上……”

天上云飞风走，七月天，天井里竟冷得人发抖，可是那老同事的灵魂留连未去?老路的神情渐趋坚忍，焦灼的目光却平缓了许多。

他站起身，拍拍你外公的肩膀：“老弟，找个好人结婚吧。别的事交给我。”

“师父，您想干吗?!”

“不干吗，今晚先去睡个好觉。”

第二天外公一上班就听说，昨夜，那个顽固的家伙终于开口了。外公顿觉不妙，忙去找他师父。老路已被停职。上级的`好意，让你外公去拘捕路队。师父仍然坐在那个天井里，据说自审问结束后他就没动过地方。见你外公来了，他伸出双手。外公不忍，流泪道：“师父，您的良心是完整的，可我算什么?”师父说：“老弟，甭瞎想。要是不给我判了，咱这事就还算不上完整……”

1.面对路队及我外公的审问，嫌犯表现怎么样?这样写有什么作用?(4分)

2.老路是一个怎样的人?小说多处暗示了老路的选择，请举两例说明。(6分)

3.老路心目中的“完整”含义是什么?小说的结局有什么深刻含义?(5分)

参考答案：

1.(4分)⑴嫌犯表现顽固、嚣张(1分)。⑵这样写突出了审问工作的艰难，(1分)为下文路队在审问没有结果的情况下选择刑讯逼供的审问方法埋下伏笔。(2分)

2.(6分)①老路是一个为了广大人民群众的安危敢于冲破原则，勇于牺牲和承担责任的老刑警。(2分)②A.“老路的神情渐趋坚忍，焦灼的目光却平缓了许多。”这一处的神态描写，暗示了老路内心已作好了选择。B.“老弟，找个好人结婚吧。别的事交给我。”这一处语言描写，说明老路选择独立承担起审讯任务。 C.老路给外公讲起早年的老同事的故事，目的是阻止外公采用刑讯逼供的审问方法，而准备独自承担。(举例1分，分析1分，举两例即可)

5.听爷爷讲那过去的事情篇五

“新兵怕号，老兵怕哨”是连队流行的一个口头禅。是说新兵最怕夜半三更的紧急集合的号声，他们容易惊慌失措，手忙脚乱。老兵经过一天的劳累，正在香甜的梦镜里幻游的时候，猛听叫哨，懒洋洋的，就怕起来站哨。

紧急集合是战士们不止一次的经历课题。一般选在最黑的夜晚，战士们睡得正熟的时候。要求在3分钟之内，全副武装到达集合地点，排好队。由连排长逐个检查衣扣、鞋带、背包、武器装备是否整齐，然后再进行个小型的军事演习。最后由连长或指导员做个讲评。

爷爷他们这个排，说是新兵，也都入伍半年多了。说是老兵，还没经过“紧急集合”的考验，算上个半新半老的兵吧。大家正暗自庆幸，庆幸自己排没被“紧急集合”所“折磨”，每晚都可以笑着入梦。

月有阴晴圆缺，世事无绝对。天有些阴沉沉的，月亮早不知躲到哪儿去了，星星也悄悄地藏了起来，显得格外的黑，真是伸手不见五指。经过一天紧张教练的战士们，都进入了香甜的梦乡。黑乎乎的宿舍里，有打呼噜声，有咬牙声，也有说梦话声。凌晨1点，紧急集合的号声陡然响起，划破了沉寂的夜空。节奏短促的号声，让人听起来，特别响亮，分外刺耳，又十分紧张而震惊。正在酣睡的战士们一骨碌爬起来，马上进入了“一级战备”的紧急状态。只听到“噗噗嗵嗵”脚踏铺板的起床声，沙沙的穿衣声，嘶嘶的打背包声，还有小声的说话声，那是用气流冲动嗓子的气流声，不发出音语言：“我的裤子哪里去了？”“我的袜子怎么不见了？”“哎，这是我的衣服，你怎么给我穿走了？”“谁拿我的背包带了？”发出繁杂的声音来，各自在看不到东西的黑暗里，像瞎子似的摸索找寻着自己的东西……

好紧张哦，小杨这天没穿绒裤，套了几层单裤，也分不出哪是里层的裤腰了，蹬也蹬不进去，脱也脱不掉，最后果断地抽出一条单裤穿上了，好狼狈；小李抓起棉袄就往腿上穿，却怎么也穿不进去，小声骂了一句：“它妈的，这裤腿咋这么细呀！”；还有的小声喊：“你怎么坐到我头上了？”“哎哟，谁踩着我的腿了！”虽然不让说话，低声的话语，总是接连不断地伴随着他们紧急集合的整个过程穿插着，继续着。

战士们睡的都是通铺，一排平平的铺板上一个接一个地铺着他们的褥子和白色床单，大概也就超不过80厘米宽，这就是每个人的睡觉范围。就是平时起床也是你碰我，我撞你的，更不用说是紧急集合了。他们都紧张地进行着超速度的起床、打背包、携带武器一系列的程序。那真是以毫秒来计算时间的，一点不敢迟疑。爷爷虽然紧张，但他仍按自己的步骤有秩序地进行着，绾好的背包带就在枕头底下，把叠好的被子往上一放，把两个活鼻一拉，背上就下地穿鞋。鞋带也是平时穿好的快速系带法，拉着两个活鼻就可以系上了。再拿上枪支弹药，边跑边系子弹带，扣扣子。他用了2分40秒，按时完成了任务。第一个跑到集合地点的是机灵而又稳重的小张，以1分50秒的速度取得了第一名。受到了连长、指导员的赞赏。

接着，连长又下达了命令：“上级命令我连运送支前装备，看红色信号弹出发，绿色信号返回。行动要秘密，不准开大小灯，只允许开尾灯。时速15——20公里，马上准备，现在解散！”大家急忙跑到各自的车上，发动了汽车，“隆隆”的引擎声响彻了夜空。“嘭！”一颗闪亮的红色信号弹划破了阴沉沉的夜空，显得格外明亮，分外鲜艳夺目。一排一班的第一辆车出发了，一辆接一辆地相继跟上去了。一个个红色的尾灯连成一条红线缓缓爬行，像是一条长长的巨龙在夜幕中蜿蜒穿行。每部车都按照前部车尾灯的指引，不快不慢地摸索前进。大概走了40分钟，到达了“目的地”。一颗绿色信号弹升空了，车队便原路返回，结束了这场紧张的“任务”。

人们常说：“时间就是生命，时间就是金钱”。而在军队，在军事上“时间就是胜利”。只有赢得了时间，才能使自己处于克敌制胜的有利时机和地域，掌握优势，赢得胜利。在许多战斗片里，不都是这样吗？战斗在汶川地震抢险救灾的广大官兵，在抢救群众的整个过程中，体现了他们快速机敏。他们争取了时间，赢得了时间，就能救出更多的生命。所以，紧张快速、整齐划一是部队的最突出的特点，也是与地方工作的最大区别。

6.听爷爷奶奶讲那过去的故事篇六

秦素萍奶奶和唐如浴爷爷是一对革命夫妻，这两位老人今年都88岁高龄了，但是他们身体健康、精神矍铄、思维清晰，抗战往事讲得生动感人。参加活动的少先队员还与秦奶奶、唐爷爷一起互动，亲切交流，感同身受。唐如浴爷爷14岁就参加革命了，当了如皋县（今如东县）双岔北区儿童团团长，常跟新四军东进后当上武工队小队长的堂哥唐万余和当上民兵中队长的堂哥唐明扬去站岗放哨，巡逻、盘查与惩治汉奸。唐爷爷向我们讲述：“1943年7月1日晚上，如皋县全县统一行动——破竹篱笆！党组织县团、区队、游击队武装掩护。我们儿童团走在双北乡游击队最前面，到五里墩西边侦察，发现马路上没有敌人，随后我就随乡游击队大批人马边拆除边用火烧竹篱笆。当晚9点左右，串场河北岸从东到西，百里竹篱笆火光冲天，毛竹的爆炸声和龟缩在碉堡里的敌人的打枪声交织在一起，似鞭炮齐鸣。这次火烧竹篱笆声势浩大，给日伪军以极大的震慑，也是苏中军民反清乡、反伪化斗争的重大胜利。”还有一次，县警卫团刘春山团长率部攻打五里墩敌人的碉堡。战斗中，唐如浴带领儿童团多人配合，给新四军送茶水、领民夫去抬伤员、给部队送情报、给乡干部送信等等，受到军地领导的称赞。1944年9月，在苏中四分区财训班学习时，唐如浴参加了中国共产党，这年他才17岁。

秦素萍奶奶给我们介绍了他哥哥秦钟一（1927——1944）烈士的抗日事迹。新四军东进到秦素萍的家乡启东县志良乡无畏村（现合作乡）以后，她们家就成了新四军苏中四分区、东南县级机关及民运工作干部的落脚点。在新四军民运工作干部的教育启发下，1942年15岁的秦钟一参加了革命，成为乡农抗会和民兵组织的骨干，积极投入了“二五减租”的群众运动，同年他加入了中国共产党。1943年初，16岁的秦钟一被任命为乡指导员，面对日寇的烧杀抢掠和清乡、扫荡，秦钟一领导乡民兵游击队，与敌人展开了殊死的斗争。在一年多的时间里，他与战友们一起，先后对日军打过5次伏击战，20次麻雀战。他们还配合新四军部队，多次深入敌人据点，张贴抗日宣传标语，散布规劝书等，以动摇日伪军心，瓦解敌人的士气。并开展锄奸、反伪化、反编保甲等运动，搞得日伪军惶惶不可终日。秦钟一和无畏乡民兵游击队，被敌人视为眼中钉、肉中刺。1944年3月11日，秦钟一在赴区委开会的途中，中了敌人的埋伏，左胸中弹负伤，落入敌手，遭受敌人的严刑拷打，但他始终坚贞不屈，视死如归。3月18，秦钟一被敌人残酷杀害，年仅17岁……

秦奶奶说到这里伤心地流下了热泪，少先队员们对杀害秦钟一烈士的日寇也表示了极大的义愤。

秦奶奶说，今年是抗日战争胜利70周年。今天，我们回忆历史、缅怀先烈，就是要大力弘扬伟大抗战精神，以革命烈士为榜样，发扬爱国主义和艰苦奋斗的精神，朝着中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进！唐如浴爷爷语重心长地对我们说，孩子们，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，希望你们牢记历史，为中华民族的崛起而努力学习，争做新时代的“四好”少年！

“发扬革命传统，争取更大光荣。”参加队日活动的少先队员们纷纷表示：决不辜负抗日老战士的殷切期望，更加珍惜来之不易的幸福时光，激励自己奋发学习，将来报效祖国，成为新一代的“顶梁柱”！

7.《听妈妈讲那过去的事情》教学设计篇七

来源：http:///zuowen/xiaoxuesheng/sinianji/xushi/198905.htm

我姥姥已经六十七岁了，满头花白的头发，慈祥的脸上印着岁月刻划出来的痕迹。姥姥是大学生，退休前是个医学院的老师，由于从小就呆在姥姥身边的缘故，闲暇之余我特喜欢听姥姥讲过去的事。

一天晚上，我缠着姥姥，让她给我讲讲妈妈小时候的事。“好啊，好啊！”姥姥笑眯眯地说。

“妈妈小时候可没你这么舒服，外公那时候当兵，家住在部队里，在郊区，你妈每天上学坐部队的解放牌大卡车，爬车斗。放学晚了赶不上班车就只好自己走着回来，要走好十几里地，大约两个小时的时间。妈妈六岁半上的学，那时她就能自己走着回家了。碰上姥姥在医院上夜班的话，妈妈不仅要自己烧饭吃，还要负责喂鸡喂鸭子，提水到山上浇菜。”

“天啊！妈妈那时要干那么多活呀？不累吗？作业怎么办呀？”我问道。“当然会累了。可妈妈还是抓住点点滴滴的时间，努力学习，成绩名列前茅。就拿春游来说吧，带上一大壶白开水，再带一饭盒蛋炒饭就是最好的了。大年三十的晚上，是你妈最幸福的时刻，因为每年只有在这个时候才能吃到两根猪排，现在生活水平提高了，鸡鸭鱼肉应有尽有，你想吃啥就买啥，你妈还整天变着花样给你做好吃的。你呀，还这不吃那不吃的。穿衣服也是，这不好那不好。以前，你妈都只能捡你舅舅的剩衣服穿，只有过年才有新衣服穿。说来也好笑，那还是姥姥托人到上海带衣服的纸样回来自己比着剪，用缝纫机扎的。还没上袖呢，你妈就美美的穿上了。”姥姥叹了口气，又语重心长地说：“现在你们这一代孩子真幸福呀，一定要珍惜眼前的一切，把握光阴，好好学习，争取成为一个国家的栋梁之才，来报答父母的养育之恩！”

8.《听妈妈讲那过去的事情》教学设计篇八

教学设计

教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材分析：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。

教学目标：

1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。教具：多媒体、课件、钢琴等教学过程：

一、组织教学师生问好。

二、导入

三、学唱歌曲 1．初听歌曲

师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。（初听音乐，学生感受音乐情绪。）

师：你听到这首歌的第一感受是什么？生：特别悲伤、伤感、非常优美等。

师： “妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。）师：谁想说说？

生1（争先举手）：在讲有地主的时候的事情。生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。生3：讲“妈妈”多么不容易。

师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？

（再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。）师：分为几段？为什么？谁想说说？

生1：分为三段第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。生3：第三段好像跟第一段差不多。

师：你们真的是太棒了！我不得不为你们竖起大拇指！歌曲为带再现的三部曲式。

第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。

第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。2．教师范唱

师：这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗？（好。）（教师有感情范唱。）

师：你们觉得我唱的怎么样？谁想说说？生：挺好的。

生3：唱的特别美、特别陶醉等。3．熟悉歌曲

师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。（放音乐）小胸脯挺起来，注意用上气。（学生哼唱，教师巡视指导。）

师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听。让我们用“a”再来试一试，好吗？（好。）注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意气息保持。

师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗？（好）让我们一起有感情的朗读一下歌词。（学生有感情的朗读歌词。）

四、处理歌曲

1．引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。

师：下面我来把第一段分别演唱两遍，你们来听听有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的风格？

（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。）

学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。生：应该用中速演唱。

师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（好。）在你演唱的时候小耳朵注意听音高。

（学生随教师伴奏演唱第一段。）

师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？生1：应该是安静的。生2：我觉得应该不轻不重。

师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们一起用自然的声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。

（学生用自然的声音演唱歌曲。）

2．引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。

师：你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二段音乐）

生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。

师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？（教师采用不同声音及速度演唱第二段。）

师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？生：我觉得应该用比较低沉的声音。

师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？生：气愤、难过。。。师：那我们一起来试一试。（学生随琴演唱。）

师：通过你们的演唱感受了“妈妈”在当年的那种悲愤的情绪。你认为这段歌词中哪一句最能体现“妈妈”最艰苦的时候？生：冬天的风雪，妈妈却只穿着单衣裳。师：那我们在演唱的时候我们应该怎么处理这句？生：声音加重一点、把心里的那种气愤的心情表达出来。

师：那我们把这句一起来唱唱。注意带有重音符号的那几个字的演唱力度。（学生随琴反复演唱两遍带有重音记号的乐句。）3．结尾三句渐弱的处理

师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。生：有f mf p mp pp。师：他们分别表示——

生：强、中强、弱、中弱、很弱。

师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？

生：旋律一样。

师：除了这些共同点你还观察到了什么？生：每一句的开头都有力度记号。

师：那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？生：声音越来越弱。

师：你观察的真仔细。这三句力度上是从f —mf —pp，就是越来越弱。那我们试着唱唱这三句好吗？生：好。

五、完整演唱歌曲

师：我们的第三段其实就是重复了第一段的旋律，那么我们来一块合作演唱这首歌曲。我们这一组来演唱第一段和第三段，这一组演唱我们的第二段。我看看你们的合作怎么样？（学生分组合作演唱这首歌曲。）师：让我们一块来完整的演唱这首歌曲。在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。听好音乐。学生随音乐完整演唱歌曲。

六、小结

师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫做生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》。

师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。下课。

（学生随音乐走出音乐教室。）教学反思：

《听妈妈讲那过去的事情》是一首抒情歌曲，在聆听的过程中，我让学生带着问题去听，让学生在音乐中了解了“妈妈”过去生活的不容易。在力度的运用方面，通过我的范唱让学生直接感受。这样从范唱的变化上直接了解并且掌握力度记号的作用。把复杂化变简单化。在情感教学中，教育了学生应该更加珍惜今天的幸福生活。

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。

由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。

教师：＿＿

9.听妈妈讲那过去的事作文篇九

“小子，在看什么书?”妈妈轻轻地走到我身边问。我迫不及待地告诉妈妈书中描绘的浙一江一是多么美丽。妈妈摸一着我的头说：“你不知道啊，妈妈小时候青山湖可好玩啦!”妈妈笑着说：“妈妈的家就在青山湖边的村子里。因为离青山湖近，暑假里，我一放假就邀上好伙伴到青山湖找河蚌。”妈妈眼中闪着喜悦的光芒。“河蚌躲在密密麻麻的水草中，不细心找是找不到哟，我和你大一姨在水草中摸来摸去……”“老一妈一，你们到底有没有摸一到河蚌啊?”我猴急地问。“当然摸一到了啊，我和你大一姨摸了满满一桶的河蚌。你大一姨还偷偷地留了几个河蚌放到水缸里养起来，后来那些河蚌里生出了好几颗闪闪发亮的珍珠。”“真的?”我惊得张大了嘴巴。“那当然喽，那时候青山湖里什么都有，有螃蟹、螺蛳、小鱼，还能捡到鸭蛋呢!”“鸭蛋?那鸭妈妈发现鸭蛋不见了，肯定很伤心吧!”“哈哈，鸭蛋早就到我肚里喽。”

“不过，过了几年，青山湖里来了许多挖沙船，整天都在挖沙，轰隆隆，轰隆隆，吵得人睡不着觉，渐渐的，河里的蚌不见了，螺蛳不见了……”妈妈顿了顿说：“后来连青山湖里钓上来的鱼都有一股浓浓的柴油味，青山湖的水被污染啦。”“太可恶了!”我愤愤地说。

“别生气，现在浙一江一人民正在做五水共治的项目，你看现在，经过治理周围的排污，青山湖的水又慢慢地变干净了，四周都是郁郁葱葱的大树。”“妈妈，我觉得青山湖好像还缺了点什么?……对了，是小动物。我要画一幅青山湖美景图，湖中鱼儿成群，空中鸟儿欢呼雀跃。”“行啊，现在我们一起画吧!”

10.听妈妈讲那过去的事400字作文篇十

听妈妈讲那过去的事

中午,吃饭时,我只吃肉不吃菜,饭后，妈妈让我吃个苹果，我也不想吃。“唉!”妈妈叹息着讲起了过去的事:

“我小时候,家里很穷,日常饭桌上的菜只有少量的萝卜和白菜，每年只能吃到一个水果―苹果。为了吃那个酸甜美味的苹果，我总是盼望秋天的`到来，好去看望姥姥，在她家吃上一个酸甜美味的苹果。姥姥家院子里有一棵苹果树，结的苹果特别好吃。苹果成熟后，姥姥摘下苹果，一个也舍不得吃，把它藏在瓦罐里，等我姐弟三个舅舅的孩子和姨妈的孩子们去了，给每人分一个，有剩余的，才分给大人，但是轮到她的时候往往就没有了。而我们这些年幼无知的孩子，却自顾品尝着那世上最美味的苹果，忘了让姥姥也尝一口。”

11.《听妈妈讲那过去的事情》教学设计篇十一

妈妈说：“那时我们只有到了过年，才能穿上新衣服。一件衣服，姐姐穿完妹妹穿，妹妹穿完弟弟穿。一个月才吃一餐肉，人人争先恐后抢着吃。以前的零食只有糖罢，卖糖的人，有时两三个月才来这么一趟呢!孩子们一听‘卖糖咯! 卖糖咯!’就冲出家门用破鞋子换糖吃，一只破鞋子只能换两颗糖。整个小学阶段就背那一只书包，从不更换。书皮也是用废纸糊一糊也就包好了。”

“我上初中时，学校离家很远，只能在学校住宿。每星期带一些米去学校蒸，带一包咸菜，就当是一周的菜了。买一勺冬瓜汤一毛钱，只飘了三五小片冬瓜。一周回家一趟，全靠两条腿走路。偶尔看到装货的便车，那高兴劲别提了。我们偷偷爬上车，被车主人发现，脾气不好的就驱赶我们。我们就被灰溜溜地赶下车去，又要拖着疲惫的双腿，踏上回家的路途。”说完，妈妈深深地叹了一口气。

我不禁感慨妈妈的童年生活是多么的贫苦啊!而我们今天的生活，是多么的美满幸福。真可谓是“衣来伸手，饭来张口”啊!衣服穿短了，换掉;穿旧了，买新的。每个季度都要买上两三套。天天都有可口的饭菜，妈妈为了让我营养均衡，天天变着花样做。有的家长为了不让孩子们风吹雨晒，买上了小轿车接送自己他。周末，爸爸妈妈还会带上这些“祖国的花朵”去郊游。暑假，还会带上我们去游历千山万水。