简历中的细节处理（通用11篇）
1.简历中的细节处理 篇一
1、全面的个人基本信息。虽是简历要求简洁易看，但在个人基本信息方面不要省略，比如：姓名、性别、出生年月、学历、毕业院校、电话、联系方式(通信地址与电子邮箱)、政治面貌、照片、籍贯等。有些不必要的要不需要写，比如身份正号码。做完自己先认真看看，别有差错。
2、注明求职岗位。一定要在显要位置表明你的求职意向，如果招聘单位有多个岗位都适合你，别贪心，只填写一个即可。
3、教育背景要简洁而详细。教育背景重点在本科、研究生时的时间、专业及学历学位，如有必要注明部分主要课程。
4、主次分明，重点突出。不要把所有东西都满满当当的陈述把简历弄成一碗粥，如果自己看着费劲别人看着就更费劲了。对于光辉事迹要有所取舍，归类划分，有重点有层次。
5、使用描述性语言。切忌使用修饰性、形容性的华丽辞藻。
6、科研成果与实践活动。如果不是应聘科研单位，不要对科研成果的过多描述；实践活动要主次明显，进行展开性的描述，所有的描述只有一个目的，就是展现你的素质与能力。
7、工作经历、实习经历。如果有工作经历或者实习经历，请有序的描述，要采用事件(项)、过程、数据等表达，这个是比较被看重的。至于奖励荣誉类的，简单陈列一些重要的就好，别把简历搞成荣誉展览馆。
8、不要过于信赖网站上的简历模板。网站提供的模板多数是版块内容非常丰满、全面的，但很多的版块不一定适合你，记住了，简历不在于模板是否漂亮，关键是里面内容的质量。个人认为，简洁易看的就是好模板。
9、实事求是，有所升华，不要谦虚。简历要突出自己的实际，千万别把自己美化成个万能，那样显的不实诚，能凸显自身特点的就好。当然在一定事实的基础上要加以提炼升华，还是那句话，要自信，不需要谦虚的时候千万别谦虚。
10、备好两种简历。一份简历(不超过2张)，一份复杂些、有厚度的简历(全面的)。海投简历时就用那种最简单的一张纸；当有目的的投递时要做特别准备，根据应聘岗位的不同内容也应略作修改，要与所应聘的工作岗位相匹配。如果你的简历描述与所应聘的岗位风马牛不相及，那跟没投一样。
11、不要写薪资要求。
12、如何凸显你的简历。这点挺难。最主要来讲要做有心人，要讲究简历与应聘岗位的匹配度。可以将应聘单位的一些要素嵌入到简历当中(标志、信条、企业文化等)。
13、如果没特殊需要就不用写求职信了，招聘的人没那么多时间看。
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2.简历中的细节处理 篇二
一、细节运用在新闻报道中的作用
新闻报道中善于运用细节描写, 对于彰显新闻人物以及新闻事件的本质, 阐明新闻报道的主题有重要意义。事实证明, 在新闻报道中那些空泛的描述以及宽泛的视野不能给人以深刻的印象, 而只有当我们把目光集中于一点, 对新闻事实作细致、具体的描述, 才能把新闻报道的相关内容深深烙进人们的脑海。
(一) 可以放大新闻报道中的“小事件”
平时生活中, 我们往往会忽略一些不太明显的小镜头, 而放大就是细节的本质, 尤其是在电视镜头上, 细节的这一功能表现得更加明显, 这就是所谓的特写镜头, 会把某些不起眼的小动作放大, 从而展示出细节的魅力。
(二) 可以使新闻报道更具可读性
新闻作品在写作上常常会有一个通病, 即用一些呆板、枯燥的套话和抽象的概念来对人物活动过程或新闻事件进行叙述, 从而导致出现读者无法对新闻产生阅读兴趣的情况, 而新闻作品出现这种现象的原因之一就是缺乏必要的细节描写。新闻作品中必要的细节描写能使整个新闻报道鲜活起来, 从而带动读者的阅读兴趣。新闻的属性就是对发生不久的事实进行报道, 而其中加入细节性的报道可使新闻由呆板变鲜活、由枯燥变生动、由抽象变具体, 从而使其更形象生动, 更具有立体感和现场感。
(三) 可以使新闻报道更具真实性
新闻的生命在于真实, 报道的真实性可以提高新闻的影响力, 其中, 细节是构成真实必不可少的一个重要方面。只有用事实来说话, 才能使所报道的新闻被人们所信服。但是, 从提高新闻报道的吸引力和可读性方面来说, 只做到用事实说话是远远不够的, 要达到这些目的还必须要加以细节刻画。所以说, 新闻在于用事实说话, 好新闻在于用细节刻画。还有就是, 一个重要的新闻细节可能会决定整个新闻稿件的优劣, 甚至有时候一个典型细节就可以成为新闻。
(四) 深化主题, 使新闻报道更具导向性
在报道中加入细节, 不仅可使新闻报道生动丰满、声形并茂, 还能使新闻报道更传神, 也就是表达主题、深化主题, 从而使新闻报道更具导向性。细节描写中的小事件能以小见大, 进而揭示出事物的本质, 给读者留下广阔的思考空间, 使报道内容更有深度。
(五) 可以彰显新闻的表现力
如果一篇新闻报道只陈述事实而无具体形象的细节描写, 就好比是一幅没有近景和中景的画, 内容再精彩也不过是“水中月, 镜中花”, 很难感染、打动和吸引读者。而辅以生动的细节描写, 则可以使新闻现场的人物、情景以及场面真实地再现给读者, 使新闻报道更具魅力。
二、处理新闻报道中细节的方法
独家新闻报道是记者工作的利刃, 同样也是新闻媒体的最大卖点, 而现代传媒的快速发展使打造独家报道变得更加艰难。往往一个新闻事件会由多家新闻媒体共同采访, 致使同质化程度愈来愈高, 摆脱这种情况离不开独特而又恰当的细节描写这一方法。
(一) 善于观察, 把握细节
新闻的细节往往具有隐蔽性及突发性的特点, 所以记者首先要学会观察, 仔细全面, 学会抓别人意识不到的细节。进行新闻的细节处理时, 除了要求记者具备一定的观察及分析能力外, 编辑也需要具备一定的敏感度, 在其做报道时能够时刻注意努力向读者传达最能打动人、最可读及最有新鲜度的新闻资讯和新闻细节。
(二) 选择合适的新闻细节进行报道
细节的巧妙运用可深化新闻主题, 使新闻更具可读性, 但选择的细节只有内涵深刻、有特色、切合主题才能为新闻增辉。所以说, 在进行细节选择时就要注意细节不能偏离主题, 和主题关系不大或没有一点关系的细节描写, 即使再精彩也要统统删除;其次就是选择细节时要具有特色, 努力做到不与他人雷同, 从而成就独家新闻;还有就是, 细节必须来自真实的现实生活, 不能凭空想象, 一旦掺假, 细节即使再合理也无生命力可言。对于那些毫无作用的枝叶, 拖沓繁杂的表述, 应选择性地剔除。精炼的细节生动、准确且概括性极强, 观众易于理解和接受。
(三) 对采访对象记者要充分了解其与众不同之处
记者选择特定的采访对象后, 要能够围绕采访主题来制造一些具有强烈视觉冲击力的报道细节。平庸的电台记者是用手工作, 而优秀的电台记者则是用脑进行工作。制作新闻作品时, 精彩的细节往往离不开记者的精心“打造”。
(四) 善于抓拍捕捉关键细节
记者在报到时选取一些不真实、不自然的细节描写来充数, 一般是因为他们没有抓住恰当的拍摄时机, 从而不知如何变换表达方式。所以说, 采访记者必须要具备一定的职业敏感度, 当面对多种复杂事物时, 可以快速地确定主题, 然后再抓取拍摄, 捕捉切合主题的细节。尤其是一些事件性、问题性以及突发性的新闻报道, 时机转瞬即逝, 在时间上不容从容采访, 所以必须要具备快速判断的能力。
结语:
由以上叙述可知, 正确选取、恰当运用细节报道, 可为整个新闻锦上添花;反之, 可能会使整个新闻节目产生不利影响。我们只要坚持培养扎实的工作作风与自身的观察分析能力, 就一定会使新闻报道的说服力及可视性增强, 从而不断提高新闻报道的质量和水准, 并且能够吸引更多的观众的目光, 让更多的观众感受到新闻报道的巨大魅力及影响力, 从而打动更多观众的心, 使新闻报道的质量和效益再上一个新的台阶。
摘要：在一篇新闻报道当中, 生动形象、有特点而又紧扣主题的细节描写可增加新闻报道的厚重感, 提高新闻报道的可读性, 同时还可使事件以及人物的特点更加突出, 从而揭示出新闻事件的本质, 避免出现各路新闻内容雷同的现象, 增强了新闻报道的原创性, 更容易收到独家报道的显著效果。
关键词：新闻报道,细节,处理
参考文献
[1]沈剑定.论电视新闻细节的魅力[J].浙江万里学院学报, 2009 (04) [1]沈剑定.论电视新闻细节的魅力[J].浙江万里学院学报, 2009 (04)
[2]苏咏鸿, 王建宏.电视新闻报道要处理好的几个关系[J].中国广播电视学刊, 2008 (01) [2]苏咏鸿, 王建宏.电视新闻报道要处理好的几个关系[J].中国广播电视学刊, 2008 (01)
[3]赵元贵.团结奋进狠抓精品努力搞好全军电视新闻报道工作[J].电视研究, 2009 (05) [3]赵元贵.团结奋进狠抓精品努力搞好全军电视新闻报道工作[J].电视研究, 2009 (05)
[4]高军.真实·深刻·美——关于深化电视新闻报道的思考[J].通化师范学院学报, 2008 (04) [4]高军.真实·深刻·美——关于深化电视新闻报道的思考[J].通化师范学院学报, 2008 (04)
3.《怀念红狐》教学中的细节处理 篇三
一、文本需要选择细节片段
想要上好课，首先必须吃透文本。公开课篇目是当代作家刘志成的一篇叙事散文《怀念红狐》，我选取了几个关于“我们”一家和红狐一家关系由对立到和谐的转变的片段。本文表面上看似写人和红狐的故事，实际上是呼唤人类在处理环境时要体现万物之灵的博大胸怀，化解与周围环境的冲突，做到与自然和谐共处。整篇文章都透露着作者对人类的忧患意识和终极关怀。这个主题比较深刻，也比较沉重。作者没有开门见山，而是通过“我们”一家人与红狐一家相处的过程中的一些点点滴滴，用特写镜头启发我们去思考。
二、设置问题要细化深入
在“课堂探究”环节中我让学生找出文中让自己感动的细节，并感悟作者的情感。对于这个问题，学生虽然能在文本中找到具体的细节，但是回答时显得有些混乱，反应慢的学生根本不知道是咋回事。针对这种情况，我就把这个问题细化为三个问题：找出红狐和幼崽让你感动的细节；找出“我和父母”让你感动的细节；找出两次红狐消失在茫茫夜色中的细节。改动之后，教学思路显得清晰多了，学生把握起来相对而言目标明确多了。
这节课围绕本文的教学目标展开，问题设计的原则要让学生能做到具体落实；所以最好的步骤是由易而难，层层深入，这样才能让学生在不知不觉中走向文本、走入作者心理，做到准确把握文章的主旨。
在探究文本主旨这个环节时，我的问题是：作者通过“怀念红狐”想要怀念什么？对于这个问题学生在把握细节描写的基础上感觉有点突兀，我问：作者怀念红狐在文本中哪一节提到，让我们先明确答题范围。学生会很迅速地找到文本最后一节，我和学生一起朗读了这一节，然后思考：作者所说的“一种东西在生活中已经走了”，这种东西到底指什么？学生结合文本就会水到渠成地得出同情红狐怜悯动物的主题上。每一篇文章的主旨都会在某一段落或者某几个重点段落，培养学生立足文本，去把握散文主旨是一种重要的方法，也是语文教师的基本任务。
教师在课堂上的引导必须把握教学内容之间的联系，才能像探照灯一样带着学生步步为营地走向知识的高地。
三、教学环节衔接要细致自然
一节成功的语文课，不仅要科学设计每一个教学环节，巧妙突破每一个知识点，更要注重教学环节之间的自然衔接，这样才能使各个教学环节自然过渡，让一节课浑然一体，充满美感。
首先，在导入新课之后，初读文本之前，我向学生推荐了迅速把握文章内容的方法：从事件入手，跳读勾画能概括事件的相关词语或者语句。
其次，在理清文章情节、再读文本寻找细节描写之前，因为这是由粗略把握文本内容走向细读文本，所以我问这几个情节中留给你印象最深的是哪一个？为什么？运用疑问句引导学生进入下一个环节更具吸引力，也更有教学效果。
最后，在学习完文章、课堂拓展之前，对大家深情地说：领略了这么美好的情感，体会了这么细致的细节描写之后，就让我们一起趁热打铁、发挥想象，一个月后的红狐一家会是什么样子呢？请你和作者比拼一下，用你的文笔向我们描绘下。学生的写作热情会大大增加。
四、细心评价要多多赞赏
人类行为学家约翰·杜威曾说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。处于青少年的学生更需要肯定、赞赏。只有多表扬他们的进步之处，创造轻松、开放、积极向上的课堂气氛，才能让学生更喜欢语文课堂，才能提升课堂教学的效果。
在寻找文中细节描写时，我选用了分组合作的学习方式，在每一组比拼过后，对表现好的组员要表扬他们的过人之处，对于表现落后的组员应该总结他们的积极之处，并且提出改革期望。
教学中对待学生学习成果的细节会让学生感知教师的教学水平，更能让他们欣赏教师的人格魅力，用人格魅力感化学生远比批评来得有实效得多。
经过一个星期的精心准备，我感觉充分运用课堂上的每一个细节展示，让学生有所收获，才是教学根本所在。注重细节，是一种用心、认真的态度。只有在课前认真对待课堂上每一个环节，才能成就每一个教学环节的完美，才能接近成功的课堂。这节课得到了领导和学生的一致好评，也让我收获颇丰，原来重视细节的魅力对成就课堂这么有成效。
4.简历写作九大细节 篇四
一、将“个人简历”换成个人姓名
建议求职者将简历上方的“个人简历”四个字换成自己的姓名和联系方式。
招聘者在挑选求职者进入下一轮笔试或面试时，经常会遇到人数不够的情况。他们不可能再重新从上千份简历中找出符合条件的求职者，他们一般只会凭第一遍看简历时的印象进行筛选。如果求职者的简历上最明显的位置上写的是自己的姓名和联系方式而非毫无用处的“个人简历”四个字的话，人力资源主管就能轻松地记住该求职者的姓名，并找到他的简历。
二、简历有两页纸即可
一般来说，简历有两页纸就足够了，不仅可以节约求职成本，还方便HR翻阅。第一页可以描述本人的基本概况，第二页再具体介绍自己丰富的实践经验及兴趣、特长等内容。简历既不需要封皮，也不要在后面附上大量的证书复印件，证书可以在面试时再给面试官看。
三、简历不宜过于花哨
很多人的简历制作得不错，但太花哨，全都是密密麻麻的粗体字、斜体字和艺术字，整体一看很粗糙。尽量少用这些东西。当然需要特别突出的重要的东西，可以稍微突出一下。
四、用优质纸张打印简历
许多求职者为了节约成本，会选择便宜而粗糙的纸张打印简历。专家提醒说，求职者的简历到了公司后，公司一般还会再将简历进行多次复印，以供多位不同的人力资源主管或公司上层领导查看。用粗糙的纸张打印出来的简历可能最初效果还不错，但经过多次复印后就会模糊不清了。所以，简历最好选用优质纸张打印。
五、用推荐信取代求职信
针对求职者在简历中附加的求职信千篇一律，难以吸引人力资源主管眼光的现象，我们建议求职者干脆不写求职信，而改用推荐信。不论是本科生还是硕士研究生，如果能让自己的指导老师写一封推荐信，特别是在自己的老师还是本行业知名专家的情况下，一封内容简单的推荐信往往能起到求职信所不能达到的良好效果。
六、写求职意向最好不写薪水要求
许多求职者为了避免受职业限制，往往不在简历中写求职意向。专家说，自己在做HR时，不含求职意向的简历，除非条件特别优秀者，否则一般不予考虑。人力资源主管工作十分繁忙，一般没有时间和精力去研究某位求职者适合哪个岗位。所以，求职者最好把求职意向写清楚。
七、突出对求职有用的兴趣特长
无论行政机关还是民营企业的人力资源主管，都十分重视员工的兴趣和特长，因为一个人的兴趣和特长不仅能体现一个人的性格特点，而且在必要的时候，如单位举办的球赛、演出等活动中能起到重要作用。因此，求职者一定要重视该项内容的填写。同时，还应该注意突出对求职有利的兴趣、特长，避免对求职不利的兴趣、特长。
八、实践经验应具体明确
人力资源主管都非常重视求职者的实践经验，因此，在描述实践经历时切忌含糊不清，一定要将自己的具体工作明确地描述清楚。如果自己曾组织过某次活动，如能将整个活动持续的时间、自己具体负责的工作以及对活动的贡献，为比赛曾争取到了一万元的赞助费等具体情况描述出来，就能起到让用人单位刮目相看的作用。
九、外地手机要注明
非本地手机最好能够在旁边注明是外地手机，或直接在手机号码前面加上数字“0”，以免使自己错失良机。同时，还应该注意取消个性化的彩铃，如“别人电话我都听，就你电话我不听，气死你，气死你……”此外，找工作期间，一定要注意24小时开机，公司临时在半夜打电话通知也是可能的。
来源：新华职场
投递简历是应聘者与用人单位的“第一次亲密接触”，而许多人并不重视这宝贵的初次印象，从而与自己心仪的工作失之交臂。与其责怪审核者无情，不如检讨自己对细节的关注不够。
忽略细节一：忘记附件
我们不止一次地收到过这样的电子邮件，正文是几个程式化的句子，特地注明“请考察我附件中的简历”，可附件中空空如也。更有甚者，简历倒是附上了，却显然是未完成的版本，这样的“人才”哪个敢用？有时候招聘方需要应聘者资料里附上很多的相关文件，如果你能将多个文件做成一个资料包，不管是纸媒介还是E—mail的附件，前面再附上一张清单，一目了然又方便审核者保存查阅，第一个印象分就赚到了。在这里，细节是最基本的要求。
忽略细节二：资料不全
仔细阅读招聘广告中要求提交资料的清单，不要遗漏任何文件。每一份文件都是审核必需的，资料不全可能在第一轮筛选中就被排除了。或许你认为有些文件是无关紧要的，或是真的由于疏忽而忘记放进信封中，而审核者会怀疑你在某份文件上存在问题而不便提交。在这里，忽略细节并不代表粗心，而升级为诚信问题。
忽略细节三：“海投”简历
应聘者往往认为“广撒网，多捕鱼”，再加上贪图省事，于是制作一式N份一模一样的简历，投往N个企业。对于初次找工作的大学生来讲这种情况更加普遍，理由有两点：一是既然工作不好找，专家不是说先就业再择业吗，那就撞上一个是一个；二是我就这点儿家当，说给谁听都一样。
亲爱的同学们，雇主可不这样想，其一，如果他不是你第一的、唯一的、千里挑一的选择，凭什么不挑选一个对他更欣赏、更向往、更投入的人呢？其二，如果你的简历中没有重点突出与招聘岗位相关的内容，雇主可没时间去猜想你是不是这个岗位合适的人选，更不会去安排你面试。因此不要怕麻烦，哪怕修改或增添一点点内容，制作一份感觉是专门投给这个企业、这个岗位的简历是必须的。在这里，你忽略细节，雇主也会把你忽略。
忽略细节四：简历太“简”
有外表还得有内涵，几乎所有的人力资源专业人士都赞成简历要“简”，但“简”也得有原则。“简”不代表无，对于求职成功的重要内容是万万“减”不得的。那么对于大学生来讲，什么是求职成功的重要内容呢？除了学习成绩，用人单位更看重的是应聘者的个人能力和发展潜质。
我看过很多大学生的求职简历，简单得像填登记表格，除了自中学起的毕业学校和专业就什么都没有了。他们大都会说，我们当然知道，如果能有一些大学社团活动和社会实践对找工作会很有帮助，可是专家不是说简历要简单吗，面试的时候再去陈述细节吧，如果企业对我有兴趣自然会面试我。大家自以为得到了真传，孰不知凭一张“登记表”，企业就会对你感兴趣吗？想在初审时就从人堆里一跃而出，简历中不提更待何时？
那么怎样既有这些内容又能简洁表达呢？其实，雇主并不要求大学生实践活动的经验必须与应聘的职位对应，而是注重考察在这些实践活动中显示或者锻炼了应聘者的哪些能力，这些能力是不是职位所要求的或者有否发展潜力。因此，所谓的“简”是把那些与别人相同相似的经历简化或者减掉，重点突出自己独特的东西，并一定使之与招聘岗位的需求对应起来。到这里大家可能又会说，我怎么知道那个招聘的岗位是什么需求？其实，大部分岗位的基本要求是有相同之处的，比如工作的主动性、时间管理、细节管理、沟通能力等。
你可以这样来写：我在为贫困同学的募捐活动中负责海报张贴，共在多少天内在学校的多少个地点张贴了多少份海报，召集到参与同学多少人，在全体同学的努力下成功筹集捐款多少元。张贴海报看似微不足道但学问很多，如何在海报如潮的张贴栏上始终占据显著位置，如何最大面积地传递信息，就反映了你的主动性、计划性、工作思路、细节管理，同时也反映了踏实和勇于坚持等优秀品质。大家可能认为我说得玄乎，但雇主就是通过这些小事来考察一个没有工作经验的大学生的。
忽略细节五：照片传达错误信息
在简历筛选阶段还有一个细节绝对不容忽略，那就是照片，凭借照片获得面试机会。确实，雇主是否“以貌取人”不好确定，但由于照片失去面试机会却一定是“以貌去人”的结果。
那么且不要责难雇主是否有招聘歧视，先来找找照片的毛病吧。
有两类照片通常会影响你被筛选：一类是化妆服饰精细、光线柔和、布景美丽、姿态或媚或酷，显然精心准备反映了应聘者的认真态度，但照片太艺术了像是选美用的，雕琢有余真实不足，让人担心应聘者的职业风范；另一类虽是再普通不过的证件照，但有的是初、高中一直用下来的照片，不但不能反映近期面貌反而显得人不够成熟；有的由于局限于某些证件照的尺寸，反而丑化了自己；还有的愁眉苦脸、表情呆滞、目光飘忽游离。
从众多的应聘者中寻找初步合格的人，“以貌取人”是雇主常用的也是必用的方法，这里的“貌”其实不是“长相”，而是“风貌”、“表情”。一张或热情、或朝气、或思考、或坚毅、或充满信心的年轻面容才是雇主最想看到的。
5.简历要注意细节 篇五
有个简历给我的印象很深：封面制作很漂亮，但打开之后，发现一只蚊子尸体的影印版赫然跃入眼帘。候选人对此的解释是，复印的时候没有注意，把蚊子也印进去了。这个人虽然沟通还算顺畅，但我没有要，因为对于自己的简历这种代表脸面的东西都无所谓的人，我不敢保证他以后会不会马马虎虎地对待客户。
这种情况还有很多。比如简历打开浏览了不到半页，就发现六、七个错别字，这时他还在自我介绍说自己是个认真细心的人，结果我反问一句他就答不上来了。还有简历通篇的字体、字号排版错乱，黑体、宋体交杂，4号字、5号字交杂。有的甚至把自己的毕业年份都写错，当我提醒之后才慌忙现场拿笔修改。
6.优秀简历在于细节 篇六
优秀简历在于细节
在写个人简历的时候要注意的地方有很多，比如说个人简历的细节，很多小问题也可以影响建立的质量，所谓成功的个人简历秘诀就是在于以细节成就优秀简历，进而让招聘方青睐。(1)，有明确的求职意向 很多在个人简历中不喜欢写求职意向，一来是对自己能力的不自信，二来也是因为对求职概念模糊性。而不写求职意向的个人简历往往也是的招聘方非常讨厌的一种类型，一般情况下只有在个人简历收的很少的情况下，对方才愿意通过你的.能力来给呢安排工作的。在个人简历中想要得到对方的青睐，必须要有明确的求职意向。(2)，有过硬的技能以及较高的学历 说道低在个人简历中最为吸引用人单位还是个人的能力，不如说企业在招聘员工的时候，研究生以上的学历必然可以让对方注意。当然，求职职位与个人的技能方面也是重点，如果在个人简历中索尼能够体现的硬技能都是招聘职位所需要的，那就一定能让对方所接受。(3)，个人简历要真实可靠 很多招聘官在晒选个人简历的时候，最不想看到的就是虚假的内容，不要企图用假的信息来欺骗，也不要低估了对方的智商，毕竟在招聘方面他们的经验更多。在个人简历中要有事实说话，也要懂得用数据说明加以佐证，提高个人简历的可信度，则也能让对方所青睐。(4)，自夸的内容要减少 在个人简历重要能够体现其间接性，所有招聘方都不想看到满篇没有内涵的简历。一些不需要的信息就不要写了，形式自我评价等等。
7.简历中的细节处理 篇七
一、走进特级教师, 品味细节精彩
有人这样理解教学细节:“课堂教学细节犹如一颗颗珠子, 如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透, 那必将是一串美丽无比的项链。”因此, 课堂魅力的有效提升, 需要我们关注教学细节。
课例 (一) 窦桂梅《秋天的怀念》——导课设计细节剖析
教学细节1:互文理解
介绍作者的同时也介绍作者的作品, 很自然地在把课外读物引入课堂的同时也把小课堂置于一个大的语言环境之中, 这跟窦桂梅老师的主题教学是一脉相承的。她围绕作者史铁生来组织读物, 把一篇文章置于作者一组文章之中:《合欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》《病隙碎笔》等。互文理解, 教材外的几篇文章帮助学生对教材进行深入理解, 由教材又引出作者的其他作品, 激发学生去读教材外的更多篇目, 窦老师找准了课内外结合的点, 巧妙地处理好了“走进文本”和“走出文本”的关系。
教学细节2:引导评价
窦老师的人文思想凸显在每一个细节中, 在学生发言时, 非常注意保护学生的积极性。学生间的评价喜欢挑刺, 窦老师巧妙地引导学生全面客观地评价, 既激励学生, 又让学生看到自己的不足, 让评价双方都有“面子”。更重要的是教师基于学生、高于学生的评价, 渗透了语文学法的指导。
教学细节3:读出韵味
“读出感情”是语文课堂经常听到的, 可什么才是“有感情”, 确实是一个模糊的概念。读一段文字, 根据自己的理解, 带这种感情可以, 带那种感情也可以。“由于理解的角度不同, 自然读出的味儿也就不同。”既要尊重别人, 又要读出个性理解。窦老师生动形象地演绎了“个性化朗读”。读出自己的理解, 读出自己的体验, 这才是真正的“读出韵味”。
课例 (二) 特级教师孙双金老师细节性评价
教学细节就是透视教学理念的放大镜!新课程标准提出的“以生为本”“面向每一个孩子”绝不仅仅是一种理念, 它更应该是一种实际行动, 在一个个不起眼的教学细节背后, 我们清楚地洞悉着为师者的教学理念。
在孙双金老师的课堂上, 我们常常能够听到或看到这样温情的“细节”:
在学生缺乏信心时——
“谁来说说题目的意思, 说错了也不要紧。”“这首诗的意思是什么, 谁来猜一猜, 猜对了表扬, 猜错了也表扬, 表扬你的勇气。”“孙老师最喜欢举手的同学, 举手的同学是最自信的同学。”……
在学生取得成功时——
“读得好, 好在声音响亮, 这是自信的表现。”“你有一双慧眼, 火眼金睛, 把藏在背后的东西也读出来了。”“写得精彩, 读得振奋, 孙老师听得也振奋。”……
在学生迷茫时——
“还有不同的吗?展示你的不同, 展示你的精彩。”“谁说你戴着和孙老师一样的眼镜, 我说你有一双慧眼, 你能把这句话读读吗?”“真好, 你们真有一双发现的眼睛, 又找到了一处, 还有没有?再找出来就比较难了。你还能找到吗?一双双发现的眼睛, 靠的是会思考的大脑。”……
这对常被我们忽视或遗忘的“弱势群体”是非常大的呵护。这一切缘于老师敏锐的洞察, 缘于老师的“在乎”, 缘于老师的“博爱”, 缘于老师对学生充满期待的关注与激励, 得到这样的温存的学生其情感与态度必将是自由自信的。
教育专家的经验使我们的教师在教学实践中, 找到了捷径。顺着这条捷径, 老师们借鉴—运用—反思—总结—提炼—再实践……如此往复, 渐渐地, 老师们有了自己独具个性与特色的教学评价语言。如:
1.谢谢你, 你说得很正确, 很清楚。
2.虽然你说得不完整, 但我还是感谢你的勇气。
3.老师知道你心里已经明白了, 但是嘴里说不出, 我把你的意思转述出来, 然后请你再说一遍。
4.说得很好, 我很高兴你有这样的认识, 很高兴你能说得这么好。
5.大家自由读书的时候, 教室里书声琅琅, 大家专注的神情真让我感动。
……
二、走进常态课堂, 优化教学细节
关注教学细节是提升教学智慧的必经之路。关注教学细节, 需要我们用新的教学理念去反思“过去”的教学细节, 改造“惯常”的教学细节, 创造崭新的教学细节。而凭借日常的课堂教学, 在常态课下, 关注教学细节的预设与生成, 则可大大优化课堂教学成果。譬如下面课例对教学细节的处理, 可使课堂教学演绎出深层次的精彩。
细节一:
生:他把“大兴安岭这个‘岭’, 跟秦岭的‘岭’可大不一样”中的“大不一样”读成“不大一样”了。
师:“大不一样”与“不大一样”有什么不同?
生:“大不一样”是根本就不一样, 差别很大, “不大一样”是比较接近, 差别不大。
师:是啊, 两个字前后颠倒一下顺序, 意思就大相径庭, 请同学以后读书要细心。
【评析】学生听朗读纠错环节并不新鲜, 关键是通过对比、辨析这个细节的处理, 知道两个字颠倒顺序意思截然不同, 从而让学生明白认真读书的重要性。
细节二:
(学生深情地朗读描写“岭”的段落)
师:请同学们闭上眼睛, 想想刚才读的文字, 你看到了怎样的画面?
生:我看到了连绵起伏的群山, 一望无际碧绿碧绿的林海。
生:我看到了一棵参天古树, 树皮裂开了, 枝头长着许多小野果。
师:同学们对她看到的画面发表自己的看法。 (生沉默)
师:请大家读一读第二自然段的最后两句话, 再想想她刚才看到的画面, 你发现什么问题了吗?
生:“多少条岭啊, 在疾驰的火车上看了几个钟头, 既看不完, 也看不厌。”在疾驰的火车上不可能看到一棵树。
师:就该这么读书, 想象也要有根据。 (示意刚才那个同学) 你同意他的意见吗? (生恍然大悟, 直点头)
【评析】上面两个环节就是师生之间, 生生之间互相倾听。听出问题后, 教师并没有急于指出学生的发言错在何处, 而是引导学生读相应的语段后思考、辨别。教师有针对性地表扬, 也是暗示其他同学就应该这样读书。倾听习惯、读书习惯就在这不经意间养成, 可谓“导而弗牵”, 不着痕迹。
以上几个教学片段看似微小, 但都是课堂中生成的资源, 是细节, 教师非但没有因为它“小”而轻易放过, 反而把握住时机, 有目的地引导学生在倾听、思辨中学会读书, 收到很“大”的效果。试想, 如果我们长期关注课堂中的这些细节, 并及时进行有效的引导、点拨, 何愁学生学习没有方法?何必感叹学生的学习习惯不好?
三、完善教学细节, 展示课堂魅力
从某种程度上来看, 细节可以体现一位教师的实力和功力, 还可以体现一位教师的魅力。新课程教学改革, 最终是要在课堂教学的每个细节上实践和体现的。对教师来说, 要做到能够比较好地掌握教学细节, 就需要加强对教学细节的探究、反思与不断的完善。一个关注教学细节的教师是能够和学生平等对话的, 是能够真正建立课堂民主的。同时, 关注细节, 是提升教学智慧的必经之路, 有利于教师教学的成功, 也是有利于教师自我成长的途径。
教育是由细节组成的, 教学细节最能体现一位教师的教育理念和教学习惯。对于教学细节的思考与完善, 是衡量一位教师专业素养底蕴是否深厚的标志。特级教师的课, 之所以会让人觉得耳目一新, 不仅在于匠心独运的教学设计, 而且在于精心打造之后自然流露出的细节之美。这就需要我们更加关注常态课的细节设计与巧妙处理, 从细节做起, 不断积淀, 方能成就将来公开课的精彩。
8.简历中的细节处理 篇八
关键词：细节处理；园林施工；施工规划
园林工程主要研究园林建设的工程技术，包括地形改造的土方工程，掇石。置石工程，园林理水工程和园林驳岸工程，喷泉工程，园林的给水排水工程，园路工程，种植工程等园林工程的特点是以工程技术为手段，塑造园林艺术形象，其宗旨是在综合发挥园林的生态效益。社会效益和经济效益的前提下，处理园林中的工程设施与园林景观间的冲突与矛盾。
园林施工规划的细节管理涉及的内容较广泛，从宏观的角度研究园林施工建设的细节管理是在施工过程中加强该方面的施工技术管理，从微观的角度上研究园林细节管理是要保证施工管理质量，同时要使细节处理与施工有效配合，互相渗透，良好结合，从而真正创建出优质精品的园林工程。
1. 目前园林施工过程中常见的问题及解决办法
1.1园林施工规划不合理
园林在施工规划方面普遍存在不够合理的现象，施工整体缺乏一个统筹管理，管理者和设计者没有从全局去考虑。去设计部分建设单位对设计者有一种盲目的追随，或者只图工作上的简单省事不重视对图纸的审核工作，一味地按照图纸的设计施工但实际上有些设计师并没有根据施工实际情况来设计，因此设计上总会有所疏漏，这就需要施工者根据实际情况积极发现问题并进行修改施工中涉及管道道路等设施时可能会存在设计上的冲突，相互影响干扰，而等出现问题后再来改正，会牵一发而动全身此外，不合理的规划造成植物不能够被深埋，造成树木的成活率显著降低，增加了建筑企业的绿化成本，及其他不必要的成本费用。这就要求在实际建设启动之前，设计师。施工人员。投资三方面进行及时的沟通洽谈，不能出现图纸理解错误之类的低级错误[1]。
1.2施工人员素质有待提升
在园林的施工建设中，大部分施工人员是进城务工的农民工，素质普遍不是很高，很多方面的人员配置不够合理虽然大部分管理人员是专业的，但是负责质量管理及人力资源管理等管理方面的人员及操作人员没有相关的专业知识储备施工队伍的管理结构不科学，执行部门不够专业，管理人员经验不足或者工作时消极怠工，施工人员施工技术不强，施工过程没有按照正确流程进行，施工质量监管力度不够等现象比比皆是管理力度不够，直接导致施工队伍散乱，工人工作时随意性强，不够严谨认真，导致施工质量下降因此管理人员要注重管理细节，实行实名签到管理制度要加强专业人才的选拔，对于必要岗位，要求从岗人员有过硬的技术及严谨的科学态度以上均为管理上的细节问题。
2. 细节处理在园林施工规划与施工准备中的应用
确保园林工程施工招标的科学性与公正性在进行园林工程建设的招标与投标时，由唯一的业主定标，招请若干工程施工承包单位，通过秘密报价等方式进行竞争，从中选择优胜者并达成协议对于招请的施工承包单位要有一定底线，必须具备一定的技术。经济实力。管理经验。能胜任承包任务。效率高。价格合理。信誉良好等基本条件，以建设业绩。人员素质。管理水平。资金数额。技术装备。安全防护措施等为主要考察方面，与竞标结果结合，寻找最佳的施工单位在制定标底时，要有一定的科学性，合理的标底能帮助业主选择合适的良好的施工队伍，设定标底时，要依据园林建设的规模。用料及其他费用做出预算。
坚持进行勘察设计，提高设计的实用性与规范性园林工程主要包括地形工程。水景工程。山石工程。场地与园路工程。园林建筑小品工程。园林植物工程。给排水工程。园林照明与供电等等在园林施工规划之前，设计师应该进行实地测量与勘察，根据现有的园林建筑尤其是硬质园林建筑，实地测量所有能够进行绿化的园林区域，同时对于绿化园林区域的地貌。坡度。现有的地形特点以及标高等进行实地测量，并在实地测量中在地图上标注出一些走势特点，例如拐点。凹点等，以方便后续水。电管线的走向规划及其他相关设计结合居民区等设施用水用电管道走向设计园林水景等设计师在设计之前，拿到实地勘测报告之后，要与业主及时沟通，在满足园林设计基本原则的基础上尽量满足业主对园林景观的期待与想象如果由丁专业原则或技术上的原因不能采纳业主的意见应及时进行说明工程设计是整个工程建筑的灵魂与指挥官，设计要在满足实际需要。具有可行性的同时具有美观性，以满足业主的审美需求[2]。
3. 园林的构筑物等方面的细节处理
3.1土方工程在园林建设中，土方工程主要包括土的开挖，运输和建筑等施工过程，有时还要进行排水，降水和土壁支撑等准备工作在建筑过程中，最常见的土方工程有：场地平整，基坑（槽）开挖，地坪填土，路基填筑及基坑回填土等土方工程是整个园林工程的基础，会对园林的最终呈现形态造成非常大的影响。
3.2植物造景植物造景就是要求以植物材料为主体进行园林景观建设，是园林工程不可或缺的重要内容设计师要利用植物的基本形态特点。颜色。高低及香味等创造出不同的植物景观，同时要根据植物的花期。季相等随之变化对于园林内的植物，要给其提供良好的生活环境，对于植物，要有专业的人员进行定期护理及剪裁，保持植物造景的美观性及具有生命力的独特性。
3.3置石置石是以石材或仿石材布置成自然露岩景观的造景手法，还可结合挡土。护坡作为种植床或器设等用以点缀风景园林空间设计师要关注石块的主要组合方式以及分散原则，石块的主要形状。纹理特点。颜色深浅等特点，进行合理搭配，要注意摆放的美观性。
3.4园林的构建物园林建设中，已经建成的构筑物以及园路等建筑小品都属于需要保护的成品，施工单位要加强保护力度，注意夏季降温防晒裂，冬季对一些植物造景进行防冻保护对于木质结构要着重做好防护工作，相关木材要提前进行防腐处理，施工中，要在面层拼贴完成后及时粉刷清漆，或在墙体与土壤直接接触的那一层设置防水装置，以减少建筑泛碱现象的发生。
4. 结语
时代在发展，科技在进步，人们对于居住环境的要求也越来越高园林景观的细节处理会直接影响园林景观建设的成果，通过实地考察园林建设区域的地形地貌，制定合理科学的设计方案，综合地域特点及风俗习惯，建设出符合当地人审美的园林建筑是建筑师们的至高追求。
参考文献
[1]赵狄波，陈花.细节处理在园林施工规划与施工中的应用[J].中国农业信息，2013（03）：52-53.
9.简历中致命魔鬼细节 篇九
1.天头：姓名与联络信息
谢xx
北京市XX路xx号
XXX@XXX.com
(8610) 1234-5678
1399-999-9999
这个专业学生简历借鉴了美式简历的格式，把人名放在“天头”的位置上，联络信息紧跟其后。
这样做的目的就是“推销自己”，名字是你赖以求职的“个人品牌”，在招聘者眼中这三两个字组成的名字就代表了你。所以把名字放在整张纸最显眼的地方，并且用黑体和大字号来加强视觉冲击力。为了更加美观，还可以在字与字之间空出一格。
2.他总是只留下电话号码
为了取得与名字同样醒目的效果，通常把最便于联系到你的电话号码放在这一部分的最后一行。“电话”的写法很有讲究，很多人名片中的电话经常写得不清楚、不专业，有几点需要提醒大家注意。
(1)电话号码前面一定要加区号，如(020)。因为你求职的公司很可能总部与你不在同一城市，你的简历很可能被传真到外地某部门进行筛选，而负责通知你面试的人员不一定都知道你所在城市的区号，也没有时间去查，如果另一位求职者的电话有区号，招聘者很可能先和这个人联系。
(2)8个号码之间加一个“-”来分节。参考国际上通行的电话号码分节方法，采用“四四分”或者“三四分”的方法比较好，即最后一节为四个数字的规范原则，如6275-5775，275-5775。这样，认读和拨打起来都比较容易?
(3)写手机号码或者向别人通报手机号码时，也有一定的规范，要用“四三四”的分节原则，如“1399-989-9989”。
(4)用留言留住面试机会。国外很流行使用留言电话，有人为找工作，专门去买留言电话，条件允许你也可以酌情准备一个。随着国际间商业文化交往的增多，外企招聘经理中愿意在电话中留言的人越来越多了。如果没有条件买留言电话，不妨征得家人和室友的配合，用留言的方式帮你与招聘公司保持联系。
3.默默无闻也可爱：教育背景
“教育背景”对于学生简历来说是排第一位的重要信息，而对于在职工作的求职者来说则是次于工作经历排在第二位的信息。有的学生认为自己的社会经验很丰富，所以就把社会经验放在教育背景之前，这样的做法很容易让招聘单位认为你是一个有工作经验的人，那么当你的资历与那些有多年工作经验的人的资历相比较相形见绌时，你是否会觉得自己十分冤枉?
有一次，一个银行职员把自己的简历通过传真发给一个猎头公司。可事后他打电话过去询问情况时，对方竟然说从没看到过。让秘书仔细查找了一遍那些天的传真才找到，原来这个银行职员采用了先写教育背景后写工作经验的学生简历格式，秘书就把这份传真当成学生简历“收藏”起来了。
4.年月的顺序
时间要倒序，最近、最高的学历要放在最前面。研究生在描述本科就读时间时可以写成“199月—207月”。有些学生一味照抄英文简历，忽略了中文的阅读习惯，把“年9月至今”写成“2000年9月—今”，这样既不符合语法，又不便于阅读。
5.不要为了凑数而凑数
学生简历与工作简历的最大不同是可在“教育背景”中写上所学过的与求职岗位有关的一些课程，以及成绩排名和奖学金情况。因为学生的工作经验不多，以上几条可以帮助招聘经理更深入地了解学生，进行横向比较。
教育背景中可以写进相关课程，但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不是很有效，别人也没耐心看。
列出一些你学习过的重要课程，尤其是与应聘职位相关的课程更能表现出你的资历适合。理工科学生在求职财经类公司的时候并非完全没有优势，许多金融类公司非常欢迎数学、电脑方面的人才加入公司，他们的研究部门也欢迎生物、农业等行业的专才，所以这些专业的学生不妨将有关专业课程写进简历。
6.可有可无的成绩
成绩一项不是必须的，所以成绩差的同学也不必为此而苦恼，千万不要谎报军情，要知道“简历中的任何字句都可能成为面试中的话题”。自抬身价骗来的面试机会很可能在谎言被拆穿时让你更加难堪。
7.培训是一枚工作奖章
有些有工作经验的求职者把公司提供的培训机会放入教育背景，这并不妥当，应该放在工作经验中。培训是公司对于员工能力的肯定，公司希望通过培训使员工能胜任更高级别的工作，因此培训实际上是一枚工作奖章，这样的工作表现奖怎么能放入教育背景中被冲淡呢?
8.社会经验：挖掘再挖掘
首先要再次强调一下，对于正在工作的`人，社会经验应放在教育背景的前面，而对于在校生，教育背景则应放在社会经验之前。
对于在校生来讲，社会经验既包括社会工作又包括兼职或实习工作经验，对于在职者来讲，“社会经验”一词可改为“工作经验”，而英文的“experience”对两者都适用。
9.工作内容怎么写
“社会经验”要在短时间内打动招聘者，自然需要一击即中、一点就通。因此，在描述工作内容的时候建议采用以下原则：
(1)用“点句”(bullet point)，避免用大段文字。
(2)在同一公司的业绩中，不必拘泥于时间顺序，应秉持“重要优先”的原则。
(3)工作成就要具体化、数字化、精确化，避免使用许多、大量、一些、几个这样的模糊词汇，应尽量使用具体的数字，到底管理多少人，销售额是多少等等。比如，“参与撰写商业计划书的大部分工作”，就不如“在商业计划书撰写工作中完成了调查分析竞争对手部分40%的工作”更让人信服。
(4)主要职责与主要成就，谁先谁后?有人认为应把主要职责放在前面，因为别人一看就知道你在做什么。其实这种写法比较适合初级工作以及开创性不强的工作;若是较高级或开创性较强的工作则应把主要成就写在前面，因为别人看的就是你的工作业绩。所以不能一概而论断定谁先谁后。
(5)点句的长度以一行为宜，最多不要超过两行;句数以3—5句为佳，最多不超过8句。
(6)点句不必学习英文简历以动词开始，而是要按照中文的行文方式，可以用副词或者状语领衔。而且不要出现“我”这样的字眼，因为双方都有共识：简历上的工作都是你做的，你不会辛辛苦苦地为别人做嫁衣。
10.决定简历成败的细节问题 篇十
基本信息：联系电话应保持12小时畅通，如果电话发生“空号”、“忙碌”或“不在服务区”内的现象，hr还会再拨打一次，但这并不是绝对的；家庭住址只要写明具体方位即可，保护个人隐私可以选择在此时充分体现；居住地应与目标企业所在地相吻合，减少企业对成本控制的忧虑。
求职意向：希望行业、目标地点两项最好与目标企业相同；目标职能数量不宜超过5个，且应有相关性，避免企业对简历产生“目标不明确”的想法。
教育经历：仅从最高学历或大学学历写起即可。获奖情况应根据目标职位的性质有选择的列入。如应聘软件工程师，应避免“获得高中跳高第三名”等描述出现。
11.名师对细节处理的启示 篇十一
细心更换关爱孩子的情感体验
华应龙老师准备执教《乘法估算》一课,在查找资料时,他看到一份《生活中的估算》的教案,其中有一个环节引起了他的注意:教师出示几个例子,让学生思考判断一下结果是否正确,并说说为什么。例:妈妈在农贸市场买了每千克8.80元的芒果4千克,摊主向她要37元2角钱……这个例子说的是乘法中的估算,是培养学生的估算意识和估算能力的好素材,这正是华老师需要的。到了撰写教案时,华老师竭力考虑学情,想象着课上学生会怎么回答,“摊主多要了钱!”突然,华老师想到:摊主多要了钱,这不是在贬损摊主吗?人,应该相互尊重!如果改成“摊主少要了钱,妈妈会怎么做”,不是又可折射出妈妈的善良和诚实吗?因此,华老师最终把题目设计成:妈妈在农贸市场买了每千克8元3角的芒果4千克,摊主向她要了31元2角钱,摊主少要了钱,妈妈会怎么做?
启示:孩子每天来到学校时,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他们的情感世界。华老师在教学中的细心更换,避免了一次无意间的感情伤害,培养了学生的估算意识,同时也教给了学生估算的策略。华老师的高明之处在于他心里不仅装着知识,还装着孩子们的内心感受和情感体验,他把每个学生当做一个活生生的、有着细腻情感的完整的人来看待,这是我们应该学习的态度和价值观;其次,看到了合意的教学素材,不是信手拈来,而是首先站在学生的角度细加思量、审慎修改。教师在利用资源时,不能忽视和冷落了人文关怀,不能为了所谓的课程资源而造成“几家欢乐几家愁”的尴尬局面,我们要学习名师应有的资源价值取向和教学观。学习名师,就是要透过精彩背后,捕捉细节,透析变化,揣摩他们是如何在变化中闪现智慧的?是怎样在细节中彰显魅力的?真切体会和感悟他们细小变化里的良苦用心,借鉴他们细心更换素材时的独具匠心,进而窥一斑而见全豹。
灵活调换关注孩子的生活经验
黄爱华老师执教的《百分数的意义》一课,似乎成了他的经典课例和教学名片。然而,我们只要对比黄老师在不同地方的教学设计,就会发现它并不是一种“放之四海皆准”的独家秘诀,更不是一首通过反复锤炼形成的“保留曲目”。因为,在浙江绍兴上课时,黄老师用绍兴的特产——黄酒导入,酒瓶标签上的酒精度数让同学们一目了然,同学们学习的兴趣非常浓厚。到了大连,他不再用绍兴的黄酒来导入了,而是及时调换了新的素材——用的是中国国奥队在与越南国奥队足球比赛中的控球时间率,孩子们倍感亲切和亲近,学得兴趣盎然、热情高涨。再到上海上这一课时,黄老师又换用“上海以88%的得票率成为2010年世博会的主办城市”的新素材,效果同样精彩。
启示:不管在什么地方上课,黄老师都能注意结合当地学生的实际情况随时调整、充实、完善自己的教学预案。正是因为他尊重学情,灵活调换教学素材,所以成就了他富有大气、充满灵气的教学风格。其实,我们只要回顾一下自己的教学经历和纵观一些公开教学就可以发现:同样的教学设计,在甲班学生可能是群情激昂,在乙班则可能是无动于衷;同样的教学素材,在春天教学也许美不胜收,到冬天用则可能大煞风景;同样的情境导入,有的孩子会兴致盎然地融入其中,而有的孩子则可能木然无意地敬而远之。名师的课堂教学给我们这样的启发:学生的差异是客观存在的,教学成功的关键在于用心去触摸孩子的生活经验,灵动地依据学情变化,灵活地调换教学素材,让孩子体验到“数学就在身边”,感受到“数学学习是一件快乐的事情”。如此教学,才会常上常新,才会始终充盈着智慧与活力。学习名师,就要拨开“素材信手拈来”的假象,摈弃“精彩可遇不可求”的错误理解,体会他们匠心独运、运筹帷幄的灵性和智慧。