说说我自己初中生作文

说说我自己初中生作文（精选6篇）

1.说说我自己初中生作文 篇一

我有一个好朋友，她喜欢剪童子头，喜欢穿黑白简色的衣服，喜欢在不大的脸上架一个眼镜框。

她和我睡过同一张床，她有打被子的习惯，每每这时，我都十分羡慕，因为我妈会给她盖被子!

她的成绩在小学时数一数二。可是到了中学，她居然只考了全班第四!她难过极了，躲在我的怀里痛哭了起来，可以说，那是我见过她最难过的时候了!

她开心的时候，像一只活泼的小燕子，展开翅膀高兴的飞来飞去。闻闻那束花;碰碰树的枝叶;摸摸那几丛草。到了游乐场，她坐在秋千上飞舞了起来，白色裙子跟着她一起在摇摆!她难过的时候，喜欢吃苹果味的棒棒糖。听她说是因为她小时候被别人欺负多了的原因。

在这时候，她最需要的是静静。她哭了我们都会为她伤心，我们便去安慰她，她就哭得更凶了!

我和她有一个秘密基地，是一个食品加工局旁边，那里有一颗石榴树和两颗桂花树。我们和伙伴们每次有“秘密”任务的时候就在这里碰面。

她琴棋书画样样略懂皮毛，精通数学的逻辑思考，会写一手秀气的毛笔字，会读一口纯正的英语文章。

有人夸她:“你真好，什么都会，成绩又那么好，还这么文文静静的。”

有人说：“你呀你!就是不够努力，假如努力一点，肯定全校第一都拿回来了!”

她喜欢冬天，因为她在冬天过生日，还有就是有雪花。我心想：雪花是挺属于她这种性格哦!

想认识她吗?我告诉你哦：她叫杨艺玲。没错!她就是我，不然，我怎么会这么懂她呢?

2.说说我自己初中生作文 篇二

《说说我自己》是人教版小学语文实验教科书三年级下册第三单元口语交际的内容。

【教学目标】

1.创设交际情境, 激发学生交际的欲望, 让学生乐于参与到口语交际活动中。

2.培养学生认真倾听别人说话的习惯, 与人交流时态度自然大方、有礼貌。

3.让学生对自己有一个全面的了解, 并且能够在以后的生活和学习中发扬优点, 克服缺点。

4.在实际的交际活动中, 掌握交际的基本方法:即有理、有序、有情。

【教学过程】

一、示范谈话, 引出话题

1.导入:我为大家介绍一个人, 大家可要仔细听听, 看你是否猜得出他是谁?

2.教师口述人物介绍, 学生猜猜是谁?学生简要说说是根据哪条信息猜出来的?

3.过渡:刚才我对自己做了自我介绍, 虽然我没有明说我的身份, 同学们很快将我猜出, 原因是我将我所上课的特点、性格说出来了。今天我们就来介绍自己, 让别人更了解你。

4.读题明确要求。 (随机板书:性格、爱好、优点、缺点)

5.我希望你们通过自己的介绍, 让在坐的老师牢记你们的大名。

设计意图:考虑到“说说我自己”这一话题对三年级学生来说有一定的难度, 学生不知道怎样抓住特点说, 我采取了教师示范谈话, 引出话题的导入方式, 从熟悉的教师入手, 营造一种宽松、和谐的学习氛围, 让他们以良好的心态在不知不觉之中进入到下一步的口语交际之中。

二、创设情境, 畅谈爱好

1.情境创设:我们学校为了丰富学生的课余生活, 特成立诸如绘画兴趣小组、音乐兴趣小组、手工制作小组、体育兴趣小组、棋类兴趣小组等, 凡是有这方面爱好的望大家踊跃报名。学校委托我是招收兴趣小组成员的老师。你们说, 报名时你们应该向我说清楚哪些内容? (根据回答并整理板书顺序:姓名、年龄、班级、爱好、自己的趣事)

2.教师示范招收兴趣小组成员。根据回答教师指导学生有条理地说, 说完后针对内容质疑学生, 引导学生评议他说的是不是他自己。

3.学生模拟教师招收兴趣小组的成员, 主动并发动学生对不懂的问题及没有听明白的地方提出疑问。

4.教师小结方法:刚才有些同学为大家介绍了自己的爱好, 并且能按照先介绍自己的基本情况, 再介绍自己的爱好, 最后用具体的事例有力地说明了自己的爱好。这样不仅让我们对他有所了解, 还让我们学习到口语交际的基本方法, 那就是要做到有序表达, 我相信在下一个环节中, 大家一定能说得更好。

设计意图:本环节在于立足学生的爱好, 培养学生交际的自信心, 引导学生学会欣赏自己, 把口语交际由现实生活引到课堂中来, 让学生充分自主地进行语言实践, 提高学生口头表达能力。

三、尝试自荐, 规范语言

1.过渡谈话:我们班有哪些班委?这些职务分别是做什么的?我和你们的班主任商量, 要对我们班干部 (班长、语文学习委员、数学学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员) 进行重新选举, 不过这次选举有点特别, 就是不准选别人, 只能自己推选自己, 凡是有兴趣想为班级出力的人均可以在老师这里报名, 报名时可要想好充足的理由, 让我和所有的老师、同学们投你一票。

2.讨论自荐方法。 (1) 你们说应该讲清哪些内容呢?怎样做到有序表达? (根据回答并整理板书顺序:姓名、竞选职位、竞选理由、基本做法等) (2) 怎样做到有理表达, 让别人投你一票? (用具体的例子说清推荐你的理由, 要有说服力) (3) 怎样做到有感染力? (说话要有感情, 适当的时候加上动作、表情, 甚至还可以说说竞选成功任职一段时间后所达到的愿望) (4) 教师建议:学生可以按照这样的格式说话:我叫, 竞选的职位是。因为我。如果选我, 我将。第四, 善于为学生创设趣味性的生活交际情境。

3.学生竞选, 教师和同学们针对演说内容提出质疑并举手表决。

4.当选学生发表当选感言或者谈本月工作方法。

5.根据回答内容小结:我没有想到, 这么多人愿意为我们的班集体出力, 也没有想到同学们有这么多点子。我希望你们当选的, 在以后工作中要多和同学们商量, 争取将班级工作开展的有声有色。

设计意图:在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。这个基本的目标就是在平时的教学中教师要善于培养学生良好的交际习惯和方法, 真正实现口语交际素养的形成和发展。所以在这一环节中, 我着力引导学生掌握自荐的方法, 为学生自我推荐、成功推荐搭桥, 尤其是给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式更能使学生有序表达成为可能。

四、反省自己, 真心劝说

1.古人说:“人非圣贤, 孰能无过。”说得多好啊, 在我们成长的过程中, 我们不仅仅要认识到自己的优点, 还有看清楚自己的缺点, 只有看清楚自己的缺点后才能及时改正, 改正后才能让我们未来的路越走越宽广。谁愿意说说自己的缺点 (挑食、骄傲、任性、懒惰、贪玩、打游戏等) , 让我们在平时的生活中、学习中不断地督促他、提醒他改正自己的缺点, 超越自己。

2.学生说自己的缺点, 要求讲讲自己的小故事。

3.同学劝说。注意说清楚这种缺点的危害以及改正缺点的建议。

4.教师小结:我发现我们班的学生不仅能认识到自己的优点, 还能认识到自己的缺点, 我希望你们在以后的日子里将这些缺点慢慢改正, 做一个优秀的儿童。

设计意图:口语交际是听与说双方互动的过程, 正是在这种互动的语言实践过程中, 注重培养人与人之间的交流和沟通能力, 注重培养交际者的情意态度和交际中的文明素养。在设计上要注重情境创设的交互性, 本设计中让学生述说缺点, 听者听到后, 教师给足时间和空间让学生主动劝说, 这样生生之间的交际活动自然形成, 较高层面上的新一轮的口语交际得以展开。在逐步的劝说与建议中, 不仅训练学生快速捕捉信息和即时应对的意识和能力, 还使学生的习惯与品质得以提升。

五、寻找优点, 培养自信

1.有些同学一直没有发言, 我想可能是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”的缘故吧!让我们来说说他们的特点吧, 尽量说优点哟, 让他们更加清楚地认识自己, 使他们更加自信, 更加快乐。

2.指名学生说, 被提示的学生主动讲讲自己的小故事。讲完后提醒学生应该感谢提醒者。

设计意图:此环节在设计上体现了话题设计的交互性, 既增加了口语交际活动的互动性, 又培养了学生之间真诚、尊重他人的美德。

【设计总评】

本设计给我们的口语交际课的设计有如下启示。

第一, 教师要善于精心设计训练板块。

口语交际课要重视发展学生的语言, “要体现由说得少到说得多, 由说得不太好到说得比较好的训练过程”。教材中的话题比较笼统, 超越了小学三年级孩子的认识思维及语言组织能力。因此对三年级小学生来说, 说起话来, 不是语言混乱, 就是句子不通。在设计上, 教者采用了板块推进法。也就说, 在总话题的范畴内, 设置学生乐于参与, 有话可说的小话题, 形成几个板块, 层层推进, 最终达成总体目标。这种板块推进法充分体现了交际的渐进发展及不断提升过程。整个设计, 示范谈话———畅谈爱好———尝试自荐——反省自己———寻找优点, 由说完整到说得有序、有理, 由独白式的交际到多项互动交际, 层层推进, 螺旋上升, 学生的语言发展是显见的。

第二, 教师要善于培养学生有序表达。

在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。教师要将这一基本目标扎根自己心中, 这样我们在课堂上使学生表达有序才能成为可能。本设计无论是哪个教学环节, 都善于培养学生在规范的交际中明白有序的基本要领, 尤其是让学生竞选班委成员时请学生说出竞选班委成员要说清哪些内容, 这个序就是学生自己总结出来的, 然后给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式, 最后学生开始竞选。在整个交际的过程中, 不仅做到了有序, 还做到了有理, 这个理就是让听者听得明白, 让别人选你有说服力。

第三, 教师要善于为学生创设交际的互动性。

口语交际是听与说双方互动的过程。只有交际的双方真正处于互动的状态, 才是真正意义上的“口语交际”。为此口语交际教学应想方设法保持和实现听和说的双向互动。首先从形式上, 从招收“兴趣小组”这一环节来看, 通过师生互动, 带动生生互动, 让学生在互动中学会和谐的交际, 提高文明交际的素养。其次从内容, 通过“反省自己”促进“真心劝说”、“寻找优点”促进“讲小故事”, 环环相扣, 多回合交际, 让学生有了充足的语言实践的时间和空间, 有效地促进了学生语言的发展。

3.说说我自己 篇三

我是一个“电视迷”，爱看各种各样的电视节目。每到周末，妈妈都会允许我看两小时的电视。每次看電视时，我都是全神贯注，目不转睛，生怕漏看了什么。看到美食节目时，我总是情不自禁地张着嘴巴，有时甚至会流口水。看《憨豆先生》这样的电视剧最搞笑了，我总是会被憨豆逗得哈哈大笑，笑到肚子疼都停不下来。看到感人的情节，比如《超能陆战队》里大白为了救他的主人而死掉，《巴啦啦小魔仙》里小千的妈妈永远离开了他，我的眼泪就会在眼眶里不停地打转，有时还会像断了线的珍珠掉个没完。电视就像一块巨大的磁铁，牢牢地将我吸引，让我连上厕所都顾不上。看着那些有趣的电视节目，我感觉自己已经沉浸在里面了，跟着里面的人物一起欢笑，一起伤心。有好几次，妈妈叫我吃东西或跟我说话，我都因为看电视而没听到。

平时没事的时候，我喜欢安安静静地做手工、看书、画画。做这些事情的时候，我觉得很陶醉，仿佛在一个又一个新奇的世界里漫游，有时甚至会废寝忘食。很多第一次见我的人，都会说我是个文静乖巧的女孩。其实，我玩起来的时候也是很疯狂的。记得上次去KTV唱歌，我一直在包厢里尽情地跳舞，疯狂地玩耍，大声地喝彩，放肆地尖叫。那声音大得好像房间都被震得颤动起来，大家都忍不住捂上了耳朵。而我依旧嗨个不停，豆大的汗珠从额头上不断地滚落，我却还是意犹未尽，跟平时的我判若两人。

这就是我，一个爱哭爱笑，喜欢安静，又偶尔疯狂的女生。

点评

习作开篇介绍“我”名字的由来，巧用谐音，既是爸爸妈妈爱情的象征，读来又充满诗意。在对自己爱好的介绍中，小作者主要抓了两个点：一是对电视节目的痴迷，二是对手工、看书、画画的热爱。在这两点中，又主要叙述了“我”对电视的痴迷，通过对不同节目的不同情感表达，为读者展示了一个感情世界丰富的“电视迷”形象。最后对“我”性格的介绍，采用了对比手法，将别人第一印象中的“我”与偶尔疯狂的“我”作对比，突出了小作者鲜明的个性。

（沈菊娥）

4.初中说说我自己作文600字 篇四

我最大的优点就是爱做手工。家里的茶几上、书桌上和我的床头柜上都能找到我用橡皮泥或者用太空泥捏的各种各样的小动物们。有一次，妈妈扫地，忽然从沙发下面跳出来条“小蛇”，把妈妈吓的差点打我。大家知道怎么回事儿了吧，那是我用太空泥捏的花斑蛇。一跳的。

记得还有一次，家里来了客人，有一个哥哥看见茶几上的“棉花糖”，就拿起来放在嘴里。刚咬一口，就哇的吐了出来。阿姨还以为怎么啦?原来他吃了我用橡皮泥捏的棉花糖。我们都笑得前俯后仰。为此妈妈狠狠的批评了我一顿。说我不应该把这些假糖放在茶几上。我接受了批评，赶快把这些假糖收了起来。

其实这也是我的缺点-不爱收拾。我看过的书或者是玩过的橡皮泥，往往会忘了放回原处，导致家里边乱糟糟的。不过如果我提前知道家里边来客人的话，也会很快的收拾一下的。妈妈说我的这个习惯不好。我决定以后慢慢的改掉这个坏习惯。

我还有一个爱好，就是养小动物。我的家里养了两只黄鹂，一只小乌龟，还有一只小仓鼠。每天我都悉心的照料它们，为他们喂食物打扫小房间。有时还和小动物们说说心里话。有时间我把它们介绍给大家认识噢!

5.说说我自己的初中作文600字 篇五

远远望去我穿着一双黑不溜秋的钉鞋，总爱穿着一身黑白相间的衣服;走近一看，我有着一双葡萄般的眼睛，有着一头乌黑发亮的头发，还有一张樱桃小嘴。嘴一咧，一笑，就弯成了一条弯弯的小船。是不是很可爱呢?

我有一个大爱好——画画。有一次，我在家里闲着无聊便拿起蜡笔专心致志地画起画来。首先，我用肉色的笔在纸上画了一个圆圆的脸蛋;然后用黄色的笔在纸上画了一件漂亮的衣服;接着又用肉色笔“唰唰唰唰”，那又细又长的胳膊和腿，还有又大又粗糙的手和脚华丽诞生了。最后我用黑色、桃红色和肉色画出了脸上的五官。她的双眼大大的，鼻子小小的，嘴巴如辣椒般红。我画好了，你们猜猜她是谁?哦!对了!是我心爱的妈妈!

当然我也有小小的缺点，就是不想听妈妈的唠叨声。在那个风和日丽的下午，我正在认真地写作业。恰好一个小朋友过来了，我的心便像一阵吹过一朵轻飘飘的云似的分散了。等那小朋友离开的时候，我还沉浸在玩耍中，折了一只完整的纸飞机。我将飞机往东一飞，往西一飞。“咚”!什么声音?额!撞到妈妈!妈妈生气地卷起衣袖，眉毛皱在了一起：“你干嘛?不好好写作业，还玩起飞机来了!”我被骂的一声不响，低着头。突然，妈妈好像意识到了什么，突然又温柔地对我说：“宝宝，妈妈不该骂你，因为你是我心爱的宝贝。”我听了感觉很奇怪。可我还是不耐烦地摇摇手说：“不管了!”

6.说说我自己作文 篇六

本人叫李许诺，名字很独特，听起来是不是觉得特别有遵守诺言的感觉呢？

外貌：用同学的话来说我看起来活泼、可爱，是一个长着一张瓜子脸，还披散了一头黑油油的秀发在双肩的女孩，还算不赖吧？

兴趣：我最爱看书和跳舞了，如果拿起书看，我立马就变成个书呆子，一动都不动地坐在床上，在光亮下看得津津有味，而且不管别人怎么叫我，我都丝毫不动，完全沉浸在书的世界里。跳舞我从3岁就开始学了，而且我基本功很扎实，一开始我就当了示范员呢！现在我8岁了，我学了整整4年半的舞蹈了，现在我能跳得不好吗？

个性：别看我个子娇小，其实我还是很“强大”的，在学校，班上男生打我时，我就会“火山爆发”，因为我学过武术，所以我一使绝招男生们就望而却步，我还是暴力女老二呢！（老大比我还厉害）哈哈，我就是这样一个可爱又有些“暴力”的小女生，你们见识了吧？

2、我，一个活泼开朗的女孩，名叫易嘉乐。我的爸爸妈妈都希望我在这个世界上快乐的生活，所以取名

叫易嘉乐。我生活在一个多姿多彩的家庭。呵呵。我说了半天都没有说我的样子，现在我来说说吧！我生出来就是一对小小的眼睛，笑起来像月亮一样弯弯的，闪出智慧的光芒，我的嘴巴大大的，时不时就会没完没了说个不停。我是一个守诚信的女孩。

记得有一次，妈妈叫我去买西瓜，我来到水果摊，买了一个西瓜一共23.4元。我给了老板30元。本来应该找6.6元的，可是老板却找给我13元，我一看，心情很高兴，飞快的往家里跑，连个袋子也没有拿，突然，我的脑子里出现了两个小人，一个小人心说：“不拿白不拿，反正是他自己拿给你的。”另一个小人说“鲁迅说过„诚信为人之本‟我们要守诚信呀！”两个小人在我的脑子里闹个不停。......最后我还是把多出的钱，还给了老板，老板夸我是个守诚信的孩子。回到家后，我把刚才的事情告诉了妈妈，我和妈妈一边看视一边吃西瓜，我的心像吃了蜜一样甜。

我也很胆小，有一次，晚上，我一个人在家，我洗完澡，就上床了，我听见风的声音以为是小蚂蚁军队来了，看见衣飘飘以为是幽灵，我吓得躲进被子里，我自己对自己说“要有信心。”拿开被子，我慢慢地睡着了。

这就是我，一个变化多端的小精灵。

3、介绍我自己

嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，９岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫＂文睿＂．

我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴．

我的爱好是上网、看书、画画.....。

爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。

我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。

我的缺点是：有点骄傲。