标志设计电子教案

标志设计电子教案（共8篇）

1.标志设计电子教案 篇一

第一章：绪论

4学时

教学目标：

本课题要由理论教学完成，理论教学中要以结构设计课程概述、基本概念与术语、制图规则、符号与工具讲解为主，使学生认识服装结构课程的定位、课程主要内容、基本概念与术语，了解制图规则、符号与工具。教学重点： 1.结构设计课程概述 2.基本概念与术语 3.制图规则、符号与工具 教学难点： 1.结构设计课程概述 2.基本概念与术语 教学手段： 多媒体讲解理论。教学内容： 1.结构设计课程概述 2.基本概念与术语 3.制图规则、符号与工具 课后作业：

熟悉记忆服装结构设计基本概念与术语。

第二章：人体体型特征与测量

2学时

教学目标：

本课题要由理论与实践教学两部分来完成，理论教学中要以人体体型特征与测量讲解为主，实践以人体测量实际操作为训练内容，学生能够达到熟练的进行人体体型特征与测量。教学重点： 1.人体测量的意义

2.人体测量的基准点与基准线 3.人体测量的工具与方法 教学难点： 1.人体测量的意义

2.人体测量的基准点与基准线 3.人体测量的工具与方法 教学手段：

多媒体讲解理论，打板室实践指导 教学内容： 1.人体测量的意义

2.人体测量的基准点与基准线 3.人体测量的工具与方法 课后作业：

（1）人体测量练习10个。（2）熟悉人体基准点与基准线。

第三章：下装结构设计

16学时

教学目标：

本课题要由理论与实践教学两部分来完成，理论教学中要以女式的基本型裙和裤为主来讲解裙和裤的制图原理与制图过程。实践教学中要安排学生完成女式直身裙、A型裙、变化型结构裙装结构制图。学生能够达到熟练的进行裙子及裤子制图的目的。教学重点：

1.直身裙结构、A型裙结构、波浪裙结构 2.变化型结构裙装 3.女裤原型 4.裤装结构设计方法 教学难点： 1.波浪裙结构 2.变化型结构裙装

3.裙装与裤装的结构共异点、裤烫迹线的位置与造型的关系 4.女裤原型中裆弯的确定及画法 5.裤装结构设计方法 教学手段：

多媒体讲解理论，打板室实践指导 教学内容： 1.下装结构种类 2.人体下体重要特征 3.裙装的结构设计方法 4.女裤结构设计 课后作业：

（1）设计五款裙装并制图（1；5）（2）设计五款裤装并制图（1；5）

第四章：衣身结构变化 8学时

教学目标：

通过学习衣身结构，使同学们掌握衣身结构制图，并熟练的将女装的灵魂——省灵活的应用结构设计中去，要求学生必须熟练运用旋转法或剪切法完成省缝移位、基本分割方法，及省缝在其它造型线处抵消。教学重点：

1.单省转单省、单省转多省 2.省道设计、连省成缝 3.褶的变化

4.分割线的变化方法及应用 教学难点： 1.省道的转移方法 2.单省转多省 3.省道设计

4.褶、裥、塔克的变化应用 教学手段：

多媒体讲解理论，打板室实践指导 教学内容： 1.基础纸样 2.省道结构变化 3.折褶变化 4.抽褶变化 5.分割线变化 课后作业：

（1）设计四款1：5的省道转移并制图；（2）设计三款褶、一款裥、一款塔克并制图；

（3）设计五款1：5的分割线造型（结构还要包括褶、裥和塔克）；（4）设计五款1：5的变化款式造型。

第五章：衣领结构

16学时

教学目标：

通过学习衣领结构，使同学们掌握衣领结构制图，讲解衣领的基本结构无领、立领、翻折领。通过衣领实例分析了解衣领的常见领型，更深一步的认识到衣领结构的相互关系。教学重点： 1.立领结构 2.翻折领结构 教学难点： 1.立领结构 2.翻折领结构 教学手段：

多媒体讲解理论，打板室实践指导 教学内容： 1.结构种类 2.基础领窝 3.无领结构 4.翻折领结构 5.变化结构 课后作业：

（1）设计四款1：5的立领领型并制图；（2）设计三款1：5的翻折领领型并制图。

第六章：衣袖结构 16学时

教学目标：

通过学习衣袖结构，使同学们掌握衣袖结构制图，重点讲解袖身及袖山的结构与设计。教学重点： 1.袖身的结构与设计 2.袖山的结构与设计 3.袖山和袖窿的配伍 教学难点： 1.袖身的结构与设计 2.袖山和袖窿的配伍 教学手段：

多媒体讲解理论，打板室实践指导 教学内容： 1.结构种类 2.圆袖结构制图 3.连袖分割袖结构制图 课后作业：

（1）设计三款1：5的圆袖并制图；（2）设计一款1：1的分割袖并制图。

第七章： 女上装整体结构设计

40学时

教学目标：

通过学习本课题内容以达到学生进行整体结构设计的目的。理论教学主要讲解女装整体结构。实践教学要由学生设计出女装，在教师指导下完成其结构制图与样板。教学重点：

女装整体结构设计 教学难点：

女装整体结构设计 教学手段：

多媒体理论讲解，打板室实践指导 教学内容：

1.规格设计

2.衣身比例与廓体关系 3.实例分析 课后作业：

（1）设计两款女式衬衫并制图，1：5或者1：4均可；

（2）市场调研，调研德州2007年秋冬季女装流行款式，并画出五款款式图；（3）设计一款女式套装并制图（包括裙子），1：5或者1：4均可；

第八章：男装整体结构设计

42学时

教学目标：

通过学习本课题内容以达到学生进行整体结构设计的目的。理论教学主要讲解男装基本整体结构设计。实践教学要由学生设计出男装，在教师指导下完成其结构制图与样板。教学重点：

男装基本整体结构设计 教学难点：

男装基本整体结构设计 教学手段：

多媒体理论讲解，打板室实践指导 教学内容： 1.男装规格设计

2.男装宽松风格典型款式结构 3.男装较宽松较贴体风格典型款式结构 4.男装贴体风格典型款式结构 课后作业：

（1）男式六粒扣背心制图，1：1；（2）男式西服制图，1：1；

2.标志设计电子教案 篇二

●喜忧参半:传统教案的“两面性”

传统教案是教师手工劳动的成果。它形成的操作流程是“解读文本—收集素材—胸中有案—撰写教案—课堂教授”。纸质教案更多地体现出授课教师的个体教学特性, 也彰显出教师心中有“案”、胸中有“人”的教学备课局面, 但也透露出设计上的“狭隘”格局:由于是教师个体行为, 设计思路难免存在“局限”, 课堂调控以及应变能力掌控不足;由于是教师独立撰写, 课堂教学难免存在“排他性” (不接收课堂上学生临场的生成, 只会按部就班地将备课的教案“演示”完成) 与“包办性” (教师“一言堂”现象的存在) 。

●呼之欲出:电子教案的“灵活性”

电子教案是借助信息技术手段, 对教学目的、教学内容、教学过程、教学策略等作一种数字化的预设, 实质上就是多媒体教案。相对于传统手写纸质教案, 它不仅有内容上的新意, 更有形式上的改善, 是现代技术的产物, 可视为“教学生产力”的一大进步。它是一个开放、交流的平台, 面向的是全体教师, 所有的教师都可以在电子教案备课平台上进行教育理念、智慧思维等方面的碰撞。

如上图所示:相同年级、相同学科的教师先确定主备人, 然后通过备课系统上传教案, 使用者直接在教案备课系统中对主备教师的教案进行删减、修改、批注, 形成的“二次备课”教案在备课系统中留存, 以便参考、借鉴、修改。

●取长补短:相融并济的“兼容性”

从系统角度而言, 课堂教学要发挥最大的效能, 每位授课者必然要学会与他人的合作。从小方面说, 教案也有相互借鉴、整合的必要, 将传统教案与电子教案的方式相互融合, 才能使课堂教学效率的提升落到实处。

传统教案的设计要做到“五个统一”, 即进度统一、目标统一、重点难点统一、训练统一、考试统一, 这是教学效益的基本保证。而电子教案的备课形式又是教师进行相互交流、反思的一种有效的手段。我们应充分利用传统教案的备课习性, 在电子教案的备课过程中实施“课 (教师一课一备, 独立成形) ”、“研 (教师一课一改, 相互交流) ”、“联 (教师一课重组, 取长补短) ”“三位一体”的研讨模式。

义务教育阶段语文课标 (2011版) 中提及了“继承”与“汲取”的相互融合。“三位一体”的电子教案备课研修是一种以解决教学实践中面临的课堂教学实际问题为目的, 以校本的、开放的、互助的形态呈现, 体现课堂教学实践、教研、科研、培训等主要教学要素间不可割裂的辩证关系的电子教案、传统教案备课模式的“兼容性”。教案主备教师与修改教师围绕课堂教学实际, 通过交流整合、科研反思、总结提高, 也势必促进自身专业素质的提升。

3.电子教案究竟是什么？ 篇三

关键词：电子教案；电化教学；课堂

何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案。电子教案通过计算机作为辅助工具进行设计和教学，将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动、活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。笔者在此并不試图从学术或技术的角度给电子教案下定义，而是想运用较为通俗的语言，从人文角度浅析电子教案的属性。

一、电子教案注定是个性化的

电子教案的个性化正是由教学的个性化所决定的。在教学内容相同的情况下，课堂会随着教师、学生、地域和时间的不同呈现各种各样的变化。每一堂课都是独一无二的，没有教师能够精确重现一堂课程，所以电子教案也应该是千课千面。目前，很多教材都在教师用书后配有电子教案光盘，多是PPT格式的文件，里面包含丰富的音视频和知识点的资料，可以说现在出版社的电子教案内容已经相当充实完备了。但是，教材后面附加的光盘中的教案却无法满足所有使用该教材的教师和学生的需求，因为它与教案个性化的特点是相违背的。教师不能把出版社统一提供的电子教案不经加工改造直接使用。出版社提供的电子教案充其量可以视为一个原材料库，教师应当对其加工、调整，在难度和数量方面添加自己的内容，剔除对学生来说过难、过多、过抽象的内容，这样才能使出版社提供的电子教案发挥好的作用。

二、电子教案并不是高科技

很多教师将制作电子教案视为一项技术活，认为自己没有能力完成电子教案的制作，从而心生恐惧。首先，电子教案的形式其实是非常灵活多样的。在闻名全球的哈佛视频公开课《公平与正义》中，并没有出现制作非常精美花哨的PPT，简单的一个页面上只有几行言简意赅的文字作为重点，让学生铭记。

简单的Word文档中，提纲挈领地几句知识点总结难道不是电子教案的一种形式吗？在大屏幕上显示几幅恰当、贴切的图片，让学生更好地理解知识点，难道不算是电子教案的一种形式吗？播放一段音频资料，提高学生的鉴赏或者听力能力，难道不算是电子教案的一种形式吗？教师将所有这些一堂课需要的Word文档、图片、音频放到一个文件夹当中，上课的时候可以轻松点击使用，其实就已经完成了一堂课的电子教案的制作。所以，没有人规定电子教案必须是通过一种软件（例如PowerPoint）将音、视频结合起来，摆脱了这种对电子教案的僵化认识，没有PPT基础的教师应该也有这份自信完成自己的电子教案，从而丰富课堂内容，提升教学效果。

三、电子教案内容应精简

目前，很多出版社的教材后面附带的电子教案内容非常丰富，界面也与教育软件无异，其内容涵盖了学生用书的所有课文和练习，还有教师用书的答案和讲解。这种电子教案是否可以直接拿来上课，教师是否可以从此抛开课本了呢？答案是否定的。原因很简单，这样的电子教案的使用效果不会好。一个大而全的电子教案的最大弊端就是做得太复杂，使得课堂上原本是处于辅助地位的电子教案喧宾夺主。事实上，这种“麻雀虽小五脏俱全”的电子教案是没有个性的，其导航非常复杂，页面就是一屏一屏的文字，不分主次、没有重点，这都有违电子教案原本应该精简的特性。举例来说，如果一位英语教师自己制作电子教案，他想在课前让学生开展一番讨论，那么他在电子教案开头添加一幅图片就可以激发思考和讨论了。但是，出版社不能就放一幅图片作为课堂的导入部分，因为其他教师看到这幅图片的时候可能丈二和尚摸不着头脑。于是，出版社开始在这幅图片上添加文字，讲明主题，然后在图片后面添加相应的问题，甚至提供问题的参考答案。这样，所有的教师拿到这个电子教案的时候就都会用了。如果大多数教师都使用出版社提供的电子教案，那么课堂会毫无新意，教育的差异性自然也荡然无存。

电子教案的精简可以用另外一种方式表达，那就是电子教案需要像中国古典水墨画一样，讲究留白。教师放在电子教案中的内容应该是提纲挈领的几个词或一幅图片，将课堂内容全部移植到电子教案中去。

4.标志设计电子教案 篇四

教学目标：

知识与技能：

了解电子报刊常规内容的一般设置。

2能够根据边框布局、素材内容，适当地对素材和边框进行加工调整。

3能够灵活运用艺术字、文本框、图片、自选图形等恰当的方式呈现信息。

过程与方法：

通过电子报刊的的制作，掌握文本框、自选图形插入、图片插入与文字配合使用的技巧。

2通过制作电子报刊，提高自主学习的能力，能够根据布局框架对素材进行细致的筛选、整理、加工。

3通过制作电子报刊，体验了解电子报刊制作的一般过程。

4通过自评、互评及展示与交流，对自己和他人的信息活动过程和结果进行较为合理地评价，提高信息素养。

情感、态度与价值观：

体验版面设计的技术在电子报刊中的魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升学生的信息素养和审美情趣。能遵守信息活动的法律法规，健康地、负责任地使用信息。

教学重点：

制作报刊的一般过程。

2用文本框、自选图形、艺术字、插入图片等技术制作电子报刊。

教学难点：

合理地调整版面内容，使得作品更具艺术性。

2插入自选图形、文本框、艺术字等对象格式的设置。

教法、学法：

任务驱动法、情景教学法、小组合作探究学习法。

教学准备：

优秀的报刊案例。

教学用时：1时。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节，我们通过欣赏、分析电子报刊，我们已经为我们所要制作的电子报刊确定好了报名，并且在ppt中构建了版面的基本布局框架，对素材也进行的初步的筛选、加工。

今天跟大家一起来设计一下报刊的结构框架。

二、讲授新

报头、报眉的完善、美化

2报体的制作

接下来我们来完成报体的制作，报体制作的时候我们要分清主次关系，最重要的内容放在报眉下的第一版面。将自己认为最重要的版面内容放在整个报体最为显眼的位置。

（一）标题部分

首先，我们要插入标题，标题是我们正文内容的概括跟提炼，要简明扼要，醒目大方。这样一来，标题我们可以选用大一点的字号，严肃点的用正规点的宋、楷体，或者选用艺术字。

（二）正文内容部分

至于的正文部分，由于时间关系，老师已经事先准备好相应的文字材料，因此，我们可以直接复制过来,粘贴在文本框里。接下来进行正文的设置，一般选用五号或者小五号的字号，行间距（根据报刊设计的整体风格确定字体、颜色以清晰呈现。）

（三）图片的透明化处理

选择图片，出现图片格式工具栏，找到“设置透明色”命令，在图片背景处点击，即可完成简单的图片透明化处理。要更加细致的完成图片的透明化处理，最好的办法，当然还是借助相应专业的图像处理软。

3报体的制作——自选图形填充

一般而言，在插入图片后，图片的形状都是四四方方，那么，如果，老师要在自选图形--椭圆中插入图片，有没有什么好的方法可以实现呢?

这个呢，就是老师这节给同学们介绍的，利用图片来填充自选图片，从而作为其背景。首先，选中自选图形，设置自选图形格式，在填充下拉框中选择其他效果，在弹出的对话框中选择图片选项卡，并选择相应要填充到自选图形的图片，点击确定即可。如此一来，自选图像的形状内图片可以显示出其部分内容，而照片，也按照着自选图形的形状显示着，大大的增加了电子报刊的整体美观性。

4报体的制作—将花边素材作为背景填充文本框

我们可以将整个花边素材图片作为背景插入文本框。右键，设置文本框格式→图片，这样整个图片作为文本框的背景。我们可以看到，自选图形，只是显示部分的图片，而文本框则是完全显示图片。

三、学生上机练习

学生上机实践，教师巡视、指导。

四、后小结

5.标志设计电子教案 篇五

1． 学会用振荡电路设计发光管调制电源的方法； 2． 了解微弱信号放大电路的设计思路； 3． 熟悉集成运算放大器的各类性能参数； 4． 了解带通滤波器从噪声中检出弱信号的方法；

5． 学会多重反馈有源带通滤波器的设计步骤和参数计算； 6． 练习如何进行光电信号检测系统的联调试验； 7． 学会利用各种资源查找相关器件的参数特性

二.课程设计内容

1． 发光二极管调制电源设计

A.利用NE555为HG412A砷化镓发光二极管设计一个调制电源。B.要求电源调制频率在最小可调范围为3KHz～7KHz，输出波形占空比50％。且发光二级管的输出功率可以调节。C.画出电路图，简要说明工作原理。

D.实际调试所设计的电路，并总结调试过程中应注意的细节问题。2． 光电微弱信号放大电路设计

A.应用低噪声集成运放LF353的A Part设计一微弱信号放大电路，用于2CU2D型光电二极管输出的微弱电流信号前臵放大。B.放大倍数1000～2000可调，且输出要求除去1/f低频噪声。C.简要说明设计原理。3． 多重反馈有源带通滤波器设计

A.结合前臵放大器，利用运放uA741设计一个二阶有源低通滤波器对放大电路输出的信号进行滤波。

B.滤波器要求品质因素Q为10，中心频率f0为5KHz，中频增益H为5。

C.给出滤波器设计参数的详细计算过程；

D.要求利用其中一个可调电阻调整中心频率f0，其余元件参数固定。4． 光电报警电路设计 A.在已经设计出的HG412A砷化镓发光二极管光源和微弱信号放大器和带通滤波器滤波器的基础上，利用集成运放LF353的B Part和普通红色发光二极管，设计一个光电报警电路。

B.要求当电路未接受到5KHz光脉冲时点亮红色发光二极管，正常接收5KHz光脉冲时发光二极管不点亮。C.简要说明设计原理。

三.基本原理

1．发光二极管调制电源

用555定时器构成多谐振荡器电路如图1所示。电路没有稳态,只有两个暂稳态，也不需要外加触发信号，利用输出端OUT的高电平通过可变电阻R1向电容器C1充电，使UC1逐渐升高，升到2VCC/3时，输出端OUT跳变到低电平，电容器C1通过电阻R1向输出端OUT放电，使UC1下降，降到VCC/3时，输出端OUT跳变到高电平，输出端OUT又通过R1向电容器C1充电。如此循环，振荡不停，电容器C1在VCC/3和2VCC/3之间充电和放电，输出端OUT输出连续的矩形脉冲。由于充放电通道相同，所以输出的波形占空比为50％。

VCC12VVCCR12K_LIN50%Key = A 18VCC47623U1OUT32RSTDISTHRTRICONGNDR2400460%R3752K_LINKey = Space LED1U20.2uF0U30.01uF1LM555CN

图1 发光二极管调制电源原理图

输出信号脉宽周期T的计算公式如下：

vC()vC(0)vC()vC(T1)VCClnVCC1323VCCVCCT1T2lnln20.7R1C 因此输出的矩形脉冲的频率为：

f1T1T211.4R1C

调节R1的大小即可调节输出的频率。此处C1固定为0.2uF，通过计算可知，7KHz 输出频率对应的R1约为0.5K，5KHz输出频率对应的R1约为0.7K，3KHz输出频率对应的R1约为1.2K。因此R1选用2K大小的可调电阻。

用NE555组成振荡器来驱动发光管时，要注意发光管上一定要串联一个限流电阻。使输出电流小于或等于发光管的最大正向电流IF。若振荡器的输出电压为VO，则限流电阻R2取值为：

R1VOVFIFVO1.530mA

设输出VO高电平为5V，则R2应不小于116Ω，如果输出为12V（VCC为12V），则R2应不小于350Ω，因此R2取0.4K，为了调节发光管的输出功率，采用2K的可调电阻R3的来控制发光管输出功率，因此最小输出电流为4.375mA。

课程设计考查点：

1.50％占空比，即电路结构 2.输出频率调节范围 3.二极管限流电阻 4.输出功率可调

2．微弱信号放大电路

由于光敏二极管在工作时近似于一个电流源Is，因此在进行微弱电流信号放大时必须考虑如何进行I-V转换，有两种方法进行转换，一是直接电阻转换，即电流源连接电阻R，然后与取R上的电压进行放大；二是采用跨阻放大的方法进行I-V转换。

采用直接转换的方法时，如果Is不是一个理想的电流源，则R不能获得所有的电流；另外如果R后面接放大器时，放大器的内部电阻是和R并联的，这将使得Is流过的等效电阻变得不确定。因此通常不采用直接电阻转换的方法。

R11.0kVCC12V2CU2D21384R22K_LINKey = A 50%VEE-12VU1AC10.1uFLF353PVCC12VR31.0k

采用跨阻放大的方法，如图所示，Is全部流过反馈电阻Rf，与负载的大小无关，所以就能正确地从电流信号转换为电压信号。在此类应用中，OP放大器的偏流Ib与信号一起流过Rf，再考虑到偏臵电压Vio，输出为：

Vo(IsIb)Rf(1RfRs)Vio

因此Rf不宜过大，否则放大器的偏流将在Rf上行程较大的偏压，当需要更大的转换电阻时，可以考虑采用T型网络的方法来提高放大倍数，同时避免过大的输出偏压。

U3和U2组成高通滤波电路是为了在测量中除去电路中的1/f低频噪声，根据3dB截止频率fc的估算公式1/2лRC，C1取0.1uF，R3取1KΩ，3dB截止频率约为1.6KHz。

50%Rf20K_LINKey = Space Ra1.0kRb100VCC12V22VEE-12V4U4AU31380.1uFLF353PVCC12VU21.0k

参考：

光敏二极管通常温度系数比较大，故很少用于光强的精确测量。光敏二极管的等效电阻室温下比较大，约为1000M，温度升高10度减少一半。等效电容随结面积和二极管偏压变化，零偏压下典型值50pF。

光伏模式：零偏臵，无暗电流，线性度好，低噪声（热噪声，等效电阻引起），精密应用

光导模式：反偏臵，有暗电流，非线性，较高噪声（热噪声＋散粒噪声，导电引起），高速应用

对放大器的要求：

高阻应用中，放大器偏流必须很小，精确测量数十pA范围的光电二极管电流，运放的偏流不应大于数pA。OP07偏流高达4000pA，带偏流补偿的超β双极型运放OP97在室温下偏流约为100pA，适用于高温场合。所以通常选择带FET输入的静电计级运放，但只能工作于有限温度范围内，如AD549，AD645，AD795等，采用JFET输入级，BiFET工艺，将失调电压和失调电压漂移减至最低。

工艺要求：

1.另外必须注意实际电路中潜在的泄漏路径：在＋125度时，长1英寸的PCB上相隔0.05英寸的平行导电印制线具有大约1011欧姆的泄漏电阻，若两条印制线之间存在15V电压，将有150pA的电流流动。2.反馈电阻应用玻璃绝缘的陶瓷电阻或玻璃上的薄膜电阻。3.补偿电容应具有聚丙烯或聚苯乙烯介质。4.连线足够短，电缆尽可能采用聚四氟乙烯绝缘。

5.将放大器的输入与印制电路板上的大电压梯度进行隔离，减少寄生泄漏电流。保护措施是一种环绕输入线路的低阻抗连接，通过将泄漏转移到远离敏感节点的方法来缓冲泄漏。

6.对于偏流极小的应用场和，如利用输入偏流为100fA的AD549的场合，所有与该运放输入端的连线都应接到没有玷污过的聚四氟乙烯隔离绝缘端子上。而不穿过印制电路板上的通孔，印制电路板本身需要仔细清洁，然后用优质共形涂覆材料加以密封，防止湿气和灰尘侵入。7.整个电路应当用接地金属屏进行良好屏蔽，以防止接受杂散信号。失调电压和漂移分析；

1.光敏二极管等效电阻随温度的变化对电路的直流噪声增益产生剧烈的影响。

2.电路每升高10度，偏流加倍。3.热电势，不同温度下不同金属之间进行电气连接将产生热电势。最好是相同材料，相同温度。

4.主要因素为偏流，因此最好降低放大器工作电压，降低输出驱动要求，采取散热措施。

5.输入失调电压可以通过外部失调调零电路。带宽：

信号带宽由补偿电容决定，闭环带宽则由增益带宽积决定。较小的补偿电容得到较大的信号带宽，但相位容限也相应减少。

低频增益由电阻决定，高频增益由电容决定。

增大补偿电容，降低高频噪声增益，降低信号带宽，但积分带宽增大，即闭环带宽增大。后续增加简单的德滤波器就能显著降低输出噪声，主要是滤去了大部分闭环带宽内的噪声，此时电阻噪声和电流噪声便成为噪声主要来源。

噪声分析：

单极点带宽变成等效噪声带宽，需要乘上系数1.57（π/2），电阻器的热噪声为：VR＝（4kTR）1/2，k为玻尔兹曼常数：1.38*10-23J/K，＋25度时1k的电阻噪声谱密度为4nV/Hz1/2，其它电阻的热噪声可以通过将4nV乘以电阻值与1k之比的平方求得。

失调调零电路比失调调零脚的效果好，原因在于调零脚每调零1mV，失调电压的温度系数增加3uV/oC。

3．有源带通滤波器

在放大电路中限制通频带是抑制干扰和噪声很有效的一种方法。信号功率往往只限在很窄的频率范围之内，而白噪声是系统中固有的噪声，其频谱范围很宽，如果信号放大过程中用滤波器仅滤出信号频谱能量，抑制其他频率的能量通过，则能显著提高系统信噪比。

C10.01uFR1V16.2k1 V 5kHz 0Deg C2R362kVEE-12V42U10.01uFR2100R4100_LIN50%Key = A 63715741VCC12V 电路如图所示，二阶有源滤波器的设计公式如下： a)电路的电压增益

H(s)Vo(s)Vi(s)AssBsC2

其中：

A1R1C1;B1C11C2R3;C1R11R2R3C1C2;sj2fj

b)带通滤波器的中心频率f0

f0121R11R2R3C1C2

c)中频增益H

HR3C2R1C1C2

d)品质因素Q

QR31R11R2C2C1C1C2

e)带宽Δf

ff0Q1C11C22R3

电容器比较难以调节，所以设计这种电路时，往往假设C＝C1＝C2，且C是某个实际固定值。三个电阻R1、R2和R3对滤波器性能的影响如下式所示：

R112fHCQ2f0HC

Q2f0C2QR2f2C2f120fHQ22H

R3fCf0C

由上可知： a)R1影响Δf和H b)R2影响f0、Δf和H，但是对Δf和H的影响很小 c)R3只影响Δf 设计步骤如下：

a)根据放大器uA741在f0处的开环增益检查中频增益H的合理性

在f0等于5KHz时，开环增益Av约为500，而H＝5，因此H≈0.01Av(f0)，这样，即使Av变化100％，也能保证H的变化不大于1％。

b)根据运放的输入偏臵电流对R3进行估值

令C＝C1＝C2＝0.01uF，Q取10，由此对R3进行估值

R31fCQf0C10500010863662 若R3取63.7K，根据运放uA741的输入偏臵电流Ib的求输出直流偏移Voo＝IbR3＝800nA×63.7K＝51mV。若输出信号在5V左右，则误差在1%左右。c)计算R1

R1Q2f0HC102500051086366

d)计算R2

R2Q2f0C2QH2102500010821005163

e)验证H、Q和Δf

HR3C2R1(C1C2)63662263665

QR31R11R2C2C1f0QC1C2636621636611632210810

f1C11C22R3263662499.99

三、光电报警电路

电路如图所示，用LF353配臵成一个比较放大器。放大器的正端加2V的左右的偏压，负端加信号电压。当光线未阻断时，从主放大器来的交流信号经二极管检波电路，再经C2低通滤波后得到直流电压，使后面的放大器负输入端电位大于（等于）正输入端电位，则放大器输出电压近似为零，LED管截止，不发光。当光线被阻断时，信号消失，放大器只有正端加正电压，输出为正电压，LED管导通发出红色光以示报警。

R48.0KVEEJ1Key = S 5 V 5kHz 0Deg V1-12VC10.1uFD11N4007R1R21.0k1.5KC210uF12VR32.0kR58.0kVCCR621384U1BR70.2kLF353PVCCLED50%2K_LIN12VKey = Space

C1和R1是承接主放大电路的高通滤波部分，其截止频率为

fc12R1C11210001071.6KHz

D1和R3组成二极管检波电路，同时R3作为C2的放电通道，D1导通时C2开始充电，设输入信号经高通滤波后通过二极管半波整流后的有效值为0.45Vrsm，Vrsm是输入脉冲幅度的最大值，此处设为4V，则C2充电的最终值约为0.45×4＝1.8，考虑到R2对C2的放电效应，实际电压应该小于1.8V，此处估计C2的最终充电电压为1.7V。

在本设计中C2的放电时间显得更为重要，它决定了系统的时间灵敏度，如果光脉冲在被阻断的一瞬间，C2上的电压还没有降到预定值1V以下，则会出现漏报错误，根据5KHz的光脉冲频率可知光脉冲周期为0.2mS，每次留给C2的放电时间只有半个周期，即0.1mS，即在这个时间内C2上的2V电压无法通过R3放电而降到预定值1V以下，设灵敏度为10mS，即出现1mS的光脉冲被阻断，C2上的电压在T2=1mS的时间段放电至1V以下而发出警报，当C2取10uF时可知：

T2lnR302010.7R3C210mS0.710－5T20.7C2

1.5KC2的充电电压达到1V时LF353组成的比较放大器发生翻转，C2充电电压达到1.6V左右时输出应该接近零，而图中反相放大倍数设计为－4，正相放大倍数为5，因此为了使输出端接近零，LF353的正相输入端电压大约为4×1.7/5=1.36V。由此可以大致确定R5和R6的值。当光脉冲信号被阻断时，C2的电压近似为零（实际不为零），则LF353的输出应该在6.8V（1.36×5＝6.8）附近，LED应该加上几百欧姆的限流电阻R7。

根据LF353组成的比较器可知，C2上的电压需要达到约1V才能使LF353输出翻转，因此充电时间为：

T1lnvC()vC(0)vC()vC(T1)ln1.701.71ln2.4280.89RDC2

其中1.7V是C2的最终充电电压，RD为二极管的导通电阻，非常小，因为C2取值在uF量级，因此大致可以估计出充电时间T1在微秒（uS）量级以下。充电时间的大小影响到系统从警报状态到警戒状态的恢复时间，还影响电路开启时进入警戒状态的时间，充电时间越快，进入警戒状态的时间越短。

四、实验仪器

6.标志设计电子教案 篇六

凸轮机构

第一讲：

4.1 凸轮机构的类型及应用

课

题：

4.1.1 凸轮机构的应用和组成

4.1.2 凸轮机构的分类

教学目标：1.熟悉凸轮机构的应用和特点，2.掌握凸轮机构的类型，教学重点： 凸轮机构的应用和特点及类型

教学难点：凸轮机构的应用

教学方法：利用动画演示机构运动，工程应用案例展示其应用场合。教学内容：4.1.1 凸轮机构的应用和组成 1.应用：

图4-1 内燃机配气机构

图4-2 冲床送料机构

图4-3 绕线机的凸轮机构

图4-4 圆柱凸轮机构（进刀机构）组成：凸轮机构由凸轮、从动件和机架组成。

凸轮与从动件通过高副连接，故凸轮机构属于高副机构。

作用：凸轮机构的主要作用是将主动凸轮的连续转动或移动转化为从动件的往复移动或摆动。4.1.2 凸轮机构的分类 1.按凸轮形状分类

（1）盘形凸轮 具有变化向径的盘状构件称为盘形凸轮。它是凸轮的基本形式，图4-

1、图4-3。

（2）移动凸轮 做移动的平面凸轮。可看作是当转动中心在无穷远处时盘形凸轮的演化形式，图4-2。

（3）圆柱凸轮 圆柱体的表面上具有曲线凹槽或端面上具有曲线轮廓，称为圆柱凸轮。属于空间凸轮机构，图4-4。

2.按从动件的端部结构分类

（1）尖顶从动件

从动件端部以尖顶与凸轮轮廓接触，图4-5（a）

图4-5 从动件的端部结构形式

（2）滚子从动件

从动件端部装有可以自由转动的滚子。图4-5（b）

（3）平底从动件

从动件的端部是一平底，如图4-5（c）所示。

3.按从动件的运动方式分类

（1）移动从动件 图4-1。从动件做往复直线移动。（2）摆动从动件 图4-3。从动件做往复摆动。

4.按锁合方式分类

（1）力锁合 利用重力、弹簧力或其他力锁合。图4-1（2）形锁合 利用凸轮和从动件的特殊几何形状锁合，图4-4。

第二讲：

4.2 凸轮机构的从动件常用运动规律

课

题：

4.2.1 凸轮机构运动分析的基本概念

4.2.2 从动件的常用运动规律

教学目标： 1.了解推杆常用运动规律的选择原则

2.理解常用的从动件运动规律，能够绘制位移线

教学重点：推杆常用运动规律特点及选择原则 教学难点：绘制位移线

教学内容：4.2.1 凸轮机构运动分析的基本概念

概念 ：

1.运动分析： 结合凸轮轮廓，分析从动件的位移、速度、加速度的运动规律

称为凸轮机构的运动分析。图4-6 2.基圆： 以凸轮轮廓上最小向径r 0 为半径所作的圆称为凸轮的基圆。r 0 为基

圆半径。

3.推程、行程： 从动件由最低位置点A升至最高位置点B′的运动过程称为推

程，从动件移动的最大位移h称为行程。对应的凸轮转角θ0 称为推

程运动角。

4.远程休止过程：当凸轮继续转过角θs 时，从动件尖顶与凸轮轮廓BC段接

触，由于BC是一段圆弧，从动件处于最高位置点静止不动，这一过程 称为远程休止过程，对应的凸轮转角θs 称为远休止角。

5.回程： 当凸轮继续转过角θh 时，从动件尖顶与凸轮轮廓CD段接触，从动件按一定规律下降至最低位置点。从动件由最高位置点降至最低位置点的运动过程称为回程，对应的凸轮转角θh 称为回程运动角。

6.近程休止过程：

当凸轮继续转过角θj 时，从动件尖顶与凸轮轮廓DA段接触，由于DA是一段圆弧，从动件处于最低位置点静止不动，这一过程称为近程休止过程，对应的凸轮转角θj 称为近休止角。

图4-6 对心尖顶直动从动件盘形凸轮机构

结论：从动件的运动取决于凸轮轮廓曲线的形状，即凸轮轮廓决定了从动件的运动规律。

因此，设计凸轮轮廓曲线时，首先根据工作要求选定从动件的运动规律，然后再按从动件的位移曲线设计出相应的凸轮轮廓曲线。

4.2.2 从动件的常用运动规律

1.等速运动规律

从动件在运动过程中，运动速度为定值的运动规律，称为等速运动规律。（1）从动件用凸轮转角运动方程为

图4-7 等速运动规律的位移、速度、加速度线图

（2）回程从动件的运动方程为

（3）该瞬时的加速度为

（4）推程终止的位置，加速度为

刚性冲击：从动件在某瞬时由于速度的突变，加速度和惯性力在理论上均趋于无穷大时引起的冲击，称为刚性冲击。

结论：因此等速运动规律只适用于低速轻载的凸轮机构。

2.等加速等减速运动规律

从动件在运动过程的前半程做等加速运动，后半程做等减速运动，两部分加速度的绝对值相等，这种运动规律称为等加速等减速运动规律。（1）从动件位移s与时间t的关系为

（2）推程中，前半推程:

（3）后半推程:

图4-8 等加速等减速运动规律的位移、速度、加速度线图

柔性冲击：从动件在某瞬时加速度发生有限值的突变所引起的冲击称为柔性冲击。

结论：因此等加速等减速运动规律适用于中速场合。

3.简谐运动规律

质点在圆周上做等速运动时，它在这个圆的直径上的投影所构成的运动称

为简谐运动。

图4-9所示为简谐运动规律的位移、速度、加速度线图

（1）从动件的位移方程为

特性：简谐运动规律在运动起始和终止位置，加速度曲线不连续，存在柔性冲击，因此，简谐运动规律适用于中速场合。但若从动件仅做升—降—升连续运动（无休止），加速度曲线变为连续曲线，则无柔性冲击，可用于高速场合。

总结：在工程上，除上述几种常见运动规律外，为了避免冲击，还可应用正弦加速度等运动规律，或者将几种曲线组合起来加以应用。

第三讲：

4.3.盘形凸轮的设计方法

课

题：

4.3.1 图解法设计盘形凸轮轮廓曲线

4.3.2 解析法设计凸轮轮廓 教学目标：1掌握.盘形凸轮轮廓的设计方法

2.了解凸轮机构基本尺寸的确定

教学重点：凸轮廓线的设计方法 教学难点：反转法原理

教学方法：利用动画演示反转法原理。教学内容：4.3.1 图解法设计盘形凸轮轮廓曲线

根据工作条件要求，确定从动件的运动规律，选定凸轮的转动方向、基圆半径等，进而可以对凸轮轮廓曲线进行设计。

反转法：利用与凸轮转向相反的方向逐点按位移曲线绘制出凸轮轮廓曲线的方法称为反转法，如图4-10所示。

图4-10 反转法原理

反转法原理绘制盘形凸轮轮廓曲线的设计步骤： 1.对心尖顶直动从动件盘形凸轮

已知基圆半径r 0 =40mm，凸轮按逆时针方向转动，从动件的行程h=20mm，运动规律如下: 凸轮转角θ

0°～120°

120°～150° 150°～210° 210°～360°

从动件的运动规律 等速上升20mm 停止不动 等速下降至原来位置 停止不动

作图程序如下:

（1）选择比例尺μl、μθ，作从动件位移曲线。

（2）用同一长度比例尺绘制基圆。

（3）作出反转后从动件导路中心线的各个位置。

图4-11 对心尖顶直动从动件盘形凸轮轮廓曲线的画法

（4）在位移曲线中量取各个位移量，于是得反转后从动件尖顶的一系列位置。（5）将A 1 ′、A 2 ′、A 3 ′、……用平滑的曲线连接起来，即为所求的凸轮轮廓曲线。

2.对心直动滚子从动件盘形凸轮

（1）将滚子的中心看作是尖顶从动件的尖顶，按前述方法，绘制尖顶从动件凸轮轮廓曲线，该曲线称为凸轮的理论轮廓曲线。

（2）以理论轮廓曲线上各点为圆心，以滚子半径r T 为半径，作一系列的滚子圆，然后作这些滚子圆的内包络线，此包络线即为所求的滚子从动件凸轮轮廓曲线，称为凸轮的实际轮廓曲线。

图4-12 对心直动滚子从动件盘形凸轮轮廓曲线的画法

作图法设计凸轮轮廓曲线时注意的问题:

（1）基圆是指凸轮理论轮廓曲线上的基圆。

（2）凸轮理论轮廓曲线与实际轮廓曲线是等距曲线。3.对心平底直动从动件盘形凸轮

对心平底直动从动件盘形凸轮轮廓曲线的绘制与对心滚子直动从动件盘形凸轮轮廓曲线的绘制类似。

图4-13对心平底直动从动件盘形凸轮轮廓曲线的画法

（1）按尖顶从动件凸轮轮廓曲线的绘制方法求得理论轮廓线上的各点A1、A2、A3、……

（2）然后过这些点画出一系列平底线A1 B1、A2 B2、A3 B3、……，这些平底线形成的包络线就是凸轮的实际轮廓曲线。

4.3.2 解析法设计凸轮轮廓

以偏置移动滚子从动件盘形凸轮机构为例，介绍用解析法设计凸轮轮廓。

1.凸轮理论轮廓线方程式

图4-13为一偏置直动滚子从动件盘形凸轮的轮廓。点的直角坐标为

x=DN+CD=（s0 +s）sinθ+ecosθ

y=BN-MN=（s 0 +s）cosθ-esinθ

（4-3）

图4-13 偏置直动滚子从动件盘形凸轮轮廓线方程推导

若令式中的e=0，即可得对心直动滚子从动件盘形凸轮理论轮廓线方程。

2.凸轮实际轮廓线方程式

凸轮实际轮廓线方程式为

x′=x± rT cosα

y′=y ±rT sinα

（4-4）

由滚子内包络线形成的直动滚子从动件盘形凸轮的实际轮廓线方程式为

x′=x±r T dy.dθ/（dx.dθ）2 +（dy.dθ）

2y′=y ±r T dx.dθ/（dx.dθ）2 +（dy.dθ）2

（4-7）

第四讲：

4.4 凸轮机构设计中应注意的几个问题

课

题：

4.4.1 滚子半径的选择

4.4.2 压力角的校核

4.4.3 基圆半径的确定

教学目标：1.了解滚子半径的选择

2.掌握压力角的概念及基圆半径的确定 教学重点：凸轮基圆半径与压力角及自锁的关系

教学难点：压力角的概念 教学方法：多媒体课件

教学内容：

4.4.1 滚子半径的选择

设计滚子从动件时若从强度和耐用性考虑，滚子的半径应取大些。滚子半径取大时，对凸轮的实际轮廓曲线影响很大，有时甚至使从动件不能完成预期的运动规律。图4-15。

图4-15 滚子半径的选择

1.凸轮理论轮廓的内凹部分

由图4-15（a）可得

ρ a =ρ min +r T

结论：实际轮廓曲线曲率半径总大于理论轮廓曲线曲率半径。因此，不论选择多大的滚子，都能作出实际轮廓曲线。2.凸轮理论轮廓的外凸部分

由图4-15（b）～图4-15（d）可得

ρa =ρmin-rT

当ρ min >r T 时，则有ρa >0，实际轮廓曲线为一平滑的曲线。这种情况属于正常。

当ρmin =r T 时，则有ρa =0，凸轮实际轮廓曲线出现了尖点。这种尖点极易磨损，磨损后就会改变从动件预定的运动规律，从而影响凸轮机构的工作寿命。

当ρmin

位置，无法实现预期的运动规律。这种现象称为运动失真。

结论：滚子半径r T 不宜过大，否则产生运动失真;但滚子半径也不宜过小，否则凸轮与滚子接触应力过大且难以装在轴上。

因此，一般推荐r T ≤0.8ρmin。

若从结构上考虑，可使r T =（0.1～0.15）r 0。为了避免出现尖点，一般要求ρa >3～5mm。

2．理论轮廓曲线最小曲率半径为ρmin 的求法

在理论轮廓曲线上估计曲率半径最小位置取一小段曲线B 1 B 2，将它二等分得点B，然后分别以B 1、B、B 2 为圆心，适当长度为半径作等圆a 1、a、a 2。连接a 1、a两圆和a、a 2 两圆交点，将此两连线延长得交点O，OB长即为该处曲率半径ρmin。

图4-16 理论轮廓曲线最小曲率半径的求法

4.4.2 压力角的校核

1.压力角与作用力的关系

图4-17 凸轮机构压力角

压力角：凸轮加给从动件的作用力F沿凸轮轮廓的法线n-n方向传递。从动件上受到的力F的方向与该力作用点的线速度v的方向之间所夹锐角α称为凸轮机构在该位置的压力角。

F1 是使从动件运动的有效分力，F2 只是使从动件与导路间的正压力增大，从而使摩擦力增大，因而是有害分力。

当压力角α增大到某一值时，从动件将发生自锁（卡死）现象。

结论：从改善受力情况、提高效率、避免自锁的观点看，压力角α越小越好。但压力角越小，凸轮的尺寸越大。

因此，设计凸轮机构时，根据经验，压力角α不能过大，也不能过小，应有一定的许用值，用［α］表示，且应使α≤［α］

图4-18 检验压力角

压力角的许用值如下: 对于移动从动件，在推程时［α］≤30° 对于摆动从动件，在推程时［α］≤45°;

对于靠弹簧力复位的移动或摆动从动件，在回程时可取［α］≤80°。4.4.3 基圆半径的确定

基圆半径一般可根据经验公式选择，即

r 0 ≥0.9d s +（7～9）mm

依据选定的r 0 设计出凸轮轮廓后，应进行压力角的检验，若发现 αmax >［α］，则应适当增大凸轮基圆半径，重新设计。

第五讲：

4.5 凸轮机构的常用材料和结构

课

题：4.5.1 凸轮常用材料

4.5.2 凸轮的结构 教学目标：1熟悉凸轮常用材料 2.掌握凸轮的结构 教学重点：凸轮的结构 教学难点：凸轮的结构 教学方法：利用实物讲解 教学内容：

4.5.1 凸轮常用材料

1．失效形式：是磨损和疲劳点蚀，这就要求凸轮和滚子的工作表面硬度高、耐磨并且有足够的表面接触强度。

2． 常用材料：对于经常受冲击的凸轮机构还应要求凸轮芯部有较高的韧性。

低速、中小载荷的一般场合，凸轮采用45钢、40Cr表面淬火（硬度40～50HRC），亦可采用15钢、20Cr、20CrMnTi经渗碳淬火，硬度达56～62HRC 滚子材料可采用20Cr，经渗碳淬火，表面硬度达56～62HRC。也可用滚动轴承作为滚子。

4.5.2 凸轮的结构

1.凸轮轴：图4-19为凸轮和轴作成一体。这种凸轮结构紧凑，工作可靠。

图4-19 凸轮轴

2.整体式：图4-20为整体式凸轮，用于尺寸无特殊要求的场合。

轮毂尺寸推荐值为d 1 =（1.5～2.0）d0

L=（1.2～1.6）d 0

3.镶块式：图4-21为镶块式凸轮，由若干镶块拼接、固定在鼓轮上。鼓轮上制有许多螺纹孔，供固定镶块时灵活选用。这种凸轮可以按使用要求更换不同轮廓的镶块以适应工作情况的变化，适用于需经常变换从动件运动规律的场合。

图4-20 整体式凸轮

图4-21 镶块式凸轮

4.组合式：图4-22，组合式凸轮用螺栓将凸轮和轮毂联成一体，可以方便地调整凸轮与从动件起始的相对位置。

图4-22 组合式凸轮

除采用键联接将凸轮固定在轴上外，也可以采用紧定螺钉和锥面固定，图4-23（a），初调时用紧定螺钉定位，然后用圆锥销固定;图4-23（b）采用开槽锥形套固定，调用灵活，但传递转矩不能太大。

图4-23 凸轮在轴上的固定方式

第5章

其他常用机构

第一讲：

5.1 螺旋机构

课

题：

5.1.1 螺旋机构的应用和特点

5.1.2 螺旋机构的形式

5.1.3 滚珠螺旋机构

教学目标：1.掌握螺旋机构的工作原理和特点

2.熟悉螺旋机构的形式

3.了解滚珠螺旋机构的原理

教学重点：螺旋机构的工作原理、特点、功用及适用场合。教学难点: 螺旋机构的工作原理 教学内容:

5.1 螺旋机构

带有螺纹的零件很多，常用来作为连接件、紧固件、传动件及测量工具上 的零件。

螺纹按其功用可分为两种:一种是利用螺纹连接件如螺钉、螺栓和螺母等将需要相对固定在一起的零件连接起来，称为螺纹连接

另一种是由螺杆、螺母和机架组成的螺旋机构，其工作原理是将旋转运动转化为直线运动，同时传递运动与动力。

5.1.1 螺纹的形成与类型

1.螺纹的形成将一直角三角形绕在直径为d2的圆柱表面上，使三角形底边ab与圆柱体的底边重合，则三角形的斜边在圆柱体表面形成一条螺旋线。

螺旋升角:三角形的斜边与底边的夹角ψ，称为螺旋升角。

螺纹:若取一平面图形，使其平面始终通过圆柱体的轴线并沿着螺旋线运动，则该平面图形在空间形成一个螺旋形体，称为螺纹。

图5-1 螺纹的形成

2.螺纹的类型

（1）按螺旋线的绕行方向，可将螺纹分为左旋螺纹和右旋螺纹，规定将外螺纹轴线直立时螺旋线向右上升为右旋螺纹，向左上升为左旋螺纹。

（2）按螺旋线的数目，可将螺纹分为单线螺纹和等距排列的多线螺纹。为了制造方便，螺纹线数一般不超过4线。

（3）按平面图形的形状（即牙型），可将螺纹分为三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹和锯齿形螺纹等

图5-2 螺纹的牙型

5.1.2 螺纹的主要几何参数

图5-3 螺纹的主要几何参数

（1）大径d

与外螺纹牙顶相重合的假想圆柱体直径，在有关螺纹的标准中规定为公称直径。

（2）小径d1

与外螺纹牙底相重合的假想圆柱体直径，强度计算中作为危险剖面的计算直径。

（3）中径d2

在轴向剖面内牙厚与牙间宽相等处的假想圆柱体直径.d2≈0.5（d+ d1）

（4）螺距P

相邻两牙在中径圆柱面的母线上对应两点间的轴向距离。

（5）线数n

螺纹螺旋线的数目，一般为便于制造取n≤4。

（6）导程S

同一螺旋线上相邻两牙在中径圆柱面的母线上对应两点间的轴向距离。螺距、导程、线数之间的关系为

S=nP

（7）螺旋升角ψ

在中径圆柱面上螺旋线的切线与垂直于螺旋线轴线的平面之间的夹角。

ψ= arctanS/πd2= arctannP/πd

2（8）牙型角α及牙型斜角β

在轴向剖面内螺纹牙型两侧边的夹角称为牙型角α;牙型斜角β是指螺纹牙型的侧边与螺纹轴线的垂直平面的夹角。若牙型角对称，则β=α/2。

5.1.3 常用螺纹的特点和应用

1.普通螺纹

普通螺纹即三角形米制螺纹，牙型角α = 60°，大径d为公称直径，单位为 mm。2.管螺纹

管螺纹的牙型角α= 55°，牙顶呈圆弧形，内外螺纹旋合后无径向间隙，紧密性好。管螺纹为英制螺纹，公称直径近似为管子的内径。

图5-4 管螺纹

3.矩形螺纹

牙型为正方形，牙型角α=0°，牙厚为螺距的一半。其传动效率较其他螺纹高，但牙根强度较低，精加工较困难，且螺纹磨损后轴向间隙难以补偿。

4.梯形螺纹

梯形螺纹牙型为等腰梯形，牙型角α= 30°。其传动效率比矩形螺纹低，但工艺性较好，牙根强度高，对中性好。当采用剖分螺母时，还可以调整因磨损而产生的间隙，因此广泛应用于螺旋传动中。

5.锯齿形螺纹

锯齿形螺纹工作面的牙型斜角为3°，非工作面的牙型斜角为30°。这种螺纹兼有矩形螺纹传动效率高和梯形螺纹牙根强度高的优点，但只能承受单向载荷，适用于单向承载的螺旋传动，如螺旋压力机、千斤顶等。

5.1.4螺旋机构的应用和特点

螺旋机构可以用来把回转运动变为直线移动，在各种机械设备和仪器中得到广泛的应用。实例：

图5-5 机床手摇进给机构

1.单速式螺旋机构：图5-1，当螺杆旋转时，螺母做轴向移动，螺母移动速度的大小和方向完全取决于螺杆旋转速度的大小和方向。这种螺旋机构常用于机床进给机构、平口台钳等装置中。

实例：图5-2所示台虎钳所用的螺旋机构是另一种单速式螺旋机构。

图5-6 台虎钳

2.差速式螺旋机构：图5-3为差速式螺旋机构（亦称差动螺旋）简图。

3.增速式螺旋机构：图5-4为增速式螺旋机构简图。

图5-7 差速式螺旋机构

图5-48增速式螺旋机构

5.1.5滚动螺旋机构

普通的螺旋机构，可采用以滚动摩擦代替滑动摩擦的滚珠螺旋机构。图5-5

图5-9 滚珠螺旋机构

第二讲：

5.2 棘轮机构

课

题：5.2棘轮机构

教学目标：全面掌握棘轮运动机构的工作原理、特点、功用及适用场合 教学重点：棘轮运动机构的工作原理、特点、功用及适用场合。教学难点: 棘轮运动机构的工作原理、特点。教学内容：5.2棘轮机构

组成：棘轮机构由棘轮、棘爪和机架组成，图5-6。

图5-10棘轮机构

运动形式：棘轮1与传动轴固连，驱动棘爪2铰接于摇杆3上，摇杆3空套在棘轮轴上，可以绕其转动。当摇杆往复摆动时，棘轮做单向的间歇运动。

分类：（1）棘轮机构按其工作原理可分为齿式棘轮机构和摩擦式棘轮机构两大类。

（2）按啮合的情况，又分为外齿啮合式棘轮机构和内齿啮合式棘轮机构。

图5-11 双动式棘轮机构 按照其运动形式又分为以下几类: 1.单动式棘轮机构：这种机构的特点是摇杆正向摆动时棘爪驱动棘轮沿同一方向转过某一角度;摇杆反向摆动时，棘轮静止。

2.双动式棘轮机构：图5-7，这种机构的特点是摇杆1往复摆动皆能使棘轮2沿同一方向间歇转动。驱动棘爪3可制成平头的或钩头的。

3.可变向棘轮机构：这种机构的棘轮采用矩形齿，图5-8（a）。其特点是当棘爪3处于实线位置，摇杆1往复摆动时，棘轮2沿逆时针方向做单向间歇运动;当棘爪3翻转到虚线位置，摇杆1往复摆动时，棘轮2将沿顺时针方向做单向间歇运动。

图5-8（b）为可变向棘轮机构。当棘爪2处于图示位置往复摆动时，棘轮1沿逆时针方向做单向间歇运动;若将棘爪2提起，并绕其本身轴线转过180°后再插入棘轮齿中往复摆动时，棘轮便沿顺时针方向做单向间歇运动。

（a）

（b）

图5-12 可变向棘轮机构

图5-13摩擦式棘轮机构

4.摩擦式棘轮机构：图5-9，由摩擦轮3和摇杆1及其铰接的驱动偏心楔块

2、止动楔块4和机架5组成。

棘轮机构的结构简单，制造方便，运动可靠。齿式棘轮机构传动平稳、转角准确，但运动只能有级调节，且噪声、冲击和磨损都较大。

摩擦式棘轮机构传动平稳、无噪声，可实现运动的无级调节，但其运动准确性较差。

因此，棘轮机构常用于速度较低和载荷不大的场合，实现机械的间歇送料、分度、制动和超越离合器等运动。如自动线上的浇注输送装置（图5-10），牛头刨床的横向进给机构（图5-11）。

图5-14 自动线上的浇注输送装置

图5-15 牛头刨床的横向进给机构

第三讲：5.3 槽轮机构

5.4 不完全齿轮机构

课

题：

5.3 槽轮机构

5.4 不完全齿轮机构

教学目标：1.掌握槽轮机构的工作原理、特点、功用及适用场合。

2.掌握不完全齿轮机构的工作原理、特点、功用及适用场合。教学重点：槽轮机构的工作原理、特点、功用及适用场合。教学难点：槽轮机构的工作原理、特点。教学内容：5.3 槽轮机构

1.组成： 槽轮机构由带圆销的主动拨盘

1、具有径向槽的从动槽轮2和机架组成。

（a）圆销进入径向槽

（b）圆销退出径向槽

图5-16 单圆销外啮合槽轮机构

2.分类：槽轮机构有外槽轮机构（图5-12）和内槽轮机构之分。

在外槽轮机构中，拨盘与槽轮异向回转 而在内槽轮机构中，拨盘与槽轮为同向回转。

3.特点：在槽轮机构中，槽轮在进入和退出啮合时比棘轮机构平稳，但仍然存在有限的加速度突变，即存在柔性冲击。槽轮机构的结构简单，制造方便，转位迅速，工作可靠，外形尺寸小，机械效率高。

4.应用：

图5-17双圆销外啮合槽轮机构

图5-18 电影放映机中的槽轮机构

图5-19 自动车床上的槽轮机构

5.4 不完全齿轮机构

1.组成 ：不完全齿轮机构是由具有一个或几个齿的不完全齿轮

1、具有正常轮齿和带锁止弧的齿轮2及机架组成。

图5-20 外啮合不完全齿轮机构

2.分类： 不完全齿轮机构有外啮合和内啮合两种类型。

3.特点：优点是结构简单，制造方便，从动轮的运动时间和静止时间的比例不受机构的限制。

缺点是从动轮在转动开始和终止时，角速度有突变，冲击较大，故一般只用于低速轻载场合。

7.标志设计电子教案 篇七

1.1 民办高校高职护理专业(美容方 向)现状

民办高校的发展使我国高等教育创新研究的一项重要成果,为我国高等教育大众化,教育的普及做出了伟大的贡献 [1]。开设民办高校护理专业(美容方向)是一项伟大的创举,“护理专业教师时刻面临着新的挑战和更大的拓展”[2]。民办高校近些年来发展迅速,适应各种社会需求来培养人才,为社会做出了极大贡献,设置护理专业(美容方向),可以针对学科建设和专业设置进行改革,以就业为导向培养全方位人才,增加课堂实践内容,强调够学够用,使学生不断努力,有重点的进行学习,为医疗美容专科的医院和美容医疗专科医院提供具有美容专科专业知识和护理操作技能的专业性人才。

1.2 高职护理专业(美容方向)的教学 内容

护理专业是培养临床护理实用型人才的,使学生掌握医学基础理论的同时, 对护理学基础理论和基本知识技能有所了解,具有人文科学知识和技能 ;具有对患者的健康问题进行科学评价与分析的能力,能够指导和帮助病人认识生理、心理、社会和文化等各种因素 ;拥有良好的外语水平和人际交往能力,并且具备科学研究能力 ;毕业后成为护理健康服务和医疗保健等基本技能的全方位人才。医疗美容技术专业毕业生目前主要面向医疗美容机构,可胜任临床美容高级技师、医学美容讲师以及医学美容的管理,还可以从事疗养、康复、保健等行业的临床美容、形象设计、化妆造型、健康管理、店务管理、化妆品销售等工作。本专业开设的课程主 要为马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想概论、大学英语、计算机基础、医疗美容解剖学、生 物化学、美容药物、美容皮肤学、美容外科学、中医理论、专业美容学、中医美容学、美容修饰学、美容技术学等。因此在教学 环节要突出美容方向的特色,改变现有的布局,以就业为导向合理调整课程设置。按现代化人才培养要求进行改革,找到一个护理和美容的结合点,以就业为导向, 培养基础知识扎实,临床技能全面,医疗美容专业技术突出,综合素质优良,能服务于大型美容机构,特别是各级医疗美容机构(如综合医院整形美容科,医疗美容专科医院、门诊部、诊所),从事医疗美容专科护理,医疗美容技术操作,美容保健、技术咨询与指导工作的新型医疗美容服务人才。

2 高职护理专业(美容方向)教学环节 中多媒体教案技术的应用

中国医学美容发展到今天已经经历了二十多个年头,不断地教育完善,1991年提出了“第四医学”[3-4] 并且在2000年将“医疗美容技术”专业列入到《医药卫生类高职高专专业设置指南》中,2004年“医疗美容技术”专业列入到《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中 [5] 。2006年卫生部对医疗美容技术专业的毕业生进行调整,该专业不能其报考临床助理医师 [6],学生毕业后既不能考取助理职技术类专业的学生由于没有临床操作实践和相应证书就业大多局限在在生活美容范畴,因此限制了美容技术类毕业生在医院的择业渠道。大型医疗美容机构或具有美容专科的医院人才极其匮乏,需要大批量受过严谨美容专业训练又具有相关治疗护理经验的医护人员。目前,在大型美容医疗机构或具有美容专科的医院从事美容护理的人员均来自临床护理专业, 但是这些人员并未受到过专业美容教育, 所以具有护理基本技能和美容专业技能的美容护士人员的培养迫在眉睫。民办高校培养技能型人才,率先弥补目前美容护理人员空缺。那么要加强护理专业(美容方向)学生的实践操作能力,需要首先进行教学改革,增加学生学习的信息量。信息技术高速发展导致人们生活和工作发生了很大的变化 :多媒体计算机的教学、教室网络的开展等教学方法已经处处可以见到,课堂教学逐渐由理论进入实践。多种多样的教学方式已经被高校教师熟悉掌握,教师能够熟悉各种电子信息教学方式。对于护理专业 ( 美容方向 ) 来说,电子信息技术教学使学生对实践教学环节更为清楚,有利于学生清楚的看到操作部分,能够更好的理解实践部分内容。

3 高职护理专业(美容方向)电子教案 的设计

3.1 高职护理专业(美容方向)电子 教案的制作步骤

3.1.1 护理专业(美容方向)教学设计 方式

制作电子教案,为护理专业(美容方向)进行服务,比如生活美容部分可以直观的应用电子教案演示各种图片,加大学生的信息量,使学生不单单停留在书本上的学习。根据现有的学习条件,电子教案通过过渡效果、画面背景图案、动画演示、重点突出、细节描绘几个方面来进行体验。

3.1.2 护理专业(美容方向)电子信息 工具的使用和运行

电子教案制作工具非常多,对于护理专业(美容方向)来说,Flash交互式设计工具和Authorware能够客观明朗的显示各种教学环节,再比如Powerpoint软件,能够利用文字、图形、声音多种处理方式对美容教学提供全方位的视觉体验。Word文档对教育工作者而言也十分的重要,避免死板刻板的学习,直观、明了的电子教案不但方便学生的理解,同时也为教育工作者提供了便捷。

同时,还需要检验效果,进行修改。对文字部分进行润色可考察。利用多媒体手段还可以为护理专业(美容方向)的学生提供护理操作的全过程,让学生更加直观的看到整个护理程序。

3.2 高职护理专业(美容方向)电子 教案的应用

电子教案的应用无疑给专业教学老师带来了便捷 ,在使用过程当中还要注意以下几点 :

3.2.1 适度使用

计算机存储能力十分强,可以把整个护理教学模式中的声音、图像、动画、文字、视频等多种媒体融为一体,为护理专业提供大量医学图片的同时,还可以将医学实践视频提供给学生,并且可以将美容专业的大量图画动画引入到教学当中去。但是必须注意适量,避免满堂灌。高校教学,我们需要大量的信息量,但是信息量也要把握不能过多,以免造成学生眼花缭乱,不之重点。所以对电子设备的依赖也要适度,有效合理的结合可以给学生足够的空间和实践去理解、思考以及合作交流。教师需要不断的提高自己,不断努力的去创新的研究方法,加强课堂教学活动,增加学生的实践操作能力。

3.2.2 教学方式多种多样

理论与实践相结合,多种教学手段综合,增加学生“教”于“学”的能力。教师能够把课堂讲授和计算机电子教案等各种教学手段,有机地结合,使课堂内容通俗易懂,容易理解,培养学生的学习兴趣,增加学习积极性,更好的完成护理专业(美容方向)的整个专业学习过程。

8.电子设计竞赛 篇八

作为教育部倡导的大学生学科竞赛之一，全国大学生电子设计竞赛自1994年开始举办，由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办。该竞赛着重考察大学生的创新能力、协作精神和实际动手能力，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。经过多年的发展，本项竞赛得到国内高校和学生的普遍认可和积极参与。

自1997年起，全国大学生电子设计竞赛改为每两年举办一次，竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份，赛期4天。该竞赛以高等学校为基本参赛单位，3人一队，参赛学校一般会成立电子竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛期管理和赛后总结等。具有正式学籍的全日制在校本科生、专科生均有资格报名参赛。为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛，全国竞赛专家组根据命题原则，将统一编制若干个竞赛题目，供参赛学生选用。赛题一般分为：电源类、信号源类、高频无线电类、放大器类、仪器仪表类、数据采集与处理类、控制类等7类。竞赛所需场地、仪器设备、元器件或耗材原则上由参赛学校负责提供。

其中，全国竞赛采用两套题目，即本科生组题目和高职高专学生组题目，参赛的本科生只能选本科生组题目；高职高专学生原则上选择高职高专学生组题目，但也可选择本科生组题目，并按本科生组题目的标准进行评审。全国分组设立一、二等奖。本科生组和高职高专学生组获奖队数量分别不超过当年实际参赛队的8%，其中一等奖和二等奖的比例原则上为3：7。值得一提的是，为保证全国大学生电子设计竞赛评奖工作的公正性，大赛对全国和赛区的评奖初步结果坚持执行异议制度，“异议期”自公布评审初步结果之日起为期15天，过期不再受理。异议期间，各赛区竞赛组委会和全国竞赛组委会受理参赛队有关违反竞赛章程、竞赛规则和纪律的行为等。

2013年12月7日，瑞萨杯2013全国大学生电子设计竞赛颁奖典礼在北京航空航天大学举行。2013年是第11届，此次大赛规模空前，全国共有1069所院校、11036支队伍、33108名大学生最终完成并提交了作品，无论是参赛院校、参赛队伍还是人数都保持了连续增长。本届命题在历届经验的基础上不断创新，与时俱进，增加了飞行器这样的更具有趣味性、观赏性和挑战性的内容，鼓励同学开发思维充分发挥想象力和创造性。来自华中科技大学的参赛代表队（本科组）和湖南工业职业技术学院的参赛代表队（高职高专组）从全国11036支队伍中脱颖而出，一举夺得本届竞赛的最高荣誉“瑞萨杯”。此外，大赛还评出全国一等奖240队，全国二等奖566队。

大赛影响

经过了20年的积累与沉淀，“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的模式为电子信息产业界搭建了一个人才储备的平台，也为在校学生开拓视野、促进理论和实践的结合提供了平台。该竞赛已成为我国电子信息领域里举办时间最长、实施范围最广、参与学生最多的大学生基础学科竞赛，是全国大学生电子竞赛最高级别赛事。此外，该竞赛还吸引了许多全球领先的电子公司的关注，每届竞赛还以独家冠名赞助商的名义特设最高奖，以奖励本届竞赛最优秀的参赛队伍。最近两届，是由全球领先的半导体及解决方案供应商——瑞萨电子（中国）有限公司独家冠名赞助的。