班主任交流会心得

班主任交流会心得（共12篇）

1.班主任交流会心得 篇一

优秀班主任交流会心得

田丽霞老师是全国十佳班主任，全国优秀教师，是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》封面人物。田老师的讲座内容非常实在，她所说的一些情况也是新任班主任的我思考的事情。她要求我们作为一个合格的班主任应该学会控制自己。

一、控制自己的情绪

正逢前几天我正忙于班级的一些琐事，开会前心情还比较郁闷，但刚听讲座，田老师说“在我们眼里，他们永远都是孩子”，一句话，让我的心情平复了下来。是啊，那些惹我们生气，大发雷霆，让你怒不可遏的人竟然是一群孩子，静心想想，我是多么的不成熟，让一群孩子控制了我的情绪。因此田老师教导我们要学会控制情绪，学会冷处理，不要轻易激发矛盾，更不要轻易拍案而已，拂袖而走。

二、控制自己的手

而对于一些恨铁不成钢的孩子，田老师要我们要控制好自己的手，她举了个很生动的例子：经常有家长对班主任说“我们家孩子您多管管，只要为他好，随你怎么打”，很多班主任都信以为真，一旦打出了问题，学生受伤了、出走了，告状了，您很委屈的说，是家长让打的呀，那个时候家长就说了“让您打，您真打啊？”孩子是家长的心头肉，没有一个家长不关心自己的孩子，因此我们要能够控制好自己的举止，符合一个教师的规范。

三、控制自己的嘴

控制好自己的嘴。很多老师，包括我在内，都认为自己是刀子嘴，豆腐心，觉得自己是为了学生们好，就算学生们不理解也没有关系，因此我们一再的训话，却发现效果没有出来，我们可能付出了比别人更多的辛苦，希望能够得到学生的感激，而这所有的辛苦都不被学生所理解，我们又何苦呢？田老师说，你有一个刀子嘴，就必定有颗刀子心，不然你怎么会说出伤人的话？就算你有颗豆腐心，刀子嘴让人伤痕累累，有怎么能够感受得到你的豆腐心呢？控制好自己的嘴还包括我们找学生的目的是为了引领学生健康向上，而不是为了去制服他人。现在的孩子从作文中我们可以看出懂得的道理一堆一堆的，说出来比我们还流利，因此我们找他谈话，和他讲理是没有用的，转身他就忘记了，变成了我们所说的“老油条”、“坏学生”，我们要能够用自己的语言去激励他，可以通过鼓励他的优点，也可以通过找他的榜样来激励他，很多学生不是不想学好，只是不知道该如何去做，通过鼓励，通过榜样力量，我们可以让他慢慢转好。

再次感激校领导给我的这次学习机会，这次学习中我的收获很多，同时我也发现了自己的理论知识还有待提高，通过培训，我的班主任的理念得到了进一步加强，在今后的教学中，我将不断去学习，尽力做好这份工作。

2.班主任交流会心得 篇二

人类因梦想而伟大, 卫星上天、嫦娥奔月、核潜艇下水是千百年来人类的梦想, 在人类不断的探索中, 现在都成为现实, 更推动了人类文明的进步, 同样梦想对于人的一生也是至关重要的。一个人有什么样的梦想就会有什么样的命运。在接这个班之前, 我就深知这个班的情况, 全班45 人, 住校生35 人, 跑校生有10 人, 35 名住校生中有12 人是单亲, 1 人是孤儿。学校曾发生的学生丢失事件、风火轮事件、写血书找对象等都发生在这个班。仔细分析其原因, 是因为在大多数学生心灵的港湾没有明确的航海目标, 也就是没有人生的梦想。且不说孩子, 就拿我们成人来说, 若工作目标明确, 那么我们的工作状态就积极, 工作效果也是好的。一个积极的心态, 比一百种智慧都更有力量。为此, 我作为班主任的第一项工作是为学生造梦, 培养他们积极的心态。

在造梦前为学生造危机, 尤其是为单亲家庭的学生。我曾与他们一起分析父母离异的原因, 其结果大部分是由于经济条件差造成的。因为他们的父亲没读多少书, 没有多少文化, 打工受苦挣不了多少钱。我语重心长地对他们说:“我们经济条件差, 家庭不幸, 大部分是因为缺少知识造成的……”我又为他们讲了一个励志故事, 故事的名称是《穷人最缺什么》, 内容是:法国媒体大亨巴拉昂出身贫寒, 在贫民区长大。他心怀梦想, 不满足于现状, 终于成为法国拥资最多的传媒大亨。他认为穷人最缺的是野心, 就是梦想。这个故事更激发了学生设立自己的梦想, 有的学生的梦想是县长, 有的是跨国公司的总裁, 有的是武警, 有的是教师……不论学生的梦想是大是小, 但每个人心中都有了奋斗的目标, 个个扬起了奋进的风帆。我又结合小学毕业考试的成绩, 谈学习成绩对人一生的影响。小学毕业时成绩好能进好的中学, 进好的班级, 努力三年中考成绩优秀能上重点高中, 再坚持三年就能考入重点大学, 将拥有一份人人羡慕的工作, 实现你人生的梦想, 现在你学习就是在做你的人生规划。经过这样的教育, 很多学生迷茫的眼睛有了神, 因为他们有了自己的学习目标。每当学生有所松弛时, 再次给他们讲“成功需要多长时间”的励志故事, 并有意识地通过长跑培养学生坚持不懈的毅力, 跑步时要求学生坚持跑下来, 不能累了就走, 累了可以慢跑, 若跑跑停停, 不利于培养学生持之以恒的精神。因为在实现梦想的道路上有千难万险, 只有坚持到底、永不放弃的毅力才能战胜它, 最终到达成功的彼岸。

梦想有了, 学生有了积极的学习心态, 课上专心听讲, 课下认真完成作业, 不写作业的学生越来越少。再加上每月一次的评比活动, 学生的积极性越来越高。一个人想成功, 除了有梦想, 还应恪守做人的原则, 应有一身的正气, 因为小胜在智, 大胜在地。为此, 我用以下八个字作为本班的团队口号, 那是就是:正直、勇敢、友善、忠诚, 并向他们阐释其中不好理解的两个词“正直、忠诚”。正直就是永远说正确的话, 做正确的事。忠诚就是遵纪守法, 忠于父母, 忠于老师, 忠于集体, 忠于祖国。每周利用“快乐十分钟”至少两次让学生喊本班的团队口号, 这八个字不仅深深地印在他们的脑海中, 也常常敲打着我的心灵, 我再悄悄地问自己, 你做到了吗?学高为师, 德高为范, 我与学生在教育与被教育中共同成长。我希望这八个字的内涵能注入他们的生命中, 让民主与科学的精神在他们身上得到弘扬。在日常教育中不断激励他们, 对于做到位的学生进行表彰, 逐渐树立这方面学生的威信, 其他学生向这面旗帜靠拢, 慢慢的我们班就有了一种魂, 那就是正直、勇敢、友善、忠诚的班风。

3.班主任工作经验交流 篇三

一、学生思想教育工作方面

1.教会学生做人

（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。

（２）培养学生的综合素质

一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。

2.做学问

（１）教给学生学习方法，注重学习方法。

（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。

（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。

（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。

二、在班级日常管理方面

1.与学生建立良好的师生关系

当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。

2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。

3.要培养学生良好的学习态度与习惯

（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。

（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。

（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。

最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。

4.班主任经验交流会心得体会 篇四

—“班主任经验交流会”心得体会 今天参加了我系组织的假期培训之“班主任工作经验交流会”，让我收获很多，感受很深。本次会议不但让我学习到了关于班级管理工作等方面的好的管理办法，班级政策等，而且让我体会到了作为一个班主任教师，摆正自己的位置，充分发挥自己的作用是很重要的。作为一个班主任新手，对班主任工作业务了解少，对班级管理方法经验欠缺，通过这次会议，让我这个新手班主任有了很大的收获，有了很大的成长。非常感谢系领导组织本次交流会，也感谢各位班主任教师声情并茂的演讲，你们让我收获了成长。

以下是我的心得体会：

第一、作为班主任教师，要充分发挥自己的班主任作用。作为班主任老师，要为自己的班级同学做主。我认为，作为班主任，要经常与学生家长保持联系，尤其是在学生请假离校方面，让家长时刻清楚自己的孩子在学校的情况，要跟家长一起来教育孩子，而不能让家长感觉孩子送到学校里就完全托负给老师来管理、教育。同时，作为家长型班主任，要时刻关心本班学生的情况，像交流会上宿宝芝老师讲的一样，要像对待自己的孩子一样对待自己班的学生，多跟学生交流谈心，多关心学生的生活情况，及时发现学生的困难。我也不只一次的遇见宿宝芝老师经常出入学生宿舍、教室，对本班学生关心、照顾。争取在学校里做学生的家长，关心照顾学生，为学生做主，让学生能在学校感受到温暖，进而能把学生留住，再进而对学生进行教育。

第二、作为班主任教师，要熟练自己的班主任业务，及时完成系里安排的任务，传达好系里学校的相关通知等。首先，要明确班主任的本职职责，及时为学生解决问题，学生不能解决的问题，班主任要及时出面，例如：学生需要开一些证明材料，学生招生等，这方面还是需要我多学习体会的。其次，及时认真高质量的完成系里安排的相关工作，例如：统计信息等。在这些方面是体现一个班主任业务熟练情况的具体体现，班主任工作是否认真的表现。在这方面做好本职工作，避免学生的利益损失。

第三、作为班主任教师，要对本班学生做好思想教育，让学生安心学点东西，这也是一名教师的本职责任。交流会中，孙兆堂老师所讲的要学习心理学，抓住学生的心理，对学生进行思想教育，让其树立正确的世界观、人生观、价值观，我觉得孙老师说的非常有道理。对世界观的改造不是件容易的事，毕竟“江山易改，禀性难移”。我觉得，可以利用空余时间对学生放一些具有教育意义的视频、影片，或者看一些电视节目，例如：《新闻联播》《法制在线》等，通过一些真实的故事让学生从中体会什么是对，什么是错，进而树立正确的人生价值观。其次再是学习科学文化知识。

最后，我深知我自身的不足，做班主任的资历太浅，还有许多的观点或许不正确，很多的地方需要改进提高，但我会不断吸取经验教训，争取更大的收获，也请主任多费心指点，多批评指导，我不胜感激。

赵斌

5.班主任工作经验交流会心得体会 篇五

李家畔小学任丹丹 今天我校进行了一次全校班主任工作经验交流会，我是第一次参加这样的会议。听了各位老师的精彩发言，感触颇深：平日里埋头苦干，自以为兢兢业业，无私奉献，殊不知班主任工作有这么多的学问，这么多细节要注意。我对班主任这一工作有了新的认识：

一、用真爱来感染学生

每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，伟大的爱，这是做班主任工作成功的基石。爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。

二、用智慧来经营班级

班主任工作是一项繁琐复杂的工作，如果埋头苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不讨好，就是事倍功半。在关爱学生的前提下，开动脑筋，因材施教，采用一定的方法如激将法、鼓励法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，骂一通，做一节思想工作效果好的多，可谓是事半功倍。

三、靠家长来保证教育

教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,更是要注意.常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。这样会收到良好的教育效果。

6.班主任经验交流会的心得体会 篇六

有八位班主任代表，分别根据自己的班级情况和工作经验，就如何培养学生行为习惯、如何激励学生、如何有效加强家校联系、如何留住孩子童年、培养学生感恩意识以及书法特色班级的创建等经验做了介绍，班主任通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。之后，陈老师以“我耕耘我快乐我收获”为题分享了在简单与平凡中书写出绚丽的教师人生的宝贵经验。

我一直在下面认真的听、认真的记，因为我深知自己教学经验的匮乏，更知道此次机会的难得。杨老师的《留住童年》，我很喜欢。杨老师是一位有心又有智慧的老师，留住学生的童年，让学生在将来有一段美好的回忆。她的每一个留住都让我感觉都她对孩子的用心。

1、留住孩子的故事。

2、留住一个亲切的名字。

3、留住拥有音乐的童年。

4、留住宝贵的童年。

5、留住师生之间的语言。

真正的从各个方面为学生考虑。其实我也深知杨老师能够坚持下来的不容易，要时时、事事用心，面对不同性格的孩子选择不同的教育方法，她根据每个孩子的优点为孩子取了不同的名字，经常与孩子留言交流，给孩子言语上的鼓励，我想一年级一班的孩子是幸福的，杨老师也是幸福的。

张老师也说出了她的教育诀窍。“以亲为主，以勤为辅”一句话道出了与学生融洽的师生关系。要给学生玩的时间(课上学，课下玩)，玩是学生的天性，也是童真的体现，因此每天要给学生有足够玩的时间。抓住教育时机。表扬时公开表扬，批评时课下批评，这样既让学生有了自信，懂得了该如何做，又避免了坏习惯的影响。要抓住学生闪光点，及时表扬。抓住契机，及时鼓励上进。更要充分利用家长会。有了家长的支持教育工作会做的更好。

伍老师从智慧与爱心两方面阐述了教育的关键，既要对学生有爱心，又要有智慧的教育学生。关注学生的智力更要关注学生的情感，关注学生的今天更要关注学生的明天，充分体现了教育的智慧。做到尊重学生，全面接纳、包容的基础上进行引导。不断读书反思，了解学生的精神世界、家庭背景，经常与学生商量事情。

蔡老师更从很多细节方面说出了她对学生习惯养成的办法。为人师表，以自己的行动来影响学生。拒当保姆，远距离遥控。让学生当家做主，体现了以学生为主的观念。

张老师主要从家校携手方面介绍了经验。要注重家长的支持。重视第一次家长会，鼓励家长，特别是有学习困难的学生。看到进步，给学生家长打一个电话，发一条短信。平时教学，班级管理。扎实关注每一位学生。用心经营班级，站得高，看得远。共同沐浴书香。与学生共同分享阅读的快乐，把好书推荐给学生，与学生一起诵读经典，并鼓励同学之间交流读书的快乐，把作文发在网上。表扬和批评都饱含爱。发挥学生的主动性，相信学生。精心策划活动，给孩子表达的机会。

宋老师从各方面说出了她的教育方法。要抓学生行为习惯的养成。班主任要做到嘴勤，腿勤。课本教材与平时重大活动相结合，在生活中教会学生文化知识。

王老师主要是针对构建书法特色班级做了经验交流，以前我只知道六一班孩子的书法都很好，羡慕者他们小小的年纪，居然能写出一笔这么好的字，一直不知道原因是什么，今天终于知道了，原来这与王老师的努力是分不开的，这与我们学校书法特色兴校的理念也是相一致的，我希望我也能像他们一样写出让人羡慕的好字。

陈老师最后用她自身切实的经历，用着朴实、诙谐的话语向我们讲述着教师路上的彷徨与幸福，我想，不光是对我们年轻老师是一次意义非凡的经历，对每一个老师都有着一些启发，听过陈老师所讲的，我更深刻的认识到，只要我够努力，自己现在的不成熟是可以慢慢变好的，对课堂的驾驭能力是可以更好的锻炼学习的，当我彷徨时，更要站在学生的角度，帮助我更好的学习、思考、反思。

交流再会心的微笑、热烈的掌声中结束……

7.班主任交流会心得 篇七

关键词：非语言,伴随语言,环境因素,心理背景

语言是人们交际的重要手段, 但并不是唯一的手段。包括表情、身姿、语音、语调及手部动作在内的“伴随语言”和包括谈话场所、衣着打扮、个人心情等在内的所谓的“环境因素”同样也是交际中不可或缺的因素。从语言学、交际学及社会语言学的角度来看, “伴随语言”和“环境因素”相对于的形式上的语言交际, 被称为“非语言手段”。

班主任工作中的非语言交际主要包含:师生间的谈话背景、面部表情、衣着打扮、手势表达、声音语调、时空利用、话语间的沉默等。合理的运用好这些因素, 有助于师生个别交流时的情感交流, 有助于问题的解决, 也有助于学生情感的成长。因此, 在班主任与学生个别交流时必须注意非语言交际技巧的运用。

1 非语言交流手段的优势

用内在的非语言交流手段交流或授课时更有利于营造自主 (启发内因) 、合作 (平等交流) 、和探究 (创造性的解决问题) 的氛围, 恰到好处地使用好非语言交际手段以达到提高师生谈话效果的目的, 对于实际问题的解决和学生心智成长起到重要作用。概而言之有三大优势。

(1) 有利于更便捷、更灵活的和学生沟通、加快信息交流的速度。在当代信息量剧增的年代, 单纯或与其他语言交流手段的配合, 可以更便捷的架起师生沟通的心灵桥梁。

(2) 有助于开拓交流时的信息传播渠道, 扩大信息交流的广度与深度, 尤其是对于那些只可意会不可言传的信息, 能达到此时无声胜有声的效果;笔者曾作过相关调查, 在提醒上课开小差的学生所采用的手段各种中, 73%希望老师借用非语言的力量、18%希望老师用其他幽默性的语言, 最不希望的是采用直接的说教或大发雷霆。

(3) 有利于对学生形成心理暗示, 激发学生的表达欲望, 开掘交流的深度。所谓身教重于言教, 非语言的特质更能激发交流双方的心理默契, 达成更长久更和谐的教育效果。尤其是对于当代的独生子女和富有个性、渴望尊重的学生更是如此。当然, 非语言交流的作用一是要注意与语言交流手段的合理调配、补充;二是要注意非语言交流中的流俗化倾向。比如个别教师与学生交流不顾场合;与学生交流过于亲密接触;再比如部分年轻教师明明年纪不大, 却学着老教师一般拍拍学生的脑袋, 反而激怒了学生, 闹得不可开交。这些看似非语言的交流但由于缺乏对学生人格的尊重或者轻率的跨越了师生之间应有的界限, 往往收不到应有的教育效果甚至产生适得其反的影响。

2 非语言交流手段的具体运用

2.1 把握谈话者的心理背景

(1) 兴趣点。班主任应紧抓学生的内在心理活动, 找到学生感兴趣的谈话焦点。现在是个快节奏的社会, 流行的是速食文化, 对于大部分学生来说, 如果你和他谈的话题不对他的胃口, 也不能帮助他解决实际问题, 通常学生对这样的话题是不感兴趣的, 和你的对话多半是在敷衍, 当然也就不利于话题的展开与深入。

(2) 感情点。英国教育家洛克说:“孩童一旦懂得尊重与羞辱的意义, 尊重与羞辱对于他们的心理便是一种有力的刺激”。班主任抓住差生感情点进行谈话, 往往会产生明显的“移情效应”。感情点是内部的, 但可以通过也可通过外部的语言、神态、动作以至眼神等微观动作察觉。例如:热恋中的男女生往往兴奋而热情, 很难听进别人的劝阻, 此时, 作为教师你去直接干预、阻止他们的交往, 往往事倍功半收效甚微, 有时甚至会导致他们产生逆反心理, 更加无所顾忌的来往。但是, 如果我们更多一些耐心, 只对他们做一些善意而必要的提醒, 直等到他们的交往遇到一些纠葛甚至热度降低时, 适时介入, 通过合适的沟通, 使其知晓利弊, 往往能够取得意想不到的成效。

2.2 选择合适的交流场所

精心选择交谈的环境, 是提高谈话效果的重要因素。班主任应区别对象和内容, 选择适当的环境进行谈话。

(1) 能动式谈话, 交谈环境以办公室为宜。这是因为办公室常常给人一种庄重、严肃的感觉。这种场合师生关系次第分明。在这种氛围中对学生提出直截了当, 甚至是严厉的批评, 他们不易产生反感情绪。

(2) 交流式的谈心或事关个人隐私, 则宜选择在背人处的花圃, 林间小道, 这样既有利于保障谈话的私密行, 又不至给被谈话者造成过大的心理压力。

2.3 注意自身的仪容仪表

班主任的仪表和衣着打扮实际上是其心灵的展示, 对学生暗示亦特别突出。一般情况先, 学校对班主任仪表要求很严, 除了为避免分散学生精力外, 最主要的则是怕给学生造成负面暗示。既然平时的教育教学工作中对教师仪容仪表有要求, 自然和学生近距离的交流谈心时, 班主任更应当注意自身的仪容仪表, 当然我们也不是说班主任的着装和打扮必须是千篇一律的正装, 正好相反, 适当的穿着一些看似随意的服装反而会有正面的效果。

一般来说在能动式的对话中班主任宜选择正装即工作装, 以使学生感觉到谈话的严肃性和教师的威仪, 加强教育效果;而交流式的谈心则宜选择朴素大方的休闲装, 活跃谈话的气氛, 减轻学生的心理压力, 把心理话说出来, 真正达到师生交流的效果。

2.4 运用恰当的行为暗示

班主任行为每天都要作用于学生的感官, 使学生的行为举止得到巩固和强化。他们接受这种暗示, 由于选择的余地很小, 所以总是无条件的。也就是说, 班主任行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以, 为使学生获得真、善、美的影响, 班主任的行为必须有所检点, 有所选择, 尽可能多地给学生以正面暗示。班主任老师的严谨治学、努力工作、关爱学生、严于律己的师范行为, 是学生效法的楷模。班主任平时的行为固然对师生交流产生间接影响, 实际上在和学生谈话中的行为暗示也决不可小视, 它往往对于一些问题的处理起着举足轻重的作用。例如:对于在班级中犯下错误的学生, 学生往往会通过观察班主任言行推断其手中掌握的证据多少, 这些又直接关系到学生愿不愿意主动“交代”问题, 此时, 如果班主任适时给学生透点“底”, 将会更有利于问题的解决。

2.5 形成积极持久的人格暗示

班主任在长期的工作中所形成的的性格、气质、德行、能力等诸因素, 即班主任完整的特定人格, 形成了信息交流中具长效性的非语言因素。班主任的人格时时都在给学生提出暗示, 左右学生的行为, 班主任老师尤为如此。高尚、严肃且能突出个性的人格, 对学生暗示的力度较强, 反之则弱。人格暗示的强弱与师生之间的体位距离有关。同一班主任, 由于与学生处的体位关系不同, 暗示效果也会出现明显差别。例如:坐在教室前面的学生接受暗示较强, 坐在后面的学生接受暗示较弱。因此, 不少班主任常把在后位易违反课堂纪律的学生调到前排, 以增强其接受暗示的强度, 使学生纪律意识得到强化, 使班主任管理效益更加突出。

8.班主任与学生谈话交流的方法 篇八

摘要：在日常的班级管理中，班主任要经常与学生谈话交流，但能否达到教育人、鼓励人的目的。却因谈话的内容、方式不同而效果相差甚远。本文结合自己的工作实践，从抓其“心”、创氛围、书信交流等方法，谈了自己在教育实践中的体会和经验，并取得了较好的效果。

关键词：班主任；谈话；沟通；技巧

中图分类号：G456文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)04-0124-01

班主任与学生交流，沟通是了解学生情况、心理状态、思想波动的一种有效方法，也是管理班级的一种有效手段。但是在现实工作中能否取得预期的效果，就需要班主任老师掌握一些谈话的技巧和交流沟通的方法。

一、谈话要抓住学生的“心”

不同的谈话对象，其心理表现不同。如果遵循其心理活动的规律，了解到学生内心的真实想法，就会使谈话的效果事半而功倍。比如在考试成绩发布后，成绩好的学生就会有愉悦的心理，这时就可以找他谈话，并且开门见山指出他在考试中出现的问题。由于他心情舒畅、情绪较好，他会主动把近期的学习情况以及考试时的心理状态都告诉你，这有助于解决他身上的缺点。通过分析也会使他看到老师提出的更高要求是可以实现的。对于大错不犯、小错不断缺乏进取精神的学生，平时就要多关心、多爱护。要善于利用其家庭中出现的暂时困难或与“朋友”之间出现的矛盾，以此作为切入点与其谈心。谈话时态度要真诚、语气要和蔼，帮助他解决实际问题，让他感受到班主任没有放弃他，更没有抛弃他，从而激励他振作精神。

一个班集体四五十人，人人不同“心”，班主任要抓住学生的“心”很不容易，这就要求班主任在日常生活中要勤于观察、记于心中、善于归类，为今后的工作做好铺垫，也会避免以后谈话的盲目性。

二、要学会创造谈话的氛围

谈话要成功，必须让学生感到自然、平常，就象是朋友之间唠“家常”，要做到这一点，笔者认为最好的办法就是使自己成为他们中的一员，与他们共同度过一些特殊的时间。比如每周一次的大清扫、运动会等。去年夏天，笔者所在的学校对校舍进行了维修，把办公用品都搬到了操场上。在新生报到后，笔者就利用这次劳动的机会，亲自上阵搬桌椅、卷柜等，两人搬不动就四个人每人一个角。边劳动边与学生聊天，了解了他们的爱好、对学习的态度，了解了学生以往的学习情况，更了解到部分学生的家庭状况以及个别学生的“劣迹”。同时也把自己以及科任老师的情况传递给了他们。这次劳动使我掌握了很多信息，为接下来的工作打下了很好的基础。当你和学生一起做平常事、普通事，亲自参与其中，让学生觉得你不是班主任而是他们中的一位“同学”时，学生就会认识到你是一位真正平等待人的班主任。另外在谈话时，要把心思放在你所做的事情上，不要正面直视你的学生，不要专注于一个话题，谈话内容要杂、要广泛，这有利于形成良好的谈话氛围。

三、要尊重学生，允许学生有自己的隐私

谈话交流是了解情况、收集信息、发现问题、揭示真象、解决问题的一个过程，他不同于批评。因此班主任在与学生谈话时更要尊重学生的人格，把握好分寸，在与学生交谈时态度要随和，语气要委婉，语调要亲切、自然，情感要真挚。不要逗弄或取笑学生，特别是有他人在场时，要就事论事，切忌旧事重提，特别是学生曾犯过的错误。因为这样会触痛他的自尊。威胁到他的自尊，就会使学生与你产生距离，甚至逆反心理，学生也就不会敞开心扉。与你真心沟通了。要注意维护学生的隐私，学生不愿谈时决不可勉强。但是尊重学生并不是不谈缺点，维护隐私并不是不揭短处，只不过我们可以利用班会集体谈话，公开但不点名，可直言不讳亦可委婉含蓄。

四、学会运用书信沟通

这是我倡导学生与班主任和科任老师沟通的一种方法。学生总有些话对老师说不出口，或者是当面对老师时不知如何开口，这时就可以把要说的内容写出来。这种方式不用直接面对任何人，不用注意老师的脸色和反应，是自己内心情感的自然流露，他真实可信，还可以让人反复品味、琢磨。笔者的学生就用这种方式被捧得很“高”，说笔者个头不高，长的不帅，却是他至今遇到的最好老师。更重要的是他在信中指出了我的弱点和不足，说笔者“心太软”——在班级管理中奖的多、罚的少。学生的这些“书信”让笔者进一步认识了自己，也使师生关系更加和谐融洽。鉴于此种方法的有效性，后来笔者又采用了变通的短信等方式与学生进行谈话沟通。

谈话交流时不能只班主任谈，学生听或回答问题，班主任更要学会倾听，要学会配合学生的谈话，这样才能取得较好的效果。

参考文献：

[1]李镇西，做最好的班主任[M]，桂林：漓江出版社，2008

[2]高纪辉，刘修春，梁世昌，德育理论与实践[M]，大连：连理工出版社，1992

9.班主任交流会心得 篇九

上个星期五，也就是2012年5月27日，我们三人一起参加了学校组织的班主任工作经验交流会。作为一个担任班主任工作不久的我，有幸参加这次班主任工作经验交流会，我感到非常幸运与高兴，也非常感谢校领导给我提供的这次学习机会。

通过参加这次班主任工作经验交流会，我深感受益匪浅、获益良多。接下来，我就简单谈一谈这次班主任工作经验交流会的内容和我的一点心得体会：

这次班主任工作经验交流会是由谢大好主任主持，依次进行了6位班主任工作经验的交流。这6位班主任一一做了各自班主任工作经验汇报。这6位班主任的经验汇报可谓风采异样，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。

这6位班主任都提到了爱心和班级管理的重要性，其中李正娟老师的爱心很特别，她把爱分成了三种，分别是偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生。关于班级管理的方法，6位班主任的方法各不相同，但目的都一样，也非常的实用，为我今后的班级管理指明了方向。通过对这些班主任工作经验的聆听，我觉得做好班主任工作确实不容易。因为班主任工作纷繁复杂，千头万绪，但是我们班主任也可以从以下几个大方面做好班主任工作。

1、要始终保持爱心

学生是班级的成员，是班级的主体。教师首先要对学生有“三心”：有爱心，有耐心，有宽容心，有了这“三心”这样才能做好班级工作。

2、处理好与家长的关系

家庭教育是学校教育的后方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。与家长倾心交流，共商对策。把握一个“理”字，刚柔并济，该出手时就出手。

3、完善班级管理

老师要对班级学生常规习惯常抓不懈，要严抓、要细抓、要持之以恒的抓，这样学生才会以好习惯去学习、去生活。要完善班级管理，培养学生的自理能力。这个方面可以从以下两个小方面去做：

10.班主任交流心得 篇十

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，而我选择了叶的事业。因为父亲是一位令人敬仰的教师，我从小耳濡目染，遗传了父亲的个性，秉承了父亲的广博严谨，也实现了父亲的心愿：18岁那年，我有幸成了一名光荣的人民教师。在23年的教学中，我深深热爱着每一个学生，始终以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为己任，兢兢业业，做好自己的本职工作，在三尺讲台上，谱写着我一生最美妙的乐章。平凡的日子一天天走来，又一天天走远，在这来来去去的日子里，20 多个春秋挥手一瞬间。回忆 23年的光阴，当班主任的经历及管理班级的经验为我的从教生涯增添了一缕金光，成为我最为宝贵的财富。这里有苦，也有甜，更多的是付出的艰辛，但是，我所付出的艰辛都得到了丰厚的回报，因为，在这三尺讲台上，我耕种了一片片心灵的田地，收获了累累的果实。班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那也是一种特有的人生享受。

在班级管理中，我坚持“以人为本，关注生命”理念，努力创造着适合学生生命成长和发展的教育方式，为学生的幸福人生和美好未来奠基。

1.学会宽容孩子

我现在任教的班级是二年级二班，共有学生75人。这些孩子多数思想单纯、幼稚、淘气、贪玩，说实话是很难管理的。当我们带着满腔的爱心，以一种宽容乃至欣赏的眼光来看待童心的过错时，就会发现每一个学生的与众不同之处，允许学生犯错误，允许学生在成长中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀、一种教养，更是一种爱，是教师的天职!

面对学生，我永远充满信任和期待。我想起了这样一件事，去年学校组织的唱红歌比赛，赛前我领着学生认真地训练了队形，孩子们都很积极。带着这种信心我们参加了比赛，可是刚上场就出现了错误，有的同学不会上表演台。我知道这次班成绩不理想，等比赛完走进教室时，大家的眼睛看着我。我问孩子们：你们高兴吗?孩子们回答高兴。灿烂的笑脸，高兴的声音让我满意。是的，尽力了，付出了，就是成功。

2.弘扬学生的个性

尊重孩子与众不同的`特点是教师的职责。一年来，通过开展丰富多彩的活动，弘扬了学生的个性：“安全伴我行”活动，让孩子们了解了避险常识，提高了自我保护能力;“文明礼仪伴我行”活动，让孩子们懂得了中华礼仪。“迎国庆，唱红歌”活动中，唱出了对祖**亲的爱，唱出了对祖国山河的赞美;“经典诵读”活动，读出了做人的道理，诵出了处事的哲学。“写字比赛“，熏陶了孩子对书法艺术的热爱。在每周的班会课上，我们还开展了“课文朗读比赛”、“讲故事比赛”、“谁是最有礼貌的孩子”、“谁是做家务的小能手”等活动。在这一系列活动中，让孩子接受教育，体验成长的快乐。

通过活动，提高了孩子的综合素质，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活。让他们各方面的潜能和特长都能够得到充分的挖掘、锻炼、提高。

3.焕发孩子的活力

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地---教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习和生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。

做为班主任，我同任课老师和学生们花费了很多的时间来美化的这间教室，让每个学生有一种这样的感受。走进教室，欣赏优美外在的文化，享受独特的班级韵味，领略独特的心灵文化，让学生的身心充满活力。

每换一次教室，我首要做的就是班级文化建设。我要求我的班级教室必须是物品有序，地面洁净，健康向上的文化氛围。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。每周定期让学生摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。根据班级实际情况和学生的年龄特征，教室内设了“小小图书桌”“班级公约”、“优秀作品展”、“心语心愿”“评比栏”等。利用班级文化来熏陶学生的心灵，记录他们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采。从而形成良好的班风和学风，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发着生命的活力!此外，班级的花卉角，绿化了教室;图书角净化了学生的心灵。

4.评价中发扬正能量

《小学生发展成长报告手册》每位学生人手一本，它从品德行为、文化素质、能力发展、身心健康等方面给学生正确的评价。一个学期结束，我都要让学生开展自评，小组互评，家长评价，教师评价，最后形成自我回顾。并要学生写出下学期的打算。通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。当评价卡拿回家时，家长签字并带回装入成长记录袋中。老师对学生的每一句评价都是对学生的一次肯定，是正能量的发扬。

5.与家长牵手，培养凝聚力

多与家长沟通，也是做好班主任工作和做好教育教学工作不可缺少的一环，让家长了解孩子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，使学校教育方法与家庭教育达成共识，在学生心理波动的时候，或沾染不良习惯的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能战胜困难，克服不足。

前些日子我和一位学生家长交谈时，那位家长说：“我非常重视孩子的学习，每天都陪着他，指导他写作业。可他的成绩总是上不去”，我就问他“你怎么指导孩子学习的呢?”他说：“孩子不会做的题我就告诉他，在他学习时，我比他还紧张。”我一听就知道孩子依赖性太强，建议他改变方法，先让孩子独立思考;然后再教给他学习方法，让孩子自己找到解决问题的方法，家长没有必要一直陪着他，慢慢地家长减少了指导孩子的次数，直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了，学生的学习成绩也上去了，把学习方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼，只共一餐;授人以渔，一生受用”的道理。

6.把“特别的爱”给“特别的你”

每个学生都是一个鲜活的个体，他们各有特色。而那些有着自卑心理的孩子内心往往隐藏着更加强烈的自尊，越是这样的孩子，越需要更多的爱。班主任不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助和关怀下找到信心和勇气，扬起生活的风帆，驶向理想的彼岸。平时多与这些孩子交流谈心，把“特别的爱”给予他们，用真诚的爱心消除他们恐惧、自卑的心理，让他们主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受教育。

11.探析班主任与学生交流的技巧 篇十一

关键词：教育教学；班主任；学生；交流；技巧

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-129-01

古人言：“一言可以兴邦，一言可以误国。”在教学中，交流是师生沟通的最常见方式之一。师生关系是否融洽，做到乳水交融，很大程度上决定教育教学过程的成败。班主任工作表现尤为明显和突出，在工作中，班主任常与学生打交道，涉及的师生问题多角度、全方位，贯彻班主任工作的方方面面。班主任与学生之间，可谓 “朝见口，晚见面”，像邻里关系相处着；“远亲不如近邻”，班主任与学生通过交流，深入沟通，巧施技巧，可使师生关系达到乳水交融。下面就班主任与学生交流的技巧略陈管见。

在班主任生涯中，本人实施“六心”教育，并巧妙地融入一些画龙点睛的技巧。“六心”教育：“真心交换情感；诚心打动心扉；关心铸就团结；爱心赢得信任；细心洞悉世界；全心营造和谐”。

在班主任与学生的交流中有“六心”教育作为依托，但有一定的技巧可循，班主任应注意表情、语言、距离、情绪和环境等方面的心理效应，才能最大限度地提高班主任与学生交流的技巧。

一、真心交换情感，诚心打动心扉

班主任与学生交流的前提应表露着亲切、关怀的情感。凯洛夫说过：“感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提”。心理学家莫勒比恩有一个公式值得借鉴：感情表露=语言+声音+面部表情，也有一定的占有比例。在进行个别谈话时，班主任亲切、真诚、自然的表情，不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪，而且会使学生感受到对他的关爱，从内心萌发对班主任的尊敬与信赖。所以在与学生个别交流，班主任要根据个性不同的学生、性质不同的事和不同的环境与氛围，恰当、自然地表达自己的想法与感情。德国谚语：一两重的真诚，其价值等于一吨重的聪明。让学生感觉到你的心是真的，他才会与你交流情感；让学生看到你的诚意，他才会向你敞开内心的世界，达到“心诚能使石头开花”的境地。

二、关心铸就团结，爱心赢得信任

谚语 “有了巧舌和诚意，你能用一根头发牵来一头大象” 说得好。有了真诚之心作为奠基，关爱两心就成了推动交流技巧的助力器。在真诚之心运作下，学生与你倾心交心，同时巧施关爱，关爱他的学习；关爱他的生活；关爱他的困难、挫折、迷茫。用亲切、自然、风趣、幽默的语言，增强与之交流的感染力和说服力，有助于形成轻松愉快的谈话气氛，消除学生的疑惧心理，从而有利于学生敞开心扉、开诚布公地说出心理话。真诚在先，关爱跟后，精诚所至，金石为开。但关爱之心，必须坚持平等、尊重原则，切不可高高在上，盛气凌人，要放下教师架子，把学生放在与自己平等的地位，尊重他的个性、人格，给他以亲切感，学生才会感觉到你的真诚，感受到你的关爱，才会信任你，交流才能得以纵深，问题就能挖究出来予以解决，达到交流的目的。

我班李家星同学，是个双困生，思想不求上进，上课睡觉，外出上网，夜不归宿，一直是同学们、老师眼中的差生。作为班主任，我看在眼里，急在心上。与他谈过三次话，第一次：在校园里漫步畅谈，谈他的家庭、他的现状、今后，让他感受到我的真诚。第二次：家访。与其及父母倾心相谈，关注他的发展，给他向上的动力，使其及父母感受到我的关爱。第三次：转换角色，跟他交朋友，与他亦师亦友。告知他“做任何事情，没有坦途。有压力才有动力，有目标才会拼搏”的道理，并及时定下学习目标，后来他端正了态度，学习有了明显进步，成为班中优秀生。古罗马教育家普鲁塔克说：“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的种子”。我用真诚播下种子，用关爱育出了硕果。

三、细心洞悉世界，全心营造和谐

在班级管理中，仅有真诚和关爱之心远远不够，更需要时刻走进学生的心里，与其融为一体，想其所想，学会用细心去洞悉他们内心世界的千变万化。既要综观群体的发展趋势，也要细察个体的成长与发展空间，这样才能缩小与个性相异学生的心理距离。师生之间细心交流，可以及时并准确地获得彼此的信息，更重要的是给双方一种知无不谈、言无不尽的感觉，细心让学生感受到信任与尊重，有利于班主任通过学生一些细微的反应，了解学生的内心情感，捕捉学生流露的思想，从而有的放矢地调整自己的交流角度、内容和方式。在进行个别交流时，班主任需保持冷静的头脑，清晰的思路，表现出细心和耐心、希望与期待，才会收获实效。

我班欧光毅同学，学习非常差，在班上不与人说话，独来独往，静得可怕，是个性格内向的人。按常理看，一个安静的学生，学习应该不会差到哪里去，可他就是懒惰。我通过细心观察，发现他人品不坏。向班上其他学生了解并家访，知道他按时回家，做家务，孝顺母亲。原来，他是单亲家庭，父亲在他小学三年级时去世了，自小缺乏父爱的他，仅依赖母爱，所以母亲说“他在家是个好孩子”。细心知情，谈话便丰富了素材。我经常找他谈话，在学习上鼓励他，在生活上关爱他。由于他身体素质好，我用其所长，安排他担任体育委员，让他融入班集体，不再做“独行客”，在校运会中，他带领全班学生努力拼搏，获得了出色的成绩，受到了学校的奖励，赢得了同学的掌声。从我身上，他深深感受到了久违的父亲般的师爱。细心的观察使我发现了他；真诚和关爱使他重新定位自己，收获了自我。只有在谈话中表露出全心全意为班级学生所想的真诚感情，双方的交流才能产生共鸣效应，才能使班级朝着良好的局面发展，共同演奏出一曲和谐的美好“步步高”乐章。

要做好班主任工作，不仅要用“六心”，更要辅之于技巧。在班主任成长和发展的道路上，我们要不断学习教育学、心理学，厚积新形势下先进的教育教学理论，创新教育方式，提高与学生交流的技巧，用我们的智慧去培养更多的新型人才。

参考文献：

[1] 现在教育学.新编版，高等教育出版社.

[2] 郑雪主编的.中学生心理健康教育，暨南大学出版社.

12.班主任交流会心得 篇十二

会议期间, 部分地区、行业和典型企业介绍了“两化融合”的先进经验, 参会代表交流座谈了推进消费品工业“两化融合”工作的经验和体会, 研讨了消费品工业“两化融合”指导意见 (征求意见稿) 、造纸等行业“两化融合”发展水平评估指标体系 (征求意见稿) , 并参观了三全食品公司信息化建设实施情况。这次会议是在国际金融危机继续蔓延, 中央“扩内需、保增长、调结构”一揽子政策措施加快落实, 各地工业和信息化管理机构调整稳步推进的关键时期召开, 对于消费品工业保持企稳回升态势, 具有重要意义。

工业和信息化部副部长杨学山出席会议并讲话。他指出, 推进“两化融合”是消费品工业应对当前国际金融危机, 落实轻纺工业调整振兴规划, 走新型工业化道路的必然要求。我国消费品工业信息化和工业化融合已取得重要进展, 但还存在认识不统一, 工作体系和服务体系不健全, “两化融合”能力不足, 实践路径不成熟, 资源整合程度低, 实现资源整合的体制机制矛盾依然存在等问题。他强调, 推进“两化融合”是消费品工业调整振兴、实现由大向强转变的必由之路。下一阶段, 要认真做好六项主要任务:第一, 要进一步提高和统一认识, 把对“两化融合”的认识从战术层面提高到战略层次。第二, 要整合资源, 形成合力, 提高能力, 明确实践路径。第三, 各级主管部门要加强统筹规划和分类指导, 不能一刀切。第四, 各消费品工业企业作为“两化融合”决策、实施和评价主体, 要明确目标, 量力而行, 围绕企业发展战略切实推进“两化融合”。第五, 各行业协 (商) 会, 要在树立典型、总结推广典型经验、搭建公共服务平台等方面, 积极发挥作用。第六, 各IT服务企业, 要面向具体行业需求, 扎实做好服务工作。

信息化推进司司长徐愈在总结讲话中指出, 此次会议的召开使大家进一步认清了消费品工业信息化面临的严峻形势和推动这项工作的重要意义, 进一步交流了推进“两化融合”的做法和经验, 明确了今后的工作任务。他要求, 会后代表们要认真学习传达好会议精神, 研究制定下一步工作计划和配套的政策措施, 要健全“两化融合”推进的工作体系和服务体系, 加强对消费品工业的监测与分析。