学生健康促进行动实施方案

2024-10-11

学生健康促进行动实施方案（精选8篇）

1.学生健康促进行动实施方案篇一

为提高全市人民健康水平，形成人人注重健康、人人追求健康的浓厚氛围，按照市委、市政府关于开展“健康××、幸福人民”健康促进行动的要求和部署，结合我市工商系统实际，特制定本方案。

一、指导思想和工作目标

以党的十七届三中全会和市委四届六次全会精神为指导，以建设科学发展示范市和人民群众幸福家园为统领，牢固

树立对人民群众身体健康高度负责的使命感、责任感，紧紧围绕全民健康主题，全面履行流通领域食品安全监管职能，紧贴群众需求，创建健康环境，提高健康水平，真正让全市人民身心受益，实现人人健康的目的。

二、组织领导

市局成立“健康××、幸福人民”健康促进行动领导小组，××局长任组长，××、××、××、××四位副局长为副组长，消保科、经检科、市场合同科、注册科、法制科、办公室、私个协、消费者协会、经检大队等科室负责人为成员，指挥调度全局工作开展。办公室设在消保科。各分局成立相应组织，制定工作计划，明确责任目标，确保此项工作扎实有效开展。

三、方法步骤

分三个阶段进行：

第一阶段（____ 年_—_ 月）：全面启动。各分局要制订切合实际的《“健康××、幸福人民”行动方案》，制订具体实施细则，全面启动“健康××、幸福人民”行动。

第二阶段（____ 年_ 月-____ 年__ 月）：组织实施。____ 年_ 月底前，通过有效监管、总结经验，把行动引向深入。

第三阶段（____ 年_ 月-__月）：深化成果。巩固和深化行动成果，组织各分局交流做法，推广先进监管模式，建立健全长效机制，推进此项工作持续性向深层次迈进，使健康知识全面普及，全市食品质量显著提高，人民幸福指数稳步提升。

四、监管重点

按照市政府“健康××、幸福人民”健康促进行动任务分工，我局主要监管大型商场、超市及临街门店从业人员的健康教育，把好食品质量关。

五、工作方法

_、监管目标、监管责任落实到人

各单位对监管对象进行登记造册，掌握底数和经营状况，并按照网格监管区域划分，落实到片，责任到人。

_、重点经营户的健康培训工作落实到位

一是制定健康教育计划，编写培训教材，每季举办一次经营业主及从业人员健康教育及食品安全培训班，受教育率力求达到___%。通过培训教育，循序渐进地帮助经营者通晓健康知识，熟知安全常识，树立健康理念，培养健康行为，共同创建全民健康环境。二是监督、协助管理对象落实政府健康教育目标要求。督促经营者制定本企业健康教育系列制度、工作职责，设置宣传栏，张贴宣传画，自觉搞好内部员工的健康教育工作，使健康教育深入人心，坚持长久，形成风气。同时，各单位要对落实情况进行定期回访检查，奖优罚劣。三是做好食品经营户照前提示工作，先提示后颁照。通过业前教育，提示经营者遵守各项自律制度，提高依法经营的自觉性，搞好源头治理，保障食品安全。_月份以后，照前提示率、培训率必须达到___%。

_、加大食品质量监测力度

一是作为重要的监管手段，市局将进一步加大食品检测工作力度，将___号令规定的、与群众生活密切相关的食品作为重点，有计划、有步骤地组织实施。同时，充分发挥检测室作用，利用快速检测设备，对流通领域重要食品进行检测、快速检测，拓展检测领域，加大检测频率。二是市局制定检测计划，各单位每季制定并上报快检计划。市局每季组织抽检不少于__批次，各分局实施快速检测不少于__批次。三是对抽检、快检不合格的食品及时发布消费警示，对经营者一律从严查办。

_、以取缔无照经营为突破口，强化食品安全监管

各单位要继续加大无照经营查处取缔力度，切实消除食品安全隐患。同时，以群众日常生活必需食品和季节性、节日性食品为重点，集中开展执法检查，加强食品质量监管，严厉打击制售假冒伪劣和不合格食品等违法行为，确保消费饮食安全。

_、完善经营者自律制度，确保食品安全

按照既要确保可追溯，又要方便易行，能坚持经常，确有实效的原则，扩大自律制度的覆盖范围。

一是监督食品批发商、加工户、代理商等严格使用、逐项如实填写《销货凭证》。__年年底，《销货凭证》使用率达到__%。

二是力争今年_月底，实现所有食品经营主体和经营场所全部建立并执行索证索票、进(销)货台帐和不合格食品退市制度的目标，全部建立食品经营户档案。

三是落实食品信息公示栏制度。今年_月底，食品经营户信息公示栏安装使用率达到__%。

2.学生健康促进行动实施方案篇二

一、加强了课题研究的组织领导

成立以主管校长、教务主任、学生处主任、体育骨干教师为主的领导小组, 以体育骨干教师、年级组长、班主任、学生体育骨干为主的实施小组。同时, 明确职责和分工, 为确保课题研究的顺利进行起到推动和协调作用。合理确定了课堂教学内容, 拟定了课堂教学的目标体系和考核体系。依据课标, 结合学生心理和生理特点, 对我校体育课堂教学内容的优化进行深入探讨, 制定了可行的、丰富多彩“大单元”教学内容。

二、课外活动是课堂教学的有效延伸和拓展

为此, 我校在团学会的组织下, 学生自主成立了以“篮球社团”“排球社团”“足球社团”“乒乓球社团”为主体的“青春飞扬体育俱乐部”, 并充分利用课外活动和双休日时间开展社团主题活动。

三、提高对场地器材的投入、使用和开发来满足学生多层次、多方面发展需求

近两年来, 我校投入大量资金购置了三十副乒乓球案子, 二十组大众健身器材, 装修了一间形体教室, 铺盖了两千多米人工草皮, 并动员学生自制健身器材千余件 (毽球、沙包、橡胶跳绳) , 这些器材对活动的顺利开展起到重要的物质保证作用。

四、确定社团俱乐部竞赛制度

为使活动发挥广阔的辐射作用, 最大限度地调动学生积极性, 学校规定每学期以年级组为单位, 开展2～3次专项运动会;组织学生参加一年一度的“体育节”盛会 (参加人数覆盖率达90%以上) ;利用节假日组织学生参加社区和兄弟学校的各项邀请赛, 并将活动效果纳入学生个人特长档案之中, 进而达到育人之目的, 使学生的情感、性格、态度、人生观、价值观向良性方向迁移、默化。

五、为张扬学生个性, 各年级组不定期组织形式多样的特长展示活动。

六、与校医室、保健教师密切联系

定期了解学生体质检测情况, 建立简单的个人个性、特长发展自评手册, 为实验确立方向指标和活动依据。

3.健康促进：城市在行动篇三

在现代国家中，城市作为人口集聚地和发展策源地，其在健康促进上发挥了举足轻重的作用。2016年11月21日至24日在上海举办的第九届全球健康促进大会上发布的两项重要成果之一就是由来自全球100多个城市的市长所达成的《健康城市上海共识》（以下简称为《上海共识》）。如何维护人民健康，一直以来都是城市发展的重要内容。

从卫生城市到健康城市

新中国成立伊始，百废待兴之际，群众性的卫生运动陆续兴起，国家对健康卫生发展也十分重视。1952年春天，毛泽东主席号召“动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高健康水平，粉碎敌人的细菌战争”。由此，拉开了一场以政府为主导、各部门配合、全社会共同参与的爱国卫生运动。

“这一运动围绕改善环境卫生状况，提高卫生厕所覆盖、提供安全饮水、加强病媒的生物控制、提高群众健康素养等方面积极开展工作。”国家卫生计生委副主任王国强说道。随着运动的深入发展，“卫生工作与群众运动相结合”被确定为我国卫生工作的四大方针之一，中央爱国卫生运动委员会（以下简称“爱卫办”）正式成立，运动取得了丰硕的成果。“爱国卫生运动有效控制了传染病流行，促进了群众健康水平的提高。”

有了爱国卫生运动的基础，我国从1989年起开始创建卫生城镇。目前，全国已经有247个城市获得了国家卫生城市的称号，卫生城市的创建不仅改善了城市卫生面貌，而且根据国家卫生城市创建评估报告的数据，卫生城市的GDP也明显高于普通城市，城市经济活力更强。

不过相较于改善卫生面貌，城市在健康促进方面显然还有更大的潜力。1994年，世界卫生组织提出了健康城市的定义，认为健康城市的核心是要使人们在享受生命和充分发挥潜能方面相互支持。“所谓健康城市是指从城市规划、建设到管理各个方面都以人的健康为中心，保障广大市民健康生活和工作，成为人类社会发展所必需的健康人群、健康环境和健康社会有机结合的发展整体。”复旦大学公共卫生学院傅华教授解读道，“简单一句话，就是要把健康融入所有的政策与执行中。”

健康城市的概念很快就在全球普及开来。我国也加入这个浪潮。“上世纪90年代中叶，国务院明确提出开展健康城市建设，努力打造卫生城市的升级版。”王国强说道。试点工作首先从北京和上海开始，后来经过2003年3月起非典型肺炎SARS的洗礼，全国许多城市都自觉自愿地加入到健康城市的创建，2007年爱卫办在全国范围内正式启动了健康城市建设活动，但那时还未形成系统体系。

经过多年积累，如今，我国健康城市建设已经进入了新阶段。2016年7月，全国爱卫办发布了《关于开展健康城市健康村镇建设的指导意见》；8月，习近平总书记在全国卫生与健康大会上，进一步强调要深入开展健康城市建设；10月发布的《“健康中国2030”规划纲要》中对健康城市和健康村镇建设目标提出了更明确的要求。

这些政策文件的背后是严密的调研和评估。“我们借鉴国际经验，研究建立了包括健康稳定、健康社会、健康服务、健康文化、健康人民在内的5方面44个指标构成的健康城市评价体系。”王国强说道。此外，为了了解卫生城市创建的成效，爱卫办还委托第三方机构对这247个城市进行了评估。

评估结果显示，获得卫生城市称号的城市不仅积极将健康融入城市发展规划等相关政策中，而且人群健康状况明显优于全国平均水平，其中人均寿命比全国平均水平高2.1岁、婴儿死亡率低60.5%、孕产妇死亡率低57.2%。此外，环境卫生状况、健康服务体系、居民健康素养和城市人均体育设施等情况也优于全国平均水平。

知己知彼百战不殆。根据评估结果，11月，全国爱卫办公布了涵盖31个省级行政区划的38个健康城市试点名单。“我们将积极推进健康社区、健康机关、健康企业、健康家庭等健康细胞的建设，以筑牢健康中国的微观基础。”王国强强调。

健康城市“不能把任何一个人落下”

国务院副总理刘延东曾指出：“建设健康城市是千百年城市发展的必然选择。”

如何建设健康城市？《上海共识》提供了一个框架，它强调为健康福祉努力的城市是可持续发展的关键，而作为城市的市长应遵守健康城市治理的五大原则：将健康作为所有政策的优先考虑；改善社会、经济、环境等所有健康决定因素；促进社区积极参与；推动卫生和社会服务公平化；开展城市生活、疾病负担和健康决定因素的监测与评估。

同时，《上海共识》还进一步细化了10项健康城市建设行动的优先领域。其中包括建立更加公平更加可持续的社会保障制度；消除城市大气、水和土壤污染；优先考虑儿童早期发展；确保妇女和女童的环境安全；提高城市贫困人口、贫民窟及非正式住房居民、移民和难民的健康与生活质量；消除各种歧视；消除城市中的传染性疾病；通过城市规划促进可持续的城市交通；实施可持续和安全的食品政策，建立无烟环境。

为何要选择这10个领域优先发展？

“评价一个城市是不是更有利于居民健康涉及到方方面面，在《上海共识》起草的过程中，市长们反复酝酿讨论，最后凝练了这10个领域。”国家卫生计生委宣传司司长毛群安说道，“这10个优先领域是大家都认可的健康城市的最大公约数，在这些方面我们要做得更好。”无疑，这10个领域也将是未来评价健康城市的重点。

毛群安进一步表示，对我们国家而言，如果过去卫生城市建设更重要的是硬件建设，那健康城市建设突出的就是软件建设。“城市居民要提升自己的健康素养，相关部门要积极参与，这也是这10个领域所希望的。”

实际上，在这些方面，一些城市已经开展了有益的尝试。上海市诞生了健康自我管理小组新模式；杭州市以“七个人人享有”为目标构建了各部门有机协调的机制；“5·12”地震后的汶川县在“健康环境、健康社会、健康服务、健康人群”的思维框架下，调动政府、社会、专家学者及相关领域资源，不断优化健康卫生服务，率先在全国提出创建“全民健康示范县”。此外，很多城市在健康教育、控烟管理、疾病预防、卫生服务等方面的实践探索也不胜枚举。

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“在健康城市建设过程中，不能把任何一个人落下，更不能把一些影响健康的重要方面落下。”毛群安说，“我们希望在这一轮健康城市建设中能出现一个新的高潮。”同时，毛群安也强调，对于没有得到健康城市称号的城市，不意味着可以不作为，反而要更加努力改进，健康城市号召的本质是希望城市管理者把居民的健康放在一个更加重要的位置上。

尽管有了纲领和规划，很多地方也有了一定的先行先试经验，不过我国健康城市建设还面临诸多挑战。“我国对健康城市这个概念的全面引入时间不长，大范围的试点工作也刚刚开始，总体而言，发展水平仍处在中间层次。”清华大学地球系统科学研究中心主任宫鹏分析道，“不过我国向来有重视健康的传统，这是很好的基础。”

在宫鹏看来，目前我国健康城市建设主要面临的挑战有两方面：部门之间的分工协作与人才储备。由于健康城市发展要将健康理念融入城市建设的方方面面，势必牵扯到不同部门之间的分工协作，如何规避现有体制机制中可能存在的沟通障碍、管理重叠等难题是需要重点考虑的。此外，健康和城市规划都是综合性很强的学科，而同时接受这两者系统训练的人才不多。“现在存在的问题是很多规划制定者对健康不了解，而熟悉健康的人又不懂规划。这样可能就会造成认识面较窄的问题，这个障碍一定要突破，否则会给未来的可持续发展埋下诸多隐患。”

为此，宫鹏建议要加强基础研究，对环境的危险因素、给人造成的潜在影响要有长远性的眼光，更重要的是要用前瞻性思维和定量手段进行预测和评估，从而科学地制定城市规划。同时，他非常看重《上海共识》的作用：“《上海共识》是一个很好的起点，但最根本的是要落实。而且，这也给我们提供了吸收诸如垂直发展理念等国外优秀经验的契机，而我们的经验也能够分享给其他国家，我们希望大家都好，合作共赢。”

其实，中国的经验早已受到了世界的关注。“中国在健康城市建设上的探索增加了我们对健康的认识，使我们能在地方层面上采取措施改善治理。”世界卫生组织助理总干事柴斯洛夫评价道，“这是我们创造完美和智能城市的重要内容。”

有健康，脱贫才有基础

在《“健康中国2030”规划纲要》中，将健康城市和健康村镇放在了同等的位置上。“在我们提的健康城市概念外，还有健康县区、健康村镇，其根本就是区域健康的促进。”毛群安说，“未来农村健康是同步推进的，城市只不过是领先一步。”

在2020年全面建成小康社会目标下，扶贫攻坚是一块难啃的硬骨头，同样在推进区域健康全覆盖的背景下，贫困地区，特别是贫困农村的健康建设面临着严峻的挑战。“在我们已建档立卡的贫困人员中有42%是因病致贫。”国务院扶贫办政策法规司司长苏国霞分析道，“因此，因病致贫、因病返贫是实现2020年减贫目标很大的障碍。”

苏国霞向《小康》记者讲述了在甘肃省西和县黄土高原的一位贫困妇女黄英彤（化名）的故事。“80后”的黄英彤原本有一个三代同堂的幸福之家，但2012年，在她29岁那年，她的丈夫因癌症去世，公公婆婆也因过度伤心而得了重病，家里还欠下了22万元的债务。2013年，国家实行精准扶贫政策，不仅承担了他们家70%的医疗费，还为她的两个孩子提供免费义务教育。家庭健康有了保障，黄英彤积极谋划发家致富之路，如今，她已经成为了村里有名的养猪能手，不仅还清了债务，每年能有几十万元的收入，还带动了周边很多村民共同致富。

“从这个故事中可以看到健康是脱贫的根本。”苏国霞说道，“只要有了健康，脱贫就有基础。”2016年6月份，国家卫计委、国务院扶贫办等15个部门联合下发了《关于实施健康工程的指导意见》。“这套制度设计的目标就是让贫困人口少生病、看得上病、看得起病、看得好病。”苏国霞强调。

《小康》记者注意到，健康扶贫工程主要从六大方面入手以提升贫困地区的健康水平。重点包括提高医疗保障水平，减轻医疗费用负担；对患大病和慢性病的农村贫困人口进行分类治疗；实行县域农村贫困人口先诊疗后付费；全国三级医院与国家贫困县县级医院一对一帮扶；统筹推进贫困地区医药卫生体制改革以及加强贫困地区妇幼健康工作，深入开展贫困地区爱国卫生运动。

“上医治未病，在这个过程中，我们也鼓励运用传统中医等知识传播健康理念，要让偏远地区，特别是一些少数民族地区养成饮食、生活起居等方面的良好卫生习惯，让他们懂得自己照顾自己。”苏国霞介绍道。

“中国卫生与健康事业的最大短板，仍然在基层特别是农村和贫困地区。”国务院总理李克强曾强调。由此可见，在着力强基层、补短板，促进健康公平的战略下、在推进我国健康城市建设的过程中，城市在高歌猛进的同时，村镇，特别是贫困乡村，一个也不能少。

4.学生健康促进行动实施方案篇四

目实施方案

为广泛深入地开展全民健康教育和健康促进工作，提高全民健康素养和生活质量，根据《平安镇创建全国健康素养促进行动项目实施方案》（平镇[2015]09号）文件精神，结合我社区实际，制定本方案。

一、工作目标

通过由上级部门指导的群众参与的健康教育与促进工作机制，开展多种形式的全民健康知识宣传普及活动，提高群众健康理念和基本知识知晓率、健康生活方式与行为形成率、基本技能掌握率，降低传染病、慢性病、地方病等疾病发病率，实现“健康宣传普及化，健康教育均等化，健康素养全民化，健康生活经常化”的目标。

（一）普及健康素养基本知识与技能，倡导健康生活方式，逐步提高社区居民健康素养水平。

（二）普及结核病、艾滋病、重点寄生虫病，地方病、口腔疾病、职业病、食品安全、妇幼保健等健康知识，提高社区居民自我防病意识和能力，营造良好的社会氛围。

（三）发挥示范带头作用，加强控烟宣传和健康教育，逐步降低社区居民吸烟率。

二、项目执行时间第一阶段：基本情况调查（2014年8月—12月）。开展社区居民健康素养调查，了解存在的主要健康问题和健康素养水平现状，完成调查报告。

第二阶段：综合干预、监督指导（2015年1月—12月）。对辖区内的居民开展健康促进和健康教育综合干预，针对优先领域、重点人群和单位开展健康教育综合干预，开展监督指导。

开展有效传播干预活动，普及宣传健康知识，总结上报工作信息，反映工作亮点，宣传推广先进经验，抓示范、树典型，点面结合，整体推进。

第三阶段：考核评估，总结经验（2016年1月—7月）。针对县、镇日常工作指导和评估发现的问题，认真组织整改，全面提升创建水平，真正实现健康社区的目标。

三、项目任务及活动形式

（一）开辟一个卫生健康专栏。

设立一个健康素养宣传栏，开展各种关于卫生健康宣传活动，使广大群众了解和支持“健康素养促进行动”，加强健康观念和健康生活理念。

（二）发放健康素养倡议书和宣传资料。

在全社区居民中发放倡议书和健康素养宣传资料，进行学习普及。

（三）开展健康教育巡讲活动。针对社区重点健康问题，明确健康教育主题，定期开展宣讲，举办居民健康教育大课堂活动。活动期间要开展讲座4次以上，总覆盖人数达到常住居民90%以上。

四、保障措施

（一）加强组织领导。成立领导小组，加大督导力度，确保各项措施取得实效。

（二）强化检查、及时沟通。在日常工作中遇到问题，发现问题及时解决，领导小组对日常工作检查、督促整改。及时与上级部门和兄弟单位沟通、交流，获取好的做法和经验。

五、建立健全档案

做好资料收集、数据整理。及时上报，分析相关数据，建立健全工作档案。配合上级部门开展督导和检查。

平安路社区

5.大学生健康促进活动方案篇五

5·25是全国大学生心理健康日，至今为止，其成立已经有将近九年时间了。“5·25”与“我爱我”谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题。5月份是青年人的月份，在当代大学生心理问题突显的今天，选择这样一个日子，是有其特殊意义的。今年“5.25全国大学生心理健康日”也即将到来，我们学院也将借此机会在我院开展“5.25心理健康日”活动。

二、活动宗旨

通过开展这次活动，营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化氛围，在丰富师生业余文化活动，加强精神文明建设的同时，培养大学生的健康心理，也向全校师生宣传心理健康的重要性。

引导同学们以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活中的种.种。提高同学之间，集体之间的团结凝聚力。

三、组织机构

主办单位：吉马学院团委会

承办单位：院团委学生会学习部

四、活动内容

模块一：

1、游戏规则的熟悉，每对选派一位队长过来对游戏进行体验学习，然后回去教给他们队的成员，并给予一定的时间进行训练。(前期)

2、到操场上进行比赛，展示各个队的训练成果。(中期)

3、在比赛时，我们部门会用相机队他们的表现进行拍摄，活动结束后，会把那些照片资料发给他们，作为纪念。也作为宣传展示。(后期)

模块二：同时在校道走廊还会摆设现场心理小测试。

五、活动安排

活动一、5·25当天在男生宿舍楼底下进行现场签名活动，

活动二、集体游戏竞赛

1、时间：--年5月26日星期三

2、地点：院篮球场

3、流程：

各班级12个人为一队，男女各6名，若女生不够6个可请外员。为了确保比赛的秩序，减少工作量，各个队将分为不同的时间段进行，每个时间段比赛的队数由最终报名队数的多少而定。

游戏一：趣味传球投篮

12名队员站成一纵列，把脚打开，身体前倾，由第一名同学将手中的篮球从胯下往后推递，最后一名同学做好接球的准备，通过大家的协助，使篮球顺利传到最后一名同学的手中。最后一名同学接到球后，迅速带着球跑到最前面的位置，其他同学向后退一个位置。然后重复之前的动作，直到所有的同学都完成一次传球，第一名同学就迅速将球投入篮框中，直到投中，游戏结束。所用时间最短的小组为优胜。

游戏二：摆造型

我们将事先把这个任务布置给每个队，让他们回去商量，每一个队各摆出一个造型，可以有主题，必须是积极向上的，能体现团体精神以及集体力量的。可以适当借助道具。比赛当天每个队把他们想的造型展示出来给大家看，工作人员将他们的造型拍摄下来。最后进行评选。

第二天将公布比赛成绩。

游戏三：人椅

12名队员面朝里，围成一个圈，然后集体向右转，调整成员之间的位置，使每位队员的左脚脚尖顶住前面一位队员的左脚脚跟，注意一定要顶好。慢慢调整好姿势后，队长喊“一二三”，所有队员身体往下坐，刚好可以坐在后一位队员的膝盖上。工作人员开始进行计时，坚持的时间最长的队伍获得胜利。

4、奖项与奖励

一等奖、二等奖、三等奖各一队，颁发相应的获奖证书。

活动三、心理小测试

6.学生健康促进行动实施方案篇六

健康素养促进行动项目工作总结

市卫生局公卫科：

为推进我市医院健康教育与健康促进工作，促进和保护医务人员及患者健康，改善就医环境，并针对不同人群需求开展有效的健康教育工作，2012年我院被市卫生局确定为市级口腔健康教育基地，现将健康素养促进行动项目工作总结如下：

我院收到金昌市卫生局关于印发《2012年中央补助地方健康素养促进行动项目金昌市实施方案》的通知后，院领导非常重视，对此项工作进行了具体安排，在口腔科病区制作宣传展板2块，口腔科医师对患者及家属进行健康教育指导，宣传正确咬合习惯和正确刷牙方法，发放健康教育处方1000多份，对市实验小学1100多名小学生（6～11岁）免费口腔健康检查，其中龋齿（包括龋补）共431人；C1D1先天缺失8人；前牙反合6人；颌骨畸形4人；不良咬合习惯47人；前牙冠折4人，制定三、三制刷牙方法：每日刷牙三次（早、中、晚）每次刷牙三分钟，每次进食后要漱口。因项目经费不到位，许多工作还需与教育部门沟通，得到教育部门的配合后，才能进一步开展。

7.学生健康促进行动实施方案篇七

目前, 全市共有学前教育机构264 所, 学前教育三年毛入园率达到96%, 幼儿教师专业合格率达到85%。初步形成了覆盖城乡的学前教育服务体系。

借东风, 抓机遇, 构建发展新格局

2010 年之前, 酒泉市的学前教育整体状况令人堪忧, 学前教育资源十分匮乏。城区公办幼儿园数量少, “ 大班额”现象严重, 农村及民办幼儿园办园条件差。在师资方面, 城乡幼儿教师数量不足, 在编教师仅占幼儿教师总数的13.56%, 其余教师都是临时聘用。

师资队伍不稳定, 流动性大, 直接影响到全市学前教育的健康发展, 成为全市教育发展的一大短板。

2011 年, 酒泉市政府把大力发展学前教育列入建设富裕文明和谐幸福酒泉的重大民生工程, 在积极推进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育的同时, 借国家实施《中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010~2020 年) 》的东风, 着力破解制约学前教育发展的瓶颈问题, 把普及学前三年教育, 解决城区幼儿“ 入园难”, 改善农村幼儿园办园条件作为缩小城乡教育差距, 促进教育公平的一个重要举措, 认真实施《学前教育三年行动计划》和“ 春蕾”行动, 采取“ 新办幼儿园扩大覆盖, 改办三年制延伸学制, 实施幼儿园改造工程提升办园条件, 加强师资培训提升保教质量, 开展评估指导提升管理水平”五大措施, 促进全市学前教育质量和水平不断提升。

在城市, 政府支持街道社区、有条件的机关及企事业单位、个人等通过多种形式兴办幼儿园, 并投资新建、住宅小区配套了一批幼儿园。在农村, 结合新农村建设, 采取建设乡镇中心幼儿园、跨村联合办园、一村一园等多种办园模式, 充分利用中小学布局调整后的富余校舍, 优先规划改建幼儿园。全市逐步形成以乡镇中心幼儿园为主体, 村级幼儿园为支撑的全覆盖、保基本的农村学前教育服务体系。

2013 年, 酒泉市第一期学前教育三年行动计划全面完成。全市共实施学前教育推进工程项目81 个, 工程总投资2.13 亿元, 新增肃州区二幼、金塔县幼儿园、玉门市三幼、瓜州县二幼和三幼、肃北县幼儿园、阿克塞县幼儿园等城市公办幼儿园9 所, 新增“ 公助民办”幼儿园17 所, 新建和改扩建乡镇中心幼儿园23 所。农村幼儿园的内部设施配套和办学条件得到明显改善, 基本满足了幼儿接受学前教育的需求。

为保证适龄儿童多样化的选择, 酒泉市采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式, 引导民办幼儿园面向社会提供公益性、普惠性服务。 2015 年, 对12 所普惠性民办幼儿园给予了162 万元的财政奖补。

目前, 全市共有民办幼儿园75 所, 在园幼儿达11000人, 占全市幼儿总数的39%, 基本形成了政府主导、社会参与、公办与民办共同发展的多元化办学格局。

在不断加强幼儿园硬件建设的同时, 酒泉市把解决幼儿教师短缺及待遇保障这一问题作为促进学前教育健康发展的重要抓手, 拓宽引进渠道, 配齐补足教师。

自2011 年以来, 根据教育部《幼儿园教职工配备标准 ( 暂行) 》 , 全市利用省政府每年公开招考农村中小学、幼儿教师的机会, 共招考补充幼儿教师268 人。各县区通过面向社会统一招聘、小学教师转岗等方式, 多渠道补充幼儿教师。

目前, 全市城区公办幼儿园实现了每班“ 两教一保”的配备, 农村及民办幼儿园实现了每班“ 一教一保”的配备。同时, 幼儿教师的工资待遇保障机制不断完善, 公办幼儿园在编教职工执行国家统一的绩效工资制度, 非在编教师的工资待遇问题, 通过财政专项补助、以奖代补等形式予以解决。政府有关部门还通过多种形式引导和监督民办幼儿园依法保障教师工资待遇, 足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金, 稳定教师队伍。

抓培训, 重监管, 促进办园规范化

学前教育的发展, 离不开一支素质强、水平高的幼儿教师队伍。为提高幼儿教师专业水平, 酒泉市推行幼儿教师准入制度, 把幼儿教师培训纳入全市教师继续教育规划当中, 依托“ 国培计划”和“ 省培计划”, 建立起了国家、省、市、县、园五级幼儿教师培训体系, 并积极鼓励在职教师参加学历进修, 推进教师学历层次提高和整体知识结构优化。

在实施幼儿园园长、专任教师全员培训工程过程中, 酒泉市将集中培训与园本培训相结合, 即时培训与过程培训相结合, 理论学习与实践反思相结合, 采取“ 走出去, 请进来”、城乡结对、师傅带徒弟等多种形式, 开展互评课、展示课、观摩课和教学能手评比活动, 强化基本功达标和岗位练兵, 提高幼儿教师综合素质和专业水平。同时, 坚持送教下乡与送培到校相结合, 组织城市幼儿园与农村薄弱园结对帮扶, 促进城乡学前教育融合发展。

五年来, 共培训专任教师1430 人次, 开展园长集中培训7 次, 培训园长438 人次。目前, 全市幼儿园教师学历合格率达到99.82%, 专业合格率达到85%, 较2010 年提高2%和24%。

为推进全市学前教育健康有序发展, 市、县人民政府积极落实监管主体责任, 实行多部门联席会议制度, 靠实目标责任。

教育部门依据《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《甘肃省幼儿园办园行为规范》 , 健全完善日常管理和随机抽查制度, 加强对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、收费等的管理。公安、消防、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门加强对幼儿园的监督指导, 对卫生、消防、园舍等方面的安全隐患及时发现并消除。卫生计生部门积极落实儿童保健、传染性疾病预防控制、卫生监督执法等工作。各部门之间分工负责, 协调配合, 每学期开学前开展联合专项检查, 日常开展不定期抽查。

在实施联动监管的同时, 酒泉市还建立了学前教育发展督导监测、考核奖惩和问责机制, 逐级签订目标责任书, 构建幼儿园保教质量评估体系。将学前教育统筹规划、资源配置、经费投入、队伍建设、办学条件、规范管理和发展水平纳入政府工作实绩考核的重要内容, 年末进行严格考核。

教育督导部门定期开展学前教育专项督导, 重点从课程设置、幼儿一日活动、收费管理、卫生保健、安全防护等十二个方面进行检查, 督促幼儿园认真执行《甘肃省幼儿园教育指导纲要》《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》和《 3—6 岁儿童学习与发展指南》 , 坚持保教并重, 遵循幼儿身心发展规律, 实施科学保育、教育, 纠正“ 小学化”倾向, 促进幼儿健康快乐成长。各县区都采取多种举措规范办园行为, 金塔县就制定了《中小学幼儿园管理实施办法》《民办幼儿园办园标准 ( 试行) 》等, 从制度上不断规范幼儿园办园行为。

育典型, 促发展, 提升内涵保质量

在实施学前教育三年行动计划、促进全市学前教育稳步向前发展的过程中, 酒泉市坚持以评促建、以评促改、以评促发展, 通过幼儿园分类评估、等级认定, 培育先进典型, 以“ 典型引路、关注弱势、全面推进” 为策略, 充分发挥典型的示范引领作用。

酒泉市4 所省级示范性幼儿园, 定期深入民办、农村幼儿园进行科学保教研讨、送教观摩活动, 与农村教师互动交流。市、县有关部门也经常组织开展城乡幼儿教师教学才艺展演。幼儿教师读书养性强素质, 学习赛课练内功, 成为了酒泉市学前教育发展的“ 新常态”。

典型引路, 强园带弱园, 缩小了城乡学前教育差距, 促进了教育公平, 提高了农村和民办幼儿园的管理水平。如今, 在酒泉的许多农村地区, 幼儿园成了一道靓丽的风景, 色彩绚丽的环境, 美观大气的建筑, 端庄文雅的教师, 活泼可爱的孩子等, 无不彰显着学前教育的快速发展, 幼儿园已成为农村幼儿的天堂。

为促进学前教育内涵发展, 市上结合《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和“ 甘肃省实验区工作方案”, 制定了《酒泉市〈 3-6 岁儿童学习与发展指南〉实验区工作方案》 , 确定金塔县、阿克塞县为市级实验区, 另外, 还确定了7 所市级实验园和31 所县级实验园。

实验区、实验园以《 3-6 岁儿童学习与发展指南》为指导, 创新方式方法, 每学期召开1 次园长联盟会议, 确定1个主题, 开展1 次“ 幼儿园管理专题研讨”活动, 在开展教师培训、家园共育、课题研究、推进幼儿科学保教一日活动等方面进行探索, 分享实验成果, 推广实验经验, 扩大实验效应, 引领带动了全市学前教育内涵式发展。

在精心实施实验区工作方案的同时, 酒泉市将教研作为促进学前教育发展、提高幼儿园保教水平的一个重点。健全学前教育教研指导网络, 落实教研指导责任区, 定期组织专职教研员及由教学名师组成的兼职教研队伍, 深入幼儿园积极探索符合幼儿身心健康发展规律的保教模式, 对幼儿园保教行为、游戏设置、自制玩教具等进行指导。此外, 还完善了区域教研和园本教研制度, 发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用, 通过骨干教师引领提升、学科名师走课培训, 及时解决学前教育实践中的困惑和问题, 不断提高幼儿园的保教质量和水平。