小学简洁评语（通用8篇）
1.小学简洁评语 篇一
小学学期末简洁评语大全 阿晨
1、你思维敏捷，见多识广，你足够聪明，却总在无形中放松自己，总做不到最好，如果这点能改变，相信你会比现在更优秀。
2、你在学习上的热爱，让老师很欣慰，但学习应该是无时不刻的，在学校爱学习，同样在家也要主动学习，有一个好的学习习惯，才是你前进的基石。
3、你刻苦学习，勤奋努力，每个老师都感到欣慰，但是你得不善言语给你的努力更加了难度，老师不仅喜欢勤奋的孩子，也喜欢好问的孩子。
4、你在课堂上独特的见解，总让你的小伙伴为之一震，老师相信你是个聪明的孩子，所以我们也要把平时的学习任务完成好奥。加油。
5、你在操场上的奔跑像一匹小马，你爱运动，有责任心，老师希望你能全面发展，在学习上争取进步。
6、你是班里学生公认的佼佼者，你在学习上的成就让大家都羡慕佩服，但是好的身体素质是学习的本钱，适当的运动对你很有帮助奥。
7、你真的很让老师费心，但是你团结同学，主动维持班级卫生，深的同学们的认可，更希望你能在学习上，更加努力一些，这样才能做的更好。
8、你性格倔强，是个不服输的孩子，但是更应该懂得友情的可贵，适当的缓解一下你得性格，你会收货更多的快乐。
9、你这学期的表现真是太棒了，见证你在各方面的成长与进步，老师为你高兴，继续坚持，相信你会越走越远，越走越好。
10、一份付出，一分收获。成功来自平时的努力，很高兴看到你的进步。加油。
11、你性格内向，和同学相处和谐，尊敬老师，遵守纪律，但你遇见问题得过且过的态度需要改变，只有不断客服困难，才能不断进步。
12、你或许因为学习基础不好，但是你逐渐养成的良好的学习习惯和你的进步让老师对你依然有信心，坚持，再努力一点，你会成功。
2.小学简洁评语 篇二
一、多用平等式评语
现在的小学生大多数是独生子女, 由于身处特殊生活环境, 他们的心理、思想难免受到影响。另外随着年龄的增长和生活见识的增加, 小学生的独立意识和自我意识也在逐渐增强, 教师高高在上和盛气凌人的说教, 很容易让学生产生逆反心理。教学中, 如果教师能以朋友的身份, 平等地同他们交流, 用商量的语气来达到启发的目的, 相信学生会更容易接受而且更愿意接受。如我班一个学生写的《记一次羽毛球比赛》一文中有这么一句:“羽毛球像子弹一样向王林飞去。”我的评语是:“改‘飞’为‘射’, 你看是不是更准确一些呢?”这样, 教师在学生面前放下架子, 与学生站在同一位置上, 既减轻了学生写作的心理压力, 又给学生营造了轻松愉悦的氛围。学生在阅读了教师的评语后, 感受到教师是用心在关注他, 用情在欣赏他, 用爱在发现他, 不仅能缩短师生之间的心理距离, 还会使师生的关系变得和谐融洽, 大大提高学生对评语的阅读兴趣。
二、多用激励式评语
“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果, 学生在作文时有两个突出特点:一是他们有渴望得到肯定的心理需求;二是他们很想把事物看透写透, 但因知识水平和认识表达能力等因素的制约, 他们往往只是从表面上理解, 而不能从实质上进行认识和把握。这种“双重性”, 给教师的评价工作提出了特殊的要求——教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点, 哪怕是一句形象的语句, 一个生动的词语甚至一个准确的标点, 都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩, 增强他们不懈努力的信心。例如, 有的学生在习作中能恰到好处地运用古诗文、格言、谚语, 教师不妨在评语中送一句:“你的知识面真广, 能把古诗巧妙地运用到作文中来!”对于写作水平较高的学生, 教师可以这样批注:“妙笔生花, 你有望成为21世纪的巴金!”我想, 每一个孩子读到这样的评语都会心花怒放, 体验到作文成功的愉悦和满足, 从而更能激发学生写作的积极性和主动性。
三、多用导向式评语
一段评语既是本次作文的终结, 又是新一篇作文的起点。两者中, 后者比前者更具有意义。老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年龄阶段的特点和认识事物的规律, 要做到正确、客观, 不要随意拔高要求, 更不要责备求全。评语要针对学生习作中不符合要求的地方、不规范的语言进行点评, 给学生指明方向, 使学生有所警醒和收获。
四、多用幽默式评语
一位德国学者曾说过:“用幽默的方法说出严肃的道理, 比直截了当地提出更能让人接受。”一句深刻幽默的评语不仅可以创造出愉快的学习情境, 而且可以达到一种笑过之后又令人深思的效果。如我班有位学生文章写得好, 但字写得太潦草, 我就写了这样的评语:“好马需配好鞍, 这样美的文章, 没有整洁的文字相配, 多不相称啊!”从此以后, 这位学生的字再也不潦草了。又如我给班上一个不能正确使用标点符号, 作文一逗到底的学生作的批注是:“句号瞪着眼睛, 逗号挑起了眉毛, 感叹号哭起了鼻子:‘我的小主人, 你为什么不让我们住在自己的家里呢?’”这样的评语, 把批评寄于幽默的言语中, 风趣之中见师情, 幽默之中生力量, 学生不但乐于接受, 乐于改正, 而且一定会给他留下深刻的印象。这也正像苏联著名教育家米斯维特洛夫所说:“教育最主要的, 也是第一位的助手是幽默。”
五、多用个体式评语
3.小学语文评语的魅力 篇三
【关键词】小学语文 评语 魅力 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.144
评语是教师在教学过程中常用的一种教育手段。运用得当，可以起到规范学生行为，激励学生上进的作用。相反，可能会造成学生情绪低落的效果。但是，评语的作用能否得到有效的发挥，与评语的形式，学生是否乐于接受密切相关。就目前教育的现状来看，对学生的评定许多教师仍然保持着枯燥的，说教式的，结论式的评价。因而，探索一种全面的、综合的、适合当今少年儿童心理的教育机制已迫在眉睫。在多年的教学生涯中，我发现，小学评语的改革也是教育教学改革中的重要内容之一。评语应做到全面性，强调多层次评价，更应该开辟一种活泼有趣的语言，力求对学生素质的发展起到积极的作用。
我曾经针对一个六年级的班级中64位学生做过调查，最终得到以下5种信息。
（1）问：“你希望老师对学生的评价采用怎样的方式？”
答：“由于教师的时间是有限的，除了必要时采用面对面交谈式的方法外，希望老师可以写一些简洁的语言在每天的作业后面。这是对我们每天的优点、缺点做一个提醒，又或者说是一种鼓励。以便我们可以马上获得信息，时时对照自己的行为，有利教学和我们的健康成长。”这是76%的同学的建议。
（2）问：“你们喜欢老师用什么样的语气评价你们？”
答：“我们喜欢老师用中肯的、客观的、温柔的语气评价我们。首先希望教师肯定我们的优势，这样会帮助我们建立自信心。然后用客观的、温柔的语气指出我们的不足。这样我们也更加愿意接受教师的观点，从而检讨自己。”这是62%的同学的心声。
（3）问：“同学们，这个问题由你们的家长回答。针对教育改革的形势，家长希望看到老师对各自孩子的小学语文评语应该是什么样的？”
答：“希望能多些跟老师沟通的机会，希望老师与家长做推心置腹的谈话。最难以接受的是一见面老师就说：‘你们自己的孩子到底管不管？’希望教师能够谈谈他们的教育心得和经验，指导、提醒家长的不足之处，也便于家长摸索学习教育孩子的经验。”这是80%的家长的共同语言。
（4）问：“同学们看老师的小学语文评语，想获得什么样的感受？”
答：“亲切、真实、促使人向上，按捺不住地想再看到那红红的，不断跳跃的星星又一次出现在作业后面。对老师每天的关注充满期待。”这是90%的同学的回答。
（5）问：“同学们，你们是否愿意让你们的父母或邻居参与评价你们的操行？”
答：有65%的同学表示愿意，有30%的同学表示不愿意。
从调查中可以看出，学生、家长都希望教师的小学语文评语能带给学生欢乐、鼓励，给学生指明前进的方向。为此，我制定了改革后的小学语文评语原则：
（1）多层次性原则
在操行评定前对每一个学生做一次比较全面的家庭、社会访问。通过家长、邻居等多方面的因素，加深对学生的了解。并且也请班委同学参加评议，从而达到目的多层次性的综合评定目的。
（2）差异性原则
要求教师们在每一份小学语文评语都能体现学生的个性特征，兴趣爱好，学习态度，人际交往等。针对该学生的实际情况书写评语，避免每个学生都用同一模式的弊端。
（3）鼓励性原则
教师在小学语文评语的语言色彩和表达方式方面，要力求生动、活泼、诙谐、态度诚肯、富有哲理，使学生们看了小学语文评语后能够产生一种奋进，积极向上的欲望，切忌使用挖苦、讽刺、生硬、尖刻的語言。
这一点我觉得十分有效，也十分重要。今年我班插入一个由自贡转学的新生，很聪明，就是字写得不工整，简直是无法辨认。第一次，他为了给新老师留下一个好印象，拼了命地认真写作业，但照样是歪歪扭扭的。我看了一遍作业，好不容易从中找到几个稍好一点的字，用红笔给圈上，然后在作业的后面写上了这样的评语：“你做作业很认真，题也解答得不错，虽然字形差了一点，我还是十分爱看你的作业。希望明天会更好！”第二次的作业确实比第一次好多了。到了期末，这个同学的字迹书写水平连他父母都赞不绝口了。这就是作业中小学语文评语的魅力所在啊！
（4）真实性原则
教师写小学语文评语应如实反映学生们的实际情况，要做到公正、客观地评价每一位学生，要特别注意避免偏见，避免伤害学生们敏感而又脆弱的心灵。
（5）发展性原则
教师应该用发展的眼光看待每一个学生，对学生们存在的不足之处要有耐心和信心，让学生们从小学语文评语中找到自信，找到克服困难和改正缺点的力量。
小学语文评语改革试行一年来，收到了很好的教育效果，下面是我们班一个同学的操行案例。用以说明。
学生自评：我的价格比较开朗，在不同的人面前有不同的表现：在父母面前我很谨慎；在爷爷、奶奶面前我很固执；在老师面前我很勤快；在同学中间我很调皮。在学习面前，我能投标取巧，能运用自如；在是非面前，我学习孙悟空用火眼金睛看清谁是妖，谁是怪，谁是受害者，好打抱不平是我的特长。别忘了，我的理想是：做一名中国的福尔摩斯。
同学互评：我的同桌是个调皮、活泼又可爱的大侦探。他上课不停地动，是一个一刻也不能安静的，令人讨厌的家伙。但他又十分爱帮助有困难的人，他做数学作业可快了，但是他不会让你偷抄袭他的答案。
家长评语：学习比较自觉，爱看侦探影视和书籍。只愿意听老师的话，父母的话大多时候都当作耳旁风。生活自理能力太差，已经12岁了，还要大人陪睡。
教师评语：机灵的目光，伶俐的口齿，开朗的个性，敢想敢为的品性，在我看来他就是一只欢蹦跳跃的“麻雀”。每当你上课开小差时，站在自己的座位上口中念念有词，忏悔、诅咒、发誓：“下次再也不这样了。”其实，你只是在骗你自己，因为你还是个孩子。数学是你的偏爱，语言艺术同样能使你聪慧。生活、学习中有了自信就等于找到了藏宝图，但仔细、严谨、谦逊的品质更是寻宝的关键。你说对吗？
4.最简洁的小学生评语 篇四
2. 魏近午这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈十分高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。
3. 你上课能认真听讲，发言用心，有一颗上进心，成绩较以前有很大的提高，希望继续努力，争取更好的成绩!
4. 你是个文静的小女孩，你唱歌很好听，你喜欢帮忙老师做自己力所能及的事情。是老师的小帮手哦。暑假快乐!
5. 你活泼好动，很调皮，但是平时劳动用心，团结同学，成绩优良，希望以后能改掉贪玩的坏毛病，这样你会很棒的!
6. 你是一个十分听话又很懂事的学生，做任何事情总是踏踏实实的，热爱劳动，还乐于助人，成绩优异，是老师的好学生!
7. 你是个聪明可爱的女孩子，你喜欢唱歌和跳舞，你还喜欢玩玩具，这个学期你有了很大的进步，能与小朋友一起分享玩具。
8. 你是个天真可爱的小女孩，你也是个好动的小女孩，上课能认真听讲，回答问题声音响亮，你要继续加油让自己越来越棒，好吗?
9. 你是个帅气听话的小伙子。你喜欢拼拼图玩玩具看书看动画片，听故事。今年你的胆子大了很多哦，你还参加了唱歌比赛，你真棒!
10. 聪明可爱的你总能让老师开怀大笑，你可爱的语言，可爱的表情，可爱的动作，让老师对你爱不完。暑假到了，老师祝你暑假快乐!
11. ×××上学期有两门成绩不及格，希望老师严加督促，必须要把成绩补上，做好真正的“班长”，发扬优点，在新的学年中更加努力。
12. ×××能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
13. 你聪明活泼，又有职责心，能较好的完成老师所布置的各项任务，上课发言用心，爱动脑筋，成绩优秀，希望在新的学期中，再接再厉!
14. 你是一个聪明可爱的小姑娘，吃饭从来不挑食，而且吃得很干净，每一天开心地来幼儿园，上课的时候十分专心，画画涂色都很有耐心。
5.简洁学生期末评语 篇五
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《简洁的学生期末评语》的内容，具体内容：期末写评语是班主任工作的一项重要内容,是班主任对学生在一个学期里德、智、体、美等方面的综合评价。那么你知道要怎么写吗?下面是我为大家整理的，欢迎阅读。【经典篇】1....期末写评语是班主任工作的一项重要内容,是班主任对学生在一个学期里德、智、体、美等方面的综合评价。那么你知道要怎么写吗?下面是我为大家整理的，欢迎阅读。
【经典篇】
1.胜利的火种需要您去点燃，把握现在，点燃胜利之火吧。
2.生命本是一泓清泉，只有挑战自我的人才能品味出其中的甘洌;生命本是一部史书，只有挑战自我的人才能体味出其中的浩荡;生命就像一首优美的歌曲，只有挑战自我的人才能谱写出优美的旋律。
3.我是一个平凡的人，我平凡但我并不平庸，我只是在等，等待化蛹为蝶的那个一刻。
4.青春像一枚青橄榄，苦中带甜，痛中带乐。
5.善良者，最快乐，最幸福，最富有。
6.女孩是树，把自己站成童话;女孩是风筝，放飞浪漫和牵挂。
7.青春是什么，每个人都有自己的见解。我们只是爱借着青春的名义再肆无忌惮一次，用时光绘画着未来的颜色，用汗水打造着理想的殿堂，用岁月承载着曾经的梦想，再将他们一一打磨，雕刻成最美丽的模样。我们只是想这青葱的岁月，留下些回忆，这样的回忆，是能够让我们在多年之后笑着流泪，说，我不曾后悔。
8.青春，需要彩虹般绚丽的向往，而追求的脚步则需山一般坚实沉稳。
9.当你错过流星时，请不要流泪，明天还会有灿烂的太阳升起。
10.母亲的爱是世上无与伦比的伟大力量。这种爱凝聚成了我的勤奋，毅力和意志，它永远闪耀在我青春的光芒之中。
11.当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
12.青年要在各自严峻的境遇中努力学习、工作尽量充实自己。说到底，人生是一种胜负。在严肃的生活中，才能得到磨练，强化人格，增长见识和才干。有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。不要用那些廉价的、从外面买了的“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部的、在肌肤下闪耀发光的真正的教养。
13.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
14.人生不可能一帆风顺，有成功，也有失败;有开心，也有失落。如果我们把生活中的这些起起落落看得太重，那么生活对于我们来说永远都不会坦然，永远都没有欢笑。人生应该有所追求，但暂时得不到并不会阻碍日常生活的幸福，因此，拥有一颗平常心，是人生必不可少的润滑液剂。
15.青春是我们生命中最灿烂的时期。
学生期末评语【精选篇】
1.自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。
2.乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
3.工作风格踏实稳健，凡事有自己的主张，不管遇到什么困难都能坚持自己的想法，稳步的把工作向前推进。专业学习勤奋认真，一个学期以来，进步显著。
4.性格开朗，热情活泼，对班级的各项活动总是积极参与，有良好的团队精神，与同学们相处融洽。对于不好的事情能直言不讳，专业学习很努力。
5.尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你却有偶尔迟到的现象，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回本该属于自已的那把“椅子”。
6.走上工作岗位打下良好的基础。专业成绩一向优秀。
7.经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。
8.这学期可谓是你的“丰收季节”，校内比赛多次获奖，当你手棒一张张获奖证书时，自信和快乐的笑容洋溢在你可爱的脸庞上，但看得出来，你并不满足，你对自己还有更高的要求，你会继续去努力，让你的生活放
出更灿烂的色彩。
9.在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，慢条斯理地完成作业，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
10.人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你的表现能做到家校一致，让智慧的火花早日闪烁起来。
11.或许你有些调皮，有些慢，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息
12.别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好，喜欢捏着小拳头对着小朋友，如果你能改掉这毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。
13.你那聪明活泼的样子让人赏心悦目，你那小小的身影，就像班上个活跃的音符，做老师的小助手，响亮地回答问题，孩子，你是好样的，但老师还希望你把这股劲多在学习中使使，认真对待每一堂课，每一次作业，那老师就更欣赏你了。
14.你是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学朝
夕相处、融洽和睦，爱好体育，但各方面还有待改进与提高。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的三好学生!
15.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，可是你课堂上，下课时也也有捣蛋，追逐的时候，希望你马上改正，能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
学生期末评语【最新篇】
1.性格偏内向的你以踏实的学习态度和优秀的学习成绩给予老师和同学们留下了深刻的印象，生活简朴，尊敬师长，团结同学。学期结束之际，班主任向你提出两点要求：一是外语需下大力气治跛;二是要加强同学间的交流，力争成为一名全面发展的中学生
2.你优美的歌声给班级争得了荣誉，给同学们带来了欢乐。易于冲动的你期有了较大的进步——你正在走向成熟。学习成绩处于中游偏上，这与班主任对你的期望还有很大一段距离。人尽其才的前提是要让你的才能展现出来，尤如你的歌声：只有用行动才能证明。我等待着这一天。
3.“活泼、热情而大方给同学和老师留下了美好的印象，再度出任班级宣传委员的你工作认真负责，组织编辑黑板板在校评比中荣获二等奖，学习主动性较强，勤学好问，各科成绩总体比较均衡。期末考试的失利为你提供了一次很好的自我分析的机会。
4.稳重、大方而内秀的你给班主任留下了深刻的印象，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，你踏踏实实的学习状态和优异的学习成绩是全班同学的学习榜样，各科成绩比较均衡，这对你十分有利，望暗自锁定更高
目标，全力奋进。
5.你以踏踏实实勤学好问的学习态度羸得的优异的学习成绩。尊敬师长，团结同学，身为班干，工作认真负责。做为一名离校很远的走读生，你极少迟到，离高考只剩下一年半的时间了，望你加速前进，勇超特招班同学，为班级、为父母、更为自己争光。
6.你是一个言语不多的女孩子，也许你坚信：说得的不如做得多，因为你优秀的学习成绩静静地证明了这一点，期末成绩的波动提醒你注意学如逆水行舟这个道理。元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;你是一个善解人意的学生，还记得那人性化的玻璃杯吧，班主任谢谢你们。不过坦率地说：你还是要加强与他人进行语言交流的，这也是末来社会的需要，你说呢?
7.元旦晚会上你们室全体室友那别具一格的个性化表演让我认识了一个活泼开朗的你。无论是学习还是纪律，你从不让老师替你担心。高考的脚步近了，我希望成绩优秀的你不能满足于现状，而要向更高的目标迈进，当然，这还有一段艰难的路要走。知难而上，勇者胜!
8.你是一个言语不多、遵守纪律、团结同学的小伙子，加入新班级以来，一直在默默地学习着。学习成绩优良，唯有外语需加大力度治跛，要知道”—=“，望在新的一年里，扬长避短，不断超越自己。
9.我清楚地记得一次数学课要求各小组同学主动上台板演，你所在的小组无人敢上，最后你上来了，那一刻我感到你真的跨出了一大步：超出了胆小而封密的自我。其实，你有很多优点，认真、踏实、刻苦。只要你真正地走出自我，加强与他人的沟通，你注定成功
10.自担任班长以来，你的工作能力逐渐得以提高，角色意识不断加强，能主动与班主任交流班级管理中存在的问题，这很好。学习成绩优良，各科比较均衡，这是一个可喜的现象。望继续努力，结合自身实际确定长期及短期目标，逐步推进，为实现自己的人生理想而抨搏。
11.性格文静的你总是面带微笑，给人以友好的感觉;元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;学习态度比较端正，然有的学科跛腿比较严重，制约着你的进步，要知道，处在当前水平的你只要稍加努力，即可进入凯旋门，我期待着这一天。
12.如果不相信自己注定平庸，那就用坚强把困难压倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力证明自己吧!既然天上不会掉馅饼，那么我们就要坦然地正视生活，努力付出才会有回报。虽然你以正取生的身份考入宁中，但如果不彻底改变你贪玩的习惯，很可能成为落榜者中的一员!请记住：知识改变命运。
13.性格开朗，同学关系融洽;能积极参加班级活动。随着时间的流逝，你刚入学时的许多优良的学习品质正在悄悄地改变，也许是身体欠佳的原因，上课及自习时的状态让老师为你担忧，不愿接受批评，这对你的成长不利。尽管如此，你的成绩仍能位居班级中游水平，呈缓慢回升之趋势。望认真总结这一学期的经验，在下一学期中扬长避短，回到你应有的水平。
14.尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，生活简朴，能积极参加班级的各项活动;做为一名离校很远的走读生，无论刮风下雨，极少迟到;上课专心，作业认真，成绩优秀，唯一不足的是书法有待加强，望假期利用时间有目的练习硬笔书法，这无疑对你的高考是有很大帮助的。望继续努力，向特招班同学发起冲击。
15.文质彬彬，言语不多，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学习态度端正，成绩中游偏上，理科较强，期末考试数学成绩班级第一名，外语跛腿严重，望加强外语的学习，使各科成绩齐头并进，方能立于不败之地。
16.在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着!
17.你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。
18.你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。
19.你忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
6.简洁的班主任评语 篇六
1、你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。
2、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!
3、你聪明可爱，有一手漂亮的好字，学习刻苦踏实，团结同学，乐于助人，成绩优异。希望在新的一年里，继续保持!
4、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，尽管刚刚加入这个大家庭，却能够很快地适应这个学习环境。课堂上你坐姿端正，专心听讲，最令人欣喜的是你自信心增强了，还能够把小手举得高高的，声音悦耳动听地发言了，真好!希望你能够用心书写，把字写漂亮!一定要多阅读，和好书交朋友，你会发现更多有趣的知识，美妙的故事，你还会成为知识大王呢!加油哦!
5、平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步!
6、你是一个活泼又调皮的男孩，好动是你的天性。你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。活动中你总是敢想、敢说、敢问、敢辩。老师希望你今后回答问题时，要多想想，想好了再说，可以吗?
7、你很聪明，但又很调皮，还有点儿马虎，上课不能认真听讲，不过成绩挺好的，老师希望你以后能认真一点儿，这样你会更棒的!
8、你学习成绩虽然不是很好，但不气馁，处处遵守纪律;你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，能认真听从老师的教导，愿你继续努力，永不停息，勇攀高峰!
9、朴实的你在同学中显得安静而沉稳，但又能以你独到的思想让人刮目相看。良好的自我约束力使你让父母放心，也让老师省心。班级的活动中，你总能尽职做好自己的那份，希望在高中的最后一个学期，努力、有序、科学的学习，考上理想的大学。
10、一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你工作主动、热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务;你，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学……你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。
11、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟”勤“字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过：天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。你身上最大的缺点你自己一定清楚，它使你迷失了学习的方向。你很聪明，也很有悟性，你一旦认真起来，一定会有出色的表现。树立信心，持有恒心，老师期待着你可喜的进步。
12、你默默无闻，人见人爱，待人诚恳，心地善良，聪明大方，勤奋好学，学习成绩很优秀。希望你继续努力，充满自信，大踏步地走下去，我相信你的明天会更好!你是最优秀的!
13、你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，环保意识强，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真仔细一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!而且尽快改掉摇头的坏动作，相信你会更加出色。
14、伟大的科学家爱因斯坦说得好：”我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。“读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的”男子汉“!
15、是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉、自修课上的蠢蠢欲动、学习上的平平淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵!
16、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼!但，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗?
17、你聪明，勤奋，热情大方，关心集体，积极参加课外活动。课堂上很高兴听到你那悦耳的回答声。老师希望你学习再踏实些，那样你会更出色!
18、李园园：该生是一个很活泼的学生，学习态度端正，能认真的完成老师布置的各项任务，身为团支部组织委员，不仅能很好的组织各项活动，而且能带头参与，组织能力出色!乐于助人，尊敬师长都是你的优点，希望能发扬自身的优势，克服不足，敢于吃苦，争取做得更好!
19、进入高年级以来你有了明显的进步：作业能很快交到学校了，背诵课文也不落后了，老师感到欣慰，希望你在文明礼仪及帮助别人方面更加努力，争取做一个德智体全面发展的好学生。
20、杨静：。你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上比较认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也很积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己。希望你，每一天，在每一方面，都越来越好!
21、谷琪：看似文静内向的你其实也很顽皮，每天看着你开心的和小朋友一起游戏、活动，老师也很高兴。希望在新的一年里，你能大胆主动一点，争取更大的进步。
22、刘佳：你有个性，有很强的自尊心，表现也还不错。在老师心目中，你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。
23、高航：你学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。你是一个非常有毅力的人，你的自觉、认真、刻苦精神被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。希望胆子更大一点，在班上表现更活跃一些，带动大家搞好学习!
24、蒲黎明：在老师眼里，你带有那么一点可爱、一点个性、一点叛逆、一点狡黠。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但行动却跟不上。有时作业写得太随意啦!你有坚强、韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你亲爱的爸爸妈妈放心!我也会很开心。
25、王英敏：足球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的进球令人着迷。在学习这个赛场上，你的素质是优秀的，但是要想取得胜利，也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇，如果站着不动或者搞个人主义，是不会得球、不会射门的，在对抗中必败无疑。然而，足球场上最多是22人的竞争，可是学习这个赛场上对手却成千上万多，拼抢更激烈，时间更漫长。你想比赛吗?你想赢得喝彩吗?那么，上场战斗吧!
26、田兴国：你的苦恼老师知道：父母的望子成龙，老师的殷切期望，你都很在意。只是你的成绩不够理想，你也想好好学，但基础稍差总是学不好。对吗?其实，老师从未用学习成绩去划分学生的好坏，你有能力，你善良有礼貌，关心集体，同学关系处得很好，这些都是你的优点与长处。我相信你一定会成为一个事业有成的人。抛开苦恼，还自己一个真实的自我，好吗?当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的!
27、冯鑫：老师喜欢上课是的你，那时你思维活跃，发言大胆;老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累;老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。你是个很棒的好学生。
28、张沛琦：小小的你，坐在第一排，如同一个稳健的小将军。小小的背，笔直地挺着;明亮的眸子闪着智慧的光芒――你的这份认真和执着让老师欣喜不已。几分耕耘几分收获，因为你的努力和专注，所以你取得了好成绩;更关键的是，你养成了良好的听课习惯，这将使你受益终生，这将使你能赢得更多的成功。
29、张继祥：你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。老师祝福你!
30、辜小山：你看起来是个遵规守纪的好女孩，但是这学期却有不遵守纪律的现象哟。如果要想提高成绩的话，那就要付出辛勤的汗水。没有付出，就没有收获哟!
31、达海：你在校遵守纪律，学习也较认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂……为什么变得心不在焉呢。知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧!!
32、史浩东，这个学期总体来看表现的平稳，在学习等其他方面没有太大的波动，学习上的主动性和表现力好像比以前欠缺了一些，在以往具有优势的学科上现在也体现的不够明显了，希望能在你身上看到更多积极主动学习的乐趣，有更大的动力去向终点冲刺，下学期希望看到你学习生活上更多的活力，更好的精神!
33、你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。你尊师爱师，平时乐意为老师办事，积极为班级做好事。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。作业每次都能按时认真完成。通过一学期的努力，学习上有了明显的进步，这是值得高兴的事。希望能加倍努力，争取更大的进步。
34、你生性好动，聪明活泼。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业认真完成，书写端正。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。对各项工作都能尽职尽责做好。值得一提的是，你有一个不仅关心你，而且还处处为你着想的好妈妈。继续努力学习，这是对妈妈最好的报答。
35、范宇晨：时间过得真快，我们相处已经半年了。在这段时间的你表现得不错。对人有礼貌，能帮助有困难的小朋友，积极参加游戏活动。如果上课能再认真一点就更棒了，新学期加油吧!
36、经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。(鼓励型)
37、本学期，在课堂上偶尔也能看到你举起的小手，这很好，说明你是一个爱动脑筋的`孩子，如果你能按时认真地完成作业，相信你的成绩一定能有更大的进步，加油吧!
38、该生平时比较内向，学习态度端正，上课听讲专心，能认真的完成老师布置的各项任务。身为组长，能带领你的小组成员积极进取，力争上游。本学年你与同学沟通交流的能力得到了很大的提高。此外，还能尊敬师长，团结同学，乐于助人，希望你继续努力，敢于吃苦，争取更大进步，加油!
39、该生性格内向，学习态度端正，上课听讲专心，能认真的完成老师布置的各项任务。身为组长，能带领小组成员积极进取，力争上游，表现突出。此外，能尊敬师长，团结同学，与大家相处融洽。希望能继续努力，争取做得更好!加油!
40、你爱劳动，守纪律，是个听话的孩子，你太默不作声了，课堂上也不敢回答问题，老师多想看到你举起你那稚嫩的小手呀，希望你今后大胆一些，努力把学习提高一个层次!
41、你的成绩真令老师和家长为你担心，自己好好利用假期补一补，好好再把学过的东西复习下，希望你在四年级的时候迎头赶上其他的同学，老师期待着你的进步啊!
42、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
43、你是个十分天真可爱的孩子，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务。如果学习时积极开动脑筋，你所学的知识会更有趣而扎实，你就会成为学习的主人!
44、你工作认真，学习刻苦。上课能专心听讲。课后的作业完成也能保质保量。在今后的学习中要多一份主动解决问题的意识，与对突发事情的应变能力，或许对你的要求高了一些，但是这是成为优秀榜样的必须条件之一。相信你会有更大的进步!
45、在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
46、该生性格活泼，乐于助人，与同学关系融洽，学习成绩优异，是老师的好助手，但该生入静速度较慢，在该方面仍有待提高，该生能积胡参加班内各项活动，上课活跃，可以积极发言。 学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!
47、同学：你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
7.浅谈小学作文评语新体式 篇七
一、用第二人称写评语
用第二人称写评语心理学中有一种“自己人”效应, 它告诉我们要使对方接受你的观点或评价, 你必须与对方保持“同体观”关系。实际上, “评语中对教师角色的要求具有双向性:一方面, 教师作为学生习作的品读者、欣赏者以及学生习作活动的指导者和促进者, 应该具有更大的权威性;另一方面, 教师又是学生的对话者, 要求教师和学生平等的分享话语权利, 这样的交际才能持续有效的进行下去”。学生在接受教师的指导、引导的时候, 也要求与教师进行平等对话, 学生享有和教师相同的话语权利。以第二人称“你”来写作评语, 就给评语写作营造了一种和谐友善的氛围, 平添几分亲和力。这种评语, 如同师生面对面地亲切交谈, “你如何如何”, 娓娓道来, 如数家珍, 拉近了距离, 亲密了关系。如“同学们一直不明白, 为什么在你笔下, 那极普通的一草一木就会变得那么生动、充满灵气, 那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。老师猜:是因为你在观察时用了‘心’, 在写文章时用进了‘情’, 才使你手中的笔有了神奇的魔力, 是吗?”在这样亲切的对话中, 学生轻易地接受了老师的观点。
二、表扬、批评的运用应因人而异, 因文而异
在“赏识教育”盛行的今天, 作文评语的写作也大多倾向、热衷于“鼓励表扬”。叶圣陶说:“批改不宜挑剔, 要多鼓励, 多指出优点。”德国教育家第斯多惠也指出:“教学艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以富于激励性的评语成为作文评语的坐上常客。但是我们也应看到, 一味地表扬激励, 常使学生们沉浸在喜悦的氛围中, 容易导致部分学生的心理优势, 往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。因而要结合不同的学生实际, 因人而异, 给予恰倒好处的批评。对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生, 可以采用直接的恰倒好处的批评。如《一件难忘的事》评语是这样的:“读了你的文章, 我很欣慰。你终于进步了, 但叙述事情的经过时, 需要注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。比方说, ‘我翻开书’不妨改为‘我高兴地翻开了书, 心里早就乐开了花’;‘我哭出了声’可试改为‘想着想着, 我的眼睛不觉湿润了 (我的泪水夺眶而出。) 你读读看这样是否好些?’等。对于情感细腻、脆弱, 缺乏独立精神, 不宜直接接受别人批评的学生, 可采用间接的方式予以批评。
三、体现人文关怀
作文教学要体现人文关怀, 关于这点, 无可争辩。作文体现人文关怀的形式是多样的, 而最好的表现形式则为评语。教师给学生的文章写作评语, 固然要对文章的语言文字、章法结构、立意选材等进行评价, 但更重要的还应着眼于“人”, 在“情感”等人文因素下工夫, 通过评语体现对学生人生的关怀、人性的关怀。学习写作, 不仅仅是要提高写作水平, 同时也要提高对真善美、假丑恶的辨别能力, 增强“妙手著文章”、“铁肩担道义”的社会责任感, 健全学生的人格, 使之成为一个具有高尚品格、道德、情操的人。评语过程实际上就是对学生情感、看法, 精神层次上的引导。小学生需要并渴望得到教师的指点、引导、教育和爱护, 而评语则拥有着得天独厚的与学生交流、接近的空间平台优势, 那么, 我们就可以充分利用这个绝好的沟通机会, 给学生尽可能多的人文关怀。有一句话说得好, “一句评语, 注入了感情, 比得上几千几万遍概念化了的套语。”希望教师都能够发自内心地充满爱的以人文关怀地视角, 在作文评语上, 在其他任何方面, 努力、认真、尽心地扶持一个个生命健康快乐地成长。
四、评语写作的语言表达不拘一格, 要适当讲究文采
作文评语是教师写给学生的范文, 具有示范作用。同时, 也是教师的作品, 那种精美而富有个性的评语能给学生耳目一新的感觉, 是一种文学的熏陶, 一种精神愉悦的审美享受。教师贾志敏的评语颇具特色。如他是这样评价《陪伴孤独的外婆》的:“你在文中介绍了一件颇为感人的事情, 提出了一个深刻的社会问题:那些曾经对社会做出过贡献的孤独老人, 如今有谁去过问?有谁去关心?我读了这篇作文既受到教育又引起反省:我善待那些老人了吗?我为他们做了些什么?可见一篇好的习作除了可以表现作者的感想之外, 还可以成为一种社会舆论。有它去唤醒人们的良知, 由它去褒贬善良者的优秀品行, 由它去批评那些不良行径或不道德行为。全文围绕四句话加以展开:外婆一个人住, 十分孤独;放寒假了, 我去陪伴孤独的外婆;在共同生活日子里, 外婆喜形于色;要开学了, 我离开时, 外婆潸然泪下。线索清晰, 条理分明, 内容丰富, 不失为难得的佳作。”他的评语用词之讲究, 语势之流畅, 语言之风趣, 简直就是一篇凝练生动的小散文。自然、亲切, 散文式的语言是贾老师作文评语的一大特色。好的评语对学生而言, 能达到一种“润物细无声”的效果。
8.怎样写小学作文书面评语 篇八
摘 要：作文是学生的语文素质最全面、最综合的评价方式，因此是小学语文教学过程中极为重要的内容。
关键词：小学作文；评语
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-282-01
作文是学生的语文素质最全面、最综合的评价方式，因此是小学语文教学过程中极为重要的内容，教师也在试图通过多样化的教学方式来提高学生的语文成绩。小学生刚刚开始义务教育，渴望得到教师的认可，因此教师在进行作文评语书写的时候，就需要考虑学生的感受，使得学生能够通过作文评语来对作文写作产生极大的兴趣，使得学生愿意参与到写作的过程中，使得学生通过写作能够满足个人的需要。
一、规范作文评语，打好坚实基础
教师在进行作文评价的时候，首先要做到的就是要保持评语的专业化，要对学生写的作文的优点和缺点能够正确把握，只有对学生的作文做出专业化的评价的时候，学生的写作能力才能够因此得到提升。要进行专业化的作文评价，就需要教师具备专业化的写作能力、写作技巧、写作道德以及成熟的写作技能，这些都是进行评价的基础，这就要求教师在平时的教学过程中，要进行不断地学习。使得终身学习成为自己的一种教学习惯，学生在进行写作的时候，教师也要进行相对应的写作，从而使得教师在进行学生作文评价的时候才能够有给出客观的评价。但是由于小学生的知识储备和认知能力还不成熟，教师需要给出学生专业化的评价，但是在进行文字组建的时候，需要用小学生能够接受的语言，要站在小学生的角度来进行考虑，从而使得学生在评语的帮助下能够真正提高自己的写作能力。
比如，教师让学生以"童年趣事"为题目进行写作的时候，教师在批改的过程中就看到有的同学在写童年趣事的时候，写了一件自己小时候偷西瓜的故事，这样的故事在小学生看来是很有趣的一件事情，学生在进行写作的时候，也能够将自己的亲身感受融入到字里行间，各种动作描写都很细致。教师面对这样的学生的作文，就需要对学生的写作技巧进行表扬，对学生写的好的句子要勾勒出来，并且做出积极的评价。但是对于整篇文章的主题而言，"偷西瓜"这样的一个故事被归纳为有趣的事，还需要让学生来进行思考，教师需要对学生解释"有趣"这两个字的含义，评语要指出学生文章主题存在的问题。这样的一个过程，学生在进行下次写作的时候，就能够认真进行审题，从而促进学生写作能力的提高。
二、坚持生本原则，贴近学生心灵
小学生正是可塑性最强的时期，也很关注外界对自己的评价，该阶段学生也很希望能够得到教师的认可，因此教师在进行作文评价的过程中，就需要关注学生的情感变化，要以孩子的眼光来看待问题，不要用成人的标准来要求学生，学生作文里面也许出现了一些比较奇怪的东西，但是只要是积极向上的，教师就需要来对学生进行表扬，对于一些不切当的、生硬的表达要进行适当的引导，要用朴实的语言来贴近学生的心灵，要关注学生在作文中的遣词造句、情感态度等，尤其是面对一些对写作存在厌倦情绪的学生，教师要进行积极的引导，使得学生能够逐渐改变对作文的看法。
比如，在让学生进行一则童话故事的编写时，小学生对于童话故事有着天然的喜爱，因此在进行写作的时候，就会展开天马星空的想象，因此在批改作文的过程中，就看到了"绿色的花朵、黄色的云彩、长着长长的鼻子的猫咪"等这样的描写，教师面对这样的描写的时候，不需要做过多的惊讶，孩子眼中的世界是和成人不一样的，教师要做的就是要保护这样的一种创新能力，因此在给出评语的时候，教师就需要来对学生的创造力进行表扬，从而使得学生在以后的学生和生活动都能够以发现的眼光来看待问题。
三、加强师生沟通，运用情感评语
教师在评改学生的作文的时候，一定要对学生的作文进行细致的阅读，这样才能够把握学生的情感基调。教师对学生作文的评改过程是帮助学生完善作文的过程，而不是对学生的作文进行大刀阔斧的修改的过程，要给学生修改的建议，这样学生在面对修改下来的作文的时候，才不会感觉到过于失落。最好的评语就是让学生在看了以后能够有修改的欲望，希望能够将作文写好的念头。教师在作文评改的过程中，要加强学生进行沟通，从而能够把握学生的真实想法。
比如让学生以"我的妈妈"为题目进行写作的时候，在评改的过程中发现有一名学生的作文里面的事例和范文书上的作文并无差别，教师并不要着急给出评语，而是要找来这名学生来进行沟通，来询问学生的真实原因，经过询问以后才发现，这名学生是来自单亲家庭，对自己的妈妈并没有多深的印象，因此在写文章的时候并没有融入自己的真实感情，教师了解到这样的状况以后，就需要特殊对待这名学生，让学生重新写一篇有关自己亲人的文章。在再次评改的过程中，学生的作文里面就表现了自己的真实情感，教师在给出评语的时候就需要对学生进行鼓励。经过这样的一个交流的过程，教师给出的评价才是客观公正的，對于学生的成长也是大有裨益的，