体育体操教案（通用11篇）
1.体育体操教案 篇一
指导思想：
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。
教学内容：
复习：花样跳绳的各种跳法。
尝试：双飞、创编花样跳绳绳操。
教材分析：
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。
学生分析：
本课的授课对象是小学六年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
目标分析：
运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。
运动技能：90%以上的使学生能掌握多种跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。
身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。
心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
教法、学法及重点、难点：
“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。
教学内容的重点：尝试创编绳操不同跳法。
难点：能够掌握各种跳绳方法最佳绳间节奏。
教学过程：
准备部分6~8(分钟)
巧用跳绳。
课堂常规1~2’
教师：
.鸣哨，集合。
.讲解课的内容和要求。
.安排见习生。
学生：
.体育委员整队、报告人数，检查服装鞋子。
.师生问好。
(3).明确课的内容和要求。
2.跳绳慢跑2~3’
学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。
绳操2—3(分钟)
用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。
上肢运动体转运动体侧运动腹背运动
教师：
领做绳操。
领做，口令指挥学生练习。
学生：
听讲解看示范，明确练习动作。
在教师口令指挥下认真练习。
基本部分26—28(分钟)
熟练运用跳绳
复习
正面双脚跳、反面双脚跳、正反交换跳(两种动作)、跟尖交换跳等各种动作5—6’
目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。
两臂交叉跳、两脚交换跳5—6’
目的：发展学生的奔跑能力，体验跳动中的绳间最佳节奏。
尝试双摇6—7’
目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。
创编花样跳绳绳操10~12’
目的：针对学生身体差异，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“创编绳操”分组的形式，把学习过的多种跳绳方法融入在一起，使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。
结束部分4—5’
体验收获
放松练习
总结本节课的情况
3.宣布下节课的内容
4.下课，归还器械
目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。
师生互评。
资源文件列表：
2.体育体操教案 篇二
一、小学体育教学中体操内容的运用及作用
在小学体育教学中, 体操内容一般有:队列队形练习、广播体操、徒手体操、模仿操、拍手操、棍棒操、武术操、绳操、沙袋操、轻器械体操、专门器械体操、技巧运动、跳跃和艺术体操等。每项体操都会多身体发展产生不同的影响和作用。结合小学生的行为和心理特点, 采取不同形式的体操内容, 及时运用到体育教学中, 不但可以丰富体育课堂的形式和内容, 而且还可以提高学生们的参与兴趣, 培养学生们顽强、勇敢、坚忍不拔的意志品格和准确、迅速、协调一致的优良作风, 与此同时, 还能增进学生之间的互帮互助和团结友爱的感情。
在每一节课的体育课教学活动中, 徒手体操和列队练习都是必不可少的两项内容。既可以成为整堂体育课的教学内容, 又可以成为其他体育项目的辅助性练习和准备性练习, 培养学生们协调划一的优良作风以及四肢、关节的灵活性, 以防在教学过程中出现损伤。体操活动不受器材、场地的限制, 根据不同的教学任务进行不同的体操内容, 简单易学, 从而可以顺利的达成教学目标。
体育课教学过程中, 要根据学生们的实际情况和课程的内容进行场地器材的选择和安排, 选择好不同的练习动作。可以提高学生们的躯干和四肢的灵活性和柔韧性以及动作的协调性。除此之外, 还可以促进血液循环、加速新陈代谢、预防疾病、振奋精神等功效。整个体育教学过程, 包括课外训练和辅导, 都非常注重学生们身体素质的发展。根据不同的运动项目, 选择与之相适应的体操内容进行练习, 从而达到促进身体素质发展的目的。比如, 一般性的跑步练习, 对于学生的速度、力量、灵活性、柔韧性、耐力和呼吸功能、心血管要求都比较高。既可以做一些跳跃性的联系, 增强学生们的韧带、关节和肌腱的力量, 对于肩带肌的爆发和发展下至有着比较重要的作用。既可以发展学生身体的额协调性, 又可以增强弹跳性。对呼吸系统和心血管系统都有比较好的作用, 还可以培养学生们果断、勇敢的坚毅品质。
如果将各种徒手操、武术操等技巧穿插到体育教学中, 可以激发学生们的学习兴趣, 抓住学生们的好奇心, 这是学生们非常喜爱的一项运动之一。通过徒手操、武术操等学习, 不仅可以增加了学生对于体育知识的掌握, 还可以加强学生对于运动技巧的提高与掌握。学生乐于去学、乐于去练, 在自己的学习爱好中锻炼了身体素质。
随着科学技术的发展, 现在的教学手段和教学方法也在不断提高。艺术体操的教学, 学生们持轻器械或者徒手, 在音乐的伴奏中, 进行身体的节奏练习, 既可以发展身体的灵巧、协调和柔韧, 还锻炼了健美体态, 提高了学生们的表现力和音乐素养, 提高了审美能力。
二、在课外体育活动中进行体操内容的训练以及影响
学校的课外体育活动内容丰富、形式多样。但是, 体操内容在课外活动中占有相当重要的作用和魅力, 在学生们进行某项活动之前, 先要做一下徒手操, 来活动、伸展一下身体。在进行完一些个别的活动项目之后, 又要通过武术操等形式进行练习。在各个运动队的活动中, 教练会采取一定的体操形式, 比如, 说专门的器械体操或者轻器械体操锻炼运动员们的身体素质。通过跳皮筋、跳绳、轻器械体操、武术操、模仿操、徒手体操的训练, 发展运动员们的耐力、速度、弹跳和力量等素质。
三、小学体育新编教材中体操内容的运用
通过对新编的小学体育教材的使用情况来看, 在小学体育教学过程中, 体操内容的反响很大。比如, 一年的广播体操和徒手操;二年级的模仿操和拍手操;三年级的徒手操技巧;四年级的武术基本功和技巧;五年级理念及的跳绳、技巧、双人操、武术套路和基本功等。这些体操内容的教学, 不管是老师的“教”还是学生们的“练”, 都体现出生机勃勃的活力和灵巧、形象、活跃、生动的特点。这些项目的教学内容, 选材贴切、节奏感强, 运动的幅度始终, 还带有部分的柔韧性。易懂易学、动作优美, 在体育教学的运用过程中, 还可以充分的体现小学生的天真烂漫的儿童特点。在学生们的学习和练习的过程中, 积极性极强, 兴趣浓厚, 全体学生都主动的参与到体操内容的学习中。尤其是在学生们的联系中, 体育练习的枯燥性消失了, 随之而来的是有趣味的娱乐活动性。带给体育课活泼、生动的新画面。在这样的教学新形势下, 老师的责任感和积极性也被激发出来, 他们会更加积极的研究和增加教学新内容, 不断更新自己的教学手段和教学方法, 不断的提高自己的体育教学质量。在这样的良性循环的作用下, 再也不会出现学生们爱好体育活动但不喜欢上体育课的尴尬局面。随着教学内容的不断更新和体操内容的加入, 小学体育课堂一定会多彩纷呈。
四、结语
综上所述, 针在体育教学中, 老师要及时的结合自己学生的实际情况和教学内容的要求, 不断的创新自己的教学方法和教学手段, 从根本上促进学生们多方面的发展和提高。
摘要：由于体操内容被广泛应用到小学体育教学中, 使得体育教学形式有利于现阶段小学生的认知水平和身心健康发展, 丰富了学生们的体育活动形式, 深受中小学生的喜爱。
关键词：体育教学,体操内容,活动形式
参考文献
[1]吕扬航.关于小学体育教学中导入方法的实践与研究.中国科教创新导刊, 2008, (33) .
[2]肖建忠, 许丽.感觉统合训练对小学体育教学的启示.体育学刊, 2012, (1) .
[3]成安平.浅析如何提高小学体育教学的效率.教育界, 2011, (9) .
3.小学体育教学中体操内容浅析 篇三
体育教学 体操内容 活动形式
现阶段，学校体育教学的主要形式有：体育课教育、体育课外活动以及业余训练等。将体操教学运用到体育教学中，丰富了学生们的学习生活。体操内容的教学，要符合新课改的具体要求以及小学生的身心发展特点和规律，积极的进行多种辅导活动，促进学生们德、智、体、美全面综合发展。
一、小学体育教学中体操内容的运用及作用
在小学体育教学中，体操内容一般有：队列队形练习、广播体操、徒手体操、模仿操、拍手操、棍棒操、武术操、绳操、沙袋操、轻器械体操、专门器械体操、技巧运动、跳跃和艺术体操等。每项体操都会多身体发展产生不同的影响和作用。结合小学生的行为和心理特点，采取不同形式的体操内容，及时运用到体育教学中，不但可以丰富体育课堂的形式和内容，而且还可以提高学生们的参与兴趣，培养学生们顽强、勇敢、坚忍不拔的意志品格和准确、迅速、协调一致的优良作风，与此同时，还能增进学生之间的互帮互助和团结友爱的感情。
在每一节课的体育课教学活动中，徒手体操和列队练习都是必不可少的两项内容。既可以成为整堂体育课的教学内容，又可以成为其他体育项目的辅助性练习和准备性练习，培养学生们协调划一的优良作风以及四肢、关节的灵活性，以防在教学过程中出现损伤。体操活动不受器材、场地的限制，根据不同的教学任务进行不同的体操内容，简单易学，从而可以顺利的达成教学目标。
体育课教学过程中，要根据学生们的实际情况和课程的内容进行场地器材的选择和安排，选择好不同的练习动作。可以提高学生们的躯干和四肢的灵活性和柔韧性以及动作的协调性。除此之外，还可以促进血液循环、加速新陈代谢、预防疾病、振奋精神等功效。整个体育教学过程，包括课外训练和辅导，都非常注重学生们身体素质的发展。根据不同的运动项目，选择与之相适应的体操内容进行练习，从而达到促进身体素质发展的目的。比如，一般性的跑步练习，对于学生的速度、力量、灵活性、柔韧性、耐力和呼吸功能、心血管要求都比较高。既可以做一些跳跃性的联系，增强学生们的韧带、关节和肌腱的力量，对于肩带肌的爆发和发展下至有着比较重要的作用。既可以发展学生身体的额协调性，又可以增强弹跳性。对呼吸系统和心血管系统都有比较好的作用，还可以培养学生们果断、勇敢的坚毅品质。
如果将各种徒手操、武术操等技巧穿插到体育教学中，可以激发学生们的学习兴趣，抓住学生们的好奇心，这是学生们非常喜爱的一项运动之一。通过徒手操、武术操等学习，不仅可以增加了学生对于体育知识的掌握，还可以加强学生对于运动技巧的提高与掌握。学生乐于去学、乐于去练，在自己的学习爱好中锻炼了身体素质。
随着科学技术的发展，现在的教学手段和教学方法也在不断提高。艺术体操的教学，学生们持轻器械或者徒手，在音乐的伴奏中，进行身体的节奏练习，既可以发展身体的灵巧、协调和柔韧，还锻炼了健美体态，提高了学生们的表现力和音乐素养，提高了审美能力。
二、在课外体育活动中进行体操内容的训练以及影响
学校的课外体育活动内容丰富、形式多样。但是，体操内容在课外活动中占有相当重要的作用和魅力，在学生们进行某项活动之前，先要做一下徒手操，来活动、伸展一下身体。在进行完一些个别的活动项目之后，又要通过武术操等形式进行练习。在各个运动队的活动中，教练会采取一定的体操形式，比如，说专门的器械体操或者轻器械体操锻炼运动员们的身体素质。通过跳皮筋、跳绳、轻器械体操、武术操、模仿操、徒手体操的训练，发展运动员们的耐力、速度、弹跳和力量等素质。
三、小学体育新编教材中体操内容的运用
通过对新编的小学体育教材的使用情况来看，在小学体育教学过程中，体操内容的反响很大。比如，一年的广播体操和徒手操；二年级的模仿操和拍手操；三年级的徒手操技巧；四年级的武术基本功和技巧；五年级理念及的跳绳、技巧、双人操、武术套路和基本功等。这些体操内容的教学，不管是老师的“教”还是学生们的“练”，都体现出生机勃勃的活力和灵巧、形象、活跃、生动的特点。这些项目的教学内容，选材贴切、节奏感强，运动的幅度始终，还带有部分的柔韧性。易懂易学、动作优美，在体育教学的运用过程中，还可以充分的体现小学生的天真烂漫的儿童特点。在学生们的学习和练习的过程中，积极性极强，兴趣浓厚，全体学生都主动的参与到体操内容的学习中。尤其是在学生们的联系中，体育练习的枯燥性消失了，随之而来的是有趣味的娱乐活动性。带给体育课活泼、生动的新画面。在这样的教学新形势下，老师的責任感和积极性也被激发出来，他们会更加积极的研究和增加教学新内容，不断更新自己的教学手段和教学方法，不断的提高自己的体育教学质量。在这样的良性循环的作用下，再也不会出现学生们爱好体育活动但不喜欢上体育课的尴尬局面。随着教学内容的不断更新和体操内容的加入，小学体育课堂一定会多彩纷呈。
四、结语
综上所述，针在体育教学中，老师要及时的结合自己学生的实际情况和教学内容的要求，不断的创新自己的教学方法和教学手段，从根本上促进学生们多方面的发展和提高。
参考文献：
＼[1＼]吕扬航.关于小学体育教学中导入方法的实践与研究.中国科教创新导刊，2008，（33）.
＼[2＼]肖建忠，许丽.感觉统合训练对小学体育教学的启示.体育学刊，2012，（1）.
＼[3＼]成安平.浅析如何提高小学体育教学的效率.教育界，2011，（9）.
4.体育体操教案 篇四
http://sports.sina.com.cn 2011年12月30日01:09 新浪体育微博
新浪体育讯 2011年，国际体操界最重要的赛事是仅次于奥运会的世锦赛，体操国手在男子项目勇夺3枚金牌，再次在金牌榜独占鳌头。全年一系列世界杯赛，男队健儿同样取得佳绩，众单项高手屡屡夺得金牌。频创佳绩的同时，日本、德国、美国等劲旅表现出不俗实力，给前几年一家独大的中国队制造了强有力冲击，这预示着明年的伦敦奥运会，男子体操赛场很难出现2008年北京奥运会时中国一家独大的现象。
世锦赛国手揽三金再登榜首
今年世锦赛于10月7日至16日在日本东京举行。中国队以3金3银成绩力压群雄，继续占据世锦赛男子项目金牌榜榜首。
男团比赛一波三折。资格赛，中国队发挥一般加上抽签不利，仅列第三，比东道主日本队落后5.165分之多。面对不利形势，小伙子们没有失去自信，决赛时将郭伟阳(微博)换下，派吊环高手严明勇(微博)上阵，这套阵容与去年世锦赛极为相似，只是由邹凯替换了吕博(微博)。面对“客场”的不利形势，体操国手显示出世界冠军的独有霸气，他们在赛场上一轮比一轮比得好，将包袱抛给了日本选手，结果对方在强项单杠连连失误，最终中国男队以275.161分力克强大的东道主，实现世锦赛男团五连冠。在资格赛亮相的小将郭伟阳成为新科世界冠军，他和队友们一起登上团体冠军领奖台。美国队、俄罗斯队分获团体第3、第4。
中国体操队不少选手拥有绝活儿，如邹凯的自由体操、单项，陈一冰的吊环，冯喆的双杠，张成龙(微博)的单杠等。单项决赛，体操国手再演好戏，陈一冰在吊环技压群雄，第四次夺得世锦赛吊环冠军，同时是他第五次在奥运会、世锦赛两项顶级赛事夺得吊环冠军。去年落选世锦赛团体赛的北京奥运会三冠王邹凯东山再起，夺得单杠冠军、自由体操亚军。上届单杠冠军张成龙收获了单杠银牌。
日本队未能在“主场”力克强大对手中国队，但在个人全能决赛中显示出实力，主将内村航平以93.631分的高分夺冠，这是他连续三次在世锦赛上加冕“王中王”，其夺冠成绩比德国选手博伊高出3.101分之多，足见这位体操奇才在个人全能项目的统治力。单项比赛，内村航平在自由体操决赛力克奥运冠军邹凯，为日本队再添一金。
其他3枚单项金牌被三个国家高手分享。匈牙利“驯马大师”贝尔基蝉联鞍马冠军。韩国选手梁鹤善在跳马项目使用了“前手翻直体前空翻转体1080度”的难新动作，该动作D分高达7.4，无可非议地收获该项目金牌。双杠决赛，美国选手莱瓦以稳健的发挥击败了冯喆等高手。
系列世界杯赛单项屡屡夺冠
贯穿全年的系列世界杯赛，擅长单项的中国选手屡屡大显身手，在多站世界杯赛收获颇丰。
3月中下旬，中国选手先后参加了德国、法国和卡塔尔三站世界杯赛。德国站，世锦赛单项赛鞍马冠军张宏涛(微博)在自己的强项轻松夺金，小将罗旋收获吊环金牌。法国站，中国队派出了由陈一冰领衔的强大阵容，但绝大多数选手发挥平平，仅靠陈一冰在吊环夺得金牌。卡塔尔站，中国男队又换了新一拨选手参赛，去年表现低迷的邹凯证明了自己的实力，连夺自由体操、单杠两枚金牌，这次比赛的良好成绩显示“小眯”逐渐恢复到两年前的状态，为重新跻身世锦赛阵容奠定坚实基础。
7月间举行的韩国杯赛，中国男队派出一些单项高手参赛，张宏涛、廖俊林(微博)、王冠寅(微博)分别收获了鞍马、吊环和双杠金牌。9月初举行的世界杯比利时根特站，张宏涛、王冠寅在各自强项各演好戏，今年第二次出征世界杯赛的邹凯摘取单杠金牌。
东京世锦赛后，中国男队于11月上中晚派出队员参加了世界杯克罗地亚站的比赛，张宏涛、廖俊林、王冠寅三将重演韩国杯赛一幕，先后在鞍马、吊环和双杠项目揽金，不甘寂寞的陈学章夺得单杠金牌，为中国男队的2011赛季画上了一个精彩的句号。
缺全能高手奥运团体赛吃紧
3枚世锦赛金牌，10多枚世界杯分站赛金牌，并不意味着正在备战伦敦奥运会的中国男队已高枕无忧。北京奥运会，体操国手在8个男子项目夺得除跳马之外的7枚金牌，种种迹象显示，6个多月后的伦敦奥运会中国选手将受到强有力冲击。
东京世锦赛男子个人全能决赛，中国选手成绩最好的滕海滨仅获得第18名，其 87.031分的总得分比内村航平少了6.600分。日本队除内村航平外，山室光史获得了第3名，可见日本选手技术全面性明显高过中国选手。男团前6名队伍除中国队外，其他5支队伍均有选手闯进个人全能前8名，如此对比，更能看出中国男队个人全能项目的薄弱。
自从杨威退役后，中国男队在个人全能不再具有冲金实力，甚至已无力冲击奖牌。出现这一幕，除内村航平实力出众外，与近十年国内体操界重单项轻全能思想有关。近几届世界大赛，男子团体采用的均是633赛制，这一赛制对拥有不少单项高手的中国队比较有利。
和前几年不同的是，伦敦奥运会将采用533赛制，即每队报5人参赛，每个单项3人上场，3个成绩均为有效分，和633赛制相比，533赛制对运动员的全面性要求相对较高。东京世锦赛团体资格赛，中国男队得分不高，除自身表现不佳和日本队占有主场之利外，与资格赛采用654赛制也有一定关系。
根据近三届世锦赛的表现，中国男队的鞍马、跳马实力偏弱。时下，距离伦敦奥运会只有半年多时间，如何在有限时间里增加主力选手的拿分项目，如何在伦敦奥运会实现团体、单项双丰收，显而易见，这是中国男队决策层不得不攻克的两道难题。
(王全立)
结束世锦赛征程，中国体操队“回家”了，队员都对这次的成绩挺满意，但教练还在“挑毛病”。昨天傍晚，中国体操队从东京飞抵北京。在过去10天的时间里，他们在东京体操世锦赛上夺得4金5银3铜，这也是中国队征战世锦赛历史上获得奖牌最多的一次。
面对媒体，陈一冰、邹凯、姚金男等参赛队员都表示对自己的成绩很满意，但中国队主帅黄玉斌表示，现在这支队伍比北京奥运会时实力有了明显下降。
接机现场
老大哥杨威捧场 陈一冰被包围
昨天，体操队飞抵首都机场。记者在现场看到，飞机落地前半小时左右，十多名体操队小队员就已经手捧鲜花围在到达出口附近，等待师哥、师姐们的出现。
在接机人群中，身穿黑色外套、围着红围巾的奥运冠军杨威格外引人注意。他目前任湖北省体育局体操中心副主任，他告诉记者，自己这次从北京路过，正赶上体操队回国，就来接他们一下。“祝贺他们取得这么好的成绩。”他说。
飞机落地后，接机人群又等待了近一小时，黄玉斌终于最先出现了，随后，陈一冰、邹凯、姚金男、眭禄等队员跟在主帅后面推着行李车走了出来。
“冰冰哥，我帮你推车。”一位女二队的小队员把鲜花塞给陈一冰，又从他手里接过了行李车。陈一冰还来不及对师妹说一声谢谢，就已经被媒体和粉丝层层包围，小队员连忙猫下腰，推着车挤出了人群。
在本届世锦赛上，陈一冰夺得男团和吊环两项金牌。昨天，他在现场对媒体表示：“尽管在日本比赛受到了裁判打分的影响，但是男队的几个队员之间互相有默契，在逆境中没有放弃希望。”
教练声音
赛前准备很充分 跳马成大难题
在本届世锦赛上，中国队以4金5银3铜的成绩排名金牌榜和奖牌榜首位，并在男团项目上实现了五连冠。对于这样的成绩，黄玉斌表示很满意，但他同时也坦言，中国队在男子跳马等项目上已经落后于世界强队。
“日本队是我们的老对手，这次他们是东道主，占有天时地利人和，我们只有用自己的技术和成功率去赢对手。出发前，我们做了很多准备，场上可能发生的情况我们都提前预想到了。”黄玉斌说。
黄玉斌认为，在明年的伦敦奥运会男子体操的角逐中，日本队仍是中国队最强劲的对手，至于在本届世锦赛上与中国队金牌数持平的美国队，其优势主要体现在女子项目上。
对于伦敦奥运会的前景，黄玉斌表示，现在的中国队是一支全新的队伍，实力已远不如2008年的那支队伍。在2008年北京奥运会上，中国体操队夺得9金，这样的成绩在伦敦很难被复制。
对于中国队目前面临的问题，黄玉斌和中国女队主帅陆善真都提到了同一个项目——跳马。无论男队还是女队，跳马都成为软肋。
黄玉斌表示，中国男队的跳马实力难以和强队一决高下。陆善真则称，中国女队的跳马和美国队有差距。不仅如此，高低杠本来是中国女队的强项，但从本届世锦赛来看，中国队的优势并不明显。
队员访谈
邹凯收获信心 冬训恶补弱项
在昨天的接机现场，获得单杠金牌、男团金牌和自由操银牌的邹凯受到热捧。
邹凯是北京奥运会三金王，但在随后的很长一段时间里，他一直低迷，甚至未能参加去年的鹿特丹世锦赛。如今，他在东京世锦赛上强势回归。
邹凯昨天对记者表示，自己这次除了预赛发挥不是很理想外，在每项决赛中的发挥都让自己很满意。
“这次比赛一开始想急于表现自己、证明自己。在预赛的时候，鞍马出现了问题，到后面团体决赛和单项决赛，就放开了，发挥不错。”邹凯说。
回京稍事休整后，体操队就将进入冬训。邹凯表示，自己在这次世锦赛上收获了信心，接下来将着力弥补自己的弱项跳马和鞍马，让自己更加强大。本版文/记者 李一男
5.广播体操教案 七彩阳光教案 篇五
预备节：（8拍×4）预备姿势：直立。
一八拍：1-4两臂经体侧成侧上举，掌心向内，头稍抬。5-8双脚起落锺四次，同时两手五指分开经内外旋四次。
二八拍：1-4两臂向内交叉绕至侧下举（左臂在前）。5-8双脚起落锺四次，同时两手五指分开经外内旋四次。
三八拍：1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举，头左转90度。3-4还原成直立。5-8同1-4，但方向相反。
四八拍：1-2双脚起落锺一次，同时两臂成前平举。3-4起落锺一次，同时两臂还原成直立。5-7双脚起落锺弹动3次，同时双手叉腰，8还原成直立。
第一节：伸展运动（8拍×8）预备姿势：直立。
一八拍：1-2左腿向前一步成前点地，同时两臂前平举，掌心相对。3-4还原成直立。5-6两腿屈，同时左臂经体侧成侧平举，掌心向下，右臂经体侧至上举，头左转90度。7-8还原成直立。
二八拍：同第一个八拍，但方向相反。
三八拍：1-2双脚提锺立，同时两臂经体侧至上举。3-4两腿屈，同时两臂经体侧绕至腹前交叉（左臂在前），头稍低。5-6左腿向侧一步成开立，同时两臂经侧至侧上举，头稍抬。7-8还原成直立。
四八拍：同第三个八拍，但方向相反。
第五至第八个八拍同第一至第四个八拍。
第二节：扩胸运动（8拍×8）预备姿势：直立。
一八拍 两腿屈，同时两臂胸前立屈，握拳（拳心相对）。
2直立，同时两臂前举，握拳。
3-4两臂胸前平屈后振，握拳。
5-6左脚向前一步成弓步，同时两臂经前至侧举后振。（拳变掌，掌心向上）。
7-8还原成直立。
第二个八拍同第一个八拍，但方向相反。
三八拍1-2左脚向侧一步，同时身体左转90°成前后开立，两臂胸前屈90°，两手互握，头向前方。
3-4头左转90°，同时两臂胸前平屈后振。
5-6左腿屈膝成弓步，同时两臂经前后振（掌心向上）。
7-8还原成直立。
第四个八拍同第三个八拍，但方向相反。
第五至第八个八拍同第一至第四个八拍。
第三节：踢腿运动（8拍×8）
1左脚向前迈一步，右脚尖点地，同时两臂前平举，掌心向下。
2右腿前踢，同时两臂下摆后振。
3同1
4还原成直立
5左腿屈膝，同时右腿侧伸脚尖内侧点地，两臂成胸前平屈。
6还原成直立
7同5
8同6
三八拍1-2高抬腿踏步两次，同时两手叉腰。
3左腿侧踢，挺胸立腰，4左腿收回
5右腿提膝，同时左臂前平举，右臂侧平举。
6还原成直立
7同5
8同6
第五至第八个八拍同第一至第四个八拍。
第四节：体侧运动（8拍×8）
6.幼儿体操的教案 篇六
目标：1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。2、拉伸幼儿的腿部韧带。准备：磁带。过程：1、复习站姿、手位练习及颈部动作。2、学习新内容：1)、绷脚。要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。2)、压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。
要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。
3、配乐练习。
目标：
1、复习巩固上节课的学习内容。
2、学习新内容：波浪手
准备：磁带
过程：
1、复习巩固上节课的学习内容，接纠正部分幼儿的错误动作。
2、学习新内容：波浪手
动作：以肩带动肘、腕稍屈，手指放松下垂，接着肩膀稍稍下压，肘、腕、指关节依次伸直至恻举。
要领：由肩部开始发力，使肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。
3、配乐练习
4、开胯练习：青蛙趴
目标：
1、复习手臂波浪。
2、学习劈叉
准备：磁带
过程：
1、开始部分：
1)活动关节――站立姿势及手位练习
1) 脚步练习
2、学习新内容： 劈叉
动作规格：两腿伸直完全至支撑地面，成一字形。
保护与帮助：1)、握住幼儿上举的手臂或肩部，帮助下滑成叉。
2)、在幼儿的臀部或髋关节处稍加力下压。
3、复习波浪手。
目标：
1、学习仰卧起坐。
2、复习劈叉。
准备：磁带
过程：
1、开始部分：
1)活动关节――站立姿势及手位练习
2)脚步练习
2、学习新内容：仰卧起坐
动作要领：身体平卧地上，两手上举贴地，上体收腹上立，成直角坐。
常见错误：屈膝，上体不直，借助两手向前挥力上立上体。
辅助练习动作：两手抱头，由同伴固定下肢做仰卧起坐。
3、复习劈叉
目标：
1、学习新动作“桥形”
2、复习压腿、波浪手及踢腿。
准备：磁带
过程：
1、开始部分：配乐练习“站立姿势、手位练习”，活动各关节。
2、学习新内容：桥形的`辅助动作
1)动作规格：手与腿尽量靠近，两臂与两腿完全伸直。
2)肩、胸柔韧性练习：手握把杆直臂压肩、胸;背靠把杆两臂上举下腰。
3)保护与帮助：教师两手扶住幼儿腰、髋两侧。
3、复习压腿、波浪手及踢腿。
目标：
1、继续复习巩固压腿、波浪手、踢腿及桥形辅助动作练习。
2、继续感受体操的乐趣。
准备：
过程：
1、开始部分：活动各关节，头、颈、肩、腿，配乐练习。
2、复习
1)压腿：重点是要直腿
2)波浪手：重点是肩部发力，肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。
3)踢腿：重点是直腿，突然发力。
4)桥形辅助动作练习：仰卧在垫上，两手撑在头两侧，抬头，挺胸、髋，同时手臂推直，腿逐渐伸直，并缩短手与腿之间的距离，成桥形。
目标：
1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。
2、拉伸幼儿的腿部韧带。
准备：磁带
过程：
1、复习站姿、手位练习及颈部动作。
2、学习新内容：
1)、绷脚
要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。
2)、压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。
要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。
3、配乐练习。
目标：
1、继续巩固正确的站姿，学习颈部动作。
2、学习手位动作五位手――八位手
3、学习踢腿
准备：磁带
过程：
1、复习站立姿势及手位练习，纠正部分幼儿的错误动作。
2、学习新内容：手位练习5――8位手
3、学习踢腿动作要领：左脚尖放在右脚膝盖旁，向上踢出。三步一踢。
7.小议小学体育广播体操的教学方法 篇七
一、教师要正确熟练地掌握广播体操
在教学中教师首先自己要能把新广播操熟练、正确并姿态优美地做出, 给学生以先入为主的印象。在每节操的教学过程中, 除了分解教学外, 教师要有调动学生激情的口令和发现学生细微错误的火眼金睛, 这样才能对学生理解广播操的程度做出正确的判断, 并在练习的时候及时进行动作讲评和分解, 否则, 只能是学生泛泛地跟着练习。同时教师要熟练地进行镜面和多点位的示范, 以使学生明确线路的走势, 从而能正确地模仿动作。因此, 教师对广播操的把握能力和在教学过程中正确到位的示范讲解是学生能快速理解学会广播操的基础。
二、避免学生出现精神疲劳
广播操是很容易产生精神疲劳的。试想一套操做六年, 在同一时间重复同样的动作, 能不让人生厌吗!教育部推出广播操的本意是希望学生活动筋骨、树立体型、振奋精神, 但实行到学生这里, 在时间的拷问下就有些变味了。这其实也不能责怪学生, 教师要设身处地的思考下:换成我们成人, 同一件事情能够坚持多久?广播操对人体的作用需要在长期坚持的情况下才能显示出来, 这对于正值青春期身体状况普遍较好的学生来说, 往往是容易被忽视的。因此教师在教授广播操时候可以讲解动作的作用和原理, 这样做有三个好处:其一, 让学生明白本节广播操形成的意义和作用;其二, 让学生明白本节操具体锻炼人体的哪个部位, 这样使得学生更加关注自身健康;其三, 起到积极强化记忆的作用。
广播操产生精神疲劳的原因之一是做操周期很长, 笔者在思考能否利用大课间多样化活动以及室内操、室外操等多种形式把三年或者六年时间分割开来, 如按月划分:这个月主要练习集体舞蹈, 下个月主要练习广播操, 再下个月可以实行慢跑等不同形式来刺激学生, 引起学生的注意。
广播操产生疲劳的原因之二是学生懒散的问题。广播操动作重复, 久而久之, 学生容易出现懒散现象。同时懒散是可以“传染”的, 有部分学生的意志比较薄弱, 看到个别学生懒散自己也不自觉地懒散起来。这时候就需要教师经常督促, 及时发现苗头, 遏制懒散在萌芽状态。
三、运用多种教学法和教学手段进行教学
对于小学广播体操教学, 最好采用模仿教学法、分解教学法和以优带差教学法。模仿教学法要求学生在教师的带领下学习, 教师在教授过程中要注意动作的节奏。开始教师可以用慢节奏的口令进行练习, 在熟练了以后再按原节奏做动作, 示范动作时既要做背面示范和侧面示范, 又要做镜面示范。示范的位置要恰当, 方向要准确。分解教学包括动作的分解和动作速度的分解, 如先学下肢的动作和步法, 再学上肢的动作, 或先学上肢的动作, 再学下肢的动作和步法, 然后再配合进行练习。新广播操动作并不复杂, 但连接紧、速度快, 初学者应在不破坏动作完整的情况下, 将一拍动作分解成两拍完成, 两拍完成的动作分解成为四拍完成。每节操可分解成几个八拍, 一个个地去学, 每次都运用“滚雪球”地方法, 先复习旧内容再学习新内容, 最后再全部完整进行练习。在以优带差教学法中, 教师可将学生分成几个小组, 由学得较好的学生担任小组长, 充当小老师。在教学过程中, 教师发现学生在练习中出现的错误动作, 应及时予以纠正。如果是少数人的错误, 教师可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正, 如果是多数人的问题, 则要求全体停止练习予以纠正。
四、引导学生自主学习
广播操教学应该是有难度的, 这难度来自学生的抵触情绪。那学生是否还要自主学习?教师在教学过程中是逼迫还是激励?按照新课程的指示, 教师在课堂教学中应该充分发挥学生的自主性, 但现实情况是学生中有些不良情绪, 那么, 教师如何正确引导学生自主学习?
首先我们应该搞清楚自主学习与“放羊”教学之间的区别, 在广播操教学中学生思想容易走神, 因此在自主学习时教师应该布置明确的任务, 严格控制时间, 使得学生在单位时间内有效学习。其次应该调动学生的积极性, 正确引导学生, 把不良的情绪转化为主动学习的积极情绪。再次, 我们教师要分清内容突出重、难点。
广播操的自主学习, 笔者觉得还应该与考核相结合。在学习广播操的开始阶段, 许多学生可以说是被迫学习的, 在这样的情况下实行自主学习就等于是“放羊”。如何在学生被迫的情况下进行有效学习?那就是与考核相结合。学生往往重视考核, 因此开始阶段我们可以适当地运用考核, 把学生注意力吸引到动作上, 经过一段时间的学习发现学生的闪光点, 对其进行激励、放大, 同时运用各种小范围的广播操比赛来充分调动学生的积极性, 培养学生兴趣, 逐渐养成自主学习的习惯。
对于广播操的教学, 笔者认为只有深层次挖掘学生内心思想才能对症下药, 才能做到行之有效课堂教学。
8.创新体育课体操教学方法的策略 篇八
【关键词】中学体操 教学方法 创新教学
体育新课程标准的五个教学领域都包含体操项目，因为体操对于培养学生正确的身体姿势，发展身体的柔韧性、协调性、增强大小肌肉群的力量，促进正常发育有着良好的作用。体操课程创新教学倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析、理解肢体动作的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法的能力。
一、倡导学生主体与教师主导的关系
在体操教学中包含着各种要素，如教师、学生、教材、组织教法、学生生理和心理的发展、场地器材等。这些要素之间既互相对立，又互相联系，每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体操创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。
以学生为主体是培养学生主动探索知识的主体意识，应该想方设法调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生发问和争辩，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人。在创新教育中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。但发挥学生的主体作用并不是要削弱或取消教师的主导作用，而是通过教师的引导和启发使学生获取知识。教师的主导在课堂上表现为组织教学和启发学生思维。教师主导作用发挥正确与否的根本标准就是是否善于调动学生学习和接受教育的主动性、积极性和创造性。
二、处理好体操知识与身体活动的关系
体育教学的基本特性是“以身体活动为主”，这就形成了体育教学在实施时与其他知识传授类学科不同的特殊性。我们要认识体育教学的特点，把握这些特点，必须注意以下几个方面： 由于体育教学是以身体活动为主的，因此活动量和生理负荷是最显而易见的因素，但身体活动又并不只限于给人以生理上的作用，还兼有知识的传授、技能的发展、情感的体验等作用。因此，创新教育应以“量”的多少和合理性进行评价，如运动负荷量、知识的信息量、学生之间的交流量、通过活动获得情感体验的量等等。其次，学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及“感觉→理解→创造”的思维递进上。再者，身体活动外在表现（技能）的因素除来自学习者本人努力外，其他的因素（如遗传的身高、体重、肌肉类型及神经类型）影响很明显，因此体育课中的个体差异大于文化课中的个体差异。再加上体育学科的培养目标和体育内容的相对可选择性，创新教育应给学生选择的权利，这种选择体现在内容、难度、量、学习方法等方面。
三、合理运用教学方法，优化体操教学
1.正确运用示范法，力求动作规范
示范法是体操教学中常用的一种教学方法，在直观教学中占主导地位。这种教法可以使学生做到眼看、耳听、心数、体动、脑记五位一体同步进行，从而使学生在学习过程中，易记、易做、易懂，有助于在较短的时间内建立正确的动作概念，掌握正确的动作方法和技术，提高练习的质量和效果。示范法可分为正面示范、背面示范、镜面示范和侧面示范，教师可以根据不同的教学内容使用不同的示范类型。示范的具体要求：首先，教师做示范要力求规范、正确、轻松、优美，给学生留下深刻印象，使学生看完示范后产生跃跃欲试之感;其次，示范动作要有目的性，不同的教学阶段，示范的方法有所不同，注意示范的重点、次数、时机和方向的选择，初学阶段可采用完整示范，对学生起到潜移默化的作用，再进行分解示范，引起学生模仿和感觉动作神态的潜力，形成正确的动作技术。
2.重复练习法
重复练习法是指在体操教学过程中，单个动作、分段动作、联合动作和成套动作的重复练习。重复练习中，教师要有明确的目的，要向学生提出具体又切合实际的要求。同时根据学生的特点，学生掌握的实际水平以及动作难易程度，科学地安排好重复练习的间隔时间和重复次数，并且保证运动量和质量，从而使重复练习达到好的效果。
双杠、单杠、技巧项目中有许多动作较难掌握，需要进行反复练习。初学者身体各环节执行大脑指令时常会出现偏差，这时候可能对实际意义上的动作要领会产生一种新的认识与识记，无论技术对与错都会产生新的感性认识（如果不能正确把握技术各环节，其技术优劣会在此时分道扬镳），不断反馈或校正技术，需要千百次重复练习，增强远端神经—肌肉传输、协调与识记功能，也就是身体各关节能达到在不同时空状况下辨别执行中枢神经系统的指令，直至对复杂动作技术的从混沌到有序，从感性认识上升到理性认识阶段。
3.互助分组合作法
合作学习教学法是以课堂教学中人际关系为基点，以目标设计为先导，改善学习气氛，进行具有创意及实效的教学。合作学习体操教学模式符合新课程标准以人为本的教育理念，可以提高学生的体操成绩，同时改善学生的合作精神和创新能力。根据教学任务的需要，要学生分成两个（或以上）小组互相交替进行练习，安排领操者、纠错者、裁判员、总结者、组织者等，或组成评价组互评，使组内成员各负其责。阶段练习后互换职责，再次进行互助练习及评价，实现健美操教学多元化，培养学生分析问题、解决问题的能力，给予学生较多参与学习的机会，提高学生自主学习和创新的能力，对学生学习兴趣的培养具有积极的作用。
9.体操前滚翻教案设计 篇九
教材内容：
1、技巧：前滚翻
2、游戏：开火车 教学目标：
1、通过启发式教学，使学生循序渐进的掌握前滚翻技术，在合作中学习，在合作中发展提高学生的身体灵活性、协调性。
2、通过游戏练习，发展学生的身体基本活动能力和团结协作意识。
3、培养学生的交往能力及合作能力；树立积极进取的品质和集体主义精神 课的内容
一、开始部分
1、集合整队 师生问好。
2、宣布内容 提出要求。
3、检查服装 处理问题。
二、准备部分 游戏：开火车 徒手操
1、头部运动
2、腹背运动
3、体侧运动
4、扩胸运动
三、基本部分
1、学习：前滚翻 口诀： 前滚翻很简单
蹲撑屈臂手撑垫
蹬地低头抱成团
蹲撑起立真好看 重点：团身紧 难点：动作协调连贯 易犯错误：团身不紧
2、教法
1）、教师引导学生练习低头望天。2）、练习划小船，垫上滚动练习。3）、教师引导学生进行合并练习。
4）、教师示范并讲解动作要领并示范保护帮助的方法。
保护帮助：蹲立或跪立在垫子的侧前方，滚翻时，一手托肩，一手扶背臀。起立时，一手扶背，一手压小腿，帮助起立。
5）、学生练习，教师巡视指导。6）、学生展示。
7）、教师引导学生思考不同的起立方法。8）、分组练习，教师指导。9）、个别学生展示，教师小结。要求： 遵守纪律 练习认真 纠正方法：教师指导 结束部分：
1、做放松操
2、收拾器材 运动负荷与课的密度
10.中班健康教案眼睛小体操 篇十
一、活动目标：
1.通过游戏，体验与老师同伴共同游戏的快乐。
2.了解自己的各种表情(笑、生气、害羞、发怒等)，通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
3.培养用眼卫生和良好的生活习惯，知道开心的笑有助于身体健康，初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。
二、活动准备：
笑、生气、害羞、发怒表情的PPT。
三、教学过程：
1.谜语导入
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉
2.了解眼睛的构造,用途
出示图片引导幼儿观察。
提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？避免强光照射，也可防止尘士落入眼内中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？
3、教师出示关于眼睛的大图片，引导幼儿进一步了解眼睛的结构。
教师小结:我们的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分组成,眼睛里的眼球像个小球,它是会动的。
欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问:眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？
小结:眼镜带在鼻梁上很不舒服,明明得了近视眼,没有眼镜什么也看不到,所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
4、教师:我们的眼睛有哪些本领呢?我们是不是要保护好眼睛呢?你们知道怎样做会伤害眼睛吗?
(1)幼儿集体讨论并回答。
(2)幼儿回答。教师:如果我们的眼睛有问题将会怎么样呢?(就无法看清东西了,生活很不方便)大家想想看,如果农民没有好眼睛会怎么样?解放军叔叔没有好眼睛会怎么样?工人叔叔没有好眼睛会怎么样?医生没有好眼睛又会怎么样?
(3)幼儿思考并猜测回答，教师小结。
4.师:小朋友,你们知道我们应该怎样保护好自己的眼睛吗?
(1)教师边念儿歌,边做动作,并鼓励幼儿一起跟着教师的示范做“眼睛小体操”。
教师:小朋友,我们的眼睛都休息够了吗?现在我们一起出去看看外面的风景好不好?看看谁看得最远。
教学重点：
培养用眼卫生和良好的生活习惯，保持良好的心情。
教学难点：
11.谈谈体育教学中的韵律体操学习 篇十一
一、明确教学目的
一是思想重视，做好宣传工作。在教学实践中，教师不仅要以身作则，为人师表，而且要有目的、有计划地教育学生认真提高韵律体操练习的自觉性和水平。
二是从基本的动作抓起。要特别强调韵律体操动作的性质、幅度、速度和用力程度等有长短、快慢、强弱的变化，做到整套动作连贯，节奏感强。
三是培养学生正确的身体姿势。在韵律操教学中，要求人体要表达最美的姿态，也就是通过人体的内力把健美的体魄和潇洒的风度，在动作中充分表现出来。为达到这个要求，就必须在韵律操练习中一丝不苟严格要求自己的身体姿态，只有这样，形体的直观变化才能自然地表现出来，但是最重要还是促进内脏器官的保健。
四是不能忽视韵律体操的音乐功能。在音乐伴奏下进行练习，可提高练习者的锻炼情绪，振奋精神，排除各种杂念和紧张情绪。经常在音乐伴奏下练习，有助于提高韵律、节奏感及欣赏音乐的能力。
二、做好时间安排
一是安排在体育课的准备阶段进行。这样既完成了教材中的准备活动，又激发了学生的学习兴趣，把学习兴趣转化为学习的内部动力，成为激励学生进行体育锻炼的推动力，也为下一个内容奠定了基础。
二是安排在体育课的结束部分进行。这样可使学生在轻松愉快的情绪中进行调整，使中枢神经的高度兴奋状态逐渐过度到相对稳定状态，身心得到放松，不仅能陶冶学生美的情操，而且能逐渐提高学生的艺术修养。
三、充分调动学生积极性
一是教师要示范。这样能使学生在头脑中建立起韵律操的动作表象，以了解所学动作的结构、要领和方法。
二是语言法。无论是学习单个动作还是成套动作，教师都要在教授动作前给学生进行简单介绍。讲解时教师语言应精炼、生动、准确。在进行每个动作和成套动作时，教师还要在口令中加入简单的语言来提示动作，使学生便于掌握动作。
三是分解教学方法。韵律体操的动作是由操节构成的，各操节之间既有联系，又相对独立，教学必须一节一节地教和学，甚至把每一节的上下肢动作也要分解进行教学，然后给学生一个自由的时间去体会动作。这样也可以让学生之间相互交流、互相观摩、互相评价、互相纠正动作。
四是让学生示范。对于一些已经完成动作的尖子学生，让他们做示范，然后再去指导一些稍差的学生，这种方法既给尖子学生提出了更高目标，也为他们的能力培养创造了机会，更符合素质教育的要求。
五是培养学生创造性思维能力。通过学生的丰富想象力和创造力，可以编出意想不到的构思新颖、动作独特、有很强的时代气息的韵律体操。在悦耳动听的音乐伴奏下，学生们翩翩起舞，各显其能，也是一件好事。
四、注意与学生的情感交流
教学中，体育教师要从细微处发现学生长处。要关心爱护每一名学生，充分相信每一名学生“能行”。要有意识的为他们创造展示其特长的机会，通过这样树立他们的自信心，使他们不过分低估自己，看到自己的优点和长处，丢掉自卑感。
韵律体操的教学由其专业特点决定了教师经常要手把手地教学生动作，与学生情感交流更为直接具体。教师的每一个表情、动作、暗示和眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能亲其师、信其道。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感更加融洽，相互尊重，彼此欣赏，相互信任，教学相容，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。
总之，要很好地完成韵律体操的教学，使学生能认真练习，动作漂亮，就必须让学生们明确练习目的。教师要严格要求学生，充分调动学生积极性，不断探索出更好、更适合学生的教学方法。