关于动物的幼儿园说课稿

2024-06-16

关于动物的幼儿园说课稿（共10篇）

1.关于动物的幼儿园说课稿篇一

活动目标：

1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

2、幼儿能够分角色进行演奏

3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏

活动难点：幼儿能够分角色进行演奏

活动准备：音乐、乐器、PPT

活动过程：

一、律动表演：动物大营救

二、认识乐器

教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？

教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。

三、幼儿分组尝试乐器。

四、观看PPT

出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？

出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？

出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗？

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三条路代表什么意思？幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。

出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？

五、教师再次出示乐器

1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。

2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏

六、出示草原：

1、草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？

2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。

七、结束：幼儿分角色进行演奏。

大班音乐——动物大营救

说活动背景：

孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

说教学目标：

幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

幼儿能够分角色进行演奏

在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

说教学过程：

首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？然后再出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。

说活动形式：

活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。编辑者：苹果老师

2.幼儿园大班《动物吃什么》说课稿篇二

浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的.好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。

说过程

《动物吃什么》是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经验——活动延伸，扩展视野。

1.设置悬念，引起兴趣.

俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。

2.找朋友，感知发现.

（1）饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？

教师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。

（2）你给谁送什么？

幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。

（3）你的朋友是谁，它喜欢吃什么？

部分能力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。

语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。

3.组织讨论，扩散思维.

动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到突破。还有许多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。

4.动物分类，提升经验.

如果简单的让小朋友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁？它应该在几号餐桌上，为什么？为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再根据自己的经验放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的机会，积极性比较高。在这里把零碎的知识进行加工整理，认识了许多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。

5.活动延伸，扩展视野。

3.《动物气象台》幼儿园中班说课稿篇三

一、设计意图：

孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的知识经验。

二、教材分析：

《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿好奇心，萌发探索动物与气象变化之间的奥秘。

三、活动目标：

根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象知识。

2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。

3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。

4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快乐。

四、活动重点与难点：

重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奥秘。

难点：

1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事。

2、能运用新学的知识进行判断。

五、活动准备：

为了更好地服务于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下准备：

1、《动物气象台》的.PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐

2、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干

3、幼儿用书第4册第26~28页六、教法与学法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

七、活动流程：

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。

播放天气情况图片，引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?引出故事。(3分钟)

2、播放多媒体课件，教师讲述故事《动物气象台》，结合图画理解故事基本内容。

故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气的?幼儿可自由讨论并对故事进行回想。(8分钟)

3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。

引导幼儿学说故事中的对话，模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作，大胆表现自己。(8分钟)

4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。(8分钟)活动延伸：

1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

4.关于树叶的幼儿园说课稿篇四

一说教材

1设计意图：

秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。

2目标定位：

目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：

学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。

在游戏中感知数的概念。

3活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。

二说教法

引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。

音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。

情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。

游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是非常感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，更能提高幼儿游戏得积极性。

三说学法

倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有非常大大帮助。

欣赏法：音乐活动就需要

幼儿能非常好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。

参与游戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。

四活动流程

一引题：

小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？

老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好吗？

二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。

1提问：小朋友都看到了什么？

2教师范念边做动作，幼儿跟念。

三欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

四教师范唱，幼儿学唱歌曲。

五游戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。

五活动效果分析：

做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平；

本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是非常好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展，抑制了幼儿的想象能力。

5.关于幼儿园语言说课稿优秀篇五

1.能仔细观察画面，理解故事内容。

2.大胆表达自己对白天和黑夜的认识，发展语言表达能力。

3.通过欣赏故事，知道黑暗对人的重要性。

活动准备：

1. 多媒体课件2. 白天和夜晚的背景挂图3.笑脸贴纸人手一张活动过程：

一、谈话导入。

1.教师提问，幼儿回忆生活经验，引出话题。

教师：小朋友，现在是白天还是晚上呢?白天过后呢?白天和黑夜有什么区别?(谈话导入，了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。)2.出示白天和夜晚的背景挂图，并进行调查统计。

(1)教师：那么你们喜欢白天、还是晚上呢?下面请小朋友们把你的笑脸贴纸贴到你喜欢的背景挂图上，好吗?

(2)教师：小朋友都做好选择了!让我们一起数数看喜欢白天的小朋友有多少个?喜欢夜晚的呢?哪个多?那么请小朋友说说看你为什么喜欢白天(夜晚)呢?

二、讲述故事，幼儿大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。

1.教师：今天老师带来了一个非常神奇有趣的故事，是讲关于黑暗的，你们想不想听一听?(引导幼儿说出故事的名字《吃掉黑暗的怪兽》)。

2.讲述故事PPT1 师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从哪里看出来的?小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?

(引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力i、想象力以及语言表达能力。)师讲述故事：晚上，到处都是黑黑的，有一个小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不着，眼睛睁得大大的，两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球害怕时候是什么样子的?请个别幼儿上来表演。

PPT2 继续讲述故事：球球非常害怕晚上，总觉得在晚上有怪兽，果然心里想着怪兽，怪兽就真的出现了。看!有一只小小的，黑黑的怪兽。你别看它长的小，可是呀，它肚子里有个好大好大的洞，怎么吃也吃不饱。

PPT3 讲述故事: 这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子，往盒子里的小洞一看。哇!里面藏着满满一盒子的黑暗，怪兽这么用力一吸，吸的一点也不剩，真好吃!

PPT4 继续讲述故事：吃了一盒子的黑暗，怪兽稍稍变大了点，但是它还是觉得好饿，它看看四周，想再找些东西吃。它到处去找更多的黑暗。

PPT5 师讲述故事：它发现，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。接着它又把地窖里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗全都吞了下去。还从球球家里翻了出去!

PPT6 师讲述故事：从球球家出来后，他找到了一个大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把这些黑暗一块、一块挖出来，一口、一口啃干净。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是，他还是觉得好饿、好饿。

PPT7师讲述故事：现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了。正在这个时候，怪兽突然听到地球上传来了小朋友的哭声。

(PPT演示画面，师讲故事，力争给孩子呈现一个完整的故事情节。)PPT8 师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?(球球)谁能猜猜看,球球为什么会大声哭? 如果我们的世界没有夜晚只有白天会怎么样?

(多提问，充分激发幼儿想象力。)师讲述故事：原来，所有的黑暗都被怪兽吃掉了，地球上没有了黑夜，到处都是光亮，球球再也睡不着了，他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇妙的事情发生了!

(播放背景音乐继续讲述故事)PPT9 怪兽悄悄地来到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂轻轻的把球球抱到怀里。摇啊摇啊，还唱起了摇篮曲，球球躺在怪兽的怀里，又软又舒服，就好像躺在摇篮里，四周都是黑黑的。球球觉得很舒服，闭上眼睛慢慢地睡着了。怪兽也睡着了，还呼呼的打起了呼噜。

PPT10 就在怪兽打呼噜的时候，黑暗一点、一点地流了出来，流到了天上，流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里，球球和可爱的小不点幸福的，温柔的睡着了。

师:看到这个画面，你有什么感觉?

(很温暖，很幸福，这个词真好听，对呀，球球睡不着大哭的时候，怪兽用又大又黑的双臂抱着球球，让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了，球球也抱着它，他们相互关心着对方，觉得很幸福、很满足，你瞧，他们睡得多甜，嘴角上还有微笑呢!)(引导幼儿仔细观察画面，理解怪兽和球球之间互相关爱对方的情感;并与科学领域相互整合，拓展幼儿的科学知识。)师：那你们觉得它是一只什么样的怪兽?

(一开始很可怕后来很可爱、很温柔、善良)三、讨论故事内容，引导幼儿不害怕夜晚，知道夜晚和白天一样重要。

1.教师：小朋友，故事讲完了，这个故事好听吗?听完这个故事你还觉得黑夜可怕吗?喜不喜欢黑夜啊?

小结：这个故事告诉我们，我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作，夜晚可以好好的睡个觉休息一下。如果没有黑夜人们都在不停地工作，那我们的生活该有多么糟糕啊!

2.教师：晚上你们一个人睡觉的时候害怕吗?如果害怕怎么办,有什么好办法吗?(闭上眼睛想开心的事情，开一盏小灯等)(培养孩子遇到问题、解决问题的能力。)小结：小朋友想了那么多的好主意，相信你们一定不会再害怕黑夜了对吗?

3.师：那现在你们是喜欢白天，还是夜晚，还是都喜欢呀!请你们重新在做一次选择吧!

四、播放音乐，结束活动。

6.动物的说课稿篇六

各位评委、各位老师，我今天的说课题目是中班社会活动《我最喜欢的小动物》，这是中班社会活动“心中的爱”教育主题中的一个活动。

一、说教材

1、设计意图：

在我们生活的地球上，生物界是多么的丰富多彩啊！鲜花盛开，万木争荣，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，到处是一片生机盎然的景象，形形色色，多种多样的动物同人们的生活有着密切的关系，让幼儿走进与我们息息相关的动物世界，去了解人类与动物之间的情感，探究动物的特征和生活习性，可以增强幼儿对动物的认识，激发幼儿对动物的热爱，使幼儿从小树立爱护动物与动物交朋友的意识，因此，我设计了此次活动。

2、目标定位：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据中班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜事物强烈的求知欲、探索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力方面的目标，三者相互融合渗透，衬托出活动主旨：

（1）通过活动激发幼儿对小动物的喜爱之情。

（2）认识生活中常见的小动物—猫、狗、公鸡、猴，知道它们的叫声特点和生活习性。

（3）锻炼幼儿的语言表达能力和动手动脑能力。

（4）让幼儿知道要爱护动物与动物交朋友。

3、说重难点

根据目标，我把活动的重点定位于认识生活中常见的几种动物—猫、狗、公鸡、猴子通过认知使幼儿了解动物们的叫声特点和生活习性，中班幼儿的语言表达能力和动手操作能力要稍差一些，因此锻炼幼儿的语言表达能力和动手操作能力是本次活动的难点。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向。”因此，整个活动都以幼儿想象为主体，我在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现出趣味性、综合性、游戏性，寓教于乐。

4、说活动准备

人们常说：成功总是伴随有准备的人，所以，我为本次活动做了充分、细致的准备工作。

（1）空间准备：四组摆放好的桌子及铅笔、教科

书

（2）物质准备：多媒体课件、录音机、动物叫声

磁带及音乐磁带、动物图片、电子琴、动物头饰、教科书、铅笔、粉笔

（3）经验准备；会唱《叫声》这首歌；有做连线的经验。

二说教法

为完成活动目标在活动过程中我采用了启发性提问法、演示法、情境教学法、讨论法、操作法、游戏法等多种教学方法。

1、启发性提问法可以引导幼儿有目的的仔细观察，积极思考大胆表现。

2、演示法让幼儿通过教具图片和多媒体课件，使其对动物的理解和认识更透彻。

3、情境教学法在活动过程中有目的的引入创设具有一定情绪色彩的形象，以引起孩子一定的态度体验，使孩子的心理机能得到发展。

4、讨论法培养幼儿合作学习的意识和能力，发展了语言表达能力和创造性思维能力。

5、操作法不仅能培养幼儿手脑动作的协调性、灵活性，还可以培养幼儿独立思考，克服困难的学习能力。

6、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的教学方法。

三、说学法

整个活动突出以幼儿为主体，在轻松、愉快的气氛中进行，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感通过启发引导—观察讨论—操作评价—游戏延伸的学习过程来进行。

四、说教学程序

根据中班幼儿年龄的特点和本活动目标，我采用环环相扣的形式来组织此活动，运用“听—看—说”激发幼儿对小动物的兴趣，通过认知—讨论—操作—表演贯穿整个活动主题，其活动流程为：激发兴趣—认知—讨论—操作—表演。

1、激发兴趣引入新课 “兴趣是最好的老师”活动一开始我采用节奏明快的乐曲《走着来跑着去》在活泼快乐的氛围中将幼儿带入教室，幼儿在乐曲中去跑、跳着律动像一群快乐的小鸟，积极性被充分调动起来。接着通过听觉、视觉刺激，激发幼儿说的欲望，我以“有客人来了，你们想知道是谁吗？”引出动物们的叫声，幼儿积极猜测，我再引出动物图片，激起幼儿新的兴趣，鼓励幼儿大胆想象，说出喜欢的动物为活

动的重点做好铺垫。

（此环节完成目标1）

2、认知

创设情境，引入四位动物代表，为活动蒙上一层神秘的面纱，激起幼儿探知的愿望，生动的画面最能吸引幼儿注意力，我利用猫、狗、公鸡、猴子的精彩课件，让幼儿通过观看课件轻松的了解到这四种动物的名字，特征和生活习性，再通过在黑板上贴出四种动物的图片，加深幼儿对四种动物的印象，谈话引导幼儿模仿出小动物们的叫声，又用歌唱《叫声》来总结四种动物的叫声，既保证了幼儿开始的积极状态，又缓解了幼儿索取知识的紧张心理，使活动在快乐的气氛中过度到下一个环节。

3、讨论

这一环节充分体现了幼儿的主体作用，在这个环节中我支持、鼓励幼儿大胆想象，积极表现，启发引导幼儿用自己的话来说出动物们的生活习性，并给予充分的肯定和表扬，通过幼儿自主讨论呼吁幼儿捧出爱心，共同爱护动物，与小动物交朋友。

（2、3环节完成了目标2和4）篇二：动物的行为说课稿

《动物的行为》说课稿

单长印 2011年10月9日

《动物的行为》说课稿

一、教材分析

《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、教学目标

基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：认知目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

能力目标

(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。(2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

情感态度与价值观目标

（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。

（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

三、重点和难点的确立： 1.观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”是重点又是难点；

2、“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动是重点也是难点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。

四、教学方法

1.本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激

发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为特点和意义。2.本节“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动并不难，这个活动我安排在课后进行，课上主要是引导学生“观察图片--发现问题并提出问题--作出假设--设计实验--进行实验--分析结果--得出结论—表达交流”的一般探究过程和结果的处理方法。并视频播放“探究蚂蚁的觅食行为”的示范实验，引导学生少走弯路。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。

五、学习方法：

通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课后的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。

六、教学过程：

(一)设境激趣，导入新课：

通过创设“鹅在水中游”的情景，引导学生联想骆宾王在七岁时就写下的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”优美诗句，使学生在诗情画意中感受动物行为的美。继而转入“鹰击长空，鱼翔浅底”的壮丽景观，各种动物的体形、体色、行为丰富多样，使人着迷。从而激发学生的对生物奥秘探究的兴趣，行云流水般引入新课。(二)新知学习： 1.动物的行为

“观察描述动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”既是重点又是难点，我是这样安排的：

第一步：让学生观察教材的四幅图片和课件的图片，引导学生展开讨论先对动物的行为概念和类型(例如：觅食行为、争斗行为、繁殖行为、社群行为等)有个粗略的了解。第二步：再通过指导学生观看每一段视频介绍后，让学生讨论动物的这种行为的特点和动机，进一步认识各种动物表现的行为类型的特点和对生存繁衍的意义。创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。

第三步：启发学生还能找到其他动物行为类型的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。2.动物的先天性行为和后天性行为

第一步：引导学生总结上面列举的动物行为的实例以及视频的解说，从行为获得过程来看，动物的行为又分为哪几类。

第二步：通过“资料分析1—5”，进一步讨论分析获得先天性行为和后天性行为及其特点。

3.动物行为的特点和研究动物行为的意义在引导学生学习分析上述有关动物行为实例类型的基础上，趁热打铁、顺理成章地指导学生从动物行为的动态过程、与环境的关系、行为的结构基础等方面总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。4.“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动篇三：《可爱的动物》说课稿数字化资源应用教学设计模板

《可爱的动物》说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！

我是凤泉区郭柳小学的美术教师张素芬，本节课我所执教的《可爱的动物》是人美版美术教材一年级下册第九课课题。教材中的动物图片是学生熟知的动物，学生在欣赏的同时，认识各种可爱和美丽的动物。在学习过程中发挥创造能力、合作能力，培养创新精神。教材以丰富生动、具示范性的图片与简明的文字提示等为主要教学内容，极具开放性、选择性的特点。

本节课的教学目标：

1、使学生能养成观察生活的习惯，了解动物的生活习性和相貌特征，巧妙运用各种材料来表现动物的美。

2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、通过对小动物的了解，学习各种制作方法，学会利用不同的材料，培养学生的综合创作能力和创新精神。本节课的教学重点是欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。本节课的教学难点是巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。根据本节课的教学目标，我是这样设计教学过程的，首先采用兴趣引入法，通过师生模仿动物的动态进行猜谜，激发学生学习的兴趣，启发回忆，探索、了解动物的各种活动特征。然后让学生欣赏动物图片使学生更加深入的了解不同动物的特点和生活习性。通过学生对动物的不断观察，趁机采用提问法，请学生谈谈自己对动物的感受，引导学生谈自己对动物的喜爱和保护之情。接着通过演示法和实际操作法，教师讲解泥塑动物的步骤与注意事项，引导采用多种形式表现动物的可爱形象。辅助直观演示法，让学生欣赏不同材料不同形式做成的动物作品图片，增强学生创作的欲望。又运用讨论法、观察法、回忆法来引导学生了解制作动物的多种方法。最后运用知识巩固法，具体准确地提出作业要求，明确作业任务，给学生的作业创作指明了方向。在作业展评时，让学生把作品都放到桌子上，学生之间相互欣赏，体会创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先让学生自己说创意，其他同学发表各自的意见，采用师生共同评价的方法进行评价，充分体现学生的主体作用。

由于个人综合素养较低的原因，还有许多有待提高的地方，今后一定努力学习，力争能够逐步提高。

参考文献

教学目标

认知目标

使学生能养成观察生活的习惯，了解动物的生活习性和相貌特征，巧妙运用各种材料来表现动物的美。情感目标

培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。能力目标

通过对小动物的了解，学习各种制作方法，学会利用不同的材料，培养学生的综合创作能力和创新精神。

教材分析教材中的动物图片是学生熟知的动物，学生在欣赏的同时，认识各种可爱和美丽的动物。在学习过程中发挥创造能力、合作能力，培养创新精神。教材以丰富生动、具示范性的图片与简明的文字提示等为主要教学内容，极具开放性、选择性的特点。

可爱的动物

教学重点：

欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学难点：

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

课前准备：

1．学生课前准备：搜集各种动物的图片。2．教学器材：电脑、实物投影。3．教学课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。篇四：种类繁多的动物说课稿

《种类繁多的动物》说课稿

大家好，今天我说课的内容是《种类繁多的动物》，我将从以下几方面进行阐述。

一、说教材

1.课在教材中的地位与作用

《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元“生物的多样性”第四课，要求在本单元第3课《多种多样的植物》的教学基础上，以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。

科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。2.教学目标

（1）知识与技能: ?了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。?认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

（2）过程与方法: 学生自主探究，合作学习，能够利用给出的标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。（3）情感、态度、价值观: 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

（4）科学技术与社会: 通过对这节课的学习，能够使学生感受动物世界的丰富多彩，同时提高保护动物的意识。3.教学重点、难点

重点：知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物；按照鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类等来给常见动物分类。

难点：认识各类动物都具有各自的身体特征，并能给各类别动物增添新成员。

二、说教法 1.教学方法

本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的探究的方法进行动物分类的教学，创设一个开放互动的学习氛围。2.教学准备为了能创设本课时最佳学习氛围，我准备了一些动物图片、鱼、鸟、兔的骨骼图片及搜索了大量的资料。

三、说学法

指导学生以自主学习的形式，通过观察、分析、合作交流等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习意识、与他人合作交流的意识，学会探究问题的方法。

四、教学过程

为了实现上述教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下的教学流程： 1.激发兴趣引入课题

引导语：同学们喜欢动物吗？同学们认识哪些动物呢？

（充分让学生由发言，体现动物的多样性）2.自主探究如何进行正确分类

本环节共包括教材中前两个主要活动。

活动一：给常见的动物分类

“给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。“给常见的动物分类”让学生领悟分类是研究生物的基本方法，让学生能够根据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。

预设提示：

根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；

根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。

设计意图：动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。基于这样的原因，此时以教材77页中出示的9种动物，这也是学生常见的动物为学生们的研究基础，让学生通过初步的分类活动，在合作交流中感受动物的种类繁多，提升他们对动物的分类能力。

活动二：比较动物的骨骼

让学生观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？

鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱，在我们人类的背部也可以摸到这样的骨骼结构。根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物

设计意图：这样设计，从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，以达到新课程标准对科学课的要求。

3、深入探究动物种类的多样性活动三：给各类动物增添成员

1、过渡：快速阅读课本78页中的动物小百科知识，说说你又知道了些什么？随后学生阅读知识交流。

2、根据动物小百科中所提到的动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这九种动物做更进一步的分类吗？讨论交流

4、生活扩展

根据动物的身体构造和生命活动特征分类，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫等，你还知道哪些动物属于鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫？脊椎动物除了鸟类、哺乳类、鱼类，还有什么类别，哪些动物属于这个类别？无脊椎动物除了昆虫类，还有什么类别，哪些动物又属于这个类别？抛出这几个问题后，五、回顾与总结

六、布置作业

种类繁多的动物组成了美丽的大自然，动物世界真是奇妙无穷，同学们，今天，我们对动物的研究我们才刚刚起步，动物世界中还有许多奥秘等待着我们去探索。你还想了解关于动物的哪些知识？为了让我们更进一步探索动物王国，老师给大家推荐书籍：《动物世界百科》《奇妙的动物世界》等。下礼拜我们来进行资料收集成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家！

设计意图：此教学环节言尽而意未尽，引发学生继续学习的兴趣，为后面生物链的学习、学生的终生学习做好铺垫。

我相信：这样的设计，如果付诸实践，一定可以让学生在自主探究，合作学习中感受到科学学科的巨大魅力！我的说课完毕，谢谢大家的聆听！篇五：动物说话说课稿

《动物说话》说课稿

王琳琳

一、说教材

（一）教材分析

《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降e羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。

（二）学情分析

一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。

（三）教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：

情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。

知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的x x│xx x节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。

（四）教学重难点

根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。

二、说教学准备

有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。为此，本节课我准备了多媒体

课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。

三、说教法和学法

教法：

为了实现本节课的教学目标，突破重难点。在教学过程中我主要采用了情境教学法、听唱法、对比法。采用情境教学法创设森林音乐会的情境，激发学生的学习兴趣。采用听唱法学习歌曲。采用对比法，用两种不同方法演唱歌曲，引导学生有感情地演唱。学法：

学生是学习活动的主人。在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。

采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。采用探究法自主探究发现敲击串铃的方法。采用合作法为动物创编歌词，培养学生的合作精神和创造力。

四、设计理念

本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励

音乐创造的基本理念。以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以孩子们喜爱的“森林音乐会”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。

五、说教学过程

为了营造轻松、快乐的音乐氛围。课前我播放《动物走路》的音乐。老师面带微笑的拍着手、踏着脚，开始这一节课。在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。

（一）激趣导入

兴趣是最好的老师。为了激发孩子们的兴趣，我以孩子们喜爱的森林音乐会引入。

“孩子们，老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呢？”出示图片，让孩子们有礼貌的与青蛙王子打招呼，让他们感受到动物是我们的朋友。“青蛙王子要举行森林约会了，你们想去参加吗？”播放青蛙王子的声音，让学生从听觉入手，让他们猜动物、模仿动物的动作声音，培养孩子们的听辨能力，为他们积累经验，提高音乐素养，也为后面的创编活动作铺垫。

（二）学习歌曲

1、节奏练习

我创设小鸡在河边唱歌的情景：你们看，小鸡正在这边紧张的练习呢，听；老

师边念歌词边做动作-----指出间奏部分，分别用拍手及打击乐器来练习。我利用平时课堂中的鼓励活动场景，引出本课歌曲间奏的节奏x x|xx x|，让学生按这个节奏进行拍手、跺脚，让生活与学习相联系，使学生更好的掌握歌曲间奏的节奏。

2、学唱歌曲

音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。因此，我在课堂上利用一切机

会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。再让学生在间奏处拍手、跺脚随音乐律动。

3、歌曲处理

一年级孩子唱歌时声音大，喜欢把每个字都拖的很长。为了让学生做到有感情地演唱，我创设了森林音乐会中小鸡和小鸭子比赛唱歌的情境，从声音上引导学生有感情的演唱。我采用大声拖拉和轻快有弹性两种方法演唱歌曲，让学生对比体会，做到演唱动物叫声要轻快有弹性。接着让学生在分角色演唱，表演唱中用自己的声音、动作、神态表现出对小动物的喜爱之情。

（三）串铃伴奏

我创设情境：“青蛙王子给大家送来一份礼物—一种乐器，听一听，是什么乐器？”

老师敲击串铃，让学生从听声音入手，认识串铃，再敲一敲，在探索中学习敲击串铃的方法。在为歌曲伴奏时，引导学生按照歌曲的强弱进行敲击，让学生从自主探索、老师示范中学会敲击出强弱。再为歌曲伴奏，初步感受二拍子强弱的节奏特点。

（四）创编活动

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在合作创编歌词时我充分渗透了这一教

学理念。“孩子们，小鸡和小鸭子还有他们的小伙伴们也想加入你们的演唱，你们能把他们编到歌词中去吗？”在前面的音乐活动中已经为学生提供了丰富的创编素材。我出示图片，让孩子们6人一组选择一种动物共同合作，创编歌词。通过创编活动，使所学知识与实际生活相结合，拓展学生的思维。给学生充分表现的机会，培养学生的合作精神和创造意识。随之，让学生以小组形式带上头饰进行展示，给孩子们提供一个展示自我的平台，让他们体验到成功的快乐。让孩子们学会仔细观察，培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。

（五）升华情感

“我们应该怎样对待这些朋友呢？”引导学生爱护动物，与动物和谐相处。最后，让学生与动物说再见，播放《动物说话》的音乐，做自己喜欢的动物的动作，快乐的离开教室。

六、说板书

根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点，我的板书力求简洁、直观、更好的反应本课内容。具体设计如下：

动物说话

小鸡图片叽叽叽

小鸭图片嘎嘎嘎

强弱

7.动物的卵说课稿篇七

教科版小学科学四年级下册第二单元“新的生命”第6课《动物的卵》。

二、说设计思路：

《动物的卵》是“新的生命”单元的第六课。学生在学习本课之前、学习了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的之后，探究动物如何孕育新生命。在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有了一定的感性认识，因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习了解科学研究的方法，养成严谨的科学研究态度。使学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。

三、说教学目标：

科学概念：

1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

3、像青蛙、鸡蛋这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法

1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

2、观察青蛙卵的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

情感态度价值观

1、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

2、感受自然界生命的生生不息，动、植物在繁殖上的相似性。

四、说教学重难点：

教学重点：动物的卵的构造。

教学难点：卵的内部结构及其对生命的`意义。

五、说教学准备：

1。电脑课件：各种动物的卵的图片；鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程图片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。

2。学生课前收集关于动物卵的知识的资料。

3。教师准备鸡蛋，托盘、培养皿，放大镜，小镊子，纸巾若干、实验报告单。

六、说教学过程（流程）

8.可爱的动物说课稿篇八

《可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用PowerPoint制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解PowerPoint、学会PowerPoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。

本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。

二、学生情况分析

通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。

三、教学目标与重难点

1、教学目标

知识与技能：

①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；

②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作3-5张本课知识点卡片。

情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。

2、教学重难点

教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。

教学难点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。

四、教法与学法

素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。

五、教具准备

知识点卡片范例。

六、教学过程设计

1、复习引入：（3-4分钟）

将全班学生分为三个小组，告诉学生本节课的学习将通过小组间竞赛的方式进行，鼓励同学之间展开积极友好的竞争。并组织学生开始第一场比赛：知识抢答赛，复习前面几课所学知识点：“如何打开PowerPoint？一个演示文稿中可以有几张幻灯片？可以直接在幻灯片中写文字吗？怎样插入文本框？”老师带头提出几个问题之后，由学生代表出题考问。最后由老师提出问题：“在幻灯片中怎样插入剪贴画？剪贴画的大小、位置可以调整吗？幻灯片的背景色可以修改吗？”把在本课中将要涉及到的知识点，用提问的方式引出。

设计意图：五年级的孩子集体荣誉感强，喜欢同学之间开展各种比赛，可以抓住这一特点开展良性竞赛活动，在复习前面所学知识点的同时，活跃课堂气氛，并在调动起全班学习热情的同时用新问题难住大家，引出本课教学内容，激发学生强烈的求知欲望。

2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分钟）

（1）初步试探：让学生带着刚才提出的问题，自读课文，并尝试在电脑上动手插一两张小动物的剪贴画，改变幻灯片的背景颜色。比一比看哪一小组做得又快又好。教师巡视观看、鼓励学生、提出帮助学生深入思考的意见；

设计意图：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习、给孩子解决简单问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。

（2）答疑解惑：请遇到困难的学生在全班大胆提出问题，如：“剪贴画的大小怎么调整？是不是剪贴画和文本框的位置都可以移动？后插入的剪贴画遮住了先插入的剪贴画怎么办？幻灯片设置中的‘全部应用’和‘应用’有什么区别？颜色列表框中没有自己需要的颜色怎么办？”由其他学生共同帮助解决这些难题。并给予爱动脑筋、能够提出有价值的问题或成功解决问题的小组以奖励；

设计意图：学生间的互助，不仅缩短了学生间的差异，增进了同学间的友谊，还让部分孩子体会到帮助同学的快乐。

（3）自由探索：在前面练习和交流的基础上，老师提出更进一步的问题，如：“还有什么简便快捷的方法插入剪贴画？幻灯片的背景色可以像在Photoshop中一样同时涂上两种或更多颜色吗？可以将自己画的画设置成为幻灯片背景吗？” 让学生自己动手找快捷键、右键菜单等更简便的方法。

设计意图：留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他们的好奇心，引导鼓励学生不受书本限制，独辟蹊径。让孩子充分享受探索的快乐。

（4）归纳小结：让学生归纳总结，将学到的知识点整理记录在卡片上，如：“插入剪贴画的方法”、“改变剪贴画大小和位置的方法”、“修改幻灯片背景的方法”。小组之间比赛，看哪些同学归纳得既准确又细致。

设计意图：因为信息技术课每周的课时少，但所学的知识点多且没有规律可循，与其每节课讲一点，忘一点，还不如每节课都将学到的细小的知识点归纳总结，形成卡片，集少成多。类似于记英语单词的卡片，既加深印象，又方便携带。在巩固学生信息技术知识的同时，教会学生一种学习的好方法。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”。

3、实践应用、巩固新知：（10-12分钟）

要求全班学生在10分钟内，用刚才所学方法，制作一个5页以上的演示文稿，要求在“动物世界”、“交通工具大展厅”、“温馨家园”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿，并保存在指定位置

设计意图：本课的教学内容比较简单，把如何灵活运用所学作为本课的教学难点，并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用，反复练习来消化吸收，从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。

4、展示作品、交流评价：（3-5分钟）

引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否合理等几个方面，自我评价之后在小组间展开互评，评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等，然后推选出几个作品在全班展示、交流。

设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价，而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中，可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养，这正是我们信息技术课致力所求的目标。

5、总结、拓展：（2-3分钟）

通过上一个环节的作业评价，学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见，整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿，引出下节课学习内容，结束本课。

9.动物乐园说课稿篇九

王卉

本课是设计应用学习领域的教学，主要是利用橡皮泥利用揉、压、搓、剪、等方法和手段，做出各种有趣和生动的动物形象。喜欢小动物是孩子的天性，本课中充分利用游戏激发他们学习的兴趣，让他们在玩与学的氛围中轻松掌握动物的特征并能夸张的表现。教材组织上体现合作学习与独立作业结合的特点，加强学生对动物特点的把握。

学习目标：

1、培养他们热爱生活，热爱生命和大自然。

2、培养其对事物的概括、夸张能力，空间想象力和立体造型能力。学习重点：

1、搓、揉、捏、插的方法及制作顺序。

2、如何概括动物的主要部分及夸张有特点的部分。

学习难点：各部分的插接与组合，动态的表现与形体的稳定。

教学设计：

一、激发兴趣，组织教学：

今天老师要带大家去一个奇妙的动物乐园里去游玩，这个乐园里有很多的小动物，他们都是谁呢？你能学学他们的样子吗？（鼓励学生边看边做）他们奇特吗？你发现了什么秘密？我们看看今天谁最聪明？玩的最快乐！

动物乐园的小动物真多，你能说出他们的名字和他们的特征吗？目的是让学生在轻松愉快的环境中掌握动物的基本特征

（学生说出动物的特征如：河马的大嘴巴，长颈鹿的长脖子等。鼓励启发学生说），并引导学生说出更多的动物及其特征。

二、探索实践

（一）回忆橡皮泥最基本的用法

揉：为了使塑制的形象不走样，必须反复用力翻压塑泥，就象妈妈和面一样。捏：用手指挤压泥，使其变成所需要的形状。

搓：压用手滚压泥，使其变细长。

压：改变橡皮泥的薄厚。

剪：使用剪刀，改变橡皮泥的形状。

切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形状和花纹。

（二）启发学生构思

①、欣赏小朋友作品（注意一些新异的地方）

②、学生制作

可2人为一组，也可自己独立做。可利用任何可利用的辅助材料。鼓励制作部分花草等东西。

3、教学评价

让学生们的把制作的动物摆放在桌上，大家一起欣赏共同组成的动物乐园，采取互评的方法共同学习和分享劳动的快乐。

10.关于幼儿园小班说课稿篇十

关于幼儿园小班说课稿篇1

一、设计意图：

圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：

1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点。

2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。

3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。

二、说教法

本节课我采用了直观教学法、讨论发法，游戏法、启发提问发等教学方法。

运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。

采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。

我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。

用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。

三、说活动准备：

高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作。

1、录因机、磁带。

2、场景设置。

3、正方形、三角形卡片若干。

4、布置一间有圣诞气氛的活动室。

四、说学法：

通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发——观察——实践——的出结论。

五、说活动程序：

根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：

（一）导入：在歌声中入情。

（二）深入：在探究中激情。

（三）活动：在情景中抒情。

（四）延续：在扩展中生情。

为什么要安排这四个环节呢？

导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。

关于幼儿园小班说课稿篇2

一、说教材

小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

二、说目标

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言表现画面内容。

3、尝试运用“我喜欢……的句式进行讲述。

三、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的PPT，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

四、说学法

整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

五、教学过程

整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

设计意图：

这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

教学过程：

一、认识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

1、师：今天老师请来了一位新朋友，看看它是谁？

2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！

3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是开心的还是伤心的呀？（开心的，快乐的）你是怎么看出来的？它的`手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。

4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜欢做很多事情呢！你们猜一猜，它喜欢做什么事情？（幼儿猜想，玩游戏、看电视、吃东西……）

5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧！

二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。

1、阅读画面一：跑步

师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀？（跑步）

师：我们可以从哪里看出来它是喜欢跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的）

师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！

师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有……有……还有句式讲述）

师：所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀？

小结：哦，原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、阅读画面二：捉迷藏

师：哇，这回小袋袋喜欢干什么啦？

师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！

师：所以小袋袋喜欢干什么呀？

小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。

3、阅读画面三：玩泥巴

师：这回小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……还有）

幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（可以适当用动作提示）

师：小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀？你怎么看出来的？

师：小袋袋又喜欢干什么了呀？

小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4、阅读画面四：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（温暖的、舒服的）从哪里可以看出来呀？

师：现在啊，我们的小袋袋喜欢干什么啦？

小结：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服。

三、完整阅读

在音乐声中师幼共同阅读PPT并表述画面内容

师：小袋袋喜欢做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。

四、运用”我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情，小朋友们，你们喜欢做什么呢？

（和边上的小朋友相互说一说）

师：我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧！

关于幼儿园小班说课稿篇3

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

一、说活动来源

本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

二、说活动目标

本次语言活动的目标主要有以下三个：

（一）感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

（三）体验集体游戏的快乐。

三、说活动重难点

本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

四、说活动准备

为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本

五、说活动

流程本次语言活动流程主要分为三部分：