班主任周常规

班主任周常规（共11篇）

1.班主任周常规 篇一

班主任工作一周常规

各班主任每周要确立一项工作要点，这是每月工作重点的分阶段实施。同时做好以下八方面工作：

1.升旗：组织学生参加周一升旗仪式，维持好班级升旗仪式时的纪律情况。

2.学生思想工作：扬善惩恶，对学生进行思想道德方面的教育。做好学生的个别教育工作，注重教育针对性。

3.班队（团）会：认真组织每周一次的主题班队（团）会，课前做好精心选题和认真备课，班会课上要总结上周的工作，部署本周的工作任务，强调重点突出的问题，传达学校的相关要求。

4.德育考评工作：根据学生常规量化考核情况，班主任做好一周学生德育考评工作，总结一周扣分情况，帮助学生分析原因，有效整改。

5.任课教师联系：每周加强与任课教师的沟通交流，了解班级学生的学习情况。

6.家校联系：密切与家长保持联系，告之家长学生在校情况，以及需要家长配合关注的事项，共同管理好学生。

7.黑板报：按照学校拟定的板报主题，每月刊出一期班级黑板报，要求质量较高。

8.应急工作：按时完成学校布置的临时性工作，上交各类资料要及时。

2.班主任周常规 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择该院ICU中92例腹泻患者进行研究。入选患者每日排便次数≥4次。按随机数表法, 随机分为试验组47例, 对照组45例, 试验组中男27例, 女20例;年龄12~88岁, 平均年龄为 (72.3±12.7) 岁;每日排便次数4~18次, 平均排便次数 (8.2±3.4) 次, 致病原因:Ⅱ型呼衰竭10例, 胰腺炎4例, 脓毒血症8例, 脑梗死6例, 脑出血6例, 复合伤4例, 消化道出血5例, 药物中毒2例, 严重中暑2例;对照组中男26例, 女19例;年龄13~89岁, 平均年龄为 (72.5±11.8) 岁;每日排便次数4~18次, 平均排便次数 (8.5±3.7) 次;致病原因:Ⅱ型呼衰竭9例, 胰腺炎3例, 脓毒血症7例, 脑梗死7例, 脑出血6例, 复合伤5例, 消化道出血5例, 药物中毒1例, 严重中暑2例。两组患者在性别、年龄、每日排便次数、致病原因等一般资料差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组采用常规护理, 具体包括:在患者每次排便后清洗肛门区及会阴区皮肤, 后局部涂抹鞣酸软膏, 对于排水样便患者进行肛门引流。试验组采用集束化护理, 具体包括: (1) 积极治疗腹泻。根据患者最近的肠内营养种类, 应用抗生素种类及时间, 机械通气时间及卧床时间等因素, 对腹泻原因进行评估。根据评估结果, 积极与医生进行沟通, 对患者肠内营养种类、单位时间肠内营养量、总量及浓度等进行调节;应用药物进行调节肠道菌群, 必要时应用止泻药, 给予部分肠外营养;合理控制抗生素应用时间及种类, 适当进行调换; (2) 根据患者肛周皮肤情况, 尽早的采取肛周皮肤保护措施。针对肛周皮肤状况较好的患者, 在其每次排便后用湿纸巾清洁或清洗肛门区及会阴区皮肤, 并应用创口保护膜或赛肤润;在肛门处固定一件式造口袋, 用于收集粪便, 在固定时及拆除造口袋时, 对黏胶的处理应小心轻柔, 避免损失皮肤;针对肛周已经发生皮炎且存在创面的患者, 同样在其每次排便后用湿纸巾清洁或清洗肛门区及会阴区皮肤, 局部涂抹溃疡粉后喷洒无刺激作用的保护膜, 同时在肛周固定一件式造口袋[3]。

1.3 观察指标

对两组患者周皮炎发生情况、愈合时间及肛周皮炎严重程度分级进行比较分析。肛周皮炎严重程度分级:Ⅰ级:肛门周围皮肤出现局部的丘疹及潮红;Ⅱ级:肛门周围皮肤出现局部的渗液或红肿;Ⅲ级:肛门周围皮肤出现局部的渗液、红肿及糜烂溃疡。

1.4 统计方法

选择SPSS 18.0统计学软件进行数据统计, 计量资料采用均数±标准差 (±s) 来表示, 均数的比较采用t检验, 等级资料用秩和检验, 当P<0.05时, 差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组肛周皮炎发生情况及愈合时间比较分析

经不同护理方法后, 试验组发生肛周皮炎4例, 肛周皮炎的发生率为8.5%, 对照组发生肛周皮炎15例, 肛周皮炎的发生率为33.3%, 试验组肛周皮炎发生率显著低于对照组, 两组比较有统计学差异 (χ2=8.6441, P=0.0033) ;试验组愈合时间为 (4.5±2.1) d显著少于对照组 (1.5±0.8) d, 两组比较有统计学差异 (t=2.7549, P=0.0135) 。

2.2 两组发生肛周皮炎严重程度分级比较分析

经不同护理方法后, 试验组发生肛周皮炎的严重程度分级优于对照组 (P<0.05) 。见表1。

注:两组比较 (t=20.0000, P=0.0485) 。

3 讨论

ICU收治的多为病情危重的患者, 由于多种原因, 患者多会发生腹泻。一般导致腹泻的原因可分为以下方面: (1) 患者本身原因:ICU患者多年龄大, 本身营养状况差, 如患低蛋白, 器官功能多有不全, 耐受性差, 长期在ICU中卧床治疗, 势必会导致患者胃肠紊乱, 发生腹泻, 而且不易恢复持续时间长; (2) 肠内营养相关原因:ICU患者由于肠外营养途径限制或为迅速纠正营养状况促进患者恢复等原因多数需要进行肠内营养, 假如出现单位时间肠内营养量过多、输注温度过低、总量过大、浓度过高及微生物污染时, 均极易导致患者发生腹泻; (3) ICU相关用药及操作原因:在ICU中为了防治患者感染, 多需应用抗生素, 如应用时间过长及抗生素种类不合适, 患者也易发生腹泻;对于一些肺部通气换气障碍的患者, 需行机械通气操作, 易出现胃肠胀气及其他刺激胃肠道的情况, 从而诱发腹泻[4,5]。腹泻时, 排泄物含水量较高, 长期刺激肛门周围局部皮肤, 加之由于患者本身生理原因及原发疾病导致肛周皮肤薄、弹性差及血供障碍, 对于外界刺激耐受性及回复能力差, 肛周皮炎的发生率较高, 所以防治ICU腹泻患者肛周皮炎应是原发病治疗如病因治疗、合理应用肠内营养及抗生素等与肛周皮肤护理相结合的综合和性医疗措施[6]。

在本次试验中, 我们对试验组患者采取了集束化护理, 也取得了与杨艳等类似的结果[7,8], 其中在两组肛周皮炎发生情况及肛周皮炎严重程度分级的比较中, 试验组均有较明显的优势, 其肛周皮炎发生率仅为8.5%。在患者刚发生腹泻时, 该组就采用了该护理模式, 在护理过程中, 试验组同样对患者便后进行对照组采取常规护理, 同时在肛门处固定一件式造口袋, 用于收集粪便, 并应用创口保护无刺激作用的保护膜。其中创口保护膜有防摩擦、防水及隔离便液刺激的作用, 同时对于已经发生溃疡的皮肤有保护作用利于其恢复;而赛肤润能够改善肛周皮肤血供情况, 提高皮肤抗摩擦能力及对便液的刺激耐受能力;溃疡粉及无刺激作用的保护膜, 能够隔离刺激及促进创面恢复。这些措施有效的避免了排泄物对肛周皮肤的浸渍, 同时极大程度的改善了肛周皮肤状态, 缩短愈合时间。除此外试验组对腹泻原因进行评估。根据评估结果, 积极与医生进行沟通, 对患者肠内营养种类、单位时间肠内营养量、总量、浓度及抗生素的应用进行进行调节, 从而消除腹泻原因, 治愈腹泻, 从根本上杜绝了肛周皮炎的发生[8]。以上的治疗措施均是针对病因及疾病发展过程的关键环节采取的, 有效性均经临床证实, 但是试验中的这种捆绑式的实施方法还有待商榷, 如何优化集束化各个措施构成仍需研究。

因而综上所述, 集束化护理用于防治ICU腹泻患者肛周皮炎效果良好, 值得临床推广应用。

摘要：目的 对比研究集束化护理和常规护理在防治ICU腹泻患者肛周皮炎的临床效果。方法 选择2012年1月—2014年1月该院ICU中92例腹泻患者进行研究。按随机数表法, 随机分为试验组47例, 对照组45例, 试验组采用集束化护理, 对照组采用常规护理, 经不同护理后, 对两组患者周皮炎发生情况、愈合时间及肛周皮炎严重程度分级进行比较分析。结果 经不同护理方法后, 试验组肛周皮炎的发生率为8.5%, 对照组肛周皮炎的发生率为33.3%, 试验组肛周皮炎发生率显著低于对照组, 两组比较差异有统计学意义 (χ2=8.6441, P=0.0033) ;试验组愈合时间显著少于对照组 (P<0.05) ;试验组发生肛周皮炎的严重程度分级优于对照组 (P<0.05) 。结论 集束化护理用于防治ICU腹泻患者肛周皮炎效果良好, 值得临床推广应用。

关键词：集束化护理,ICU,腹泻,肛周皮炎

参考文献

[1]胡美云, 李玉.ICU患者腹泻的原因分析及对策[J].中国美容医学, 2012, 21 (14) :238-239.

[2]单君, 朱健华, 顾艳荭, 等.集束化护理理念及其临床应用的研究进展[J].护士进修杂志, 2010, 25 (10) :889-891.

[3]张彩玲.ICU腹泻患者肛周皮肤损伤的护理[J].中国医药指南, 2012, 10 (15) :336-337.

[4]王健叶, 刘蓉, 王晓红, 等.影响ICU患者肠内营养性腹泻的相关因素及护理对策[J].实用临床医药杂志, 2011, 15 (22) :91-92.

[5]陆文妍, 杨柳枝, 黎伟燕, 等.ICU患者肠内营养相关性腹泻原因分析[J].现代医院, 2011, 11 (7) :96-97.

[6]李爱萍, 朱小兰.ICU患者腹泻发生原因及护理措施[J].实用临床医药杂志, 2013, 17 (24) :191-193.

[7]杨艳.两种护理方法对预防ICU患者肠内营养相关性腹泻所致肛周皮肤损伤的研究[J].大家健康 (下旬版) , 2014, 8 (7) :233.

3.谈谈初中班主任的常规工作 篇三

关键词：初中；班主任；常规；工作要点

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-138-01

班主任是学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。

一、必须重视班委班风建设

初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励，并在后面的每周之星专栏上贴上红五星，写上大名，让全班同学向他（她）学习。当然，也有例外，譬如：篮球周，运动会周，元旦艺术节周，评出打篮球最好的一个成员，运动会最突出的一个成员，艺术节表现最好的一个同学等。评选“每周之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点，并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。

二、要主动与任课教师加强联系

作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动，让学习上优秀生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，笔者指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。

三、把做好后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重

在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作，笔者的原则是“攻心为上，攻城为下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治标，不能治本。笔者始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为初中教师，要根据初中学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合进行，时时保护他们的自尊，使他们明白老师是尊重他们的，并对他们进行细心、耐心的教育，从不间断的鼓励。笔者相信，精诚所至，金石为开，用教师的诚心终有一天要打动他们。班主任在平时要对学生多进行一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

四、要经常与学生家长保持联系，坚持家访

家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。笔者经常性地进行定期家访，对于后进生更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子，现在的学生，大多是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长只知道溺爱孩子，而有的家长对孩子责罚过度。为了家长配合学校做好学生的教育工作，笔者利用空余时间充分进行家访，或者请家长到学校，或通过电话、网络等多种渠道与家长沟通，共同探讨教育工作，笔者并且非常重视每学期的家长会，会前会做大量的准备工作，把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报，求得家长配合，对进步明显的学生给予表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

五、亲和力是建立师生感情的关键

平时笔者主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为和思想状态，发现问题，及时解决。课间经常到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给予批评教育。同时，为了全面了解学生，我还准备了一本班级留言册。每星期给学生写一段话。学生有什么看法、想法、建议也可以写在上面，也可以直接告诉老师。笔者欣喜地发现，经过努力与学生的关系拉得更近了，笔者写给他们的开学寄语，教师节的祝福，让他们感受到老师的期望。

4.校长一周常规 篇四

一、查作业、教案。每周有目的地查一位老师的教案和批改的作业情况，寻找问题，作好记录，本周内和教导处沟通。

二、查找问题。查政教处、教导处、总务处工作，寻找问题，准确记录，本周内解决问题。

三、听课。每周进教室随堂听课不少于2节，及时和任课老师交换意见；在教学楼走廊上巡视，注视各班上课情况，寻找问题、及时记录。

四、例会。每周一与副校长、教导主任、政教主任、各班班主任碰头，总结上周工作情况及经验交流，研究布置本周工作。

五、安全。每周与副校长、总务主任、宿管员对全校建筑设施及校园周边环境进行一次大排查，与校中层领导班子、班主任对可能存在的安全隐患及解决措施进行研讨。

六、教研。坚持参加各教研组进行的每一次活动，深入各教研组与一线教师共同探讨教学工作，交流并听取教学经验。

七、升旗。每周进行一次升旗活动，与政教、团支部作好学生的思想教育工作。

八、谈心。主动与教师、学生谈心，关心、帮助，耐心教育,征求意见，改进工作。

九、读书。坚持读书，学习教育理论，写教育工作反思及一周的工作总结。

5.值周常规工作及要求 篇五

一、值周时间及交接时间、地点

1、值周时间：周一上午9:30～下周一上午9:30

2、交接班时间：周一上午9:30

3、交接地点：学校值周办公室

二、工作任务

1、要求值周领导在前一周星期五召集本组值周老师，布置工作任务；提出要求、希望和值周工作重点，工作分配表予以公示。每周负责收齐值周老师巡查记录表整理上交学生处，每天填好“校园每日纪事”栏。值周结束，将值周总结放到值周管理系统的“值周讲评”栏，国旗下讲话放到“国旗下讲话”栏。

2、值周老师办公地点在值周办公室，每天必须在学校，不能脱岗。每日中午前将上一天下午和本日上午扣分录入值周管理系统。

3、周五下午学生放学时到校门口进行管理。周日下午3:00全体值周教师上岗，由值周领导安排值周教师到校门口检查学生的仪容仪表，不符合要求的学生不让进校。（说明：下午4:30后学生不得出校门，6:05以后学生进校按照迟到处理，并做相关的登记工作，校门值班至6:10）希望各位值周教师一定要确保按时到岗。

4、做好学生请假的审批和登记工作（半天以内，要分清楚。不仅要签好名），具体由值周领导安排。半天以上由学生处签字同意并交班主任备案，班主任及时通知值周领导。

5、做好学生的集会和出操工作，值周领导要作相关的点评。（集会时，要定点组织进场，要求跑步，队伍整齐。）

6、及时处理学生的突发事件，并把相关事件的原因处理意见及时上报学生处。在处理过程中，必要时及时联系相关领导、班主任以及学生家长。

7、加强学生的午睡和就寝管理。值周教师晚上睡校值班寝室。

8、做好日常检查、评定和记录工作。主要：教室卫生、班级纪律、午睡就寝纪律、学生违纪情况。（班级对应走廊归入班级卫生）

9、值周结束：打扫好值周办公室、寝室卫生，整理好物品，保持值周办公室干净整齐。

三、值周教师一日常规

6:20：督促学生起床（一位教师指导学生查处未出操同学）6:40：组织学生出早操（维持秩序、到岗班主任登记）6:50：早餐管理（安排寝室抽查）7:40：早自修情况检查

9:30：组织和检查学生集会或出操 中午： 11:00就餐管理 12:00：午睡管理 16:45：晚餐管理（安排教室、寝室抽查）17:20～18:10：巡视

18:10～20:00：晚自习检查 每节课检查一次（说明：晚自习到位情况由值日老师负责）

20:00～20:55：夜宵管理、寝室卫生检查 20:55～ ：就寝管理

四、几点说明：

1、晚上21:00～21:30由学生会纪检部、宿管员负责管理；21:30后由值周教师、宿管员负责管理。

2、值日管理老师须到厚德楼宿管室处签名，在21:05后方可离开。

3、有寝室管理任务的班主任到宿管员签名并记录进出时间。21:50后，值周教师根据学生就寝情况，可休息。第二天中午前，及时把相关表现汇总后输入计算机信息。

时 间 第1组 第2组 早晨 6:30～7:35 点名晨跑及食堂（下雨天巡视厚德楼）一人到校门口 广播操 9:30～9:50 检查评分：XXX、XXX 午餐 11:05～11:45 食堂一楼 XXX、XXX 食堂二楼 XXX、XXX 午睡 12:00～13:00 12:00～12:30巡视健行楼 12:30～13:00巡视健行楼 晚餐 16:45～17:30 食堂、一人到校门口

晚餐后 17:20～18:30 巡视1号厚德楼及校园 巡视2号厚德楼及校园 晚自修 18:10～20:00 第一节课巡视健行楼 第二节课巡视健行楼 夜宵 20:00～20:40 食堂及1号厚德楼卫生 校园及2号厚德楼卫生 就寝 21:00～21:50 21:00巡视1号厚德楼 21:00巡视2号厚德楼 要 求

1、值周人员分成二组，第一组为男教师，第二组为女教师；

2、值周人员必须在岗在位，按时巡视，随时保持联络畅通；

3、值周人员深入教室、寝室巡视，校园死角要巡逻；

4、值周人员起示范作用，见到垃圾及时捡起；

5、发现学生有问题及时教育管理并登记；

6、根据人员情况灵活调整分工。几点提醒：

1、为避免学生迟到，下雨天多吹吹哨子催促一下；

2、集会时，值周教师应该定点在四个方位督促学生跑步及保持队形；

3、早操时，安排一位教师指导学生会干部查处未出操同学；

4、关注用餐时的教室和寝室，尤其是寝室；

5、检查时候一定要公平公正，对有扣分情况的一定要记录清楚，哪位同学，什么原因扣分。

6.第六周教学常规检查小结 篇六

(3.23-3.29)

一、教务处教学常规巡查情况

1.巡查基本情况

（1）巡查时间：星期二、三早自习、晚自习

（2）巡查人员：李新峰、刘沛昌、陈水舜

（3）巡查内容：突击检查早晚自习教师辅导情况

2.巡查基本情况小结

（1）大部分任课教师能按时下班进行早、晚自习辅导。

（2）大部分任课教师能深入学生当中进行答凝解惑。

（3）早辅大部分班级在进行经典诵读。

（4）高

三、高二特长生在场外训练，没在参加早自习。

3.存在的不足

（1）部分教师早辅存在迟到、早退现象。

（2）早读有些班级学生没有朗读，做其它作业，特别是高

三、高二教学楼二楼大部分班级没有诵读声音。

（3）各年级都有部分班级早读没有规定的诵读内容。

（4）因高二年级班主任开会，1208班晚自习无人辅导，有4名学生打牌。

（5）早晚辅导个别教师在办公室批改作业，没有到班上进行辅导。

4.整改措施

（1）教师早晚辅导要按时上下班，管好班上纪律。

（2）早读课，语文和英语必须规定诵读内容。

（3）下班辅导教师不能在办公室聊天、批改作业，必须到班上进行辅导，如以后发现有类似情况出现，学校将按下班迟到一次进行惩处。

二、教科处公开课巡查情况

因本周高

二、高一年级进行月考，公开课推迟到下周进行。

7.班主任周常规 篇七

一、晓之以理

做思想工作首先要讲道理，以理服人，个别谈话也同样需要“讲真理、讲实话”。特别是在问题生的转化工作中，说话更要服从于事实，不能只讲虚理，也不能捕风捉影，要从事实中引出道理。理是以事实为基础的，如果与个别学生谈话不注意根据事实讲道理，不仅不能服人，还可能讲出一些主观片面之理，甚至是歪理，就会使学生反感。所以，在班主任的常规管理工作中，深入学生，充分了解学生的思想状况，是做好学生思想工作的前提。要实事求是，尊重客观实际，对待谈话人应该实事求是地进行评价。对人对事一分为二，不要说人家好，就什么都好；说人家坏，就一无是处；也不要一表扬，就都是成绩；一批评，就新老账一齐算，甚至抓住一点，不及其余，全面否定。要注意寻找问题的切入点，不要采取“木匠斧子一边砍”、“我要求的，你就得服”的态度。这样做，往往事与愿违。因此，讲理，要从事物的两面性和双重性来分析，首先要讲点辩证法，具体问题具体分析，做到入情、入理、入心、使学生真正服气。

二、动之以情

“感人心者，莫先乎情”。感情真挚，态度诚恳，平等待人，亲切交心，是开展好个别谈话的重要前提。我们常说开展思想工作要“动之以情”，个别谈话也是这样，特别是对待那些问题学生，更需要用尊重、關心、爱护他们的深厚感情去吸引他、感染他、打动他。

有情，是说班主任要有“爱人之心”，对自己的学生有深厚的感情。感情本身就是一种教育力量，班主任平时要主动接近谈话对象，与他们建立深厚的师生间友情，做他们的知心朋友。

感情体现在关心谈话对象的思想、学习、生活、工作等方面，平时要掌握对方的家庭情况、社会交往，以及影响学习、工作、情绪等各方面的因素。同时，还要了解他们有什么特点，甚至犯了什么错误，错误产生的始末根由，在这种情况下与他们进行个别谈话，才能使对方愿意敞开心扉，进而更好地解开对方的思想疙瘩，收到良好的谈话效果，最终达到教育转化的目的。

感情体现在信任的态度上，要尊重对方的感情，给予对方充分信任，消除隔阂，减少对方恐惧、紧张和戒备心理。个别谈话时，要耐心地、细心地听取别人谈话，对他们讲得好的地方要点头承认，给予鼓励，并通过插话和提问启发对方讲话，使对方在轻松的气氛中把话讲完，理解老师意图。只有相互间建立了深厚的感情和信任，才能使自己所讲的道理通过感情的“催化”变成他们自身的思想和要求，形成他们自己的觉悟和决心，进而推动他们主动地做好工作。

三、适时有度

对于问题生的个别谈话要注意适时，要掌握时机，谈早了，条件不成熟，达不到预期目的；谈晚了，失去时机，不利问题的解决，甚至给学习、工作、生活造成诸多不便。因此，选择恰当谈话时机，是开展好个别谈话的重要基础。谈话的时机应根据谈话目的，问题性质，迫切程度以及谈话对象的思想水平、觉悟高低、心理素质、当时心境、环境气氛等选择适当时机进行个别谈话。比如，某学生受到批评、处分、表扬、奖励或接受新任务时，可及时与之进行个别谈话；某人上进心不强，存在某些不良现像，也应及时与之谈话，进行批评教育、引导，帮助其分析原因，总结经验，使之吸取教训。如果某人不讲团结，与同学吵架闹矛盾时，就应该进行“冷处理”，待该同学情绪稳定、自我反省后，再进行教育帮助，切忌“火上浇油”，扩大事态，加深矛盾。总之，选定个别谈话的适宜时机，要掌握好“火候”，既不要“坐等时机”，也不要“错失良机”。

四、对症下药

个别谈话要因人而异，“对症下药”，也就是说谈话要有较强的针对性。如何“对症”？一是要考虑对象。对象不同，基础、兴趣爱好和性格的不同，谈话的内容、方式、语言等也有所不同，尽可能从对方熟悉的感兴趣的话题入手；二是要及时消除对方的各种心理障碍，谈话对象的心理活动大都有揣测心理、防御心理、恐惧心理、对立心理、懊丧心理和喜悦心理、期待心理等，个别谈话过程中，根据他们的主要心理状态，及时消除影响谈话的心理因素，使谈话卓有成效地进行；三是从实际出发，因人而异，针对不同对象，提出不同层次的要求。“起点”不宜太高，防止谈话对象丧失上进心，导致“破罐子破摔”的负面效应，要有分析、有区别，因人而异地讲道理、做工作，尽量调动各类学生的积极性。

五、方法灵活

对于问题生个别谈话的方式应该灵活多样。谈话目的、对象不同，谈话的方式也应有所不同。实践中，我们可以灵活采取以下几种谈话方式。

一是询问型交谈。这种方式关键是要掌握“问”的技巧，在问的过程中，要针对不同学生的思想倾向，选择合适的场合，并且还要注意消除学生的疑虑，不要让学生有思想负担。对有的学生可能直接问，而对另一些学生则可委婉地问。

二是商量型交谈。可用商量的口吻进行交谈。谈话人要心平气和、平等待人，以关心、信任的态度对待谈话对象，不能自视特殊，好为人师，不能“连珠炮”似的发问，或中间打断对方的话头，应允许学生的解释，谈不同看法，对的要肯定，错的予以指出，在友好的气氛中，协商解决问题。

三是批评型交谈。对有的学生可以进行单刀直入地批评，而对有的学生则需要启发其发现自己缺点，引导他进行自我批评，老师应先肯定其成绩，对被批评的人的缺点和错误应尽力引导，使之自觉地认识。

8.第二周常规教育主题班会教案 篇八

常规教育

四(2)班 陈棋

教育目的：

1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后的成长的重要作用，为使自己走向成功奠定基础，因此要从现在做起，从我做起。

2、让学生能够辨识好的学习习惯呵不良的学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。活动过程：

一、班主任谈话：新的学期开始了，同学们通过这些年的学习掌握了很多丰富的知识，使自己能更好的适应社会生活。好的学习习惯和常规却不是人人都能做到的一件事。一个好的科学的学习习惯和生活习惯，使我们学得轻松安闲，又利于身心健康发展。今天我们班会的主题就是讨论怎样养成良好的学习习惯和生活习惯。

二、主持人：讨论几个问题：

1、课前，我们该怎样做？

让学生讨论、发言。【常规教育主题班会教案】常规教育主题班会教案。（1）课前预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习：

（2）课前预习备好学习用品，静待老师上课，下面我们看看这些同学做得好不好（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

A、上课前老师正要走进教室，只见教室内几位同学追逐打闹，其他同学呐喊助威。

B、上课铃响了，某同学还在校园内慢悠悠地走，而且经常迟到。C、上课前，小红把学习用品预备好，在认真的预习课文：她的同桌桌面上干干净净，还在玩电子表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？在认为自己在课前学习习惯做得怎样？知道自己的努力方向了吗？有则改之无则加勉。

2、课堂上我们该怎样做？ 学生讨论发言。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考：回答问题要起立，声音洪亮：要发言，先举手。赤厝小学2017-2018学年上学期第二周主题班会 2017.09.04

（2）上课坐姿要端正，读写姿势要正确。

（3）作业要字体端正，规范，书写格式正确，纸面清洁，写作业时不三心二意。下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误）A、课堂上，老师在讲课，下面的同学在小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

B、课堂上，老师子在提问问题，甲同学积极举手发言，回答问题声音洪亮：乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾的站起来，回答问题声音特别小。C、课堂上，甲同学认真写字，纸面清洁：乙同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦子，纸面像个大花猫。同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎样？还有哪些地方需要改进？

3、课后，我们该怎样做？ 学生讨论、发言

（1）先复习课堂上所学的知识，然后在做作业。

（2）按时、独立、认真完成作业、下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问问同学们有无这种情况）

A、张鹏同学边走路边看书，非常认真：李清同学在边看书边吃饭；王涛同学在行驶的公共汽车上看书；刘涛同学在黑暗的屋子里看书；孙浩同学在刺眼的阳光下读书；赵彤躺在床上看书；丁松边看电视边写作业。

B、小明认真独力完成作业，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚拿急急忙忙把作业完成；老师布置的作业小玲从来不做。

4、考试时，我们该怎么做？（让学生讨论发言。）

仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

5、课间活动我们应该怎么做？

①靠右侧下楼梯②站队快、静、齐③课间做安全游戏，包括跳绳、打口袋、踢毽子④不在台阶上蹦跳⑤不上较高的体育器械玩耍。

三、班主任小结：

通过这一节课的学习，我们进一步明确了课堂和课间活动时该怎么做，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

9.班主任周常规 篇九

诚信感恩

奋斗不息

一个中心：以班主任为中心 两个基本点：安全

学习

一 周 常 规

为切实加强班级管理，营造一个良好的班级氛围，实现同学们个人理想，为两年以后的高考成功奠定良好基础，根据学校年级相关规定，特制订班级一周常规，望同学们遵照执行，为打造优秀班级共同努力。我们不求最好，只求更好。

一、时间观念

（一）关于周末回校

1、时间

（1）一般时间为14:30分（15:20上课）到班（班干部13:50分到班），专人进行考勤；（2）一整天及以上假期18:00分（18:30上课）到班（班干部17:50到班）；

（3）进班以后不得再任意走动、不得打闹、讲话、离开教室、充饭卡等，在教室安静的休息，为下午或者晚上上课做好准备；

（4）请进校之前一定购买好本周所用物品（回校的（4）不得抽烟、酗酒、打牌、玩游戏、翻阅不良书籍、报刊、看漫画书、杂志等；（5）不得将零食、盖饭等带入寝室食用

（6）服从管理员管理，不得顶撞管理员、不得损坏寝室公共物品（如有损坏两倍赔偿）。

3、扣分的处理

（1）普通违纪按班级规定处理，情节恶劣，报政教处处理（2）多次影响他人休息的同学自行通校

4、清洁要求

开学

（三）自习课：

1、自

习：（包括每天上午

2、个人穿着

（1）不得穿怪异衣服，女生不得穿短、薄、透、露衣服，裙子、裤子必须覆盖膝盖；（2）不得挽裤脚，不得穿有洞衣服裤子；（3）校园内不得穿拖鞋、高跟鞋；

3、个人打扮 不得化妆，画眉、涂口红

不得戴任何首饰。

（十）作业制度

（1）每位同学请及时完成作业，科代表准时收缴并将作业情况如实告知老师；（2）如因特殊原因不能及时完成者应告知老师延缓并及时补上。

（十一）清洁制度

（1）清洁安排由生活委员进行，每半学期更换一次；（2）被安排的同学务必遵照执行；（3）凡是清洁扣分则再做两次清洁；

（4）所有做清洁同学要求早上7:15分到教室（包括公区 教室），不得迟到；

（5）所有同学平时自己准备垃圾袋，不能往垃圾筐内扔垃圾，只有在倒垃圾时方可。

（十二）社团学生会学生管理

（1）凡是加入社团、学生会者必须经班主任同意并登记，统一管理；

（2）凡是社团学生会学生要参加活动执行任务必须得到班主任允许，并在班干部处备案，讲明时间、地点、任务、人物等，若需增加时间则需及时请假，请假完成务必要告知班主任老师；（3）不得以举办参加各类活动为理由找其他老师请假或在上课期间在教室外其他地方随意逗留。

（十三）座位编排：

（1）座位编排按照上一次考试成绩来进行选择，每个月换一次位置；

（2）严禁未经允许私自换位置，一经发现，一律搬到教室靠墙，直到下次换位置；（3）所有同学必须无条件认同其他的同学的选择。严禁以各种形式让其他同学换位置；（4）班主任老师有位置最终的调换权，任何时间均可以调整座位；

（5）座位时常保持整齐，每位同学负责自己座位方圆一米范围内的清洁，如一周超过三次被提醒，则自动将座位搬至教室最后靠墙座；

（6）自己要爱惜自己的桌椅，一经损坏，如找不到损害的人，则桌椅实际使用人照价赔偿。

（十四）关于抽烟

不得在任何地方抽烟，不得在远离教室的厕所上厕所，一经发现抽烟、闻到烟味或携带打火机，直接请家长到校协助教育，并上报政教处给予相应纪律处分，情节特别严重者，直接劝其退学。

（十五）关于谈恋爱

任何人不得谈恋爱，一经发现，直接请家长到校协助教育，并上报政教处给予相应纪律处分，情节特别严重者，直接劝其退学。（十六）手机管理：

（1）所有同学最好不要带手机到校，有事用班主任电话；

（2）如需要携带手机，由家长提出申请，写明手机型号，颜色、价格等信息；（3）手机带至校内后准时上交，放学后归还；

（4）凡以下情况出现严惩不贷，均通知家长协同教育，手机没收至期末，不接受任何人求情，情节严重或多次违反者，直接没收手机。给予相应纪律处分；

A、家长没发信息而携带手机者B、携带手机不上交者C、交假手机者；

D、交一个手机还有手机者E、手机上交后借其他人手机使用者F、偶尔携带手机不上报者。

（十七）教室多媒体管理

1、班级设网络管理员，教室多媒体网络管理员专门进行管理，根据老师需要，定时开启；

2、多媒体开启时间

（1）需要使用多媒体的老师上课期间；

（2）早上8：10分，中午14：25分，下午18：35分唱歌期间；（3）其他大型活动期间（需经班主任同意）；

3、多媒体使用后，网络管理员要及时关闭、锁好；

4、其他任何同学不得以任何理由擅自使用多媒体，或在网络管理员处索要多媒体钥匙，其他同学如要使用，须经班主任同意，在网络管理员监督下使用；

5、在使用多媒体期间，要爱惜，如若损坏，照价赔偿。

（十八）班费管理

（1）班费取之于同学，用之于同学，班主任老师不进行干涉；

（2）班费由生活委员进行管理、支取，每次支出必有发票，如无发票则需班主任签字；（3）重大班费开支由全班同学表决通过；

（4）班费收支情况由生活委员定期公布，接受监督；

（5）班级同学如确有困难需要借支班费，需要由班长、生活委员、团支书三人同意，借支后当及时归还，如长期故意拖延不还，则计入诚信档案，取消一切评优评奖资格，并告知家长来校偿还。

（十九）值日生

（1）值日生表已张贴在相应位置，请大家遵照执行；

（2）值日生每天需写好当天课表，保持讲台、讲桌、黑板的清洁，督促同学们提前预习，及时完成作业，提醒同学们注意桌椅摆放，不在任意时间打闹，并注意同学们是否携带有违禁物品进教室，如有任意发现，及时报告班干部及班主任；

（3）值日生在每日升旗仪式、课间操、中午放学、下午放学、晚上放学、信息课、体育课、大型活动及周末放学离开教室时应走在最后，关好门窗，电灯，多媒体，饮水机等；

（4）值日生做好班务日志的填写及一日总结（包括清洁纪律学习等方面做的好的及做的不好的）。

二十、安全守则

（1）所有同学务必牢记安全 公室长时间逗留。

10.班主任周常规 篇十

第十三周（2013年11月25日—12月1日）

一．常规管理

1．学生常规：从查堂情况看，发现了如下不良现象：

（1）高中：

在11月27日星期三晚上，在全体教师听昌乐二中老师讲座时，全校学生进行自习。期间有如下违纪情况：

高018班曾志强看课外书；

高019班叶栋大声吵闹，班级整体纪律差；

高021班黄蓉看课外书；

高022班郭珊看课外书；

高023班徐吕谦、李启明、李名扬、戴依然、郭雅莉看课外书；

高024班郑庚、彭莉雯看课外书。

（2）初中：

初005班11月27日星期三桂琦上数学课（杨慧英老师）找同学讲话；

初012班11月29日星期五肖志金上口语课睡觉；

初022班11月25日星期一徐韬宇上语文课（杨春老师）开小差；

初023班11月25日星期一胡棕凯上课极不认真；

11月26号星期二范瑞奇、陈嘉鸣上语文课不带学案。

2.教师常规：

高020班11月29日星期五第三节晚自习（陈园娥老师）提前两分钟下课;

初004班11月27日星期三体育课鲁力老师空堂。

3．班务日志：

优秀班级：初001班、初005班、初008班、初009班、初012班、初013班、初017班、初 019班、初022班、初 023班。

缺交的班级：高010班、高011班、高013班、高015班。

二．校本教研

本周教研组正常进行。

三．图书仪电

图书馆、阅览室正常开放；

实验开设：

物理：初三年级：测量定值电阻的阻值；

高二年级：练习使用多用电表；游标卡尺和千分尺读数；测电源的电动势和内阻.四．重要活动

1.读书活动：

（1）优秀班级：

初009班、初011班、初 015班、初016班、初017班、初 020班、初023班、初024班、、高013班、高014班、高015班。

2.其它活动：

11月27日星期三晚6:30-9:30，学校举办“打造高效课堂”的专家讲座，全体教师参加。

五．处理结果

学生问题处理：问题严重的情况已通报相关班主任。

常德外国语学校教务处

11.班主任周常规 篇十一

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。

《纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义 那么我们在实际工作中又该如何引导幼儿自觉地遵守常规呢？一直以来，老师们都很关心这个问题，在与其他老师的交流中，都感到常规的培养最棘手。特别是班里那几个顽皮的幼儿，常常让我们感到很头疼。然而一个班级没有常规又不行的。所以，我们老师成了“警察”，时刻监督着幼儿，怕幼儿出事，稍有“风吹草动”就及时遏止。对于如何培养幼儿的常规，每个教师都有不同的方法。从上个学期到现在，我一直在培养幼儿的常规方面进行摸索、探讨，并从不断地探索中，发现以下几种方法对培养幼儿的常规有一定的作用。

一、和孩子共同讨论，制定活动规则。

讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识、掌握方法、体验情感必不可少的一种方法。在和孩子讨论规则前，我们首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园了过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做，理解其中的道理。如在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。由于是讨论制定的，所以如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。这样在一定程度上，也减轻了教师的负担。

二、通过谈话、故事、儿歌等形式，强化幼儿的活动常规。

朗朗上口的儿歌，生动形象、不断变化的故事，是幼儿所喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点。所以，我们在培养幼儿的常规时，选择一些有教育意义的儿歌、故事等，以此来强化幼儿的活动常规。

1、在培养幼儿的集体意识，弱化其自我中心意识方面：

首先设置了值日生，并让每个幼儿轮流担任。让值日生担负起提醒同伴的责任，这样做效果很好。每天要值日的幼儿因为要提醒别人，自己首先要做到，几个值日生担负起原来只有老师一个人干的工作，效率就提高了。而且，幼儿轮流当值日生，每人都有提醒别人的义务，这样责任感就培养起来了。对于活动中出现的问题，及时组织幼儿进行讨论，并加以积极的引导。其次通过看图讲述“班级小主人”，让幼儿明确值日生的工作。再者，学习儿歌《值日生》，不断强化幼儿的主人翁意识。最后是开展评比活动，激发幼儿关心集体，为集体服务的积极性。

2、在培养幼儿合作方面：

我们开展了《我会商量》的活动。首先是教给幼儿基本的协商语言和方法。其次学习儿歌《做游戏》等，培养幼儿在游戏中学会商量做游戏，不争不抢，开心快乐地共同游戏，并让幼儿从家里带来玩具和小朋友一起玩。还有就是开展角色游戏《娃娃家》、《小吃店》等游戏活动，让幼儿在活动中扮演角色，学会协商。这样通过一些活动，并在平时的游戏、活动中不断地加以强化，幼儿逐渐有了合作的意识。

3、在培养幼儿倾听方面：

我们开展了《我的耳朵灵》的活动，引导幼儿在别人说话时，尊重他人，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。主要有游戏：“猜猜我是谁”、“按指令行事”、“传话”等培养幼儿专心倾听别人讲话的习惯。通过故事“性急的小猴”，教育幼儿听话要听完整。在平时的谈话中，提醒幼儿不插嘴，安静地倾听同伴的谈话，等别人说完后才表达自己的意见和建议。一个学期下来，幼儿有了明显的进步。

4、在培养幼儿轻轻做事情方面：

我们开展了《轻轻地》活动，让幼儿懂得要轻轻做事，不干扰别人，养成关心别人、处处为他人着想的好品质。主要活动有：儿歌“轻轻”；情境表演“你喜欢谁”，使幼儿感受到做事轻轻的人才会手大家的喜爱；讨论活动，“在生活中哪些地方、哪些时候需要轻轻说话、轻轻做事；”在图书角、医院等游戏中，强化幼儿做事轻轻的习惯。

5、在进餐方面：

为了培养幼儿爱惜粮食，我们组织幼儿学习了《样样饭菜吃得香》的儿歌、古诗《悯农》，并向幼儿介绍了诗中的含义，让幼儿了解粮食来得不容易。还向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为已没有了，在进餐时，桌子上、地上、衣服上的饭粒也明显少了，挑食的幼儿也基本没有了。为了强化教育效果，我们还组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。

三、用音乐让幼儿规范幼儿的活动。

音乐可以陶冶人的情操；音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同的活动，可以让幼儿减少一些不必要的吵闹，可以说是一种很好的方法。如我们在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，幼儿的材料就要整理结束，跟着老师做不同的动作。在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴区，让幼儿在轻松的氛围中进餐。活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，让幼儿得座位上休息等。

四、重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化

家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。平时除了在家园联系栏中张贴一些资料外，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。为了强化幼儿的意识，我们还在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并拿到幼儿园，老师在全班小朋友的面前进行朗读，并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花，比一比谁的红花多，效果还是不错的。

总之，幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的。常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。因此在任何活动中，我们都注意要求在先，让幼儿明确规则。知道什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”，逐步形成正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。

如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验

1区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。2积极运用音乐律动，组织幼儿上课。

3让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。4上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。

5班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。

6给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。在一日生活中，时时处处抓常规。

7多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。8用学过的知识感染幼儿，比如说故事，成语等榜样事例。

9老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。

10示范法，让幼儿与幼儿比较，树立榜样互相学习，积极有效的表扬好孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。11树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。

12家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。13午睡时按流程操作。

14让幼儿学会等待，谦让，分享。

15上课时，用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。16做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。17教师多用丰富，形象的肢体动作、语言影响幼儿。18进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。19教师以身作则，从坐，立，行，说等角度为幼儿做出榜样。20重点抓好个别调皮幼儿的常规，重点观察。21儿歌妙用，多用儿歌的形式，影响教育幼儿。22多用游戏的形式，进行听口令行动。23在游戏中学习常规。

24粘贴红花在常规中起到重要作用。25运用文学作品，促进规则养成。

26师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。27要求和规则应切合孩子实际。28建立平等的师生关系。

29首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。