统计分析报告撰写方式

统计分析报告撰写方式（精选8篇）

1.统计分析报告撰写方式 篇一

怎样撰写统计分析报告

三、统计分析报告的分类

统计分析报告的应用是很广泛的。由于它主要是报告社会经济情况的一种文体,因而属于应用文范畴。统计分析报告可以从不同角度来划分种类,有许多种。

(一)按统计领域分,可分为工业、农业、商业、科技、教育、文化、卫生、体育、人口、财政、金融、政法、人民生活、国民经济综合、核算等统计分析报告。

（二）按写作对象的层次划分,可分为微观、中观和宏观统计分析报告。对于微观、中观、宏观的划分,目前尚无统一的标准。一般来讲,基层企事业单位、村、家庭及个人,属于社会经济的“细胞”,可视为“微观”;乡镇、县一级可视为“中观”;而地(市)及地(市)以上的地区和部门,由于地域较广,社会经济门类比较复杂,需要较多地注意平衡关系,可视为“宏观”。

(三)按内容范围分,可分为综合与专题统计分析报告。综合统计分析报告,是研究和反映一个地区、部门或单位的全面情况的分析报告。这种分析报告,一般是定期的。所谓综合;既包括各方面的意思,也包含着综合方法的意思。专题统计分析报告,是研究和反映某一方面或某个专门问题的分析报告。专题统计分析报告有定期的,也有不定期的,而以不定期的较多。

(四)按照时间长度分,可分为定期与不定期的统计分析报告。定期统计分析报告,一般是利用当年的定期统计报表制度的统计资料来定期研究和反映社会经济情况。根据期限不同,定期统计分析报告又可分为日、周、旬、半月、月度、季度、上半年、等统计分析报告。不定期的统计分析报告,主要是用于研究和反映不需要经常性定期调查的社会经济情况。

(五)按写作类型分,可分为说明型、快报型、计划型、总结型、公报型、调查型、分析型、研究型、预测型、资料型、信息型、微型、综合型、文学型、系列型等十五种类型的统计分析报告。

四、统计分析报告的类型

1.说明型

这是对统计报表进行说明的统计分析报告,亦称为“文字说明”。也就是我们通常所说的报表说明。这种说明,主要是对报表的数据作文字的补充叙述,配合报

表进一步反映社会经济情况。这种补充叙述主要是针对报表中某些变化较大的统计数字,这也可以帮助本单位领导审查报表,以保证数字的质量。这是说明型统计分析报告的基本作用。

严格地说,这种说明型统计分析报告。因为它只是附属统计报表,而不能独立成篇,也无完整的文章形式。但由于它也具备统计分析报告的基本特点,我们可以把它看成是统计分析报告的雏形。

写这种说明型统计分析报告,并没有严格的要求,但要掌握以下几个要点:

（1）文字说明的情况要与统计报表的情况有关,与报表元关的内容不应写进文字中。

（2）写文字说明时,既可以对整个报表做综合说明,也可以只对报表中的某些统计数字加以说明。

（3）在写文字说明时,可作出简要的分析,但不宜论述过多。如需要深入研究,应另写专题分析。

（4）说明型统计分析报告没有标题,也一般没有开头和结尾。文中的各个段落,各有其独立的内容,结构呈并列式。最好用“一、二、三、四……”来分段叙述,使说明更有条理、更清晰。

（5）文字要简明,直截了当。全篇文字一般为五六百字,多者为一千字左右。

2.快报型

这是一种期限短、反映快的统计分析报告。一般按日、周、旬、半月写作的定期统计分析报告。快报型统计分析报告的突出特点,是一个快字。按日写作的统计分析报告,常在第二天上午上班不久就要递交主管领导。以此类推。由于这种快的特点,快报型统计分析报告,常用于反映生产进度、工程进度等,便于领导了解情况,对生产和工作进行及时指导,所以快报型统计分析报告在企业用的比较普遍。

快报型统计分析报告的写作特点:

（l）统计指标要少而精。因为它是一种简要的统计分析报告,指标项目要少,但要有代表性,能反映各个主要方面的数量情况。

（2）要有连续性。为了观察进度的连续变化和便于对比,分析报告中的指标项目要相对稳定。

（3）标题要基本固定。例如:《我厂一月上旬生产情况简析》、《我厂一月

中旬生产情况简析》。

（4）结构多是简要式。通常全文分两部分:前面列出反映情况的主要数字,接着写文字情况。

（5）在文字上,要简明扼要,全篇文字在一千字以下,日分析报告,二三百字亦可。

3.计划型

这是检查计划执行情况的统计分析报告,按月、季、半年和检查计划执行情况的定期统计分析报告,都属于这种计划型。

计划型统计分析报告的写作要点:

（1）检查计划是文章的中心。不但有实际数、计划数,而且要有计划完成相对数。

（2）检查计划执行情况的主要目的,不是单纯的进行数字对比,而是通过分析,找出计划执行过程中存在的问题,提出对策建议,以保证计划的顺利完成。

（3）统计指标要相对稳定。在同一个计划期内,统计指标与计划指标的项目要一致,并相对稳定,以便进行对比检查。

（4）标题有两种形式。一种比较固定,例如:《我厂四月份计划执行情况》、《我厂五月份计划执行情况》。另一种是可以变化,以突出某些特点

2.统计分析报告中的语言表达方式 篇二

【关键词】 统计分析报告；语言；表达方式

文章编号：1004-7484（2013）-12-7790-02

随着市场经济的高速发展，统计的工作越来越受到人们的重视。要把统计工作做好，就首先得把统计分析的报告做好，而这其中的语言表达方式是最重要的一环。任何形式的报告都是给别人看的，所以语言的表达方式至关重要。表达方式用好了，就会使别人更能容易地理解报告的内容，也会使读者读起来更加舒服，从而提高了整篇统计分析报告的质量。

1 统计学分析报告的概念

统计学分析报告是在根据统计资料的基础上，在运用统计学中的统计分析方法，以及特有的一些表达方式以及结构特点，来表达所进行研究的事物的一些本质上以及规律性的一种应用性的文章。根据统计分析报告所用的作用不同以及表达不同可以分为统计公报、专题性统计分析报告、进度统计报告、典型性调查报告以及综合性统计分析报告。

2 语言表达方式的概念

语言表达方式就是根据特定内容使用特定的一些语言方法手段等。语言表达方式是一篇文章的形式要素，它是随着语言的表达而逐步形成的，语言表达方式主要有记叙、议论、抒情、描写和说明几种^[1]。

3 表达方式和统计学分析报告

现在对于文章尤其是实用文体性的文章，一般均以表达方式作为它的基点。表达方式通过是语言文字来表现文章内容所运用到的一些具体的方式方法，比如议论、说明、抒情、记叙等。不管任何形式的文章，都需要使用一种或几种表达方式，即使是使用到其他的表达方式，也不会改变表达方式的本身性质。

对于一篇文章，表達方式的不同虽然不会决定这篇文章的文体，但在这篇文章的作用和地位却会决定整篇文章的表达倾向性和文章的基调。记叙、议论和说明这是三种最常用的文体，这三种文体有着不同的表达方式，下面就来说一下这三种文体的表达方式和统计分析报告的关系。

3.1 统计分析报告中的记叙 统计分析报告在进行事物发展过程的叙述的时候，通常会带有记叙文的影子，但如果是从整篇文章和文章的重点段落看，并不是一种记叙文^[2]。记叙文主要是以继续为基本手法，全篇文章都会使用具体的记叙方法，呈现出记叙文的基调和色彩。记叙文以人物为主时，比较常用形象的一些材料来进行描绘性叙述，一般都会有时间、人物、地点、起因、经过、结果这六大要数的组成。结构变化多样，语言生动形象。而统计分析报告中的一些记叙文主要是以概括和凝缩的说明记叙为主，不会重点使用人物的感情故事，不会使用一些描述性的语言，对于基本的留言数也并不会“必须”使用。统计分析报告中的叙述主要是以交代事情本身和它的发展过程，表达事物的一些具体论据，有时也会为了说明一件事情的前因后果。

3.2 统计分析报告中的议论 统计分析报告中往往会夹杂着议论的部分，但在整篇文章的重点来看，也并不会是一篇议论文。议论文主要以议论为基本的表现手法，在整篇文章中呈现出议论的基调和色彩。议论文一般都具有非常强的理论性观点，它的理论深度通常就是指文章对于其中的现象、经验以及原理进行一些高度的升华概括。一些学说性的议论文所研究的内容还会有一些系统性和专门性的较高层次的学术性问题，它具有很明显的独创性，通过追求事物的本源，追根究底地对事物进行深度思考和提问，以求发现新的见解和角度。议论文会通过对事物的分析来阐明作者对于这个事的看法和意见，还会加以运用一些形象的比喻来作为文章的辅助论据，语言结构都显示出严谨和缜密。但是统计分析报告不同，它在文章中虽然具有一些专门的理论研究，来表达对某一事件发生的原理，就事论理。它会引用一些真实可靠的数据来抛出论点，这个论点一般都不是论文的论点，而是一种结论上的论点。统计学分析报告通常只需要表达出自己所统计研究出来的结论报告，不需要经过多方反复地证明所表达的观点，这些问题也许不是很有层次性，但是却是比较实际的一些应用，从生活中的实际情况研究分析出来的结论，反过来应用于实际生活，帮助解决实际生活的一些问题。统计分析报告一般都是通过作者直观的判断和推理进行一些比较平常性的议论阐述来表达自己的主张，比较有限的使用议论方式。

3.3 统计分析报告中的说明 统计分析报告中也有一些是类似于说明文的报告，但其实也不是真正意义上的说明文。说明文以说明为基本手法来呈现说明的基调^[3]。说明是一种对身边事物的一些具体的介绍说明，解释某个事物的真实信息或者是本质特征。它的目的一般都是让人了解或者知道一些事情，而不会带有作者的一些主观感受在里面，具有很高的客观性。说明文有时会有作者的一些想法倾向，但是这主要是为了能够更好地说明客观事物进行辅助说明的，它侧重于对客观事物的真实解说，结构比较严谨有序、语言通俗准确。统计分析报告则是通常使用一些图表数字来说明所研究的事物的统计特征，但是基本上很少会用批判性和比喻性的说明方法。相对于说明文，统计分析报告中所用的说明方法有较多的议论成分，具有较强的时效性。

4 结 语

记叙、议论和说明是统计分析报告中最常见的三种语言表达方式。这三种表达方式在统计分析报告中都是有所侧重但并不完全的使用，它们为整篇统计分析报告服务，但是统计分析报告中的记叙、议论、说明并不能使统计分析报告成为一种报告文体。

统计分析报告不但和一般的记叙文、议论文和说明文不同，它和一般的应用类文章也具有很大的而不同，和一般的文学性文章更是不一样。统计分析报告是一种以真实数据统计出来并分析得出的结论进行报告说明的一个调查分析报告。在本质上，统计分析报告就是记叙、议论和说明这三种表达方式的综合运用，是一种特殊的应用性文章。

参考文献

[1] 莫世荣.浅谈统计分析报告的撰写——给教育技术装备统计人的建议[J].浙江教育技术，2012，01：57-59.

[2] 赵培林.关于统计分析报告的一点分析[J].中国统计，2008，（11）：27-28.

3.英文求职信撰写方式 篇三

Conditions in the hundreds of letters to a considerable, even more than your bestpetitors to survive, you must resume the performance of the method looks lively, there are several techniques you can pay special attention to:

First, who you are:

To target specific job or job seeking summary start, you can resume focus on the whole, clear directions. Font size or the name clearly marked, so that employers clearly see “who” is the job seekers.

Second, contact:

Be sure to attach the resume in the contact details, including: telephone, address, fax, Email ..., etc., the employer in the shortest possible time to contact you. Short, clear words, directly into the focus of attention than the long-winded easily.

Third, the more positive terms:

Multi-purpose sure, positive and negative tone instead of passive sentences. Use active verbs make on behalf of resume highlights, such as:plete, reach, reform, and create ... and so on. Emphasized in bold or italics relevant skills and responsibilities, and clearly pointed out in the past to achieve the objectives and contribution. More detailed figures or percentages with a description of past achievements and performance of work done, will be a greater chance for an interview.

Finally, once again remind you that the content must be a real resume, should not be exaggerated and should not lie, because some employers a resume that has no real place, candidates will be immediately dismissed.

Remember, always double-check, proofread your resume, to avoid typos generated. Once a typo, make employers feel you are careless and disorganized person.

4.统计分析报告撰写方式 篇四

统计学是一门理论与实践相结合的课程，统计实践教学是统计专业发展的薄弱环节，实践教学存在着体系不够系统、教学方法陈旧、教学资源不足、实习基地不够稳定等一系列问题。对此，需从培养计划、课程设计、实践类课程、实习等几个方面加以改进和完善，并找出切实可行的解决办法。

统计学的产生发展来源于实践，依赖于应用，形成理论进一步来指导实践，并在应用过程中不断发展壮大，统计学的生命力就在于其能不断满足社会应用的需要。统计学专业的特点在于将数据处理和统计分析这两大核心功能结合实际问题应用于实践，从而解决各种实际问题。

因此对于高校统计人才的教育不仅要重点讲授理论知识，同时要结合专业特点，培养和提高学生解决实际问题的综合能力和实践能力。如何更好地开展统计专业实践教学就显得尤为重要。

1 目前实践教学的主要方式及存在的主要问题

统计实践教学是学生在校期间进行的一个不间断的、完整的教学过程，包括课堂案例教学、课程设计、实践竞赛、社会调查、校外实习、毕业实习等在内的一系列过程。①通过上述各种类型的实践教学环节的实施，以实践教学任务为中心来组织课程内容，所需要的理论知识也围绕实践过程来选择、组织和学习，让学生在实践的基础上建构所需的理论知识，以实践过程作为学生学习的主要形式，并通过实践报告、实践表现等来评价学生的学习结果。我国各高校统计学人才培养方案中均设计有一定比例的实践教学环节，但缺乏系统性研究和整体设计，实践教学方案与培养应用型、复合型人才目标有较大的距离。

(1)实践教学的课程体系不够完整。就目前整个统计专业的教学情况来看，统计核心理论课程体系尚属完善，但教学模式仍停留在传统统计专业教学模式上，大多数课程偏重理论教学，忽视实践教学，由于某些客观原因，人才培养计划中未设置实践教学环节或者实践教学课时所占课时比重不高。课时少必然会造成对应的实践教学环节无法达到理想的效果。

(2)教学手段和教学时间安排上，大部分教师采取传统教学形式，实践内容一成不变，不能最大程度激发学生的学习兴趣，缺乏探讨式、研究式、报告式等多样化教学研讨形式。在实践教学时间安排上存在另一个问题就是理论和实践实验的内容不能很好地相吻合，很多时候会出现实验超前或者滞后的情况。

例如，统计学原理课程中一元线性回归分析章节中对应的实验，如果实验在此之前已经上机操作过，那么在之前操作过程中学生只是单纯地操作，得到一个结果，并不能真正和理论结合起来;如果实验是安排在课程讲解之后很长一段时间，这个时候学生对所学的理论知识已经有所遗忘，上机操作时亦是按照要求单纯来操作;合理的时间安排应该是学生学习完理论课程以后及时地由指导老师指导开展实验，这样不仅可以加深对理论知识的理解，而且也使学生掌握了上机操作的技巧。但是，很多高校在课程的安排过程当中并不能做到这一点。

(3)教学内容上，统计软件应用大部分限于Excel、SPSS、Eviews等传统老旧的软件，而SAS、R语言、Python等功能强大兼具实用性的潮流软件学习课程欠缺。很多潮流软件课程的.开展是以专业选修课的形式设立的，在课程安排时相对独立，忽略了与其他学科的交叉融合学习。因此学生在学习的过程中是比较被动的，往往以拿到学分为目的，学过之后并没有真正思考如何将其运用到现实生活当中或者各个领域，最终导致一个结果就是学生学的积极性不高，老师教的积极性也不高，慢慢就在培养计划中被删除。

(4)组织形式上，目前学生实践类课程有两种形式：一种是院系组织，有穿插在课程当中的，例如实验、课程设计;有建立校企合作实习基地的，然后定期输送学生到实习岗位进行实习，如课程实习、毕业实习。但由于实习时间的限制、交通、硬件设备等问题，安排学生实习机会较少，实习时间短无法为学生提供高质量的实习机会。例如，本来需要一个月时间的实习，但是在课时安排上只能安排两周，这就造成了企业在下一年不愿再安排学生实习;或者由于实习单位和学校所处的地理位置不够便利，学校出于安全、实习经费方面的考虑，也会严重制约实习的开展。

(5)实践类教学还包括学生参加科技创新类项目、参加各种统计类竞赛等方面。学生在科研创新项目上往往缺乏自信心，这主要是因为缺乏教师积极主动的引导，导致学生的积极性不高。在统计类竞赛上虽然学生表现出很高的积极性，但是竞赛结果并不是特别理想。由于各种奖励机制，学生初期报名热情高涨，后期由于指导教师欠缺、教学软件资源不足等原因，培训指导不能满足学生参加竞赛的知识需求，大部分学生是靠自学获取相关知识，实践类项目、竞赛的组织迫在眉睫。

2 实践教学模式改革的主要方向及主要措施

实践课程的开展首先应从培养计划的制定、完善课程体系的设置着手，对于实践课程分课内课外两种形式，分别制定不同的教学体系和方法。实践教学体系应包括理论课相关章节的实验、课程设计、实践类课程体系、实践类竞赛、实习等一系列实践教学，分别针对不同的实践课程特点制定相应的组织开展形式、考核形式。并通过实践加以改进和优化，使之不断规范化、完整化。

(1)课程所带实验能够及时在理论课程结束以后实现上机操作，这就要求学校要有充足的实验室供学生和老师随时可以进行上机操作。实验课程的安排之所以超前或者滞后很多一部分原因都是实验室不足造成的，只有解决硬件问题，才能从根本上解决教学问题。

(2)课程设计是教师形成具体教学方案的过程，特别是对于统计学这门应用性、实践性都很强的课程，它不仅要求学生能够熟悉和掌握统计学基本理论知识及常用的统计分析方法，更要求能够结合实际问题，应用最合适的统计方法，借助统计软件，完成对问题的研究分析，真正达到学以致用的目的，统计学课程的课程设计尤为重要。课程设计需要综合考虑教师自身的教学技能、知识结构和教学经验、学生的知识储备情况和学习能力及课程本身所承载的信息技能。

课程设计联系经济生活中的实际问题，有助于开拓学生的思维空间，学以致用、触类旁通，作为理论知识到实际应用的桥梁工程，合理规范的课程设计起到将抽象理论具化到应用的纽带作用。课程设计的开展主要应注意以下几个方面的问题：第一个是课程设计时间的安排，课程设计需要安排在基本理论内容学习完以后才能够开展，因此需要结合实际的上课时间来安排。第二是明确课程设计的具体要求和主要任务。第三是考核阶段。对于课程设计的考核可不拘泥于传统的考试形式，课程考核模式方面可以考虑加入分组开展调研、总结报告等开放式考核形式，变革考核情境，激发学生主动学习的积极性，在考核过程中塑造学生的统计思想。最终可按照优、良、中、及格、不及格来评定最终成绩。

(3)实践类课程主要是结合目前“互联网+”及“大数据”时代背景，培养如何将大数据处理技术融入相关统计学课程教学，以促进数据处理与分析技术的发展，使学生适应时代需求。在以往的教学内容上，统计软件应用大部分限于传统老旧的软件，而功能强大兼具实用性的潮流软件学习课程欠缺。因此，在培养计划的制定过程中要考虑此类课程的选择、开设学期、学时设置和考核方式几个方面的问题。一方面要制定好相关课程的培养计划，另一方面通过教学和实践不断改进不断完善。

(4)实践类竞赛的组织与开展对于在校大学生来说不仅可以促进他们将所学知识应用到实践当中，还可以培养他们的沟通能力、表达能力以及组织协调等方面的能力，因此，统计学专业实践竞赛的组织和开展也是统计实践教学需要进一步完善的主要内容。目前有各种国家级省级科研竞赛项目、挑战杯、数学建模竞赛、统计建模竞赛、数据挖掘竞赛、SAS数据分析大赛、市场调查大赛等各类学术竞赛，通过这些竞赛不仅可以提高和锻炼学生的学术能力，同时通过竞赛可以使学生获得成就感，培养他们解决实际问题的能力。对于竞赛最大的问题是经费问题，一方面需要学校的大力支持，另一方面也需要加强校企合作，获得来自企业方面的赞助和支持。

(5)统计实习开展的目的在于使学生不再单纯局限于实验室的环境中模拟实验，更多的是为了增强学生对实际工作的适应能力，使学生在实习中践行理论。这就需要学校积极组织学生到实习基地开展专业类相关的岗位轮换，让他们熟悉岗位工作对自身的主要要求有哪些，然后再有针对性地加强相关方面能力的培养。在人才培养过程中注重与时俱进，时刻把握社会需求，促进校企合作实习项目，使学校掌握一手的社会需求资料，针对性地为各行业培养出应用性统计分析人才。因此，要加强学校与企事业单位的合作，建立长期友好的合作实习基地， 从而为学生提供实习机会创造良好的条件。②

3 结语

5.如何撰写财务分析报告 篇五

一、财务分析报告的内容与格式

1、财务分析报告的分类。财务分析报告从编写的时间来划分，可分为两种：一是定期分析报告，二是非定期分析报告。定期分析报告又可以分为每日、每周、每旬、每月、每季、每年报告，具体根据公司管理要求而定，有的公司还要进行特定时点分析。从编写的内容可划分为三种，一是综合性分析报告，二是专项分析报告，三是项目分析报告。综合性分析报告是对公司整体运营及财务状况的分析评价；专项分析报告是针对公司运营的一部分，如资金流量、销售收入变量的分析；项目分析报告是对公司的局部或一个独立运作项目的分析。

2、财务分析报告的格式。严格的讲，财务分析报告没有固定的格式和体裁，但要求能够反映要点、分析透彻、有实有据、观点鲜明、符合报送对象的要求。一般来说，财务分析报告均应包含以下几个方面的内容：提要段、说明段、分析段、评价段和建议段，即通常说的五段论式。但在实际编写分析时要根据具体的目的和要求有所取舍，不一定要囊括这五部分内容。

此外，财务分析报告在表达方式上可以采取一些创新的手法，如可采用文字处理与图表表达相结合的方法，使其易懂、生动、形象。

3、财务分析报告的内容。如上所述，财务分析报告主要包括上述五个方面的内容，现具体说明如下：

第一部分提要段，即概括公司综合情况，让财务报告接受者对财务分析说明有一个总括的认识。

第二部分说明段，是对公司运营及财务现状的介绍。该部分要求文字表述恰当、数据引用准确。对经济指标进行说明时可适当运用绝对数、比较数及复合指标数。特别要关注公司当前运作上的重心，对重要事项要单独反映。具体可借助一些财务分析软件，比如对应收、应付、销售情况等数据进行同比和环比等分析。

公司在不同阶段、不同月份的工作重点有所不同，所需要的财务分析重点也不同。如公司正进行新产品的投产、市场开发，则公司各阶层需要对新产品的成本、回款、利润数据进行分析的财务分析报告。

第三部分分析段，是对公司的经营情况进行分析研究。在说明问题的同时还要分析问题，寻找问题的原因和症结，以达到解决问题的目的。财务分析一定要有理有据，要细化分解各项指标，因为有些报表的数据是比较含糊和笼统的，要善于运用表格、图示，突出表达分析的内容。分析问题一定要善于抓住当前要点，多反映公司经营焦点和易于忽视的问题。

第四部分评价段。作出财务说明和分析后，对于经营情况、财务状况、盈利业绩，应该从财务角度给予公正、客观的评价和预测。财务评价不能运用似是而非，可进可退，左右摇摆等不负责任的语言，评价要从正面和负面两方面进行，评价既可以单独分段进行，也可以将评价内容穿插在说明部分和分析部分。

第五部分建议段。即财务人员在对经营运作、投资决策进行分析后形成的意见和看法，特别是对运作过程中存在的问题所提出的改进建议。值得注意的是，财务分析报告中提出的建议不能太抽象，而要具体化，最好有一套切实可行的方案。

二、撰写财务分析报告应做好的几项工作

（一）积累素材，为撰写报告做好准备

1、建立台账和数据库。通过会计核算形成了会计凭证、会计账簿和会计报表。但是编写财务分析报告仅靠这些凭证、账簿、报表的数据往往是不够的。比如，在分析经营费用与营业收入的比率增长原因时，往往需要分析不同区域、不同商品、不同责任人实现的收入与费用的关系，但这些数据是不能从账簿中直接得到。这个时候可以借助像奥威智动power-BI等财务分析软件来取得相关的分析数据，因为在财务分析软件以下这些分析数据是可以很容易就得到的1）各区域的销售情况如何？哪些部门贡献了最大的收入？而这些部门又主要在销售些什么产品？哪些产品贡献了主要的利润？而这些产品又主要销往哪些区域？

2）哪些客户的应收账款最多？各部门负责的应收账款结构是怎么样的？与上期同比是增长了还是下降了？

3）本期的利润情况与上期相比情况如何？主要是因为哪个部门的业绩变化导致了结果的出现？

4）本期大于10000元的费用有哪些？这些费用主要花在了哪些部门上？

5）核心产品的往年销售情况如何？

6）采购价格波动最大的物料有哪些？这些物料主要由哪些供应商供应？

7）库存中占用资金最多的物料有哪些？都分布在哪些仓库？

8）物料的周转情况如何？

。。。。

2、关注重要事项。财务人员对经营运行、财务状况中的重大变动事项要勤于做笔录，记载事项发生的时间、计划、预算、责任人及发生变化的各影响因素。必要时马上做出分析判断，并将各类各部门的文件归类归档。

3、关注经营运行。财务人员应尽可能争取多参加相关会议，了解生产、质量、市场、行政、投资、融资等各类情况。参加会议，听取各方面意见，有利于财务分析和评价。

4、定期收集报表。财务人员除收集会计核算方面的有些数据之外，还应要求公司各相关部门（生产、采购、市场等）及时提交可利用的其他报表，对这些报表要认真审阅、及时发现问题、总结问题，养成多思考、多研究的习惯。

6.统计分析报告撰写方式 篇六

待改进？

作为中国社科院社会学所研究员，她去年完成对12所高校的调查后发现，这些大学就业率到了2013年9月底，约为82.4%，失业率为17.6%。其中重点大学院校毕业生就业率为80.5%，失业率为19.5%；普通本科院校毕业生就业率为77.7%，失业率为22.3%。

李春玲非常不解。作为中国社科院社会学所研究员，她去年完成对12所高校的调查后发现，这些大学就业率到了2013年9月底，约为82.4%，失业率为17.6%。但近来这些高校公布的就业率都非常高，有的接近100%。我们是一个班一个班做了调查的，不明白为什么现在数字差距很大。4月8日，她对记者说。21世纪经济报道记者采访了解到，形成这种差异的原因或许在于高校将很多未就业的考学、出国、参军等学生，均纳入就业范畴。专门做就业率统计的麦可思公司总裁王伯庆认为，这是不对的。就业率在经济学上有严格定义，分子分母都不包括 不在劳动力队伍的 人员，如读书和参军。本报了解到，事实上，上述问题，早已存在多年。一些高校就业统计的人士告诉记者，不是不知道错误，是因为这是根据教育部门的规定做的，都在这么做，所以没办法改。高校就业率高于社科院调查在李春玲牵头所做的 高校在校生与毕业生就业、生活及价值观追踪调查 项目中，项目组于2013年6月至10月，采取随机抽样的方式，对12所高校1678名应届毕业生进行了调查。调查选取了4所本科院校，也包括4所普通本科院校，比如广州大学、上海大学等以及4所职业技术学院。调查结果是，毕业2个月后，即2013年9月底，12所高校应届毕业生就业率为82.4%，失业率为17.6%。其中重点大学院校毕业生就业率为80.5%，失业率为19.5%；普通本科院校毕业生就业率为77.7%，失业率为22.3%。但近日记者发现，这些高校自己发布的就业率，比上述社科院项目组调查的数字一般高10多个百分点。比如山东大学、南京大学，吉林大学的就业率分别是91.62%、90.75%、89.61%，重庆大学截止到2013年年底就业率是95%。而广州大学、上海大学就业率分别为95.68%、98.13%，统计截止日分别是2013年9月1日和2013年10月31日。北方民族大学截至2013年9月底就业率为78.5%。河南师大数字未公布，不过数字也应该不低。此外，李春玲调查之外的大学公布的就业率也很高。2013年北京大学各类毕业生总体就业率为97.44%，山东大学一次就业率为91.62%，兰州大学2013年毕业生平均就业率为89.29%，武汉大学2013年毕业生就业率为91.82%。为什么高校公布的数字那么高，可能需要仔细研究，一般名校的就业率的确很高，不过到9月份就业率达到90%以上，的确令人惊讶。李春玲说。而一名高校不愿透露姓名的学生告诉记者，那么高的就业率其实存在水分。据他所知，学校为了提高就业率，也存在逼迫学生签就业协议的现象。方法很简单，如果你不签，学校就不给你毕业证和学位证。谁能不签？ 这位学生说。统计方式有差异学校逼迫学生签署虚假就业协议或许只是个别现象，行业专家认为，高校自己公布的就业率数据与专家调查相去甚远，更主要的原因在于统计方式的差异。21世纪经济报道获悉，教育部规定，目前有8种情形，毕业生即可领取就业协议书：与用人单位签订劳动合同的，定向委培的，灵活就业的，升学的，出国的，参加国家地方基层项目的以及应征入伍的。比如北京大学就业报告给出的公式是，就业率=/毕业生总数 100%。按照此公式，北京大学2013年毕业生9071人，其中升学1496人，出国1312人，签协议就业4454人，灵活就业1577人，就业率就成了97.44%。待就业的仅仅232人，占比2.56%。南京大学的数字也显示，截至2013年12月31日，总毕业人数8116人，就业率达到98.73%，其中签约率为62.7%，升学率为25.06%，出国出境率为10.97%。记者注意到，李春玲项目组所做的调查中，也特别注明所统计的就业人群不包含读研等类型。事实上，人力资源部和社会保障部劳动科学研究员张丽宾指出，就业率的确也不应该把参军、出国，以及考研的计算在内。张丽宾认为，如果算就业率，可以用就业签约和实际就业人数，除以总的毕业人数。还有一种算法，即用就业人数，除以就业人数和正在找工作的人数，得出劳动参与率。麦可思总裁王伯庆也认为，鉴于教育部直属75所高校的读研比例较高，可以用非失业率来衡量学生毕业后的去向，即包括国外读研和参军，但这不能叫就业率。他说，一个高校就业率达100%可能就有问题。就任何一个时间截面看，一个高校总体毕业生达不到完全不失业，总有人转换时的待业，考研的准备阶段。而片面强调漂亮的就业率数字还可能形成误导。他指出，部属院校的就业率不算低。毕业生就业率达到了90%以上，就不应该继续关注就业数量，而要关注就业质量，如工作与教育水平是否低配，薪资是否偏低，理工农医毕业生的工作与专业相关比例是否过低等等。麦可思研究表明，中国有14%的大学毕业生处于低就业状态，即从事与专业不相关的工作或半职工作，并且在本地区月收入处于最低的25%的毕业生。这一群体包括自愿低就业和非自愿低就业两种类型。在中国约有10.4%是非志愿低就业。最近几届，中国本科的毕业半年后到一年内就业率是在91%波动，高职高专毕业半年后就业率低约一个百分点。

作為中國社科院社會學所研究員，她去年完成對12所高校的調查後發現，這些大學就業率到瞭2013年9月底，約為82.4%，失業率為17.6%。其中重點大學院校畢業生就業率為80.5%，失業率為19.5%；普通本科院校畢業生就業率為77.7%，失業率為22.3%。

李春玲非常不解。作為中國社科院社會學所研究員，她去年完成對12所高校的調查後發現，這些大學就業率到瞭2013年9月底，約為82.4%，失業率為17.6%。但近來這些高校公佈的就業率都非常高，有的接近100%。我們是一個班一個班做瞭調查的，不明白為什麼現在數字差距很大。4月8日，她對記者說。21世紀經濟報道記者采訪瞭解到，形成這種差異的原因或許在於高校將很多未就業的考學、出國、參軍等學生，均納入就業范疇。專門做就業率統計的麥可思公司總裁王伯慶認為，這是不對的。就業率在經濟學上有嚴格定義，分子分母都不包括 不在勞動力隊伍的 人員，如讀書和參軍。本報瞭解到，事實上，上述問題，早已存在多年。一些高校就業統計的人士告訴記者，不是不知道錯誤，是因為這是根據教育部門的規定做的，都在這麼做，所以沒辦法改。高校就業率高於社科院調查在李春玲牽頭所做的 高校在校生與畢業生就業、生活及價值觀追蹤調查 項目中，項目組於2013年6月至10月，采取隨機抽樣的方式，對12所高校1678名應屆畢業生進行瞭調查。調查選取瞭4所本科院校，也包括4所普通本科院校，比如廣州大學、上海大學等以及4所職業技術學院。調查結果是，畢業2個月後，即2013年9月底，12所高校應屆畢業生就業率為82.4%，失業率為17.6%。其中重點大學院校畢業生就業率為80.5%，失業率為19.5%；普通本科院校畢業生就業率為77.7%，失業率為22.3%。但近日記者發現，這些高校自己發佈的就業率，比上述社科院項目組調查的數字一般高10多個百分點。比如山東大學、南京大學，吉林大學的就業率分別是91.62%、90.75%、89.61%，重慶大學截止到2013年年底就業率是95%。而廣州大學、上海大學就業率分別為95.68%、98.13%，統計截止日分別是2013年9月1日和2013年10月31日。北方民族大學截至2013年9月底就業率為78.5%。河南師大數字未公佈，不過數字也應該不低。此外，李春玲調查之外的大學公佈的就業率也很高。2013年北京大學各類畢業生總體就業率為97.44%，山東大學一次就業率為91.62%，蘭州大學2013年畢業生平均就業率為89.29%，武漢大學2013年畢業生就業率為91.82%。為什麼高校公佈的數字那麼高，可能需要仔細研究，一般名校的就業率的確很高，不過到9月份就業率達到90%以上，的確令人驚訝。李春玲說。而一名高校不願透露姓名的學生告訴記者，那麼高的就業率其實存在水分。據他所知，學校為瞭提高就業率，也存在逼迫學生簽就業協議的現象。方法很簡單，如果你不簽，學校就不給你畢業證和學位證。誰能不簽？ 這位學生說。統計方式有差異學校逼迫學生簽署虛假就業協議或許隻是個別現象，行業專傢認為，高校自己公佈的就業率數據與專傢調查相去甚遠，更主要的原因在於統計方式的差異。21世紀經濟報道獲悉，教育部規定，目前有8種情形，畢業生即可領取就業協議書：與用人單位簽訂勞動合同的，定向委培的，靈活就業的，升學的，出國的，參加國傢地方基層項目的以及應征入伍的。比如北京大學就業報告給出的公式是，就業率=/畢業生總數 100%。按照此公式，北京大學2013年畢業生9071人，其中升學1496人，出國1312人，簽協議就業4454人，靈活就業1577人，就業率就成瞭97.44%。待就業的僅僅232人，占比2.56%。南京大學的數字也顯示，截至2013年12月31日，總畢業人數8116人，就業率達到98.73%，其中簽約率為62.7%，升學率為25.06%，出國出境率為10.97%。記者註意到，李春玲項目組所做的調查中，也特別註明所統計的就業人群不包含讀研等類型。事實上，人力資源部和社會保障部勞動科學研究員張麗賓指出，就業率的確也不應該把參軍、出國，以及考研的計算在內。張麗賓認為，如果算就業率，可以用就業簽約和實際就業人數，除以總的畢業人數。還有一種算法，即用就業人數，除以就業人數和正在找工作的人數，得出勞動參與率。麥可思總裁王伯慶也認為，鑒於教育部直屬75所高校的讀研比例較高，可以用非失業率來衡量學生畢業後的去向，即包括國外讀研和參軍，但這不能叫就業率。他說，一個高校就業率達100%可能就有問題。就任何一個時間截面看，一個高校總體畢業生達不到完全不失業，總有人轉換時的待業，考研的準備階段。而片面強調漂亮的就業率數字還可能形成誤導。他指出，部屬院校的就業率不算低。畢業生就業率達到瞭90%以上，就不應該繼續關註就業數量，而要關註就業質量，如工作與教育水平是否低配，薪資是否偏低，理工農醫畢業生的工作與專業相關比例是否過低等等。麥可思研究表明，中國有14%的大學畢業生處於低就業狀態，即從事與專業不相關的工作或半職工作，並且在本地區月收入處於最低的25%的畢業生。這一群體包括自願低就業和非自願低就業兩種類型。在中國約有10.4%是非志願低就業。最近幾屆，中國本科的畢業半年後到一年內就業率是在91%波動，高職高專畢業半年後就業率低約一個百分點。

作为中国社科院社会学所研究员，她去年完成对12所高校的调查后发现，这些大学就业率到了2013年9月底，约为82.4%，失业率为17.6%。其中重点大学院校毕业生就业率为80.5%，失业率为19.5%；普通本科院校毕业生就业率为77.7%，失业率为22.3%。

李春玲非常不解。作为中国社科院社会学所研究员，她去年完成对12所高校的调查后发现，这些大学就业率到了2013年9月底，约为82.4%，失业率为17.6%。但近来这些高校公布的就业率都非常高，有的接近100%。我们是一个班一个班做了调查的，不明白为什么现在数字差距很大。4月8日，她对记者说。21世纪经济报道记者采访了解到，形成这种差异的原因或许在于高校将很多未就业的考学、出国、参军等学生，均纳入就业范畴。专门做就业率统计的麦可思公司总裁王伯庆认为，这是不对的。就业率在经济学上有严格定义，分子分母都不包括 不在劳动力队伍的 人员，如读书和参军。本报了解到，事实上，上述问题，早已存在多年。一些高校就业统计的人士告诉记者，不是不知道错误，是因为这是根据教育部门的规定做的，都在这么做，所以没办法改。高校就业率高于社科院调查在李春玲牵头所做的 高校在校生与毕业生就业、生活及价值观追踪调查 项目中，项目组于2013年6月至10月，采取随机抽样的方式，对12所高校1678名应届毕业生进行了调查。调查选取了4所本科院校，也包括4所普通本科院校，比如广州大学、上海大学等以及4所职业技术学院。调查结果是，毕业2个月后，即2013年9月底，12所高校应届毕业生就业率为82.4%，失业率为17.6%。其中重点大学院校毕业生就业率为80.5%，失业率为19.5%；普通本科院校毕业生就业率为77.7%，失业率为22.3%。但近日记者发现，这些高校自己发布的就业率，比上述社科院项目组调查的数字一般高10多个百分点。比如山东大学、南京大学，吉林大学的就业率分别是91.62%、90.75%、89.61%，重庆大学截止到2013年年底就业率是95%。而广州大学、上海大学就业率分别为95.68%、98.13%，统计截止日分别是2013年9月1日和2013年10月31日。北方民族大学截至2013年9月底就业率为78.5%。河南师大数字未公布，不过数字也应该不低。此外，李春玲调查之外的大学公布的就业率也很高。2013年北京大学各类毕业生总体就业率为97.44%，山东大学一次就业率为91.62%，兰州大学2013年毕业生平均就业率为89.29%，武汉大学2013年毕业生就业率为91.82%。为什么高校公布的数字那么高，可能需要仔细研究，一般名校的就业率的确很高，不过到9月份就业率达到90%以上，的确令人惊讶。李春玲说。而一名高校不愿透露姓名的学生告诉记者，那么高的就业率其实存在水分。据他所知，学校为了提高就业率，也存在逼迫学生签就业协议的现象。方法很简单，如果你不签，学校就不给你毕业证和学位证。谁能不签？ 这位学生说。统计方式有差异学校逼迫学生签署虚假就业协议或许只是个别现象，行业专家认为，高校自己公布的就业率数据与专家调查相去甚远，更主要的原因在于统计方式的差异。21世纪经济报道获悉，教育部规定，目前有8种情形，毕业生即可领取就业协议书：与用人单位签订劳动合同的，定向委培的，灵活就业的，升学的，出国的，参加国家地方基层项目的以及应征入伍的。比如北京大学就业报告给出的公式是，就业率=/毕业生总数 100%。按照此公式，北京大学2013年毕业生9071人，其中升学1496人，出国1312人，签协议就业4454人，灵活就业1577人，就业率就成了97.44%。待就业的仅仅232人，占比2.56%。南京大学的数字也显示，截至2013年12月31日，总毕业人数8116人，就业率达到98.73%，其中签约率为62.7%，升学率为25.06%，出国出境率为10.97%。记者注意到，李春玲项目组所做的调查中，也特别注明所统计的就业人群不包含读研等类型。事实上，人力资源部和社会保障部劳动科学研究员张丽宾指出，就业率的确也不应该把参军、出国，以及考研的计算在内。张丽宾认为，如果算就业率，可以用就业签约和实际就业人数，除以总的毕业人数。还有一种算法，即用就业人数，除以就业人数和正在找工作的人数，得出劳动参与率。麦可思总裁王伯庆也认为，鉴于教育部直属75所高校的读研比例较高，可以用非失业率来衡量学生毕业后的去向，即包括国外读研和参军，但这不能叫就业率。他说，一个高校就业率达100%可能就有问题。就任何一个时间截面看，一个高校总体毕业生达不到完全不失业，总有人转换时的待业，考研的准备阶段。而片面强调漂亮的就业率数字还可能形成误导。他指出，部属院校的就业率不算低。毕业生就业率达到了90%以上，就不应该继续关注就业数量，而要关注就业质量，如工作与教育水平是否低配，薪资是否偏低，理工农医毕业生的工作与专业相关比例是否过低等等。麦可思研究表明，中国有14%的大学毕业生处于低就业状态，即从事与专业不相关的工作或半职工作，并且在本地区月收入处于最低的25%的毕业生。这一群体包括自愿低就业和非自愿低就业两种类型。在中国约有10.4%是非志愿低就业。最近几届，中国本科的毕业半年后到一年内就业率是在91%波动，高职高专毕业半年后就业率低约一个百分点。地磅遥控器

7.怎样撰写教学质量分析报告 篇七

一、质量分析报告的主要内容

学科质量分析报告应包括的内容：前言、学生考试基本情况分析、成绩分析、试题分析与评价、学生答题情况分析、教学得失、努力方向（对策与建议）等六个方面。

1.学生卷面分的统计办法

（1）在评卷时每小题和大题的得分以0.5分为最小单位，不采用四舍五入的方法计分。

（2）在统计学生卷面的总分时，如出现小数则采用四舍五入的方法计算总分。（如79.5分记成80分）

一、二年级的如果卷面总分为99.5分时，则采用去尾法记分。

2.及格、良好、优秀等级指标：5个等级的情况：90分以上算优秀，80分以上算良好，70分以上算中，60分以上算及格，以下算不及格4个等级的情况：85分以上算优秀，75分以上算良好，60分以上算及格，以下为不及格。

3.各率的计算公式 得分率=总得分÷参考人数

及格率=及格人数÷参考人数×100% 良好率=良好人数÷参考人数×100% 优秀率=优秀人数÷参考人数×100% 参考率：参考率=实际参考人数÷应参考人数×100％

二、教学质量分析报告的一般形式与要求 1.教学质量分析报告的题目。

2.题目要简练，揭示报告主题。为揭示教学质量分析报告的主题，同时体现文体特点，拟题时，可采用正、副标题的形式。

3.语言要朴实、准确。“

4.署名撰写教学质量分析报告的单位、执笔人等。5.在质量分析报告的最后写上撰写日期。

三、如何撰写质量分析报告

（一）前言（略写）

（1）指导思想（2）说明教学质量检测的方式方法。

（二）学生考试基本情况分析

1.学生参加考试人数情况统计，如应有人数、参考人数、参考率、缺考人数等。2.数据成绩分析：包括各率情况2.数据分析3.成因分析评价项目包括参考率（巩固率）、平均分、及格率、优秀率四个项目。

（四）试题分析与评价

（五）学生答题情况分析

1．抽样统计情况主要包括学生得分总体情况、分数段人数分布情况、各大小题得分情况即各试题得分率。（一般以表格的形式呈现）。

2．答题情况抽样分析

（1）得分情况分析：①说明哪道题考得好，答题正确率是多少；②该题得分率是多少，最高分、最低分是多少；③得分的主要原因是 2 什么；（2）失分情况：①说明哪道题考得较差；失分的主要答题原因；②失分的主要原因是什么。

（五）教学得失（问题与反思）教学得失主要通过对成绩统计、试题分析、学生答题情况抽样分析以后，总结出教学的成功经验，指出存在的主要问题。

（六）努力方向（对策与建议）

1.写清楚下阶段的教学任务、教学目标是什么。

2.写清楚完成教学任务、实现教学目标所采取的主要措施。

（三）表格的使用应注意的事项 1.成绩统计表的规范

（1）所有表格一律按样表进行复制，不得自行更改或增减项目、内容，也不得改变格式。

（2）凡是一个页面不能完成，要顺延下去，不能分成两个页面。2.字体字号规定

8.调查报告撰写 篇八

信息商务学院 课 程 设 计 论 文

组长姓名： 郑婧学 号： 11090442X22专业：市场营销

题目：中北大学大学生当当网图书消费及调查分析组员分工：

11090442X22 郑婧

11090542X15 王艳清

11090542X40 庞子君

11090542X41 张承智

11090542X47 连慧鹏

11090542X48 马强

指导教师：赵公民职称:教授

2014年6月15日

目录（最后郑婧写）

如果调查报告的内容、页数较多，为了方便读者阅读，应当使用目录或索引形式列出报告所分的主要章节和附录，并注明标题、有关章节号码及页码，一般来说，目录的篇幅不宜超过一页。例如；

目 录

1、调查设计与组织实施

2、调查对象构成情况简介

3、调查的主要统计结果简介

4、综合分析

5、数据资料汇总表

6、附录

（一）概述（郑婧写）

第一，调查目的是通过发放120份当当网图书的调查问卷，汇总数据后，发现当当网目前

存在的问题和不足，提出一些解决方案。

第二，调查的对象是中北大学的大学生，调查的内容是中北大学的大学生对当当网图书消费的情况。

第三，调查研究的方法，我们小组采用的主要是抽样调查方法中的问卷调查法。总共发放了

120份调查问卷，其中有100份为有效调查问卷。问卷填写不完整的或者出现丢失的问卷，则视为无效调查问卷。

（四）正文（庞子君写至少2000字）

正文是市场调查分析报告的主体部分。这部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出到引出的结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法，还应当有可供市场活动的决策者进行独立思考的全部调查结果和必要的市场信息，以及对这些情况和内容的分析评论。

（五）结论与建议（连慧鹏写，至少2000字）

结论与建议是撰写综合分析报告的主要目的。这部分包括对引言和正文部分所提出的主要内容的总结，提出如何利用已证明为有效的措施和解决某一具体问题可供选择的方案与建议。结论和建议与正文部分的论述要紧密对应，不可以提出无证据的结论，也不要没有结论性意见的论证。

（六）附件（张承智图标的汇总和折线图等图表的制作）

附件是指调查报告正文包含不了或没有提及，但与正文有关必须附加说明的部分。它是对正文报告的补充或更祥尽说明。包括数据汇总表及原始资料背景材料和必要的工作技术报告，例如为调查选定样本的有关细节资料及调查期间所使用的文件副本等。

二、市场调查报告的内容（马强和张承智写最好写够5000字，这个是重点内容）市场调查报告的主要内容有；

第一，说明调查目的及所要解决的问题。

第二，介绍市场背景资料。

第三，分析的方法。如样本的抽取，资料的收集、整理、分析技术等。

第四，调研数据及其分析。

第五，提出论点。即摆出自己的观点和看法。

第六，论证所提观点的基本理由。

第七，提出解决问题可供选择的建议、方案和步骤。

第八，预测可能遇到的风险、对策。