校园足球合作方案

校园足球合作方案（共11篇）

1.校园足球合作方案 篇一

安定区宁远小学“校园小足球”建设实施方案

一、指导思想

为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合安定区教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。培养拼搏意识和团队精神，推进素质教育向纵深发展。普及足球球类活动的基本知识与技能。以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，推动每天一小时阳光体育运动的深入开展，丰富校园体育活动内容，普及球类活动知识与技能，形成校园球类文化，减轻学生课业负担，推进素质教育，促进安定区宁远中心小学学生健康成长。结合安定区宁远中心小学的实际情况，特制定本方案。

二、活动主题 “校园小足球”

三、实施对象

宁远中心小学全体学生、重点22名足球运动员

五、实施内容 训练足球的基本动作

六、组织领导 组 长：刘胜 副组长：黄得利 成 员：韩翠霞

七、实施计划

（一）训练时间：体育课、大课间体育活动。

（二）活动组织实施

1.定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。

2.分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习（带球跑、原地传接球等）为主；三四年级以熟悉球性、3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的相关知识为主；五六年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。

3.以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队（五六年级为主），男女生人数不少于8人。班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练；校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。

4.学校每学期至少举行一次班级联赛。一至四年级展示为主，在展示过程中发现人才，进行重点培养。五六年级以比赛为主。

5.积极组织参加校级联赛、区级比赛等大规模的小足球竞技活动。

6.逐步改善学校足球场地，配备符合要求的球门、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。

八、工作要求

1.足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的前提，需要精心准备。每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。

2.让每个学生都知道当日活动的内容、要求，在活动中享受快乐。

3.足球指导员指导很辛苦，要用鼓励的语言，切忌急功近利，逐步培养学生的兴趣。

4.组织比赛是最好的训练手段，有效的组织是关键，坚持不懈是取得成功的法宝，尊重理解是最好的沟通方式。

九、普及与推广保障措施

1.将校园足球特色活动列入学校工作计划。

2.校园足球专项活动经费列入每年学校预算。

3.校园足球师资培训列入教师校本培训计划。

4.校园足球相关指导工作列入绩效考核。

2014.9.17

2.校园足球合作方案 篇二

一、建立统一的一卡通系统平台

建立一卡通专网, 实现专网与校园网等其他网络的物理隔离, 在专网上搭建一卡通系统平台, 系统平台安全、可扩展。

基于该平台建立各应用子系统, 包括食堂消费、商铺消费、水电控制、上机管理、门禁管理、考勤 (会议签到) 管理、教务辅助缴费等, 应用管理等各子系统随学校规模的扩大和应用需求的增加, 可随时增加子系统。

一卡通系统平台与其他应用管理系统实现良好的对接, 包括财务系统、图书管理系统、教务系统、人事系统等, 实现数据共享, 系统间协调一致运行。一卡通系统与校园网系统之间有接口, 用户可通过校园网查询一卡通系统的有关信息, 并可进行部分管理, 设置工作。

二、实现功能

(一) 校园管理功能

一卡通系统可应用于校园管理的多领域, 整个系统覆盖校园的教学、科研、学生、后勤管理等多个领域。校园卡的IC芯片有较大的存储空间, 可记录个人的基本信息 (姓名、编号、借书信息、个人消费数据、病历等) 。因此, 校园卡可用来验明持卡人的身份, 替代个人证件, 实现身份认证、门禁、考勤、签到、图书借阅、医院就诊等功能。

(二) 信息查询功能

一卡通系统可与学校各部门原有的管理信息系统对接, 经过系统授权或通过中间服务器, 以校园卡为媒介, 持卡人可以共享一卡通的公用数据, 查询个人信息, 随时了解自己的学习、工作、消费等信息;学校管理部门也可以结合管理信息查询、后勤信息查询、消费信息查询等应用系统, 统计、分析校内广大师生学习、工作、生活的数据, 准确掌握第一手资料。

(三) 消费结算与金融功能

校园卡可作为电子钱包使用, 持卡人将银行的存款通过自助圈存等方式自行充入校园卡后, 就可在校内各消费点进行消费 (包括餐厅、超市、开水、洗浴、理发、机房上机等消费网点) , 可使用卡上的金融功能, 用于刷卡消费或转账等, 逐渐取代校内的现金流通。

3.校园足球：放飞孩子的足球梦想 篇三

校园足球活动是北京奥运会结束后国家竞技体育发展战略的重大调整，是足球后备人才培养工作重心的战略转移。这是一项大型公益性活动，旨在通过体教结合的方式，增强学生体质，培养青少年拼搏进取和团结协作的体育精神，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

河南再增4座校园足球布局城市

2013年3月30日，郑州、开封、洛阳、新乡、许昌、临颍的160所中小学校长齐聚郑州，聆听国家校园足球办培训部主任曾丹关于校园足球知识的培训。这标志着河南青少年校园足球动员工作全面拉开。

此前，省教育厅和省体育局在国家布局城市郑州市、临颍县开展校园足球的基础上，又确定开封、洛阳、新乡、许昌等4个省辖市作为省级校园足球布局城市，开展更加广泛的青少年校园足球活动，形成以学校为依托、体育部门为指导的可持续发展的青少年足球人才培养体系。

根据相关要求，每个布局城市至少选定4所高中、8所初中、12所小学为校园足球试点学校。所有试点学校每周要有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动，体育课加大足球教学内容比例。重视安全问题和意外伤害处理，必须购买意外伤害责任险。同时，所有试点学校都要建立科学的评估体系，对工作成绩突出的学校、集体和个人要进行表彰和奖励。

河南足球曾一度落后。近些年来，随着校园足球的开展，河南的足球氛围逐渐浓厚，尤其是在2009年至2010年间，河南建业足球俱乐部获得中超比赛的第三名，并征战亚冠，大大激发了河南人的足球热情。为了更好地推广和普及足球运动，培养青少年足球人才，河南建业牵手校园足球，在郑州、洛阳、开封和许昌等地的13所小学，挂牌成立“青少年足球培训基地”。这些训练基地的成立，对学校足球项目的开展，对多渠道、系统化培养人才，挖掘更多优秀足球苗子，对河南足球事业的发展，都将起到积极的促进作用。

另外，河南省还要在2015年之前建成完善的校园足球小学、初中、高中和大学四级联赛体系，省级联赛冠军队代表河南参加全国校园足球联赛。同时，各校园足球布局城市要根据定点学校足球工作需要，努力建设一支专兼结合的教师队伍，争取3～5年逐步落实每所定点学校中至少有1名足球专业教师。

校园足球成为试点城市和学校的名片

一个只有199所中小学的中原小县，就有足球训练基地学校101所，足球训练队348支，其中男队174支，女队174支，专兼职足球指导教师216名，每天参与足球训练的青少年学生达5000多人。这就是位于河南省中部的临颍县。过去，这个中原小县曾因“南街村”声名远扬，如今又因足球吸引了众多目光，被《中国体育报》称为“我国第一个实现‘足球共产主义’的示范县”。

2011年3月，临颍县被全国青少年校园足球活动办公室授予“全国青少年校园足球活动试点县”。目前全国的试点县仅有三家，分别是陕西省的志丹县、河南省的临颍县和江苏省的姜堰市。

近年来，临颍县通过青少年校园足球活动的普及开展，承办两岸三地“木兰杯”比赛，以及全国青少年校园足球运动的相关赛事，让更多人的目光聚焦在这一个普普通通的农业县，让人们更有兴趣去了解这样一个能把足球运动搞得红红火火的小县，为临颍县经济发展奠定了一定的基础。现在足球运动已成为临颍县的一张名片。今年5月，临颍县北街小学参加了“瑞典哥德堡杯世界青少年足球赛”中国赛区选拔赛，并一举夺得中国赛区女子组比赛冠军，中央电视台新闻频道于第一时间报道了比赛进程及结果，临颍校园足球再次成为国人瞩目的焦点。7月，临颍县还要代表中国，走出国门，远赴瑞典参加“‘哥德堡杯’世界青少年足球锦标赛”。

在郑州，也同样有一所小学因为足球而出名，这就是郑上路小学。郑上路小学是河南省足球传统项目学校，曾多次在省市乃至全国的比赛中获得优异的成绩。去年，他们获得了“奥体杯”全国首届青少年校园足球冠军杯赛的第三名。小组赛中，他们还打败了亚军获得者——号称足球黄埔军校的东北路小学，引起一阵轰动。

目前，学校每个年级、每个班级都有一支自己的足球队，多年来的校园足球活动在这里形成了良好的足球文化氛围。每年，学校都会组织举办足球文化节。在文化节期间，学校通过班级联赛、足球知识普及、足球文化宣传等一系列活动，让学生们分享到足球带给他们的快乐。

校园足球为青少年足球人才培养打下基础

校园足球是建设青少年足球后备人才培养体系的一个重要组成部分。一方面通过广泛开展校园足球活动，在广大青少年中推广普及足球运动，培养他们的兴趣和爱好，使其成为终身受益的健身方式。另一方面通过恢复、完善足球后备人才培养体系，在体教结合中科学选材，严格训练，夯实青少年足球运动的基础，提升青少年足球运动竞技水平。

“校园足球的开展为孩子们又开辟了一条成才之路。”临颍县教育科技体育局党委书记、局长黄宾礼说。自2010年以来，临颍县向河南省体校输送女子足球运动苗子14人，并且还有近30名小学男女队员被省体校选中；向国安足球俱乐部青少年梯队输送1名男生和2名女生，有8名优秀足球队员被广东恒大皇马足球学校录取，有5名学生被选送到福建省女子足球集训队，有1名学生被河南大学足球专业录取。

校园足球经过近四年的发展，取得了一定成绩，逐步得到学校、政府的重视，也得到企业和社会机构的关注。但是在开展过程中也依旧面临诸多问题的考验，如：经费不足，硬件设施不完善，专业教练的缺乏以及足球苗子的选送等，如果没有合适的途径解决这些问题，将制约河南青少年足球人才的培养。

作为国内首家且唯一一家专门从事足球公益事业的民间公募型基金会，河南足球事业发展基金会的成立，为社会与政府之间搭建了有效的沟通交流平台，利用民间基金会灵活、公开、透明的特点，募集社会资金共同参与河南足球的普及和发展。基金会于2012年先后资助了30名河南少年赴北京参加了为期7天的足球训练营；主办了以“信心和希望”为主题的捐赠晚宴，募集善款12.7万元，用于农村小学购买足球设备，开展校园足球活动；赴漯河临颍宋老桥小学、开封禹王台实验小学开展送温暖活动，为孩子们送去了书包、手套、学习用具和足球；组织河南五人制足球队的球员在荥阳开展为期十期的“足球进校园”活动，为孩子们提供专业的足球指导。今年，基金会开展了“百千万公益工程”，其中的“百”就是要资助100名青少年足球苗子走上足球道路。另外，基金会还利用河南建业足球俱乐部的平台，联合河南省足协组织选拔培训男女青少年训练营，有效衔接U13、U15、U17青少年足球梯队建设，重在培养青少年足球人才，为职业足球输送人才。

基金会理事长杨楠说：“足球要从娃娃抓起，青少年足球人才的培养离不开家长、学校、社会和政府的支持。青少年足球人才体系的完善和建设是一个缓慢的过程。但是我相信，随着校园足球活动的不断深入开展，会有越来越多的青少年足球苗子被发掘出来，中国足球的后备人才也会更充足，基金会也将在培养青少年足球人才的过程中进行有益的探索，希望能走出一条路子。”同时，杨楠也呼吁，一些对社会、对教育、对孩子有责任心的企业能够投入到足球运动中来，一起来改善孩子们踢球所需的硬件设施。“我也希望社会上一些有足球特长的有志之士积极投入到校园足球运动中来，在空闲时间指导孩子们踢球，为河南的校园足球运动的开展注入新的力量，实现孩子们的足球梦想。”

【编辑：杨子】

4.校园足球活动方案 篇四

为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》（x发办〔201〕x号）等精神，进一步推动青少年校园足球运动的发展，根据《海南省发展青少年校园足球实施方案》要求，结合我省实际，经研究，我厅决定开展20xx-青少年校园足球冬令营活动。相关要求通知如下：

一、主办单位

海南省教育厅

二、承办单位

海南省校园足球基金会

三、活动安排

（一）活动项目

本次活动设小学男子组、初中男子组、高中男子组。小学男子组人员由海口市秀峰实验学校选派运动员16名、随队教练员2名；

初中男子组人员由琼海市嘉积第二中学选派运动员18名、随队教练员2名；高中组人员由海口市海口灵中学选派运动员20名、随队教练员2名。

（二）活动时间和地点

1时间：小学男子组：20xx年12月17―26日。17日下午14:0―17:0前报到，12月26日上离营；初中男子组：20xx年11月19―28日。11月19日下午14:0―17:0前报到，11月28日上午离营；高中男子组：20xx年1月14―2日。1月14日下午14:0―17:0前报到，1月2日上午离营。

2地点：内蒙古自治区青少年足球海南训练基地（保亭黎族苗族自治县）。

（三）活动经费

参加活动人员的交通费由派出单位负责，其他费用由承办单位负责。

四、运动员资格

（一）原则上必须具有海南省全日制普通中小学学籍且在校正常上的中小学生。

（二）必须遵守中小学生日常行为规范，思想进步，作风正派。

（三）经县级以上医院检查证明身体健康者。健康问题由选派单位负责把关，如在活动中由于健康原因发生意外，则由选派单位负责。

（四）必须持有本人第二代《居民身份证》并购买人身意外伤害保险。

（五）参赛运动员年龄：小学：29月1日至20xx年8月1日出生；初中：200年9月1日至200年8月1日出生；高中：9月1日以后出生。

五、相关要求

（一）各单位随队教练员为本单位被抽调学生在冬令营期间的第一监护人，负责对学生的管理、监护。具有从事校园足球教练工作年以上经历。

（二）被抽调人员的人身意外伤害保险由派出单位负责，报到时须提交运动员的学籍证明、县级以上医院出具的身体健康证明，教练员、运动员人身意外伤害保险证明以及身份证的原和复印。

（三）参加冬令营活动人员活动期间，除承办单位统一发放的装备（2套短服、1双球鞋）外，须自带备用如下装备：皮面软底胶钉鞋和护腿板，守门员需要带一套备用比赛装备。

5.校园足球实施方案 篇五

根据中央关于推动中国足球事业发展的有关精神，为贯彻总书记对足球工作的重要批示和系列重要讲话精神，落实国务院颁布的《中国足球改革发展总体方案》精神，进一步促进我镇青少年校园足球的整体发展，结合我镇学校足球工作实际，特制定哈拉道口学区中心校校园足球实施方案。

一、指导思想

以《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》（体青字〔2013〕12号）、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（教体艺〔2015〕6号）、《赤峰市人民政府办公室关于印发赤峰市市校园足球实施方案的通知》（赤府办〔2015〕47号）为指导，根据《内蒙古自治区人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案》及松山区教育和科技局《2018学校体卫艺教育工作要点》为指导，以“健康第一”的思想为工作方针，将校园足球作为实施素质教育的重要突破口，逐步扩大校园足球规模，提高校园足球发展水平；以“立德树人”为根本任务，营造“阳光体育、快乐足球”的校园足球理念；以校园足球为载体，培养学生的足球兴趣，丰富学生的课余生活，让足球成为青少年学生终身受益的体育锻炼方式之一，促进青少年学生身心健康和德智体全面发展，推动我镇青少年足球运动健康发展。

二、总体目标

力争到2020年，把全镇校园足球特色学校提高到一个新的高度，另创建1所镇级校园足球特色学校，建好3个校园足球场（7人以上场），培养3··4个以上足球教练员，组建男女各2支校园足球队伍。

三、主要任务

(一)大力推进校园足球普及

根据《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》（附件5）和《内蒙古自治区校园足球推广学校基本标准（试行）》（附件6）指导镇内校园足球试点学校建设，综合考虑区域分布、学段衔接等因素，做好整体谋划和布局，发展校园足球特色学校和推广学校，充分发挥校园足球示范和引领作用。到2018年，我镇各学校要以年级、班级为基本单位组建校园足球队，因地制宜地开展形式多样的校园足球训练活动和比赛，提高我镇校园足球的普及水平。

（二）深化教学改革，实施足球课程教学

以“循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本要求，有计划地逐步把足球基本知识和基本技能纳入学校的体育课程。引导广大青少年学生爱足球、玩足球、懂足球、练足球。

（三）实施推广特色间操课，大课间

结合哈拉道口中心小学是全国足球特色足球学校的特点充分发挥足球特色的优势特制定设计足球特色校园间操课

（四）健全竞赛体系，完善校园足球赛制

6.校园足球应急医疗方案 篇六

为全面促进我校校园足球工作稳固发展，推动校园足球工作在我校的实施，防范比赛时安全事故的发生，切实有效地控制安全隐患，最大限度保障全体参训队员的身体健康与生命安全，维护正常的参训秩序，保证足球训练工作顺利开展，特制定本应急预案。

一、组织机构

成立校园足球工作安全领导小组： 组长：李冬梅

副组长：庞剑、刘世哲 组员：医务室教师

二、安全职责

贯彻预防为主的方针，领导小组成员在突发事故前要做好以下工作：

1.加强领导，健全组织，强化工作职责，制定应急预案和落实各项措施，完善比赛机制和应急保障措施。

2.领导小组要落实负责人员的安全工作职责，配备足够应急人员和必备器械与药品。

3.领导小组加强监管，发现隐患立即整改。4.确保通信畅通，以应对各类突发事件的发生。

三、指导思想

旨在校园足球活动中有效地预防各类伤害事故的发生，有效应急处置校际联赛和训练中可能发生的安全事故，确保事故处理工作高效、有序地进行，最大限度地减轻事故造成的损失，切实保障师生的生命安全，维护学校和社会稳定。防患于未然，校园足球参赛运动员在活动和比赛中，因防护不当造成的身体伤害及意外交通事故等，事故一旦发生，马上启动应急预案。

四、基本要求

1.要精心组织，严格把关。对所有参训、参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清、情况明。对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动成绩再突出也不准参赛。对因盲目追求运动成绩而故意隐瞒参训、参赛队员身体问题，出现意外的，要追究有关人员的责任。

2.全方位做好学生的安全教育工作。要求教练员在训练前对学生进行安全教育。坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“隐患险于事故，防范胜于救援，责任重于泰山”的安全意识，不断提高处置运动员安全事故的能力水平。

五、应急响应

事故发生后，在场人员必须立即将所发生的事故情况报告领导小组和拨打120急救电话或110报警电话，如遇伤病问题由领导小组迅速做出急救措施以及救援部署。

六、突发事件

1.比赛场地内出现摔伤等突发事件，教练员首先要联系现场医务人员进行处置。处置有困难的，急送就近医院进行救治。

2.比赛时若出现突发事件，领队和教练员必须立即采取果断措施进行处置。处置有困难的，属于医疗急救方面的突发事件，要立即拨打120电话。

3.如果出现各种不可预知的紧急情况，由领队和教练员及时组织好学生，按指定的路线有序撤离。对没有及时疏散的学生要向抢救人员指出具体方位，以便及时营救。

七、事故调查

7.校园足球合作方案 篇七

足球作为世界第一运动, 深受喜爱。然而, 在中国这个拥有十多亿人口的人口超级大国, 却仅有那么一次参加冲击世界杯成功, 而且最终以三场告负、一球未进的成绩“打道回府”, 就这样完成了中国足球的第一次世界杯之旅。能够再次参加世界杯, 又再次成为多少球迷的梦想。然而, 自从2002年以后, 既让人爱、又让人恨的中国足球, 至今再也没有让球迷满意表现。当然在去年亚洲杯上, 三场小组赛的表现曾经也让不少球迷看到希望, 但是在淘汰赛第一场, 再次不得不承认实力的差距, 遗憾告别亚洲杯。

通常有球迷在耳边抱怨:想不到, 我们拥有十多亿人口的一个国家, 居然找11个最好的球员都找不到……这只是球迷气急了, 全当“发泄”和“抱怨”罢了。其实, 大家心里都非常清楚, 不是找不到最好的11个球员, 而是没有良好的足球基础, 也没有良好的选拔培养机制, 才导致了目前中国足球的现状。

足球, 应该“从娃娃抓起”, 建立一套比较完备、比较科学的培养选拔机制, 特别是要着眼长远, 正如大力发展校园足球, 也许对于迅速提升当前中国足球的整体水平, 没有也不可能有立竿见影的效果, 但是对于培养一批又一批的足球人才, 绝对是明智之举。我们坚信, 只要坚持不懈、持之以恒地发展校园足球, 从娃娃抓起, 中国足球的未来肯定会给亿万球迷带来惊喜的。

8.校园足球合作方案 篇八

【关键词】校园足球 小学足球 教学

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0183-01

“校园足球”被越来越多的特色校园里成为必修课，这意味着未来学校的每一位学生都要学习和掌握足球技能。小学足球教学更好地实现强身健体、阳光体育、普及足球知识和技能、实施素质教育等多方面的目标价值。

一、小学足球教学的目标设计

依据小学生的身心发展特点，教育部制定了体育与健康课程标准。小学体育教学工作要严格按照标准对小学生进行教学指导。可以将小学生的学习进程划分等级，并从运动参与程度、运动技能水平、身体健康素质、心理健康素质与社会适应能力等方面着手，设置不同等级的具体学习目标。可将小学阶段的六个年级，按两个年级一组，分别对应一至三的水平等级，做到符合小学生学习足球的性格特点。在小学生们熟练掌握足球的基本技术的基础上，了解比赛规则，用简单的游戏比赛和联系形式提高他们的身体健康素质，用比赛的成功培养他们的自信心、意志力和道德品质。

二、小学足球教学方法

体育教学凝合了体育课堂、课外的体育活动、早锻炼等不同形式，是一切围绕体育教学开展的师生教与学的活动。所以，在进行足球教学时，可以将课堂教学和课外的教学紧密联系在一起。营造一种积极上进的校园氛围有助于增强学生的参与度与兴趣感，对开设足球课创造了许多有利条件。同时，在教学方法上，也要积极做到适合学生的身心发展特点，具体方法有：

1.重复练习情节化、示范动作正规化。处于小学的低年级阶段，兴奋度与抑制力呈现不平衡状态，对传统的练习方法容易排斥，要注重练习内容的多样性和有趣性。在进行脚背的外侧运球教学时，在强调技能方面之外，要采用一些参与性更强的活动方式，如直线运球、“之”字运球、绕杆运球、看手势变向运球、运球接力赛或集中运球方式相结合的组合循环练习等等。在完成高脚背外侧运球的教学目标的同时，促进了学生的兴奋度。

2.语言儿童化。在教学过程中要格外注意儿童的发展特点，这一时期的学生词汇量少，对词语理解的正确度较低；对有趣的形象性语言领悟快、印象深刻的特点，所以教师要尽量讲孩子话。教学也可利用顺口溜，增强教学的趣味性。如在进行射门教学时，采用“站稳、看准、脚快、脚狠”的顺口溜，方便学生熟悉足球技能。

3.改革教学程序化。我国少儿足球教法深受前苏联教育方法的影响，采取从踢球到运球的模式。对我国小学生足球教学的教学效果进行长期研究后发现，小学生的足球入门练习就只踢足球，浪费了课堂时间。另一方面，正確的本体感觉只有通过大量的练习才能实现，而单纯的踢，是无法建立正确的本体感觉的。

4.教学规划要由易入难，科学安排。建立正确的动力定型，是足球教学的基本要求。从简到繁、由慢到快，才能适应动力定型的基本要求。在教学过程中，可以将多项技术采取合理分解的教学方式。如练习带球的突破动作时，可逐步分解成原地带球、在行进中带球的两个环节，做到先慢速再快速的动作突破、从非对抗到对抗的比赛性突破。在整个过程中，要循序渐进，才能收到良好的效果。

三、足球教学的育人与选材

1.在足球教学中育人

（1）健全学生的人格。小学生的惯常行为会在长期的足球教学中发生改变。在教学过程中教师经常会安排竞赛类项目，千变万化的内容形式培养了学生敢打、敢拼、动脑、动脚的开拓能力，锻炼了学生在面对赛场上一次次险情时的应变能力，有助于学生独立自主的创造性人格。

（2）培养集体主义精神。培养集体主义是学校德育的具体要求。足球运动是一项必须依靠集体配合的运动。它有助于学生树立良好的集体观念，营造良好的集体主义氛围，培养学生的集体主义情感。

（3）培养学生爱国主义精神。爱国主义是从人际关系体系和行为关系体系逐步发展而来的。在足球教学过程中，只有遵守规则、热爱队员和球队的人才能受到欢迎。这就是爱国主义萌芽的发端。

2.在足球教学中选材

发掘有运动才能的生力军，是选材的主要目标。为了达到要求，通常会采用经验、模式、综合选材三种方法。从足球运动员必须具备的灵敏度、协调反应力、顽强拼搏的精神着手，在学生进行不超过一个月熟悉球性的和控球活动练习后挑出其中机灵、勇敢的学生，再进行内驱力的评价练习。就是对足球的酷爱程度的考验。只有内驱力较强的人，才能更具集体观念，努力拼搏，有更强的目标感，成为我国足球运动的后备军。

自2009年足球走进校园开始，已逐渐成为体育教学的一大特色。在教学活动中，要依据足球运动的特点和小学生的身心发展特点，进行目标设计和教育选材。提出的一些意见，希望对体育教学工作有所借鉴。

参考文献：

9.校园足球活动实施方案 篇九

根据省教育厅《关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知》和教育部《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》，为了大力推动我校校园足球活动的开展，进一步提升学校特色文化，创建“全国校园足球特色学校”，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展，经学校班子研究，特制定本实施方案。

一、指导思想：

以贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育为宗旨。以科学发展观为指导，以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据，以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。

通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以体强身，提高健康水平；以体辅德，提高道德素养；以体增智，提高文化素质；以体益美，提高审美能力；以体促教，提高教学品味”的特色办学模式，以一育促诸育，全面推进素质教育工作的发展，培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。

二、工作方针：

坚持学校领导班子成员全员参与，教导处，德育办、后勤处、大队部、艺体教研组等部门通力合作。学校每位领导及教师都要高度重视，积极参与，充分发挥学校现有的资源优势，学校将积极向上级争取并充分利用本校现有资源投入人力、物力、财力，完善管理考评奖励机制，为开展校园足球特色创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、成立机构，明确职责

（一）成立校园足球活动工作领导小组 组

长：尹开彬（校长）副组长：熊承（教导主任）

周群（副教导主任）成员：班主任、体育老师。

（二）职责分工：学校各领导、教导处、后勤处、德育办、少先队大队部、工会、各年级科组等要密切配合，互相协调，共同做好校园足球工作的组织和活动开展。

1、尹开彬校长：负责校园足球活动开展总体工作规划和组织立项“全国校园足球特色学校”研究申报工作。（周群协助）

2、周群主任：负责与各级学校校园足球活动领导小组对接协调，负责组织校内各年级足球活动及竞赛。对各年级开展校园足球活动工作进行学期考核和评估，负责校际每学期校园比赛（包 括校际之间联赛规程编制和竞赛组织、选调裁判、成绩发布、运动员名册和训练教师名册登记、活动过程资料收集及校园足球活动开展安全教育与管理）。

3、大队辅导员：负责开展校园足球活动宣传动员，召开动员大会，发动报名参与，编印宣传资料，出版校园足球活动宣传栏、指导制作绘画书法、收集校园足球文化相关资料、宣传报道。负责督促各年级利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛；负责参赛运动员的学籍及注册管理；负责制定校园足球教学大纲和教材。

4、后勤处：负责学校校园足球活动的配套经费，编制好每学期校园足球活动经费预算，列入每学期学校教育经费预算，配备完善开展活动相关器材。

四、实施步聚

（一）3月份成校园足球活动工作领导小组，召开领导小组成员会议，制订校园足球活动实施方案，学校创建足球特色项目规划和立项申报“全国校园足球特色学校”。

（二）4月中旬，召开全校校园足球活动动员布置会，组织学校领导、学校足球教练学习青少年校园足球相关文件，组建成立班级校园足球工作领导小组和足球队。

（三）4月底邀请体育局足球专家到校指导培训裁判员、教练员。

（四）5月上旬，全面启动校园足球训练活动。

（五）6月份开展2015年夏季学生校园足球班际竞赛。

五、校园足球活动的具体内容

（一）宣传学校校园足球活动

增加学校宣传窗，介绍我校开展校园足球活动情况，宣传学校校园足球活动的具体做法，同时，通过国旗下讲话、宣传橱窗、版报、书画作品，召开家长会等介绍足球的相关知识和技巧，引导更多的学生关注意足球，参与校园足球活动。

（二）营造浓厚的校园足球文化氛围。

将足球的基本动作和技能分解成具有娱乐性和趣味性的足球娱乐游戏项目，渗透体育教学内容，让学生在娱乐中健身，在健身中掌握足球基本技能和技巧。开展足球知识竞赛，足球绘画作品展，校园足球活动板报评比等营造浓厚的校园文化氛围。

以足球运动为主题，充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动，营造浓厚的校园足球活动氛围。

（三）校园足球活动具体内容

1、学校校内足球活动课时由教导处统筹安排落实。

2、学校成立四至六年级班级足球队（男女队），以班级为单位共20个（男女队），其中四年级（男女队）各3个，五年级（男女队）各4个，六年级（男女队）各3个；成立年级代表队6个。其中四年级（男女队）各1个，五年级（男女队）各1个，六年级（男女队）各1个。学校组织班级，年级开展校园足球活动，以交流、提高技术、鼓励推动学生广泛参与校园足球活动为主，不注重名次和比赛成绩。

3、组建校园足球队参加全镇校园足球各年龄梯队联赛。

六、校园足球比赛

1、校园足球活动比赛分为小学四年级组（7人制），五年级组（7人制），六年级组（7人制）。各班级足球队员由该班主任、体育教师动员选拔组成。学校四至六年级代表队由班主任体育老师推荐、负责校园足球队的领导及教练从各年级足球队员筛选组成。

2、校园足球活动时间安排：从2015年3月开始至2017年，利用3年时间，坚持每年进行两次班级际比赛，进行一次黄沙街镇学校校际间竞赛活动，每月举行以班为单位的校园足球联赛，充分利用体育课和大课间时间引导学生广泛参与，逐步形成校园足球传统活动。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、对参加足球竞赛的学生进行一次县级医院的体检，有健康证明报告。

七、开展校园足球活动具体要求

（一）设立由校长牵头的足球活动管理机构，制订具体工作计划。

（二）完善和改进开展足球活动的场地条件，建立健全相应配套设施。

（三）经常组织担任足球训练的教师及教练员参加各级培训。

（四）调整体育课，加大足球教学在体育教学内容中的比例，保证在校学生每周有2小时以上足球活动时间，确保全校不小于50%的学生参加校园足球活动。

五、组织开展校内班级间和年级间足球比赛和活动。由分管领导与教导处安排落实。

八、参加校园足球活动级数量

1、班级队：

四年级3个班，每班男女队员各10人，五年级4个班，每班男女队员各10人，六年级3个班，每班男女队员各10人。

2、学校代表队：四年级（男女队）各15人，五年级（男女队）各15人，六年级（男女队）各15人。

九、活动经费

（一）经费来源

1、学校按国家下拨人均公用经费总数5%，比例资金配套开展校园足球活动。

2、争取各级体育部门及当地政府拨出资金支持。

3、争取企业和社会团体的资助。

（二）经费管理

1、建立校园足球活动经费使用独立帐目，确保专款专用。

2、严格执行财务管理制度，公开透明经费收支行为，接受群众监督。

（三）经费用途

用于赛事组织，器材和装备购置、教师及教练员和裁判员的培训，场地建设、宣传推广、考核和奖励以及相关工作。

十、鼓励措施

（一）鼓励、奖励办法

1、为鼓励开展创建校园足球特色活动积极性、针对校园足球活动开展状况进行学期考核，建立奖励办法，采取挂牌、表彰及适当的物质奖励等多种方式，对于贡献突出的班主任、体育教师和相关人员给予奖励。

2、对足球训练优异的优秀学生在毕业时，本校将积极向县市级优质学校推荐录取就读。

（二）监督制度

学校组织的校园足球活动和比赛，由学校校园足球活动领导小组办公室监督，主要以照片、秩序册、运动员名册、成绩册等实物为依据，采取定期检查与不定期抽查的形式监督校园足球活

黄沙街镇中心小学

10.小学校园足球比赛方案 篇十

为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》 和全国青少年校园足球电视电话会议精神，推动我县青少年校园足球工作的深入开展，本着遵循教育规律、遵循校园足球本质特点，逐步形成校园足球稳定的赛制、严明的纪律、科学的管理制度和丰富的联赛文化，结合我校实际，特制定本方案。

一、目标任务

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为指导，吸引学生积极参与足球运动，提高广大青少年足球知识、素养和技能，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，培养一批青少年足球后备人才。

二、组织机构

（一）成立校园足球活动工作领导小组

组长：xxx 副组长：xxxx 成员：xxxxx

（二）成立班级足球队，并上报学校校园足球活动领导小组。

三、职责分工

（一）学校体育组负责组织、专业技术训练与指导。

（二）体育组利用体育课，课外活动时间，组织学生开展多种形式的校园足球活动和比赛。

（三）班主任负责组队参加年级、班级的比赛活动，负责参赛运动员的报名。每班报名人数男生不少于10人，女生不少于10人。

四、比赛计划学校暂定4月，积极安排组织各年级进行校园足球竞赛，推动校园足球运动的开展。

（一）、比赛对象：

四、五年级

（二）、比赛地点：xxx中小足球场

（三）、比赛具体时间另行通知。裁判长：xxx 裁判员：xxx 记录员：xxx 后勤人员：xxx

六、比赛办法

（一）、赛制及比赛用球

比赛采用5人制，比赛采用4号球。参加比赛采用淘汰赛

（二）、时间规定

1、比赛时间全场30分钟，上下半场各15分钟，中场休息10分钟，比赛末补时，具体由记录台提示。

2、各队应在规定的比赛开始前10分钟到场。

3、当比赛开始5分钟未上场的球队则被视为自动弃权，直接判对方获胜，如双方均违反上述规定，则取消双方的比赛资格。

4、比赛过程中只有一次暂停申请。

（三）、装备规定

1、比赛双方不得佩戴危及双方的危险物品，比赛双方只能穿胶底帆布鞋，禁止穿任何皮质球鞋(硬钉球鞋)，不符合上述规定者，将不允许上场。

2、每队尽可能统一比赛服装，如无统一服装，应统一颜色的深浅或同为深色或同为浅色，守门员服装应跟场上其他队员服装有明显区别。如：一班穿浅色衣服，二班穿深色衣服。

（五）、奖励办法：

本次校园足球联赛设一个一等奖，一个二等奖，六个优秀运动员，两个最佳射手奖。

11.中日校园足球观察 篇十一

乍暖还寒时候，北风尚在微抚，中国足球却还没进入春天，就在中国球迷热议黑哨内幕曝光之时，日本球迷们却正在观看他们的球星长友佑都在国米的表演。毫无疑问，这是一个强烈讽刺性的对比，仿佛我们尚在寻找地图，邻居日本已经在终点喝茶，看着我们这端如此滑稽的手足无措。

足球是一项金字塔运动，它植根于大众生活之中，以无数草根的热爱为土壤，而输送养料与水分的导管就是“足球培养选拔体制”。不管一个国家的足球怎样庞大，它的生存都在于这一条条或粗或细的“血管”。毕竟，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

是的，足球并不是全部，足球也无关生死，但是，英国老牌球队利物浦历来最成功主教练之一香克利曾说“足球高于生死”。的确，作为世界第一运动的足球，能够折射出的是一个民族的勇气和耐心。所以，我们需要以邻为镜，透过日本足球的成功来反思我们自己，回忆那些我们做过的，和没有做过的。

从三浦知良到中田英寿、中村俊辅，再到现在的本田圭佑、香川真司和长友佑都，日本近年来为什么球星辈出？是日本足球的选材体系、联赛培养和对待球员留洋态度的问题上，足以将让他们获得足够高质量的球员。

本田圭佑世界杯震惊世界，香川真司荣膺德甲半程MVP，长友佑都加盟欧洲豪门国际米兰并很快打入处子球，日本足球这几年不断在冲击着世界足坛，作为近邻，中国足球却刚刚做完了一次“大手术”，虚弱无力。在中国足协高喊着：“向德国学习”、“向西班牙学习”的同时，日本足球的“百年规划”已然悄悄走过了15年，当我们开始重新审视足球的时候，看到的，除了差距，还是差距。

借用一句被引用至恶俗的口号“足球要从娃娃抓起”，但道理并不恶俗。因为，每位巨星的总是从儿时的一个小小的足球梦开始，或者是一部精美的足球漫画，或者是女同桌铅笔盒上贴着的足球卡片。

是这样的，校园足球开展的健康与否，是一个国家足球强弱的根本，是巨星数量与质量的决定因素。所以，此处我们无意去讨论外教水平，国家队管理，乃至球队战术打法风格这些过于宏大叙事的方面，虽然这些很重要，但却不是根本。

足球就是足球，它容不得丝毫的虚伪与装饰。足球是实实在在的，比赛是一个逻辑过程，而球队也是一种系统工程。某种意义上，足球真正的意义不在于罗纳尔多、齐达内、长友佑都们的辉煌，而是在于那些巨星光芒下不起眼的小角色，也许是长崎体育场某个瘦弱的足球小将，也许是里约热内卢街道上穿着破球鞋颠球的无名少年，也可能是乌鲁木齐七月烈日下一场并不正规的小学足球比赛。

这就是足球生态，偶尔狂风暴雨，但能永远的只是那些普通的花花草草，是她们构成了这个足球世界的五颜六色，就让我们来重视她们吧！

开往球星的列车

初春3月，天空还飘着冷雨，来自西伯利亚的冷风伴着千岛寒流盘旋在本州岛的阴天，福山街上并没有太多人，估计都在家里躲避春寒。

但是，在市中心的球场内却是另外一番热闹景象，正值周末，福山小学足球赛决赛正在进行，球场座无虚席，呼喊声、呐喊声此起彼伏，当地电视台也在进行着现场直播。

周末是父母们的休息日，却是孩子们的比赛时间，兴奋的小球员们带着球鞋早早的就来到球场，跟着教练热身，有模有样。比赛对阵双方是福山市立队与福山学园队，两所普通的学校所拥有的平常的校队。10岁的本多阳平是福山市立队的前锋，脸上稚气未脱，个子也不是很高，但是已经是球队的队长，技术出色，头脑冷静，比赛时也懂得指挥队友，控制节奏了。今天，小本多一家都到球场给他加油助威了，爸爸从遥远的北海道赶回来，妈妈、姐姐也来给他加油，拍照，姐姐还特意套上了印着“本多加油”的红色长袖衫，在看台上格外耀眼。毫无疑问，这是全家人的节日。

比赛开始了，虽然球员们都只是12岁以下的孩子们，但打得却很有职业范，不仅足球小将们技术出色，踩单车、马赛回旋这些花哨动作频频出现，而且战术素养也不赖，传球接球，跑位配合，都严格按照教练赛前的部署上演。记得几个月前一段日本小学联赛的视频在网上流传，小球员们出色的技术和战术素养让中国观众们不敢相信自己的眼睛。实际上，那样的技术水平在日本同年龄段比赛中其实很是普遍，就像小本多正在踢的这场比赛一样。

在家长和同学们的鼓舞下，小球员们都受到激励，非常卖力的表现，你攻我守，激战正酣。直到比赛还有五分钟，双方还是2:2平，市立刚射中门柱，学园队就险些单刀，艰难拉锯。场边的呼喊声却是越来越响。终于，机会来了，小本多在禁区前沿接到中场的长传球，稳稳的停在脚下，然后传给门前接应的队友，射门，进球。

哨响，赢了，本多和队友们拥抱在了一起，依旧是很有职业范的拥抱，而看台上的爸爸妈妈也拥抱在了一起，姐姐拿着相机抓拍家里的小英雄，节日氛围终于到了最高潮。

这不是一个偶然的故事，也不是什么少年英雄传奇，只是日本校园足球最典型也是最普通的剧情，它不间断在每个城市上演，东京、名古屋，或者北海道。

日本小孩的心中，足球是一件很阳光很快乐的事情，家长也非常支持，每到周末，家长就陪着孩子去球场踢球，享受阳光，不仅锻炼身体，也能教会小孩子们健康的生活态度和拼搏的精神。从小学到高中，再到大学，其中的出类拔萃者会被球探们发现，去踢职业足球，再奋斗留洋，比如长友佑都。

在日本没有中国那样的少年体校，但是几乎每个小学都有自己的足球队，日本的孩子从小学开始就可以到学校的足球队踢球。注意，不仅是在体育课上有足球内容，而是在课余参加足球训练，有统一队服和正式的教练。在日本，所有参加足球训练的孩子，都不会降低功课的要求，他们和所有学生一样完成同样的作业，参加同样的考试，训练只在放学后的业余时间。不象中国的体校生，半天学习，半天训练，几年下来学习比同龄孩子落后一大截，除了踢球，基本上没什么别的本事。另外，日本小学生参加足训的成本非常便宜，每月开销也就合人民币两三百元，以日本人的收入水平，这点钱几乎就是吃一顿快餐的花费。

在东京几乎全年都有各种各样的青少年赛事，全日本各级学校联赛、东京都青少年选手权大会、关东地区青少年选手权大会等。这些名目繁多的比赛奠定了这个国家的足球基础。

这就是培养体制的效果，有着强大的激励作用，健康的足球环境，让每个热爱足球的孩子都有实现自己梦想的可能，而正是这些无数梦想的追求者撑起了日本足球灿烂的塔尖。

县体育场的没落

故事发生在中国西北的一座普通县城，主角是一帮疯狂迷恋足球的1985—1990年龄段的男孩子们，他们的成长剧情在县体育场的命运变迁中跌宕起伏，然而最终彼此还是分道扬镳。这样的故事绝没有一丝书写在中国足球史书上的可能，甚至当岁月这把无情刻刀彻底改变他们模样之时，甚至不会留存在这些老男孩的记忆之中，也许脑海中偶尔还会闪过某个精妙的配合，或者球场上西北风扬起的黄沙。

但足球已成往事，曾经并肩作战的兄弟们也已经身在天涯海角，甚至相互之间已经记不起彼此的名字，毕竟那是一支极不正规的业余少年足球队，不属于任何组织，也没有固定比赛，甚至不曾有过自己的队名。

但是，不得不说，这些男孩子们的过去，这支球队的故事，还有县体育场的变迁，这些微不足道的足球往事折射出了中国足球曾经崛起的某种可能，却也又残酷的宣告了中国足球此时此刻彻底没落的必然。

县城不大，风水很好，祁连山下，弱水河边，绿洲腹地，没有太多沙尘，安静而简单。他们大多在七八岁就已经熟识，地点在游戏厅的拳皇机边，或者网吧的红警游戏中，更多是在县体育场，小时候的他们在场边给大哥哥们捡球，长大后，他们踢着给大哥哥捡的球。

也许是草原的原因，牵强点是霍去病的原因，这个县城的孩子们体质很好，喜欢运动，最流行的运动必然非足球莫属了，因为在孩子们中间流传着一些不是格言的格言“不会踢球的男人不是男人；会踢球的男生有一种独特的气质”云云。

等到初中之后，他们就成为了这个小县城中踢得最好的小球星，西北天黑的晚，不论寒暑，也不论晴雨，每天下午放学之后都到体育场踢球，一直到天黑。那时每天来踢球的人大约在二百人以上，甚至为了争场，大打出手也是经常的事。每到周末，他们都会去其它的学校比赛，对手包括其它的中学、中专、机关、企业。踢球，看球，再去喝几杯啤酒，生活很快乐，青春很充实。

足球，是需要一点天赋，踢得久了天赋也就显露出来了。球队的前锋亮子，随随便便就能颠球颠个几百上千下，平常最喜欢的就是从家里一直颠球颠到教室，走出巷子，过马路，上楼梯，然后把球投到教室后的水桶里。还有，中场核心鱼儿，球感超好，意识出众，常常能连过数人后一脚直塞交个亮子，然后破门得分。没过多久，他们就在县城野球界成为了见谁虐谁的无敌之师，后来，竟苦于找不到对手。

就这样，这支无名之师到了他们要解散的时候，大家都要去外地上大学去了。在体育场踢完最后的告别赛，相约假期回来还是继续每天都来体育场。

等他们回来，一切竟是物是人非，最先来的亮子竟发现体育场已被拆迁，成为了商品房的建筑工地，曾经的那些岁月竟是一去不复返，足球和青春竟彻底成为了回忆，过去竟然过的那么彻底。

失去了根据地的他们，只能翻墙到高中的人工草地去踢，还要时刻躲避看门人，以防被赶出，因为这块造价不菲的场地就从来没有一天对任何人开放过，除了在学校开大会时候。那是他们大三的暑假，下午照例翻入场地，然后被学校领导喝退“赶紧出去，这球场是踢球的吗？”

他们很快就找到了新的球场——广场上一块废弃的门球场，但是新的苦恼又来了：这个县城除了他们几个熟人已经没有踢球的孩子了，偶尔凑过来的小孩，踢得很差很差，聊过才知道“这座县城已经没有可供每天踢球的球场了，孩子们都在家上网，或者出去补课了”，顿感凄凉，还有，恐惧。

与小本多的故事一样，这也是中国每个城市足球最现实的状况，没有掩饰，足球人口赤裸裸的贫乏。

不得不说，比起近邻，我们不仅血流不畅，而且是造血不足。

这就是中国校园足球，记忆中的校园足球。

如果还有明天

如果还有明天，中国校园足球必须真实的改变，这是足球崛起的开始。学习巴萨，要始于学习拉玛西亚训练营，学习日本，要始于学习近邻强大而有效的足球培养体制。

足球是圆的，更是真实的！

在中国足协高喊着：“向德国学习”、“向西班牙学习”的同时，日本足球的“百年规划”已然悄悄走过了15年，当我们开始重新审视足球的时候，看到的，除了差距，还是差距。