学习雷锋活动实施方案

学习雷锋活动实施方案（共11篇）

1.学习雷锋活动实施方案 篇一

XXX检察院学习雷锋活动

实施方案

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十七年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。新时期新形势，雷锋精神也被赋予了新的内容和涵义。为了动员和组织广大青年干警广泛开展形式多样、扎实有效的学习雷锋活动，特制订本活动方案，具体如下：

一、指导思想

深入贯彻院党组有关文件精神，以“学习雷锋精神，忠诚检察事业”为主题，组织青年志愿者服务，切实加强思想道德教育，促进德育和智育协调发展。

二、活动时间

本次活动时间为2011年3月8日--4月16日。

三、活动口号

“学习雷锋、奉献爱心、互相关爱、和谐共存”。

四、活动原则

有方案、有组织、有活动、有效果、有总结。

五、前期宣传和筹备

（一）领导重视，精心准备

领导高度重视这次活动，3月7日刘彩琴书记主持召开筹备大会，带领全体干警认真学习了县团委的文件精神，确定了本次活动的主题

和指导思想以及活动实施方案，并将具体实施方案下发到各科室，保证宣传到人。

（二）政工、政研做好活动的宣传和动员，调动每一名干警积极投入到活动中去。

（三）各党支部组织成立学雷锋小组，进行任务分工和人员安排。

六、活动内容

学习雷锋精神，就是要学习他爱党爱国爱民的博大情怀，学习他爱岗敬业的崇高品质，学习他团结互助的伟大情操。活动本着集中活动与经常服务相结合、集体活动与个人活动相结合的原则，教育和组织青年从小事做起，从身边做起，在活动中学习，在服务中成长。

具体活动措施分两部，第一部分内容为集体活动：要求各党支部做到“六个一”。

1、上一堂学雷锋的德育课，响应上级团组织发出向雷锋同志学习，开展学雷锋活动的倡议。由科室负责人带领干警上一堂学习雷锋的德育课。

2、每人写一篇关于雷锋精神的文章。

（1）、征文比赛

（2）、美文展览

3、学会一首歌关于雷锋精神的歌曲。

4、做一件有意义的好人好事。

（1）、各科室可根据科室业务特点，切合主题，围绕雷锋精神，做一件服务社会的好人好事。

（2）、领导干部应恪守本职，带领干警一起学习雷锋精神，从身边做起，记录发生在自己身边的好人好事，制作一个好人好事光荣榜。同时投身到做好人好事中。

（3）、组织干警参加敬老院志愿服务活动

（4）、举办为孤老残弱捐助活动

（5）、组建送法下乡志愿服务队

5、学习雷锋故事

（1）、开展雷锋故事交流会

（2）、观看关于雷锋的感人电影

（3）、办一期雷锋故事专题板报

6、举办一次学习雷锋研讨会

第二部分内容为小组个人活动：

各党支部成立学雷锋活动小组，根据情况可自己组织活动，活动之前报机关党委审批，做好活动记录、总结。

七、活动要求

1、高度重视，加强领导

各部门负责人要高度重视，细化项目，强化管理，加强安全、纪律教育，确保如期保质完成任务。

2、加强宣传，突出典型

各科室负责人要充分利用检查系统各种宣传媒介发动宣传，营造良好的活动氛围，及时发现典型，总结经验、全面报道、突出主题。

3、勇于创新，形式多样

各党支部、学习小组在活动的开展过程中，要勇于创新，结合自身特点，广泛开展富有特色、为广大团员青年喜闻乐见的志愿服务活动。

4、注重实效，长期坚持

学雷锋活动提倡从自己身边的“小事”做起，平凡之中见伟大。活动不能图形式，走过场，要注重实效。

八、领导小组

学雷锋活动本着自愿组织、全员参加的原则进行，并成立领导小组督导考核。

组长：李长领

副组长：尤辉 刘彩琴 张军

组员：张卫华侯聘建 李长海邵建高爱勤 李宗建

九、评比奖励1、4月9日前各部门将活动资料（活动方案、总结、照片）上交院学习雷锋办公室。

2、依据平时活动情况进行考核，评选出学雷锋活动优秀党支部和学雷锋先进小组、先进个人，进行表彰和奖励。

以上方案部门精心组织、认真实施。

2.学习雷锋活动实施方案 篇二

1. 数学活动学习

学习的方式多种多样, 如合作学习、探究学习、自主学习等等.而活动学习方式是这些学习方式的上位概念.

学习数学不是一次性的事情, 它是波浪形的、螺旋式的上升.为了理解数学知识, 须多次接触材料以充分咀嚼, 还需要多种形式的接触, 不单单是重复输入.数学学习需要活性, 有了活性才有灵性, 有了灵性才有创造性, 这里的“活性”就是活动学习.

著名学者Piaget在从心理学方面对数学认识论产生巨大影响的理论中指出“一开始起中介作用的并不是知觉, 而是可塑性要大得多的活动本身”, “所有认识都包含有新东西的加工制作的一面”.他称这种加工制作为“活动”和“动作”, 它是主客体之间唯一一个可能的联结点.其实也就是说认识是从活动开始的.而数学学习的过程也就是对数学认识的过程, 因此也可以说数学学习是从活动开始的.李士琦的《数学教育心理学》这样写道:Piaget的这些观点体现了主体活动的客观性和客观规律的主体性.对于数学教育来说, 我们可以把上述思想看作是“数学教学是数学活动的教学”的心理学理论根据.

那么对于学生的数学学习来说, 是不是也可以把上述思想看作是“数学学习是数学活动的学习”的心理学理论依据呢?答案是毋庸置疑的.只不过站在学生的角度看, 教学是外部施加的, 而学习是他们内部接受、发现、创造的内化过程.

2. 数学活动学习的特点

作为活动学习, 它的特点是:学习者是学习的主体, 他们使用头脑探究观念、解决问题, 并应用所学;在学习过程中, 学生全身心参与, 智力、情感、社交、身体等全方位投入;教师是教学过程的引导者、支持者.

作为数学活动学习, 由于它又带有学科自身的特点, 因而这种学习就更具有数学的深层思维活动———产生问题, 解决问题.教师应该以活动学习为载体帮助学生思考问题, 产生真正的思维活动, 让学生“活”起来.也就是使这种活动是“主动”的活动, 达到反省的境界, 从而真正认识数学知识, 真正产生数学学习.

总的来说数学活动学习是思维不断纠正、完善的过程, 具体而言有以下几个特点: (1) 情境性.学生学习抽象、枯燥的数学知识的情境, 或是与教师创设的情境一致, 或是自己创设的情境, 后者常常是通过自己的理解在认知结构中积淀下来的东西, 在应用数学知识时再次被唤醒. (2) 问题性.学习过程是产生和解决问题串的交织过程, 没有问题就不能称为学习. (3) 交互性.学习需要交流, 与老师的, 与同学的, 通过交流, 丰富、完善自己的思维. (4) 独立性.这与交互性并不矛盾, 所谓独立是说学生最终的学习必须归结到自身上来, 独立地完成认知结构的重组过程.这一切的一切都离不开思维.

二、数学活动学习方式及其实施

数学活动学习法多种多样, 主要有:小组讨论、专题俱乐部、小组学习、实验性活动、现场经验模拟等.这里重点介绍前两种.

1. 小组讨论方式的实施

小组讨论方式是数学课堂教师教学的一种重要形式.事实上我们更应关注小组讨论这种形式的实施过程和内在的意义, 以下几方面的努力是少不了的:

第一, 教师要合理分组.有别于以前后桌为单位的传统分组, 混合分组更为合理, 它综合考虑学生的成绩、智力、性别、学习态度等等———这样做有助于为低成就的学生提供好的学习习惯样本, 让他们在耳濡目染中主动积极地进行学习, 得到更多的关注;也可以促使高成就的学生在帮助别人的同时进一步牢固掌握所学内容.

第二, 教师要让每组成员有“个人责任感”.让每个成员感到全组“同生死共患难”, 感到组的重要性, 对个人有益的同样对小组有益, 对个人有损的同样对小组有损———这有助于使学生消除“消极情绪”.

第三, 教师需要告诉学生小组活动要有效从目标、奖励、角色、资料、身份几方面考虑.注意:目标要明确, 如可以是让小组成员都知道如何解释一组数学题, 其中如何设计问题很关键;对不同年龄阶段的学生, 奖励方式应有所变化, 对高年级不宜多用;角色要安排总结者、补充者、检查者等;资料要分工收集和分享.

第四, 教师可以尽量让学生学会一定的合作技巧, 与数学学科内容相结合的合作技巧.如鼓励他人参与, 轮换扮演不同角色———表扬者、解释者、协助者 (负责让全组继续完成任务) 、提问者 (询问他人原因等) .

当然, 教师不能分完组就完事了, 而应在组间巡视, 及时了解小组讨论活动动向并协助调整、改进.

2. 专题俱乐部活动

这种方式俗称“结对子”.当然这里的对子一般以2~4人为宜.在学习中, 小组成员逐渐形成角色相互依赖.即便是组与组之间也可以形成依赖, 可称作外部对手相互依赖, 就是指组员们合作战胜共同的对手.譬如:教师呈现新内容后, 小组学习该材料, 准备个人测验, 各组比赛看谁做得最好.测验对象不是全体而是每组随机抽取相同人数, 不分好差.但是由于被测对象好差参差不齐, 单看分数是显然不公平的, 所以为公平起见可采取分组成绩法.这时候, 每个人不是和别人比, 只是和自己比, 具体说来就是每名学生的测验分数与自己过去平均分相比, 根据他们与过去平均分数对比的好坏为小组赢分.这样, 低水平的学生仍然可为小组作贡献, 也不会感到自卑.只是需要注意的是:小组与小组之间不竞争, 而是当小组获得足够的分以后得到认可 (总评加分) ;小组间不为有限的资源相互竞争, 而为得到确定的目标而努力.有时还可将外部对手变为事物, 而不是人.如全班可以努力提高班级数学期末考试平均分等等.其实只有小范围的依赖才会成长为大范围的依赖.

三、展望

3.学习雷锋活动实施方案 篇三

【关键词】雷锋精神 常态化 模式 学习雷锋活动

2012年3月，中共中央办公厅印发了《关于深入学习雷锋活动的意见》，要求推动学习雷锋活动的常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德建设素质和社会文明程度。由此，以雷锋活动为契机，推动学习雷锋活动常态化、机制化。

一、高校推进学习雷锋活动常态化的重要意义

雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，是全国人民学习的光辉榜样。雷锋精神所体现出的坚定理想信念和坚强意志品质，助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的宝贵精神，顺应了社会进步的时代潮流。高校开展学习雷锋精神活动，加强高校思想政治教育，使学生树立一种科学的人生观，全心全意为人民服务的思想，从而为社会做贡献；树立一种崇高的人文精神，体现人文关怀；用社会主义核心价值体系武装大学生头脑，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。

二、如何推进学习雷锋活动的常态化、机制化

（一）全面开展学雷锋主题教育活动

以班级为单位开展学习雷锋精神的主题活动，组织班级同学开展雷锋箴言诵读、雷锋故事会以及雷锋精神主题演讲、报告座谈、班会等活动；并积极开展“学雷锋、比奉献，做一个有道德的人”主题活动，在活动中感悟雷锋时代精神。

在班级树立雷锋事迹的典型人物，号召身边同学向其学习，并以我的青春故事宣讲会、倡议书等形式，通过身边同学的事例带动班级其他同学。

（二）广泛开展学雷锋社会志愿服务活动

高校建立形式多样、活动丰富、机制健全的教育系统社会志愿服务体系，开展学习雷锋志愿服务活动，通过开展“手拉手”结对，帮助孤寡老人、残疾人、外来务工子女、农村留守儿童，让学生在帮助他人、服务社会中感受快乐。

高校积极联系爱国主题教育基地和城市社区、农村乡镇、广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等活动；组织开展“学雷锋为民服务周”志愿服务活动。

雷锋精神长期鼓舞、激励广大群众尤其是青少年奉献社会、服务人民，有效提升了青少年道德素养。学校应该培育和树立高职生道德典型，利用网络优势，建立爱心实践基地，通过“教学做合一”的方式，努力培养学生崇高的精神和行为；同时，发挥思想政治理论课的主渠道作用，进行课内课外互动。教学与实践互通，收集社会教育资源，补充、延伸和增益学雷锋活动常态化。

（三）深入推进以雷锋精神为主要内容的校园文化建设

高校可以通过把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动与学生“文明竞赛”活动结合起来。支持和鼓励师生创作弘扬雷锋精神的诗歌、话剧和文学作品。可以通过开展“雷锋榜样进校园”“雷锋精神大家谈”“雷锋事迹在身边”等活动营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。

网络应该成为新时期学雷锋的重要传播通道，学校要充分利用互联网开放性、延伸性、可选性的特点，把网站建成弘扬雷锋精神和加强德育的阵地、丰富校园文化生活的家园；同时，通过网络与社会各层面爱心机构结成爱心联盟，扩展爱心传递。

（四）高校大力开展对雷锋精神的研究

充分发挥学校的理论和学科优势，组织专家学者积极探索新时期学雷锋活动常态化、机制化的模式与方法，进一步探寻雷锋精神与青少年思想教育、和谐社会建设的内在契合点和现实载体，为全社会深入开展学雷锋活动提供有力支撑。依托学校中国特色社会主义理论体系研究中心、校团委青年研究中心，研究雷锋精神在高校的传承情况、传播路径、时代意义等，为新时期弘扬雷锋精神提供理论依据。

在教师中，开展“学习雷锋，为人师表”师德建设系列活动。以成立校教师伦理委员会为契机，促进师德建设制度化，为弘扬和实践雷锋式奉献精神、敬业精神提供组织支撑。组织广大教师认真学习《高等学校教师职业道德规范》，在全校开展“我最喜欢的教师”评选活动，以优秀教师的学识魅力和人格魅力引领校园风尚。持续开展“支部共建”“换岗体验”“接待日”等活动，促进师生对管理服务工作的理解和认同。

三、结语

4.学习雷锋活动方案 篇四

“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党„„”这首久违的歌又在今天的班主任会议上唱了起来。会议有一项内容就是布置学雷锋活动，主题是让雷锋精神永驻我心。结合学校要求和本班实际初步设想其方案如下：

“八个一”

1.召开一次主题班会。主题：做雷锋这样的人

2.树立一个榜样。人物：第一个“文明标兵”石雯煜。建立关于石雯煜同学的小档案。列举石雯煜同学的好习惯、好品质。

3.读一本书。《雷锋的故事》或通过网络、书籍知识了解雷锋的故事。

4.看一部电影。《离开雷锋的日子》

5.唱一首歌。必唱曲目：《学习雷锋好榜样》，欣赏曲目：《对待》、《爱的奉献》、《把幸福给你》、《让世界充满爱》夕会时播放，学唱或欣赏。

6.出一期板报。

7.写一遍征文。续写《雷锋日记》。

5.学习雷锋活动方案 篇五

一、活动主题

银行信息进农家，雷锋精神传千古

二、活动意义

(一)大学

生运用自身所学的知识通过义教来帮助他人，发扬雷锋精神，提高大学生的综合素质;

(二)立足我院的学科特点，为活动对象提供相关专业知识的指导，并展示海大青年学生的精神风貌;

(三)提高农民的认知水平，令农户对银行业务更加清晰，也将会大大方便他们以后的生活，让他们接触新的时代信息，跟上时代的步伐，为“和谐社会的建设”出一分力。

三、活动单位及对象

组织单位：经济管理学院团委

参与单位：经济管理学院志愿者、中国银行

活动对象：湛江市东岭村、良丰村村民

四、活动内容

1)辨析假币

2)信用卡的开通及使用

3)银行的基础业务，如存款、取款等等。

4)基金的开户，以及市面上基金的类型

5)手机如何发信息，手机基本操作!

五、活动的时间安排

1、3月12日到东岭村和良丰村进行考察，并联系当地的负责人，以获得此次活动的批准。

联系本次活动的合办单位――中国银行，资讯相关信息。

2、3月14日出有关志愿者(110名)的通知。3月15、16日于三饭门口招募志愿者。

3、3月19日请中国银行相关业务人员对志愿者进行培训。

4、3月23日早上8点将组织志愿者开动员大会，讲讲本次活动的注意事项。动员大会完成后，组织志愿者到良丰村，后坛村开展活动。

六、活动流程实地考察

已完成这项工作，现在列出考察结果

考察地点：东岭村

实际户数：550―620

道具提供：桌椅、广播

需要人员：55名

考察地点：良丰村

实际户数：500―600

道具提供：桌椅、广播

需要人员：55名

已获得当地负责人的支持，将支持我们此项工作的开展。

招募志愿者

1、我们将于3月14日在c3、c9、c11、海韵大院贴大院红纸通知。

2、我们将于3月15、16日在三饭门口定点招募志愿者。

3、我们招募的对象仅限经济管理学院学生，人数为110人，如果人数超过预算则按照各支部人数的比例进行随即抽取。

4、我们于3月17日公布选中志愿者名单。

培训工作

我们将于3月19日(星期三)19：30在多媒体室召开培训课程，课程内容为本次活动传递的银行内容，主讲师为中国银行的专业人员――李伟光先生。

动员大会

我们将于3月23日(星期日)8：15在钟海楼一间课室举行动员大会。

内容包括：

1)重温此次宣传的内容，再次唤醒志愿者的记忆

6.“向雷锋学习”活动方案 篇六

一、指导思想

今年3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词47周年纪念日，近50年来，雷锋精神一直鼓舞和激励着一代又一代青少年不断进步、茁壮成才。为进一步学习和弘扬雷锋精神，开展“学雷锋精神，做诚信少年”活动，号召每位少先队员从小事做起，从身边做起，学习雷锋精神，争做诚信少年。

二、行动口号:

奉献、友爱、互助、诚信。

二、活动时间：

①三月份：学雷锋活动月；

②3月5日：学雷锋日；

③3月5日~3月9日：学雷锋活动周。

三、活动安排：

1.举行“学雷锋周”启动仪式及学雷锋“五个一”活动：各中队举行一次“学雷锋”主题队会、开一个雷锋故事会、出一期有关雷锋的板报；每位队员背一句雷锋的名言、学一篇雷锋日记。

2.各中队举行一次“学雷锋精神”主题队会；

3.各中队制订“学雷锋”行动计划。3月6日交回。

4.各中队举行一个雷锋故事会，交流各自搜集的有关雷锋的事迹和故事；可和主题队会结合进行。

5.互帮互助，课余为低年级同学做好事（如为低年级打扫班级卫生等）。

6.各中队完成“学雷锋”主题黑板报，大队部评比通报。3月8号上午两节课后评比。

7.学习雷锋名言、日记。可和主题队会结合进行。

8.制作一张节日贺卡送给老师和妈妈，为妈妈做一样家务活，为老师做一件感恩的事情。

9.一、二年级各中队每人背诵雷锋名言；

10.三~六年级每人写“学雷锋”体会，各班选送两篇于大队部参评。3月8日交回

11.三、活动延伸：

各中队要认真总结本次主题教育，要将学雷锋活动与学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与诚信教育相结合。

愿雷锋精神永驻我校园，愿诚信更好地内化为全校学生的自觉行动。

周家庄小学

7.学习雷锋活动实施方案 篇七

课堂学习活动的设计和开展是提高教学实效性的重要途径。有效开展课堂学习活动,能够促使学生在活动中获得丰富而直接的经验,提高学生多方面的能力,形成正确的情感态度与价值观,给思想品德课教学注入新的活力,有利于解决学生知行脱节的问题。

本文以八年级思想品德第七课第二框“适应社会完善自我”一课的教学为例。探析在思想品德课中如何进行课堂学习活动的设计与实施。

一、活动内容:重深入,精选材

重“深入”,就是要求教师对教材、学生等因素都能进行深入了解,准确剖析。教师只有在深入解读教材并准确掌握知识特点的基础上,才能有的放矢精选活动内容,合理开发课程资源,并为课堂活动提供有效、丰富的活动资源。同时,在学生方面,教师应深入分析并了解掌握学生的认识发展水平、认知方式及学生的生活经验、知识经验等,为有效选取活动内容和形式提供参考。

精“选材”,就是要选择活动内容有利于学生知识的获取、易于展现知识特点的题材,也是适应现阶段学生认知方式和发展水平、个性心理特点的题材。

[教学片断一]

学生阅读“成长blog,走进马云”,完成下列表格:

教师板书学生提炼的关键词句,并分步归纳出适应社会、完善自我的三种做法:积极的自我期待、做情绪的主人、正确对待顺境和逆境。

分析:马云是学生非常熟悉也很钦佩的一位商界名人,用他的事例导入新课,能够引起学生的兴趣;用博客的形式去了解马云,贴合学生的特点。然而,关于马云在学习和创业历程中的故事有很多,如何精炼选材,应根据本课内容,并基于八年级学生的认识水平。

二、活动方式:重兴趣,求创新

新课标指出,“有效的学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”。课堂活动切忌枯燥单一,过于模式化、形式化。课堂学习活动应是一个生动活泼、主动又极具个性的活动。教师安排活动时可根据知识的结构特征和学生的认知水平,选取自主探索、合作交流、猜测实践等多样的活动形式。首先,活动的形式应能充分尊重学生的个体差异,满足学生多样化的学习需求。其次,要充分考虑学生的知识储备、能力水平、个性心理等因素,活动时要做合理的搭配,力求使每个学生都能参与活动、体验活动和分享活动。

[教学片断二]

播放视频《最强大脑——倪梓强》。

学生观看视频并思考问题:你认为倪梓强惊人的记忆主要是因为什么?

学生活动:完成“遇见未来的自己”图表(包括正确认知自我、发掘自身潜能、提出自我期待),并交流分享。

教师小结:要适应社会,一方面要发挥自己最大的潜能,争取实现目标;另一方面,当条件有限制、目标暂时不能实现的时候,能适时调整目标,提出自我新期待,确定新目标。

分析:教师选取当今中学生比较关注的电视节目《最强大脑》,因为主人公是和学生年龄相仿的中学生,这就能比较自然地引发学生对自我的认知与潜能挖掘的兴趣,进而促使学生联系自己,发现自己的潜能,争取实现自己的目标。同时,这一环节也是对学生理想信念和职业理想的引导,是本课教学的重点。在传统教学中,教师多让学生谈谈自己的目标和理想,学生更多地只是停留于说的层面,没有在全面认识自己的基础上,发现自我潜能,这就需要教师在活动设计的形式上有所创新,富有新意,让学生为自己确立一个比较客观清晰的目标。

三、活动过程:重体验,善引导

课堂是有生命力的,学生是一个个鲜活的个体,他们是活动的直接参与者和体验者,他们对活动的参与程度、情感体验直接影响其对知识的理解和掌握。同时,在高质量的课堂活动中教师的角色应是一个积极、有效的引导者,或者是一个参与者。对于学习有困难的学生,教师应给予及时的关照与帮助,鼓励他们继续参与活动,尝试用自己的方式去解决问题并发表自己的看法;遇到活动内容和环境相对较复杂时,教师可在关键时刻给予学生适当的启发与支持。

[教学片断三]

学生活动:吹气球。

采访三名同学,分别是吹爆气球的、吹得最大的、吹得比较小的。

学生根据采访内容进行思考。

教师总结:人有四种最基本的情绪:喜怒哀惧。完善自我的一个重要表现就是要善于主动调整自己的情绪,善于理智控制自己的情绪。

学生活动:通过“成长spa——五指行动”阅读教材知识链接,并完成五指行动——在指甲上分别写出五种情绪,指头上写出产生这些情绪的原因,并在手背上写出解决问题的方法。

分析:八年级的学生正处于青春期,情绪波动相对比较大,把气球的大小比作不同的情绪,用吹气球这样喜闻乐见的方式引导学生去体验和感悟,有利于学生自我反思,锻炼和提升他们的思维品质,使学生懂得把握和调控情绪时,“度”很重要。游戏之后,在反思的基础上找出原因,从而找到解决问题的方法,及时巩固和有效运用所学的知识。

四、活动评价:重多元,讲实效

首先,多做肯定评价,激活学生的学习思维。对于课堂上老师提出的问题,学生在短时间内难以思考得很周全、表达得很完善,此时教师要多运用肯定性评价,充分肯定学生的动态思维而不要随意压制,肯定学生的答题亮点而不要急于责备,肯定学生的思考方向而不要随意否定,从而帮助学生克服胆怯心理,进一步激活学习思维,使学生积极参与到教学过程中来。

其次,多做纵向评价,激发学生的学习动力。很多时候,我们习惯于横向评价,比如:谁比谁说得好,第一小组说得比第二小组好,等等,这样的评价就有可能打击到表现欠佳的个人或者小组。因此,在恰当运用横向评价的同时,我们要多做纵向评价,比如当发现某个学生回答问题比较好时,我们可以这样表扬:“这名同学(或这个小组)回答得很精彩,他(或他们小组)的表现比以前更出色了,哪位同学(或哪个小组)还能发表不同的意见?”这样的评价就会让大多数学生产生学习进步的幸福感和自豪感,从而进一步激发学生的学习动力。

再次,多做过程性评价,激发学生的学习热情。教师要注重学生学习的过程,不但关注学生参与课堂学习活动的积极性,更要关注学生认真倾听的习惯、思考问题的习惯,鼓励学困生虚心求教,鼓励优等生耐心帮助他人等。教师要关注学生在学习讨论过程中所表现出来的情感与态度,对于做得比较好的小组或个人,要用赞赏的语气及时给予表扬,让学生感受到老师每时每刻的关注和认可,让每一个学生都能体会到合作学习的快乐,感受到成长的喜悦,从而激发他们参与教学活动的积极性。

8.学习雷锋活动实施方案 篇八

一、自组织学习环境简介

SugataMitra教授将自组织学习定义为：“自组织学习是一个过程，它是在没有任何形式的成人监督或指导的情况下，孩子们首先发现一个主题或问题，使用网络通过无数次的互相讨论，以达到对问题的深刻理解。”自组织学习包括三大活动阶段：提出问题、开展调查和展示发现。

首先，激发孩子们对某个主题的兴趣和体验，在一定的知识和理解的基础上引导孩子们发现并提出一个探究问题，Sugata Mitra教授将这个问题称为“大问题”。大问题应是开放的，问题解决比较困难，没有简单的答案甚至没有答案。问题解决的目的是激发孩子们深层次和长时间的对话，发展孩子们解决问题和建构知识的能力。大问题源于孩子们自身的发现和探索，而不是由教师和家长设定的，所以更能激发孩子们的想象力和好奇心，引起他们足够的关注和重视，并激励他们协同共创、质疑反思。

其次，形成自组织团队，开展调查。第一步，当孩子们对某个主题有一定了解之后，孩子们观察和探索事物，以4～6人小组为单位在网上协同合作，寻找问题的答案；第二步，各小组同时进行行动管理并解决活动过程中遇到的各种问题；最后，使用录音笔、照片、思维导图、概念图、数字故事等记录SOLEs体验。

再次，展示发现。引导孩子们向小组提问，提问的支架主要包括：他们是如何获得答案的？他们是如何分解问题的？他们针对这个问题的观点和证据是什么？针对这个问题得出怎样的结论？下次如何才能做得更好？即使孩子们不能给出正确的答案，他们也能从各组的讨论中获益。在这个阶段应注意四点：第一，给予孩子们展示的空间，以分享他们小组论证的过程；第二，讨论问题本身及他们的调查过程；第三，激励孩子们反思活动过程，让孩子们学会分享自己及其他小组的优点；第四，教师应充分利用时机营造积极合作的学习气氛，让孩子们为他们的成长与进步感到兴奋，教师还应大力表扬和鼓励孩子们进行讨论和辩解。

二、项目总体设计

本次实践活动的主要目的是使两地教师形成跨地域的教研团队，让孩子们通过网络延伸课堂，与其他地域的孩子建立学习伙伴关系，了解其他地区的孩子们的学习情况，充分发挥互联网的跨时空优势，深入调动孩子们的学习兴趣，努力挖掘孩子们的学习潜能。孩子们以自我为中心创造性地建构符合自己认知的跨学科的知识，孩子们自己选择学习主题和学习进度，由此引发学习内容、学习时间、学习路径的全方位变革。

项目实践学校：成都市武侯区棕北小学、北京市丰台区草桥小学和成都市盐道街小学。

这个阶段的主要目的是在前一阶段的基础上，以问题提问和问题探索为主，深入挖掘孩子们探索问题的潜能。在2015～2016学年，我们主要做了这些主题，如图所示。

课后，教师邀请孩子们在美食主题的基础上，再从营养学、养生学、生理学等角度深入研究这些问题，将自己的实践和研究发布到网络平台上，定时进行互动和交流。课上，教師将主题分别转变到“家乡建筑”“家乡文化”“家乡历史”和“家乡综合主题”的研究。这几个主题分别让孩子们提出问题，培养孩子们发现问题、收集资料、调查研究、展示发现和活动反思的能力。孩子们知识建构的层次也从实物向观念转变，走向班级群体公共知识的建构，甚至发展到京蓉两地跨区域学习社区的知识建构与发展。

三、研究问题与能力拓展

无论是孩子们提出的问题还是教师引导的问题，都需要教师仔细斟酌，问题的开放性和发展性，是否能够激发孩子们的好奇心，是否能够锻炼孩子们的某种能力，是教师选择问题的重中之重，只有让“问题一能力”遥相呼应，才能让学习活动成为孩子们知识建构的关键和心智发展的主旋律。具体如下图所示：

教师在每个主题前期引导提出问题如表2所示，这些问题都是管霞老师、赵延龙老师、杨琳老师、魏莉老师和马青老师等集体智慧和群体行动的结果。

随着主题研究的深入和孩子们能力的发展，孩子们会生发出各种各样的高质量的问题，这些问题是我们没法提前预测和计划的。当然，这些问题能够促进孩子们高阶思维能力的发展和推进。

四、总结

9.中学学习雷锋活动方案 篇九

一、活动领导小组：

组长：张美旺

副组长：张宏淼

组员：办公室、政教室、教导室和校团委的负责人，各年级组长，班主任。

二、宣传教育活动：

1、3月5日升旗仪式上，由校领导主持国旗下讲话，向全校师生作思想动员，以团委、学生会的名义向全体师生发出开展学雷锋活动的倡议。

2、3月5日下午第八节课，各团支部组织召开“弘扬雷锋精神，倡树文明新风，构建和谐校园”的主题团会，动员全体团员积极参加学雷锋活动，研究班级开展学雷锋活动的方案。

3、校团委做“弘扬雷锋精神，倡树文明新风，构建和谐校园”专题报道，报道我校开展学雷锋活动的情况。

4、校团委出版一期以“弘扬雷锋精神，倡树文明新风，构建和谐校园”为主题的黑板报，对学雷锋活动作进一步宣传。

三、具体活动内容：

(一)广泛开展“寻雷锋足迹、扬奉献精神”主题团队日教育活动。要充分利用各地的青少年教育基地和爱国主义教育基地，就近开展主题团日、队日活动。带领青少年进一步缅怀雷锋同志的光辉事迹，学习当代先进人物的高尚情操，弘扬优良传统，参与志愿服务，争做新时代的雷锋传人。

(二)学习雷锋精神，加强学生的思想道德和文明礼貌教育，进一步规范学生仪表，提高学生的思想道德水平。结合目前一些学生思想道德水平不高、文明礼貌意识不强的情况，利用班会、团支部活动、年级集队集会、板报等形式，加强对学生的思想教育，促使学生养成良好的讲文明礼貌的习惯，提高学生的道德水平。同时，本学期开学报到注册时各班要按学校要求，检查学生仪表规范后给予办理报到注册手续，开学第一周起，学校将组织力量对全校学生仪表规范进行检查，对不符合学校要求的学生要加强教育与整改，进一步规范学生仪表。

(三)广泛开展以“雷锋精神，情献他人”为主题的送温暖行动。关心弱势群体，与贫困户、老年人、残疾人、下岗失业人员、进城务工人员等开展访贫结对活动。

(四)广泛开展以“倡树文明新风，构建和谐校园”为主题的学雷锋行动。积极参与学校的植树、护花种草等绿化活动。广泛参与“创建卫生县城”行动，组织开展清除白色垃圾、促进垃圾分类收集和综合利用等环保行动，宣传环保知识，参加全县掀起的“创卫”新热潮。

(五)以实际行动学习雷锋精神，积极开展“十个一”活动。

“十个一”活动就是书写一条学习雷锋的大型固定标语;讲一个关于雷锋事迹的故事;出一期学雷锋为主题的宣传栏;读一本关于雷锋事迹的书;举办一次弘扬雷锋精神的主题班会;举行一次学雷锋精神演讲赛;写一篇感受雷锋精神的心得体会;举办一场以弘扬雷锋精神为主旋律的文艺展演;开展一次关爱弱势群体献爱心活动;参加一次学雷锋志愿服务活动。以实际行动学习雷锋精神，传播健康校园文化，创建和谐校园，帮助他们树立正确的人生观、价值观，为青少年成长创造良好的环境。

(六)人人积极参与争先创优各类创建活动。

结合我校学生自主管理德育新思路，精心组织争先创优各类创建活动。培养学生自主管理能力，是素质教育的需要，是提高学生整体素质的需要。弘扬雷锋精神，鼓励学生积极参与承办学校各种文体活动，发展校园文化，提高学生的民主参与意识和组织、管理能力。要求全校所有的班级、所有的学生都积极参与创建文明班级、文明宿舍、教室美化示范班等活动，通过创建活动，让全体学生参与到班级的建设中，逐步形成良好的班风和学风。

(七)开展志愿服务行动，掀起学雷锋活动的高潮。

1、3月5日上午组织部分青年教师、学生团员参加县委宣传部、文明办、团县委举办的爱卫大行动活动。

2、深化“献爱心”送温暖活动。广泛动员全校师生捐赠“爱心包”，筹集捐资助学基金，慰问资助贫困学生、残疾儿童、孤寡老人等弱势群体，以实际行动践行雷锋精神和志愿者精神。

3、动员和组织广大师生积极参与植树造林，美化绿化校园。

4、各团支部组织同学以班级、学校为主要活动基地，结合自身特点互相学习，互相帮助，在校内外做好事，进一步弘扬雷锋精神。

5、大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，使志愿精神在学校得到更加广泛的传播。

(八)结合学雷锋活动，提高广大教师的师德师风。

在学雷锋活动中，结合我校实际，在广大教师中继续深入开展以“讲学习、讲师德、讲创新、讲育人、讲服务”为主要内容的“铸师魂”活动，以良好的师德风范教育和感化学生，对学生做好耐心细致的教育工作，促进学生的全面发展。

四、注意事项：

1、各项活动要结合本团支部实际情况建立长效机制，有计划、有目的、有组织的开展，不能流于形式、走过场。

2、在活动中班团干部应发挥先锋模范带头作用，树立好学生干部的形象。

3、要加强师生思想教育和安全教育，确保师生人身安全。

4、各项开展的`活动应及时记录，便于团支部活动总结、上报。

五、表彰总结：

1、各团支部在每年的5月1日前以书面形式把活动情况汇报到学校团委办公室。

2、学雷锋活动积极分子、学雷锋活动先进集体、十佳好事等以申报形式进行评比表彰。

10.学习雷锋活动月活动方案(班级) 篇十

八年级1004班

三月是传统的学习雷锋月，3月又有许多重要纪念日： 3月8日 国际劳动妇女节、3月12日 中国植树节、3月15日 消费者权益日、3月的最后一周为全国安全教育周等节日，今年三月五日是毛泽东等老一辈革命家号召向雷锋同志学习四十九周年的纪念日，是第十一届全国人民代表大会第五次会议号召全国上下“向雷锋同志学习”的重要日子，结合我校团委发出“向雷锋同志学习的倡议”活动，我们要利用这一契机，发挥雷锋精神的强大内驱力，弘扬雷锋精神，继承革命传统，争当“雷锋标兵”奋发向上，构建和谐校园，共创和谐班级。为此，我班在三月份开展以下活动。

一、活动主题：

践行雷锋精神，构建和谐校园，共创和谐班级

二、活动口号：

学习雷锋从身边做起，从校园做起

三、主题活动思想：

学习雷锋，就是学习雷锋精神，雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。几十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。1963年3月5日毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”的号召至今四十七周年。在此之际，根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，制定我班3月份学习雷锋月活动主题及方案。

四、主题活动目标：

1、以“向雷锋学习”题词纪念日为契机，组织学生开展形式多样、扎实有效地学习雷锋活动。

2、引导学生学习雷锋精神，以自己的言行推进学校德育工作开展。

3、加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。

4、学习雷锋精神，关爱身边需要帮助的人，好人好事做在点滴中。

五、活动时间： 2010年3月

六、活动措施：

1、从思想上提高对学雷锋活动的认识。

2、从行动上丰富学雷锋活动的内涵。

3、从方式上改进学雷锋活动的方法，将学雷锋活动结合到学生的校园生活实践中来，赋予雷锋精神新的时代意义。

七、活动要求：

1、全班在学雷锋活动月中积极行动起来，学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。

2、学雷锋活动目的是要倡导社会新风，推进社会主义道德价值体系建设，构建和谐校园，创建和谐班级，共促社会和谐发展。全班学生要提高认识，统一思想，真正领会雷锋精神，把学雷锋活动逐步推向高潮。活动中要注意安全、注重形象，形成声势。各组、各人的活动情况由副班长及团支书及时做好记录，汇总总结。

3、全班学习雷锋，践行雷锋精神，创建和谐班级，围绕“八个一”：我为同学做一件好事；我为老师做一件好事；我为父母献一份爱；我为家庭做一件好事；我为班级做一件好事；我为宿舍做一件好事；我为年级做一件好事；我为学校做一件好事；

4、组织班级成员评选本班“学雷锋标兵”：“学习标兵”、“守纪标兵”、“道德标兵”、“劳动标兵”等。

八、具体活动安排：

（一）3月1日 —— 3月7日 “走近雷锋学习阶段”。

（1）做“学雷锋活动月”动员，向全班同学发出向雷锋同志学习倡议。

（2）有效利用晨会、班会时间，引导学生认识雷锋。学习雷锋故事、雷锋日记。

入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力，同时对自身在为人、处事、学习等方面存在的问题进行反思、整改，制定个人学雷锋活动计划，将学习雷锋精神活动真正落到实处。

（二）3月8日 —— 年底 “学习雷锋行动阶段”，立足校园、立足身边，争做雷锋标兵。

学雷锋应如何从身边的小事做起？

1、坚持岗位学雷锋：要求全班参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即 “不迟到早退旷课、不违反课堂纪律、不违反宿舍纪律、不乱扔垃圾、不破坏公物、不打架、不吸烟、不上网、不带手机、不早恋”。

2、立足校园，开展美化身边环境的活动。积极参加班委会组织的迎上级及学校领导检查教室、宿舍、清洁区美化校园活动；开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持班级环境卫生。班委会牵头文艺委员负责组织出版一期宣传雷锋的事迹，倡导雷锋精神的班级黑板报。

3、结合三八国际妇女节，要求大家争做一名感恩小雷锋，向妈妈、老师表达自己的爱心及感谢之情，感恩你的妈妈或奶奶、外婆，献上一份爱。动手精心设计礼物，让她们微笑，（制作一张节日贺卡、考取理想的成绩、交一份最出色的作业、写一封信、打个电话汇报学习生活思想情况、或者做一件家务活等）

4、结合“3.12”植树节，开展绿化、环保活动：

（一）常规要求：①爱护环境卫生，不乱抛垃圾。②爱护学校的花草树木，不随便踩草地。③节约资源，不随便浪费水、电。④积极参加各项有意义的绿化、环保活动。

（二）个人要求：①各个同学负责做好自己的值日工作及承包区的清洁卫生及物品管理。②看见有垃圾要及时自觉主动地打扫。

5、立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心。带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

①班委会牵头学习委员专项负责组织学习互助小组，发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的，有特长的班干部或同学与班上学习有困难的同学结成学习互助小组，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。学习互助小组是班级常态活动要长期进行。

②立足养成教育，发挥榜样力量，开展“一帮一”活动，不仅是在学习上相互促进，共同进步，也希望在生活和思想品德上互相影响帮助教育、督促、共同提高。

6、举办“爱心无限，快乐奉献” 爱心捐款和垃圾“变废为宝”助人活动，专项负责人副班长及生活委员。①号召全班同学将零用钱为爱心助学募集善款；变废为宝，将平时同学们扔的垃圾分类处理进行变卖换钱；②将善款用于班级爱心基金资助特别困难同学及奖励先进。

（三）3月20日 —— 3月28日 “践行雷锋巩固阶段”。

（1）在班级内开展“一言一行见公德”的道德实践活动，结合《中小学生日常行为规范》加强学生的常规教育，培养全体同学做习惯良好、文明守纪、遵守道德规范的“公德小雷锋”。在认真做好值日工作的同时，还要维护校园清洁，一方面自己做到不随地乱抛纸屑、果壳等杂物，还要督促别人；另一方面见到校园内有垃圾能自觉主动地捡起放在垃圾桶里。

（2）组织一次主题班会，以“今天这样学雷锋”为主题。通过多媒体观看雷锋视频资料谈体会、讨论班级“活雷锋”事迹等多种形式，对雷锋精神的一个或几个方面进行一次深入的讨论和学习。每人上交“学习雷锋心得体会”到团支书处参评。

（3）将好人好事详细记录在好人好事记录本上，公开表扬。看看哪些同学做了最多最有意义的好人好事。

（四）3月28日 —— 3月31日 “深化雷锋总结阶段”。（1）评出班级“学雷锋标兵”即“学习标兵”、“守纪标兵”、“道德标兵”、“劳动标兵”等。（2）本周是安全教育周。利用晨读加强安全教育，组织学生学习安全知识。

（3）认真总结本次主题教育，将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与感恩教育相结合、与实践活动相结合。让“雷锋”活在新世纪的今天，让班级处处现“雷锋”，“雷锋精神”温暖激励你我他，让雷锋精神代代传承永驻校园。

1004班班委会、团支部

11.学习雷锋活动实施方案 篇十一

【关键词】初中化学  化学教学  实验教学

如果学生把生活实践与化学实验区分开来，他们将不能更深入的理解学习化学知识的意义。化学教师可引导学生学会做化学家庭小实验，让学生通过家庭小实验深入的学习化学知识。

一、引导学生结合现有设备，设计化学实验

在传统的化学实验教学中，教师会给学生准确一套化学实验器具，提供学生使用，学生很少有机会思考如果化学实验室里缺几样实验器具又该怎么办呢？这种化学实验教学的方法会让学生产生被动的开展化学实验的思想。如果化学教师引导学生做家庭小实验，学生就必须从实现化学实验的目的开始思考，要完成一个化学实验需要哪些器材，如果部分化学器材不齐全，应当如何处理等。

以化学教师引导学生学习《自然界中的水》为例，教师可引导学生自己设计一个简单的净水器。如果依照传统的化学实验方法开展实验，学生有可能会照化学课本中提到的流程做一遍实验，然而如果化学实验设备不齐全的时候，学生就必须思考该次化学实验本身的意义，然后开始优选实验素材。以自制净水器为例，学生经过教师的引导，可以理解到污水之所以不能使用，是因为它存在物理杂质和化学杂质，净水器净水的原理，就是要过滤掉污水中的物理杂质和化学杂质。经过思考，一名学生认为可以用卵石、砂布等过滤物理杂质，用活性炭过滤化学杂质，为了开展实验，学生觉得还需要一个过滤器和搅拌器，他们认为要自制净水器，必须要准备这四个最基本的设备。

化学教师在引导学生做家庭小实验时，学生必须思考化学实验的原理，教师可引导这种方法让学生更深入的理解化学理论知识。

二、引导学生自主动手实践，完成化学实验

在传统的化学实验室里，化学实验的器材都是经过优化、改进过的，这些化学器材不会成为学生开展化学实验的障碍。这种实验的方法可能不能让学生理解到在学习化学、实验化学的过程中可能会遇到很多困难。学生在做家庭化学实验时，由于家庭中的化学设备不规范，因此学生必须得想办法克服化学实验的障碍，找到最佳的化学实验方法。

以化学教师引导学生学习《自然界中的水》为例，当学生完成家庭小实验设计以后，他们要亲自动手做家庭实验。一名学生在做实验的时候，曾用硬纸壳做过滤的漏斗。经过数次实验以后，发现硬纸壳太易被水渗透，有时实验没有做完，漏斗就已软得不成型。这时学生开始思考，自己需要一个不渗水的材料，它又能有漏斗的功能，此时学生看到一瓶可口可乐的瓶子，他眼前一亮，如果将可口可乐的瓶子依长度分成两半，那么带瓶口的那一半不就具有漏斗的功能吗？当学生优选了化学实验材料时，他就能更顺利的开展化学实验。

化学教师引导学生做家庭小实验，学生会在实验中遇到各种困难，学生只有从实践的角度立足，积极动脑筋克服实验困验，学生只有结合化学理论知识灵活的解决化学实验问题，才能顺利的开展家庭化学实验，在这个过程中，学生的思维能力将会提高，实践能力将会增强。

三、引导学生积极开动脑筋，完善化学实验

在传统的化学实验里，学生设计的化学实验流程几乎是相似的、学生遇到的化学问题也几乎是相似的，这种单一的化学实验流程会限制学生的视野，学生将很少从多种角度思考优化化学实验流程。而做家庭化学实验则不同，由于学生此时将面临着化学流程多元化、化学实验材料不足的问题，他们在做化学实验中将会遇到更多的问题，学生在思考问题、优化化学实验流程、解决问题的过程中将能拓宽视野。

这名学生用可口可乐的瓶子做过滤器，他用卵石、砂布作为物理过滤层，用活性炭做化学过滤层过滤污水时，发现部分污水没有被完全过滤干净，有时水中还存在物理杂质，且物理层未过滤干净，将会影响化学过滤的效果。此时学生仔细的研究了这次化学实验中的问题，他觉得应加强物理过滤的效果，而且在化学过滤以后，还应再一次过滤，以便增强污水净化的效果。这名学生通过思考，在卵石底下垫了一层细砂，用细砂进一步过滤杂质。在活性炭下的砂布上又垫一层棉花，用棉花帮助砂布过滤。通过优化，这个净水器取得了较为良好的净化效果。

在传统的化学实验中，学生遇到的化学难题不多，学生将很少有优化化学实验的机会，然而做家庭化学实验则不同，学生将会在实验中遇到种种困难，为了能顺利的进行化学实验，学生必须从多种角度优化化学实验的效果。教师应用这种方法引导学生做实验，学生的视野将会被拓宽。

总结

初中化学教师在引导学生学习的时候，除了要引导学生在化学实验实里做实验外，还可根据化学教学的实际情况引导学生做化学家庭小实验，化学教师应用这种方法开展实验教学将能引导学生更深入的理解化学理论知识、培养学生的思维能力和实践能力、拓宽学生的视野。这种教学方法能够提高学生的综合素质，化学教师的教学效率将能全面的提高。

【参考文献】

[1] 杨艳宗. 初中化学家庭小实验的意义与开展[J]. 新课程学习（下），2012（02）.

[2] 戴学军. 谈易被忽视的化学家庭小实验[J]. 文理导航（下旬），2011（07）.

[3] 唐登峰. 妙用家庭小实验催化化学素养提高[J]. 文理导航（中旬），2011（07）.