对加强学校领导班子建设的一点看法

对加强学校领导班子建设的一点看法（共15篇）

1.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇一

对孩子读书的一点看法

大家好，感谢邢老师召开这次家长会，和我们家长沟通、交流孩子读书的问题。邢老师每次打电话买书，都会说感谢的话，其实，真正应该说感谢的，是我们家长。大家说是不是。

每个人，无论是学生时代还是进入社会，都应该有良好的表达能力，良好的表达能力最少是两方面的，语言表达和文字表达，这种能力从哪里来？

孩子现在还小，可能还不能理解为什么非要去表达，等他长大了，需要表达的时候，再去学习，可能就不像现在这么容易了。学生时代是基础，基础没有打好，靠以后工作了再去补习这些东西，那个时候，可能没有多少人能静下心来做这些事情了。

孩子有没有兴趣读书，应该读什么样的书，我相信这是很多家长关心的问题，同样我也很关心。

孩子有没有兴趣读书呢？“中华母语教育与文化发展”机构曾经做过调查，调查结果应该是让我们家长，尤其是低年级的家长很欣慰的，调查显示95%以上的孩子，都是爱看书的。分年龄阶段做的调查，得到的数据是：3-6岁的城市学生中，95%以上是爱看书的；到了6-9岁，是75%左右；到了12岁右左，这个数值是60%不到，而初中生中，这个数值连40%都不到。我们的孩子现在基本在9岁左右，喜欢读书的比例占了75%，怎么去保护孩子读书的兴趣，养成良好的读书习惯呢？既然孩子有读书的兴趣，但是怎么样读书，可能还需要老师和家长的引导与指点。这个可能是需要家长多费些时间来辅导孩子读书，甚至是陪着孩子，一起来读一本书的。大概在邢郁文6岁左右的时候，我买了第一成长力那套书中的10本，其中一本是《汤姆索亚历险记》，原本以为6岁左右的孩子读不了这本书的，也没有太在意，就放在一边了，只是让他看一些比较简单的书，但是邢郁文却特别喜欢这本书，当时他的识字量还没有达不到读这本书的要求，我就给他读。每次读到主人公的名字“克罗索“的时候，他就高兴地笑个不停，直说这个名字真是有趣，“克罗索”这个主人公的名字，就因为这个独特的名字，孩子要求我一遍又一遍的读这本书，后来能自己读书了，他又读了多遍，每次都有所收获吧，看到孩子乐此不彼的读这本书，我想孩子应该是从中找到了读书的乐趣，乐在其中了。现在这本书，估计邢郁文能讲下来了。

孩子读书习惯的养成。读书是需要培养的，否则从3~6岁的95%，到了初中怎么就不到40%了呢？

无论是读书还是学习，不能仅仅靠兴趣支撑，这样的理由显得有点单薄。如果能将读书的兴趣发展成良好的读书习惯，所有的孩子都把读书的兴趣转变成习惯，估计我们班的孩子，到了初中，对读书还有兴趣的孩子比例就不会下降到40%了吧。

读书，有时候是枯燥的，毕竟不是每一本书都是有趣的、生动的。要想养成读书的习惯，需要家长牺牲一些自己的爱好，上网、看电视。。我曾经试验过，只要我上网，看电视，即便给邢郁文一本书，他也会不时的过来关心一下我在做什么，对我做的事情要参与一下，对我看的内容要关注一些，无论他怎么找借口，其实就是被电视、网络上的内容吸引到我这里来了。刚开始，我把他推出去，一会儿他又找个理由过来了。后来，我就自己买了一本书《求人不如求己》，自己也坐在那里看，其实这本书，翻了两三个月了，我也没有记住上面讲的各种穴位在什么地方，叫什么名字，起什么作用。但是他知道我在看书。时间长了，他也笑我，怎么一本书就看了这么长时间了还没有看完。我笑笑，说要仔细研究才可以。

养成了良好的读书习惯，对孩子学习能力的培养能够起到促进作用。大家都已经在社会上工作这么多年了，相信大家都已经体会到了，无论你在学校里当初学的多么好，到了工作岗位上，一样要重新学起，就是说，学校里学到的知识，在以后的社会生活中，用不到多少。多数的内容，都需要自己学习。孩子能够自己读书，无论是科技的、历史的、文学的，说明他自己能够通过看书，掌握一些书本上内容，这就是学习能力培养的一个方面。现在孩子在学校里培养了学习的能力，对以后大有好处，这个不需要我说。

目前孩子需要读什么样的书呢？孩子小的时候，还没有多少自己的思想，所谓的读书，就是我们读，他们听，我们给他读什么样的书，他就听什么样的故事。随着孩子年龄的增长，知识的积累，有了自己的思想，自己的爱好，自己的思考方式，就有了自己的主见，我们家长再按照自己的想法，买来的书，他就不一定喜欢了，如果不喜欢，当然也不会主动去读了。

读什么样的书，我认为这要看孩子的兴趣点在那些方面，无论什么样的书，看了对孩子都有一定的帮助。邢郁文经常让我给他买军事的书，对里面看到的内容，能够和实际相结合。去年60周年阅兵式上的坦克，他看《世界兵器大百科》时候就告诉我，这个就是阅兵式上的坦克车，我后来在网上查找，还真的就是。看《人类未解之谜全纪录》时，看到“史可法“下落之谜他能联系到电视剧《大祠堂》中出现过这个人物。

孩子上学后，接触的同学多了，交流的机会也多了，孩子经常会提出自己要买什么样的书，但是这些书不见得是适合孩子读的，二年级的时候，邢郁文就要求我买了多本的《冒险小虎队》、《大宇神秘惊奇》等书，买来后，发现评论这些书的，都是初中的孩子，孩子虽然有兴趣读，但是因为知识积累等因素的影响，对里面的内容可能并不能完全的理解。

孩子究竟应该读些什么样的书，我觉得除了孩子的兴趣外，还要对那些不是太喜欢的类型的书、可以提升孩子写作能力的书加以引导。邢郁文不太喜欢读语言文字比较美的那些书，我考虑可能主要是故事性不是很强，他对那些优美的语言体会不够，想象不出描写的美景。怎么引导孩子去读这种书籍，我当时很困惑，也曾就这个问题和邢老师讨论过，当时只是想请邢老师推荐几本书，适合孩子这个年龄段读的书，孩子喜欢看，还能理解里面的内容。我观察我的孩子读书，如果看一本书，没有别人指点，他多数是看热闹，看故事情节这些有趣的地方，怎么样才能让孩子读书，除了看热闹，看故事情节，还要能看点门道出来？还是刚才讲到的“中华母语教育与文化发展”机构曾经做过调查，在小学生中，能看门道的只占5%左右，在初中，也不到25%。

既然小学阶段只有5%左右的孩子能看点门道，那些孩子是看热闹，又有那些孩子是看门道呢？我们怎么样才能让孩子看到门道呢？要让孩子读书既能“看热闹”，还能“看门道”，前提是孩子有个良好的写作基础，孩子有较好的语言表达功底，他们再看书时，能够结合自己的写作体验，去看待和学习他人的优点。孩子有良好的写作基础，靠什么？靠多读书，多观察。这是一个良性循环，我是这么认为的。

但是，并不是每一个孩子都能做到这种良性循环，是因为孩子根本不知道从什么地方入手，不知道一本书里面，应该关注那些地方，从这一点上来说，孩子需要老师、家长的指导，孩子喜欢读哪本书，需要提高孩子读一本书的积极性，积极性怎么提高？我在家里督促他看这些书，他说忙着呢，看别的呢，总之他很难完全听家长的建议。为什么？我想来想去，主要是没有人和他共同关注这本书。

上学期，邢老师给孩子们推荐的图书，要求孩子阅读，讨论，从邢郁文身上我能看到，老师推荐的书，他看的是特别的积极，和邢郁文交流，问他是自己看书好，还是看完了和同学们交流好，他回答，当然是和同学们交流更好。老师推荐的书，看完后，要在班里交流，这对孩子来说，是动力。为了能更好的发言，他就必定要认认真真的读书，掌握书中所讲的内容。

前几天，邢老师告诉我，这个寒假想让孩子们读《苹果树上的外婆》这本书，其实，我们家这本书放在那里很久了，他却从来没有看过，现在，晚上睡觉之前，都要读一读，还可以简单评价了一下，“这本书很有意思，以前怎么没有看到呢！”各位家长，这就是邢郁文的动力，这是我观察到的，不知道你家的孩子是不是也有这种情况。

不管怎么说，通过读书，邢郁文在多方面都有所改善，这确实要归功于书籍，归功于邢老师的读书计划。

谢谢大家！

2.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇二

一、明确内容和要求

口语交际课要让学生得到能力的锻炼与提高,关键在于处理好“怎样说好”这一环节,即上课时的具体操作。口语课堂相当灵活,充满了机动性,作为教师要把握上课的目标,即这节课要训练学生什么。教师明了是不够的,还要让学生明白这节课我们交际的主题是什么,具体要求又是什么。当师生将这节课的内容和要求了然于胸时,才能有的放矢。所以,每一次口语交际课,都无一例外地带领学生确立的交际要求,让每个学生明白说什么,怎么说,这样就使后面的交际有章可循,有据可依。而且,每个学段,口语交际的要求不一样,不能妄想一次性把所有要求都列出,需要循序渐进,逐步提高。

二、创设交际情境

口语交际活动只有在特定的情境中才能进行。而且,口语交际讲究在什么情境下讲什么话,做什么事,讲究说话做事的“得体”; 这种“得体”的能力和素质只能在具体的交往情境实践中才能习得。再者,口语交际是现实生活的需要,是人们运用口头言语交流思想、传递信息的活动,口语交际课进行的口语交际必须是现实生活的呈现或再现。因此,口语交际课必须在一定的活动情境中进行,它具有情境性。教学中,教师应有针对性地根据学生的实际情况,创设一定的情境,通过情境来激活思维,调动学生的表达欲望。同时,教师要从兴趣、情感的激活入手,培养学生的表现欲。让学生在教师所创设的情境中进行口语的交际提高交际能力。

我在进行《感谢与安慰》这个话题中,依据学过的课文《卡罗纳》和《跨越海峡的生命桥》创设情境,将学生的思想带到那两个充满感情的世界中, 自然学生对于人物的思想和情感把握就准确许多,有感受当然有话说。这些情境的设计具有真实性、现实性、实用性、趣味性和可操作性,大大刺激了学生的感官,激发了学生表达的欲望。

三、努力实现口语交际的互动

单独的个人是不能构成交际活动的,交际往来必须由双方或多方才能构成。因此,口语交际课必须呈现多个的交际方面和多种交际往来的形式,具有活动的互动性。长期以来,口语交际教学往往是善于表达、乐于表达学生的殿堂,他们总是在侃侃而谈,老师也会尽可能多地给他们提供表达的机会,口语交际教学就变成了少数学生表现自我的舞台,而大多数学生则会感到枯燥乏味,从而产生厌烦心理,那么训练就会流于形式。为了避免这一情形,教师要多动脑筋,可以教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等。姜老师的那堂辩论会就很好的利用了这些互动方式,先是双方各一名代表进行辩论,再是全班参与的自由辩论,最后是各派四名代表的推荐式辩论,这些形式有效地促进了交际的互动性,带动了每一个学生积极参与到交际中来,从而整体提高学生的交际能力。

四、重视评价多鼓励

注重评价的激励性,让每个学生都能感受到成功的愉悦。小学生初练口语,往往胆子小,声音低,害怕说话不当、举止失措而当众出丑,害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来,这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。“治病还得治根”,教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式,让学生感觉到口语交际课是自己的, 是轻松的、自主的自由活动。教师在课堂教学中要少一些批评,多一些表扬,把相信人人都能成功口语交际的期望传达给每个学生,给孩子一个宽松、宽容的环境,营造一个处处充满友善、鼓励的和谐氛围,使孩子拥有舒展的心灵是口语交际教学成功的前提。

在口语交际的教学中,教师要细心倾听,及时发现学生的闪光点,并引导全体学生学会评价。哪怕是点点头、一个微笑,都可以表示你的肯定与欣赏。评价要具有指导性、激励性,让学生能够感受到成功的愉悦,使他们敢说、愿说,从而提高口语交际课堂教学效益。王老师与学生的评价与鼓励给我留下地印象最深刻,一个羞涩的小男孩,在众目睽睽之下不知该如何开口,而王老师亲切的微笑,温暖的怀抱给了男孩莫大的鼓励,使他能战胜自己,敢于交流,感受到成功的愉悦。我想这样的一堂课,这样的一位老师,带给学生的不仅仅是一节课的勇气,更是一辈子的收获。

3.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇三

关键词：德育;班主任;学生管理

中职学校德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。因此，加强和改进中职学校德育工作，既是时代发展和社会进步的要求，也是中职学校迎接挑战、抢抓机遇、战胜困难、推动发展，培养高素质劳动者的要求。

一、中职学校学生思想道德现状

中职生主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但部分中职生日常行为习惯，心理素质，意志力较差。具体表现为：①行为习惯和自控能力差。一部分学生不注重塑造自身形象，不尊敬师长，不尊重他人，不诚实守信等，不会使用礼貌用语。由于自控能力较差，出口成“脏”、喝酒闹事、打架斗殴的现象时有发生，严重扰乱中职学校的正常秩序。②学习基础和学习能力差。由于学习基础差，这部分学生不爱学习，也不会学习，学业成绩也不好，学习上得过且过，只是想混个文凭等。③意志力差。一部分中职生由于家庭条件和社会环境的影响，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神。④纪律松散。有些学生时间观念淡化，经常迟到、早退、甚至旷课;还无视学校卫生制度，在校园中不讲究公共卫生，随便乱吃、乱吐、乱扔等，使学校环境卫生受到了极大的影响。⑤劳动观念淡漠。部分学生不注重勤俭节约，花钱无计划，奢侈浪费，给家庭带来了不必要的负担等。

二、造成中职生道德水平不高的原因

1.部分学生缺少家庭教育

一般而言，学生不良品德的形成往往与家庭的不良影响相关。如有的父母离异，有的是父母长期在外打工的留守学生，有的家长过分溺爱，对孩子百依百顺;有的家长缺乏对孩子内心的了解，缺少与孩子的对话、沟通与交流等，致使学生缺乏正确引导，容易形成不良品德。

2.缺乏正确的世界观、人生观、价值观

喜欢用狭隘的视角、个人私利、宿命论的观点来为自己消极的人生价值观作盾牌。好奇心强，精力旺盛，盲目模仿消极东西，从而产生许多利己、消极的行为。

3.针对职业技术教育的陈旧观念依然存在

一是认为职业教育是低人一等的二流教育，没有什么前途。二是就业观念落后。大部分家长和学生片面地认为，到机关、事业单位、国有企业工作才是就业;到民营企业，甚至自主创业就不是就业。对当前的面向一线企业的就业，学生不是很感兴趣，加上就业时经常专业不对口，学生无心学习，只想混个文凭，早日离开学校，使学生学生道德水平的不断下滑。

4.经济增长缓慢，劳动力需求疲软

由于经济增长方式已由劳动密集型向技术密集型转化，许多用人单位采取首选高学历人才的策略，造成人才市场对中职毕业的新生劳动力需求疲软。中职学生就业无门，就产生了破罐子破摔的思想，道德水平出现下降趋势。

三、加强中职学校德育教育与学生管理工作的一点看法

为了解决中职生中存在的道德行为低下的一些实际现象，并针对这些现象产生的原因，根据本人从事德育教学工作和担任班主任的工作实践，谈谈如何加强中职学校德育教育与学生管理工作的看法。

1.努力规范学生日常行为

（1）抓好新生入学教育工作

为了让新生入校后能尽快适应新环境，及早进入状态，我校都能在开学初期，有计划地对新生进行入学教育，组织新生进行为期一周的军训，组织学习各项学生管理制度，组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育，使学校德育丁作从学生入校第一天就能有效的开展。

（2）抓好校园文化建设

充分发挥学校广播站、《田野》校刊的宣传作用，让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。积极开展校内节日庆祝活动。如象棋赛、篮球赛、乒乓球比赛等。既活跃了校园生活，也有益于学生身心健康。利用专题讲座进行日常行为规范教育及法制教育，增强学生的法制观念和自我约束的能力;大力开展文化、体育、艺术等教育活动，培养了学生的团结协作精神和集体主义精神。

（3）加强法制教育，规范学生行为，养成良好行为习惯

要重视学生的安全教育，法制教育、心理健康教育，举办法制讲座，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。结合“关注交通、热爱生命”主题教育活动，培养学生的交通安全意识;结合“爱校园，讲文明、树新风”活动，开展美化校园活动，强化学生文明习惯的养成教育。

（4）抓好宿舍管理工作为了抓好宿舍的管理工作

学校政教处制定了“进出宿舍登记制度”和“晚睡实点名制度”等，不定期对学生宿舍进行检查，了解学生宿舍的情况，及时发现和解决宿舍管理中存在的问题。通过开展文明宿舍评比活动，营造健康向上的宿舍文化氛围。

（5）重视班会课的活动质量

把班会课作为学生锻炼自我、提升自我的平台班会课不仅仅是班主任贯彻学校决策，执行《中专生守则》等养成教育的宣传教育阵地，也是班主任引导学生敢于锻炼、敢于表现、敢于组织的舞台。

2.要树立全员育人的理念

中职学校的德育工作是复杂而艰巨的工作。面对中职生思想复杂，素质参差不齐，中职学生素质整体下降，日常行为失范现象十分严重。因此，无论是思想道德建设工作还是学生日常行为管理工作，难度都大为增加，仅靠德育课老师和学生管理部门是难以完成育人和管理任务的。只有全校教职员工齐抓共管，人人参与才可能扭转过去德育工作队伍力量薄弱的局面。

参考文献：

[1] 王妮. 中職学生管理中的德育教育[J].网友世界.2013（08）.

[2] 谢春苑. 对中职学校德育课教学形式多样化的几点思考[J].当代职业教育.2012（04） .

4.对教学设计的一点看法 篇四

王德娟

课堂教学，是教师有目的，有计划组织学生实现我效学习的活动过程。教学设计应以促成有效学习为目标，以促进学生发展为中心。基于这一点，我认为教学设计要符合学生实际，从学生的实际出发。

5.我对教师加班的一点看法 篇五

教师加班是指在我国法定的工作时间（每天8小时）以外，教师仍在工作单位持续工作。底，笔者就加班的有关问题，对天津市各类型幼儿园的教师共196人（国办幼儿园教师占75％）进行了问卷调查。调查结果显示，98．l％的教师经常加班。加班的时限和人数比例是：平均每天加班0.5小时者占被调查者总数的59.2％，平均每天加班1～1.5小时者占总数的36.2％，平均每天加班1.5～2小时以上者占总数的2.6％。

教师加班是比较被动的行为。在8小时以外，教师为什么几乎天天加班呢？该项调查说明，幼儿园的工作安排普遍存在任务重、时间紧的现状，8小时以内做不完，不得不加班。调查和访谈显示，加班的客观原因，首先是为接受上级有关部门的检查做准备，其次是为幼儿园内部的检查评估做准备，第三是为弥补日常工作的不足，第四是为照看幼儿。一些教师加班的主观原因是为了获得园长的肯定和赏识。不少园长认为加班是觉悟高的表现，不少教师认为给园长留下好印象有利于日后的岗位聘任和职称晋升。

教师加班时间多用于硬件建设。各项任务占用加班时间的比例，按照顺序由多到少排列如下：布置环境、做卫生、开会、备课、制作玩教具、写评估材料等。由此可见，教师的加班时间主要用于幼儿园的环境即硬件建设。针对目前幼儿园发展中普遍存在的硬件硬、软件软的.现状，幼儿园更应当注重软件的建设，即办园水平的提高。要努力练好“内功”，提高教职工的综合素质和能力。然而练“内功”只靠拼时间、拼体力是难以奏效的。

教师加班的效果不容乐观。多数教师对加班的效果不能做出肯定回答。调查表明，认为效果不好者占总人数的24％，认为效果一般者占总人数的60.2％，认为效果较好者占总人数的15％。

教师对经常加班持否定态度。教师们认为加班有很多不利因素。认为加班不利于休息与健康者占总人数的100％，认为加班不利于学习和进修者占总人数的88.8％，认为加班容易引起心理疲劳者占总人数的87.8％，认为加班不利于照料家人者占总人数的84.7％，认为加班不利于休闲者占总人数的67.9％，认为加班容易使日常工作懈怠者占总人数的37.8％。经常让教师加班是搞疲劳战术，还容易侵犯教师的某些权利，如休息、学习等。

加班不利于教师创造性的发挥。教师的工作和劳动具有创造性的特点，全面育人靠的是心与心的交流和沟通。然而，加班大都是进行集体劳动，容易使教师产生从众的心理和行为。久而久之，教师的个性消蚀在其中，是得不偿失的。

笔者并非一味地不赞成教师加班。如果是为了在假期照看和教育幼儿，减轻幼儿家长的工作负担，教师轮流承担少量的加班是必要的，这也是实现幼儿园工作的双重任务之必需。但是事先要做出安排，确保工作质量。

6.对计划生育政策的一点看法 篇六

计划生育，又称一胎制政策，是中华人民共和国的人口控制政策，是中国的一项基本国策。

当初政府实行计划生育政策的目的，在我的了解范围，是为了充分缓解就业的压力。中国独生子女政策是陈云、陈慕华为代表的计委系统首先提出的。改革开放的时候，邓小平同意实行独生子女政策，一个重要理由也是认为减少人口有利于解决就业问题。1979年3月30日邓小平在党的理论务虚会上作报告时指出：“现在全国人口有九亿多，其中百分之八十是农民。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。”

独生子女政策副总设计师田雪原（中国社科院首批47位学部委员之一）1981年从就业角度研究了中国适度人口的数量，提出中国100年后的经济适度人口为6.5～7.0亿之间。在我看来中国的人口的确太多，如果在当初的历史环境下，不加以控制，是会导致高失业率和高犯罪率的。

那么到了当下，我们的计划生育政策是否依然适用于我国国情和经济发展形势呢？ 终于，在十八届三中全会之后，我们得到了这样一个信息：我国有望放开“单独”家庭生二胎政策。

以我的观点来看，放开“单独二胎”政策不是简单的人口红利的问题，实际上代表着国力的强弱，一个国家人口老龄化严重、新生代人数少，会影响到经济社会的发展，已经实行了30多年的一胎制至此需要转变。

现在来看，面对该政策，我们需要特别注意三个方面：第一，要使将来有充足的、补充的新生代的劳动力，不然将来的劳动力是短缺的。第二，二胎是可以的，三胎现在还不要急，以后根据人口情况再说。因为独生子女不容易教育，很多家长认为独生子女没有伴儿，家里有兄弟姐妹就有个伴儿，便于成长。第三，从国家来讲男女比例失调的问题，如果不放开二胎估计将来越来越严重。

著名经济学家、北京大学光华管理学院名誉院长厉以宁建议，放开二胎可以尝试用摸着石头过河的方式进行，发展到进一步的时候具体问题具体分析。

我十分同意厉老先生的观点，政府的政策若干年以后是必须要总结经验，譬如哪些成功的，哪些不成功的，哪些需要完善的，并不是说中国永远都是独生子女的家庭可以生二胎，我们可以，过一段时间再看。

7.对中国现行的金融体制的一点看法 篇七

美国次贷危机过后，人们不得不进行一些反思。美国这样一个被认为拥有健康又充满竞争的金融环境的国家，在历史的长河中发生金融危机的状况较多。而中国作为一个发展中的国家，金融体系尚不完善，在这次的金融危机中得到了世界的认可，表现出一个大国应有的姿态。对于中国的金融体系是否已经十分完善这一问题，下文对此进行了一下简单的探讨。

1986年，美国赛内特银行委员会主席——威廉姆·普罗克斯迈尔曾经说过这样一句话“美国银行业的骄人之处在于竞争。竞争越激烈越好。你可以看看其他主要国家，他们只有少数银行来解决大部分商业问题。”从这样一段话来看，不难理解美国从建国以来就是一个崇尚自由竞争和平等理念的国家。美国银行业部门的发展同任何工业化国家都不同。美国有在所有的经济部门中倡导竞争的传统，在金融部门中，对竞争的支持特别有效。与其他国家相比较，美国拥有更多的银行，每家银行有更少的人数和一个低得多的集中率。由于美国现在是世界上最发达的国家，它的金融模式和理念当然会影响到其他国家，导致其他国家进行效仿。如欧盟很早就已经做出承诺取消银行业市场上的壁垒，以便在需求和供给两方面都有一个完全一体的银行业市场。在日本，“大爆炸”式金融改革的最根本原则之一就是提高金融部门的竞争。

对于中国而言，中国正在步入强国之列，而金融产业又是一个国家发展的支柱产业，我国效仿美国等先进国家的做法被看做是必经之路。中国与美国不一样，是一个银行业集中度比较高的国家，即大部分的资金掌握在少数银行手中，即我们所说的四大国有银行——工商银行、建设银行、中国银行、农业银行。传统的观念认为任何行业竞争都是好事，但是这是以银行业与其他实体行业是一样的假设为前提的。即竞争保证了成本最小化，并且银行服务的价格也是如此，由此资源得以有效配置。也就是说，竞争提高了效率，并且金融系统的利润也会和经济的其他部门进行分享。但是，这样一种观点一定适合金融业吗?也就是说竞争对于金融业的发展是促进的，但是，是不是需要满足一定的前提假设?如果在现实中前提假设不一样，竞争是否会对金融业的发展起到正向作用?下文主要从金融体制集中的程度对银行业的影响，竞争和金融稳定性的关系，竞争对银行业利润的影响三个方面进行分析。

一、集中的金融体制和小型分散金融体制比较

银行业在很多方面不同于其他实体行业，银行的竞争性质也有别于其他行业。美国学者富兰克林·艾伦得出这样一个结论，“更大的集中可能会导致更有效的结果”。从这个结论来看，他认为集中的金融体制相对于小型分散的金融体制更加行之有效。

从小银行的角度分析，小银行具有以下几个特征：

1、锁定效应。

对银行和他们的客户，不管是贷款者还是储蓄者，信息都是昂贵的，一旦信息方面的专用性投资形成，各方就会发现自己被锁定在这种状态之中。这种锁定效应简单理解就是把客户固定住的约束效应，比如一个贷款人为了向银行证明自己的信用等级花费一定的资本，如果转向另外一家银行，就会损失成本，这样无形当中，就有了一个约束力量，限制客户的转移。

2、有限信息。

客户与银行开始时对银行所提供的服务和当时服务的价格具有不完全信息，即客户在这一方面是处于劣势的。越小的银行。它的名声越不可能成为其产品的质量和价格的充分信息源，大银行则相反。

3、产品多样性。

地理位置的不同，可能导致银行提供不同类型的产品和服务。它们提供不同的账户菜单，吸收不同的小额资金和大额资金的组合，提供多样化的非银行产品。

这样看来，小银行虽然在资金上比不过大银行，但是却具备这么多的自身优势，所以在一定程度上小银行比大银行更缺乏积极进取的竞争态度。从某个角度讲，大银行对国家的经济支持显得更加有效。

二、竞争和金融稳定性

银行业的中心目标之一就是金融稳定，但是当今金融业追求的竞争却往往与金融稳定发生冲突。与银行部门由几家大银行控制的国家相比较，拥有更多“竞争性”的银行业部门的美国呈现出一个拥有更大金融不稳定的历史。

首先，限制银行规模而得到的竞争效益远远小于银行倒闭所付出的成本。为了追求效益最大化，而限制银行的规模，得到的效益未必比大规模银行得到的效益要高。而由于小银行在风险抵御方面缺乏承担能力，所以容易受外界影响破产或倒闭，这样带来的成本损失是十分巨大的。可以说这样做极有可能“因小失大”。

其次，一个国家银行的规模越小数量越多，协调和监管的问题就越突出。对于欧美等发达国家来讲，法制相对比较健全和成熟，协调和监管出现的问题相对较少。但是，如果中国也要走限制银行业规模，增加银行业竞争这条路，首先需要考虑的就是法律是否完善和监管是否到位的问题。目前，中国在银行业监管这一领域还有待进一步的提高。

最后，大银行具有更大的内在稳定性，拥有更强的抵御风险的能力。一个银行规模越大，它分散风险的能力就越强，在遭受外来冲击时就会受到更少的影响。

从上述分析来看，竞争的增加对金融业来讲也不一定起到正向作用。

当前热议的“利率市场化”这一趋势，应该得到我们进一步的思考。中国虽未限制银行规模，但是如果启用“利率市场化”这一机制，同样在一定程度上引进了竞争。以前，中国执行的是固定汇率，由国家统一制定，各个银行没有权利改变。但是，如果执行“利率市场化”这一政策，利率的决定权便交予银行，利率就会如同价格一样在市场波动，为银行业引入了竞争。引入竞争的同时，我们是否应该关注银行业监管是否到位?法律体系是否完善?在中国的现行体制下，小银行与大银行的博弈结果会何去何从?是否会在一定程度上影响中国的金融稳定?在这里只是简单的分析。

三、银行业竞争加强与相关利润下降

银行业部门中竞争加强和相关利润下降的一个可能效应是提高了银行冒险投资的动力。

这一分析，正好从反方向解释了为什么在中国现行的经济体制下，经过这次经济危机后，中国的银行业利润远远高于其他实体行业的利润。正是由于中国的银行业规模较大，集中度较高，则利润水平则较大。一方面，中国银行业利润丰厚可以稳定中国的经济，抵御外来不良因素对中国经济的冲击;;另一方面，也在一定程度上暴露了银行业的一些问题，银行业既然赚取了高额的利润必然会减少其他实体产业的相应的利润。对于银行的管理，我国需要进一步加强，以及进一步审视银行的运行方式。

小结

经过以上分析，我们可以看出，中国现在的金融体制虽然不完善。但是，从某种角度出发仍然有其可取之处，比如高度集中的银行业相对美国而然，可能在现阶段具有更高的效率，更有利的支持了中国的发展。从另一个角度来看，中国现行的金融体制仍然问题百出，需要进一步探讨中国金融体制的改革，审慎的引入竞争机制，也就是说我们要实事求是，时刻以中国的国情为依据，不能盲目照搬外国的经验。

摘要：在美国次贷危机的影响下, 全球经济衰退。但是, 在这样的环境之下, 中国的经济保持着良好发展的势头, 这与中国现行的金融体制密切相关。可见金融体制对经济的发展起着至关重要的作用, 所以本文从“竞争”这一角度出发浅析中国现行的金融体制, 并提出一些建议与看法。

关键词：次贷危机,竞争,金融体制

参考文献

◆彭敏玲, 美国金融体制的缺陷及对中国金融体制改革的启示[J].新西部, 2007

◆周文波, 中国金融体制改革与发展[J].江西农业学报, 2007 (05)

8.对语文课改的一点看法 篇八

关键词：语文课；情趣盎然；情感和谐

有经验的教师都知道，语文教师大多能说、善写，有较高的文学素养。但受传统教学思想的影响，好多语文教师的语文课，却并不像好多教师想象的那样情趣盎然，充满生机，反而是将语文课上得死气沉沉，单调泛味。那么，在语文课改日新月异的今天，如何改变这一落后现状呢？笔者认为，教师应在激发学生课堂上的学习情趣上做文章。这就要披文入情，将文本中生动美好的形象，以炽热的情感、用晓畅的语言，把作者寄寓在文中的思想情感淋漓尽致地传送到学生的心田之中，使其和作者产生共鸣，达到教师、作者、学生三方的情感和谐统一，以达到语文课堂的最高境界。

一个语文教师而言，怎样使自己的课堂真正做到情趣盎然呢？

一、认真钻研教材，把握思想感情

语文教材是情感传播的载体，是人类情感的结晶：《己亥杂诗》中那至死不忘的忧国愤世激情，《行路难》中从抑郁苦恼走向自信的豪迈之情，《背影》中那发人深思、催人泪下的父子亲情，《乡愁》中那强烈忧郁的思乡之情，《最后一课》中那浓郁而悲壮的爱国之情……这些都需要教师自己真正走进课文的情感世界，真正达到情蓄于胸而自发的那种自然程度，在这样的基础上引导学生体会、领悟、反思，课堂上才能撞击出学生心灵的火花，激发出学生思想感情的共鸣。这样，学生的心灵必将随之震动，情感必将随之勃发。

二、精心设计导语，拉动学生心绪

如何打开学生情感的窗户，激起学生思想的浪花，拨动学生心中的情弦，精心设计一堂课的开场白是很重要的一环。教学鲁迅的《故乡》这一课，我设计了这样的导语：“‘故乡是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。’游子心中，‘故乡’是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的归宿。那么，一旦回到故乡，那份美丽会依然存在吗？让我们一起走近鲁迅的小说《故乡》，看看鲁迅先生现实中的故乡与记忆中的故乡是否一样。”寥寥数语，如投石击水，从情感上一下子牵住了学生，从而激起他们感悟课文的兴趣。

三、通过情趣朗读，激发学习情趣

语文教学离不开阅读，而朗读是最基本的阅读方式。实践证明，教师生动富有感情的朗读可以从听觉上感染学生的思想情感。学生听中悟情、听中入情、听中动情、听中生情，达到水乳交融，和谐共振的效果。如教学《春》这一课时，我开始以充满激情的语言导入新课，接着以富有表情的朗读，通过语音将新教材的信息输入到学生大脑，使学生脑海中出现春天生机勃勃、繁花似锦的景象，以扩展学生关于春景原有图式的信息量，从而引起学生对教材的极大兴趣，进入一种审美境界。学生也不禁情动于衷，跃跃欲试，兴奋不已。此时，春天那美丽的画面的已深深铭刻在学生的心中，作者、教师、学生三者的感情完全产生了共鸣，获得了潜移默化的艺术效果。

四、讲究字斟句酌，体会作者之情

如果将一篇精美的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比生机勃勃的叶子，琳琅满目的句子就好比千姿百态的树枝。“叶、枝”与“干”血脉相连。而好文章又总是有感而发，因情生文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，正如大树的“干”一样。教师教学时要认真理解词语和句子所浸润的作者的思想感情。比如“……等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着时，我便进来坐下，我的眼泪又来了（《背影》）。”一个“又”字，本来是很普通的副词，在这里却有了深厚的感情，表现出我对父亲的背影产生了深深的眷恋，泪流不止，一流再流。教学时指导学生对重点字句进行精心品味，既加深了学生对文章内容的理解，又使学生受到思想上的启迪，从而深刻理解作者的写作情感，达到学生情、作者情、教师情的和谐统一。

五、创设典型情境，明其境通其情

在语文教学中，要充分运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘、声情并貌的朗诵和动作演示等方式创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文中所描述的情境，努力触摸作者的思想感情。比如像《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》等写人叙事的课文，要再现人物活动的场景，想象人物的音容笑貌，展示人物的内心世界，让学生有一种如见其人，如闻其声的感觉。总之，在教学中要创设情境，注情于物，移情于境，引导学生把心放进去，入其境而知其事，明其境而通其情。

9.对并购后企业管理的一点看法 篇九

2008-10-25 18:03:45|分类： |标签： |字号大中小 订阅

某啤酒集团从1985年不足2000吨的小厂，经过20多年的发展，依靠自己的“自我复制，小步快跑”的模式，发展到如今有17个子公司、年产量120多万吨的且连续几年成为啤酒行业四强的国家大一型企业，先后获得了“全国免检产品”、“中国名牌”等130多项殊荣，取得了令世人瞩目的成就。然而，它在某些时间又不拘泥于此模式，采取兼并、租赁、收购的方式取得了一些企业的生产经营权。如何尽快地使被兼并、租赁、收购的企业避免再次走向亏损、衰败，尽早走向盈利，使集团的价值理念、企业文化、企业精神、工作方针、管理模式、发展趋势等尽快得到并购企业员工的认同，把双方的思想、文化、制度、管理方式很好的融合在一起就成为集团派出的来领导并购企业的领导的重要思考课题。笔者雾里看花，提出以下观点，仅供参考。

第一、尽快地将集团的企业文化灌输到并购企业每一个员工心中，让其扎根生花。企业文化笔者以为就是企业经过长期的发展所形成的对自己的社会地位、行业地位的认识、对社会对员工的价值观念、企业精神、管理模式、管理制度等。某集团经过20多年的发展，已经形成了自己独特的企业文化，集团应将此方面的内容编辑成册，成为最基本的企业“大法”。对并购企业的员工，集团应派出人员据此“大法”对并购企业的员工实行强化封闭阶段性的培训学习锻炼，尽快地让并购企业的员工的思想观念转变到集团的价值理念上，融入到集团的发展轨道中。

第二、“用人不疑，疑人不用，充分授权”的原则用好并购企业原来的领导干部。作为集团派出的领导人员，应该深入并购企业员工中作深入调查研究，充分从原企业员工中了解原来的领导干部。对一些要任用的干部应充分遵循“用人不疑，疑人不用，充分授权”的原则大胆运用。这些人员出自原厂，有一定的员工基础，任用后，可起到缓冲作用，减少并购企业的员工的抵触情绪。同时，集团派出的领导要多方与并购企业的管理人员共同探讨生产经营，切忌采取居高临下的态度，听不进被兼企业管理人员和员工的意见和建议。行业内有人言：“凡是能存在下来的企业，都有其存在的理由和长处。”并购企业经过多年来的发展，也创造积累了多年的经验教训，在管理上也有自己“闪光”的地方。作为集团派出的领导，不能对此全部一概否定，而应取“长”取“优”，去“粗”存“真”，对“优、真”继续发扬光大。

第三、正确评价并购企业的发展成绩。集团制定考核标准，要充分考虑并购企业的实际情况。要横向与纵向比较相结合，既要横向与集团的17个子公司相比较，更要纵向的与并购企业的过去相比较。这样，既让并购企业的员工看到成绩看到希望，也看到与集团其他子公司的差距，有了压力，就有了前进的动力。否则，只看重任何一方而忽视另一方面都是不恰当的，都会产生副作用，严重者可能会导致并购企业的员工抵触情绪大，对企业发展失去信心，产生离心力。

第四、并购企业员工的福利待遇要比过去有所提高。企业被并购后，集团的各项福利政策尽快公开公正的落实到每个员工的身上，让他们感受到并购后来自于集团的亲情关怀，而且并购后企业的员工福利待遇一定要比未并购前有所提高，这样，员工才会有干头，才会有奔头，才会齐心协力的搞好企业。

10.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇十

我们现在的教学模式仍是以课堂教学为主，学生的学习方式也主要是以自主学习为主。在当今世界以合作为主流的大背景下，这种“灌输式”的和师生简单问答式的教学方法严重影响了学生各方面能力的发展。于是，合作学习这种形式应运而生，而且这种观念已经深入人心，其作用和效果已达成共识。下面就谈谈自己的做法和认识。

一、充分认识合作学习的必要性和重要性

1、有利于培养学生的组织能力和责任心

旧的学习模式基本上是自我为中心，单打独斗，而小组合作学习是几个同学在一两个学科”小先生“的带领下完成学习任务，这就要求学科“小先生”要发挥自己的组织能力和责任心把小组成员团结起来，认真完成老师布置的探究任务，否则，几个人围在一起只能是消磨时间，达不到合作学习的目的。

2、有利于同学之间的相互认识、相互交流、相互了解。现在的孩子大多是独生子女，平时就缺乏与人交流的机会，在合作学习中，他们自觉不自觉得就把自己融入到了这个集体中，小组的成员之间久而久之就成了好朋友，一起学习，一起活动。使之感觉自己是这个小组不可或缺的一份子，难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。尤其是对于平时成绩差，被老师和同学边缘化的同学更能从中找到温暖和友谊。

3、有利于提高学习效率和学习积极性。一个班几十个学生，老师在提问问题时不可能照顾到每个人，那么就有一些同学会因此放松警惕，懒于思考。在小组合作学习中每个人都要发表自己的意见和看法，这就要求每个同学养成勤于动脑，善于动脑的好习惯，从而培养他们学习的自觉性。另外，问题在小组内讨论过程中，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正，从而提高了学习的正确率和效率。

4、有利于培养学生的集体观念和集体荣誉感。这一点我体会特别深，无论是在自己的课堂上还是听别人的课，总能感觉到小组与小组之间的竞争氛围，每个人都会因自己小组好的表现而高兴，也会因自己小组的不如人而懊恼。我想有了这种意识，他们每个人都会为小组的荣誉而好好学习。这对提高他们的学习积极性不是大有好处吗？尤其是可以转变现在的独生子女那种以自我为中心，目中无他人的意识，对他们融入到这个集体不是大有帮助吗？

我想，小组合作学习的好处远不止这些，只要我们坚持下去，学生各方面的进步我们是可以期待的。

二、合理划分小组

这一步非常关键。为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的能力、兴趣、性别等几个方面的因素。一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中才会有“公平”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。小组长的人选特别重要，应选组织能力强、学习态度好、乐

于助人、有一定合作创新意识的学生担任。他的主要任务是在老师的指导下组织全体人员一起合作学习，组织学生动手操作，开展讨论，完成小组学习任务。

三、小组合作学习的反思

小组合作学习不是降低了对老师的要求，而是更高了，课前教师要充分做好准备，挖掘教材、生活中的素材，精心构思每一节课。如果设计、控制不当，会造成“一团糟”现象，反而不能完成学习目标。因此，教师要做好以下准备。

1、首先要考虑本课的教学任务是什么？提出的问题是否适合小组合作学习的策略？设计的合作学习内容是否符合学生的认知规律？切记：太简单的问题没有小组讨论的必要。太难的问题不适合学生讨论。否则，讨论只能流于形式，而没有实际收获。

2、在合作学习前应使学生清楚，小组内每个人的任务，以及应当取得的学习成果，在课前做好必要的准备。只有当每个成员知道自己要做什么并参与其中时，才能保证合作的成功。

3、应准备适当的和公平的评估方法来检测学生的学习成果。这样，既能反映出小组的合作成就，又能体会出小组各成员的贡献，促进大家共同努力，同时又能促进组与组之间竞争氛围的形成。

4、更多关注学习能力差，自控能力差的学生，要让他们在小组合作学习中找到自信，防止再一次被边缘化。如果做不到这一点那他们真的是无药可救了，更重要的也就失去了小组合作学习的意义。

5、合作小组成员之间应互相信任，多沟通，减少内部冲突，提高合作的有效性。

11.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇十一

你们好!

我是一名厨师，贵刊一直是我每月必读的刊物，我看了贵刊在第3期的“难忘哈尔滨美食”一文后对肖理先生的文章中有一点不同的意见。我在哈尔滨生活、工作30多年了，如有不礼貌的或写得不对的地方请你们多多包涵。

首先哈尔滨的红肠从来就没有“抓了一手黑”的事发生，我想就是有，厂家也会在出厂前对其进行必要的加工、整理的，否则它不会成为闻名全国的哈市特产。另外，不知肖先生是什么时候来哈的，不过从其提过的“得莫利炖鱼”来看也是在80年代未来的，如是这样，生产红肠的“哈尔滨肉联厂”、“秋林公司”也已换上进口的烤肠设备了，更是不可能发生“抓了一手黑”的事情的。

还有就是“锅包肉”，肖先生所写的是在辽宁沈阳一带的做法，而在哈尔滨的做法是把瘦肉切成1.7 cm厚大片挂糊入五～六成热油炸制，视其成金黄色后，捞出入七八成热油复炸后，烹糖醋汁，成品要求“酸甜适口、外酥里嫩”。而与“咕咯肉”(是不是“咕老肉”?)相似的是“果汁里脊”。

来哈市买红肠，要买秋林的“里道斯”和哈尔滨肉联厂的红肠。“松仁小肚”是“正阳楼”比较有名；大列巴是“秋林公司”的；干肠可以买一些“世一堂”的干肠料和肠衣回去自己加工味道还是不错的；锅包肉、地三鲜可以在遍布哈市各个街道的中、小饭店吃到。哈尔滨的特色食品还有很多如“酸黄瓜”、“旱豆角”、“老鼎丰”的月饼、糕点……等等。

对不起打搅各位了，只是想让贵刊办得更好。另外我想办杂志也是“作学问”，是不能够有一点偏差的。好了，就写到这里了。

祝各位身体健康、杂志越办越好!

哈尔滨读者：马竞骞

12.对初中数学教学改革的一点看法 篇十二

一、教师的教学行为要转变

首先教师要转变观念。在对待学生方面, 树立“以人为本”、教师全力为学生服务的观念, 本着为学生终身发展的原则, 面向全体学生, 让每一个学生都能得到一定的发展, 让每一个学生都快乐地学习数学, 积极探索数学奥秘, 增强学生学好数学的自信心。其次, 教师角色要转变。教师要变为学习活动的组织者、引导者、参与者。比如在教学“抽样方法的实际应用时”, 师:大家都知道, 丢弃的方便袋是一种白色污染, 现在环保部门要统计全国所有家庭一天内丢弃方便袋的数目, 环保部门把这个任务交给同学们, 那么你将采用什么办法来完成。 (学生思考、讨论) 师:现在我们把这个问题先放一放, 上周我们大家统计了一天每个家庭丢弃的方便袋的个数, 现在报一下数。教师从中组织、引导, 从而让学生自己得出教师的用意, 以本班学生的家庭为样本, 估计全校学生的家庭一天内丢弃方便袋的数目, 以及全市、全省乃至全国一天内丢弃的方便袋的数目。教师再组织学生运用已有知识把数据统计出来, 最后提出通过今天学习你有什么收获、感受或想法, 引导学生总结出“变废为宝”的做法。在整个数学教学当中, 教师把学生置于问题当中, 给学生提供合作交流的空间与时间, 引导他们在自主探索与合作交流的过程中, 真正理解和掌握基础知识和基本技能。教师在观察、倾听和交流中成为学生学习的参与者。

二、学生的学习方式要改变

1. 学生要变“要我学”为“我要学”。

教学改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态, 要关注学生的情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言, 学生一旦“学会”, 享受到学习的成功喜悦, 便会强化学习动机, 从而更喜欢数学。因此, 教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态, 从而保证施教活动的有效性和预见性。在平时的教学中, 我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标, 结合学生的特点选用不同的教学方法, 努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境, 精心设计教学过程和练习, 唤起学生的求知欲望。在课堂上给予学生自主探究、合作交流、动手操作的权利, 让学生充分发表自己的意见。久而久之, 学生便体会到了成功的喜悦, 激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣, 觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字, 从思想上变“要我学”为“我要学”了。

2. 学习模式要改变。

教学数学的过程就是:创设“问题情境——建立模型——求解、解释、应用与拓展”的学习过程。例如在数学教学过程中, 可以从将绳子对折、剪开, 再对折、再剪开, 在计算根数的活动中, 引出数的乘方的意义。有的可以利用建筑物的对称性, 甚至是包书皮的经验引出轴对称的概念和性质, 然后再把学生的理解和认识应用于计算、作图和图案设计等。这些都体现了数学素材与学生已有知识和生活经验之间的密切联系, 使学生有机会经历和体验数学知识的产生、形成、展开和应用的过程。经历一个“问题情境——建立模型——求解、解释、应用与拓展”的过程很重要, 这不仅是一个应用数学的过程, 更是一个学习数学、理解数学、思考数学的过程。对于数学课程来说, 后者的作用更重要。数学模型是连接现实世界和数学世界的桥梁, 是从一个问题情境出发建立起一个数学模型, 然后把这个数学模型应用到其他问题情境, 从具体情境到数学的抽象, 又从数学的抽象到解决具体问题的多重过程。这对发展学生从数学的角度认识问题的能力、抽象思维能力、运用数学方法解决具体问题的能力及不断认识到数学的应用价值和文化价值都是十分重要的。

三、评价机制要改变

教学评价的目的是全面了解学生的学习状况, 激励学生的学习热情, 促进学生的可持续发展。通过评价提高教师教育教学能力和促进教师自我价值的实现。对学生数学学习的评价, 既要关注学生学习的结果, 更要关注他们学习的过程;既要关注基础知识和基础技能的掌握, 更要关注学生在数学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展, 帮助学生认识自我, 建立信心。

以往进行的是课内知识一维评价、单维评价, 仅仅是教学评价的一小部分, 但它的评价结果却被视为学生整体的表现, 或被当作学生整个人格价值的表现。因此, 教学改革的内容之一就是对评价机制的改革, 即变单一评价为多元评价。如平行四边形一章的考查:1.基础知识和基本技能 (画出四边形一章的知识结构图) ;2.知识的迁移能力 (在生活中举出四边形的例子) ;3.创造性想象能力 (举出梯形辅助线的画法) ;4.动手实践能力;5.学习能力 (你认为在这一章是最好的学习方法是什么?) 。以上五个方面分别以及格、良好、优秀标准进行考查, 体现了数学课程标准中提倡的评价标准多维理念。

13.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇十三

石角支行负责人陈杨

我国行业协会是经济体制改革和经济社会发展的必然产物，随着社会主义市场经济的建立和完善逐渐发展和壮大。

一、充分认识行业协会的地位和作用

行业协会是同一行业的自律性非营利社会团体法人组织。他们基于共同利益，通过制定公约规则、共同遵守，实行行业内的自我规范、自我约束、自我管理，保护行业共同利益并促进行业共同发展。行业协会作为特定行业的自律组织，主要有四个方面的作用：

1、协调作用。通过协调妥善处理各会员单位的利益冲突，加强会员单位之间联系，增进彼此间友谊，避免恶性竞争，维护和增进行业共同利益；通过协调增强行业凝聚力，行成行业合力，促使会员单位在国家规定的经营范围和权限内开展业务，促进行业目标整体实现。

2、服务作用。包括建立会员间的服务网络和广泛的信息渠道，了解国内外行业的发展态势，对行业的未来发展趋势进行分析、研究和预测，在同行间传递经验和避免教训，推动行业创新发展。服务作用还包括为会员单位培训员工，加强行业对外交流的职责。

3、沟通作用。主要表现为在会员单位和监管当局之间、会员单位与会员单位之间、本行业与其他行业之间、会员单位与消费者之间架起沟通的桥梁，促进彼此之间的交流，以达到相互理解、信任和支持的目的。

4、监督作用。主要是通过建立行业规范、行业标准，引导行业走规范诚信发展道路；通过建立举报监督系统，强化会员单位和行业的自律和互律，并对违规会员单位做出自律性处罚，维护和提高行业的整体利益和社会形象。

二、银行业协会发展问题和原因分析

（一）认识支持不到位，发展明显滞后。目前，受主观和客观原因的影响，行业协会在政府、行业和社会民众中的认知度、认同感不是很高。认识不到行业协会是社会主义市场经济深化发展和社会分工细化的必然产物，是市场体系的一个重要组成部分。协会完善与否是市场体系成熟与否的一个重要标志，健全的市场体系及市场运行机制，离不开行业协会。

（二）法律地位不明确，监督协调管理乏力。行业协会法制建设滞后于市场经济发展需要。《银行业协会工作指引》虽然规定：“行业协会应接受中国银行业监督管理委员会及其派出机构的指导和监督”并明确有监督和指导职责，实际工作中，要么把银行业协会作为内设部门对待，要么监督指导乏力，没有很好地发挥作用。

（三）职责履行不充分，行业作用发挥有限。《银行业协会工作指引》给银行业协会的职能定位是“一个宗旨、四项职能”。即以促进会员单位实现共同利益为宗旨，适应银行业改革和发展的需要，认真履行自律、维权、协调、服务等四项职能作用。

（四）领导体制不顺，人员结构不合理。一是领导管理体制不适应工作的需要。协会会长、法定代表人由省级分行行长兼任，工作过问不多。目前银行业正处于改革发展的关键时期，银行行长处理自身改革和发展的任务十分繁重，不可能拿出很多的时间和精力处理协会工作。

形成以上局面的原因是多方面的，主要的有以下几个方面：

一是原始推动力不足是影响协会作用发挥的根基。

从银行业协会成立的历史背景看，是人民银行完善监管体系、控制案件高发和不良贷款居高不下的要求，银行监管机关接管银行协会后，虽然赋予协会的职能作用有所增强，但基本维持人民银行的初始思维。银行协会的产生和运行不是商业银行的主观意愿，不是水到渠成的产物，而是掘渠引水的结果，本身就存在先天不足的因素，以致商业银行参与协会工作的积极性不高。没有会员单位的积极参与，当然就没有协会作用的充分发挥。

二是银行业协会自身存在问题是影响协会作用发挥的直接原因。主要表现是（1）产生发展先天不足。银行协会的活动处于无法可依的状态，对外开展工作时人们不知道银行业协会是何组织，对内履行职能、运用自律等手段时缺乏依据、权威性差。（2）缺乏工作经验。不少银行业协会工作方法自觉不自觉地打上了行政的思维、监管的印记。在市场经济条件下，行业自律的、非盈利性的社团法人组织究竟如何发挥作用，对于许多协会工作人员来讲是一个新课题，只能在探索中前进和发展。（3）协会组织建设发育不良。有的主管部门把协会看作自己安排干部的一个出口，将不适合在一线工作的干部安排到协会任职；一些会员单位因对协会认识不到位，不愿将年富力强的业务干部派驻协会工作；多数协会由于管理制度和费用等问题，难以从社会公开聘用合适人员到秘书处工作；协会工作部门只有秘书处，专业工作委员会或未组织，或虽已组织但不知如何发挥作用。这些都是银行业协会公信力不足、动员能力有限的重要原因。

三、解决银行业协会发展问题的主要途径

（一）尽快制定法律法规，努力培育协会发展壮大。银行业协会的行为特征应该充分体现公正性、科学性和合法性，其中合法性至关重要。解决当前银行业协会在维护会员利益，履行职能时无法可依的现状，必须要加快行业协会立法步伐，尽快制定出台行业协会法律或修订《社团组织条例》，以法律法规形式确定行业协会的性质、地位、职能和作用，确定行业协会的社会责任、法律责任、权利义务、内部管理、活动规则和财务管理等。真正使行业协会工作做到有法律支撑、政策支持、会员支助，得到社会公众和监督管理机关的认可和帮助。

（二）加强协会自身建设，夯实履职服务基础。建立一支纪律严明、业务精通、公正廉洁的协会工作人员队伍，是做好银行业协会工作的重要组织保证。首先，要加强协会组织建设。加快协会秘书处机构和人事制度改革，建立和完善部门分工负责制和全员岗位责任制，全面提高秘书处的工作水平。规范内部工作程序，促使内部管理规范化、高效化。其次，要加强协会制度建设。建立一整套完善的制度体系，保证协会活动程序规范。一是要建立健全整个银行业的各种行规行约，争取做到会员有什么业务，协会就有相应的行规行约，做到以规章制度管人、管事、管行业，切实加强行业的协调管理。二是要加强协会内部规章制度的建设，严格按照《银行业协会工作指引》和协会章程办事，建立健全以协会章程为核心的各项规章制度，使协会工作行之有据、动之有规，处理工作有章可循。再次，要加强协会人才建设。针对协会工作人员现状，协会要会同会员单位共同协商，进行用人机制改革，对不适宜协会工作的人员进行调换。不仅要有少量的德高望众、经验丰富、能驾驭全局的老同志，更要向社会招聘年轻

化、专业化、职业化的高学历、一专多能的复合型人才进入协会秘书处工作，以改变协会现有人员年龄、知识等结构不合理的状况。

（三）完善行业服务功能，充分发挥职能作用。“有为才有位，有位更有为”。协会工作要在会员单位心目中有一定的位置，必须要有作为。这就要求银行业协会完善服务功能，改善服务手段，找准服务内容，充分发挥行业协会的职能作用。当前，应将《银行业协会工作指引》为协会定位的“自律、维权、协调和服务”职能具体化，为会员单位做好下列服务工作：（1）开展行业和地区经济金融、银行业发展的调查研究，反映行业诉求，提出有关银行业改革发展的政策和立法建议。（2）开展宏观、微观行业信息收集、分析和发布，办好刊物、网站，开展咨询服务，组织行业新产品展示推介和科技成果推广应用，发展行业和社会公益事业，引导银行业健康有序发展和管理。（3）做好行业自律，制定行规行约，规范行业行为，协调行业争议，维护行业公平。（4）做好行业维权，开展行业联合制裁逃废银行债务行为活动，做好银行业内部通报不良中介损害银行利益和大额欠贷欠息客户信息工作，收集反映银行业依法维权的情况和问题，维护会员合法权益，促进行业共同利益的实现。（5）加强行业人才培养，组织行业人才技术培训和规范交流，限制严重违法违观人员的业内流动；组织国内外学术交流和学习考察活动，借鉴和吸纳境内外银行业先进管理技术和方法；配合做好银行从业人员资格认证培训教育和考试工作，引导银行从业人员积极向上和勤奋好学。

联系电话:***

14.对中小学信息技术教学的一点看法 篇十四

一、让学生树立良好的信息意识

处于青春期的学生充满好奇, 喜欢模仿, 对许多事情都感兴趣, 碰到新鲜的事物总想问个“为什么”, 而且喜欢亲自去试一试。但是面对纷繁复杂的网络世界的形形色色的诱惑, 他们缺乏辨别是非的能力和自我控制的能力。因此教师在给学生传授正确思想的基础上, 要让他们适当接触一些不健康的思想, 这既有助于打消他们的好奇心, 也有助于他们健全人格的培养, 提高他们对不健康思想的辨别力和免疫力。通过一些现实生活当中活生生的事例, 使学生学会辨别哪些是有用的信息, 哪些是无用的信息, 哪些是有害于自己和他人的信息, 这对学生通过网络学习知识是很有帮助的。面对五花八门的网络信息, 要知道取舍和摈弃, 学会汲取有益于自己的营养, 放弃无用的和无意义的信息。教师应反复提醒, 使学生懂得选择, 进而使他们具有良好的信息意识。

二、培养学生高尚的信息道德

最近几年, 网络上经常有“某学生遭同学围殴”的新闻, 引起了社会广泛的关注。这是我们的教育出现问题了吗?笔者认为这不光是教育的问题, 这需要学校、家庭、社会联合起来, 共同教育。首先学校要重视网络道德教育, 开展网络道德教育及网络文明教育, 结合《全国青少年网络文明公约》, 信息技术课程设置要有网络道德教育内容。而现在的初中信息技术教科书上面只有简单的介绍了一下什么是信息意识和信息道德, 短短几十个字, 这样的信息道德教育大部分只停留在告知, 学生知道、听说过等表面阶段, 起不到实质性的网络道德教育。其次是家庭、社会协同一致, 形成合力, 才能在全社会形成良好的网络氛围, 才能培养学生高尚的道德情操。

三、家校联手做学生学习信息知识的网络导航员

通过网络, 中学生可以查找学习资料、解疑答惑、学习英语、相互交流、开阔视野等, 同时网络也是一个信息垃圾场, 暴力、色情、恐怖等垃圾信息充斥其中。因此, 需要教师和家长积极引导。教师可以给学生介绍一些信息丰富、具有积极教育意义的中文网站、学习网站、学习资源平台、远程教育网站等。学校还可以与家长联系, 鼓励家长陪同孩子上网, 现在的学生家里都有电脑, 父母在家多陪陪孩子, 和孩子共同学习, 这样既改善了父母和子女的关系, 而且对孩子的健康成长是非常有帮助的。

四、翻转课堂模式适合初中信息技术课堂

笔者经过几年信息技术教学的实践, 发现学生的计算机软件应用水平参差不齐。教师课堂上的知识, 一些有潜力的学生已经会了, 对这些学生来说, 他们可以学习更深层次的知识, 因此, 教师可以把每堂课的教学内容设计成微课, 全部上传到学校的网站上面, 学生可以一边看视频一边进行操作。上课时, 教师设计提问, 学生通过学习教师制作的微课, 完成教师提出的问题, 也可以通过网络查找解决的办法, 通过这样的教学方式, 学生不仅学到了知识, 而且锻炼了他们解决问题、查找处理信息的能力。其实我们的信息技术课不是给学生传授什么知识, 只要学生会使用电脑和一些常用软件, 在以后的生活和学习当中能够帮助他们就行了。

五、中小学信息技术教材需要及时更新

在网络时代, 为了培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识, 培养学生获取、分析、处理信息的能力, 信息技术教材应有与网络教育相适应的新内容, 尤其是网络道德教育, 必须予以重视。另外计算机产品在不断更新, 并且更新速度非常快, 所以学习电脑知识一定要紧跟时代, 紧跟潮流。因此信息技术教材的编写应该跟上时代的步伐, 应该设置新出现的电子产品为教学服务的使用方法和新软件的使用, 给学生做一个简单的介绍。最实用的才是学生最需要学的, 才能激起他们的兴趣。信息技术课应该是学生了解先进信息技术的窗口, 尤其是现代社会显得尤为重要。

虽然这些都不是新鲜的话题了, 但看到网络上经常出现青少年沉迷于网络和青少年无知的网络犯罪, 内心充满了焦虑。生活在这样一个网络时代, 我们呼吁全社会都行动起来, 为了下一代能够健康成长, 学校要加强对青少年的人生观、价值观教育, 培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力, 塑造学生良好的道德和行为规范, 使他们在老师的正确引导和家长的指点下, 以一个正确的心态来应用网络这种工具。

总之, 随着现代化信息技术的发展, 信息资源逐渐网络化、全球化, 开展信息技术课程的教育, 需要学生能健康地利用因特网有效获取信息, 解决实际问题就行了。另外现在接触网络的学生越来越低龄化, 作为中小学教师, 需要培养学生良好的信息素养, 这样, 学生通过网络学习能够健康茁壮成长。

摘要：本文从让学生树立良好的信息意识;培养学生高尚的信息道德;家校联手做学生学习信息知识的网络导航员;构建翻转课堂模式;中小学信息技术教材需要及时更新等方面探讨了中小学信息技术教学的几点看法。

关键词：信息技术,提高,网络

参考文献

[1]李瑞.东西方文化对科学技术发展的影响.文教资料, 南京师范大学出版社, 2013 (23) .

15.对加强学校领导班子建设的一点看法 篇十五

但在教学中，我们发现教材及配套的教学参考书在对本文词句的解释上存在一些问题，尤其是对“岂”和“善”的理解值得商榷。下面举两例以作具体说明：

例1.然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？

教学参考书的译文：但是后代没有人的书法能比得上他（王羲之），难道他们所下的勤学苦练的功夫不如王羲之吗？

综合课文的意思，作者认为王羲之的书法能达到如此高的境界，完全靠的是自身勤学苦练的功夫。而后世无人在书法上超过王羲之，就是因为他们所下的功夫远远不如王羲之。

为了弄清其中的问题，先来看两个简单的反问句变换成陈述句的例子：

1.难道他昨天没来吗？

陈述句：他昨天（确实）来了。

2.难道他昨天来了吗？

陈述句：他昨天（确实）没来。

从上述两个例子很容易看出，反问句表达的真正意思是与该反问句的字面意思相反的。

下面我们再来看教材对“岂其学不如彼邪”句中的“岂”的翻译。教材把“岂”译作“难道”，就令人费解了。我们知道，“岂”作“难道”理解时，表示反问。那么“难道他们所下的勤学苦练的功夫不如王羲之吗”这句话的真正意思就是：后来的书法家所下的勤学苦练的功夫和王羲之一样（甚至超过王羲之）。这样一来，“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪”意思就是：后代书法家之所以无人在书法成就上超越王羲之，并非是因为他们缺少勤学苦练的功夫和精神，而是因为他们自身的客观素质不如王羲之。说白了，就是后代书法家都没有王羲之在书法方面那样的天资。这样的理解恐怕与作者的本意大相径庭了。

查古汉语词典，“岂”的解释主要有三种：①副词，表示反问，可译作“难道”、“怎么”；②副词，表示疑问，可译作“是否”、“莫非”；③同“恺”（kǎi），译为“快乐”、“和乐”。综观教学参考书，将本文中所有的“岂”全部译作“难道”是很不妥当的。而且课后还设置了这样一道习题：“课文多用设问句，说得委婉，发人深思。”既然编者将“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪”这样一类的句子作为设问句来理解，那么根据作者曾巩的写作意图，此句中的“岂”理解为“是否”、“莫非”更符合文意，也更说得通。

存在相同问题的句子还有很多，理由相同，这里不再赘述。

例2. 推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？

教学参考书的译文：思索王君这样的用心，难道（此处的“难道”应改作“莫非”——笔者注）他喜爱他人的善良，即使是一技之长也不肯把它埋没，而因此推广到王羲之的墨池遗迹吗？

联系上下文，王君恐怕是出于爱慕王羲之所擅长的书法，才向世人推广王羲之的墨池遗迹的。王君这样做的目的是以此来勉励后之学者能像王羲之那样勤学苦练，从而在道德修养上达到一个较高的境界。但教学参考书将“岂爱人之善”中的“善”译为“善良”，同样令人无法理解。无论从哪个角度讲，本文都无法与“善良”扯上关系！根据古汉语词典对“善”的解释，我以为将这句中的“善”改译为“擅长（的）”更切合文句的意思。

对初中生来说，学习文言文最大的障碍就是词句关。如果教材包括教学参考书对课文词句的解释不够准确，势必影响师生对文言文的教和学。因此，教材对文言文词句的解释应力求准确。