现代高等职业教育理念学习有感

现代高等职业教育理念学习有感（12篇）

1.现代高等职业教育理念学习有感 篇一

学习《现代教育理论研读》有感

青阳县乔木中心小学施如意

近日，我有幸参加了县教育局组织的新教师培训活动，得到了《现代教育理论研读》一书，便利用时间认真学习。该书讲述了诸多教育理论及众多知名教育家教育教学思想，我重点学习了著名教育实践家魏书生的教学思想。

魏书生老师教授的是语文学科，但我认为他的教学思想对我在小学数学教学过程中影响颇大。魏老师主要倡导的是六步教学法，即定向、自学、讨论、答题、自测、日结，还有情景教学法和学导教学法。以下是我将魏老师的教学法在教学实践中的运用。

数学是一门逻辑性非常强的学科，在教授过程中，一定要发挥学生的主体作用，一定要让学生主动来学。在上每一节新课之前，我都让学生先预习，做到提前钻研，对课本知识有一个了解，同时也发现一些疑难问题。在教学过程中，我充分调动学生的学习积极性，极大地发挥学生的主体作用。将每组分为三个讨论小组，每讲一个稍难题时，便让各讨论小组进行讨论，如遇不明白之处，在我的指导下解决问题。另外，全班设立四个数学指导小组，由成绩优秀者担任，专门负责解决同学的疑难问题。我想这就发挥了学生的主体作用。在这里，老师是一位引导者，培养了学生的自学自主能力。

魏老师的“情景教学法”也非常不错。我在教学中是这样运用的，在此举一例。在讲授苏教版数学五年级（上册）教材中“认识小数”一单元时，让事先准备好的三位同学现场表演了这样一个情景：一同学扮演早点摊的老板，另两名同学来买早点，分别要花1元5角和2元1角钱，两位同学都付5元钱，扮演老板的同学分别找给了3元5角和2元9角。同学们的表演很精彩，这也非常贴近现实生活，就是一个常见生活情景。通过这个情景引出小数的意义，学生的积极性非常高，课堂效果也相当不错。

总之，《现代教育理论研读》一书对我在实际教学过程中产生了积极的指导作用，当然，要想发挥这本书的最大作用，还需进一步研读。

2.现代高等职业教育理念学习有感 篇二

一、教育理念的核心概念

1.现代英语教育理念。根据国家全日制义务教育普通高级中学英语课程标准的规定, 当代中学生的英语的教学理念大致分为一下几个方面:

(1) 以学生为主。学生作为教学的主体, 教师在教学中尊重学生之间的差距, 帮助学生之间相互学习, 缩小差距。共同进步。而在学英语课程标准的规定中就对此有着明确的规定, 教师应该为学生构建全面的知识网络, 磨练学生的意志, 尊重学生的个性思维。

(2) 注重教学方式。随着时代的进步, 英语教学的方式也在不断的颈部, 因此, 教师要注重教学的方法, 摆脱老旧落后的教学思想, 采用积极新颖的教学方式进行教学。帮助学生可以在有趣的教学氛围下, 积极学习英语知识, 展现个性思维。

(3) 注重教学过程。学习英语是一个缓慢的过程, 英语知识是不可能一蹴而就的, 因此教师在教学过程中, 注重学生的接受能力, 不要盲目的进行知识的补充。要根据学生的学习能力进行教学的内容的安排。

2.学生的自主学习能力。自主学习, 是学生对知识的感知能力的体现。学生如果对知识感兴趣就会在不需要他人的监督的情况下, 自己进行学习, 并且进行知识的深刻记忆。很多的教师认为学生的自主学习是依靠学生自己, 但是自主学习还是要依靠教师的帮助。自主学习实质还是指一种教育理念, 自主学习理念可以帮助学生进行自主学习, 发挥学生自身的潜能。学生可以在自主学习的过程中明确学习的目标以及学习内容。因此就需要教师树立自主学习理念, 帮助学生树立自主学习意识, 进行英语的学习。

二、现代英语教育理念指导下中学生自主学习能力培养策略

自主学习是指在良好的教学氛围之下, 学生充分发挥自己的自学能力。对英语知识进行学习。在此过程中学生自主的学习会比在课堂上教师教学的学习效率要高。因此就需要教师充分注重学生的自学能力的开发, 帮助学生学习英语知识。

1.中学生英语自主学习中教师的角色。在整个学习中, 教师扮演的角色就是学生学习英语的引导者。教师的教学内容就是帮助学生可以理解英语, 将英语知识工具化而不是难题化。因此就需要教师注重英语教学理念的更新以及了英语教学方式的转变。教师首先要明确自身的责任就是教书育人, 在教书与人的同时要为学生树立学习的榜样, 实现师生关系的平等化, 以及尊重学生个体的思维。在过去的中国英语教学中, 往往都是老师说什么就是什么, 学生处于无知迷茫的状态, 对老师的话是惟命是从。因此就需要教师转变教育理念, 尊重学生, 平等对待学生, 帮助学生去了解英语, 去探索英语。在学习英语的过程中, 也需要教师转变教学理念, 而不是全部依照传统的教学方式对学生进行英语教学。英语的教学是区别与其他科目的教学。英语是门工具学科, 学习英语是学习其他学科的基础。因此就需要教师对教学方式进行改变, 将先进的教学理念自主学习引入对学生的英语教学中去。

2.中学生英语自主学习中学生的角色。在现当代的教育理念中, 一直都是以学生为本, 为的就是培养学生的自主学习能力, 为社会培养专业的人才。因此, 学生要时刻明白自己在英语教学中的主体地位, 主动去学习英语知识。学生自主学习英语可以通过积极参加各种与英语有关的活动, 在娱乐中学习知识。可以在参与中发现自己的缺点加以改正。教师在学生的学习过程中可以加以帮助, 学生在探索英语知识的领域还是存在误区和盲点, 这时就需要教师对学生进行帮助。

随着时代的进步, 社会需要大量的英语人才, 因此就需要重视现代英语教育理念与中学生自学能力的结合, 培养人才。

参考文献

[1]梁世民, 尹惠萍.试论学生自主学习与自主性发展目标[J].新疆广播电视大学学报, 2003, (02) .

[2]刘敏.高职英语教育中学生自主学习能力的培养[J].海外英语, 2012, (20) .

[3]徐丹.论大学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].企业家天地, 2007, (06) .

[4]周建华, 罗东周, 刘晓山, 张苏, 张旌, 励明海, 佟秀莲, 仝素娟, 武春晖.基础教育教学改革论坛[J].教学研究, 2003, (02) .

[5]陈观瑜.英语学生自主学习能力的培养[J].云南师范大学学报, 2000, (02) .

3.现代高等职业教育理念学习有感 篇三

【关键词】高等成人教育；成人英语教学；以人为本

在新的历史发展时期，全民终身教育已成为我国教育改革与发展的理论依据与指导方针，高等成人教育成为了一种主导的发展方式，实现高校成人教育的可持续发展成为当前研究的热点。

1 高等成人教育的作用

未来十年，是我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列的关键时期，高等成人教育为终身教育、全民教育提供了广阔的平台。高等成人高等对于缓解普通高等教育压力，满足广大求学者接受高等教育的需要，促进教育公平，实现教育机会均等化起了十分重要的作用。在高等成人教育开设的各门课程中，英语是一门分量非常重的主干必修课程，成人英语教学是全面推进素质教育的一个重要组成部分。高等成人教育灵活的学习形式和多样化的办学层次，为大批在职人员提供了重新学习和提高自身素质的可能。高等成人教育培养的学生毕业后能自谋职业，自主择业，加速了人才自由流动，提高了社会智力投资的效益，产生了良好的社会效益和经济效益。

2 高等成人教育存在的主要问题

笔者认为，目前众多高等成人教育重外延扩张，轻人才培养，重经济效益，轻质量提升，重规模数量，轻过程教育的现状，无视自身办学条件和师资状况，盲目扩大招生；教学手段单一，成人教育基本上以面授、课堂串讲为主，大多为“满堂灌”的形式。目前成人英语教学很多时候老师都只是为了完成预定的教学进度来授课，大多数教师还都是照本宣科，真正适合成人学习英语的教学模式很少被使用。另外，教育规模的扩大，专职教师不足问题日益明显，有的学校聘请在读研究生代课，或者聘请社会上一些培训机构的老师做兼职教师，他们当中有一些老师专业不对口，或责任心不够强等，从而使教师的整体素质下降，严重阻碍了教学的顺利进行；再就是，高等成人教育缺乏有自己特色的教材，成人英语授课所选用的教材内容过于陈旧，并且选用的教材容量和难度也太大，这给本来就对学习英语没有多少兴趣的成人带来了很大的思想压力。有些教材缺乏创新，而且理论的东西较多，实际操作、可行性的东西少，不能完全满足成人学习应变能力强、灵活性强的特性。

3 高等成人教育发展的思路

3.1 转变观念，实现以人为本的教育转型：针对成人教育学生基础差、层次参差不齐、工学矛盾等问题，构建教育“立交桥”和开放式的“学分银行”教育模式。可实行职业和普通教育互通，职前和职后教育相连，学历和非学历教育结合，建立开放灵活、选择多样、学有所教的教育模式；还应走进社区，贴近社区，构建“社区学习平台”多元化的教育模式，实现高校资源与社区需要的有效整合，让社区成员能随时“感受学习”、“体验学习”、“实践学习”、“终身学习”；开设“课程超市”，建设多内容的教育模式，立足经济社会的需求多重角度开设课程，注重实践能力和专业技能的培养，将成人教育课堂打造成“课程超市”，实行弹性学制，解决工学矛盾，因人施教。英语教师要坚决遵循以学生为本的原则，动态把握成人学生对所学英语课程的熟悉程度，时刻注意成人学习英语客观存在的优势和局限性，鼓励学生积极参与小组学习，课程讨论，浏览英语网站，看英语电影，听学英语歌曲等，扩大知识面，使不同层次的成人学生都能做到学有所获、学以致用。

3.2 有效整合人力资源，加强教师队伍建设：教师队伍建设是一个永恒的话题，教师队伍的素质是学校发展的基础，学校想要办得更好，教学质量要提高，就必须有一批优秀的教师。在当前市场经济的条件下，高等成人教育作为一种特殊产业，要充分的认识到自身的特点，要有效整合人力资源，加强专兼职教师队伍建设，制定团队建设规划，打造专业化的、结构合理的教师队伍和管理队伍。特别是对兼职教师队伍，需要建立兼职教师人员库，并且制定系列兼职教师聘任、管理和考评制度，确保兼职教师的稳定性，从而保证教学质量，推动高等成人教育的可持续发展。

3.3 优化高等成人教育课程，发挥网络学习优势：高等成人教育要规划教学目标，充分利用多媒体课件进行教学；充分发挥各种《英语》教材多媒体课件的优势，培养学生的语言交际能力。在专业的课程设置上，建立适合成人教育特点的课程体系，不断拓宽专业基础课，做到以人为本。要重视开发独特的文字印刷教材，同时还要开发能有效激发成人学生学习兴趣和有效支持学习过程的丰富的远程教育多媒体教学资源，这些多媒体教学资源包括广播电视、录像、录音、电脑软件和光盘等。其形式多样，内涵丰富，能满足各类成人学生、各种学习场合的需要。寻找机会延伸英语课堂，通过英语应用实践来提高成人英语学习效率。要加强在网上提供融合多种媒体于一体的教材，让学生能利用“网上教材”与老师互动，利用网络的交互功能与其他同学讨论。此外，要为成人学生提供学校的数字图书馆资源，让其在课余时间能够阅读书籍、查阅资料，从而获得所需知识。为成人学生创建专门的网络学习平台，让学生能够通过邮件、聊天工具等随时随地与教师、同学进行沟通，解惑答疑，提高学习效率。

3.4 加强教学过程监控，严把质量评价：高等成人教育已经基本是入学开放性的，但也不能降低标准，要做到宽进严出，保证教学质量。一是要有完善的教学监管制度，由专人负责、落实到位，在教学过程中发现问题能及时解决；二是要加强教师队伍建设和管理，严格选聘教师和建立教师培训机构；三是要有严格的学生评价体系，对于水平参差不齐的成人学生，要通过有效的方法激发他们的学习兴趣，而不能降低标准；四是要建立教学反馈机制，以满足教师和学生对教学的需求，保证学生学习的适宜性。包括教师、学生对课程、教学资源的意见，并针对意见及时对教学进行改善。为能保持较高的教学质量和良好的声誉，可引入外部监督，建立综合评价机制，比如：在教材的建设上，聘请其他高校教师和专家参与，进行调查和评估；在教学检查评估上，配合教育主管部门的专门机构，定期对各项工作进行检查评估并作相应的改进；在考试考核上，由校外考试委员进行监查和评估。总之，我们要逐步建立并完善符合实际的高等成人教育质量评价体系，为高等成人提高教学质量保驾护航。

【参考文献】

[1]冼秀丽.新世纪成人教育教师发展的基点[J].成人教育，2012.6

[2]李建伟.和谐理念下成人教育的发展特点与启示[J].继续教育研究，2011.1

[3]陈成涛.“以生为本”英语教学模式探讨：以电大《高级时事英语》课程教学为例[J].湖北广播电视大学学报，2013.3

4.现代高等职业教育理念学习有感 篇四

——学习《以“十破十立”践行五大发展理念》有感

《以“十破十立”践行五大发展理念》这篇文章，展现了荆门贯彻落实党的十八届五中全会精神的生动实践，通篇贯穿着革故鼎新谋发展的改革精神，竞进提质求突破的开拓精神、勇为善为创业绩的担当精神。荆门的经验对于梅家河的发展有着积极的借鉴意义，能促使我们进一步解放思想、破解发展阻力，进一步更新理念、克服惯性思维，进一步明确职责，锤炼担当意识，进一步扬长避短，厚植发展优势。

一、以精神区位之优补地理区位之短。梅家河乡位于秭归西部边陲，距县城102公里，往返一趟需半天时间，地理区位劣势明显，乡域面积、人口、经济总量块头都很小。区位优势对于经济发展无疑具有先天优势，但并非决定因素。近些年各地发展位次反复易主，有些曾经辉煌之地日渐落寞，有些充满生机之地异军突起。对于梅家河来说，要主动提振精神区位，着力弥补地理区位短板，促进发展争先进位。乡村工作任务繁重，生活平淡艰苦，干的时间久了，难免会激情衰退。干部队伍应正确认识工作中的困境，倍加珍惜当前的工作环境。乡镇岗位津贴、公务员职务与职级并行制度、村干部报酬改革制度均已落实到位，解除了乡村干部专心谋事、潜心干事的后顾之忧。我们更应稳心定神、主动作为，坚持把提振发展信心放在首位，把凝聚干群力量抓在手头，克难攻坚，主动作为，积极应对发展中面临的挑战。着力解决我乡面临的劳动力缺乏、产业规模化难，集镇功能不全，财税增收困难等问题。

二、以绿色发展之路补发展后劲之短。绿色发展是实现永续发展的根本路径。结合梅家河多山多水的自然资源特质，应自觉践行总书记“绿水青山就是金山银山”的“两山”思想，积极推动转型发展。梅家河党委在年初确立了新的“四乡”发展战略，把“绿色生态立乡”摆在首位，把生态建设重要内容纳入乡域总体规划，通过党代会、人代会形成决议，将生态建设转化为全乡干群共同意愿，固化为制度成果。近年来，梅家河乡以壮士断腕的精神关闭了3家煤矿和1家纸厂，境内再无排放型工业企业。积极推动水电、光伏发电等清洁能源建设，动工在京丈坪建4000KW光伏发电站1座。实施多轮“退耕还林”工程，发展多经作物，从根本上控制了生态破坏性开发。生态环境承载能力进一步提升，为转型发展乡村旅游守护了资源、奠定了基础。梅家河应立足资源禀赋，围绕全县全域旅游战略，突出乡域特点和地方优势，解放思想、精心谋划，坚持特色发展，绿色发展。结合乡村体验探索差异化发展道路，注重观音堂流域生态环境保护，以自然生态、田园文化、农耕文明、休闲垂钓为基础，推进全乡旅游开发工作。全力支持郑家岭村建设旅游示范点建设，力争3年初见成效。

三、以规模经营之长补人力匮乏之短。梅家河是典型的劳务输出大乡，常年外出务工人员几近三分之二，人多地少、土地碎片化、劳动力缺乏是梅家河农业发展的最大实际，制约了精品农业建设。农业新型经营主体是中央政策引导鼓励的现代农业的发展方向，也符合梅家河实际，梅家河新近发展的味源专业合作社等经营主体，在规模化经营、社会化服务、示范化脱贫上积累了大量有益经验。乡党委政府要出台更多的帮扶举措鼓励返乡青年创业，参与到新型经营主体的创办及生产经营中来，落实好”一对一”服务，把返乡青年“扶上马”、“送一程”。进一步规范土地流转行为，做到依法自愿有偿、备案登记有痕、完善流转手续有据。指导相关部门做好土地流转信息的发布服务和指导，做好价格协调、纠纷调处等服务工作。

四、以脱贫攻坚之策补民生需求之短。梅家河乡是全市重点贫困乡镇之一，贫困发生率高、贫困程度深，是全乡民生需求最大的短板。乡情实际和当前的工作重心，决定了我们必须坚持把脱贫攻坚摆在更加突出的位置。围绕“精准脱贫、不落一人”总要求，健全扶贫工作队考核与保障机制，为全乡1419户4154人贫困人口拟定脱贫思路、找准致富项目，确保2016年完成1400人的脱贫任务，确保2个整村推进村率先脱贫。当前的工作重点就是要千方百计抓好脱贫政策对接与实施，确保量身定制到户政策务实管用，确保精准到户资金保障落实。严格红线要求，高规范有序推进易地扶贫搬迁工作

5.学习《现代交际礼仪学》有感 篇五

本学期课程分为礼仪概述、谈话礼仪、仪表礼仪、社交礼仪、应聘礼仪、服饰礼仪、民俗礼仪、仪式礼仪、涉外礼仪共九个部分。

作为一名大学生，如何使自己的气质高雅、形象更出众；如何使自己充满自信地出现在同学老师、上级下属和客户面前；如何使自己得体而又自如的参加会议、出席社交活动？

通过老师在课堂上讲解，我对现代交际礼仪有了一个较为系统的认识和理解。礼仪是在人际交往中以一定的约定俗成的程序来表现的律己敬人的过程，是一个人内在修养和素质的外在表现。现代交际礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。简言之，所谓交际礼仪就是人在交往中的艺术。通过学习我深深地懂得，大学生掌握了交际礼仪，就等于为以后的学习工作奠定了一个良好的开端。现在，我对这一个学期来得到的收获和感想作结。

一、这门课程让我对色彩、化妆、护肤以及整体形象设计与搭配有了更进一步、更为专业的认识。它包括对色彩基础知识的学习，告诉我们怎么去化妆，怎样去护肤，塑造迷人的整体形象，虽然我是一个男生，但我想这些对我都是有帮助的。

二、任老师对我们的学习十分认真负责，她能够把每一个知识点都分析透彻，教我们怎么做，与同学们的课堂互动也做得很到位，能以其独特的方式吸引同学们的注意力，并邀请其在美凯琳做形象设计的好友专程赶来，零距离指导我们学习。就大大活跃了课堂气氛、提高了课堂效率。

三、我个人认为，上了这门课之后，我比以前更会打扮更有品味了，不论是在日常着装、服装搭配还是在面试着装、晚会着装等各种场合的着装等方面，都有了一个明显的变化，人也变得更加精致、细腻了。

四、礼多人不怪，重礼节不仅不会被别人厌烦，相反还会使别人尊敬你，认同你，亲近你，无形之中拉近了同他人的距离，也为日后共同生活创造了宽松的环境，也会使事情更加向好的方向发展，也会有个更好的结果。反之，若不注重这些细微礼节问题，犯了“规矩”就可能使人反感，甚至会造成关系恶化，导致事情向坏的方向发展。所以，在把握住问题原则的前提下应当注重必要的礼节，并尽可能地遵守这些礼节，才能确保事物正常、良好地发展。

五、这门课程令我收获了很多，虽然课程已经结束了，但我们不会因为它的终止而停止我对个人形象设计与礼仪的学习，我会在以后的生活中慢慢地持之以恒地去学习，去领悟，去争取做得更好！

现代交际礼仪课程后必将影响我的人生，对我以后的学习工作都将起到至关重要的促进作用。正是由于当今社会生活中，社交礼仪在人际交往中具有不可忽视的重要作用，有时甚至会决定事情的最终结果，所以，任何人都不能轻视礼仪，都应当积极主动去学习礼仪、讲究礼仪，让我们的社会更加文明，更加和谐，人们的生活更加健康。

通过学习，我从思想上对文明礼仪、社会交往有了新的认识，更为深刻懂得礼仪在生活中的重要性，才更为清楚明白礼仪的深邃内涵。对于我个人来说，礼仪是外部形象和内在素质的集中体现，礼仪既是尊重别人也是尊重自己的表现，在个人事业发展中也起着相当重要的.作用。正确的礼仪对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，营造和谐的工作和生活环境，它还可以提升人的涵养，增进彼此之间的了解沟通，细微之处更显真情。我基本掌握了在日常工作生活中应当遵守的各项礼仪，也让我认识到自己在有关方面所存在的不足。我会在今后工作生活中正视自身的不足，注重学以致用，学会科学运用礼仪知识，遵守礼仪原则，提高沟通协调能力，提升人格魅力。为此，我认为在平时的工作与学习、生活中，应注重以下四个方面的提高，以期实现“内强素质，外塑形象”的目的要求：一是加强学习修炼，提高道德素养；二是转变思想认识，提高社会交往能力；三是加强业务学习，提升履职能力；四是掌握科学方法，提高工作效率。

“内强素质，外塑形象”既是现代交际礼仪的要求，又是提高文明礼仪水平的目的之所在。学习、掌握文明礼仪规范，提高文明礼仪水平，有利于提高工作水平、工作效率和服务质量。讲文明懂礼仪落实到我们的行动上，不仅要求我们的言行举止要符合文明礼仪规范，更要求我们要不断提升自身的工作能力和业务素质，按照科学发展观的要求建章立制，不断规范工作流程，自觉维护工作秩序，严格遵守工作纪律，切实转变工作作风，不断提高工作效率。

6.南京现代与经典观摩学习有感 2 篇六

——参加第16届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感

“江南佳丽地，金陵帝王都”的中国七大古都之一—南京，这里的景色是那样的让人心醉，那样的迷人。初次来到这里，不禁心生激动，感受经典，品味阅读，走进名师课堂，领略诗意语文，感受大师风范，心潮澎湃„„

参加第16届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。这里众星云集，张祖庆、王崧舟、于永正、孙双金、薛法根、周益民、蒋军晶、„„一个个熟悉的名字，一个个只能在电视或网络上见到的名师专家、大师学者，齐聚一堂。全国各地数千位小语同仁带着仰慕之心，带着取经之愿，更带着小语人特有的教育梦想，来到这里，跟专家面面相对，跟名师倾心交流。在这里，你可以穿越时空，仰望中华文化长河中的那轮明月；在这里，你可以忘却自我，饱览名师大腕游刃有余、驾轻就熟的教学艺术；在这里，你还可以尽情领略小语教学无穷的学科魅力，贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。

一、诗意的教学，幸福的课堂

王崧舟老师执教的《去年的树》有如此美的意境：王老师用他浑厚低缓的嗓音和那精心选取的忧郁的曲子征服了我。一次次让学生得到情感的升华。那满含诗意的课堂，那巧妙的引导让我感受到生死两茫茫的绝望，那样的绝望该是怎样的情感，让我几度潸然泪下。然而继续的引导品读竟让 我情绪忽转，在师生智慧的碰撞下，又感受到了平淡中的爱给我们带来的温暖。原来语言文字中的情感是如此独立体，只有细细品读才能透彻感悟。王老师的课后分享讲出了他对语文课的思考：一是贯彻一条主线，即学习语言文字运用，通过“创设语言运用情境，扩大语用质量和提升语用的品味”来贯彻。二是落实三个融合：学习语用和情感结合起来；把学习语用和内容结合起来；把学习语用思想的梳理融合在一起。王老师是这么说的，也是这样做的。王老师的课堂留给学生诗意的语言、诗意的情感、诗意的表达，幸福的课堂！

二、玩出的韵味，编出的魅力

孙双金老师的《小偷罢工》一课，更是给我们带来一个精致生动，妙趣横生的通话故事。这一节课与众不同的是，不是去教，而是带着学生去“编”。孙老师一边娓娓动听的讲述，一边与学生一起去创编故事，把学习童话的主动权交给学生，不断用语言去“挑逗”学生，打开学生思想的禁锢，释放学生心灵的自由，激荡学生心灵的火花，在一个个大胆而新奇、精彩而绝妙的情境创设中，让学生体会创编的快乐，感受童话的魅力。更从中让学生明白了故事精彩之处在于有着曲折的情节、幽默的语言和其妙的结局。

三、朴实的课堂，艺术的渲染

于永正老师的课堂永远是慈祥的面孔，亲切的话语，好似一位邻家老爷爷与你娓娓道来，课堂上永远是放松、愉悦 的。在这看似漫不经心、充满幽默的以生为本的背后，于老师留给学生更多的是学习方法的指导、洋溢童趣的阅读，规范的书写，随时随刻的激励、启发，让学生在温馨的氛围中爱上阅读、爱上写字、爱上写作。更为感动的是于老师俯下身子侧耳倾听孩子的小声发言，于老师更能蹲下来和孩子交流，师生合作分角色对话，于老师主动演小猴子，那天真的话语，娇柔的动作博得老师们的阵阵笑声，足足一童心未泯的“老顽童”！正因为如此，学生才能放得开，走进课文，升华情感！于老师更会充满智慧的激励孩子：“你是小书法家”，“摄影师拉近镜头”，“聪明的孩子不会光读黑板上的词”，每位孩子更加投入学习了。

这就很好解决课堂上不同层次孩子思考问题时间不同的难题，这也是我在课堂上的困惑所在，今天在此得已解决，令我豁然开朗。叶圣陶先生说“教材无非是个例子，”于老师说“用课文教语文”,他们更多的“授之于渔”给学生。学习时间短暂，感受至深。

“现代与经典”的课堂让我们看到了课堂的平等开放，学生的快乐学习。“教学是一门艺术”，名师们的课堂把这门艺术演绎的精彩纷呈，让所有与会教师不自觉地陶醉在他们的教学艺术中。名师们出神入化的设计、轻松灵动的课堂、精彩纷呈的互动、智慧优美的语言以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让与会教师 由衷地赞叹与折服。精彩的课堂，源于老师解读文本功夫之深，其解读文本功夫，源于深厚的学养，让我们在提升学养方面多下点功夫吧。

学习时间短暂，感受至深。在清静幽雅、古色古香的东南大学留下我们匆匆行走的足迹，带走的却是满满的收获、喜悦与美好的回忆，通过如此不断的学习，愿我们拥有的生命更灿烂，拥有的天空更蔚蓝！

7.现代高等职业教育理念学习有感 篇七

岳麓区实验龙灿

“大概念”一词在进入小学科学教学岗位后便开始接触，并在教学过程中逐渐认识到大概念教学的重要性。但科学包含的领域之广，使得我对生命科学之外的大概念了解非常少，知晓的那一部分在教学中的理解与把控也存在的问很多题，故在读书清单中选择了这一本《以大概念理念进行科学教育》。

正文部分不到60页，原想着就算是精读半个月之内也能完成，然而事实完全相反，这是一本很难读的书。原因有二：

1、缺乏实例的理论性内容，读起来较为枯燥；

2、翻译基本为直译，长句子多，理解较为费力。

但是，难读在某些方面也代表着耐读，这正是一本值得反复咀嚼的书。特别是结合自身的教学经历所引发的感悟、思考，重新定义了本书的厚度。以下谈谈我之前并做过多思考的两方面。

一、科学上的解释、理论和模型都是在特定的时期内与可获得的实证最为吻合的。对于5——7 岁的学习阶段，与之相对应的大概念是：每个人都能对自然界的事物提出问题，以及努力去寻求答案，来解释所发生的事物。

在低年级，特别是一年级的教学中，总会遇到这样的情况：学生依据自己的生活经验或者课外知识（对教师来讲，这样的生活经验和知识储备并不丰富），提出了一个自己认为合理但其实并不正确的说法。

此时，教师最好的做法不是及时纠正，给予超越学生认知层面的正确答案，而是要了解学生为什么这么说。如果是知识与经验的局限性导致他提出了这一想法，只要在他的认知范围内，这一说法是有充分依据并符合逻辑，教师都应给与鼓励。

同时给他提供更多参考或与之相关的一些事实，引发孩子更深入的思考，促使他去寻找更完善更接近事实的答案。也许有一天，我们现在公认的正确答案会被另一个与事实更吻合的说法取代，不能被取代的，是努力寻求答案的兴趣与能力。

二、科学运用常常会对伦理、社会、经济和政治产生影响，有些负面影响可以事先预计，但也有一些实在应用过程中才暴露的。如果已经了解了这些有害影响，对科学的应用就应该认真的考虑，如何在有利和不利影响之间做出权衡。

虽然人类在很早以前就意识到了科学是一把双刃剑，但新的科技总是在运用一段时间后才会暴露出不利影响。例如电动车技术的使用，锂电池对环境的污染虽比传统电池降低了很多，但现在电动车产业井喷式发展，将来也会有电动车电池集中报废的时期，若电池回收处理的技术与产业跟不上，超大量的锂电池势必会对环境造成污染，也就达不到新能源车的初衷了。

事实上，欧盟国家在2017年仅有5%的报废电池得到了回收。同时，很多渠道会宣传新能源汽车的优势，却很少告知其劣势，特别是对环境潜在的威胁。任何一项新技术的应用，都必须有长远而辩证的思考。

与此同时，教学目标的设置，虽有课标的指导，但最终的决策者仍然是授课教师。特别是在科学技术、社会与环境目标板块，教师个人的价值观对学生的价值观生成会有一种无形的引导作用。

我想，在以后的教学中，我应该给学生多提供探讨科学技术与社会、环境问题的机会，我们需要培养在全面的了解一项技术的利与弊之后，能本着对环境与社会负责的角度做出决策的公民。

8.现代高等职业教育理念学习有感 篇八

濮阳县第三实验小学 艾艳利

一开始听到朱永新老师的新教育理念，我就迫不及待想知道这是怎样的一种教育，我迫不及待的研读了朱永新老师的新教育理念，朱永新老师的新教育理念真可谓一字千斤，使我受益匪浅，它从不同的角度为我们诠释了教育，让我感慨良多。我真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

2012伦敦奥运会上中国运动员在赛场上拼搏的身影刻在了每个中华儿女的心中，从他们身上我们看到了拼搏、自强、坚忍、永不言败、百折不挠，而这些优秀的品质正是我们学生缺乏的。“三点一线”的生活不仅禁锢了他们活动的范围，而且僵化了他们的思维，更重要的是他们失去了体育带来的巨大精神财富。体育培养学生的使命感和责任感，磨练学生的意志品质，教会学生遵守规则与合作，培养学生坦然面对成败的良好心理„„这些优秀的品质会潜移默化地延伸到学生的学习和生活中，使我们培养的学生真正成为有竞争力的人，真正实现素质教育。今后我一定要及时改变自己往昔对体育的片面理解，帮助我们的学生积极参加体育活动，让我们的学生在多彩的体育活动中尽情展现特长与个性，从中发现自我，享受自我。有感于朱永新教授对体育的理解，特引用他的原话：

“体育是力量的角逐，两军对垒，谁能逐鹿问鼎，让人惊心动魄。体育是智慧的较量，排兵布阵，谁有锦囊妙计，使人捉摸不定。体育是美丽的展示，刚柔兼具，谁更技高一筹，令人赏心悦目。” 新教育赋予了我新的教育理想，指明了工作中前进的方向。新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变：改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式；六大行动：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。

新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是至课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。通过多条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。书中自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视 野，开阔了胸怀，培养了品质。

朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同作战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。

9.现代高等职业教育理念学习有感 篇九

①第二自然段本家哥说的话在文中起了什么作用?

②第九自然段强说有价值的并不在这顶帽上，这顶帽指什么?

③在和外商洽谈合作项目这件事中，强的助手说这可是条大鱼，咱得好好接待，话中透出一种____________________;而强最终则以________________________取胜。

2.小说题目《高等教育》是什么意思?文中有一句话可以说明，这句话是____________。

3.强这个人物身上最主要的品质是什么?请简要回答。

参考答案

1.①为下文的情节发展作铺垫，和强的表现形成对比。 ②既指经理这个职务，也暗指几个年轻人的大专学历。 ③生意人的狡猾、精明;纯朴和真诚

2.比文化高的是人身上那种东西。

10.现代高等职业教育理念学习有感 篇十

摘要：通过对普通高师现代教育技术公共课开设现状及存在问题的分析，提出对于其教学改革的措施。

关键词：现代教育技术;公共课;改革;思考

随着我国教育信息化进程的逐步推进和现代信息技术的蓬勃发展，现代教育技术在现代教育中的作用日益凸显，也渐渐成为现代教师素质和能力结构中的重要组成部分。教师现代教育技术素质的整体水平已经成为影响教育改革与发展、实现教育现代化的一个不可或缺的重要因素。原教育部部长陈至立同志曾强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要作用及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的需要”，在此背景下，各个高校都开设了现代教育技术公共课，注重培养和提高未来教师的教育技术能力和素质，使他们懂得如何运用现代教育技术去从事未来的教育和教学活动，从而才能更加有效地提高素质教育的质量和效益。现代教育技术公共课是培养非教育技术专业师范生教育技术能力和信息素养的重要途径，对其进行教学改革具有极其重要的现实意义。

一、普通高师现代教育技术公共课开设的现状及存在的问题

现代教育技术公共课的开设，对于提高师范生的信息素养及其教育技术能力确实起到了一定的促进作用，但是目前从很多普通高师院校开设的情况看，由于各方面的原因，教学效果不尽人意，日益暴露出一些问题，具体体现在以下几个方面：

1、对现代教育技术这门课的重要性认识不够

表现为学校不够重视，不少高师院校对于现代教育技术的认识仅限于是一门公共课，没有深入了解其在课程结构、学生素质结构中的地位和作用，因此造成课程在教学计划中的定位不明确，课程开设具有极大的随意性。现代教育技术公共课是一门理论与实践相结合的课程，要让学生掌握必要的教育技术技能，必须要安排足够的时间让学生做试验。但由于实验设备匮乏严重影响了实验教学的顺利进行。学生对于该门课程也没有给予足够的重视，一方面认为是公共课，心理上首先不重视，而且对那些原理性的知识不感兴趣，也很难听懂，上理论课时精力不集中，或者看其他书籍，有的甚至干脆不来上课。另一方面对现代教育技术在未来工作中的作用没有感性认识，不了解当前中小学教育教学发展的现状，更不知道对中小学教师信息技术的要求，想当然地认为毕业后，教书上课即可，与这些似乎是风马牛不相及，更何况一些中小学现代教育技术设备尚少，即使现在学会了现代教育技术方面的技能，毕业后到中小学还是用不上，需要时再学也不迟。

2、教学内容陈旧庞杂

近来，信息技术、教育技术的发展日新月异，但现代教育技术的内容严重老化，明显不适于素质教育的要求，按照现行的现代教育技术公共课教学内容的安排，各专业的内容设置千篇 一律，基本上是教育技术专业课程体系的浓缩，知识范围“大而全”，多以介绍视听媒体为主，而日益普及的`计算机多媒体技术、网络技术等新技术媒体的介绍，所占比重较少，陈旧的内容得不到及时更新，教学内容严重滞后，与之配套的电子教材更为缺乏，教师难以有针对性地面对不同专业的学科特点，把最新的教育技术发展与运用成果展现给学生，这样直接影响了学生在今后从事教师职业的适应性，直接影响了我国基础教育中信息技术的普及。

3、教师素养严重不足，教学方式僵化

现代教育技术是运用现代教育教学理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。强调对教学方法的更新，借助编制和运用教学媒体，进行教学设计，以提高教育教学效果，实现教学效果的最优化。无疑现代教育技术课程的教学不仅需要教师拥有信息技术的理论和实践能力，还需要他们具备深厚的教育理论功底。但是当前教育技术专业出身的老师教育素养严重不足，难以将技术与教育的结合讲深讲透，更多地只是介绍、运用媒体，至于媒体如何更好地与教学结合则无能为力。因此，现代教育技术公共课对于师资的要求是复合型的人才，能将信息技术与教育理论合二为一，仅凭教师自己去顿悟，或自己去啃教育理论，无疑是艰难的，结果也是不确定的。此外，现代教育技术公共课的教学，大多数是采用集体授课，以讲课式为主的教学方法，没有完全突破传统的教学手段与教学方法，教学效果不佳。例如有的教师虽然用投影仪代替黑板书写，但其实有时效果还不如用黑板书好;有的教师整堂课播放教学录像，而运用插播教学法，将电视教学内容融于整个教学过程中则成为空谈，把过去的“人灌”变成“电灌”。

二、普通高师现代教育技术公共课改革的措施

1、领导、教师、学生重视

领导、教师、学生三方面应充分重视这门课程，按照实际要求，统一教学目标，合理安排课程的理论教学与实践教学的课时;定期组织全校教师进行教育技术培训，辅导教师进行信息技术与课程整合，以形成良好的教育技术教学的氛围;在设备方面，需要及时更新与维护，以保证实验教学能顺利地进行。这样下来，我们发现教学效果非常理想，学生愿意学，积极性也高，其教育技术能力自然得到了提高，能很快地适应工作。

2、更新教学内容、重视教材建设

(1)精选教材内容

在现代教育技术公共课教材内容的选择上，要兼顾眼前，放眼长远，有超前意识，有前瞻性、战略性考虑。要从普通师范专业学生的实际需要出发，围绕应用能力的培养，对所涉及的教学内容进行精心选择和组织，力求教学内容精练、简明、通俗易懂。

(2)简化课程结构

现代教育技术公共课教材要重视教学设计的理论和实践运用，重视现代化教学手段在教学中的运用方法，对某些不重要的内容要进行适当删减，或合并在一起进行原则性的叙述，以突出重点，使原有课程的复杂结构得到相应的简化。

(3)更新学科知识

现代教育技术公共课教材在基础知识和技术上要不断更新，要体现学科知识的新发展，特别是着重体现以计算机多媒体和网络多媒体为代表的现代信息技术的发展和教育应用。要有更加广阔的适用性。为学生在今后的实际工作中运用计算机多媒体技术、网络技术和现代远程教育技术进行教学打下基础。

(4)重视教材建设

该课程的教材建设包括两个方面：一是文字教材建设，二是与之相配套的电子教材建设。目前全国范围内现代教育技术教材版本很多，可根据需要适当选择一种作为文字教材，有条件的学校也可组织现代教育技术方面的教学人员进行编写。在编制教材和应用教材讲课时，应该有的放矢，力求在内容上有一定的弹性。

3、提高教师素质，改革教学方法

现代教育技术教师素质和能力的好坏，会直接影响教学质量以及学生能力的培养。此外，现代教育技术公共课的教学要突破传统的教学模式，促进课堂教学的改革，在教学指导思想、师生关系、教学内容、教学组织形式和教学方法上进行转变。

(1)作为现代教育技术教师必须紧跟新科学、新技术的发展，尽快掌握计算机技术，主动积极地进入多媒体、网络等领域，不断完善自身的知识结构，提高现代教育技术素质。另外，还需加强现代教育技术理论研究，重视作为教育技术理论两大基石的教学理论和学习理论的研究，根据各自的情况，可以利用多种形式，如去进修教育理论、教育技术理论，请专家、名师开展讲座，聘请专家指导等促进教师的学习意识，提升教师的专业能力，使得教师的理论和实践两张“皮”既厚实，又能牢牢地粘在一起，成为真正的复合型人才。

(2)现代教育技术公共课要搞好教学设计工作，精选教学内容，突出重点，要多用启发式、引导式教学。现代教育技术公共课应采取多种教学组织形式，在教学过程中将传统教学、学生自学、小组讨论等教学方式相结合，提高教学效率，增大教学的信息量。

(3)现代教育技术公共课要加强硬件建设，改善教学环境。现代教育技术公共课的所有教学内容应全部利用多媒体教室或网络教室，实行授课的多媒体化或网络化，只有采用现代化的教学工具，运用先进的教学方法才能取得高效率、高质量的教学效果，这样才能对所教学生起到潜移默化的影响，使他们亲身领会到掌握现代教育技术的必要性，增强学习的紧迫感和学习的重视程度。

4、完善评价机制，加强组织管理

对师范生现代教育技术公共课的评价是现代教育技术公共课教学过程中的一个重要环节，其作用一方面是对本课程教学设计成果的检验，使教学设计工作不断得以修正和完善，另一方面是对学生学习和掌握教育技术效果的检验。现代教育技术公共课的评价要建立科学合理的评价指标体系，要将形成性评价和总结性评价相结合，理论知识评价和实践技能评价相结合，完善评价过程和方法。除传统的作业、期末考试外，在评价环节中，还应添加实验方面的比重。实验主要是将平时的课堂实验以及多媒体课件完成的质量作为评分的依据，原则上就是要降低期末笔试的比重，引导学生重视实验，促进学生加强自身动手能力的培养，从而达到自身现代教育技术素养的全面提高。

普通高师要重视对现代教育技术公共课的组织管理，大力宣传教育技术的重要作用，加强对现代教育技术公共课教师的业务培训，经常开展教育技术研讨活动，大力加强现代教育技术公共课教学设备设施的投入，抓好教育技术硬件、软件和潜件的建设，通过实际行动着力营造一个现代教育技术应用的学校环境。

三、结束语

拥有纯熟的现代教育技术是21世纪教育发展对教师的必然要求，现代教育技术是学校教育教学改革的制高点和突破口。因此，作为普通高师必须重视与加强现代教育技术公共课的教学改革与实践，努力提高教学效果和教学质量，使师范生都能掌握一定的现代教育技术基础理论和现代教育媒体的操作、应用技能，为毕业后在教育教学实践中敢用、会用、想用、能用好现代教育技术打好坚实的基础。

参考文献

[1]傅钢善.现代教育技术[M].陕西:陕西师范大学出版社,

[2]张有录,俞树煜.关于师范院校“现代教育技术”课程的思考[J].电化教育研究,,2

[3]吴耀宇.高师“现代教育技术”公共课现状及对策[J].长春理工大学学报(高教版),,12

[4]胡乡峰,高敏全.高师院校现代教育技术公共课教学改革探析[J].通化师范学院学报,2007,8

11.现代高等职业教育理念学习有感 篇十一

——读《教育新理念》有感

镇江市江滨中学

曹国华

在暑假中，我认真阅读了《教育新理念》和《给教师的一百条新建议》。原来很多朦朦胧胧的地方，经过学习，逐渐变得清晰起来。两本书中列举的很多事例非常典型，仿佛就像发生在我的身边，它们在我内心引起强烈共鸣，对我启发颇深。

一、对“素质教育”的理解更加深入

袁振国教授在《教育新理念》中详细阐述了素质教育。对于素质教育，我的认识存在一些误区，正如书中指出的那样，素质教育就是开展课外兴趣小组活动，吹拉弹唱，琴棋书画，并且将素质教育和应试教育对立起来，把素质教育误认为非考试教育，误认为是非升学教育，将考试与片面追求升学率划等号。

通过学习，我明白了素质教育是一种观念、一种理想，更是一种境界。素质教育就是要创造学生好学、爱学、乐学，教师喜教、爱教、乐教的境界。素质教育倡导教育中每个人都得到发展，倡导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展，倡导的是每个学生富有个性的发展，培养创新人才是素质教育的最高目标。

二、素质教育要求下的课堂教学改革要求

中学阶段是孩子们人生观、价值观、世界观、道德观形成的重要时期，也是重要的心理转型期。这一时期大力发展素质教育，增强养成教育，就显得极其重要了。作为教育改革的细胞工程——课堂教学改革，更是首当其冲、激流勇进，并不断深化、不断发展。因为课堂教学是全面贯彻教育方针的主阵地，是全面落实素质教育的主渠道，是全面提高教育质量的主旋律。素质教育要求下的课堂教学改革要求是怎样的呢？我认为必须具备有如下几个特征：

1.教学必须面向全体学生。素质教育的宗旨是提高整个民族的素质,作为基础教育的中学教学必须面向全体学生,这是与面向少数升学有望学生的“应试教育”的根本区别之一。积极倡导要使所有学生都能获得成功,都能体验到成功的快乐，“面向全体学生”、“因材施教”作为实施素质教育下的课堂教学的两条重要原则，并在教学中落实。

2.教学必须以实现学生的全面发展为教学目的。素质教育必须彻底改革教学只教知识的陈旧的教学观念和方法。“教育的目的不能只停留在传授知识和培养能力的层次上,培养人的综合素质才是现代教育的目的。”“教学的最终目的,就是培养德、智、体、美等各方面全面和谐发展的人。所以，在教学的过程中,不仅要向学生传授知识和培养一定的技能,同时也要注意向他们进行思想品德教育,要使他们的身体和心理健康,要有机地进行审美教育。” 3.教学必须把培养学生的创造思维作为根本追求。素质教育是一种面向21世纪的现代教育,现代教育的基本特征是培养21世纪所需要的全面发展与个性充分发展的人,个性充分发展集中地体现为创造个性的充分发展。围绕创造思维能力的培养。

4.教学必须努力实现以学生为主体。陈旧的教学方法集中表现为“教师讲,学生听”,学生在教学过程中始终处于被动、从属地位。“当前我们的教育理论和教育实践中的一个重要弊端是所培养的人才缺乏主体性,这其中的一个重要原因是在理论上没有真正确立教育主体思想,我们必须把发展学生主体作为教育改革的起点和依据。”。

三、对于历史课堂教学向素质教育转轨的粗浅思考

就历史学科来讲，实施素质教育，切实将素质教育落实到课堂教学中，我认为应做到以下几点：

1.充分发挥历史学科的教育价值。

袁教授在书中指出：文科课程首先是欣赏课程，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，文科教育的过程是体验和提升生命价值的过程，是感悟自由精神的过程。历史学科作为文科教育的一部分，有其独到的方面。首先，历史能启迪人的智慧。丰富的历史知识能够教人以古知今，以古鉴今，能够提高学生对周围事物的洞察力、思考力与判断力。其次，历史能陶冶人的情操。中学历史课介绍了许多杰出的历史人物以及他们的道德形象，学生能从中获得大量健康、高尚、美好的情感体验。再次，历史也是对青少年学生进行爱国主义教育最生动的教材。热爱并且忠于自己的祖国，这是每一个公民所应该而且必须具备的基本品质，因此培育爱国主义情操可以说是素质教育的基本要求之一，可见，历史学科以其特有的丰富内容，对教育青少年学生具有重要意义。因而历史课，决不仅仅传授历史知识，更重要的是突出思想教育，发挥教育功能。2.进一步改革课堂教学，提高45分钟效益。

在《给教师的一百条新建议》中，郑杰校长提出要“从四十分钟里榨出油来”，提高课堂40分钟的效益。人们总是喜欢高效益的课堂：校长喜欢：劳动力成本支出少－—省钱；学生喜欢：投资少，回报多；家长欢迎：免去焦虑和担心，省得付钱请家教。

高效率的课堂教学必须具备三个条件：一是时间耗费少，即课堂教学效益高，课外作业分量少：二是精力耗费少，学生能做到轻松、愉快、活泼、主动，过重精神负担少；三是教学效果佳，知识网络讲得清，技能技巧水平高。只有这样，我们的教学才能走出“山重水复疑无路”，走向“柳暗花明又一村”的境界。历史课堂教学应该实现以下几个转变：一是从以教师讲解为主转向以学生自主学习、合作讨论为主，培养学生的能力。在课堂教学中，教师应该留出更多的时间让学生自己阅读教材，同时提出问题，引导学生积极思考。根据教学内容，还应在阅读和思考的基础上尽可能多地开展课堂讨论活动。讨论能充分激发学生去独立思考，锻炼他们的思辨能力。而且在讨论中为了寻找论据，必然促使学生更加深入地研究教材，从而使所获得的知识得到强化和巩固。正如：袁教授所说“带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室”。二是教师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史发展的逻辑联系为中心。透过历史事件的分析，让学生了解历史发展的本质联系，培养学生逐步掌握辩证唯物主义的分析方法。三是历史教学要联系实际，联系现实，学以致用。善于捕捉历史与现实的交汇点，联系国内外形势，联系改革开放中出现的各 种新生事物，联系学生的思想和生活实际。要谈古论今，赋予古老的历史以时代气息和现实感，这样才能吸引学生，也才能真正发挥历史明理、鉴今、育人的作用。如引导学生评价日本小泉首相“拜鬼事件”等。四是采取现代化的教学手段，如多媒体教学，提高效益。五是提高课堂组织管理能力，做到“管而不死，活而不乱”，建立有序的课堂教学秩序，尤其是加强对后进学生的管理，确保其学习质量。

四、不断提高自身修养，培养教师的人格魅力

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师是教育过程的引导者,教师必须具有良好的人格魅力：学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质，它们是教师吸引学生的主要源泉，正所谓“亲其师则信其道”。

1.教师人格的魅力来源于渊博的知识和过硬的教育教学能力

教师要不断加强学习，提高自身修养，不但能在教育教学中游刃有余，而且要善于处理、协调学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，从而获得事业的成功。

2.教师人格魅力来源于对学生的信任与宽容

教师要把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受成功。做好指导者和引路人，必须用情感去感化教育他们。首先要了解学生，了解愈深，爱之愈烈。其次对学生的关怀要落到实处，以此形成一种学生尊重老师、老师关爱学生的新型师生关系。

3.教师人格魅力来源于永不满足的执着追求

12.现代高等职业教育理念学习有感 篇十二

桦甸六中杨树彬

今天听了吉林市教育局干训主任王教授做的报告《现代学校管理与领导岗位职责》受益很大，感受也很深。

要提升学校生存和发展实力，提升学校层次，首先要立足学校实际一亩地，立足于实际。六中是一个刚并入地方的初高中一贯制的学校，原来因为都是林业局的子弟与林业局有着千丝万缕的关系，工作非常难开展，7月6日教育局为注入新鲜血液，新生调了两位新校长，重新组成领导班子，学校近八百名学生，招生困难教学设备陈旧，教师观念比较杂，市内学校招生又相互挤压，很显然，问题尖锐，处理难度大。

记得7月6日，校长刚上任时说过一句话：一年扭转局面，二年走向正规化，三年成为江东名校，这是我校的办学理念，非常实际而且有可持续性，目标性比较强，一年来，从四位校领导，到各位主任，到教师，到家长，到学生，真正产生一种共鸣，真正去为这一目标而努力，这就体现出，办学理念在实际工作中所起到的作用，从招生做起，从校门口做起，从扭转校风、班风做起从抓每一位学生做起，真正把所有思想统一到一起。

一个学校的管理，要把制度化管理和人文化管理统一到一起，学校每个角落都充满人文气息，例如学校考勤的指纹机，原来坏了几次，后来于校长来校后取消指纹机，这样能让所有老师对领导有一种信任感并且学校规定，每位教师每月可以有半天的事假，这让所有老师对领导有一种互信度。

第四点，学校班级需有一种文化氛围，学校的管理要有一个好的校风班级要有一个好的学风，没有校风没有学风，要想取得好成绩是不可能的，这种文化氛围，比如，课桌文化，黑板文化，读书角，班务公开栏，心灵悟语等很多方面，使学生真正认识到我是班级的主人，班级是我的班级。

第五点，要调动好所有的因素、社会、家长、校领导、主任、教师、学生都是应该调动的因素，做为校领导应该协调好这些因素，这对于我们学校尤为重要，尤其是与林业局的关系协调，这会使很多困难得到解决，收到预想的效果，这对办学会有很大的帮助，这就要求领导要有艺术，要有能力，才能把这一切事情做好。

只有想到，才能做到，做为领导要有理论武装，有丰富思想，要内外兼修，内功，外功都要过硬，现代教育管理的核心是人本化，人性化，以人为本，基于人的本性，根据人的自身的特点，来进行发展和提高，首先尊重教师人格，给教师工作时间和空间，体现对人的尊重和信任，一视同仁，给教师心理一种公平感，要体现公平公开公正的原则，注重加强重视人际沟通，营造一种舒畅的心理环境，使工作成为一种享受一种乐趣，发动教师参与学校管理，让教师成为学校管理的主人，领导要为教师架起成长的阶梯，为师生的学习生活提供良好的条件，处理好人本化与制度化的矛盾关系。

做为领导要做到以下几点：

在制定制度过程中充分听取教职工的意见，而不是少数领导的单独决定。制度不宜过细过密，要给教师留下足够的空间，制度中有些内容不要单纯看结果也要看过程，使人在执行中能体现自身价值。制度施行中要让教师能够感受到成功与发展，制度建设应该是最大限度地满足师生学习生活为出发点，而不是管卡压为出发点。

对于一个学校的发展理念是灵魂，制度是保障，但制度决不是万能的，教育是一个特殊的行业，人是其主要活动对象，所以就要发挥人的主要能量，发挥人的主观能动性，这就需要管理中辅助以人性化管理，这样才能充分调动人的因素，才能使各种关系达到和谐，每一位教师都有各自的特点，同时都有各自的优点，怎样把这些才能发挥出来，这就需要调动每个人的积极因素。

做为一名领导者，首先要明白自己的身份和位置，摆明位置，明确身份，领会自己的职责，做为领导主要是把握大政方针，明白学校和教育的发展方向，最终做出决策并带领所有教职工去实现工作目标，这其中要求领导者，首先要有领导能力，并有影响力，同时还要有学习力，这训是内外兼修，要想领导别人，首先要求领导懂得教育，擅长业务，能教课会教课，并能胜任班主任工作，只有这样才能有领导的感召力，才能有影响力，领导同时要有协调能力，做为一个学校的领导者，有很多事情需要你去协调，政治的，经济的，一切问题都需要解决，尤其是社会协调能力，这可能关系到一个学校的生存，发展做强做大，但做为领导还必须有公仆意识，服务意识。

纵观中国古代选官用人选才制度，可以看到历代统治者都非常重视，并是一个朝代兴衰的关键。夏商周时期，实行世禄功卿制，官位世袭，尽管不是十分严谨，但说明中国古代这种制度已经成熟，秦汉时期出现了按军功受爵，这就打破了原来的世袭制，有利于封建制度的确立和封建秩序的稳定，到了三国两晋，南北朝时期出现了九品中正制，设置中正官，并把人分为九等，然后选举有德有才的人为孝廉，但此制度却造成了门阀士族制度的形成，造成社会腐败滋生，到了隋代，隋炀帝首创科举制，并历经唐宋逐渐完善，他可以使门第不高的庶族，通过才学参加到官吏队伍之中，此制度并誉为世界上中国第五大发明，但随着封建君主专制制度的发展，科举制日益走向极端，四书五经命题，八股取士，成为专制统治的工具，在清末终于废除了，科举制，从历史可以看出，选官的重要，但选官中无不与教育有关，从学在官府到秦以吏为师，以法为教，从汉外儒内法大兴太学，到宋代，学院教育的兴起到新式学堂的出现可以看出，教育不只是为统治者，培养人才，更重要的是培养领导，培养统治支柱，我们今天的教育也是如此，怎样培养社会主义需要的人才，才是最为重要。

一个学校制度是人定的，所以执行中就要体现人性化，体现以人为本，但要有针对性，不能千篇一律，但制度一但形成之后，就必须得执行，而且是不折不扣的执行，不能有令不行，高高挂起，要求教职工做到的，领导必须首先做到，必须做到率先垂范，身体历行，但往往有些学校就是这样，制度做得不能在细，但在执行中却出现总总偏差，问题就出现在领导身上，你说一千句，不如你做一件事，有律