高一英语作文学生

高一英语作文学生（共9篇）

1.高一英语作文学生 篇一

高一学生的英语作文题1

Environmental problems are becoming more and more serious all over the world.For example,cars have made the air unhealthy for people to breathe and poisonous gas is given off by factories.Trees on the hills have been cut down and waste water is being poured continuously into rivers.Furthermore,wherever we go today,we can find rubbish carelessly disposed.Pollution is,in fact,threatening our existence.

The earth is our home and we have the duty to take care of it for ourselves and for our later generations.Fortunately,more and more people have realized these problems.Measures have been taken to cope with these problems by the government.Laws have been passed to stop pollution.I hope the problem will be solved in the near future and our home will become better and better.

全世界的环境问题变得越来越严重.例如汽车污染的空气影响了人们的呼吸,工厂释放污染的气体,山上的树木被砍伐,污水不断被排人河里.另外,无论我们走到哪里,到处可见随意丢弃的垃圾.事实上,污染正威胁我们的生存.

地球是我们的家园,我们有责任为我们自己和我们的后代去照顾好它.庆幸的是,愈来愈多的人们已经意识到这些问题.政府已经采取了很多措施去解决这些问题,法律已被通过以制止污染.我希望这些问题在不远的将来能得到解决,我们的家园变得越来越好.

高一学生的英语作文题2

Can money buy happiness People have various answers to the question .Some people may say ,“Yes .” In their eyes ,only a rich man can live a happy life .For example ,a man with plenty of money can buy delicious food ,beautiful dresses ,luxurious houses ,expensive cars—anything required for him to live comfortably and enjoyably .For this reason ,some people enjoyably .For this reason ,some people believe that money is the source of happiness .

On the other hand ,there are still a lot of others who take a negative attitude towards money .They think that money is the root of all evil .As a proverb goes ,“Money makes the mare go .” Money can drive people into stealing ,robbing and even murdering Many people become criminals just because they were in search of much more money .For these people .money brings them nothing but evil and misery .

In my view money ,when justly obtained and properly used ,can bring us happiness and blessings .However ,if we try every possible means ,good or evil ,to get money for nothing ,money means nothing but a source of evil .Therefore ,I believe that money is a good servant but a bad master .

高一学生的英语作文题3

假设你是李华，你的美国笔友Hurry是一名旅游爱好者。请你根据以下要点，给他写一封信你暑假期间的西湖之旅。

1)湖光塔影，花木芬芳 2)莺啼燕语，游人如织 3)夜游西湖，赏音乐节

Dear Harry,

How did you spend your summer holidays? I’d like to share my last trip with you.

During my holiday, I visited the West Lake in Hangzhou. Bright flowers, green trees, lovely birds and ancient towers attracted lots of tourists from all over the world. To enjoy its beauty, many of them biked around the lake. In the evening, the lake was more beautiful in the moonlight. I took a happy walk and went to a wonderful music festival.

I am sure that you will fall in love with this place when you visit it, and I am very glad to be your guide.

Yours,

Li Hua

高一学生的英语作文题4

假如你是李华，你的朋友张华春节后要转入你班学习，他向你询问有关你校的情况。请

根据以下提示给张华写一封回信：

1. 学校位置和规模:城市东部，有60个班级，约3000名学生;

2. 学校的氛围：学生刻苦学习;

3. 课外活动情况：学生可参与各式各样的课外活动和社会实践活动，以拓宽视野，发

展潜能。

注意：

1.可以适当增加细节，以使行文连贯;2.词数100左右

Dear Zhang Hua,

Yours

Li Hua 范文

Dear Zhang Hua，

I’m glad to learn that you’re going to study in my school. I’d like to give you a

brief introduction of my school.

My school is located in the east part of the city, and it’s a very beautiful school. The school, consisting of 60 classes,has about 3,000 students in all.In my school,all the students study very hard. Besides gaining knowledge.we are encouraged to participate in colourful after-class activities and social practice, which are intended to broaded our horizons and develop our potential. I’m sure that you will get used to the life here quickly.

Looking forward to seeing you here.

Yours Li Hua

高一学生的英语作文题5

假设你是李华，你的美国笔友Linda来信说她家搬到了一个新城市，她几乎没有朋友，每天除了上课就是在家上网，感觉很孤独。请你给她写一封信，劝她多结交朋友，参加社会活动。

Dear Linda,

I know it’s hard to start a new life in a strange city. However, just staying at home doing nothing but surf the Internet is not good for you. You’d better go out and join in some social activities. By doing this, you can get to know more people around. And it would be a good idea to help others if possible and show them you are open and friendly as well.

With time going on, people will know you better and like to make friends with you.

Best wishes!

Yours,

Li Hua

高一学生的英语作文题6

假设你是李华，某中学学生杂志英语习作专栏正在开展主题为“Why should we learn English?”的征文活动。请你根据所给要点写一篇征文稿。

1)提高学习语言的能力;2)有助于了解异国文化;3)能够结识更多的朋友。

Why should we learn English?

English is an international language so it is necessary and good for us to learn English.

First, learning English can help us express ourselves in different ways. We learn new words and grammar, which makes it possible for us to learn new languages well in the future. Second, learning English opens the door to another culture. When we learn English, we will be able to understand its culture. Last, learning English allows us to make a lot of friends. We can communicate with many people in English by meeting them or on the Internet.

In a word, learning English means a lot. We should work hard and learn it well.

高一学生的英语作文题7

The Internet is one of the most discoveries of the twentieth century .More and more people or using the Internet .They usually use internet to send E-mails and play games .In many ways it has changed or will change our way of life .

Firstly ,it will change our way of communication .We will exchange information with others on Internet instead of letters or telephones ,which is much cheaper and faster and contains much more information .

Secondly ,we can get information very quickly .Actually we can get information from all over the world in just a few minutes .It saves a lot of time .

Thirdly ,we can make many friends through the internet .We can get in touch with people faraway ,even from foreign conrtres .They can tell us a lot about their own counties .

Fourthly ,we can buy things through Internet without going out and enjoy ourselves with some films and songs at home .

Furthermore ,we can have on-line course-course in which students follow the Internet .We can work at home and in our own time .This enables us to use our time more flexibly .

In a word ,Internet will change our life in many ways and it will be very helpful it we use the Internet wisely .

高一学生的英语作文题

2.高一英语作文学生 篇二

一、掌握好音标, 夯实词汇能力基础。

在英语教学中, 我发现有不少学生虽然学了几年英语, 但还不能照着音标正确拼读单词, 特别是多音节词。这无疑给记忆单词带来了困难。针对这一难点, 我在入学之初花了两周左右的时间复习音标, 并在日常词汇教学中采取由音到形再到义的顺序, 突出培养学生用音掌握词汇的方法。音是学生接受一个词的最初印象, 如果读不出音就记不住形, 无音无形就更谈不上义。因此, 要牢记一个单词首先应把音念准, 要念准单词就必须认真听, 然后反复模仿。同时还要教会学生读音规则, 音节划分, 以及各字母在其音节中的读音。因为有了正确的发音, 才有正确的拼写, 如:horse, house, sheep, ship, shirt, skirt等。英语单词大部分是符合读音规则的, 对于很长的单词要求学生按音节划分来记忆。一个单词, 不管有几个音节, 只要读得准, 一般都能拼得准, 无需一个一个字母地死记硬背。如:dic-ta-tion, mag-ni-fi-cent, e-xa-mi-na-tion等。久而久之学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头, 便能自觉地学习读音规则, 并运用到实践中, 使单词记忆由难变易。

二、学好构词法, 提高词汇能力水平

英语词汇量庞大, 浩如烟海, 但有其内在规律可寻。如果能掌握基本的构词方法, 就能很容易地突破记忆单词的难关。词根、前缀和后缀是构成单词的三个元素, 掌握这三元素是扩大词汇量的三把钥匙。单词的核心是词根, 单词的附件是词缀。词根在词中起着重要的作用, 一个词根领导统辖一群单词。在这一群单词中, 每一个单词的基本含义都以这个词根的基本意义为基础, 一个词根的意义决定了一群单词的意义。如运用己学的use, 帮助学生进行词缀分析推测出useful, useless, user等。当然, 不是所有的单词都是由词根加词缀意义, 还有其它的构词法, 如合成法, 即将两个或两个以上的词结合而成新词。学生在学新词之前, 先学会了两个词。在这样的基础上再来把两个词组合在一起。运用学生己学过的词合成的新词易于记忆和理解。如在学生学过wait与room的基础上就很自然地推测出waiting-room的含义来了。利用这种方法可以增加词汇学习的乐趣, 提高学生掌握词汇的能力。

三、增加阅读量, 提升词汇运用能力

不管用什么方法来学习词汇, 都要学以致用, 在语言使用中才能深化和巩固词汇知识。阅读是运用词汇和丰富词汇的好途径, 要鼓励和引导学生把词汇学习从课内延伸到课外。要通过广泛的课外阅读, 开展词汇自主学习活动, 从而有效地扩大词汇量, 拓宽知识面。我国著名的英语学教授李观仪先生也曾说过:“我不主张 (学生) 背单词表, 而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用。”即使一个最简单的单词, 它在不同的语境中, 就会有不同的含义。通过阅读材料构成的具体语境下理解词义, 不仅提升了词汇运用能力, 还在运用中巩固了词汇、扩充了词汇。

四.掌握记忆规律, 用多种方式巩固词汇

“学得快, 忘得快”是学生在英语词汇学习过程中存在的通病。这主要是因为没有及时复习巩固所致。词汇的巩固方法不拘一格, 但可以指导学生主要根据自己的特点采用方法达到巩固目的。比如, 平时随身带着几张词汇卡片, 空闲时就拿出来背背, 就三分钟也能收到不错的效果。或者可以在床头放一些卡片, 每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛, 每次大家互相把当天学的单词猜一遍, 这样就记得牢了。另外, 复述课文或把当天发生的事情, 用英语写成日记, 或者在日常生活会话和写作时尽量派上用场, 记忆效果一定大有改善。对教师来讲, 复习是学习之母, 系统地进行复习, 不仅有巩固记忆的作用, 还能加深对所记忆单词的理解。教师要善于通过多种方式对单词进行系统地复习帮助学生记忆和理解词汇。需要明确的是, 词汇记忆是个循序渐进的漫长过程, 因而复习工作要有长期安排, 复习方式也要多样化, 利用各种直观手段、情景和电化设备, 复习的过程也要注重归纳总结。只有灵活多样的复习方式才有利于避免学生的厌烦心理, 提高效率。

3.浅谈高一学生英语阅读能力的培养 篇三

【关键词】 高一 学生 英语阅读能力 培养

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-028-01

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第一、扎根课堂探究，不断提高课堂教学质量。课堂是一切教育教研的主阵地，离开了课堂，离开了学生，一切的研究都是一句空话。现在高一人教版的的阅读材料包括每单元的Lesson 1 Reading 以及Lesson 3 的Reading and listening，当然主要的阅读训练是每单元Lesson 1 的Reading 。在我开展的一节The Road To Modern English 的阅读公开课中，我首先布置学生预习课文，并要求他们利用互联网查找与课文相关的知识，挖掘文本背景知识，为课堂教学做铺垫，激发学生的阅读热情。文本是阅读的基础，其背景知识有助于学生过渡到文本知识，因此在在阅读过程中能加深对文本更深刻的理解，这样学生在课堂上就比较容易进入阅读角色，轻松地进行阅读。其次我围绕文本设计合理题目，提高学生阅读思维能力，有段落大意匹配题，阅读选择题，课文填空题等。对于课文重点The Road To Modern English ，我在第3，4段的阅读设计可以比原来更合理，我设计成以下形式：

这样设计会使学生对英语的发展有更深的理解和掌握。最后我升华阅读内容，培养学生阅读情感。在阅读教学完成之后，我让学生根据文本内容进行了小组讨论，发表自己的意见，将所学内容转换成输出信息，提升认知的层次，实现阅读知识的迁移。

第二、扎实单词学习，扫除学生阅读中的拦路虎。学生进行阅读的速度的快慢取决于他对单词，短语，句子的掌握程度。如果一篇文章有60%的单词是学生看不懂，也不能明白的，那么他肯定对这篇文章心生厌倦，不想再读下去。如果一篇完形填空里面有一个答案里的3个单词不认识，那么他也很难对这个答案做出正确选择。因此，我觉得高一单词的听写和抄写是很重要的。现在高一采用的是人教版，每个单元的单词不是很多，所以单词的记忆应该不是很难，单词和短语需要学生去反反复复地记忆，抄写，听写和运用。我对学生单词的训练采取几种方法：一是要求学生每天坚持记20个单词，5个短语，1个句型。二是要求学生将每次做过的阅读材料里面的生词用一个本子记下来，积累词汇。三是要求学生结成英语学习对子，相互背诵，相互听写，相互提高。

第三、扎实语法学习、不断提高学生的辩句和造句能力。从高一学生的考试情况来看，高一大多数学生的语法知识简直就是一塌糊涂。比如在短文改错题中，有一个句子 “ I take the bus to school every day when I was young.” 这句话很明显就是主句谓语动词错了，应该用过去时，要把take→took，但是有些学生也改不到。还有一些固定短语如 “once the month”， “ten year later”也改不到，这说明学生的英语语法基础知识比较差。对此情况，我认为从高一开始我们英语教师就要扎扎实实地进行语法课的传授。高一课文出现语法知识包括有直接引语和间接引语，定语从句，现在进行时，将来时被动语态等，我们可采取边讲边练的方式进行训练。尤其对定语从句要重点将和练，学生对句子结构的正确性的认识比较混乱，比如学生通常会些出这样的句子： “Liu Mei， who is my best friend.”， “Lat week ， our class had a discussion which topic is about how to protect the environment.”这很明显就是对定语从句的知识点掌握不够牢固。因此，指导学生认真和掌握学习语法知识也能促进学生的阅读理解能力的培养和提高，因为现在的阅读理解不单是阅读几篇文章，选择几道题目，它还包括短文改错，完形填空和语法填空等题目，它需要学生的英语综合能力。

第四、培养学生主动阅读习惯，树立学生阅读信心。什么是主动性，主动性就是不用别人告诉你做什么，你都能把它做到最好。高一学生的阅读主动性比较差，老师有布置阅读练习，他们就会去做，如果老师没有布置任务，学生就不会去做。我们现在所使用的英语阅读材料有导学案，全优课堂以及全优课堂相配套的练习。我们将全优课堂相配套的练习作为阅读达成训练材料，将导学案全作为上课阅读材料，将全优课堂作为课后阅读训练，但是我在检查时经常发现发现部分学生的阅读练习都是一片空白。这说明学生的主动阅读意识差，不会自己利用时间去做阅读训练。另外，我发现现在高一很多学生对英语阅读不是很感兴趣，包括成绩比较好的学生。如果学生不主动进行英语阅读训练，那么他的阅读能力是比较难得到培养和提高的。正如谚语所说：孰能生巧。学生只有真正发自内心的去进行阅读训练才能真正地把阅读能力提高上去。

4.高一学生英语日记 篇四

When we got there, we saw that the fish pond in Xiaohe ditch was covered with ice. I want to go down to play on the ice, so I decided to try the ice thickness first. Because there were no thick branches on the riverside, so I lifted a big stone and threw it all in to the ice. There was a huge hole in the ice, and the shadow of a small fish was hidden below. Fortunately, I didnt go down easily, otherwise...

We continue to move forward. Those fish ponds show their true colors: I have made the “mask people” one by one.

A small stream blocked our way further. I looked at what could be used without wood boards around. Because the water is very shallow, I move a piece of big stone, three lower five in addition to two set up a stone bridge, my mother and my mother passed the brook, and also helped people to pass a bridge.

After crossing the bridge, we began to move forward. We saw a vacant area in front of us, and it was scraped evenly by bulldozers. Mother said that it might have been a natural ancient granary. The center of the loess slope is a circular open space, which is transformed into a natural granary. Why do I think so good things should be leveled and destroyed? I ask mother, mother said that this is the conflict between modern civilization and ancient history, and now people have destroyed the historical relics left by their predecessors for their own existence. If I want to live in the air, I will not destroy so many precious and rare historical sites.

5.高一学生英语教育论文 篇五

一、激发学生学习英语的兴趣

决定学生是否积极主动地学习英语及英语成绩的关键因素是学习者的情感态度。学生对某项事情的喜爱并不是与生俱来的，教师有意识地培养至关重要。教师应该明白这一句谚语的深刻含义:Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink.就是说你不能强制马儿喝水，你得引导它喝水。“兴趣是最好的老师“，高一学生正值青春年少，对事物的感性认识更多，喜欢某事就会全身心的投入，被动学习效果就会大打折扣。教学中教师应多方面思考，营造良好氛围，激发学生学习英语的兴趣。

1、建立良好的师生关系。英语作为一门语言，需要在日常生活中使用，师生如果不能很好的沟通，英语只能成为“哑巴英语”，失去其作为语言的功能和特性。教与学本为一对矛盾，老师和学生作为矛盾双方，如果处理得当，师生关系融洽，对提高班级英语水平大有裨益。师生之间要经常展开互动，如不定期的调查学生对老师的上课方式和教学方法的意见，学生以书面或口头形式告诉老师，教师既可以针对性的进行教学，也提高了教学水平，提高班级英语水平。

2、营造和谐的英语学习气氛。采取灵活多样的英语教学方式，消除学生对英语的恐惧心理，起到事半功倍的效果。例如，在学习《野生生物保护》这一节时，我带领学习先去动物园观赏动物，过程中教会学生各种动物的名称，极大地激发了学生记英语单词的热情。有些东西不是学生学不会，是学生不愿意学，不喜欢学，这是教师的教学方式不够灵活造成的。

3.培养的学生探究能力。良好的学习习惯对于提高英语学习习惯至关重要，如果学生在高一能够养成发现问题，解决问题的能力，对于以后英语学习很有好处。课前笔者会提前布置学生一些问题，学生通过预习课本，就能找出相关答案。例如，在学习“间接引语与直接引语”时，笔者就先让学生通过预习自己发现间接引语与直接引语的不同点，并总结二者间的转化规律。长此以往，学生的自主学习能力就会不知不觉的提高，也增强了学生的成就感，学生更加喜欢学习英语。我还会让学生把每一堂课的重难点内容自己进行整理总结

二、加强听说读写学习指导

(1)要重视学生听的能力的培养。教师要充分利用教材和一些听力材料对学生进行听力训练，在放听力之前，老师先定好任务要求，学生明确了要求，自然十分专注地捕捉相关的信息。同时在进行听力训练之后。这种形式的训练，层层递进，环环相扣，学生感到新鲜有趣，有助于学生听力能力的培养与提高。英语老师还可以经常给学生放一些英语电影，不带中文字幕，例如《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等，锻炼学生听力能力。老师还可以让学生写出观后感，锻炼学生写作能力。

(2)加强对学生阅读能力的培养。笔者根据学生的阅读能力，每周拿出一节课为固定阅读课，先让学生自己读，最后让个别同学在全班同学面前读，老师进行点评，教给学生朗读的技巧和方法，帮助学生透过文字领悟不同文化的魅力与内涵。此外，阅读还可锻炼学生的耐心以及从英语段落中提取和加工信息的能力，逐渐提高综合运用英语的能力，开阔了学生的知识视野。

三、培养学生自主学习的能力

英语作为一门语言，词汇、短语、句子、段落，需要日积月累，需要具备听说读写的综合能力。学生要想取得优异的成绩，没有自主学习很难实现，培养学生自主学习的能力,需要教师不断指导学生，帮助学生。笔者从以下三个方面入手：(1)养成预习的习惯。预习是对将学内容的提前了解，通过预习学生在正课上就知道哪些内容更重要，有的`放矢的学习，即培养了学生独立把握教材和获取知识的能力又保证课堂教学的质量。预习可以发展学生的观察能力、思维能力、想象能力，衡水中学“先学后教”的成功经验值得我们学习借鉴。(2)养成及时复习的习惯。复习可以培养学生查缺补漏，进行自我完善，还可以使学习的新知识及时系统化，为下一步学习打下坚实的基础。通过复习既可以减少遗忘，巩固知识，又能培养学生独立自我完善和构建知识体系的能力。(3)养成阅读的习惯。培养独立阅读和扩大视野的能力。英语学习是一个由知识到能力的迁移过程，在这个过程中，听、说、写固然重要，但阅读从高一起就应当作为教学成败的关键。学生通过大量的阅读，开阔了视野，也提升了英语综合素质，其它方面的发展打好基础。在培养学生自主学习的过程中，教师不要放任不管，应清醒地认识到自己是学生英语学习的组织者和主导者，不能游离于自主学习过程之外，否则很难起到良好的效果。

6.高一英语作文学生 篇六

It was a rainy night in spring. I lied in bed sleepless, listening to the rain dropping down softly on the roof. It was just like the music. I was deeply moved by it. Rain in spring is not like rain in autumn or summer. It drizzles sometimes, moistening the thirsty fields lightly and selflessly. I apparently feel the fresh breeze together with raindrops blowing against my window.

7.高一英语作文学生 篇七

The health agency said in a report that it would rendernecessary support to the countries where animal or human bird flucases were found and those who were making flu vaccine researchor prepare to produce vaccines (疫苗) , a poisonous substancecontaining a virus used to protect against disease.

一、从实际入手, 了解学情

这是一篇关于禽流感的说明文, 其特点是专业术语多, 生词量大, 句子复杂, 当学生遇到这样的句子时, 很容易害怕, 感到无从下手。如果学生一个一个词语查字典的话, 一定会浪费大量宝贵的时间, 也会让学生觉得非常枯燥乏味。

在讲这篇文章之前, 笔者让学生把他们不认识或者猜不出来到生词都圈了出来, 这样, 笔者先对他们已有的知识储备有了一个很好的了解, 从而在讲的时候更有针对性。

二、从整体入手, 把握结构

我告诉学生做阅读的时候, 一定要注意一个重要的原则——整体性原则。如果我们拘泥于一个一个的字词, 我们反而不能够正确地对文章进行把握。在做这篇阅读之前, 学生刚刚学了定语从句, 这正好是应用的好机会, 于是我让学生把第二段里面的定语从句用括号括起来。

The health agency said in a report that it would rendernecessary support to the countries (where animal or human birdflu cases were found) and those (who were making flu vaccineresearch or prepare to produce vaccines (疫苗) ) 1, a poisonoussubstance containing a virus used to protect against disease.) 2

大部分学生第一个定语从句都能够正确地找到, 但是就第二个而言, 很多学生不能确定从who开始在到上文中1的位置, 还是到2的位置结束。在讲定语从句相关练习时候, 我们讲过同位语的定义, 并且举过一个例子“Xiao Ming, a good boy.”笔者就问学生, a good boy是不是就是指代的Xiao Ming啊?学生都回答“是!”“那么, 请同学们看看, 是不是这个句子和我们先前讲过的同位语很像啊?”学生都表示赞同。于是, 我们假定修饰those的定语从句是从who到vaccines。于是句子的主干基本拎出来了, 那么段落大意也就比较明显了。

三、从简单入手, 逐一攻破, 树立信心

在第二段的第一句中, 最好猜的一个单词是render, 因为support是“支持”的意思, 那么肯定是把支持提供给某人, 所以可以猜出render有“给予”的意思。那么能够给一些国家提供帮助的定然是一些有影响力的人或者国际性的组织, 句子的主语是“the health agency”, 既然有“the”这个表示特指的冠词, 并且这个health agency没有后置定语, 那么极有可能, 此主语所代指的事物在上文已经提到过了。于是我们到第一段去核对, 果然发现了“The World HealthOrganization”, 世界卫生组织。于是, 我们的假设得到了证实, 那就是世界卫生组织给各国提供帮助。

四、分析层次, 揭开面纱

文章的第二段, 在“vaccines (疫苗) ”这个单词后面出现了一连串的单词, 但是, 我们可以分析一下。“used toprotect against disease”是“用来抵抗疾病的”, 那么它修饰的肯定是前面的一个单词virus, 由此可见, virus是一种用来抵御疾病的物质, 而包含这个物质的a poisonous substance, 肯定就是疫苗了。由此可见, “vaccines (疫苗) ”后面跟着的就是它的同位语。那么, 我们也就验证了我们分析句子主干时的假设。

经过以上四步骤我们就得出了这段话的大体意思。那就是:“世界卫生组织建立了一些工作组来给各国提供抵御禽流感的建议。在一个报告中, 世界卫生组织声称它会向发现禽流感和研制并准备生产禽流感疫苗的国家提供帮助。”面对一篇充满生词的文章, 由于学生自己的心理因素, 以及不同学生本身基础的差异, 我们不可能要求学生都能够像我们这样分析, 但是, 我们英语教师所能做的, 就是培养他们这种主动分析的意识, 从而能够使他们在以后的英语阅读中能够有信心读下去, 使他们能够知道词汇在篇章的框架下是可以部分解决的。

当然了, 我们解决阅读中的词汇问题, 仅仅通过迂回的方法是绝对不够的, 这只能算是一种进行泛读时, 帮助我们理解的手段, 或者说是一种阅读的技巧, 并不能代替学生实际词汇的积累。如果要学生要提高自己的阅读水平, 必须还要经历词汇习得的过程。

摘要：阅读是人类获取知识的根部途径, 阅读理解能力作为学生英语学习的基本技能是语言学习评价的重要考察部分, 可是词汇经常成为外语学习者提高阅读能力的障碍。尤其是很多高一学生面对比初中更长的英语阅读文章和文章中更高的词汇要求而变得不知所措。

关键词：高一英语,阅读理解,词汇

参考文献

[1]王月华.语篇分析在高一英语阅读教学中的应用[D].湖北大学.2015 (5) .

8.高一英语作文学生 篇八

【关键词】词汇学习 学习策略 兴趣培养

对于学习而言，兴趣本身就是学好英语的基本前提。学生只有对所学课程感兴趣才能发挥最佳的学习状态。因此怎样培养学生的学习兴趣是大家普遍关心的话题。特别对于英语而言，只有培养了学习兴趣，学生才会真正融入到学习氛围中，不再排斥英语。

一、 研究发现，高一学生在英语词汇学习方面存在的主要问题有

1.教学模式单一，学生缺乏兴趣。在教育教学发展的今天，还有很大部分的教师不善于利用多媒体进行多媒体教学，还是使用传统的听、说、默写的方式对学生进行授课或检查;

2.偏重死记硬背的机械教学方式。在目前，很大部分的教师在词汇教学时还是按照之前的老方法对学生进行灌输，不重视词汇的记忆方法，使学生还是孤立地死记硬背单词。而由于英语同汉语之间的语法、文字构成等方面相差太多，纷繁复杂的语法构成决定了学生死记硬背也只能收获甚微。

3.缺乏系统性。虽然词汇同文学一样都有自身系统，具备一定的规律性，但是，我们学习的教材属于分段学习、循序渐进的设计过程。并没有统一的编排，老师的讲解也只是按照教材内容推进，因此就出现了教材前后联系薄弱，系统性不强等特征。让学生在学习的时候容易造成知新忘旧、词语混乱，加大了学生的学习难度。

二、 怎样提高学生对词汇的兴趣

1.善于运用多媒体进行教学，鼓励学生通过看剧学习单词。面对课本密密麻麻的英语内容，学生很难提起学习的热情，因此这就需要教师创造一定条件来激起学生的学习欲望。例如，老师可以运用多媒体器材播放英语视频，目的就是使学生逃离课本，在观影中学习英语、理解词汇。

2.让学生掌握常见词根的构成元素。作为一门学科，能被人长期的学习和使用，说明了其有据可依的章法还是存在的。例如单词magniloquent，可能初看单词，学生就会因为单词过长，老师又没有教过，因此产生畏惧情绪。但是如果知道magn（i） 等于 big，great（大）、loqu 就是language（语言、话）、-ent属于形容词后缀，那么就从“大语言”加上形容词后缀就可以推断出其意思：夸张的。其实就词根来说，需要掌握的词缀并不多，也不用刻意的去死记硬背，只需要在平常背诵的时候留意一些常用的，再用心记一下便可以了。

3.让学生学会采用谐音或者分割组合的方式来强化单词。所谓谐音记忆，就是让学生通过单词的读音联想出其它相关意思，从而起到记住它的最终用意。例如在学习单词 pariah（贱民，被社会遗弃者）时，其发音为“泼辣”，这时你就想到说“贱民都是泼辣的”，这回学生看到“泼辣”自会想到牢牢记住这个单词的意思。而所谓的分割记忆，简单来说就是把难懂单词拆分成几个部分分别进行记忆：例如单词 incandescent（白热的，热烈的）可以拆分成 in（不）、can（能）和descent（降下），所谓的“不能降下（温度）”那就是还处于“白热化”。对于这类方法来说，可能每个人对待每个单词都有自身的独特看法，因此联想或者拆分出来的东西都是千差万别的，但是只要找到适合自身的方法就是好的。

4.帮助学生建立词汇结构系统。学习是人体认知结构的组织，在组织。所以要鼓励学生学会思考，利用单词之间的同义、反义关系，新旧词在音、形、义上的关系来建立系统化的认知结构。例如建立同义词系统：“少”有little/small，又如finish、complete和accomplish都有“完成”的意思，但使用的场合却不同： finish后一般接动词或名词，有反面意味“吃完”“用完”等，complete后面接具体名词，如“工程”等，而accomplish一般接抽象名词，如“目标”等。又如反义关系：visible/invisible明显和不明显，只要在visible前加上in就变成反义词。这种通过建立一定的系统结构，把词汇进行充分融合对比，使学生通过系统的组合规律来识记单词含义，从而达到“立竿见影”效果。

总之，要想真正提高高一学生英语的词汇量。除了保持学生对于词汇的学习热情外，最重要的一点就是要接触单词：经常翻词汇书、做词汇联系和阅读训练，与词汇保持永久的密切关系。虽然随着经济的发展，交流的不断频繁，对英语词汇量的要求也日益增加，但是只要我们改变传统教学方法、找出词汇的记忆点，科学地选择词汇教学、就能够培养学生的英语词汇学习兴趣，提高英语的综合能力。

参考文献：

[1]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报. 2004（03）87-89.

[2]谢遐均.词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响[J].理工高教研究.2004（05）119-121.

9.高一英语观点对比类英语作文 篇九

When asked to choose between a good major or a good university before college enrollment, people have different opinions. Many people believe that a good university means great advantage for job application after graduation. On the one hand, a good university has good reputations, which adds credits for its graduates. On the other hand, a good university has all sorts of channels to help graduates get a good job. All these point to the indispensability of a good university.

However, others claim that a good major is all that counts. As far as they are concerned, excellent teaching staff of a good major makes sure that the student are sufficiently trained in the chosen field. Moreover, if one chooses a major that is most needed by the society, not only will he/she find a job easily, but they will contribute much to the society.