天津市南开区勤敏小学

天津市南开区勤敏小学（8篇）

1.天津市南开区勤敏小学 篇一

天津市南开区人事局文件

南人发(2006)4号

南开区人事局编办2006年工作要点

2006年全区人事人才工作的指导思想和总的要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届四中、五中全会和市委八届八次、九次全会以及区委八届八次全会精神，紧紧抓住天津滨海新区开发开放的历史性机遇，围绕我区科贸金街、西区开发建设的重点工作，进一步巩固保持共产党员先进性教育成果，以科学发展观为统领，坚持党管人才原则，大力推动人才强区战略的实施；以实施公务员法为契机，加强公务员队伍建设，强化人事、编制基础管理；深化事业单位改革，加强人才市场建设，抓住新机遇，站在新起点，再创新优势，实现人事人才工作新跨越。

一、紧紧抓住新机遇，大力推动人才强区战略的实施

1、根据我区“十一五”发展要求，积极调整和优化人才 1 结构。以为我区科贸金街、西区开发建设提供强有力的人才保障为出发点，制定提供人才服务保障措施，积极选拔和引进区域发展急需的金融、国际贸易、企业管理、法律、现代城市建设规划和管理等专业的优秀青年专业技术人才。挖掘和提供人才资源信息，宣传人才在经济发展中的重要作用，组织开展人才论坛活动。

2、充分利用区域资源，为南开经济提供人才智力项目支持。加强同各大专院校、科研单位的联系，为经济发展提供智力保障，积极为我区经济和区域企业发展搭建人才培养引进和项目智力的互通平台。

3、营造尊重人才、珍惜人才的良好环境。坚持与重点企业联系制度，定期走访，交流信息，开展服务。坚持走访专家和优秀人才制度，对高层次人才政治上信任、创业上支持，经济上厚爱，生活上关心，感情上拉近。大力宣传表彰优秀人才，会同有关部门开展各类技能人才竞赛选拔活动。

4、积极发挥职称评审的杠杆作用。按照市职称办的部署，完成天津市29个系列专业技术职称申报工作，严格执行评审条件、标准，认真审核申报。以政工中级职称为切入点，与市内其他5区联合审查评审材料，实行政工职评试行“联审制”，使政工评审更加科学化。根据津人发2000年20号文件精神，做好大中专毕业生专业技术职称认定工作。按照全市 统一安排，完成实行以考代评、考评结合以及其它考试报名工作。拓展服务领域，打破地域、所有制限制，扩大职称参评人员范围，积极为非公经济组织提供优质服务。

二、全面贯彻实施公务员法，切实加强公务员队伍建设

1、进一步抓好公务员法的学习、培训和宣传工作。会同区委组织部开展实施公务员法业务骨干培训，对各级公务员进行公务员法基本知识、依法履行职责的培训。有组织、有计划地开展宣传活动，为公务员法的顺利实施营造良好的环境。

2、认真贯彻落实公务员法及配套政策。按照自上而下、先易后难、分步推进、谨慎处理的原则，制定切实可行的工作方案，严格按照规定的范围、对象、条件和程序，做好公务员登记的审核、备案、归档，按新的职务级别兑现工资等相关工作，做好公务员工资改革的政策宣传。

3、不断加强公务员队伍作风建设。按照提高新时期公务员队伍建设的“五种本领”要求，切实抓好各类规范性培训。以培育和弘扬“公务员精神”为主题，深入开展做“人民满意公务员”活动，抓好“文明服务示范岗”的考核；在公务员中开展能力作风培训教育和公务员能力作风建设竞赛；促进各单位、部门不断提高服务质量、改进工作作风，树立全心全意为人民的良好形象。

4、进一步健全公务员管理机制。大力推行科级干部竞争上岗，努力改善全区科级领导干部的年龄、文化、专业结构。加强国家公务员（工作人员）考录工作，坚持“凡进必考”，对有关单位的毕业生需求进行调查摸底，加大吸收优秀大学本科（学士学位）以上学历人员力度，不断提高公务员队伍的整体素质。依据公务员法认真承办任免手续，认真落实南开区科级干部任免规定，做好政府委、办科级人员任免、调任工作。加强职数管理工作，认真办理科级人员职数的核准审批。按照公务员法规定和干部管理权限搞好公务员奖惩工作，加强纪律教育。积极做好与纪检、监察部门的沟通。做好公务员辞职、辞退及申诉控告工作，保证公务员的合法权益。做好军队转业干部接收安置工作。

5、深化工作目标责任制管理工作。会同区委目标办不定期对各单位目标完成情况进行抽查，并将结果向目标领导小组汇报。充分发挥目标考核对完成全年任务的促进保障作用。继续探索改革目标考核的新路子和新办法，研究改革考核办法。围绕“优化投资环境，扩大招商引资”抓好执法单位和煤气、水、电等单位承诺书的兑现落实。

三、深化事业单位改革，加强工作人员聘后管理

1、推进聘用制度正常化、规范化。加强聘后管理工作，规范事业单位“进口”，贯彻实施人事部《事业单位公开招聘 人员暂行规定》。利用南开人事动态信息库对事业单位聘用合同进行网上管理，加大对各单位的监督与服务力度，对事业单位聘用制合同进行备案，对重点单位加大指导力度，总结推广聘后管理的经验和做法。

2、积极稳妥推进事业单位社会化进程。调整事业单位机构编制布局，积极探索事业单位分类管理办法，做好未定编的事业单位编制核定工作，理顺政事关系。进一步深化事业单位分配制度改革，根据事业单位分配制度方案，在抓好典型的基础上，探索事业单位建立和完善以岗位工资为主要形式的多样化分配形式。

3、加强人事争议仲裁工作的指导。深入贯彻实施《天津市人事争议处理办法》，及时、公正地处理人事争议，提高案件处理质量。适时举办政策业务培训，不断提高调解人员业务水平和办案能力。

四、加强人才市场建设，提升服务功能和水平。

1、加强人才市场基础建设。加强人才网站建设，加大招聘和职介力度，及时发布信息；拓展服务网络，提高业务覆盖面，提升服务水平；利用市场的区位优势，努力打造南开人才品牌。

2、加强人事代理、人才派遣等业务。走访功勋、明星、重点企业，加强与科技园、行政许可中心的业务联系，不断 扩大代理单位的数量；做好大中专毕业生的接收、就业指导和录用工作。加强流动党员的管理，做好入党积极分子的培养和预备党员的转正工作。

3、建立有效的社会保障机制。按照社会保障体系要求，做好流动人员的六险一金收缴和医保、工伤、计划生育等的报销以及退休、工龄认定等工作，不断提高社保工作的管理水平和工作效率，努力实现应保尽保，解决人才的后顾之忧。

4、积极推动人才市场与劳动力市场相互贯通。推动服务标准化，建立统一诚信规范，互通共享资源和信息，共同维护市场秩序，加强协调与合作。

五、强化人事、编制基础工作，加强部门自身建设

1、加强人事部门思想和作风建设。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观和构建社会主义和谐社会理论。进一步巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果，健全完善保持共产党员先进性的长效机制。深入贯彻南党办发（2005）28号《关于在全区党政机关开展创建服务型机关活动的意见》，进一步强化服务意识，提高工作效率和服务质量。加强党风廉正政建设，建立人事工作责任制，严肃人事工作纪律。

2、加强人事管理信息化建设。不断充实完善南开区人事、编制动态信息库，建立各科子库，完成各库的信息互通、工 作连接。充实、完善机构编制管理、调配人员、退休人员等基础信息数据库，及时更新数据，确保信息准确，为人力资源管理信息平台提供服务，为领导和有关部门决策提供依据。

3、加强人事管理基础工作。做好各项工作资料的收集、整理和总结，初步实现文档资料和人事档案资料的微机化管理。加强宣传报道工作力度，及时报道我局的亮点工作、创新方法及思路，扩大我局的影响面。组织人事干部培训，学习培训公务员法、工资改革和事业单位改革等相关政策法规。

4、做好机关事业单位工资和福利工作。做好提职、转正、调入套改及工作津贴调整等日常工资变动审批。做好技工考培工作，严格按照标准组织报名、培训、考核，及时兑现工资。根据上一年实际使用情况，及时准确下达非编控单位工资计划。完善人事管理软件，按季、年上报干部和工资统计报表。

5、做好退休干部的管理与服务工作。落实“六个老有所”，适时开展各种退休干部的政治和文体活动。严格按照规定办理退休、病休和增加待遇以及提高待遇的审批，使退休人员的两个待遇得到落实。充分发挥退协理事的作用，组织马列学习小组、摄影小组和书法组和银光合唱团的活动。

6、加强机构编制管理。坚持集中统一领导，实行“三个一”审批制度，严格程序。贯彻国务院《事业单位登记管理 条例》，做好事业单位注册、登记、变更、年检等工作，为基层提供优质高效服务。认真做好党政机关事业单位人员工资基金的下达、追加、审批、统计、上报及统发工资人员的编制审核工作。做好事业单位资料的归档，及时调整机构编制台帐，保证机构编制数据的准确性和时效性。配合市编办做好综合执法大队、环卫局体制改革调研工作。按照市编办要求，保质保量按时完成机构编制统计。实行我区机构编制手册管理制度，每次机构、编制及实有人员变化实行登记管理，增强机构编制管理的准确性和时效性。

7、参与有关领域体制改革工作。研究解决改革中涉及的机构编制调整工作，会同有关部门做好实施卫生监督体制改革、城市管理综合执法体制改革、文化市场综合执法体制改革、环卫体制改革所涉及的机构编制问题。会同有关部门对具有行政执法主体、职权、责任与“三定”方案规定不一致的部门进行梳理。

二00六年三月一日

2.天津市南开区勤敏小学 篇二

□《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》中把注重教育内涵发展, 鼓励学校办出特色、办出水平作为当前中小学教育改革与发展的重点。南开区中心小学作为一所有深厚文化底蕴的名校, 如何定位?

■我校注重在传承中发展, 在发展中创新, 汇聚力量, 寻根铸魂, 致力于以文化的方式办人民满意的教育, 初步形成了一套完整的、独具学校特色的文化体系, 为不断促进学校的持续、优质、科学发展奠定了基础。经过深入调研, 专家论证, 我们举全校之力, 最终达成办学共识, 确立了“为师生的自主发展导航”这一办学理念。我们认为:学校教育工作的主体是教师, 其功能是积极、主导、发展;学习活动的主体是学生, 其功能是育德、自主建构知识体系、养成良好习惯、达到持续发展。只有做到教师主体与学生主体亲密合作, 协调互动, 才能体现学生在学习过程中的主体地位, 全面提高学生素质, 最终实现教育的终极目标———人的发展。同时, 我校注重教师在培养学生的过程中体现自身的价值, 使教育教学活动成为教师生命体与学生生命体交相辉映、和谐发展的过程。

2009年11月, 我校高水平通过了天津市现代化学校标准验收, 学校的办学理念也基本确立, 我们提炼出学校的核心精神是“同心竞进, 笃实致远”, 这预示着我校师生同心同德, 与时俱进, 踏实笃行的进取之心和奋斗激情。同时, 我们还重新设计了校徽、校歌, 修订了“三风一训”的内容, 最终确立了“自主天地宽, 良习成自然”的校风、“学思蕴乐, 习智共长”的学风、“博雅立范, 乐教启慧”的教风、“养正美言行, 善学益才智”的校训和“培养明礼成习、主动发展的阳光少年”的培养目标。

近年来, 学校的文化氛围愈加浓厚, 新的校徽、校歌、“三风一训”内容已经深入人心, 全校上下初步形成了和谐、奋进、笃实的良好环境。

□只有高素质教师, 才能发展高质量的教育。而高素质的教师不仅需要具有高尚的品德还需要具有很高的专业素质, 对此, 您是如何看的?

■我们认为在新的时期, 加强师德建设, 就要提升教师的道德水平, 为此, 我们向全校教师提出“做有道德的教师”口号并以此作为师德建设的主题。

一是让教师在场。教师是师德教育的主体, 只有让教师主动参与到师德活动中才会产生教育效果。我校提出“做一名有道德的教师”的口号并由大家进行讨论, 引导教师从主体的立场上去解读师德内涵, 在大家的交流与思想碰撞中达成共识。

二是让教师感动。教师是一项感动人的事业, 良好的师德教育, 应该让教师学会感动。自2008年以来, 我们在全体教师中广泛开展“我身边的好教师 (好党员) ”征文和演讲活动。老师们把从日常生活、教育教学中捕捉到的一个个精彩细节和典型事例记录下来, 宣扬身边教师、党员同志爱岗敬业、无私奉献的感人事迹。一句句如沐春风的话语、一个个感人至深的故事, 使大家感受到彼此间的温暖与力量。

三是让教师成功。完善的知识结构和精湛的教育教学能力是教师获得幸福的基本前提。我校将促进教师的专业化发展作为重点, 把对教师的管理聚焦到学习上来, 引领教师加强学习、完善自我、提升自我。让学习日益成为每个党员干部、教师的生活方式和工作方式, 把学习当作增长新知识、解决新问题的终身追求。在学习的基础上, 学校帮助每位教师制定个人成长档案, 针对教师的不同年龄和水平, 我们实施了“青蓝工程”, 对教师进行“三级”培养, 即, 新教师“入格”培养, 青年教师“升格”培养, 骨干教师“风格”培养, 同时为教师的专业发展铺设三环道路:“外环”, 即教学基本功;“中环”, 即教学策略;“内环”, 即教学思想。与此同时, 学校积极为每位教师搭设实践与展示的舞台, 让每位教师通过教研活动、“同课异构”、“一课二上三讨论”等活动锻炼自己, 展示自己, 加速专业成长。

□您认为好的管理应该是怎样的?

■几年的管理工作让我们悟到:“死的制度加上灵活的执行, 才是制度管理的最高境界。”为此, 我们将激励机制与约束机制有机结合, 不断完善各项规章制度, 如考勤制度、教师办公守则、礼仪守则、接待家长守则等, 为教师的各项行为树立正确的导向。人性化的管理制度迫使我们经常采用换位思考的方法, 设身处地地了解教师们的需要、苦衷和感受, “制度无情, 管理有情”, 让教师心中充满制度管理带来的阳光, 只有使教师们心情舒畅地投入到工作之中, 学校的整体工作才能做好。

实践证明, “三分管理七分情”。尊重教师, 需要我们用真挚、丰富的情感去感化、激励, 通过我们用情感与智慧作用于教师, 营造出富有浓郁的人情味和有利于保持教师工作积极性的外在环境, 激发教师的潜能和内在动力, 让教师享受成功带来的欢乐。

□那么, 在操作层面如何体现这种管理?

■一是民主管理, 教师参政议政。管理工作中我们坚持走群众路线, 坚持会议议事规则, 坚持重大事务集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则, 形成了分工明确、协调有力、团结共事、纪律严明的领导集体和共谋发展的良好氛围。学校每学期都召开以教代会为核心的不同层面的会议, 向教师汇报学校工作并听取代表提案, 有力地调动了干部教师参政议政的积极性, 使大家的主人翁责任感大大增强。

二是尊重教师, 开展谈心活动。学校领导的信任和尊重可以转化为教师的精神支柱, 这种精神上的激励, 往往比物质奖励更为重要。工作中, 我们尊重教师的人格、隐私和选择, 领导班子约定不在公开场合批评教师, 即使有过错、有不足, 我们也要选择适当的时机和他谈心、交流, 指出错误, 给他们创造改正错误的机会和条件, 让有错误的人在得到尊重的同时, 也乐意接受学校的教育。我们提倡“当面论短, 背后论长”。

三是精心呵护, 关注教师生活。学校向教师提出要求的同时, 也想方设法关注教师的生活。近年来, 学校在资金十分紧张的情况下, 为每个年级组购买了微波炉, 安装了热水器, 为每位教师购置了个性化办公桌椅, 为保障课堂教学有效, 学校分学期为各教室安排了多媒体设备, 不断改善师生的学习环境和条件, 让教师在和谐的环境中踏实工作。

□请您谈谈学校的德育特色。

■我校以养成教育为基石, 将德育渗入学生学习与生活, 为其终身发展奠定坚实基础。

第一, 注重探索德育模式, 努力践行培养目标。我们注重主体性的德育模式, 以学生的自主发展为中心, 提倡学生进行自主管理, 培养学生自主意识和自主能力。在学生常规德育管理产生实效的基础上, 让学生参与制度制定, 参与管理过程, 参与评定结果, 使他们增强了责任心和使命感, 提高了自我认识、自我教育、自我管理的能力。

第二, 以科研为先导, 增强德育的实效性。我校以科研为先导努力做到工作科研化, 科研工作化。我们结合培养目标, 找准问题, 由课题负责人制定实施方案, 坚持开科研例会, 与实践教师及时沟通交流。我们先后承担了多项国家、市、区级科研课题, 学校先后被评为全国及区级科研先进单位。通过科研, 我们树立了新的理念, 推进了学校的德育工作。

第三, 在规范中实现德育目标。良好习惯的养成, 始于一点一滴, 成于日积月累。学校始终将养成教育内化于学生的日常行为规范之中。多年来, “行为训练课”和“照镜子”活动成为我校德育工作的特色, 在德育工作中我们为学生创设自育环境, 构建学生自育网络, 让学生在自我教育中成长。在行为训练课中我们始终坚持贵在明理、倾注情感、重在训练的教学原则。在教学过程中, 要求教师根据学生思想实际纠正学生的错误行为, 给予正确引导。学生通过体验活动自己评价, 自己分析、选择, 达到自我教育目的。我校学生每人拥有一个行为训练笔记本。每周班主任根据德育校本教材并结合班内实际, 确立训练主题, 以“提示语”的方式每周一记在“行训本”上, 每日督促学生自觉对照“提示语”反思自己落实的情况。这样避免了学生一味地被动受训, 形成自觉参与训练的意识和习惯, 激发了学生内驱力。通过“照镜子”活动, 助推学生进行自我教育。学生对“照镜子”活动的形式乐于接受, 更重要的是学会了自我纠正、自我教育的方法, 能够正确看到自己的不足, 自我激励、自我教育。

第四, 以活动为载体, 促进学生主动发展。活动是学生校园生活的重要组成部分, 我校开展了丰富多彩的教育活动、文体活动。学生们在活动中受教育, 在展示中实现自我价值, 从而快乐、主动地发展。我们充分利用课内、课外, 校内、校外等学生品德实践场所, 通过德育实践活动引领学生体验道德情感。我们不断给学生创设良好的教育实践环境, 让学生们体验未来职业、采摘、手工制作、武术的魅力, 让他们在进行各种实践、娱乐、体验的同时感悟生活。

□新一轮课程改革提倡“学校教学要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。对此, 您如何理解?学校制定了怎样的教学思路?

■在当前关注人的发展、更关注生命质量和幸福人生的教学改革过程中, 无论是从理论还是实践上, 无论是基于历史的责任还是现实的使命, 对学生的学习方式和教师的教学方式进行理性的反思及有效的实践都显得尤为迫切且意义深远。基于此, 我校制订了总体教学思路:依据“教为学服务, 教以学为依据, 教是为了将来不教”的教学准则, 围绕“资源共享, 教研共进, 因学定教, 自主高效”的教学理念, 深入研究探索“以学论教, 学会学习, 自主发展”的主体课堂教学模式, 以教师教学方式的转变促进学生学习方式的变革, 实现“授受知识, 启迪智慧, 润泽生命”的教学目标。

□在实践层面, 如何转变学生的学习方式, 促进学生发展?

■一是构建“以学生为本”的课堂教学模式。我校深入研究“以学论教, 学会学习, 自主发展”的主体课堂教学模式, 提出了“复习旧知, 做好铺垫→检查预习, 引出新知→自主学习, 探究新知→反馈延伸, 运用新知”的“四环节”课堂教学结构。

二是培养学生养成良好习惯。我校在低年级重点培养学生良好的书写习惯、复习习惯和作业习惯;中年级重点培养学生良好的听课习惯、预习习惯, 为高年级打好基础;高年级我们有意识地培养学生会质疑、会总结、会复习的好习惯。

三是建立新型师生关系。师生之间应该是相互交流、启发, 分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 实现教学相长和共同发展。我们要求教师在课堂中要做到理解学生、尊重学生, 宽容、平等地对待学生, 以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生。鼓励教师要善于捕捉学生的闪光点, 用赏识的心态促使学生健康发展, 为学生成长创设一个理想的心理环境, 让每个学生都抬起头来走路。

□当前, 对“转变教师的教学方式, 促进教师发展”, 大家说的很多, 可是往往实行起来很难, 在这方面, 贵校有哪些好的做法?

■《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》提出:“教育大计, 教师为本。有好的教师, 才有好的教育。”转变教师的教学方式, 促进教师发展迫在眉睫。为此, 我们也采取了一系列措施。

一是加大学习反思的力度。我校校本研修的定位是“人本、校本”的发展, 注重结合教育教学中的实际问题开展有效学习。学习的理念是:以问题为中心, 以行动为根本。调动一切积极因素, 充分发挥名师、教学骨干、教研组长及学科带头人的示范作用。同时, 构建学习型网络, 做到“五个坚持”, 即, 坚持结合课程改革过程学习, 坚持结合热点话题学习, 坚持结合教育教学实践案例学习, 坚持结合出现的问题学习, 坚持同事间相互交流学习, 坚持反思。在反思中坚持做到“四个‘二三’”, 即每周选择二三节课, 每课花二三分钟, 细致总结二三方面, 坚持二三年。

二是开展丰富的教学活动, 如进行教学叙事大赛、教学观摩与研讨等。我校还多次开展骨干教师教学展示活动, 并聘请市、区教研员以及特级教师等进行现场评课, 参与互动, 对教师进行专业引领。

3.天津市南开区勤敏小学 篇三

1、如图，点A，B在⊙O上，直线AC是⊙O的切线，OC⊥OB，连接AB交OC于点D．求证：AC=CD．

2、如图，AD是⊙O的切线，切点为A，AB是⊙O的弦．过点B作BC∥AD，交⊙O于点C，连接AC，过点C作CD∥AB，交AD于点D．连接AO并延长交BC于点M，交过点C的直线于点P，且∠BCP=∠ACD．(1)判断直线PC与⊙O的位置关系，并说明理由；

(2)若AB=9，BC=6．求PC的长．

3、如图，在△ABC中，∠ACB=90°，点D是AB上一点，以BD为直径的⊙O和AB相切于点P．（1）求证：BP平分∠ABC；

（2）若PC=1，AP=3，求BC的长．

4、已知：如图，AC是⊙O的直径，BC是⊙O的弦，点P是⊙O外一点，∠PBA=∠C．（1）求证：PB是⊙O的切线．

（2）若OP∥BC，且OP=8，∠C=60°，求⊙O的半径．

5、如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O交BC于点M，MN⊥AC于点N． 求证：MN是⊙O的切线．

6、如图，AB是⊙O的直径，点C在AB的延长线上，CD与⊙O相切于点D，CE⊥AD，交AD的延长线于点E．（1）求证：∠BDC=∠A；

（2）若CE=4，DE=2，求⊙O的直径．

7、已知：AB是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，延长BD到点C，使AB=AC，连结AC，过点D作DE⊥AC，垂足为E．

（1）求证：DC=BD（2）求证：DE为⊙O的切线．

8、如图，AB是⊙O的直径，C为⊙O上一点，经过点C的直线与AB的延长线交于点D，连接AC，BC，∠BCD=∠CAB．E是⊙O上一点，弧CB=弧CE，连接AE并延长与DC的延长线交于点F．（1）求证：DC是⊙O的切线；

（2）若⊙O的半径为3，sinD=，求线段AF的长．

9、如图，已知MN是⊙O的直径，直线PQ与⊙O相切于P点，NP平分∠MNQ．（1）求证：NQ⊥PQ；（2）若⊙O的半径R=2，NP=，求NQ的长．

10、已知：AB是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，延长BD到点C，使AB=AC；连结AC，过点D作DE⊥AC，垂足为E．

(1)求证：DC=BD(2)求证：DE为⊙O的切线

参考答案

1、∵直线AC与⊙O相切，∴OA⊥AC，∴∠OAC=90°，即∠OAB+∠CAB=90°，∵OC⊥OB，∴∠BOC=90°，∴∠B+∠ODB=90°，而∠ODB=∠ADC，∴∠ADC+∠B=90°，∴OA=OB，∴∠OAB=∠B，∴∠ADC=∠CAB，∴AC=CD．

2、（1）解：PC与圆O相切，理由为：

过C点作直径CE，连接EB，如图，∵CE为直径，∴∠EBC=90°，即∠E+∠BCE=90°，∵AB∥DC，∴∠ACD=∠BAC，∵∠BAC=∠E，∠BCP=∠ACD．∴∠E=∠BCP，∴∠BCP+∠BCE=90°，即∠PCE=90°，∴CE⊥PC，∴PC与圆O相切；（2）解：∵AD是⊙O的切线，切点为A，∴OA⊥AD，∵BC∥AD，∴AM⊥BC，∴BM=CM=

BC=3，∴AC=AB=9，在Rt△AMC中，AM= =6，﹣r，设⊙O的半径为r，则OC=r，OM=AM﹣r=6在Rt△OCM中，OM+CM=OC，即3+（6222

2﹣r）=r，解得r=

22，∴CE=2r=，OM=6 ﹣ =，∴BE=2OM=，∵∠E=∠MCP，∴Rt△PCM∽Rt△CEB，∴ =，即 =，∴PC=

3、（1）证明：连接OP，∵AC是⊙O的切线，∴OP⊥AC，BC⊥AC，∴OP∥BC，∴∠OPB=∠PBC，∵OP=OB，∴∠OPB=∠OBP，∴∠PBC=∠OBP，∴BP平分∠ABC

（2）作PH⊥AB于H．∵PB平分∠ABC，PC⊥BC，PH⊥AB，∴PC=PH=1，在Rt△APH中，AH= ∴ =，∴ =

=2，∵∠A=∠A，∠AHP=∠C=90°，∴△APH∽△ABC，∴BH=AB﹣AH=，．

，∴AB=3 在Rt△PBC和Rt△PBH中，∴Rt△PBC≌Rt△PBH，∴BC=BH=

4、（1）证明：连接OB，∵AC是⊙O直径，∴∠ABC=90°，∵OC=OB，∴∠OBC=∠C，∵∠PBA=∠C，∴∠PBA=∠OBC，即∠PBA+∠OBA=∠OBC+∠ABO=∠ABC=90°，∴OB⊥PB，∵OB为半径，∴PB是⊙O的切线；

（2）解：∵OC=OB，∠C=60°，∴△OBC为等边三角形，∴BC=OB，∵OP∥BC，∴∠CBO=∠POB，∴∠C=∠POB，在△ABC和△PBO中∵，∴△ABC≌△PBO（ASA），∴AC=OP=8，即⊙O的半径为4．

5、证明：连接OM，∵AB=AC，∴∠B=∠C，∵OB=OM，∴∠B=∠OMB，∴∠OMB=∠C，∴OM∥AC，∵MN⊥AC，∴OM⊥MN．∵点M在⊙O上，∴MN是⊙O的切线．

6、（1）证明：连接OD，∵CD是⊙O切线，∴∠ODC=90°，即∠ODB+∠BDC=90°，∵AB为⊙O的直径，∴∠ADB=90°，即∠ODB+∠ADO=90°，∴∠BDC=∠ADO，∵OA=OD，∴∠ADO=∠A，∴∠BDC=∠A；（2）∵CE⊥AE，∴∠E=∠ADB=90°，∴DB∥EC，∴∠DCE=∠BDC，∴∠DCE=∠A，∵CE=4，DE=2 ∴在Rt△ACE中，可得AE=8∴AD=6 在在Rt△ADB中

可得BD=3∴根据勾股定理可得

7、证明：（1）连接AD，∵AB是⊙O的直径，∴∠ADB=90°，又∵AB=AC，∴DC=BD；（2）连接半径OD，∵OA=OB，CD=BD，∴OD∥AC，∴∠ODE=∠CED，又∵DE⊥AC，∴∠CED=90°，∴∠ODE=90°，即OD⊥DE．∴DE是⊙O的切线．

8、（1）证明：连接OC，BC，∵AB是⊙O的直径，∴∠ACB=90°，即∠1+∠3=90°．

∵OA=OC，∴∠1=∠2．∵∠DCB=∠BAC=∠1．∴∠DCB+∠3=90°．∴OC⊥DF．∴DF是⊙O的切线；（2）解：在Rt△OCD中，OC=3，sinD=．∴OD=5，AD=8． ∵=，∴∠2=∠4．∴∠1=∠4．∴OC∥AF．∴△DOC∽△DAF．∴

．∴AF=

．

9、（1）证明：连结OP，如图，∴直线PQ与⊙O相切，∴OP⊥PQ，∵OP=ON，∴∠ONP=∠OPN，∵NP平分∠MNQ，∴∠ONP=∠QNP，∴∠OPN=∠QNP，∴OP∥NQ，∴NQ⊥PQ；（2）解：连结PM，如图，∵MN是⊙O的直径，∴∠MPN=90°，∵NQ⊥PQ，∴∠PQN=90°，而∠MNP=∠QNP，∴Rt△NMP∽Rt△NPQ，∴=，即=，∴NQ=3．

10、（1）证明：（1）连接AD；∵AB是⊙O的直径，∴∠ADB=90°． 又∵AB=AC∴DC=BD（2）连接半径OD；∵OA=OB，CD=BD，∴OD∥AC．∴∠0DE=∠CED．

4.天津市南开区勤敏小学 篇四

1、下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）A.面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。

B.中国作家莫言因其作品将“梦幻现实主义”与民间故事、历史以及中国当代生活融为一体而获得2012年诺贝尔文学奖，填补了中国人在这一奖项上的空白。

C.他在政治课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。D.当云南彝良地震不期而遇时，给当地的人们带来巨大灾难。

2、下列加点的成语使用有错误的一项是（）A.诵读经典对提升学生素养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。B.今年十一长假期间，清秀旖旎的西湖风光令国内外游人流连忘返。

C.网友对现下流行的历史剧中各类穿帮镜头进行盘点，他们这么做不是吹毛求疵，而是对 历史的尊重。

D.学校举办了纪念长征胜利80周年的主题活动，为观看《长征英烈事迹展》，同学们趋之若鹜，提前半个小时进入了展厅。

3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.今年是世界反法西斯战争胜利70 周年，这胜利是所有爱好和平的人们浴血奋战换来的，他们可歌可泣的英雄事迹，值得我们永远铭记。

B.过去数十年，七国集团在国际事务中的话语权严重下滑。七国集团的存在真的符合本国最大利益吗？集团内部对此也是莫衷一是。

C.2015年昆明南亚博览会聚集了来自世界各地的许多商家，他们的展台上摆放的新产品鳞次栉比，琳琅满目，令人目不暇接。

D.中考前夕，九年级的同学们全力备考，甚至到了目不窥园、废寝忘食的地步，他们不放过一分一秒的时问，为实现自己的梦想奋力拼搏。

4、下列句子中加点成语使用错误的一项是（）A.正因为经过千锤百炼，景海鹏才得以两次入选载人飞行任务航天员乘组。B.当残奥冠军张变进入会场时，嘈杂声戛然而止，会场内万籁俱寂。C.尽快摆脱病魔的折磨，是这个风烛残年的老人最向往的事。D.田老师以这首诗为内容，编了一段故事，娓娓动听地讲起来。

5、下列各句中加点的成语，使用正确的一项是()A.京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活灵活现。

B.陈忠实老师看到出版社的工作条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽了一点绵薄之力。

C.中国首个“4.0”产业园——潍坊国际创意港5月8日开园，国际机构争相入园，众多资深创客也心无旁骛。

D.与广袤的宇宙相比，人类只是沧海桑田，极其渺小，只有遵循规律，按规律办事，才能实现“天人”和谐。

6、下列句子，加点成语使用不正确的一项是()A.精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。B.我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。

C.连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白 帆点点，真是美不胜收！

D.为保卫游客权益，使游客在参差不齐的游览信息中不受骗，国家大力整顿了旅游

参考答案

1、答案为：B；

2、答案为：D；

3、答案为：C；

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5.坐游天津南开大学游记作文 篇五

南开大学原先是中国第一所私立大学，创办于19，直到1946年才成为国立大学。南开大学与南开中学都是严修、张伯苓创办的。但最初南开中学闻名全国，而南开大学则默默无闻。经过几十年发展之后，南开大学才逐渐成为天津在外地知名度最高的大学，也是天津仅有的一所综合性大学。天津人简称南大，而外地人简称南开，南大在外地通常是指南京大学。

在一座修建于1985年的立交桥下，坐落着三所高校，其中南开大学、天津大学都是名校，前者是综合大学，后者是以理工科为主的大学;另一所高校则是天津师范大学，不过，由于老校区比较分散和狭小，天津师范大学主校区已经搬迁，只剩下一所成人教育学院还在这里。

八里台立交桥下的这条卫津河冬天结着冰，河的对岸就是南开大学了。冬天的卫津河，在温煦的阳光下，略微显得懒洋洋的，有些缺乏生气。几年前，天津的一位高官曾发出要把海河打造为世界名河的豪言，天津市民以卫嘴子特有的幽默编造了一段对话：知道中国有哪三条名河吗?谁不知道!长江、黄河，卫津河。

远远地就看见了南开大学的东门，伫立在跨过卫津河的一座小桥前。虽然是东门，却是南开大学事实上的正门。

南开大学东门的样式看起来有些独特。因为是假期，平时很热闹的校门口也显得很冷清。

南开大学校园看起来很普通平凡，外表上看不出多少名校风采。

大概因为是老城市，城区拥挤的原因，天津的大学校园都比较小，风景也无甚可观。

沿着这条校园的主干道往前走，校园的建筑分列两边，倒也中规中矩，只是显得有些呆板。

剧作家曹禺曾是南开大学的学生，后来却去了清华。

放假期间，校园一边的草坪上，行人寥落。

他在南开中学上学期间，因为演剧不错，被学校保送到南开大学政治系，可曹禺很不喜欢其专业，后来就自己重新投考了清华大学外文系。

这条沿着道路流淌的小河沟很平凡，但在校园中却被打理得很仔细，既然校园的自然风景并不多，那么，人工的风景也就值得诊视。

南开大学还有一位著名文人就是诗人穆旦，他是四十年代九叶诗派的代表诗人，也是一位非常富有知性特征的`诗人和翻译家，与著名的武侠小说家金庸有家族渊源关系，毕业于西南联大。后来到南开大学工作，却在这里因为历史问题而受尽冤屈。

这条笔直的道路大约有一两公里长，再往前，就到了南开大学的生活区。

一座新建的教学楼，就在道路旁的湖边上，这个湖是一个人工湖。似乎叫马蹄湖，以其形状像马蹄得名，虽然并无特异的风景，却给校园带来一点灵动的气象。

马蹄湖边的道路。在气候暖和的日子里，一定很适于散步，但冬天的湖里结着冰，校园又放了假，人去楼空，有点寂寞。

站在这里，马蹄湖几乎可以一览无余。

换个角度看马蹄湖，结冰的湖面看上去就像覆盖着许多漂浮物的水面或者干涸的湖底淤泥。

湖边的一座建筑，看起来有点像一座悠闲的别墅，湖的远处是南开大学原来正门(南门)的主楼，湖边的这条道是南开大学教学区的中心了，办公楼就在附近。

南开大学的办公楼直接对着马蹄湖。办公楼前的一片草坪，在冬天变得有些枯黄，连缓和的阳光，也无法让它们变得青翠一些。

沿着办公楼旁的那条小路绕到后面，是一座比较高大的教学楼，它是天津大学与南开大学的分界线。穿过前面那座楼房的门洞，就是另一所大学——天津大学了。

办公楼旁的这座圆形建筑，是南开大学的体育馆。看起来满现代的。

高大的门楼之下，有好几个洞孔，这边是南开大学的宿舍区，另一边，则是通往体育馆的那条宽阔的道路，大概是因为放假，学校体育场没有人，一些司机竟然在前面这条道路上练车。

穿过这座门楼，前面就是天津大学了，这两所大学挨得如此近，又没有围墙把双方隔开，很容易让人以为它们是同一所大学的校园。

从主干道拐进一条小道，周围都是一些教学楼，再绕过几座楼房，拐弯过去，就快到南门前的广场了。南门前的广场隔着津河，正对着宽阔的复康路。广场边上的这座苏式教学主楼，就是南开大学的标志建筑，楼前的塑像，是周恩来的雕塑，他在南开中学毕业，南开大学创办后，他又成了第一期学员，南开人很以他为骄傲。

一天我坐公共汽车经过南开大学外面时，听见一个女孩用手机向她家乡的朋友打电话，说：我在周恩来所在的学校上学。

南门广场旁边的这座省身楼是纪念著名数学家陈省身的。陈省身是南开大学毕业，后在美国工作，成为世界著名数学家，90年代回到南开大学，在数学研究所工作，并在这里去世。他是南开大学的名人之一。南开大学的数学学科也是国内比较强的学科之一。

南开大学的南门，应该算是正门，可实际上，这个门不允许车辆出入。顺着主干道再往前行，那条看起来不起眼的河沟在这里似乎一下变宽了不少，河岸边修筑起了可供散步休憩的台阶，或许这为情侣们提供了方便?

穿过长长的道路，再往前走，来到校区的另一边，南开大学图书馆到了。

天津这座城市，缺乏人文学术方面的书店，因此购买学术性书籍不如许多省会城市方便，而南开大学图书馆楼下有一家店面不大的书店，是天津少有的学术书店。

范荪楼是以南开大学创办人之一、天津教育家严修(范荪)的字命名的，它是文科教学楼，南开大学文学院就在此，在这里，也聚集着一些文科名人，如叶嘉莹、范曾等。

来到南开大学西门，已经到了白堤路，从这里到东门有了近三公里的路程，西门边的这几座大厦，是南开大学新建的宿舍。

6.天津市南开区勤敏小学 篇六

发展中的服务中心, 提出“以人为本、以德为先、敬业奉献、拼搏进取”的华苑精神, 充分发挥职工主动性和创新意识, 成功地勾画出未来社区医院综合服务门厅、慢病综合防治、“国医堂”、妇儿保健中心和住院病区5个模块的服务格局。2009年底完成“国医堂”建设, 积极推进中医药特色服务, 以简便验廉等特点, 受到百姓欢迎, 缓解了百姓看病难、看病贵的问题;2010年在全市创建首家社区妇女儿童保健中心, 提高妇女儿童医疗保健服务水平;2011年调整科室布局, 形成较集中的检查、检验区域, 方便了就诊患者;2012年上半年实施“医卡通”, 减少了患者等候时间, 在信息化管理上又迈出了可喜的一步。医院通过了市专家组对创建慢病管理中心试点工作及社区标准化建设工作的验收。中心服务人次得以持续稳定增长, 且患者满意度达到98%以上。

服务中心连续3年被评为局先进单位;2010年获得“天津市中医药特色社区卫生服务达标中心”称号;2011年获得“天津市示范社区卫生服务中心”、“全国示范社区卫生服务中心”、“天津市文明单位”等称号;2012年4月被授予“2011年度天津市五一劳动奖状”。

2012年被评为“中国社区卫生协会培训基地”。中心发展受到各级领导的认可, 先后迎接了国务院副总理刘延东、卫生部副部长王国强、时任天津市委书记张高丽、市长黄兴国、副市长张俊芳等领导、兄弟省市单位领导和同行的视察、参观, 新华网、天津电视台、天津人民广播电台、《天津日报》、《今晚报》、《天津工人报》等10余家媒体多次给予报道。

7.天津市南开区勤敏小学 篇七

天津大学南开大学对抗赛最佳辩论员结辩陈词

谢谢主席：各位评委，大家好。

孔子说：“齐之以刑，民免而无耻；齐之以德，有耻且格。”每当读起这段话，崇高的道德法则总是给我内心以深深地震撼。正如这位伟大的智者所说：法的强制力固然可以见成效，但却无法明得失，而德的教化作用却可以使二者兼顾。请问对方辩友，在环境保护的过程中，法律这种制标的良方与道德那标本兼治的灵药，哪一个才更有价值呢？道德这种源于人类社会形成之初的理发之光始终指引人类前行的方向，而法律则是以道德为标准，为道德服务的正义之剑。回顾历史，把握现在，展望未来，这光与剑哪一个才是人们在黑暗中摸索前行时的首要选择呢？对于环境保护，这种更趋于公益事业而非以盈利为目的的人类活动，就更加需要从唤醒人们的环保道德入手，以提高人们环保道德水平为重：

第一，追溯人类几千年的发展历史，道德贯穿于人类社会发展的始终。环境保护做为人类高出其它生物而成为万物之灵长对地球家园而做出的特殊贡献，其中必然凝聚着人类道德的结晶。在人类的认识顺序上，道德先于法律出现在人类的思想意识中，法律源于智慧，而雪莱说：不有具真正的道德，就不具有真正的智慧。为什么孟子的“得道多助，失道寡助”可以维持几千年不变，而沙俄教皇的法律则是人们恐惧与鄙视的目标？可见，如果环保法不以环保道德为基础，则其必将不能被人民大众所认同，而最终成为一纸空文。

第二，放眼四海，环视宇内，随着科技水平和物质生活水平的不断提高，人类的道德之光在现今社会中愈加灿烂，从西方的绿色环保组织到中国可可丁里的野牦牛队，这哪一个不是道德的力量在现实生活中的体现，从北京1993年蒙特卡洛申奥失败后，在环保方面翻天覆地的变化到美国新任总统布什肆意违反《国际排放污气》条约，这哪一个不又说明道德较之法律在环境保护方面更加重要呢？

第三，人类前进的脚步从来没有中断，人类社会做为高意识形态的群体，其道德水平的全面提升，将不再是一个梦想，环保道德的发展将带给人类一个碧绿的大海和一个无瑕的天空。环境保护，其最重要的意义即在于功在当代，利在千秋，而道德终将跨越法律，让环保，这面不倒的旗帜，飘扬在千秋万代。我所期待的，是法律像微风春雨，润物无声，而更倾心的则是道德如心中秋月，江天一色，皎无纤尘，因为那时，法制的约束已经减退，法律的作用早已终结。明净的道德之光普照大地，照去了喧闹的附加，衬回了安详的本体，给收获的泥土一番长长的宁静，给燥热的人间一个久久的寒噤。讲到这里，我不由得想起这样一段话：

如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中。

如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。

8.南开小学督导评估自评报告 篇八

自查自评报告

执笔人：李 槿

近几年来，水城县南开小学在上级领导的关怀和全体师生齐心协力的努力下，基础设施基本齐全，校园环境优雅怡人，文化氛围浓厚，师生个个精神饱满，富有激情。根据水教督发﹝2013﹞14号及《水城县义务教育阶段学校督导评估细则》，在学校自查自评领导小组的沟通和协调下，分解责任，逐层落实工作。通过自查自评，我们认为学校各项工作基本达到了要求。现将各项自查自评结果回报如下：

一、学校概况

水城县南开小学，距市中心城区40公里，坐落于乡政府驻地，学校总占地面积9457平方米。

学校自创办以来，历经几十年风雨，通过上百名教师努力，各方面发生了很大变化：

二十世纪50年代，学校利用南开街上的观音庙进行办学，学生较少，学校规模为初小，先后任过校长的有杨仿媛、陈万兴、符加林、卿忠相、刘文达、秦宝忠等人。60年代，学校规模有所扩大，已是五年制完小，增加教室两个（石木结构），先后由田和秋（学区代管）和普少伦主持工作。70年代初，中小学合并，由谢德香统管。70年代末，中小学分家，教学楼改为钢筋混凝土结构。80—90年代，学校规模扩大为12个班，先后由李慰品、李江姿、袁胜国、李姿云、李加祥、彭照军、刘冬任校长。在“普六”期间，学校于99年3月搬迁至白果树（即现在南开小学所在地）。2002年12月始，学校领导班子团结全体教师，奋力拼搏、积极进取、攻坚克难，2005年“两基”工作中，学校得到各级领导的支持和帮助，解决了长达七年之久的校园占地问题，学校投资7万余元、乡政府投资近20万元参与学校基础设施建设；深圳凯迪公司投资40万元新修教学楼一栋；县政府投资为南开小学修建围墙、跑道、花池、校门、围栏、球场、校园绿化；2008年以来学校始终以“规范、扎实、力求特色，务实、温馨、强化高效，胜任、和谐、形成特点，全面、自主、发展特长”作为工作目标，重视校园文化的育人功能，致力于校园文化建设，以创新班级理念为主要方式，以优美的校园环境感染学生，以优秀的文化孕育学生。

2012年9月得到了中央专项彩票公益金资助项目，依托南开小学建成了南开乡“乡村学校少年宫”。有远教室一间、音乐室二间、书法室一间、美术室一间、舞蹈室一间、棋类活动室一间、心理咨询室一间，建筑面积约1200平方米，室外篮球场2个、羽毛球场2个、田径运动场1个、其他活动场地800平方米。现在辅导员45人（其中6人属乡幼儿园教师），教师学历合格率达100 %，教师队伍稳定，覆盖学校周边未成年儿童2000余人。

二、学校自查自评工作领导小组 组 长：刘 冬

副组长：李 槿 张万荣

成 员：李 玥 潘永丽 杨江奇 李山清 徐志祥

学校教代会所有人员

三、自评工作情况

为了搞好本校教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以学校有关方面负责人和教职工代表为成员的学校自查自评工作领导小组。

学校组织全体教职工认真学习水教督发﹝2013﹞14号及《水城县义务教育阶段学校督导评估细则》等关于开展学校督导评估工作的有关文件，领会把握文件精神。根据文件要求，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评，力求进行自我总结，按评估细则，整理较有价值的材料，做好自评和接受上级评估的准备。

四、主要成绩、经验和特色

（一）不断加强领导班子建设。

学校领导按素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。坚持“加强德育，全面发展”的办学方向，结合学校实际，征询广大师生对领导工作的意见和建议，从全体师生利益出发组织构建学校领导。

（二）高度重视学校规划

1、学校注重社会的反响及教师、学生参加议政通过学校家长会、发放问卷、进行访谈等制定学校规划，认真执行，认真总结。

2、根据学校规划逐层分解落实工作任务。各组织机构制定了相应的计划、实施方案并开展活动。

3、成立学校自查自评工作领导小组。

（三）扎实的学校管理

1、学校根据实际出发，合理设置机构，设置校长一名，副校长2名，教务主任一名，政教主任一名，总务保卫处主任一名，现代技术教育处主任一名。明确各组织机构的责任，各项工作落实到实处。

2、学校管理遵循“以人为本”的理念，对于教师队伍的建设有具体的制度和措施。如：教师出勤制度，备、讲、批、辅等制度，对教师业务水平提高培训、期末教师绩效考核等措施。

3、学校建立和健全各项管理制度，各项制度切实可行，有约束力，各部门工作协调，井然有序。

4、能按规定建立学籍管理制度，完成了一年级48个新生注册，办理了100多名学生的流动手续。内容真实、栏目完整。各种统计数据完整、真实、可靠。

5、各种文书材料、声像资料归档、有专人管理，我们还重视教研工作和校本培训，教研工作常抓不懈，每年至少组织三次以上的校本培训。资料的收集和整理工作，资料保存完整。

6、能严格执行国家教育部制定的财务管理制度，落实到人，管理严格规范，财务人员能严格执行财务政策规定，并执行会计下账通知制度，做到往来账务日清月结。账目清楚，定期审核，表、账、物相符，财务管理列入校务公开内容。无失职性的损坏或丢失，设备完好率达95%以上。

7、建立校舍和校园的管理制度，措施落实，不存在校园管理规定中明令禁止的现象，校园整洁，校园治安坚持做好值日及隐患排查工作。无重大事故发生。

8、能严格执行《义务教育法》及其它实施细则，学龄儿童都能按时入学，在校生巩固率达100%，按时毕业率达100%。无体罚或变相体罚学生现象。

（四）实事求是的课程管理

1、认真按照国家课程方案开齐课程，开足课时，确保学生每天1小时的体育锻炼。立足实际，结合乡村学校少年宫开展丰富多彩的课

外活动和准备开发校本课程。

2、加强教学常规的管理，严格要求备、讲、批、辅、合理评价等，关注全体学生，利用各种方法调动学生的学习积极性，争取向40分钟的课堂教学要实效。

（五）可圈可点的教学方法

1、教师热爱教育事业，教学态度认真，积极进取，责任心强。对学生尊重、关心、友善。

2、进一步加强教学常规工作的管理力度。学校领导深入教学，亲自抓教学管理，管理中突出了“三抓”：①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。在备课中坚持“精选、精讲、精练、精评”的原则，每月对老师们的教案检查一次。②抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校领导亲自深入课堂听课，在听完每节课后与教师及时交流，同时对教师当堂课的教案进行检查，课堂效率大大提高。学校还充分发挥学科带头人、骨干教师示范作用。真正做到了“传、帮、带、教”，使年轻教师很快步入正轨。③抓作业。继续坚持每月一检查的，随时抽查的制度。对作业的数量、次数及批阅标准学校都统一要求。能根据三维目标备好三天以上的课，不打无准备的仗。

3、教师以新课程标准为指导，努力提升自己的业务水平，合理利用现代化教学手段，重视对学习方法的指导，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。

4、合理安排作业，批改及时。

（六）学生学得有滋有味

1、学生有良好的学习习惯，能主动积极的承担学习任务，从课堂的参与度、上课的专注程度、回答问题的状态反映出学生能体会到学习的乐趣。

2、学生既能独立的完成学习任务，也乐于与同学交流，共同解决问题，分享学习成果。

3、在老师的引导下，学生学习方法多样，基本能保质保量的完成作业。

（七）“以人为本”，公平关注

1、首先从师德师风入手，真正转变教师的观念，让老师去关注每一位学生。

2、学校针对特殊群体学生提供相应的支持和帮助。

3、在课堂上老师给予每个学生表达的机会。

（八）追溯根本，关爱身心

1、学校教师从根本抓起，注重学生养成教育，开展“祖国好，家乡美”、“童心向党”等活动。利用每天晨检培养他们良好的卫生习惯，开展手语操比赛等对学生进行感恩教育、诚信教育等。

2、把安全教育放当成学校教育的首要任务，按照《中小学公共安全教育指导纲要》进行安全教育，提高学生安全意识及自救自护能力。

3、学校开展心理健康教育组织全体教师进行心理健康知识培训，拟写相应的计划措施等。如：每位教师拟写相应的心理健康教案等。

（九）创设安全、幽美的校园环境

1、因地制宜，结合学生的身心特点，不断的改变校园环境。校园内没有D级危房，各种设施设备安全并方便使用，学校周边治安良好，无干扰教学和侵害师生的现象，师生有安全感。

2、为学生创设学习的平台，利用班级学生展示平台，让学生的作品都有机会展示，让每位学生都获得成功的喜悦和体验。

（十）环境育人，阳光积极的行动态度

1、学生有正确的人生观和价值观，开展了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》知识竞赛，以此促进学生对《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的理解并遵守。

2、学生喜欢学校环境，热爱学习，文明礼貌，能和睦的与人交流，有一定的是非辨别能力。

（十一）加强德育工作，培养学生良好的健康素质。1、2013年春节学期，我校“5月31日的体育竞赛活动”、“6月1日的大型文艺活动丰富多彩”，“六二的文艺汇演活动”，2014年“6月1日的大型文艺活动汇演”，获得上级领导、社会群众、全校师生的好评。

2通过学科渗透法制教育、心理健康知识教育，使学生懂得必要的急救常识，培养学生自我保护能力和自我生活能力。

（十二）以少年宫为契机，培养学生的艺术素养

少年宫根据现有条件和学生的年龄、认知及心理特点，设致了电子琴组、古筝组、葫芦丝组、书法组、绘画组、舞蹈组、象棋组、跳棋组、羽毛球组、乒乓球组、篮球组、跳绳组、毽子组、呼啦圈组、鼓号队、经典诵读组、航模小组等活动项目组，按照先满足在校学生活动需求，后辐射周边的要求，扎实组织开展活动。使每位学生至少掌握两门以上的体育技能和培养学生各方面的能力。如广播操、校园集体舞比赛活动，使学生在增强集体意识的同时日常行为习惯也有明显的好转。通过开展丰富多彩的文体娱乐活动，“以乐促智”；开展力所能及的技能培训活动，“以技促能”；开展内容鲜活的诵读活动，“以读养德”；开展竞技比拼、文艺汇演等活动，引导未成年人提高文化素质和道德修养。

（十三）让家长放心的学业表现

1、与过去相比，学生的学业有了很大的提高，学生没有明显的偏科现象。2013年、2014年春季学期，全乡排名统计，我校学生成绩基本处于前列。

2、学生学业表现优秀与否与其民族、性别、家庭背景没有联系。如我校2012年毕业生黄娜，通过了逐级选拔被北京大学附中录取就读。据了解，该生之前属留守儿童，父母关系不和睦，但是黄娜却有着一股顽强的毅力，她用学习成绩挽留了自己濒临破碎的家。

3、校内特殊学生得到了良好的教育，健康成长。如：二（2）班的杨影杰同学，能在班内体会到快乐。

（十四）各类硬件设施达到上级政府的标准

1、生均公用经费全部按照《贵州省财政厅、贵州省教育厅﹝贵州省农村中小学公用经费管理实施细则（试行）﹞》等文件的要求管理和使用的。

2、营养餐生活补助经费足额的用来解决学生的午餐。并保证学生吃到“放心、安全、营养”的饭菜。

3、生均面积约为13.23平方米，完全达到《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》（黔教基发﹝2010﹞193号）要求。

4、图书仪器、音体美器材、生活设施、教学设施、卫生设施基本达到国家和省的规定和相关要求。

5、教职工编制和学科配备完全达到国家和省规定的相关要求。

五、达标情况

对照水教督发﹝2013﹞14号和水城县义务教育阶段学校督导评估细则，对本校各方面进行了认真评估自查，根据49项C级指标自评综合之后得到5项A级指标的情况如下：

1、A1领导与管理，校长全面负责，决策指挥能力强，经常深入教育教学第一线，提高了学下管理效能；领导班子结构合理，作风民主，公正廉洁，工作效率高。学历符合国家规定，具有团结合作的团队精神。学校依照上级各种教育法律法规办学；认真执行国家教育规章，按教育规律办学；加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，学校管理规范，秩序井然。学校严格执行课程计划和课程标准，认真学习课程方案，学生在校活动总量符合课程计划要求。学校有严格健全的教学常规考核制度，检查、考评管理落实；课堂教学取得成效，各项材料、表格齐全，管理规范。该项自评为优秀（181分）。

(1)C1办学理念（25分）自评分（22分）

一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。给孩子美丽的学习环境和氛围，让每一个孩子能学有所成，学有所获。让每一个孩子体会学习的快乐，让每一个孩子全面的发展。营造管理规范，治学严谨，校风正，学风浓，质量高，有特色的办学模式。

C2团队建设（25分）自评分（23分）

一个学校“打造什么样的学校管理团队”、“如何打造理想的学校管理团队”、“有一个什么样的团队”……所有的一切都直接影响并决定着学校管理方向的选择和管理价值的追求。我校构建了一个积极、乐观、健康向上的教师团队。品德高、能力强、多领导、少管理、严于律己、率先垂范等等是我校教师团队的特点。

C3规划制定（15分）自评分（12分）

2、A2教与学的质量，我校能全面贯彻教育方针，提高教育质量，全面实施素质教育，制订体现学校办学特色的办学目标和素质教育教育工作目标；能树立正确的教育观，近期和长远方向明确，发展目标逐步实现。实行教职工岗位聘任制，学历和普通话均已达标；教师教育思想端正，为人师表，严谨笃学，与时俱进。我校的毕业生全面发展，素质好，对口中学反映好；学校的教育工作和学生的表现受到了

社会和家长的一致好评。但是教与学受到许多主客观因素的牵制，还有不够满意的地方。该项自评为良好（176分）。

3、A3学生支持和关爱，学校根据教育方针，课程改革面向全体学生；合理配置教育资源，接纳可以接受普通教育的残疾儿童入学，特殊教育计划、措施落实。该项自评为优秀（182分）。

4、A4学生发展，我校鼓励教师尝试课程改革，交流经验；注重因材施教，有大面积提高教学质量的措施；学生成绩评定实行等级制，有符合上级精神的课程设置、实施措施与管理方案。学风端正，学生群体精神面貌好，具有良好的品德和进取精神，学生品德合格率达到99.8%以上，该项自评为优秀（184分）。

5、A5办学条件，学校的各项规章制度健全、执行有效，考核有依据；建立了目标管理评价制度，责任层层落实；校风、教风、学风明确，工作学习秩序井然。我校重视校园文化建设，创建文明学校成效显著；学校开展丰富多彩的课外活动，并注意发挥各学科的德育功能。校校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美；校舍、场地、设施按标准配备，无危房出现，管理规范，使用合理。学校成绩卓著，多次获得县级以上政府和教育部门的表彰奖励。该项自评为优秀（190分）。

我校综合以上5项A级自评情况，自评总分为914分，为优秀等次。

六、存在问题及原因分析

1、教师的整体素质还不够高，缺乏终身学习的意识。

2、音、体、美教学器材与学校办学规模差距较大，不能满足需要。

3、学校绿化建设离要求仍存在差距，需要进一步规划和筹集资金。

4、城乡教学资源差距大，特别是高科技的教育信息技术有待于提高。

5、教育科研力量还不够。

六、主要整改措施

1、加强教师队伍建设，以推门听课制度及“青蓝”工程为契机，树立质量兴校意识，以此带动教师整体素质的提高。

2、合理搭配师资结构，优化教师队伍。

3、加大向社会、家长宣传的力度，多争取社会、家长的支持。

4、借助已有资源，多方面筹措资金，尽力改善办学硬件建设。回顾过去的一年，我们感到欣慰，展望新的一年，我们将面临新的机遇和挑战。我们深信，在中心校的领导下，在全体教职工的共同努力下，南开小学的明天一定会更加灿烂辉煌。

南开小学自评工作领导小组