扶风山笔记的散文

扶风山笔记的散文（精选3篇）

1.桂林的山散文 篇一

桂林无处不山，山之存在，犹如陕北之沟壑，处处皆有，处处皆是。未到桂林之前，因为桂林的山一定是集中在漓江之处，可是踏上了这一片红土地，才明白自己的认识是多么肤浅。

车子进入了桂林城，不久眼前就掠过一座山的丽影。带着惊奇想仔细瞧瞧这桂林的山是什么特征，可是车子一晃而过，不久，眼前又出现一座山。不过，和前一次所见同样，桂林的山不是那么高大峭拔，巍峨壮观。桂林的山柔和，乖巧，就如城市里造就的高大的盆景假山一样，这儿一座，那儿一座，丝毫不像北方的大山苍莽浑厚，连成一片，像巨大的屏障一样，形成了一道壮丽的奇观，遮挡住了人们的.视线，车辆的来往。桂林的山似乎就是来调节城市的气氛，营造山水城市的特点，到了这里，你才明白，山是城市的点缀，城市是养在山的怀抱里。

桂林的山真是奇妙。这里的山，从来都不是显得毫无生气，而是充满了灵动的味道。你看，哪一座山下不是曲水流觞，姿态各异。走入市区，无论是象鼻山，还是南溪山，都有一条江水或者河流环绕期间，山与水的搭配真是巧妙，相得益彰。山因水而灵动，水因山而美丽。走近桂林的山，既能感受山水搭配组合起来的美丽的意境，也能领略到山水给予人们高雅的情调。桂林的山生动，从不呆板。你看，象鼻山真如一头正在饮水奔走的大象，浑厚的象背，纤细的象鼻，给人无限生动的富于意趣的遐想。南溪山，像什么?仔细看，有时像一位学者俯首垂思，思考着这座城市的未来。桂林的山生动，意趣十足，不仅仅是我这里提到的这两座山。而当你打开桂林城市的地图时，那些命名有趣的山就足以让你想到这座山的特点。不仅仅是这些山，就是行走在漓江上，吹着凉凉的风，仰望着两岸的山，那些美女峰、五指山、童子拜观音、螺蛳山等等一个个象形逼真，形态各异的特点，让你不得不慨叹桂林的山真的是造化赐予人间的妙笔杰作。

2.《夏山学校》教师读书笔记摘抄 篇二

(一)爱意味着对孩子的肯定，这对任何学校都是极为重要的。加入你惩罚或者责骂孩子，你便不可能和孩子走在一起。自由的孩子是不易受到别人影响的，因为他们没有恐惧，而无所畏惧是孩子得到的最棒的礼物。

(二)成人的价值观和孩子的年幼无知一直有冲突，但这种种冲突对事不对人，老师对学生个人毫无恶感。而且夏山的冲突也是有活力的，这里永远有事发生，没有一天是无聊的。

(三)假如一个小孩可以自由做自己爱做的事，他通常不会有怨气，不会故意惹大人生气来取乐。孩子都有一些带进攻性的傻劲儿，以此来开创天下。自由并不是否定一切常识。我们对孩子采取一切可能的安全措施。假如防止一切危险，会使孩子变成懦夫。

(四)我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找乐趣。时代的进步只是机械的进步――无线电、电视和喷气机的进步。今日的世界，战争的威胁日益增加，因为人类的`社会良知还是极为原始的。

(五)有谁会觉得，当我们教小汤姆怎样玩他的玩具时，我们便剥夺了他生命中最大的快乐――发现的快乐和征服困难的快乐?是我们让孩子相信他们不行，必须依赖大人。

(六)现在一般的学校与批量生产的工厂并没有分别，教师除了教学，以及相信教学本身是最重要的以外，又能做些什么呢?

(七)我只是痛心的指出，教室的墙壁是像牢狱一样的建筑，它们限制教师的视野，而使他们不能看清楚教育的真谛。教师只教育了孩子的头脑，却忽略了极其重要的情感领域。一个满腹经纶的精神病人和一个胸无点墨的精神病人是没有分别的。

(八)我个人对成功的定义是：能快乐地工作、积极地生活。

(九)一般来说，对十二岁以下的孩子，自由教育几乎是肯定有效的。但对十二岁以上的孩子，则需要充分的时间，才能将他们从填鸭式的教育中解放出来。

3.远方的山优美散文 篇三

每次从四川回来，当车窗外的大雾里映出山时，我就知道云南快到了，成都平原上是很少见到山的。

小时候，我总喜欢坐在家门口，看远远的山，对着他们呼喊，感觉他们对我的回应。记得那会儿有个姐姐对我说：“大山的回声是妖怪听见了你的呼喊，准备夜深人静的时候来抓你的信号。”听到这句话，我总是心惊胆战很久，不敢再向远方的山呼喊。但几天之后，我便无法抵御山间回声的诱惑，忘记了那个恐怖的警告，痴迷一般地坐在门前的那几根原木上，向远方的山呼出自己的名字。

那时我家还住在医院的宿舍大院里面，家门口堆放着几根很大的原木，我和小伙伴们总是喜欢在上面嬉戏，过着无忧无虑的童年。大家在上面彼此分享着快乐的秘密，或者传说着恐怖的故事。到了傍晚，我们便跑到医院大楼的走廊上吹自制的肥皂泡，那些经过夕阳照射过的泡泡，如同我们的童年一样绯红灿烂。

幼年的生活总是很简单的，少不了的只是妈妈讲的故事和电视里面看不懂的西游记。而县城却很小，给人一种童话般精致的美。城里唯一的路上，来来往往着骑马人，给人一种古典朴实的感觉，就像电影中众多的美国西部小镇一样，缺乏的只是那一把把左轮枪。

我便是在这样的小城里长大，悠扬漫长的日子是一套黑白影片，单调却不乏味，每一个镜头都值得我去反复回味欣赏。而远方的山便是这影片的编剧，他用他的全部才华赋予了我一生的性格。

很多次暑假期间，我总会和几个好友去山间欣赏山上一年当中最美丽的景致，小溪中到处是小鱼和蟾蜍，高大的云松下面是众多叫不上名的野花，或许还有些美味的蘑菇。每次进山，我都会带上糖果，这是蚂蚁最喜欢的食物。一天的山涧玩耍，使得我们回家的时候收获满满，花环、红葚，以及手上盒子装着的蚂蚱。大山总是宽容地默许他的孩子们从他那里拿走他们所喜欢的一切，而试图留下孩子们的童年。

如果把远方的.山比喻作乐器的话，春天的山是支小提琴，琴声悠扬。夏天的山是台钢琴，激情跌宕。秋天的山是把长号，吹响了冬的序幕，而冬天的山便是支大提琴，在悠长中奏响雪域之城的希望。远方的山以他不断变换的乐曲演奏着四季，让我在这乐曲里面思考，在思考当中慢慢长大。

童年的我拥有很多鸽子，清早，我看着爸爸将它们放出去，飞向我所呼唤的山。晚上，它们带着大山对我的问候回到我这里，咕咕噜噜地向我诉说它们一天的故事。那时候我总想给我的鸽子们挂上鸽哨，和远方的山一起聆听鸽子飞翔的声音。我所知道的，我想大山也一定知道。

可是时间像鸽子的羽毛一样，慢慢飘走了，我的鸽子也越来越少，我追逐那最后的羽毛，在追逐当中童年毕竟逝去了，我终于走出了远方的山，却没有把他遗忘。