儿童教育电影《看上去很美》观后感

儿童教育电影《看上去很美》观后感（通用11篇）

1.儿童教育电影《看上去很美》观后感 篇一

<看上去很美>观后感]

今天我们在音乐厅看了电影<看上去很美>，这个电影我觉得不好看，里面有很多幼儿园的孩子不过有个叫方抢抢的小男孩应该是主角。

但他很不乖，不听老师的话，经常被老师批评。他还尿床不会自己脱衣服，最后他还偷偷的跑出了幼儿园，这很危险。

我觉得这个小男孩也很可怜，也许他不喜欢那个幼儿园，所以他总捣乱。但我们不能像他一样动不动就哭，因为我们已经长大了。

[篇二:电影<看上去很美>观后感]

暑假的时候，好友回来了，她是我一起学习生活了十年之久的好友，现在却由于不同的求学之路去了南方。我们好久不见，在一起到家后就经常一起讨论我们的改变我们的大学生活。她是学幼儿教育的，我们就打着观察她未来学生之名一起看了<看上去很美>。这个电影我以前听说过，报纸的评论好像不怎么乐观，不过„„。

一路看下去，真得很美。

那些幼稚可爱的孩子，天真纯洁的面孔，真挚无邪的眼神——那是一个童话的世界，一个真的世界，一个美的世界。看上去很美观后感。孩子的世界本来就应该是那样的一个世界。孩子们放肆地哭，放肆地笑，放肆地闹，那些欢乐无声地回荡在耳边。

可惜的是，那并不完全是一个儿童的世界，也并不完全是一个自由的世界。孩子要在成人的教育引导下成长，而自由也是在相对的纪律约束下驰骋。于是，有了成人的束缚，一切都变得怪异了。所以，也只能说“看”上去很美。

影片是从方qiāngqiāng童稚的哭闹开始，从此他进入了一个全新的集体世界——幼儿园，那个以集体主义束缚了个性与自由的地方:

方qiāngqiāng，原本有一根独特的小辫子，可是一入园就被李老师以为他好为由，用无情的大剪刀“咔嚓咔嚓”两下给消灭了;园里的男孩女孩们都是统一着装，统一发式，一点点不一样的因素都并不存在。

不对，或许总还有点不一样的东西。比如，平静的外表下，大家内心深处肯定有不一样的思想:南燕稳重一点点，北燕稚嫩一点点，若海骄纵一点点——细细看来，这些本来就是儿童天性，哪有个性可言?

为什么会是这样?为什么?就为了每天五朵小红花吗?

为拿五朵红花，方qiāngqiāng使出了吃奶的力气。努力学习，并遵守着幼儿园的纪律:自己穿脱衣服，晨起拉大便，饭前洗手，不要尿床„„他努力地控制着自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只为那一朵红艳艳的小纸花，他倾其所有。

可是，并不是所有的努力都能如愿:老师依旧不怎么喜欢总有点小麻烦的他。于是，他愤怒了，野性回归，真正地叛逆起来:捣乱，恶作剧，打架，发泄自己的不解与不满!最后，他宁愿睡在幼儿园外的大石头上，也不愿回应老师同学的呼喊。

其实，片中的幼儿园，明明就是成人社会的一个精简缩影:纪律、约束、奖惩，就是成人社会的运作规程。叛逆，并不是孩子的专利，成人也一样野性。当单纯的心态无法应对这个复杂的世界的时候，一切就都变的复杂了。

看上去，真得很美。

孩子的世界。

成人的世界。

而自然界也是如此之美，但却不仅仅是看上去美，那是真正的美!

想起<童年>那首歌，童年的我们盼望着长大，盼望着成熟;却不知道那个看起来很美的成人世界，在我们真正长大的时候，竟也是也是如此烦恼!而我们现在就出在这样一个尴尬的境地，我们矛盾着在留恋着一起骑单车呼啸而过的日子，又贪恋着未来的成功要舍弃一些东西，非常苦恼。我和好友在看到那些貌似熟悉的画面，不由的笑了笑。

——记起冰心的诗篇“童年呵:/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。”回忆时，童年留给我们的全都是美。

[篇三:看上去很美——观后感]

<看上去很美>，是王朔的小说。<看上去很美>描写的是一个名叫“方qiāngqiāng“的儿童，从“文革“前至“文革“初期的成长过程。

四岁小男孩方qiāngqiāng在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程。这部作品通过方qiāngqiāng在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造。本来，“幼儿园”这个词所唤起的应该是我们斑斓的童年回忆，轻快、欢乐、无忧应该是回忆中的主旋律。

然而，在看过小说之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草时的心情，沉重、内疚兼而有之。方qiāngqiāng小心的试探着用自己的方法突破孤立，寻找尊重和理解。他煽动班里的人说李老师是魔鬼，从夺qiāng的经历中发现暴力的力量组成混世集团，石破天惊地喊出:在沉重的故事中，只有一个片断，节奏是明快的。

方qiāngqiāng和一个小女孩跑出了幼儿园，他们开心地笑着，自由地跑着，像两只刚刚从笼子里飞出来的小鸟，无所拘束，神情自然。这些情节无一例外地加重了故事的悲怆感。

墙里墙外，为何仿佛两个世界?此方qiāngqiāng和彼方qiāngqiāng，为何恍若两人?一个四五岁的孩子，为何会想到用如此多的心机来对抗成人所构筑的规矩城堡?问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。

在老师们教育孩子们怎么举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆，貌似很美!但浮现在我眼前的却是<摩登时代>里卓别林的形象。而老师们也无非是把孩子们视为机器上的一个螺丝而已!不但扼杀孩子的活泼本性，而且压制他们的差异化个性。

这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子需要怎么做;他们从来都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗无奈的成人标准去要求孩子的行为。他们的言谈举止很生动地向孩子们灌输着一种思想:“大人们的做法总是对的”、“服从来自于权威而非道理”!这使得中国的孩子从小就向往权威，对等级权威心领神会。

而一些禀性聪慧，但能力不足的孩子，如方qiāngqiāng，就会将煽动、暴力和粗口视为最佳的树立权威的方法。这大概也是中国式教育的最大弊病。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切地充当着“个性杀手”!“纯真杀手”和“创新杀手”!也在为未来的社会塑造着一批又一批试图用特殊行为引起他人注意的问题孩子!

所以，看上去很苦，很委屈的时候，是我们最真实最美的时候;而等生活过的看上去很美，很坚强的时候，心里却其实早就很苦很累了。

所以，小的时候盼着长大，真的长大了却总幻想着能不能回去小的时候了。人生是场戏。戏往往只是看上去很美。<看上去很美>虽然是小孩子演的，但不是演给小孩看的，它揭示的是儿童眼中成人世界的灰暗角落。在不断的笑声中，在那份赋有淡淡忧伤的追忆中，我们每个人都在回想着自己的童年。

“这世界有高高在上的规则，也有自由奔放的灵魂。”另一款宣传海报上，方qiāngqiāng在蓝天白云间快乐地飞翔„„

[篇四:<看上去很美>观后感]

今天培训的内容是看电影<看上去很美>，起初以为很轻松，但随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。

这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方qiāngqiāng也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是:方qiāngqiāng唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

千篇一律的教育模式，这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方qiāngqiāng正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。

在影片中方qiāngqiāng一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。

以上是<看上去很美>影片的大概内容，我说说自己的感受，我觉得里面的孩子们都挺可怜的，那么小就得按照一种规定来生活，童年应该是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都没有，一直都是按照大人的规定来生活。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”教师也要学会接纳幼儿，这虽然不是件容易做到的事，但教师的克制与忍耐往往会给幼儿提供更大更多的探索空间和机会。教师要学会很好地把握自己在幼儿游戏中的角色，做幼儿发展的合作者、支持者和引导者，与孩子们真诚沟通，平等相处.共同成长。

[篇五:看上去很美观后感]

昨日看了一部电影，<看上去很美>，改编自王朔的同名小说。看过之后，不禁又一次为王朔早期作品中的睿智、灵性，以及对人生的感悟，赞叹不已。<看上去很美>可能是王朔早期作品中最后一部被改编为影视作品的。为什么呢?因为这部作品讲述了四岁小男孩方qiāngqiāng在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程，而由一个小演员来表演，其难度是可想而知的。这部作品通过方qiāngqiāng在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造，表达了作者浓厚的人本主义情结，其中不乏尖锐的隐喻。

四岁的方qiāngqiāng一直和姥姥生活在一起，由于生活的变故，不得不来到了幼儿园。面对陌生的环境，他最初的反映是恐惧，不停哭闹。老师以不哭闹为条件，奖励给他一朵小红花，而此时的方qiāngqiāng并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定，根本不予理睬。

生活进入轨道后，在小红花榜前，老师宣布小红花得主时，方qiāngqiāng稚嫩地质问:为什么我没有小红花。老师答:不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方qiāngqiāng答:没有人告诉我，不算。这是方qiāngqiāng最初的呐喊，虽然稚嫩，但他内心的本能已经在告诉他，不公平的事就不能算。

方qiāngqiāng为小红花做出了巨大的努力，在规定的时间认真的大便，但却没有能够得到小红花，因为他既不会自己穿衣服，还总是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在规定时间以外来接孩子，巧的是这位爸爸是后勤部副部长(军队幼儿园)，幼儿园的上级。

他注意到了小红花榜，发现方qiāngqiāng还未有小红花，而自己的儿子也不多，便以领导的姿态说:要加强对这位小朋友的帮助埃乖巧的李老师立即表示今天得小红花的就是其子与方qiāngqiāng。方qiāngqiāng的第一朵小红花就这样产生了。方qiāngqiāng一脸迷惑，他不懂，为什么自己那么努力却得不到的小红花，竟会以这样的方式得到?从此，方qiāngqiāng不再为小红花而奋斗了。这算不算是方qiāngqiāng的幻灭呢?

在方qiāngqiāng的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方qiāngqiāng为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方qiāngqiāng的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头?面对来势汹汹的李老师，方qiāngqiāng十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方qiāngqiāng迅速摆脱了困境。方qiāngqiāng发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方qiāngqiāng彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。

老师们知道，对方qiāngqiāng这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方qiāngqiāng终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊:看啊，我又脱队了，快告诉老师啊!小朋友们却始终熟视无睹。方qiāngqiāng终于明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方qiāngqiāng不明白的是，这一切是如何开始，又为什么结束呢?一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过;他始终在融入，却从未被接受过。

方qiāngqiāng的迷惑是许多人都有过的，但方qiāngqiāng的感知却不是人人都有的觉悟。这觉悟既是方qiāngqiāng的，更是王朔的。能有如此觉悟，自然不是凡夫俗。

[篇六:<看上去很美>观后感]

还记得胥红老师看完电影后说的一句话:心里闷极了!我想这是所有老师共同的感受。<看上去很美>，是一部反映幼儿园的影片，从影名上感觉应该是一部象散文一样美的电影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个性:被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶，他一声不吭，但一直非常执拗地想挣脱那双大手„„可到底是孩子呀，最终还是被送进了他很不想去的地方，方qiāngqiāng在哭泣中开始了他的幼儿园生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守统一的规则，步调一致听指挥。如统一上厕所，穿统一的睡衣，坐得端端正正„„如果表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具，成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在这里荡然无存。

如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚，如方qiāng抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想，虽然故事反映的是60年代的幼儿教育，但反思幼教现状，上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们现在教育的影子。

这部影片警示的作用在于，它让我们认识到不管身处何种年代，教育的原则首先要以幼儿为本，我们所制定的规则，实施的教育行为不是为了束缚幼儿，压抑幼儿的天性，而是要让幼儿能得到更好的发展。其次，它也提醒我们孩子是多样的，是独特的，是需要我们理解，关爱的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育，其实并不是那么容易的事情，更不是一个可怕的事情，而是一门艺术，怎样培养后代的人的艺术，一个涵养丰富内容全面的艺术，而教师就是这门艺术的缔造者和改进者，在工作做的第一线用自己的汗水和智慧谱写动人的乐曲。

“看上去很美”应该注释为:童年是美好的，上幼儿园也应该是件很美好的事情，但看上去很美，其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力，让幼儿园生活真的很美!

2.“微电影”看上去很美 篇二

《老男孩》、《青春期》、“九分钟电影”、“美好2012之大师微电影”等一系列优秀的“微电影”迅速在互联网传播，拥有大量的受众，火爆程度不亚于院线大片，瞬间成了网络娱乐的新坐标，大有挑战传统影视剧势头。

中国网络原创短片随着国内视频网站的崛起而快速发展，至今已有七年，从小众化逐渐向大众化转变，从自娱自乐到全民皆乐，“微电影”以互联网为平台将网络原创提升到新的高度，这种提升体现在“微电影”制作的各个方面。

“微电影”为网络原创作者提供了新的创作方向，然而“微电影”真的看起来很美？

扒下“微电影”的外衣

网络对“微电影”的定义是具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”（30－300秒）放映、“微（超短）周期制作（1－7天或数周）”和“微（超小）规模投资（几千至数千/万元每部）”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。

近两年的网络电影，时长跨度覆盖了5–90分钟的范围，这其中不乏被大众认可的、传播广泛的佳作，且都被冠以了“微电影”的名头。显然从时长去定义“微电影”是不严谨的，也是片面的。而这些被唤作“微电影”的影片都具备“制作精良、有完整的策划和系统制作体系支持具有完整故事情节”的特点。其实，这些特点在几年前就被反复提出，用以定义“优质网络原创短片”。

与其说“微电影”是“优质网络原创短片”的一个新名字，不如说“微电影”是“优质网络原创短片”经过专业化、流程化、规模化后所形成的娱乐“产品”，这种产品以互联网为主要传播途径，以年轻网民为主体受众，以现实生活和社会现象为创作基础，以使观众产生强烈共鸣形成自下而上的口碑传播为主要诉求。

综上，“微电影”的本质是“优质网络原创短片”。

谁在为“微电影”呐喊

“微电影”不是某个原创导演或者大腕儿明星喊出来的，最早喊出这个词的是各大视频网站和有视频业务的门户网站，而且几乎同步喊出了这个词，步调一致到让人惊诧。为什么这些互联网的大佬们如此热衷“微电影”？

随着视频网站的迅速崛起，各类视频内容的版权方悄悄地盯上了这个冉冉升起的互联网明星，版权方与视频网站之间的版权诉讼愈演愈烈。在高额版权赔偿和诉讼面前，视频网站滥用盗版内容的日子一去不复返。各家网站为了获得优质内容留住用户和持续提升网站流量，上演了一场影视、综艺、动漫等版权视频内容的争夺战，然而一年间热门影视类内容的互联网版权费翻了十几倍，从最初的几万元一集到2011年底的单集破百万元，这让尚未盈利的视频网站不堪重负。

单一的广告盈利模式，不断增长的版权费用成了视频网站不得不面对和解决的难题，于是“微电影”诞生了，以优酷、土豆、腾讯、搜狐、新浪为主的视频网站和门户网站开始了从购买版权内容到自己生产版权内容，从版权下游市场跃升到版权的上游市场，希望通过自制优质内容来取代购买版权内容，减轻版权购买成本负担。同时由网站组织策划并监督执行加之网站自身强大的推广渠道，让“微电影”更具有广告价值，对于网站的广告客户更有说服力和吸引力。

“微电影”成了网站广告盈利模式下的新的收入增长点。各家网站都在为“微电影”摇旗呐喊。

谁在玩“微电影”

这个问题似乎不该是问题，因为“微电影”的本质是“优质的网络原创短片”，那玩“微电影”的人一定是追随了网络原创七年的网络原创创作者们，但是有一个很奇怪的现象，一大堆名导，明星都来“凑热闹”。

年初优酷在香港高调发布“美好2012之大师微电影”的计划，顾长卫、蔡明亮、许鞍华、金泰勇四位亚洲大导成为亮点。“微电影”才刚刚起步怎么已经进入“大师时代”了？起源于互联网的“微电影”成了传统导演的天下？

“微电影”项目需要大量的资金支持，网站是盈利为目的的商业化公司，“微电影”项目本质就是广告营销项目，名导，明星的加盟肯定会增加项目的含金量，更能吸引媒体的关注和网民的关注，自然广告客户的投入也随之增加，广告效果获得高性价比回报。那么邀请这些大腕儿加入“微电影”项目就顺理成章了。这样的项目，更容易得到广告客户的认可，因为客户不熟悉筷子兄弟，不熟悉卢正雨，不熟悉叫兽，但是客户肯定熟悉顾长卫，肯定熟悉贾樟柯，肯定熟悉冯小刚，这就是明星效应。

“微电影”项目通常会拉上几个网络出身的导演一起参与，因为“微电影”具有明显的网络属性，网络导演更熟悉互联网的特点，更了解网络受众的心理需求。同样是优酷的微电影项目“十一度青春”，邀请的11位导演里边不乏大牌名导，但拍出的11部片子，却只有两部作品被网友记住且被媒体广泛报道，一部是筷子兄弟的《老男孩》，另外一部是皮三的动画《泡芙小姐的金鱼缸》。很显然，网络导演与大腕儿名导各有优劣，前者更懂网络，后者更具有市场影响力。一个“微电影”项目融合了这两个基因，已经具有了成功的基础，接下来就是等待市场的验证。

“微电影”是原创作者的春天

从2006年开始网络原创视频就没有间断过，从最初的各种原创视频征集泛滥，到制作单条病毒视频，再到现在的“微电影”，其本质没有变——为网站的广告客户用于品牌或者产品推广的一种营销手段，说得更清晰一点其实就是一种广告形式而已。

曾经问过一位原创作者怎么理解“微电影”，他的说法很有意思，也很贴切，那位作者说“生于恶搞，死于广告”。这句话表达的是原创作者的不满，“微电影”曾经让很多原创作者满怀憧憬，但是现实却充满无奈。

湖南卫视曾经做过一个“我要拍电影”的选拔“草根”导演的比赛，对我触动最大的是评出的前三名导演，都是具有影视相关专业背景的青年导演，入围前10强的“草根”导演全部出局。在比赛过程中，我看到“草根”导演的优势，敢想敢做，富于创意，但是执行层面和技术处理层面确实与科班出身的导演有很大差距。

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如果现在就下定义“微电影不是原创作者的春天”，肯定会有人跳出来说：“你看筷子兄弟，卢正雨他们不是通过微电影火了吗？”没错！是有一部分原创作者通过网站的微电影项目而名利双收，但是这些不是普遍现象，而是个案。

“微电影”项目是广告性质，那谁决定拍或者不怕？当然是客户！决定客户“微电影”项目交予谁来执行的是网站，网站自身会有一些优秀的原创团队资源，这些团队跟网站有过很多次合作，对于对方的想法能够迅速理解形成默契，相比去找一家虽然优秀但初次合作的团队来说，“信任成本”和“沟通成本”更低，成功率更高。你的团队可能比这些一直在执行网站“微电影”项目的团队水准更高，但是你是否在有“微电影”项目的网站的合作团队名单中呢？

“微电影”对创作团队要求更高，而团队参与“微电影”项目的机会却更少。“微电影”到底是不是原创团队的春天？目前，不是！

“微电影”的未来

网络原创视频发展到今天，已经越来越被大众接受被主流媒体认可，其网络传播力的强大被多次验证，所以网络原创视频一直在向着良性的方向发展。“微电影”迅速受到追捧也更印证了其方向的正确性。

“微电影”与传统影视内容的区别取决于其主要传播媒介，新的传播媒介必定会带动与其媒介属性吻合的专属内容。正如电视行业的发展一样，最初电视台只是播放一些电影和赛事，随着电视的普及和被认可，在电视上播放电影和赛事节目已经不能满足观众的需求，于是电视行业开始快速发展，电视剧，电视栏目这些符合电视终端属性的内容诞生了。“微电影”也是一样的，它是符合互联网属性，为互联网平台定制的专属内容。

以电影、电视剧为主的传统行业与“微电影”行业是平行关系，它们为各自的传播媒介提供符合媒介的特定内容和内容形式。传统影视行业已发展多年日趋成熟、完善和多元化，而“微电影”才刚刚起步，还需要时间的磨砺和修正，从而变得成熟，让更广泛的受众所接受。

目前，“微电影”是有广告性质的“高质量网络原创短片”，更多的时候是以广告客户的营销需求而发起的“微电影”项目，这与传统影视的运作模式恰恰相反，传统影视通常是以影视项目为核心，通过招商渠道吸引拍摄资金。这也是互联网平台的特点决定的，互联网大多数的内容是免费的，“微电影”也不例外免费向网民播出，收益方式只有广告，所以以广告客户为核心是必然。传统影视除了广告收入，还有版权分销、票房收入，所以决定了其内容本身是具有价值的，可以产生收入的。

举个例子，网站可以花大笔的版权费去购买冯小刚导演的电影《非诚勿扰》，影片中也有大量的植入广告，但是网站看中的是内容本身的价值，会给网站带来巨大的流量，甚至可以做收费观看。然而这样的情况不适用于互联网，国内的“芭乐”的公司是一家投资制作“微电影”的公司，他们的模式是把互联网平台当做传统电影的院线，自己生产专供互联网播放的“微电影”，通过植入广告、版权分销、收费观看获得收入，然而“院线”并不买单，因为里边植入广告会损害“院线”的利益，而且网站自己可以生产“微电影”自己可以往里边去植入，为什么要去购买别人做的呢？

“微电影”内容的本身不是没有价值，而是尚未被认可。这也只是时间的问题，有网站已经开始尝试做“微电影”的收费观看，这也是“微电影”内容本身价值的体现。

随着无线互联网带宽的提升，智能大屏幕手机的流行，手机视频行业也发生着变化，运营商很难再拿到免费的影片进行收费业务，无线版权被更多的原创内容创作者所看重，通过出售无线版权或者收益分成的形式产生收入，这也是“微电影”未来不可忽视的收入增长点。

“微电影”的未来必定是机会和挑战并存的，把握现在才能抓住未来！

3.电影看上去很美观后感 篇三

电影《看上去很美》讲的是一位名叫方枪枪的小孩子由于家中暂时无人照料被送进了幼儿园开始了寄宿生活。作为一名新生，年纪又那么小，根本就不能自理，也没有各种符合规矩的“条件反射”，他总是跟着自己的意愿去做事，却屡屡遭到班主任李老师的嫌弃。

李老师被一种“光环效应”蒙蔽了双眼，只看到好学生于倩倩的各种优点，对于倩倩甚是喜爱与赞赏，但是对新来的方枪枪所犯的错误是无比的厌恶，即使方枪枪做得很好了她也不会去奖励他。再说，李老师的做法真的很不恰当，在上课的时候，她模仿了行为怪异的大猩猩，吓到了小朋友们，于是就被方枪枪造了“李老师是妖怪”的谣，最后她知道了小朋友们的想法，却不分青红皂白地将平时表现很不好的一名同学抓了出去训骂。我认为这样的行为是极不可取的，作为一名教师，尤其是幼儿园的老师绝对不应该有这样的做法，平等看待每一位学生是教师的基本操守!!

我发现，影片中几乎每一位教师都是用斥责的方法来纠正孩子的错误的，这也是不恰当的做法，只有唐老师她可以蹲下来和孩子说话，与孩子平视，尊重孩子。我之前看过一本书叫《蹲下来和孩子说话》，书中提到，当我们蹲下来和孩子说话的时候，不仅仅是对孩子的尊重，而且这样做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。

幼儿园的院长面对方枪枪对老师说了脏话的问题时，也采取了不恰当的惩罚措施，她竟然让李老师命令其他孩子不要理会方枪枪，孤立他一个月。这是没有人性的做法，殊不知，这样会让孩子得到的是友谊支持，会增加孩子的孤独感，不利于孩子的成长，可能会造成他在人际交往方面的严重的问题。

4.电影看上去很美观后感 篇四

为自己争得更多的小红花。得到5朵小红花，即最多的小红花，是方枪枪的最大愿望，为此他使出了吃奶的力气，克服了各种各样问题，但他总也得不到5朵小红花。对于方枪枪来说，障碍越大，欲望则越强烈，他明里暗里都在使劲儿。

孩子们为了得到成年人的赞许和同龄人的羡慕、认同，都努力遵守幼儿园的各种纪律，但一个突发事件让方枪枪变了，变得内向了，也对小红花失去了兴趣……

5.儿童教育电影《看上去很美》观后感 篇五

活泼可爱的方枪枪一进入全托园就被老师追着用剪刀剪掉了头发，让他对这个陌生的世界产生了恐惧与害怕。在这个陌生的小世界里，慈眉善目的唐老师让他感到亲近快乐，而经常板着一张脸的李老师则让他感到害怕不敢接近。周围的小朋友们一个人一个性格，为了和大伙儿打成一片，方枪枪试图接近他们、了解他们，本能地寻找着自己的盟友。然后他总是碰壁，男孩子不跟他一起玩，女孩子也不接纳他，最后他和陈南燕陈北燕两姐妹成了朋友。

在幼儿园里，孩子们之间实行着奖惩制度。老师依据小孩子达到要求的多少给予小红花以资奖励，孩子们为了得到老师的赞许和小伙伴的羡慕、认同，都努力遵守幼儿园的各种纪律，为自己争得更多的小红花。方枪枪的最大愿望是得到5朵小红花，为此他使出了吃奶的力气，努力自己穿衣服，不尿床等等，然而不管他怎么努力，他总也得不到5朵小红花。李老师总是严格的对待他，这对于一个三岁的小孩子来说是痛苦的难熬的，孩子的成长需要磨练同时也需要一定的爱与鼓励来支持他们继续坚持下去，小孩子终究是小孩子，一个小小的进步对于他们来说或许是一个很厉害的突破了。这个时候作为教师就应该鼓励表扬小孩子，让他们获得被认可，获得自信与勇气，这对于一个正在茁壮成长的小生命来说是多么的重要，多么的有价值，有意义。

然而方枪枪在一次次碰壁后变得内向了，也对小红花失去了兴趣。他更愿意和比他稍大一点儿的南燕一块儿玩，两人一块儿编故事，背着小朋友给他起外号、画像，一起篡改幼儿园的游戏和游戏规则……日子一天一天过去，方枪枪过的简单而快乐。有天晚上他做了个怪梦，第二天醒来，他开始告诉别的小朋友李老师是一个吃人的大妖怪。单纯的小孩子们都相信了方枪枪的话，而后却闯了大祸，于是在老师们眼里方枪枪又成了那个调皮捣蛋，让老师伤透脑筋的坏孩子，欺负小朋友，不尊敬老师，骂脏话，于是园长要求老师们把方枪枪和其他小朋友分开来，不让他和小伙伴一起玩，渐渐的孩子们都不再理他，甚至他的好朋友陈南燕也在躲着他，他被孤立了…看到方枪枪难过的离开队伍，一个人往外面跑去的时候，我心里除了难过，更多是思考，这样的结局到底是谁造成的?是方枪枪真的太坏了太调皮了还是老师与园长的处理方法的错误?

6.观电影《看上去很美》有感 篇六

影片中孩子们的幼儿园时代，引起了我们回想，似乎能隐隐约约找到许多似曾相识的影子。现在再看看视频中老师的做法，或许有年代的关系、有年长了的关系，能清晰的感觉到那是在扼杀童年、剥夺自由。

刚来到幼儿园，李老师二话不说就剪掉了方枪枪的辫子，没有问他的意见，甚至没有沟通。在李老师的意识里：你就必须得服从，毫无商量。但画面中李老师拿着剪刀的样子真有种“恶魔”的幻影让人恐惧。这个开头渐渐地引起了人们对孩子和老师之间的思考。

随后，园子里各项活动按秩序逐步展开，每项活动都有许多规矩、要求统一。你只能遵守，而对于方枪枪，一个新来的孩子，他对这一切都不熟悉，但是老师没有看到这一点，对他对此反应的哭闹置之不理。但是方枪枪没有被打倒，他渴望被老师朋友接纳，并开始了解、认识新环境，也开始像其他小朋友一样渴望得到小红花。崭新的一天来临，他从早晨就开始努力地拉屎，走路、洗手、吃饭处处都要求着自己，认真地模仿着其他同学按规矩走。我们都知道习惯的养成并不是一天炼成的，但他努力之后还是没有得到小红花。虽然他相比昨天已经有了很大的进步，他已经懂得了要遵守规矩，要约束自己。从这可以看出李老师过分严厉，没能发现孩子的进步，没有适当的给儿童以积极的鼓励和表扬。但另外，我很欣赏的是方枪枪并没有忍气吞声而是勇敢地站起来问老师：“为什么我没有小红花？”小孩子就有站起来质问老师的这种勇气，就算是对于成年人也有值得学习的地方。

在表演脱衣服当中，方枪枪就是没有学会，然而李老师却下令其他人都在下面坐着看，不让人帮，唐老师说他今天有进步了，而李老师仍毫不动情说；“不能惯他这毛病”，硬逼孩子自己脱衣服。方枪枪虽然还是个孩子但是已经懂得用孩子的方式——尿裤子去抗议。这当中，仍显出了老师的教学只顾着统一，绝没有因材施教。对于一个新来的孩子，老师应该对他多一些照顾多给一些时间，而不是生拉硬拽。更不能以“不能惯孩子毛病”为借口，定高要求，给孩子施加太大的压力，而要充分考虑到孩子，要适度。教育不能惯着孩子，也不能太强硬使孩子产生抵抗情绪。以至于后来方枪枪向老师嘟嘴，还和南燕、北燕一起耍李老师。种种都体现出老师的做法的不合理。李老师应当从孩子的反应中去反思自我，检查自我，才能发现自己才是问题出现的关键而不是孩子们，而不是一味地责怪孩子们。

随着时间流逝，方枪枪渐渐成长，他开始本能的去和男生女生交朋友。虽然一开始总是被排挤但是孤单的他却很坚强，摔倒了自己爬起来。随后渐渐和南燕、北燕成为好朋友，和北燕玩脱裤子打针的游戏时，被李老师误解了，但他们的关系依然很好。其中幻想李老师是妖怪、大家是不是长尾巴、和南燕偷偷跑到外面去玩儿等等都显出了孩子天性好奇、天真、可爱和渴望自由。而散布李老师是妖怪，并且勇敢的一起想办法去绑住李老师。这种不退缩而勇敢对抗的孩子们真让人有些敬佩，也反映出了不良的教学造成的。

渐渐地，方枪枪转变为孩子王的角色，在孩子中称霸，结合汪若海等坏孩子一起欺负别的小朋友，不肯道歉，还骂粗口话，最后被关禁闭。虽说应该设置惩罚，但关在一个黑暗的屋子里，小孩子会产生很多恐怖的想法，这对孩子来说太严酷，对孩子的身心造成极大的伤害。设身处地的想想如果是我们小时候，你能承受得了吗？对此，园长说：“其实幼儿园是你一生中最幸福最无忧无虑的时光…...”然而并不是，对方枪枪来说现在不明白，长大后也不一定会明白。并不是说打着为你好的名义就一定能干对的事。这句话也照应了电影名《看上去很美》，要美可能只是看上去，或许看上去也不那么美。

洪彩蝶

生科1401

7.《看上去很美》观后感 篇七

李老师是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。李老师冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子务必按她的规则游戏进行，循规蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。他有个坏毛病，自理潜力个性差，不会自我穿、脱衣服，还经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。方枪枪曾努力尝试多次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否定。李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。李老师却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。造谣说：李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的`办法对付她，我认为李老师罪有应得。作为孩子的老师，树立形象至关重要，幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演一个可怕的大猩猩主角，让所有的

孩子都害怕得不得了，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不守体。这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光，没有自由，没有幸福，更没有快乐!

我认为此刻时代变了，社会进步了，幼师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心，不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子，而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?怎样学习?孩子年龄较小，模仿力个性强，孩子就是老师的影子，老师要以身作则，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。“赏识教育的特点是：注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张，构成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中健康、快乐地成长”。

“每个孩子都是独立的个体，他们有自我的愿望、兴趣、爱好。要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去思考问题，不要将自我的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、讽刺孩子，更不能用武力来解决。”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡，每一天老师叫他的名字最多，他给老师的印象个性深，上课不听，下课除了惹张三，就是惹李四，三番五次说教，也不见效。但是他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，和老师告饶，脑子也挺聪明。又一次他因做操不认真，我就让他站到一边，觉得不顺眼，命令他去卫生间拿颜料瓶，让他摆在外面的窗台上。他真有办法，用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了来。刚才我还生他的气，觉得他捣乱，看他那可爱的样貌，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真有办法!”之后，我奖给了他一朵小红花，他高兴地跳起来。以后的日子里，他慢慢地规矩了许多，做操也比以前进步了。

8.看上去很美观后感 篇八

《看上去很美》观后感

影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，讲述了一个叫“方枪枪”的小男孩，从“文革“前至“文革“初期的成长过程。在集体主义一刀切式的教育制度下，幼儿园里笑容美丽的老师看上去很美，孩子在自由地玩耍唱歌游戏的场景看上去很灿烂，光荣榜上精致的小红花看上去很美好„„

很明显，影片想要表达的“看上去很美”，不是指我们眼睛所看到的表层的东西，而是指其意味深长的潜台词-----实际上不美。通过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历，通过方枪枪从惧怕、顺从，到迷茫、觉醒，最后再到反抗的心路过程，通过其他小孩子看上去很美的小红花，幼儿园老师看上去为了学生好的管理，我们看到了，方枪枪以及其他小朋友的童真童趣一点点被泯灭，一点点被抹杀，看到了，社会对个人成长的塑造所具有的巨大影响力，看到了心理的残酷压制，使孩子们已经失去了坚持个性的勇气，从专业的角度，我们更看到了当时的学前教育存在的问题。

下面谈谈我对这部影片反映的当时学前教育一些问题的感想吧。

一、关于集体主义一刀切的教育模式。

任何一种教育模式都有一定的弊端和地域局限性。集体主义教育模式下的幼儿园，在一定程度上的确压抑了孩子的个性与自由，但从老师的角度看，幼儿来到幼儿园，首先要保证幼儿的生命安全，试想想，三、四个老师要管理三十名甚至四十名幼儿的班集体，如果不建立良好的常规，那么这些看护他们的幼儿教师，该如何去保证孩子的安全？幼儿的安全，老师有责。其次，培养起幼儿良好的行为习惯也是很重要的。如果没有一定的约束去培养孩子的行为习惯，又何谈我们的教育目的？因此，幼儿教师的这个那个“不许”，是为了孩子的安全和习惯。尽管孩子们会因此受到很大的束缚，没有了些许自由，是有了安全才会有自由，有了好习惯，才会有更快乐的童年。

然而，从孩子心理发展的角度看，集体主义一刀切的教育模式以及“小红花”的奖励制度与半军事化规则，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，想法是好的，但老师应充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。因为老师是人类灵魂的工程师，她的服务对象是“人”，不是机器或动物。老师把人培养成人才，需要老师师方方面面的思考和更为周全的做法，用心去浇灌。

总而言之，老师的出发点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。

2.关于教师与幼儿的关系以及教师的角色的新思考。

如今，社会、学校大力倡导新型老师幼儿关系。纲要中说，教师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是，什么时候，什么事情，运用什么样的关系来处理是个难点。电影中，老师幼儿关系是对立的，这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子需要怎么做；他们从来都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界；用世俗无奈的成人标准去要求孩子的行为。“大

人们的做法总是对的”，无形中给孩子的成长带来很多困惑。例如，努力争取小红花奖励的方枪枪总是得不到小红花，有一次，一个是局长的爸爸来接他的小孩，看到红花榜时，发现方枪枪和他的孩子的小红花特别少，鼓励他们要加油时，两个老师立马表示今天他们俩都有小红花，并且马上给他们补上。这时，方枪枪感到很疑惑，平时自己那么努力仍得不到的小红花，为什么这位叔叔一来就有了呢？

用成人的眼睛看孩子的世界，看上去很美。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切地充当着“个性杀手”、“纯真杀手”和“创新杀手”。这大概是中国式教育的弊病之一。针对如今盛行的蒙氏教育观，教师必须对孩子的心灵世界必有深刻的认识与了解，扮演着导师的角色，给孩子的身心发展提供适时、适性地协助与指导。因此，教师在幼儿眼中的角色扮演非常重要，教师要在明确自己是为幼儿服务的基础上，学会随时转变自己的角色。

3.关于建立幼儿园合理的惩罚与奖励制度

电影里，看上去很美的小红花奖励，给幼儿的心灵带来了不解和压抑；看上去为培养良好行为习惯的关禁闭、被集体孤立等等惩罚，事实上却给幼儿心理造成了很大的心理阴影。站在小孩子的位置上想一想，身为过来人的我们，在那么小的年龄能明白小红花的奖励规则，做了那么多努力都没有获得的方枪枪明白吗？获得了很多奖励的小朋友能明白吗？对于为什么要关禁闭，孩子能明白老师的用意吗？在孩子的眼里，这是一种极其恐怖的事件，尤其是没人玩和没有人理睬，被朋友们孤立，这是最大的恐惧。

无疑这些种种都是心理的惩罚，用心理惩罚的方法很容易控制孩子，很容易制服孩子，有时，这样的心理阴影可能影响孩子一生。但是教育不是制服孩子，教师不能忽视孩子的感受，每个孩子都存在个体差异性格不同，要想为每个孩子提供适合的教育，教师必须走近孩子的世界，了解孩子的心理，孩子的想法，他们的思维方式，尤其是特殊的孩子，找到原因，正确引导疏通孩子；每个孩子都有进步的欲望，都有想得到教师肯定或者渴望得到教师表扬的欲望。能得到老师的表扬，孩子心中感到无比甜蜜，无比幸福。试想，电影中，如果李老师在方枪枪有进步的时候，能给他一朵小红花，对他加以引导，给他以帮助，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该会是另一个样子了。在影片之中，小主人公方枪枪变得越来越“坏”，越来越另类，并且在老师的眼里上升成了“道德品质”问题，这就是由于老师的歧视性而非平等性的、抑制性的而非激励性的评价方式造成的。因此在老师教育评价之中，应该多一些平等而少一点歧视，多一些表扬而少一点批评，多一些呵护而少一点呵斥，多一些宽容而少一点指责……建立这样一种宽松的教育环境，孩子们才能幸福成长，快乐自由地发展。

然后，幼儿园也需要做出努力，建立好的监督机制，形成制度，园长需要随时关注调整每个老师的教育方式和方法，激励老师更完善自己的教育方式，不断摸索更良性的教育方法。一个好的幼儿园，一定能营造出好的老师。即使老师本身会有良莠不齐，但是好的完善的制度规范，可以有效的减少这样的事情发生，也可以塑造出有爱心有耐心和责任心的老师。

9.《看上去很美观后感》 篇九

德江县实验幼儿园XXX

园党支部安排我们看了一场电影——《看上去很美》，它改编自王朔的同名小说。在很早的时候看过，但那个时候没有什么感受，体会不到电影深层次的含义，只觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师，她们照顾不可能面面俱到，通过再次观看，发现四岁小男孩方枪枪在幼儿园里的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心里过程，使我有就有了更深层的感受。

当看完这部电影后，我心里却特别的难受。总在努力地思考着这样一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。

方枪枪是一个多么可爱，多么灵气的孩子！他的一举一动都是那么天真，那么可爱。可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张。

园长老师对方枪枪的一句话让我想了很多：“孩子，你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光，等你长大就明白了”。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时光真的应该是很美很美的，可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗？不，他十分恐惧、非常迷茫，他认为最美的是老师手里那朵日思夜想的大红花。当他想象着自己能拿到一朵朵大红花时，脸上露出了幸福的微笑，为此，他按时起床、及时洗脸、认真大便、好好洗手、专心听讲......，可大红花呢？总因不会穿衣、经常尿床而疏远他。无赖百般的努力得不到老师们的认可，孩子的美好希望一次次破灭，最终决心不再为大红花而努力。

方枪枪通过方方面面观察，发现李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼，他为自己的发现既紧张又兴奋，于是将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在他的领导下，小朋友们组织开展了“围捕”李大灰狼的行动，但终因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头。面对来势汹汹的李老师，方枪枪发现任务失败，感到十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境，心理暗自高兴。总结出得出结论：“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方枪枪彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。

老师们知道，对方枪枪这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脱队了，快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白，他的表演该结束了，再也没有了的舞台。但让方枪枪不明白的是，这一切是如何开始？又为什么结束的呢？一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过老师的法眼，他始终在融入，却也从未被大家接受，只好无赖地问自己为什么、为什么、为什么会这样”。

10.《看上去很美》简短观后感 篇十

作为老师，要懂得宽容孩子的缺点，要尽量淡化孩子的弱点、缺点，不要去 伤害孩子的自尊。当他们犯错时，老师可以先冷处理，然后再找合适的机会帮助 他们，让他们体会到老师给予他们的温暖和关爱。此外，老师还要懂得发现孩子 的亮点， 多赞美孩子。

如果影片中的李老师可以及时发现方枪枪的亮点， 赞美他， 鼓励他， 而不是不断地伤害方枪枪的自尊， 我相信， 方枪枪一定会充满成就感的。 影片中的幼儿园，孩子们需要按照规定大小便、吃饭、做操、穿衣、睡觉等 等，李老师也不断地重复着一个词“不许” ，不许这个，不许那个……

11.儿童教育电影《看上去很美》观后感 篇十一

周三，怀着好奇的心情看完了片长1小时30分钟的电影《看上去很美》，影片以喜剧开头，却以主人公孤独地躺在幼儿园的围墙边石墩上为结尾，从儿童的视角展示了现实中的成人世界：在各种规训和社会体制下人们被驯化为一体，没有了判断和怀疑。影片正是讲述了一个发生在幼儿园的故事，通过轻快描写了一个迷惘的小男孩寻找尊重和理解的故事，展现了人们对打破规矩，寻求自由主义的梦想。

而主人公方枪枪则那个正是企图打破规矩，寻求自由的人

影片伊始，大雪纷扬，一个眼角下垂略显忧郁的孩子哭丧着脸被带到了幼儿园，而后，他便开始了在那的新生活。初来乍到，刚从自己的圈子里跳出来的方枪枪显然很迷茫，很畏惧，常常泪眼婆娑，望着所有的陌生扑面而来而手足无措。这其实是我们都有过的经历，本能地对陌生事物畏惧，感到无所适从。所以方枪枪给我的感觉就像一个可爱的小战士。其实从方枪枪充满侵略性的名字中我们就可以感受到，如果把这个小孩放到现实的、成人的世界中，他就是一个和传统和规矩作斗争的战士。

他的第一场战斗便是他的辫子和老师的剪子之间的斗争，但他一点优势都没有，很快被老师剪掉了辫子，和别的小朋友变得一样，他的哭闹都没与起到效果。辫子在这里其实是了一种象征性的元素，代表了非主流和个性，但最终都被世俗的观念排挤了出去。很容易让人想到中国的教育。

其实影片一开始就清楚地告诉了我们，方枪枪缺乏父母应有的关心，他几乎是被父亲硬逼来到幼儿园的，一直哭一直闹。因而在他的人生起初阶段，家教是没有的，埋下了阴沉的种子。而且他不会穿衣服，经常尿床，比别人慢一拍，不适应这个氛围，在思想上就很自卑。老师作为孩子的“第二母亲”也没有发挥其作用，她们只会用命令的口吻来规矩一切的方圆。吃饭睡觉不许说话，拉屎洗手要定时，小红花是衡量优劣的惟一标准。

可以说小红花是影片中的另一个象征性的元素，象征着老师规训的一种方式，代表了社会中一种隐形的规训。

而后方枪枪渐然地熟悉了幼儿园，并天真的喜欢上了一个叫南燕的小女孩，却可悲的被拒绝了。于是他把注意力又转移到南燕的妹妹-北燕身上，于是更可悲的，他被两个人所厌弃，他很气馁，便开始孤单的独自玩耍。——此时的枪枪已经开始寻求别人的理解与尊重，希望摆脱孤独的阴影，很自然的失败了一次，可他却放弃了，搞起了自由主义，想从孤独里追寻那份缥缈的快乐。

在由于一次音乐课的契机中方枪枪与南燕一起跑出了幼儿园，在那围墙外，他们的快乐似月光般满泄大地，充盈却不炽烈，犹如轻曼的音符在空中翩舞，也许这就是最纯真的快乐。枪枪吻了南燕，南燕并没有反抗，却很开心地笑了，纯朴而烂漫。——枪枪春风得意，终于在不意间寻获了别人的理解，但事实上他也正一直追求着理解，他的自由主义不过是他失败后拙劣的掩饰罢了。

接着枪枪做了件大事，煽动班里的人说李老师是魔鬼，一时间让整个班的人都人心惶惶，终一夜所有人集结起来准备把李老师捆起来。这自然只是虚晃一枪，李老师狠斥了一个无辜的小男孩，枪枪窝囊地躲在一旁不敢吭声。——这是故事的一个高潮，枪枪在获取理解尊重的同时在思想上蛊惑着别人，似乎源自于对李老师的惧怕，但事实上却希望以此能获得更多的尊重，可惜，他失败了，所得的一切便也在刹那消弭。

影片中有一个有意思的细节，军人的出现在校园中，孩子们跟着军人一遍遍地敬礼，这其实正是孩子们被体制化的反映。

之后的枪枪从一次与汪若海夺枪的经历中发现了暴力的乐趣，发现暴力使对方听取自己，于是他开始与班里一些“不良分子”组成了混世集团，整天惹是生非，一日欺侮他人被唐老师撞见，唐老师一句狗头军师掀起枪枪内心愤怒的波澜，他石破天惊地喊了句：****妈！之后的待遇很清楚：凄凄然的被关了禁闭，在黑暗的恐惧中反思过去。——暴力的确很美，可惜获取的并不是尊重；粗口的确令己愉悦，可惜引起的却是愤恨，枪枪不懂，他以一种不正确的方式反抗权威，被罚了禁闭。

禁闭间李老师她们决定孤立枪枪。之后的方枪枪很无奈，周遭所有人都已经排斥他，没人理他。事实上影片中意识形态的效果已经对他产生了深刻的影响，最后他一人徘徊于幼儿园的围墙边，看着路人身披大红花，自己却一无所有，惘然若失，在那条界线的边缘，不顾老师的寻唤，静静地躺在了石墩上。

对心灵自由的追寻在于和他人的不断交流当中，方枪枪的确给了我很大的启示。

小议中国电影中的服装艺术

服饰作为一种文化现象，和民族的历史沿革是息息相关的，不同历史时期各具有特色，良好的服装设计完全可已决定一部电影艺术性的高低，同时电影又能更好地以艺术的角度把它抽象为符号，反映出时代、民族和社会特征。而中国电影中的服装正是这样一种用艺术诠释文化的角色。

中国的服装文化历史悠久，各朝各代都有着各自特色的服装，并且都极具艺术性和观赏性，这也恰恰为中国电影的制作与发展提供了一个更好的平台。

如色彩缤纷的《满城尽带黄金甲》，人物服装走富贵和厚重路线。在两军对阵时，以金色和银色盔甲彰显不同，大片的色彩对比十分抢眼。巩俐的服装性感艳丽，红色或黑色底色上绣大朵金花，满头金色头饰或一头垂腰黑发，宫女则低身穿低胸宫廷服。华美的金色和冷艳的银色尽显盛唐时期服装的雍容华贵。设计师在设计时，主要参考了唐朝的壁画和图片，并且融合了现代简约主义，正是这种充满艺术气息奢华瑰丽的唐代服装使电影更加吸引观众的眼球。

同样，《十面埋伏》的故事背景取自明朝，讲的是锦衣卫和飞刀门的斗争，影片的出场就是黑压压的一片衙役，黑色本来就显得压抑，却正好把那时后的锦衣卫逼人气氛给刻画出来，然后第一个场景就是在万众黑中一点红的歌妓出场，让我们视觉为之一亮。一件织锦的红色绣花斗篷，中间一排精制的绣扣，显现出现代艺术与古代艺术的碰撞。她里面的那件V领连衣裙，精制的裁为二片不仅显出歌妓的那种妖艳，又紧紧的扣住了明代服装的主题。设计师别出心裁有遵循历史的服装设计将明代服装的内敛精致展现地淋漓尽致，暂且不论《十面埋伏》这部电影的本身，我觉得它精致的服装就已经使电影的艺术层面上升了一个层次。

从某种意义上来讲，服饰标志着一个民族的审美情趣的高低，而电影则传递着所演示的民族的穿衣文化和审美情趣。而现在的中国电影也正在越来越多地巧妙地运用中国传统服装，加上设计师的艺术加工，中国电影中的服装越来越吸引着全世界的目光。

因此中国电影相比于其他国家的电影来说其实有很大的一个优势就是历史悠久的服饰文化。各朝各代的特定服饰，56个名族不同的穿着中所包含的各个时期、不同民族的不同的艺术品位是中国电影最大的优势。