八年级下册科学第一章

八年级下册科学第一章（精选10篇）

1.八年级下册科学第一章 篇一

第1节 指南针为什么能指方向

1教学目标

1.知识与技能：了解磁体、磁性、磁极、磁化等概念，了解磁极间的相互作用规律。2.过程与方法：通过亲身经历探究实验，学会以实验的方法判断磁体的两级。3.情感、态度与价值观：破除对磁体的神秘感，体验从现象到本质的思维过程。2学情分析

磁铁是学生生活中常见的物体，学生对磁铁已经有了一定的了解，而在小学阶段中学生通过学习已获得了关于磁铁的一些知识，本课时是本章电和磁的第一课时，本课时主要通过对指南针为什么能指方向这一问题的探究，向学生介绍有关磁的一些基本知识：磁性、磁体、磁极、磁化，为本章后续研究磁体作准备。教材编写怪实验为基础，通过采用实验、观察与思考相结合的方法，在教师的引导下，学生对实验现象进行认真的观察和细致的分析，总结归纳出新知识，从而使学生获得学习的成功感

3重点难点

重 点 磁极的概念和相互作用规律，磁化的概念。难 点 磁化的概念 4教学过程

教学目标

1.知识与技能：了解磁体、磁性、磁极、磁化等概念，了解磁极间的相互作用规律。2.过程与方法：通过亲身经历探究实验，学会以实验的方法判断磁体的两级。3.情感、态度与价值观：破除对磁体的神秘感，体验从现象到本质的思维过程。学时难点

难 点 磁化的概念

教学活动

活动1【导入】教学引入

（一）．【引入】抛出问题：我国的四大发明是什么？

【生回答】火药，指南针，造纸术，印刷术。

（二）介绍世界上最早的指南工具-我国战国时期发明的司南。

司南是磁石做的，司南柄可以指南，罗盘比较重，并引出本节课的课题。

接着出示现代指南针，追问学生：指南针有什么作用？ 【生回答】指南针可以用来指南北。

【活动一】我们一起来体验一下指南针是否可以指南北？

一、观察规律:将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。

注意：

1、不要让其它磁体靠近它。

2、多做几次你能发现什么规律？

现象： 让学生现场感受指南针的指向。

【活动二】用手头的所给的器材给磁体找朋友，还可以从我们身边来找。

二、实验活动：哪些物质可以被磁铁吸引

实验材料：①回形针，②铝片、③铁钉、④塑料瓶盖、⑤铜片、⑥牙签 比一比哪组最快给磁铁找到朋友，磁铁的朋友是。你身边的哪些物品也能被磁铁吸引。

【得出磁性和磁体的概念】

1.磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。2.磁体：具有磁性的物体。

介绍几种几种常见的磁体：条形磁体、U形磁体、针形磁体、柱形磁体，并要指出各自的N极和S极。

三、探究活动：磁体各部分的磁性强弱一样吗？先设计实验方案。

1、实验材料：回形针、磁体，先让学生设计实验方案。

2、实验操作：使回形针分布均匀，然后把条形磁体放在回形针上面。

3、实验现象：观察到回形针主要分布。

【得出结论】：磁体的磁性不同，我们把磁性最强的部位称为磁极。

四、如果将两个磁体互相靠近，会发生什么现象？

【结论】：同名磁极相互排斥

异名磁极相互吸引

五：【开动脑筋】如何将我手上的铁钉具有磁性？

请学生设计实验方案。

在讲解书上实验：把一根条形磁铁靠近铁屑的上方的一根铁棒，观察铁棒是否能吸引铁屑。并指出被磁化后的南北两极如何分布。

板书5.磁化 ：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

六．磁体的应用：（1）除了生活中常见的磁卡、磁铁外，（2）介绍上海磁悬浮列车，并提出磁悬浮列车的原理。

七．再次点题：通过地磁场的讲解，最后得出指南针能指方向的原因。本节课的总结 磁体的性质：①指向南北 ②吸铁 ③ 磁极间相互作用

（五．课堂练习）

1、物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_磁性 具有这一性质的物体叫做_磁体_____。

2.一根磁铁上磁性最强的部分是__磁极____，分别叫_N___极和__S__极。3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气中静止，可发现条形磁铁总是指向__南北__方向，条形磁铁的N极指_北方___，S极指_南方___。

4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端

（C）

A、一定的S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极

5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小 磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（A）A、一定是无磁性的 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定有磁性

6.弹簧秤下挂一铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数 [ C ] A．不变 B．逐渐减少

C．先减小再增大。D．先增大再减小。

思考题：

1、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？

2、两条外形完全相同的铁棒和条形磁铁，如何鉴别它们？ 课后作业：

一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？

2.八年级上册科学第一章知识点 篇二

1、被溶解的物质叫溶质。能溶解其他物质的物质叫溶剂。由溶质溶解于溶剂后形成的均一的、稳定的混合物叫溶液。

2、溶液、悬浊液、乳浊液比较：

3、由多种(≥2种)物质组成的物质叫混合物。溶液、悬浊液、乳浊液都属于混合物。

4、常用的溶剂:水、酒精、汽油、丙酮等。

第五节 物质的溶解

1、在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。

2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化(大多数物质适用,氢氧化钙、气体除外)

注意：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液。

3、判断一种溶液是否饱和的方法是：在其温度下，若其溶质不能继续溶解则原溶液为该温度下的饱和溶液;若其溶质还能继续溶解，则原溶液为不饱和溶液。

如果溶液中有少量不溶解的溶质，则是饱和溶液;如果加少量溶质，还能继续溶解，则是不饱和溶液。

4、室温(20℃)时物质在水中的溶解性等级:

(1)大多数物质子的溶解度随着温度的升高而增大。

①影响很大，如硝酸钾、硝酸铵，表现为曲线陡;

②影响不大，如氯化钠(食盐)，表现为曲线平缓。

(2)极少数物质的溶解度随着温度的升高而减小,如氢氧化钙。

5、溶质的质量分数

(1)计算公式

(2)溶液中：溶质的质量=溶液的体积×溶液的密度×溶质的质量分数;

(3)溶液的稀释前后所含溶质的质量不变;

(4)配制一定溶质质量分数的溶液步骤：

A.计算(溶剂和溶质的质量或体积);

B.称量(固体：用天平称取;液体：用量筒量取);

3.八年级下册科学第一章 篇三

一．选择题（共8小题，共40分）

1．等腰三角形的周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形的底边为（）

A． 7cm B． 3cm C． 7cm或3cm D． 8cm

2．在等腰三角形ABC中∠A=40°，则∠B=（）

A． 70°B． 40° C． 40°或70°D． 40°或100°或70°

3．如图，AB∥CD，点E在BC上，且CD=CE，∠D=74°，则∠B的度数为（）

A． 68° B． 32° C． 22° D． 16°

4.到三角形三边距离相等的点是（）

A.三条垂直平分线的交点B.三条高线的交点

C.三条中线的交点D.三条角平分线的交点

5．下列说法中，正确的个数是（）

①斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等；

②有两边和它们的对应夹角相等的两个直角三角形全等；

③一锐角和斜边对应相等的两个直角三角形全等；

④两个锐角对应相等的两个直角三角形全等．

A． 1个B． 2个C． 3个D． 4个

6．利用基本尺规作图，下列条件中，不能作出唯一直角三角形的是（）

A． 已知斜边和一锐角 B． 已知一直角边和一锐角

C． 已知斜边和一直角边 D． 已知两个锐角

7．在下列命题中，逆命题错误的是（）

A． 相等的角是对顶角

B． 到线段两端距离线段的点在这条线段的垂直平分线上

C． 全等三角形对应角相等

D． 角平分线上的点到这个角两边的距离相等

8．（1997•贵阳）如图，在△ABC中，AB=AC，DE是AB边的垂直平分线，分别交AB、AC于D、E，△BEC的周长是14cm，BC=5cm，则AB的长是（）

A． 14cmB． 9cmC． 19cmD． 12cm

二．填空题（共4小题，4×4’=16’）

9．用反证法证明三角形中至少有一个角不小于60°，第一步应假设____________________．

10．命题：“直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方”的逆命题是_______________ ____________________________________________________________________________．

11．（2011•资阳）如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD与BE 相交于点F，若BF=AC，则∠ABC=__________度．

12．如图，Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高，∠A=60°，若AD=1，则△ABC的面积为__________．

三．解答题（共4小题，共44分）

13．（10分）如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，点E在AD上． 求证：（1）△ABD≌△ACD；

（2）BE=CE．

4.八年级物理第一章课件 篇四

教学目标

1、了解现代技术中与声有关的知识应用。

2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

重难点

（重点）现代技术中与声有关的知识应用.（难点）声在现代技术中的应用.进行新课

1.什么是噪声？（分别从物理角度和环保角度加以说明）

2.噪声的危害表现在哪几个方面？

3.控制噪声的三种途径是什么？

在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）.声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛.一、声在医疗上的应用

1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.3.药液雾化器

对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.二、超声波在工业上的应用

1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.三、声在军事上的应用

1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.2.声纳

根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.四、声在生活中的应用

1.超声波加湿器

理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道.阅读课本30页“科学世界”

提问

创设情境

介绍声音在不同领域的应用

回答

学生

阅读课文

讨论思考

板书设计

教学小结

1.声在医疗上的应用

2.声在工业上的应用

3.声在军事上的应用

4.声在生活中的应用

作业设计

1.“动手动脑学物”中的1、2题。

2.学习高手49页1、2、8题。

5.八年级上物理第一章教案 篇五

2、有关参照物的说法正确的( )

A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物

C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动，必须选定参照物

3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼**多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。

4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而支，这是以 作为参照物。

5、第一次世界大战时，一法国飞行员在m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是( )

A、子弹是静止在空中的

B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢

C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样

D、这件事情根本不可能发生

6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )

A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、都有可能

7、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是( )

6.八年级上册第一章物理实验教案 篇六

【目的和要求】

了解音调高低与声源振动频率的关系和响度大小与声源振幅的关系。

【仪器和器材】

发音齿轮(齿数为40、50、60、80)，转台，硬纸片，音叉(附共鸣箱)，音叉槌，吊在支架上的轻质小球。

【实验方法】

1.音调与频率的关系

把发音齿轮固定在转台上，摇动转台，使齿轮匀速转动。再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿，如图1.55-1所示。纸片就振动起来，发出声音。改变转台的转速，可以听到纸片发出的声音音调也随着改变。转速越大，音调越高。 保持齿轮的转速不变，用硬纸片接触不同的齿轮，纸片就发出不同音调的声音。齿轮的齿数越多，硬纸片和它接触时发出声音的音调就越高。

实验表明：声音的音调是由声源振动的频率决定的。频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。

2.响度与振幅的关系

7.八年级下册科学第一章 篇七

1教学目标

1、引导学生了解海陆分布的基本情况及海陆面积比例。

2、使学生掌握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。（重点）

3、通过练习让学生能在图中找到各大洲，提高学生的读图能力，分析能力。（难点）2学情分析

由于学生在七年级已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容有部分了解，但学生在学习方法、学习习惯、认识、读图能力等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，主要利用课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。3重点难点

使学生掌握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。（重点）

通过练习让学生能在图中找到各大洲，提高学生的读图能力，分析能力。（难点）4教学过程

活动1【活动】预习检测

学生完成预习检测题，然后教师出示答案对子互判。统计全对的人数，计分。

1、地球上的海陆分布（均匀、不均匀）

2、全球共分 大洲，最大的是 洲，最小的是 洲。

3、位于最南端，纬度位置最高的大洲是。

4、我们所在的大洲是。活动2【活动】展示目标

1、引导学生了解海陆分布的基本情况及海陆面积比例。

2、使学生掌握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。（重点）

3、通过练习让学生能在图中找到各大洲，提高学生的读图能力，分析能力。（难点）学生读目标，明确本节课的学习重难点。活动3【导入】问题导学 展示图片，导入海陆分布。活动4【活动】独学环节

学生阅读教材11——15页，独立完成下列问题。

1、地球上，海洋和陆地所占的比例各是多少？

2、就半球而言，海陆是怎样分布的？ 就南北半球而言： 就东西半球而言：

3、全球有七个大洲，请按由大到小的顺序写一写。

4、找出各大洲的分界线，连一连。亚洲、欧洲 苏伊士运河 亚洲、非洲 巴拿马运河 南、北美洲 土耳其海峡 活动5【活动】展示

利用5分钟的时间完成然后展示，学生自主展示。按组加分。

最后教师追加一个问题：亚洲和欧洲的分界线只有土耳其海峡吗？还有其他的分界线吗？ 学生回答。

活动6【活动】研学环节 小组合作研讨完成下列问题。

5、结合13页图G，找出符合以下条件的大洲。①主要位于东半球的大洲： ②主要位于西半球的大洲： ③太平洋沿岸的大洲： ④北冰洋沿岸的大洲： ⑤赤道横穿的大洲： ⑥纬度最高的大洲：

6、读图填表。

利用课本和图册完成下表。

两侧的大洲沟通的海洋所在半球（东、西）巴拿马运河 苏伊士运河

土耳其海峡小组研讨完成后，每组出一名代表到老师前抽签。各组抽到的题就是本组要展示的。

各组派代表先去板展，把答案写在自己的区域。然后再派代表到前面根据图展示自己小组的成果。各组代表展示完成后，其他小组成员可以质疑或补充。

教师根据学生的展示、补充、质疑加分。活动7【活动】课堂小结

教师引导学生完成本节课重点知识的归纳。活动8【活动】课堂小结

教师引导学生完成本节课重点知识的归纳。活动9【测试】当堂检测

1、距南极洲最近的洲（）

A、大洋洲 B、非洲 C、南美洲 D、亚洲

2、被赤道穿过的大洲中，面积最大的是（）A、亚洲 B、非洲 C、大洋洲 D、南美洲

3、下列大洲，被赤道横穿中部的是（）A、非洲 B、亚洲 C、南美洲 D、北美洲

4、纬度最高的洲是（）

A、南极洲 B、南美洲 C、非洲 D、大洋洲

5、我国位于 洲 部。

A、亚洲、西部 B、亚洲、东部 C、亚洲、中部 D、亚洲、北部

6、环绕北冰洋的大洲有（）

A、亚洲、欧洲、北美洲 B、南美洲、北美洲、大洋洲 C、亚洲、欧洲、非洲 D、亚洲、欧洲、南美洲

学生完成测试题，大组互判。组长统计平均分并记录。教师统计全对的人数，查看教学效果。活动10【作业】布置作业

8.八年级下册科学第一章 篇八

【教学目标】

知识与技能

● 了解声音的特性

● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

2.过程与方法

● 通过做音调与频率有关响度与振幅有关的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3.情感态度和价值观

● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

【教学重点】

● 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

● 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

【教学难点】

● 引导学生在动手中动脑。

● 学会自我构建知识体系。

【教学方法】

探究法、演示法、讨论法。

【教学用具】

钢锯条(25根)，示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

引课

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音(如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的.声音)。今天我们一起来研究乐音的特性。

新课教学

1.3声音的特性(板书)

乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢?

既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢?

[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。

提问：你感觉有什么不同?

(生)回答：声音的高低不一样。

我们先来研究声音的高低与振动的关系：

一、音调──声音的高低。(板书)

让我们一起来探究：[生分组试验]

物品：钢锯条，记录表格。

过程：把钢锯条紧压在桌边上，(1)将锯条1/5伸出桌外;(2)将锯条1/3伸出桌外;(3)将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。

操作关键：(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。

观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况?发出声音的特点?

实验总结：请填表。

锯条伸出长度振动快慢声音高低

伸出1/5最快最高

伸出1/3较快较高

伸出1/2慢最低

我的结论 振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。

同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油!

9.八年级下册科学第一章 篇九

复习提纲

第一节 腔肠动物和扁形动物

1、腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

代表动物：水母，海蜇、水螅、海葵、珊瑚虫

水螅的体壁是由内胚层和外胚层两层细胞构成的。两层细 胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫 作 消化腔，它 与口相通。

2、扁形动物主要特征：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。代表动 物：涡虫、日本血吸虫。

第二节线形动物和环节动物

1、线形动物： 涡虫结构图 主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层；有口有肛门。代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

与人类的关系：秀丽隐杆线虫是一种重要的生物学研究材料；蛔虫寄生在人体肠内，使人患病。

2、环节动物

主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等

蚯蚓----运动：肌肉和刚毛配合；呼吸：靠分泌粘液、湿润的体壁进行呼吸； 与人类的关系:疏松土壤，增加肥料，优良蛋白质饲料

第三节 软体动物和节肢动物代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等 河蚌：靠斧足运动，用鳃呼吸 软体动物与人类的关系：（1）.食用、药用、饲料或饵料：如鲍壳(石决明),乌贼内壳(海螵鞘),海兔卵群(海粉)等.（2）如珍珠,纽扣等.3.害的一面:寄生虫中间宿主;危害农作物;附着堵塞管道等.2、节肢动物

主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。代表动物：蝗虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎等。

蝗虫----基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅。蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分，呼吸器官是气门，具有外骨骼，有保护和防止体内水分蒸发的作用。节肢动物人类生活的关系：提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病；实验材料；传播疾病。第四节鱼

1脊椎组成的脊柱，统称为为脊椎动物；鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。

2、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

第1页

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。

4、鱼的外形呈流线型，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

5、鱼的主要特征：生活在水中；体表有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

6、鱼与人类生活的关系：食用、药用、饲料或饵料、科研等。

第五节 两栖动物和爬行动物

1、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌（青蛙）；药用（蟾蜍）；食用（牛蛙）；加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。

2、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。代表动物：龟、鳖、蛇、鳄等 爬行动物人类生活的关系：食用、药用、捕食害虫。

第六节鸟

①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼（鸟的飞行器官）③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达

1、鸟适于飞⑤食量大消化快（即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速）

行的特点

⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。

⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。（辅助肺的呼吸）

⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，无膀胱，粪便尿液及时排出。

2、恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物是恒温动物，例如鸟；变温动物：鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变的动物。

3、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

4、鸟与人类的关系：消灭鼠类及害虫，提供动物蛋白，观赏等。

第七节哺乳动物

1、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

2、兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适 于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门 齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活 相适应。

3、哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵

敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

4、哺乳动物与人类生活的关系：提供动物蛋白、维持生态系统的稳定、皮毛具有特有的经济价值、人类得力的助手，有时还会传播疾病，危害农、林、牧业。

10.八年级上物理第一章教案 篇十

通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

对于这些现象，我们能否用一句话加以概括?

结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。

二、机械运动

我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。

问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的?

1、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?

在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。

三、参照物

1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢?

学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢?

由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。

3、让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：

(1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的?(运动)

(2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的?(笔盒是静止的，课桌是运动的)

(3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的?(课桌是运动的，课本是静止的)

讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。

由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。为了方便，我们常用地面作参照物。

4、让学生阅读课文第27页第四自然段，然后讨论为什么会产生“错觉”。

(产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物，观察者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化，觉得观察者所乘坐的火车发生了运动。)

5、让学生回答前面所提出的问题：

(1) 行人看路上行驶的汽车，通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物，相对于参照物，汽车的位置在不断地变化，所以观察者就觉得汽车在运动;

(2) 车上的司机看乘客觉得他不动，是以汽车为参照物，乘客相对于汽车，位置没有发生变化，因此觉得乘客不动。

(3) 在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以汽车为参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大，所以，观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。

6、让学生看课本第21页图11.1—3。

问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么?

讨论：以田野或(地面)为参照物它们都在运动，卡车和联合收割机相对于以田野或(地面)的位置关系不断变化;卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物它们是相对静止的，它们以同样快慢、向同一方向前进时相对位置关系不发生变化。

从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，则另一个相对静止。

7、让学生看课文第22页图11.1—4。想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止?

讨论交流：宇航员在舱外工作时，宇航员相对于航天飞机和航天飞机相对于宇航员(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，以地球为参照物，宇航员是运动的;加油机向战斗机加油时，加油机相对于战斗机和战斗机相对于加油机(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，战斗机和加油机相对于地面是运动的;乘坐观景电梯向外观看时，乘客随电梯升降，电梯上升时与地面及附近景物的距离增大，以电梯为参照物，觉得地面及附近景物在下降;电梯下降时与地面及附近景物的距离减小，以电梯为参照物，觉得地面及附近景物在上升。

四、知识应用

1、成语故事<<刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船 过江，船 到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。

问船夫可能找到剑吗?从物理的角度解释为什么?

(船夫不可能找到剑。这个楚国人选定的船作参照物，行驶的船相对于剑是运动的。)

2、行车，顺风时有时会感觉到无风;有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。