富川高中化学实验室安全管理制度

富川高中化学实验室安全管理制度（精选14篇）

1.富川高中化学实验室安全管理制度 篇一

1、进入实验室工作的人员，必须严格遵守实验室的规章制度，服从本室人员的安排和管理，保持室内肃静和整洁，做到文明实验。

2、使用仪器设备必须严格遵守操作规程，认真填写使用记录，发生故障或损坏应及时报告实验室管理人员。

3、实验室应保持整洁、安静、禁止吸烟，严禁存放个人物品，不得随意住宿，更不得将仪器设备、场地私自租借给他人使用。

4、使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液(酸腐蚀时采用)或5%硼酸溶液(碱腐蚀时采用)冲洗，最后用水冲洗。

5、使用玻璃仪器时，要按操作规程，轻拿轻放，以免破损，造成伤害。

6、严禁用湿手开启电闸和电器开关，禁止使用漏电仪器，以免触电。

7、消防器材要放在明显位置，严禁将消防器材移作别用。注意安全，做好防火、防盗、防爆炸、防破坏工作，防止事故的发生。

8、易燃溶剂加热时，必须在水浴中进行，避免使用明火，使用易燃易爆物品的实验，要严禁烟火，易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求。

9、保持实验室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实验室用的所有仪器，都应严格遵守操作规程，仪器使用完毕后拔出插头，将仪器各部旋钮恢复到原位。

10、下班时，整理好器材、工具和各种资料，切断电源，关好门窗和水龙头。

11、外来人员进入实验室做实验或参观学习，需经部门经理批准同意后方可进行。

2.富川高中化学实验室安全管理制度 篇二

高校特别是理工科院校一般都设有化学实验室,根据化学实验的需要,往往要储存和使用各类危险化学品。由于具有危险特性,一旦发生危险化学品事故,后果不堪设想。因此,如何加强高校化学实验室危险化学品的安全管理,是高校管理层应该认真考虑的问题。

1 高校化学实验室危险化学品的特点分析

1.1 危险化学品的分类

根据危险特性,常用危险化学品可分为8类:一是爆炸品;二是压缩气体和液化气体;三是易燃液体;四是易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品;五是氧化剂和有机过氧化物;六是有毒品;七是放射性物品;八是腐蚀品[1]。

1.2 高校化学实验室危险化学品的特点

高校化学实验室中的危险化学品主要有2类,一类是易制毒易腐蚀化学药品,另一类是剧毒化学药品。高校化学实验室中易制毒易腐蚀化学药品使用量很大,但危险性相对低于剧毒化学药品。剧毒化学品需求不多,但危险性相对高于易制毒易腐蚀化学药品。所以这2类危险化学药品的管理是有区别的。化学实验室常用的易制毒易腐蚀化学药品主要有盐酸、硫酸、苯、丙酮等,剧毒化学药品主要有硫酸汞、二硝基苯酚、水银、氰化钾等。

2 高校化学实验室危险化学品安全管理现状分析

一般高校都设有各种科目的化学实验室,虽然每个化学实验室的实验任务不尽相同,但都涉及到了化学品的储存和使用,都在进行各种化学实验,经常性地接触各种有毒有害、易燃易爆、有腐蚀性的危险化学品,火灾、爆炸及中毒事故屡有发生[2]。目前,各高校在实验室危险化学品的安全管理方面做得远远不够,比如安全教育懈怠、师生员工安全意识淡薄、实验室安全设施落后、安全监管不到位等现象普遍存在。因此,化学实验室危险化学品的安全管理就成了当前我国高等教育界的一个重要研究课题。西方发达国家在高校有关危险化学品安全管理的研究与培训工作中取得的成绩十分突出,而我国在这方面工作开展得却远远不够。

2.1 实验过程中危险化学品的使用现状

高校化学实验室储存和使用的危险化学品,都具有易燃、易爆、易中毒、腐蚀性等危险特性,而且数量大、种类多。如果管理不善,就会隐藏着极大的安全隐患,容易引发中毒、爆炸、火灾等危险化学品事故。

近几年来,高校化学实验室危险化学品的使用面临着一些新的形势。许多高校扩招,在实验室进行科研试验的人数逐年增长,危险化学品的使用数量也明显增加;许多高校不注重危险化学品的安全教育和培训,有些师生安全意识淡薄,存在严重的麻痹思想和侥幸心理;部分学生在实验前不掌握实验内容和要求,不熟悉危险化学品的理化性质和仪器的使用方法,在实验过程中不完全按实验规程操作,从而导致危险化学品事故的发生。

此外,有些学校在实验安全防护设施方面,舍不得投入。实验室不配备通风设备、消防设备、防护服等防护设备,中毒、爆炸、火灾等危险化学品事故时有发生。

2.2 实验后化学废弃物的处理现状

现在,有很多高校化学实验室在实验后都存在这样的情况:废物随意丢弃,废液不经处理直接排入下水道,废气直接排入大气,造成了土壤、水体、大气的污染。化学实验室中排出的废液虽然和工业废液相比在数量上是很少的,但是,由于其种类多,加上组成经常变化,其集中排放对环境的危害性却很大。可见高校化学实验室废弃物的排放已成为一种不容忽视的污染源。

由于化学品的特殊危害性,必须对工艺过程废弃物进行严格控制和处理[3]。但是,高校在这方面的投资却很少,几乎没有任何处理设施和设备。大量化学废弃物的无处理排放,造成的环境污染,给人们的生命健康和生活带来了严重影响。

2.3 危险化学品储存的安全管理现状分析

危险化学品的储存是危险化学品安全管理的—个非常重要的环节,为了加强危险化学品的安全储存管理,国家先后颁布了《危险化学品安全管理条例》《常用危险化学品贮存通则》《易燃易爆性商品储藏养护技术条件》等一系列法规和标准。

近些年来,随着材料、化工等相关领域学科的发展,许多高校尤其是理工科院校,危险化学品的使用数量及种类呈递增趋势。因此,如何做好危险化学品的储存管理,就成了一个各高校亟须解决的问题。

国家对危险化学品储存的要求很多。一般要达到以下基本条件:危险化学品必须储存在专门的危险化学品仓库中;储存危险化学品的仓库必须配备有专业知识的技术人员,其库房及场所应设专人管理,管理人员必须配备可靠的个人安全防护用品;储存的危险化学品应有明显的标志;根据危险化学品性能分区、分类、分库储存,各类危险品不得与禁忌物料混合储存;储存危险化学品的建筑物、区域内严禁吸烟和使用明火。目前,很多高校不设专门的危险化学品仓库,有的高校即使有专设仓库也不设专业技术管理人员,不配备安全防护用品,不分区、分类储存。

3 高校化学实验室危险化学品安全管理对策分析

1)强化安全教育,提高安全意识。安全教育是确保高校化学实验室危险化学品安全管理的有效手段。由于危险化学品种类较多、理化性质不同,安全管理人员应具备一定的储存和使用的基本常识。为此,各高校应组织危险化学品管理的交流培训活动,或以聘请危险化学品管理专业人士到学校做讲座等形式,对学校师生等进行危险化学品安全教育培训,除讲授安全理论外,还应结合危险化学品的事故案例,培养学生安全操作和应急救助能力。

此外,高校还可以利用广播、报刊、宣传栏等进行安全教育,发放安全常识宣传单,组织安全知识竞赛、安全主题演讲等多种形式,强化安全教育,营造校园安全氛围。通过广泛、深入、扎实的宣传教育,提高师生员工的安全意识。从而形成“全员安全”的校园安全大环境。

2)健全管理体制,规范运行机制。建立完善的安全管理体系是高校化学实验室危险化学品安全管理的基础。应建立校、院两级危险化学品安全管理体系。学校应成立专门的校安全生产委员会,负责全校的危险化学品的管理。各学院也成立相应的分支机构,实行危险化学品安全管理层层负责制,健全管理体系,真正做到危险化学品安全管理有法可依,有制可循,有例可鉴。

规范的实验室运行机制是高等学校化学实验室危险化学品安全管理的根本保证。实验人员应严格恪守实验室规章制度,遵守实验操作规程,遵循产品工艺流程。各级实验负责人要明确安全生产工作的重点,定岗定人,做到危险化学品安全管理层层有人抓、事事有人管,责任落实到每个人。同时,学校安全生产委员会应建立全校危险化学品档案,掌握全校危险化学品的种类、数量及使用情况,完善危险化学品事故处理的应急预案,杜绝危险化学品事故的发生。

3)完善硬件设施,加强防护措施。完善的硬件设施和安全设施是确保安全的前提条件。高校要根据实验室当前状况,按照国家有关规定,完善使用危险化学品的实验室的安全设施和除污设备。各个实验室都要配备防火、防潮、防毒设施,如灭火器、干燥箱、通风橱等,改善危险化学品的安全条件,从根本上消除安全隐患,防止危险化学品事故的发生,创造一个安全有序的实验环境。

严密的防护措施是确保安全的重要条件。实验室所有人员都应掌握各种消防设施的使用方法、发生火灾时的应急措施、实验室紧急出口等。有机化学实验室接触有毒试剂较多,故应配备口罩、橡皮手套、防护眼镜或防护面具等防护设施,还应准备一些急救用药品,如被强酸灼伤时急用的2%小苏打水、被氨水烧伤时用的2%醋酸。

4)加大监管力度,落实安全责任。在目前高校的安全管理中,安全教育缺乏、安全意识淡薄是高校发生危险化学品安全事故的主要原因。要使各项安全规章制度能得到严格落实,使发现的安全隐患能得到及时治理,都需要加大监管力度,落实安全责任制。学校要定期组织开展危险化学品安全管理监督检查工作,发现安全问题要限期整改,严格落实;并以定期召开校园安全隐患治理工作会等多种形式,克服安全生产与己无关的思想,增强全员安全生产的自觉性和责任感[4]。

签订安全责任书是落实安全责任制的一种重要手段。学校应与学院及学生层层签订危险化学品安全管理责任书,各级负责人要坚决贯彻执行“谁主管、谁负责”的原则,层层落实安全责任制,落实到每一位师生员工,使他们清楚地认识到自己在危险化学品的生产、储存和使用中肩负的重大责任。

4 结论

高校化学实验室危险化学品的安全管理是高校安全管理工作的一项重要工作,抓好此项工作,就要建立健全相关的管理体制,规范运行机制,强化安全教育,提高全员安全意识,加强安全设施和防护措施建设,加大监管力度,落实安全责任制,最大限度地减少危险化学品造成的安全隐患,促进高校和谐稳定发展。

参考文献

[1]国家技术监督局.GB 13690—1992.常用危险化学品的分类及标志[S].北京:中国标准出版社,1992.

[2]刘海成,李奉翠.化学实验室的危险化学品安全管理[J].安全、健康和环境,2004,4(9):28.

[3]向江红,宋楚华.有毒化学品销毁设施的环境保护[J].环境污染与防治,2003,25(1):5.

3.化学实验室试剂的安全管理浅谈 篇三

关键词 化学试剂 实验室 安全管理

二十年前清华女生朱令“铊”中毒，2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡，这两起案件是实验室化学试剂安全管理中出现的特殊案例，时隔二十年，复旦和清华，国内两所顶尖级的高等学府，两起实验室化学试剂引发的中毒案件，不得不让人们重新审视所有学校实验室化学试剂的安全管理问题。

一份化学试剂要经过生产、销售和流通等环节才能到达使用者手上，期间诸多过程都有人接触。本文主要就存放在实验室的化学试剂如何科学有效地安全管理谈谈工作中积累的一些体会。

一、化学试剂的分类

对购买的化学试剂进行分类是实验室试剂安全管理的首要工作。分类的基本原则是按照用途或学科来进行划分的，随着科学技术的日益更新和不断发展，化学试剂的品类增加得越来越多，门类划分得越来越细，而且形成了在品种上系列化、功能上配套化的格局。从化学性质来讲，可分为有机试剂和无机试剂两大类。化学试剂品类的全部危险性分类种类见表1。

二、化学试剂的贮存管理

化学试剂应集中统一管理， 实验室按试剂储藏室、实验准备室、仪器室或兼办公室分开设置。储藏室要干燥通风，设置防盗设施。储藏室内外安装摄像头，连接校园网，一旦有异常实时报警。剧毒试剂和危险品存放于专用库房的保险柜内，安装报警器和24小时持续监控设施，库房安装护栏和防盗门，实行双人双锁管理。

三、化学试剂的使用管理

1、制定并张贴“放射性物质管理方法”、“剧毒化学试剂和危险品管理办法”、“实验室管理规定”。剧毒试剂领用程序按领用人申请—学院审批—校保卫处审批—校资产管理处走账开票严格执行，持保卫处专门介绍信，到库房双人签字领取。库房限次限量当天用当天发，并作剧毒试剂同等领取剂量的回收或处理过程记录。

2、預防万一，有必要对可能发生的事故进行预案准备。在实验室走廊墙壁上张贴一般伤害处理和化学灼伤处理方法，图例显示试剂中毒的急救措施。有报道：“致命苯酚瓶爆炸伤女研究生”。这是沈阳某高校一名研究生在实验室工作时发生的事故。如果她规范操作就会有惊无险。实验室备足灭火器材，定期检查质量是否完好。遇到火情时，保持沉着冷静，首先断电、关气。局部着火，先用湿布、沙子等材料覆盖灭火。火势较大时，依据火情大小选择合适的灭火器材；火情继续扩大且危险时要及时报警。

化学试剂虽然对个体和群体都具有潜在的危险性，但如果我们的安全措施管理到位了，安全意识规范到人了，就可以将其危险性减至最低，就可以扬长避短，把它用于高科技、新产品和新成果的研究开发。促进学校教学、科研工作更好更快的发展，为社会发展进步创造巨大价值，更好地造福于人类社会。

参考文献：

[1]李政禹.GHS化学品危险性分类及其公示要素（上）[J].化工环保，2008，28（3）：189-195.

[2]黄剑平.化学实验室废液处理的有关探讨[J].荆州师范学院学报，2002，25（5）：82-84.

[3]崔扶尧.致命苯酚瓶爆炸伤女研究生[N].华商晨报，2008-01-24（A5）.

4.中药化学实验室安全制度 篇四

一、必须坚持安全第一、预防为主的原则。实验室工作人员应熟悉化学实验室安全制度和其他有关安全的规章制度，应掌握消防安全知识、化学危险品安全知识和化学实验的安全操作知识。

二、实验室内严禁吸烟、明火及其他产生火花的操作、施工。熟悉有关灭火器具的存放位置及使用方法。

三、熟悉常用仪器设备的操作规程，按章操作。特殊设备必须专人带教使用。设备使用完毕，应及时如实登记，并将其恢复应用前的位置、状态。应用过程中如出现意外情况，应如实登记并及时向负责人员报告。

四、进行实验(尤其具有危险性的新实验)的人员必须事先制定缜密的操作规程并严格遵守，对实验中可能出现的异常情况应有足够的防备措施（如防爆、防火、防溅等）。

五、实验过程中操作者不得擅自离开实验室，离开时必须有人代管(具有安全保障和仪器运行可靠的实验可短时间离开)。

六、氮气钢瓶应经常检查是否漏气，严格遵守使用钢瓶的操作规程。

七、不得使用运行状态不正常(待修)的仪器设备进行实验。不得超负荷使用电源和器件(配电箱、插座、插销板、电源线等)。

八、新进实验室做实验的人员，均须经过实验操作培训和安全教育后方能进实验室工作。

九、妥善处理实验中产生的“三废”，严禁往下水口、垃圾道倾倒有机溶剂及有毒、有害废物。

5.化学实验室安全管理规章制度 篇五

(二)仪器要建帐,做到帐、卡、物相符,新添仪器及时入帐。

(三)仪器外借、报损、报废要办审批手续,外借仪器要按时收回。

(四)科学管理,分室定柜,贵重仪器要专柜保管。

(五)教师使用仪器与材料,先填实验通知单,管理员按单做好准备。实验后,管理员及时验收,如有损坏,合理处理。

(六)在实验过程中发生事故时,不要惊慌失措,应立即断开电源,及时疏散学生,保持现场并报告学校领导检查处理。

(七)实验室要建立安全值班制度,实验室值班人员或工作人员下班时,必须关闭电源、水源、门窗、灭火。当班教师要配合值班人员进行安全检查。

(八)落实防火、防盗、防污染、防事故等方面的防护措施,并定期进行检查,作好检查记录。实验室工作人员必须熟悉本室的安全要求及配备的消防器材的性能和使用方法。

(九)及时维修,定期保养,保证仪器正常使用,发挥最大功效。

6.富川高中化学实验室安全管理制度 篇六

为加强化学品的安全管理，保障教师及学生的生命安全，确保证我院教学、科研工作的顺利进行，根据学校《危险化学品安全管理办法》特制定本办法。为了加强危险化学品的安全管理，保障教师及学生的生命安全，确保证我院教学、科研工作的顺利进行，根据学校《危险化学品安全管理办法》特制定本办法。凡使用化学品，必须遵守本办法。

一、树立“安全第一”的思想，提高警惕，消灭一切不安全因素。

二、认真做好防火、防盗、防潮和防损工作，发现事故及时报告。

三、对于易燃、易爆、易破损的物品要严格按照有关规定存放、领用，搬运时要注意安全。

四、剧毒化学品要由双人运输、双人保管、双锁、双人领、双人用，要有专人、专门器具保管，及时做好记录、经常检查，确保帐物相符。

五、对非库房工作人员，不经允许不得进入仓库。严禁在仓库内吸烟和使用明火、电炉等。

六、定期对仓库内的电器、线路、房顶、门窗进行检查，发现漏雨和破损及时报告维修。

七、仓库管理员要认真做好检查和防护工作，熟练掌握消防器材的使用方法，防止事故的发生。

化学实验教学中心

7.富川高中化学实验室安全管理制度 篇七

关键词：化学实验室,安全

高校实验室是高校教学科研的重要基地,也是院校贵重物品集中地之一,它承担着教学和科研的双重任务。然而它又是安全事故的常发之地,特别是高校的化学实验室更应值得关注。易爆、易燃、辐射性、腐蚀性、剧毒性等危险物品集中,贵重仪器、物品较多,人员出入频繁,若管理不善而存在安全隐患,事故一旦发生,后果不堪设想。轻则国家的财产遭受损失,重则将会付出生命的代价,不仅影响到正常的教学和科研秩序,还会给社会带来不良的影响。为此,高校化学实验室的安全管理至关重要,必然也是广大化学实验室管理人员关注探究的课题。

国内的化学实验安全管理[1]已经逐渐加强,但是和国外的安全管理相比,仍然存在差距,尤其是缺乏对实验室安全细节上的规定,缺乏生动的教材或者宣传方式,执行缺乏力度和持久性。通常学校的安全意识和安全保护措施条件远远不如企业科研机构。而实验室安全是化学及化工实验室正常运转和工作的首要条件,化学实验室的安全管理措施还会间接影响到毕业生在化学与化工企业的安全操作和安全意识。许多实验室的安全问题都是由于缺乏安全教育和知识,尤其是安全意识而引发的。笔者通过比较国内外高校化学实验室的安全管理措施,希望给从事化学实验室管理的人员提供一定的参考经验。

1 国内高校化学实验室安全的现状

目前国内化学实验室安全管理问题并不乐观。近年来,国内的化学实验安全管理 虽已有所加强,但与国外的安全管理相比,仍然有很大差距。

(1)安全意识淡薄。

缺乏安全教育,缺乏安全技能培训,管理人员对工作重要性和安全责任心认识不足,思想麻痹,往往抱有侥幸心理,因而对安全管理工作敷衍了事。

(2)制度尚不健全。

如缺乏对实验室安全的细节上的规定,缺乏生动的教材或者宣传方式,对制度的执行缺乏力度和持久性,缺乏常规评估和考核,通常学校的安全意识和安全保护措施及相关的物资条件远远不如企业科研机构。而实验室安全是化学及化工实验室正常运转和工作的首要条件,化学实验室的安全管理措施还会间接影响到毕业生在化学与化工企业的安全操作和安全意识。许多实验室的安全问题都是由于缺乏安全知识,尤其是忽视安全教育、疏忽大意而引发的。2009年7月浙江某大学化学系博士研究生在催化实验室一氧化碳中毒而死亡,直接原因是该系教师于事发当日在系催化研究所做实验过程中,误将本应接入隔壁实验室的一氧化碳气体接至通向楼下实验室的输气管,结果造成他人身亡,当事者本人也涉嫌危险物品肇事罪。如果化学实验室制度规范、要求严格,上述事故完全可以避免。

(3)对药品性能掌握不够,危险物品存放不合理。

上海某化工学院高分子材料室用冰箱存放低沸点易燃化学药品,其中一种是丁二烯,其沸点是-4℃,而冰箱冷藏温度一般为4℃~10℃,在此密封环境中,丁二烯在冰箱内挥发,与空气组成爆炸混合气体,当冰箱控温开关启动时产生火花引起剧烈爆炸事件。

(4)是经费投入不足,设施配套不齐。

近年来随着高校招生人数的增加,但化学实验室并未得到扩充,有些院校化学实验室中无通风橱, 实验台不耐腐阻燃、线路老化等等因素成为高校化学实验室的安全隐患。笔者通过在国内外相关高校化学实验室的工作实践与考察,比较其安全管理措施,深感一些问题迫切需要我们化学实验室管理的人员认真思考,并亟待解决。

2 安全意识的培养

学生在学习的过程中,或多或少地都接受过化学品的教育。但是,由于安全意识[2]淡薄,没有实际经验,久而久之,容易在心理上产生麻痹思想,违反实验操作规程。比如,本科生实验中,常出现将重铬酸洗液、强酸、强碱等强腐蚀性溶液直接倒入下水道,使用强挥发性溶液或者有毒有机化合物合成实验时不在通风橱中操作。

在国内教学实践中,通常是在实验课程的第一节课统一讲解一下实验室的安全和注意事项。学生不重视(随意缺席或迟到早退),某些老师对实验安全的重要性强调不够,涉及安全的关键操作细节讲得欠深入细致,导致在实际操作中问题重重。在国外高校,普遍非常重视安全教育,通常由环境保护部门EPA(Environmental Protection Agency)在学校设立专门的实验室安全监督和管理部门,如EH & S[3](Department of Environment, Health and Safety),或者OHSP[4](Occupational Health and Safety Program),负责定期的实验室安全培训、检查和不定期的抽查,并设有专业网站,免费提供实验室安全方面的信息、链接、以及各类咨询服务[4]。

国外高校通常每年一次的安全培训要求非常严格,强制要求化学系、化工系、生物系等相关学科的教职工、即将或者已经进入实验室的学生参加安全培训至少1小时,对于因故缺席的教职工和学生通知参加下一轮的循环培训。培训时发给参考讲义和资料;在培训结束后,立即进行笔试检查培训结果,及时强化培训效果。

很多时候,实验室人员并不是不知道化学品的危害或者毒性,而是没有充分意识到这些危害或毒性可能造成的严重后果。有这样一个实例,学生去电解厂实习,在车间里随意吃零食,虽然带队老师再三强调氰化物电解液是剧毒物质,禁止在车间内吃东西,但是学生仍然缺乏足够的认识和警惕。无奈之下,带队老师从市场买了一只活鸡,让鸡喝了从电解车间流出的废液,鸡当场死亡。这件事情对学生震动很大,印象非常深刻,对安全意识的培养起到了强化效果。

3 院校系的重视

目前国内高校普遍公布有实验室安全和卫生检查制度[5],国家教育行政部门也有明文要求,但通常只是一纸空文,虽然张贴在实验室墙壁上,却少有人阅读关注,更谈不上实施。仅依靠道德的约束是不够的,同时还需依靠行政管理功能,加强安全建设的力度。例如可以借鉴国外院系,专门成立安全检查委员会,负责人通常为系里有一定影响力的教授,成员可包括一名副教授、一名行管人员以及一位轮值教授,和两名学生(一名负责记录、一名协助检查)。每月一次巡查全院(系)各个实验室,对于各类违反实验室安全操作规程的现象当场予以指出,认真记录(供下次检查时参考),并且要即时或限期改正。对于重大实验室安全隐患拍照、全院校(系)通报批评限期改正。

国外化工学院每年都会举行安全演习,规定在听到警报声后必须第一时间无条件地停止试验,离开实验楼,直到警报解除。此外,对新入学的新生一定要上安全教育课,掌握火灾防护和施救的常规要求及逃生方法,掌握防火 防毒 器械(如各类灭火器和防毒面具)的使用方法。火灾发生时,许多人往往都是吸入毒烟窒息而亡的,报纸上曾报道过有名大学生在火灾突发时使用防毒面具,因为不懂得取下呼吸过滤口处的保护盖而窒息死亡,该事故说明目前国内高校安全培训还不够普及。

4 科学规范的管理

4.1 药品、化学试剂保存

常见的试剂保存常识有:氧化剂与还原剂,酸和碱分开摆放。国外实验室还要求将腐蚀性药品采用特殊方法来放置,尤其是置于易破损容器(如玻璃瓶)中的药品必须二次放置在塑料容器中,以防止腐蚀性药品在意外破损时四处泄漏。

国外实验室要求所有装有化学样品的容器贴上标签,标明所含化学物质名称,最好写上日期。甚至连蒸馏水也不能例外。若样品瓶罐数量太多且样瓶罐体积细小,不方便单个详细标注时,采用集中放置于纸盒或者塑料容器中,然后在容器外统一标注,可以避免在学生毕业后因为不知道药品种类无法处理。这点在开放化学实验室非常重要,开放实验室给学生提供更大的选择空间和自主性[6],对实验室安全管理的难度也增大,在试剂和药品的管理上尤其要重视,一是对他人的健康负责,二是防止时间长了容易遗忘。

在药品的保存和管理上十分注意细节,如冰箱必须标注“禁放食物”字样。钢瓶用铁链或者皮带固定在桌边或用支架固定在墙上。严禁在实验区域内放置食物、饮料等。

实验室破损的玻璃仪器单独收集,避免和普通垃圾混合,对清洁人员造成不必要的伤害,然后统一回收处理。废弃药品要单独存放在实验室指定地点,贴上明显标签,标签上必须注明所回收的试剂类别和名称,以便环保部门合理回收处理,减少对环境和回收人员的危害。对于实验室不再需要使用的有效期内药品,在学校范围内建立免费交换平台,减少环保部门回收成本,节约资源,致力于建设绿色环保型化学实验室。

对于生物实验室,又有其自身特点:一是使用针头和紫外线,易造成人体伤害;二是使用染料类或者基因类药品,若处理不当,可能引起癌变或者基因突变。所以在国外实验室安全培训中还有额外针对性的安全教育,实验室安全管理更加严格。

4.2 实验室标准化

随着科技的高速发展,社会对高校教学也不断提出新的要求,高校化学实验教学也必须与国际接轨,显而易见,实验室标准化建设是时代的要求。当前高校化学实验室建设应按照国家教育部“实验教学中心”的标准[7]靠拢,以培养学生实践、创新能力和提高教学质量为宗旨来建设。首先要加强资金投入,实验场所和设施要求实用性、美观性、安全性相结合;排气、排风设施优良,低噪音;实验台采用耐腐蚀、抗高温、无毒性材质;废气、废液处理装置科学先进。二是仪器设施必须考虑前瞻性。三是安全环保符合国家规范。再是实验室应该实施教授主任负责制。使实验室管理走向科学化、制度化。

对于存在安全隐患的实验流程、操作或者仪器,管理者需提供标准操作程序(SOP),使流程规范化,从而减少事故几率。学院或者学校的实验室安全部门定期或者不定期地派人检查实验室安全。实验室尽量避免一个人单独实验,一旦发生意外,可以有人帮助急救。

对进入实验室人员的着装严格要求[8]:女士不披发,应该将头发用束发带固定;不穿高跟鞋,不穿暴露脚趾或者脚面的鞋,防止化学药品不慎溅到脚上;条件允许前提下优先考虑皮鞋,具有较好的防火和放灼伤性能;穿棉质长袖长裤衣物,合成纤维类衣物易着火,且容易和皮肤粘连。只有这样,才有可能有效避免、预防事故的发生。

4.3 意外情况处理

化学事故的特点是发生突然,防救困难[9]。建议每个实验室都在显眼位置放置急救包,准备消毒纱布、止血贴、碘酒等常用急救用品。国内实验室虽个别有配备急救包,但是许多没有及时更换或者补充药品。同时建议配备喷淋器、洗眼瓶,以备出现意外情况时做做及时处理,争取宝贵时间。在国外实验室,还严格要求学生自备护目眼镜,防止化学药品飞溅入眼。而在国内实验室由于未引起足够重视或种种原因还未得到普及。

化学实验室由于药品繁多,火灾原因各异,应该准备多种类型灭火器,并应定期检查,过期药品定期更换。另外,还应该在室内规定地点存放其它灭火材料,如石棉布 沙子等,以便即时使用。国外实验室中还打印了所有用化学试剂的药品安全手册(MSDS),通常可以在EPA、EH&S或者化学试剂商的网站上免费下载,同时法律规定厂家有义务对任何出售的化学试剂提供药品安全手册。通常MSDS中包含试剂的常见物理化学性质、禁忌、注意事项、保护措施和急救建议等。这些都为意外事故预防和施救提供了方便。

5 结 语

高校化学实验室的安全隐患严重,若不强化管理、落实有效管理措施,将会在人员安全 药品财物安全和环境安全等方面带来不良后果及不可弥补的损失。我们应该以史为鉴,以事故为鉴,加强化学实验室建设,加强安全意识,做好人员管理和常规管理,落实制度管理,高校化学实验室的安全管理一定会取得预期的效果。总之,一句话就是"工作要落到实处",需要管理者和使用者长期持久地共同努力来实现。

参考文献

[1]胡小明,曹云丽.影响化学实验室安全管理的因素分析与对策研究[J].化工时刊,2009,23(9):67-69.

[2]郑思宁.张晓勤.高校化学实验室安全管理策略[J].广州化工,2008,36(4):76-77.

[3]http://www.facilities-buffalo.org/Home/Departments/ehs/About(3.22).

[4]http://www.umass.edu/research/aco/OLAWAssuranceOHSPsection.doc(3.20).

[5]董幼青.浅谈高校化学实验室管理[J].科技创新导报,2009,11:129.

[6]周立兵.高校实验室开放与管理探索[J].科技创新导报,2009,31:119.

[7]教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知In Vol.教字(2005)8号.

[8]Young J A,Safety in academic chemistry laboratories.American Chem-ical Society:2003,1.

8.富川高中化学实验室安全管理制度 篇八

关键词：MSDS 高校化学类实验室安全 化学品安全管理

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0225-01

高校实验室是开展科学研究与创新的重要实践基地，同时也是高校安全防护的重点场所[1]。实验室的安全工作与学校的教学、科研紧密相连，与学校的每一个人息息相关。实验室安全工作必须防患于未然，而不是发生事故后亡羊补牢，为建立全面、有效的环境风险防范管理机制和化学品监管政策奠定基础。因此，利用MSDS规范化学品的安全使用和管理，对提高高校化学类实验室安全管理水平具有非常重要的意义。

1　MSDS的特点与使用

1.1　MSDS的概述与特点

MSDS（Material　Safety　Data　Sheet）即化学品安全技术说明书[2]，国际上称作化学品安全信息卡，又称为材料安全系数表或化学品安全数据说明书。

MSDS简要说明了一种化学品对人类健康和环境的危害性并提供如何安全搬运、贮存和使用该化学品的信息，使用户明了化学品的有关危害，使用时能主动进行防护。MSDS的目标是迅速、广泛地将关键性的化学产品安全数据信息传递给用户，特别是面临紧急情况的人，避免他们受到化学品的潜在危害，起到减少职业危害和预防化学事故的作用。

我国GB/T16483-2008（《化学品安全技术说明书内容和项目顺序》）[3]，规定MSDS要有十六部分的内容：

（1）化学品及企业标识；（2）成分/组成信息；（3）危险性概述；（4）急救措施；（5）消防措施；（6）泄露应急处理；（7）操作处置与储存；（8）接触控制/个体防护；（9）理化特性；（10）稳定性和反应性；（11）毒理学资料；（12）生态学资料；（13）废弃处置；（14）运输信息；（15）法规信息；（16）其他信息。

化学品安全说明书作为传递产品安全信息的基础技术文件，其主要作用体现在：（1）提供有关化学品的危害信息，保护化学产品的使用者；（2）确保安全操作，为制订危险化学品安全操作规程提供技术信息；（3）提供有助于紧急救助和事故应急处理的技术信息；（4）指导化学品的安全生产、安全流通和安全使用；（5）是化学品登记管理的重要基础和信息来源。

1.2　目前MSDS存在的缺陷

虽然MSDS为安全、健康、环保、防护等提供了有力的保障，但也存在一定的缺陷：（1）同一产品，由于生产厂家不同，会有好几个版本，且每个版本都不一样，这样就需要去互相验证；（2）国标规定安全技术说明书的内容，每五年更新一次，发现新的危害或危害等级调整半年内进行修订，但实际信息的修订明显存在滞后问题；（3）厂家不可能对每个购买者都提供MSDS，所以大部分人通过网络搜索下载，但并一定可靠或者全面；（4）对于使用者来说，MSDS上所提供的信息也许是唯一的信息来源，但某些企业提供的MSDS并不见得权威和正确，部分信息也存在相互冲突的问题。

2　推行MSDS加强高校化学类实验室的安全管理

2.1　高校化学类实验室存在的问题

随着我国高校的扩招、学科交叉性的增强、实验室对外开放程度的加大，高校实验室面临的安全问题日益明显，尤其是种类繁多的化学品、压缩气体，实验废弃物等众多安全隐患。常用的许多化学品具有易燃、易爆、毒性和腐蚀性的特点，容易造成火灾、爆炸及对人体的危害，以致在实验过程中的化学灼伤、烫伤、烧伤、爆炸、皮肤腐蚀以及中毒事件等时有发生。若对这些安全隐患没有充分的认识，防护不当将直接威胁师生的身心健康和生命财产安全。

2.2　推行MSDS安全使用化学品

高校作为传播新知识的阵地，对推广和普及MSDS的知识有着不可推卸的社会责任，尤其对于从事化学工作的师生，更要加强对MSDS的认识、推广和普及，从而大幅提高安保水平[4]。香港中文大学对化学品采用自行采购的管理方式，有MSDS的化学品为合格，否则不能使用。可见，MSDS在保障高校化学类实验室人员和设施安全上有着不可替代的指导作用[4]。

每个化学类实验室建立统一的MSDS信息库，使用、储存危险化学品前仔细阅读MSDS，识别其有无毒性、腐蚀性、爆炸性、易燃性等，提前做好自身安全防护措施，采取有效措施防止火灾和爆炸的发生；培养良好的实验操作习惯，严格按照规定进行实验操作，不随意动用他人的药品及试剂；使用有毒、腐蚀性等危险品时，一旦散落或泄漏要及时处理；含毒性、诱变性、致癌性等物质的废液、废渣、废弃物等严禁随意排放、倾倒；废溶剂的处理，绝对不能发生酸性液体和碱性液体，氧化性液体和还原性液体混装；有害化学品、试剂、存放危险品的空容器，由有资质的回收公司统一回收销毁[5]。

3　结语

实验室安全管理与安全建设是一个动态过程[6]，本着“以人为本，预防为主”，在高校化学类实验室执行MSDS制度，推广化学品安全技术说明书和安全标签的使用，旨在：（1）对化学品的安全、健康、环境方面的信息进行规范，为教学、科研实验提供有效、必要的信息和技术支持；（2）采取必要的预防措施，为化学事故的预防和应急救援打好基础；（3）操作人员养成索取、收集、阅读MSDS的习惯，了解掌握化学品的特点、性质、危害和防护，有效识别危害并采取必要的防护和控制手段，减少或避免化学品的危害，对防止中毒、燃烧、爆炸等事故具有非常重要的意义；（4）确保在进行实验前，对化学实验本身所具有的潜在危险性及必须具备的相关安全知识有一个全面的了解；（5）可达到加固师生化学安全知识、加强安全防范意识的目的，最大限度地避免实验事故的发生；（6）执行MSDS制度是保障实验者人身安全和实验环境安全的重要前提，也是安全工作中预防为主的重要体现。

参考文献

[1]刘勇涛，姚健.高校实验室安全管理的思考[J].当代经济，2009（2）：125.

[2]化学品管理通用指南.

[3]GB/T16483-2008，化学品安全技术说明书内容和项目顺序[S].

[4]何蕾，叶欣欣，李羽让，等.MSDS对高校化学实验室管理的意义及作用[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：181-185.

9.化学实验室安全守则 篇九

1、不要用湿的手.物接触电源.水.电.煤气一经使用完毕,就立即关闭水龙头.开关.电闸要开户。点燃的火柴用后立即熄灭，不得乱扔。、严禁在实验室内饮食吸烟,或把食具带进实验室.实验完毕,必须洗净双手。3、绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。、白磷等暴露在空气中易燃烧。所以钾.钠应保存在煤油中,白磷则可保存在水中,取用它们时要用镊子。、不纯的氢气遇火易爆炸，操作时必须严禁接近明火。在点燃前，必须先检查并确保纯度。、应配备必要的防护眼镜。倾注药剂或加热液体时，不要俯视容器，以防溅出。尤其是浓酸、浓碱具有强腐蚀性，切勿使其溅在皮肤或衣服上，眼睛更应注意防护。稀释它们时（特别是浓硫酸），应将它们慢慢倒入水中，而不能相反进行，以避免迸溅。试管加热时，切记不要使试管口向着自己或别人。、不要俯向容器去嗅放出的气味。面部应离远容器，用手把离开容器的气流慢慢地搧向自己的鼻孔、有毒药品（如重铬酸钾=钡盐、铅盐、砷的化合物、贡的化合物、特别是氰化物）不得进入口内或接触伤口。剩余的废液也不能随便倒入下水道。

9、未经许可，绝不允许将几种试剂或药品随意研磨或混合，以免发生爆炸、灼伤等意外事故。

10、实验室所有的药品不得携出室外。用剩的有毒药品 应交还给教师。

10.浅谈高校化学实验室的安全教育 篇十

关键词:

安全意识;化学教育;实验室安全

收稿日期:2010-01-05

作者简介:郝晓达(1987-),男,黑龙江明水人,大庆师范学院化学化工学院学生,研究方向:化学工程与工艺。

一、化学安全教育的重要性

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是人类探求真理和认识真理的重要手段。然而,由于在化学实验过程中人们少不了要接触一些有毒、易燃、易爆、易碎、易挥发、具辐射性的实验药品、仪器和实验产物,如果安全问题处理不好,后果将是十分严重的。任何一次事故的发生绝不仅仅是事故本身所造成的损害,更重要的是会在学生心理上对化学实验产生长远的负面影响。[1]因此,在化学实验中开展安全教育有其自身的必要性与特殊性。

二、存在的问题

化学实验教学是化学教学的重要组成部分,化学实验室是化学教师和学生进行实验教学及科研的重要场所,因此,安全是关乎每个人切身利益的头等大事。然而,我们忧虑地发现,长期以来化学实验中的安全问题并没有引起人们足够的重视。当前,在许多高校的化学、化工院系无论是领导层还是基层都不同程度存在着重教学科研,轻安全环保的思想[2],这就为化学实验事故的产生埋下了重大隐患。

(一)认识上存在的问题

实验过程中以及实验结束后对学生的检查和监督力度不够,甚至有些教师平时自己就不注意进行安全和规范操作;有些教师缺乏必要的救护常识,一旦出现紧急情况便手足无措。学生的安全意识淡薄。许多学生在实验开始之前并未对要进行的实验作认真的预习,也不注意去听老师讲解有关实验的注意事项;在实验过程中操作不规范,甚至违反操作规程;不能及时地对实验中产生的“三废”进行处理或处理失当等,这就极易引发实验事故。

(二)实验环境中存在的问题

一是实验设施陈旧,供电线路老化,防火能力低,火灾隐患多。在我国许多高校中仍有一大批兴建于20世纪50年代初的砖木结构房屋设施,耐火等级低,再加上消防设施数量不足,火灾一旦发生,极易蔓延;

二是实验室通风不畅。许多学校的实验室通风设施落后,有的甚至连基本的通风设备都没有,以至于师生需要戴着口罩做实验,极易引起中毒事故;

三是应急条件差。许多实验室应急物资缺乏,一旦出现紧急情况,如停电、学生被划伤、烧伤、烫伤、中毒等,不能进行及时、有效的处理;

四是实验室周围的环境污染及管道腐蚀现象严重等。

三、防护方法与手段

“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”,这句话在化学教育尤其化学实验教学过程中同样适用。对学生进行安全教育是每一位化学教育工作者义不容辞的神圣责任。为了防止各种意外事故的发生,安全防范教育要先行一步,绝不能放松警惕。

(一)化学安全教育的基本内容

“以人为本,预防在先”,安全教育应该成为所有化学教育工作者的共识。教师要注意挖掘教材中有关实验安全、环境保护等绿色化学方面的内容,搜集生活中的各种反面案例,如报纸、期刊、网络等各类媒体关于瓦斯爆炸、化工厂危险品泄漏等方面的新闻报道以及往届学生在化学实验过程中出现的安全问题等,以此来增强学生的安全意识,使其认识到在化学学习过程中掌握安全知识的重要性,从而有效地预防化学实验事故的发生。

(二)化学安全教育的实施途径

基于化学教育的特点,化学中的安全教育可以通过全程化、全方位、多层次来进行。所谓全程化,指安全教育应贯穿在化学教育的整个过程当中;所谓全方位,指安全教育可在所有化学分支学科中进行;所谓多层次,则是指安全教育的实施应该是由浅入深、逐步进行的,绝不能一蹴而就。同时,安全教育的形式可以是多样化的。一是在化学理论课中,教师可以穿插一些关于安全方面的化学史实,如化学家诺贝尔发明炸药的危险经历或新闻资料,这样,既可丰富课堂内容,提高学生兴趣,又能提高学生的安全意识;二是将安全教育渗透在日常生活当中。可以经常举办一些丰富多彩的化学课外活动,如化学安全知识专题讲座、化学安全知识竞赛,化学实验操作技能比赛,组织学生观看关于“四防”知识的教学录像等,均能收到良好的效果。

參考文献

[1]王宇静.近年高校火灾回放[N] .北京晨报,2003-11-28.

[2]于斌.高校实验室安全现状分析及管理对策研究 [J].北京:中国安全科学学报2003,(3).

11.富川高中化学实验室安全管理制度 篇十一

高校化学实验室是进行化学实验教学和开展科研的重要基地,必然要使用大量的化学试剂,由于其种类繁多、性质各异,其中含有大量易燃易爆、腐蚀剧毒和易制毒品,如丙酮,乙醚,乙酸酐等等。由于种类繁多,使用人员范围广,给安全管理造成了一定的难度。与生产易制毒化学品的企业相比,虽然高校的易制毒化学品数量不及企业,但存储、使用的种类较多,接触与使用人员多。目前,已有极少数高校教师或学生运用所学专业知识违法制毒牟利的犯罪事件发生并见诸报端［2］。近几年时有发生的因易制毒化学品流入社会造成非法制毒的犯罪案例给我们敲响了警钟,因此,对高校实验室的易制毒化学品实行严格的规范化管理刻不容缓。

1 易制毒化学品的概念和分类

依据2000 年11 月21 日国家经济贸易委员会、公安部、国家工商行政管理局颁布的 《关于加强易制毒化学品生产经营管理的通知》的规定,所谓易制毒化学品,是指可用于制造海洛因、甲基苯丙胺( 冰毒) 、可卡因等麻醉药品和精神药品的物质［3 －4］。根据国家公安部将易制毒化学品分为三类［5 －6］。

( 1) 第一类易制毒化学品( 13 种) 。1 - 苯基- 2 - 丙酮;3,4 - 亚甲基二氧苯基- 2 - 丙酮; 胡椒醛; 黄樟素; 黄樟油;异黄樟素; N - 乙酰邻氨基苯酸,邻氨基苯甲酸; 麦角酸; 麦角胺; 麦角新碱; 麻黄素、伪麻黄素、消旋麻黄素、去甲麻黄素、甲基麻黄素、麻黄寖膏、麻黄寖膏粉等麻黄素类物质; 羟亚胺。

( 2) 第二类易制毒化学品( 5 种) 。苯乙酸; 乙酸酐; 三氯甲烷; 乙醚; 哌啶( 六氢吡啶) 。

( 3) 第三类易制毒化学品( 6 种) 。甲苯; 丙酮; 甲基乙基酮( 丁酮) ; 高锰酸钾; 硫酸; 盐酸。

第一类是可以用于制毒的原料,第二类、第三类是可以用于制毒的化学配剂。

2 我校易制毒化学品管理目前存在的主要问题

青岛市公安局根据国家及公安部相关法令构建了易制毒化学品 “市公安局———区公安局———派出所”三级无缝隙管理体系,对易制毒化学品实行了严格的监督管理,化学与环境工程学院也由此建立了相应的的规章制度,并取得了良好的管理效果,但在实际管理过程中,我们发现仍然存在一些薄弱环节,主要体现在如下两个方面:

2. 1 使用者对易制毒化学品可能的危害认识不够

因为二、三类易制毒化学品是实验教学和科研经常使用的化学试剂,人们对它的认识还停留在普通化学品的层面上,思想潜意识里放松了对这些特殊药品的警惕,导致使用者对易制毒化学品可能造成的危害认识不够,经常会发现各实验室中存有部分盐酸、硫酸、丙酮等易制毒化学品,使用者也会在实验过程中随意拿取、摆放。同时因宣传力度不够,宣传内容太少,人们对易制毒化学品流入非法渠道的危害性认识不够,防范意识差。

2. 2 对易制毒化学品使用过程的管理制度不够完善

山东科技大学对易制毒化学品实行三级管理制度,学校负责对各二级单位易制毒化学化学品采购与使用的资质申请进行审查,审批; 二级学院实行院长负责制,设立易制毒化学品专管员、仓库保管员。专管员主要职责: 每学期由使用人员对易制毒化学品种类、数量的申报计划进行分类汇总并网上申请购买备案; 核对易制毒化学品出、入库台账记录。保管员主要职责: 严格遵守易制毒化学品安全制度管理,安全存放化学品。认真填写统一使用易制毒化学品入库台账,核查每次出、入库实际数量与台账相符。经院长审查同意后报送当地公安机关审批备案,然后通过正规渠道联系有资质的供应商; 教学及科研实验室由其主管教师具体负责易制毒化学品的使用过程管理。实际管理过程中我们发现,受实验课程分布较广、实验内容各异、学生实验班级多、人数较多等客观因素的影响,给特殊化学品的管理带来了一定的困难,容易将易制毒化学品与普通化学品管理相混淆,尤其是公安部已经明确为二、三类易制毒化学品,如常用的盐酸、硫酸、甲苯、丙酮、高锰酸钾等试剂,对这些既是常用试剂又是易制毒化学品的管理措施较为薄弱,没有专门的橱柜,每次实验后剩余药品没有专门的处理程序,使用过程管理出现明显的漏洞,不但有可能造成易制毒化学品非法流入社会,同时也会造成环境的污染,甚至威胁人身安全。

3 我校对易制毒化学品专项管理实践

3. 1 加大宣传力度,提高认识水平

如前所述,我校对易制毒化学品的管理重点应放在教学与科研实验室的管理层面上。教学实验是实验教学的主体,高校化学品的使用者主要是任课教师、科研工作者和学生,他们是接触易制毒化学品机会最多的人员,不仅是监管的主要对象,也应成为管理者的主体。实现 “全民管理”,这就要求广大教师及学生对易制毒化学品的分类和危害要有清醒的认识。为此,我们采取多种形式开展宣传教育力度,充分利用校园网、广播、报刊及展板等现有设施,广泛宣传 《易制毒化学品管理条例》,熟悉公安部对易制毒化学品的三种分类所包含的各种化学试剂; 通过图板、漫画上墙等形式曝光国内部分高校出现的利用易制毒化学品违法的案例,以起到警示作用; 利用学生集中活动时间,不定期举行禁毒宣传教育; 设置第二课堂,聘请公安局禁毒从业警员、高校教师、部分管理工作者作为主讲教师开设 “禁毒知识”讲座; 举办禁毒有奖知识竞赛等部分活动起到广泛宣传的目的。

通过宣传,广大师生已经对高校易制毒化学品的种类及涵盖的具体药品名称有了全面的了解,对这些易制毒化学品一旦流入社会造成的危害有了清醒的认识,全院师生将抵制毒品的危害作为一种自觉的行动,积极献计献策,主动参与到易制毒化学品的管理中来,既是使用者又是管理者,从源头上杜绝易制毒品非法流入社会,在学院内初步形成全民参与管理的良好局面。

3. 2 健全制度,严格控制流通环节

制度管理是现代化管理的重要组成部分,控制易制毒化学品非法流入社会,认识是前提、流通是根本、制度是保障。根据2005 年8 月26 日国务院第445 号公布的 《易制毒化学品管理条例》,结合山东科技大学化学与环境工程学院的实际情况,在提高认识的基础上,规范了易制毒化学品管理制度,从采购、保管、领取和使用各个环节健全了相应的管理制度,严格按章办事,坚决杜绝人情管理。管理流程及相应的管理制度如图1 所示。

( 1) 采购

易制毒化学品的购买,实行分类专项管理。根据学院教学及科研实验的需求,各系实验室、科研团队首先向学院提出购买计划,系主任或项目负责人审核后交学院由专人负责按易制毒化学品分类标准进行分类汇总,填写 《易制毒化学品购买申请表》( 包括购买单位、法人、经办人、易制毒化学品的品种、数量、用途等和拟选择的经销单位、法人等信息) ,学院( 学校) 分管领导签字、单位盖章后,分类、分级报公安局报批,办理购买备案证明。一类易制毒化学品向青岛市公安机关报批,二、三类易制毒化学品向青岛开发区公安机关报批。取得购买备案证明后,方可购买易制毒化学品。

从2009 年9 月份以来,我校按照易制毒监管单位即当地公安局的要求,易制毒化学品的采购、入库、出库全部实现网络信息化,购、销、警三方同时共享交易信息,这不仅为购销双方单位交易带来极大的方便,更实现了当地公安局对购销、使用的全程监管。只有在公安机关审查通过并核发购买许可证或备案后购买合同方可生效。

( 2) 领取

采用谁申报谁领取的原则严格按有关程序领取,领用人填写领用申请单,由所在系( 院) 主要负责人审批签字,经专管员及仓库保管员双人审核无误,方可领用出库。领用人及相关人员填写 《易制毒化学品入库、出库,使用台帐》并签字,内容包括易制毒化学品的种类、规格、数量、领用日期、领用人、保管员、专管员。易制毒化学品要随用随领,少领少存。

( 3) 使用

易制毒化学品的使用部门,在领取后必须填写易制毒化学品使用台帐,内容包括: 易制毒化学品的种类、规格、领用日期、领用量、领用人、每次使用日期、使用量、使用人、剩余量、结束日期、存放地点、存放方式等信息,建立信息库,以便随时掌握易制毒化学品的领用、存放、使用情况。教学实验或科研项目结束时,将剩余的易制毒化学品交回仓库,重新登记入库。学院对易制毒化学品的管理、使用情况经常进行检查,发现隐患,及时处理［7］。

各实验室的易制毒化学品,要有专柜保存、专人负责,杜绝易制毒化学品丢失情况出现,任何人不得将易制毒化学品带出实验室。使用过程中如发现易制毒化学品丢失、被盗、被抢的,需立即向当地公安机关报告。

实验回收的易制毒化学品废液交由有资质的单位予以销毁,防止流入社会或造成环境污染。

3. 3 强化责任心,实行责任倒查制

自2009 年以来,学院实行了责任倒查制。对在领取、使用易制毒化学品过程中出现丢失、人身伤害、环境污染等问题的,将严格按照申请流程对各环节相关责任人进行倒查,追究相关责任人的责任,并依情节给予相应的处罚。采取这一措施后,极大增强了实验人员与学生的安全责任意识,基本能做到实验用量准确、存放地点安全、剩余药品管理到位,没有出现任何责任事故,全员管理成效显著。

4 结语

高校因教学、科研等原因的需要,化学品种类繁多,其中不乏具有严重危害性的化学制品。而对如此众多的化学制品的管理是一项难度较高,技术性较强的工作。由于特殊的工作性质,不仅要求工作人员有丰富的专业知识,而且更要具有良好的道德品质与强烈的责任心与安全意识,能够经受住各种利益的诱惑。为此学院主要从提高相关从业人员的责任意识入手,实行责任倒查制度,从购、领、用等环节狠下功夫,利用网络信息化公开采购信息,接受全校师生和公安机关的监督管理,健全院内各种规章制度,杜绝可能的各种管理漏洞,实践证明,措施可行,效果明显。

摘要：高校实验室易制毒化学品种类较多,接触与使用人员范围广、层次多,给安全管理带来一定难度。结合我校化学品管理的要求,建立了采购方、供货方、公安机关三方共享网络资源信息,实现审批网络信息化管理机制。同时规范我校易制毒化学品管理档案,对现存危险化学品的种类、增减余数量、危险等级、领取人、保管人、存放地点、存放方式等信息建立信息库,实行责任到人,极大的增强了实验教师与学生的责任意识,教师与学生从单一的被管理对象变成监管的主动参与者,实现了全员参与管理的新模式。

12.化学实验室安全规则 1 篇十二

1、教师对演示用的借用器物从借用之时至归还期间负有全程的安全监控责任。

2、分组实验指导教师对仪器仪表药品安全使用有指导的义务，对学生的人身安全有维护和救助的义务，实验员有协助的义务。

3、实验员对有机溶剂、固体化学药品、挥发性化学药品、酸碱盐等化合物均需按标准分开存放。贵重仪器和易燃、易爆、剧毒等特殊类药品须设置专柜专橱、双锁管理,防止发生意外事故。化学仪器药品保管室外人未经许可不得擅自入内。

4、实验室教学需要使用危禁药品，要严格按国家有关制度办理申购、领收登记手续，并制定相应安全措施，每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、任何化学物品一经放置于容器后，必须立即贴上标签，严禁使用无标签药品。如发现异常或有疑问，应检查验证或询问保管人员，实验后产生的的废弃物要做专门处理，不得随意乱丢乱放。

6、管理人员离开实验室，要切断电源、水源、关好门窗、保管好贵重物品，清理实验用品的场地。节假日和寒暑假做好实验室的通风和防锈蚀和霉变、防盗等相关工作。

7、若发生实验类重大安全事故和被盗案件发生时，要注意保护现场，并立即向学校和有关部门报告。

化学实验室管理制度

1、不能在实验桌椅上面写字、涂画、刻划，不得随便移动实验桌。

2、学生进入实验室要保持安静，不得大声喧哗、追打戏闹，不得吃零食，不得乱仍纸屑等。当天值日生负责打扫和监督室内清洁卫生。

3、学生进入实验室后自觉遵守纪律，按编组有秩序的入座。不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和其他教学设备。小组长按照老师的要求，对照黑板上列写仪器药品清单、引领本组成员认真检查桌面上的器物，发现不符应及时报告老师在实验前加以解决。一旦实验开始后报告，按自已损坏损失处理。

3、学生上实验课要预习实验内容，弄懂实验目的、原理和步骤。实验课上认真听教师讲解实验中注意事项。不经教师允许不得乱做其它实验，注意节约使用药品。

4、实验过程中，如有不按操作要求而引起仪器药品等损坏或不爱护公物造成仪器药品等损坏或丢失，当事人受到相应处理。

5、实验完毕后要认真清洗所用的玻璃仪器,整理好所有桌面物品，凳子放回原处。如有损坏或损失情况要及时报告老师，教师允许后方可离开。

6、实验时要认真遵守实验操作规程，按实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。

7、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体。实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。绝对不允许向实验桌上的水槽内倒水或丢弃废物。

8、实验室要专室专用，除特殊情况外。不要搞与教学无关的活动。实验室的仪器、药品、模型和其它设备未经教师或实验员许可，不准带出实验室。

化学实验室仪器报损制度

（1）本校学生在实验过程中，因违反操作规程而致仪器、公物损失的，按实物的价格照价赔偿并予以批评。

（2）在学生实验中，对于不遵守实验室规则，不听从教师指导，擅自动手损坏或有意动手损坏的，按损坏情况照价赔偿，并予以点名批评或通报。

（3）在实验中，确因实验仪器质量较差或设备老化，在正确操作中，造成损坏的，可不予赔偿。

（4）在分组实验中，因教师疏忽或其它原因致学生在实验操作过程中损坏的，酌情赔偿或免予赔偿。

（5）在演示实验中，教师对仪器性能及使用方法缺乏了解，而造成损坏的，应由教师负责自检，总结经验教训，以利改进实验教学工作。

（6）本校教师借用仪器造成损坏或遗失的，要照价赔偿。

（7）仪器设备损坏应做好登记、查明原因、分清责任，及时处理，并努力修复。

（8）对于废旧、老化的仪器，经维修后不能使用的要进行报损。

化学实验室仪器设备丢失损坏赔偿制度

1.实验室应完善安全保卫措施，所有师生员工都要有对国家财产高度负责的责任感，爱护仪器设备，避免损失和浪费。

2.仪器设备发生损坏、丢失事故，必须立即向上级有关部门报告，重大事故应保持现场，由实验室主任会同有关部门迅速查明情况和原因，分清责任、提出处理意见报学院和设备处。

3.因责任事故（保管人员不当；教师指导错误或纠正不及时；学生不按规定要求进行操作或粗心大意等）造成仪器设备损坏、丢失的，均应赔偿。

4.造成仪器设备损坏丢失属于数人共同责任的责任事故，应根据各人责任大小和认识程度分担赔偿费，并给予适当的批评或处分。

5.发生事故要坚持原因没查清不放过，教训没找到不放过，责任没分清不放过，预防措施没制定不放过，教育没进行不放过。

6.赔偿金额根据损失价值，按学校有关规定执行。

7.学生领用的玻璃仪器损坏、丢失均应赔偿。赔偿限额按学校规定执行。如遇产品质量问题或被盗等特殊情况应及时向老师报告。

13.实验室化学固体废物处置安全规范 篇十三

1、实验室化学固体废物定义

本规范中的实验室化学固体废物是指在实验室所产生的各类危险化学固态废物，包括：1）固态、半固态的化学品和化学废物；2）原瓶存放的液态化学品；3）化学品的包装材料；4）废弃玻璃器皿。以下简称为固废。

2、固废的包装材料

1）实验室自行准备大小合适、中等强度的包装材料（如纸箱、编织袋等）。

2）包装材料要求完好、结实、牢固；纸箱要求底部加固。

3、包装贴标

1）收集固废前，先在收集纸箱或编织袋贴上《实验室化学固体废物清单》。

2）按要求填写产生固废的实验房间、联系人及其联系电话。

4、固废的收集

1）分类收集：

A.瓶装化学品和空瓶：确保瓶体上标签完好，原标签破损的须补上标签，瓶盖旋紧后竖直整齐放入纸箱；瓶装化学品、空瓶须分别装箱收集；

B.其他化学品和化学固废：用塑料袋分装并扎好袋口，在塑料袋上贴上标签并写上固废名称和成份，袋口朝上放入纸箱或编织袋内；

C.玻璃器皿：放入纸箱内；

D.以上三类不能混放。

2）作好记录：按要求在《实验室化学固体废物清单》上做相应记录。

3）停止收集：以纸箱和编织袋能密封为限，瓶装化学品和空瓶不能叠放，每袋或每箱重量不能超过50公斤。

5、固废的存放

1）固废收集满后，须在学院实验室废物处置联系人处登记相关的废物信息。

2）必须存放在学院指定位置，严禁把固废存放在非工作人员易接触到的地方。

6、固废的处置

按照学校的统一部署和废弃物处置公司的要求进行固废的转运、记录和交接。

7、其它注意事项

14.富川高中化学实验室安全管理制度 篇十四

关键词：高职院校实验室,剧毒与危险化学药品,安全管理

随着我国高职院校办学规模的不断扩大与教学科研的快速发展, 实验室作为进行教学实践、开展科学研究、对学生实施综合素质教育、培养学生技能与创新能力的重要场所, 受到了各所高职院校的高度重视, 对实验室建设加大了投入, 实验室的教学与科研任务也变得日益繁重, 使用剧毒与危险化学药品的种类与数量也相应增多。如何将这些危险药品作为危险源进行安全防范管理, 已成为高职院校安全管理工作的重要组成部分、实验室安全重点工作内容之一。

1 目前实验室剧毒与危险化学药品的安全管理中存在的问题

1.1 安保意识不强

一些高职院校的管理人员与教师还存在着“不出事就没事”、“出事时重视, 事情过去就忘记”的麻痹思想和侥幸心理。在剧毒与危险化学药品的安全管理中, 口头上表示“安全第一”, 实际上只讲究完成教学和科研任务, 忽视了对剧毒与危险化学药品的安全管理和相关教育培训, 导致剧毒与危险化学药品在使用和存储等方面存在着较多的问题。

1.2 安全管理制度不健全, 督促检查不力

许多高职院校对剧毒与危险化学药品的安全管理不够重视, 虽然制订了相应的规章制度, 但未能结合自身的实际情况和在管理工作中遇到的实际问题, 对管理制度进行完善与细化。剧毒与危险化学药品的管理主体五花八门, 如学校保卫处、资产管理处、教务处、科研处等, 导致了分工不明确、协调不顺畅等情况的出现。此外, 对安全管理制度的执行情况缺乏有效的监督, 事故责任追究制度也有待进一步完善。

1.3 对安全管理人力、财力、物力上的投入不足

人员上, 部分院校没有设置专门的科室来负责指导、监督全校各院系实验室的安保管理工作, 院系也无专人管理剧毒与危险化学药品。财务上, 由于用于安全管理方面的资金投入有限, 一些剧毒与危险化学药品仓库存在通风、防火设计不合理, 防护设施与安全防盗设备不足等问题。同时, 因为实验室用房紧张, 部分剧毒与危险化学药品仓库的存储条件达不到国家规定的相关储存、建筑安全规范和标准。

1.4 对剧毒与危险化学药品的购买、存放、使用等环节监管不到位[1]

部分高职院校对剧毒与危险化学药品的购买不能做到按需购入, 导致剧毒与危险化学药品的库存量较大, 积存时间过长, 易引起安全事故。在实验教学中, 课前领用量过大, 课中将剧毒与危险化学药品随意放置和使用, 课后剩余的药品不能及时归还入库保存, 使用之后的废弃物随意倾倒, 这些都对实验室安全及师生安全造成极大的威胁。

2 剧毒与危险化学药品的安全管理措施

剧毒与危险化学药品安全管理的指导思想是“安全第一, 预防为主”。在做好日常各项安全工作的同时, 思想上也要提高防范意识, 将“安全第一”的观念融入个人的潜意识中。

2.1 明确职责、完善制度

通过教育培训使校内管理人员与教师充分认识到剧毒与危险化学药品安全管理的重要性, 把工作重心由“事后处理”转移到“事前预防”和“事中监督”上来。将剧毒与危险化学药品的安全管理工作纳入学校各级部门的日常工作中, 设置学校、学院两级安全工作组织领导机构, 完善各级责任体系, 明确职责, 分工协作, 签订责任书, 层层落实安全工作责任。制订完善的适合本校实际情况的相应制度、标准、规范要求, 真正做到有法可依、有据可查、有章可循, 使实验室的剧毒与危险化学药品管理工作更科学化、规范化、制度化、标准化, 如制订《化学危险物品安全管理办法》、《突发事件应急救援预案》、《实验室剧毒危险化学品安全管理责任制》等。

2.2 实验室剧毒与危险化学药品的采购与保管

采购前学校相关部门应根据公安和环保部门的要求, 办理危险化学品安全使用许可证、剧毒 (易制毒) 化学品购买使用证, 并纳入政府的监管系统[2]。采购的种类与数量由指导教师根据实验教学的实际用量向实验室管理人员申报, 再逐级审批备案。采购时必须向具有危险化学品经营许可资质的公司购买, 供货单位必须有“三证一照”。采购剧毒品、易制毒品、易制爆品必须通过公安部门的审批与备案。

剧毒与危险化学药品购回后, 需交予库房存储, 由专人统一管理。管理人员应按规定通过培训取得证书, 持证上岗, 并定期接受继续教育与培训。药品入库后, 要建立药品台账, 并保证账物相符;做好试剂溶液的标示工作, 明确标注名称、性状、启用日期、存储条件;合理存放化学品, 做到分类摆放, 腐蚀性物质放入专用柜中, 剧毒品与易制毒品的管理要执行“五双”制度, 即双人收发、双人运输、双人使用、双人双锁保管;保管时应单独设置存储用保险柜, 领取时要精确计量、及时记录, 未使用完的药品必须及时归还入库, 空瓶也应交回仓库统一处理。此外, 应定期将剧毒与危险化学药品仓库中现存药品的品种、数量、地点以及库管人员的情况上报学校管理部门与公安部门备案。

2.3 完善安全设施设备

对剧毒与危险化学药品仓库进行改造, 使库房内功能分区明确, 分隔布局合理。仓库内所用的台、柜、厨等配置符合相关技术规范与标准, 所使用材质具有相应的耐磨、耐腐、耐火、耐高温等性能。安保设施方面, 安装双锁防盗门, 加装防盗窗与防盗网格, 配置保险柜, 安装红外线报警器与监控设备, 并与校保卫处和当地公安机关联网;将电路系统改为防爆型电路, 购置相应的灭火器材, 安装遮光窗帘与排风扇;配备个人防护器材和急救药品, 配备洗眼器、紧急喷淋装置等应急设备。

2.4 对化学废弃物的回收处置

剧毒与危险化学药品仓库除了储存管理剧毒与危险化学药品外, 还需要储存和管理实验教学中产生的化学废弃物。实验教学中产生的废弃物不得混入生活垃圾, 不得倒入下水道, 应对其进行分类收集, 妥善储存, 在容器外贴上标签, 标明废弃物的相关信息;回收容器应密闭且不易碎、不易泄漏。回收时, 化学废液尽量原瓶装回, 对互相不会产生剧烈反应的溶液可混合存放;对高浓度的无机废液需要经过中和分解等处理, 确认安全后方能倒入废液缸;回收存储的废液应定期送至相应有资质的公司进行化学品废弃物处置。

2.5 编制应急预案

编制完善的应急预案确定应急救援的范围和体系有利于应急管理, 在发生事故时, 有利于降低事故的危害性;在处理事故时, 有利于统筹协调并衔接各级单位和部门间的应急预案。应急预案的制订应包括以下几个方面的内容:事故预防, 通过对危险源辨识、事故后果分析, 采取相应技术和管理手段降低事故发生的可能性;应急处置, 一旦事故发生, 有应急处置程序和方法, 能快速反应, 将事故消除在萌芽状态;抢险救援, 事故发生时能采用预定的现场抢险和抢救方式控制事故的发展, 从而减少损失。

2.6 加大检查和整改的力度

学校应对剧毒与危险化学药品仓库进行定期与不定期的安全检查, 通过管理部门对剧毒与危险化学药品的购置、使用、保管、废物处置、事故应急救援措施与设备完好度进行检查, 及时发现安全隐患。对检查中发现的问题应立即进行整改, 并对整改情况进行复查。管理人员每学期都应定期进行自我检查并上报安全工作总结, 尤其应对性质不稳定、易分解变质、散发毒气的剧毒与危险化学药品经常进行随机检查, 发现问题及时解决, 消除隐患[3]。

参考文献

[1]李静.高职院校实验室危险化学品安全管理探析[J].科教导刊, 2012 (21) :44-45.

[2]岳斌.试论高校化工实验室如何做好安全管理[J].消费导刊, 2012 (10) :85.