语文第二单元

语文第二单元（精选8篇）

1.语文第二单元 篇一

一、(本大题共8小题，每小题3分，共24分)

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()

A.澎(péng)湃 哽(gēng)住 喧(xuān)闹 哺(pǔ)育

B.祈(qǐ)祷 炽(chì)痛 镐(gǎo)头 污秽(suì)

C.崎(qí)岖 嗥(háo)鸣 阻抑(yì)亘(gèn)古

D.肃(sù)静 九曲(qǔ)连环 谰(lán)语 默契(qiè)

2.下列词语中有错别字的一项是()

A.狂澜 怪诞 田垄 浩浩荡荡

B.郝叟 字帖 惨白 一泻万丈

C.逼狭 屏障 斑澜 绝壁断崖

D.磨损 朔气 蚱蜢 摇摇晃晃

3.下列句子中标点符号使用有误的一项是()

A.“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

B.它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!

C.画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

D.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”

4.下列句子没有语病的一项是()

A.通过这次课外小组活动，使她更喜欢语文了。

B.英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。

C.这次演讲规定每位演讲者发言时间最多不超过10分钟。

D.在节能型环保社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。

5.下列句子没有使用修辞手法的一项是()

A.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛……

B.秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。

C.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D.他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

阅读下文，回答问题。

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

6.下列句中加点词语解释有误的一项是()

A.问女何所忆 忆：回忆

B.东市买骏马 市：集市

C.昨夜见军帖 帖：文告

D.对镜帖花黄 帖：通“贴”

7.下列句子翻译有误的一项是()

A.将军百战死，壮士十年归。(译文：将士们打了多年的仗，经历过多次战争，有的阵亡，有的回来了。)

B.万里赴戎机，关山度若飞。(译文：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。)

C.可汗大点兵。(译文：皇上大规模地征兵。)

D.军书十二卷。(译文：征兵的名册有十二卷之多。)

8.下列与课文有关的说法中不完全正确的一项是()

A.这首诗描写了木兰替父从军的故事，充满了传奇色彩，表现了木兰这一巾帼英雄形象。

B.全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。

C.木兰不愿留在朝廷做官，说明她对功名利禄并不热衷。

D.本诗叙述有详有略，对木兰在战斗过程中的描写属于详写。

二、(本大题共1小题，共6分)

9.名句默写。(6分)

(1)，南市买辔头，北市买长鞭。(《木兰诗》)

(2)《木兰诗》中夸张地描写木兰的矫健雄姿的诗句是：“。”描写边塞夜景的诗句是：“。”

三、(本大题共9小题，共25分)

(一)阅读下面的文段，回答问题。(10分)

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

10.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中，“埋葬”一词的含义如何理解?(2分)

11.作者在文中写春天和秋天的景色有什么作用?(2分)

12.“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓”一句中的“那边”指代什么?这一行为表现了作者怎样的思想感情?(3分)

13.怎样理解结尾“我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话的含义?(3分)

(二)阅读下文，回答问题。(15分)

中国不亡，有我!

齐邦媛

抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。

日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过集体出行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。

在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。

张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。

这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。

更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。

自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我!”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪!为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事**不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。

张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。

(节选自《巨流河》，略有删改)

14.根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。(2分)

① →美国回国后，创设南开大学→ ② →抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大

15.联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。(2分)

他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。

___________________________________________________________________________

16.文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。(3分)

____________________________________________________________________________

17.“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子?(用文中的原话回答)(4分)

____________________________________________________________________________

18.结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我!”的内涵。(4分)

____________________________________________________________________________

四、(本大题共1小题，共5分)

19.综合性学习。(5分)

【关注黄河】阅读下列两则材料，你有什么探究性发现?

材料一：1952年10月，毛主席主席第一次离京外出巡视，首先就是视察黄河，他作了很多重要指示，并谆谆嘱咐：“要把黄河的事情办好。”1964年，他已经70多岁高龄，还一再提出要徒步策马，上溯黄河源，进行实地考察，念念不忘治理与开发黄河。在纪念黄河治理60年大会上，胡主席同志强调：进一步把黄河的事情办好，让黄河更好地造福中华民族。

材料二：60岁的王勇自从1985年开始黄河研究后，不但花光了自己的积蓄，如今连基本的生活费也要靠打工来获得。像王勇这样的民间黄河研究者有很多，“每年黄委会都要接待不少来自民间的黄河研究者”，李肖强这样说。(2分)

【书写黄河】我市拟编写一本以黄河为主题的宣传手册，作为对青少年进行爱国主义教育的材料。宣传手册的计划由四个部分组成，你觉得应该编辑哪四个部分?说出这四个部分的内容并分别给这四个部分拟一个标题。(3分)

五、(本大题共1小题，共40分)

20.根据要求作文。

请以“我心中的黄河”为话题，写一篇文章。

要求：①文体不限，②不少于600字，③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

2.语文第二单元 篇二

其实, 文章中激起作家心灵之声的“寻常之物”并不寻常。在作家眼中, 它们充满灵气, 充满活力。因此, 作家们着力塑造它们, 使他们成了自己情感与理想的载体, 并借助它们展示自己内心情感的变化及对美好理想的追求。

如鲁迅在《雪》中塑造的“朔方的雪”, 它“在纷飞之后, 却永远如粉、如沙, 它们绝不粘连, 洒在屋上, 地上, 枯草上, 就是这样。”“在无边的旷野上, 在凛冽的天宇下, 闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”“那是孤独的雪, 是死掉的雨, 是雨的精魂。”

这里的朔雪独立不羁, 昂扬向上, 充满斗志, 具有横扫千军、锐不可当的气势。我们知道鲁迅是“一个社会感与历史感都极强的思想斗士”, 他对“自然美自恨并无敏感, 所以即使是良辰美景, 也不甚感动”, 却念念不忘记载这人间奋斗历史的“遗迹”。也就是说, 离开了社会人生的自然及自然美, 对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美, 完全着眼于从中发现社会和发现自己。因此, 鲁迅先生对朔雪的描写, 不只是对它质地、形态的摹写, 同时还透露出作者“敢于直面惨淡人生”, 毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪。而对飞腾的朔雪磅礴气势、浩大声威之酣畅淋漓的抒写, 正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象的写照。而朔雪的孤独, 也映出了此期作者“荷戟独彷徨”的身影。而这“闪闪地旋转升腾着的雨的精魂”, 也是鲁迅先生自己的精魂———奋斗的、向上的、闪光的精魂!

再如《浪之歌》, 作者在文中极力塑造“浪”这个形象:“我和海岸是一对情人, 爱情使我们相亲相近……”“清晨, 我在情人的身边发出海誓山盟, 于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚, 我把爱恋的祷词歌吟, 于是他将我亲吻。”“潮水涨来时, 我拥抱着他, 潮水退去时, 我扑倒在他脚下。”诗中的浪的形象是感人的, 他对情侣海岸一往情深, 爱得热烈, 爱得深沉。透过浪的形象, 我们不禁想起了诗人自己, 想起他对祖国炽热而苦苦的恋情。熟悉诗人纪伯伦的人都知道, 他的祖国———处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩———给予他的并不是很多。远在少年时代, 为了生存, 他同家人不得不背井离乡, 不远万里来到美国求生。后来, 立志报国的诗人, 又被“莫须有”的罪名放逐。在自己的国土上, 连立足之地都没有, 不得不旅居异国, 身老他乡。然而, 这种因贫困和统治阶级的罪恶而造成的与故土的离别, 不仅没有淡化他对祖国的思恋, 冷却他炽热的赤子深情, 相反, 他爱之更深, 思之更切。他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来, 共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号, 还常常在自己的诗作里, 对祖国寄予深厚的恋情, 《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。他借助海浪对海岸的热恋, 曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

同样, 巴金先生的《日》、《月》中的飞蛾、夸父、姮娥等形象, 也都寄托了作者追求光明温暖的人生理想。那么, 作家们是如何借助这些形象, 寄托自己人生理想, 展示自己心灵风光的呢?

一、运用象征手法

象征是文学创作中的一种重要表现手法, 它是根据事物之间的某种联系, 借助某一具体的事物形象 (象征体) , 以表现某种抽象的概念、思想和情感 (本体) 。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感, 委婉、曲折、含蓄地表达出来, 而且化“抽象”为“具体”, 使思想更加形象、可感。在《雷电颂》中, 郭沫若就赋予了“风、雷、电”“土偶木梗的群像”及“洞庭湖、东海、长江”等形象以象征意义, 使它们分别象征“变革现实的伟大力量”“无德无能、欺民惑众的官僚统治集团”“人民群众”, 并且通过对“风、雷、电”的歌颂和对“土偶木梗”的抨击, 含蓄、深沉地表达了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。

而《海燕》中, 高尔基给自己笔下的形象赋予了不同的象征意义:“海燕”象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者形象;“风云雷电”这一组意象象征了反革命势力;“大海”象征了广大人民群众的力量, 而“暴风雨”则象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势———一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。因此, “大海与风雨雷电的殊死搏斗”反映的就是1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化。“大海最终战胜乌云闪电”, 象征了无产阶级革命必胜的前途。总之, 在文章中, 作者使用象征手法, 为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

二、紧紧抓住“寻常之物”的特点, 赋予它们人的灵性

换句话说, 作者在塑造这些形象时, 都抓住“物”自身的特点, 使用了拟人手法, 因此, 本单元文章中的这些形象, 除了具有人的特点外, 还有物本身的特点。如《浪之歌》中的“海浪”这一形象, 她的“任性”、“总不能平静的心胸”、晨昏的情感变化、潮水涨落时不一样的举动等, 除有“海岸情人”的特点外, 都符合海浪的特性。《雪》中的“朔方的雪”的“如粉、如沙、绝不粘连”, 既是对朔雪质地形态的描写, 又映现此期作者的“荷戟独彷徨”的孤独。《雷电颂》中“土偶木梗”“端坐在神位上, 装腔作势, 没有德能”, 实际上是指世间昏君的昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众。因此, 作者运用拟人手法, 很好地表达了自己的情感, 展示了自己的心灵。

三、采用第一人称的口吻

第一人称的使用, 使“物”“我”融为一体, 物即我、我即物, 物之声乃我之声, 物之情乃我之情。这点在纪伯伦的《浪之歌》与《雨之歌》中尤为突出。“浪”“雨”即是诗人, “浪”对海岸的恋情、“雨”对大地的奉献精神, 也就是诗人愿为祖国献出一切的心声。

总之, 本单元散文诗中, 作家运用各种手法塑造的这些形象, 都承载着作家的理想与追求, 其间跳动着作者的情感律动, 我们品读这些形象, 就能领略到每个作家的心灵风光。

摘要：本单元所选课文都是散文诗, 其内容都是由寻常之物激起的作家的心灵之声。品读这些形象, 可以捕捉到作家的情感律动, 感受到作家的心灵风光。那作家们又是如何借助这些形象展示自己的心灵风光的呢?1.用运象征手法;2.抓住寻常之物自身的特点, 使用了拟人的修辞手法;三.采用第一人称的口吻。这样, 作家笔下的这些形象便充满了灵气, 物我合一, 物之声即我之声, 物之情即我之情, 作家的心灵风光便借助这些形象展现无余。

关键词：作品形象,作家心灵,象征,拟人,第一人称

参考文献

[1]中学语文教学参考.人民教育出版社, 2007, 第二版.

3.语文第二单元 篇三

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）

4.语文第二单元作文 篇四

童年是幸福快乐的，一件件趣事浮现在我的脑海中，我的嘴角不禁扬了起来。

“收试卷!”随着老师洪亮的命令，小队长们迅速收起队员的试卷，交给老师。

下课了，同学们都在对答案：“这次品社卷可真难!第4小题你选的是什么?”“——。”

我突然看见闺蜜，便走了过去，只见她双手合十，闭着眼睛，嘴巴一动一动地，不知在说些什么，倒像唐僧在念紧箍咒!

我小心翼翼地问：“嘿!欣欣，你——在干啥子呢?”

欣欣一转头，看见是我，便哭丧着脸说：“哎呀!好烦哪!我的品社要不及格啦!”

一向是“学霸”的我松了口气：“怎么了?”

“我——我真是脑子短路了!”欣欣自责道，“我把墨西哥的首都写成了——写成了伦——敦。”

我听完，使劲憋住笑，安慰道：“那又不至于不及格，你急什么!”

欣欣不好意思地脸红了：“呃，我语文没学好哦!”

我一听这话，越发感到惊奇：“你语文不好跟品社有什么关系?”

“最后一题思考题20分呐!让我们思考社会以下现状的利弊，我就只是在脑子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵。”欣欣不好意思地苦笑道。

“哈哈哈哈——”我再也憋不住了，“你真是——好笑!”

欣欣一把捂住我的嘴：“你不许跟别人说!”

真是有趣!

5.高一语文第二册第二单元检测题 篇五

（试卷满分150分，时间120分钟）

第Ⅰ卷（共45分）

一、选择题（21分，每小题3分）

1、下列词语中加点的字，注音全部正确的一组是（）A．国粹（cuì）玄虚（xuán）吝啬（qiáng）涸辙之鲋（fù）．．．．B．蹩脚（bié）孱头（càn）自诩（xǔ）苍劲有力(jìng)．．．．C．脑髓（suí）剔除（tì）磕头（kē）残羹冷炙（zhì）．．．．D．冠冕（guān）调侃(kǎn)婀娜（nà）针砭时弊(biān)．．．．

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．亲眷 匍匐 皇亲国戚 沤心之作 B．畏葸 帽盔 经久不息 百川灌河 C．颤抖 髡钳 切肤之痛 牛山翟翟 D．辨识 诌媚 恍然大悟 惊心动魄

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①我是民国国民，民国国民的思想和生活习惯使我深深地 一切奴才或奴才相。②（庄周）又饥又渴又热又气恼，半路上实在 不动了，坐在路边休息。③一面 这位太平天国将领的不羁之才，一面也想到这位王爷对理发师的感情。A．憎恶 挪 惊叹 B．憎恶 跑 赞叹 C．憎恨 走 惊叹 D．憎恨 行 赞叹

4、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）

A．这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

B．我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁！万万岁！”

C．我将变成一个暴君，或者反而正是明君，我将我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。

D．联语的对仗既工稳，造意又豪迈，用之于理发师，更是想像诡奇，出于意表，妙不可言。

5、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（）

A．中国篮球运动员姚明在美国NBA赛场上出色的表现已成为年轻人的美谈，大家弹 ．冠相庆，希望他再接再厉。．．．B．汉奸李某在抗日战争开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，公开作了日．．．．寇的走狗。C．在“校文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。．．．．D．现在使用WindowsXP操作系统的朋友越来越多，大家都被她美轮美奂的界面所折服。．．．．

6、下列各语境中话语明确得体、没有语病的一句是（）

A．在抗洪表彰大会上，主持者激情洋溢地说：“让我们用热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲到前面来给我们讲几句话！”

B．田小强打开门，门外站着的小伙子笑容可掬地说：“您好！请试用我们厂新出的艾琳洗面奶，它特别适合任何皮肤。”

C．他敲击键盘，开始草拟网上求职信：“我是一个有三年工作经验的软件工程师，很希望能到贵公司以求发展。”

D．邵明急匆匆跑到传达室，在门口小黑板上写道：“本人不慎，在操场丢失饭卡一张，如有拾获，请从速交还。”

7、使下面一段话语意连贯顺畅的一组词语是（）

夕阳西沉，夜幕缓缓降临。五光十色的夜上海，人与 ① 相遇，人与 ② 相融，不眠的夜上海，到处隐藏着 ③，它在你意想不到的地方闪烁。

A．①夜景夜色夜情 ②光墙光柱光束 ③如诗如画的魅力 B．①夜景夜色夜情 ②光墙光柱光束 ③如梦如幻的魅力 C．①光墙光柱光束 ②夜景夜色夜情 ③如诗如画的魅力 D．①光墙光柱光束 ②夜景夜色夜情 ③如梦如幻的魅力

二、语段阅读（24分，每小题3分）

（一）①庄周东挪西借好不容易凑足了4 700元钱。这一天他来取水。可是，吴主任收了款，却只给了他一张提货单，要他到东海去取水。

②“这是怎么回事？”庄周疑惑地问。

③“哈哈，庄老！别看您学问大，可对这水的买卖您不大在行哩！河伯从东海买到水。买是为了卖，为了赚钱。卖水多麻烦，不如卖提货单，一转手把提货单卖给我们了。我们也是一样，再转手卖给了您。提货单尽管卖来卖去，水还躺在东海里，纹丝儿没动。您是用水户，不到东海取水，哪里有水呢？”

④“可是，原来的价钱每吨才一元。”

⑤“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”

⑥庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼，半路上实在挪不动了，坐在路边休息。忽然听到一个微弱的声音：

⑦“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”

⑧庄周顺着声音看去，原来呼救的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两鳃一张一合艰难地呼吸着。

⑨庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。⑩猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马„„”

8、第②段中的“这”指代什么？请用自己的话回答。

答：

9、第⑤段中的“转悠”是什么意思？“生财有道”的“道”具体指代什么？ 答：

10、第⑥至⑨段活用了《庄子》中“涸辙之鲋”的故事，下面分析不当的一项是（）A．以车辙中奄奄一息的小鱼来反衬东海之水的可贵，从侧面刻画庄周无可奈何的心情。B．说明鱼儿有水才能活下去，庄周买水虽然花了高价，但从长远看，还是值得的。C．鱼儿急需救命之水，眼前却只有提货单和空空的水桶，作者借这个细节抨击买空卖空的时弊。

D．这一部分构成了文章的高潮，起到了深化主题、增强揭露力度的作用。

11、结合全文，分析第⑨段对庄周的神态描写，展开想象，说说他此时会是什么心情？

（二）既“拿来”又“送去”

正在进行的“上海国际友好城市电视节”，我们“拿来”了十五个国家十八个城市的电视节目，人家的艺术，我们可以观摩、思索、借鉴，既开阔了观众眼界，又有利于提高我们的电视艺术，可谓采他山之石，琢本山之玉。

这是“拿来”，此外还有“送去”。据了解，明年，本市将在汉堡举办“上海电影周”，在澳大利亚举办“上海儿童电影周”，上海杂技团、舞剧《大禹》将赴欧、美、加、日等国和地区演出，等等，真是进进出出、热闹非凡。

“拿来”和“送去”，这便构成了中外文化交流，这种交流会使人们的文化更，更。切勿一提“开放”，就担心人家那儿的“苍蝇”和“蚊子”，只要注意借鉴，我们就可以大胆地“拿来”，也可大胆地“送去”。

12、根据语境，具体阐释“采他山之石，琢本山之玉”这句话的含义。

13、第3段横线处依次应填人的词语是（）

A．丰富 完善 B．深刻 透明 C．健康 强大 D．充实 成熟

14、文中的“送去”与鲁迅先生批判的“送去”主义有何不同？

15、最后一段中“担心者”的形象与鲁迅先生所批判的哪一类人相似？为什么？

第Ⅱ卷（共105分）

三、（共15分）

16、翻译文中划线的句子（5分）：

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

17、默写填空（选做两题）：（4分）

（1）鲁迅《拿来主义》：没有拿来的，没有拿来的。

（2）与《庄周买水》中“连梦想化为蝴蝶的庄周也变了”一句相关的唐代诗人李商隐的名句是：。

（3）普天之下，；率土之滨。

18、阅读唐代崔涂的《春夕》，回答问题：（6分）

“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争?” 颔联是传诵的名句，写的颇为精粹，试加以分析。

四、阅读下面文章，回答文后问题。（18分）

孔融“让梨”与罗尔斯“分粥”

孔融让梨的故事，在中国可谓家喻户晓。说的是孔子第三十二代嗣孙孔文举，年方四岁，就知逊让之礼。一次，邻居送来一筐梨，哥哥们争先恐后抢大的，独有孔融取一最小的。老父问他：“哥哥们都拣大的拿，为什么你却挑小的呢？”孔融答道：“我年纪小，理应吃小的。”

孔融乖。可惜人大十八变，小时候那么甜的一张嘴，以后做起文章来，却锋芒逼人，多讥嘲之词，终于触怒曹操，招致杀身之祸。

孔融曾任北海太守。想那孔融，既为圣人之后，从小又品性甚好，在一省之长的位置上，定然爱民如子，清正廉洁，深得百姓厚爱。但这时的孔融，已由“让梨”变成了“分梨”，地位变了；北海之“梨”，均由他做主决定如何分法（那个时代，断无“民主”一说），权力大了。不是低估孔太守，此时的他，决不会只拣小的拿了。否则，“座上客常满，樽中酒不空”便难以保证。

既不愿自己饿肚子，又想在公众中树立良好的形象，面对物质财富贫乏、北海之内人多“梨”少的境况，孔太守的眉头，一定比写文章时蹙得还要紧。直到被杀，孔融也没有想出两全的解决方法。

从那时到现在，古今中外多少政治家、经济学家围绕着“梨”的分法，挖空心思，吵吵嚷嚷，提出无数种方案，假设、求证、实验，但结果大多不能令人满意。最具先进性的自然也有，比如“先公后私”、“公而忘私”、“以身作则”、“享受在后”以及“六提倡八严禁十不准”等。然而说归说，做的又是一套，一旦有权有势，巧取豪夺，损公肥私，损人利已，你咋办？东方不亮西方亮，人不能叫尿憋死。

最近在一篇文章中看到，有个叫罗尔斯的老外，写了一本书《正义论》。他把社会财富比作一锅粥——在咱们这里叫“大锅饭”，由此提出了五种分粥的方法。其中第五种方法，我认为能够解决孔融分“梨”中的难题。

那办法其实并无多少奥妙，就是让分粥者最后领粥，即要等其他人把粥领走了，自己才取剩下的那份。这就给分粥者提出了一个起码要求；每碗粥都要分得很均匀。道理极其简单，如果分得不匀，最少的那碗粥只好留给自已，只有分得平均合理，自己才不至于吃亏。这时，分粥者非但不需出以公心，仅为自已着想，结果也是公正、公平的。

我们对于腐败现象的根源，找得够多了，比如封建残余的影响，监督机制的不健全，为官者对自己的放纵，社会财富的不丰等等。但最根本的，其实是分配机制有问题。为官者既有权决定财产的分配，又有权首先领取财富，这样一来，分配的公正、公平，只能建立在为官者的觉悟和良心之上。遇上个真正先公后私、先人后已者自然再好不过，倘若摊上个私欲膨胀、贪得无厌的货色，大多数人只有吃亏的份了。如果按照罗尔斯先生的“第五分粥法”，分粥的人只有权利分，但无权先拿，那么，再愚蠢的家伙——况且，分粥者没有一个愚蠢的——也知道公正、公平、公道对于自己是多么重要了。

党的领导干部一向被称作人民的“公仆”、“勤务员”，那好，就让公仆真正为主人服务一下，先把粥分好，让主人先拿，公仆暂且侍立一旁，等着吃最后一口，我相信，到那时，如果让群众投票的话，十个公仆中就有十个，百个公仆中就有百个，老百姓都会称他们为“人民的好公仆”。

因为，“让梨”不如“分粥”，制度比觉悟更管用。

19、通观全文，“制度比觉悟更管用”这一结论，是如何得出的？（4分）20、作者认为腐败现象的根源是什么？试分点概述其根源的内容。（6分）

21、罗尔斯的“第五分粥法”的合理性是什么？（4分）

22、下列对文章理解不恰当的两项是（）（4分）

A.作者认为，谦让并不能保证公平，道理很简单，人人知谦让这一点是无法保证的。B.“孔融让梨”的故事有个先天的缺陷，那就是只强调弱势一方的谦让，没有要求强大的一方也谦让，互谅互让。

C.作者认为觉悟是没有用处的。

D.号称“公仆”的人，未必能事事出以公心，人人能成“让梨”的孔融，也只能寄希望于制度的完善健全有效。

E.罗尔斯的“第五分粥法”应是防止腐败的最好方法。

五、语言表述题（12分）

23、下面画横线的句子不够简洁，也有用词不当的毛病，请修改。（4分）

信息、教育、知识是知识经济时期支撑经济发展的三大新的资源，信息、教育、知识三大新资源的开发利用水平和程度将在根本上决定经济的发展水平与质量。

画线的句子应修改为

24、仿照下面的句式，写两句话，使它们构成一组排比句。（4分）

春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望；夏天是 ；秋天是。

25、将下面这则消息概括成一句话新闻，不超过16个字。（4分）

美国国际数据公司的最新报告显示，今后 5年内除日本以外的亚太地区IP电话市场规模每年将增长一倍多，到2005年，市场总值将达69亿美元。报告同时显示，目前亚太地区的IP电话市场为澳大利亚、韩国、新加坡和中国香港，预计今后市场增长点将集中在中国内地、印度和台湾地区。国际数据公司指出，IP电话的市场发展还将依赖于亚太地区电信市场的开放程度。

这一句话为：

六、写作（60分）。

26、阅读下面材料，根据要求作文。

人在仰视时易低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。其实人之聪明，谁不如我；我之智慧，亦未必弱于人。

请以“人与我”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。【参考答案】

第Ⅰ卷（15题，每题3分，共45分）

1、B；

2、B；

3、A；

4、C；

5、B；

6、C；

7、D。

8、“这”指的是到吴主任处缴钱取水，缴了钱却只拿到提货单，取水还得回东海。

9、“转悠”的意思是提货单倒来倒去；“生财有道”的“道”是指靠倒买倒卖提货单而牟取暴利。

10、B。

11、伤心、悲愤，为自己的无能为力而着急，为不公平的社会现象而悲哀（言之成理即可）。

12、观察、思索、借鉴别人的艺术，提高我们的艺术水平。

13、D。

14、鲁迅批判的“送去”是一种欺世惑众、媚外求荣的行径，只送不拿；这里的“送去”属于正常的文化交流，有来有往，平等交流。

15、与鲁迅所批判的“孱头”相似，他们害怕改革开放会放进来有害的东西，因此不敢借鉴，拒绝开放。

第Ⅱ卷（共105分）16（1）鲦鱼不慌不忙地游出来，这是鱼的快乐；（2）我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，那么你不知道鱼的快乐，就是无可辩驳的了。17（1）人不能自成为新人，文艺不能自成为新文艺。（2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（3）莫非王土，莫非王臣。

18、这一联对仗工整，韵律和谐，上句写梦，下句写梦醒，不点思乡之情，但一片思乡之情却跃然纸上，扑入眼帘，荡入心肺。蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，互相烘托映衬，构成清冷、凄凉、愁惨的气氛，以景传情，令人触目伤怀。

19、通过对“孔融让梨”的故事和与罗尔斯的“第五分粥法”——二者都涉及如何分配的问题——进行比较得出的。20、分配机制有问题：（1）为官者有权决定财产的分配，（2）为官者有权最先领取财富。

21、建立在“人心如面，各不相同”的基础上，承认人的觉悟有差异，照顾到弱势群体，看似没有人情味，但能保证分配的公平。

22、C、E。

23、它们的（或这三大新资源）开发利用水平和程度将从根本上决定经济的发展水平与质量。

24、夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，便浇灌一棵禾苗；秋天是收获的季节，得到一粒果实，便增加一份喜悦。

25、IP电话在亚太地区将有大规模增长。

6.语文下册第二单元作文 篇六

桃花虽然没有玫瑰花那么艳丽，也没有茉莉花那么洁白无瑕，更没有牡丹花那么高贵，但桃花也有她独特的魅力。

这么多的桃花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果能把眼前的桃花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。桃花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出粉色的花蕊，粉红色的花瓣包着花蕊，真是绝配。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。

这么多的桃花，凑近一闻，一阵浓郁的花香袭来，让人陶醉。你再静下心来，仔细聆听，一阵“嗡嗡”声沿路传来。原来，又是勤劳的蜜蜂来采蜜了。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。等微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，这些桃花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那。蜜蜂飞过来告诉我，清早采到蜜的快乐。蚯蚓在脚下钻过，告诉我，昨夜松土的快乐……

7.第二单元自测题 篇七

一、基础练兵场(24分)

1.阅读下面的文字,给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)

在文学的大花园里,我们尽情( )徉,汲取智慧的仙露琼浆,将那隽永的哲思( )刻在心房。是文学让我们远离肤浅,(bìng)____ 弃粗俗,使我们的灵魂获得安(xiáng)______ 。

2.下列句子中,标点使用错误的一项是( )。 (2分)

A.打开书往下念 ,四季风光就活生生地展现在眼前 :“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”;“绿树阴浓夏日长”,“五月榴花照眼明”……

B.入学之初那句颇为雄壮的誓言———“我不仅为北大感到骄傲 ,也要让北大为我感到自豪”———在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。

C.阅读《石墨与金刚石》,联系田晓菲和贾里的成长道路,说说你从中发现了什么?

D.在“模拟记者采访(可邀请一位同学作采访对象)”时,说话要注意对象、场合,用语要文明得体。

3.下列句子中, 有语病的一项是( )。 (2分)

A.工信部工作的重中之重 ,就是推动工业化和信息化的深度融合 ,充分发挥 “互联网+”对就业与创新的支撑作用。

B.从那时起,母亲就无时无刻牵挂着在大洋彼岸的女儿。

C.美国最富有的几所大学和其他学校之间的差距正在扩大,领先的几所大学有着来自外界的稳定投资和慷慨捐款。

D.在有些方面,因国情不同,在中国可以做的,到了美国就是犯法的。

4.下列句子中,加点成语使用 · 有 · 误的一项是( )。 (2分)

5.默写。 (7分)

(1)青女素娥俱耐冷,__________________ 。

(2) __________________,骚人搁笔费评章。__________________ ,雪却输梅一段香。

(3)见藐小微物, __________________。

(4)又留蚊于素帐中, __________________,使其冲烟飞鸣, __________________, __________________,怡然称快。

6.名著推荐与阅读。 (7分)

(1)《汤姆·索亚历险记》的作者是__________________ ,他是19世纪__________________(国家)著名的批判现实主义作家。 (2分)

(2)《汤姆·索亚历险记》中,汤姆和蓓姬在洞中历险时遇到了一个恶人 ,这个恶人的名字是:__________________ 。 (1分)

汤姆认为此人不抓自己反而逃跑的原因是什么? 此人的下场是怎样的? (4分)

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二、阅读精品屋(36分)

(一)阅读下面的古诗,完成7~8题。(5分)

江楼月

白居易

嘉陵江曲曲江池,明月虽同人别离。

一宵光景潜相忆,两地阴晴远不知。

谁料江边怀我夜,正当池畔望君时。

今朝共语方同悔,不解多情先寄诗。

[注]本诗为白居易写给元稹的一首赠答诗。 当时元稹在外任职,独自在嘉陵江岸的驿楼中赏月,浮想联翩,作七律《江楼月》赠白居易,白居易作此诗回赠。

(选自《白居易诗全集》,海南出版社1992年)

7.“两地阴晴远不知”一句表达了诗人怎样的情感?请描绘出“正当池畔望君时”一句所刻画的情景。(4分)

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8.这是首“明月寄相思”的名作,请问这种写作手法叫什么?(1分)

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(二)阅读下面的文言短文,完成9~11题。(12分)

余扫墓山中,检1有峦纹可观之石,归与芸商曰:“用油灰叠宣州石于白石盆,取色匀也。 本山黄石虽古朴,亦用油灰,则黄白相间,凿痕毕露,将奈何2? ”芸曰:“择石之顽劣3者,捣末于灰痕处,乘湿糁4之,干或色同也。 ”

乃如其言5,用宜兴窑长方盆叠起一峰,偏于左而凸于右,背作横方纹,如云林石法,巉岩凹凸,若临江石矶状。 虚一角,用河泥种千瓣白萍。 石上植6茑萝,俗呼云松。 经营7数日乃成。 至深秋,茑萝蔓延满山,如藤萝之悬石壁,花开正红色。 白萍亦透水大放,红白相间。 神游其中,如登蓬岛。 置之檐下,与芸品题8:此处宜设水阁,此处宜立茅亭,此处宜凿六字曰“落花流水之间”,此可以居,此可以钓,此可以眺。 胸中丘壑,若将移居者然。 一夕,猫奴争食,自檐而堕,连盆与架顷刻碎之。 余叹曰:“即此小经营,尚干造物忌耶9? ”两人不禁泪落。

[注释]1检:同“捡”。 2奈何:如何,怎么办。 3顽劣:坚硬而劣质。 4糁(sǎn):涂抹。 5如其言:按照她所说的。 6植:种。 7经营:这里指构思、制作。 8品题:品评。 9尚干造物忌耶:还触犯上天、招来嫉妒吗?

(选自《浮生六记》,沈复著,人民文学出版社2010年,本刊有改动)

9.解释下列句中加点的词。 (6分)

10.用现代汉语翻译下列句子。 (4分)

(1)经营数日乃成。

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(2)舌一吐而二虫尽为所吞。

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11.短文表现了沈复夫妇怎样的特点?(2分)

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(三)阅读下面的现代文,完成12~18题。(19分)

这孩子将来会是个人物

(1)当时,我所在的仁川以棒球闻名。仁川高中的棒球队几乎囊括了全国棒球比赛的冠军,国家代表队的球员也大多是仁川出身。 每个片区都有棒球队,孩子们来回打比赛, 如果赢了就得到对方的一个棒球手套或球棒。

(2)所有人都在打棒球,对于年幼的我来说,那是世上最棒的事情。 我老跟在哥哥们后面,帮他们端茶倒水,只要能在棒球场里,就会无比兴奋,我想将来一定要成为棒球选手。

(3)我能将著名棒球选手的名字 身高倒背 如流 ,还没上小学就常 爬到仁川 运动场旁 边的山上看棒球比赛。 那里的大人们都会说:“你又来啦! ”上小学后,我还是一放学就往棒球场跑,为此挨了母亲不少训。

(4)然而学习是个问题。我几乎不整理书包,作业也很少及时交。成绩当然是垫底的。 还有一个问题,我的三个哥哥成绩都很好。

(5)当时我们家门口有一棵很大的枣树和一口井。 整个村子的生活用水都来源于那口井,所以人们要经常出入我家。 邻居们都称我家是“秀才的家”。 我们村位于仁川的边远地区, 而我的三个哥哥却相继考进了仁川最好的中学, 邻居们也有一定的道理。 而在这样的“光荣之家”里却有一个总是垫底的小弟,三个哥哥自然很不平衡。

(6)放假那天是我最痛苦的日子,因为学校会公布成绩。看到成绩单的哥哥们都会反复念叨:“真是一颗老鼠屎。 ”我真想找个地缝钻进去。 这时,在我身后传来一个低沉的声音:“孩子们,算啦,这孩子将来会是个人物呢。 ”是父亲,他微笑着说:“成默是个心志很强的孩子。 ”极度自卑的我听到这句话,瞬间有了力量。 不过我也并未从此发奋读书,依旧每天光顾棒球场,成绩还是倒数。

(7)哥哥们每次看到我的成绩单都像要把我吃了似的,少不了一顿数落。然后父亲就总会站出来说:“算啦,这孩子将来会是个人物。 ”

(8)有一次大哥反驳道:“什么人物啊,我看他将来能成个人就很不错了。 ”另外两个哥哥也跟着哈哈大笑起来。 我和父亲没有笑。 我是因为羞愧,而父亲鼓励的眼神似乎在告诉我:“我相信你。 ”

(9)每次考试都吃鸭蛋的我,有次得了10分。头一次得到分数,我兴奋地跑去跟父亲叫嚷:“我得了10分! ”父亲微笑着问道:“你得10分有这么高兴吗? ”不懂事的我以为父亲也很高兴,接着说:“在这旁边加上一个零,那就是100分啦! ”要是其他孩子的父母, 估计都快笑破肚皮了,但父亲当时没有那样。 我总是对自己说:“我是因为喜欢运动成绩才不好的,只要我学,就一定能学好。 父亲肯定理解我。 ”

(10)到了六年级,我的想法改变了。 我想好好学习,考进好的中学。 我决定放弃最爱的棒球。 那一天,我跟父亲说:“从现在开始我要好好学习。 ”父亲依旧微笑着说:“我就知道你会这样的。 ”

(11)但我已不知道从何学起,于是拜托父亲替我请辅导老师。 虽然家里条件一般,但父亲还是爽快地答应了。 当时上辅导课的地方在墓地附近,到那里要经过一个废旧仓库和一条溪流,需要走一个小时。 本来,生性胆小的我晚上都不敢自己去厕所,但为了学习,我风雨无阻地去上辅导课。 每到刮风下雨的天气,我总觉得路上会突然冒出鬼来,怕得要命。 哥哥们不停地说:“他撑不了几天的。 三分钟热度而已。 说不定会跑到路边的运动场去玩儿……”每当这时,父亲总会站出来说:“这孩子将来会是个人物。 成默是个心志很强的孩子。 ”我这么坚持学习,别人都以为我中毒了。 其实我是不想让相信自己的父亲失望,我想像他说的那样,成为一个坚强的人。

(12)12点停电后,我会点上蜡烛,一直学到凌晨两三点。 但到六年级才开始学一年级的课本,要学的东西依旧堆得比山还高。 每当我想放弃时,耳边就会回响起父亲的话: “这孩子将来会是个人物。 ”

(13)我最终以全校第三名的成绩毕业,进入了哥哥们所在的仁川最好的中学。

(14)在进入中学后的考试中,我被选为优等生。校长还亲自把我叫到校长室。当时我很紧张,只见校长走到我面前说:“你的父亲很担心你呢,没想到你成绩那么好。 ”

(15)他边说边指了指旁边。 我看到父亲坐在那里,一副自豪而欣慰的表情,眼睛顿时湿润了。(选自2013年第5期《少年文摘》,本刊有删改)

12.题目中的“人物”一词是什么意思?(2分)

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13.第(1)段在文中有何作用?(2分)

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14.第(5)段中加点的“这么说”指什么?(2分)

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15.第(6)段中,看到成绩单的哥哥们为什么都会反复念叨“真是一颗老鼠屎”?(2分)

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16.为什么 “我 ”最终能以全校第三名的成绩毕业 ,进入哥哥们所在的仁川最好的中学? (3分)

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17.结尾写自己被父爱所感动,请问:父亲的爱具体表现在哪些事情上? (4分)

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18.本文中的“父亲”和《伟人细胞》中的“爸爸”有什么共同特点?(4 分)

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三、文笔展示台(40分)

8.第二单元自测题 篇八

一、基础练兵场（26分）

1.阅读下面的文字，并按要求回答问题。（5分）

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又一个清明节来到了，我们用灵巧的双手编织了一只花蓝，用来寄托我们的哀思，腼怀先烈的丰功伟绩。yì（ ）日，我们迈着沉重的脚步走向了纪念碑，花儿停止了争妍，鸟儿不再欢唱，一切是如此的肃穆，如此的庄严……在此，我们的心灵又一次得到了净化：我们又一次bìng （ ）弃了杂念，立志心无旁鹜地沿着先烈的道路走下去。

（1）根据拼音提示，写出符合上下文的汉字。

yì（ ）日 bìng（ ）弃

（2）这段话中共有3个错别字，请找出并加以订正。

2.选出下列各句中加点成语使用不恰当的一项。（ ）（3分）

A.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。

B.昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使联欢的气氛达到了高潮。

C.今年以来，朝阳社区组织开展了许多为群众所喜闻乐见的专题文化活动。

D.《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新绿。

3.根据课文内容填空。（6分）

（1）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

， 。

（2）崔颢的《黄鹤楼》中表现游子悲苦心情的诗句是：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：

， 。

（3）李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中，以比喻写愁的名句是：

， 。

4.总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。（2分）

5.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（4分）

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！

第 句，修改意见：

第 句，修改意见：

6.删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（2分）

上联：世事如棋，让一着不会亏我；

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。

删改后的下联：

7.根据下面的画线句仿写两个句子。（4分）

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《朝花夕拾》，我们可以领略藤野先生毫无民族偏见的胸怀；读《骆驼祥子》，我们可以感受到旧社会下层人民生活的苦难；

， ； ， 。

二、阅读精品屋（34分）

（一）阅读《渔家傲》，完成8～9题。（5分）

渔家傲

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

8.词的上阕写景，以一“异”字统领，其“异”表现为（用原句回答）（2分）：

（1） （2）

9.请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。（3分）

（二）阅读两段文言文，回答第10～14题。（12分）

【甲】陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

【乙】 孔子家语（节选）

孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者④处，赐也好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使。不知其地，视其草木。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”

【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子的弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。 ⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。

（乙文选自《<孔子家语>译注》，王德明主编，广西师范大学出版社1998年）

10.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？（ ）（2分）

11.翻译下列句子。（4分）

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）是以君子必慎其所与处者焉。

12.乙文中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。甲文中除“陋室”外，也出现了两个“芝兰之室”，请指出是哪两个。（2分）

13.仿照示例，选择一定的角度，给甲文中画线的句子做简单的批注。（2分）

示例：“可以调素琴，阅金经”这一句描写陋室主人的生活情趣，表现主人的从容淡定；“素”字也反映出主人不追求奢华的高雅情操。

14.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与乙文“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”所涉及的都是交友的话题，你怎样看待他们这种交友方式？（2分）

（二）阅读下文，完成15～20题。（17分）

希望哲学

韩松落

（1）希望忽明忽暗，是既强烈又飘忽的存在，要时时刻刻确认它的存在。看奥运会的时候，我也会势利地想，那些世界排名那么靠后的运动员，为什么还要来参赛？有菲尔普斯出现的比赛，别的选手为什么不索性弃权？那些在举重比赛中，按照自己的实力，选择了较轻重量的选手，自打他确定重量的时候，就已经输在了起跑线上，为什么还要让比赛继续？还有伊拉克的选手，穿着起了毛球的T恤和开了口子的运动鞋，带着眉宇间的阴霾，也还是要来参加比赛，比赛又能为他们改变什么？

（2）按照通行的说法，是为了显示体育精神，是听从奥林匹克精神的召唤，是为了说明自己的存在，体会自己的参与感。但所有那些已经处于命定的劣势，却还是前来参赛的运动员，在所有这些大的精神之外，也还存着小小的、实际的希望吧？希望奇迹发生，希望局势逆转，希望得到命运的眷顾，希望某个刹那，命运的手指缝漏了一漏，倾泻出一些别人不屑的金沙，最不济，也能留下自己曾希望过的痕迹。就像《老人与海》里的老渔夫圣地亚哥，独自出海，大概也是怀着希冀的吧？就像明知中国足球秉性的我们，也还是怀着买彩票的心，在某些时候打开电视的吧？

（3）有的时候，希望确实出现了。相比较那些“果然”，它只是为数稀少的“竟然”，但它还是出现了，当然，用“竟然”来修饰他们，是不公平的，希望或许早就由他们亲手锻造，蕴含在征程之中，但相比较更为强大的“必然”，那点希望还是太小了，但我们依旧紧紧怀揣，不敢有丝毫懈怠。

（选自《为了报仇看电影》，韩松落著，译林出版社2011年，有删改）

15. 第（1）段中，作者的观点是什么？（用原文回答）（2分）

16.请说一说第（1）段连续使用的四个问句在前后文中的作用。（2分）

17.请用“/”在文中给第（2）段分出层次，分出一处即可。（2分）

18. 从论据和论证方法两个角度简要分析文章第（2）段中画线句的意义。（4分）

19. 用自己的话表达第（3）段中作者用“竟然”而不用“果然”来形容希望的理由。（3分）

20.结合全文，请从“希望哲学”的层面，分条写出“一切皆有可能”这句话所包含的主要观点。（4分）

三、文笔展示台（40分）

21.著名作家毕淑敏说，人可能没有爱情，没有自由，没有健康，没有金钱，但我们必须有心情。如果你渴望健康和美丽，如果你珍惜生命的每一寸光阴，如果你愿为这世界增添晴朗和欢乐，如果你即使倒下也面向大阳，那么，请锻造心情。让我们沉稳宁静广博透明地覆盖生命的每一个清晨和夜晚。