三年级语文第二学期《杏儿熟了》教学反思(共3篇)
1.三年级语文第二学期《杏儿熟了》教学反思 篇一
《杏儿熟了》教学反思 纸坊二小 符文平
这篇课文讲的是杏儿熟了,邻居家的小淘气等小伙伴来摘杏儿,不仅没有受到奶奶的责备,还得到了奶奶送的杏儿,表现了奶奶宽厚、纯朴、善良的品格。课文语言浅显易懂,写得形象、活泼,富有儿童情趣。课文的重点是,“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。课文的难点是理解“有果子大家吃才香甜”这句话。
本节课我主要以学生自主学习和朗读课文为主,在自主学习和反复朗读中去把握内容,体会情感。为了让学生感悟奶奶的慈爱、宽厚,我让学生先找出“我”在这件事中前后态度的变化,然后通过解读文本内容来引申出奶奶对待小淘气的态度的词句,让学生与文本充分对话,在学生自主学习的情况下,学生求知欲旺盛,能积极投入到学习中去,这样,在学生知识得到巩固和提高的同时,学生的思维也得到了发展与提升。在交流过程中,我尊重学生在阅读过程中的独特体验,让学生把自己的感受通过朗读告诉大家,在这样的氛围中,学生的思维充满安全感,从而迸射出思维的火花,课堂气氛活跃。
“有果子大家吃才甜”是本文的中心句,学生在理解时有一定的难度,因此,教学中,我通过两次说话训练,将学生在阅读过程中对文本的认知和自己已有的知识积累、生活体验结合在一起,让学生的阅读真正触及心灵,自然而然的进行感悟和体会。
课上完了,有两个遗憾。一是学生的自主学习尚不够,很多都是我引领着他们去学;二是朗读欠到位。课文写了两个方面的内容,一是说杏儿好、杏儿多;二是由杏儿引发的一段小故事。应指导学生读出不同的情感。说杏儿好、杏儿多的部分,朗读的语气要符合人物的身份,表达出“我”的童心、天真,以及人们对杏儿羡慕、喜爱之情。由杏儿引出的一段故事,“我”对小伙伴们的态度是埋怨、责怪;奶奶对小伙伴的态度是亲切、关爱。朗读时,要引导学生表达出“我”和奶奶的不同的情感。特别要注意读好奶奶的动作和语言。奶奶扶起因“偷”杏儿而摔倒的淘淘,给他揉腿,还让孩子们别走。这里既要读出奶奶对孩子们的关爱,又要读出“我”对奶奶的表现不满。奶奶身体很弱,可还是尽力为孩子们打杏儿。并且把杏儿分给孩子们,微笑着看他们吃。“果子大家吃才香甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们都尝尝鲜。”这句话表达了奶奶的心愿,要读得深情,亲切。这些在课堂具体落实欠到位。如何正确地把握学生的思维火花,借助学生的思维来开展课堂教学,如何将课内的深刻和课外的丰富相结合,内化学生的情感和精神世界,在课堂教学中没有得到真正的体现。今后我将不断去学习、努力、实践,从而更好地开展新课程教学。
2.杏儿熟了教学设计优秀 篇二
2、练习给课文分段。
教学重点、难点:
联系上下文理解后面奶奶说的话。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、自读课文,了解主要内容
1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……)
2.在这些时间里,杏儿熟了的时候,课文各写了什么事?
(①每年杏儿熟了的时候,“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿……②这一年杏儿熟了的时候,邻居的一个小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来,我说活该,而奶奶却打下长熟的杏儿给“偷”杏儿的孩子吃……③今年杏儿熟了的时候,我挑熟透的杏儿送给乡亲们……)
通过讨论,让学生对课文内容有个整体的理解。
二、再读课文,讨论课后问题
1.从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好?
(从树上结的,路过的人说的,“我”数的这三个方面来回答。)
2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时,“我”是怎么说的,怎么想的?奶奶又是怎么做的?
3.找出课文中表示人物语言的句子,读一读,讨论:
你认为哪句话说得最好?(果子大家吃才香甜)为什么?
4.课文中三次出现“香甜”这个词,把它们所在的句子用“——”划出来,读一读。
(1)看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。
(2)果子大家吃才香甜。
(3)于是,“我”挑熟透了的杏儿打下一些来,给乡亲们送去——给他们送去香甜,也给他们送去喜悦。
“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思?请联系上下文理解。
(“看他们吃得那样香甜”中的“香甜”意思是又香又甜,津津有味;“果子大家吃才香甜”中的“香甜”,一语双关,既指又香又甜的杏儿,又指快乐、幸福……)
5.你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的?
(果子大家吃才会感到高兴,有了幸福要大家共同分享……)
在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考,去完成认识事物的过程,培养学生独立阅读能力,尤其是针对课文难点,把三个带有“香甜”的句子放在一起比较,帮助学生理解句子的意思,并在训练过程中使学生逐步认识到:只有联系上下文,才能正确理解词语的意思,才能正确理解一句话的意思。
三、讨论“我”前后的思想变化及其原因
讨论“我”的思想变化过程,既加深了学生对课文的理解,也渗透了思想教育,学习奶奶的好思想、好品质,从而达到学生与作者的思想感情产生共鸣的教学效果。
板书设计:
12杏儿熟了
奶奶
分
栽
教育
杏
偷
数
小伙伴
3.杏儿熟了教案 篇三
1、 了解课文主要内容,以正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 从奶奶把杏儿分给孩子们、乡亲们尝鲜的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。
3、 学习阅读方法。
教学重难点:
了解课文主要内容,理解课文后面奶奶说的话。
课时安排:1课时
教学过程:
(一)导入新课
同学们,你们家中也许都有种植物吧?如果你家的果树结了甜美的果子,蔬菜长出了喜人的果实,花草开出了漂亮的花朵,那么你在高兴的同时还会怎样做呢?
今天我们就来学习《杏儿熟了》这篇课文,看看文中的小作者是怎么做的?他为什么会这么做?
(二)初读课文
1、 自读课文,思考:本文讲了一件什么事?
2、 再读课文,从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语;思考:在杏儿熟了的这几次时间里,各写了哪些事?
(三)理解课文内容
根据自学提示自学课文。
讨论、交流:
(1)从哪些地方可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多?
(2)奶奶哪些地方值得我们学习?
(理解“颤颤巍巍”;奶奶身子这么弱,为什么还尽力摘杏儿?)
(3)理解句子意义:“果子大家吃才香甜。”
(4)这件事看出奶奶是一个怎样的人?
(三)总结全文
小作者从奶奶身上受到了启示,那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢?
朗读全文,再一次体会奶奶说和话的意义。
小结学习方法。
(四)布置作业
1、 有感情地熟读课文。
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