迪士尼童话城堡婚礼

迪士尼童话城堡婚礼（9篇）

1.迪士尼童话城堡婚礼 篇一

“情在中国、爱在北京”――王子和公主的爱情城堡婚礼 新 郎：郝虎 新 娘：赵倩

1、酒宴地点：陶然亭公园城堡

2、婚礼形式：第一篇章、童话城堡式的婚礼。第二篇章、中式阖家欢。

3、现场布置：入口处设一签到墙，突出婚礼主题，“王子和公主的爱情城堡婚礼”喷绘新人照片，来宾在此签到，可用卡通动物服装的朋友在此等候来宾签到合影，主 持人（白：尊敬的各位来宾大家好：“千里共婵娟但愿人长久”，情在中国，爱在北京。这里是xxx先生xxx小姐的婚礼现场，……….）现场在此采访来宾，用现场报到的形式，为新人送上祝福，（类似春晚问候，几人一组，“祝福新人永远幸福，”可摆做“牵手观音”造型为新人送去祝福。）现场可以用气球做引路，引导大家到达现场，身着卡通动物服装的人员安排来宾填写好心愿卡，统一挂在典礼台旁边的许愿树上，婚礼中进行新婚幸运抽奖活动，4、典礼现场建议做一个秋千，鲜花装饰。

5、城堡扶梯建议用淡紫色拉纱，中间做“蝴蝶结”造型，玫瑰花和蓝花装饰。

6、舞台可以用气球做装饰，淡紫色和白色搭配，7、舞台中间用鲜花做成：“心”型鲜花门背景，（香槟玫瑰＋白玫瑰＋兰色妖姬，）或舞台中间用鲜花或花瓣摆成“心”型。新人站在中间。

8、舞台附近树可以用兰色串灯装饰，白天也有一定效果，9、准备一个“水晶球”新人许愿用的。搭建一个亭子，鲜花装饰。

4、新人10：30分到达酒店现场，签到台合影留念，迎宾，10：58典礼开始

1，小 男孩手持摇铃边跑边喊：“婚礼开始了，婚礼开始了。”钟声敲响，拉开帷幕，主持人幕后白：“每一个女孩从小都有梦想，有朝一日，披上洁白的婚纱，穿上幸福 的水晶鞋，和自己心爱的王子跳起爱情的华尔兹，一起登上幸福的城堡。然而美丽的公主被狠毒的皇后式了魔法，沉睡了很久、很久。王子为了寻找美丽公主，开始 了跋山涉水的旅程，（特效：刀剑，大都声）王子大声呼唤：公主，你在那里阿？

2，主持人白：亲爱的朋友门，公主到底在那里呢？让我们闭上眼睛，默默的为他祈祷好么？

3，舞台中间一亭子，公主在亭子幕后，掀起纱慢，公主显身，睡在秋千或摇椅上，王子喜出望外，采集鲜花9朵走到公主面前，亲吻他的额头，公主醒来表情很幸福的样子，王子为其鲜花求婚《音乐：天籁之音》冷演化起。音乐起。礼花筒起。

4，7个婚礼天使出场为新人献上水晶鞋，王子亲吻公主脚背，为其亲自穿上水晶鞋，《音乐：婚礼天使的讲话》 5，7个小天使围着新人跳舞，公主起身，6，主持人白：当爱情的华尔兹在此想起之际，王子和公主结合了，王子和公主一段舞蹈后起身步入婚礼殿堂，7，回忆小时候誓言《音乐：两小孩海边的对话。长大后我要在海边给你健一座爱情的城堡，你做我的新娘好么？…………….。》 8，城堡到底在那里？请看。。。。。。。

9，请新人登上你们自己的爱情的城堡，从今天起，郝虎先生你就是这座爱情城堡的主人。。。10，交换戒指

11，许誓言《录制好配音》 12，抛手捧花

13，和来宾共同放飞气球，分享幸福快乐。第二乐章；中式和家欢

1、主持人开场白

2、介绍来宾（主婚人，证婚人。双方父母走红地毯仪式）

3、新人换装，在次出场，4、征婚仪式

5、交杯酒

6、夫妻对拜

7、父母敬茶改口认亲3鞠躬

8、倒香槟

9、幸运抽奖活动，幸运者上台分享香槟酒，和来宾新人共同举杯。

10、新人致辞（和来宾同唱一首歌结束）

11、退场

2.童话城堡教案（推荐） 篇二

课题： 漂亮的童话城堡 课时： 1 课时 课型 ： 造型〃表现 年级：一年二班

一、教 学 目 标：

1、通过学习认识各种形状，用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2、让学生感受城堡建筑的美丽，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。能将文学与艺术综合，培养学生的综合能力。

3、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

二、重点难点：

1、重点 ： 感受城堡的美，引导学生想象，大胆创作。

2、难点：线条的运用及城堡外形的创新。

三、教具学具：

1、教具：课件、范画、油画棒或水彩笔、打号笔、白纸。

2、学具：绘画纸、水彩笔或油画棒、绘画工具、彩纸。

四、教学过程：

一、导入 ：幻灯片

（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）城堡美不美？你想不想画一画，今天我们就来学习画一画童话故事中的城堡。（出示课题）幻灯片

（二）二、新授：

1、城堡欣赏。幻灯片

（三）大量不同童话故事中的城堡。最后一张出现的是《美人鱼》童话故事中的城堡。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《美人鱼》

2、观察。学习用基本形组合的方法表现城堡，找出里组成城堡的基本形状。幻灯片

（四）（1）、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、舌头形,位于顶部、中间、最下。）（2）、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）（3）、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

3、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的小朋友是怎样想的吧？ 松树城堡： 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡： 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡： 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

4、学习表现手法

5、教师示范：

看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：

1、画帽子的外轮廓；

2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

3、添加背景；

4、上色； 一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡； 看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

6、欣赏优秀学生作品：

三、学生创作 ： 今天这节课的作业 你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。

四、展评作品：说说，你是怎样想的？

3.童话城堡教学反思 篇三

《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的不足。

篇二：童话城堡教学反思

我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受，从学生的认识，情感，心理等方面出发来设计教学环节，组织教学。这节课应该是快乐的，梦幻的。

一、播放动画，激发学生学习的兴趣

漂亮的芭比娃娃，华丽的城堡，梦幻的童话世界，这一切是小朋友所向往的，所喜爱的，从教室安静的氛围，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后，就来个顺水推舟，抛出一个问题：看完刚才的动画，你们能猜猜今天上课的内容吗？聪明的小朋友很快就想到今天学习的内容和城堡有关，然后自然引出课题：童话城堡。

二、画一画

先是让学生说一说自已经知道的图形，画一画。这一要求非常容易做到，我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了，当然学生的想象力是丰富的，他们除了画出以上的图形外，还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简单的几何图形在黑板上组合下，居然变成了几座城堡。学生在经历画图形，组合图形的过程中，在感受几何图形变成城堡的过程中。

三、作品展示，让学生享受创作的快乐

在最后的作品展示点评环节，若是让学生说出哪幅画好，哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜欢的城堡居住。并且说一说原因，自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系的确定。

4.漂亮的童话城堡反思 篇四

新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的改变。在新课程的环境中教师和学生共同营造新的课堂。新课程带来的新的教材观、新的学习观及新的评价观。新课程新的学习观主要体现在要求注重学生的自主性学习、探究性学习，要求学生是在有学习兴趣的基础上学习。因此，在设计《漂亮的童话城堡》一课时，我特别注意教学环节中一定要激发学生的兴趣。首先猜一个人物并截取动画片《白雪公主》的片段，自然导入到本课的学习内，充分调动学生的学习兴趣；然后欣赏不同动画片中的城堡形象，为学生提供感性材料，进一步调动学生的学习兴趣；布置作业时创设环境：为白雪公主设计一座新的漂亮的童话城堡，进一步调动学生的创作欲望；绘画时幻灯片不断切换城堡的图片及学生作品，学生在优美乐曲的伴随中展开想象的翅膀，创作出独具个性的一幅幅作品。

教学过程中，我做到以下几点：

1、营造民主平等的美术学习氛围，唤起学生学习美术的兴趣；

2、精心设计教学过程每一环节；

3、注意选择恰当的教学方法和教学手段；

本节课取得了较好的教学效果，学生兴趣浓厚，同学们较好地运用勾线平涂法或线描的形式表现出漂亮的童话城堡，线条比较流畅而且色彩丰富。本课不足之处：

1、在设计中对城堡的整体设计构思不全面。在师生合作“拼摆城堡”这一环节未达到预期效果，应准备图形更充分些并强调“合作”。

2、学生表现城堡的形式还可以多样化，不只局限在绘画的形式，可以安排小组合作运用拼贴法完成城堡的设计，学生作品会更丰富。

5.魔法城堡童话故事 篇五

“看，魔法城堡!”循声望去，巍峨的城墙透着古老而凝重的气息，几支随风飘逸的旗帜洒下片片神秘。缓缓步入大门，庄严肃穆的气氛立刻滚滚而来，收敛那嬉皮笑脸，几座高大的石像和魔法界名人的壁画令人肃然起敬，带有独特纹样的门窗……天，要不是有个服务员，我还真以为自己是哈利·波特!

轮到我们了，步入车内，前方是个黑黝黝的洞窟，几束诡谲的光幽幽地闪着。随着“嘭”的一声，车门紧闭，车子缓缓启动，一扇沉重的铁门在眼前打开。

一片漆黑——忽然，前方荧光一闪，一块城堡环绕的小空地中央闪烁着宝蓝色的奇幻光芒。一个诡异的声音在耳畔炸响：“你们竟敢闯入我的魔法城堡!”那是一位白须老者在高台上作法，他一捏手指，一旁的车子“砰”的碎成粉末，一个人从车里滚落。

下一辆就是我们了，不会这次魔法之行还没开始，就结束了吧!我紧闭双眼，咱们的车子已经在老者的控制下飞速旋转，啊，我们飞出去了!一阵眩晕之后，一睁眼，一个巨人挥舞着狼牙棒气势汹汹而来，就在狼牙棒即将从天而降之际，一只更为巨大的“哥斯拉”巨型鳄鱼三两下将巨人吞入肚皮。

还来不及尖叫，车子一个失控，冲入了过山车的轨道，更可怖的是，左边还有个石头巨兽，我们一人只及它一只手指头大小。猝不及防的，那老者又飞至眼前，一道蓝光闪过，前方的轨道断裂了，我们跌入了万丈深渊!与此同时，一阵撕心裂肺的尖叫声传来，几乎全车的人都在尖叫，尖叫声堵满我的耳蜗，我的心提到了嗓子眼儿，面对这可怕的坠落，只能瞪大双眼，无声地尖叫!

终于，车身一震，我们又重回大地，哦不，是岩浆上的一座石头小岛，一只双头喷火龙全身被火舌舔舐着，它很快发现了我们，那双喷射着赤焰的双眼，贪婪地张望着，突然，它两嘴一张，火焰喷射而出，一股热浪滚滚而来，烤得我头昏眼花。

不知过了多久，我猛地一睁眼，那老者正用法杖变出一块巨石，向我们袭来，这什么鬼地方，赶紧逃出去吧!好不容易调转车头，前方竟是城墙上的一个大窟窿，“啊!”又是一阵令人肝胆俱裂的坠落，随即，镜头停留在一处空地。一阵可怕的震动后，地面裂开一条巨大的口子，又是那头巨石兽!就在我们手无寸铁，即将乖乖受死之时，那位老者似救命稻草般从天而降，助我们击倒了那头巨石兽……

一阵活泼的音乐响彻天际，前方那布满奇妙纹样的门徐徐打开，老者双手背在身后，笑盈盈地向我们宣布：“你们竟然通过了所有的考验!恭喜你们，你们全部被入取了!” “阳光总在风雨后”，老者那原本诡异的声音此刻竟如此动听，我现在可是真想给他一个拥抱!

6.一年级美术《童话城堡》 教案 篇六

教学目标：

通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的.文化内涵，培养合作意识。

教学重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

教学难点：

城堡的外形美感与创新。

教学准备：

彩色笔、彩色纸等。

教学过程：

组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

导入：

1、请几个小朋友上黑板画城堡。

2、比一比，这些城堡有哪些特点。

欣赏探究：

欣赏图片：

说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？

说说城堡的大体结构。

欣赏图片，讨论。

小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？

学生作业：

小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。

小结评价：

作业展示和评价。

7.《童话的城堡》教学设计2 篇七

《童话的城堡》教学设计 教学目标：

1．认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。2．引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

3．学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。教学重点与难点：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。教学过程：

（一）介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。

（二）讨论：（1）

你准备为哪里（游乐圆、幼儿园——）设计新城堡？它什么样？（2）

你设计的承包中有什么有趣的故事？

（三）按步骤有序地进行创作（1）

整体构成：表现特征。（2）

分辨层次，城堡的前后关系（3）

刻画局部；用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）

有情节地画背景。

（四）展示评价

板书设计：

8.《童话中的城堡》教学设计 篇八

教学目标

1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。教学重难点

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。课前准备

教师：教案，课件，不同的童话城堡图片，积木。学生：绘画用纸，笔等工具。教学过程

一、激趣导入

猜一猜：老师搭积木—城堡，学生仔细观察。老师：这是什么呀？ 学生：······

老师：对，是一座漂亮的城堡。学生：······

老师：在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。先让我们一起来欣赏下，芭比娃娃的城堡。芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!今天我们就来学习《童话中的城堡》

二、讲授新课

1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？（请几个同学来说说）根据学生回答进行补充

出示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：让我们一起来看看这都有谁？

学生：······

老师：他们的城堡应该是什么样的？

2、欣赏童话人物的城堡图片。

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灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡。美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边。白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡。

3、出示阿拉丁的城堡。（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。）

A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？（引导学生从球、柱子、塔尖、门等观察分析。）

出示各种图形组成的城堡图片

B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

4、拼图游戏。

你们想不想也上来拼一拼童话城堡？

现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最漂亮。

5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。

A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。B、松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。C、铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。

小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p31页，书本上的小画家都用哪些形状来设计城堡。

老师：他们巧妙的运用了各种形状来画城堡，颜色和构图都很大胆，使整个画面很饱满、漂亮。

三、教师范作

老师：其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？

1、画城堡的外轮廓；（运用各种形状）

2、如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；

3、出示完整的作品。（已准备好的范图）

四、学生创作

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小朋友们，你们想为谁设计城堡呢？同桌相互讨论。那现在我们先来看一看设计城堡要注意些什么。学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作。

五、作业展评

1、学生自评。

（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形状）

2、学生互评。

画面和谐，具有表现力。

六、课后扩展

9.城堡的童话故事 篇九

佃农和他的妻子经常争吵，你可以肯定，如果老头子想这样，老太婆总是要那样。一天，老太婆煮好了晚上要喝的粥。当两人端起了各自的饭碗的时候，老头子想刮锅底。但是老太婆不让他刮，她的意思是说，只有她，而不是别人，才有权力刮锅底。他们争吵得很厉害，两人互不相让。最后老太婆端起锅子拿起勺就跑，老头子抓起勺子在后面追。他们穿过森林，越过高山，老太太在前，老头子在后，可是故事并没有告诉我们，谁最后刮了锅底。

过了一段时间，父母仍然没有音信，两个孩子只好自谋生路。他们同意把房子和财产分了。但就像经常发生的那样，分财产是一件很困难的事情，因为除了一头牛和一只猫没有别的东西可分，而他们两个都想要那头牛。他们两人正在协商的时候，那只猫来到年轻的佃农女儿面前，向她献殷勤，轻轻抚摸着她的膝盖，还咪咪叫道：“要我吧!要我吧!”因为男孩坚持要牛，女孩最后只好让步要猫。兄妹俩就此分手，男孩牵着自己的牛走了。小姑娘和她的猫在林间小路上一直向前走，在他们来到一座很大很雄伟的王宫之前，谁也没告诉我他们要到哪儿去。

快到王宫的时候，猫对自己的主人咪咪叫着说：“如果你愿意听从我的意见，将给你带来幸福。”好吧，女孩很相信猫的足智多谋，答应一切都听它的。这时猫说：“赶快把你的旧衣服脱下，爬到一棵很高的树上去，然后我到王宫里就说一个高贵的国王的女儿在途中遭到了突然袭击，她的财物和衣服都被抢劫一空。”好吧，佃农的女儿就按照猫所说的那样去做，她把破衣服脱下来爬到了一棵树上。猫立刻向王宫跑去，小姑娘就坐在树上的叶子之间静静地等候，看一切将如何进行。

当统治着这个国家的国王得知一个外国公主遭此大难的时候，他感到极大的义愤，他让仆人带着衣服和其他东西请公主来王宫做客。佃农的女儿穿上那些雅致的新衣服，她看起来完全像一个公主，然后就跟着国王的侍者前行。她来到王宫的时候，大家都被她的美貌和端庄所吸引，年轻的王子最为动心。但是王后觉察出有问题，她问美丽的公主的王宫在什么地方。

女孩照着猫教她的那样回答说：“我住在离这里很远很远的叫卡特恩城堡的王宫里。”

老王后对这回答并不满意，她暗自揣摩那个外国少女是否真的是国王的女儿。为了这个缘故，她晚上来到客人住的房间，在床上铺上很软的丝褥子，但是在床单下面偷偷放上一个豆子，“因为，”她想，“如果她是个公主，她就一定能觉察出豆子来。”他们很有礼貌地把佃农的女儿带到了卧室。但是猫注意到了王后的狡猾，它把这一情况告诉了主人。一清早，老王后进来问她的客人夜里睡得怎么样。女孩照着猫教她的回答说：“由于路上太累我睡着了。但是我觉得床特别硬，就好像我身子底下有一座大山似的。要是在

卡特恩城堡我自己的床上，我就睡得好多了。”这时王后想，她一定出身高贵，但是她暗想，她还要对她进行考验。

第二天晚上王后又来到客人的房间用很软的丝褥子铺床，但是在第一层褥子下面放上几个碗豆，“因为，”她想，“如果像她说的那样真是个国王的女儿，她一定能够感觉到。”佃农的女儿然后被很有礼貌地带到了卧室。

但是猫注意到了王后的阴谋，它把情况告诉了女主人。一到早上，王后赶忙进来问她的客人夜里睡得怎么样。女孩照着猫教的那样回答：“嗯，因为我很累，晚上睡得马马虎虎，但是我觉得在我身子下面好像有石头。在卡特恩城堡我自己的床上睡得舒服多了。”这时王后除了认为她是一个真正的公主外还会说什么呢。但是她的怀疑还没有消除，她坐在那里思索着对这个外国少女再次进行考验，看看她是否真的像她说的那样高贵。

第三天晚上的时候，王后又来到客人的房间。用很软的丝褥子给佃农的女儿铺床，但是在第二层褥子下面她放了一根稻草，“因为，”她想，“如果她是个国王的女儿，她一定会感觉出来。”然后佃农的女儿被很有礼貌地带到她的卧室。但是猫注意到了王后的计谋，它把这一情况告诉了自己的主人。一清早王后就进来问客人夜里睡得怎么样。女孩照着猫告诉她的那样回答：“因为我很累，当然睡着了，但是我觉得身子下面好像有一棵大树。我在卡特恩城堡自己王宫里的时候，他们为我铺的床舒服多了。”王后明白，她用这种方式永远不可能弄清是非，因此，她决定仔细观察，看看她在其他方面表现如何。