初中生应该如何学好初中物理

初中生应该如何学好初中物理（精选16篇）

1.初中生应该如何学好初中物理 篇一

如何学好初中物理

（一)带着求知的渴望进入物理的世界，兴趣是最好的老师

物理对我们来说并不陌生。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。千变万化、日新月异的科技信息，有如五光十色的万花筒。要问：“天有多高?”那就要研究大气层及更遥远的空间。在大自然，会发生惊天动地的雷鸣和划破长空的闪电。可是，你有没有注意到发生在自己身上的“雷”和“电”？电话给人类交往带来很多方便，它有什么不足之处？也许不少同学都看过杂技“飞车走壁”吧，在倾斜度很大的墙壁上，一辆摩托车或小汽车在高速行驶，却不会掉下来，坐在汽车里的演员显得那样悠然自得。你在惊讶之余，也许会佩服演员高超的技艺和过人的胆量。其实，这些都是运用了物理中力学的一些原理。为什么大型拖拉机和坦克要安装上履带，自行车的车轮外胎及钢丝钳口上要有花纹?保温瓶为什么既能保持物体“高温”，又能保持物体的“低温”？这些问题，学习了物理，就能得到答案。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。作为刚刚向物理学宫迈进的学生，首先需要的是兴趣。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入物理的大千世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能，顽强奋进的状态吧。

（二）读书是获得物理知识的重要途径

翻开每一个科学家成功的奋斗史，都看到“着迷”地读书的篇章。读书，首先要认真精读课本。物理课本是经过很长时间教学实践后编写出来的，讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着“科学巨人们”的智慧之果。阅读课本时，不能“一目十行”，而要按照老师的指导，非常认真地一个概念一个概念，一个公式一个公式仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。要注意课文的思路、它要说明什么问题，是怎样说明的。对重点的段落和关键的内容，要特别用心细致地阅读，一字一句地理解。对物理中说明问题的特点——有事实的根据，有充分的理由，要注意领会。对书中的例题，不能只看它如何应用公式，还要看它是怎样分析问题的，看看自己合上课本后能否重做出来，看看自己还能不能有别的方法去做。在学完每章之后，还应把整章内容做一个小结，把内容整理成有纲有目的系统内容，系统地掌握它。还要学习应用课本的知识解释一些常见现象。不要对课本不读不看，一味只是赶着完成作业，这样是决不能学好物理基础知识的。

除了精读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界，扩充知识，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。

（三）乐于观察善于观察

观察也是学习的重要方法之一。我们每一个人，从婴儿时起。由于对周围千变万化的现象感到好奇，留心地观察，逐步积累了很多日常生活中的经验。这些经验有真有伪，要去伪存真。特别是在学习物理时，更要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。

怎样进行有目的的观察呢?

观察演示实验，要目的明确，在做演示实验之前，老师往往会讲为什么要做这个实验，采用什么仪器，仪器如何放置，实验怎样做，希望同学们观察些什么。这些话都是很重要的，是我们观察的依据，我们都要听清楚，还要边听边思考，想一想将会得到什么结果。

看演示实验必须全神贯注，因为演示实验是在讲台上做，仪器有时比较小，而实验现象往往变化很快，这就需要集中注意才能把现象看到，而且最忌只看结果而不看过程。我们必须全神贯注跟着老师的操作，看清每一步骤中的变化。实验中的每一步骤有的快，有的慢，快的要不遗漏，慢的要有耐心。很多实验往往又分几个步骤。例如做证明运动着的小车停下来是因为受阻力的缘故这一演示实验时，是让小车先后3次从斜面的同一高度下滑，而桌面处3次分别放上光滑程度不同的表面。我们要认真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下为什么，然后注意观察在3个不同表面上运动的小车所走距离有什么不同，这3个不同的表面提供了什么不同的条件等等。

2.初中生应该如何学好初中物理 篇二

一、学习方法

在实际学习过程中, 有不少同学经常用学数学的方式去学习物理这门学科, 这可能是由于学生对数学学科的学习时间久和学习思维的惯性, 只认识到牢记规律及概念就能学好初中物理。如物理中关于力学的计算, 首先要做好受力分析, 对物体的重力、压力、摩擦力等都要进行分析。其次再列出关系式, 利用数学的解题思路解决, 整个过程很明显是多了个分析的过程。但是, 物理学科是基于现实中具体问题及出现的物理现象作出准确分析、判断、计算, 一定要具备很强的分析问题能力, 而不能只是简单地掌握了一两个概念、一些规律就能够解决现实问题的。从课本中学习并掌握的基础知识, 在碰到实际问题时, 往往会被表面的一些现象所迷惑, 这就要求同学们更应该加深对知识的理解和掌握, 不能只满足于停留在知识表面的理解程度上。

在学习过程中, 学习方法是很重要的, 掌握了学习方法, 可以达到事半功倍的效果。然而, 不同学科的学习方法也是不同的, 物理学科当然也不同于其他学科, 它有自身的学科特点。教师在教学过程中要逐步将物理学科学习方法渗透给学生, 让学生达到举一反三的学习效果, 而不能是“满堂灌”的教学方式。当然, 学生也可通过其他学习渠道自己再摸索适合自己的学习方法, 如多读一些相关学科书籍等。现在, 我介绍几个基本的学习初中物理的方法, 供大家参考。

1. 课上听讲要认真, 做题要独立完成

物理课上认真听讲的“三要”前提条件:要清楚基本概念、要熟知基本规律、要熟懂基本方法。精选好的教辅一本, 独立完成一些相关的练习题。题目要有一定的难度和保证题目数量, 但更应该保证题目的质量。

2. 多注重物理过程和方法

学生学习物理过程中, 必须明确发生物理现象的条件, 而且要清楚物理的过程和方法, 只有这样, 学生才会在脑海中形成非常清晰的物理概念, 进而掌握基本的物理思维及研究方法, 达到能够掌握物理学科的一些技能、技巧。

3. 养成良好的学习物理的态度

任何事情不是一蹴而就的, 学习物理也是如此。良好的学习态度就是要做到上课要认真听讲, 虚心向老师和同学请教学习, 不能对知识与问题一知半解、含糊不清。即便老师在课上讲得简单也要认真听讲, 便于对已知知识的巩固。同时, 尽可能地跟上老师的教学步伐, 与老师步调一致。

在课上同学们要听、记相结合, 把一些难于理解的、有代表性的题目、知识结构等这些都要记到笔记本上。在课下一定要及时整理一下, 这样既能起到“消化”知识, 又能对所记的内容做好补充。平时同学们也要注重做学习笔记, 自己看到的不错的例题、很好的解题方法, 也要记下来, 便于以后翻看学习, 加深印象。

二、学习兴趣

如何更好地激发学生学习的兴趣呢?教师可从以下几个方面加以引导开展。

1. 教师个人方面

由于初中学生的思维想法都处于不成熟阶段, 极易把学科和对老师的好恶紧密联系起初来绩。, 作为一名物理教师这在很大程度上会, 在学生当中说话办事影响到学生的学习成, 中尤其是处理学生之间各种矛盾, 其所展现在每生度等个同学, 面前的人格魅力都在一点一滴地影、响着学生们的学习生对待生活与工作的态如师个人活态度。因此首先要, 有积极的生活工作态度为人师表尤其显得格外重, 有要。正教河北何确热情、去感染每一位学生积极的人生观与价值。龙观, 用自己的真诚与卢学

同2.教学方法的角度●样的一堂物理课, 教师在课上授课的张好方式却是截然不同的, 同学们在课上所掌握华建物的物理课的知识程, 学生们会欣然接受度也是各不相同的。, 在愉悦的氛围一堂生动有趣理课任务中学习。所以了知识, , 教师也同样圆满地完成了授作为教师只是单纯依靠工作热探

析

情还是远远不够的, 还要掌握一些教学艺术和教学方法, 通过认真准备每一堂课, 借助于小魔术、小游戏、先进的多媒体教学手段等, 在同学面前展现出一堂生动有趣, 而且非常精彩的物理课。

3. 学生的情感、兴趣、性格与意志等因素角度

教师要积极关注及培养学生良好的心理品质, 特别是在学习动机、品质意志、成败的归因方式这些方面对于学生提高学习成绩有

着很重要的意义。首先要培养学生具备一个好的学习动机。学生的学习动机大多是来自外部压力, 也可来自内部的驱动力。如来自家长的惩罚、督促、遭受挫折、社会现实中的各种压力等都属于外部压力。而学生自身求知的需要则是内部驱动力。作为教师要善于正面引导学生树立良好的心理品质, 善于将外压力转变成自己学习的内部驱动力。其次是培养学生自觉、坚持、果断、自制的优良意志品质。

培养学生意志品质有很多种方法, 如要清楚某个学生品质方面的薄弱环节, 有的放矢地采取教育措施。有的学生开始表现出学习物理决心很大, 一心想把物理学习成绩搞上去, 但是没有三分钟的热度, 之后就表现出如同泄了气的气球, 畏难情绪极高。这种孩子所表现出的意志品质的优点在于有自己即定的目标, 而弱点就在于表现在缺乏坚持性与自制力上。教师对这样的学生在确定目标之后, 要经常打预防针, 加以提醒, 让他按自己即定的目标坚持下去, 并经常加以鼓励。其次, 作为教师要经常引导学生从小事做起, 不断磨炼他们的意志, 掌握最基本的物理知识, 由浅入深, 不断地充实自己, 而且要经常教育学生要正面正视自己的不足并加以克服。

总之, 学习物理是一个认知、理解和运用的过程。教师要在关注学生的意志品质方面外, 还要在学生的课前预习、听课的效率、作业与复习上多下工夫, 并且加强学生善于总结的培养, 逐步消除学生学习初中物理的畏难情绪, 给他们营造一个轻松愉快的学习环境, 让他们乐意学物理, 并喜欢物理这门科学。

3.谈如何学好初中物理 篇三

关键词：初中物理    学习     探索

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.126

在多年的物理课堂教学过程中，我不断摸索，并结合新课程标准进行教学研究，充分发挥以教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生学得得法，教师教得轻松，师生和谐共创乐学的氛围。在初中，数理化这三课总是困扰着学生的学习，学生经常说“物理难，化学烦，几何数学习题做不完”，可见在学生的心目中物理学习的难度。

初中物理课堂教学的形式多种多样，怎样通过教师的教来使学生达到会学的目的是我在教学中经常考虑的。其实，学好物理无非有两个前提，一个是教师的教，另一个是学生的学。只要两者得法，学生都能够学会这门课。

一、教学得法是关键

（一）抓好学生的入门教育

物理这门课因为和生活实际联系比较紧密，学生在刚接触时往往有一种好奇心，对这门课比较感兴趣。教师一定要抓住这个机会，在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情，变学生的好奇心为兴趣，抓住学生的心，激起他们求知的欲望。比如，利用平时我们观察的现象：雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等，使学生感觉到物理知识的有用和有趣，进而吸引学生的注意力，为学生学习物理打下良好的基础。

（二）利用多媒体技术增加课堂教学的有效性

在物理课堂教学中，教师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识，而且由于多媒体课件的生动形象及直观性，给学生耳目一新的感觉，能充分调动学生的视觉、听觉，在提高学生兴趣方面有无比的优越性。对于一些不易在课堂演示的物理实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现，可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验，增加学生的感性认识，提高课堂教学的有效性。

此外，利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂氛围也有很大的辅助作用。师生在和谐共处的氛围中进行情感交流，能使学生形成一种积极的心态。心理学研究表明，活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维，而积极的思维能调动学生学习的动力，激发学生的探究欲望，学生在这样的情境中求知欲会大大增强，课堂教学的效果也会有很大的改善。

（三）亲其师而信其道

教师在教学的过程中，不能总是以高高在上的姿态来压制学生，不能有所谓的师道尊严。新课程标准要求师生是平等互助的合作关系，是一种良好的师生关系，在这样的关系中学生才能热爱教师，才能听从教师的教导，实现亲其师而信其道。作为教师，我们都知道学生喜欢哪个教师，哪一门的成绩就会好。所以，在物理的课堂教学过程中，我经常和学生保持平等的关系，从学习和生活上去关心和爱护他们，使他们能感受到教师给予的爱，这样学生感到了来自教师的尊重，自然就会喜欢你教的课，从而对物理就会产生浓厚的兴趣，学起来也就更有劲。

二、学生学而有法是保证

（一）用实验打好学习的基础

众所周知，物理是一门以实验为主的学科，而且中学生有一个特点就是喜欢动手，所以有些学生看到物理的实验器材就想动手操作，尤其是一些男生更是如此。那么，教师就要利用学生的这个特点，让他们在实验的操作中学习有关的知识。比如，在学习电学的知识时，通过学生自己动手来连接一个完整的电路，灯泡不论是并联还是串联都能发光，但相同的灯泡并联和串联后发光的亮度不同，这是为什么，引发学生的思考。这样，学生就能用到课本上所学的知识来解决实际中遇到的问题，学生对所学的知识就有兴趣，也就有了学习下去的动力。

在学生进行实验操作的过程中，实际上是符合新课程标准对于学生学习的要求的，新课程标准倡导学生在做中学，让学生亲历知识的发生发展过程，在探究的过程中寻找知识的真谛，通过实验教学手段的运用，可以把教师的“教”转化到学生的“学”，能对学生的学习起到一定的积极作用。

（二）注重学以致用

教师要让学生感到学习的知识有用，物理的知识尤其需要这样，要能让学生用学到的物理知识去解决生活中的实际问题，这样，学生就会觉得物理知识很有用。我至今还记得我当时学了物理中的声音的传播以后，按照教师说的，自已在家里制作了一个电话的情景：在不同的屋子中用两个空纸杯，中间用金属丝连起来，就制作了一个简单的通话的装置，而且还做了通话的实验，很有效果。通过这样的简单的实验制作活动，不仅可以增强学生学习的独立创造能力，也从一定程度上激发了学生的学习热情，并且在实验的制作过程中，学生也达到了学用的结合，这对于学生来说，就是一个质的提高，是一次飞跃，这就是我们经常说的“授之以渔”，把解决问题的方法告诉了学生，也就使学生学会了学习。

（三）注重复习提高

在学习的过程中，要有反思、总结和提高，只是单纯地去学习，不去静下心来思考，这样，学生就不会有太大的进步。所以教师要给学生讲清，当看一个题目时，有了一种解法，不要立即就下结论，要从不同的角度去分析，有没有别的方法去解决这个问题，有没有更简单的方法，举一反三就是这个道理。

总的来说，在新课程改革的过程中，教师已改变了传统的教学方法。在教学的过程中已经把学生放到了主体的位置上，接下来教师要做是怎样能充分发挥学生的积极性、主动性，把难学的物理知识变为学生容易接受的内容，最终实现学生的自主学习、自我学习。

参考文献：

[1]田春梅.利用物理知识，解决实际问题[J].物理教学探讨，2006（14）.

4.初中生应该如何高效学习好物理 篇四

1、课前预习

预习是学好物理的第一个环节。为提高预习效果，可按以下步骤进行，并作好相应笔记。

(1)粗读教材，找出本节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

(2)列写出本节的内容提要;

(3)找出本节的重点与难点;

(4)找出课堂上应解决的重点问题。

注意：预习不等于自学，遇到难点，用笔记下来，留待课堂解决，不能钻“牛角尖”而浪费时间。

2，上课时认真听讲，做好笔记

上课是学生学习新知识的中心环节，因此必须重视课堂上的学习。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。要带着预习要解决的问题有目的地听讲，积极思考，力争当堂消化。要紧跟老师讲课的思路走，将自己预习后对新知识的理解和老师的讲解相比较，加深对新知识的理解和记忆，纠正自己认识中存在的错误。注意：课上应该做好笔记，把老师强调的内容记下来，以备复习。

3，独立作业，及时复习

完成作业，按时复习是学好物理知识必不可少的环节，是对所学知识深化理解的重要手段。通过作业能检查课堂学习效果，巩固所学物理知识，不断提高运用物理知识解决实际问题的能力。复习是学习物理的一个重要环节，能对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化，通过复习可以弥补和纠正认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。及时复习能增强记忆时间和效果，避免遗忘。

二、掌握记忆物理的一些方法

记忆是学习之母，记忆是一切思维活动的基础。在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。

1.归类记忆法：如物体单位时间通过的路程叫速度，单位时间里完成的功叫功率，单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度，物体单位面积上受到的压力叫压强等，这些概念都用的是“比值定义法”，可以归纳为“单位……的……叫……”类。

2.口诀记忆法：如，学习惯性时，可记口诀：“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”。学习凸透镜成像作图规则及其应用时，可记住为：“平行光线过焦点，通过光心向不变，光路可逆理解好，二机一镜原理显”。学习分子运动论基本内容 时，可记为：“物质分子来构成，无规则运动永不停。相互作用引和斥，三点内容要记清”。学习质量天平的使用方法时，可记口诀：“一放平二调零，三调螺母成平衡，螺母反向高处动，左物右码记心中”。

3.浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等”，平面镜成像规律可浓缩为“物像对称、左右相反”。二力平衡条件，浓缩为“三同一反”，即“(两个力作用在)同一物体、同一直线、同样大小、方向相反”。热机工作过程记作“一一四二二”，即“一个工作循环、对外做功一次、需要完成四个冲程、连杆带动曲轴转二周、外面的飞轮转二周”。

4.比较记忆法：将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆。例如：，在学习以下知识时：(1)音调、响度和音色(2)摄氏温度与热力学温度(3)熔化和凝固(4)串联与并联(5)晶体和非晶体(6)汽化与液化(7)蒸发与沸腾(8)升华与凝华(9)质量与重力(10)压力与压强(11)影与像等，可以比较它们的联系与区别，找出异同，对比记忆，效果更佳。

当然，物理记忆方法还有很多，每个人所常用的记忆方法也不尽相同，但不论用哪种方法，都要切记：不能死记硬背，应该灵活运用。

三，高度重视实验

物理学是一门实验科学，由实验和理论两部分组成。它是在生产实践和科学实验的基础上产生和发展起来的。物理学中的概念和规律，基本上是从物理现象中抽象概括出来的。因此，要理解物理概念和规律，首先必须学会观察，要经常观察周围的物理现象，观察老师的演示实验，还必须自己动手实验，从而对一些物理事实得到具体明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的基础。实验不仅能激发学生学习兴趣，提高实践能力，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。中学物理实验中包含了许多重要的思想方法，如控制变量法，比较法，累积放大法，理想化模型法，还有替代法、转换法、平衡法、补偿法、等。在初中课堂教学中，物理实验是培养学生能力的主阵地，因此，实验在整个物理教学中的地位就显得越来越重要。在物理实验时，学生一定要动手操作，学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要学会研究物理问题的实验方法，为培养物理创新能力打下良好的基础。学生不仅要重视观察实验和教师的演示实验，做好分组实验，还要做好课外小实验和科技小制作，把动手和动脑有机地结合起来，把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合，从而达到事半功倍的效果。

四、注重建构知识网络，形成体系

5.初中地理历史应该怎么学好 篇五

笔记本与错题本

一本好的笔记可以让你在复习的时候不需要课本而达到更高的效率。做笔记其实就是一个总结归纳知识点的过程，自己写过一遍的知识点能记得更加牢固，更能达到温故而知新的效果。当然这是需要付出很大的时间成本和体力成本的，如果没这么多时间，就在书上做笔记。上课或者预习的时候勾画重点并标注序号，政治和历史答题一般需要多方面分析写答案，理清这部分知识点脉络，在旁边画知识点结构图等，一定要记下老师补充的经验之谈。当然一个专有的笔记本还有个好处就是可以归纳考试题型，复习起来更加具有针对性。

错题本也是相当重要的啊。所有重要的，经典的题，还有做错的题都可以贴到这个本子上，并且分章节分知识点归类粘贴题目和答案。复习的时候可以背一背那些看着不熟的答案，但是错题本存在的最大价值，是把自己对答案 【思路】 的总结记录下来。考前看错题本，最重要的是看自己在一旁提炼出来的答题思路，因为这个思路往往能推广到n多题上适用，而那些答案和题却很少考重样。

6.初中生应该如何学好初中物理 篇六

一、弄清基本概念

复习要回归课本，熟记基本概念、物理公式、基本规律等基础知识，这是复习物理的第一步。要深刻理解、正确运用物理公式，熟悉物理的基本规律及原理。

二、勤于观察

物理学研究的是自然现象中的电、力、热、声、磁等运动变化，所以大家学习物理要勤于观察这些现象的变化，了解其产生的原因。

三、多做实验

物理知识来源于生活，学习物理就是要学习观察生活，学会使用生活中的器具做实验。多做实验可以增强大家分析解决问题的能力，加深对物理规律的理解。

四、归纳总结

7.浅谈新课改下高中生如何学好物理 篇七

学习高中物理首先要有充分的思想准备.必须改变以往学习物理的思维模式.从意识领域中要有质的改变, 变被动接受知识, 为积极、主动、有效地探索性学习.我们至少要意识到高中物理不同于初中物理的学习, 不断调整思路, 应对灵活多变的题目.有了必要的心理准备工作, 可以说就向好的方向迈进了一步.为什么历届高中生好一部分在学习物理时会掉队, 我认为开始就没有适应高中物理的学习是关键.另外初中学习物理时的惯性思维模式是导致高中学习物理失利的重要原因.这就要求我们必须要转变思想积极应对.希望每一位学子都能够从中得到有益的启示.

二、善于灵活思维, 巧妙联系实际

物理中大多数知识, 比较抽象, 难于理解.这对我们学习无疑是不利的, 针对这种情况要学会灵活应付, 巧妙联系实际, 灵活思维.例如:学习力的概念时, 充分利用逻辑思维和日常生活中的经验来加深理解, 比如用手推物体时, 明显感觉到物体对手有阻碍作用, 这说明物体间力的作用是相互的.甲对乙的作用力与乙对甲的作用是一种性质的力, 通过直接感触办法加深概念的理解.像这样的例子非常多, 我们要随时进行总结和完善.

三、锐意进取, 知难而上

遇到很多抽象、复杂, 难于理解的概念和具体问题是常见情况, 有的学生遇到一些较难的题目时, 不去认真思考和分析, 看了几遍题目没有任何思路, 便失去信心而自动放弃.这种做法只能导致恶性循环.实际上, 有些题目只要我们静下心来脚踏实地去思考, 并不像我们想像的那么复杂.它只不过是一些知识的综合运用, 我们只需找出这些知识点的横向、综合联系便可顺利解题.这就要求我们有迎难而上, 锐意进取的信心和勇气, 稳扎稳打, 沉着应战的策略和措施.

四、大胆创新, 学会转化问题

创造性学习, 创造性思维是学习物理中不可少的重要方式和方法.物理本身涉及到的知识与实际贴得非常近.又像其他学科套用固定模式或规律、公式, 而要对所学的知识进行应用.这实际上是一个难点, 我们要创造性思维, 勇于设想, 大但创新, 学会将实际问题转化为物理模型从而解决问题.例如两个小球的碰撞模型中, 若甲去碰乙, 若甲的质量小于乙的质量.思维过程可以这样进行:甲碰乙, 会出现乙球运动, 且运动方向与甲球初速度方向相同.但甲球有可能按原方向运动, 也有可能反弹.后者可以大但设想为:用乒乓球去碰铅球, 乒乓球必反弹的情景.创造性思维包括:物理的认定、假设、极限、发散、拓展、比拟等.这种创新思维法对于实际问题的解决无疑提供了广阔的思维空间.

五、课前准备, 课后复习, 随时进行自测, 不断完善学习方法

学习知识多而繁杂的物理问题首先要去有意识地去探索, 要有所准备, 抱着探求知识的态度去学, 才能学好.这就需要我们课前提前进行预习, 多思考、多设疑, 这样可以在课堂上做重点突破.所学过的知识点繁杂而零乱, 需要我们及时总结, 将学过的知识制成网络图谱.细则内容进行条理化, 用逻辑关系进行整体的疏理和编排.每学一节、一章都要进行归纳总结, 这样学到的知识才不会遗忘, 影响具体而深刻.

六、灵活掌握物理学中常用的物理思想和方法

学好物理必须掌握一整套物理方法和物理思想.高中阶段涉及的物理方法概括起来可以分为:整体法、隔离法、假设法、极限法、函数法、模拟法、类比法、对比法、形象思维法、情景思维法、公式法等.对于某些特定的典型题目一定要做完全、彻底的分析掌握, 通过掌握一两道题目达到掌握一类题目的目的.这种方法至关重要, 若能借用此法, 对学习物理定会起到很好的作用.我们在来时分析总是时要注重理解题思想.培养有兴趣的学生不断对高中阶段所学过的知识和问题进行总结究竟用到了以上提到了哪些方法.总之, 有效的学习方法是成功的关键.

七、突破习惯思维的障碍, 走出误区

习惯性思维指在思考问题的过程中, 使用惯性思维方法思考问题得出结论的思维叫定势思维.有些惯性思维是正确的, 但有些却是错误的.习惯性思维在学习物理过程中却是导致错误的重要原因.它来源于对生活实践的过分依赖和固定的思维模式.

八、随时进行自测, 不断完善学习方法

8.怎样学好初中物理 篇八

关键词：学习兴趣；预习听讲；应用巩固；科学的思维方法

【中图分类号】 G633.7 【文獻标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0093-01

在教学中常遇到学生问我怎样才可以学好初中物理？其实，学习初中物理难度并不大，很多同学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，以及学习物理的信心、兴趣和学习的积极性、主动性不强引起的。现在我浅谈一下学好物理的几点要求。

一、要树立学好物理的信心，培养和提高学习物理的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。有的同学认为物理很难，越学越觉得失去了兴趣，这时要学好物理就有一定难度了。所以我们要树立学好物理的信心，培养和提高学习物理的兴趣。首先我们要怀着好奇和带着求知的渴望来学习物理。要把自然界和日常生活中那些有趣的现象用物理知识来解释，使学生体会到物理就在身边，与日常生产、生活息息相关，培养物理学习的乐趣。

二、课前自觉预习，为上新课作准备

粗略的看一下课本，了解这一课的重点内容是哪些，不懂的地方做个记号，这样上课听讲就有针对性。

三、上课要认真听讲，积极思维，注意力高度集中，上课时尽量与老师保持一致、同步

上课要认真做笔记，把知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等都要记下来。课后还要整理笔记，一是为了“消化好”，另还要对笔记作好补充。笔记本除记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法等。 四、重视对所学知识的应用和巩固

要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与相近的旧知识进行对比。还没有真正弄懂的地方要重新思考、看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。章节学完后要进行适量针对性的模拟测验。

1.坚持独立做题。做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。学习物理必须要独立的、保质保量的做一些题，题目要有一定的数量，更要有一定的质量、难度。

2.学会分析物理过程。学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图，有的要画精确图。

3.整理自己的学习资料，作好分类工作和记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等。作记号是指标注关键点，比方说练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间，学习资料要保存好。

4.向别人学习：要虚心向别人学习，经常与同学进行学习上的交流，互教互学，共同提高，在学习方面要有几个好朋友。

5.归纳知识结构：要重视且系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识整合起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。

五、做好演示实验和学生分组实验

物理是一门实验科学，我们课本上的结论、概念、规律都是通过大量实验验证的，它可以帮助我们更好的理解书本知识。这些实验有的是老师给我们做的演示实验，我们要认真观察实验现象，总结实验结论。有的是需要我们亲手在课堂上做的，通过动手操作，能更好的认识各种物理仪器、装置的构造和性能，怎样正确使用常用仪器，掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径，采用累积法；在测定未知电阻值时可以用“替代法”、“比较法”；为了减少实验误差进行多次测量求平均值等。还有一些小实验是需要我们自己创造条件来做，这样我们就能更加深刻的理解所学的知识。

六、重视基础知识的理解和记忆，熟记概念、公式及推论

基础知识包括：基本概念（定义）、基本规律（定律）、基本方法。要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的？定义如何？有什么物理意义？对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别，能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。我们必须学会在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来。

七、掌握科学的思维方法

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析，综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析，综合方法应用更为普遍。

八、理论和实际结合

我们学习物理知识不是为了背诵定义公式，也不是为了做题，而是要把它运用到实际生活中去。比如说简单机械的知识，杠杆的知识，惯性的知识等等，都是和我们的生活密切相关的。学习了相关的知识，就要学会用这些知识去解释研究生活中的各种现象，学以致用。

九、要正确使用数学工具

数学是研究物理的重要工具，在学习时，一定要正确地运用好这一工具。

1.要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含义。例如：物质密度的定义式是

ρ=m/V，我们不能根据这个式子的数学关系，说物质的密度ρ与质量m成正比、与体积V成反比，因为密度是物质的一种特性，在通常情况下每种物质都有一定的密度。比如铁的密度，不管把铁做成小铁钉还是大铁球，ρ都是这个数值。所以公式ρ=m/V只是提供了一种测量和计算密度的方法。

2.在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，使解决问题的过程思路清晰、简洁规范。计算得到的结果，要明确它的物理意义。

3.要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。自觉学会按题画图，看图识义，提高正确用图的能力，克服做练习不画图、不用图的坏习惯。

9.怎么学好物理初中 篇九

二、独立完成一定量作业。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

八、“端正态度，对外开放，取长补短”。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。它会让人丧失进行的动力。

九、重视知识系统性。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。

十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行，说不定中考中就会有这样的类型。

十一、 坚持体育锻炼。身体是“革命”的本钱，健康的身体是精力旺盛、学习高效的保证。要经常参加体育活动，要学会几种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。试问：老打盹的学习过程能记忆深刻吗?不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。正所谓“大考大玩，小考小玩，不考不玩” (指平时坚持不懈的学习努力)。

10.初中要怎么学好物理 篇十

初中怎么学好物理

一、课前预习，课后复习。初中物理虽然不难，但知识点很多。如果在学习中不能拟清侧重点，复习的时候就从第一页考试复习，对于巩固物理知识是没有多大作用的。

二、结合热点进行记忆。物理是一门很有趣的学科，对于刚接触物理的学生来说，思维是比较跳跃的，可以根据自己的兴趣，把物理知识点转成顺口溜之类的，方便记忆和复习。

三、合理的实验。物理学科也是一门需要实验的学科，声光热与力学都有很多简单的实验，这些实验现象也是考试中会出现的，因此通过自己动手可以加深孩子的印象。

物理的公式是学好这门学科的前提，对定理要学会理解而不是死记硬背。比如说“力是物体间的相互作用”，如果死记硬背这句话并不难，但不能理解也会出错。你在使用力的时候，一定要有一个对应的目标物，否则力是体现不出来的。

11.浅谈怎样学好初中物理 篇十一

关键词：物理教育 课程 改革 创新教育

初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要。八年级学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，尤其是女同学。因此，为了使八年级学生能够轻松愉快地步入学习物理的正轨，授课老师应当根据学生的心理特点和新教材的优势，想方设法提高学生学习兴趣和消除学生的畏惧心理。下面从如下几个方面来谈谈我的体会。

一、挖掘新教材的亮点，激发学生的求知欲望

八年级学生刚接触物理感觉非常新鲜，对学好物理也十分渴望，但是当他们进入课程学习后，能否保持浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。新教材图文并茂、形式新颖、内容生动活泼切合了学生的心理实际，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。只要教师能够重视新教材，发挥新教材的优势，尊重学生学习的主体地位，就能比较容易地提高学生的学习兴趣。

首先我们应因势利导，让学生阅读课本上的那些具有现代气息、形象直观、色彩鲜艳的插图。让学生感受到物理是有趣的、有用的，这样学生对课本内容的印象深了，对物理就有了感情。其次师生齐动手，发挥物理实验优势。教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险较原教材多很多。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。

二、疏通新教材的难点，降低学生学习的难度

新教材注意联系实际，涉及到的内容很广。但是不是书上所有的内容都要求教师在课堂上讲授，也不是书上所有字句都要求学生学懂、学会，因此我们不要人为地增加教材的难度。教师应当认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得通俗、简洁、浅显，尽量为学生疏通教材，适当降低难度。使学生不感到物理知识难学，同时帮助学生掌握正确的学习方法。

三、联系实际，发挥生活资源优势

风霜雨露、雷鸣电闪、潮起潮落、月圆月缺、蓝天白云、雨后彩虹、水中倒影等等奇妙的现象从小就深深地吸引住我们。物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，更便于物理知识的学习和理解。

1. 妥善利用学生的生活经验

初中学生已具有相当多的生活经验，其中包含着大量的与物理有关的现象或者问题，例如，雷电是先看见闪电，后听到雷声；压水井手柄越长越省力；骑车上坡是走S形省力；刀磨得越锋利切东西越快等等。教学中充分利用这些经验，对学生学习新的知识，形成新概念会有很大的帮助。

2．让学生积极地进行生活体验

学生在生活中体验物理知识既有利于理解掌握有关的物理知识，同时也为学习新的知识打下良好的基础。例如，在学习运动和静止的相对性后，要求学生在坐火车或汽车时，在车站观察并排的车的运动情况，体验由于运动的相对性而带来的神奇的现象，并在开车和刹车时体验由于惯性使人体向后倒和向前倾的现象。

3．让学生在生活中多观察、多思考

初中教材，很多物理知识就在学生的身边，布置一些生活中可以观察到的现象，让学生思考生活中的一些问题，无疑会培养学生良好的学习习惯。例如，学习液化知识前，布置让学生观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象。观察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”？让学生思考早晨雾是怎样形成的？草上的露珠是怎样形成的？蒸馒头冒“白气”和冬天我们口中呼出的“白气”是否一样？等等，这样既使学生感到物理知识就在身边，也使学生思考问题有针对性，学习时更加得心应手。

四、加强师生沟通，建立师生感情

沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友，这是师生共同的向往。老师经常与学生闲聊，可以架起师生友谊的桥梁，消除学生心目中对老师的戒备心理，从而喜欢上物理。八年级学生活泼好动，只要老师接触他们，就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是，“物理好学吗？” 、“物理有趣吗？” 、“物理有用吗？”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下，教师应认真回答问题，积极给他们鼓励，这样不但能增强学生学习物理的信心，而且也能使教师自己看到希望。真正让我们成为学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。

五、改变教学模式，把课堂时间回归给学生

以前的教学模式都是“满堂灌”，老师一个人在课堂上唱独角戏，学生的动手、动脑、讨论的能力得不到锻炼与发挥，课堂氛围沉闷，效果不佳。为此，我在课堂上大胆创新，采用“三个三分之一”的教学模式，即教师讲解时间占课堂时间的三分之一，学生动脑思考时间占课堂时间的三分之一，学生动手做题时间也占课堂时间的三分之一。这样，学生在课堂上有充足的时间去思考、探究、讨论问题。课堂氛围活跃，又能使学生掌握好当天所学的知识，效果非常显著。

六、渗透探究思维方法的教学，激活发散性

我在教学过程中注重挖掘教材中采用的思维方法，在课堂上有意识地进行传授并注意学生探究思维的发散性、科学性的培养。思维的一些具体方法，诸如：分析法、类比法、等效法、替代法、分类法等等，这些方法一旦被学生所掌握，便会大大增强其思维的发散性與科学性，会更有效地理解巩固和运用知识，并提高主动学习的水平，同时还能使学生在以后的学习中懂得用发散性、科学性思维方法去探究问题。正如赞科夫所说：“教会思考，对学生来说是一生中最有价值的本钱。”

12.如何学好初中数学 篇十二

一、加强数学概念学习

概念是初中数学的灵魂,每一个概念都是实际问题或具体数学对象的抽象和概括。数学中有许多概念,它们之间既有联系又有区别。在学习中,要注意归类、比较、分析概念之间的从属关系,区分它们的异同之处,平时学习数学概念要自觉地、有意识地按老师的方法去理解概念。

1. 抓住概念的本质。

每个概念都有确定的含义,即区别于其他概念的特殊性质。

2. 理解概念的条件。

定义是判断一件事情的语句,它是由题设和结论两部分组成的,所以我们要分析定义中的条件,能否减少或增加条件。

3. 学会顺用逆用定义。

所有的数学定义都是可逆的,概念定义的顺用可以判断某事物是否符合这个概念,逆用可以得出这个概念所具有的性质。只有学会了顺用和逆用定义,才能灵活地运用定义去解决实际问题。

4. 深刻理解数学符号的含义。

数学符号是数学概念一种表达方式。它简单明了,易记易用。

二、养成良好的学习习惯

1. 养成良好的预习习惯,提高自学能力。

课前预习而“生疑”,“带疑”听课而“感疑”,通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”,从而提高听课效率。

2. 养成良好的听课习惯。

听是主要的,听能使注意力集中,把老师讲的关键部分听懂、听会,听的时候注意思考、分析,但是光听不记或光记不听必然导致课堂效益低下,因此应适当地记笔记,领会课上老师的主要精神与意图,五官能协调活动是最好的。

3. 适当多做题,养成良好的解题习惯。

要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析问题、解决问题能力,掌握一般的解题规律。对于一些易错题,可备一本错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态。实践证明:越到关键时候(考试时),你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯非常重要。

4. 养成归纳总结的习惯,提高概括能力。

每学完一节一章后,要按知识的逻辑关系进行归纳总结,使所学知识系统化、条理化、专题化,这也是再认识的过程,对进一步深化知识,积累资料,灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用。

三、提高听课的效率

听课的效率决定着学习的效果,要提高听课效率应注意以下几个方面。

1. 课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行查漏补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;通过预习还可以培养自己的自学能力。

2. 课内重视听讲,课后及时复习。

新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特别重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同,并积极发言。总之,听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

3. 在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练。

针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题,从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练,始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识,还学到了数学的基本思想和基本方法,培养了学生的逻辑思维能力,为进一步学习奠定了较好的基础。

4. 总结方法的指导。

在进行单元小结或学期总结时,初一学生容易依赖老师,习惯让教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结。在具体指导时可给出复习总结的提纲。要做到一看:看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点;三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

学生总结与教师总结应该结合起来,教师总结应达到精炼、提高的目的,使学生水平向更高层次发展。

5. 指导复习、预习。

复习、预习的时间定在每天晚上,在完成当天作业后,将第二天要学的新知识简要地看一看,再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上,脑海里像过电影一样将老师上课的过程“看”一遍,如果有什么疑难,爬起来看书,直到搞懂为止。利用每个星期天进行一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处,并且掌握得牢固,不易遗忘。

四、建立良好的师生关系

心理学认为,人的情感与认识过程是相联系的,任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分,他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它,常常因为不喜欢某科任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别要对后进生热情辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立他们的自信心,提高他们的学习能力。

13.怎么才能学好初中物理化学 篇十三

有兴趣有计划是前提

有学习的想法是必要保证

有较浓学习气氛是中心环节

2 、掌握学习方法

学习虽有天分之说但只要付出了你就是那个有天分的人。学习不能死板尤其是其他他功课，物理化学都主要是背没打好基础没问题只要现在努力照样可以把他学好，学习不能光靠上课听课后要多做多问把大脑充分打开想象空间，多思考，课外可以借助工具书来预习复习练习等提高学习效率。

3 、深入探究，勤学多思

遇到不懂的问题应该去思考而不是退缩真正解答不出来就去问老师然后来解答。老师布置的任务应该努力去完成。老师讲难题时不能照搬照抄而要先听懂为主之后独立完成。

4、 实践理解

物理化学大多都是生活中的一些现象上课有一些听不懂的可以回家自己做实验，这样可以增强吸收能力便于自己不理解某些现象，回家做了实验上课就不会理解不了便于学习。

5 、总结

1、有学习的想法

2、课前做好预习，课后复习

3、克服困难，力求上进

14.高中生如何学好物理 篇十四

要学好物理,首先是个比较勤快的学生学的,因为他/她需要认真去思考每一题,弄清每一题的出题要点是什么,是考察的什么知识点.物理也可以说是懒学生学的,它不需要背诵,因为背诵是没有用的,物理题只要弄清一种类型的题目,那么你这种类型的题目就差不多不成问题了,这就是所谓的“一通百通”.

要学好物理,其实要下苦工夫的,必修课前预习!找出你疑惑的地方,带着问题去听课.这是学好物理的关键,在课上必须认真听,跟着老师的思路走.我相信如果你真的认真听,课后的练习是不用花太大工夫的,如果还有概念的混淆,一定!一定要去看笔记,

15.浅谈如何学好初中数学 篇十五

很多学生在小学时数学成绩很好, 但上了初中之后会渐渐被其他同学超过, 并且, 越往高年级表现越明显。这其中的原因并不是一个简单的没有好好学的问题。其实, 主要是因为很多学生在上初中之后没有很好地使用初中数学的学习方法和思维习惯。

小学数学侧重打下数学的基础。其内容主要是数和数间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。

初中数学则侧重于培养学生的数学能力, 包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。在内容上增加了复杂的平面几何知识, 系统学习代数知识, 运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数;还有简单的一次函数与二次函数。

在小学数学的学习中, 我们大多依靠记忆来掌握一些公式、题型、模版, 在没有完全理解一个公式或定理的情况下仍然能够作对题, 取得一个很不错的卷面成绩, 学生和家长也极有可能因此而忽略了这种学习方法的先天缺陷:它让学生的学习力“打折”了。中学数学课本里渗透了函数的思想, 方程的思想, 数形结合的思想, 逻辑划分的思想, 等价转化的思想, 类比归纳的思想, 介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等。要学好这些东西, 光靠记忆是远远不够的。只有理解这些思想和方法的原理和依据, 并通过大量的练习, 掌握运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧, 才能将初中的数学学好, 同时也能保证在以后的数学学习中游刃有余。

那么, 面对繁杂的数学知识, 如何做好准备, 使初中的数学学习避免“掉队”呢?我认为要做到以下几点。

一、培养数学运算能力, 养成良好的学习习惯

每次考完试后, 我们常会听到一些同学说:这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误, 并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步解法都是符合一定的法则来完成的, 如果在解题过程中忽视了某一步, 那么就会表明这一步的法则没有正确运用, 进而产生错解。因此, 运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”, 不仅知道怎样算, 而且知道为什么这样算, 从而把握运算的方向、途径和程序, 一步一步仔细完成, 形成准确快捷的运算能力。

二、重视知识的获取过程, 培养抽象、概括、分析综合、推理证明能力

老师上课在讲解公式、定理、概念时, 一般都揭示它们的形成过程, 而这个过程却又是同学们最容易忽视的, 认为:我只需听懂这个定理本身到时会用就行了, 不需要知道它们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成、发生的过程中, 讲解的就是问题的一个思维过程, 揭示的是问题解决的一种思想和方法, 其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。

三、适当多做题, 养成良好的解题习惯

要想学好数学, 多做题目是难免的, 这是为了熟练掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手, 以课本上的习题为准, 反复练习打好基础, 再找一些课外的习题, 以帮助开拓思路, 提高自己的分析、解决能力, 掌握一般的解题规律。对于一些易错题, 可备有错题集, 写出自己的解题思路和正确的解题过程, 两者一起比较找出自己的错误所在, 以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中, 使大脑兴奋, 思维敏捷, 能够进入最佳状态, 在考试中能运用自如。

16.高中生如何才能学好物理 篇十六

在高中理科各学科中，物理是相对难学的一门学科，相当一部分学生总觉得上课听得懂、听得清，就是课下不会做题；也有的学生物理公式、物理概念都记得很清楚，就是不会分析题，公式和概念用不上；还有的学生做了许多题，但还是出错率很高，做题速度也上不去；等等.这些都是普遍的问题，值得认真研究.下面就对如何学好高中物理谈一些的看法，供同学们参考.

中学物理的“门槛”确实比其它学科高，但一旦跨过这个高“门槛”后，其实还是比较平坦的，高中生在学习物理时容易形成“两极分化”就是这个原因，一部分同学让高“门槛”给挡住了，没有跨过去.所以，同学们首先就要有信心、有拼搏的精神，争取尽快跨过这个高“门槛”.其次，还应有一套适合自己的好的学习方法.下面分别就学物理的各个环节给出一些学习方法的建议.

1 预习

预习并不是简单地看看书就完了，预习在一定程度上也就是自学.所以，应当认真阅读课本，反复琢磨每一句话，尤其是推理过程的一字一句都要准确理解，仔细推敲各个物理定律，直到弄懂为止.实在不懂的，应当做好标记，这正是你上课听讲的重点.因此，通过预习，可以抓住本节的难点，从而在课堂上能主动地获取知识，高效地理解知识.更重要的是，通过预习，可以培养自己的自学能力、理解能力和独立思考问题的能力.

有的老师为了指导学生预习，编印了预习案，有许多课外辅导书也有这部分内容，我们建议这些资料都应当在认真预习之后再看，这样才能培养自己的自学能力.

2 听课

课程改革后的上课不单纯是老师讲课、学生听讲，探究、讨论、展示等学生的学习活动也是课堂上常有的内容.这里重点说说听课，听课是学习的一个关键环节.所以在听课时要让自己保持一个“四通”的状态，即“眼通、耳通、口通、手通”.也就是，眼睛注视着老师，耳朵认真听讲，主动回答老师的问题，还要及时记好笔记.同时，要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的重点；还要注意预习时标记的不懂之处，这往往是这节课的难点，只要认真听讲、积极思考，一般来说是会明白的.如果实在听不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以举手向老师提出或等课后再向老师请教.记好笔记是很重要的，好记心不如烂笔头，课堂笔记往往能够记下老师在多年的教学实践中总结下来的精华的东西，这里边凝聚着老师的心血.此外，记好笔记也便于复习时抓住重点.课后，还要进行笔记的整理，课上没有记完整的和自己的见解都要整理到笔记本上.再就是上课时的其他活动也要积极参加，培养自己各方面的能力.

3 复习

听完课后，大脑中的知识点是零散的、不牢固的、也是不深刻的，必须及时复习才能把知识点串起来，并加深印象、加深理解.建议在饭后或课余时间先在脑海中把当天讲的内容过一次“电影”，加深记忆，避免遗忘.上自习课时，再用一张纸把课上讲的先“再现”一遍（这样，实际上就等于在脑海中重复了两遍），然后对照笔记上的重点，预习时的难点，以及过电影和再现时“卡住”的地方，仔细咀嚼课本，直到弄懂、疏通为止.

重要的物理概念、物理定律也应牢记在心.在高中物理的学习中，应熟记基本概念、基本规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识.同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果是不能准确说出物理概念.不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分.因此，像学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式一样，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求.

复习时就不能像预习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规律是相似的，许多概念、定律都有着内在的联系，例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系与区别等等.这就要求我们在复习时注意前后的联系与沟通，对容易混淆的概念和定律等，要对照性地进行复习，从而更好地掌握它们的规律.

4 做题

复习完后，并不是大功告成，这仅仅是认识过程的第一个环节，认识过程并没有完成，物理定律在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，它的适用范围是什么，这些你可能并不知道或不熟悉，对物理概念的理解也可能不深刻、不到位，这就需要通过不断地进行再实践、再认识来完成，也就是通过做题、练习、反思、总结来巩固所学知识，深化认识和理解，提高运用物理规律解决实际问题的能力.

我们并不主张搞题海战术，而是应当少而精，一是选题要精，并且照顾到不同类型的题.现在的参考书太多了，最好能让老师把把关，或找学长们了解了解.所选的资料要有详细的解题思路和具体的解题步骤.二是做题要精，做题不要能对上答案就算了事，不管什么类型的题，一定要做到“四清”，即“问题清、观点清、方法清、结论清”.对于选择题和填空题，要在脑海中做到“四清”；对于计算题和论证题，不仅要在脑海中做到“四清”，在书面表达中也要做到“四清”，否则别人看不明白你的解题思路、步骤和结论.只有做到了这“四清”，才能算是精做题，才能事半功倍，才能做到举一反三，触类旁通，才能找到解决物理问题的通法.

解决物理问题的“四清”中的“问题清”，是指对题中所描述的物理现象和物理过程以及已知量和未知量一清二楚，问题不清解题必然是胡做乱碰.要想达到问题清，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系.有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的.画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，从而做到“问题清”.“四清”中的“观点清”，是指你对题中描述的物理现象和物理过程所持的观点要清楚.比如，是否匀变速直线运动？是否机械能守恒？等等.观点清楚后才能正确选择解题的途径和方法.“四清”中的“方法清”，是指解决问题的具体方法要清楚.比如，解决追及相遇问题，你是采用以地面为参照系分别列方程求解，还是以其中一个物体为参照系来列方程求解；再比如，有的问题既可以用牛顿第二定律和运动学规律求解，也可以用动能定理来求解，你是采用什么方法求解.方法清既要在自己脑海中清楚，也要表述清楚，方能在计算题和论述题中得到过程分.“四清”中的“结论清”，是指你解题得出的结论要清楚.对于计算题要有“答”，必要时还要对得出的结论进行讨论.

做题还要注意“思”，“思”是贯穿解题的全过程的，即从审题、做草图、列方程等，每一步都要多思考，都要有根有据，而且是独立思考，不能先看答案再解题或边看答案边完成，也不能一有问题就问别人，这样不利于提高自己的能力.还有更重要的是题后反思，每道题都对应着一个或几个知识点，一种或几种解题方法，解完题后要想一想，如果没有掌握好要记下来，解决后记录在自己的笔记本里.如果这道题自己没能解出来，看过答案之后，自己最好再独立地解一遍，以便更深入地领会和掌握这种方法.另外，对于做对的题也要看看参考书的解题指导和过程，因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活的物理定律的运用、更有效的数学手段、更新颖的解题方法.这样每做一道题就会有很大收获，而且久而久之，总是接触新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋更灵活.此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中.

5 探究

探究即科学探究，是新课标物理教学的一个亮点.科学探究包含提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与讨论、评估、交流与合作等几个要素.《普通高中物理课程新标准》强调指出，学生要学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决问题.科学探究既是一种学习方法，强调在不断发现问题，解决问题的过程中，获取知识，体会科学方法，实现认识的飞跃.科学探究本身也是应该学习的内容，属于程序性知识，是新课标要求学会的.科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容.这点尤为重要，我们在学习物理的过程中要主动探索，积极运用，努力营造科学探究的学习氛围.不懂得科学探究，没有科学探究精神，即使是考试成绩不错也是高分低能.

科学探究中的提出问题是最难的一个要素，不是简单的不假思索的问个为什么，也不是“这个题我不会”之类的问题，而是根据现象和过去的知识找出矛盾或疑问，并把它清晰地表述出来.例如，质子带正电，中子不带电，为什么质子和中子能聚在一起构成原子核呢？再如，在瓶底有一小孔，瓶中灌水后水就会从瓶底小孔流出，那么，让灌水的瓶子自由下落时还会有水从小孔流出吗？我们中学生提出的问题往往不具有探究的意义，有的虽然有意义，但未必和教学发展方向一致.因此，多数课堂上探究的课题是由老师提出或教科书上的“思考与讨论”、“说一说”、“做一做”中提出.这不要紧，我们要跟着老师和教材学习提出问题，养成提出问题的习惯才是重要的.实验是科学探究的一个重要的要素，而物理学又是一门实验性的科学，所以，实验的重要性就不言而喻了.科学探究方面的实验是需要自己设计的，这就要求我们对实验器材尽可能多的了解，对测量仪器的操作、读数、量程、精度、安全性能等尽可能详尽地了解.这样，设计出来的实验才能比较严谨、可行.在做实验时，一定要细心操作、仔细观察、认真记录.只有这样，才能完成好实验.虽然，就科学探究而言，不是每一个探究都要进行实验.但是，由于物理实验的重要性，每年的高考是必考内容，可以说，不会做实验不能算学好物理，所以，有机会的话，要尽量多做试验，把各种仪器的使用都学会.

6 交流

首先要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是.其次，也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你.另外，你在给别人讲的同时，你自己也在提高.在学习方面要有几个好朋友.

7 回顾

回顾是有效的一种知识的重温和学习的反思.回顾可以在课前，也可以在课后，也可以在零散的时间里进行.时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术.利用回顾的方法就可以节省时间，比方说，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的.物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的.学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案.

8 总结

物理知识是分章分节的，物理考纲要求的内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合.章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，将前后知识连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，形成自己的知识结构.只有系统地掌握好知识结构，才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等.最好能做到“抓纲举目”、融会贯通.