入党考试必背

入党考试必背（精选8篇）

1.入党考试必背 篇一

简述课程的类型

1.按课程的设计形式，分为学科课程和活动课程

2.按课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程 3.按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程

4.按课程的任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程

5.按课程的设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和学校课程 6.按课程的呈现方式，分为显性课程和隐性课程 简述我国新课程改革对课程结构的调整 1.整体设置九年一贯的义务教育课程

2.高中以分科课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，小学以综合课程为 3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务 简述当前课程评价发展的基本特点

1.重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 2.重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

3.强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化 4.强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 5.注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移 简述班级授课制的优缺点 1.优点：

（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。（2）有利于充分发挥教师的主导作用。

（3）有利于学生德、智、体等多方面的发展。（4）有利于大面积培养人才，提高教学效率。（5）有利于发挥集体教育的作用。（6）有利于学生获得系统的科学知识。2.缺点

（1）不利于学生主体性的发挥。

（2）不利于学生探索性、创造性等的培养。

（3）不利于因材施教，难以照顾学生的个别差异。

（4）不能很好适应教学内容和教学方法的灵活性与多样化。简述教学测量与评价的功能。

(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。

(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。(3)是教学过程的一个重要组成部分。(4)作为教育评价和决策的依据。简述教学评价的原则。

（1）发展性原则 教学评价应是鼓励师生、促进教学的手段，要尊重学生的人格。

（2）客观性原则 在设计教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的态度，特别是最终结果的评定，都应符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感。（3）整体性原则 在设计教学评价时，要对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。为此，教学评价应该具有多样化的特点，实现评价的主体、内容、方式、对象和标准的多元化和评价过程动态化。（4）指导性原则 在设计教学评价时，不能就事论事，而应把评价和指导结合起来，要对可能的评价结果进行认真分析，从不同角度探讨因果关系，确认产生的原因，设计具有启发性的应对方案，以帮助被评价者明确今后的努力方向。对学生进行操行评定的目的是什么? 操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。人的身心发展规律及其与教育的关系

个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。

1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。3.身心发展的不平衡性规律 4.身心发展的互补性

5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。教师职业素养有哪些

1、道德素养

(1)思想素养包括：①科学的世界;②积极的人生观;③崇高的职业理想

(2)政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向

(3)职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。

中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。

2、知识素养

(1)教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。

(2)教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。

3、能力素养

(1)基础能力素养：智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口语、体语能力素养)(2)职业能力素养：教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养

4、心理素养：认知素养、情感素养、意志素养

5、身体素养：教师要有健康的身体 专家教师与新教师的差异有哪些

1、课前计划差异

专家型教师的课前计划：简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。

新手型教师的课前计划：依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。

2、教学过程中存在的差异(1)教学过程中：专家型教师制定的课堂规则明确，执行力强。新手则较为模糊，难以执行。(2)维护学生注意力方面：专家方法多样。

(3)教学内容的呈现上：专家：先回顾再讲授，而新手：从较难得或使人迷惑的教学内容入手。

(4)提问与反馈：专家的提问多，反馈及时。

3、课堂练习与检查家庭作业的差异

专家型教师将练习看作检查学生学习进度的手段，而新教师认为练习是必经的步骤。

4、课后评价差异

新教师的课后评价比老教师更关注课堂发生的细节。

5、其他差异

专家型教师的师生关系融洽，人格魅力大，对职业情感投入程度高，职业业务感和好责任感强。

简述中小学常用的德育途径 1.思想品德与其它学科 2.课外活动与校外活动 3.劳动与社会实践活动 4.共青团活动

5.校会、班会、周会、晨会、时政学习等 6.班主任工作

简述贯彻启发性教学原则的基本要求

1.明确学习目的，调动学生学习的主动性。

2.教师的讲授应抓重点、难点、关键，起到“点”和“拨”的作用。3.设置问题情境，启发学生积极思维，培养学生良好的思维方法。4.鼓励学生将知识创造性地用于实际。

5.发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。

用一个小故事巧记教师资格证考试的8个德育原则 原则1.导向性原则

小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)原则2.尊重学生与严格要求学生相结合

小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)原则3.因材施教的德育原则

小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)原则4.疏导性的德育原则

赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则)原则5.依靠积极因素，克服消极因素的德育原则

我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。小杰，我觉得你要是真讲哥们义气，是不是应该在平时多帮助一下阿强呢?帮助他在同学中逐步树立威信!”(赵老师利用小杰重朋友感情的优点来引导他帮助阿强逐步树立威信，体现依靠积极因素，克服消极因素的德育原则)原则6.正面教育与纪律约束相结合的德育原则

小杰点点头，表示听明白了赵老师讲的道理。赵老师说：“小杰，既然你已经懂得‘君子动口不动手’的道理了，如果下次再有和同学打架的行为，我可要有惩罚措施啦!”(赵老师对小杰进行完正面教育，也要有相应的纪律约束，以避免学生的不良行为，即正面教育与纪律约束相结合的德育原则)原则7.影响的一致性与连贯性原则

回到家，小杰和奶奶说起了在学校发生的事情，奶奶对赵老师的教导表示赞同。(家庭与社会只有与学校教育相互配合，保持统一才能够使学校教育发挥最大的效果。试想，如果小杰奶奶认为，小杰如果不打同学，小杰就会挨打，那么，赵老师的教导就白费了。充分体现影响的一致性与连贯性原则)原则8.知行统一的德育原则

一段时间后，赵老师发现，小杰变得彬彬有理了，在他的帮助下，好哥们阿强学习成绩等各个方面也取得了不少进步。(当学生的道德行为最终形成，才能说德育工作取得了实质效果，即体现知行统一的德育原则)教学原则：

一、直观性原则

直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻要求：

1.正确选择直观教具和现代化教学手段。2.直观要与讲解相结合。3.重视运用直观性语言。

二、启发性原则 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻要求：1.调动学生学习的主动性。2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力3.启发学生将知识创造性地用于实际。4.发扬教学民主。

三、循序渐进原则

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

贯彻要求：1.按教材的系统性进行教学。2.抓住主要矛盾，解决好重点与难点的教学。3.由浅入深，由易到难，由简到繁。

四、巩固性原则

巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

贯彻要求：1.在理解的基础上巩固。2.重视组织各种复习。3.在扩充改组和运用知识中积极巩固。

五、因材施教原则

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻要求：1.要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。2.针对学生的特点进行有区别的教学。3.注意培养学生特长。

六、理论联系实际原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

贯彻要求：1.书本知识的教学要注重联系实际。2.重视培养学生运用知识的能力。3.正确处理知识教学与技能训练的关系。4.补充必要的乡土教材。

七、量力性（可接受性）原则

量力性（可接受性）原则是指教学内容、方法、份量、进度要适合学生的发展水平，使他们能够接受，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

贯彻要求：1.重视儿童的年龄特征。2.了解学生发展的具体特点。3.恰当地把握教学难度。

八、科学性与教育性相结合原则

科学性与教育性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教师和育人有机结合起来。

贯彻要求：1.教师要保证教学的科学性；2.结合教学内容的特点进行思想品德教育；3.要通过各个环节对学生进行思想品德教育；4.不断提高自己的业务能力和思想水平。

2.中考考试历史必背知识点 篇二

42. 俄国1861年改革的性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。

43. 19世纪中期日本资本主义发展的障碍是：幕府的封建统治。

44. 日本明治维新的主要领导人有：明治天皇、西乡隆盛、大久保利通和木户孝允等。

45. 日本明治维新的.口号是：“富国强兵，殖产兴业，文明开化”。

46. 日本明治维新的性质：是一次自上而下的资产阶级改革。

47. 俄国1861年改革和日本明治维新的共同点有：①都是一次自上而下的资产阶级改革;②都走上了发展资本主义的道路;③改革都不彻底，保留了大量封建残余。

48. 标志着马克思主义—科学社会主义的诞生的是：1848年2月，《共产党宣言》的发表。

49. 人类历史上第一个无产阶级掌权的新型政权是：巴黎公社。

50. 1871年的5月21日至27日，巴黎公社数以万计的社员被反动派屠杀，历史上称为“五月流血周”。

51. 无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是：巴黎公社。

52. 两次世界大战爆发的根本原因是：帝国主义经济政治发展不平衡。

53. 三国同盟指的是：德、奥、意;以德国为核心，意大利是其中的动摇者。

54. 三国协约指的是：英、法、俄;英国是核心。

55. 两大军事集团争夺的焦点并成为第一次世界大战爆发的火药桶的是：巴尔干半岛。

56. 第一次世界大战的导 火线是：萨拉热窝事件。

57. 第一次世界大战中被称为“绞肉机”、“地狱”、“屠场”的战役是：凡尔登战役。

58. 第一次世界大战的性质：一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。

59. 发现万有引力定律并著有《自然哲学的数学原理》的是：英国物理学家牛顿。

3.高一物理考试必背知识点 篇三

1、什么是自由落体运动?

任何一个物体在重力作用下下落时都会受到空气阻力的作用，从而使运动情况变的复杂。若想办法排除空气阻力的影响(如：改变物体形状和大小，也可以把下落的物体置于真空的环境之中)，让物体下落时之受重力的作用，那么物体的下落运动就是自由落体运动。

物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。

2、自由落体运动的特点。

从自由落体运动的定义出发，显然自由落体运动是初速度为零的直线运动;因为下落物体只受重力的作用，而对于每一个物体它所受的重力在地面附近是恒定不变的，因此它在下落过程中的加速度也是保持恒定的。而且，对不同的物体在同一个地点下落时的加速度也是相同的。关于这一点各种实验都可以证明，如课本上介绍的“牛顿管实验”以及同学们会做的打点计时器的实验等。综上所述，自由落体运动是初速度为零的竖直向下的匀加速直线运动。

二、自由落体加速度

1、在同一地点，一切物体在自由落体运动中加速度都相同。这个加速度叫自由落体加速度。因为这个加速度是在重力作用下产生的，所以自由落体加速度也叫做重力加速度。通常不用“a”表示，而用符号“g”来表示自由落体加速度。

2、重力加速度的大小和方向。

同学们可以参看课本或其他读物就会发现在不同的地点自由落体加速度一般是不一样的。

如：广州的自由落体加速度是9.788m/s2，杭州是9.793m/s2，上海是9.794m/s2，华盛顿是9.801m/s2，北京是9.80122m/s2，巴黎是9.809m/s2，莫斯科是9.816m/s2。即使在同一位置在不同的高度加速度的值也是不一样的。如在北京海拔4km时自由落体加速度是9.789m/s2，海拔8km时是9.777m/s2，海拔12km时是9.765m/s2，海拔16km时是9.752m/s2，海拔20km时是9.740m/s2。

尽管在地球上不同的地点和不同的高度自由落体加速度的值一般都不相同，但从以上数据不难看出在精度要求不高的情况下可以近似地认为在地面附近(不管什么地点和有限的高度内)的自由落体加速度的值为：g=9.765m/s2。

4.赫章县教师师德考试必背内容 篇四

同北京师范大学师生代表座谈时的讲话(2014年9月9日)习近平

第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。

认真学习总书记“九?九”重要讲话精神

举全省之力办好人民满意的教育 ——在遵义调研座谈会上的讲话 赵克志(2014年9月21日)

第一、把教育作为改变贵州、挖掉穷根的治本之策,切实摆在优先发展的战略地位。第二、努力缩小与全国教育发展差距,用两个十年时间基本解决贵州教育问题。第三、坚持在均衡发展上下功夫,努力满足人民群众对接受更好教育的需求。

第四、大力营造尊师重教的良好社会氛围,加快培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。第五、深化教育领域综合改革,着力解决影响教育事业发展的体制机制问题。

三、社会主义核心价值观的概念内涵

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善 内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》

一是爱国守法；二是爱岗敬业；三是关爱学生；四是教书育人；五是为人师表。六是终身学习。

贵州教育精神

开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。

贵州教师誓词

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

九、贵州教师自律歌

人民教师要牢记，职责神圣须自律。为人师表言行一，技艺精湛育子弟。勤耕淡泊名与利，学术诚信求真谛。

/ 4 有偿补课毁声名，情趣高雅拒恶习。教师誓词常记取，桃李天下留美誉。

十、毕节地区中小学教师“十个不”的承诺

1.不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。

2.不讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生及驱赶学生出教室和用不文明言行对待学生家长。

3.不违规公布学生成绩名次及按成绩排座位。

4.不缺课、迟到、早退、无教案和浓妆异服上课。5.不敷衍批改作业或请学生代批作业和试卷。

6.不酒后上课、课堂上吸烟和使用移动通信工具。7.不从事有偿家教和未经学校批准在外兼课。

8.不向学生及家长推销教辅资料及商品和向学生乱收费或以家长委员会名义变相乱收费。9.不向学生及家长索要或变相索要钱物和借婚丧喜庆事宜敛财。10.不参与黄、赌、毒等有损教师形象的活动。

赫章县中小学教师师德师风十条标准 1.爱岗敬业，诚实守信。2.廉洁从教，乐于奉献。3.因材施教，创新教法。4.关爱学生，循循善诱。5.依法执教，以身立教。6.严谨治学，精益求精。7.开拓进取，勤奋自强。8.团结协作，谦虚谨慎。9.尊重家长，增进沟通。10.注重仪表，举止大方。

中华人民共和国义务教育法

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006年6月29日第十届全国

人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订

中华人民共和国教师法

（1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过）《教师法》的立法宗旨是？

答案：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展。

加强和改进师德建设的任务是 ①提高教师的思想政治素质。②树立正确的教师职业理想。③提高教师的职业道德水平。④着力解决师德建设中的突出问题 ⑤积极推进师德建设工作改进创新。

/ 4 加强和改进师德建设的主要措施 ①强化师德教育。②加强师德宣传。③严格考核管理。④加强制度建设。

本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

给予教师处分按照以下权限决定：

(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。

(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。

教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：

(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。

教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。

中华人民共和国环境保护法

（1989年12月26日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过 2014年4月24 3 / 4 日第十二届全国人民代表大会常务委员会第八次会议修订）目录

第一章 总 则 第二章 监督管理

第三章 保护和改善环境

第四章 防治污染和其他公害 第五章 信息公开和公众参与 第六章 法律责任 第七章 附 则

第一条 为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。

第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

第三条 本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。第四条 保护环境是国家的基本国策。

国家采取有利于节约和循环利用资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐的经济、技术政策和措施，使经济社会发展与环境保护相协调。

第五条 环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。

第十二条 每年6月5日为环境日

第六十四条 因污染环境和破坏生态造成损害的，应当依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担侵权责任。

教师性侵女学生案件的原因及基本特点有哪些？ 答案要点：

1、受害人以低龄女童为多，这说明低龄女童没有性保护能力。

2、受害者以农村或偏远学校的寄宿制学生为多，农村和偏远学校缺乏有效保护学生安全的条件。

3、受害者以留守女童为多，留守女童更容易受到侵害而不易被人发觉。

4、有的性侵案件持续时间长，受害学生人数多，后果严重。

5、犯罪手段多样，既有猥亵也有强奸，多以诱骗性侵为主。

6、充分利用老师的淫威，致使学生不敢告发老师的犯罪。

7、犯罪时间、空间公开化。

8、家长监护不到位，不能及时发觉孩子被侵害。

9、校方、官方试图控制舆论影响，并有意弱化案件影响

10、学生受害后果无法得到保护和有效救助

1、现在是网络时代，让更多人明白网络言论虽然自由，但发布虚假信息触犯法律底线，将要承担法律责任。

2、向政府相关部门反映情况，提出建议、意见或投诉请求，应该严格依照《信访条例》的规定，采取合理、合法的方式。政府部门对上访群众的合理诉求依法予以保护并尽快解决，对违法上访的行为将依法严肃处理。

5.顺利通关司法考试法理学复习必背 篇五

法律职业：所从事的是为了法的实现的职业，包括立法、司法、执法、法律教育、法律培训等。

法律方法与法律思维：法律工作者或者法律人作为法律职业者，应当用一种专门职业的方式，来理解法律的特点并用职业的方式运用法律。

法是由一定物质生活所决定的，由国家制定或认可的，并由国家强制力保证实施的，体现统治阶级意志的，具有普遍效力的行为规范体系，其目的在于维护、巩固和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序

法的现象，指能够凭借直观和经验的方式认识法的产生、发展和变化的全过程。

马克思主义法的本质学说：法是统治阶级意志的表现，是被上升为国家意志的统治阶级意志，法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。

法的特征：规范性、国家意志性、普遍性、国家强制性、程序性

法的作用：规范作用（指引、评价、教育、预测和强制作用）与社会作用（具有维护有利于一定阶级的社会关系和社会秩序的作用。可归纳为维护阶级统治和执行社会公共事务两个方面）

法的效力具有相对性和局限性。既然反对法律虚无主义，也反对法律万能论 法的价值：在法律规范体系中为人所重视的属性和作用。法的价值判断：某一特定的主体对某一特定客体的价值进行分析与评判

法的事实判断：对客观存在的法律规则、原则、制度等进行的分析和评判

两者区别：判断的取向不同（由于主观意识不同而不同；基本相同的结论）；判断难度不同（主观性较强；注重客观性）；判断方法不同（注重法律的理想状态；强调法律的现实状况）；判断的结果检验不同（长时间考验才能鉴别或判断结论的真伪；相反）

区别法的价值判断与事实判断的意义：拓宽法学的评价角度和研究范围；平衡事实与价值之间的固有张力。

法的价值的种类：自由 秩序 正义（法的价值冲突）法律规则－是指法律中关于权利义务及法律后果的规定，或者说是对某种事实状态赋予一种确定的具体后果的规定。

法律规则的结构一般指法律规则的逻辑结构。假定、处理、法律后果

法律规则是法律条文的内容，法律条文是法律规则的表现形式。不是所有的法律条文都直接规定法律规则，也不是每个条文都完整地表达一个法律规则。

法律规则的种类：

1、按法律规则为主体规定行为模式的不同方式：授权性规则、义务性规则

2、按是否允许主体进行自主调整，即根据自己的意愿自行设定权利义务：强行性、任意性规则

3、按法律规则内容确定性程度的不同分：确定性规则、相对确定性规则

4、按法律规则所调整的关系是否发生于该规则产生之前分：确认性（调整性）、构成性规则

法律原则－在一定法律体系中作为法律规则的指导思想、基础或本源的综合的稳定的法律原理和准则。

法律原则的种类：

1.基本原则－体现法的总体指导思想、基本精神和价值取向的原则，内容比具体原则更抽象、更稳定，通常可以适用于整个法律体系。具体原则－是基本原则在不同领域或法律调整过程不同阶段的具体化，具体原则的适用必须以基本原则为指导，而基本原则的要求也只有通过大量的具体原则才能在不同领域中获取体现。

2.从原则的普遍性和稳定性的角度分：公理性原则－从一定形态的社会关系本质中产生出来，得到社会成员广泛公认并被奉为法律准则的公理。政策性原则－是国家在管理社会事务的过程中为实现一定目标而做出并被确认为法律准则的政治决策

法律概念－在法律上对各种事实进行概括，抽象出它们的共同特征而形成的权威性范畴。

法律原则与法律规则的区别（同为法律规范，但在内容、适用范围、适用方式和作用上有区别）

1、内容上，规则的规定是明确具体的，着眼于主体行为及各种条件的共性，其明确具体的目的中削弱或防止法律适用上的“自由裁量”原则不仅着眼于行为及条件的共性，而且关注个别性

2、在适用范围上，规则由于内容具体明确，只适用于某一类型的行为原则对人的行为及其条件有更大的覆盖面和抽象性，具有宏观指导性，其适用更广。

3、在适用方式上，规则是以“全有或全无的方式”应用于个案中；原则的适用不是，因为不同的法律原则是具有不同的“强度”的，且不同强度甚至冲突的原则都可能存在于一部法律中。

4、在作用上，规则具有比原则强度在的显示性特征，即相对于原则，法官更不容易偏离规则作出裁决；原则也是法律制度、规范中必不可少的部分。

法的渊源－法的来源。法的渊源一般指效力意义上的渊源（形式上），主要是各种制定法的形式

法的正式渊源/非正式渊源：根据是否表现于国家制定的法律文件中的明确条文形式而进行的分类。正式渊源主要为制定法； 4 非正式渊源指具有法律意义的准则和观念（正义标准、理性原则、公共政策、道德信念、社会思潮、习惯等）

当代中国法的渊源：宪法、法律、行政法规和部门规章、地方性法规和地方政府规章、民族自治地方的自治条例和单行条例、特别行政区基本法和法律、军事法规和军事规章、国际条约

规范性法律文件的系统化－将不同国家机关制定颁布的各种规范性文件按照一定要求进行分类、整理或加工，使之统一、完整、明确和有序——法律汇编、法典编纂、法律清理

法律汇编－又称法规汇编，是指在不改变内容的前提下，将现行规范性法律文件按照一定标准（如制定机关、时间顺序、涉及问题性质等）加以系统排列，汇编成册。（最常见的形式）

法典编纂－亦称法律编纂，是指在对某一部门法全部现行法规范进行审查、整理、补充、修改的基础上，制定新的系统化的规范性法律文件——部门法典的活动。

部门法典－是所有规范性法律文件中最具系统性的一种形式，是某一部门法从特定原则出发、具有特定结构和内在联系的统一整体。

法的一般分类：

1.根据法的创制方式和表现形式的不同：

成文法－指由特定国家机关制定颁布，以不同等级的规范性法律文件形式表现出来的法律规范，故又称“制定法”或“立法”。不成文法－指由国家机关 以一定形式认可其法律效力，但不表 现为成文的规范性法律文件形式的法律规范，一般是指习惯法。通常将判例法归入不成文法。

2.创制主体和适用法律关系主体的不同：国内法、国际法

3、按照法律规定内容的不同：实体法－规定的权利和义务直接来自人们在生产和生活中形成的相互关系的要求，如所有权、全权、政治权利义务，通常表现为民法、刑法、行政法等。－主法；

程序法－主要内容是规定主体在诉讼活动中的权利和义务，即主体在寻求国家机关对自己权利予以支持的过程中的行为方式，这种权利和义务是派生的。－助法

4、法律效力、内容和制定程序的不同：根本法－宪法，是其他法律制定的依据。

普通法－宪法以外的其他法律，内容一般只涉及社会生活的某一方面，法律效力低于宪法

5、根据适用范围的不同：一般法－在效力范围上具有普遍性的法律，对一般的人和事有效；

特别法－指对特定主体、特定事项、特定地域或在特定时间有效的法律。一般特别优于一般

法律部门：又称部门法，是根据一定的标准和原则划分的同类法律规范的总和

法律部门是众多的法律规范有机的构成统一整体的“中介”，是法律体系的基本框架 法律部门的划分标准：一是法律调整的对象，二是法律调整的方法

1、法律调整的对象即法律调整的社会关系是划分法律部门的首要标准（民、行政、婚姻家族法等）

2、法律调整的方法是划分法律部门的补充标准（经济、行政、民商、刑法等）

法律体系：通常是指由一个国家的全部现行法律规范分类组合为不同的法律部门而形成的有机联系的统一整体。

研究法律体系的意义：法律体系是法学体系赖以建立和存在的前提和基础（法学体系的范围更广泛）。法律体系是在一个国家中一般只有一个（法学体系会出现多个并存）。研究法律体系，有助于科学地划分法律学科，正确适用法律以及恰当地进行立法预测等。

（当代中国）公法－关于国家利益的法律；私法－关于个人利益的法律；社会法－介于二者之间中国的法律体系：宪法/行政法/民法/商法/经济法/劳动法与社会保障法/环境法/刑法/诉讼法/军事法

宪法（国家机关组织、选举、区域自治、特别行政区基本法、授权法、国籍、义务教育、残疾人保障、未成年人保护、妇女权益保障法等）

行政法（调整国家行政管理活动中各种社会关系的法律规范的总和，行政复议、国家公务员等一般行政法；食品卫生、药品管理、治安管理、邮政、海关、集会浒示威、铁路等特别行政法）、民法（婚姻、继承、收养、合同、商标、专利、著作权、担保法等，及相关条例和实施细则）

商法（调整平等主体间的商事关系或商事行为，企业破产、海商、公司、票据、保险－民商合一）

经济法（调整国家在经济管理中发生的经济关系的法律，企业管理、财政金融税务、宏观调控、有关市场主体和市场秩序的法律法规）

刑法（单行法律法规如国家安全法，附属刑法规范等）法的效力：法作为一种国家意志所具有的约束力和强制性，表现为凡是由国家制定或认可的法律规范及其表现形式——规范性法律文件等对主体行为具有的普遍约束力，这种约束力不以主体自身的意愿为转移。法的效力包括法的效力等级和效力范围。

法的效力等级（法的效力层次或效力位阶）－一国法律体系中不同渊源形式的法律规范在效力方面的等级差别。通常应遵循如下原则：

1.一般制定机关的地位越高，法律规范的效力等级也越高 2.特殊立法的效力优于一般性立法，也即“特殊优于一般”，但仅限于同一主体指定的法律规范 3.同一制定机关先后就同一领域的问题制定颁布了两个以上的法律时适用“后法优于前法”

4.同一主体制定的法律规范中，按特定的、更严格的程序制定的效力等级高于按一般程序制定的

5.被某一国家机关授权的下级机关在授权范围内制定的该项法律、法规在效力上通常等同于授权机关自己制定的法律或法规，但仅仅授权制定实施细则者除外。

法的效力范围－法律规范的约束力所及的范围，包括法律规范的空间/时间/对象效力范围三方面。

法的空间效力：包括域内和域外效力。域外效力指法律在其制定国管辖以外的效力（全国范围、局部区域有效－特定地区、地方性或民族区域自治地方法规两种）

法的时间效力：何时开始生效（公布日、规定具体时间、公布后一定期限）、何时终止（积极－明示废止、司法实践中默示的废止。分情况：新法生效旧法自行失效、新法中明文宣布旧法失效、有权的国家机关废止旧法、立法时明文规定期限、其历史任务已经完成而自然失效）和有无溯及力

法的溯及力，又称法律溯及既往的效力，指新法律可否适用于其生效以前发生的事件和行为的问题（“法律不溯及既往”原则，以及“有利追溯”原则）

法的对象效力（对人的效力）－指一国法律规范可以适用的主体范围，对哪些主体有效。（属地主义、属人主义、保护主义、结合主义即确定法的效力时以属地主义为基础同时结合属人主义和保护主义为补充原则）

法律关系：是法律规范在指引人们的社会行为、调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务联系，是社会内容和法的形式的统一。

法律关系的特征：根据法律规范建立的一种合法的社会关系；体现意志性的特种社会关系；是特定法律主体之间的权利义务关系。

种类：

1、调整性/保护性法律关系：基于人们合法行为产生/因违法行为而产生、恢复被破坏的权利秩序

2、纵向（隶属）/横向（平权）法律关系：不平等主体间权力服从关系/平权主体间权利义务关系

3、单向（单务）/双向（双务）和多向（多边）法律关系

4、根据法律关系之间的因果联系：第一性（主法律关系：法律规范发挥其指引作用的过程中，在人们合法行为的基础上形成的法律关系）/第二性法律关系（在第一性法律关系受到干扰、破坏的情况下，对第一性法律关系起补救作用）

法律关系的主体：法律关系的参加者，即在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者（自然人、机构和组织、国家）四自二主性：自主性/自觉性/自为性/自律性，某种主导的/主动 10 的地位要能够成为法律关系的主体，就必须具有法律关系主体构成的资格，即具有权利能力和行为能力。

权利（义务）能力－能够参与一定的法律关系，依法享有一定权利和承担一定义务的法律资格，是主体实际取得权利、承担义务的前提条件（一般权利能力：主体自出生/成立到死亡/解散时都能享有权利的能力或资格；特殊权利能力：主体在特定条件下具有的权利的能力或资格，要受到年龄或其他方面的条件限制）

6.高三英语考试必背语法知识点 篇六

非谓语与其逻辑主语(即动作的执行者或承受者)之间有三种关系，如为主谓关系，则用现在分词或不定式的主动式;如为被动关系则用过去分词、现在分词的被动(强调动作正在进行)或不定式的被动式(动作将进行);如既无主动也无被动关系则只能用状语从句或独立主格结构(即非谓语加上自己的逻辑主语)

Judging/considering/genrally?speaking/supposing?指说话者的动作，故只用主动式。如：?

Having?been?ill?in?bed?for?nearly?a?month?,?he?had?a?hard?time?passing?the?exam.?

解析：从这个句子可以看出，句词的逻辑主语与句子的主语he一致，并且是主谓关系，所以用了现在的分词作状语，同时，分词的动作明显地发生在句子的谓语动词动作之前，故采用了现代分词的完成式。

In?order?to?improve?English?,?________.?

A.?Jenny’s?father?bought?her?a?lot?of?tapes.?

B.?Jenny’s?father?bought?a?lot?of?tapes?for?herself.?

C.?A?lot?of?tapes?were?bought?by?Jenny.?

D.?A?lot?of?tapes?were?bought?by?Jenny?father.?

解析：根据不定式短语我们可以推知，句子的逻辑主语应该是人而不是物，所以，应该排除CD，再就是应该是Jenny提高自己的英语，而不是她爸爸，故答案先B.?

———，we?decided?to?go?out?for?a?walk.?

A.?It?is?fine?B.?It?fine?

C.?Being?fine?D.It?being?fine?

解析：主句主语we与动词短语be?fine之间既无主动关系与无被动关系，所以要加上自己的逻辑主语It，由于不存在主、被动关系，故不能选C项，而应该选D?项。?

————more?attention,?the?trees?could?have?grown?better.?A.?Given?B.To?give?C.Giving?D.?Having?giving?

7.入党考试必背 篇七

C 1.价格变动对生产生活的影响

（1）对人民生活的影响①价格变动会引起需求量的变动。一般说来，价格上升，人们对商品的需求量减少；价格下降，人们对商品的需求量增加。②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。一般来讲，当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。

（2）对生产经营的影响：调节生产规模，提高劳动生产率（个别劳动生产率）。价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

D2.树立正确的消费观，做理智的消费者

1）量入为出，适度消费；（2）避免盲从，理性消费；（3）保护环境，绿色消费；（4）勤俭节约，艰苦奋斗。

C3.生产和消费的关系

（1）生产决定消费。表现在：①生产决定消费的对象；②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力。

（2）消费对生产具有重要的反作用。表现在：①消费是生产的目的；②消费对生产的调整和升级起着导向作用；③消费是生产的动力；④消费为生产创造出新的劳动力。

C4.公司经营取得成功的主要因素

①公司要制定正确的经营战略。

②公司要提高自主创新能力，依靠技术进步和科学管理形成自己的竞争优势。③公司要诚信经营，树立良好的信誉形象。

D5.解决就业的措施

①党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业，政府促进就业和鼓励创业的方针

②劳动者：树立正确的劳动观念

③大力发展生产力发展经济是解决就业问题的根本途径 ④坚持基本经济制度，大力发展非公有制经济

⑤企业依法保护劳动者合法权益，坚持科学发展观，共享科学发展成果，提高社会责任感。

C6.效率与公平的关系

在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有一致性.面,效率是公平的物质前提.另一方面,公平是提高效率的保证.效率与公平分别强调不同的方面,二者又存在矛盾.C7.依法纳税是公民的基本义务

①我国社会主义税收取之于民,用之于民.在我国,国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的.②国家职能的实现,必须以社会各界缴纳的税收为物质基础 ③是公民的基本义务，义务具有强制性 ④是财政收入最重要的来源

C8.我国宏观调控含义目标手段

国家宏观调控指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制 主要目标是促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实现宏观调控目标

C9.科学发展观的内涵

①必须把推动经济社会发展作为第一要义 ②必须把以人为本作为核心立场

③必须把全面协调可持续作为基本要求 ④必须把统筹兼顾作为根本方法

C10.加快转变经济发展方式

①实施创新驱动发展战略 ②推进经济结构战略性调整 ③推动城乡发展一体化

④全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力

C11 1.中国共产党的性质：中国共产党是工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队 2.中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务

3.中国共产党的地位：中国特色社会主义事业的领导核心 4.中国共产党的执政方式：民主 科学 依法执政 C12.怎样发展社会主义民主政治 略

C13国际关系的决定性因素

①国家利益是国际关系的决定性因素。国家利益是国家生存与发展的权益，国家间的共同利益是国家合作的基础。而利益对立则是引起国家冲突的根源。

8.入党考试必背 篇八

2010 年会计证考试财经法规与会计职业道德考试 必背 重点第一章 会计法律制度 1.从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。担任单位会计机构负责人的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者 从事会计工作三年以上经历。

2.单位负责人负责单位内部的会计工作管理，应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令会计机构和会计人员违法办理会计事项，并对 本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。3.根据《会计法》 规定，各单位应当根据实际发生的经济业务事项进行会计核算，填制会计凭证，登记会计账簿，编制财务会计报告。任何单位不得以虚假的经济 业务事项或资料进行会计核算。4.伪造会计凭证、会计账簿和其他会计资料是指以虚假的经济业务事项为前提编 造不真实的凭证、账簿和其他会计资料。5.变造会计凭证、会计帐簿和其他会计资料，是指用涂改、挖补等手段来改变会 计凭证、账簿等真实内容，歪曲事实真相的行为，即篡改事实。6.提供虚假的财务会计报告，是指通过编造虚假的会计凭证、会计账簿及其他会计资料或直接篡改财务会计报告上的数据，使财务报告不真实、不完整的反映真 实财务状况和经营成果，借以误导、欺骗会计资料使用者的行为。7.根据会计法律制度规定，各单位的会计处理方法前后各期应当保持一致，不得随意变更；确有必要变更的，应当按照会计法的规定变更，并将变更的原因、情 况及影响在财务会计报告中说明。8.根据会计法律制度的规定，我国境内单位的会计记录的文字应当使用中文，民族自治地方或外商投资企业可以在使用中文的同时使用一种外国文字或民族汉 字。使用电算化的单位，其会计软件应当使用中文提示。9.根据《会计基础工作规范》规定，发生销货退回时，除填制退货发票外，还必须有退货验收证明；退款时，必须取得对方的收款收据或者汇款银行的凭证，不 得以退货发票代替收据。10.原始记载的各项内容均不得涂改；原始凭证有错误的，应当由出具单位重开或者更正，更正处应当加盖出具单位印章。原始凭证金额有错误的,应当由出具 单位重开，不得在原始凭证上更正。11.根据会计法律规定，结帐和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证，其他记 账凭证必须附有原始凭证。12.根据会计法律制度规定，一张原始凭证所列的支出需要由两个以上的单位共同负担时，应当由保存该原始凭证的单位开给其他应负担单位原始凭证分割单。13.根据《会计法》规定，公司对外报出的财务会计报告应当由单位负责人，主管会计工作的负责人，会计机构负责人签名并盖章。设置总会计师的，还应由总 会计师签名并盖章。14.单位负责人应当保证财务会计报告真实、完整，因此，单位负责人是财务会 计报告的责任主体。15.各单位保存的会计档案不得借出，如有特殊需要，经本单位负责人批准后，可以提供查阅或者复制，并办理登记手续。查阅或者复制会计档案的人员，严禁 在会计档案上涂改、拆封和抽换。16.根据我国会计法律制度规定，会计档案保管期满需要销毁的，要由本单位档案部门提出意见，会同本单位的会计部门共同进行审查和鉴定，编制会计档案销毁清册，并经单位负责人在会计销毁清册上签字，销毁时要由单位档案部门和会 计部门共同派人监销。17.对于保管期满但未结清的债权债务原始凭证及涉及其他未了事项的原始凭 证，不得销毁，应当单独抽出立卷，保管到未了事项完结时为止。18.对违反国家统一的财政、财务、会计制度规定的财务收支，不予制止和纠正，又不向单位负责人提出书面意见的，也应当承担责任。19.根据我国会计法律制度规定，县级以上人民政府财政部门为各单位会计工作的监督检查部门，对各单位会计工作行使监督权。所以任何单位不得以各种理由 予以拒绝。20.财政部门监督范围：（1）是否依法设置会计账簿。（2）会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料是否真实完

整。（3）会计核算是否符合《会计法》和国家统一的会计制度的规定。（4）从事会计工作的人员是否具备会计从业资格。(5)对会计师事务所出具的审计报告的程序和内容的检查。21.会计工作岗位,可以一人一岗，一人多岗或者一岗多人。会计人员的工作岗位 应当有计划的进行轮换。22.出纳人员不得兼任稽核，会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务帐目 的登记工作。23.国有的和国有占控股地位或者主导地位的大中型企业必须设置总会计师。凡设置总会计师的单位，在行政领导成员中，不再设与总会计师职权重叠的副职。国有企事业的总会计师应由单位负责人提名，上级主管部门负责任免，单位负责 人不能直接任免。大中型企业应当设置总会计师岗位。24.国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度。25.单位负责人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人、会计主管人员，会计机构负责人、会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工 作。26.一般会计人员交接，由单位会计机构负责人，会计主管人员负责监交,单位会 计机构负责人和会计主管人员交接,由单位负责人监交.。27.移交人员对移交的会计凭证、会计账簿、会计报表和其他会计资料的合法性、真实性承担法律责任。原移交人员不应以会计资料已移交而推卸责任。28.根据《人民币银行结算帐户管理办法》，一个单位只能开立一个基本存款帐 户，不得在多家银行机构开立基本存款帐户。29.根据《会计基础工作规范》规定，现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结 出余额，而不能只在月底结出余额。30.按有关法律，行政法规规定,中外合资企业的财务会计报告须经注册会计师审 计，审计报告应当随同财务会计报告一并提供。31.根据内部会计控制制度的规定，不相容岗位职责分工应当相互分离，相互制约。销售与货款回笼属于不相容岗位，货款回笼应当由财务部门负责。32.根据会计法律规定，单位负责人对本单位会计工作和会计资料的真实性，完 整性负责，不得以不懂会计借口推卸责任。33.根据《会计法》规定，会计人员对不合法原始凭证有权不予以接受，并应当 报告单位负责人。34.根据会计法律制度规定，任何单位和个人不得要求注册会计师和会计师事务所出具不当或不实的审计报告。注册会计师应当从客观、公正、保持独立性原则 出发，对委托人要求其出具不当或不实的审计报告，应当予以拒绝。35.单位的重大对外投资，资产处置，资金调度等重大事项的决策与执行相互监督，相互制约的程序应当明确。单位重大事项应当经特殊授权审批控制。36.根据会计法律制度规定，对违反《会计法》和国家统一会计制度规定的行为，会计机构和会计人员提出的书面意见，单位负责人应当在收到后 10 天内及时处 理。37.根据<<会计基础工作规范>>规定,结帐和更正错误的记帐凭证后面可以不附原始凭证。38.会计法律责任 P55--62 的法律责任。第二章 支付结算法律制度 1.支付结算的特征（1--5）P65,66 2.支付结算的基本原则（1--3）P66,67 3.办理支付结算的具体要求（1--5）P68,69,70 4.银行结算账户管理应当遵守的基本原则（1--4）P76,77 5.银行结算账户的开立、变更和撤销（应当注意的问题）P77--80 6.基本存款账户、一般存款账户、专用存款账户、临时存款户、个人银行结算账 户、异地银行结算账户（应当注意的问题）7.违反银行账户结算管理制度的罚则 P92--93 8.票据的种类 P95 9.支票的办理要求 P96--10

310.商业汇票出票、承兑、付款、背书、保证的一些小规定 P105--113 11.信用卡使用的主要规定 P114 12.汇兑的撤销和退汇 P116--117 第三章 税收法律制度 1.税收的作用（1--4）P119 2.税收的特征（1--3）P120 3.税收的分类（1--4）P120--122 4.税法的分类（1--3）P123 5.税法的构成要素 税率（1--3）P124 6.税法的构成要素 计税依据（1--3）P125 7.增值税应纳税额 销项税额 销售额进项税额 P129--130 8.消费税应纳税额 销售额的确认 销售量的确认 从价从量复合计征 P132--133 9.应税消费品已纳税款扣除 P133 10.营业税的税目、税率 P134 11.企业所得税应纳税所得额：准予扣除的项目 成本 费用税金 损失 P137

12.个人所得税税率 P140 13.税务登记：开业登记 变更登记 停业复业登记 注销登记 P144--156 14.增值税发票的开具时间 P167 15.税款征收形式（1--8）P173 16.税务代理的特点（1--4）P177 17.税收检查：税收保全措施和税收强制执行 P178 18.税收法律责任（1--3）

P178--180 第四章 财政法规制度 1.国家预算的作用（1--3）P184 2.国家预算的构成（1--4）P185 3.各级人民代表大会的职权 P187 4.各级财政部门的职权 P188 5.各部门、各单位的职权 P188 6.预算组织程序（1--4）P191 7.政府采购的原则（1--4）P197 8.政府采购的功能（1--5）P199 9.政府采购模式、方式 P200--203 10.国库单一账户体系的构成 P205 第五章 会计职业道德 1.会计职业道德功能（1--3）P212 2.会计职业道德与会计法律制度的主要联系和区别（1--4）P213--215 3.会计职业道德规范的主要内容（1--8）P215--222 4.会计职业道德教育的内容（1--3）P223 5.会计职业道德修养的环节（1--4）P225 6.会计职业道德修养的方法（1--3）P226 7.会计职业道德建设：财政部门的组织推动（1--5）P227--229

二：

财经法规与会计职业道德考试重点

多做几份历年的考卷，自然就会一目了然了，因为历年的经典试卷题会重复出现的 摘些教材重点：高概率考点：

1、财务会计报告应当由单位负责人和主管会计工作的负责人、会计机构负责人（会计主管人员）签名并盖章；设置总会计师的单位，还须由总会计师签名并盖章。

2、原始凭证记载的各项内容均不得涂改；原始凭证有错误的，应当由出具单位重开或者更正，更正处应当加盖出具单位印章。原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在 原始凭证上更正

3、出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作

4、从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书

5、保管期满但未结清的债权债务原始凭证和涉及其他未了事项的原始凭证，不得销毁，应 当单独抽出立卷，保管到未了事项完结时为止。正在项目建设期间的建设单位，其保管期满的会计档案不得销毁

6、持证人员在不同会计从业资格管理机构管辖范围调转工作单位，且继续从事会计工作的，应当填写调转登记表，持会计从业资格证书，及时向原注册登记的会计从业资格管理机构办理调出手续；并自办理调出手续之日起 90 日内，持会计从业资格证书、调转登记表和调入 单位开具的从事会计工作证明，向调入单位所在地区的会计从业资格管理机构办理调入手续

8、一般会计人员办理交接手续，由会计机构负责人（会计主管人员）监交； 监交

9、国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度。单位负责人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人、会计主管人员, 会计机 构负责人、会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工作

10、会计法 42—45 条

11、会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人 会计机构负责人（会计主管人员）办理交接手续，由单位负责人监交，必要时主管单位可以派人会同

12、担任单位会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历

13、对不真实、不合法的原始凭证有权不予接受，并向单位负责人报告；对记载不准确、不完整的原始凭证予以退回，并要求按照国家统一的会计制度的规定更正、补充

14、会计法律制度的构成

（二）教材增加内容以及要求的提高

1、会计确认、计量和报告的基础——权责发生制性原则 会计信息质量的要求（8 个原则）可比性原则（可比+一贯）、及时性原则、明晰性原则、客观性原则、重要性原则、实质重于形式性原则、谨慎性原则

2、发生销货退回的，除填制退货发票外，还必须有退货验收证明；退款时，必须取得对方 的收款收据或者汇款银行的凭证，不得以退货发票代替收据

3、职工公出借款凭据，必须附在记账凭证之后。收回借款时，应当另开收据或者退还借据 副本，不得退还原借款收据

4、国家机关销毁会计档案时，应当由同级财政部门、审计部门派员参加监销。

5、财政部门销毁会计档案时，应当由同级审计部门派员参加监销

6、设置会计机构需要考虑的因素（1）单位的规模大小（2）经济业务和财务收支的繁简（3）经营管理的要求

7、不缴或者少缴应纳税款，偷税数额占纳税额的 10%以上不满 30%，并且偷税额在 1 万 元以上不满 10 万元的，或者因偷税被税务机关给予两次行政处罚又偷税的，处 3 年以下有 期徒刑或者拘役，并处偷税额 1 倍以上 5 倍以下罚金；偷税数额占应纳税额的 30%以上并且偷税数额在 10 万元以上的，3 年以上 7 年以 处 下有期徒刑，并处偷税数额 1 倍以上 5 倍以下罚金

8、单位因撤销、解散、破产或者其他原因而终止的，在终止和办理注销登记手续之前形成的会计档案，应当由终止单位的业务主管部门或财产所有者代管或移交有关档案馆代管

9、会计机构负责人办理交接，单位负责人监交，必要时主管单位可以派员监交（单位撤并、所属单位负责人拖延、所属单位负责人与办理会计交接的负责人之间有矛盾、主管单位认为 交接中存在某种问题需要派人监交）

10、财政部门应当依法从轻给予行政处罚：（1）违法会计行为是初犯，且主动改正违法 会计行为、消除危害后果的；（2）违法会计行为是受他人胁迫进行的；

（3）配合财政 部门查处违法会计行为有立功表现的；（4）其它依法应当从轻给予行政处罚的

11、失票人应当在通知挂失止付后 3 日内，也可以在票据丧失后，依法向人民法院申请公 示催告，或者向人民法院提起诉讼

12、支票上的出票人的签章，出票人为单位的，为与该单位在银行预留签章一致的财务专用章或者公章加其法定代表人或者其授权的代理人的签名或者盖章；

13、必须持税务登记证件办理的事项：（1）开立银行账户；（2）申请减税、免税、退税；（3）申请办理延期申报、延期缴纳税款；（4）领购发票；（5）申请开具外出经营活动税收管理证明；（6）办理停业、歇业；（7）其他有关税务事项

14、纳税人被列入非正常户超过三个月的，税务机关可以宣布其税务登记证件失效

15、纳税人停业期满不能及时恢复生产、经营的，应当在停业期满前向税务机关提出延长 停业登记。纳税人停业期满未按期复业又不申请延长停业的，税务机关应当视为已恢复营业，实施正常的税收征收管理

16、从事生产、经营的纳税人应当自领取营业执照或者发生纳税义务之日起 15 日内，按照 国家有关规定设置账簿。从事生产、经营的纳税人应当自领取税务登记证件之日起 15 日内，将其财务、会计制度 或者财务、会计处理办法报送主管税务机关备案

17、租店、租柜经营的单位和个人，未经主管税务机关批准，不得使用出租单位的发票。所需发票，按照规定到经营地主管税务机关领购

18、开具发票应当按照规定的时限、顺序、逐栏、全部联次一次性如实填写

19、发票的种类、联次、内容及使用范围由国家税务总局规定 20、税务机关需要将已开具的发票调出查验时，应当向被查验的单位和个人开具发票换票 证。发票换票证与所调出查验的发票有同等的效力。被调出查验发票的单位和个人不得拒绝 接受。税务机关需要将空白发票调出查验时，应当开具收据；经查无问题的，应当及时返还

21、单位和个人从中国境外取得的与纳税有关的发票或者凭证，税务机关在纳税审查时有 疑义的，可以要求其提供境外公证机构或者注册会计师的确认证明，经税务机关审核认可后，方可作为记账核算的凭证

22、税务机关应当根据方便、快捷、安全的原则，积极推广使用支票、银行卡、电子结算 方式缴纳税款

23、因税务机关的责任，致使纳税人、扣缴义务人未缴或者少缴税款的，税务机关在三年内可以要求纳税人、扣缴义务人补缴税款，但是不得加收滞纳金

24、因纳税人、扣缴义务人计算错误等失误，未缴或者少缴税款的，税务机关在三年内可以追征税款、滞纳金；有特殊情况的，追征期可以延长到五年

25、企业或者外国企业在中国境内设立的从事生产、经营的机构、场所与其关联企业之间的业务往来，应当按照独立企业之间的业务往来收取或者支付价款、费用；不按照独立企业之间的业务往来收取或者支付价款、费用，而减少其应纳税的收入或者所得额的，税务机关 有权进行合理调整

26、县级以上各级税务机关应当将纳税人的欠税情况，在办税场所或者广播、电视、报纸、期刊、网络等新闻媒体上定期公告

27、纳税人因有特殊困难，不能按期缴纳税款的，经省、自治区、直辖市国家税务局、地方税务局批准，可以延期缴纳税款，但是最长不得超过三个月 特殊困难是指（1）因不可抗力，导致纳税人发生较大损失，正常生产经营活动受到较大影响的；（2）当期货币资金在扣除应付职工工资、社会保险费后，不足以缴纳税款的。

28、妥善解决道德

冲突现实生活中会计人员面对的问题总是是非分明，但经常会面对利益冲突问题，如（1）可能会来自专横的监事、经理、董事、合伙人的压力，或可能会产生压力的家庭或个 人关系对会计师产生干扰（2）会计人员可能被要求做出违背技术和专业准则的行为（3）在对忠诚的权衡中，如在职业会计师的上级和所需遵循的专业行为为准则之间，可能产生问题（4）当有利于雇主或客户的误导性信息被公布，并且公布的结果不一定使会计师受益，可 能会出现冲突

29、如遇到严重的职业道德问题时，职业会计师首先应遵循所在组织的已有政策加以解决； 如果这些政策不能解决道德冲突，则考虑：（1）向直接上级阐明这一冲突（2）私下向独立顾问或适宜的职业会计师团体寻求咨询和建议，以获取对可能的法律程序 的理解（3）在经过所有内部复议程序之后，如果冲突仍存在，没有选择，只能辞职，并向公司适 当代表提交信息备忘录 30、当职业会计师在母国以外的国家执业，并且两国的职业道德要求在具体问题上有差异 时，适用以下要求：（1）如果执业地国家的职业道德要求不比 IFAC 准则严格，应运用 IFAC 准则；（2）如果执业地国家的职业道德要求比 IFAC 准则严格，应运用执业地准则；（3）如果母国的职业道德要求对国外执业是强制适用的，且比以上两款列示的准则严格，那么应运用母国的职业道德要求

31、有下列情况之一的会计人员，其继续教育时间可以顺延，在下一一并完成规定的 继续教育时间：(1)内在境外工作超过六个月的；

(4)其他情况。(2)内病假超过六个月的；(3)生育；有上述情况的会计人员由个人提出申请，单位证明，经财政部门会计管理机构审核后确 认