毕业生纪念册

毕业生纪念册（8篇）

1.毕业生纪念册 篇一

青春纪念册 欢送毕业生晚会

在盛夏六月的阳光下，到处绽开着毕业生的玫瑰花。道声再见、莫忘师生情。美丽的校园，留下了你们青春的足迹和风采。转眼间，你们毕业了，虽然我们心中有一些不舍，也看到你们眼中的留恋。

一、活动主题 :青春纪念册

一、参加人员：学院全体师生

二、活动时间：具体待定

三、活动地点：具体待定

四、活动目的及意义:

又是一年分别时，那些给我们留下的记忆的时光，美好的人们，他们带着青春蓬勃的朝气和远大的志向将离开这个团结友爱的大家庭，奔赴新的生活。我们学院团委、学生会打算通过举办告别汇报文艺晚会，借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖以及4年的美好回忆，也借这个晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，同时也把大家对低年级同学的感情和祝愿表达出来。

七 工作人员：大学生艺术团全体成员

八 工作组：A负责组: 统筹管理，协调各组进行指导，并进行活动经费的调配，解决疑难问题。

B节目组：负责节目的安排工作，及节目之中出现的问题。前一节目演出时，保证后台至少三个节目准备完毕。

C音响道具组：根据节目单，保证节目音乐的正确播放，音响设备的调试工作。与节目组做好沟通协调及节目播放突发问题。

D礼仪组：负责礼仪事物，如到校嘉宾的礼仪，会场服务品的安排。E纪检组：任务负责会场的纪律维持，紧急情况的处理，无关人员禁止进入后台。

F化妆组: 演出人员的化妆，服装的更换。

G，道具舞台组：负责舞台，节目道具的更替及保管，音响设备的应急处理。及时处理舞台上的垃圾等物品清理。

H机动组：处理突发事件，及协调各组的工作维持现场次序 I灯光组：晚会期间会场灯光的使用方法及应急处理。

J主持人组：节目中主持人的串词,与节目组密切配合，高效处理节目准备过程中的突发事件，及时解决问题。

K后勤组：各项安全，确保后台工作有序进行，负责演员的候场

活动流程：分个四阶段

第一阶段 晚会前期的策划及准备阶段

本阶段主要负责节目 收集及主持人的确定

节目的收集：主要由艺术团团长统筹安排由各部部长负责编排。主持人:主持部负责确定

第二阶段 晚会的进展期

本阶段主要负责:

节目的筛选：由艺术团主要负责人进行节目的最后选定。

节目的排练：在节目及参演人员选定后组织全体人员进行排练，全体人员协调，对发现其中的问题进行改正优化。

舞台的确定:由舞台组负责联系商家，根据节目的需要设置舞台场景，赁节目所需物品。

第三阶段:晚会开始进行阶段

(1)提前一天对影音设备进行安装，调试。对节目所需的音乐进行最后的整理。

(2)提前一天对舞台进行安排设置，对场地进行布置

(3)提前3小时主要工作人员到场，开始准备，开启影音，或提前使用的道具

(4)提前2小时演员到场，准备衣着，及台词的巩固。

(5)提前一小时观众到场，由机动组，后勤组负责引导和维持纪律。

(6)提前半小时礼仪部引领领导就座。

(7)之后由主持人宣布晚会开始。

(8)若嘉宾有节目可安排中场进行。

第四阶段：晚会结束阶段

(1)公关礼仪小姐引导嘉宾，领导退场。

(2)由机动组，后勤组负责观退场。

(3)退场之后继续检查桌椅是否损坏，及卫生打扫。

(4)音响设备的整理，租借衣物的收环。

附:

晚会主要节目安排

节目主要是讲述大学生活的, 大学的四年就是一本美丽的画册，画满了时间的年轮。

节目流程构想： 晚会主要分为春、夏、秋、冬四个篇章。

一、第一篇章：春(初来学校的我们都如同春日里刚发芽的小

树，稚嫩却充满希望与活力。)

主持人介绍来宾及本次晚会相关事宜 宣布本次晚会正式开始

1、诗朗诵

2、小品(关于校园生活类)

3、歌曲

第二篇章:夏(适应校园生活，志气与稚气的交融，学校的锻炼给了我们更大的动力与热情)

4、舞蹈

5．、舞台剧或情景剧

6、乐器演奏

第三篇章:秋(大学不仅给予了我们知识更培养了我们坚韧稳定的气质)

7、相声

8、歌曲

9、舞蹈

第四篇章:冬(四年的生活如同四季的变化，即将又是新的一轮转动。)

10、歌舞

11、毕业生代表特别节目

12、歌曲<毕业歌>

2.毕业生纪念册 篇二

一、关于毕业纪念品

(一 )毕业纪念品的特征

毕业纪念品除了具有一般工艺品的收藏价值属性外,还应该具有毕业季所赋予的独特自身属性。

其一,能体现学生个性的设计。在现今各领域快速发展、与时俱进的时代, 学生群体也在这样的潮流中追求自己个性的张扬与对时尚的追捧。所以我们设计时应该考虑到当下学生追求喜爱的是什么,而不是盲目地、“千篇一律”地重复过往设计。只要把握学生热议的“命脉”就可以使设计受到学生的欢迎。

其二,表现高校本身独有的特点。我国现在多如繁星的高校演绎成多元化高校特点, 譬如我们熟知的北大校园中未名湖具有的诗情画意、武汉大学绽放的樱花具有的异域文化融合的风情等。所以设计时应该注意与高校独有的特点相结合,这样才能很好地与学生产生共鸣。

其三,宣扬高校校园文化。校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,并以校园精神为主要特征的一种群体文化。所以我们设计时应该考虑青年学生具有的精神风貌和高校表现出的校园文化精神与内涵。

其四,具有观赏性和实用性。作为商品工艺品的毕业纪念品,其本身具有的艺术观赏性不言而喻。但同时应具有实用价值意义, 让毕业纪念品蕴含的情感记忆能够有所传递并且其中包含的信息能够体现和宣扬高校魅力。

(二 )毕业纪念品的功能和意义

毕业纪念品具有的特征应该体现其本身价值, 须具备以下几个功能。

首先,具有独特的收藏价值功能。收藏价值是毕业纪念品中最重要的功能之一。收藏价值体现在毕业纪念品中蕴含的精神,一种象征意义。在毕业之后的生活也许有人会迷失今后的人生方向, 而毕业纪念品具有的独特意义将会是学生的情感宣泄和精神支柱;其次,具有宣传功能。毕业纪念品本身是为了反映高校的生活特点和其文化特点, 这就是一种文化象征。它向其他人做着无声的介绍,在一定程度上扩大高校的知名度;最后,具有推动校园文化的交流的功能。毕业纪念品的开发与设计是反映学生集体智慧的天空, 设计前需要集思广益,促进校园内部文化交流;而当学生走出去与其他好友分享时就会达到校与校、校与社会之间的文化交流。这样的互补文化交流将使校园文化变得更丰富多彩。

毕业纪念品的意义主要在于承载记忆和宣传两个方面。它的承载可使每一位毕业的学生能够在时间的长河中驻足凝视那过去岁月中精彩丰富而美好的记忆片段, 让每个莘莘学子不忘母校在四年里对自己成长的培养之恩。

二、毕业纪念品的类型和设计原则

(一 )毕业纪念品的制作类型

毕业纪念品的设计类型从制作手法和其他纪念品一样,分为手工、半手工和工业加工。而根据设计所用的材料大致分为:麦秸制品、水晶制品、贵金属制品、书画制品、布料制品及其他制品。

麦秸制品是汉族传统手工艺品种类中的一种,已经有两千多年历史,具有无毒无污染、绿色环保的特点,同时象征毕业季学子知识丰收的深刻涵义;水晶制品用料讲究、工艺精细、典雅美观,具有较高的欣赏价值和收藏价值,它以独有的时尚与高雅表达着特殊的艺术品位受到学子们的欢迎;贵金属制品独特的物理和化学性能可以更好地承载纪念的意义,但由于材料价格要高于一般常用金属,因此并没有得到有效推广;书画是我国传承文化中的瑰宝,更贴近高校的育人之地; 布料制品具有很好的现实意义并且其价格更容易被接受 ,所以布料 制品得到 有效推广 ,此外诸如 记事DV、录音带、个性纪念相册等也以别具一格的特色被吸纳到毕业纪念品中。

(二 )毕业纪念品的设计原则

毕业纪念品作为毕业季的产物, 它本身的意义就在于其“纪念”价值 ,此物虽小 ,但可以起到宣扬校园特色和文化的作用,纪念品在体现毕业生精神面貌时更好地传达师生之间、同学之间的情感记忆,同时扩大高校的知名度。毕业纪念品如此重要,为了创造更好的毕业纪念品,设计需要遵循以下五个设计原则,意在让设计毕业纪念品成为毕业季的特色,同时为高校扩大影响力。

1.“意”,即高校校园文化的体现。任何高校都积累着丰厚的人文资源和历史文化资源。毕业纪念品的设计应该承载高校蕴含的资源信息元素,将其概括为形象的符号,如校徽。这样不管纪念品被带往何处, 也会因其独特意义而使毕业生倍感亲切。

2.“情”,毕业纪念品应该有较强烈的情感表达。毕业纪念品要引发学生的情感共鸣。如中科大征集意见而仿西点军校给毕业生发限量版的戒指。 这样的设计有利于学生的情感表达和宣泄。这样“情”的设计能更好地体现纪念和回味,可以说“情”是毕业纪念品设计的灵魂。

3.“名”,指高校形象的名片。通过对其他纪念品的调查 ,无论是旅游商品、土特产还是其他纪念品,都是突出商品本身而非城市景区。所以毕业纪念品应该突出的是高校本身的内涵而绝非表面现象。这样对于“名”的设计更容易让学生有归属感,同时有利于高校知名度的扩大。

4.“美”,指毕业纪念品的吸引力。无论哪种纪念品 ,首先做到的是吸引购买者的注意力, 所以毕业纪念品应该体现其奇趣的设计韵味, 只有先诱发每个人的好奇心理和对美好事物的内在情趣, 才能既满足每个人的审美需求又达到纪念的意义。

5.“新”,指创新的设计思维和设计方法。在如今横流的纪念品市场,鳞次栉比的物品总能找到一些相似之处,这样就造成了审美疲劳。而设计应该是无限的,创新是生命力,只有不断推陈出新,才能让纪念品保持新颖。所以毕业纪念品的设计应该具有独特的设计思维和方法, 这样才会在毕业季期间占据一定地位。

三、毕业纪念品设计的表现手法

毕业纪念品要表达出它的目的和意义及毕业季的主题,需要通过一定表达方式或表现形式展现出来,可以用语言、文字,也可以用图形、色彩、物体及其他方式,通过艺术加工使原本平淡的物品变得更具生命力和吸引力。

(一 )直接表现手法

直接表现手法指表现重点是内容物本身, 包括其表现的外观形态、用法等。最常用的方法就是摄影。当然这种直接表现手法虽能让毕业纪念品有直观的感受,但不具有情感趣味。

(二 )间接的表现手法

间接表现手法是一种比较含蓄、内在的表现手法。就是不直接表现纪念品本身的意义, 而是采取其他与纪念品相关联的事物间接表现。这种手法更适合体现毕业纪念品的深刻内涵,也能侧面烘托出该高校的特征与毕业生的精神面貌。而常用的间接表现手法是比喻法和象征法。

比喻表现手法就是将具体事物意像化, 即表现精神属性上的某种特征传达该物品内在含义。如喜鹊比喻喜庆、石榴比喻多子等。象征表现手法是比喻和联想结合的转化,表现含义更为抽象,表现形式更为凝咎,在毕业纪念品的设计上主要是体现其中蕴含的特殊意义和抽象属性。

四、结语

3.毕业纪念册 篇三

所有的结局都已写好,所有的泪水也都已启程,却忽然忘记了是怎样开始,在这个古老的不再回来的夏日……

过去的一切,无论是书桌前俯首苦读的身影,还是上学路上匆匆而过的脚步,或者每次大考小测的进步倒退……在夏季的阳光下都只是泛着微白的光,留不住一点思绪。唯有它们背后那一次次的难过与欢笑、希望与失望,以及悲喜之后仍存的坚强、坚持与坚守深深地印在脑海中,让人感觉到淡淡的感动和感激。多么怀念那样的心境,那些时时提醒自己奋斗、忍耐、永不放弃的对自己的承诺。

整个过程,坎坎坷坷、曲曲折折,无数次地濒临绝望的边缘。繁重的课业负担、自己加给自己的压力和动力,还有似有似无的淡漠而郁积于心的情绪都曾压得自己喘不过气来。曾厌倦这样的生活,但我知道,不愿,却足够现实,正是责任的含义;挣扎,却能够以此换来成长。

一直以这样的话来激励自己:这是世界的末日,除非——你的心还活着。心还活着,就意味着对未来还有期待;心中还有期待,便是心灵与希望同在;只要还有一丝希望,我们就能够鼓足勇气屡败屡战、屡仆屡起。

在夏日灿烂的阳光中,所有的记忆仿佛都已融化。眼里、脑里,心里,都只剩下了炎夏的清风、浓荫,以及隐隐的对未来的期待。如今,毕业在即,遥想明天的朝阳,心如止水。也许,经历本身就是一种结果,而结果也正是一种开始。我们从今天起步,我们想走得更远……

第二页:再见,校园

再见了,亲爱的石榴花。当你又一次红满整个枝头,我将再出发,走向属于我们的战场。记得高中三年流水般的日子,在你娇艳的盛放中,我一次次驻足停留,和你倾诉着我的“小秘密”。

记得高一时物理试卷上那满页的红叉,刺中我内心的脆弱而不禁泪雨磅礴,窗外的你正迎风绽放。你那极力伸展的花瓣在风中吹拂,仿佛要伸手抹去我脸上的泪痕。那如火一般的红占满了我的双眼,心底一团不服输的火苗也悄然绽放。记得高二期末考试成绩优异时,我挥舞着试卷,在教室翩翩起舞。回头,你似乎被6月底炎热天气夺去了活力,无力地低垂着头。但激情的红却一点也没退却,仿佛鼓励着我再接再厉。于是,我从地上拣起你被风吹掉的花瓣,珍藏在书里。那时,高考正向我倒计时。

高三了,无论是伏案于不见阳光的试卷和书本中时,还是疲惫穿梭于各种各样的考试里时,你都绽放在我眼前、心里,时刻提醒着我要用火一般的激情昂扬走过高三。

今天,你又红了,而我,即将上场,用两天来证明这一年的努力。再见了,亲爱的石榴花;再见了,亲爱的朋友。无论今后身处何地,我都记得你留存我心底的小火苗。

第三页:写给母亲

妈,我即将离开这个我生活了十几年的家了。是的,我知道您有太多不舍,而我,又何尝不是呢?再回首,那是一串充满酸甜苦辣的昨天:昨天,有我们在生活琐事上的争论;昨天,有您在我耳边的叮嘱;昨天,有您在我成绩取得进步时的开心;昨天,有您在我考试失利时给我的安慰;昨天,有我们在等待高考分数时的忐忑,昨天又有我们知道分数后的喜悦……就要在站台上挥泪洒别了,这就走了,即便天色晴朗,凤凰花开,心头总会有些感怀。离歌声声,梦里依然轻轻吟唱。在脑海里,说些话语吧!在内心底,唱首歌吧!在空气中,写些文字吧!在岁月里,留些痕迹吧!快乐、痛苦、幸福、悲伤……这一切多么美好,多么值得回忆!在阳光明媚的草地上,您为我种下多少希望的种子,那满地的鲜花有您对我未来的憧憬;在生机勃勃的大树旁,您为我施下多少鼓励的肥料,那浓浓的绿意是我对您的感激;在红叶纷飞的枫林里。您为我除去多少任性的杂草,那飘舞着的枫叶是我对您的歉意;在雪花乱飞的季节,您为我铲掉失望的积雪,那初生的太阳是您给为我送来的勇气。我想我永远不会忘记这十几年来的酸、甜、苦、辣,就让时光见证那个日渐衰老的你,那个黑发渐白的你,那个即将像一只鸽子般地飞走的我,那个你想放飞又舍不得放飞的我吧……

第四页:赠吾友

梨子,还记得么?那时的我们趁老师不点名就逃课出去吃东西,还有周末,闲着没事就去轧马路,被老师撞个正着,我俩像老鼠见到猫一样扭头就跑,找到个安全的角落,便在那儿躲着笑。诸如此类的事,说也说不完……回首我生活了三年的校园,走过留有我们足迹的路,似乎又看到了在路上嬉笑的我们。再一次抚摸校园里每一棵树,树上刻着的是我们的记忆。

怀着对过去的回忆及未来的美好憧憬,我常常会想高考完之后,我们的生活是什么样的呢?梨子,你常说我是个伪淑女,平时看起来文文静静,玩起来却是最疯狂的一个。你平时那么努力学习,我平时老爱找你说笑,倒觉得是我把你“带坏”了。而你却总不忘把我拉回学习的正轨。

是缘分将我们带到一起,是友情将我们紧紧地相连。梨子,愿我们永远记得,那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。我们即将朝着各自的方向奔去。相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。不知我们的下一次见面是何时,也许那时我们都变成了成熟的大姑娘,不再像现在这样玩玩闹闹了。但心里永远保存着往日的纯真。

不得不分离,也要好好地说声“再见”。在心里存着一份感激,感谢你陪我走过了高三最后的日子,感谢你留给了我那一份难忘的快乐回忆。

第N页:对未来想说的话

未来,应该是一个动词,遥不可及却又触手可及。经过一段旅程的奋斗,前进的步伐慢慢变得更加沉重时,未来便有了理所当然的框架。“只有付出,才有收获”,在每一个人追梦的过程中,都不会有谁可以轻而易举地触摸胜利的果实,因为成功向来都只垂青于那些曾经为理想而付出过的人。

“我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动……”每当耳畔响起这首寄托着梦想,憧憬着美好未来的歌曲时,心总不免为之一怔。

未来,饱含了多少人对于明天的期盼和向往啊?当这样一个概念,伴随着每一个奋斗的足迹走过一段全新的征程时,当我们真心无悔地对自己的所作所为而感到坦荡荡时,未来是否就可以变得理所当然了呢?

未来啊,无论你是荆棘满路,还是满眼芳菲,我都与你有个约会,在万物复苏的春日,在白雪皑皑的寒冬。因为我想过,只要我在追求的道路上付出过了,奋斗过了,那么我的未来就不会留下任何的遗憾。

花边那些“留”言

毕业纪念册之歌名版:

《一开始》,我们相遇于那个《被风吹过的夏天》,《简简单单》。我们永不会《忘记》,无论是在《明天》,还是在《一千年以后》。因为,在同一《星球》互唤哥们,姐妹,那是《第二天堂》般的日子,一起看《小说》,吃《豆浆油条》,《距离》再远也不《害怕》,不会因为《无尽的思念》而《突然累了》。让我们换一颗《天使心》,彼此铭记,不错《就是我》:一定要快乐,将悲伤《冻结》,拥有《盗》不尽的幸福。

毕业纪念册之《再别康桥》版:

轻轻地我走了,正如我轻轻地来;我挥一挥表袖,不带走一片云彩。

那黑板上的粉笔,是知识的显影液;它书写的数学工式,在我的I心头荡漾。

墙壁上的名言,默默地在墙上招摇;在明亮的灯光下,我愿作一只飞蛾。

那穿梭的身影,不是过客,而是归人;埋首在书本间,沉淀着彩虹似的梦。

再见?也许明天还会见面,在更远更大的舞台放歌。

但此刻我无法吟唱,悄悄是剐离的笙萧。

课桌也为我沉默,沉默的是高三八班的教室。

悄悄地我走了,正如我悄悄地来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。

毕业纪念册之无厘头版:

A你想走就跟我说嘛,你不说我怎么知道你想走呢,难道你说了我不会让你走,我不可能不会让你走,我会告诉你:一路走好了!

B如果你是流星,我会去等待你;如果你是卫星,我会去安装你;只可惜你是大猩猩,我只有去动物园探望你。

C你帅呆了,酷毙了,简直无法比喻了。如果把你失去了,肠子想得变绿了,生活失去勇气了,学习不能继续了,感情缺乏甜蜜了,地球没有引力了。总之就剩一句了:没你我还是要活不下去了。

D班长:兄弟,一路珍重,千万要平平安安,好好学习。这是我对你最后一次命令,尽管你在我手下三年里从没听我一次命令。

E又是一个充满离别愁绪的季节,但现在通讯那么发达,有网络、有电话,就不给你留言了哈!

同桌:哈哈!我的恶梦终于结束了,再也不用和你坐一起了!

音乐课代表:你毕业之后千万不要唱歌啊!我不是怕你招来狼,我是怕你把狼唱绝种了。不是我吓唬你,你唱的歌能把狼吓死。

4.毕业纪念册寄语 篇四

夏日悄悄来袭，我们即将面临分离，时间是个回不去的孩子，带走了我们的青春，留下串串属于我们的记忆，纪念

我们的友谊，见证我们的青春，我们，青春无敌:

前排的你，后排的我，一起的走过的无悔青春岁月。留下彼此的墨迹留下我们各自的想念。曾经追逐的我们，嬉笑在一起，玩闹在一起。走过的风雨以不在。我们怎么能不给彼此留下点什么呢？

亲爱的，你是否看到我眼里的泪花。彼此说着珍重。话着不舍。

2:

时光荏苒，岁月如梭，你我三年的相伴即将在此刻画上句点。我们笑过、哭过、疯狂过、迷茫过……但是，我相

信！当你回首看看时，你会驻足倾听，那是我们一起谱写的歌！

3：

未来转瞬到来，你们或将离开。大家的四年，有爱。就把过去交给过去，未来交给未来。珍惜现在，珍惜你我的对

白

4:

那年的夏天，我们都正青春年少，即将分别的我们有淡淡的愁绪，更多的是对未来渺茫生活的向往。走过操场的篮

球架，经过隔壁班那美丽女孩的窗台，离开我们曾经一起生活学习过的母校，你，可曾在那开满鲜花的广场上，留

下属于你的痕迹？你不经意的挥笔，是我最珍贵的记忆。

5:：

弹指一挥间，我们就要面临分离，各奔东西。

蓦然回首，那些快乐的、煽情的、悲伤的，都历历在目——只因我们是朋友

朋友似花，友谊似水；

花不在多而在枝繁叶茂；水不在深，而在细水长流。

所以，请铭记那美好的瞬间，将我们的友情和对未来的畅想定格在这青春纪念册里吧。。。

6:

我们为什么在这里相遇，又为什么在这里分离？今天我们暂且不谈悲喜。让我们在这一刻好好的相聚。时光易逝，相见无期，无论以后你我走到哪里都不要忘了你我曾经在这里相遇。分离不代表忘记，当我们都走向人生新的阶梯，请不要忘记，我始终在默默地祝福你。

7：

扬帆让我们远航，我们的明天即将更广;

再高的浪花，因我们的回忆也将美丽！

开始我们的征程，我们的岁月还会更美；

再难的日子，因我们的曾经也将闪亮!

明天我们即将别离，因为没有不散的宴席。

明天我们还会重逢，因为拥有不变的友谊

8:

我们在学习中成长着。我们在成长中学习着。现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光。

当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度

年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆……

9：

好久也不算太久，四年时光如同白驹过隙；

好难也不算太难，一路走来我们相互扶持；

好兴奋也不算太兴奋，毕业之时也是离别之日；

好沉重也不算太沉重，真挚情感永远珍藏心中。

这一本相册，将帮你记录，珍藏，回望大学时光的所有回忆。即便是某一天，回忆已被流逝的时光冲刷得模糊、皱

烂，然而心中的感觉，却依然是如此晶莹透彻，如此真切深刻。因为，曾经，我们风华正茂；曾经，我们一起走过；

曾经，我们一起毕业！亲爱的同学，此刻，我们依依惜别；今后，请你一生珍重。10:

我想知道，为什么一瞬间我们就在风里长大了？那些花开，那些日落，那些单纯清澈的时光，那些明亮的青春，以及年少的忧伤，究竟是怎样穿过我的身体，流淌得如此干净。走了，不代表对这里的淡忘；别了，撒下青春种子的校园。

11：

走过岁月匆匆，走过四季如风。

弹指一挥正三载，我们匆匆聚首，我们又匆匆告别。

天若有情天亦老，月如无恨月长圆。:

有多少相聚的喜悦，就有多少离别的感伤。

12：

夏夜的校园飘飞芬芳的书香

校园的挚爱挥洒最后的纯真

青春的交响绽放华丽的激情

流年似水，岁月纷呈，漂流几载阴晴雨暖

蓦然回首，栀子花开，汇集几度稚嫩春秋

当演员卸下青春的淡妆，当礼堂敲打散场的钟声，当掌声化作暗淡的足迹，当岁月奏响命运的尾章......我们也该离去，在惆怅的情怀中挥挥离别的手。

不要让岁月的河流淹没了我们的探索

不要让生命的年轮磨损了我们的斗志

不要让离别的惆怅消磨了我们的激情

把几多心意留在书香弥漫的校园

把珍重与挂念埋藏记忆的深渊

把蓬勃的勇气留给璀璨辉煌的明天

3别了，我的朋友

匆匆数载 逝水流年

难忘生命中你我的精彩

即使岁月也磨灭不了我们美好的记忆

不管未来的路将走向何方

我们的友谊是永恒不变的宝藏

珍重，我的朋友

4六月的尾巴，连绵的雨天，充满离愁别绪的味道。毕业，这个夏天，不一样的人，一样的情节。

毕业，是红色的酒，是蓝色的情，是相互表白的真心话，是一往无前的大冒险……

毕业了，青春继续奔跑。亲爱的学长、学姐，马上你们就要离开交大，登上新的列车，开始新的旅程了，请一路珍

重！祝福你们开心事多一些，烦心事少一些，希望和坚持多一些，失望和抱怨少一些。未来的未来，是你们的舞台！

5光阴似箭，岁月如梭，红了樱桃，绿了芭蕉。岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。初夏已至，离别的脚

步也渐行渐近，弹指一挥间，四年美好而珍贵的大学生活犹如漏斗中的沙石，已悄然流进昨日。此时站在漫漫求学

道路终点站的我们，心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着可爱的同学，面对着美丽的校园，心中的千言万语，只汇集成感恩二字。

一张张照片，是回忆中的一个个片段。

一段段文字，是冬日里的一束束阳光。

是谁的笑容，凝结成最美的画面？是谁的真情，打湿了字里行间？是谁在重复，那么多祝福的话语？我们早已

华发染鬓，不再矫情，可是，当毕业的骊歌响起，却发现没有更好的礼物相赠，唯有把一个个瞬间压缩在纪念册里，让一声声珍重把你我的行囊填满。时间会让照片褪色，书页泛黄，友情变淡，我们也终将老去。也许在某个冬日的黄昏，炉火旁打盹的你，重新启开尘封的纪念册时，会带给你一缕往日同窗岁月的温馨。17

有人说，毕业不是一个结束，而是一个新旅途的开始，我们不应该难过；却又有人说，大学四年是我们生命中最美

好的回忆和珍藏，无比快乐的时光一去不返，我们怎能不感伤。所以，这个六月，我们注定

要度过一个充满欢笑和

泪水的夏天。

那些荒唐的，搞笑的，忧郁的，飞扬的，愤怒的，喜悦的，放肆的日子一点一滴地被锁在时光的琥珀，天长地久。

四载春日的潮气氤氲，四载夏日的炎炎日光，四载秋日的天高气爽，四载冬日的湿冷瑟缩，每个清晨伴随校园广播的音乐恋恋不舍睁开的双眸，每个黄昏林荫道上前往食堂被夕阳拉长的身影，大一四六级考前总不离手的厚厚词汇，大二与微积分战斗到底的熊熊决心，大三在考研出国就业的十字路口前徘徊不定的忧郁叹息，大四在金融危机的阴

影下奋勇前冲的坚定信念厖缱绻胶卷，重播默片，原来曾经的每一瞬间仍然那么清晰无比。18

毕业了，同窗几年的情谊，总是让我们……

青春——是激情燃烧的岁月，是定格人生的花样年华；

友谊——是陈藏百年的美酒，是珍藏于心的难忘记忆。

寄托在记忆的潮汐 蔓延于漫漫的旅途中

打开这本毕业纪念册，你就已不再见到那些个人。一页一页翻看，熟悉的面庞还在眼前，昨天的欢笑萦绕耳边，纪

念册的淡淡墨香还可以清晰地嗅到。

翻开这一页页的靓丽与心情

我们会永远记得，年少的快乐和张狂，青春的梦想与爱意，都在今后的岁月里定格出温暖……

夏夜的校园飘飞芬芳的书香

校园的挚爱挥洒最后的纯真

青春的交响绽放华丽的激情

流年似水，岁月纷呈，漂流几载阴晴雨暖

蓦然回首，栀子花开，汇集几度稚嫩春秋

当演员卸下青春的淡妆

当礼堂敲打散场的钟声

当掌声化作暗淡的足迹

当岁月奏响命运的尾章

我们也该离去，在惆怅的情怀中挥挥离别的手

不要让岁月的河流淹没了我们的探索

不要让生命的年轮磨损了我们的斗志

不要让离别的惆怅消磨了我们的激情

把几多心意留在书香弥漫的校园

把珍重与挂念埋藏记忆的深渊

把蓬勃的勇气留给璀璨辉煌的明天

21朝晖不会落入昏睡着的瞳仁，愿我们离开却不淡漠于这一段明眸笑靥；

新叶不会长在停滞着的枝头，愿我们靠近却不贪恋于这一路花月风声。

离开高中的驿站，人生的路正渐次铺展。抹去不舍的泪水，背起希望的行囊，勇敢地走出这一站成长，迎接下一站

幸福。

无关于咫尺或是天涯，如果你有梦想，就一定要捍卫它。

当我们出发时，就不会去想是否能够成功，既然选择了自己人生的路，就只顾风雨兼程。但是，永远不要忘记，老师们在这里；不要忘记，九班在这里；不要忘记，三年的友谊，奋斗和青春在这里。同学

们，新的征程已经开始，让我们带着九班的祝福，勇往直前

总想着也许真的会有那么一天，我们会微笑着各自张开远航的帆，驶向未知的地平线。当这一天轻轻的来了，一种融合了四年欢乐与青春，如今又陡增绵绵别绪的情丝，却隐隐

地在年轻的心间缠绕。

3生命的每一瞬间都是一去不复返的，这不值得悲伤。因为总有新的美丽等着我们去发现，总有新的生活等着我们去创造。充实无悔地走过每一个现在，生命的一个个瞬间，就会连缀成一串美丽的花环。“不管一切如何，你仍然要平静和愉快，生活就是这样，我们也必须这样对待生活。要勇敢！无畏！含者笑容地--不管一切如何。”

那么，请你担负起对自己的责任来吧，每一天都活的踏实，每一天都无愧于心，自爱而不自怜。努力唱好现在这首歌，轻轻地道一声：青春无悔。

4一张张照片，是回忆中的一个个片段。

一段段文字，是冬日里的一束束阳光。

是谁的笑容，凝结成最美的画面？是谁的真情，打湿了字里行间？是谁在重复，那么多祝福的话语？我们

早已华发染鬓，不再矫情，可是，当毕业的骊歌响起，却发现没有更好的礼物相赠，唯有把一个个瞬间压缩在纪念册里，让一声声珍重把你我的行囊填满。时间会让照片褪色，书页泛黄，友情变淡，我们也终将老去。也

许在某个冬日的黄昏，炉火旁打盹的你，重新启开尘封的纪念册时，会带给你一缕往日同窗岁月的温馨。

和风依旧吹拂，苇絮还在飘飘。有我的执着，你的相助，他的鼓励——飞扬的日子、离别的时光，我们就不曾

孤单，就不曾忧伤。

走过岁月匆匆，走过四季如风。

弹指一挥正三载，我们匆匆聚首，我们又匆匆告别。

天若有情天亦老，月如无恨月长圆。

有多少相聚的喜悦，就有多少离别的感伤。

毕业时分，鼓点铿锵，旋律激昂，兰舟催发。

道一声珍重，话一生离别。在这离别的时刻，让我们一同深情回望走过的岁月，铭记熟悉的校园，铭刻老师慈祥的容颜，珍藏同学珍贵的友情。脚下的路还很长很长，这些美好的回忆，将让行程温润明朗。只为心中的那份执著，只为人生的一个无悔，我们毅然再次背起行囊！

千种别绪，且行且忆；如潮骊歌，徐行徐吟……

此刻，阳光正好，云在天上，水在瓶中。

5.15、毕业纪念册 篇五

活动设计意图

在小学即将毕业的日子里，孩子们一定有许多回忆、许多不舍……共同成长的童年留下许多美好的记忆，不作整理，极易遗忘，变成遗憾。此时，让我们带领孩子一起亲手制作属于自己的班级毕业纪念册，这一定是帮助他们整理意年记忆，记录快乐时光，憧憬美好来来的不二选择。

制作毕业纪念册活动的过程，是孩子们的规划能力、组织能力、口头表达能力，探究能力，动手制作能力等锻炼成长的过程，能增进学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，有助于其养成合作品质，有利于他们提升艺术欣赏水平。活动准备

学生:见《学生成长手册》学生用书本主题活动“任务单”。教师:准备各种版本的毕业纪念册、相关PPT 课件、电脑和彩色打印机一套、示范用的各种材料。活动目标

1.了解毕业纪念册的作用和形式；

2.学会与同学合作和分享,学会用剪贴与绘画结合的方法制作毕业纪念册；

3.在制作毕业纪念册的过程中,学会发现问题，解决问题； 4.激发学生爱校爱班集体的情感,增进同学、师生情谊。活动过程 第-阶段:学按“任务单”进行自主的实践活动。

为使学生品形式丰富.教师可利川班会课或展会时间按照“任务单”上的内容组织学生分组分头开展实践活动,每组6—8 人。有如下几点提示: 1.在收集本校或其他学校的毕业纪念册时,学生找到的可能会有许多重复，教师应考虑到这些方面，对一些学生不易收集到的资源，可以提供一些寻找路径等，以帮助学生尽可能全面了解纪念册的制作形式和方法。

2.学生对“整理与学校、班级、个人有关的资料”会感到困难。首先，他们不知道怎么做，教师可加以渗透:带领学生了解校史、校训,寻找校园风光并用照相机拍摄下来;回忆年级和班级重大事件，如新生入队仪式、十岁成长仪式、印象深刻的某次集体活动等;提示他们寻找个人最得意的绘画,最满意的文章,最骄做的获奖等。对于学校和班级的资料,教师可以提供一些校园图片、班级毕业纪念照片、集体活动图片电子稿。

3.每组指定专人向班级任课教师索要生活近照一张;每组派专人打印校园风景、班队活动、集体活动照片;每位同学准备一张5寸以内的自己最满意的生活近照或一寸、二寸证件照,并留心收集生活中可以用来装饰和点缀的图片或小物件。

4.教师准备一台电脑和彩色打印机、打印纸张若干,指导学生拍摄同学合影、校园风景、教师生活照并传至该电脑。同时在电脑上存储一些班级活动照片和校园风光图片,以备同学需要时使用，第二阶段:课堂上的分享、交流、研讨、学习与合作实践。1.秀一秀

将大家收集来的各种毕业纪念册布置成一个小型展览,全班一起欣赏。2.分一分

回答几个问题:横版和竖版的区别在哪里? 它们在排版上又有哪些注意点? 纪念册在装订上有哪些形式? 纪念册一般都有哪些内容? 将展台上的纪念册按版式或装订形式或主题进行分类。

请同学将纪念册在版式、装订形式、板块内容及呈现形式方面的特点进行比较和总结，并将自己的发现与同学们进行交流。

(1)哪种版式带给人什么样的感受? 我喜欢()[哪种]版式.(2)装订的形式也多种多样,我喜欢()[哪种]装订形式,原因是()[什么]。（说明:哪种版式都适合集体合作,只是合作时的要求不同。)3.议--议

以合作小组为单位，分组讨论并交流。

（1）议思路：毕业纪念册一定要以一个群体或某个个人为单位，你们打算以年级、班级还是个人为单位进行制作?(2)议造型:长方形、正方形、圆形、特种造形，你们打用怎样的外形?(3)议名字。你打算给纪念册取个怎样的名字?根据“小学毕业”这一主题，选定一个响亮的名字。(4)议板块内容:纪念册分几个板块? 每个板块大致要安排哪些内容? 板块的标题名称是什么? 注意板块标愿文字要结构大致相同，表达简洁期了。4.学一学

纪念册的装饰属于美术范畴，教学时可以请美术老师协助。帮助学生回忆美术课上所学相关知识，有助于学生找到装饰和美化的捷径。可以借助赏析收集来的纪念册,结合教师的PPT图样，作如下研究和探索。因为本课重点是制作。在此环节只简单带一下即可，无需花大量时间。

(1)标题和封面文字的装饰

研究文字的装饰。大家试着练一练标题文字的装饰方法。关于这一点，可以引导学生借助以前学过的“字的联想”美术课知识进行探索、总结:怎样能使字样清晰明确，美观大方? 怎样能使文字色彩醒目,具有冲击力?(2)色彩的搭配

“对比法”—— 深浅对比、冷暖对比;“调和法”—— 同类色和同种色。引导学生复习色彩相关知识,探究如何在版面上运用色彩的对比与协调。如果想使字体或图片突出而醒目,怎样用色来强化? 如果想使文字不很突出,又怎样来装饰它?(3)板块的造型艺术

三角形、圆形、四方形、任意....些形状带给你怎样的感受? 同样的形状搭配感觉好一些还是不同的形状搭配有美感? 比较一些尖锐的形和一些柔和的形搭配的例子，寻找最佳搭档。看看，哪些搭配比较符合我们少年儿童活泼的个性? 怎样能使图片显出可爱来?——引导学生带着这样的问题欣赏、讨论,寻找答案。5.做一做

串式纪念册很适合多人同时合作，本活动以合作一本串式纪念册来实际学一学纪念册的制作。这是本次综合实践活动的重点。(1)分好工

共同商议，组长牵头,根据个人特长和操作能力填写好活动计划表。(2)谈一谈

制作纪念册时，怎样做出许多一模一样的形状？怎样做出一致的标题? 当小组成员不多时,每个人的工作可能较多、你若同时包揽了几个内容，如封面、封底和标题文字的装饰，将怎样安排先后顺序。以节约大家的时间?一个版面安排数个板块时，是做好一个就贴好再做下一个。还是一起做好后再统一排版？

开始做时,学生会遇到许名更实际的问题,此时就是他们具体实践。灵活解决问题的时候。当个别学生遇到闲难时，教师积据实际情况加以帮助，如引计训忆前面的讨论细节或指导解决路径等。第三阶段:展示与评价。l.我秀作品

纪念册制作完成后,将全班同学作品统一展示在展示台上,相互观看、欣赏。2.我评作品 组织同学对展示的作品进行评价:(1)我最喜欢的作品是哪件，它吸引人的地方是哪里。

(2)我对某某提个建议:要是()哪里]做成（）[怎样],可能效果会更好。3.我要进步

(1)平静对待同学表扬,认真思考他人提出的正确的调整建议;(2)进行个别调整,进一步优化作品。第四阶段:实践不停步。

6.毕业纪念册寄语 篇六

让星星化为我的眼，整夜地看护你;让清风化为我的笑，抚平你驿动的心;让一切美好的事物化为我的祝福，永远陪伴着你……

1. 轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，我们从这里帯走纯真的友情。祝福你未来的日子更精彩。

2. 青春的梦了无痕迹，伸手想抓住却已匆匆流走，那些年少的梦是绚丽多姿的，是百转千回的，也是记忆深刻的，走了，不再是做梦的年纪，不再是多姿的青春多了一份责任多了一份执着，这就是这个校园留给我们的记忆。毕业快乐!

3. 青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中 …… 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。

4. 亲爱的师哥师姐请不要难过，离别以后要彼此珍重。

5. 容颜易老，青春会跑，人生知己太少!父爱天高，母恩难报，痴情恋人难找!热血波涛，壮志凌霄，曾经沧海狂笑!痛苦忘掉，伤痕会好，难得认识你真好!

6. 你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

7. 你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。

8. 未来路很长，青春还没有散场，愿师兄师姐们像风筝一样，为梦想飞翔，祝愿所有即将离开母校的师兄师姐一路顺风!

9. 大学的生活即将结束，无论你今后身在何处，湖工永远是你们最好的家，计信的小伙伴们永远是你们坚强的后盾。千言万语只用一句话“常回学校看看”

10. 同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

11. 柳荫下握别百般惆怅 ―― 同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

12. 生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧!

13. 让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

14. 毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的`洪流。

15. 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

16. 愿你是航船，在知识的海洋中乘风破浪;愿你是雄鹰，在广阔的天空中翱翔!

17. 竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的 “ 我 ” 。

18. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中 ……

19. 那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。

20. 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去奔跑吧，学长学姐们!

21. 从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，请学长学姐们记得多回来看看。

22. 学长学姐：你们即将离开这所学校，开始自己的另一段生活，祝你们在新的人生道路上有新的开始，一帆风顺!

23. 人在旅途 , 难免会遇到荆棘和坎坷 , 但风雨过后 , 一定会有美丽的彩虹。我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个个坚强的学长学姐，看到湖工计信学院最棒的我们!

24. 天下没有不散的宴席，转眼间，大学四年的美丽年代就快到了要结束的时候。回首这四年，有过欢乐兴奋也有痛苦悲伤，付出过汗水泪水，也有收获与成就。有人说过，忘记过去就意味着背叛，所以，我回味过去，为的是未来。

25. 教室，我不再去望;食堂，我不再去想;操场，我不再去逛;自习室，已没有我的繁忙;寝室，已空荡荡;亲爱的同窗，愿幸福祝福伴你走在明日人生路上!

7.毕业生纪念册 篇七

关键词：对比构成,价值,青春纪念册

平面构成、色彩构成、立体构成这“三大构成”, 是现代艺术设计的重要组成部分。对比构成是平面构成中的重要形式之一, 这种形式不受时代和艺术风格的限制, 给一代又一代的设计者提供了坚实可靠的基石。设计者们把这种形式与自己的想法结合可以创造出许许多多的优秀作品。

一、对比构成

(一) 对比构成的概念

对比构成是平面构成的基本形式之一。

平面构成是将视觉元素在二维的平面上按美的视觉效果和力学原理进行编排和组合, 它运用理性和逻辑推理来创造, 研究形象之间的互相关系而进行组合, 它是理性与感性思维相结合的产物。

平面构成是现代设计基础和现代艺术基础的一个非常重要的组成部分。

平面构成的基本形式主要有:重复构成、渐变构成、发射构成、特异构成、对比构成、密集构成、肌理构成等。

本文着重研究其中的对比构成及其在笔者设计作品中的运用。

在平面构成的众多基本形式中, 如果形态相互间存有对立的因素, 并且因为这些因素的存在, 能够使对立的双方或其中一方的特征得到一定程度的加强, 那么, 这样的形态之间的构成便称为对比构成。

一般而言, 图形元素间相互作用的感觉比其孤立存在的感觉经验要普遍得多, 而任何对比, 其本质都是一种差异, 这种差异在变化的前提下又互为补充, 构成一个整体。所以设计师在设计中常用对比的形式, 达到吸引人们注意力的目的。

(二) 对比构成的形式

在对比构成中, 设计师应该把大小、疏密、前后等不同的形态用同时排列的方式放置于同一整体范围内, 只有做到相辅相成才能增加艺术的感染力。根据构成对比的要素不同, 一般可以分为以下几种形式:长短对比、形状对比、方圆对比、明度对比、大小对比、方向对比、肌理对比、位置对比、动态对比等等。

(三) 运用对比构成的作品举例及分析

在图1中, 摄影师用了变化强烈的光线强调这些对比。于是形状和肌理随着人们的观察相互作用, 产生奇特的效果。浅色和深色相互穿梭变化, 将崎岖不平的表面整合成和谐的结构。

在图2中, 用来表现海报的从大到小三个元素。通过最大形态的引文与中、小形态的小鸟、蜘蛛进行对比, 充分阐释了该作品的含义:对于人类这种生命体来说, 没有什么是渺小到不值得去研究的。

在图3中, 运用了黑白对比, 白色的图形和黑色的底成为人们的视觉焦点, 并暗示了黑人音乐;巨大的主要图形和下面的小字之间的对比, 使二者尺度上的差距加大, 蕴含着“巨人”之意。这些对比手法都为表现作品主题“献给‘萨克斯巨人’——罗林斯”服务。

二、《青春纪念册》中对比构成的运用

(一) 《青春纪念册》概述

1. 最初设计方案的形成

(1) 构思

2011年初, 在得知上海戏剧学院要以“我眼中的上戏”为题征集设计作品, 庆祝学院65周年校庆时我就想:“‘我眼中的上戏’, 一定不是一个人、少数人眼中的上戏, 它是一个广义的概念, 而非狭义。”那么如何能体现众多人眼中的上戏呢?我认为可以让不同年龄、专业、地区、地位的上戏校友说出他们眼中的上戏。

(2) 形式

图像是平面设计中必不可少的元素, 其在和文字共同使用的时候, 图像能够提高视觉传达的效果。设计师可以运用各种各样的图像, 包括插图、象形文字、象征符号、照片等, 来告知、说服和吸引观众。

我就采取了图像中最写实的形式——照片, 在其中运用各种对比构成, 并与文字相结合, 直观、真实地表现作品的内涵。

对于这些摄影作品的组成, 我最初设想的是为这些大小相同的照片镶上镜框后挂在一面墙上。但是经过思考发现这样做过于平面、缺少气氛。后来我决定, 将作品采用灯箱的形式、放置于校园内。因为灯箱有摆放场地、高度大小由设计师自由决定等特点。将平面的设计作品印于其上面后, 观众参观作品时, 可以充分体会作品所要表达的思想。

(3) 问题及解决

每一个设计项目都会有一些限制条件来影响设计者的工作进程, 我的作品也不例外。

在整个设计过程中, 想找到已经毕业的校友并为其拍照、索要感言是最大的困难。我以不同的年代、系别, 分别与校友进行联系和沟通。

2. 主要构成

我此次的设计作品也是以“我眼中的上戏”为主题, 也是为了迎接上海戏剧学院65周年校庆, 并将作品取名为《青春纪念册》。

《青春纪念册》是由一组灯箱做的照片墙, 由65张照片构成 (如图4为全景日间照, 图5为全景晚间照) 。

每张单独照片的右半部分是我拍摄的各个不同年代校友的笑脸近照。在设计构思的过程中, 我认为这个部分应该充分体现每个校友的不同个性和现在的真实心情, 所以我在为他们拍照的时候, 通过沟通, 极力让他们放松达到最佳状态。这些校友虽然总体看都在笑, 但是每一个笑脸也有不同:有的是在微笑, 有的是在大笑, 有的严肃, 有的搞怪。

每张单独照片的左半部分是在装有不同材料的盘子上面放该校友当年在校时期的照片。我以不同的材料为衬托区分不同年代的校友:毕业的和未毕业的校友。

这些单独的照片上面还写有该校友亲笔写的有关于他眼中的上戏文字。照片墙的整体为黑白基调, 以体现历史的厚重。

3. 主要意义

照片上校友的笑脸和一句句话语, 充分表达了其对上戏的喜爱、感谢和希望。不同年代的老照片放在摆有不同材质的盘子上, 既具有现代感, 也引人注意。

《青春纪念册》不仅体现了上海戏剧学院如今人才培养的辉煌, 而且让人追忆往昔, 纪念青春时在上戏的微笑!

(二) 《青春纪念册》中运用对比构成的部分

一件作品所要传达的思想是作品的核心所在, 任何表现手法都必须为作品的内涵服务。我在《青春纪念册》中, 就通过许多不同的元素来进行对比, 从而突出主题, 使它更为人所关注、接受和理解。

《青春纪念册》中主要有如下对比形式:

1. 大小对比

大小对比是很容易理解的, 高山与低丘、大海与水滴、老人与少年……都是自然界中直观的大小对比现象, 在平面设计中关于大小对比的理解主要有赖于画面设计的需要。《青春纪念册》中, 不同年代的老少校友的对比, 体现了上海戏剧学院的历史悠久, 人才辈出, 活力无限;每一张图右边的大照片、图上方和左下方的文字、图左半边盘子中的小照片分别代表大、中、小三种元素, 它们在图中的对比, 使三者都达到了醒目的效果 (如图6) 。

2. 位置对比

位置对比是指形体间的上与下、左与右及空间上年代的前与后等的位置对比关系。位置对比在多数情况下是指相同形体或近似形体间的排列位置的变化。如《青春纪念册》中每位校友照片的现在与当年的对比, 就是空间上年代的前后对比很好的说明。同一个人, 甚至是相同表情和笑容, 由于年代的变迁, 图左半边还是青涩懵懂的少年, 图右半边已是两鬓斑白的长者。如此强烈的对比, 为的是体现岁月如梭, 勾起人们对当年的丝丝回忆 (如图7) 。

3. 动态对比

动态对比是指相同或相似形体在组合过程中形成的动态上的不同或形体排列的动静、快慢、急缓、增减等视觉引导趋向方面的矛盾。《青春纪念册》中随意笑容的照片与严肃的证件照或者毕业照的对比, 说明了上海戏剧学院每个校友都是在治学中严肃认真和生活中随和活泼 (如图8) , 让观众在看到这些艺术工作中精英的一丝不苟的一面的同时, 也认识到了他们平易近人的一面。这样的对比拉近了作品乃至于上海戏剧学院与参观人员的距离, 也更加引人入胜。

4. 肌理对比

人们对对比的认识往往集中在形的特征方面, 而肌理本身含有的对比因素常常被忽略。其实任何相同的形体都会因为自身形体肌理的特征产生差异。

《青春纪念册》中总体以已经毕业的和还没毕业的校友为界限, 在盘子里放不同材料与其相对应:如散珠与已经毕业的校友相对应 (体现了这些艺术工作者中的佼佼者如珍珠一般在祖国和世界的四面八方) ;羽毛与2007级的校友相对应 (对这些当时即将毕业的同学, 正处于人生十字路口的同学, 表达人生就像天空中飘动的白色羽毛, 是逆风向上飞扬, 还是让它堕落, 取决于自己这一思想) ;贝壳与2009级的校友相对应 (说明当时刚走进上海戏剧学院的他们, 正在“艺海”中“拾贝” (如图9) 。

这些质地不同、软硬不同的材料, 在表达自身含义的同时, 还可以通过相互的对比, 让人能够在打乱的照片中, 对不同的年代一目了然。

三、结语

综上所述, 对于设计者而言, 对比构成是表达物象的基本手段, 亦是一种非常直接而有效的方法:当一个作品过于平淡, 而显得呆板时, 应充分利用对比构成, 强化和弱化一些元素, 就能使原有的整个画面出现动感并且让人一目了然。

对比构成在平面设计中的运用, 是矛盾双方在事物中既对立又统一这一马克思主义原理在实践中的充分体现。在一个作品中, 只要在维护整体统一, 顾及协调的情况下, 充分利用对比构成的法则, 就能使画面充满生机。而强烈的对比效果可以使人兴奋, 从而提高视觉效果, 能够增强作品的感染力。

参考文献

[1]金成, 崔正浩.平面设计入门与提高.北京:蓝天出版社, 2010

8.青春纪念册 篇八

声音源自我斜后方那个顶着清爽碎发的男生，发现大家都在看他，他连连摆手试图挥散大家的目光。

他在与我左边的女生耳语了几句后，便将所有东西都搬到我右边然后坐下。他大方地向我伸出手：“晨儿。”

“你好，就叫我依依吧。”我压低声音，“你一个男生坐我旁边，难道没发现很多女生都在议论吗？才刚开学，我可不想被口水淹死。”

“我是女生，漂亮的女生。”他，不对，应该是她，唱了《我是女生》中的这一句，然后平静地看着我。

“啊？你为什么是女生？”我丝毫没意识到这个脱口而出的问题是多么荒唐。

“哦……这个问题或许你可以去咨询我爸妈。”她朝我笑笑，露出了小虎牙。

愿意为你

春天来了，当班主任将那盆浅紫色的桔梗花放上窗台，郑重其事地说“她”是我们班的班花时，大家都笑了。我就坐在靠窗的位置，恰好可以看清“她”在风中摇曳。

这天体育课，老师让我们自由活动。玩尽兴后，我拉着同样口渴的晨儿朝教学楼这边跑。

“依依，你看他们。”她突然停下来。

顺着她手指的方向我看见从楼上跑下来两个同班的男生，他们看到我们立刻将目光移开。

“管他呢，我都快要脱水了。”我拽着她往班里跑，用她的话说就是跑得像有鬼在后面追似的。

刚进教室，我们就听说那盆桔梗花的花苞被人采了。

“我希望，那个犯错的同学自己站起来。在事情调查清楚之前我们停课。”老师话音未落，班里便响起一片议论声。

“依依就坐在窗边。”

“是啊，而且我发现她经常去看那盆桔梗花，没准早有预谋了。”

“真没想到啊……看起来那么没心机的女孩子。”

我闭上眼睛告诉自己，什么都没听见。

这时，身旁的桌椅一阵响动，我睁开眼一看是晨儿站起来了。

我惊呆了，本来憋屈的泪一下子收回去了，换作深深的疑惑和感动。

“不是她！绝对不是她！”我歇斯底里地喊出这句话。全班的目光都由她移向我，老师只在她耳边轻轻说了句什么，接着开始正常上课。

“你……为什么要这样做？”下课后我问她。她只笑笑说：“看你快崩溃的样子只好先替你顶着啦。我可比你坚强多了，你学着点吧。还有那个采花贼，我想我知道是谁，等着看我破案就好。”

数日后，当我以为这桩事情就这样过去的时候，老师很严肃地重提此事。

“经过我和顾晨儿同学的努力，终于找出了真正毁掉桔梗花的人。”

在那两个男生在台上读了检讨书，向晨儿深深鞠躬之后，全班响起了热烈的掌声。

璀璨的记忆

又一年春天，在我的威逼利诱下，晨儿已留起长发，发梢处微微上卷形成唯美的小梨花，她现在看起来是个完完全全的女孩子，甚至还有些许妩媚。

那天班主任来通知，我们初中阶段的最后一个重要活动——文艺汇演很快就要到来。

下午放学后，她拖着我沿操场走了一圈又一圈。当一阵风撩起我额前的刘海时，她突然转过头告诉我，她要参加这次文艺汇演。

我抛给她一个白眼：“开什么玩笑，你的音乐分数可是老师开恩才让过的及格线！你上去表演只能先一人发一副耳塞。”

她淡淡一笑：“不参加，就真的没有机会了。”

之后，当我们并排站在老师面前的时候，她用手比了一把枪的形状抵在我的后背上，于是我不得不唯唯诺诺地照着她的意思来。我无法得知她是哪来的勇气在老师面前担保一定拿奖，并且滔滔不绝地讲述自己的构思。在需要附和的时候她会轻拍我的背。老师显得格外激动，频频地表扬我们愿意为班级荣誉而战的决心，并鼓励我们马上行动。

当我终于把她拽出办公室大口喘气的时候，她还是保持着方才那种表情。我伸手扭了她一把，她终于跳起来拍我的头以示报复。

我问她：“你准备表演什么，又在哪里练习呢？”

“不用操心，跟我走就对了，组织上会记住你的。”她看了我一眼，脸上胸有成竹的神情却抹不去我心里的惴惴不安。

“您慢慢玩，如果要上去唱《忐忑》什么的那我只负责报幕。还有，拿不到奖的话您对着全班同学忏悔去吧。”

她眨了一下眼，我看见她那长长的眼睫毛。她曾指着我的睫毛说，睫毛长的人重感情。

每逢自修课，我们领着全班同学从一沓沓的试卷中抽身，跑到操场上练习。没有配乐，我们就清唱。

文艺汇演终于如期而至。

当台下响起一片掌声，主持人报幕完毕示意开始的时候，我们对视了一眼，然后并肩走上台去。她好不容易去打印店刻来的光盘中的背景乐适时地响起，大家开始唱《青春的纪念册》。

去年夏天

数着贝壳和浪花的海边

我们祈祷着明年的今天

还能够保持这样无忧笑脸

你是夏天

有海风吹过棕榈的蓝天

让我忘记了眼泪有多咸

你一出现就是晴天

还想听你任性地说

要带我去环游世界

就算整个世界都改变

也不改变

为你勇敢的自己