四年级下美术知识点

四年级下美术知识点（共11篇）

1.四年级下美术知识点 篇一

四年级美术上册知识点归纳

1.贺卡的形式有：折页式、开窗式、单页式。

2.贺卡的表现手法：摄影法、绘画法、拼贴法。

3.贺卡一般由正面、内页和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的、寓意深长的图案和鲜明的卡名组成；内页、底面的装饰比较单纯，一般把(祝)贺词套在装饰性画面上。

4.三原色：红、黄、蓝。

5.红色的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。蓝色的个性宁静、和谐、稳重、寒冷，让人联想到天空、大海、冰雪。

6.色彩能带给我们冷暖的感受。色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。

7.纸版画分为有底纸版画和无底纸版画。拼贴法是纸版画最常用的表现方法，其他还有实物拼贴法、刻线法、贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法等。

8．设计制作藏书票底版时，文字要反写。藏书票上最好写上“我的藏书”、“藏好书”之类与藏书有关的文字。

9．物体透过瞳孔，投射在眼睛的视网膜上，就会出现“近大远小”的现象。

10．我们的祖先创造文字，是从生活和大自然得到的启示。文字的笔画和结构，都与万象紧密联系。“日、月、山、水”等字，就像简笔画一样，画出事物的形象或纹理来作为语言符号。

11．版面设计的2个重点：装饰美化和布局编排。

12.版面设计的布局分：对称式和均衡式。要让版面既活泼又有秩序感，应该注意点、线、面元素的合理应用。

13.标志的起源可以追溯到上古时代的图腾。

标志的要素：(1)结合具体情况设计、（2）标志的形象分具体和抽象、（3）色彩的冷暖、（4）标志的文字说明。

标志的图形要力求简练并有平面装饰味，含有点、线、面设计元素，它们有的是从图画中提炼出来，有的是一种文字或符号的图案。

14.操作绘画题：《冷色调或暖色调的画》、《近大远小》、《厨房》

2.四年级下美术知识点 篇二

瞻仰嵯峨盘踞蛰伏翌日

巍峨竣工瞩目玲珑繁衍

矗立吻合葱茏遮蔽呵护

隆重淳朴沟壑梳理宠爱

奠基纤细休憩抑郁巢穴

挺拔远眺窈窕天赋麒麟

镶嵌苍莽颓然引诱标致

旌旗驰名对峙盘旋骁勇

挑衅衔接炫耀点缀慰藉

呼啸雄浑锦绣嬉戏嗟叹

峻峭装潢诞生濒危庞然

逾越精湛驯良俊俏悭吝

天堑静谧乖巧璀璨逃遁

上溯恬静矫健栖息窥探

先驱嫉妒机警浩瀚吞噬

山麓加冕鼎盛孤僻惊骇

永垂不朽金碧辉煌仪表堂堂黔驴技穷

丰功伟绩风起云涌悠然自得一唱一和

勇往直前挥洒淋漓将错就错举世闻名

叱咤风云芳草如茵屈指可数远涉重洋

断垣颓壁富丽堂皇乐不可支郁郁葱葱

中西合璧异曲同工悬崖绝壁连蹦带跳

枝繁叶茂络绎不绝浑身解数无动于衷

栩栩如生摩肩接踵喜不自胜心旷神怡

二、理解下列成语的意思

1.永垂不朽:指姓名、事迹、精神等永远流传,不会磨灭。

2.栩栩如生:形容作品、画作生动逼真,就像活的一样。多指人工制造的艺术品。

3.异曲同工:曲调不同,却同样美妙。多指不同的做法产生同样好的效果。

4.风起云涌:狂风刮起,云涛翻涌。比喻事物迅速发展,声势浩大。

5.挥洒淋漓:形容运笔自然流畅。

6.心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

7.无动于衷:心里一点触动也没有。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

8.络绎不绝:形容行人、马、车、船等来来往往,前后相接,连续不断。

9.摩肩接踵:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人很多,很拥挤。

10.仪表堂堂:形容人外表端正、举止大方、姿态威严。

11.乐不可支:形容快乐到了极点。

12.浑身解数:指所有的本领,全部的技术手段。

13.黔驴技穷:比喻有限的一点本领也已经用完了。

三、识记下列文学常识

1.《黄鹤楼》选自《文苑英华》,作者阎伯理,唐代人。

2.《于园》选自《陶庵梦忆》。作者张岱,字宗子、石公,号陶庵,明末清初文学家。

3.《松鼠》的作者是布丰,法国博物学家、作家,著有《自然史》。

4.《松树金龟子》的作者是法布尔,法国昆虫学家、作家。 著有《昆虫世界》,被誉为“科学与诗的完美结合”。

5.《黔之驴》,作者柳宗元,唐代文学家,字子厚,世称柳河东。 唐宋八大家之一。

四、积累下列文言词句

1.通假字

(1)瓜洲步(“步”通“埠”,水边停船之处)

(2)技止此耳(“止”通“只”,仅)

2.词类活用

(1)富人于五所园也(名词用作动词,建造园子)

(2)非显者刺(名次用作动词,投下名帖)

(3)船载以入(名词作状语,用船)

(4)驴不胜怒,蹄之(名词用作动词,用蹄子踢)

3.一词多义

4.重要译句

(1)重檐翼馆,四闼霞敞。

两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上,四面的大门高大宽敞。

(2)亦荆吴形胜之最也。

这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。

(3)至于园可无憾也。

这样的假山石安置在于园中,就不会使人不满意了。

(4)蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。

(老虎)藏在树林里偷偷看它,渐渐出来接近它,小心谨慎,(因为)不了解它是什么东西。

(5)因跳踉大?,断其喉,尽其肉,乃去。

3.四年级下美术知识点 篇三

关键词：新课改;美术教师;知识结构

美术新课程改革对美术教师知识结构提出了挑战。新课程要求教师从教育的角度认识美术课程，即美术教育不是以培养画家为目的的专业美术教育，而是提高公民素质、培养合格人才的国民教育。美术课堂教学不仅是知识与技能的教学，而且也是过程与方法、情感态度与价值观的教学。《义务课标》提出了课程的基本理念是：①使学生形成基本的美术素养;②激发学生学习美术的兴趣;③在广泛的文化情境中认识美术;④培养创新精神和解决问题的能力;⑤为促进学生发展而进行评价。根据这些规定，结合美术教育教学的实际，现代美术教师必须具备崭新的教育观念和美术学习方式的变革。

一、课程内容的拓展要求美术教师革新其专业知识

新课程改革后课程内容的拓展表现为以下两个方面：课程内容的综合化和课程内容范围的扩大化。新的美术课程标准针对美术学科的特点对美术课程内容进行了重新设计，把“课业内容”转化为“学习领域”，每个学习领域各有侧重又相互联系，在内容标准的描述上具有很强的综合性和导向性。

（一）课程内容的综合化

“造型·表现”领域是美术课程内容中覆盖面最宽、分量最重的部分，它几乎覆盖了与视觉造型有关的所有美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。“设计·应用”领域涉及的内容比较广泛，与实际生活联系紧密，具有很强的功能性特点。该学习领域由现代设计基础、传统工艺美术两部分组成。“欣赏·评述”领域涵盖了包括自然美和美术作品的整个视觉世界。该领域突出体现了美术课程的人文性质，设置这一领域的目的是使学生获得初步的审美体验和鉴赏能力。“综合·探索”领域旨在从跨学科的角度，弥补分科课程的不足之处，并更有效地运用各种课程资源，促进学生综合解决问题能力的发展，充分发挥美术教育在素质教育中的作用。

（二）课程内容范围的扩大化

后现代主义是后工业社会的产物，随着后现代主义思潮向美术创作、美术批评以及美术教育中的渗透，美术教育领域也开始受到其深刻的影响。首先，表现为美术知识等级的淡化。任何艺术形式都可以表达高雅的东西，也可以表达低俗的东西，所以，雅俗只是艺术家个人思想和情趣的品味问题。因此，美术教育者应该改变以往的等级观，根据学生的需要和社会发展的需要自由地对知识加以选择，以多元的眼光收集、整理广泛的艺术资源，尽量提供丰富多样的美术形式，使学生在体验多样文化情趣的同时建立其多元的美术文化观念。其次，美术教育中的泛视觉化倾向。信息时代，随着影视、多媒体和网络技术的发展，人们越来越依赖图像传播信息，“视觉文化”这一后现代概念正是在这种环境下应运而生的。我们的社会充斥着视觉文化，视觉文化与生活有着密切联系，并深刻影响了生活，那么，基于视觉文化的美术教育应该是一种生活取向的美术教育。最后，正确认识文化的多元性。

二、教师角色的转变要求美术教师革新其教育知识

（一）从传授者到引导者

在信息时代，现代信息技术极大地拓宽了人们获取知识的渠道，学生过于依靠课堂、依靠教师、依靠教科书的单一学习模式发生了变化。教师不再是惟一的知识载体，其作为知识权威的地位和作用将发生变化。教师的职责更多地体现在“授人以渔”上，从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者，即尊重学生学习的主体性，教会学生学习，引导学生思考，使其形成正确的学习态度、方法并能进行灵活的知识迁移。教师要充分发挥其引导职能，调动学生主动学习的热情，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息高效解决问题的能力。其次要积极创设有利于学生自主学习的条件和环境，为学生提供咨询和帮助，研究和了解学生的需要及其发展的可能性，解决学生的学习困难，为学生提供更多的发展机会。再次要鼓励学生尝试主动参与、乐于探究的学习方式，引导学生改变被动接受、死记硬背、机械记忆的状况，指导学生形成终身学习的能力。

（二）从课程的执行者到课程的开发者

为适应美术新课程改革的要求，教师要转变观念，由原来课程的消极接受者、执行者转变成为积极的课程开发者、设计者。首先，教师要对国家的课程进行“二次开发”。即根据实际教学情况和学生情况，对课程內容进行调整，使之更适合实际的教育教学情境，有利于学生将课程知识转化为自己的知识结构。其次，教师要积极参与校本课程的开发与建设。教师要树立“以学生为本”的课程理念，按照社会、学生及学科的实际需要，认真设计开发出符合新课程要求的灵活多样的本土化、乡土化和校本化的课程。再次，教师要创造性地实施课程。新课改纲要明确要求教师“创造性地进行教学”，美术课求异性和多样性的学科特征决定美术课的测量标准是全能的、可塑性的、发展的、个性的，这就意味着在教学过程中，教师要从课堂教学的实际情境出发，善于有针对性地随机应变，切忌按教案的设计刻板地进行教学，改善和优化整个教学过程，实现最优教学，创造适合学生的教育，使学生获得最大限度的发展。

（三）从课程教学的实践者到课程教学的行动研究者

教师作为研究者的立足点应放在解决教育教学工作中的实际问题上。行动研究是教师从传统的依靠经验的“工匠式”教师向具有科研意识和研究能力的“科研型”教师转变的有效途径，而且也是教师自身专业成长的最佳途径。首先，教师通过参加行动研究，能够在实践中深刻理解教育教学的规律，并将这些规律运用到自己的教学实践中，真正实现理论与实践相联系。其次，成为行动研究者有助于教师了解当前教育发展的趋势和教育观念的更新。只有不断发现问题、解决问题，才能创造出新的教育方法和措施，进而不断改进自己的教育实践。再次，教师成为行动研究者，可以不断加深对教育实践的反思和理解，进而改进教学实践，在研究中逐渐形成属于自己的独特理论，促进专业发展，提高教育教学质量。

教师的行动研究能够使教师在实践中通过将行动与研究相结合，运用教育理论和教育机智解决在特定教育情境中的问题，使教师能够发展和总结教学经验，不断提高自身的理论素养。

【参考文献】

[1]邓亮生.提高粤东中小学美术教师潮汕传统民间文化艺术素质的实践与研究[J].美术教育研究，2015（06）

4.浙四年级下美术教案 篇四

(学生)彩泥或粘土，茶具图片资料。

(教师)课件，范作、彩泥或粘土。

二、教学过程

1.谈话导入。

(1)通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比如：茶壶(出示紫砂壶)。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术收藏价值。

(2)今天，我们就来聊聊茶壶。

2.欣赏启发，课件展示：

各个时期的茶壶(教师简单地介绍)

提问：一个茶壶可以分为哪几部分?

壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。

3.如何设计。

(1)出示一个壶身为方形的茶壶。

提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状?

学生讨论，回答问题。

小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。

教师：出示图片。

提问：壶身变了，壶的什么部分也发生了变化?

小结：壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化，方对方，圆配圆。

(2)提问：刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗?

学生讨论，回答问题。

出示图片：看看它们都模仿了什么东西似的形状?

如果你来做，还能模仿什么东西设计制作茶壶?

学生讨论，并回答。

教师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。

4.尝试制作。

(1)我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗?老师也想动手做一个!

(2)教师简单示范造型、组合，并提出注意点。

(3)提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。

(5)教师进行针对性指导;对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

(4)课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。

5.作业展评。

(1)自己评：介绍作品的创作过程。

5.四年级美术教师下学期工作总结 篇五

兴趣是学生ѧϰ美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于四年级美术教师下学期工作总结，欢迎阅读!

四年级美术教师下学期工作总结1

岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。在这一个学期中，我担任四年级(2)班美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学任务完成情况

本人在教学中认真遵照新课标的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

二、努力抓好教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生学习美术的能力。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力，充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并

使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。

1、认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、加强示范，充分利用展示图片、美术作品等教学手段进行直观教学。贯

彻启发式教育原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

三、加强自身素质的提高课堂之余，我积极参加学校组织的各种政治业务学习活动，认真订阅教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四年级美术教师下学期工作总结2

转眼间，又放暑假了，回顾这个学期的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待明年教学

水平更上层楼。

(一)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术

素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

(三)教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

(四)自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应现代社会。

四年级美术教师下学期工作总结3

岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。在这一个学期中，我担任二、四年级美术教学工作。在工作中我享受到

了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

二、努力抓好教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生学习美术的能力。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥

美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。

1.我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2.我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

三、自身素质

6.苏教版四年级语文下知识点 篇六

拦腰 生疏 感触 新闻 显示

本领 瞧着 通常 清晰 隐藏

图案 魅力 好奇 也许 幼儿园

催促 攻克 绵延 思绪 启发

定稿 修改 焦躁 施工 设计 奔驰 看管

拐入 痕迹 最佳 自由 覆盖 路径

五角星 铺设 破碎 教训 新式坦克 超过 均匀 坚固

机翼 探索 升降 现象 何止 研究 惨祸 防止 颤抖 吸取 海轮 捏碎 承受 跳跃 生物 模仿

薄壳 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 岩芯 优雅 精心

循规蹈矩 鲜为人知 漫山遍野 微不足道 机毁人亡 轻而易举浅尝辄止

囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓

哗啦啦 优雅自然 有宽有窄

二、多音字组词。

xìng(高兴) xiān(新鲜) bó( 轻薄) mo( 模仿) kan( 看管)

兴 鲜 薄báo(薄壳结构) 模 看

xīng(兴亡) xiǎn(朝鲜) bò( 薄荷) mu( 模样) kan( 看见)

tiao( 空调) qie( 一切) hang( 银行) sa(撒网)

调 切 行 撒

diao( 调动) qie( 切开) xing( 行人) sa(撒种)

三、近义词。

清晰(清楚)生疏(陌生)感触(感受)显示(显现)通常(平常)

精心(细心)启发(启迪)绵延(连绵)满意(满足)担心(担忧)

思绪(思路)吆喝(叫喊)催促(督促)充当(担任)剧烈(激烈)

承受(接受)均匀(匀称)坚固(牢固)报告(汇报)焦躁(烦躁)

清理(整理)料理(照料)颤抖(颤动)轻而易举(易如反掌)

微不足道(不值一提)循规蹈矩(安分守纪)

四、反义词。

自由(拘束)轻便(笨重)破碎(完整)剧烈(轻微)分散(集中)

提高(降低)开放(封闭)焦躁(平静)优雅(粗俗)担心(放心)提前(延期)

满意(挑剔)清晰(模糊)生疏(熟悉)隐藏(显现)秘密(公开)

7.八（下）第三、四单元知识梳理 篇七

戳穿 蜃楼 啁啾 臆断 喈喈 翌日 迥然 毋宁 门枢 铰链 笃信 彗星

嗣后 宽宥 阔绰 魁梧 乞丐 崽子 惦记 一泓 俯瞰 旗帜 充塞 栩栩

单枪匹马 光怪陆离 渴不可耐 海市蜃楼 欢天喜地 夸夸其谈 汪洋万顷

优柔寡断 饶有兴味 聊以自娱 随心所欲 一语双关 万紫千红 历历在目

人烟市肆 不屑置辩 唯唯连声 万贯家私 不省人事 不由分说 无精打采

无缘无故 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 纹丝不动 气喘吁吁 面面厮觑

死心塌地 迥然不同 异想天开 大惊小怪 果不其然 不三不四 千恩万谢

二、理解下列成语意思

1.光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。

2.优柔寡断：做事犹豫，缺乏决断。

3.无精打采：形容不高兴、不振作。采，精神。

4.异想天开：形容想法离奇，不切实际。

5.栩栩如生：形容生动活泼的样子。

6.大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。

7.纹丝不动：一点儿也不动。

三、积累下列文言知识

1.通假字

（1）已后典籍皆为板本 （已，同“以”）

（2）若止印三二本 （止，同“只”）

（3）左手倚一衡木 （衡，同“横”）

（4）卧右膝，诎右臂支船 （诎，同“屈”，弯曲）

（5）舟首尾八分有奇 （有，同“又”）

（6）满坐寂然 （坐，同“座”）

2.词类活用

（1）板印书籍 （板，名词作状语，表工具，意思是“用雕版”）

（2）火烧令坚 （火，名词作状语，表方式，意思是“用火”）

（3）用讫再火令药熔 （火，名词用作动词，用火烤）

（4）木格贮之 （木格，名词作状语，用木格）

（5）篛篷覆之 （篛篷，名词作状语，用篛篷）

（6）石青糁之 （石青，名词作状语，用石青）

（7）中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠，名词用作动词，戴着高帽）

（8）居右者椎髻仰面 （椎髻，名词用作动词，梳着椎形发髻）

（9）石青糁之 （糁，名词用作动词，本义是煮熟的米粒，这里是“涂”的意思）

（10）卧右膝，诎右臂支船 （使动用法，使……卧，使……屈）

（11）京中有善口技者 （善，形容词用作动词，擅长）

（12）不能名其一處也 （名，名词用作动词，说出）

（13）妇抚儿乳 （乳，名词用作动词，喂奶）

（14）妇手拍儿声 （手，名词作状语，用手）

3.古今异义

（1）会宾客大宴 （古义：适逢，正赶上；今义：合拢，聚在一起）

（2）但闻屏障中抚尺一下 （古义：只，仅；今义：但是）

（3）但闻屏障中抚尺一下 （古义：听见；今义：用鼻子嗅气味）

（4）宾客意少舒 （古义：稍微；今义：跟“多”相反）

（5）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（古义：即使；今义：虽然）

（6）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（古义：说出；今义：名字，或作量词，如“三名代表”）

（7）两股战战，几欲先走。 （古义：跑；今义：行走）

4.一词多义

五代时始印五经 （动词，用雕版印刷） 每字为一印 （名词，字模）

持就火炀之 （动词，靠近）瞬息可就 （动词，完成）

东坡右手执卷端 （名词，一头，一方）其人视端容寂 （形容词，正）

又为活板 （动词，创造）唐人尚未盛为之 （动词，使用、采用）满铁范为一板 （动词，算作、当作）未为简易 （动词，算是、认为是）则极为神速 （加强语气，没有实际意义）其印为予群从所得 （介词，被）为宫室、器皿、人物 （动词，做，这里指雕刻）中轩敞者为舱 （判断动词，是）

众妙毕备 （作名词用，奇妙的声音）以为妙绝 （形容词，精妙）

8.苏教版四年级语文下知识点总结 篇八

(茂密的)翠竹(腾飞的)卧龙(清澈的)溪流(茂密的)松林(诚心)地邀请

(恭敬)地等候 (细心)地分析(轻轻)地进去(群雄纷争)的形势

(求贤若渴)的刘备(才华横溢)的诸葛亮 (清正廉洁)的公仪休

(唯才是举)的祈黄羊 工作(负责) 职责(重大)(感到)意外(举荐)能人

军事(才能)(训练)军队

六、解释带点字和词语的意思。

1.三顾茅庐 顾：拜访。刘备三次到隆中拜访诸葛亮，请他帮助自己打天下。比喻诚心诚意再三邀请。

2.蜿蜒起伏 蜿蜒：(山脉)弯弯曲曲地延伸。

3.青翠欲滴 欲：将要。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。

4.秀丽宜人宜：适合。清秀美丽的景致适合人的心意。例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。

5.群雄纷争纷：多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。例：战国是一个群雄纷争的混乱时期。

6.茅塞顿开顿：立刻;忽然。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。

7.悠然：悠闲的样子。例：我们在公园里赏花观鱼，信步悠然。

9.“外举不避仇，内举不避亲”是指：(推荐外边的人不回避自己的仇人，推荐家里的人不回避自己的亲人。)

10.心满意(足 ) 满足;知足 13.日夜(操 )劳做事;从事

11.无可( 奈)何对付;处置 15.恍然大(悟 )了解;领会

七、按要求写词语。

1.来源于《三国演义《的成语：

三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已

2.形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开恍然大悟豁然开朗

3.含有数字的成语：

学富五车千姿百态九牛一毛百尺竿头万紫千红六六大顺一泻千里

4.形容品格高尚的成语：两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私

5.描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力

6.与“三国”有关的词语(有关历史故事的)：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒

9.四年级下美术知识点 篇九

《有人脸的器物》教案设计

目的任务：

1.知识与技能：通过鉴赏古今有人脸的器物，了解人它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2.过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。

3.情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的.活动中，提高审美能力品位。

教学重点：

以泥板成型法为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。 教学难点：

泥板的薄厚与拼接，人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学用具：

陶泥、课件、擀面棍、衬布、泥塑刀等。

学生用具：

陶泥、、擀面棍、衬布、泥塑刀等。

一、表情游戏，引出课题。

二、讲授新课

作品欣赏：

1出示大禾人面鼎

师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗?

据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。

2出示人头型口彩陶瓶

不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。

3仔细观察这两件器物它们有哪些不同?

4不仅中国有，古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。我们看下面的图片，教师简析

生说一说它们都有哪些特点

师小结：造型奇特，表情夸张，美观实用。

(二)方法探究

1、播放课件，出示教师范作图片。

你最喜欢哪一件。想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗? 生：略。

小结：粘、压、挖、印等。

2、哪种方法最难?

生：略。

教师和学生一起练习揉，搓，压，刻等。

3、刚才有人说到用了泥条(泥球、泥片)，除此以外，你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言?

生：略。

小结：(大大小小的)泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化。

4师找一位同学做表情，师生共同合作完成一件作品。(要体现出夸张，实用，美观)

三、作业提示：

1利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。

2造型新颖独特，五官表情夸张有趣。

3根据制作的器物特点给它起个别致的名字。

四、学生创作，教师辅导

辅导要点：

1、鼓励学生大胆动手，巧妙组合。

2、指导部分学生进行器物的造型及人脸表情的夸张变化设计;

3、强调学生注意保持良好的做陶习惯。

五教学评价：

采用自评，互评结合的方式

1、学生作品展示;介绍作品。

2、请典型作品的作者介绍自己的作品想法创意;

3、请其他同学评价，说出精彩之处和不足。

六课后拓展：

生观赏采用泥板成型法制作的精美艺术品，激发学生进一步学习的欲望。

10.四年级下美术知识点 篇十

蓝天下边，是可爱的首都，一排排楼房，金碧辉煌的故宫，棋盘似的马路。北京的北边，是连绵不断的山，山上有蜿蜒起伏的长城，京密运河像白色的带子绕北京流过。北京城的南面，是绿色的大平原。我们俯瞰着脚下的山水田野，情不自禁地喊道：“太美了！”是啊，首都的建筑是壮丽的，首都的山水是秀丽的，首都的儿童是幸福的。

1.这段话是按照（ ）顺序记叙的。

2.结合句子理解下列词语。

蜿蜒起伏：

情不自禁：

3.写出本段中一个打比方的句子，它是把（ ）比做（ ）。

4.片断最后一句运用的是（ ） 的修辞手法。

阅读短文，回答第5~9题。

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时我心里感到一阵不安 忙说大伯我扶你回去吧说着 就伸出手搀扶着他太谢谢了 小姑娘他感动地说我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。

5.“引路人”有两个含意：

（1）

（2）

6.用“‖”把短文分成三部分，并写出每段的主要内容。

7.在第二自然段的空白处加标点。

8.阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？

9.结合上文，解释短文画横线句子的意思。

A．下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。

11.四年级下美术知识点 篇十一

常见的纪念日（中国主要节日）

春节(农历一月一日)元宵节(农历一月十五日)植树节(3月12日)清明节(4月5日)中国青年节(5月4日)端午节(农历五月初五)中国共产党成立纪念日(7月1日)建军节(8月1日)教师节(9月10日）中秋节(农历八月十五)重阳节(农历九月九日）国庆节(10月1日）除夕(农历十二月三十日)

一、多音字

gēng（更衣）zhuǎn（转达）xià（吓人）更 转 吓

gâng（更加）zhuàn（转动）hâ（恐吓）xuán（旋律）juàn（试卷）chēng（称号）旋 卷 juǎn（卷烟）称

xuàn（旋风）quán（卷然）chân（对称）hã（荷花）báo（薄板）cáng（收藏）荷 薄 bó（单薄）藏

hâ（重荷）bò（薄荷）zàng（宝藏）biǎn（扁担）zháo（薄板）quān（花圈）扁 着 zhuó（着火）圈 juàn（羊圈）piān（扁舟）zhe（走着）juān（圈闭）jiǎ（假设）zhǒng（种类）piào（漂亮）假 种 漂

jià（暑假）zhòng（种植）piāo（漂流）biàn（方便）lâ（勒索）jìn（尽力）便 勒 尽

pián（便宜）lēi（勒紧）jǐn（尽管）nán（困难）kàn（看见）chǔ（处理）难 看 处

nàn（难友）kān（看门）chù（到处）mãi（没有）dǎo（倒卖）hã（和平）

没 倒 和 hâ（应和）

mò（淹没）dào（倒退）huó（和面）huò（和弄）piàn（片刻）shâng（盛开）yīng（应该）片 盛 应

piān（影片）chãng（盛饭）yìng（应和）xī（蹊径）sā（撒野）zhāo（朝阳）蹊 撒 朝

qī（蹊跷）sǎ（撒种）cháo（朝代）

tǔ（吐露）guān（皇冠）xū（气喘吁吁）吐 冠 吁

tù（吐血）guàn（冠军）yù（呼吁）

jiàng（降临）chōng（怒气冲冲）hū（糊墙）降 冲 糊 hú（糊涂）

xiáng（投降）chòng（冲人）hù（糊弄）

xù（畜牧）gěi（送给）

畜 给

chù（畜生）jǐ（给予）

二、近义词

假如----如果 坠--------落 相会----相聚 驱赶----驱逐 繁华----繁荣 褴褛----破烂 华丽----华贵 叹息----叹气 按照----依照 捏造----编造 忠实----忠诚 恐慌----恐惧 爱惜----珍惜 颠倒是非-----颠倒黑白 进攻----攻击 衰竭----衰弱 汹涌----澎湃 寂静----宁静 景象----现象 崩溃----瓦解 禁锢----束缚 抗拒----抵抗 驯服----服从 绚丽----美丽 回旋----盘旋 轻柔----柔软 单调----单一 焦躁----急噪 渴望----盼望 宁静----安静 空暇----空闲 宣报----宣布 轻盈----轻快 叹吁----叹气 招徕----招揽 传递----传达 明亮----光明 跨越----穿越 问候----慰问 素常----平常 惊讶----惊奇 得逞----如愿 不计其数-----数不胜数

亏得----幸亏 熟悉----熟识 灵敏----敏锐 褶皱----皱纹 痕迹----踪迹 侦查----侦探 举世闻名----闻名遐迩 丢盔弃甲----丢盔卸甲 侦查----侦探 爱护----保护 照料----照顾 夸奖----夸耀 惊慌失措-----手足无措 忧郁----忧伤 濒临----面临 愤怒----恼怒 冷静----沉着 抉择----选择 坚定----坚强 抑制----控制 尤其----特别 酷爱----热爱 屡屡----屡次 遵从----遵照 萦绕----环绕 神机妙算-----神机妙术

环游----周游 模仿----仿照 放肆----放任 灵敏----敏锐 松软----柔软 储藏----储存 熟悉----熟知 缺乏----缺少 积蓄----积存 亮光----光亮 温暖----暖和 清静----寂静 冲破----突破 夺目----耀眼 光彩----光芒 分辨----辨别 重围----包围 密切----紧密 寸草不生-----不毛之地 吉祥----吉利 盼望----希望 温暖----暖和 赞不绝口-----赞叹不已 浩瀚----浩渺 融洽----和睦 富饶----富裕 人迹罕至-----人烟稀少 轻快----轻盈 喧闹----热闹 惊异----惊奇 得意----骄傲 包蕴----蕴含 过失----去世 疼爱----喜爱 排除----消除 忧伤----悲伤 哀痛----悲痛 持续----延续 火速----急速 否则----不然 心急如焚-----心急火燎

索性----干脆 依然----仍然 狞恶----凶恶 哭泣----号啕 向往----憧憬 腼腆----害羞 茂密----茂盛 隐蔽----隐藏 小心翼翼-----小心谨慎

三、反义词

给予----索取 抑制----放纵 深奥----肤浅 遵从----违背 慷慨----吝啬 冷静----冲动 坚定----动摇 高尚----卑鄙 蜿蜒----笔直 坚强----脆弱 忧郁----喜悦 夸奖----批评 耷拉----高昂 东奔西走-----一动不动 惊慌失措----镇定自若 闻所未闻----耳熟能详 举世闻名----默默无闻 摇头摆尾----稳稳当当 丢盔弃甲----大获全胜 神机妙算----无计可施 熟悉----陌生 灵敏----迟钝 粗糙----细腻 柔软----坚硬 僵硬----灵活 熟练----生疏 硬-----软 明亮----黑暗 不计其数-----寥寥无几

洁白----乌黑 欢乐----悲痛 生-------死 轻盈----笨拙 光明----黑暗 单调----复杂 宁静----喧闹 炽热----凉爽 收缩----扩张 短促----漫长 明洁----暗淡 轻柔----厚重 进攻----撤退 寒冷----温暖 衰竭----旺盛 寂静----喧闹 禁锢----解放 恐慌----镇定 爱惜----糟蹋 繁华----萧条 乞讨----施舍 华丽----朴素 悲伤----高兴 颠倒是非----实事求是

漆黑----明亮 充足----稀少 下坠----上升 清脆----沙哑 软绵绵----硬邦邦

腼腆----大方 茂密----稀疏 隐蔽----暴露 小心翼翼---粗心大意 窄----宽 狞恶----善良 火速----缓慢 痛哭----欢笑 心急如焚----心急火燎

安慰----斥责 狂奔----呆立 喧闹----寂静 健美----衰弱 拘束----随便 朴素----华丽 憨厚----狡诈 偏僻----繁华 恶劣----优越 浩瀚----渺小 融洽----敌对 富饶----贫瘠 畅通----阻塞 神奇----普通 脆弱----坚强 阻碍----疏通 密切----疏远 吸收----释放 漂浮----沉没 光明----黑暗 温暖----寒冷 扩大----缩小 明亮----黑暗 伟大----渺小 打开----关闭 温暖----寒冷 灵敏----迟钝 松软----坚硬 缺乏----充足 熟悉----陌生 模仿----创造 放肆----约束 灵巧----笨拙 目不转睛----左顾右盼 摇晃----稳当 风平浪静----狂风巨浪

四、成语

衣衫褴褛 双目失明 无动于衷 姗姗而去 绿树红花 莺飞燕舞 良晨美景 万紫千红 秉笔直书 颠倒是非 面不改色 贪生怕死 寒气凛凛 山崩地裂 焦躁难忍 郁郁葱葱 斑斓多姿 七嘴八舌 莫衷一是 破土而出 密密麻麻 缤纷五彩 经久不衰 鲜艳夺目 偃旗息鼓 慵倦无力 严严紧紧 不遗余力 新陈交替 生机勃勃 兴旺发达 繁荣昌盛 舞姿轻盈 叹吁呼吸 芳香四溢 不计其数 粗糙有力 柔软细腻 举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 狂轰滥炸 血肉横飞 叫苦连天 神机妙算 养家糊口 毛色发亮 悉心照料 惊慌失措 东奔西走 踪影全无 冒名顶替 严严实实 闻所未闻 目光如炬 左顾右盼 横眉冷眼 挤眉弄眼 生死抉择 突如其来 振聋发聩 栩栩如生 才华横溢 天壤之别 溘然长逝 才华横溢 策马扬鞭 风平浪静 哭笑不得 不知所措 寸草不生 脚踏实地 开拓进取 崇山峻岭 世界屋脊 绚丽夺目 目瞪口呆 赞不绝口 日夜兼程 寡不敌众 融洽相处 不露声色 马不停蹄 人迹罕至 白雪皑皑 琼瑶仙境 畅通无阻 心悦诚服 意味深长 拔足狂奔 危在旦夕 心急如焚 毫无收获 踏破铁鞋 千辛万苦 悉心照料 无力相助 活动频繁 分类：

1、A一无所有 有所作为 为人师表 表里如一 一夜春风 风调雨顺 顺手牵羊 羊肠小道 B急中生智 智勇双全 全力以赴 赴汤蹈火 火树银花 花言巧语 语重心长 长驱直入

2、运用镶嵌修辞的成语：

调兵遣将 丢盔弃甲 人困马乏 舞文弄墨 腰酸背痛 偷天换日 呼天喊地 心平气和

3、AABC 姗姗而去 彬彬有礼 哈哈大笑 栩栩如生 生生不息 源源不断 惴惴不安

4、AABB 密密麻麻 明明白白 摇摇摆摆 出出入入 坎坎坷坷 曲曲折折 山山水水 干干净净 断断续续 迷迷糊糊 和和气气

5、ABCC 生机勃勃 小心翼翼 气喘吁吁 神采奕奕 硕果累累

6、ABAB 丁零丁零 讨论讨论 研究研究

7、ABAC 无权无势 如泣如诉 无始无终 自言自语

8、ABB 沉甸甸 轻飘飘 软绵绵 白花花 黑生生 光溜溜 黑黝黝 火燎燎 气冲冲

五、分类成语：

1、“言”：言为心声 欲言又止 三言两语 不言而喻 广开言路 肺腑之言 金玉良言 畅所欲言 仗义执言（慷慨陈词 一吐为快）

2、“花”：花好月圆 花团锦簇 花枝招展 花红柳绿 花前月下 花容月貌 花言巧语 朝花夕拾 奇花异草 锦上添花 铁树开花 流水落花

3、“手”：手舞足蹈 手忙脚乱 手到病除 手疾眼快 手足之情 手足无措 束手无策 情同手足 心灵手巧 行家里手 棋逢对手

4、“眼”：眼明手快 眼高手低 眼花缭乱 眼疾手快 火眼金睛 见钱眼开 贼眉鼠眼

5、“目”：目瞪口呆 目不转睛 目不识丁 一目十行 一目了然 一叶障目

6、“日”：日月如梭 日新月异 日久天长 日薄西山 日理万机 日复一日 日积月累 如日中天 度日如年 如日方升 风和日丽 遮天蔽日 夜以继日

六、历史上有关智谋的成语

围魏救赵 破釜沉舟 调虎离山 偷梁换柱 关门捉贼 空城计 金蝉脱壳 釜底抽薪 擒贼擒王 抛砖引玉 调虎离山 打草惊蛇 顺手牵羊 笑里藏刀 隔岸观火 暗度陈仓 无中生有 声东击西 趁火打劫 以逸待劳 欲擒故纵 李代桃僵 浑水摸鱼 借尸还魂

七、词语搭配

新鲜的空气 蓝蓝的天空 动听的歌声 碧波荡漾的湖水 可爱的精灵 软绵绵的被子 汹涌的春潮 巨大的冰排 洁白的浪花 寂静的黎明 美丽的瀑布 急促的奔流 郁郁葱葱的树 斑斓多姿的花 尽情地享受 严肃地讨论 静静地绽放 悄无声息地铺开 偃旗息鼓的牵牛花 洁白的帆 彼此的问候 自由地飞翔 跨越栏杆 用倦无力的美人蕉 明亮的眼睛 听话的孩子 蜿蜒的山路 深刻的教训 生机勃勃的太阳花 讲述历史 积攒钱财 肆虐的病魔 生死抉择的时刻 高尚的心灵

温柔的深情 美丽的眼睛 坚定的信念 金黄的花束 林间的香气 满身的露水 晶莹的泪花 幼小的心灵 滚滚的春潮 明洁的丝绸 绚丽的朝霞 隆重的节日 富有诗意的语言 火红火红的凤凰花

难忘的经历 幽幽的星光 湛蓝的天幕 碧绿的地毯 惺忪的睡眼 深刻的印象 肆虐的病魔 高尚的心灵 顽强的毅力 呼啸的狂风 松软的沙子 夺目的亮光 伟大的奇观 可爱的世界 远大的前程 华丽的丝绸 偏僻的荒野 浩瀚的沙漠 重大的抉择 高涨的热情 坚定的信心 命令的口吻 灵敏的嗅觉 诚挚的问候 悉心的照料 激动的心情 精忠的赤血 古老的风俗 银色的水面 金黄的花束 毕生的精力 酷炎的夏日 静静的校园 温暖的怀抱 清脆的歌声 新鲜的空气 万紫千红的春天 金光闪闪的头发 山崩地裂的声响 不可抗拒的力量 缤纷五彩的锦缎 清醒飘逸的幽香 生死抉择的时刻 金光四射的丝绦 绚丽夺目的长袍 金红色的大火球 默默无闻的英雄 意味深长的哲理 茫无边际的沙漠 姿态奇特的古松 人迹罕至的荒原 鲜艳夺目的色彩 千辛万苦的寻觅 充满朝气的笑声 宽广无边的沙漠 高高低低的沙丘 斑斓多姿的花 绿色的法兰绒 郁郁葱葱的树 忧郁的大眼睛 闪亮的大眼睛 光溜溜的扁担 沉甸甸的物品 说不出的滋味 轻柔的弦 灵巧的手 朴素的话 洁白的帆

2、一朵花 一首诗 一座山 一匹马 一颗种子 一阵春风 一条小溪 一床绿被 一棵小草 一片绿荫 一片浅蓝 一片金黄 一片火红 一道光线 一道红霞 一道亮光 一支红杏 一匹锦缎 一个念头 一份礼品

3、精心地照料 匆匆地离去 飞快地消失 绝望地尖叫 仔细地搜索 紧张地工作 严厉地批评 顽强地拼搏 虚心地请教 亲切地打招呼 七嘴八舌地讨论

4、打开门板 进到小屋 带着花束 睁开眼睛 打开窗子 洒满空间 培养人才

活动积极 查明原因 处理问题 森林茂密 陷入困境 创办学校 水源充足

八、名言警句：

1、此时无声胜有声。

2、听君一席话，胜读十年书。

3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

5、不以规矩，不成方圆。---《孟子》

6、只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。---[俄国] 列夫•托尔斯泰

7、眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。

8、回忆是力量之源„„永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。---[法国] 雨果

9、大漠孤烟直，长河落日圆。—唐•王维 东边日出西边雨，倒是无晴却有晴。—唐•刘禹锡 白日依山尽，黄河入海流。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

10、千里之行，始于足下。---古代格言

11、条条大路通罗马。---欧洲谚语

12、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。---鲁迅

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

14、光阴似箭，日月如梭。

15、时间如流水，一去不复回。

16、欲速，则不达；见小利，则大事不成。---《论语》

17、苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。---（明）胡居仁

18、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。—（东晋）陶渊明

19、一个没有祖国的人，像一个没家的孩子，永远都是孤独的。---[新加坡] 尤今 20、抓住一个今天，胜过两个明天。

22、黄金难买少年时。

23、一年之季在于春，一日之计在于晨

九、重点句子：

1、假如你是种子，请到我的（怀里）睡。这里有（新鲜）的空气，（软绵绵）的被。你可以（发芽）、（生根）、（开花）、（吐蕊）。让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下落。

2、是的，春天是（多么美好）啊，那蓝天（白云），绿树（红花），那教堂尖顶上的（莺飞燕舞），那塞纳河畔（嬉戏）的孩子，怎么能不叫人（陶醉）呢？

3、无论你唱什么歌，我总觉得很清脆。

4、我和人们一齐站在江岸上，我被眼前的景象（惊呆）了，只见整个大江的坚冰崩溃了，被禁锢了一冬的大江（奔腾）着，（汹涌）着，以它那不可抗拒的力量（推开）了坚冰，（呼叫）着，（撞击）着。一块块巨大的冰排，被江水（推动）着，山一样地（竖）了起来，又（摔倒）下去，发出喀嚓喀嚓的声响，（溅起）一片片雪白的浪花。

5、春水在阳光下（欢笑）着，在清风中（舞蹈）着，仿佛（在告诉）沿途碰到的每一（个）人，每一（棵）树木，每一（株）刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！这篇课文中描写了春潮由（弱）到（强）、（逐渐）宏大的气势。

6、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 呵，地上草（如茵），两岸柳（如眉）。三月桃花水，叫人多（沉醉）。啊！掬一（捧），（品）

一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的（酒杯）。

7、《游园不值》（宋朝诗人叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）《江畔独步寻花》（唐朝诗人杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）这两首诗都是用花描绘了春天的景色。

8、太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。太阳花开的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。

9、新出的芽儿，细得像（针），红得像（血）。几天之内，就（抽）出（细细）的秆，（小小）的叶。叶和秆都（饱含）着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆（密密麻麻）连成一片 像（法兰绒）一半，厚厚地（铺）了一地。

10、我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。

11、我（啜饮）露水的（琼浆），（聆听）鸟儿的歌唱，（合着）青草的拍子（起舞）。我永远（仰目）朝天，不为看到我的（幻想），而是为了看到（光明）。

12、我们的手，是（电线），在爸爸和妈妈之间传递着（光），让他们的幸福像（灯一样）明亮。[其中的“是”表示“像”的意思。]

13、我惊讶了：我握的是手吗？活像半截（老松木）

14、我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。

15、身体其它部位的皮肤大约厚（0.4）毫米。指纹有（斗形）、（箕形）、（弓形）等。指甲会像（毛发）一样不断生长，每天约长（0.1）毫米。

16、父亲再没有说话，詹姆斯知道没有商量的余地了，他（使劲地）闭上眼睛，脑中一片空白。他（深深地）吸了一口气，（睁开）了眼睛，弯下腰，（小心翼翼）地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手（捧起）这条沉甸甸的、还在（不停扭动着的）大鱼，（吃力）地把它放入水中。

17、道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。

18、这双大眼睛好像在看着我，看着你，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

19、骆驼是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。

20、《太阳的话》中具有号召力的句子是：打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧„„

21、让我把花束、把香气、把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。太阳给我们带来了（花束）、（香气）、（亮光）、（温暖）和（露水）。

22、有时太阳（走进）了云堆中，它的光线却从云里（射下来），（直射）到水面上。这时候要分辨出哪里是（水），哪里是（天），也不容易，因为我就只看见一片（灿烂的亮光）。

23、太阳离我们有（三万万）里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百）年；就是坐飞机，也要飞（二十）几年。所填的几个数字说明了太阳离我们距离很（远）。一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，这里是把太阳和地球作对比，说明太阳很（大）。太阳的温度很高，表面温度有（六千）度，中心温度是表面的（三千）倍，这两个数字说明了太阳很（热）。

24、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。

25、乡村大道呵，好像一座座无始无终的长桥！从我们的脚下，通向遥远又遥远的天地之

交；

哦，乡村大道，又好像一根根（金光四射的丝绦）！所有的城市、（乡村）、山地、（平原），都叫他（串成珠宝）。

乡村大道呵，也好像一条条（险峻的黄河）！每一条的河身，至少有（九曲十八折）。

26、有了这条“丝绸之路”，中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢技术和四大发明开始陆续西传。西域的胡萝卜、葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术也传到了中国。“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

27、从（泰山）回来，我画了一幅画---在（陡直）的似乎没有（尽头）的山道上，一个（穿红背心）的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他（一步一步）地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

28、假如你一直和时间比赛，你就可以成功！

29、我们是东海捧出的（珍珠一串），琉球是我的（群弟），我就是（台湾）。

30、赐我个（号令），我还能背城（一战）。母亲！我要（回来），母亲！