美术折纸课件（精选7篇）
1.美术折纸课件 篇一
燕子（折纸一）——美术课程教案
教学对象：学前或一年级
教学目标：一，引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号；
二，通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手能力。
重点难点：对折纸图示的理解
教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。教学过程：
一、引导学生了解燕子的特征；
教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。
二、学习看图示，学折燕子；
出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）：
图①：将正方形纸的四角分别向中心折； 图②：将相邻的两个角再向中心折； 图③：如图案中心线上下对折； 图④：向里折出燕子的嘴巴； 图⑤：用剪刀沿虚线剪出“嘴巴”； 图⑥：将两翅向上翻折；
图⑦：涂画上眼睛,小燕子就折好了。
三、交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导；
1，带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互商量，乐意拒收文老师；
2，教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。
四、总结评价。
2.美术折纸课件 篇二
一、多媒体课件的制作要契合教学大纲的要求, 契合教材内容
现阶段网络上的诸多资源来源广泛, 其中既有广大教师的心血之作, 也有美术学、历史学、工艺美术、园林规划等其他相关门类的相关资料, 其知识性、系统性自然毋庸置疑, 但是否适合教学就另当别论了。我们在制作相关课件的时候, 首先要考虑的是课件符合教学目标, 突出教学的重难点, 然后是教学方法, 教学过程, 教学效果, 同时考虑作品的美观和材料的系列化, 并具有易操作性。要让课件成为美术教师的锐利武器, 带给学生更多的感知。
二、多媒体课件的制作要契合学生学习的要求, 契合学生实际
1. 要适合学生的接受水平
美术欣赏课中我们要学习和鉴赏大量的中外美术作品, 但如果在欣赏课中分析作品时, 一味的讲专业理论, 这种欣赏课可能只有美术特长生才会有兴趣。对于一般的学生, 即使教师分析得头头是道, 无懈可击, 学生也只会听得晕头涨脑, 兴味索然。这种忽视学生实际接受水平的教法实在是无的放矢。长此以往, 美术作品在学生眼里会变得深不可测, 这势必挫伤学生的积极性, 影响教学效果。相反, 如果低估了现代高中生独到的眼光分析、犀利的批评能力, 在教学过程中对艺术家的生平津津乐道, 甚至以一些秘闻轶事来招徕笑声, 哗众取宠;对作品本身的分析却三言两语, 一笔带过。这种主次不分、不求质量、只求热闹的“联欢会”式的教学只能让学生走近作品, 但没有剖析, 学生当然无法发表对作品的见解, 也无从获得欣赏作品的能力。
2. 要适合学校的实际情况
我们现阶段高中美术教育是在九年制义务教育基础上发展的, 学生经过了基础性美术普及, 但是在我们这样的县城中学, 城乡之间的学生仍有一定差距, 课件的制作要考虑以高就低的原则, 适当拓宽学生视野。
3. 要体现学生为主的教学方针, 让学生在观赏中悟道
设计美术欣赏课件时, 一定要牢记教学是为学生服务的, 要体现以学生为主的主导思想, 把多媒体的优势发挥出来, 学生在大量浏览美术作品的同时, 教师循循善诱, 创设情境, 多多提问, 激发学生主动探究美术奥秘的欲望, 让学生在欣赏的同时, 领悟其中的道理。
三、多媒体课件的制作要契合教学过程的要求, 契合教学实际
1. 要突出课堂教学效果
在制作美术欣赏多媒体课件的时候, 要通盘考虑, 把本节课的内容、目标安排好。按照事先安排的教学过程, 有条不紊地排好课件内容, 注意条理性、层次关系, 安排好课堂节奏, 要对有可能出现的教学效果有预见性。
2. 力求深入浅出、生动活泼、易学易懂
美术欣赏虽然是以直观教育为主, 但是对于缺乏美术专业知识的一般同学, 仍然有一部分专业理论属于天书, 要把这些专业性较强的知识融汇到教学中, 就要求我们美术教师在设计教学时力求深入浅出, 把大道理变成小知识。例如西方现代艺术这一课, 如果单从美术的画派说起, 不但晦涩难懂, 而且众多的艺术流派会使这一节课变成历史课。
四、注意多媒体教学的负面作用
1. 教学过程中的学生被动接受信息, 缺乏自主学习
美术欣赏是对学生进行自主能力、创造能力、想象能力的培养, 如果仅仅是填鸭式的教学, 学生不能主动参与学习, 时间一长, 再好的课件也会使学生产生厌倦, 往往有许多课件的信息容量过大, 学生的学习主次感减弱了, 反而不能有效得到应学知识。这就要求我们在设计课件的同时, 考虑到应该留下的空间, 或者从正反两方面都进行比较, 让学生自主判断, 审美。
2. 教学程式化弱化了教师的传授指导作用
多媒体教学课件的好处实在太多, 但是容易使教师产生依赖心理, 习惯了按照课件的教学顺序, 甚至时间都精确到每分钟, 教学也就和看电视系列片一样了。教师的传授指导应该是激发学生的思维, 并主动地观察学生的反应, 采取相应的措施, 这就要求我们在制作课件时, 预留可能的机变时间和反应情况, 做到胸有成竹。
3. 教学中一味强调趣味性和个性审美, 否定了美术作品的客观存在性
许多教师在制作美术欣赏课件的时候, 为了吸引学生的兴趣, 专门找视觉冲击强烈的素材, 忽略了与教学目的的呼应, 学生往往是课堂上看的带劲, 课后没有任何思考, 究其原因是课堂教学没有深度, 教师从这些素材中没有找到深化主题的因素, 其后果是学生的视觉刺激要求越来越强烈, 看到一般效果的作品没有深入探讨的兴趣, 教学目的也就无从落实了。
五、实际制作中的注意事项
1、选用适合的软件。
一般情况下, 我们在网络上搜到的都是microsoft powerpoint课件, 使用方便, 兼容性强, 而且熟悉, 间或使用一些教学视频。
2. 美术素材的收集整理。
美术欣赏教学素材大量来源于网络, 另外有一些是市面上出售的光盘资料, 还有部分书籍资料需要进行翻拍整理。首先是大量收集, 要考虑文件的大小, 太小的图片播放时效果受影响, 太大的图片可根据需要适当压缩, 然后根据自己的需要进行编排整理, 配上音乐、文字内容、加上展示播出效果, 考虑容量、播放时间等因素, 制作完成。
3. 教案脚本的编写
教案的课前设计非常重要, 编写出一个好的教案, 同时也是一个适合操作的教案, 就是成功了一半, 课件的制作就是围绕着教案的目标中心来完成的。教案的编写要体现出多媒体的特点, 选用常规教学不能解决的重点难点, 突出多媒体与教学的有机结合。
3.美术多媒体课件制作 篇三
一、图片、音乐、文字及二维、三维动画的运用
1、多媒体图片的展示。
美术教学中图片展示是重要的教学方式。图片画面要清晰、层次分明、色彩感强。其次，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性。也可适当插入有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。
2、多媒体音乐的运用。
在制作美术课件中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样可以引发学生更多思考，加深学生对事物的印象，可起到更好的效果。比如欣赏中国山水画，可以配上中国民族乐器的演奏背景音乐。一种優美、流畅多变令人遐想韵味的音乐营造出一种身临其境的感觉，使学生从画面上更能领略到画中的自然、清新秀美磅礴等特点，可以更加深刻的感受到作者的思想感情。再如欣赏西方的绘画（油画，水彩）等，各种色彩对比，穿插，有绚丽的，有凝重的，有清新淡雅的，一切带着令人不安的激动。配上西洋音乐或者交响曲做背景音乐，那种热情、那种宁静，那种充满活力的动感，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见全方位的配置可以烘托主题，达到启迪思维，加深印象提高欣赏兴趣的效果。
3、多媒体课件文字的编排。
在媒体课件中需要文字注解，如教学要点和美术理论等，多运用的文字字体以宋体或黑体，大小标题的字体体积要有层次性，颜色要醒目。背景色彩应相对单纯，画面简洁，在感官上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。同时插入合理的背景声音，应和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。声音不要太大，以免喧宾夺主，影响学生的注意力。
4适当加入动画特效。
美术教学中，经常遇到理论性问题，教师经常会用很多比较概念性的语言来向学生讲述，而学生的接受效果并不理想。而这时教师在课件中如果插入一段逻辑清晰且简单易懂的动画特效，使抽象的概念直观化、具象化，就能很好的解决教学难点问题。比如：书中讲到，不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生不是很好理解。在制作课件时可以设计这样一段动画"以白色和蓝色为基础的雪地上一个人冻的瑟瑟发抖。以红色和黄色为基础的火堆旁一个人惬意的烤着火。"画面夸张，以说明红色比蓝色给人于温暖热忱的感觉。学生很快就能明白老师要讲的意思了。当然动画的穿插，要做到少而精，适时适度为宜。
第一，对课件要有合理定位。
课件制作的目标应定位要服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再好的课件也没有意义。
第二，课件使用的目的。
应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。
第三，课件要成为师生的交流互动平台。
在课件编制时应立足于教学中教师的主导性和学生的主体性，唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。
如在《标志设计》一课中，我的教学目的是通过学习设计标志提高学生对物体的概括能力，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和了解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易懂的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目的与重点、难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生很容易的就把图案的含义解释清楚，而且在解释含义的同时，很自然的就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联系。这时再出示一个主题，学生就能很快的展开联想，运用不同的方法设计出体现本主题的标志。这样既完成了教学重点和难点，又达到了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己总结出设计的方法。这种通过教师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的记忆。《标志设计》这一课件设计时努力体现教师的主导与学生的主体这一定位。运用了大量的超级链接，来拓宽学生的思路，另在借助实物投影仪，这种动静结合的画面更有利于学生张开想象的翅膀，设计出不同的标志。《标志设计》一课的课件，由于定位的合理取得了良好的教学效果。
4.小学美术《折纸》校本课程教材 篇四
折纸艺术
教材说明
折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国一种传统的手工艺，它历史悠久盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。
这本《折纸艺术》根据我校学生的兴趣爱好而开展研发的一门校本课程。折纸作为一项普及的艺术进入课堂，从学生思维发展出发，将折纸运用到学生的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了折纸的折纸符号和图解以及多种基本折法，以学生日常生活中物体为主。造型生动活泼可爱，适合家长辅导及教师教学之用。
《折纸艺术》意在通过折纸特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发学生的智力，培养学生的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉的灵活性和大脑的发育。
目录
一、折纸的基本折法...........................3
二、千纸鹤...................................6
三、日用品...................................8
四、折小船..................................10
五、折纸花..................................13
六、折水果..................................14
七、鱼
（一）................................15
八、鱼
（二）................................16
九、动物
（一）..............................17
十、动物
（二）..............................18
一、折纸的基本折法
1、折纸符号和图解
复杂的手工折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些。学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。
2、基本折法
手工折纸基本折法，包括对边折、对角折、两边向中心折、向心折等基本折法，花点时间先学习好基本的折纸方法
3、双正方形折法
4、双三角形折法
5、双菱形折法
二、千纸鹤
1.各色千纸鹤的含义：
红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。
白色千纸鹤——别以为是白色的就不吉利。到了鸟的世界，一切都要改变了。白色的鸟那不是天鹅就是喜鹊。
黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。
蓝色千纸鹤———蓝色代表忧郁、宽广。有海一样的胸襟和天一样的豪情。蓝色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。
绿色千纸鹤———绿色在平时历史生机勃勃的意思，但到了鸟类世界里就完全是鹦鹉的代言人了。
黄色千纸鹤———黄色是暖色，给人一种温暖和温馨，更是中国人自己的本色。
千纸鹤,是代表你对被送的人的祝愿,每只千纸鹤承载一点祝愿,最终成为一个愿望。
2、步骤方法：
首先取一张正方形纸，开始折。把纸的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一个大三角形。把它的两个锐角重合，折成一个小三角形。然后抓住小三角形的高（几何术语）向外拉。再抓住这个折成梯形的纸的高（也是几何术语）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度时向里一折，变成了正方形。后面的折法就是哑巴打官司——有理说不清了，不过我尽量不当“哑巴”。把正方形的上面折过来到中线，另一边也这样折。翻过来，也这样折。折了四次后，把左右两边翻开，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成头。
3、图解：7
三、日用品
1、盒子
2、纸杯
3、衣服
3、帽子
四、折小船
纸船折法1：
纸船折法2：
纸船折法3：
纸船折法4：
五、折纸花
1、百合
2、水莲花
六、折水果
1、桃子
2、香蕉
七、鱼
（一）1、燕鱼
2、金鱼
八、鱼
（二）1、八爪鱼
2、翻车鱼
九、动物
（一）1、青蛙
2、乌鸦
十、动物
（二）1、孔雀
2、老鹰
5.折纸小猫头中班美术教学设计 篇五
2、学习看图示折纸，并添画眼睛、嘴巴、胡须等。
3、能仔细观察，喜欢参加折纸活动。
【活动重点】掌握双三角的基本折法。
【活动难点】学习看图示进行折纸。
【活动准备】图示、正方形纸、勾线笔。
【活动过程】
一、引导幼儿观察主题墙，导入活动。
师：小朋友们，看我们的主题墙，上面是什么呀？（11只猫做苦工的地图）
地图上缺少了什么呀？（旅行的小猫）
我们今天就来折小猫，折好后带着它们再次旅行，好吗？
二、引导幼儿观察小猫的图示，在学折双三角的基础上学折小猫。
1、幼儿看图示尝试折纸，教师观察。
师：老师带来了小猫的图示，小朋友们试着看图示折一折。能完成多少是多少哦。
巩固复习对角折的方法，折出双三角。（将正方形纸对角折，一个角和对面的角对齐，要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉开并压折两角，双三角完成。）
2、共同讨论遇到的困难，探索小猫头的折法。
师：小朋友们在折时有没有遇到困难啊？哪一步不会？
教师详细解决小朋友遇到的困难。
双三角折成后的步骤：接着再两角向前、两角向后想三角形垂直线对齐；开口朝上，将正方形两条边向前，两条边向后折去，最后将折好的吹鼓起来，小猫头就完成了。
3、小朋友们继续完成自己的作品。
教师指导，帮助能力弱的幼儿。
4、添画。
师：小猫头折好了，大家看看上面还缺些什么？
教师用勾线笔为小猫头画上眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等。
三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。
师：现在我们一起送小猫们去旅行吧！
6.美术折纸课件 篇六
活动目标：
1.巩固用正方形纸两次向中心折叠的技能，辅助添画制作成青蛙。
2.能看懂分步图示，主动探索学习折纸技能。
3.养成主动收拾和整理学习材料的习惯。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.青蛙范例一只，蜡光纸分步示意图6幅。
2.《小青蛙》音乐。
3.绿色正方形纸和记号笔人手一份。
4.记录纸一份，记号笔。
活动过程：
1.以儿歌引起幼儿折纸的兴趣：
(1)教师出示范例，念儿歌：“我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴。两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。”
(2)激趣：“你们也想来折只青蛙去消灭害虫吗?”
2.探索折纸的方法，帮助幼儿归纳折纸的步骤。!.来源:快思老.师教案网!
(1)出示青蛙的分解步骤折纸图，探索折纸的方法：
图1~图3——归纳出“四角向中心折”的折法3次，提示语：“中心妈妈的4个孩子都要和妈妈亲一亲。”
图4——翻出大嘴巴，教师可以作示范。
图5——教师先示范折出青蛙的大腿，引导幼儿回忆出这就是以前折桌子的方法。
图6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可将范图进行翻转展示。
(2)帮助幼儿归纳折纸步骤，教师进行记录。
请幼儿说一说青蛙是怎样折出来的?教师在记录纸上用简单的图示进行归纳记录，并请幼儿说一说哪一步最有难度，可进行再次示范。
(3)教师完整示范青蛙的折法，并添画青蛙的眼珠、花纹等进行装饰。
3.幼儿练习折纸青蛙。
(1)提出折纸要求：“请你们看着图自己来学一学折青蛙，如果遇到困难的时候可以举手问老师，也可以问问一组上的好朋友。”
(2)幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的幼儿帮助旁边有困难的同伴。
(3)提醒幼儿给青蛙画上眼珠、花纹等。
4.展示评价幼儿的作品。
(1)请幼儿将小青蛙放到桌子中间，比一比谁折的最平整，谁的花纹最漂亮?
(2)请幼儿边念儿歌边听音乐学小青蛙跳出去“捉害虫”。
教学反思：
本次活动为家长开放半日活动，结合本班幼儿已有一定折纸基础的特点，将传统的折纸活动作了调整，鼓励幼儿看图示来探索和归纳出折纸的步骤，教师的图示记录中翻转符号的添加让幼儿更形象地理解了“四角向中心折”三次都要进行翻转的方法，本次活动中翻折青蛙的大腿部分是活动的难点，我在图示上打星做标记，并进行了2次重点示范，在完整示范过程中也提醒幼儿仔细关注打星的地方，这样凸显了折纸重难点。在幼儿折纸的过程中发现孩子们对于成人有所依赖，困难的地方立即就想到让老师或家长帮助，缺少了探索和尝试的过程，也有个别幼儿将大眼睛部分都翻出来导致无法折出青蛙腿，因此教师在提示幼儿“将下面2个正方形完全翻出打开”时还应注意提醒幼儿“大眼睛”部分要保持不动。另外在青蛙花纹的添画方面发现幼儿设计的花纹特别有创意，因此在评价作品时除了表扬幼儿折叠平整，还重点介绍了幼儿设计的特别花纹。
7.多媒体课件在美术活动中的运用 篇七
【关键词】 幼儿园；美术活动；多媒体课件
实现最优化的教学效果是多媒体课件的设计目的。在课件设计中最重要的东西并不是软件的应用，而是在教学内容的表达上。《新纲要》指出：“关注幼儿兴趣，引导幼儿积极主动地参与活动，提供选择与创造的条件。”《指南》中明确提到：“发挥网络技术手段作用，以实现教育内容的呈现方式、幼儿学习方式以及师生互动方式的变革，为幼儿的学习和发展提供丰富的资源和广阔的时空。”现在的孩子信息来源很广泛，玩具种类更是让人眼花缭乱，也有了相对的难度，简单的事物已经不能引起他们的兴趣了，因此，作为幼儿教育的工作者、教育单位许多幼儿园已经在教学活动中引入了多媒体工具和其教学方法。多媒体技术被大量运用于语言、美术、科学、健康、社会等幼儿园教育的五大领域之中。
一、多媒体可见的选择——精心设计、选择适宜的课件
课件的选择应该关注孩子的兴趣和生活经验。在制作课件是要从右耳出发，优先考虑孩子的兴趣和生活经验，根据具体的教学活动内容出发，选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的事物作为课件的素材。如：在进行美术活动泥工《小鱼大联欢》时，我事先从网上搜索了一些可爱的小鱼的动画，制作成一个小小的动画片，上课时播放给孩子看，孩子们看到后非常兴奋，纷纷说：“这些小鱼真可爱，它们在跳舞，他们在唱歌，他们在做游戏。”我这样告诉小朋友：“宝贝们你们说得真好，冬天已经过去了，外面的天气变得越来越暖和，小鱼们都在庆祝春姑娘的到来，在开快乐的派对！你看，他们又是唱，又是跳，玩得可开心啦！这些热情的小鱼也想请我们班的小朋友一起去呢，让我们每人做一条小鱼参加他们的派对好不好呀？”课件的选择要符合当前开展的主题，教师在开展主题活动时，要及时选择与主题内容相关的素材，剖析主题活动中的美术价值，根据幼儿的年龄特点以及孩子的发展，有目的、有计划地进行课件的设计并运用在美术活动中。
二、时刻关注在集体活动中多媒体课件的播放时机
1.为引起幼儿的兴趣和注意力活动，以画面导入，准确切入活动主题
在美术活动《柳树姑娘》中，我在活动初以一幅“春景图”图片导入，再热情的邀请出美丽的“柳树姑娘”，我向孩子们提问：“春天到了万物复苏，小动物们都出来玩了，你们看柳树姑娘也换上了好看的新衣裳要和小朋友们一起玩呢！”当孩子们举手回答出有关柳树姑娘的特征的时候，柳树姑娘就会在身上展示出相应的部分，这样既激发了幼儿对活动的兴趣，也给幼儿欣赏美的机会。
2.为帮助幼儿认识操作方法和掌握教学重点，在新授环节中运用媒体
如在《我的一家》活动中，教师从网上下载了全家福的图片，让孩子来观察一家人的特点并进行绘画，但对孩子们来说这些图片过于陌生，不能很好的将人物的特征绘画出来。于是我让孩子们把自己家里的全家福带来了幼儿园，并将照片制作成了PPT课件，在活动时展示给孩子们看。当看到自己的照片在屏幕上出现时，孩子们有话可讲，也为活动绘画表现自己家人的特点做了铺垫，孩子们在创作中也就更生动形象了。
3.为满足幼儿具象、直观的思维，处理教学的难点时运用多媒体课件
如在开展连环画绘制活动《热心的长颈鹿》时，当课件中出现了小白兔看着小桥不知道要怎么过去的时候，只见课件中的长颈鹿缓缓地伸出了自己的脖子，我向孩子们提问：“她要干什么呢？”“她可能是想把自己的脖子当成小桥帮助小白兔。”一个孩子回答。她刚回答完，课件中的长颈鹿的脖子真的慢慢变成了一座小桥，小白兔高兴地过河去了。故事发展到这里，孩子们都表现得很兴奋。生动可爱的动画满足了孩子具象思维，帮助幼儿更好地感受和理解美术作品，对老师在完成教学重点难点时产生出人意料的效果。
三、美术活动中运用多媒体课件的实际意义
幼儿美术活动是根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿并培养幼儿的审美能力和美术创造能力，最终促进其发展。经过实践和探索以及结合各年龄段幼儿的技能发展和年龄特点，把原本枯燥的美术活动变得活起来，让被动学习转为主动学习，推动了活动的开展。比如在美术活动《多彩的小鱼》中，以往老师都是直接展示一副静态的海底世界图画供孩子们观察、欣赏，了解海底世界。但现在我们可以运用多媒体课件，让海底世界真正的“活”起来，各式各样的海底动物在水里遨游，自由嬉戏，千姿百态。再加上活泼欢快的背景音乐，孩子们好像真的来到了海底世界，这些逼真的小鱼仿佛就在他们的身边。在让孩子们动手操作时，他们也会更感兴趣，更有激情。
多媒体技术在幼儿园教学中要与其它教学手段有机结合、综合运用，才会达到最好的效果，只要我们合理地、科学地运用多媒体辅助幼儿教学，它便能为我们的教学插上飞翔的翅膀，能使孩子在乐中求知，在趣中增智，在情境中萌发情感，在美中陶冶情操。在多媒体辅助教学的实践运用中，使我深深体会到：“开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求”的真正含义。
【参考文献】
[1] 李慰宜.《幼儿绘画教学活动设计》[M].上海教育出版社，2000年.