公文写作培训会新闻稿

公文写作培训会新闻稿（精选8篇）

1.公文写作培训会新闻稿 篇一

1. 电视新闻稿应尽量口语化

电视新闻稿与一般的报纸新闻的形式是不同的, 考虑到电视新闻是面向大众群体的一种新闻传播途径, 应该着重考虑到“听”这一形式, 也就是让电视新闻稿的内容尽量的口语化, 这样播音员在播出的过程中才会让观众更加容易捕获新闻的内容, 运用最简单明了的语言往往会比书面用语更加容易被人们理解。新闻稿的口语化能够有效地帮助观众理解, 将所要报道的内容用简短明确的语言表达出来, 这样的新闻稿方便播音员的播出, 同时口语化的形式也能够让观众感觉到亲切自然, 满足观众的听觉习惯, 这也是电视新闻稿独有的风格形式。

2. 新闻内容要有深远的立意

虽然电视新闻稿的内容要尽量的口语化, 满足大众的听觉习惯, 但是并不代表电视新闻稿的内容就是比较浅显的, 新闻稿的内容要以“短而精”作为基本的准则, 在内容上要将整个新闻事件进行具体的总结和分析, 将中心主旨进行升华和提炼, 最终写出的新闻稿的内容在形式上应该是简洁的, 但是内容上应该是立意深远的。好的新闻稿在内容上应该进行深入的总结和归纳, 将观点明确地表达出来, 立意明确, 能够让观众产生深刻的印象。在内容上首先要抓住观众的眼球, 平铺直叙的形式会让人们觉得平淡无味, 难以激发阅读的兴趣。电视新闻稿在编写的过程中, 要立意深远, 进行有高度有深度的总结, 加入一些属于自身的见解, 根据具体的时间寻找整个新闻内容的突出点, 将整个新闻表现的中心主旨进行进一步的升华和提炼, 这样一来不仅能够将表达的内容表现得更加透彻, 同时也能够提升新闻工作者的能力, 让整个新闻内容变得更加有价值, 增加人们的阅读量。

3. 扩展新闻报道的涉猎内容

电视新闻是以图像、声音和文字三种表现形式相结合的形式表现出来的, 文字配合着声音和图像能够将表达的内容更加清晰地呈现出来, 但是在电视新闻中, 通常看到的报道形式都是记者将画面上的内容进行简单的描述和介绍就完成了新闻内容的播报, 一般的新闻内容都是将新闻发生的时间、地点以及主要的内容进行描述, 镜头能够拍摄到的内容通常都是有限的, 许多信息是镜头内容无法捕捉到的, 这样的情况也是目前电视新闻存在的主要问题, 想要弥补这样的状况就需要采取一定的措施, 文字能够描述的内容是可以延伸到过去和将来的, 能够将各种动态形式的内容呈现出来, 弥补图像的不足之处。所以说在电视新闻播报的过程中, 要善于利用文字, 发挥文字的特殊作用, 从而能够有效地拓宽新闻报道的内容, 可以将以前一些难以用镜头呈现出来的新闻内容, 运用文字的形式表达出来, 将这些新闻内容运用文字贴合实际地表达出来, 呈现在观众的面前。

4. 电视新闻稿的写作要有深度

新闻的目的就是能够反映人们的社会生活, 让观众能够时刻了解到某时某地正发生着什么事情, 以便能够了解整个国家的民生情况, 新闻对于人们的生活来说既是一味生活的调剂品, 同时也是社会现状的一种真实反映。在新闻播报的过程中, 切忌将新闻的内容模式化, 新闻工作者为了能够提升自身的工作效率, 有时会将新闻消息的处理模式化和程序化, 新闻可能会都是按照什么时间, 什么地点, 发生了什么事情, 举办了什么活动, 活动的主要内容是什么等, 这样固定模式的新闻内容在播报的过程中显得比较机械化, 人们在观看的过程中对新闻的印象以及理解也只是停留在表面形式上。所以说, 在电视新闻的播报过程中, 除了要有图像形式的内容之外, 还要加上具有深度的文字内容, 对整个事件进行综合的评价和分析, 文字表达上要有深度, 将整个事件表达的主要内容进行深入总结和分析, 加深观众对新闻的印象。

电视新闻稿的内容编写可以说也是一门语言的艺术, 随着社会环境的逐渐变化, 电视新闻工作者也面临着全新的挑战, 新闻稿编写的好坏直接关系着电视新闻的收视率。因此, 在电视新闻稿的写作过程中要讲究方法和技巧, 尽量的符合观众的心理需求, 在表现形式上以及内容的深度上逐渐的提升, 才能够吸引观众的眼球, 提高新闻的收视率。

摘要：电视新闻稿在内容上要和新闻上的图像和声音同步, 二者相互配合才能够达到良好的播出效果, 目前的电视新闻是既能看又能听的一门艺术, 所以说文字形式的新闻内容也是十分重要的。本文主要对电视新闻稿的写作方法和技巧进行了分析, 希望能够改善目前电视新闻稿的状况, 提高电视新闻的收视率。

关键词：电视新闻稿,写作方法,技巧分析

参考文献

[1]周克胜.谈电视新闻稿的写作方法与技巧[J].魅力中国, 2014, (1) :23-24.

[2]赵勤.对电视新闻稿的写作方法及其技巧分析[J].新闻研究导刊, 2014, (6) :21-22.

2.公文写作培训会新闻稿 篇二

【关键词】新闻；要素；结构；写作

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0029-03

【作者简介】陈元芝，南京市第九初级中学（江苏南京，210018）教师。

一、点击新闻写作之难

2014年秋季人教版语文教材八年级上册第一单元对“新闻写作”明确提出了要求，这是本册教材一个新的变化。面对这样的变化，教师和学生都遭遇了困难。

首先，新闻文体特殊，有独特的结构形式，一般以直接的叙述为主要表达方式，用事实说话，语言简洁平实，作者的情感和看法藏而不露。而对于刚刚进入初二的学生，他们前面七年的练习一般都是记叙文的写作，要求他们一下子转到这样一种陌生的文体的写作，显然存在着相对多的困难。

其次，不少教师对于新闻写作的教学不够重视。有人认为中考时不会考到，这样的指导和要求没什么意义；有人则对于新闻写作指导没有足够的自信，于是选择了回避的方式，绕开了应有的指导教学和对学生练习的落实。

再次，研读教材会发现，单元“写作导引”中指导的是“倒金字塔”结构，主体部分按照重要性递减原则安排事实的顺序，即“次重要事实→再次重要事实→更次重要事实→最次要事实”，这样的顺序安排与所学的课文写法不相一致。这就造成了阅读教学与写作指导的脱节，不便于对学生写作的指导。且这种“倒金字塔”结构方式，对初学新闻写作的初中生来说，要想企及并且驾驭自如，还有相当的难度。

二、解码新闻写作教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》实施建议中要求教师“要重视写作教学与阅读教学”之间的联系，善于将“读与写”有机结合，以使二者能够相互促进。在新闻写作的教学实践中，我引领学生在阅读经典篇目中探其精微，找到新闻阅读和写作的规律，得到一些可以迁移的要素，便于学生举一而反三，活学且能活用。

（一）认识新闻的概念和结构

1.新闻的概念。

新闻，有广义与狭义之分。广义的新闻，除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写等等。狭义的新闻则专指消息，消息是“用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实”（百度百科）。

人教版语文教材八年级上册第一课是《新闻两则》，所选文章是毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》。文后的“研讨与练习一”的提示是：“阅读新闻，要注意它的结构的五部分，即标题、导语、主体、背景、结语。”可见教材中所指“新闻”是狭义的概念，即消息。而第一单元的写作要求是“学习写消息”，这“消息”与课文所说的“新闻”概念是一致的。

2.新闻的结构。

八年级上册的《新闻两则》所选的两则新闻是很规范的消息。虽是同一作者，但写法却不相同。这篇课文之后的“练习一”是有关新闻结构知识的介绍。我觉得这一练习出得很好，它既让学生明晰了新闻的知识，又对他们的阅读思考作了提示。知识的介绍是为阅读思考奠定必要的基础，而阅读思考的解答又是对基本知识的验证和运用。

“练习一”介绍了新闻结构的五个部分，即：标题、导语、主体、背景和结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。

《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是开头两句话，后面便都是主体部分，而背景和结语是暗含在主体中的。所以通过阅读这则新闻我们认识了新闻结构中的标题、导语和主体这三个部分。《中原我军解放南阳》的结构则是另外一种类型，它五个部分都有，开头第一句话是导语，在这之后便有背景、主体和结语的清晰分界，结构分明。

通过以上阅读探寻，学生便认识了新闻的结构特点，也理解了这两则新闻的内容，这为进一步学习新闻写作奠定了必要的基础。

（二）把握新闻的六要素

新闻有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这六要素，也是记叙文的六要素。那么新闻结构的五部分与六要素之间有怎样的对应关系呢？我尝试引导学生通过这一视角去把握新闻写作的要领，探寻新闻写作的规律，从而轻松学会新闻写作。

1.人事果明确，轻松拟标题。

如果让学生写一篇有关开学典礼的记叙文，可以拟这样一些题目：“开学典礼”“别开生面的开学典礼”“回望开学典礼”等等；而写新闻，这样的题目就不妥当了。新闻标题应该揭示新闻的核心内容，并且语言简洁。

如何做到呢？还是读一读《新闻两则》的标题。第一则是“人民解放军百万大军横渡长江”，第二则是“中原我军解放南阳”。从记叙的要素的角度去探究，便可以迎刃而解了。即：新闻标题应具备人物、事情和结果这三个要素。这两则标题中人物分别是“人民解放军百万大军”和“中原我军”，事件和结果分别是“横渡长江”和“解放南阳”。这样我们就轻易揭开了新闻标题拟制的奥秘。那么，关于开学典礼的新闻应拟怎样的标题呢？“××学校全体师生举行开学典礼”便可。要素明确，简单易学。学生学得愉快，写得也轻松。学习总是由简单开始的，开始如果求全求大求高深，那还不早早就把学生给吓跑了？没有了兴趣和成就感，还怎样期待他们进行更深入的学习呢？

2.时地人事果，导语笔下成。

学生写开学典礼，若是一般的记叙文便可以这样开头：“九月的早晨，空气清新，伴随着有节奏的音乐声，我们身着洁净的校服，排着整齐的队伍，从不同方向朝学校操场走去。开学典礼马上就要开始了。”而作为新闻开头的导语则不能这样，它必须扼要揭示新闻的核心内容。

如何做到呢？我们来看《新闻两则》。第一则的导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”第二则的导语：“在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。”从记叙的要素的角度探寻一下，可以发现，导语中时间、地点、人物、事件和结果这样五个要素是应具备的。这样，写作新闻导语时学生也就有了便捷的抓手，可以稳妥地操练了。教给学生一些可以迁移的因子，新闻导语写作便是如此简单。

3.六要素齐全，主体曼妙展。

主体是新闻的躯干，用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。那么，如何对导语内容进行扩展呢？我们还是引领学生回到课文中看一看：“20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。”这是第一则新闻介绍中路军渡江的情况，从记叙的要素这一视角看，我们会发现：“20日夜起”是时间；“长江北岸人民解放军中路军”是人物，这比导语“人民解放军”更具体了；“安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区”是地点，也比导语中“西起九江（不含），东至江阴”更明确了；“首先突破安庆、芜湖县，渡至……”是事件的经过，“24小时内即已渡过30万人”是事件的结果，这比导语“冲破敌阵，横渡长江”也更具体明确了。后文还有对于“我军所遇之抵抗，甚为微弱”的原因做的具体分析。主体部分是按照时间顺序和渡江情况分别展现中路军、西路军和东路军的渡江战斗状况的。由此我们发现，主体部分是从不同方面，按照特定的顺序来对导语内容作进一步扩展和阐释的。

而从记叙的要素来细看，则是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六要素都有了。“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻尽管篇幅短小，语言简洁，但主体部分这六要素应是齐备的。这样学生也便可轻松领悟了。

来看一则学生范文，其主体部分按照时间顺序和内容阶段推进，这样写道：

在庄严的奏唱国歌仪式后，首先由××校长发言，校长向高一学生以及××初二学生表示热烈欢迎，向辛勤工作的全体职工致以敬意，也对上学期同学们获得的累累硕果给予肯定。对同学们参加中学生运动会并摘得五块金牌的好成绩提出表扬，也对同学们获得的诸多荣誉给予鼓励。还为同学们举出两个小故事，用积极树和消极树的比喻启发同学们要以积极的心态来面对未来的学习生活。

接着，由教师代表王老师发言。王老师向大家宣布了高二、高三学生获得的各类奖项，也报告了××中学在高考中取得的优异成绩。王老师向同学们介绍了××中学的办学理念和教育宗旨，也对××以及××中学新生作出了严格的要求。

继而，由高二的两位播音员为大家朗读了已毕业的同学对新一届学生的寄语。两位播音员声情并茂地为同学们朗读了已毕业的同学饱含真情的寄语，字字句句无不体现了已毕业的同学对母校的深深怀念以及对新生们的真诚希望。

最后，由高一新生和高三学生代表发言。高一新生代表与大家分享了自己紧张激动的心情和勇攀高峰、不断前行的决心。高三学生代表表明了自己将在高三阶段更加努力为母校争光的决心。

据悉，由于××中学正在修建中，××中学初二全体师生到××中学进行初二的学习。

这篇新闻的主体层次清晰，衔接自然，语言简洁概括，事实过程具体，最后对原因的补充交代也较为轻巧。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六要素都齐全了，这样，主体的躯干便在充足的事实中曼妙舒展开了。如果加上前文的标题和导语部分，就可以看到在新闻阅读、思考以及要素探究的过程中，学生轻松掌握了新闻写作的方法，可以写出一篇比较像样的新闻了。

（三）明晰新闻的语体色彩

新闻写作中的语体色彩也是需要给学生做必要的提醒和辨析的。特别需要指出的是，学生容易以主观感受的描写来代替客观事实的叙述。如，有一名学生这样写道：

接着，××校长开始发言。从他的讲话中我得知××中学近年来取得了诸多荣誉。我想到那是历届学长给我们开的好头。我们长大了，也应该做学弟学妹们的榜样了，因为我们是××学校的一员。当听到学长们大都走进了他们心爱的大学，作为初二的我们是多么羡慕。

这名学生没有注意到一般记叙文和新闻的写作目的之不同。新闻报道的目的在于展现事实，而一般记叙文的写作目的在于以情感人。因而，记叙文写作重情感的融入和主观感受的抒发；新闻写作则是以事实说话，风格要平实，作者的情感和看法应藏而不露。

西方新闻界流行一种观点：要展现，不要讲述。美国哥伦比亚大学新闻学院的梅尔文·门彻教授则引用过列夫·托尔斯泰的名言：“我不讲述，我不解释，我只是展现，让我的角色替我说话。”梅尔文·门彻教授不但把这种观念用到新闻写作理论中，教新闻系的学生，还让美国新闻界对这句话信服而推崇。所以新闻写作应该去“我”而言“他”，持客观公正的立场，客观展现事实，而不能去抒发“我”的主观感受。

三、结束语

反思这次新闻写作指导的有效探索，我感到教师自身学习的重要，理解和关爱学生的可贵，深入研读和创造性地利用课本的意义。作为教师，我们对学生的关爱应很大程度地体现在深入地研究，并能简单地输出，让学生一学便会，丝毫不以为难，以增加学习的信心和兴趣，而又能达到课标和书本所要求的目标。书是死的，而人是智慧的。学生是变化的，而他们的优势和困难也是我们深知的。怎样用活书本，透过文字看到深层的涵义，发现解决的渠道，联系同类探寻一般的规律，这样，薄薄的课本便会无限的丰厚，我们便可超越教材放眼世界和未来。让我们巧妙探索更多有效的路径，让我们领着学生更轻松地前行。

【参考文献】

[1]义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册[M].北京：人民教育出版社，2014.

[2]薛国林.消息写作的基本规律——展现事件[J].新闻与写作，2005（07）.

3.新闻稿写作培训——陈建耀 篇三

1、新闻稿的特点：真实性，时效性，准确性

2、写作立场：剥离感情，尊重事实

3、结构：标题、导语、主体、背景、结语

4、六要素：人物，时间，地点，原因，经过，结果

5、格式：

标题：一般包括引题，正题，副题

导语：新闻开头的第一段或第一句话，它扼要的揭示新闻的核心内容

主体：新闻的躯干，它用充足的事实表现主体，是对导语内容的进一步扩展和诠释，主体展开有顺序

背景：新闻发生的自然环境和社会环境

结语：新闻的最后一段或一句话，阐明消息所述事实的意义

背景和结语有时可暗含在主体中

6、分类：消息，通讯，特写

消息：狭义的新闻，用最简单最迅捷的语言来报道最近发生的事，要求简洁明了 通讯：是对新闻事件、人物等详细的报道，有来龙去脉，结构要变化，手法要多样，行文有感情

特写：新闻事实的横断面，事件有典型意义的镜头等做出报道

二、消息类新闻稿

1、标题:语言精练，侧重报道事实，多用动词，多采用主谓句，注意生动传神，可

用谐音、对仗或流行语，简洁凝练。

2、导语：

1、一眼便知开门见山

2、一见钟情吸引读者

3、一锤定音决定基调

类型:

1、概述型直线陈述

2、描述型有画面感

3、引语型引用语言

4、提问型尖锐鲜明

3、主体：主干突出，内容充实，结构严谨，层次分明

类型

1、展开导语，具体

2、补充导语，充满

3、回答问题，明确

4、增加作料，兴趣

4、结语：类型：小结，评论，希望

1、首尾关照，巧妙呼应

2、稍加议论，画龙点睛

3、自然抒情，水到渠成5、注意：

1、尽量写得简练确切通俗。

2、把最精彩的放在前面抓眼球

3、尽量使用具体名词和本身有色彩的动词

4、不要用不恰当的比喻和警句，不要公开抒发自己的感情

三、通信类通信类：略（没讲咯）

四、校园新闻稿

1、活动类

主旨：体现校园文化气息

类型：文娱晚会和名人讲座

1）、导语：时间，地点，承办单位，参与人员

2）、活动过程：活动过程，现场及现场观众反映

3）、意义

4）、注意：

1、时间地点准确（中文阿拉伯数字格式一致）

2、主题和主角：抓住表演者的动作神态，适当采访，关注环节，有简有略，注重细节，多用形容词抒发感受

3、总分段落突出特色（可用小标题，体现活动基调）

4、观众表现与互动（如座无虚席，慕名而来，一般放至倒数第二段）,注意互动

5、围绕校园文化建设写活动意义（主题本身，校园文化建设，对青年学生、社会的希冀），也可以在掌声中圆满结束等

2、竞赛类

1）、导语：语言凝练，导语的第一句话要涵盖比赛的时间名称及地点，可以加上最高奖

项，戒除口语化。第二句介绍主办承办单位，第三句话介绍评委，介绍评

委要有选择。

1、排序：先写出席活动的校级领导，特邀权威人士，嘉宾评委，再写学校老师，学

生评委可不介绍

2、基本格式：某某领导或嘉宾出席本次比赛并担任评委，到场的还有来自XX的XX

2）、内容：适当渲染现场氛围，通过观众表现侧面烘托现场热烈气氛，常用语：比赛现

场座无虚席，观众反应热烈掌声雷动，选手们的精彩表现将现场推上一个

又一个的高潮，选手的热情引起观众的强烈共鸣

3）、专访：赛后可以专访获奖选手、评委、活动主办方——使文章更好看，体现记者专

业度，安排在比赛介绍后结语前，单独成段

4）、结尾：结语要简洁有力，阐明比赛意义进行小结和展望，最后体现比赛结果可采用

附录形式

3、会议类

1）、导语：点明参会人员、主持人

2）、提炼领导讲话嘉宾发言的主要内容

3）、理清会议的程序

4）、介绍会议举办的背景和举办该会议的意义

注意：

1、用词，如书记校长等用莅临，发表讲话，致辞，发表看法，特别强调，总结讲

话，部长处长等可以用谈到、认为、指出

2、程序分清主次

3、描写气氛

4、点评有层次，有指向

5、抓住演讲的主要内容展开写作

6、在发言人数多时，要详细写重要发言，归纳写其他发言

7、开场前记录到场嘉宾，开始后核对到场嘉宾

8、在稿件中凸显贸大、导语写作注意事项：领导排序：校党委书记王玲，校长施建军，党委副书记、纪委书记陈

建香，副校长刘亚、林贵军，党委副书记文君，副校长张新民、赵忠秀、杨长春，校长助理王强，学工部，校团委，校办

领导讲话的提炼：注意措辞，用词简练，体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，提

高理论高度，采用“第一、第二、第三”形成逻辑

4、人物通讯类

1）、类型：获奖人物，优秀师生，名人嘉宾

2）、流程：了解，预约，设计问题，采访，写稿，反馈

了解：

1、了解其基本情况，学习工作经历，突出成果，思想历程，性格特点

2、尽量收集阅读与被访人相关的资料，被访人的著作讲话报告等，有关的新闻报道和评论尤为重要

3、了解一点与被访人职业专业相关的知识

4、在条件和时间允许的情况下，事先访问被访人的老师朋友同事等

3）、问题设计

目标、困难、如何解决、自我期许、印象深刻的人和事、心路历程、观点看法、打算

规划、对贸大的印象和寄语、座右铭等

五、采访技巧

1、直接切入

2、情感交流

3、追问问题

4、诱导性提问

5、适度沉默把握节奏

6、注意细节，体味弦外之印

注意：

1、全身心投入

2、心中有数缩短时间

3、语言多用引导性的4、化繁为简

5、滚动式六、八大反思

1、中心思想正确吗？

2、介绍的事实符合实际吗？

3、语言通顺吗？

4、人名、地名、数字、时间准确吗？

5、标题和文章正文一致吗？

6、有错别字吗？

7、有知识性错误吗？

4.新闻写作培训 篇四

基本知识

校园新闻

一般套路

注意事项

一、基本知识

1、新闻的定义

我们一般指的新闻，可以理解为：

新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

这一定义体现了三个要点：新闻必须是新近发生和发现的事实；新闻所报道的事实必须是有价值的；新闻必须是对事件的“报道”。

新闻是以事实为依据，真实性是新闻的生命，也是第一要素。

2、新闻的分类

新闻按体裁分类，大致可以分为：消息、通讯、新闻特写、以及新闻边缘体裁。新闻边缘体裁主要包括：报告文学、调查报告、采访札记、工作研究、来信等。

新闻分广义的新闻与狭义的新闻，以上的分类是按广义的新闻进行分类的，它们是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息，又称电讯（通过电报、电传、电子计算机传输的消息）。它是报纸上最经常、最大量运用的一种新闻报道体裁，也是最直接、最简练、最迅速地向读者传播新闻信息的报道方式。

3、新闻的六要素

新闻要素，是指新闻构成的主要因素。交待新闻要素，是把事实报道清楚的起码条件。一般来讲，在传统的新闻学讲义中，我们常提到的是五要素，所谓五个W（When，Where，Who，What，Why——何时，何地、何人、何事、何故）。

在西方新闻学有一个观点，认为新闻学除了五个W外，还应增加一个H（How——怎么样，何果），因此也称新闻六要素。

4、新闻语言

新闻语言的特色可以概括为：客观、确切、简练、朴实、通俗。

1、客观。1）中性词多于褒贬词 2）修饰语的限制性多于形容性3）句子的陈述口气多于感叹口气

2、确切。确切，就是准确，贴切。在新闻语言的使用上，要求精确性较高，力除消除语言的含混性，但并不完全排斥语言的模糊性

3、简练。新闻以简练为贵，以烦冗为病。新闻语言应简洁、洗练，干净利落，切忌拖泥带水

4、朴实。质朴无华，具体实在，这是新闻语言的又一特色。新闻语言讲究朴实，就要“有真意，去粉饰，勿卖弄”

5、通俗。新闻语言的通俗，要求从读者（听众、观众）的认识水平出发，运用群众熟悉的语言形式，即接近口语的书面语

二、校园新闻

1、新闻要求—— 真、快、短、活

真：坚持真实性

要求构成新闻的基本要素要确凿无误。也就是说，新闻事实中的时间、地点、人物、事件、因果等都必须真实、准确。这些情况若有出入，将会带来许多不必要的麻烦。

要求新闻所反映的事实的环境条件、过程、细节和人物的语言甚至动作都必须真实。任何一种用来修饰和渲染素材的虚构在新闻写作中都是要不得的，那是对新闻真实性的忽视或者说轻视。

新闻作品中引用的各种资料，如数字、史料、背景材料等也必须确切无误。

快：坚持时新性

时新性是时间性与新鲜性的合称。新闻写作不但要讲究时间性，还要给人以新鲜感。

新闻姓“新”，时间性是新闻的本质特征之一。记者采访必须雷厉风行，随时处于待机状态，争取在“第一时间”赶到现场。

在写作上则要坚持新鲜性：内容新（角度新、主题新），形式新（把最重要的信息放在新闻的最前面、寻找“最近点”）。

短：坚持简明性

简明是一切题材的新闻作品的最显著的特征。简练也是最高级的写作技巧，对记者来说，更是语言文字方面的最基本的基本功。具体地说包含两层意思：

通俗明了——这是新闻作品写作上一个主要特征和主要要求。要达到这个要求，就要消除生僻艰深的字句；控制句子长度。

简洁凝练——这是比“短”更高一个层次的要求。即“可以不说的去掉，该说的就可以更突出”。

如何把新闻写短？—— a.直截了当，开门见山陈述事实 b.空话少说 c.一事一报 d.语言准确、简练 e.善于删改

活：坚持灵活性

a.运用蒙太奇手法，把最重要、最精彩的内容放在最前面；

b.运用断裂式行文，多分段：即择取事实点面结合，跳跃式行文；段落简短，叙事简洁，讲究思想的递进和丰富；讲究逻辑衔接，省去铺垫过渡等等。

2、新闻“点”

学校管理动态的报道

（1）学校召开的大型重要会议（一般都反映了学校工作的方向性）。如行政专项工作会议，各类培训会等（2-3段，主办单位，时间、地点、参加会议的人员、主持会议是谁，会议内容及意义）

（2）学校正在开展的中心工作。如学校的开展的大学生医疗保险工作（学校名称，中心工作内容，意义）

（3）上级领导到校工作检查或中心校到辖区校园工作视导：时间，迎检或视导单位，参与检查或视导的主要人员（一般不写名字，有工作单位及职务就行了），检查或视导的内容，产生的效果及意义等）。

学校大型活动：

如学校召开的大型德育活动、捐赠活动、教学科研活动等（举办单位或科室，时间、地点、活动主题，活动内容，主要的活动程序，活动产生的效果及意义）

三、一般套路

标题。

一般短小精悍，一眼能够让人探明主题。比如“我院召开„„”、“„„在„„隆重举行” 也可以用一些生动鲜明或者排比对称的句子，比如“爱心献社会，温暖入人心”、“理想成就未来，拓展成就理想”、“增强先锋意识，践行科学发展”等

导语。

要包括时间地点人物事件等四要素

重要人物必须写，而且出场顺序和职务名称要排列正确

如果会议主持人比较重要也可以写上

（例子）

主体。

正文要比较重点详细的介绍，我们写的主要是会议、活动、比赛等新闻。其中，领导的讲话中心思想一定要做记录，重要人物的发言也要适当记录。关于活动、比赛等可以适当加入描写现场气氛的词汇，对活动场面要有一个比较全面的描写。也可以插入直接引语来表现当时活动的盛况。

结尾。

结尾一般要有一个承前启后的作用。一般强调此次活动的意义、作用等。如果是比赛结束，可以写“比赛在**举行，敬请关注”类的。

还有一种比较特殊的结尾，就是背景材料介绍，如果是活动、比赛，还可以对比赛的一些有关事项附带上去。

（例子）

四、注意事项

可以采访主办人，获得一些有价值的背景材料。比如活动策划书、历史信息等，也可以采访主办人，把他们的感想作为材料。

可以从网上下载新闻模板，作为范例和参照。

可以借助别人的评论作为新闻的直接引语来写,但一般不要带主观色彩。

注意及时性，一般当天的活动当天完成报道，最迟不超过二天。

总编室

5.新闻写作培训心得 篇五

学院举行的这次新闻写作培训，为我们这些非专业的同学创造了一次难得的机会，我受益匪浅，感触颇多。从中我初步学习和掌握了许多关于学新闻写作和摄影的知识与技巧，以及公文写作与处理方法。

这次培训中，我首先感受到一个新闻工作者对工作的严谨态度，无论你是专业或是业余，凡是写新闻，写事件必须真实。一个实地发生的事情才是一则新闻开端和基础，你可以在写作手法小细节上虚构，但绝不是捕风捉影、无中生有，更不能弄虚作假。因为你是一个学院新闻写作者，你必须传递可靠正确信息给学校师生，服务学校是你的职责所在。其次，此次学习让我意识到校园新闻工作必备的条件，不仅需要一个较好的文字写作功底，而且更加强调对教育政策理论和校园生活的关注，所写的稿子需要具有即时性。所以只有熟悉教育的改革发展和方针政策，才能选择较好的新闻角度来诠释校园生活。因而我们必须要踏实地学好专业知识，熟悉各种新闻文体写法并具备敏锐新闻嗅觉，要多写、多看、勤于积累。

最后，是对常用新闻消息写作手法格式、重点、难点剖析和讲解。我觉得写好消息确实要要求字数尽可能少，语言尽可能简短扼要，准确无误，朴实无华。可说着容易做着难

啊！我们必须要善于思考，善于观察。新闻就是要对最近发生的，有报道意义的事件及时报道，这就需要我们要有一颗善于思考的心。写好一篇新闻，仅有发现和思考是不够的，还需要不断提高自己的文化知识水平，锻炼自己的日常写作能力。

6.公文写作培训会新闻稿 篇六

报纸作为新闻产业在发展过程中是最早的传播媒介之一, 直至目前, 也被广泛应用于世界各国当中。自21世纪以来, 世界逐渐进入了互联网时期, 这使得网络新闻得到了飞速的发展, 并对报纸新闻产生了一定的影响, 增加了其在产业发展中的竞争压力。基于此, 报纸新闻与网络新闻的差异性日益成为人们重点关注的内容, 同时也成为新闻产业在发展中重点关注的主要内容之一, 而新闻写作作为新闻产业中的重要组成部分, 也引起了社会各界的广泛关注。

二、报纸新闻写作与网络新闻写作的主体不同

随着网络时代的到来, 对新媒体技术的应用也日益广泛, 并为世界各国之间的交流产生了十分积极的影响。在快速传播的网络模式下, 可以将传统的信息资源以更快速的方式进行传播, 以推动网络新闻的发展。与此同时, 科学技术手段的快速发展也使网络技术得以在诸多环境中运行, 不受任何时间、地点的限制, 只要受众可以接触到网络技术, 就可以实现对网络新闻的阅读。另外, 受众也可以通过自身的理解而变成新闻的写作主体。因此, 就写作主体而言, 网络新闻可以以任何对象作为写作主体。[1]例如, 近年来发展速度较为迅速的微博、微信等社交软件, 在大部分的公众号内部都包括了大量的网络新闻, 任何人都可以通过网络的方式实现新闻的发布, 并根据自身的观点进行理解和剖析, 充分地体现出了言论自由的特点。

而报纸新闻的写作主体则具有一定的局限性, 其必须是所指定的新闻记者, 并需要具备相关的专业知识与实践能力, 通过对新闻内容的采集、调查、取证等过程, 确保了新闻内容的真实性, 才能予以发布。同时, 报纸新闻在写作的过程中, 必须从客观的角度对其进行系统性的剖析, 不能带有主观色彩, 并需要反映出一定的社会现象, 引起社会大众的高度关注, 才能发挥出新闻的价值。由此可见, 在写作主体上, 网络新闻的写作主体更加广泛、随意, 而报纸新闻的写作主体更加严格、局限, 这也使报纸新闻的价值含量要高于网络新闻, 而网络新闻的实时性要优于报纸新闻。

三、报纸新闻写作与网络新闻写作的观点不同

报纸作为新闻产业中较早的传播媒介, 对人们生活以及思想的改变产生了巨大的影响, 同时也在其漫长的发展过程中形成了其自有的特点和风格。例如, 在对报纸新闻进行写作时, 其写作的观点不仅受到了报纸产业的限制, 同时也受到了社会环境的限制, 通常情况下, 报纸新闻的写作观点意义在于暗示当前的社会本质, 通过对新闻的报道, 来实现对人们思想的积极引导, 并使其关注到社会的发展, 有效改善社会所存在的不良现象, 具有严肃性、客观性的特点。[2]然而, 这却在一定程度上形成了对受众心理的关注, 无法满足人们对多元化信息资源的大量需求。

而对网络新闻而言, 其写作的观点是具有创造性的, 同时也是多元化的, 其可以根据受众自身的心理需求实现对新闻内容的搜索, 这不仅可以获取到广泛的信息资源, 同时满足了受众的基本需求, 以此来实现在网络环境中的自由发挥。由此可见, 网络新闻写作观点的发散性、创造性等特点要优于报纸新闻, 但报纸新闻写作观点的严肃性、客观性特点要优于网络新闻。

四、报纸新闻写作与网络新闻写作的方式不同

在报纸新闻写作的过程中, 其通常会有固定的模式, 根据不同新闻版面的不同要求来实现写作方式的改变。[3]例如, 在写民生新闻时, 应当重点抓住当前社会民生的具体现状, 以此来使社会大众加强对社会的关注, 并从自身做起, 实现对生活水平的提高。然而, 报纸作为一种纸质媒介, 其主要利用固定的排版模式, 将文字与图片整理在同一份报纸内, 其写作的方式存在固定性的特点, 无法在一定程度上吸引更多的受众者。同时, 报纸新闻在写作时, 通常是由新闻企业的管理者选择相应的新闻素材, 记者通过选定的素材分析, 从而实现对新闻的采集, 并形成规定性的创作风格。

而网络新闻在发布的过程中, 由于不受纸质版面的限制, 使其可以通过多种途径来实现对新闻的写作。例如, 可以通过连接、视频、网页等多种途径, 实现对新闻的创新性表达, 并可以通过自身的主观理解实现对新闻内容的重组, 使读者感受到不一样的新闻内容。这相比于报纸新闻的写作方式来说, 网络新闻更具随意性, 其所关注的重点是受众的关注度, 受众只有通过自身的创新发挥, 才能进一步实现关注度的提升, 以此来发挥出新闻的核心价值。由此可见, 报纸新闻的写作方式属于线性写作, 是固定的模式思路, 而网络新闻的写作方式为非线性写作, 更具发散性的特点。

五、结语

网络媒体的快速发展在为社会的快速进步带来积极影响的同时, 也为传统媒体产业的发展带来了巨大的挑战和冲击。在新闻产业中, 传统的报纸新闻与新兴的网络新闻在不断的发展中实现了写作模式的转变和改革。文章从写作主体、观点以及方式三方面, 对当前的报纸新闻写作与网络新闻写作差异性进行了分析, 同时借二者的写作模式优化产生的积极影响来促进我国新闻产业的健康发展。

参考文献

[1]孙晓岩.报纸新闻写作和网络新闻写作的区别分析[J].新媒体研究, 2015, 11 (02) :117-118.

[2]潘凌.网络新闻与报纸新闻写作过程比较研究[J].传播与版权, 2015, 09 (07) :22-23.

7.专业新闻写作技巧 篇七

作为一名新闻工作者，需要有捕捉蕴藏现实生活中丰富而有意义的新闻题材的敏感性，新闻采写要着力于标新立异，尤其是对于专业新闻写作来说，讲求新闻的时代性和独特性，是吸引更多读者的法宝。以下笔者从新闻写作、专业新闻写作两方面人手，对专业新闻写作的技巧进行一些探索。

一紧扣新闻写作的特征，选择好新闻报道的角度，使新闻报道焕发生机。

新闻，是以宣传为手段反映当前生活的一种社会意识形态。新闻是报刊、广播、电视经常大量运用的一种文体。

新闻的特征包括：真实性、实证性、及时性、广泛性、开放性和变动性。其中，真实性是新闻的生命线。如果新闻不是写生活真实的事实，那就不会取得受众的信任。新闻中所列举的事实还必须是典型的，带有普遍意义的，能反映本质和主流的事实。及时性要求新闻必须是新近发生或发现的事实的报道和述评，必须有新的事实，新的内容，表现出新的特点与新的意义。

新闻写作角度是作者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或人手处。从一定意义上说，新闻报道都是事实的一个“片断”，一个“剖面”。选择新闻写作角度方法可以从由小见大、以旧见新、全局高度这三方面去把握。新闻作者要敢于创新、探索新闻表现角度的新形式，通过对材料的巧妙安排和新颖构思，写出别具一格而又能充分体现报道意图的新闻作品来。

我们身边发生的变化都蕴藏着很多新闻信息，问题在于我们看到、听到这些信息之后能不能放到全局的角度上加以权衡，从中提炼出好的内容，用最真实的感受给予报道。

二把握好新闻写作的原则，善于运用生动的新闻语言抓住新闻描写的细节，让新闻報道具有时代特色。

新闻写作的原则包括：第一，“用事实说话”的原则。“用事实说话”就是通过报道事实向读者阐明某种思想和观点；第二，精选事实，以小见大的原则；第三，正反并举，对比衬托的原则。有比较才能有鉴别，有时，新闻作者只需将今昔、正反等不同的事实组织在一起，读者自己就会通过比较得出结论；第四，集点成面，点面结合的原则；第五，目击实录，再现场景原则。在新闻叙事中，现场目击记、亲身经历讲述、口述实录，最具现场感和逼真性，也最能体现“用事实说话”；第六，要言不繁，画龙点睛原则；第七，适时引语，借口说话原则。新闻强调准确和精练，新闻报道要求真实、及时地反映现实变动，这使得我们在进行新闻写作时必须遵守“真实”和“及时”这两个基本原则。

新闻语言应该是建立在真实性基础上的新闻语言，即具备新闻性的语言。而新闻性除了新奇，还应包含其震撼、独到的特点。新闻写作中所需要的语言，是传播信息的语言、报道事实的语言、解释问题的语言、快速交流的语言。因此，根据新闻写作的时效性与可读性，其语言不但要具有准确性，还要具有简洁、鲜明、生动的特色，并且新闻语言要有时代感，要具备不同的风格。

三专业新闻写作要有创新性。借用多种手法进行叙事报道，令专业新闻写作形成各自不同的风格。

新闻写作要勇于创新。新闻写作不仅要讲究时间新、内容新，而且体裁形式也要富有变化。现在有的新闻作品缺乏可读性，关键问题是长期以来形成了一个固定的模式和框框。因此，必须大力提倡不拘一格，大胆借用散文等其它文学体裁手法写新闻，可以说，这是新闻写作创新的有效途径之一。

此外，专业新闻写作要树立创新意识，在充分尊重事实的前提下，善于借用多种写作手法，描写、抒情、叙事、议论等，努力写出特色，形成各自不同的风格。

四根据不同的专业新闻类别，对新闻写作做进一步的研究与探索，从中获得更多关于专业新闻的写作技巧。展现专业新闻的独特魅力。

目前，专业新闻包括经济、体育、法制、科技等类别。下面以专业新闻——科技新闻写作为例，阐述科技新闻写作的要点与技巧。

1，科技新闻的含义

科技新闻是新近发生的有关科学技术的事实的报道，具体地说，它报道与科学技术有关的方针政策，新取得的科研成果和科技成就，已有的科学技术的普及应用情况，科学工作者工作、学习、生活的情况，以及人们对科学的认识和反映等等。

2，科技新闻的特点

科学性和知识性。从科技新闻的功能看，它一方面要报道最新的科学发现和技术创造，让读者了解最新的科技动态；一方面要宣传现代科技知识，满足人们强烈的求知欲望。

通俗性和生动性。科技新闻既要讲究科学的深刻和准确，又要让读者大众能够接受、乐意接受。不管二者兼顾起来有多难，我们都不能放弃努力。

时代性和时宜性。科技新闻是最具有时代感的文体之一。新的科技发现永远处于时代的前沿，即使是旧的科技事件的解密性报道，也很能让人联想起时代日新月异的变化。为此有人说，科技新闻其实有着很浓的体现人类进步的人文特色，这种说法是有道理的。

3，科技新闻的写作技巧

宣传科学，揭露伪科学。作为新闻工作者一定要有严谨认真的态度和精神，明辨是非，宣传科学，揭露伪科学。

科技新闻的科学性跟真实性有密切的联系。一篇科技新闻即使报道的事实是真正发生的，如果认识有悖于科学原理，那么它也是虚假新闻。

知识、人物、事件三者统一。对于科技新闻而言，科学知识是文章内容的一个构成要素。但科技新闻不是科普说明文，不能孤立地介绍科学知识，必须借科技人物和科技事件的表达，来实现知识的传达。

表达的规范性和创造性。科技新闻的表达，既要合“规矩”，又要有一定的“巧”。合规矩是对新闻基本文体特征的尊重，“巧”则是作者的创造性发挥。没有规矩不行，而没有巧，文章就没有活性。

8.新闻与写作培训[模版] 篇八

新 闻 与 写 作

讲义：冯志明 2012/08/30

新聞與寫作講義

（湖南商務職業技術學院

馮志明

2012/8/30）

新聞與寫作培訓，主要是讓部門成員，尤其是大一新成員瞭解新聞與寫作的目的和意義，把握校園新聞寫作的方法及技巧。

一、瞭解新聞稿寫作的目的和意義

我們進行新聞報導的目的是利於校園文化的宣傳,促進校園文化向更積極的方向發展。對學院方面：（1）以稿件方式對外大力宣傳我校同學的精神風貌，學習生活，好人好事及黨政、團所開展的各項工作和活動；（2）協助校團委學生會及各院系團總支學生會搞好團員思想作風建設、弘揚先進、鞭策落後，為我院的黨團建設起積極推動作用；（3）配合校內各種大型活動的宣傳的工作，積極促進文明健康向上校園文化。對個人的意義：（1）培養同學的寫作積極性，提高大家的寫作水準；（2）培養邏輯思維能力及表達能力，進而間接的影響到個人的交際能力。

二、對於新聞基本知識的學習

首先，瞭解什麼新聞的定義，即什麼是新聞。新聞的定義體現了三個要點：新聞必頇是新近發生和發現的事實；新聞所報導的事實必頇是有價值的；新聞必頇是對事件的“報導”。新聞是以事實為依據，真實性是新聞的生命，也是第一要素。新聞寫作講究的是時效性，即“快、新、短、先聲奪人”。

其中，新聞的真實性即（1）要求構成新聞的基本要素要確鑿無誤。也就是說，新聞事實中的時間、地點、人物、事件、因果等都必頇真實、準確。這些情況若有出入，將會帶來許多不必要的麻煩；（2）要求新聞所反映的事實的環境條件、過程、細節和人物的語言甚至動作都必頇真實。任何一種用來修飾和渲染素材的虛構在新聞寫作中都是要不得的，那是對新聞真實性的忽視或者說輕視；（3）新聞作品中引用的各種資料，如數位、人名、史料、官職、背景材料等也必頇確切無誤。

新聞的“快”，即堅持時新性。時新性是時間性與新鮮性的合稱。新聞寫作不但要講究時間性，還要給人以新鮮感。時間性則是新聞的本質特徵之一。記者採訪必頇雷厲風行，隨時處於待機狀態，爭取在“第一時間”趕到現場，做好現場記錄，比如何事、何人、何時、何地、何因、何果。即新聞的六要素的記錄，其中寫稿時對六要素的要求有：（1）在新聞開始就要把新聞的六要中的前五要素交代清楚，使人聽後便知此時的相關資訊；（2）在新聞稿的主要內容中事件再進行進一步的詳細介紹，但要求必頇使用簡短的語言將其表述詳盡，即言簡意賅、簡明扼要。

下面讓我們來看一則經典新聞案例：

肯尼迪遇刺喪命

約翰遜任美國總統（標題）

路透社達拉斯1963年11月22日電（消息頭）：急電，肯尼迪總統（人物）今天（時間）在這裏遇到刺客槍擊（所發生事件）身亡（結果）。（導語）

總統與夫人一同乘一輛車中，刺客發三彈，命中總統頭部。總統被緊急送入醫院，並經輸血，但不久身亡。官方消息說，總統中午11時逝世。（主體）

副總統約翰遜任總統。（結尾）

在寫作上，作為一個新聞工作者應當堅持新聞的新鮮性，即內容新和形式新。其中“內容新”包括角度新和主題新；“形式新”則是把最重要的資訊放在新聞的最前面、尋找“最近點”。新聞寫作中時效性的“短”即堅持簡明性。簡明是一切題材的新聞作品的最顯著的特徵。簡練也是最高級的寫作技巧，對記者來說，更是語言文字方面的最基本的基本功。具體地說包含兩層意思：（1）通俗明瞭——這是新聞作品寫作上一個主要特徵和主要要求。要達到這個要求，就要消除生僻艱深的字句；控制句子長度。（2）簡潔凝練——這是比“短”更高一個層次的要求。即“可以不說的去掉，該說的就可以更突出”。

下面讓我們來看一則經典新聞案例：

歐陽修《逸馬殺犬於道》

簡約語言的範例

歐陽公在翰林時，常與同院出遊。有奔馬斃犬，公曰：“試書其一事。” 一曰：“有犬臥於通衢，逸馬蹄而殺之。” 一曰：“有馬逸於街衢，臥犬遭之而斃。” 公曰：“使之修史，萬卷未已也。”

曰（同遊的人說）：“內翰雲何？”公曰：“逸馬殺犬於道。”相與一笑。注釋：○1 逸馬：狂奔的馬；

○2臥：躺；

○3使：讓……做……； ○4已：完；

○5內翰雲何：你說怎麼記述這件事情呢？

寫在稿件最後一段也應用簡短的語言將事件或活動的影響或意義寫出，但有時候，儘管寫的事是真事，可是宣揚得過分了也會不符合新聞真實的原則，因此進出一定要有度；寫完新聞稿後，方便的話可交於事件或活動的主辦者進行審閱，檢查有無漏掉的要點，或者請教新聞寫作方面的高手，進行指點。

其次，新聞稿的格式。（1）標題（位於中間）；（2）署名格式：撰稿人：XXX；責任編輯人： XXX。我們部門此署名格式應該放在文段的最後，新聞正確的格式是放在此處，其格式的樣式也有所差別。（3）正文。正文又包括導語、內容及結尾。正文即交代事情發生的原因、時間、地點、人物；內容即是用簡短的語言準確的表述整件事的內容；結尾則是交代本事的影響及意義；（4）段落：首行縮進2個字元；字型大小：五號。

下面讓我們來看一則經典新聞案例：

我院“情商密碼”心理知識講座成功舉行

2011年11月22日下午14:30,心理健康講座在辦公樓一樓學術報告廳成功舉行。本次講座由長沙市中南林業科技大學袁紅梅博士主講，為同學們上了一堂有關於情商的知識講座。

袁紅梅博士從有關情緒的動物實驗“無所事事的狗”、“內心矛盾的貓”、“提心吊膽的猴”三種不同動物不同情緒的動物實驗的例子引出情商的話題。隨後，袁紅梅博士著重強調了“情商密碼”是良好的家庭教育，合適的學校教育，自我訓練，學會調控情緒和合理的宣洩。接著結合相關例子講述了培養情商的方法及其作用。

本次講座的成功開展，提高了大學生的的情商素養及工作能力，擴大了心靈知識面。同學們表示，他們會在以後的生活中培養自身的情商，這將會在她們今後的學習、生活中發揮著巨大的作用。

撰稿人：張陽

責任編輯人：胡燕平

其次，新聞的分類。新聞按體裁分類，大致可以分為：消息、通訊、新聞特寫、以及新聞邊緣體裁。新聞邊緣體裁主要包括：報告文學、調查報告、採訪劄記、工作研究、來信等。新聞分廣義的新聞與狹義的新聞，以上的分類是按廣義的新聞進行分類的，它們是報紙、廣播、電視等媒體中常見的報導體裁。狹義的新聞專指消息，又稱電訊（通過電報、電傳、電子電腦傳輸的消息）。它是報紙上最經常、最大量運用的一種新聞報導體裁，也是最直接、最簡練、最迅速地向讀者傳播新聞資訊的報導方式。

最後，新聞語言。新聞語言的特色可以概括為：客觀、確切、簡練、樸實、通俗。（1）客觀：中性詞多於褒貶詞；修飾語的限制性多於形容性；句子的陳述口氣多於感歎口氣；（2）確切：確切，就是準確，貼切。在新聞語言的使用上，要求精確性較高，力除消除語言的含混性，但並不完全排斥語言的模糊性；簡練。新聞以簡練為貴，以煩冗為病。新聞語言應簡潔、洗練，乾淨俐落，切忌拖泥帶水；（3）樸實：質樸無華，具體實在，這是新聞語言的又一特色。新聞語言講究樸實，就要“有真意，去粉飾，勿賣弄”；（4）通俗：新聞語言的通俗，要求從讀者（聽眾、觀眾）的認識水準出發，運用群眾熟悉的語言形式，即接近口語的書面語。

三、校園新聞及寫作套路 首先，常見的校園新寫作有：（1）會議新聞：跳出程式、捕捉亮點；（2）新聞講座：經典語錄、熱點話題；（3）科研新聞：成果價值、重大突破；（4）視察新聞：重要指示、重點部位；（5）晚會新聞：高潮片段、明星人物；（6）體育新聞：重點節點、比賽結果；（7）突發新聞：傷亡狀況、善後處理；（8）人物新聞：身上故事、個人風采。

其中，新聞講究新聞人物化，人物故事化，故事情節化，情節細節化，細節事實化。其中校園新聞還應該注意新聞“點”：（1）學校召開的大型重要會議（一般都反映了學校工作的方向性）。如行政專項工作會議，各類培訓會等（2-3段，主辦單位，時間、地點、參加會議的人員、主持會議是誰，會議內容及意義）；（2）學校正在開展的中心工作。如學校的開展的大學生醫療保險工作（學校名稱，中心工作內容，意義）；（3）上級領導到校工作檢查或中心校到轄區校園工作視導：時間，迎檢或視導單位，參與檢查或視導的主要人員（一般不寫名字，有工作單位及職務就行了），檢查或視導的內容，產生的效果及意義等；（4）學校大型活動。如學校召開的大型德育活動、捐贈活動、教學科研活動等（舉辦單位或科室，時間、地點、活動主題，活動內容，主要的活動程式，活動產生的效果及意義）。

新聞的一般套路，也就是新聞消息的六大結構，分別為消息頭、標題、導語、主體、背景、結尾。（1）消息頭：按單位+地點+時間+電或訊的順序排列在新聞導語之前的內容，如新華社北京4月14日電。比較重要的國際消息和地方性較強的消息還要加上拍發地點等；（2）標題：一般短小精悍，一眼能夠讓人探明主題、揭示主旨。新聞界有三分之一時間寫標題、三分之一時間寫導語、三分之一時間寫主體這一說法。比如“我院召開„„”、“„„在„„隆重舉行”也可以用一些生動鮮明或者排比對稱的句子，比如 “愛心獻社會，溫暖入人心”、“理想成就未來，拓展成就理想”、“增強先鋒意識，踐行科學發展”等。要求：醒目、得體、生動形象，準確、新鮮、精練。上，它勾連標題，下，提挈主體。

‚我院開展院團學會工作總結大會‛、‚學院召開2011年心理健康教育工作總結暨表彰大會‛、‚我院舉行“應徵入伍大學生歡送會”、‚我院舉行2010－2011學年總結表彰大會‛等幾乎每句標題開頭都必稱‚我校‛、‚我院‛，句中必帶‚我校‛、‚我院‛等，這便是標題寫作的通病。公文寫作講座——歷史文化學院幹部培訓第三場專題座、0601，壯志淩雲等標題則不知所云，沒有含金量。揚起夢想之帆——我院模擬招聘會大賽決賽（舉行決賽）等則是標題語法錯誤嚴重。其中‚歡聲笑語——記0703元旦晚會‛、‚記‘夢想起航 揚帆之初’模擬招聘大賽前期講座‛標題語病則是不是消息標題的標題大行其道。(3)導語：要包括時間地點人物事件等四要素。重要人物必頇寫，而且出場順序和職務名稱要排列正確。如果會議主持人比較重要也可以寫上。如：國務院總理溫家寶（何人)14日(何時)主持召開國務院常務會議，研究部署遏制部分城市房價過快上漲的政策措施(何事)。(導語突出何人、何時和何事要素）

導語寫作的通病：(1)以‚時間‛+‚人物（主辦方）‛+‚事件‛開頭，佔據大部分的校園消息。弊病：沒有資訊含量，無法吸引讀者的目光。

例1：

我院開展院團學會工作總結大會

2011年12月25日，我院在辦公樓學術報告廳舉行2011年下學期院團學會工作總結大會。學生工作處唐柳荷副處長、谷永林老師出席了此次大會，院團學會成員及各系團學分會主席團成員參加了本次總結大會，大會由院團學會副書記粟文彬主持。

撰稿人:趙麗瑤

責任編輯人：胡燕平

例2：11月11日早上，我院“激情洋溢，揮灑2007”第三屆田徑運動會在西區田徑運動場如期舉行。《0601，壯志淩雲》

例3：12月6日，歷史文化學院幹部培訓第三場專題講座——公文寫作一顆課10106課室舉行。《公文寫作——歷史文化學院學生幹部培訓第三場專題講座》

怎樣寫好導語：在學校裏面，只講五個W一個H就能讓大家有興趣瞭解的事情其實很少，更多的是各種活動和會議的報導，而這些活動和會議總是讓一般的人感覺每年在重複。軍訓年年搞，活動常常有，你每次一下筆就是‚為了提高新生的身體素質，增強他們的國防意識，我校於某年某月某日開展了新生軍訓活動‛或者‚某年某月某日某某單位舉辦了某某比賽，場面競爭激烈，精彩紛呈‛，你覺得這樣有意思嗎？你覺得讀者有興趣往下看嗎？下面讓我們來學習導語的幾種寫法，好讓自己寫的新聞精彩紛呈、大大的吸引讀者眼球。

導語常採用以下幾種寫法：以軍訓為例。（1）敍述式：是用凝練的語言，扼要而直接地將消息中主要的事實敍述出來，這是很常見的寫法了；如：本報訊 9月24日，我校大學城校區舉行軍訓閱兵儀式，一千多名新生展現了他們軍訓兩個星期的成果，為大學城校區的首次軍訓畫上了句號。（2）提問式：即將有關問題通過一個尖銳而鮮明的問題提出來，以引起受眾的關注。有時是設問，即要求自問自答。如：本報訊 軍訓結束了，我們到底學到了什麼？例：本報訊 你見過四千多人共同用手語演繹歌曲《愛的奉獻》嗎？本周日，在北京理工大學珠海學院的操場上我們共同見證了這一吉尼斯世界記錄的誕生。（3）描寫式:以展示事物的形象和事件的場景為主要特徵，抓取某一生動形象、鮮明的色彩或有特色的細節加以描繪。不是寫幾句“精彩紛呈”、“場面激烈”這樣空泛沒內容的形容詞，而是要寫出具體的場景，讓人一看這第一句話，腦海中就能反映出一個比較清晰的畫面。例：本報訊 幾百名身穿軍裝的學生站在大學城初秋的陽光下，目送一輛輛巴士開上離開小穀圍島的公路。坐在車裏的是與他們相處僅僅兩個星期的軍訓教官，但直到這些車都消失在視線裏，同學們才陸續走回宿舍。這樣寫、比只有一句“軍民魚水情”的效果好多了。要儘量避免使用形容詞，使用形容詞去特別強調一件事，要特別小心。比如，當使用 “非常”、“十分”“重大”這類形容詞時，如果你把這種詞刪掉，看看會不會改變意思。“人民生活幸福”可能比“人民生活非常幸福”更有力量。清華大學新聞傳播學專業給學生一個硬性規定，稿件中有一個形容詞就扣一分，一切要通過作者深入現場採訪的細節和感人的事實來表明，當然我不敢這樣要求大家，但要有意識儘量少用，至少像“精彩紛呈”、“豐富多彩”之類的形容詞以後就不要再用了。（4）評論式。今天，新中國頒佈的第一部專利法正式生效了。從此，腦力勞動成果被無償佔用的歷史在我國宣告結束（5）引用式：即引用新聞人物精彩而生動的語言來揭示消息主題。例：本報訊‚我考取職業技術認證的目的就是為了提高就業競爭力‛北理工珠海學院的劉同學如是說。

下面讓我們來看一則經典新聞案例：

如《肯尼迪遇刺喪命 約翰遜任美國總統》導語如下：

路透社達拉斯1963年11月22日電：急電，肯尼迪總統今天在這裏遇到刺客槍擊身亡。(導語)

看了這個導語讀者急於瞭解的是以下幾個問題：總統是怎樣遇到槍擊的？哪里受傷？是當場身亡，還是送到醫院搶救無效身亡？肯尼迪死後誰來繼任總統？

那麼我們如何寫好導語呢？大家平時可以多用這種方式的導語，無論什麼活動、比賽之類的，用這樣的描寫開頭會讓人覺得親切，寫起來也有趣很多，再舉些例子，比如上次的新生心理健康教育月，我沒來看過，但在照片裏看到一些場面，記得有個學生站在椅子上大聲喊什麼東西以增強自信心，這是一個比較有趣味的細節，那你可以一開始就寫某某某站在椅子上，寫他怎樣用盡力氣喊出了什麼，然後他笑了，說他現在心情舒緩之類的，最後就接一句原來這裏正在舉行新生心理健康教育月活動就引入正題了。還有比賽，你可以寫某一名運動員打破校紀錄的時候他的表情、動作、以及當時的場景、觀眾的反應等，反正就是從這些事情中截取某一個有趣的、生動的片斷來導入。我們要儘量在寫作中，追求新聞事件的故事化、人情化和戲劇化的過程，注重細節與現場描寫，使新聞一開頭就有聲有色。

我們要寫新聞，並不只是給領導看，無論是校報還是資訊部以及網上，不管是普通教師還是學生，我們得想辦法讓這些讀者發生興趣，怎麼辦呢？很簡單，把讀者關心的問題放到導語裏面去。其實學校的大多數會議都是為了解決某些問題而召開的，開會的目的是什麼以及會議達成了什麼結果等，還是有不少讀者感興趣的，比如有的會議是為了解決主體搬遷問題，有的會議透露了食堂要降價的問題，有的會議決定要開放什麼新的場所，這些會有不少人感興趣的。作為一個新聞人，我們應該吧大家感興趣的東西放在最明顯、最重要的部分。

（4）主體：是消息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敍述與展開。主題寫作的通病有：敍述囉嗦，語言不夠精煉；沒有新聞點，讀者不感興趣；面面俱到，沒有側重點；通篇用陳述語氣，沒有細節描述；領導講話占主體。寫主體要注意如下幾點：主幹突出，寫出新聞價值點；段落應該內容充實、語言簡潔、思想新穎；結構嚴謹，層次分明，要有所知和有所感；要表現，不要陳述；見真而知深——寫出畫面感和形象。（比如小說和電影。）直接引語很重要；運用特徵性的細節——細節描寫；消息不是宣傳稿，卻比宣傳稿更深入人心。

下面讓我們來看一則經典新聞案例：

總統與夫人一同乘一輛車中，刺客發三彈，命中總統頭部。

總統被緊急送入醫院，並經輸血，但不久身亡。

官方消息說，總統中午11時逝世。

副總統約翰遜任總統。

具體刺客是誰，是否當場被抓獲，聯邦調查局如何調查、如何處置刺客等有待進步報導。

（5）背景：是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。

背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前後、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息的內容。在新聞的整體結構中，如果事實是紅花，這紅花還得綠葉的扶襯；如果這事實是圓月，還得雲去烘托。有了綠葉的扶襯，紅花更紅；有了飄逸的白雲相托，夜景更美。這綠葉，這白雲，叫背景。它是消息的附屬成分，對消息事實產生、發展的歷史、環境、條件、原因等情況進行說明或注釋。（不是消息的必備部分）背景的作用有：說明，解釋，令新聞通俗易懂；揭示事物的意義，喚起社會關注；用背景進行對比襯托，突出事物特點，顯示變化程度；以背景語言加以暗示，表達某種不便明言的觀點；借背景為新聞注入知識性，趣味性內涵，使其更具有可讀性。

“你得在你的新聞裏，每一次供給它詳細的注釋，縱斷面和橫斷面的背景，色香聲味，呼之欲出，人證物證，一應俱全。這樣，你的新聞就叫‘立體化’了，就叫做讓人明白了。”（胡喬木《人人學會寫新聞》）

（6）結尾：結尾：消息的收尾部分。結尾一般要有一個承前啟後的作用。一般強調此次活動的意義、作用等。如果是比賽結束，可以寫“比賽在XX舉行，敬請關注”類的。還有一種比較特殊的結尾，就是背景材料介紹，如果是活動、比賽，還可以對比賽的一些有關事項附帶上去。其中結尾技巧有：一是編筐收口，即總括全文：即在事實敍述完結時，對敍述的線索挽個結，對編織的內容收個口，使報導的內容具有完整性。如《短秤一兩 賠罰一斤》一文：前文寫某肉攤出安民告示，顧客對他們的讚揚等等，筆走龍蛇，最後將筆勢收攏：“信譽贏得了顧客，某家肉攤前經常出現顧客排隊等購現象，生意好不興旺。”這是對全文內容的總結，使全文內容完整，具有分量。這種收口，關鍵是對全文的概括，因此，它要和全文所敘的內容相呼應，但不是重複。二是畫龍點睛，卒章顯志：前文敍事，文尾議論，通過精練的語言，將新聞事實所含的生活道理點出來，使新聞對感性內容的敍述得到理性昇華，使新聞所描寫的個別事實釋放出普遍的意義，具有騰躍的生命。如《一位副部長的酸、甜、苦、辣》，主體部分敍說交通部一位元副部長通過深入基層調查，在長途汽車公司的一些大站不怕刁難冷遇，親自督戰，將迫在眉睫的幾個問題解決了。如作者到此打住，所報導事實也完整，可作者在結尾時將主題昇華：“這證明我們工作上的問題之解決不力，歸根結蒂，是‘非不能，不為也。’只要為，就可以辦到。”這種卒章顯志，不僅是全文內容的重心，而且一筆蕩開去，引出了深刻的哲理，具有普遍的意義。三是展望未來，激勵加油：有的新聞報導事實是以現在時狀態存在於人們的面前。這種事實不是凝固的雕塑，隨時間的發展，它還要變化，還要帶來新的生活資訊。作者在報導這種生活事實的現實情況以後，以銳利的目光，看到並指出新聞事實發展的趨勢和流向，使作品展現出新的意境。四是提問探討，引入思考：針對現實中存在的問題，在主體的內容即將完畢時，順水推舟，提出問題，留下探討的機會，讓讀者思考。五是釋疑解懸，滿足期待：有的新聞在導語中設下懸念，提出疑問，把讀者的心懸住，讀者急於瞭解新聞事實的詳情，知道結果。這種結尾與導語相對應，點明結局。

四、新聞寫作的注意事項：