翻译的技巧第五课

2024-10-25

翻译的技巧第五课（共7篇）

1.翻译的技巧第五课篇一

第五课珍爱我们的生命

【教学依据】

本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上的延伸。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

【教学设计】

（一）教学目标

1.知识目标

懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法和应急电话；知道应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的含义，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。

2.能力目标

提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，书面口头表述能力以及模仿、创造能力；提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。

3.情感、态度与价值观

能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神，珍惜生命，提升自身生命的价值。

（二）教学重点与难点

1.教学重点

怎样珍爱我们的生命。

2.教学难点

提升生命的价值。

（三）教学方法

小组讨论法、情景体验法。

（四）教学过程

1.组织教学

课时安排：一课时。

2.导入新课

据报道：2003年9月26日，贵阳市公开宣判5名罪大恶极的故意伤害、抢劫、故意杀人、贩毒等刑事犯罪分子死刑。故意伤害犯李爱莲，2002年11月13日被法院依法判处死刑后，李爱莲悔恨交加，痛不欲生。

小组讨论：

李爱莲等人受法律的制裁说明什么?从李爱莲“悔恨交加，痛不欲生”的表情中我们可以领悟到什么?

（组织学生讨论，教师导入新知）

讲述：李爱莲等人受法律的制裁，我们可以知道：国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，国家法律会给予严厉的制裁。李爱莲的法盲行为给人们留下深深的教训，从“李爱莲悔恨交加，痛不欲生”的悔恨泪水中我们明白：她是珍爱自己的生命的，她为自己糟蹋生命感到后悔，但所有的“悔恨”已经太迟了，世界上没有后悔药，人生走过的路程也不可能回返的。同学们，生命是最珍贵的，生命属于我们每个人只有一次，我们一定要珍爱我们人类的所有生命，更要珍爱自己的生命。

那么，为什么我们要珍爱我们的生命呢?如何珍爱自己的生命呢?今天我们就一起来聊聊这个话题。

3.讲授新课

珍爱我们的生命（板书）

1.永不放弃生的希望（板书）

讲述：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时我们最需要的是什么?让我们来看一看教材巴尼的一次难以想象的经历。

让学生阅读教材第29页资料，探讨以下问题：

（1）在这故事中，最让你感动是哪个场面?为什么?

（2）我们身边或许就有这样的奇迹，请把你知道的事例与你同组的伙伴分享，再把你们组最感人的故事讲出来全班同学共同分享。

（3）听了这些生命奇迹的故事后，你们有什么启示?

（学生讨论、归纳）

老师归纳：在紧急情况下，我们一定要像巴尼一样，提高自我保护的能力，珍爱生命。因为生命是可贵的、是有价值的，人的生命只有一次!

过渡：珍爱生命，当生命受到威胁时，掌握一些必备的求生知识，显得十分必要。当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，更要有求生的方法。那么，在紧急情况下同学们是否能掌握一些必备的求生知识呢?让我们共同来体验：

扮演活动：分四个小组学生依次表演以下事故场景：火中逃生，家中煤气泄漏的紧急情况，突发地震，遭遇歹徒无法脱身的紧急情况。

小组探讨：当发生火灾时，你如何保护自己?当煤气泄漏时，你应该怎么办?出现地震时，你会怎样求生?遭遇歹徒无法脱身的紧急情况，你会如何智取?……

（学生小组交流，各小组派代表谈体会，交流求生经验）

老师讲述：同学们，你们的表演能力真好。但在紧急情况下，有时依靠自己的力量还很难战胜灾难，处于紧急状况下的你们是否懂得拨打一些常用的应急电话呢?下面老师还想考考你们，看谁做得快、做得准确。

填一填：急救电话是：报警电话是：火警电话是：……

小结：同学们，生命对于每个人只有一次，无论何时何地，无论遇到怎样的危机和挫折，都应该珍爱，都不能轻易放弃生存的希望。

2.肯定生命尊重生命（板书）

过渡：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。那么，一个人的生命能为他人带来什么快乐和幸福呢?接下来我们大家阅读教材第30页资料“小海来到这个世界”，结合以下照片，开启我们的心灵，共同感受生命的价值：

照片展示：出示一张和睦幸福的全家福照片。

说一说：自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福?

写一写：每天和你打交道的有谁?每个人对于你有什么意义?

（老师引导学生开启心灵，感受生命的价值）

老师小结：可见，我给他人带来欢乐和幸福，他人也给我带来欢乐和幸福，每个人的生命都对他人、对社会有价值，我们应该肯定、尊重我们的生命。那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?接下来让我们来看看桑兰、张海迪姐姐是怎样对待自己的生命的：资料一：桑兰，一个美丽的、前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，她在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”让桑兰“著名”的是她的精神、她的毅力，是她永远灿烂的微笑。2002年9月，她被北京大学正式录取。她现在心中还有另外

一个梦想：那就是争取参加残疾人奥运会，圆一回“奥运金牌梦”。

资料二：张海迪从5岁起，由于患病导致高位截瘫，但她克服了种种困难和病痛的折磨，自学小学、初中的课程，还阅读了政治、文学等方面书籍1000多册，自学了英语、德语、世界语等多种外语，为人们翻译了大量的外文材料。后来还自学了针灸为万人治病。

谈一谈：听了桑兰、张海迪的故事后，你们有什么感想?你们应该怎么对待自己的生命和他人的生命呢?

（学生结合资料谈认识，老师及时进行点拨、归纳和思想教育）

小结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们要尽可能伸出援助之手；当生命不再完美时，我们依然肯定、悦纳生命，这就是生命的价值。

过渡：但如果我们要使自己的生命更有价值，在有限的生命里提升生命的价值，应该怎么做呢?接下来我们一起来听听北京一位普通的公交车售票员李素丽的故事。

3.延伸生命的价值（板书）

资料：李素丽，北京市公交总公司一公司21路公共汽车售票员，她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”，赢得了广大乘客的尊敬和爱戴。1996年被全国妇联授予“全国„三八‟红旗手”。小组交流：

（1）你们还曾被哪些像李素丽这样勇于为社会做贡献，一直受到人们崇敬与追念的名人或普通人的故事感动着?他们的生命是否有价值?为什么?

（2）从他们的生活实践中，你认为自己应学习他们什么?

（老师组织学生分组交流、归纳）

小结：李素丽他们实现了自己的人生价值，为国家、为人类做出了突出贡献，一直受到人们的崇敬。即使他们中有的生命已经结束了，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现，后人永远记住他们、怀念他们。可见，生命的意义不在于长短，而在于内涵，生命存在就值得肯定与尊重。如果能尽自己的最大努力为他人、为社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。我们应该通过自己的努力使自己的生命更有价值，让有限的生命拥有无限的内涵。最后，老师还想送给大家一首诗歌，予以共勉：让我们把生命珍惜汪国真

世界是这样的美丽

让我们把生命珍惜

一天又一天

让晨光拉着我让夜露挽着你

只要我们拥有生命

就什么都可以争取

一年又一年

为了爱我们的人

为了我们自己

（师生共赏读，进一步激发学生情感上的升华）

老师总结：就让我们脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，让我们树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类，让有限的生命拥有无限的内涵吧!

4.小结升华

（1）提问：同学们，今天你们学会了哪些新知识?有什么启示?

（学生归纳，教师参与评价）

（2）学习这课后，请把你对于生命内涵的理解和感悟写在成长手册中并相互交流

5.课外活动

请收集出你最喜欢的生命箴言，把它赠给你的同学和朋友分享，互相鼓励，共同进步。我的生命箴言：

结束语：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基

2.翻译的技巧第五课篇二

对定语从句的翻译掌握一定的技巧, 不仅可以使翻译工作顺利进行, 而且还会取得良好效果。反之, 则会使得译文思路臃肿混乱。

一、定语从句的定义

在英语表达中, 通常将定语从句置于先行词之后, 用来限制描述先行词。先行词有三种:单词、短语或句子。其中单词包括代词、名词、形容词等。定语从句和主句的连接需要借助关系词, 它包括关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as或but。关系副词有when, why, where。

名词性从句或者副词性从句在进行翻译时只需要依据固定的模式即可, 但是对定语从句来说, 它包括限定性定语从句、非限定性定语从句、以及兼有状语功能的定语从句等, 下面我们进行具体的说明:

二、定语从句的翻译技巧

1.限定性定语从句的译法:

(1) 前置式。该方法适用于句子成分较短的限制性定语从句。此时需要翻译为“……的”的形式, 既没有破坏句子的完整性, 而且也使得行文清晰明了。例如:Some years ago I was offered a writing assignment that would require four months of travel through Europe.可翻译为:几年前, 我接了一个需要到欧洲出差四个月的写作课题。

(2) 分译法。该方法也能用于限制性定语从句, 但是不如用在非限制性定语从句中取得的效果好, 它常用于以下几种情况:比如句子结构长而且比较复杂, 又比如一个句子包含着许多独立的结构或者代表着事物发展的各个阶段, 各个独立层次, 此时为了译文满足汉语表达上的习惯, 可以先理清句子主干, 然后将定语从句和先行词分开, 将句子分成若干独立的结构, 然后各个击破, 最终在将其整理通顺。

(3) 融合法。在进行限制性定语从句的翻译时, 如果句子结构需要, 用这种方法再适合不过。比如说, The water that are heaver than some metals.翻译为:水比一些金属的分量重, 突出强调的是水的性质, 并非水本身或者金属。

2.非限定性定语从句的译法。与限制性定语从句所不同, 非限制性定语从句是对主句的补充说明, 不仅主句和从句之间需要用逗号隔开, 而且先行词的囊括范围也不一样, 主要用于对主句中的特定名词或者整个主句的修饰。在进行翻译时, 所用到的方法与限制性定语从句没有太大差别, 唯一存在差别的就是非限制性定语从句在使用分译法时, 需要将句子划分成若干独立的句子再进行翻译。

(1) 分译法。非限制性定语从句主要用于对先行词等进行具体的描述, 一般不进行限制, 它和被修饰词之间的关系不如限制性定语从句与修饰词之间的紧密。所以, 基于此我们多用分译法来翻译非限制性定语从句。在进行具体的翻译时, 主要用到三种方法。第一, 翻译时去掉先行词, 直接将从句翻译成并列的分句。比如, Days and nights are very long on the moon, where one day is as long as two weeks on the earth.翻译为:在月球上, 白天和黑夜都相当长, 一天等于地球的两周;第二种, 就是翻译时重复先行词所要表达的含义, 比如, We will put off the traveling until next week, when the weather may be better.翻译为:我们要将旅游会延到下周, 那时天气也许会好。;第三种就是翻译成独立的句子, 比如, Nevertheless the problem was solved successfully, which showed that the computations were accurate.翻译为:不过, 问题还是圆满地解决了。这说明计算很准确。

(2) 后置式译法。后置式译法多用于非限定性定语从句中。在进行翻译时, 可以先找到先行词, 然后在其之后进行翻译。在长难句中, 使用该方法相对符合汉语中的表达习惯。

(3) 状语转换法。简单点来说就是并不是所有的定语从句都起到定语的作用, 也存在一些成分起到了状语的作用。翻译时, 先搞清楚定语从句和主句之间的逻辑关系后, 根据具体的语境需要转换成状语从句。

(4) 译成独立句。此时我们可以将非限制性定语从句与主句分开, 将其作为一个独立的句子进行翻译。

三、总结

综上所述, 由于英汉之间思维习惯以及表达方式上的差异, 所以导致英语中对定语从句的翻译是一个难点、重点, 但是它并不是没有任何根据可寻的, 需要在考虑汉语表达习惯的基础上, 灵活翻译。英语和汉语中定语放置的位置不同, 所以翻译时我们首先应该理解主句和从句之间的逻辑关系, 然后根据实际需要对定语从句进行各种形式的变化, 使其形成具有因果或者让步、假设等关系的状语成分, 或者是独立的句子类型, 判断使用哪种翻译技巧后进行翻译, 最后根据流畅性和层次性原则, 根据汉语的表达习惯对其进行适当的调整。

摘要：与汉语所不同, 英语是一门注重形合的语言, 在使用过程中, 常根据语境的需要变成相应的句式或者时态, 二者在表达方式上存在很大的差异, 所以给翻译工作带来了一定的难度。本文就英语翻译中定语从句的翻译技巧进行了简单的论述。

关键词：英语翻译,定语从句,翻译方法

参考文献

3.美女修炼速成班—第五课：睫毛篇三

预习课程：了解睫毛膏的家族成员

世界上第一支睫毛膏是将“凡士林加炭粉”轻沾在睫毛上，让睫毛更黑、更密。而现在的睫毛膏大致有以下几种：

1.睫毛膏底(Base):这是近年快速流行起来的，尤以滨崎步眼妆法为代表。刚刷上睫毛膏底的时候，很像小雪花落在睫毛上，之后再刷一般的睫毛膏就会使睫毛更浓密。

2.睫毛膏(Mascara):现在市面上的睫毛膏可分为浓密(Volume)、卷翘(Curl)、纤长(Long)三种，主要的差异在于刷头和添加的成分；浓密型刷头通常较粗圆，卷翘型多为弯曲刷头，纤长型刷头细长，而且可看到一丝丝纤维成分。其颜色有透明、基础色系和彩色之分，常见的基础色为黑色、咖啡色和深蓝色。除了色彩与功能外，睫毛膏还有防水和不防水型之分：防水型可避免睫毛因雨水、泪水晕染，但由于眨眼以及眼睛下方肌肤的油脂分泌，所以防水睫毛膏很难做到防油脂。

3.定型睫毛膏(Fix Mascara):这是为了解决防水型睫毛膏不防油脂的缺陷而出现的，于是它又有"睫毛膏的雨衣"之称。使用这种睫毛膏可在睫毛上形成完整的包覆，避免睫毛膏色彩因泪水、油脂而造成晕染、掉落，也能让睫毛变得更粗黑润泽。不过，这类睫毛膏一定要使用油类眼妆专用品才能卸除干净！

基础课程：睫毛膏实用讲座

睫毛膏的正确涂法

小小的睫毛膏可令你的双眸顾盼生辉，温情脉脉，是美人儿不可缺少的化妆品之一。但是刷出漂亮睫毛也是有一定技巧的，快来学习吧！

具体步骤：

①在睫毛上刷涂一层蜜粉，以增强睫毛浓密感；

②用Z字形方式从上睫毛根部刷起，再由上往下将睫毛刷翘；

③ 用睫毛刷尖端刷下睫毛，可让眼睛变得更大(如果你有黑眼圈或是眼袋烦恼，就不要刷下睫毛，以免眼睛看起来更加无神)

④第一层睫毛膏干了之后，再刷一层可达到增强睫毛浓密度的效果。

两招打造俏睫毛

第1招：夹睫毛

除非你的睫毛天生就翘翘的，不然睫毛夹便是给你睫毛"充电"的必备工具。使用睫毛夹时，眼睛应往下45℃斜看，然后将睫毛夹放在睫毛根部轻轻用力，最后将睫毛夹轻轻用力撑开，由睫毛根部往睫毛末梢前移即可。

第2招：刷睫毛

涂睫毛膏要小心地从睫毛根部开始向毛尖方向涂，眼角处的细毛也要涂到，涂到肌肤上的睫毛膏可用棉签搽掉。

★先涂上睫毛，再涂下睫毛，干后再涂第二遍。

★涂上睫毛时，横向拿睫毛刷从根部向尖部刷，视线始终保持向下，不移动。涂下睫毛时，镜子处于平视位置，下巴向里收，脸部皮肤拉紧，横刷、竖刷都方便。

★对粘在一起的睫毛要用睫毛梳或棉签在颜色完全干掉之前将其分开，否则就成了难看的"苍蝇腿"。

睫毛膏使用小技巧

★刷睫毛膏之前应先画好眼影及眼线。

★以睫毛夹夹出弯卷度更容易刷涂睫毛膏，但力道要轻且均匀，否则会有不自然的垂直角度出现。

★抽出睫毛膏时，要先将尖端过量膏液拭去。

★眼头、眼尾以及下睫毛较短部分可用睫毛刷前端涂刷。

★刷睫毛时，要用另一手辅助撑开眼皮，过5至10秒才能眨眼，避免沾染。

★应用左右旋转的方式向外取睫毛刷，直接拉会使空气进入导致睫毛膏变干变质。

★刷完睫毛膏后，若要再加强卷翘度，要等完全干以后再夹睫毛。

★别以水或任何液体稀释睫毛膏。

技巧课程:修炼魅惑双睫的独门秘笈

九大美睫秘诀全公开

1．夹睫毛别忽略眼头及眼尾

不管睫毛膏品质多好，要刷出又长又翘的睫毛，夹睫毛是最重要的步骤。由于眼睛是有弧度的，所以夹睫毛时往往会忽略掉眼头及眼尾部分。这里特别提醒大家，夹眼头睫毛时可将眼皮稍微往后拉，而夹眼尾睫毛时则将眼皮稍微往前拉，就能让每根睫毛都自然卷翘。

2．小窍门让睫毛根根分明

刷上睫毛膏后经常会发生睫毛纠结的状况，一般的解决方法就是用专用睫毛梳梳开。BEAUTY提供一个独家诀窍:先准备一支最常见的黑色小发夹与打火机，将发夹前端1/3处加热约10秒钟，然后利用发夹将睫毛由下往上提升，既可溶解纠结的睫毛膏，同时还有固定睫毛弯度的效果。

3．依需求挑选睫毛膏

选择睫毛膏得依睫毛的先天状况而定，不同类型的睫毛膏还可搭配使用。睫毛特别短的人可先用加长型睫毛膏，再上一层卷翘型，就能弥补睫毛太短的遗憾。

4．使用睫毛底液

睫毛夹好后，上下睫毛都刷上富含纤维的睫毛底液将会使你拥有更纤长、更卷翘、更浓密且根根分明的睫毛。

5．彩色睫毛膏旋风

想要展现与众不同的魅力，又不想太过夸张，彩色睫毛膏绝对是很棒的选择，将会使你的眼神变得活泼又细致。

6．眼尾局部贴上假睫毛

将假睫毛剪成约0.3公分贴在眼尾睫毛处，会让你展现出与众不同的女人味。

7．睫毛夹加热法

先用吹风机吹热睫毛夹的软垫(或使用电动加热睫毛夹)，然后再夹一次睫毛，可以持久维持睫毛的卷翘度哦。

8．生动俏皮的法式睫毛

先刷一层颜色较深的睫毛膏，在睫毛尖端再刷一层浅色睫毛膏，即可拥有更多层次感的法式睫毛。

9．双色睫毛绚丽迷人

上下睫毛刷上不同色系的睫毛膏，可展现出绚丽迷人的眼妆效果，特别适合派对、蹦迪时描画。

问题课程：解答有关睫毛的种种疑问

Q：睫毛膏的使用期限有多长呢？

A：睫毛膏打开之后会立即与空气接触，为了保护敏感的眼睛，一般来讲6个月之后睫毛膏就该换新的了。

Q：睫毛较短的人如何才能轻松刷睫毛呢？

A：小刷头的睫毛刷是短睫毛人的福音，美宝莲新推出的一款惊现迷你刷头的睫毛膏，即使眼角细小的睫毛也能轻松刷到。

Q：如何防止睫毛掉妆？

A：可以使用防水型睫毛膏或卷翘型睫毛膏。另外，在眼睛下部涂搽一层干粉或者用睫毛钳把睫毛往上夹都是不错的方法。

Q：睫毛膏脱妆后，眼睛会变成熊猫眼，怎么办？

A：有3种解决方法：

★在上妆或补妆时在眼部下方扑一些散粉，以控制眼部油脂分泌，就可以提高睫毛膏的持久效果。

★在上睫毛膏的时候，用睫毛夹让睫毛卷翘，避免睫毛与眼部肌肤接触，也可以防止“熊猫眼”。

★随身携带一些棉棒，随时进行擦拭，能及时补救。

Q:睫毛稀疏的人该如何选择睫毛膏呢？

A：睫毛膏的选择重点是能使每根睫毛变粗变长，建议使用“浓密型睫毛膏”。当睫毛变得粗浓后，再使用刷子往睫毛前方刷，便可使睫毛变浓密了。

Q：睫毛比较多的人该如何选择睫毛膏呢？

A：选择可唤醒深处睫毛的“加长型睫毛膏”，但要注意的是，若将睫毛刷得太厚，反而会使效果减半。因此，应用长且液量均匀的睫毛刷，将睫毛从毛根处往上刷，便可使隐藏在眼睑内的睫毛露出。

【tips】Beauty睫毛膏实验室

如何选择适合自己的睫毛膏

我们可以从妆效、功能等来选择适合自己的睫毛膏。

从妆效来说，睫毛膏可分为--

增长型

特点：睫毛看起来变长了，使眼睛更深邃撩人。

适合人群：睫毛较短，想拥有纤长睫毛的人。

卷翘型

特点：帮助睫毛卷翘，使眼睛看起来更大。

适合人群：适合睫毛平直，想拥有卷翘睫毛的人。

浓密型

特点：睫毛又浓又密，使眼睛看起来更明亮。

适合人群：适合睫毛较少，颜色浅淡、追求突出眼妆效果的人。

从功能来说，睫毛膏可分为--

普通型

特点：容易上妆，用洗面奶即可卸妆。

适合人群：适合眼部不易出汗、没有揉眼习惯以及眼部肌肤不出油的人。

防水型

特点：能有效抵御汗水、泪水侵袭，不易掉妆，需用睫毛膏专用卸妆液或油性乳液卸妆。

适合人群：适合眼部易出汗、喜欢揉眼睛的人。

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4.安全第五课篇四

认知目标：懂得环境是人类赖以生存的基本条件；懂得保护环境是社会公德的基本条件，人人有责。

教学要点、难点：

1.环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。2.自觉的保护环境卫生；不做污染环境的事，保护生态环境，积极参加环保活动。

学具准备：

收集有关破坏环境的资料：学习方法：

小组合作学习，师生之间合作学习。教学过程：

一．激趣导入，引出环保：

1、激趣：看图片（一个小村庄原来的面貌）（语外音：在一条河边有一个美丽的小村庄）问：谁能把这个画描述一下？生：蓝蓝的天上飘着白云。师：这里一低空气清新。生：在白云下面有一条清澈的小河。师：多美的小河呀；清澈见底，河里还有许多小鱼在游来游去。生：小河边上有个小山坡，山上长满了郁郁葱葱的树林，在这个山坡上有个小村庄。师：真是一个依山傍水的小村庄。

2.小结：再加上地下的矿藏，还有周围的空气就构成了人类赖以生存的环境（板书：环境）。提问：同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系呢？生：环境与人类生存和发展紧密的联系着；生：环境与人类生存息息相关；生：环境中的水可以供我们引用，空气可以供我们呼吸，矿藏可以发展我们的工业。师：小结：所以说环境是人类生存的基本条件。

过渡：（指着第一幅图片）问：你们觉得这个小村庄的环境怎么样？（生齐说：美），可是，几年之后，由于人为的破坏，小村庄变成了这样，看书上的小博士。

出示第二张图片。（小村长被洪水冲毁后的照片）（画外音：在一次洪水中小村庄被冲毁了）。

问：这说明什么？生齐说：要保护环境。

今天，我们就来学习口语交际课：保护环境、人人有责（板书课题：保护环境、人人有责）

齐读课题一遍

二．检查前置作业，感悟环保：

上周，老师交给大家一个任务，假设你就是“环保小卫士”，老师派你们到生活中去调查一下，在我们身边有哪些破坏环境的事件。

请几位同学代表当众回报。

其他的“环保小卫士”还有什么要补充的吗？三．联系媒体，再品环保

你们真是合格的“环保小卫士”真是生活中的有心人啊，人类在创造了丰富的物质财富的同时，也造成了自然环境的恶化。看地球妈妈已经向我们发出呼救新信号！（出示地球妈妈的头像，上面写着“sos”）让我们来听一听地球妈妈的自述吧！（我是地球妈妈如今有人大量排放废气、废水、粉尘，有人盲目砍伐森林，毁坏草场，我的绿衣服被撕得粉碎，我的肌肤遭到严重侵害，我的血液受到严重污染，我以无力保护水分、土壤，洪水、冰雹、沙尘暴，兴风作浪，不断袭击着我，我怎能供给孩子们生活和生产所需的一切，孩子们，妈妈在难受，在呼吁，在挣扎，你们怎么办？）

问：地球妈妈告诉我们哪些环境污染的现象呢？

生：大气污染、水源污染、水土流失、土地沙化这四个环境污染现象，是地球妈妈告诉我们的。

提问：这些现象会给人们带来哪些危害哪呢？请同学们结合你了解的，把环境污染对人类造成的危害用连线图表示出来。

哪位同学愿意把你画的连线图给大家展示一下（指明黑板连线）

问：你能把你的具体想法告诉大家吗？

生1：由于过多使用农药和化肥，使地上水和地下水受到了严重污染，这直接危害人类的健康，据统计，世界上80% 90%的疾病和三分之一以上的死亡者的死因都与受细菌感染和受化学污染的水有关；还有用农药催出的瓜，果、蔬菜，不仅不好吃，还好使人拉肚子，甚至得上疾病，师：好请你先坐下来，你说的很好，把发言机会留给大家，谁能向他那样把连线图的下面这部分来说说。

生2：大气水源污染，使动物中毒死亡，得上怪病，人们吃了这些动物的肉也会染上疾病。我还知道大气污染会使人得癌症以及一些怪病，我在电视上看到有个村很多村民得了食道癌，有关专家考察才发现当地水污染极为严重，当地居民得的食道癌，也是由于水污染严重引起的许多城市的大气污染极为严重直接危害到数千万市民的健康。

师：小结可见环境污染危害着人类健康。

师：除了地球妈妈给我们讲述的环境污染现象，你还了解哪些环境污染现象么? 师：总结同学们，地球是我们人类共同的家园，我们只有一个地球，如果破坏了它，我们就无法生存，保护环境吧，这是我们每个人的责任。保护环境还是社会公德的基本要求，是人们在社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。我们应该怎样保护环境呢？

四．问题探路，心系环保

根据同学们搜集的材料，老师要考考你们；

谁知道国际、我国政府采取了什么措施?抢答方法进行解决。生：我觉得这种想法不对，因为破坏树木时是一瞬间的事情，而种植树木的时间却很长，如果小孩都来破坏，不保护、而只想大人来保护，来种植。那么树木就会越来越少，危害也会越来越大。

生：我们只有一个地球，如果没了地球，人们就无法生存，还有人人都需要一个舒适的环境，这样环境要让每个人建造，所以说保护环境人人有责;不能只靠大人。

生：我以后见有人踩草坪，我就劝阻他，给他讲草坪给人们带来的作用。

生：我在草坪边树立“保护环境，保护草坪”的小标语。师：小结我希望通过这节课的学习，通过我们全班每位同学的努力，让在草坪上做游戏，踢足球的现象彻底杜绝。

五、适时行动，参与环保

同学们，保护环境，人人有责，我们在环保方面都能做到哪些事情呢？

（小组讨论，每组推荐一人）

第一组：这是我组办得手抄报，在这个手抄报的主要内容部分写了一些有关环境保护的小诗和小口号，目的是想告诉人们，环境与我们人类的生活息息相关，爱护环境又像爱护我们身体一样重要。另外我们组还写了一些有关废旧电池污染的内容，其实这种体积小，污染大的污染源不止一个。

第二组：（手拿环保宣传画）这是我办的环保宣传画，我想通过动物、植物对环境污染的憎恨来提醒人们保护环境。

第三组：这是我组办得警示语（拿出警示语）上面写着“让世纪之花开在春天”我要提醒全校同学爱护花草树木。第四组：回家给我爸爸、妈妈说，以后买菜不要用一次性塑料袋，而用编织袋、布袋等；

第五组：我们在春有、秋游，随父母出去旅游时，应该把一些食品包装袋和饮料瓶带走，或放入垃圾箱，不能随地乱扔；

第六组：看到有人捕杀或买卖野生动物要阻止，还要给它们讲一些保护野生动物的知识，如果阻止不了，向有关部门反应。

五．巩固扩展，献计环保：

你们这些环保小卫士可真棒啊！已经把环保落实到行动中了，老师决定给你们每个小组粘上一朵小红花，为了我们的环保更加有效，就要动用科学的武器，你们对于环保还有更加科学的点子吗？

生：我准备在烟囱口上安装一个空气过滤器，把那些有害物质全部吸收、过滤，再定期清除，剩下的无害气体在排出烟囱，就不会大气污染了。

5.第五课图画文章篇五

第一课时

一、教学目标

知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学准备

6.第五课童趣教案篇六

趣（第一课时）

备课教师锦屏镇一中王千

【教学目标】

1.学习积累重点词语

2.节奏分明地朗读并背诵课文

3.领会课文大意,理解文章叙事顺序,了解各层大意【教学重点、难点】

重点：熟读并背诵课文；

难点：了解文言文的特点和学习方法。【教学过程】

一、导入新课

1.李白有一首诗《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。2.作者及作品

沈复(1763—？),字三白,号梅逸，长洲(今江苏苏州)人，清代文学家。

《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》

二、初读课文

1.学生自由朗读课文，读准下列字音（出示小黑板）

童稚

(zhì)藐小(miǎo)．．项为之强

(jiāng)鹤唳云端(lì)．．怡然称快

(yí)凹凸

(āo tū)．．．土砾(lì)

壑

(hè)．．庞然大物

(páng)

癞虾蟆

(lài há ma)．．．．

2.点名朗读，老师指导句子的停顿

3.默读课文，分组交流，试解释下列加点词语（出示小黑板）

(1)能张目对日，明察秋毫(张，睁开；秋毫，鸟类到了秋天，重新生出．．．来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)

(2)故时有物外之趣。(故，所以)．(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)．(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)．(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)

．(6)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)．(7)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)．(8)徐喷以烟。(以，用。)．(9)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)．(10)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)．

4.小组交流，共同翻译课文

翻译指导：

(1)文言文翻译的原则，字字落实，直译为主，意译为辅。

(2)文言文直译方法：

①译。译出偏义复词、古今异义词、活用现象和通假字等文言现象。②换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词 ③删。删去不译的词

④选。选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译

⑤补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省。⑥调。特殊句式翻译时需要调换顺序，主要针对倒装句。

⑦留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译

5.展示成果，各组派代表分段翻译。6.学生纠错，强调重点词语。7.学生齐读并试背课文。

三、练习

1.指出代词所代之物

(1)必细察其纹理（代藐小之物）

(2)昂首观之（指代蚊子）(3)观之兴正浓

（指代二虫）

(4)驱之别院（指代癞虾蟆）

2.一词多义

(1)时：余忆童稚时（时候）；

故时有物外之趣（时常）(2)观：昂首观之

（看）；

作青云白鹤观

（景象）(3)神：定神细视

（精神，注意力）；神游其中

（感受，想象）(4)以：徐喷以烟

（用）；

以丛草为林

（把）

3.文中有些词语一直沿用到现在,有的已化为成语,试着找出并解释这些词语

庞然大物

明察秋毫

怡然自得

四、小结

文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

五、作业

1.背诵课文

2.课后研讨与练习二

[教学反思]

第二课时

备课教师锦屏镇一中王千

[教学目标] 1.巩固文言词汇以及文章背诵

2.体会文章中细致观察及联想和想像的作用 3.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力

[教学重点、难点]

探究“物外之趣”的根源，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，善于想象，增加生活情趣

[教学过程]

一、检查作业

1.指名学生背诵课文

2.指名学生口译课文以及重点字词翻译

二、导入

上节课我们一起疏通了文义，学会了文言文翻译的基本放法，这节课我们一起探讨一下作者所提到的“物外之趣”。

三、研读课文

㈠展示学习提纲

1.请用简练的语言概括本文记叙了哪几件趣事。

[提示]①观蚊成鹤

②神游山林

③鞭逐虾蟆

2.根据作者的记叙，你觉得作者提到的 “物外之趣”指什么？

[提示] “物外之趣”，指超出事物本身的乐趣，是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。3.你认为“物外之趣”是怎样产生的？

[提示]①要有敏锐的观察力 ②通过丰富的联想和想象

㈡学生分小组讨论交流，教师根据[提示]进行指导

四、拓展延伸

1.“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? [提示]珍惜生命，处置有度，本性善良，只要符合逻辑即可。2.请同学们把自己的童年趣事与大家分享。3.这篇文章使你得到了哪些启示？

[提示] 要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为富有情趣的人联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

不拘泥于统一的答案，学生只要说出自己的感想即可。

五、小结

本文是作者追忆童年生活的一篇富有情趣的散文，为我们展现了童年的乐趣，希望同学们一直能够保持这样的童心，善于观察，善于联想，做一个

生活中的有心人。

六、作业

回忆自己的童年趣事，写一写自己曾发现过哪些“物外之趣”

7.翻译的技巧第五课篇七

文献型翻译与工具型翻译都是以目的语为行为坐标。其不同之处在于文献型翻译强调文本的等值和对原文的忠实程度, 而忽略目的语群体的文化和语言规范;工具型翻译则恰恰相反是把目的语受众的理解作为最重要的参考标准, 目的语的交际规范作为译文的语境。而原文的内容与格式只是作为参考, 并在这个基础上重新组织信息, 将原文的中心内容转换为符合目的语受众交际规范的语言。

这样看来, 两种翻译类型如果翻译同一个内容应该会或多或少地有所区别, 特别是如果要翻译的文字有着特殊的文体或者背景时, 两种翻译类型之间的区别应该会非常地明显, 比如下面的这句话:“Gesundheit und ein langes Leben!”rief die Katze draussen.使用文献型翻译方法可以将这句话翻译成:“祝您健康并且长命!”猫在外面喊道。这段文字的出典是中国古代寓言故事——《猫祝鼠寿》, 所以如果要使翻译内容更加符合中文规范的语域和语旨, 那就要使用工具型翻译方法, 将翻译的内容转换为更加符合目的语受众理解能力的文言文体:猫在外呼曰:“千岁!”

显而易见, 虽然两种翻译方法都可以清楚地向读者传达文字的内容, 但工具型翻译更加贴近原作品, 也更能维持信息传递过程中的相对真实性, 尤其是在诗歌、小说、文言文等特殊文体的翻译过程中。而两种翻译类型在具体的翻译技巧上也有很大的不同, 特别是中文译成德语的过程。

《德译—中国古代短文选》由上海外语教育出版社出版, 书中收录数篇中国著名的古代寓言故事, 我们选取其中一篇《灭神无祸》的部分内容作为例文对比一下文献型翻译与工具型翻译在具体翻译过程中的技巧区别。

例文1:樵者行山涧, 遇暴涨难渡。旁有神祠, 乃取神像横布以渡。

第一位译者译文如下:Es war ein Förster, der ein Bachübersetzen wollte.Aber das Flusswasser stieg gerade hoch.Deshalb nahm er ein Göttebild von einem nebenden Tempel als eine Brücke undüber den Bach.

这里的Es war...就如同中文故事中“在很久很久以前……”一样, 可以说是德语中故事讲述最常用的开头。这样的一个开头讲述起来固然清楚明白, 但文言文语感显然略显不足。之后译者使用ein Förster及ein Bach两个清楚明白的简单名词作为主语, 并使用情态动词wollen与因果连词deshalb来勾画整个事件的起因。应该说翻译得语句流畅、条理清晰, 整个译文的结构与原文相比也没有任何的改动, 算是合格的文献型翻译。但是其中“山涧”译成了ein Bach, 也就是普通的小溪, 与原文略有出入;而“神像”则译成了ein Göttebild, 这个单词从字面的意思来看的确翻译成神像没错, 但是多指画像而非立体的雕像, 在这里使用画像显然不符合中国的风俗习惯。如果德国人阅读这段文字可能以为樵夫拿出来渡河的是一张带画框的神佛画像, 而不会知道其实他拿着的是一个雕像, 这样很容易产生歧义。这也是文献型翻译用在文言文或者诗歌翻译时经常出现的问题。

再来看原书中附带的翻译, 是由广东外语外贸大学的张佳珏教授翻译的版本:

Ein Reisigsammler fand es schwer, einen Bergbach zuüberqueren, weil das Wasser soeben plötzlich angeschwollen war.Um den jetzt reiβenden Strom zuüberbrücken, holte er aus einem Tempel in der Nähe eine Götzenfigur und legte sie querüber den Bach.

在这个版本中译者没有按照原文的结构开始, 而是先以fand es schwer引起读者的好奇, 然后不定式…zuüberqueren与因果从句…weil…, 目的从句Um…zuüberbrücken连续使用。文言文特有的精短语感马上跃然纸上。动词使用了überqueren, anschwillen, überbrücken, 三个都是可分动词, 其可分词头使得动词的意思表达得更加丰富生动。这段译文还特别注意使用副词和语气词, 比如soeben plötzlich, quer等等, 小小的几个副词, 勾画出更加饱满的过河画面。

“神像”一词译者选用了Götzenfigur这是个复合名词, 在Götzen的后面添加figur, 强调了雕像的形状, 毕竟整个小故事都是因它而起, 所以译者此时想要给读者更加立体的感觉与语境。第一位译者使用过的“山涧—Bach”一词, 在这里加上了Berg, 合成了Bergbach, 明显确切得多。还有特别值得一提的是第二位译者把“樵夫”这个词译成了Reisigsammler, 非常少见的选择, 也是一个字典都查不出的复合名词, 后半部分的主词Sammler由动词sammlern变化而来, 是收集者的意思。其实如果查阅字典“砍柴人”或者“樵夫”所使用的大都是Förster这个单词。译者在这里放弃Förster, 选择Reisigsammler当然也是别有深意, 因为与Förster相比Reisigsammler, 颇具古风诗韵更加适合出现在文言文当中。

关于这一点有一个非常有代表性的实例——经典名作李白的《将进酒》翻译成德语是《Hier kommt der Wein》。Wein是葡萄酒的意思, 而在中国的古代当然少见葡萄酒, 所以文献型翻译在这种情况下一定会给出Schnaps (词意为白酒、烈酒) 这个更接近事实的单词。但问题是这个单词毫无诗歌的美感, 是个非常平凡甚至有一点点粗鄙的单词。如果几个年轻人在酒馆畅饮, 当然可以高声要Herr Ober端上Schnaps来。但在一首意境优美的古诗当中出现是完全不合适的, 非常的突兀。工具型翻译的特点是一定要以受众的语境和认知为出发点, 那就要替换掉这个词。使用Wein虽然词义上可能不太恰当, 但完全适合整个寓言故事文言文体的语境。这样一比较, 文献型翻译与工具型翻译的不同之处就比较清楚了, 也可以说在翻译这种文言文体内容的时候, 工具型翻译的局限之处也在于此。

摘要：本文以上海外语教育出版社出版的《德译—中国古代短文选》中的寓言故事《灭神无祸》作为例文对比文献型翻译与工具型翻译在翻译过程中的区别与技巧特点。

关键词：中德互译,文献型翻译,工具型翻译,《灭神无祸》

参考文献

[1]张佳珏选译.德译中国古代短文选[M].上海:上海外语教育出版社, 2009:197

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