六年级下期后进生转化工作总结

六年级下期后进生转化工作总结（精选15篇）

1.六年级下期后进生转化工作总结 篇一

欣欣学校2015学年

下学期六年级语文后进生转化工作总结

时光就像沙漏，在不经意间已慢慢流逝，一学期的工作又即将划上句号。在“转化后进生”的工作过程中，我依照后进生转化计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本已实现，并对有了很多的收获与感触。现将本学期后进生转化工作总结如下：

有一位教育家把学校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。“后进生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。

通过本学期的转化，本班后进生基本能树立正确的学习生活态度，讲礼貌，热心帮助别人，能主动与老师沟通交流，识字量得到了一定的提高。经过一学期的辅导，本班后进生都取得了一定进步：

熊安涛

经过这一学期的努力，熊安涛同学虽然识字量仍然有限，大部分作业不能独立完成，但找回了一定自信心，能积极参与班级活动，热心帮助别人，讲礼貌，懂得感恩父母，积极帮父母做一些力所能及的事情，课上有时能积极回答问题，但学习上仍然不够努力，自信心不

足，仍有待努力。

马杰

马杰同学通过本学期的不断成长，识字量得到了一定提升，尤其是习作，虽然还不能大段地进行写作，但是能够简单地写一些简短地段落，对于有一定难度的习作，他能自觉地找相关资料进行阅读并抄写有关优美段落。性格较以前开朗了很多，和班上大部分同学结下了很好的友谊。也懂得感恩父母，帮助父母做一些事情，能按时完成作业。

张有才

张有才同学，经过一学期的学习，课堂的自制能力有了一定提高，虽然有时仍然会走神，玩小动作，但是较上学期已经能够一定程度上控制自己，能够独立完成部分基础作业，在曹晨阳同学的帮助下，能够默写古诗，背诵少部分重要段落，有时上课积极发言，课下能够主动找老师问问题，识字量也得到了一定提高，可以独立写一些作文片段

总之，待进生的转化，需要长期耐心的坚持和反复的巩固，需要同学、老师、家长三方地共同地长期的不懈努力。

2.六年级下期后进生转化工作总结 篇二

一、揣摩化学学习后进生的心理

九年级的孩子在学习化学之前,基本上从来没有接触过化学。在进入学校后对初次接触化学是既兴奋又畏惧。而在几次的考试中连遭失败,从而会导致他们对化学学科的学习失去了信心,久而久之就会产生对化学的厌学抵触情绪。从而就会出现化学学习上的“后进”。 此时,教师就要学会观察揣摩和发现。主动接近他们,真诚地、亲切地和他们交流,找出他们的闪光点,来激发增强他们学好化学的信心。从而让他们放下对化学学习的焦虑。最后分析化学学不好的原因并找出弥补的方法。

二、化学课堂上关注后进生,多给后进生一个展示的舞台

1.要让后进生大声地说。

只有确定“会”,他们才敢举手回答。 此时教师一定不能忽略了他们难得的举手机会,抓住机会让他们站起来回答。可是由于他们自卑不自信,所以会胆怯,不敢大声回答问题,怕答错了同学会嘲笑, 老师会批评。此时,老师一定要有耐性多鼓励他们,让他们大声说出自己的答案。 哪怕是不正确的答案也没关系。如果他们回答对了,要当全班同学的面表扬他,让他得到自信,感到成功的快乐和老师、同学的鼓励和关心。

2.课后的“小老师”。

要想让后进生摆脱自卑和弱势,只靠老师一个人那是远远不够的。最有效的方法是为每个后进生都找一个“小老师”。当然挑选小老师的方法很重要。老师可以列出几个化学成绩优秀的学生,让后进生自己挑选各自信任的“小老师”,这样会消除他们之间的隔阂。同时也要设置一些难度,例如,让班里的几对“师徒”比赛,看看一个月下来哪位“老师”的学生成绩进步最快,设置相应奖项以鼓励和激发他们的积极性,这种兵教兵,兵强兵方法对化学后进生的学习非常有效。

3.尊重、理解、宽容、肯定和善待后进生。

人人平等,人人都应得到尊重,作为教师更应该一视同仁,不能有任何的歧视和戴着有色眼镜去看待后进生。他们应该比任何一个成绩好的学生更渴望得到理解和尊重。有时候教师一句不经意地鼓励和肯定也许就能让他们不再自卑。

记得在我的班里有一位成绩比较落后的同学,但是他非常地努力,可每次考试他都只能刚刚合格,甚至是不及格,因此他比较失落、自卑。上课回答问题也不积极,每次看到我头一低就躲。我看出了他的心思,因此主动找到他,和他谈心,告诉他老师并没有因此而歧视他,老师看到了他的努力,也许是他没有找到更好的学习方法。于是他就和我说了说心里话,那次后,他的化学学习成绩突飞猛进,人也自信了很多,还经常找我探讨学习化学的方法和感受。

三、走进“后进生”的心灵

大多数后进生的性格都是内向的、害怕老师的。他们不敢和老师说出他们的想法和忧虑。就算老师误解了他们,他们也会保持沉默。因为他们害怕遭到老师的歧视。他们以为老师都不喜欢他们这样的学生。此时老师一定不要高高在上,端起架子,而是要轻声细语地和他们交流。像朋友一样聊聊他们的爱好、家庭生活和朋友,以此先来消除他们的紧张心理。等他们愿意和你说了,等他们真正向你敞开心扉了,再来聊聊他们的学习,了解他们真正的想法。

这学期我带九年级一班的化学,班里转来了一位新生。经过几次测试和平时我对他的观察,发现他的化学基础很差。可是我并没有批评他,讨厌他。只是在全班同学面前说:“L同学,我相信他以后会好的。”课后,我找来了这位同学说:“L,我认为你是个好孩子,我们班里的同学都很好相处呦。所以,你不必拘束,可以和他们一起玩耍。”后来他慢慢地就打开了心扉,说了他的一些烦恼和忧虑。原来他是单亲家庭,爸妈离异几年了,他跟着爸爸到处流浪,从五年级开始他就没有在一个学校读超过一年的,总是要转学。他说:“我也想学,可是没有一个固定的学习环境,刚适应一个学校就又得转校,一点安全感也没有,所以基础很差。”听到这里我也很难过,我问:“那你想学化学吗?”他说:“想。” “想就好,我相信你一定能学好,老师愿意帮助你一起努力,把你以前的知识都补回来。”我对他说。从此,他真的很努力,现在他的成绩已经达到优秀了。有一天,我在抽屉里发现了一张纸条,上面写到:“谢谢你,老师,让我重新找回了学习化学的自信。”我很欣慰。

九年级化学教学中后进生的转化是一项艰巨而又重要的工作,教师要用足够的热情,足够的耐心来面对这项工作。对于后进生,只要教师向他们献出爱心、关心、细心和耐心,相信“精诚所至,金石为开”,一定会有收获的。

摘要：进入初中后,出现了一些化学“后进生”,他们一般学习习惯和学习成绩都较差,如果教师不能及时对这些学生做好帮助转化工作,那对提高学生的整体素质和学科成绩,都将起到不利的影响。因此在初中化学教学中应抓好“后进生”的转化工作。在教学中,教师应做到以下几点:揣摩化学学习后进生的心理;化学课堂上关注后进生,多给后进生一个展示的舞台;走进“后进生”的心灵,让他们感受到老师的关爱,学习就一定会有收获。

3.小学六年级后进生转化工作计划 篇三

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

4.六年级下期后进生转化工作总结 篇四

（2016-2017学 师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇

气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、创设情境，教给正确的学习方法

对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。

六、耐心克制，创设进取的转化环境

教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，形成一种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交往过程中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

5.六年级下期后进生转化工作总结 篇五

一、目标：

让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。

二、情况分析 学生状况的分析

从我班学生在校的表现情况来看，“后进生”可分为三大类：

1、纪律型后进生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。

2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。

3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、后进生转化措施

针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的后进生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法

（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。

2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

3、对第三种类型的后进生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。

四、后进生转化具体工作

（一）发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。像王云峰、常辉鹏、张江恒这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

（二）培养学习习惯，教给学习方法。

后进生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。

（三）认真做好补差工作。由于数学知识比较抽象，这些后进生在一节课中根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，如果这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。希望通过补课以后，这些后进生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学习态度，积极进取，不断进步。

（四）结对帮助, 齐抓共管。

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生的家长，我要经常电话和他们沟通，进行家访，使家长在教育方向上与学校老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并及时给孩子辅导。另外，我还给予后进生特别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助。

（五）持之以恒，巩固习惯

6.论后进生的转化工作 篇六

一、后进生的形成原因探究

1.缺少关爱,家长粗暴专断

有些学生从小得不到家长的疼爱关心,家长稍不如意就训斥打骂孩子,态度粗暴,专断冷酷。父母与 孩子缺少交流与沟通,时间一长,孩子就产生了强烈的逆反心理,对外界的人和事有抵触、仇视情绪,甚至会伺机报复。

2.缺少管束,家长放任自流

一些家庭破裂或是单亲的孩子,监护人或家长没有太多的精力和时间去管教,往往听之任之,因此他们缺乏纪律观念,常会迟到、早退,自由散漫,对感兴趣 的课才听听,否则就漠然置之或一走了之。因为没有家人的温情,他们可能会 厌恶家庭 和学校,到处游荡,行为散漫。

3.缺少鼓励,家人指责冷落

有的学生从小受 过多的指 责,或受离异 父母的冷 落,总觉得低人一等,自卑感强,喜欢独处,关闭心门,不善交流,自我欣赏。慢慢地,就形成以自我为中心、对他人漠不关心、麻木不仁、对集体不闻不问、置若罔闻的特点。

4.缺少锻炼,家人保护过度

父母、亲人对孩子 溺爱,凡事都不 放心,要包办代 替。孩子受到外界的控制或帮助太多,根本没有锻炼的机会,因此遇事缺 少主见,自控力差,无自觉的 行为目标,遇到困难畏缩不前,人云亦云,意志力不强,缺少战胜困难的魄力、勇气。

二、针对后进生的教育策略

1.爱护关心,平等对待

对所有学生我都一视同仁,平等对待,从不偏爱 好生。我把全班分成几个学习小组,安排座位时注意好中差的搭配,要求好生帮助后进生,让他们感受到集体的温暖,感受到自己在集体中的地位,消除他们的自卑心理和与外界的隔膜。在提问时多为后进生提供机会,在发言时多给后进生表扬鼓励,创设一种民主、和谐、友爱的氛围。

2.真诚沟通,理解尊重

和后进生谈心、聊天 是班主任 教育工作 的重要方 式。但跟好生比,后进生的自尊心更强,对外界更敏感, 内心更脆弱,却更渴望得到理解和信任。所以教师切忌用审问、责怪、讽刺的话语,要用诚心打动学生,发掘和肯定学生的自我教育能力。

3.耐心期待,包容发展

后进生自控力差,意志不坚定,行为极易反复,班主任一定要冷静客观地分析原因,及时发现引导,做到防微杜渐。不要奢望通过一次谈心就能把他们彻底教育好, 要有“准许犯错”的想法,要耐心教育,做有心人,积极创造转化的条件。教师的鼓励表扬,对有些学生是“锦上添花”,对有些学生则是“雪中送炭”。教师更应多些“雪中送炭”。积极的表扬能使学生的上进之火燃得更旺,使后进生找到重塑自我、克服缺点的信心和勇气。

4.点燃热情,培养习惯

后进生往往不喜欢动脑,懒惰厌学,畏惧困难,违反纪律。教师应是“打火机”,迅速点燃学生学习的热情和智慧的火把,培养他们良好的学习习惯。可以从几个方面入手:1对学生提 出难度适 中的目标,使他们“跳 一跳,摘果子”,获得成功的喜悦。2鼓励他们参加有益的活动,发挥特长,体现价值,从而引导、调动他们 学习文化的积极性。3发挥“小老师”的作用,因人制宜,让优生对后进生实施“一帮一”的活动,从作业到练习,随时帮助后进生排除困难。他们之间无隔阂,容易沟通,后进生就乐意接受。而那些优生要当好“教师”,必须先把知识学透学好,也促使他们更进一步,真是一举两得。

7.六年级数学后进生转化计划1 篇七

一、指导思想：

要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。

二、后进生形成原因:

后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍；学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣；从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

三、转差对象：

马宇豪，黄昊宇，唐俊杰，马宋军，唐永强，唐固武，马宣毅，姜雯昕，马新旺，唐麟宇，刘雅婷，黄少伦，马思颖，胡

灿，文紫萱。

四、转差措施：

1、减轻后进生的心理负担。

（1）培养后进生的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望；

（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从而克服自卑感，增强上进心；

（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬

2、减轻后进生的课业负担。后进生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中：（1）要因材施教，确定不同起点，分类辅导；

（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；

（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业.3、建立和谐的人际关系。一个教师的威信，不是靠打骂建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。

4、家校合力，达成共识，形成合力。教师主动与学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的表现情况，有利于搞好转化工作

5、转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好效果。

五、活动安排：

8.六年级下期计划总结 篇八

李寺寨小学:黄超

一、学生基本情况分析

本学期本班共有学生14名，其中男生8名，女生6名。经过上学期的努力，学生的计算速度和准确性都有了很大的提高，但个别学生提高还是不大。学生对分数、小数四则计算不是太熟练。学生的灵活性还是不强，对简便运算掌握的不太好，不能灵活地运用运算定律和性质。分析、解答应角题的能力不强，碰到题不知如何下手去分析，不善于一题多解，思维的面比较窄。学习习惯比以前要好多了，能够积极主动地去学习，认真完成老师的各项要求。学习方法方面，大多数学生没有形成自己的学习方法，有待于老师的指导和培养。

二、本学期的教学任务和目标=

这一册的教学要求是：

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌

握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思

想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

三、主要教学措施

1、让学生真正参与教学过程，使学生的主动性和主体地位得到充分地体现。比较抽象的概念教学，如正、反比例，要引导学生通过观察、思考、比较、综合、抽象、概括，使其在真正理解的基础上掌握。与旧知识联系紧密的内容，如解比例等，应善于引导学生通过复习旧知识，寻找解决新知的途径，自己解决问题。

2、采用直观教学，加深学生对概念的理解。例如在教学圆柱、圆锥时，通过摸一摸、拼一拼、量一量等活动，加深对形体的认识，发展学生的空间观念。同时，要大力运用远程教育资源，配合教学制作一定的课件，使学生学的有趣，学的轻松。

3、在教学中，要把思考问题的实际过程展现给学生，让学生不仅要学会数学方法，而且要学会这个方法是如何找到的，形成自己的学习方法。如根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，在创设问题情境或教学活动时，努力使数学课堂形成一种和谐的氛围，引导学生在质疑、操作、实验、探索中消除假知，获得真知，丰富体验，求得发展。总之要十分注重教学的策略和技巧。

4、教材的最后一个单元是整理和复习，这一单元很重要，为了使学生圆满地完成小学数学教学的目标任务，应做到：

（1）根据本班的具体情况，制定具体的复习计划。找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的问题，在此基础上结合本单元教材的编排，拟定复习的顺序、重点、课时分配。

（2）重视基础知识的复习，注意知识间的联系。要让学生把所学的基本概念、法则、性质等搞清楚，务求使学生真正理解和掌握。必须熟记的法则、公式、计量单位间的进率等，要在理解的基础上要求学生记熟。对于有联系而又容易混淆的内容，注意通过比较，使学生弄清它们之间的联系和区别。

（3）注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。注意通过启发提问引导学生回忆所学的知识，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。

（4）加强反馈，注意因材施教。在复习时随时注意学生的反应，复习时抓住重点，有针对性。在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。对不同水平的学生继续实行因材施教的原则。学习成绩较好且学有余力的学生可以适当安排他们做教科书中的星号题或其它的补充题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高他们综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学习成绩较不理想的学生，则着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。对于因智力问题而导致学习成绩不理想的学生，不要求全责备，应尽量鼓励他们去学，能学多少算多少，不打击他们。

2016.2 六年级下册数学教学工作总结

李寺寨小学:黄超

本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说 紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想 结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效 果。现对本学期教学工作做出如下总结：

一、认真备课。备课时，不但备教材、备教法。根据教学内 容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的 难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写 下学生学习中的闪光点或困惑。

二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。在课堂上我 特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得 容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学中有收获。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全 面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感 与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们 在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生 的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作 业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关 情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层 次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使 之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他 们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于 新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目 标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的 成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困 惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改 理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长 处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。

9.后进生转化工作之我见 篇九

一、因材施教，因人而育

新课改要求，课堂教学要充分体现出师生互动，生生互动。教学任务要在自主、探究、合作下完成。课堂上，教师应以关怀的态度来引导学生，诱导学生完成学习任务。面对班上一些“后进生”教师要善于引导教育，“对症下药”，特殊是善于捕捉“后进生”的闪光点，相应引导，激励其上进心。如小雾同学是班中最漂亮的女学生，爱妆扮，对学习不感兴趣，上课时不是照小镜子，就是东张西望的，但她的优点就是爱画画，连上语文课她都画。我找机会跟她谈心，肯定了她画画方面很好，说明了只有画好，没有文化是不行的。鼓励她把画画的劲头用在学习上，小雾终于渐渐地意识到了自己的缺点，在班干部选举会上，我有意表扬了小雾同学在画画方面表现的积极精神，班上的同学一致通过把她选为班干部，并任她为美术科代表。从此以后，小雾同学专心听课，学习认真，各科成绩明显提高。更可喜的是她参加首届“民盟杯师生书画展比赛”获得一等奖。

二、因势利导，耐心施教

学生初步端正态度后，班主任不能放松教育，而要跟踪帮教，因势利导，为他们在前进的道路上指路引航。在给予其的基础上，更适当找一些任务，满足其愿做个好学生的心理。李广同学是班中有名的“零食大王”，平时，不管是早读时间，还是晚修时间，都看见他吃东西。不是啃瓜子，就是吃泡泡糖，搞得满地都是脏脏的，影响了邻近同学的学习。对此，我就特意开了个班会，题目是“班级是我家，卫生靠大家”，指明了保持教室安静、整洁是我们每一位同学的责任，教室的安静、整洁有益于身体健康，有利于我们学习。卫生靠大家自觉来做，还指明了上课吃零食的害处。通过开班会，李广同学意识到了缺点。我因势利导，交给他任务，把每周的劳动课由他来负责，他表现得很好，最苦最累的任务他争着干，从此，李广上课爱吃零食的毛病改过了。教室里又恢复了整洁、安静。由于“对症下药”后进生的积极因素不断得到发挥，改变了坏习惯，初步养成了讲卫生，积极向上的好习惯。

三、严爱相济，注重方法

教师既要热爱、关心后进生，又要严格要求后进生。要严爱相济，只爱不严，不是真爱，对于他们取得的一点点的成绩，都要及时的表扬，对于他们的错误，要明确指出，帮助其改正，但批评教育要把握好标准和尺度，做到不袒护错误也不一味斥责。别伤害了学生的自尊心和积极性。

10.六年级下期教学工作计划 篇十

通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

今年我担任六年级四班的数学教学工作。六年级是小学学习过程中的关键时期,学生的好坏,直接影响到将来是否能顺利升学。我班学生思维非常活跃,但后进生人数较多,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。有大多数同学基础差,问题较严重。:要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

三、教材分析：

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

四、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

11.六年级下期班主任工作总结 篇十一

（加敖小学2011-2012学第二学期）

任科教师：黄俊学

这一学期，我担任六年（2）班的数学教学和班主任工作。在开展班主任工作方面，我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。具体工作归纳为以下几点。

一、营造氛围，促进优良班风的形成。

1.树立正确的舆论导向。小学生思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。

2、鼓励竞争。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

二、培养良好的学习态度和学习习惯。

1、变“要我学”为“我要学”。

“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。为了提高学生的积极性，我收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。

2、变“苦学”为“乐学”。

变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，注意联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，在课堂教学中握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。第三，注重情感激励，少批评多表扬。

三、团结老师，精诚合作。

作为班主任，特别是毕业班的班主任，我有责任团结任课教师参与班级建设，同心协力，共同把班集建设好。一学期来，我与数学、英语和其他各学科老师愉快合作，协调发展，为创建一个良好的班集体奠定不结实的基础。

五、加强家校联系

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

一学期来，尽管取得一定的进步，但也有不少的问题：中下生面广，学生的学习积极性还有待提高，学生还需今后的常抓不懈，今后的工作要力争有创新精神，找出更好的方法开展工作，使工作做得更好。

12.六年级下期后进生转化工作总结 篇十二

一、爱心

名师霍懋征说:“没有爱就没有教育。”爱,是教育的前提,而且这种爱应该是发自内心的,是不附加任何条件的。教育者对后进生的爱,不应该是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而应该是教育者情感的自然流露。“精诚所至,金石为开”,教育者要用自己无私的爱去震撼他们的心灵,打开他们的“心灵之窗”, 缩小和后进生的心理距离,让他们亲近你、懂你、进一步爱你、听你的话。

“亲其师,信其道”,师生之间互尊互敬,关系融洽, 心灵相融,情感相通,各种教育就会“随风潜入夜,润物细无声”。学生对教师尊重、爱戴、感激、信任,就会倾心于教师,乐于接近教师,向教师打开心灵的窗户,愉快地接受教师的教育。教师有了爱,才会用欣赏的眼光去发现后进生的闪光点。

二、赏识心

后进生和优秀生一样,也在不断努力,甚至吃的苦比优秀生还多,就是因为他们各方面落后,成绩与他们的付出不成正比,收效甚微,难以让教师发现他们的小变化和小亮点。相反教师发现的是他们的小错误和小缺点,久而久之,他们就失去了进取的信心而“破罐子破摔”。后进生和其他学生一样,也渴望得到教师的赏识、 鼓励、肯定、表扬,得到同学们的认可和掌声。所以,作为教育者,尤其是班主任要用“放大镜”、“显微镜”去发现后进生的小进步、小变化,及时按动快门去捕捉他们的闪光点,及时给予充足的肯定、表扬和鼓励。使其对自己的努力充满信心,促其更加努力,更加用心,争取更大的进步。

三、耐心

对于后进生,教师要有足够的耐心,不急躁,不怕三番五次,要充分认识到这项工作的艰难。对他们耐心地教导,客观地分析他们出现不良行为、习惯的原因,及时地给予诱导,防微杜渐,争取把他们那些反复的不良行为、习惯消灭在萌芽状态。帮助学生认真地分析学习成绩上不去的原因是基础的问题、主观努力的问题,还是学习方法的问题,然后动之以情,晓之以理,努力转变他们的学习态度,激发他们的学习积极性、主动性。帮助他们制订学习计划,耐心细致地为他们制订补课计划, 把亏空补回来;自习留心他们的学习方法,发现问题后, 及时地给予正确的引导和有效的指导,想方设法提高他们的学习效率,促其尽快跟上队伍。

四、信心

后进生心理比较脆弱,自尊心特别强,常常背负自卑感,失去自信心。让后进生看到自身的价值,对未来有信心、有希望,才有利于他们的成长。怎样帮助后进生重新找回自信,对学习充满信心呢?首先,教师要帮助他们甩掉自卑的枷锁,播下自信的种子,重新鼓起“我能行,我一定行”的信心和勇气,多给他们创造表现的机会,然后给予鼓励,不断强化,提升他们在同学们中的影响力;循序渐进地给他们布置适当的任务,并及时考核和鼓励。及时地将他们的不良表现、习惯解决在萌芽状态,加以弱化。其次,教师对他们要充满信心,充满希望。教师有信心,后进生才有信心,教师对他们充满希望,后进生才有成功的希望。

五、恒心

笔者认为转化后进生的关键在于,教育者在后进生有进步时不能陶醉,在后进生“旧病复发”时不要生气, 更不要灰心丧气,要做好打持久战的准备。不能因为一两次辅导失败而放弃,不能因为收效微、转化慢而丧失信心,要反复抓、抓反复。根据后进生的实际情况制定出周密的、循序渐进的转化方案,持之以恒,一步步落实,后进生一定会慢慢地进步。

总之,对后进生,我们需要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,激发他们的上进心,耐心地教导、认真地辅导,对他们充满信心、希望,不怕三番五次,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从真诚的愿望出发,共同努力,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,就一定能做好后进生的转化工作,就一定能让这些掉队的孤雁跟上队伍,就一定能让这些迟开的花朵开得更加绚丽,更加灿烂。

摘要：转化后进生属于个别教育的内容,个别教育具有针对性、随和性和交流性,不受时间和空间的限制。个别教育更便于因材施教,个别教育如果抓得好,可以达到集体教育所不能达到的效果,教师具备“五心”是后进生转化的法宝。

13.六年级下期班主任工作计划 篇十三

新的一个学期就要开始了，在过去的一个学期里，我们六年级一直在不停的进步，许多同学的行为习惯、学习习惯、学习成绩都有了不同程度的提高，只有少数同学有点停止不前，希望这少部分同学能够在新的学期里成绩能够得到提高。希望能够在新的学期里使学生的德智体美都能够得到大发展。

一、本班学生基本情况分析：

本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《中小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，在本学期中，可以通过因材施教和集体教育来转化。

二、工作目标：

我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

三、本学期基本工作要点：

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，积极进取。

3、继续学生行为习惯养成教育，培养学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民，新三好学生。

4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、继续培养班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

四、具体措施：

1、根据本班实际情况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。成立班干部小组，协助老师抓好班级日常管理工作，配合学校各项工作。

2.重视养成教育：根据目前学生不良卫生习惯，脏、乱、差现象严重等。下大力度进行治理，充分利用班干部进行监督，学生互相监督，发现后及时处理，逐步养成良好的卫生习惯，养成良好的学习习惯和生活习惯。班主任的以身示范往往起到不可忽视的作用，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质、行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。

3、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。通过谈心，了解各种情况，逐步转化后进生的思想，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高

4、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，“因材施教”，“夫子教人，各因其材”“坏的教育方法是用一种方法教育五十名学生，好的教育方法是用五十种方法教同一名学生。”作为班主任，当然必须根据每一名学生不同的情况如资质、性格、能力、心理特点、思维状况等进行有针对性的教育。在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

5、把家校联系工作当作一项重点工作进行抓，经常进行家访，了解学生的学习动向，更好地提高他们的学习兴趣，本学期力争到每个学生家进行家访。保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。力争在每学期把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

6、安全教育不放松，做到天天讲，时时讲，处处讲，分分秒秒讲。把安全工作做好，力争不出现意外事故。

7、、和科任老师密切配合，完成各科教学任务。虚心听取经验丰富的老教师的意见，把教学搞活。

8、组织学生积极参加学生开展的各项活动，力争获奖。

9、鼓励学生积极参加课外兴趣小组，尽量发挥自己的特长。努力做个德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人。

10、做好班级博客，充分利用班级博客，对学生进行管理和潜移默化的教育。

五、六年级第二学期具体工作安排：

二月：

新学期第一个月，主抓常规管理。

1、组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行入学教育。

2、开学常规教育，对学生进行思想及安全教育。

3、民主选举班干部。

4、和学生一起制定本学期班级管理制度、奖惩制度。

5、压岁钱的合理利用。

三月 ：

1、我和小树共成长活动。

2、开展《如何向雷锋同志学习》主题班会。进行“学雷锋，做雷锋”演讲赛。

3、格评选每周之星，每月之星，给本学期评比活动奠定扎实有效的基础。

4、利用三八妇女节，开展“我为妈妈做件事”的感恩活动。

5、进行安全教育。

四月 ：

配合任课教师，完成各项学科比赛，争取优异成绩。

1、行为规范教育：讲文明，讲礼貌。

2、号召班级学生争做合格学生，开展“做一名合格的毕业生”的主题班会。

3、结合清明节扫墓活动，进行革命传统教育。

4、召开主题班会：“珍惜时间，为中华之崛起而努力读书”。

5、配合学校工作，搞好期中考试。

五月：

做好学生思想教育工作、安全教育工作。

1、庆五一“我们爱劳动”主题中队会并开展庆祝“劳动节”活动。

2、做好诵读论语、弟子规活动。

3、开展做文明学生活动，评选本学期文明学生、四有好少年。

六月：

扎实复习，迎接毕业考试。

1、庆六一活动。搞好“六一儿童节”文艺表演。

2、组织好家长开放日。

14.六年级英语后进生转化计划 篇十四

漳州实小古雷分校 姚小丽

每一所学校，每一个班级都有后进生，因此后进生的转化工作，是摆在每位老师眼前的棘手工作。英语作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。本班较差学生有如下同学：陈泽荣、陈伟新、姚惠敏、刘伟敏等。分析如下：

一、学生学情：

小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分英语教师都要担任几个班的教学，我所担任的六年级，共34位学生。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？根据本班实际情况，二、措施如下：

（一）师帮生 教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。

1、抓重点 担任英语教学的现状根据学校实际无法改变，因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

2、扬优点 美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

3、补弱点 他们共同的弱点就是：基础太差，当然每一个后进生的情况也有不同之处，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为学习方法不合适，教师可针对、具体情况，对症下药。

（二）制定帮扶计划：生帮生

1、师徒结对 首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应抽出时间检查并指导。

2、制定计划 制定每一星期的计划，目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写在记事本上，每天去看一看，是否做到。如果达到共同目标的师徒，给予奖励。

3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优等生督促后进生读书，记单词，练句型，甚至优等生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。

15.民办高校后进生转化工作初探 篇十五

后进生即后来进步的学生, 一般表现为在个体素质发展的某一方面或所有方面相对滞后。和一般学生相比, 后进生个性相对比较强, 缺点多, 经常犯错误, 好胜心强, 希望得到他人的尊重和认可;叛逆, 对父母、老师的管理和教育有较强的抵触心理;疑心较重, 有一种受到外界环境排斥的感觉。民办高校招生情况决定, 需要关心帮助引导的学生较多, 转化后进生是学校教育不能回避的重要工作, 采取适当的教育方法, 教育好每一个学生, 是教育工作者应尽的职责。

后进生与非后进生是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。掌握后进生特点, 根据个案情况, 认真分析, 制订施之有效的教育措施, 因材施教, 做好后进生转化工作。教师要积极树立正确的学生观, 建立良好的师生关系, 得到学生的信任, 为后进生转化创造良好的沟通环境。构建的师生关系, 得到学生的信任, 为后进生转化创造良好的沟通环境。

民办高校, 教育经费主要来源于学生缴费。学生上学缴费, 是受教育者, 也是消费者, 是学校的“上帝”。教育学生要了解学生, 尊重学生, 积极转变教育观念, 以平常心去对待他们。教育学生首先要了解学生, 尊重学生, 以人为本, 转变教育观念, 树立教育学生、管理学生、服务学生理念。情感是打开学生心灵的一把钥匙。教育家夏丏尊认为:“教育没有情爱, 就成了无水之池。”我们必须经常抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去, 与他们广泛地接触, 了解他们的内心世界、思想动态, 做他们的知心朋友。帮助他们克服学习生活中的困难, 多与他们进行情感交流。话题自由、态度随和的交谈可在学生心中激起强烈的情感波澜, 使学生对老师产生亲近感。只有消除了畏惧心理, 撤掉了心理防线之后, 学生才会把你作为知心朋友, 有什么心事就会向你诉说, 让你帮他出主意、想办法, 你也会从中了解他们的性格特点, 以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等, 从而寻找出最佳的教育方法。其次, 以平常的心态对待他们, 让他们感受到教师的博大的爱。日本教育家池田大作说:“伸出充满热爱的双手, 这就是英才教育。”爱, 可以激发学生的兴趣, 反之, 则可能泯灭学生的天赋。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评和正面疏导的工作方法。对后进生要从生活上给予关心, 让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。从学生的心理需要上讲, 爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。作家冰心说过, 爱是教育的前提, 爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。教师的亲切感能引起学生的接近感。教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生, 每当他们有困难时, 教师要及时帮助他们。通过集体活动, 培养互助友爱精神, 使他们感到集体的温暖, 安心学习。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生, 善于发现他们的长处, 看到他们的闪光点, 尤其是当他们有了进步, 哪怕是一点点进步, 都要及时给予表扬和肯定, 多施雨露, 少下风霜, 激发他们的上进心, 从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。[1]

教师要偏爱后进生, 用爱心、耐心、恒心去教育引导学生。还要用发展的眼光、全面的眼光看待后进生, 相信没有后进生, 没有不好的学生, 只有不好的老师。教师有无正确的学生观, 是能否对后进生进行素质教育的关键。

二、构建三个一互助制度帮助后进生在学习和思想上逐渐转变。

“1+1+1>3”。在后进生转化过程中, 积极调动班级优秀学生, 一名学生党员、一名学生干部和一名学习优秀者带动一名后进生, 齐心协力共同做好后进生转化工作。优秀是一种习惯, 习惯的养成需要后进生充分认识自己, 在认识自己的基础上改变, 促进良好的生活习惯和学习方法的养成, 从而在思想、学习、心态等方面全面协调发展。优秀党员要充分发挥自己的先进性, 积极为后进生树立榜样, 帮助后进生树立正确的人生观、世界观、价值观, 积极地面对大学生活。学生干部在班级集体活动或者日常学习生活过程中, 要时时刻刻关注后进生的言行举止, 掌握后进生的动态, 发现问题, 及时沟通, 及时解决。学习优秀者应和后进生建立良好的同学关系, 积极主动帮助后进生找到适合自己的学习方式和学习方法, 处理好学习和工作及和生活的关系, 在学习过程中, 协助后进生搜集、整理复习资料, 帮助其顺利通过考试, 培养后进生的自学能力, 积极树立终身学习的理念, 为以后的职业发展奠定坚实的理论基础。三力合一, 发现解决不了的问题, 及时反映给辅导员, 共同克服问题, 积极做好后进生转化工作。

三、赏识引导成功, 帮助后进生建立自信, 充分调动后进生的主观能动性, 从主观上改观, 促进后进生全面发展。

欣赏学生, 帮助学生树立自信, 为不断学习、上进提供不竭动力。苏霍姆林斯基说:“对学生来说, 最可怕的痛苦是自卑感, 别人功课好, 而我什么也不行。”[2]在教育教学活动中, 要不断地深入学生, 洞察每一位学生的自信心状态。当某学生的自信心受挫, 有不稳定倾向时, 教师要通过创设学生乐意的情境, 引导学生发现自己的优势, 让他始终觉得“我能行”。一旦学生找到了自信, 就可产生出一种巨大的精神力量, 释放出巨大的学习潜能。

激发学生的兴趣与潜能, 比传授知识更重要。兴趣是最好的老师, 当学生在教师的帮助下, 对学习充满乐趣时, 学习就更为有效。因此, 激发学生的学习兴趣比给学生传授一定的知识更重要, 更有价值, 更有意义。人人都有巨大的潜能, 潜能往往蕴藏在个性里面。只要教师善于发现个性、研究个性、发展个性, 并诱发他们的热情, 使他们全身心投入到学习中去, 任何人就一定能取得成功。[3]

帮助学生建立信心, 因势利导, 化消极因素为积极因素。一个好的教师要善于发现和不断巩固发展学生身上的一切利好因素。要善于抓住时机, 因势利导。当后进生战胜困难取得进步时, 教师应及时给予肯定和表扬, 同时提出新的要求, 鼓励他向更高的目标迈进;当后进生遇到挫折时, 教师要帮助他们分析失败的原因, 总结经验教训, 鼓励他们胜不骄, 败不馁, 增强战胜困难的信心;当后进生受到委屈时, 教师要及时弄清事实真相, 分清是非, 消除他们的思想顾虑。总之, 教师只要抓住机会, 因势利导, 就一定会收到转化后进生工作的最佳效果。

后进生转化工作是一个长期工程, 长抓不懈, 持之以恒。为了能更好地做好民办高校后进生转化工作, 需要师生共同努力, 为后进生创造良好的氛围和环境。后进生更需要充分发挥主观能动性, 积极地去适应, 积极地去转变, 最终达到共同进步。

参考文献

[1]周晓红.试论后进生转化方法探寻[J].吉林教育, 高教2010, (9) .

[2]白卫华.高校后进生转化工作刍议[J].教育与职业, 2010, (12) .