高考听力教案

高考听力教案（共10篇）

1.高考听力教案 篇一

高考听力备考复习计划

丁然

一、考试说明要求

听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听定有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考试大纲要求考生啊应能：

1.理解主旨和要义

任何一段对话或独白总会诶绕一个主旨或一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。

2.获取事实性的具体信息

为了说明和支持主旨，对话或独白中会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。

3.对所听内容进行简单推断

话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对于这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。

4.理解说话者的意图、观点和态度

一般来说，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的；有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、判断。

二、复习安排

在3月中旬的高考听力考试是2013届考试第二次也是最后一次听力成绩提高的机会，根据《高考大纲》对听力测试“零生词、正常语速”的命题原则，开学来首要进行的就是听力备考。

（1）每天20分钟的听力训练（高考听力主播原音试题），精听与泛听相结合；

（2）强化培养学生听前读题预测的听力习惯，必须提前勾画关键词和选项异同点；

（3）着重学生听力应试“抓大放小”根据关键词句定位答案的能力；

（4）指导学生使用字母缩写、符号、汉字等形式标要点的听力技巧。

（5）早自习及课间操约练20篇，每篇按高考要求长度15分钟,12篇训练,8篇考试

（6）听力答题卡涂卡训练，印制标准高考答题卡，训练学生听力考试涂卡速度和质量

2.高考听力教案 篇二

听力考试有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,因而掌握一定的听力技巧,有针对性地抓住重点词汇、句型,把握主旨大意,能起到事半功倍的效果。

一、听前预测

听前预测可以引导学生在听前通过已有的资源,如标题、所提问题、选项等推断出信息之间的关联(罗之慧,2014),激活背景知识, 最大限度地获取可能包含的信息, 减少听前焦虑,提升信心。

典型例题:听下面一段对话,回答第6和第7题。

6.What happened to the man?

A.He was late for work again.

B.He didn’t sleep well last night

C.He forgot to set the alarm clock

7.What may happen if the clock breaks down again?

A.The clock will be repaired

B.The man will be fired

C.The man has to apologize to the woman

在审题过程中,根据第7题题干中的重点词汇clock,break down,结合日常生活经验 ,我们大致可以猜测 :因为闹钟问题 ,这个人可能迟到了。有了题干如此丰富的信息,再进行适当推理,学生答题时的把握大大增加。

二、听中综合利用感官

1.关注对话中的语音语调。语音语调往往反映了一个人的情绪、状态,升调往往表示惊讶、兴奋、赞同,降调往往表示沮丧、不满。教师应指导学生关注说话者的口气,同时,需关注but一词后的信息。外国人说话往往比较委婉 ,留有余地 ,but后的内容,即是出题者的意图所在。

M:It’s sunny and warm,stop studying and come into the garden with me.↘

W:Why not?↗

Q:What does the woman mean?

A.She would be studying

B.She agreed with the man

C.she would stop to study

用升调表示的why not表达了说话者赞成、理解的意思,答案应为B。

2.注意捕捉重点信息 。 听力的时效性限制了听者的深入思考 ,无法将每一句话都深究 ,在此情况下 ,善于识别与听懂关键词是做题的不二之选。如回答对话发生的场所或人物之间的关系等,一般均有关键词。即使有的音或词句没听清楚 ,也可根据自己的猜 测自动弥 补 ,甚至可以跳过 ,千万不要停下来思考,以免影响随之而来的“流水线”式的输入。例如:

W:Sorry,I’m late for my flight,I am in a hurry.Where is the gate A21?

M:Go downstairs and turn left,walking straight and you will see it.

1.Where are the speakers?(2010/9)

A.At the airport

B.At a cinema

C.In a shopping center

此题中,只要抓住关键词flight,便可知地点,答案为A。

3.适当做记录。利用每大题开始前的指令时间 ,抢读或边听边看选项,确定听音的重点,使听音具有明确的方向性和选择性,并记录重要的人名、地名、时间、日期、年龄、价格、距离数字等听后容易遗忘的内容。数字用阿拉伯字记录,人名、地名用代号,长词用缩写,长句记主要成分等。

三、听后快速填写答案

在听力过程中,不少同学因为紧张或是其他原因,导致没听清楚或是答案模棱两可。需要注意的是,听完即填答案,切莫回头思考,一瞬间的念头可能就会导致下一题的缺失。除此之外,还应保持良好的精神和心理状态,集中精力倾听录音,重视做题的第一感觉,不随意改动。

四、结语

听力水平的提高是循序渐进的过程,其根本途径在于多听多练,听力技巧的培养是提高听力应试技巧的重要一环。只要能持之以恒,相信就必能取得良好的效果。

摘要：英语听力测试是考查学生语言运用能力的重要方面,具备答题技巧,能对答题起到事半功倍的效果。本文从听力答题技巧方面进行论述。

3.分析高考听力,优化听力教学 篇三

关键词：高考听力卷 听力教学 听力技巧及策略

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

1 分析全国高考英语听力卷

(1)2011年的全国高考英语听力卷较前两年基本保持稳定，选材多是大家所熟悉的日常交际场景，贴近生活实际。个别话题具有一定的时代性和科普性，如：三手烟、梦。

(2)听力材料长度适中，语速适当。

从下表可见，近两年呈现词数上涨的趋势；语速却相对变慢。

(3)没有生僻词语，侧重考查考生在规定时间内对听到的语言材料的反应能力和理解能力。

(4)试题安排有梯度，难易比例比较合理。

例如：2011年高考英语试题的第 10 段听力材料对学生来说有些难度，有些句子的结构比较复杂，含有主语从句、表语从句、宾语从句、状语从句等等，并且句子较长，这些都对学生造成了一定的听力障碍。

(5)2011年高考听力一个明显特点就是增设干扰项。多数题目备选项在听力原文材料中均可听到，混淆较大，难以判断。例如材料1：

W: Jack, how do you like the play?

M: It’s a simple story with a happy ending, but, luckily, they had a very strong actor, he managed to carry the whole play.

Question：What does the man like the play?

A. The story B. The ending C. The actor

2 學生答卷情况

2011年高考英语听力失分较前两年比例有所增大，主要在材料一和材料十上失分较多。

3 分析失分原因

主要从两个方面来看，一是从高考题的设置上：高考听力词数有所增加，选项设置对学生的干扰较大。另一方面是由于学生的听力训练效率低下及老师的听力教学比较滞后，主要体现在：

(1)学生接受听力训练的场所单一（只在教室中），形式单调（听-选-对答案），时间有限（听力测试）。

(2)教师只练不讲；学生只听不读。教师对听力材料及选项的分析不够到位。

(3)老师把听英语材料与培养听力能力简单地等同起来，忽视了听力技能、策略和情感态度的培养，达不到应有的教学效果。

4 解决方案及对策

(1)教学中，适时地把课本知识与生活实践联系起来，不断丰富学生视野，培养学生文化意识，为学生的听力理解提供知识储备。扩大阅读。书读得越多，词汇复现率越高，对常用词语就会越熟悉， 在听时就可以免去把英语译成汉语再理解这一心译过程。同时，不同内容的阅读能丰富学生的知识，培养语感，从而促进听力的提高。

(2)教师要努力提高自己的口语水平并尽可能多的运用英语教学，增加学生听英语的机会。课堂用语力求丰富性，注意语音语调、重读弱读连读、变音爆破的准确表达。

(3)教师在听力教学中，要具体分析材料的内容和难度是否适合学生使用，是否符合学生的认知水平，是否适应学生心理特点。从而提高学生兴趣，培养学生的成就感。

(4)利用网络、广播、电视、电影等多种材料和资源，充实课堂听力内容，采用多种听力模式，整体听和选择听，精听和泛听相结合，减少测试性练习。培养听力过程中的信息筛选、记忆、联想、推测、归纳、概括等能力，通过视听说相结合的方式来给学生提供全新的听力感受。

(5)要认真分析学生在听力中遇到的困难和问题，及时鼓励学生，保护学生的听力积极性，克服畏难情绪，消除听力心理障碍。使学生保持平和的心态，不急躁，克服前面没有听懂而影响后面答题的心理问题。

(6)培养学生朗读课文，朗读听力材料的习惯，重视发音。

(7)帮助学生通过反思找出自己听力理解中的薄弱环节，例如，①辨音能力②词汇量；③语言基础知识；④短时记忆能力；⑤对背景知识的了解。并制定计划，对症下药，逐一解决。

(8)培养良好的听力习惯：边听边记关键词和重要信息，或听懂一段话后概括并记录其主要意思等。

综观《普通高中英语课程标准》对听力技能划分的6～9级目标要求可以发现：听力教学的主要目的是侧重培养学生听的策略以及在听的过程中获取和处理信息的基本技能。我们在听力教学中要以此为指导，确立教学目标和难点，培养学生的听力技巧及策略，从而使学生信心十足的应对高考。

参考文献

[1] 桂林市教科所.2011年全国卷高考英语听力试题分析及2012年听力试题展望.

[2] 葛文山.高中英语听力教学常见问题分析(中小学外语教学).2005(3).

[3] 王慧,樊晓璇.高中英语听力教学探讨.学英语.2009(26).

[4] 朱其标.高中英语听力教学探讨.学生双语报.2007.

4.高考英语复习听力词汇 篇四

12 months: Abb.

January Jan. February Feb.

March Mar. April Apr.

May May. June Jun.

July Jul. August Aug.

September Sep(t). October Oct.

November Nov. December Dec.

2、星期

Seven days: Abb.

Sunday Sun. Monday Mon.

Tuesday Tue. Wednesday Wed(s).

Thursday Thu. Friday Fri.

Saturday Sat.

3、交通

Traffic, plane, bus, car, train, subway(underground), boat, ship, taxi, transportation, timetable, journey, speed,

4、货币(钱)

U. S Dollar, Hong Kong Dollar (HK$), yuan, RMB￥ , pound (￡), pocket change, coin, check, cash, credit card, bank,

5、地点(情景用语)

餐馆(restaurant)用语：

meal, menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, soft drink, fully booked,等;

医院(hospital)用语：

take medicine, temperature, pill, headache, fever, blood pressure, waiting room, 等;

宾馆(hotel)用语：

single room, double room, room number, room service, check in, check out, lift / elevator等;

邮局(post office)用语：

mail, deliver, stamp, envelope, telegram, postage等;

机场(airport)用语：

flight, take off, land, luggage, China Airline, information desk, boarding, customs, departure time, arrival,等;

车站(station)用语：

round trip, single trip, sleeping car, ticket, fair, conductor, 等;

商店(shop)用语：

on sale, size, color, price, change, customer, expensive, cheap, discount, 等;

学校(school)用语：

exam, course, dining hall, playground, library, lab, degree, foreign language, 等。

家庭(family)用语：

relatives, relationship, reunion, uncle, parents, aunt, family-get-together, generation

6、节日

holiday, festival, Mid-autumn Day, May Day, National Day, Teachers’ Day, Children’s Day, Mother(Father)’s Day, New Year, Christmas Day, Thanksgiving Day, Easter ,Halloween, Valentine’s Day,

7、体育

Basketball, football ,volleyball, baseball, tennis, table-tennis, badminton running , swimming, shooting, fishing, surfing ,skating,rock climbing, jumping, gym, stadium,

8、娱乐

concert, show, exhibition, film, movie, play, theatre, museum, music, entertainment, band, chess, amusement park, nightclub, picnic, bowling,

9、职业

clerk , secretary, manager , boss, professor, lawyer, businessman, driver, doctor nurse, headmaster, headmistress, librarian, engineer, technician, farmer, policeman policewoman, coach,

5.高考听力教案 篇五

很多考生由于缺乏语言环境，对听说能力训练不够充分，容易产生心理紧张等情绪。这时考生可做做深呼吸，放松心情，使自己处于最佳心理状态。

如果某一句话听不明白，暂时放弃，以免影响后面的答题。

听力测试的每段对话或讲话的考点都要集中在一些主要信息和重要细节上。考生应该在时间运用方面有超前意识，充分利用有限时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项，先对材料背景进行了解。然后再有的放矢地听，这样事后就可以集中主要精力去捕捉问题所涉及的有关信息。

在听力材料较长，干扰项也较多的情况下，学会边听边做笔记尤为重要。考生应该用自己熟悉的符号来速记，将诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价码等数字和关键词尽量记下，并做好必要的换算，对于人名和地名可记下首字母或汉字，这些对于提高正确率大有帮助。

考生要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，要学会透过转折和让步把握说话者的真正意图。掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用对理解听力材料很有帮助。

短文或独白的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句往往是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的问题，那么听清主题句尤为必要。

在考场上，要注意以下几点：

1、 不要抓每一个字，即不要奢望听懂每一个字，没有必要，也不可能。要做到对内容的整体理解。

2、 拿到卷子的第一件事，就是抓紧时间阅读试题选项，建立预期，预测谈话大致内容。

3、 短对话，答案多在第二个人说话中出现;长对话，短文听力，要先抓住开头的前几句，这一般是主旨题的答案所在，而结尾处往往会再次呼应。中部往往是细节题。

4、 抓中心词，两次以上连续重复出现，对应某一题干选项中的答案，一定要提高警惕。

5、 遇到数字和时间等信息，要随手记笔记，有助于选项中的数字听力题答案的准确无误。

6、 听完回忆对话内容时，运用归纳、推理或计算等方法，用已知导出未知。

高考英语得分技巧

1.英语…作文塞一句倒装句…多加好几分…比啥都好用…only in this way ,can you ....这句无论什么作文都能用上，瞬间提高一个档次。

2.新课标英语完形看到share果断选上。改错看到and改成but。

3.英语改错错误类型. 动词必有一个 名词必有一个 冠词必有一个 词性错误必有一个 代词必有一个 逻辑关系错误必有一个 必加一词 必删一词 主被动可能错 介词搭配可能错 要注意用两行写成的句子 大概这样

4.英语阅读理解，问作者态度一定选objectively～还有众屌丝们，高考的英语阅读都是比较积极的，理智的，所以响应的题都应该选积极的。

5.英语阅读出现MUST,ONLY.NEVER一般都是错的。根据高四的楼主刷过的上百套英语试题，我觉得这个很中!

6.英语会有一辆题阅读涉及到infer，每当看到这个词语只需要看选项原文没有出现过的那一句基本就是了

7.英语选择题非谓语动词过去分词考的概率大，实在做出来就判断主动，被动，关系，一般都对，一分啊!

8.考察倒装句，一般四个选项，两个不倒装的选项排除，剩下两个一个带助动词一个不带。从来都是有助动词的对，这个楼主屡试不爽

9.英语单选有before一般都选它

10.英语单选whatever 与no matter what,之类必选whateve形式，确实啊这个，遇到五六次了

11.what is more而且。这个无论什么作文都能用上

12.nothing is more important than the fact that .....事实不容否认....。这个百分之八十能套上。

13.当然，为了提高档次，可以把作文里的important 换成significant ，把very 换成extraordinary ，高级词汇，屌丝装13必备

14......has been playing an increasingly important role in our life ，唉，这句用到挺不错的。什么什么在我们的生活中扮演着越来越重要的角色

15.结尾用的，i hope what has been mentioned above will helpful and wish you have a good journey ，这句很长时间没背了，应该没错吧?有的话指出。

6.高考英语听力提高技巧 篇六

1、集中注意力

考生在听英语听力的时候，要稳定自己的心理，这样才能发挥出自己的正常的水平。而过于紧张焦急的情绪则会容易产生恐惧心理，使听力的反应速度变慢，对把握信息的准确度大打折扣。所以考生在听英语听力的时候一定要全身放松，集中注意力，把所有的精力都放在听音上。

2、快速阅读英语听力题目

从试卷分发到听力正式开始，中间会有几分钟时间，考生要利用这段时间，及时迅速的掠读题干和选项。根据题干的信息，预测语境或短文大意等。这样在之后听英语听力的时候才能做到有的放矢，提高答题的准确率。

3、眼耳并用，动笔记录

考生在听英语听力时，仅凭大脑的短时间记忆是不够的。英语听力是由简短的对话或短文组成的，但是考生不可能把听到的所有的信息都记清，所以考生对于一些非常重要且容易忘记的信息，应该记下来。记下来的时候要记住一定要简单、易懂。记录时要有重点，讲技巧。

4、坚持听力训练

想要提高英语听力，就要在平时持之以恒的培养听力能力。每天要有一定时间的练习。考生可以在平时大声朗读课文、边听磁带边朗读、或是做一些听写单词、句子的练习。另外听力能力的提高必须要建立在单词正确的发音基础上。

二.高考英语听力对话类的试题

地点类的题型：根据高考英语听力的对话内容，判断对话发生的地点或对话中所提事件发生的地点是高考英语听力测试中常见的也是比较重要的一个题型。借助对话中提到的多个地点设题，有时对话中提到的地点不只一个，这时，一般是将所有的地点都包括在选项之中。这种情况下，考生不必考虑信息词问题，只要能将地点与其相关事件联系起来就可确定答案。

职业、身份类的题型：根据说话内容判断说话者的身份和职业是高考听力测试中又一常见题型。 该题型的题项设计有两种，一种是说话者自身的身份或者职业，另一种是说话双方之间的关系，要求考生能判断说话者双方的身份。

计算题类的题型：计算题在高考英语听力中属于比较难的题型，要求考生不仅能分辨不同的时间、金钱等数量概念，还应能将听到的各个数量联系起来进行加减运算。

高考英语听力对建议或看法的理解性试题

在高考英语听力测试中，常有一些表示建议或看法的题目。建议包括说话人建议对方做什么或建议自己和对方一起做什么。看法则是说话人对所谈论的人或事发表的个人见解或意见。有的建议或看法是直截了当的，有的则是委婉暗示的。

7.高考英语听力训练策略 篇七

一、丰富高中英语教师的高考英语听力训练方法

高中英语教师是高中学生学习英语听力知识和学习方法的重要来源,对高中学生的高考英语听力训练的效率和质量有着非常关键的影响,所以,高中英语教师的高考英语听力训练方法是否高效对学生而言非常重要。传统单一的“题海战术”高考英语听力训练方法较为枯燥,效率较低,不能够有效地激发高中学生的学习兴趣,学生往往花费了大量的时间和精力,但是训练的成效却不是很高。因此,高中英语教师应当认识到这一点,摒弃传统低效的训练方法,创新采用高效的高考英语听力训练方法,丰富自身的高考英语听力训练方法。丰富高中英语教师的高考英语听力训练方法能够有效地激发高中学生的高考英语听力学习兴趣和主动性,活跃高中学生的高考英语听力训练的学习气氛,从而有效地提高高中学生的高考英语听力能力和成绩。比如说运用先进的多媒体技术辅助高中学生的高考英语听力训练。多媒体技术的音频播放功能、视频播放功能等技术能够为枯燥的英语听力训练课堂注入新鲜空气,为高中学生营造一个和谐、生动的高考英语听力训练课堂学习环境,活跃课堂英语听力训练的氛围,从而有效地激发高中学生的高考英语听力训练的学习兴趣和主动性。

二、提高高中学生的高考英语听力训练学习方法

高中学生是高考英语听力训练的主体,高中英语教师加强高考英语听力训练的根本目的就是为了提升高中学生的英语听力能力和水平以及提高高中学生的高考英语成绩。因此,高中学生的高考英语听力训练的学习方法非常重要。高中英语教师应当认识到这一点,并且积极培养和传授高中学生优秀、高效的高考英语听力训练的学习方法。比如说培养高中学生“听说”结合的高考英语听力训练学习方法。所谓“听说”就是高中英语教师在培养高中学生高考英语听力能力的同时,也要培养高中学生英语口语表达的能力。高考英语听力的训练离不开英语口语表达的辅助,有人说话才能有人听见,有人听见才会有人说话,听与说是两个相辅相成的整体,谁都离不开谁,高考英语的听力考试其实不光是为了考察高中学生的英语听力能力,还考察高中学生的英语口语表达能力。因此,高中英语教师一定要注意到这一点,积极培养高中学生“听说”结合的高考英语听力训练学习方法。比如说英语课堂上进行高考英语听力训练的时候,高中英语教师应当推行全英式听力课堂训练教育,给高中学生营造一个良好的英语听力学习环境。然后利用多与学生用英语进行对话的方式增强高中学生的英语听力和口语表达的语感。

三、训练高中学生高考英语听力考试的应对技巧

高考时的英语听力考试是决定高中学生英语听力训练成果的关键,也是高中学生进行高考英语听力训练的最终目的,因此,高中英语教师一定要紧抓这最后一个也是最为关键的一个训练关卡,积极训练高中学生在进行高考英语听力考试时的应对技巧。首先,高中英语教师要教导和训练高中学生放松心情,放宽心态,以理性的态度从容的面对即将到来的高考英语听力考试。历年的高考英语听力考试实践调查表明,许多高中学生在平时的高考英语听力训练中都能够取得不错的成绩,但是在进入高考考场进行高考英语听力考试时由于过度的紧张和不安的情绪,造成高考英语听力考试时没能够集中注意力,考试要求没来得及看,英语听力的题目理解不透彻,喇叭中播放的高考英语听力题目对话的理解跟不上,最终导致高考英语听力考试成绩较低,没能够达到预期的成果。究其根本原因,并不是这些高中学生英语听力能力和水平不足,而是应对高考的心态问题。因此,高中英语教师一定要训练培养高中学生在应对高考英语听力考试时要懂得放松心情,放宽心态,保持理性的态度,一颗从容的心去面对高考英语听力考试。然后就是培养和训练高中学生快速的审题。高中学生在进行高考英语听力考试时,播音器在进行高考英语听力题目播报前有一小段试音和考试要求和规则的播报时间,这段时间对高中学生的听力考试而言非常重要。高中学生可以利用这一小段时间快速的审题,对接下来要进行的英语听力考试心里可以有一个大致的了解,这样考试时就不会盲目,跟不上题目的播报。

8.高考听力教案 篇八

【摘要】本文通过对听力测试的文本分析，以及采访重庆市西南大学附属中学多名一线教师，对近两年重庆市高考听力试题题型结构和题目设置难度进行分析总结，了解听力改革的现状，提出教师应当利用有限的课堂时间来指导学生的听力水平，并对学生应当如何应对高考听力变化提出对策。

【关键词】高考听力改革 听力变化对策 一线教师访谈

高考作为一种终结性的评价方式，对学生的学习和教师的教学都发挥着重要的导向、调节和激励作用。听力技能的培养，要以素质教育为根本，以端正积极的学习态度为基本，以必要的兴趣为动力，再加以科学的教学方法为保证，听力技能是可以提高并达到教学大纲的要求的。重庆市普通高中从2010年便开始进入新课改，出台了《2013年重庆市普通高考方案》。2013年起，重庆市普通高校招生全国统一考试不再包括听力部分，而是改用全国英语PETS-2级，考试占高考的30分，分别在9月和第二年3月举行。相当于社会化考试，一年有两次考试，学生可两次参加，按最好成绩计入高考总分。

在新高考英语听力测试中，高考英语听力测试坚持“突出语篇、强调应用、注重交际”的总体方向，具有很好的可持续性和发展性。这次听力改革有效地提高老师和学生对于听力考试重视程度，学校增加听力课时，学生词汇量扩大，注重训练语音语调，掌握听力技巧，此外，两次考试机会减轻学生心理压力，注重提高考生的英语实际应用能力。但是听力改革使得志在满分的考生在备考中时间耗费较多，隐性地削弱了满分考生的积极性，考试费资料费等增加了经济负担。

我们通过对西南大学附属中学一线教师们的专访得到的一些意见，针对其变化整理出了一些具体的针对措施，帮助学生更好地应对这高考听力考试的变化。

一、针对考试题型变化的对策

重庆市高考英语听力改革在题型将第三节原本的听力填词部分去除，加大了第二节客观题题量。听力测试的题型也在朝着灵活性，多样化，应用性，实效性，理解性，和更加交际化方向发展。注重对《普通高中英语课程标准》中要求学生认识的词汇的讲解与理解。由于对话材料的增加，学生通过阅读字典例句，自行造句等方式在语境中加深对这些词汇的理解，从而提升理解辨别不同语境中单词的能力。

二、针对题目设置难度的对策

1.语言方面：对于词汇量加大的问题，学生要在语境（即上下文）中学习词汇，不仅是单词的指称意义，而且还有句法、语用、感情色彩方面的内涵。了解构词法，扩充词汇量，英语学习者在基础阶段应该了解掌握的主要有派生法、合成法、转类法、缩略法等。同时也要重视复习，活学活用。对于语速加快、对话段落变长的问题，学生要掌握一定的听力技巧，对听力内容做出有效的预测、推理、判断。学习掌握自上而下和自下而上的处理听力信息技能。

2.话题功能方面：听力题材广泛，涉及了生活中的方方面面，如购物、买票、问路、就医、旅游、聚会等。听力材料的内容涉及了政治、经济、地理、历史、社会及各学科方面的知识。考生一方面必须进行广泛的阅读，另一方面要积极、主动地参加社会生活实践活动，为听力的提高打下基础，也要适当增加在学习中使用多种多样的对话话题材料的练习。

3.关键信息设置方面：对于出题人故意隐藏关键信息的问题，考生要善于总结出题人想要设置“出题点”的位置，作出预判。其次，提升学生宏观把握全文的能力，通过与阅读训练的有机结合，培养提升学生对整个材料宏观的认知与理解，把握全文，当出题“点”出现时能够通过上下文综合理解，把握作者的观点态度和主旨大意

4.综合理解语篇方面：对于听力时前听后忘的问题，学生在听音过程中要养成抓重点、抓关键词和掌握篇章大意，不究枝节、适时记录的好习惯。忽略生词，保证下文信息的持续输入，坚定综合理解语篇的重要性。

5.文化背景方面：对于学生所听材料虽无新词汇却听不懂的问题，应该加强对英美文化的导入，熟悉英美国家人的生活习惯、文化特色、兴趣爱好。衡量一个人的语言水平不仅取决于他对语言知识的掌握程度，而且还取决于他对该语言相关文化的了解程度。

三、针对学生心理变化的对策

对于学生考试时过分紧张、注意力不集中的问题，训练听力材料难度要适中，学生坚持“常听不长听”，避免疲惫。同时教师要端正学生的考试心理，不能因为有两次考试机会就放松警惕，可以开展主题班会，课题研讨会等形式的活动，把握每一次来之不易的机会。

在心态调整措施上，考生要客观估计能力，正确定位考试目标和期望值；通过成功经历体验法、深呼吸、积极心理暗示的方法优化情绪，增强自信；注重学习过程，淡化考试结果；劳逸结合科学用脑，注重效率，使得知识系统化、条理化；认真复习，有计划有规律地合理时间；睡眠充足，适当运动劳逸结合；饮食清淡，合理配餐。

通过调研得知，通过读、写训练，学生熟练掌握英语中的词汇、语法、句型的知识，形成良好的语感；通过听写、口头讨论的练习，培养学生快速记录能力，联系上下文的能力，通篇理解大意的能力，准确理解的能力，并减轻心理压力，从容面对高考听力改革发生的变化。

参考文献：

[1]戴家干.坚持公平公正深化高考改革[J].求是，2011（2）.

9.高考英语听力小技巧 篇九

英语考试一般是提前半个小时入场的，入场之后不是让我们闲着没事干的。这段时间一定要把自己的情绪调整到最佳状态!深呼吸5次，想放平你的心态，然后像一些激励自己的话和事情，把自己的激情点燃!

切记不要趴在桌子上进行所谓的闭目养神!

考前需要的是一个活跃的思维，而不是将自己变得安静，要尽可能使自己的各个感官活跃起来。这样你在考试的时候才能进入一个最佳的状态。

提前快速预览听力试题。

估计这个每位同学都会去做，这也是考试最基本的一项技能了。拿到试卷之后一定要把所有的题目和听力选项中的动词短语或是形容吃标记出来，作为不同选项的一个区分。

提前猜题。

猜题是一项很不错的技能，我们听听力的时间应该也不短了吧，对于听力能够出什么样的语境估计也能猜个八-九不离十，如果你对听力的感觉很多好的话你会很容易的做到着一点。可以找一份试题试一试，你把所有的听力都用猜对话的方式选出答案，看看正确率，一定很高!

不要被周围的人事干扰心情。

专心的时候什么东西都无法影响你，也就是说一旦有东西能够影响你说明你根本就没有专心。不要抱怨外界条件多差，只能说你注意力不够集中。集中注意力!

听完听力一定要涂答题卡!

10.高考听力教案 篇十

第一节

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

1.What time is it now? A.9:10.B.9:50.C.10:00.2.What does the woman think of the weather? A.It’s nice.B.It’s warm.C.It’s cold.3.What will the man do? A.Attend a meeting.B.Give a lecture.C.Leave his office.4.What is the woman’s opinion about the course? A.Too hard.B.Worth taking.C.Very easy.5.What does the woman want the man to do? A.Speak louder.B.Apologize to her.C.Turn off the radio.第二节

听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

听第6段材料，回答第6、7题。

6.How long did Michael stay in China? A.Five days.B.One week.C.Two weeks.7.Where did Michael go last year? A.Russia.B.Norway.C.India.听第7段材料，回答第8、9题。

8.What food does Sally like? A.Chicken.B.Fish.C.Eggs.9.What are the speakers going to do? A.Cook dinner.B.Go shopping.C.Order dishes.听第8段材料，回答第10至12题。

10.Where are the speakers? A.In a hospital.B.In the office.11.When is the report due? A.Thursday.B.Friday.12.What does George suggest Stephanie do with the report?

A.Improve it.B.Hand it in later.C.Leave it with him.听第9段材料，回答第13至16题。

13.What is the probable relationship between the speakers?

A.Salesperson and customer.B.Homeowner and cleaner.C.Husband and wife.14.What kind of apartment do the speakers prefer?

A.One with two bedrooms.B.One without furniture.C.One near a market.15.How much rent should one pay for the one-bedroom apartment?

A.$350.B.$400.16.Where is the apartment the speakers would like to see?

A.On Lake Street.B.On Market Street.听第10段材料，回答第17至20题。

17.What percentage of the world’s tea exports go to Britain? A.Almost 15%.B.About 30%.18.Why do tea tasters taste tea with milk?

A.Most British people drink tea that way.B.Tea tastes much better with milk.C.Tea with milk is healthy.19.Who suggests a price for each tea?

A.Tea tasters.B.Tea exporters.C.Tea companies.20.What is the speaker talking about?

A.The life of tea tasters.B.Afternoon tea in Britain.C.At home.C.Next Monday.C.$415.C.On South Street.C.Over 40%.C.The London Tea Trade Centre.录音原文

Example: M: Excuse me, can you tell me how much the shirt is? W: Yes, it’s nine-fifteen.Text 1 W: What time is your train leaving? M: It leaves at ten.I’ve got fifty minutes left.W: You’d better hurry, or you won’t be able to catch it.Text 2 M: Nice weather we’re having, don’t you think? W: No.It is too cold.M: I think it is just right.W: I’d prefer it a few degrees warmer.Text 3 M: Now, let’s stop talking and get going.I need to be in my office in fifteen minutes, or I’ll be late for a meeting.W: Okay, bye.Text 4 M: This course is really difficult.W: I don’t think it’s all that bad.And we’ll benefit a lot from it.M: So, you’re taking it too? W: That’s true.Text 5 W: Could you turn that off? I can’t hear myself think.M: What? W: The radio.M: Oh!Sorry.Text 6 W: Hi Michael!I heard you just came back from a holiday.M: Yes.I stayed for a week in China, and five days in India.W: You do travel a lot, don’t you? Last year, you went to Norway, right?

M: Well, I’ve been to quite some countries, but not yet to Norway.Last summer, I toured Russia for two weeks.Text 7

M: Sally, do you like seafood? W: Yes, of course.M: Is there anything you especially like?

W: Well, I really don’t know.I can never remember the names.M: Okay.Is there any food you don’t eat?

W: Well, I don’t eat chicken.And I don’t like eggs, either.But I like all kinds of fish and vegetables.M: Then let’s look at the menu and see what they’ve got for us.Text 8

M: You look pale, Stephanie.What’s wrong?

W: I don’t feel good.I have a bad headache.In fact, I haven’t got much sleep this past week, and I feel really tired.M: Why don’t you go to see a doctor?

W: Yeah, I think I should.But I have a report due tomorrow.Ms.Jenkins needs it for the board meeting next Monday.M: Well, it’s Wednesday today.Why don’t you talk to Ms.Jenkins, and ask if you can hand it in on Friday morning?

W: Maybe I should try.I guess I just need a good sleep.Thanks, George.M: If you need any help with the report, just let me know.Text 9

W: Anything interesting in the paper today, dear?

M: Well, yeah.There are a few here that might interest us.Here’s one for just four hundred dollars.It only has one bedroom, but it sounds nice, near Lake Street.W: Yeah.Let me see what the cheapest two-bedroom apartment is.Oh, here’s one on Market Street.It’s a real bargain.Only three hundred and fifty dollars.But it doesn’t have any furniture.M: Well, it costs a lot to buy all the furniture.W: Oh, here’s another one for just over four hundred dollars.This sounds very interesting!It’s on South Street.That’s a nice area.M: Yes, it’s quiet.Did you say two bedrooms? W: Yes, at four hundred and fifteen dollars.M: Why don’t we go and have a look? W: Okay, I’ll give them a call.Text 10 Look at this picture.It’s the London Tea Trade Centre.As you can see, it is on the north bank of the river Thames.It is the center of an important industry in the everyday lives of the British people.Tea is the British national drink.Every man, woman, and child over ten years of age has on average over four cups a day.Or some one thousand, five hundred cups annually.About thirty percent of the world’s exports of tea makes its way to London.And Britain is by far the largest importer of tea in the world.Now, in the second picture, you can see how tea is tasted in the Tea Trade Center before it is sold.Here, different types of tea are tasted by skilled tea tasters, before they’re sold at each week’s tea sale.It’s amazing to see them at work.Over a hundred kinds of tea are laid out in a line on long tables.The tasters generally taste teas with milk, since that is how the majority of British people drink their tea.The tasters move down the line with surprising speed, tasting from a spoon and deciding what is a fair price for each tea.After that, they…

参考答案

1-5: ACABC 6-10: BABCB

11-15: ABCAB