七年级地方课教案新疆

七年级地方课教案新疆（共5篇）

1.七年级地方课教案新疆 篇一

第一课

扬起理想的风帆

(第一课时)一，教学目标

知识与技能：通过预习检查，讲解，使学生熟练掌握本课的词语，要求会读，理解并运用。过程与方法：能够熟练朗读，并重点词语模仿造句。

情感态度与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思，增加学生的词汇量。二，教学重难点

重点：初步认读课文掌握本课词语的意义。

难点：掌握词语的用法，并联系实际生活，能运用词语。三，教学方法：指导法，讲解法。四，教学过程：

（一）前提测评

1.寒假过得怎么样？简单讲述一下寒假生活 2.检查学生预习情况

（二）课文导入

同学们你们的理想是什么？你们现在有没有为理想而努力奋斗呢？请大家说一说。

（三）初学课文 1，方法和任务（1）听课文录音，整体感知。

（2）分小组朗读并交流初步感知。2，预设问题（1）谈一谈你对“扬起理想的风帆”？（2）为什么说理想是指路明灯？（3）校长听了周恩来的话为什么非常满意？（4）为了祖国的腾飞，我们都要做些什么？

（四）朗读课文，整体感知课文内容

（五）解难答疑 词语例释

（1）旅途：旅行途中。如：旅途愉快，旅途见闻。区别与“旅行”。旅行：为了游览，参观，办事等到外地去。（2）腾飞：升。如：祖国腾飞，腾飞的祖国 常用的相关词语：飞黄腾飞，腾云驾雾。

（3）胖乎乎：脂肪多，肉多。例；这个孩子胖乎乎的，真可爱。

（六）课文小结

每个人都有理想-------理想能够指引前进方向------------周恩来少年时为中华之崛起而读书--------祖国的巨变要求“我们”为中华之崛起而读书。

（七）作业 1, 口头作业；熟读课文，加深对课文主题的理解。2，书面作业：抄写词语2遍。

（八）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第一课时)（1）旅途：旅行途中。如：旅途愉快，旅途见闻。区别与“旅行”。旅行：为了游览，参观，办事等到外地去。（2）腾飞：升。如：祖国腾飞，腾飞的祖国

(第二课时)一，教学目标

知识与技能：通过自读理解，归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。情感态度与价值观：通过课文学习，提倡学生向文中的主人公学习。二，教学重难点

重点：把握课文的叙述次序和表达方式。

难点：通过自读理解，归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。三，教学方法：指导法，讲解法。四，教学过程：

（一）前提测评 听写词语

（二）细读课文

1.理解故事情节，把握课文内容。2.掌握课文结构。3.朗读课文。

（三）深学课文，串讲课文 1-2自然段

每个人都有理想，理想就是指引前进方向的灯塔。

1.提问：1,)关于人生的意义，作者是怎样阐述的？（有的„„有的„„）2）你是如何理解列夫·托尔斯泰的这句话的？（没有„„就没有„„）2.“没有„„就没有„„”的句型。没有中国共产党就没有新中国。

课堂操练：用“没有„„就没有„„”改写句子。

只有身体好，才能学习好。-----没有好的身体，就没有好的成绩。完成下列句子.1)没有古丽的帮助，就没有我今天的成绩。2）没有艾山的提醒，就没有今天的这个聚会。第3自然段

周恩来为中华之崛起而读书的事例。

1.提问：1,)大家是如何回答校长问题的？（为„„而„„）2）周恩来是什么时候参加革命运动的？（此后）2.“为„„而„„”的句型。

为做官而读书。

为家父而读书。

为中华之崛起而读书。句型操练：我们要为世界的和平而奋斗终身。

中国人民正为祖国经济的繁荣而努力着。

学校为迎接国庆而进行大扫除。课堂操练：用“为„„而„„”改写句子。

因为要方便大家借阅，所以阅览室延长了开放时间。-----阅览室为方便大家姐月儿延长了开放时间。3.“此后”句型。

句型操练：老师在课堂上表扬了我，此后，我学习更用心了。课堂操练：用“此后”改写句子。

1）爱山被选为班长；他的担子更重了。

2）北京的交通方便多了；环城地铁通车了。第4自然段

我们也要为中华之崛起而读书。

1.提问：1,)如今，中国人民奋斗的结果怎样？（用，现实，发生，腾飞）2）我们为了理想努力奋斗的目的是什么？（为了）2.“为了”句型。为了长大后更好地建设祖国，建设家乡。

句型操练：为了学好汉语，他想了不少办法。

中国人民正为祖国经济的繁荣而努力着。课堂操练：改错句。

也许是为了天气不好，或者是为了早晨的原因，路上行人很少。---也许是因为天气不好，也许是因为早晨的原因，路上行人很少。

古丽为了腿受了伤，不能去上课了。----古丽由于腿受了伤，不能去上课了。

（五）课文教学总结 1.归纳文章的结构

每个人都有理想-------理想能够指引前进方向------------周恩来少年时为中华之崛起而读书--------祖国的巨变要求“我们”为中华之崛起而读书。

2.这篇文章通过周恩来为中华之崛起而读书的事例，以及改革开放30年来祖国的巨变，要求我们为了祖国的明天，扬起理想的风帆，行动起来。

（六）作业 1.口头作业：复述课文

2.书面作业：抄写课文

（七）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第二课时)1-2自然段

每个人都有理想，理想就是指引前进方向的灯塔。第3自然段

周恩来为中华之崛起而读书的事例。第4自然段

我们也要为中华之崛起而读书。

(第三课时)

一，教学目标

知识与技能：通过课文为材料，进行听，说，读，写的训练。以更好地理解课文内容。过程与方法：运用课文提供的材料，语言能力，语言知识，进行听，说，读，写的训练。情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和思维表达想象力。二，教学重难点

重点：听，说，读，写的训练。难点：说的训练，复述课文。

三，教学方法：指导法，引导法。四，教学过程：

（一）前提测评 抽生读课文

（二）听的训练------听老师讲故事

老师对课文内容加以改编，使故事能简单地口语化，让学生容易听懂。

（三）听说训练------学生根据课文进行表演

学生分小组或在班里自由结合，分角色表演周恩来在南开中学读书时和校长对话的场景，即课文第3自然段。最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力，表达能力。

（四）说的训练------复述课文

1.方法和任务

要求学生能够复述课文的主要内容，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。2.复述要点

每个人都有理想-------理想能够指引前进方向------------周恩来少年时为中华之崛起而读书--------祖国的巨变要求“我们”为中华之崛起而读书。本文中列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”谈谈自己对这句话的理解和体会。（1）在班里进行复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。（2）说说你帮助过别人的事或你受到过别人帮助的事。

（五）作业

1.口头作业：背课文

2.书面作业：课后练习

（六）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第三课时)

列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”

(第四课时)一，教学目标

知识与技能：通过自读课文为材料，进行学习。认识自渎课文生字，理解课文内容。过程与方法：默读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生的自读能力和科学素养。

二，教学重难点

重点：认识词语并运用。难点：理解词语和课文内容。

三，教学方法：指导法，自读法。四，教学过程：

（一）前提测评

抽生背课文

（二）读的联系

自读课文按一定的阅读要求进行阅读。

（三）我的小词典

1滴水穿石 dishuichuanshi：同“水滴石穿”比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能够成功。只要有滴水穿石的精神，没有办不成的事情。

2.光滑guanghua：物体表面平滑。

用大理石做的桌面非常光滑。3.圆润yuanrun：饱满而润泽。

迪力拜尔那圆润的歌声真好听。

4.微不足道weibuzudao：非常渺小，不值得一提。

这么一件微不足道的事，你不用放在心上。5.持之以恒chizhiyiheng:有恒心地坚持下去。努力学习，持之以恒，就一定能够取得好成绩。6.不懈buxie：不松懈。如：坚持不懈。

7.半途而废bantuerfei:事情没有完成而终止。

你这样半途而废能办好什么事情？

（四）作业

1.口头作业：熟读自读课文

2.书面作业：抄写我的小词典里的词语，课后练习。小练习册。

（六）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第四课时)

自读课文

(第五课时)一，教学目标

知识与技能：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计，进行切合实际的交流。过程与方法：通过真实场景设计，进行切合实际的交流。情感态度与价值观：培养学生真实生活中的语言表达能力。

二，教学重难点

重点：进行切合实际的交流。

难点：达到在现实生活中的自由运用交际的目的。

三，教学方法：指导法，自主学习交流法，谈话法。四，教学过程：

（一）前提测评

1.听写词语

2.抽生背课文

（二）交际话题

1.每一个同学讲一个关于世界名人为理想而奋斗的小故事。2.大家讲一讲自己为理想奋斗的经历。

（三）学生分组讨论上述话题，写出演讲话题提纲 1.方法和任务

要求学生在合作的基础上完成。演讲的提纲经销组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。2.活动提示

为提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学的意见，给个小组评分，记录成绩。

（四）当堂作文

用以下词语写一段话。（50字以上）指引

梦想

曾

夸

（五）作业

1.完成作文。

2.预习下一课的词语和课文。

（六）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第五课时)

2.初中音乐七年级《新疆音韵》教案 篇二

级】七年级

【教具准备】多媒体课件、电子琴、打击乐器、维吾尔族服饰等。【教学目标】 1.人文素质目标：通过学习，使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌，愿意亲身参与和体验歌唱、舞蹈等艺术表演活动；初步了解新疆音乐的发展与传播过程；培养并提高学生的音乐审美情趣，达到热爱祖国民族民间音乐的真正目的。

2.知识目标：通过欣赏与演唱，了解新疆音乐的艺术特征，学会应用典型节奏敲击手鼓；了解王洛宾，通过比较法欣赏感受民歌的不同演唱形式与风格。

3.能力目标：提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，使学生能自信地、有表情地歌唱，体验自主、探究性学习的乐趣，为终身学习和享受音乐奠定基础。

【教学重点与难点】

重点：使学生能自信地表演，大胆参与音乐实践；提高学生感受和评价鉴赏音乐的能力；了解新疆音乐的艺术特征。

难点： 学会运用手鼓，通过比较法感受民歌的不同演唱形式与风格。【教学过程】

一、组织教学与导入，激发兴趣

导课：一提到旅游，老师就很兴奋，喜欢旅游的同学请举手。今天老师想和同学们一起畅游一次，到哪儿呢？让我们先来欣赏一段美丽的风光，你听到了哪首歌曲，看到了哪个地方的自然人文景观？

（播放民歌版《我们新疆好地方》）

生：描绘的是新疆维吾尔族自治区，有火焰山、葡萄沟、坎儿井、烤肉串等等。

师：有谁去过新疆，谁最想去新疆？我和同学们一样非常向往新疆，不仅是那里的塞外风光吸引着我，颇具特色的新疆民族音乐更是我的最爱，让我们一起踏上新疆音乐之旅，共同感受《新疆音韵》

二、课前预习展演，了解新疆音乐

师：根据课前预习，我想同学们对新疆的地理位置、民族组成、风俗习惯及语言文化有了初步的了解，谁能为我们介绍一下新疆？

生：（纷纷枪答，相互补充，调动学生已有学习经验，探究完成本知识点的学习）

师 ：同学们预习的很好。我们已经了解了新疆概况，那么新疆音乐有什么特征呢？又是如何发展与传播的呢？

地处西部的新疆地区自古就是中西交通要道，是中国民歌资源的最大宝藏，从唐代起新疆就是中外音乐交融的前站，音乐融会了阿拉伯、波斯、印度和俄罗斯等地音乐的特征，逐渐形成现代维吾尔族音乐文化。

它的音乐特征有三：

1、调式种类丰富，七个乐音每个音都可做调式主音。

2、节拍类型繁多，乐曲节奏多变，音乐与维族语言节奏密切结合，有多种切分节奏，最典型的节奏有：0 ××

×× | 0××

× |

3、在旋律上，音乐语汇生动，旋律线类型众多。篇幅短小的歌舞音乐，音域一般不超过八度，音乐语汇简练，形象鲜明。

师：这些典型特征是如何在歌曲中体现的呢？让我们通过欣赏与演唱来共同体会。

三、歌舞欣赏与表演，师生互动互评

1、师：课前请同学们自由组合学唱新疆歌曲并加入自己的创作，现在就分别展示一下，其他同学在欣赏的同时，也可以加入，并做出你的评价。

2、学生自由表演，老师提供打击乐器和民族服饰。第一组：演唱《掀起你的盖头来》

第二组：演唱《达阪城的姑娘》，加入打击乐器（手鼓）伴奏 第三组：歌舞表演《青春舞曲》，由学生自己编舞表演。每一组同学们的表演都赢得大家热烈的掌声。

3、对表演进行简要点评：

4、师:同学们歌唱的好，舞也跳得棒，我要问几位跳舞的女同学，你知道新疆舞蹈的典型动作吗？（移颈、托帽、旋转等）你能教我们大家几个典型的

新疆舞蹈动作吗？

5、师生一起学习舞蹈，学生很感兴趣，现场情绪比较热烈。

6、师：看过同学们的表演，老师也禁不住想给大家演唱一首歌，是施光南

创作的新疆风格的歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》，教师演唱后，请同学们也点评一下老师的表演。

（学生们的点评很有意思，其中有一个同学点评说：老师唱的没有歌唱家唱的好，教师及师表扬了这位学生能够说出自己的真实感受，并有感而发：老师确实不是歌唱家，但愿意和同学们分享对新疆音乐的热爱。同时也盼望着能通过自己的辛勤工作，在同学们中间培养出真正的歌唱家、指挥家、作曲家，这才是音乐教师的最大幸福。）

四、王洛宾与新疆音乐的传播

师 ：同学们，你们的表演真是“亚克西”，你们所唱的歌可以说是家喻户晓的新疆民歌。你们知道是谁收集整理这些民歌，并把它们从遥远的西域带到中原地区、港澳乃至全世界的呢？是著名作曲家王洛宾老先生。

（课件展示作者简介，配乐《半个月亮爬上来》）

师 ：王洛宾早在30年代就开始了对新疆民歌的收集和整理工作，五六十年代大量新疆民歌曾在中国大陆广为传唱，风行一时。文革期间王洛宾老先生遭受巨大迫害。文革后，重获新生的王洛宾又积极投身于音乐创作，在80

年代，中国大地再次掀起新疆音乐热潮，这里面有罗大佑把王洛宾带到台湾引起的轰动、由三毛与王洛宾的爱情传奇，这时，人们才知道大量耳熟能详的好歌原来都是王洛宾收集、改编或创作的。从那时至今，王洛宾作品一直久演不衰。

你们知道王老先生有多少作品吗？（一千多首），完全可以和“歌曲之王”舒伯特相媲美，他被誉为中国的“西部歌王”。刚刚这首同学们熟悉的《半个月亮爬上来》和《在那遥远的地方》 已经被载入到《20世纪华人音乐经典著作》，成为享誉世界的名曲。

王洛宾热爱民间音乐，倾尽毕生精力，收集整理和创作了大量广为流传的优秀民族音乐作品，不少作品已成为我国民族艺术宝库中的经典之作，为丰富和发展中华民族的文化艺术做出了重要贡献，我们永远怀念他。

五、对比赏析，感受用两种不同表演风格的民歌演唱

1、欣赏维族歌唱家克里木演唱的的歌曲《大阪城的姑娘》，欣赏其原滋原味、载歌载舞的表演风格。

2、欣赏流行歌手解晓东演唱的现代版《掀起你的盖头来》。

从90年代开始，流行歌手对新疆音乐也情有独钟，很多歌手重新翻唱新疆民歌，积极到新疆采风，新疆真可以说是盛产音乐的好地方。

3、学生分组讨论两首歌曲在表演风格上有哪些异同点？你更喜欢哪种风格的演唱？为什么？

设计意图：民族加流行，两种风格演绎的新疆民歌，学生们很感兴趣，讨论非常热烈，两种演唱风格都有自己的欣赏者。同时喜欢两者的也很多，从各自的解释来看，学生们很有思想，也能够更好地理解流行音乐的源头来自民间。学生们的欣赏水平正在提高。

六、师生同舞，共同感受新疆歌舞的魅力

师：新疆自古就称歌舞之乡，有歌必有舞，有舞必有达甫（手鼓），我们共同来表演一首《青春舞曲》，唱起来，奏起来，舞起来。青春时光一去不返，让我们珍惜把握现在这美好的时刻，唱吧，跳吧。（播放VCD，师生共舞）

设计意图：新疆音乐的特点是闻歌必起舞，听着欢快的手鼓声，同学们已开始跃跃欲试，穿上新疆服装，再戴上最有特色的四棱花帽（维语叫“多帕”），师生共舞，使课堂气氛达到高潮。

七、教师小结，课堂教学继续延伸

师 ：同学们，这节课我们唱了不少新疆民歌，细心的同学可能会发现，它们并不像新疆音乐典型特征所说的那样丰富多变。为什么呢？老师来解答，这些民歌都是经过整理和改编的，属于麦西来甫（聚会）中演唱的小曲，结构短小，曲调朗朗上口，易于传唱。

（出示课件）在新疆维吾尔族音乐史上，有一部驰名中外的传统大型套曲《十二木卡姆》占有重要地位，它是一部维吾尔族音乐舞蹈完美结合的艺术瑰宝，全套木卡姆包括170多首歌曲和歌舞曲，72首器乐间奏曲，演唱起来可

以24小时不停，具有有乐、有舞、有词的民族特点。这是一部巨大而完整的，几乎概括了维吾尔族数百年斗争生活及其所有民族艺术形式的音乐史诗。如果说西方文化离不开《圣经》，伊斯兰文化离不开《古兰经》，那么可以说维吾尔族文化离不开《十二木卡姆》，它是维吾尔族音乐的脊梁，是打开维吾尔族文化的金钥匙。

布置一个预习作业：有兴趣、有条件的同学课下上网收集资料，了解《十二木卡姆》，下次课，我们将继续走进新疆，完成我们的新疆音乐之旅。

（在藏天朔演唱的现代版《我们新疆好地方》歌声中结束本课。）● 案例评析：

这是一节教学目标明确、民族特色突出的课，主要体现在以下几个特点：

一、本课教学设计思路清晰，逻辑性强，充分利用有限时间，对新疆维吾尔族音乐进行较为详尽的介绍与欣赏，通过老师和学生的唱、奏、舞，课堂教学气氛活跃。

二、本节课处处体现以学生为教学主体，课前指导学生预习，调动了学生已有知识体验。充分利用现代网络资源，完成自主学习，符合当代学生的认知特点。课堂上满足学生的自我表现欲望，使学生体验到成功的快乐。

三、教学多媒体制作精美，素材运用合理规范。教师课前精心备课，准备大量充实资料，丰富了学生视听感受，同时也大量节约教学时间，加大了课堂学习信息量，为本课教学目标的顺利完成奠定坚实基础。

3.七年级地方课教案新疆 篇三

《散步》是人教版教科书(新疆专用)七年级上第一单元讲读课文，是一篇讴歌亲情，揭示生命意义的精美散文，语言清新自然，所叙故事为生活中所常见，内容不难理解。但文章抒发的细腻感情不容易体会，揭示的深刻主题不易把握。其原因，一是初一的学生在阅读中容易忽视语言形式的分析、揣摩，本文在标点、词语、句式等方面的运用很讲究，使朴素的语言具有深刻的含义;二是现在城市中的少年儿童多以自我为中心，对亲情感受太不敏感，很难与文章发生情感共鸣，难以真正体会文章的思想感情，更难被文章感染而在生活中反思自己。学习这篇课文，应对其语言形式进行深入揣摩，挖掘字里行间蕴含的深意，体味文中饱含的情感。教师组织教学宜创设情境，引导学生开展自主、合作、探究式学习，关注语言现象，揣摩语言，体味情感，认同尊老爱幼的美好品德;并向课外拓展，使学生联系自己的生活，体会自己周围真挚的亲情，增强感恩情怀。

教学目标

知识和能力：整体感悟课文内容，解释文章富有感染力的语句的内涵，准确概括

出文章的主题;

能围绕对文章的内容理解和思想情感把握从文章言语方面提出问

题，并通过多种方式解决问题。

过程和方法：独立阅读的基础上合作学习、探究学习，发现问题，解决问题。

情感态度价值观：感受文中一家间三代浓浓的亲情，认同尊老爱幼的美好品德，

认识到亲情至贵，增强感恩情怀;

具有质疑问难，勇于探究的精神。

教学重点

整体感知课文内容，揣摩品味语言，体味文中的情感，准确把握文章的主题。

教学难点

揣摩品味富有表现力、感染力的语言的深刻内涵，体味文中的情感，准确把握文章的主题。

教学方法

问题教学法、揣摩教学法、讨论法。

教学手段

多媒体辅助教学

课前准备

第一课时，在老师辅导下学生预习。

学生：预习课文，做到读课文两边以上，至少有一遍是出声读;圈点生字词，查词典，读准字音，理解词义;能概括出文章的内容，试着说出文章抒发的基本感情和主题思想;勾画出文中不理解的句子;提出疑难问题;小组交流解决问题，将组内解决不了的问题提交全班。

教师：当堂引导学生归纳整理各组提交上来的预习中产生的问题，并在课后将整理好的问题在第二课时前印发给每个同学(见附件1、附件2);制作ppt演示文稿。

教学过程

一、话题导入，引入课文：

师：散步是一项有益的活动。与朋友一起散步，边走边聊，增加相互了解，增进友谊;与家人一起散步，互相关爱，感受亲情，其乐融融。散步总给人温馨的感觉，让我们今天再一次走进莫怀戚的《散步》，去感受作者一家三代的天伦之乐吧。

二、整体感知文章的内容和思想感情：

1、指名读文旁批注中的字词：

酷冬嫩芽分歧一霎时粼粼

2、指名朗读课文。(要求根据自己对文章的理解，处理语速、停顿、抑扬等)

3、简要叙述文章写了一件什么事，抒发了作者什么感情?

[提示]请同学们思考，所叙述事件应该包含哪些要素?就本文来说，哪些细节应该关注?

--时间(初春的一天)，地点(田野)，人物(我、我的母亲、我的妻子和儿子)，事情的起因，经过，结果。要注意重点记叙的路上的分歧，分歧的解决及“我”背着母亲，妻子背着儿子走的细节。

--表现一家三代之间真挚、浓郁、厚重的亲情

(以上部分既是预习情况的检查和所学知识的巩固，也为进一步深入探究做铺垫。)

三、品味语言，深入研讨：

同学们在预习中以小组为单位提出了许多问题，从这些问题可以看出，同学们预习很到位，所提问题很有意义，解决了这些问题，我们会对文章有更深刻的理解。各组的问题有些是相同(一致)的，有些是相互关联的，只要解决了其中一个，相关联的其他问题会迎刃而解。上一节课我们已将问题归了类，课前印发给了大家，下面我们共同来解答这些问题。

(演示ppt演示文稿)

[提示]解决问题的一点思路：

依据：好的文章，所有材料都应该直接或间接为表达中心服务。讲究遣词造句、手法选择、结构安排等都是为了有力地表现中心的。

方法：先整体感知内容和中心，然后把遇到的“为什么”的问题转化为分析“××是如何表现中心的”。

(一)、第二三四段可否不写?第五段在文中有什么作用?

[必要时提示]：

1、写了哪些内容?表达了“我”什么样的感情?

--第二段，介绍母亲的身体情况，和母亲对“我”的信赖;“我”对母亲的关爱体贴。

--第三四段写春天景色明丽，突出其生机勃勃，生命力旺盛，表达对母亲“熬过”冬天的欣喜，对生命的奇迹的感叹。

(“这一切都使人想着一样东西--生命”一句的理解会较难，引导学生分析：

“这一切”指什么?他们的共同点是什么?--都昭示着生命的轮回，生命的再生，生命的意义。)

2、启发学生从多角度理解第五段的作用。

与前段“生命”一词的关系;与下段“分歧”的关系;孩子俏皮的话语和“我们”的笑折射出的家庭关系，与中心的关系……

(二)、你对下面哪个问题有见解?

1、“母亲又熬过了一个酷冬”中的“熬”是什么意思?南方怎么会有“酷冬”?

2、“春天来得太迟，太迟了”为什么用两个“太迟”?

3、段6中“分歧”能换成“不同意见”吗?

4、段8中“走得很仔细”是什么意思?

5、结尾句中“整个世界”一词怎么理解?

[必要时提示]：

1、这些词语、句子是怎样表现一家三代人之间浓郁厚重的亲情的(中心)?侧重于揣摩“我(们)”的内心世界，体会“我(们)”的情感。

2、注意大词小用，重词轻用，词语反复的表达作用。

3、还可以反复诵读“春天来得太迟，太迟了”，以加深体会。

(三)、结合语境理解重点句子。

1、面临分歧时，“一霎时我感到了责任的重大”。“责任”指什么?“我”为什么会感到责任的重大?表达了“我”怎样的思想感情?

[必要时提示]：

结合前后文来理解。走大路还是走小路，一般情况下都没有多大要紧的，但作者一家人中，“一切取决于我”，作者却找不出一个既不拆散一家人，又能满足每个人的想法的办法，感到非常为难。表达了作者尊老爱幼，维护家庭和睦的思想感情，也强调了中年人在家庭中负有重要责任)

2、“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”怎么理解?

[必要时提示]：

“我”背上的和她背上的具体是什么?在一个家庭里又代表着什么?再结合前面对“一切取决于我”和“责任的重大”的分析结果就不难理解：

作者的家庭责任心非常强，将赡养老人抚养幼小视为自己生命的全部，极富爱心，极为重视亲情;表达了作者对生活的热爱，对生命的珍爱……

(四)、现在再来看看下列问题能不能自己解决?把你的理解与同小组中其他同学交流一下。

1、她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

2、母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

3、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

(教师深入学生中，参与交流，关注学习有困难的同学，及时予以帮助。)

(五)、同学们还有哪些问题没有解决?是否又发现了新的问题?试着在小组内讨论一下，看能否解答。

四、再度整体把握，准确领会文章中心，体会文中抒发的亲情：

1、在初读中，我们只体会文章是歌颂亲情的，现在同学们对文章中抒发的情感有了更深刻的体会，对中心也有了更准确的把握，请同学们把文章的中心概括在笔记本上。

[如：本文采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间母慈子孝的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。]

2、请一位同学深情地朗读全文。

(在朗读和听读中再度体味作者一家人的融融亲情。)

五、课外延伸

一次普通的家人集体散步，表现出的亲情感人至深。事实上，爱是无处不在的，只是更多的时候，爱的表达是含蓄而深沉的，就像春雨润物而无声，需要我们用心去体会。包括亲人之间的爱在内的人与人之间的爱也需要表达。同学们课后可以写篇文章表达对亲人的爱或述说你家庭中温馨的亲情故事，当然更重要的是在平凡的生活中感受亲情，用行动表达对亲人的爱。

课后反思

一、学生的学习潜力是巨大的。“学生是学习主体，老师是学习的主导。”每个老师都很熟悉这一理念，但少有老师能在教学中真正实践它。其原因之一就在于老师们不了解学生有多大的学习潜力。只要教师给学生创设了良好的学习情境，又有好的学习指导，学生会表现出让我们惊讶的学习能力。一般概念中，对于初一年级第一学期的学生，这篇文章的深刻主题并不好理解，但这节课中学生们对文章理解的很透彻，这让我感到很欣慰。

二、提出问题比解决问题更重要。传统的阅读教学中老师习惯于灌输式教学，学生习惯于记忆现成的答案，思维得不到有力的训练和发展。改变这种状况的一个简便方法就是让学生提出问题，而提问题是需要问题意识和质疑方法的，老师需要给与方法的指导和问题意识的培养。本文学习中，学生们所提问题绝大多数具有很大的阅读价值，通过对这些问题的探究，阅读向深层推进。学生的问题是老师组织教学的切入点，是教师教学智慧的生发点。教师要重视学生问题意识的培养。需要注意的是，尊重学生的主体地位，不等于把学生的问题原汁原味地全部搬到课堂内，逐一解决，归纳整理是必要的;与学生一起归纳整理是对学生问题意识和问题探究方法的进一步培养，也是剔除伪问题，提高课堂学习效率的有效形式，更何况不是每个问题都需要解决。

三、重视语文教学中的人文关怀。阅读教学不只是让学生在理性层面上明白了文章写了什么，怎么写的，为什么那么写等等，还应该使学生通过阅读得到合作意识、探究意识的培养，得到积极健康的人生观、价值观的教育，得到亲情、友爱等美好情怀的感化……但语文教学忌讳生硬的德育标签。学习《散步》，不能简单化的喊“亲情致贵”，不能强求学生珍爱亲情，只能使学生在阅读理解文本中，真切的体会和感悟亲情，本课对文本言语的深度揣摩就起到了这种效果。言语教学与人文关怀不矛盾。

附件1

初一2班学生预习《散步》所提问题

谷有稷组：

1.第三段的作用?

2.从“水咕咕地起着水泡”为什么能想到生命?

3.段7：为什么写“她的眼……池塘”一句

4.既然小孩要走小路，为什么还要背他?

孙莹组：

1.春天为什么有冬水?

2.第二三四段可否不写?

3.段6中“分歧”能换成“不同意见”吗?(薛东洁)

4.段8中(母亲)“高大”一词怎么理解?

5.“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”怎么理解?

杨硕组：

1.南方怎么会有“酷冬”?

2.段5的作用?

3.一般地，母亲不想拖累儿子，可为什么文中母亲说“我走不过去的地方，你就背着我”?

4.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?

5.这篇文章表达什么中心?从哪词语能体现出来?

姚立颖组：

1.“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”是什么意思?

2.为什么写第三段?

3.母亲为什么突然改变了主意?

4.为什么写“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

5.为什么写“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

宋杰组：

1.文章3、4段的用意?

2.母亲为什么变主意?

3.为什么“我”觉得母亲“高大”?

4.文章最后一句话的意思?

施凯钟组：

1.为什么说今年春天来得太晚了?

2.什么叫“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?

3.为什么奶奶会改变主意走小路?

4.冬水应该冻上了，为什么会冒泡?

姚爽组：

1.“整个世界”的含义?

2.“母亲”为什么要同意走小路?

3.第三段的意义是什么?

4.表达了怎样的思想感情?

任笑男组：

1.段4最后一句话的意思?

2.为什么母亲身体不好还要走小路?

3.第五段在文中的作用?

4.文中为什么要仔细描写自然景色?

5.段8中“走得很仔细”是什么意思?

6.文章最后一句是什么意思?

史歆晔组：

1.“母亲又熬过了一个酷冬”中的“熬”是什么意思?

2.段4，为什么看到这一切会想到生命?“新绿”的含义是什么?

3.“春天来得太迟，太迟了”为什么用两个“太迟”?

4.最后一句话的意思?

5.段7中“她的眼随小路望去……”的意思?

附件2

对初一2班学生预习《散步》后所提问题的整理

词语方面

1.“母亲又熬过了一个酷冬”中的“熬”是什么意思?南方怎么会有“酷冬”?

2.“春天来得太迟，太迟了”为什么连用两个“太迟”?

3.“新绿”的含义是什么?

4.段6中“分歧”能换成“不同意见”吗?

5.段8中(母亲)“高大”一词怎么理解?

6.段8中“走得很仔细”是什么意思?

7.结尾句中“整个世界”一词怎么理解?

句子方面

1.段4，为什么看到这一切会想到生命?

2.为什么写“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

3.文中为什么要仔细描写自然景色?

4.为什么写“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

5.母亲为什么变主意，同意走小路?

6.段7中“她的眼随小路望去……”的意思?

7.“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”怎么理解?

段落方面

1.第三段的作用?

2.第二三四段可否不写?

3.第五段的作用?

篇章方面

1.表达了怎样的思想感情?

2.这篇文章表达什么中心?从哪词语能体现出来?

孙宇

4.七年级地方课教案新疆 篇四

1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧（播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作）礼节问候

师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗？

师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（边说边做动作）进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、初步感受,了解风俗

1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，（想）今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道这是什么吗？恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下？

师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,（学生合着节奏拍手)新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快！老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx

xxx

xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒，xxx xx xx 小朋友真呀真棒（师做一遍，生做一遍）

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个（好地方），新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗？“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。)师：同学们表现的真好啊！下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢？ 生答；活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

此处加连线

天山---风光

花园---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---苹果

吐鲁番---葡萄

果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒！听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

1、师范唱。

2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱

学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲

同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

四、表现创新 体验风格

师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

五、结束教学

5.一年级地方课教案 篇五

一、指导思想

童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析

本班有学生67人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

三、教材分析

行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；

2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；

3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害；

4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。

五、教学措施

1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。

第一课时

迎接新学期

一、教学目的：

1.通过本课教学，和同学们共同回忆假期生活，总结自己的收获。

2.帮助学生了做好新学期的计划，让他们有一个好的起点。3.再次学习《小学生守则》教育他们自觉遵守纪律。

二、教学重点：培养良好习惯。

三、教学难点：自觉遵守纪律。

四、教学过程：

（一）导入

假期结束了，我们又迎来了新的一学期，同学们感受怎么样啊？同学们在假期有什么新的收获吗？（生交流，说自己在假期里的趣事，收获）

（二）七彩虹：看图明规章（新学期到了，我们要有个好的开始，请同学们看看，这些要求你做到了吗？）

1、按时到校不迟到。

2、铃声响起进教室。

3、认真听讲不吵闹。

4、回答问题先举手。

5、放学之前做值日。

6、按时回家报平安。

（三）辩一辩、说一说。

1、看了上面的画面、规章，你能做到哪些？

2、上课了，你是怎么听课的？听课时还要注意什么？

3、放学了，我们做完了哪些事情就可以回家了？

（三）指南针

1、朗读《小学生守则》

2、说说哪些你做到了，哪些你还要努力？

（四）成长脚步。

在过去的一学期里你有哪些不足，在新的一学期了你有什么打算？

（五）总结

新学期开始了，希望同学们能有新的打算，新的目标，新的收获！

第二课时

五星红旗，我爱你

一、教学目的：

1、通过教学使小学一年级学生认识国旗、国徽、祖国版图。

2、学会唱国歌；明确在升国旗，奏国歌时的要求。

二、教学用具：

国旗一面，国徽一个，国歌磁带、录音机，祖国地图、天安门画图、国歌词曲各一张。

三、教学重难点：明确升降国旗时的要求。

四、教学过程：

（一）导入新课

师：同学们，今天老师让你们听一首歌，听后请说一说这首歌的歌名叫什么你以前在什么时候、什么地点听到过这首歌（教师放《国歌》录音）。

生：这首歌叫《国歌）。

生：这首歌在升旗时我听到过。

生：每天中央电视台“新闻联播”时，都能听到。

师：很好，这是我国的国歌，歌名叫《义勇军进行曲），是由田汉作词、聂耳作曲的。（教师先简单地介绍一下歌词的意思，然后唱一遍给学生听）。（展示国歌词曲）

（二）教授新课，指导活动

1．认识国旗活动。（板书：国旗）

师：小朋友们，咱们是哪国人

生：中国人。

师：祖国的名字叫什么

生：中国。

生：中华人民共和国。

师：中国是简称，她的名字全称是中华人民共和国。

师：祖国的版图形状像什么（教师展示中国地图）

生：祖国的版图像一只大公鸡。

师：对，我们祖国就像一只昂首挺胸的大雄鸡屹立在世界的东方。上一个星期，老师要求你们收集的国旗图片，大家都带来了吗

生：带来了。

师：好，现在分小组活动，观察你们收集的国旗，看一看我们的国旗是什么样的。各组观察讨论3分钟，然后由各小组发言人发言。（国旗是红色的；国旗是长方形的；上有五个五角星，这五个五角星都是黄色的，一个大五角星，四个小五角星。）

师：各组同学观察得都很仔细，谁能说说国旗为什么用红色呢（红色鲜艳，好看；听辅导员老师讲过，我们的国旗是革命先烈们用鲜血染红的；辅导员老师还说过，红领巾是红旗的一角，说我们是革命事业的接班人呢。）

师：说得很好。五角星为什么一个大四个小呢，请举手发言。（沉默）

师：一颗大星象征中国共产党，四颗小星代表四个阶层，象征全国人民团结在中国共产党的周围。

同学们，祖国的首都在哪里

生：（齐）北京（教师展示天安门画图）

2．认识国徽活动。（板书：国徽）

教师安排班长和学习委员把国徽教具抬着绕教室走一圈，学生把准备的国徽图片仔细观察后，教师提问。

（三）指导练习

1．指导学生画国旗活动。

师：我们知道了一些国旗、国歌、国徽知识，现在我们一起来画国旗。各小组先评选，推选一名画得好的同学到讲台上来。

师：这六名同学都画好上来了，请大家评一评，谁画得最好。

2．唱国歌活动。

3．指导学生升国旗。

师：国旗是国家的象征，我们要尊重国旗，升国旗、奏国歌、唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。好，现在我们开始演习升国旗。

升旗活动开始：一名旗手，两名护旗手，在播放《出旗曲》的录音声中从教室门口走向讲台，全班同学立正。（播放《国歌》录音）

生：（升旗手做手势，表示象征性的升旗。）

师：（指挥学生齐唱《国歌》。）

生：（班长走上讲台拿出准备好的讲稿在国旗下讲话。）

（四）小结

师：今天，我们认识了国旗、国徽、祖国版图；学会了唱国歌；明确了升国旗、奏国歌时的要求；举行了升旗仪式。通过今天的活动，小朋友们要更加热爱我们的国旗．热爱我们伟大的祖国。

第三课时

说说我自己

一、教学目的：

通过本课教学，帮助学生提高心理素质，树立信心，敢于展现自己。

二、教学重点：喜欢自己，喜欢他人。

三、教学难点：喜欢自己。

四、教学过程：

（一）导入

今天老师想把我的家人介绍给你们，出示照片。介绍家庭成员。哪位小朋友也愿意给我们介绍自己的家人呢？今天我们就来学习“说说我自己”。齐读课题。

（二）七彩虹

1、指名介绍自己。

2、练一练。

我叫，我今年 了，是 年出生的。我的属相是，我家住在。

我的爱好是。我最喜欢的人有 和、和。我最喜欢的东西有。

我的优点是。

我非常喜欢我自己，也请老师和同学喜欢我。

3、评一评。看看谁说的好。

（三）指南针（读一读）

1、世界上没有一模一样的人。只有你喜欢你自己，别人才会喜欢你。

2、只要你把头抬起来，就没有人会小看你！如果你自己都不喜欢自己，别人更不会喜欢你了。

（五）成长脚步。

同学们听了你的自我介绍，了解了你，成了你的好朋友，你心里高兴吗？请把你高兴的心情说出来吧。

（六）、总结

同学们，让我们树立信心，每天喜欢自己多一点，生活就会更美好。

第四课时

我爱校园

一、教学目的：

1、通过本课教学，培养学生热爱自己的学校。

2、画一画自己的学校。

二、教学重点：培养学生热爱自己的学校。

三、教学难点：画一画自己的学校。

四、教学过程：

（一）导入

我们已经在这个校园里生活了快三年了，你们喜欢我们的学校吗？

（二）七彩虹

1、参观学校。（教室、办公室、图书室、微机室、广播室、实验室、体育室、音乐室等）

2、说一说。

我还知道。

3、评一评。看看谁说的好。

（三）指南针

你们已经是小学生了，在我们的校园里要注意些什么呢？（注意安全，注意保持校园的整洁）

（五）成长脚步。

1、说一说。

我们学校的校名是，它所在的地点是，我在 年级 班。

我的语文老师是。我的数学老师是。我的体育老师是。„„„„

2、画一画。

动手画一画我们的学校。

（六）、总结 同学们，希望你们能用实际行动来体现你对校园的热爱，而且能在这个校园里快乐地生活。

第五课时

我是我家小主人

一、教学目的：

1.通过本课教学，帮助学生养成良好的生活习惯。2.教育学生自己的事情自己做，合理安排时间。

二、教学重点：培养良好习惯。

三、教学难点：合理安排时间。

四、教学过程：

（一）导入

新年一过，同学们又长了一岁，个子长高了，人也懂事了，有许多小朋友还能帮爸爸妈妈做家务呢，成为家里的小主人了。今天我们就来学习“我是我家小主人”。齐读课题。

（二）七彩虹

1、看图听故事《佳佳长大了》。

2、看图听故事《爱玩的小虎》。

（三）辩一辩、说一说。

1、佳佳为什么要自己洗袜子？我们应该向她学习什么？

2、小虎的时间安排得合理吗？

3、在家里有哪些事情我们可以自己做？

（四）指南针

1、读儿歌《健康快乐助我长》

2、说说怎么做时间的主人？

（五）成长脚步。

2、看看下面哪些事情你可以独立做？能做到几个就给自己画几朵小红花。每天坚持得到6朵，你就是一个自理能力很强的小学生。（1）饭前便后洗手。（2）每天早晚刷牙。（3）早晨起床认真洗脸。

（4）在家里能够做一些家务事。（5）能够积极锻炼身体。（6）按时完成作业。

（7）自己的物品自己整理。（8）吃饭不挑食。（9）早睡早起。

（10）每天看电视不超过1小时。

（六）、总结

同学们，让我们每天坚持做到6点，做一个自己的事情自己做的好学生。

第六课时

让我和你在一起

一、教学目的：

通过本课教学，教育学生友好相处，积极乐观的对待每件事。

二、教学重点：与同学友好相处。

三、教学难点：与同学友好相处。

四、教学过程：

（一）导入

在新的环境中，同学们又认识了许多新朋友我们要学会与新朋友一起交流和玩耍。今天我们就来学习第八课 “让我和你在一起”。齐读课题。

（二）七彩虹

1、看图回答问题。

（1）青青一个人在干什么？

（2）青青怎么了？她为什么不高兴？是谁惹她生气了？

（3）青青想和小朋友一起玩，大家帮青青想一想，她应该怎么说？（4）青青的毽子被其他小朋友踢了，她为什么还在笑啊？

2、议一议。小朋友都知道，蚂蚁总是成群结队地出来寻找食物，为什么呢？它们不怕同伴抢食物吗？

3、说一说。

你愿意把你的玩具拿出来和小朋友一起玩吗？

（三）指南针

我们每一个小朋友都生活在班集体中，人人都要学会与别人交流和玩耍。其实班级中的每个小朋友都渴望有许多朋友，只要你敢于把自己的想法告诉别人，同时也能接受别人的合理要求，你一定能交到许多朋友的。

（四）成长脚步。

1、想一想。

这里有一棵友谊树，树上的每一个苹果都是与你玩耍的朋友。请你在友谊树上画出苹果，并在苹果上写出他们的名字，让他们结在你的这棵友谊树上吧。

2、画一画。

第七课时

集体活动有秩序

一、教学目的：

1、学会在参加集体活动时有秩序。

2、通过本课教学，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。

二、教学重点：学会在参加集体活动时有秩序。

三、教学难点：学会在参加集体活动时有秩序。

四、教学过程：

（一）导入

小朋友们，在学校里生活，我们会参加很多集体活动，在参加集体活动时，我们应该怎么做呢？。今天就来让我们看看一些小朋友的做法。板书课题“集体活动有秩序”，齐读。

（二）七彩虹

1、看图辩理。

（1）集体活动需要提凳子时，怎样拿凳子才是安全的？你可以给大家演示一下吗？

（2）如果下楼时鞋带开了或东西掉了应该怎么做？请你帮乐乐出出主意。（3）笑笑为什么会摔倒？下楼时能和旁边的小朋友嬉笑打闹吗？（4）图4中的那个小朋友在大家开会时一个人跑出校门买零食吃，这样做对吗？为什么？

（5）集会中擅自离开会场有上面危险？（6）集会结束了，我们应该怎么做？

（三）指南针

1、集会前，听从老师指挥，轻声慢步靠右行，不打闹。

2、集会中，不串班，不离场。有事请示老师。

3、集会后，听从老师安排，不拥挤，推搡，随意离开、乱跑。

（四）成长脚步。演练集会的过程。

（五）、总结

同学们，在集会时学会保护自己，就是对自己的负责任。

第八课时

上学路上保安全

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、知识目标

了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

二、教学准备：

1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）

2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

三、教学过程：

（一）说一说

1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

（二）画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）

（三）评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）

（四）议一议

1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？

2、课件演示：《我能说“不”》

3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）

5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。

（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。

板书：上学路上不玩耍。（齐读）

第九课时

安全标志要记牢

一、教学目标

（一）认知目标：

1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

（二）行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标： 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

三、教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师：

1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。

2、交通标志图。

3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。

四、教学过程

（一）、故事导入新课。

1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。

2、请学生就故事内容说说自己的看法。

3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）

4、请学生们就故事内容说说自己的看法。

3、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《上学路上》。

4、板书课题，齐读课题。

（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。

1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。

2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。

3、四人小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。

（三）、合作学习，认识交通标志设施。

1、认识交通设施：（出示课件）

繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？

（1）同桌互相说说。

（2）指名上讲台说给大家听。

2、认识交通标志：

为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。

（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？

（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）

3、让学生交流收集到的其他交通标志。

（四）模拟活动，巩固新知。

1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等

2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。

（五）、总结：

通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

第十课时

我们的救助电话

一、活动目标:

1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。

2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码

二、活动重点：

掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。

三、活动准备：

急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张

四、活动过程：

（一）看一看，说一说，介绍急用电话。

1、请观察三幅画

教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？

教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？

2、根据画面内容出示急用电话号码牌。

火警电话：119

发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。

医疗急救电话：120

当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。

匪警电话110

在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。

（二）想一想，试一试，增强自我保护意识。

教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。

爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？

在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？

放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？

（三）游戏：我说你打

1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。

2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。

（四）安全教育

教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？

拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。

第十一课时

卫生安全我做主

一、教育与训练目标

1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；

2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；

3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

二、教育与训练要点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

三、教育与训练准备

1、显微镜下的细菌录象或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、一块大手帕。

四、教育与训练过程

1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生 的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？

2、创设情景明理。

（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。

（2）看挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。

教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？

B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？ 学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。

饭前便后要洗手，不含手指头。不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？ A教师出示大手帕，边示范边讲解。

最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。

B集体练习，了解每一层，每一面的用处。

4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。