初一150作文（共13篇）
1.初一150作文 篇一
一、初一学生作文中存在的问题
综观多年的教学实践, 我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄, 对生活缺乏观察, 更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇, 虽然现在经济发展很快, 但学生的活动范围很小, 活动时间也很少。首先是平时除了在学校以外, 更多的时候是待在家里, 父母出于安全考虑, 让孩子待在家里看电视、上网, 与社会的接触较少, 因此缺少写作素材。
其次是现在静下心来看书的学生少了, 阅读量也明显偏少。现在孩子除一般在家看电视、上网以外, 不少家长考虑为使与孩子联系方便, 为孩子配备了手机, 虽然学校明令禁止但不少学生还是悄悄带着手机。现在手机的功能非常强大, 游戏、QQ、微信等层出不穷, 平时学生就偷偷拿手机玩。所以学生书包里藏手机的多了, 放名著的少了;读微信的多了, 看书籍的少了。这样必然导致学生阅读量减少, 阅读内容变杂, 品位变低, 他们所掌握的知识肯定像天天吃盒饭一样缺少营养。
基于上面两点原因, 学生的习作往往内容单一、结构雷同。写事情无非就是自己在风雨交加的时候生病, 老师背着我上医院;爸爸教我学骑自行车;妈妈教我学做西红柿炒蛋等。结构上基本是“三段论”, 开头点点题, 中间写一两件事情凑字数, 最后结尾时感叹一下算呼应。甚至个别同学连三段都没有, 一篇文章就一大段, 字数也凑不齐, 连“无病呻吟”也做不到。
当然存在的问题远不止这些, 要想一下子改变不现实, 在整个语文课堂教学中要经常指导学生听说读写的方法, 坚持让他们写日记, 记录平时生活中点点滴滴的闪光点、感悟点逐步增加平时专题练笔的次数, 特别在作文课上加强辅导, 循序渐进, 不断积累, 让学生掌握一些基本写作技巧, 提升写作水平。
二、有效提高初一学生作文水平的途径
那么如何才能有效提高学生的写作水平呢? 在初一阶段笔者就重点以培养学生的写作兴趣为切入点。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”有了兴趣 , 每个学生都愿意并积极地做自己喜欢的事情, 他们希望以此来表现自我、展示自我。在作文教学中, 学生因为有了兴趣, 就会有一种强烈的乐于动笔的意愿, 乐意主动、自由地写出自己的所见所闻及自己的想象爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”学生绝不会把写作当成一件苦差事, 反而认为是一种快乐的享受、美好的倾诉。正是有了兴趣作为基石, 再指导学生写文章, 他们就会比较乐意接受。
1.让学生积 极投入生 活、感悟 生活、享 受生活 , 从生活中获取写作素材。就初一学生来看, 以往很多学生的作文往往充满空话、套话、假话, 内容单薄、单调, 最后勉强凑成一篇文章应付交差, 并且不少学生写出来的内容大同小异。对此, 笔者自入学开始, 就让学生写《我是中学生了》、《我们的中学校园等命题作文, 毕竟他们刚刚进入中学, 对一切都感到快乐、新奇。叶圣陶说:“胸中有所积蓄, 不吐不快。”初一新生一下子认识那么多老师、学生, 接触到一个全新的环境, 因此有话可说有事可写, 有情可抒。当然, 这仅仅是开始, 接下来要求学生处处留意生活, 留心生活中的细节, 用自己的眼睛发现美、挖掘美、理解美。对于运动会、校外实践、大合唱等一些学校活动他们感兴趣, 参与度高;国庆春节长假、文艺体育活动、旅游喜庆等一些社会活动, 家长陪同参与, 学生感兴趣;奥运盛会、神舟飞天、汶川玉树等一些国家大事, 学生积极关注参与。笔者让他们平时多注意, 多观察, 多积累, 习惯成自然。学生生活越精彩, 他们写作文的素材就越多, 情感也会越来越丰富, 自然作文水平就会慢慢提高。当然, 为了让学生更好地抒写文章一般比较多地采用提供材料的半命题作文, 适当加以引导指点, 学生能够比较好地自由发挥。
2.让学生大量阅读 , 积极模仿 , 在模仿中 有所创新 , 写出好文章。第一步是培养阅读兴趣, 让学生知道“书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋”, 知道读书可以知晓上下五千年, 明白横贯全世界的事情。古人说“读书破万卷, 下笔如有神”, 叶圣陶先生曾说:“阅读是什么一回事? 是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样, 阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事? 是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。这两件事, 无论做什么工作都是经常需要的。”可以看出阅读重在“吸收”, 作文重在“倾吐”, 阅读是写作的基础, 通过大量的阅读可以积累大量的材料, 也可以积累写作章法和经验。学生作文需要的遣词造句、文章立意、布局谋篇等都可以顺理成章、得心应手。因此笔者首先在初一开学半个月内, 把初中语文课本中所有的“名著推荐与阅读”中的篇名列出来, 另外加上一些初中阶段应该读的名篇, 开列一张书单, 要求学生到学校或者镇上图书馆借阅。当然条件允许的家庭可以尽可能多地选购书籍, 这样可以经常读, 多读几遍, “书读百遍, 其义自见”, 读得多了, 理解水平、写作水平自然会提高。要求学生将家中藏书拿出来相互借阅, 推荐一些好的刊物要求学生征订, 以此扩大阅读量。其次在平时的阅读教学中, 除了使学生通过阅读积累词汇, 掌握表达方法之外, 还要有意识地准备一些课外读物。一般都是篇幅比较短的古今中外的名著、优秀小说, 也可从《读者》等一些优秀期刊中寻找好文章让学生阅读, 让他们当堂写读后感交流。从而促使学生热爱读书, 善于思考, 乐于写作。
第二步是培养模仿的兴趣, 模仿是学生写作的基础, 是让由易到难的基本方法, 不至于让学生一下子懵掉, 失去兴趣我在初一阶段尽可能多地安排学生模仿, 在不断的模仿中逐步提高自己的作文能力。因为模仿具有很强的针对性, 它既可以降低学生写作难度, 又可以比较快地收到效果。对于那些原本基础较差又不太爱写作的学生来讲, 模仿写作的效果会更加明显地提高。历史上不少有名的文学家曾模仿古人写作, 最终成为一代名家。中学生更应该积极模仿和借鉴范文, 逐步养成自己的写作习惯。当然刚开始时, 模仿痕迹比较明显, 模仿写出来的文章比较生硬, 但在不断的模仿过程中, 学生会自然而然地熟能生巧, 文章慢慢会写得顺手。
第三步是创新, 这一步一般要到初一第二学期, 毕竟学生的素质参差不齐, 要照顾全体。通过半年的培养, 学生的写作兴趣会慢慢提高, 教师再充分发挥习作中蕴含的想象因素, 积极引导学生思维训练, 大胆想象, 作文也从模仿的条条框框中跳出来, 激发学生的作文兴趣, 使学生更乐于动笔。同时老师必须强调模仿时加以创新, 培养自己的写作风格。鼓励学生自己选择感兴趣的主题, 展示自己的个性心灵体验生活、体验人生, 拓宽思路, 并用自己独特的视角及语言表达心中的所感所想。当学生的作文有了想象的翅膀, 再加上平时的积累及合理的运用, 文章会写得生动活泼, 富有创新性, 能够体现出学生的美好愿望和追求, 促使文章的主题更能升华, 这也是语文教师希望实现的目标。
2.浅议初一写景作文教学 篇二
一、抓住不同时间的景物变化
不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。
例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。
二、抓住不同空间的景物变化
一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。
例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。
三、抓住不同天气的景物变化
生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。
例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。
四、抓住写作时不同的情绪变化
作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。
3.大年初一小学作文150字 篇三
早上，我和弟弟妹妹8点才起床，穿上新衣，我们就争先恐后的下楼抢红包。
刚下楼，就听到爷爷说，“要是你们起的再晚，就没红包了! ”我们接上红包，打开一看，“今年红包又涨了啊爷爷”哈哈哈，我们开始去拜年喽，到了4奶奶家，奶奶就往我们身上塞钱，我们就拿住喽，出来奶奶家，妹妹说：“啊，就不到一小时功夫就赚xxx元了，耶，”我和弟弟就笑了笑!到了下午，爸爸带着我们去郑州玩了，晚上9点多才回家!!
这就是我家的大年初一，无聊的不能再无聊!你们的大年初一一定比我们的有趣吧!
4.150字初一写人作文 篇四
每天，晚上妈妈都要给我喝一杯鲜牛奶。妈妈说：“牛奶里面钙多，喝了牛奶可以长高。”
可是，今天，我的鲜奶要断粮了。因为，我的鲜牛奶喝完了。妈妈赶紧对爸爸说：“你赶快去超市里买一瓶鲜牛奶来，牛奶喝完了。”说完，爸爸就去超市里买了一瓶鲜牛奶。爸爸动作倒是挺快的。没过多久，就买回来了。可是，当爸爸拿到牛奶的时候，妈妈奇怪地问：“你怎么买这么一大瓶呀?鲜牛奶是有保质期的，而且很短的，怎么喝的完呀?”爸爸说：“那个小瓶的没有，我也没有办法呀!”
妈妈也没辙，只好给我倒了一杯，把剩下的牛奶放进了冰箱里。
5.小儿惊厥150例治疗体会 篇五
1 临床资料
1.1 一般资料
本组资料共计150例, 均为我院2005年6月至2009年6月收治的惊厥患儿。男89例, 女61例。年龄≤6个月~12岁, 其中5例为≤6个月, 95例为6个月~3岁, 42例为3~5岁, 8例为>5岁以上。89例上呼吸道感染, 14例肺炎, 16例支气管炎, 9例佝偻病, 7例水痘并肺炎, 8例病毒性脑炎, 7例癫痫。
1.2 辅助检查
辅助检查血常规、血钠、血钙、血糖、心肌酶谱、脑电图、头颅CT等[2]。
1.3 症状与体征
本组所有患儿均有抽搐, 表现为眼球固定、双眼凝视、面色发绀、牙关紧闭;部分患儿口吐白沫、四肢及口角不由自主地抽动、大小便出现失禁。143例 (95.33%) 热惊厥, 抽搐时间短 (<10min) , 意识恢复快;7例 (4.67%) 无热惊厥, 抽搐时间稍长 (>10min, 其中1例长达25min) 。
1.4 治疗
止惊首选安定, 剂量0.25~0.4mg/kg每次肌注或静脉缓慢注射, 静注时速度为1mg/min, 同时严密观察患儿的呼吸、面色、意识等改变, 如有异常改变, 立即停止静注, 或给苯巴比妥钠8~10mg/kg每次肌注, 体温高者给退热药或物理降温。颅压高者给20%甘露醇加地塞米松、速尿静脉缓慢注射, 考虑低钙者静脉补给10%葡萄糖酸钙, 积极抗感染, 维持水电解质、酸碱平衡, 对症、支持等处理。
1.5 预防与急救
1.5.1 预防
对于小儿高热惊厥这种疾病的发生, 应该采取预防为主, 防治结合的方法, 具体做法应该是: (1) 平时要规律患儿的生活, 在季节和温度的变化时候增加衣物, 以免小孩着凉;在上感流行的季节最好避免到人流密集的公共场所, 降低传染的风险[3]。除此之外, 还要加强小儿的体育锻炼, 提高患儿的身体素质。 (2) 对于有高热惊厥病史的患儿, 家里应该备好体温计、退热剂、止痉药、压舌板等基本的相关医疗设备, 发现患儿体温上升异常, 一般是上升到38.5℃左右的时候, 家长就应该在做简单的退热处理, 给患儿服用退热药以及苯巴比妥[4], 并且及时送往医院诊断治疗。而且应该向社会宣传高热惊厥给患儿带来的危害, 尤其是应该向患儿家属介绍, 让他们提高医疗意识, 认真对待疾病。
1.5.2 急救
在疾病发生后, 应该对患儿采取科学的急救方式: (1) 要保证患儿呼吸的顺畅。在疾病发作的时候, 应该立即松开衣领等可能对呼吸道产生障碍的物品, 将患儿放置平躺, 将头偏到一边, 以免吸入呕吐物造成患儿窒息, 在必要的的时候, 治疗人员还要对其进行吸痰, 以免呼吸道阻塞。反复的惊厥会对脑细胞产生损害, 所以要迅速地控制病情[5]。在病情发作的时候, 急诊人员要用拇指掐患儿的人中穴为其止惊。治疗时可以用苯巴比妥、安定等药物。 (2) 对患儿进行降温处理, 降温的方式可以在患儿的头部进行冰枕、酒精擦浴或者冷敷, 也可以让患儿服用退热剂;惊厥发生时, 患儿脑部对氧的需要量增加, 及时地吸氧可以降低脑细胞的损伤[6], 所以让患儿吸入充分的氧气的过程很重要。
2 结果
2.1 转归
经吸氧、控制惊厥、退热, 积极治疗原发病后病情即得到控制, 所有患儿均痊愈出院, 住院时间16h~17d, 平均4.5d。
2.2
发作次数与辅助检查异常的情况 (表1)
3 治疗体会
惊厥是大脑运动神经元异常放电的结果, 临床表现为意识障碍并且伴随着肌肉抽动。其中在6个月~5岁的患儿中最常见的是热性惊厥, 患儿的体质一般较好, 惊厥一般在病初体温骤升时发生, 惊厥呈全身性、次数少 (1~2次) , 愈后良好, 在退热1周后对小儿进行脑电图测试才会显示正常。但是大约30%的患儿在以后的发热的时候还会再次发生惊厥, 一直到六七岁的时候才不再发生[7]。小儿对各种刺激, 比如说真菌、细菌、病毒极其分解物或者对小儿注射疫苗, 以及小儿体内组织分解代谢的产物这些来自体外或这体内的刺激作用下就会引起发热, 这是因为小儿对体温的调节不够健全稳定, 大脑的发育也不够完善。发热会导致整个神经系统都发生变化[8]。在高烧39℃以上的时候就会引起抽搐。而如果小儿缺钙, 由于神经应激性更高, 肌肉更加敏感, 所以更容易发生惊厥现象。对小儿进行静脉注射时, 应该保持缓慢的注射速度, 保持<1mg/min的速度, 否则会抑制小儿呼吸, 甚至会引起呼吸骤停[9]。而且值得注意的是, 若遇患儿的心肺功能不全时要谨慎使用;安定的安全范围大, 毒性也较低, 但是可能有皮疹、伤害白细胞、运动失调等副作用[10]。缺钙或者发热的患儿更容易发生惊厥, 应该及时防治, 如果一旦发生, 应该及时、科学地抢救诊治, 在各种病例中, 我们使用苯巴比妥钠和安定诊疗, 取得了很好的效果。
因此, 对有发热惊厥病史的患儿应及时治疗感染性疾病, 迅速实施退热处理。对复发惊厥的患儿应服用抗惊厥的药物, 而一般的热性惊厥病例不需要长期用药预防。高热惊厥发病的年龄小惊厥时间长, 发病年龄小的患儿, 预后越差, 应该预防佝偻病和呼吸道感染等后遗症的发生。
摘要：目的 探讨小儿惊厥的治疗经验。方法 对我院2005年6月至2009年6月收治的150例惊厥患儿的临床资料进行回顾性分析;结果 经吸氧、控制惊厥、退热, 积极治疗原发病后病情即得到控制, 所有患儿均痊愈出院, 住院时间16h～17d, 平均4.5d。结论 对小儿惊厥发作要及时、科学的诊治, 防止脑细胞受到损伤。
关键词：小儿惊厥,治疗
参考文献
[1]李娟, 黄志.热性惊厥与惊厥性脑损伤的研究进展[M].国外医学儿科学分册, 2005, 32 (6) :366～368.
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[4]蒋莉.高热惊厥预后与防治的研究进展[J].中国实用儿科杂志, 1999, 14 (1) :51.
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[6]鞠淑芳.小儿热性惊厥252例分析[J].中国误诊学杂志, 2008 (1) .
[7]陈志民, 殷站茹, 冯吉芳.小儿热性惊厥144例分析[J].中国误诊学杂志, 2008 (1) .
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6.浅谈如何提高初一学生作文水平 篇六
【关键词】作文水平;初一学生;方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文教学是语文教学的重要组成部分，而学生的作文水平是衡量其语文素养的重要尺度。对于刚升入初中的初一学生来说，作文简直就是没有头绪。在教学实践中，常听到有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写”，有的就干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。一些学生作文交上来了，批改时发现，要么摘抄作文书上的内容，要么内容空泛，材料陈旧……那如何让学生在作文中有话可说，内容充实呢？我根据自己的教学经验总结如下：
一、积累文质兼美的语段，打好语言基础
新课标指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维。唐代大诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神”。可见平时积累的重要性。但是积累并不是简单的记忆，如果只是机械的背诵，学生遗忘的速度非常的快，也失去了积累的兴趣。
对于初一新生，教师可以指导学生赏析课文中的精彩语段，理解性地积累。如《从百草园到三味书屋》中描写百草园一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十七中学，有哪些景物可以突出我们对学校的热爱之情？学校操场上的老杨树，东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳？这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情？教师在这时候可以适当地加以点拨：“有文采”，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠，不能言之无物;“有文采”是指文章在语言运用、表现方式上做到词语丰富、句式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中心。
这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段，并加以赏析，有利于提高学生语感，提高学生运用语言的能力。
二、培养学生联想和想象能力
联想和想象是两对能使思维飞翔起来的翅膀。散文家秦牧曾说：“作家插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈，拜会古人，访寻来者……”可见联想和想象是多么重要。写作中要善于运用联想和想象，初学写作时，可以多试试“触景生情”“睹物思人”的写法，这都能开启联想和想象的大门。
联想要做到自然贴切。在初中教材中，我们学习《荷叶 母亲》作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则做出的合理联想。我们可以按照下列三种思路去培养和诱导学生的联想能力。一是触类旁通，注意从事物的“相关”方面去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关联系的其他事物的联想。二是逆向思维，朝着事物“相反”的方向去联想。三是寻找特点，抓住事物“相似”的特点联想。
想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但它的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着猴子活泼好动的特点。想象的方法很多，作文中常用的有：一是立足生活，巧妙编写。二是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅所讲的是创作，这种方法就是人们所说的“移花接木”。三是大胆扩展，添枝加叶。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。四是借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。
想象力是人类很重要的智能，是创造性思维的源泉，我们在日常教学活动中要多鼓励学生阅读文学作品，保持和发展学生的好奇心，如看到地球的保护伞联想到臭氧层，看到广告伞想到做广 告……鼓励学生在写作中大胆表达，培养和激发学生的联想和想象能力，如此，学生作文才可能文思泉涌，思维流畅。
三、培养学生写作抓住细节，打造作文亮点
学生学会了把事件交代清楚并不一定就能写出好文章。在写作时一定要重视细节描写。细节描写被高尔基称为“隐藏在文字里的魔术”。那么什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 它包括人物的外貌、动作、语言、心理等的描写。细节描写不仅能生动地表现人物的精神面貌、性格特长，而且能深刻表现作品的主题。在学习课文《最后一课》时，可引导学生自己找出文中的细节描写。如文中有这样一段：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意，这个小小的细节描写不只是暗示了主人公也暗示了我们，这是个不寻常的日子，到底是什么不寻常的日子呢？引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着一本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。三角的帽子，破了的初级课本，与自己不相配的大大的眼镜。这些细节描写一下子就刻在了读者的心理。我们可以想象戴三角帽的怪样子，一本被翻了无数遍又不被珍视的老书。而今天把这本旧书拿出来还摊在膝头上，大大的眼镜不是架在鼻梁上，而是放在书上，这些细节描写都说明了这一节课的不同寻常，也通过细节描写写出了人物的心理，表现了人们对这一节课的重视、珍视。而透过这些细节描写表现了人们对这节课的珍惜，也表达了人们对法语的热爱，对祖国的热爱，主题也就这样凸显出来了。老师和学生对这些细节描写的分析，能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢？我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生活中最常见的动作：早上母亲如何为你准备早餐？学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言、动作、心理、神态等。边讨论边借鉴《最后一课》中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到一篇关于母爱的作文中，作文的亮点就出现了，也解决了学生作文无话可说的现象。
总之，作文的提高不是一朝一夕就能完成的，需要教师在教学过程中能够运用课文中的知识对学生进行踏踏实实的作文引导，建构起初一作文的知识体系，尤其需要关注的是：应重视文质兼美的语段的积累，打好语言基础;给学生插上联想和想象的翅膀;注意培养学生善于抓住细节。这样做才可能有助于提高学生的写作能力，帮助学生走出作文无话可说、空洞无物的困境。
7.大年初一小学作文150字 篇七
然后我们去其他亲家拜年。有人给我五十、十块、二十、二块、……
到了中午奶奶给我们做了一顿丰盛的午餐，饭里有，鱼、肉、……吃完饭了。
过了一会姑姑说去少林寺玩吧我们说去我们开着车子，去少林寺玩，到了少林寺，我们先买票，然后才能去少林寺，我们先去塔林，在塔林拍照留念。我们去了千尺瀑布……
8.地球未来150年 篇八
未来地球：将出现150岁老人
未来150年，人类的寿命将延长几十年，多数人的寿命将超过80岁，一些人的寿命有可能达到150岁。现在的百岁老人亲历了两次世界大战、核武器和喷气式飞机的发明以及世界上重大变革，而2163年的百岁老人将面临什么样的变化呢？专家指出，他们将主要亲历科技的重大变化，伴随着出现人类行为和社会的巨大变化。
外星人：未来150年将发现外星人
天文学家现已发现数百颗系外行星，问题在于这些行星是否存在生命形式？美国加利福尼亚州大学伯克利分校的天文学家安德鲁·西米昂说：“未来25年～50年，我们将具备直接勘测宇宙电磁波谱的能力。未来150年，我们将发现地球之外的生命体。我们很可能通过分光镜技术，测穿过系外行星大气层探测到生命的存在。同时，也可以对太阳系内其他行星进行勘测。”
医学：微型机器人进入人体
150年之后，人类的医疗水平将大幅提高，基因疗法可治疗一些疾病，有能力修复出生之前的线粒体损伤。癌症也将不再是不治之症，同时也可以解决囊胞性纤维症、肌肉萎缩症等家族遗传疾病。此外，干细胞疗法可帮助我们生长出新的器官和肢体，人类将更加健康，衰老的人体器官组织或许能被一些肉体器官取代。细胞大小的纳米机器人能够进入人体，修复器官组织或者消除疾病。
工作：人类将100岁退休？
未来机器人将成为制造业的主要劳动力，计算机系统完成的工作将胜过人类，因此未来员工体制将发生很大变化。尤其在人类寿命延长的情况下，是否人类将100岁退休？
能源：太阳能和原子能
伴随着光电技术的提高，太阳能与化石燃料能源产生了激烈的竞争，此外还有其他能量方式。原子能已成为一种新生能源。
城市：二氧化碳将带来灾难
美国航空航天局戈达德太空研究中心副主管、气候学家加文·施密特称，如果未来人类继续以当前的速度释放二氧化碳至大气层，到22世纪，全球温 度将上升3℃～11℃，海平面将上升0.6米～2米。在未来的150年中，美国新奥尔良市或许会被海水完全吞噬，中国的深圳也会被淹没。
生物多样性：3/4的哺乳动物灭绝
人类活动性扩大化将导致数千种生物因丧失栖息地而直接灭绝，因此，未来一个世纪将出现自6500万年前白垩纪时期以来最大的物种灭绝事件。美国加利福尼亚州大学伯克利分校的古生物学家安东尼·巴诺斯基称，在未来的300年中，地球上3/4的哺乳动物都将灭绝消失。在150年后，人们仅能从教科书上了解到为数不多的动物，例如：猿、黑猩猩、大象、狮子和老虎。与此同时，伴随着人类活动范围的扩大，入侵性物种将严重破坏当地的生物多样性。
大脑：实现文字处理或浏览网站
未来150年，键盘打字将像羽管笔一样古老，人类可以直接将大脑与计算机连在一起。美国宾夕法尼亚大学大脑损伤和修复中心主管道格拉斯·史密斯教授称，这将涉及一种“湿式连接”，使用人工神经或者类似神经的物质连接至有机物质和计算机系统，这样的界面可通过虚拟键盘直接控制。未来可通过眼球植入器实现文字处理或者浏览互联网。
计算机系统：将超越人类智力
未来计算机将更加智能，运行速度更快。2013年6月，中国“天河1”号计算机被称为世界上最快的超级计算机，其运算性能达到每秒33 860万亿次运算。2163年，计算机系统将超越人类的智力。科学家预测，2045年人类就能实现将人类记忆上传下载至计算机。
太空殖民：人类居住火星或者月球
科学家预测称，太空旅行很快将成为人们的生活元素之一。目前，几家私人太空公司开始打算小行星采矿，包括中国在内的几个国家已陆续实现太空飞行。或许150年之后，在火星、月球或者太空轨道的亲人将与我们拨打太空电话。
自我意识：生活在虚拟世界中
未来的人们更多地“生活”在虚拟的网络世界中，日常生活和工作更多地接触来自网络的数据信息，监控摄像头无处不在，各大社交网站收集着用户的海量信息，人们在虚拟网络中以不同面孔出现。
人类：基因工程改变人类身体
伴随着科技发展，人类与计算机系统将进一步结合在一起，未来地球人们可能通过基因工程和生物增强功能改变自己的身体。未来学家詹马斯·卡西欧称，人类生物增强技术将非常危险，且成本较高。
9.产后出血150例临床分析 篇九
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2009年8月~2012年9月我院产妇150例,随机分为Ⅰ组、Ⅱ组、Ⅲ组各50例,三组产妇年龄、孕周、孕次、产次及高危因素等方面比较,差异无显著性(P>0.05)。
1.2 治疗方法
Ⅰ组产妇在胎儿前肩娩出后肌肉注射催产素;Ⅱ组产妇在胎头娩出后服用米索前列醇片(北京紫竹药业有限公司,国药准字H20094136)400ug;Ⅲ组产妇在胎头娩出后服用米索前列醇片600ug。
1.3 观察指标
用药后比较三组产妇第三产程、产后2h、产后24h的平均出血量及用药前后血压变化情况、用药后不良反应情况。
1.3 统计学处理
采用SPSS 13.0软件分析数据。计数资料采用χ2检验,计量资料以±s表示,采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 出血量比较
Ⅱ、Ⅲ组产妇第三产程、产后2h、产后24h平均出血量均明显少于Ⅰ组,具有显著性差异(P<0.05)。Ⅱ组、III组第三产程、产后2h、产后24h平均出血量比较,无显著性差异(P>0.05)。见附表。
2.2 血压情况比较
三组产妇用药前后血压均较平稳,三组产妇用药前后的收缩压、舒张压比较,均无显著性差异(P>0.05)。
2.3 不良反应
Ⅰ组产妇用药后未出现任何不良反映,Ⅱ、Ⅲ组中部分产妇用药后出现寒战、一过性发热症状,无需特殊处理,三组产妇均未出现任何严重性不良反应。
3 讨论
产后出血是产科常见的并发症之一,其死亡率较高,国内有学者曾指出:国产米索前列醇片是一种合成前列腺素E1衍生物,其药效稳定,半衰期在1.5h左右,可有效控制产后出血[3]。本组研究中,I组产妇使用催产素,Ⅱ、Ⅲ组产妇分别服用400ug、600ug米索前列醇片,结果Ⅱ、Ⅲ组产妇第三产程、产后2h、产后24h平均出血量均明显少于Ⅰ组(P<0.05),证实米索前列醇可有效控制产后出血,与学者观点相互一致。米索前列醇片毒副作用较小,产妇服药后通常无严重不良反应。本组研究中,II、Ⅲ组中部分产妇用药后出现寒战、一过性发热症状,三组产妇均未出现严重不良反应。而部分产妇出现寒战、一过性发热症状,可能由于米索前列醇片降低生理性寒战阈值所致,无需特殊处理。部分药物使用后可增加产妇心血管负荷,导致产妇血压不稳。本组150例产妇用药前后的血压均较平稳,说明米索前列醇片不增加产妇的心血管负荷,对产妇血压无影响。
综上所述,米索前列醇控制产后出血方便安全有效,值得基层推广使用。在未来的发展中,广大医务工作者应继续探索更加有效的医疗手段,不断提升临床工作的质量和水平,促进患者康复。
摘要：选取2009年8月2012年9月我院产妇150例,随机分为I组、II组、III组,I组产妇给予催产素,II组产妇给予400ug米索前列醇,III组产妇给予600ug米索前列醇,观察三组产妇出血量、血压变化及不良反应。结果 II、III组产妇各阶段出血量明显少于I组,有显著性差异(P<0.05)。三组产妇用药前后血压均较平稳,无严重不良反应发生。米索前列醇控制产后出血方便安全有效,值得基层医院推广使用。
关键词：产后出血,米索前列醇,催产素
参考文献
[1]田冬梅,杨洋,李华丽.三种球囊填塞方法在产后出血急救中的应用比较[J].山西医科大学学报,2012,43(11):851-853.
[2]段春月.对宫缩乏力性产后出血高危因素的重新认识[J].现代中西医结合杂志,2010,19(23):2901-2902.
10.150例药品不良反应报告分析 篇十
关键词：药品不良反应,用药监测,分析
药品不良反应是医药界高度重视而又难以彻底解决的问题。药品不良反应 (ADRS) 监测是合理用药的重要依据, 关系到广大人民群众用药安全有效。现将我院收集的150例ADRS合格报表进行回顾性调查分析。
1资料与方法
我院2007年的ADRS报告共150例, 采用回顾性调查方法进行分类, 分别对其一般情况、给药途径、合并用药情况、药物种类、ADRS涉及的器官系统及临床表现及处理结果等进行统计。
2结果
2.1 一般情况
2.1.1 患者性别与年龄
男性68例, 女性82例, 男女之比为1 ∶ 1.21。年龄为1.5～80岁, 平均年龄 (46.2±15.4) 岁, 其中0～18岁28例 (18.67%) 岁, 18～60岁64例 (42.67%) , 61～80岁58例 (38.67%) 。
2.1.2 ADRS报告来源
150例ADRS中来自门诊系统74例, 占总病例数49.33%, 其余均来自病房, 为总病例数50.67%。
2.1.3 给药途径
口服48例 (32%) , 静脉推注89例 (59.33%) , 局部外用4例 (2.67%) , 肌内注射9例 (6%) 。
2.1.4 ADRS的发生时间及合并用药情况
首次用药发生者83例, 1～3 d内发生者为43例, 4～10 d内发生者为21例, 用药10 d以上发生者为3例。其中合并用药情况为62例, 单一用药情况为88例。
2.1.5 因果关系评价
根据卫生部ADRS监测中心的ADRS因果关系判断标准, 分为“肯定、很可能、可能、可能无关、待评价、无法评价”。肯定的为62例 (41.33%) , 很可能31例 (20.67%) , 可能57例 (38%) 。
2.2 引发ADRS的药物分类及构成比
150例ADRS报告涉及药物12类, 共33个品种。其中抗菌药物引起73例 (48.67%) 占首位, 其次为中药制剂22例 (14.67%) , 详见表1。
2.3 引发ADRS的前10位药品及临床表现
150例报告中引发的ADRS的前10位药品及临床表现, 详见表2。
2.4 ADRS涉及的器官/系统及临床表现
150例ADRS中涉及的器官/系统及临床表现详见表3。
3讨论
3.1 重视抗菌药物的ADRS监测
150例ADRS报告中, 抗感染药物引起的ADRS共73例 (48.67%) , 在各类药物中占首位, 涉及8种抗感染药物.其中喹诺酮类引起的ADRS最多, 有23例 (15.3 %) , β-内酰胺类15例 (10%) , 大环内酯类9例 (6%) 。这与我院临床广泛使用该几类药物有关。因此, 应重视抗菌药物ADRS的监测并加强抗菌药物使用的监督管理, 应按抗菌药物临床应用原则合理使用抗感染药物, 以减少ADRS的发生率。
3.2 ADRS临床表现以皮肤及附件损害为主
150例ADRS报告中, 临床表现以“皮肤及附件损害”最多, 与国内文献报道相符[1,2]。主要临床表现为皮疹、瘙痒、红肿、剥脱性皮炎等。轻者停药后症状可自行消退, 重者需系统抗过敏治疗, 症状才能缓解和治愈。因此, 临床医师在用药前应询问患者是否为过敏体质, 是否有药物过敏史, 用药过程中应密切观察, 一旦出现明显症状, 确诊后应立即停用可疑药物, 并采取相应措施。
3.3 ADRS与给药途径
ADRS的发生与给药途径有很大关系, 其中以静脉给药的发生率最高, 其次为口服给药。静脉给药时, 药物直接进入人体体循环, 除药物本身原因如药物的pH、渗透压、微粒、内毒素等外, 消毒不严, 操作不当以及滴速过快均可导致ADRS的发生。尤其是中药注射剂, 因成分复杂, 药品质量不易控制, 较易引起不良反应, 应谨慎用之[3], 建议临床医师根据患者病情合理选择给药途径, 能用口服药达到治疗目的, 原则上尽量不使用静脉给药, 以减少ADRS的发生。
近年来, 随着新药的不断涌现, ADRS发生率越来越高, ADRS监测是一项事关人民群众切身利益的工作, 只有重视和加强药品不良反应监测和研究, 才能确保合理用药, 保证患者的用药安全。
参考文献
[1]关英, 郑彦云, 徐峰, 等.我院近2年抗菌药物不良反应报告分析.药物不良反应杂志, 2003, 5 (6) :410.
[2]陈龙英, 杨玉芳, 吴闯, 等.189例抗菌药物不良反应分析.药物不良反应杂志, 2003, 5 (5) :341.
11.三菱MD－150S 篇十一
MD-150S接口较为齐全，不但有复合视频、S端子，还有一路音频输出口，一路RGB输入口和一路RGB输出接口，此外还提供了USB（与电脑相连）接口和串行控制接口，这样的配置完全可以满足日常办公的需要。
作为一款入门级的投影机，MD-150S广角性能一般，需要放置在稍远一点的位置来实现大尺寸画面投射。它的亮度在ANSI标准下测试得分为1455流明，对比度为508:1，在中小型的会议室中进行演示都可以得到不错的效果。在主观测试中，我们发现它的色彩平衡感不错，画面表现中性自然，色彩过渡也较为平滑。总的来说MD-150S画面效果令人满意，暗部与亮部细节没有明显的缺失，但是感觉其绿色有点偏黄，这主要是由于绿色浓度不高所造成的。
12.150字初一写人作文 篇十二
有的时候，如果你喊她辣妹子，她就会反驳道：”什么辣妹子不辣妹子的?再叫我辣妹子，我就喷出辣椒汁来，辣你个人仰马翻。”妹子虽然说话比较厉害，但是却十分心地善良。有一次辣妹子走在路上，看见一个大同学欺负小同学，辣妹子就上去指责大个子。
大个子看到辣妹子，是个比自己还小的女生，就想耍点威风，于是就瞪着眼睛说：“关你屁事，狗拿耗子多管闲事”，没想到这一句话把辣妹子给惹恼了，她连珠炮似的说出许多大道理来，一句不停的批判着大同学欺负小同学是不正确的事情，最后将这个大个子辣得狗血喷头，只好夹着尾巴逃跑了。
13.小儿艾滋病150例临床分析 篇十三
1 资料与方法
1.1 一般资料
150例艾滋病患儿均为住院患儿。其中男孩82例, 女孩68例;年龄3个月～12岁, 平均3.4岁;150例患儿中, 125例是母乳喂养或混合喂养。患儿确诊艾滋病后对其家属进行调查发现, 患儿母亲均为艾滋病病毒感染者, 其中母亲死于艾滋病的有37例, 母亲为艾滋病患者53例, 母亲为艾滋病病毒携带者35例:其中有33例患儿双亲均为病毒携带者。
1.2 临床表现
150例患儿就诊时均有不同程度的发热、咳嗽、腹泻、皮肤感染等症状。其中48例体温>39℃;长期咳嗽87例, 其中持续半年以上咳嗽的有21例, 3个月～半年45例, 3个月以下的21例;间歇性长期腹泻98例;鹅口疮31例;皮肤感染久治不愈的有27例。一些患儿还表现有多种症状。患儿均存在不同程度的消瘦, 其中有36例患儿低于正常儿童体质量的40%。所有患儿淋巴结均有不同程度的肿大, 腹泻患儿还有一定程度的电解质紊乱。
1.3 诊断和治疗
患儿经艾滋病抗体检查确诊为艾滋病患者。治疗措施主要包括对并发症进行对症抗感染治疗, 同时进行输血、营养支持、补充维生素等辅助治疗手段。对经过治疗后机会性感染控制、病情稳定的患儿, 大多进行抗艾滋病高效抗逆转录病毒治疗 (享受国家免费政策) , 采用联合用药, 如齐多夫定片、拉米夫定、茚地那韦片等。有少数患儿因各种原因不能坚持持续治疗。
2 结果
150例患儿中, 死亡52例, 失访16例, 存活72例, 存活的包括全部46例进行高效抗逆转录病毒治疗的患儿。
3 讨论
艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称, 其特征是逐渐破坏患者的免疫能力, 最终使患者的自身免疫力完全失去, 一有外界感染, 就会引起严重的多脏器病变[3]。近年来, 由于感染艾滋病的人群越来越多, 大量儿童通过母婴途径, 感染上了艾滋病毒, 由于儿童的免疫系统还在逐渐发育和成熟的过程中, 因此感染艾滋病的儿童病情进展极快, 预后很差, 存活期很短。儿童艾滋病的感染途径主要有母亲传染和输入了受感染的血液两种, 其中母亲感染传递是主要原因。感染了艾滋病的孕妇可以通过胎盘、分娩中的血液感染、产后母乳喂养等途径, 将自身携带的病毒传染给幼儿。由于艾滋病有较长的潜伏期, 开始并无明显的症状, 只要没有外界感染发生, 患者与正常人并无异样。表现出的临床症状主要有以下特点:长期反复发热、感染、腹泻以及体质消瘦, 肝、脾、淋巴肿大, 反复口腔和皮肤溃疡等。
小儿感染艾滋病的途径比成人少一个性传播途径, 而且传染途径中吸毒传染的可能也很小, 有极少可能通过输血感染, 因此小儿艾滋病主要是通过母婴传染, 只要母亲是艾滋病患者或携带者, 胎儿受传染的概率就很高。母婴传播的途径有3种: (1) 宫内传播。携带艾滋病毒的母亲可在妊娠的任何时期将病毒传染给胎儿, 艾滋病毒通过脐带, 可直接感染绒毛膜细胞或通过胎膜破损缺口进入胎儿循环系统; (2) 分娩时传染。胎儿接触到含有病毒的母亲血液以及宫颈阴道分泌物而被感染, 在分娩时, 胎儿可能受到皮肤或黏膜损伤, 伤口接触母亲的血液、阴道分泌物等, 极大可能会感染上艾滋病毒。尤其是宫缩时被感染的概率最大, 此时胎儿的头皮与母体子宫阴道的分泌物直接接触, 分娩中如进行阴道助产等措施, 均会损伤胎儿的皮肤或黏膜, 致使胎儿受到感染[4]。 (3) 产后传播。产后主要是通过哺乳传播, 含有艾滋病病毒的乳汁通过口腔或者胃肠道感染新生儿。新生儿通过输血等途径被感染艾滋病的概率比成人小得多, 也很少见到相关报道。
儿童由于身体发育不完全, 受外界的感染机会比成人大, 因此患有艾滋病后潜伏期比成人短, 一般为5年[5]。艾滋病发病后, 病情进展快, 临床表现无特异性, 主要表现为反复的细菌、真菌、病毒、原虫感染, 久治不愈。并发症发生率高, 其中以呼吸系统、消化系统及皮肤黏膜损害方面的并发症最明显, 可能还会并发败血症, 易发生体液电解质失衡、淋巴结及肝脾肿大, 以及神经系统损伤, 智力受到一定影响, 同时有语言和运动障碍。作为儿科医生, 在艾滋病高危地区, 如遇到如下症状时要特别警惕患有艾滋病的可能: (1) 超过1个月的不明原因持续发热; (2) 长期反复发生难以治愈的肺炎、腹泻以及皮肤感染等; (3) 进行性消瘦; (4) 不明原因全身淋巴结肿大、肝脾肿大; (5) 父母是艾滋病患者或携带者。对以上几类就诊的患儿, 应及时做艾滋病抗体检测, 避免漏诊、误诊。
艾滋病的预后差, 病死率为100%, 临床治疗只能尽量延缓死亡时间, 感染艾滋病的婴儿平均于4～8个月内发病, 1～5年内死亡。宫内感染的胎儿存活时间更短, 往往会发生早产、死胎以及出生时体质量不足。在出生时和新生儿期受到艾滋病感染的患儿, 一般在l岁之前就会出现临床症状和体征, 约有一半的婴儿会在半年内死亡, 其死亡的直接原因多为感染引起的全身多器官衰竭、电解质紊乱、代谢性酸中毒等。其余的患儿一般于5岁内死亡。接受抗病毒治疗的艾滋病患儿的10年存活率可>60%, 因此患儿生存条件的改善跟及时的抗病毒治疗有密切的关系, 而这又与患儿所在地区的经济文化发展水平、医疗卫生条件有直接的关系, 在经济发达、医疗条件良好的地区, 患儿的生存期就可得到有效的延长, 反之, 其生存率就非常差。
艾滋病是目前医学界还无有效治疗方法的疾病, 致死率高达100%, 提高人们的防范意识, 降低艾滋病的感染率是减少因艾滋病致死的唯一手段。小儿艾滋病由于是由母亲传染所致, 研究可以有效阻断母亲感染的方法, 降低对胎儿的感染率, 分娩时采取有效措施, 尽量避免对新生儿造成感染, 禁止进行母乳喂养, 就可有效降低对新生儿的感染率。我院妇产科及感染科自2006年至2011年期间进行孕期HAART阻断AIDS母婴传播工作, 结合安全分娩和人工喂养, 取得了129例新生儿现阶段HIV母婴传播率为0%的良好效果[6]。长期效果仍需要进行持续追踪回访以及扩大样本量继续研究。
摘要：目的 探讨小儿艾滋病的临床特点和治疗预防措施。方法 回顾我院收治的150例小儿艾滋病临床资料。结果 艾滋病患儿主要的临床表现是长期难治愈的发热、咳嗽、腹泻, 以及身体消瘦。150例患儿死亡52例, 失访16例, 存活72例。结论 小儿艾滋病主要是由母体垂直传播感染, 及时有效地阻断母婴传播途径是预防小儿艾滋病发生的关键。
关键词：小儿,艾滋病,临床分析
参考文献
[1]霍开明.小儿艾滋病58例[J].中国当代儿科杂志, 2008, 10 (3) :401-402.
[2]沈智勇, 吕良勇.艾滋病传染源管理有效措施及其作用[J].应用预防医学, 2009, 15 (4) :254-256.
[3]申静.小儿艾滋病9例[J].实用儿科临床杂志, 2008, 23 (15) :1212.
[4]李育芬, 申峰.与HIV感染及艾滋病进程相关因素的研究进展[J].中国公共卫生管理, 2008, 24 (2) :151-153.
[5]宋红梅, 魏珉.小儿人类免疫缺陷病毒相关性肾病[J].中国实用儿科杂志, 2008, 23 (6) :413-416.