三年级少先队活动事例

三年级少先队活动事例（精选7篇）

1.三年级少先队活动事例 篇一

夏孜盖乡中心校三年少先队活动课教案

《我们的队歌》教学设计

一、教学目标：

知道队歌的含义，了解少先队的性质和光荣的历史

二、教学过程：

（一）、出队旗。

（二）、活动探究。

1、听一听（在歌曲中学习知识）.2、北伐战争时期劳动童子团（1922-1926）

歌曲《卖报歌》

3、土地革命战争时期共产儿童团（1927-1936）歌曲《红星照我去战斗》

4、抗日战争时期儿童团（1937-1945）

歌曲《只怕不抵抗》、《歌唱二小放牛郎》

5、解放战争时期的少年儿童团（1946-1949）

6、新中国的中国少年先锋队（1949-至今）

歌曲《我们多么幸福》、《让我们荡起双桨》、《我们是共产主义接班人》。

三、活动总结。

四、退旗 夏孜盖乡中心校三年少先队活动课教案

《学习雷锋好榜样》教学设计

一、活动目的

1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。

2、利用介绍、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。

3、通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。

二、活动准备

1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。活动过程

一、主持人导出队会主题

三月，阳光明媚。三月，万物复苏。三月，春风送暖。三月，大地换新颜。

同学们，三月，是什么日子呢 全班答：学雷锋活动日。

主持人：“学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。是啊，共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。

二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士

1、请听：雷锋的生平（由 为大家介绍）主持人：雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。

2、请听：《雷锋故事联播》

故事人民的勤务员

雷锋自己十分节俭，一双袜子补了又补还舍不得更换，却用自己每月仅有的6元津贴为全班战友们购买了学习书籍。他不仅自己认真学习，而且带动战友们学习，帮助战友们提高思想觉悟。1960年，辽宁遭受重大水灾。雷锋悄悄给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。在出发去灾区救灾时他又把100元钱以

教师：同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？大家说一说。

三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在。

1、讲身边的“活雷锋”故事

2、表扬，并给班级的“小雷锋”发荣誉奖。教师：“学雷锋，做好事”的事例真是太多太多了，雷锋叔叔永远是我们学习的

榜样！（全班唱《学习雷锋好榜样》）

四、老师总结

同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。

夏孜盖乡中心校三年少先队活动课教案

《集体的力量》教学设计

一、教学目标：

1、知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

2、情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

3、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。活动形式：游戏、讨论。活动准备：

师：课件、一次性筷子、报纸、桌子、小卡片。生: 一次性筷子。

二、教学过程：

一、激情导入--感受美

（小实验：折筷子）

师：同学们，首先咱们来做一个实验。看！这是一根筷子，轻轻被折断（边说边折）。我们再试一试，五根加在一起，会怎样？（边说边折）折不动，那十根呢？（再折一折）

师：我们班谁的力气大？好，你也来试一试。（教师让学生试一试）

师：老师和小朋友都折了筷子，你们发现了什么？（一根筷子容易折断，可越多越难折，团结力量大）

二、感知明理--理解美

（一）讲故事：

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？我为大家讲个故事，你们可要仔细听，认真想。

2、教师讲故事《指头兄弟》。

3、提问：a 谁能把小皮球举起来？

b 那你想到了什么？

（二）想一想： 我们的五指在日常生活中还可以做什么呢？（学生大胆举例，并进行演示。）

教师小结： 对！我们的手指兄弟，各有个的本领，只有团结起来力量才大。不仅我们人类需要团结，动物也不例外，请看下面的故事。

师：我现在有个问题要问大家：那么小的蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的螳螂呢？

师：小小的蚂蚁的生活中都需要团结合作。想想，我们人类的生活中有什么地方需要合作呀？

三、活动实践—体会美

试一试：（搬桌子）

1、师：小朋友们，老师想要一张桌子放东西，谁能帮我把后面的那张小桌子搬到前面来。（指名两位学生搬）

2、谢谢你们，你们搬得又快又好，真聪明！

3、再请两位同学试一试，按老师的要求搬。（要求：一位同学往左拉，一位同学往右拉，请你们把桌子搬回原。）

4、学生按老师的要求搬桌子。

5、师：为什么后面这一组同学没把桌子搬回去呢？

6、师： 现在再请你们搬一搬，把桌子送回去，好吗？

教师小结：我们把掌声送给他们。做任何事情都要团结一心，齐心合力，劲往一处使，动脑筋，想办法，才能达到目的。

四、感情升华

1、教师总结：一个人的力量是很小的，大家只有团结起来，力量才是最大的，大家团结在一起，一起学习，一起活动，共同努力，才能把我们班建设得更好。老师希望同学们从现在起能手拉手，心连心，为创建和谐、美好的班集体做出自己的贡献。

2、播放歌曲《团结就是力量》结束

夏孜盖乡中心校三年少先队活动课教案

教学设计

授课人：刘芳

一、教学目标：

了解人民军队为建立新中国立下的伟大功绩，知道几位战斗英雄的事迹。

二、教学重点：

影视片观看，了解人民军队为建立新中国立下的伟大功绩

三、教学载体：

多媒体，图片资料。

四、教学过程

（一）、出队旗，敬队礼，唱队歌。

（二）、活动探究。

1、观看革命战争影视片段。2、学生谈观后感。

3、集体商讨，开展“模拟长征”等军事游戏体验活动、学习人民军队英勇奋战的精神。

三、伴着退旗曲退旗。

四、活动总结。

2.三年级少先队活动事例 篇二

1.使学生认识条形、棒形、环形、圆形、蹄形磁铁的形状。

2.指导学生通过实验和游戏认识磁铁能吸铁, 磁铁隔着东西也能吸铁, 磁铁两端吸铁多的性质。

3.培养学生的质疑能力和自主探究的习惯。

4.指导学生进行磁铁游戏, 培养学生灵活运用所学知识分析解决生活中问题的能力。

教学重点:指导学生认识磁铁性质, 运用磁铁性质进行磁铁游戏。

教学难点:在游戏中运用磁铁有关性质分析解决磁铁游戏中的问题。

教学时间:

一课时

课前准备:

1.教师准备:

各种形状的磁铁、实验表一张 (A3纸) 、自制魔术道具一组、水槽、玩具鱼若干条、小布一块, 大头针若干。

2.学生准备:

实验盒一个, 内装条形、棒形、环形、圆形、蹄形磁铁各一块;

纸袋一个, 内装橡胶片、塑料片、牙签若干;回形针、大头针若干;小铁片、小铝片各两片;塑料片、小木片各一块;

每组小猴滑冰自制玩具一套;每组一个一次性水杯、水适量、回形针一个、细线一根。

教学过程:

一、魔术导入、激发兴趣

1.魔术激趣。

师:我给大家表演一个魔术, 好吗?

生:一齐鼓掌。

2.教师表演魔术“气功吸球” (教师出示一块纸板, 纸板的背面粘上一块大的蹄形磁铁, 注意在展示时不要将背面让学生看到。再在一个小球里面粘好一块铁片, 封好口。演示时教师配以一些气功动作, 让小球吸在纸板上。) 教师边表演边用语言描绘精彩内容, 学生边观察边思考。

师质疑:同学们, 你们看了这个魔术有什么想法吗?

生交流, 有的说是用磁铁把它吸住了, 马上有很多学生认同, 还有人质疑。

3.导入新课, 板书课题。

板书:磁铁游戏

师:同学们很聪明, 通过观察发现了很多问题, 而且还提出了问题。你们想知道这个小球爬在板子上为什么不掉下来吗?这节课我们就来做一做磁铁游戏, 探求这个魔术的秘密。

评析:魔术导入, 激发兴趣

兴趣是最好的老师, 也是思维与探索的内在动力。学生对磁铁是比较熟悉的, 一般的学生都亲手玩过磁铁, 对磁铁的特性有一定程度的了解。学生通过观察、思考, 发现问题, 感受到成功的喜悦, 思维马上被激活, 于是, 提出了很多问题, 很自然地导入了新课。

二、引导探究, 激活思维

1. 磁铁能吸铁的实验

(1) 学生小组实验

要求:将实验袋中的物体清理在桌上, 每组同学轮流拿磁铁去接近桌上的物体, 看看磁铁能吸哪些东西, 不能吸哪些东西, 组长认真填写实验记录表。

下表中哪些物体能被磁铁吸住?哪些不能?能吸住的请在下面打“√”, 不能吸住的请在下面打“×”。

(2) 汇报交流:

各组根据实验记录表汇报结果。教师指定一名学生带着实验记录表到黑板上填写实验结果。

(3) 拓展思维

教室里哪些东西能被磁铁吸住?哪些不能?

2. 磁铁两极磁性最强的实验

(1) 导入:通过实验我们发现了磁铁能吸铁, 你们还有没有自己认为最了不起的发现?实验中你是用磁铁的什么地方把铁制的东西吸上来的?现在我们一起探求这个问题, 下面我们再做个实验看一看磁铁什么地方吸铁最多。

(2) 实验:各组将回形针、大头针、小铁片放在桌子上, 用条形磁铁的各个部位去接近这些物体。

(3) 汇报:各组汇报实验结果。

(4) 学生总结:磁铁的两端吸铁最多。

板书:磁铁两极磁性最强。

评析:主动学习, 搜集信息。

学生通过反复探求获得的知识, 充分体现了他们自主学习的积极性。教会学生搜集信息是学生自主学习的又一体现。通过反复实验引起学生的思考, 培养了学生严谨的科学态度。

3. 磁铁能隔着东西吸铁的实验

(1) 谈话:我们已经发现了磁铁能直接吸铁而且两端吸铁多。现在请同学们注意观察, 下面老师用磁铁做个小实验。

(2) 教师演示实验。用布块把磁铁包起来, 磁铁隔着布块吸铁钉, 学生交流观察到的情况。

(3) 学生分组实验, 并交流新的发现。磁铁隔着实验盒盖板 (塑料板) 、纸板等去吸铁。做的时候, 一手拿着板, 平放在被吸物体上, 另一只手拿着条形磁铁竖着放在板上去吸。

(4) 玩一玩:小猴滑冰。

把自制小猴道具放于实验盒盖上, 两个学生将盖拿平, 一个学生把磁铁放在下面, 来回移动磁铁。看看上面的小猴的动作, 像不像是小猴在滑冰?

(5) 学生独立做磁铁隔着水吸铁的实验。

要求学生:拿出盛有水的杯子和系着线的回形针。一个学生拿着线, 把回形针放入杯子水中, 使其不靠近杯壁。另一个学生用磁铁隔着杯子去吸水中的回形针。学生实验后交流。

板书:磁铁能隔着东西吸铁。

评析:培养习惯, 自主探究。

学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的, 但也是零碎的, 来源也是各不相同的, 有的是亲自经历过的, 有的是见过的, 也有的只是听说过。在前一步实验中学生感受到成功的喜悦后, 有了进一步探索更多奥秘的愿望。但学生各人的认知水平与自主探究的能力都是有差异的, 这时我只提供给学生材料, 让学生自己去探究, 去发现, 并做好记录, 既让学生有了一定的探索的自由度, 照顾到了学生的个体差异性, 又给了学生合作的机会。在汇报中进一步给予学生享受成功和分享成功的机会, 并为更深入地研究磁铁的特性埋下了伏笔。这个环节还很好地培养了学生自主实验、探究的好习惯。

三、总结

这堂课, 我们有些什么收获?还有什么问题?

学生交流后, 教师总结。

四、课后作业

用磁铁做几个自己喜欢的玩具。

五、课后反思

一个好的教学程序的设计应具有以下3个特征: (1) 努力拓展探究的时间和空间; (2) 竭力促进学生多元智能的提高; (3) 深层挖掘生成性教学资源。

3.三年级少先队活动事例 篇三

二、活动目的：

1.观看影片，搜集资料、图片，重温队歌，了解队歌的来历；

2.观看视频，懂得队歌的含义，了解党对少先队员的关怀，增强少先队员的光荣感和责任感；

3.在队歌的演唱过程中，激发少先队员热爱党、热爱祖国、热爱人民的朴素感情。

三、课前自学（见表1、表2）

四、课堂互动

1.重温队歌

（1）全体队员跟着视频唱队歌。

（2）辅导员介绍：《中国少年先锋队队歌》，1962年由周郁辉作词，寄明作曲，原名《我们是共产主义接班人》，是影片《英雄小八路》的主题歌。在1978年10月召开的共青团第十次全国代表大会上，这首歌被定为《中国少年先锋队队歌》。

2.队歌由来

（1）配乐讲述关于队歌的故事。

（2）讨论交流：

① 英雄小八路的故事发生在什么年代、地方？

②《英雄小八路》的主题歌是在什么时间、什么情况下被确定为《中国少年先锋队队歌》的？

3.队歌深蕴

出示：《中国少年先锋队队歌》歌词

讲述：一唱起队歌，我们就会想起这样一幕激动人心的场景：每年国庆，庄严的天安门广场人民英雄纪念碑前，党和国家领导人和首都人民一起，向人民英雄纪念碑敬献花篮。“中共中央”“国务院”“中央军委”“全国政协”……最后一个花篮的红色缎带上写着“中国少年先锋队敬献”。这形象地告诉人们，党的事业就像万里长跑，共产党是跑在最前列的先锋，共青团是主力军和突击队，少先队则是后备军和预备队、党的事业的接班人。

4.热爱队歌

队歌表达了少先队员的理想与决心，也体现了党对少年儿童的殷切期望。

（1）总理和我们一起唱队歌

出示温家宝总理和艾滋孤儿一起唱队歌的图片，并讲述这个故事。

（2）队歌献给人民英雄

播放2013年10月1日向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式的视频。

互动交流：为什么在国家最高礼仪中安排了少先队员高唱队歌的议程？

向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式是我们国家的最高礼仪，按照习近平总书记的要求，在仪式中少先队员献唱队歌，说明少先队是共产主义事业的接班人。

（3）总书记听我们唱队歌

播放习近平总书记参加北京市海淀区民族小学入队仪式的视频。

交流讨论：入队仪式上，习总书记是怎么勉励少先队员的？

入队仪式上，习近平爷爷听队员们高唱队歌，为新队员戴上红领巾，给队员敬队礼，关切和勉励少先队员“要时刻准备着，将来要接班啊！”

（4）在队歌声中前进

观看国庆60周年大阅兵和群众游行以及少先队员方阵的视频。

交流感悟：在隆重的国庆大典上安排少先队员出场，体现了怎样的深刻意义？

国庆60周年大阅兵和群众游行的最后一个方阵是少先队员方阵。在“我们是共产主义接班人”的歌声中，少先队鼓号队演奏着《中国少年先锋队队歌》的鼓号曲，雄赳赳、气昂昂，朝气蓬勃地通过天安门广场。这体现了我们少年儿童是祖国的未来，是社會主义和共产主义事业的接班人。

5.高唱队歌

全体队员准确、有感情地演唱队歌，表达队员继承先辈光荣传统，不怕困难，不怕牺牲，顽强学习，为建设新中国时刻准备着的心声。

五、课后拓展

1.教队员学习“队歌”的“带动唱”形式。

4.三年级少先队活动事例 篇四

——广坪小学三年级庆祝少先队建队66周年活动方案

10月13日是少先队建队66周年纪念日，为了积极贯彻落实教委文件精神，引导队员们继承和发扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感。更好地培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，充分展示少先队员的精神面貌。本中队决定开展建队日活动，掀起全班少先队员开展纪念少先队建队66周年的热潮。具体要求如下：

一、活动时间：10月13日

二、活动主题： 入队光荣、争当四好

三、活动内容：

1、开展好宣传活动。

利用知识讲座，礼仪教育，将队知识进行普及和宣传，让每一个队员都了解自己的队组织，并以自己是一名少先队员为荣。

2、开展“少先队员的知识、礼仪、常规”展示活动。全天在学校显著位置悬挂大队旗，在各教室悬挂中队旗；所有少先队员和大、中队辅导员全天佩戴红领巾。

（1）学唱一首爱国主义歌曲。具体要求：指定曲目《国歌》。

（2）进行一次少先队知识、礼仪、常规的主题讲座。

4、开展重塑良好的“队容队貌”活动。

（1）10月13日，利用课间操时间让少先队员为老师敬献红领巾，集体行队礼，辅导全体少先队员做到四会：会行标准队礼、会系红领巾、会宣誓、会呼号（“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”）。

（2）要求全体少先队员以此为契机，佩戴好各种标志，养成良好习惯，为领巾添光彩！

6、开展“我为领巾添光彩”主题队会。

10月13日下午，各中队利用课外活动课开展“我为领巾添

3、开展“两个一”主题教育。

光彩！”主题队会，在中队会中交流自己了解的少先队知识，重温入队誓词，增强少先队员的自豪感和使命感。

5.三年级少先队计划 篇五

三年级少先队计划

学校：王家小学

教师：王丹

指导思想：

以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，继续深化“新世纪我能行”体验教育活动。积极贯彻落实《基础教育改革发展纲要》，加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长。继续坚持以德育为核心，创新精神和实践能力为重点，充分发挥少先队员组织在推进素质教育中的独特作用。加强队风纪建设，推进我班少先队工作的新发展。口号：培养道德好习惯，树立雏鹰好形象。

主要工作目标及措施：

1、以爱国主义教育为主旋律，以行为规范教育和训练为抓手，开展丰富多彩的少先队活动，培养学生的个性特长。同时促进学生良好行为习惯和责任感的养成，在认识自我的过程中发展自我，完善自我。

（1）、结合每月主题开展活动。

2、继续推广班、队干部轮值制，培养小主人精神。

分阶段工作：

第一阶段三月份

活动主题：雏鹰好形象1：尊师长，懂礼仪。

活动内容：

1、提出新学期的要求。

2、结合学校一日常规，完善行为规范检查制度号召人人争当行为规范示范员，班班争当行为规范示范班。

常规工作：

1、做好新学期开学工作，制定新学期计划。

2、班级布置，卫生小岗位落实。

第二阶段四月份

活动主题：雏鹰好形象2：爱祖国，爱家乡。

活动内容：

1、开展 “颂祖国诗歌朗诵会”活动，使队员在活动中受到教育，激发学生热爱自己的祖国、热爱自己的家乡。

常规工作：

1、本月黑板报主题：成长的四月

第三阶段五月份

活动主题：雏鹰好形象3：学知识，长技能。活动内容：勤实践，当“五小”活动

（小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人）常规工作：

1、本月黑板报主题：学知识，长技能。

第四阶段六月份

活动主题：雏鹰好形象4：练身体，做贡献。活动内容：

1、开展班级活动。

常规工作：

1、本月黑板报主题：锻炼身体，增强体质。

第五阶段七月份

活动主题：小雏鹰，我能行。

活动内容：

1、总结一学期少先队工作。

常规活动：

1、本月黑板报主题：小雏鹰，我能行。

6.三年级少先队日记 篇六

这一天，我们三年级的同学光荣地加入了中国少年先锋队。最激动人心的时刻是：一位四年级的大姐姐拿着鲜艳的.红领巾来到了我的面前，给我戴上了梦寐以求的红领巾。接着，我们举着手在队旗下庄严地宣誓。看着鲜艳的红领巾飘在我的胸前，我觉得好自豪、好光荣。

红领巾是国旗的一角，是革命烈士用鲜血染红的。我每天都戴着红领巾去上学，时刻不忘记自己是一名少先队员。我要好好爱护红领巾，让它永远干干净净、漂漂亮亮地在我的胸前飘扬。

7.三年级少先队活动事例 篇七

关键词：少先队,综合实践,优化整合

在当前如火如荼的基础教育新课程改革中, 综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一, 这既为少先队工作带来机遇, 同时也带来了挑战。身处教学第一线的少先队大队辅导员, 在以抓教学质量为中心的大环境下, 对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。那么, 少先队工作在新课程改革到来之际应该如何开展?是让道, 还是迎合?是被动接受, 还是不断创新?这是学校少先队工作的一个重大议题, 也是新课改时期少先队工作的重中之重。如何将少先队活动和综合实践活动有机结合起来, 是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的一个问题。

我们以往的少先队活动更侧重于对学生进行思想品德教育、强调学生情操的陶冶、集体荣誉感的培养, 在教育模式上单纯突出体验教育, 忽视了在活动中学生综合能力和创新精神的培养。综合实践活动注重学生实践意识的养成, 强调学生的动手操作和亲身体验, 强调学生的亲身经历, 引导学生积极参与到各项活动中去, 在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新精神, 指向于学生综合实践能力的形成。《新课程改革纲要》规定综合实践活动的具体内容除了研究性学习、社区服务和社会实践、信息技术、劳动与技术这四个指定领域外, 还包括大量非指定领域, 如少先队活动、学校传统活动 (科技节、体育节、艺术节等) 和学生同伴间的交往活动, 学生个人或群体的心理健康等等, 由此可见, 少先队活动仍然是综合实践活动的重要组成部分, 综合实践活动并不是对少先队活动的简单否定, 它们之间存在着一些继承和发展的关系。

少先队组织在学校设置了很多年, 少先队活动大多内容丰富, 很多都涉及到了社区服务与社会实践、劳动技术教育等内容, 可以称得上是“准综合实践活动”。辅导员 (教师) 都对少先队活动驾轻就熟, 更为亲切, 形成了较为成熟的制度和体系, 几乎每一所学校都有自己学校特色的少先队活动。因此, 在实际操作过程中, 辅导员老师们可以在借鉴少先队活动的基础上来搞好综合实践活动, 做好少先队活动和综合实践活动之间的过渡工作。

作为一名少先队大队辅导员, 我很希望少先队活动搞得有意义、有特色。在少先队活动实践过程中, 我注重培养学生的综合能力和创新精神。因而, 我一直在少先队活动和综合实践活动之间探索、研究。究竟如何让少先队活动走综合实践之路呢?

1 少先队活动与综合实践活动的契合点

1.1 实践性

综合实践活动以活动为主要开展形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做”、“考察”、“体验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“实验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。在少先队活动中, 不也正是这样的吗?所以我们搞少先队活动可以根据学校教育资源和所在地域的特点来确定活动主题, 如开展“把文明带回家”社区实践活动, “学雷锋、每天做一件好事”校园实践活动, 或者以少先队中的“五自教育”为依托可以开展“家政训练与比赛”“我是小小劳动者”活动等等。通过这些实践性很强的活动, 队员们可以在实践中体会到活动的过程, 也可以在实践中懂得一些道理。

1.2 开放性

综合实践活动是面向每一个学生的个性发展的, 它尊重每一个学生发展的特殊需要, 其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界, 其课程内容同样具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程, 关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现, 其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。

正是由于这样的开放性, 学校大队部在组织活动时就可以充分利用, 比如开展主题教育活动时时, 就可以让学生自己去找材料、写串词、排节目、设计活动环节, 让学生充分在开放的环境中锻炼能力, 同时又能在活动安排及活动的过程中有更深的体会及体验。

1.3 自主性

综合实践活动注重学生的兴趣、爱好, 注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师, 自己决定活动结果呈现的形式, 指导教师只对其进行必要的指导, 不包揽学生的工作。

围绕这一特性, 少先队活动的开展应倡导学生自主选择来设计活动课题, 如:

1.3.1 引导学生认识社会生活。可以设计“把文明带回家”“美化我们的居室”“我心中的家”等活动。

1.3.2 引导学生认识自然。

让学生走向自然, 探讨大自然的奥秘, 培养学生热爱祖国大好河山的感情, 让学生从感情上建立起与大自然的和谐关系。可以开展“白色垃圾知多少”、“小树和我们的生活”、“美丽的大自然”等活动。

1.3.3 引导学生认识自我。

通过畅想、感悟、体验、行动等活动, 了解自己的能力、兴趣和品质, 养成自理、自律、自省的习惯, 可以设计“和别人怎样相处”、“老师为什么会生气”、“我和爸爸妈妈”、“学会合作”等活动。

2 少先队活动与综合实践活动整合的方法

2.1 探索新的运行机制, 形成可操作性强的学习活动模式

把少先队活动引进综合实践活动课程, 在综合实践活动中争章。即将少先队雏鹰争章的达标要求与综合实践活动的研究主题相结合, 协同新课程的小课题研究及社会实践等具体目标, 发挥假日小队的功能, 使原本单一的课程学习活动成为学生的自我追求目标的自主行动, 最终形成可操作性强并具有少先队特性的学习活动模式。显然, 这一学习活动模式的建立将优化少先队活动与综合实践活动。但是, 这探索的过程是不简单的。目前, 我们正对这行之有效的学习活动模式的出台进行着摸索。

2.2 整合校内外资源, 提高活动的社会效能

新课程改革倡导学生主动参与、交流、合作、合作等多种学习方式, 由于综合实践活动面向社会、面向广阔的生活, 涉及面广, 知识的纵横联系很重要。队员们走出校园, 走向社会, 走进家庭, 走向自然已成为新课改的现实要求。我们可打开课堂外的“课本”, 精心组织好学生参加校内外活动。在活动中, 我们可以整合校内外资源, 开发辅导力量, 聘请老红军、老干部、老教师及有关专家、家长等参与队员的辅导活动。我们还要争取社会各方面的支持, 建设好德育实践基地。

2.3 加强活动指导, 提升辅导员的素养

辅导员是少先队员学习活动的引领者、组织者、参与者、协调者和评价者, 当然更是活动的辅导者。辅导员要主动协调队员、学校与家长的关系, 协调社会有关部门、机构与队员生活的关系, 为少先队员开展活动、参与活动创设良好的环境。优化整合开展少先队活动, 也对辅导员提出了一系列资历和能力的要求:a.要具有高尚的职业道德素养;b.要具有广博的知识素养, 包括扎实精深的专业知识素养、相关学科知识素养和教育科学知识素养;c.要具有较强的能力素养———组织能力素养、语言能力素养和自我调控能力素养等。因此, 要实现少先队活动与综合实践活动的优化整合, 必须全力建设好一支高素质的辅导员队伍。

新课程改革风起云涌、席卷全国, 给我们少先队工作带来了柳暗花明。少先队工作只有一个主体, 那就是少先队全体队员。队员今后面对的社会, 不是以一个学校、以学科划分的社会;队员所遇到的问题, 也不是简单的、孤立的和某些学科的问题, 而是一系列综合性和整体性的问题。他们最需要的是综合能力, 而综合能力的培养最基本的要求则是习惯的培养, 习惯的养成具有多样化。课程改革强调充分体现综合实践活动对队员发展的课程价值, 充分调动地方和学校课程开发的主动性和积极性。因而, 少先队活动目前最迫切的任务是让少先队活动向综合实践之路。只有这样, 才使我们的少先队活动更精彩、更具魅力。