龙坑小学工作计划

龙坑小学工作计划（11篇）

1.龙坑小学工作计划 篇一

简 报

赋于爱心，激发上进

为进一步推动先进性教育长效机制活动的深入扎实开展，充分发挥党员的先锋模范作用，使先进性教育活动取得实实在在的效果，在学校中开展“党员教师结对帮扶学困生和贫困生”主题实践活动作为开展教育活动。

开展党员教师帮扶学困生和贫困生活动，创建和谐的教育环境。学校以党支部在职的教师带头，每个党员帮扶学困生和贫困生一名。每个党员要用爱心去感化学生，用温暖去体贴学生，用知识去帮助学生，用成功去鼓励学生，让自己所帮的学生：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过帮扶的组织建立，不仅能使贫困生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛,从下面几方面做好帮扶学困生、贫困生工作。

1、党员教师要从爱护学困生、贫困生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立学困生、贫困生的上进心。

2、党员教师对学困生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。

3、结合学校实际通过开展“党员教师结对帮扶后进生和贫困生”活动，用“三个代表”重要思想武装教党员头脑，加强思想政治工作，促进师德校风建设，提高教学质量，提高教育教学水平。

4、每位党员教师在各年级、各班开展一帮一的帮扶工作。

5、每位党员教师确定帮扶的学生对象，落实到年级、班级、姓名造册工作。每学期对其进行一次家访，切实了解清况，做好帮助计划。

6、积极创造条件帮助解决，带动良好学风班风的形成，提高教学质量，建设和谐班级。

慰问中，我支部领导及教师寄语受资助的学生，希望家境贫寒的学子们能够自强不息、自尊自爱、不断进取，在逆境中磨练意志，以乐观的心态面对生活；要时常怀着一颗感恩之心，努力学习、善待生活；要不断进行人格的塑造，争做有知识、有能力、有益于社会和人民的人。

2.龙坑小学工作计划 篇二

关键词:小学《中小学班主任工作规定》 班主任

一、新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

1、素质教育的时代呼唤

党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育,首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。小学班主任作为小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年,教育部又出台了《中小学班主任工作规定》,在新时期具有深刻的意义,正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

2、内涵发展的必然选择

长期以来,各地教育行政部门和小学校重视班主任队伍建设,发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制订更加有效的政策,保障和鼓励小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台,正是小学班主任工作适应时代发展的需要。

3、是学生成长的现实需要

学校教育是以班集体为单位来进行的,学校教育的各项工作,都跟班主任有关系,班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。

二、按照《中小学班主任工作规定》的要求,做好新时期班主任工作

1、坚持育人为本,德育为先的目标导向

要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。班主任要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特別注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。

2、关心学生的全面发展,建立平等互信的师生关系

坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。班主任要平等对待学生,建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生,注重与学生交流沟通的方式,做学生人生路上的良师益友。

3、建立完善班级管理制度,进行班集体文化建设

通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动,丰富学生的生活,弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化,营造良好育人环境。

4、要指导和组织学生积极参加社会实践活动,充分发挥纽带作用

充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。

5、遵循学生的年龄特点和身心发展规律,大胆创新工作方式

相信每个学生都有自己的优点,都有成才的强烈愿望,帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。

3.龙坑小学工作计划 篇三

遵义县龙坑镇中心学校唐恩态

为全面了解龙坑镇镇属各学校、幼儿园2014年春季学期开学工作开展情况，及时了解学校工作中存在的问题，进一步规范办学行为，3月5日，龙坑镇中心学校分成三个检查组，对全镇各中小学、教学点、幼儿园学校新学年开学工作进行了全面检查指导。

检查组通过听、看、访、查等形式对各学校、教学点、幼儿园开学工作进行全面检查指导，具体从以下几个方面进行。

一是检查学校教育教学常规管理，查看学校计划、教学计划、教研计划、班级工作计划、作息时间、学籍管理等方面是否安排到位；校容校貌是否整洁卫生；教科书、作业本是否按时发放；了解教师到岗、学生报到及控辍保学情况。

二是检查规范办学行为工作，查看课程开设情况，尤其是音、体、美等学科课程开设情况；督查教辅资料征订情况。

三是检查安全教育与管理，校园安全隐患的排查情况，校园周边环境治理情况以及各项安全计划、制度的建立、执行情况。

四是掌握义务教育阶段学生营养餐情况，各学校是否按时供餐，是否完善了相关工作制度及预案，是否办理了相关人员的健康证，是否严格执行消毒、留样、索证、索票等流程。

通过开学检查，进一步规范了学校管理，稳步推进全镇教育教学各项工作，对检查中发现的问题，检查组现场提出整改意见并督促学校立即整改，确保了新学期各项工作顺利开展。

4.龙坑镇中心学校年检幼儿园 篇四

根据上级教育主管部门文件精神，2013年12月2日至5日,龙坑镇中心学校组织人员，在朱佐永校长、颜芳学副校长、杨茂乾书记的带领下分别到龙坑镇所辖的启慧幼儿园、三花幼儿园、南湖秋韵幼儿园、星光幼儿园、八里幼儿园、心语幼儿园、金彩虹幼儿园、中山幼儿园等8间民办幼儿园工作进行年检。

按照《遵义县幼儿园年检评估细则》，中心学校参检人员通过走、访、测、看、查等形式，了解了本秋季学期各幼儿园的生源状况、各年级的收费情况，并查看各幼儿园相关收费票据；查看各园幼儿的就餐情况，接着又分别进班察看了新生入园、各班教学情况的开展；随后又对校园环境、园舍进行测量。在工作检查过程中，发现各幼儿园的办园情况、园舍场地、师资情况、教育教学、安全管理、财务管理等方面存在问题。幼儿园有的活动场地严重不足，没有活动场地。有的办园设施设备不齐，并存在安全隐患。有的幼儿教育教学存在小学化倾向。

针对检查情况，龙坑镇中心学校于2013年12月27日上午，组织召开幼儿园园长专题工作会议。会上，首先由陈道容老师对年检情况进行通报，指出各幼儿园存在的问题与不足，对设施设备存在安全隐患提出整改意见和整改时限。其次由颜芳学副校长对各间幼儿园公布招生核定数，并要求各幼儿园以后务必按照核定的指标数进行招生，不得擅自扩大招生数量。最后朱佐永校长就怎样加强幼儿园管理、幼儿园教育教学工作如何开展、怎样抓好幼儿园财务、怎样搞好幼儿园档案建设、如何加强幼儿园食品卫生安全、幼儿活动安全、幼儿交通安全管理等进行强调并提出相关要求。通过这次年检，龙坑镇中心学校对各幼儿园的招生数进行核定，具体情况是：中山幼儿园100人；金彩虹幼儿园90人；三花幼儿园100人；心语幼儿园250人；启慧幼儿园80人；八里幼儿园110人；南湖秋韵幼儿园150人；星光幼儿园150人。

开展幼儿园年检并召开幼儿园园长工作会议，旨在指导各幼儿园规范办园，加强幼儿的教育和安全管理，办让社会认可，让领导放心，让家长满意的幼儿园。附：年检工作组到各园检查图片

龙坑镇中心学校朱佐永校长带队到南湖秋韵幼儿园进行年检 遵义县教科局和龙坑镇中心学校工作组人员在三花幼儿园开展年检工作

年检工作组询问了解幼儿园办园基本情况及工作管理情况 年检工作组在受检幼儿园及时召开工作会议并进行工作指导

5.龙坑强督导抓管理促教学相长 篇五

龙坑：强督导抓管理促教学相长

3月17日，龙坑镇中心学校分成几个督查组，对龙坑镇镇属各学校、幼儿园的教育教学工作进行了全面的督导检查。此次督导，目的是为了加强校园教育教学常规管理，规范教师教学行为，促使良好教风和学风的形成，使师生教学相长，努力提高校园办学质量和办学品位。在检查过程中，本着研判问题、促进发展、共同提高的宗旨。从教学管理、队伍建设、课堂教学、校园安全、财产管理等方面，采取听、看、查、访、议等形式，走进教室，走近师生，了解真实的做法，倾听真实的心声。（唐恩态）

6.浅析小学班级管理工作 篇六

关键词：班级管理 选拔班干部 了解学生 表扬 批评

一、班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步。

没有班干部，老师光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的工作，这个工作好得好，后来的工作会得心应手。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。老师必须注意班干部的选拔工作。一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，做他们的知心朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。通过竞争，激发学生的积极性、上进心。

二、深入了解学生是做好班主任工作的基础。

了解学生，包括了解学生的家庭、生活习惯、学习情个性特点等，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个性差异的目的在于因材施教，一个拥有几十个学生的班级，学生的性格、爱好、智力、特长各有差异，如果教师不考虑学生的个性差异，采取单一的教学方法，很难取得成效，了解学生最好最直接的方法是和学生交谈，在课堂上，教师往往只注重知识的传授，很少与学生进行感情的交流，如果能利用课余时间与学生交流，这是融洽师生关系，沟通思想感情的重要途径，同时，做好班级工作需要班主任树立责任意识，真心付出，要真抓实干，要关爱学生，关爱学生的每时每刻，班主任必须拥有一颗关爱学生的心，必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生，认真处理班级的日常事务，不能有私心，要真诚的对待学生，要善于发现学生的长处，尊重学生的人格，从而得到学生的情感认同，班主任应该是学生倾听和交谈的朋友，还要做教育工作的有心人，教育无小事，在开展工作时，应该具备处理突发事件的能力，对一些看似简单的问题，一定要认真调查，仔细了解，妥善处理，如果处理不当，会对工作带来不好的影响，在工作中，应该注意方法的灵活性，才能使班级管理工作走上规范和高效。

三、表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。

表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是许多老师教师对学生的表扬太少，好象教师的话一字千金，轻易不出嘴。还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。老师不要吝啬自己的“赞美”与“表扬”，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。表扬应实事求是。老师对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。老师要做学生的贴心人、工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，老师就应该给予适时适度的表扬。学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，老师老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。

另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。赞美会在人心里引起的是积极效应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了老师表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学向上的良性循环。

四、处罚是不可缺少的教育手段。

没有处罚的教育可以说不是完整的教育。因为，第一，“人”并不是完全自觉的，对于小学生来说更是如此。第二，由于客观原因，“人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。对孩子来说，这个客观应当包括教师在内。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。处罚不是目的，而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。在这里要指出的是现在许多老师处罚不当，或者说是处罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位老师必须避免的。处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。学生犯了错误，老师要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。适度原则同时有另一层含意，是说处罚手段不能滥用。如果老师动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了“劳改所”，久而久之，处罚就失去了效力，老师失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会“天下大乱”。如果老师过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。

7.龙坑小学工作计划 篇七

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师队伍专业化发展，为深入开展“高效课堂”研究注入新的活力，努力探索提高教育质量的新途径，推动龙坑镇校教师队伍建设，鼓励教师在教育教学岗位上作出更大贡献。龙坑镇中心学校于2014年3月12—13日开展龙坑镇教育系统第四届“镇级名师”评选活动。

本次评选活动由个人申报、学校推荐、资料审核、课堂考核四部分组成，由中心学校成立三个考核组，在龙坑镇中心小学、八里小学设考核点，对镇属中小学所申报语文、数学、英语、音乐、体育、美术、政治、科学、综合等科目的人员进行材料审核、量化、确定课堂考核对象，再根据课堂考核与材料评审结果评选出学科镇级名师并公示公布。同时建立龙坑镇名师档案，每学年对名师进行考核，力争经过两年的培养期，使其成为思想政治和文化业务素质都过硬的骨干教师，充分激励和发挥骨干教师的学科带头作用。

本次“镇级名师”评选，我镇各学校全体教师踊跃参加，通过评选产生，我镇龙坑小学的杨静老师，中心小学的杨国庆老师、曾珍老师，大土小学的邹仕珊老师等10多名教师被评为“镇级名师”。

镇级名师评选活动的开展，必将进一步促使我镇骨干教师以更高的目标，更高的要求激励自我，以更加积极的态势开拓创新，积极进取，形成特色的课堂教学艺术。促进学校教师专业发展走向深入，形成良好优秀教师群体，促进学校良好发展。

龙坑镇中心学校：唐恩态

8.小学班主任工作浅析 篇八

一、规范管理，因材施教

作为班级工作的领导者、组织者，我始终以《小学生日常行为规范》为指导学生的行为，组织学生认真学习，深入领会，并结合本班实际，建立了《班级工作细则》，让班级干部参与班级管理。我在学生的纪律、学习等方面实行“流动红旗”制度，即将班级学生分成若干学习小组，注重不同学习水平学生的均衡分配，在组内实行“一帮一”制度；每周在班会上进行一次小结，按学生所获红旗的数量评出优秀个人，并按学习组得分情况评出优胜小组，给予一定物质或精神奖励；并在期中和期末进行总结，作为评选三好生和优秀干部的重要依据之一。由此，使学生时时有激励，有榜样，有动力，使班级始终保持积极向上的风气，让班集体成为遵守日常行为规范的优秀集体。

二、以爱育人，爱生如子

我班有个特殊的孩子叫蒋松林（化名），由于一些先天的因素，说话含混不清，思维也比较慢，学习上也跟不上。同学们总是嘲笑他，对此，在生活与学习上，总是尽力去爱护他，鼓励他，甚至超出了对我女儿的耐心去哄他，与他交流，不管多困难，我从来都没有放弃过。我想，这是自己作为一位教师，一位母亲，应有的责任。但这其中的苦只有我自己最清楚。小学毕业考试时他的语文得了60多分。虽然在别人眼里才刚刚及格了，但对于我和他的父母来说已是相当知足了。当时，他父母满眼含泪地拉着我说：“谢谢您了，徐老师。”一句真挚地“谢谢”我打心底里知足，因为，这是家长对我六年来艰辛付出的肯定。正是这一次次面对面的谈心拉近了我与学生之间的距离，让他们对我更加的信任，也正是一次次与家长的沟通让我在教学工作上产生了前进的动力。

三、热爱本职，尽心竭力

从事班主任工作二十余年，我从来没有耽误一节课，每天都是早出晚归，根本抽不出空照顾我的孩子，就是在孩子上高中时，也是由她爷爷奶奶照顾，但我依然很欣慰，因为，我深深地热爱着我的职业。在工作中，我体会到了教育的快乐和与学生真诚相处的快乐，也在快乐中找到了自我。

作为班主任，工作任重而道远，我们不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子积极的学习态度，良好的生活习惯，以“师德”感染同事、感染家长、齐心协力，共同实现学生的进步与发展。

9.小学班主任工作艺术 篇九

关键词：小学教育；班级管理；管理艺术

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-146-01

班主任是教育工作的组织者，也是素质教育的实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。众所周知：一个好的班主任就是一个好的班集体。要建立一个有强凝聚力的班集体，班主任必须要有一定的工作艺术，这就要求班主任必须做到：

一、言传身教，友爱每一个孩子，提高自身素质是我管理班级的首要条件

1、言传身教，以身作则。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生按时到校，不说脏话，讲卫生，不乱扔废纸等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。

2、友爱每一个孩子。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

3、提高自身素质。当然要想做好班主任工作，班主任自身必须先练好“内功”。班主任的权威不是靠自身的权利和地位去维系的，而是要靠班主任丰富的知识、超群的能力、高尚的人格去达到在学生心里树立起使人信服、尊重的声誉和威望。这是做好班主任工作的摸不着、看不见的无形资本。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、在重视班风班委建设中注重工作艺术

1、培养良好班风的艺术。在班风建设中，班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辩别是非的能力，使整个班集体形成好人好事有人夸，不良现象有人“抓”的好风气及良好的道德风尚。其次是要抓好“开头”。心理学的首因效应在小学生身上反映的是最为明显的。班主任要充分利用小学生的这一特点，从小事做起，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好班风的建设打下基础。

2、培养班干部的艺术。班干部在班级管理中的作用常常是教师无法替代的。班干部应在平等竞争、民主选举中产生。只有通过这种方式产生的干部才是学生最信赖的，才会成为学生心目中的榜样。但是，班主任对班干部要做深层次的了解，熟悉他们的性格特点、活动能力、服务态度、集体精神等，做到知人善任，这样才能发挥每位班干部的特长，从而让他们在最能发挥自己才能的岗位上积极工作，施展才华。

3、组织班级活动的艺术。在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展;要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力。

三、班主任赞美表扬尊重艺术

1、班主任关爱学生艺术。语言是交流思想感情的工具，在与学生交谈时要突出一个“情”字。在与学生交谈时善于通过一些细小事让学生感到老师是他可亲可敬可信赖的知心朋友。例如对有些学习刻苦、家庭生活有实际困难的学生平时经常进行谈话、家访，多去了解其生活状况，使学生能真正体会到老师是真心实意的关心他、爱护他。这样他就可以把这种情感化为勤奋学习的一种动力。热爱学生是班主任的神圣职责。在同一班级里学生的个性、行为习惯表现不同。但他们渴望得到老师的爱，这一点是共同的。在失去爱心的环境中生活的学生发展往往是不全面的，甚至是畸形的。作为班主任，在与学生交谈时，应让学生感受到老师是公平、公正的，而不能让任何一个学生失望，认为老师“偏心”。即要爱全体学生，爱每一个学生，尤其是对后进生更要友善，使他们排除一切心理障碍。

2、班主任家长工作艺术。学校和家庭保持密切的联系和相互合作是完成教育计划的重要条件。召开家长会是班主任家长工作的主要形式。家长座谈会是根据具体问题邀请部分家长来校征求意见，研究学生情况，改进班级工作。这两种班主任与家长联系形式都是班主任经常运用的。在利用这两种形式与家长联系的时候，一定要注意事前的准备工作，确定会议主题和研究的工作重点，切忌勿忙无准备地召开家长会。另外，在召开家长会之前，要与家长取得联系，通报会议内容，让家长来开家长会做到有所准备。家长会上的讲话班主任应做好比较充分的准备，最好写出讲话提纲。讲话应以鼓励为主。对个别学生比较严重的错误或缺点，不要在大会上点名道姓地讲，对于这样的学生可以会后留下有关家长个别谈话。

10.龙坑小学工作计划 篇十

龙坑：带领教师外出参观学习留守儿童之家建设

为加强龙坑镇学校留守儿童之家建设，促进留守儿童关爱工作，4月24日，中心学校杨茂乾书记率队一行10人到习水县平原学校观摩学习留守儿童之家建设。来到该校后，老师们到“留守儿童之家”活动室，详阅有关资料，同时又到学校“关工委”活动室和食堂参观。而后该校校长就“留守儿童之家”的管理办法和工作开展情况进行了交流。杨书记强调：通过学习，各教师回校后结合实际，把“留守儿童之家”建成“留守儿童舒心、外出父母放心、社会满意”的留守儿童的温馨家园，让留守儿童真切感受社会主义大家庭的温暖。（唐恩态）

11.浅析小学班主任工作 篇十一

一、用爱心为孩子引航

世界上没有什么武器比爱更强大，爱能穿透江石，也能融化冰雪，更能温暖孩子的心，它是一盏明灯，能为孩子指明方向，使其心中充满阳光、充满爱。

那是四年前的一天，班里从异地转来了一名男生，家庭情况特殊，父母离异，母亲还在不久之前的一次车祸中离世了，这些使孩子缺少母爱，进而表现出强烈的自卑感和不安全感，很少与人交流，同学一旦嘲笑或是开玩笑，他会非常暴躁并极富攻击力。很难想象，一个十一岁的孩子竟出手打伤了四名同学，严重者到医院缝了十几针。刚开始时，我也很气愤，想要劝退他，但又一想，这是为什么呢？渐渐地，我以母亲的身份去接近他、关怀他、呵护他、鼓励他，慢慢地，他开始接纳我，并主动接近我，与我交流，这时我会以朋友的身份与之交往，抓住时机告诉他要做一个内心阳光的孩子。只要心中充满爱就会拥有更多的爱，就这样，这个男孩被我感化了，他变得善良、可亲、可爱，并主动帮助别人乐观地面对自己的生活。有一天，他竟然叫我一声“妈妈”，我哭了，拥抱他亲吻他，告诉他，以后我就是你的妈妈。这件事告诉我，作为小学班主任，老师要给予孩子足够的爱，它是解开孩子心灵之门的一把钥匙。

二、用细心培养孩子好习惯

“千里之堤，溃于蚁穴”，“细节决定成败”，学生好习惯的养成一定要从细节入手，绝不能忽略细节，这就要求我们班主任老师做到用睿智的目光去观察，用灵动的方式去处理。一次迟到、一次旷课、一句脏话、一句顶撞，这些都与好习惯背道而驰，可能导致懒惰，不守信，不文明，甚至是不孝等，这些都可能在我们身边发生，但作为班主任老师我们绝不能让其发生，最重要的是先发现问题，然后要细心地说教，做到动之以情，晓之以理，告诉他们好习惯对一个人的成长有多重要。

三、用信心磨砺孩子的意志品质

“失败是成功之母。”我的理解是从多次失败中找到自信，从而达到成功。过程很重要，因为在过程中能磨砺出良好的意志品质，自信是成功的基石，为此，在学生实践过程中出现错误我一般不斥责学生，更多的是鼓励——没关系，改掉，继续努力！无论是在学习、生活中都鼓励他们乐于和敢于尝试，不断地增强他们的自信心，使他们变得坚强勇敢，变得强大。在这一过程中，班主任老师要适时地鼓励点拨，做到既要注重量的积累，又要敢于和勇于抓住机会，使量变促成质变。

四、用高尚之德塑造人生

古人云：“厚德载物。”高尚的道德情操是待人接物的根本。班主任老师是学生最重要的道德标杆，一言一行都潜移默化地影响着每一名学生，影响着他们的一生。为此我认为，班主任应做到以下几个方面：（1）要有一颗博大善良之心，能容纳身边的人和事，要宽容和无私。（2）要勇于担当，自己错了要敢于承认错误，并对所造成的影响主动地去承担责任，这样孩子的朋友就会越来越多，路会越走越宽广。（3）要有孝道。古训有云：百善孝为先，尊师重教是中华民族的优良传统。无论社会发展到何种程度，对于孩子来说“孝”之教都是一门必修课，而教师便是学生的典范，因此，班主任老师首先应做到和做好孝道。（4）遵守法律法规，遵守职业道德。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”教师的道德和职业操守是建立在“规矩”之上的，那么学生的道德培养更离不开公民道德行为规范和校规校纪，以及班风班训的约束，只有这样孩子才能有德行。

五、用丰满之泉浇灌小溪

小学生正处于天真无邪、好奇萌发的阶段，对知识的渴望不言而喻。作为班主任老师来说，如果没有广博的学识，试想一下，你将如何给予学生更多的知识，如何满足学生的求知之需？正所谓：你要想给学生一杯水，手里必须有一桶水。为此，我认为我们要不断地学习，做到教学相长，不断地掌握先进的教学理念，更新思想，提升教学机智，丰富专业知识，拓展业务广度和深度。在做好常规工作的同时，走进学生的内心世界，了解他们在想什么、要什么，我们要准备什么，哪些可以给，哪些绝不能给，要讲清原由，只有这样，才能培养出德才兼备的“精品”。

总之，做好小学班主任工作并非易事，它需要爱的给予，细心雕琢，信心的支撑，更需要的是科学文化素养和思想道德素质的培养和提升。但是我相信，只要我们心中有爱，让爱之源泉化成涓涓细流适时地滋润孩子的心田，那么我们就无愧于“领班儿”，无愧于“中科院院士”。当然，教育永远是一门不完美的艺术，需要我们不断地去雕琢。