师训工作述职报告

师训工作述职报告（共10篇）

1.师训工作述职报告 篇一

师训教研中心小学部述职报告

一，内强素质—让我们以先进的教育理念和夯实的理论基础作两翼

来到师训教研中心小学部曾经很有压力：一是个人不适应这里的工作;二是这是个新人济济的地方工作起来缺少后盾。然而在中心主任的指导下，在前辈的扶持下，我们不断用生本教育、生态课堂、有效教学等新的教育理念替换自己头脑中就的观念，用新的思维审视课改实施十年来课堂教学，是否真实、是否有效、能否高效成为我们的新课题。为了解决这一实际问题，我们潜心研究了新课标，并且边学习边讨论;我们查阅了大量的能体现学科改革脉搏的核心期刊，从中获取大量的能解决课堂高效的教学手段和策略，更主要的是关注了他背后的能支持的理论基础。从而使我们在关注课堂之前，关注理念是否更新，关注理论依据是否确凿。为今后的指导、研究、服务提供充足的理论支持。这就是中心领导要求我们内强素质的目的所在：以先进的理念与扎实的理论基础做引导教育教研工作腾飞的翅膀。

二，外树形象—让我们以能为师训教研中心争荣而倍感亲切与自豪

从9月24日第一次“送菜下乡”去五家中心校听他们的骨干教师示范课的时候，我们就谨记中心领导的嘱托：用自己的业务为中心赢得赞誉，用自己的正确的理念指导学校的教育教学工作，用自己的真诚与一线教师共同研究教学的策略，使教学更有效，完成服务学校、服务教学的使命。为了不给师训教研中心毁誉，我们提前做足功课，深入研究、认真剖析、反复交流形成最优方案;为了维护师训教研中心的名誉，我们除了不断学习，还虚心向前辈请教有关工作方法方面的问题，谨言慎行、时时处处将中心置于心中最重要的位置，以为中心赢得荣誉作为自己工作的终极目标，以为师训教研中心赢得赞誉而倍感亲切与自豪。

三，研究为先—让我们明确了“研究、指导、服务”这一工作宗旨

通过主管主任一次次的培训和手把手的亲临指导，我们明确了我们工作的宗旨—研究、指导、服务。本学期我们本着这一工作宗旨完成了以下教研工作：

1，开展了问题性调研式教研活动

元宝山矿区小学率先引进了全国十一五重点课题“以升本教育推进农村教育均衡发展研究”，此项目是元宝山教育局扶持的重点科研项目。之前我们小学教研部的各位教研员对升本教育的起源与发展进行了深入研究，联系新课程的基本理念认真审视升本教育。做足功课后，我们走进了元宝山矿区小学深入课堂对各个学科进行听课研讨，与教师对升本教育的实质内涵进行了深度剖析与探讨，使教师们对升本教育的精髓有了更准确的把握与理解。我们在与学校领导交流的过程中，真诚地提醒学校领导认识到：提升教师素质才能有利于升本教育的深入开展，才能达成实验效果。此次调研各学科教研员在邵主任的组织下与学校领导展开了意见反馈，本着有利于科研工作开展的原则真诚交流、深入研讨。

2，开展了菜单式校本教研活动

从9月24日完成了我们的第一单菜单后，我们本着“研究、指导、服务”的工作宗旨，紧接着在9月份去矿区二小参加了他们的常态教研活动;10月份去平庄中心校参加了他们的青年教师基本功大赛活动;参加了矿区一小的同课异构校本教研活动;11月份参加了元宝山中心校的校本教研活动;12月份参加了元宝山小学的青年教师提高课的校本教研活动，还同时派教研员会同教科研室主任孙立文陪同赤峰市教科所领导对古山矿区小学的语文教改实验项目进行指导......总计接单10余起，由于甲流影响完成菜单8单。

3，完成了研训一体的“学科带头人与优秀教师”评比考核工作

历时一周，分文理两组完成了教育局提升工程中的学科带头人和优秀教师的选拔与考核工作。按照主管主任的指示，我们集考核与培训于一体，本着公平公正的原则，对全区小学选报选手们进行了一次全方位综合素质的全面考核。大赛分论文撰写、学案设计、模拟授课、理论答辩、互动点评等形式进行。这次大赛，是在新的课程标准全面实施了的背景下进行的，它集“研、训、赛”于一体，既是一次对选手综合素质的考评，也是一次对我区教师应用新课标，深化新课标理念的一个检验，同时，也是校本培训、校本教研内容与形式相统一的一次升温。从参训教师的参训心得上不难看出教师们的收获，同时也使我们这一新的集体得到了历练。

4，严谨务实完成小学各年级期末检测命题工作

命题的科学与否检验着教研人的工作能力水平与敬业精神。面对小学部新人多这一实际问题，我们提前做足了功课。谨尊领导嘱托和前辈的`善意提醒，对教材做了深入解读，同时按照新课标的要求认真地完成了本年度的命题，反响不错。

四，人和为本—让我们懂得了“团结、协作、关爱、互助”才高效

在工作中，我们得到过领导的关怀，得到过前辈的指点，得到过同命相连的新人的鼓励，得到过学校领导教师的信任......正是这些人文关怀使我们的心灵洒满阳光。因此我们也定会以阳光的心态对待研训工作，以阳光的真诚为下面的学校送去我们的优质服务，以阳光的热度将元宝山基础教育学科研究指导工作推上一个新台阶!实现李主任在师训教研中心成立的会议上提出的口号：努力把师训教研中心打造成“团结向上、业务过硬、和谐愉快”的研究一流、指导一流、服务一流的全区教育教学和师训工作的研究、参谋、指导中心。

为了这一共同目标我们打算在下学期开展以下工作：

1，深入研读生本教育，准确把握其实质与内涵，为实验校在课堂教学中如何实施提供策略上的保证。

2，组织一次全区小学各学科的示范课，为缩小城乡课堂教学差距做努力，为骨干教师成长提供服务。

3，开展好小学教学能手评选工作，为青年教师成长提供动力;

4，走出去学习先进的教学理念，掌握科学的教学策略，为基层教师提供正确的超前的专业引领。

2.师训工作述职报告 篇二

一、提高管理水平, 打造精品教育基地

主导和推动学校教育持续发展的不是外部的力量, 而在于系统内主动力、学校教育的内在禀赋、内部动力、内部潜力和内部创造力的不断优化重组, 从而促进学校教育的发展。

为此, “中心”在2008年下学期开学之际, 巧借“思想大解放, 教育大发展”的东风, 结合学校实际, 开展新一轮“解放思想”大讨论, 用三个“精益求精”的实际行动来打造精品师训基地。

第一, 管理上精益求精。为了充分调动一切积极因素, 发挥每一个岗位的管理、服务作用, 主任、书记在充分听取意见, 多次商讨、酝酿的基础上进一步细化了行政分工, 明确岗位, 实行责、权、利相结合的管理体制;规定行政、职员上下班时间, 张贴在办公室的门上, 实行“亮牌上岗”制, 以便全体师生监督;实施“五个一”工程, 督促行政人员上好一门课, 帮助一个学困生;下好一个教研组, 带好一个班, 指导一个青年教师成长。同时实施一天一句警示, 一周一次班会, 一月一次排查, 一期一张“安全责任状”, 一期一次专题讲座, 以优质的服务、严谨的管理确保师生安全。

第二, 教学上精益求精。“中心{”的办学特色是以优良的校风、浓郁的学风留住学员、吸引学员, 以优良的质量帮助学员重树信心。为此, 学校积极推行优胜劣汰的教师聘任制、充分发挥集体智慧的教师集体备课制、互帮互学师徒结对的成长制、推门听课指导提高的会诊制;在教学业务上精益求精, 上好每一堂课, 向课堂45分钟要质量;学校定期进行考核, 定期召开学员座谈会, 收集学员对任课教师的意见和建议, 定期进行民意测验, 及时予以反馈, 帮助教师提高上课的满意率。

第三, 服务上精益求精。在暑假教师学习班上, “中心”就提出主题为“解放思想, 我为创精品学校作贡献”的大讨论, 教工分别从“按时上下班, 保证服务时间;热忱关怀, 提高服务质量;尊重学员, 展示每个岗位的服务水平”这三个方面进行热烈的讨论和发言, 力争在本职工作岗位上为广大师生服务, 真正形成“后台围着前台转、校长围着教师转、教师围着学员转、全校围着教学转”的工作局面。

二、提高科研水平, 提升师训工作品味

教育科研是学校教育的第一生产力;是更新教育教学观念, 树立新思想、新理念的重要先导;是提高教师专业素养和教学能力, 促进教师队伍从经验型向科研型、学者型、专家型转变的重要基础;科研意识、科研能力、科研水平是促进学校发展的关键因素, 只有通过科研来反思教育行为才能分析、解决教育教学中的实际问题, 探索新途径, 总结新规律。中心通过以下措施在全县建立起一体化管理体系。

“中心”以学科教研员为基点构建了纵横双向的管理体系。纵向管理体系:以学科教研员为主导组织确立一个项目, 由重点校辅导一般校承担主要研究工作, 由承担校校长担当主持人, 由副校长负责实施, 教研组长具体落实, 研究人员操作实施。横向管理体系:“中心”领导结合自身学科优势, 蹲点到校相应课题组织参与策划, 指导活动过程。

“中心”组建由学科教研员牵头, “中心”领导、承担学校领导参与, 教研组长为核心, 主要参与研究人员为主创的课题研究队伍。“中心”鼓励研究人员参加上级组织的培训进修, 不断拓展专题研究项目, 争当科研型、创新型教师, 形成以学习为起点, 以研究为重点、以总结为关键、以推广应用为目的师训特色。

为了使教研工作走上科学化, 规范化道路, “中心”优化教研组织, 在全县建立学科教研联组和课题中心组, 在学校建立学科教研组、年级备课组, 并制定了约束激励机制, 力争让每项工作有章可循, 有法可依, 坚决把《教师教研目标考核方案》《教研制度》《教师外出学习培训管理办法》等规章制度落实, 及时检查、总结、反馈, 通过量化管理, 使教育科研由“软”变“硬”, 促进科研的发展。

“中心”用“四抓”来不断提高教师科研水平, 不断催生科研成果。

第一是抓尖子, 培养科研骨干。要求骨干教师运用教育理论和科研方法, 结合学科特色, 选择科研课题, 进行教学研究的实践操作, 上示范课, 开专题讲座, 发挥骨干教师的示范、辐射作用, 成为教育科研的实践者、示范者、带头人。

第二是抓全员, 形成整体联动状态。“科科有专题, 人人都参与”, 中心主动承担和申报一系列的教研专题, 这些专题与新课改教学要求紧密相关, 与每任教师的专长息息相关, 使广大教师产生了一种积极的内心需要, 从而调动了教师从事科研的积极性, 使其成为自觉行动。

第三是抓外援, 借“脑袋”促提高。拜名家为师, 请专家讲座是“中心”开展教研一贯的好传统, 近年来, “中心”请了一大批名家来衡东主办讲座, 参与听课的全县研究人员有一万多人次, 有效地提高了研究水平。在课题研究中, 请省内外专家担任顾问, 请专家指导开题, 请名家指点、纠错。

第四是抓设施, 以先进科技的手段促教研。中心在全县完成了信息化建设普及工程, 全县所有中小学都配备了电脑教室、远程教育接收平台, 构建了全县教育信息局域网, 实现了办公自动化, 充分利用网上信息, 了解了国内外科研前沿动态, 提升了科研水平。

近两年, 中心教研室积极从事教学研究和课改实验工作, 教研教改活动取得了显著成绩。“十五”期间共有立项课题15个, 其中省级课题4个, 市级重点课改3个, 一般课题8个, 这15个课题都有中心人员参加, 有的课题正在研究中, 有些课题正在省里参评。2005年我县《高中理科“问题创新、探究”》获省一等奖, 刘美扬主任主持的《湖南省农村回乡普、职高中毕业生比较效果调查》获省二等奖, 中心党支部书记颜亚华主持的《课前限时阅读、积极感悟, 全面提高中学生英语素质》获省三等奖;2006年《特色教育与职业指导并轨研究》《自主学习与小学生主动发展》《涉外型学校教育与实践》《学、导、帮、创四阶梯式教学课堂教学模式研究》四个课题获市一等奖, 《腾飞的大浦校本课程开展与实施》等三个课题获市二等奖。

“中心”主任特级教师刘美扬同志是两项国家级规划科研课题的主干成员, 主编专著4部, 是湖南省中专部教学教材大纲的编写者和教材的审定者, “中心”书记、特级教师颜亚华同志自编《阅读教程》8部, 在省级刊物上发表论文10多篇, 是全国高中英语教材的参编者和审订者;中心副主任高级讲师赵爱萍同志参加了《协同教学的理论实践》、《中小学教师心育能力的培养》等课题研究, 参与了《现代小学管理》《现代教育理论》等6本教材的编写。

“中心”通过近年来的内涵式发展, 真正实现了培训机构的最优化, 师训基地提高了档次, 师训工作提升了品味。自2003年始连续6年被评为县、市、省文明单位, 2005、2006年先后两次被省教育厅评为先进单位, 两次被市教育局评为“优秀学校”, 成为了全县教育单位在师德、教育、教学、教研等方面学习的楷模。

3.师训工作述职报告 篇三

一、训前周密策划

古语云：“凡事预则立，不预则废。”这是强调做事必须在事前做好充分准备，力求不打无准备之仗。师训工作也是如此，必须在训前做好周密策划。

（一）管理体制创新

从2011年始，我市把教师进修学校、教研室和教科所进行合并，组成“教育研究培训中心”，使师训、教研和科研三者融为一体，改变了以往培训、教研和科研各行其道的传统体制，实现了人力资源的有效整合。确立了以促进教师专业发展為主线，以增强课堂教学实效为主渠道，以师训、教研、科研联体为纽带的工作思路，充分发挥三方面力量的群体智慧，形成了合作共赢的良好态势。

（二）建立健全一系列师训工作规章制度

如《师训项目申报制度》《教师培训班工作管理制度》《师训考核评估制度》《培训者业务素质提升制度》等，使整个师训工作有章可循、有条不紊地开展起来。

（三）培训基地既体现多元化又突出重点

既把省、地、市三种培训基地相结合，又将培训基地的重点放在本市中小学。如，杭州建兰中学、金华四中、本市城区的教育集团总校，都是我们培训的实践基地。在培训过程中，我们让受训的教师深入培训基地，参与基地学校的教学，学习基地学校名师的教学理念、先进的教学方法，在双边、多边的互动中进行教学会诊，在平等和对话中发现问题、揭露问题和解决问题，使培训工作在一线的课堂教学中开出灿烂的花朵，结下丰硕的果实。

（四）培训计划项目化

两年来，我们中心举办了七十多期教师培训班，受训对象包括新聘教师、骨干教师、骨干校长等。每期培训班在培训前都认真做好培训计划项目。在设计项目前，我们均组织本中心有关人员，深入中小学进行调研，广泛听取学校领导和教师的意见和建议，从而了解到教师的培训需求。在此基础上再把培训时间与地点、培训内容与方式、受训对象与授课教师、培训经费与管理等要素列入师训项目。这种“项目化”的培训模式，类似于企业管理的程序，体现了师训工作的严谨性和科学化，促进了教师从“要我学”到“我要学”的学习态度的转变，深受教师欢迎。

根据教师队伍中存在的职业精神倦怠，职业心理浮躁和教师身体不容乐观等现状，2011年，我们开展了一期以“快乐工作，健康生活”为主题的培训班，目的是促进中老年教师以积极健康的心态对待工作和生活，提高他们的职业幸福指数。原计划是两个班共招收100人，但报名结果是823人。于是，我们根据报名情况进行了扩班，聘请了丽水市中心医院一位医疗专家和两位国家二级心理咨询师授课，授课内容包括“教师心理健康与心理保健”“常见慢性病的防治与健康方式漫谈”“走上幸福之路”“调整心态的方法和策略”等。开班后还收到了意想不到的效果。有的教师本人上午听了讲座，下午就把爱人也带来一起听讲座，使每班的教室座无虚席。课后，许多学员评价说：这样的培训班，内容实在，针对性强，符合我们的要求。实践使我们充分认识到，坚持一切从教师根本利益出发，是师训工作必须坚持的方向，只有正视广大教师的诉求，符合广大教师最大利益的改革举措，才能赢得广大教师的大力支持和广泛参与，推行起来方能有效。

二、训中注重实效

讲求师训实效，是保持师训工作长盛不衰的生命线。因此，我们中心紧紧扭住师训实效这个“牛鼻子”不放，坚持边培训、边总结、边提高的策略，力求办出信誉，办出实效。

（一）根据办班目的与内容，力求培训形式多样化

如采用样本培训模式、远程教育培训模式、经验型学习培训模式、参与式教师培训模式、反思型教师培训模式等多种模式，并采用专题讲座、经验交流、即兴演讲、互动研讨、实践考察、写读书笔记和调研报告等多种教学手段，使整个培训工作呈现既生动活泼，又扎扎实实的局面。

（二）选择授课教师采用“土洋结合”方法

既重视聘请本省有相当知名度的教授、学者和特级教师，又注意利用本市教学经验丰富，工作业绩突出，又有较高学术水平的教师。从讲课的效果看，我们聘请的本土教育行家根本不亚于外请的知名学者，且比外请学者更具亲切感和可学性。如2013年，我们组织全市学校教科室主任和部分教科研工作积极分子举办了一期“教育科研培训班”，聘请了本市东升小学校长姜金富做了一场题为《在专业成长的道路上不断前行》的专题讲座。他既是一位学者型校长，又是一名驰名省内外的小学音乐教师。在讲座中，他把自己经过28年的艰苦努力和不懈追求，从一名乡村小学代课教师，成长为一位中国音乐家协会会员、全国艺术教育先进工作者、丽水市音乐学科带头人的不凡经历和经验讲给学员听。整整一天的讲座，学员们恰如久旱逢甘露似的，认真聆听，拼命笔记，场内一直保持鸦雀无声的状态。讲座结束时，姜校长把自己的两本专著《心之河——28年音乐教育实践》《音乐楼里的故事》赠送给每位学员。有的学员当场情不自禁地站起来说，像这样的讲座，希望以后多举办。

三、训后及时评价

师训工作评价是依据师训教学目标过程及结果进行价值判断，并为师训决策服务的活动，也是研究教师的教和学员的学的价值的过程。训后的评价，我们从三个方面进行。

（一）对学员的学习情况的评价

师训评价要及时，要充分体现对广大受训教师的人文关怀。广大中小学教师在紧张工作之余参加培训，精神可嘉，并且每一位受训教师都有他们的闪光之处，因此，要充分尊重和肯定他们。在培训过程中，我们采用了多元化的评价方式，如结业答辩、课例展示、集体评课、小组互助备课、小组团体授课、研讨等，使受训教师有充分展示自己风采的机会，激发起内心深处的成功欲望，更好地促其发展。

（二）对授课教师的授课效果的评价

主要从授课内容、授课方式和效果等方面进行评价。如今年4月，我们组织本市44位小学优秀青年教师来到全国师训工作先进单位——杭州市上城区教育学院学习。半个月来，在上城区教育学院的精心组织下，我们的学员与教育教学专家亲密接触，与特级教师、名师促膝交流。在这里，学员们感悟着先进的教育教学理念，分享着先进的教育教学方法。这一切如缕缕阳光，滴滴雨露沐浴和滋润着他们的心田。他们如饥似渴，像海绵一样吸收着教改的精华。

培训的过程就是享受的过程，快乐的过程。学习虽然紧张，但是他们却感到无比的幸福。白天，聆听着专家的教诲，参与着名校的教学；晚上，他们奋笔疾书，书写一篇篇随笔、感悟和反思。

后来，我们把这次培训中各位授课教师的照片和简介，授课的核心观点以及每位学员精心撰写的学习心得文章编印成册，发给授课教师和学员，大家目睹了自己的劳动成果，均倍感亲切和激动。

（三）对培训工作组织者的评价

主要从培训的内容和时间安排及管理措施上展开评价。对授课教师的评价和对培训组织者的具体化评价主要采用填写“培训情况调查表”以及利用教师培训管理平台和召开座谈会的形式进行。教学评价的反馈信息，使我们能及时了解培训的效果，诊断培训中存在的问题，促使今后的师训更好地选择授课教师，调整教学策略，改进教学措施，提高师训质量。

总之，提高教师培训工作实效，是师训工作的出发点和落脚点。只有在训前、训中和训后三个环节中做到精心策划、周密部署，环环相扣、狠抓落实，才能提高师训工作的实效。

4.师训员工作职责 篇四

师训专管员是校长领导学校师资工作的得力助手、重要参谋，是学校师资工作的直接管理者，组织者，是沟通上下级师训工作信息的桥梁和纽带，更是学校校本培训决策、实施、评价、管理的主要责任者之一。各校应选派一名工作认真细致，责任心强，有组织管理能力的中层以上干部担任。专管员必须接受每五年一轮的岗位培训，经考核取得合格证书，持证上岗。

二、专管员的工作职责

1、专管员接受学校校长、区教育局师资工作办公室的领导，并接受区教师进修学院培训部的业务指导。

2、专管员应认真学习国家及各级教育行政部门有关教师、干部培训的方针、政策和文件法规，熟悉并掌握培训工作的管理要求，协助学校领导制定本校的师资培训规划。

3、专管员应与学校领导一起认真研究教师、干部培训工作的规律，对工作中的成功经验或困难与不足，不断总结分析，逐步形成学校培训特色。

4、专管员对学校教师、干部培训情况要做到“心中有数”，关心并督促教师、干部参加各类培训，及时把本校培训情况向校长汇报，善于发现和总结学校培训中的优秀事例，并加以发扬与推广。

5、专管员应做到下情上达，即使了解培训动态和信息，做好区师资办和培训部布置的各项工作，积极主动为区师资办公室和培训部建言献策。

三、专管员的工作要求

1、专管员要建立健全学校教师、干部培训档案，及时记录教师、干部培训情况。

2、专管员每学期在规定时间内与区进修学院培训部核对本校教师、干部培训情况，并进行数据交换。

3、专管员按照区教育局文件的有关要求，明确本校各类培训人员“十一五”期间培训的任务要求，并妥善安排，确保各类培训有序进行。

4、专管员协助学校领导建立、完善区公共必修课程和学校校本培训的组织、管理、实施、考核和登记工作。

5、教师教育自培基地学校和教师发展师范学校的专管员，应协助办班教师星星课程管理和学籍管理，确保培训的质量。

四、专管员的管理

1、学校师训专管员发生变更应及时通知区师资工作办公室备案，应保证新老专管员的交替工作有序规范，鼓励实行以老带新交替方式。

2、学校应对专管员工作计算一定的工作量。

3、对工作不到位、责任心不强的专管员，学校领导应给予批评教育，直至调换。

4、对工作认真、实绩显著的专管员，学校领导应给予表扬和鼓励。

5.师训工作总结 篇五

为了造就一支具有较高素质的新型教师队伍，使教师具有较高的政治素质和职业道德素质，教书育人，为人师表；树立正确的教育观，掌握教育新理念；能按新课程理念实施教育教学工作；进一步掌握现代教育技术，并能熟练运用于教育教学工作。我校全面地组织开展了师训的各项工作，现将我校师训工作总结如下：

一、强化学习，提高认识，牢固树立先进的教育理念。

1、组织学习相关文件和学校各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。如《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等。

2、为了推进学校师训工作向规范化、科学化发展，我校利用每月一次的班主任例会时间，以专题学习的形式，学习有关班主任工作理论。领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等。

3、强化教师的业务学习，多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。理念是先导，学习是保证。本学期学校安排教师参加了区级研讨会、听课观摩等培训活动，所有的培训使老师们有机会获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期，学校组织教师业务培训8次，学校远程教育培训4次，除此之处，要求教师自学，并要求认真写好学习笔记与体会。采用集体学习与个人自学相结合的办法，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践，从中使老师们认识到学习的重要；认识到只有不断地学习，不断地读书，才能提高工作的效率，增添工作的乐趣，从而实现用教师快乐的情绪带动学生快乐学习每一天的理想境界。

4、继续进行教师粉笔字练功活动，期末进行了验收。

二、搞好“三结合”教育，形成教育合力。

认真落实家访工作。号召全体班主任人人争做爱生模范，有针对性地进行家访，根据学生的家庭状况和思想动态，做学生耐心细致的思想工作。特别是对贫困生、学困生、特殊生和单亲学生的家访工作，进一步密切师生关系，做到家庭、学校教育同步，家长、教师形成合力，共同引导学生全面发展、健康成长。

三、开展校本教研活动，提高全体教师的专业水平

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。所以我们始终把提高教育质量作为学校的中心工作来抓。

四、加强常规管理，全面提高教学质量。

为实现新的教育发展目标，确定了我们学校培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，教师教育走上了良性发展的轨道。具体做法如下：

1、备课是上好课关键。备课质量的好坏直接体现在教案上，要想提高备课的质量，就必须严抓教案的书写。教案检查实行学年组长日查，学校领导抽查的方式进行。本学期教导处进行教案检查6次，对于教案的设计与书

写，学校随时提出具体的要求，对存在的问题进行了及时的整改。比如教案只重视了教什么，缺少怎么教；重视了结果，缺少过程；重视了环节，缺少每个环节所要达成的目标。对于这些问题有待于今后进一步改善。

2、上好一节课，提高课堂教学的有效性，是提高教学质量的保证。本学期学校教学管理人员加强了听课监督、指导力度，学校领导听课126节，教导处主任听课180节。为及时了解我校课堂教学的现状，每听一节课都进行了点评与反馈，发现问题进行了及时的指导。像课堂上存在的“学生不会听课、教师缺少情感态度与价值观的评价、课堂上教师是主讲不是主导、缺少课程资源的开发和利用意识”等问题是我校下一步提高教学质量的着手点。

3、抓好教学反馈工作。主要抓学生的作业、读书积累和单元检测。本学期检查作业四次，进行统一的单元阶段性测试3次，期末测试一次。作业主要对教师的批改情况，作业的的布置情况及学生的完成情况三方面进行检查。从整体上看，作业批改及时，大部分教师能够进行面批，所布置的作业能以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业量适中，对作业中的错误能及时指导改错，并进行二次批改。每次单元阶段性测试后教师们能及时阅卷，进行了书面质量分析，即有数据统计，还有原因分析、改进措施等等，及时总结经验和不足，明确了下一阶段的努力目标。通过检查发现的问题是：“作业书写质量不高，作业评语单一，学生学习习惯差”。要想提高学生成绩，这些问题教师要给予足够的重视。

4、加强教师间的交流与合作。本学期继续开展教师相互听课活动，教导处检查听课笔记4次，检查中发现，每位教师都能完成听课任务，大部分

教师能超额完成任务，而且听课认真，能对课堂教学进行客观评价，课后进行及时交流，取长补短。今后加强教师间的交流性听课、研究性听课和有目的的听课，要减少任务性听课。

教师培训使老师的素质不断提高，使学校的教学质量稳步提升，在今后的日子里，我们将继续采取多种行之有效的方式，有计划、有步骤地开展继续教育工作，帮助广大教师在教学实践改革中，将先进的教育理念转化成教育教学行为，保证基础教育课程改革工作的健康发展。努力创设共生的校园文化，使一批批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我校的教育质量一定能再上新台阶。

师训工作总结

6.师训工作计划 篇六

一、工作目标与任务

本年度全市教科研师训工作要在去年取得优异成绩的基础上再上一层楼，要努力完成“十二五”规划制定的目标和任务。

1．以提升教师素质为目标，加强教师专业发展指导与培训，组织教师研究课改新政策，学习新修订的课程标准，促进义务教育阶段课改进一步深入和高中课改全面入轨。

2．以提高课堂效益为目标，开展课内比教学活动，树立“健康课堂”理念，促进“和谐、高效、生态”课堂文化建设，提高教育教学质量和效益。

3．以促进教育优质、均衡发展为目标，继续关注教育城乡差异、学科差异等问题，开展评价研究；开展学校特色项目专项调研、培训和指导，努力提升学校办学品位，打造办学特色。

二、主要工作措施

（一）进一步深化课内比教学工作。

本年度着重围绕“五比五看五争当”的要求展开课内比教学工作，使之进入常态化运行轨道。

1．认真开展课内比教学理论大学习活动。重点看比教学知识的更新与积累。上半年以校为单位组织相关理论知识学习、讲座和竞赛等活动，开展学习型个人和学习型教研组（备课组）评比活动。年度末，组织开展市级学习型教研组（备课组）评比活动。理论学习培训要结合比教学流程，重点加强观课议课的培训与指导。

2．继续开展课堂大比武活动。重点看课堂教学效率，要将课堂大比武活动安排到每学期、每个月、每周，让比武活动常态化、持久化。活动要注重提高说课质量，提倡课前说主题（即本课特色或拟改进的思路），课后说反思（即本节课的得与失）。要注重提高观课议课的针对性，要根据《宜都市中小学教师“课内比教学”活动课堂观察指南》，选取其中的某个观察点，进行有目的、有针对性、有准备的观课，议课要紧扣观课点进行，切忌面面俱到，要通过观课议课活动，切实帮助同行解决课堂教学的实际问题。

3．开展比教学研究成果展评活动。重点看教研组（备课组）在比教学活动中的校本教研成果。把教学比武活动与优秀教师教科研成果展示活动结合起来，做实“说课、讲课、观课、议课”各环节，看研究氛围，比研究过程，推研究成果，展示推介一批教科研能人、研究型教师和学习型组织。

4．开展课内比教学优质课巡展活动。选拔部分市级优质课分片区巡展，促进和提高各区域比教学整体水平。同时选送部分优质课参加上级课内比教学活动和“每周三课”的录播展示活动。

5. 继续办好《宜都市课内比教学课外访万家工作简报》，及时推介好经验和好做法。

（二）进一步做好教师专业发展工作。

1.各校要启动学科发展规划工作，制定学科发展规划书，通过学科发展规划，引导教师制定个人发展的五年规划和学期专业发展计划。各校要建立教师专业发展电子档案，及时更新相关信息，定期对教师专业发展状况进行评价。

2.落实国家、省、地三级培训计划，抓教师业务学习，构建形式多样、功能互补的系统研训学习机制。

3．以学科为主体开展新一轮课程标准学习研讨工作，准确把握课程标准的新变化，调整教学策略，适应课改需要。

4.推进“教科研成就教师，研训助推名师”工程。一是根据学校的教师发展总体规划和20xx-20xx年教师专业发展规划，确定本单位新教学名师和学科领军人才培养候选人，建立相应档案。名单于本学期报师训处备案；二是学校和师训处根据情况，选派1至2名辅导教师，师徒结对，跟踪辅导；三是学校和师训处优先提供各种研修、培训机会，坚持每年定期考核，实行动态管理制度；四是在上级安排下开展异地交流培养、锻炼。

5．继续开展具有本地特色的培训活动，举办第四届校长论坛和第二届教师教学基本功大比武暨才艺大展示活动。

（三）进一步促进教育均衡发展工作。

1.协作互助促均衡。继续以区域协作体为主要形式开展学科教研活动，开展名师带徒、城乡手拉手、学校工作调研、经验总结交流活动，促进管理、教学和学生学习的多方交流，提升区域教研水平和质量。

2.资源共享促均衡。继续办好《宜都教研网》、《宜都市教学资源库》等网络平台，丰富网络资源，加强信息交流和资源共享，定期对资源的上传和使用情况进行统计和评价。

3.特色强校促均衡。促进教育均衡最有效的办法就是走特色强校的路子。各校要在校本课程开发与运用、综合实践课程、师生发展性评价等方面加强探索力度，逐步形成办学特色。要使用好《中学生廉洁教育读本》、《小学生廉洁教育读本》开展相关教学研讨活动。市级立项认可的特色项目学校要集中精力，总结经验，为全市提供可以借鉴和学习的经验。

4.科学评价促均衡。加大对学业评价、教师课堂教学评价、学科评价和学校教学质量评价研究，通过分类评价，看大面积，看提高率等评价办法，促进薄弱学科和薄弱学校的改进工作，继续探索体音美等多学科考核评价办法，促进学生全面发展，让不同层面的学生都有成功的体验，享受到成长进步的喜悦。

（四）进一步加强教学现代化成果转化工作。

1. 树立“健康课堂”理念，让每一个学生在课堂都得到尊重，都能够得到健康、全面的发展，通过导学案、弹性作业、分层要求等多种方式的改革与实验，让每一个学生都主动学习，减轻学生过重的课业负担。

2. 着力打造“和谐、高效、生态”课堂文化，大力提倡以学定教，把关注学生学习兴趣，培养学生学习能力，提高学生实践能力和创新能力放在突出位置，用现代化的教学思想和教学方法引导和教育学生。

3.开展电子白板的使用与培训工作，提高教师对现代化教学手段的使用能力。

4.各学科要积极创造条件，通过建立网上学科教师工作群等方式，积极探索网络教研新方式，拓展教研时空，提高教研的实效性和针对性。要借助网络平台，尤其是宜都市，开展网络集体备课研究。

三、春季学期主要活动安排

二月：

1．下发教研室20xx年工作计划和学科教学教研工作意见。

2．乡镇挂点教研员开学视导。

3．乡镇教科研师训专干、局属学校教科研师训负责人工作会。

4．学科教研工作会。（新课程标准学习培训、课内比教学理论培训）

5．指导乡中心小学以上学校启动十二五课题研究，指导学校确立追求教学的效度和深度的专题研究。

三月：

1．小学课内比教学竞赛活动。

2. 学科区域性教研活动。

3．中、小学教研部集体视导。

4．高中中心教研组活动。

5. 以学校的特色发展和品牌建设为切入点，对教育局第一批确认的特色学校进行视导。

6．教师教学基本功大比武暨才艺大展示活动。

四月：

1.小学学科复习研讨会，初中参加宜昌学科复习研讨会。

2.课内比教学优质课巡展。

3.期中教学质量调研，初中毕业生学业考试第一次适应性训练。（4月20日左右）

4.继续抓好优秀教科研个人的推介活动。

5.组织推荐教师参加宜昌市级教学比武活动。

五月：

1．初中毕业生学业考试第二次适应性训练。（5月25日左右）

2．中、小学教研部集体视导，送课下乡、蹲点调研活动。

3．学科区域性教研活动。

六月：

1.高考及高中课改阶段小结。

2.初中学生学业考试、阅卷、质量分析。

七月：

1．期末教学质量调研考试、阅卷、质量分析。

7.阳光师训工作总结 篇七

金秋九月，我抱着期待的心情参加了县教育局、教研室组织的“阳光师训”活动，聆听了来自全国各所著名师范大学指导老师精彩的演讲。虽然他们有的还很年轻，但他们对学生、对教育、对生活深深的爱，对学生身心健康发展过程的追索，对教育教学规律钻研的精深，还有身上透露出来的现代教育光芒深深感染了我，动摇了我一直以来固有的传统教育方式。结合我的物理教学，感悟体会如下：

一、要真正转变教育观念，建立新型的平等的师生关系

新课程改革提了好几年了，我也尽力的适应教育教学的新形势，但仍然没有摆脱传统的教师讲学生听、教师问学生答的阴影，总觉得我的提问是为了提问而问，学生的回答是为了回答而答，有时课堂觉得乱哄哄的很不尽人意。这次“阳光师训”活动，让我警醒，让我重新认识传统教育与现代教育、现在与未来、创新与人才的话题。我们面对的学生，是千万家长的希望，是祖国的栋梁，是社会的未来，他们将来要担负起建设祖国的重任，迈向未来。因此，面对21世纪的学生，我要与时俱进，真正转变教育观念，要放下老师架子，摒弃“师道尊严”，顺应时代要求，适应教育的新理念，建立新型的平等的师生关系，实施新课改。

二、要真正改变思维方式，善于发现学生的优势和潜能

新的教育理念下，学生的调皮捣蛋、出风头是课堂学习不能满足欲望，能量得不到充分的发挥的表现；学生课堂的安分守己、听话不代表内心没有意见和反抗；学习成绩好坏不是衡量学生优劣的唯一尺度；不是学生记得快，忘得也快，而是学习识记不是学生自己主动体验的结果等等。所以，在新的教育教学理念下，我要真正改变自己的思维方式，树立每一个学生都可以成才的理念，要善于及时发现学生的智力优势和内在潜能，不失时机地加以引导、激励和开发，让学生的个性得以张扬，特长得以发挥，绝不用考试成绩一把尺子衡量学生的优劣，更不能对学习后进的学生采取讽刺、挖苦和歧视的态度而伤害了他们的自尊心，因为他们并非真的难以造就，要善待学困生，为其创设一个展示自己才能的平台，鼓励人人能成才，个个能成功。

三、要真正转变教师角色，变“传授者”为“引领者”

新的课堂教学理念要求转变传统的教师“手把手”的教，学生“一字不漏”的照搬模式，教师不再是课堂的主角，而是学生学习的配角，是学生学习的促进者和引领者。因此，在物理教学中，要注意调动学生学习物理的积极性，激发学习兴趣，教给学生学习物理方法；引导学生发现问题，探究合作，分析解决问题；帮助学生主动体验，独立探究，合作交流，资源共享，使学生在亲身体验、动手操作中感悟学习的快乐。

四、要尽量转变备课方式，把传统的教案与“学案”相结合

一直以来，我的备课是传统的教案模式：教学目的，重点，难点，教法，课时，过程等，只注重了教师的教，而忽视了学生的学。虽也按新课程的要求去做，但基本上是形式变了而内容没有多大改变。因此，在以后的教学备课中，要面向全体学生，注意传统的教案与“学案”相结合，做到老师的教（导）与学生的学和谐发展，采用多种教学方式和教学手段，最大限度的提高课堂效率。

8.师训室工作总结 篇八

为了全面贯彻教体局9月16日信息化技术小组培训会议精神要求，让每一位教师都掌握师训室硬件软件的使用方法和流程，在合漳乡中心校领导安排下，白芟、合漳、台庄、太仓四校以信息技术人员带头在9月19日和9月20日陆续进行了“师训室”使用的二次培训

工作。现将我校教师培训工作做以总结。

白芟小学在信息小组长的安排下，信息技术人员郝秀珍老师用通俗易懂的语言，认真的给每一位老师讲解师训室各个硬件的连接和使用注意事项，视频会议开通流程等等。

台庄小学的信息技术人员崔永杰老师，亲自演示，不厌其烦的讲解，努力做到让每一位教师真正掌握使用方法。

太仓小学副校长牛彦廷亲自上阵给老师们进行二次培训，要求每位教师记录使用流程并熟练使用，把师训室的使用常态化。

合漳小学通过信息员的讲解，每位教师自己动手反复的练习，不断提问，在疑惑中实践，在实践中体会成功的快乐，真正将所学用与实践，做到了学以致用。

9.20****中学师训工作计划 篇九

一、指导思想

坚持以“科学发展观”为指导，按照“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的总体工作思路，认真贯彻执行文教体局提出的“四个坚持”的要求及市教体局基础教研室的工作计划，紧紧围乡中心校的整体工作部署，以人为本，深化课程改革和课堂教学改革，积极推广“导学法”课堂教学模式，树立新理念，把握新标准，全面实施素质教育，继续加强学校特色建设，培育教育新亮点。继续推进“三项教学”工作，提高师生的文化修养、实践能力和创新精神。继续推进校本教研工作，努力提高教师素质，加大学科建设工作力度，提高教师学科能力。继续开展好课堂教学达标工作，进一步完善评价机制，强化质量监控，牢固树立“教育大计，教师为本”、“发展教育，教师先行”的思想，以“三查三评”活动为载体，唱响“师德教育”主旋律，组织好教师各种类型培训，进一步加强两支队伍建设，做好职称、工资、人事、档案整理及其它日常工作，务实创新，与时俱进，增强服务意识，提高工作效率和水平，努力开创我校人事管理和师训工作新局面。

二、主要工作

（一）构建载体，积极探索师德建设新途径

继续把师德建设作为“强体固本”的基础性工程，按照“三实两如”的工作思路，以“三查三评”活动为抓手，以开展各项师德主题教育为载体，以加强教育、强化监督、严厉查处等方式方法为手段，不断完善师德监督投诉机制，积极探索师德建设的新途径、新方法，提高广大教师的思想政治素质和师德水平，创建学习型团队，构建学习型网络，努力建设一支师德高尚、作风正派、业务精湛的高素质教师队伍。

1、务求实效，扎实开展“三查三评”活动。

为进一步丰富“三查三评”活动内涵，创新活动形式，增强活动实效，突出“解决好我校存在的一至二个突出问题”和“督查学校班子成员和教师读好书、提高自身修养”两个重点。通过“查”“评”各环节活动扎实有效地开展，查摆出我校、班子成员、教师存在的主要问题，并在本学期内有针对性地解决好一至二个突出问题。同时，对照“建立学习型组织、打造书香校园”的要求，我校班子成员和教师充分利用业余时间有针对性地选择一批好书，加强读书学习和反思，努力构建学习型网络，创建学习型团队，提升我校教师职业道德素养和学校管理水平。

2、教育引导，开展多种形式师德教育活动。

一是组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《郑州市中小学教师职业道德建设十项规范和十条惩戒》等法律法规，增强广大教师知法、懂法、守法意识。

二是通过广泛走访、座谈等形式深入调研，筛选出全市“学习标兵”和“师德先进个人”，并针对师德建设中涌现出的先进典型和存在的突出问题，有计划地通过新郑教育信息网“师德论坛”栏目，组织我校教师开展学习先进典型和大讨论活动。

三是组织我校教师认真学习《心理健康教育与教师心理健康》以及北师大伍新春教授关于教师心理健康知识讲座，加强教师心理健康教育。

（二）采取措施，努力提高两支队伍素质

根据市教体局关于教师培训工作整体部署，结合我校实际，按照“请进来、走出去”的工作思路，以提高教师队伍整体素质为重点，以开展学科培训、专业技能测试、名家讲座、外出考察、挂职锻炼等活动为载体，组织好教师的各种类型培训，全面提高我校教师队伍整体水平。

一是通过“中小学教师继续教育、信息技术教育、学科培训、班主任培训”等多形式的教师培训，全面实施教师素质升位工程，提高教师业务技能。

二是对我校主要学科教师进行所教学科专业知识技能测试，促进教师业务素质不断提高。

（三）加强管理，充分发挥教学能手的示范带动作用

一是教学能手要针对所教学科特点，积极主动开展课题研究，适时为我校同学科教师开展公开课、专题讲座等活动。

二是教学能手每期至少在学校做两次公开课，与2名同学科教师结成师徒，引领同学科教师业务技能不断提高。

三是组织教学能手参加各级培训活动，进一步提高其理论素养和业务水平。

4、做好“导学法”课堂教学模式的推广应用。

本学期，我校要积极推进“导学法”教学模式，主动开展以“导学法”为主要模式的课堂教学改革。要组织教师认真学习“导学法”课堂教学模式的基本理论，指导教师详细掌握“导学法”基本模式中“预习——研讨——检测”三个阶段中的主要任务和基本方法。并且以骨干教师来带动，引导教师在课堂教学中坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的导学法“三主”原则，把“导学法”积极运用到课堂教学实践中，调动全体学生学习的主动性，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。我校要在“导学法”课堂教学模式推广运用中，克服各种困难，深入课堂，听刘评课，做好指导和督促工作。并将此项工作纳入教师的教学活动考评之中。

（五）创新管理活动，促进学校全面发展

1、狠抓工作落实，促进学校主动发展。我校的教学管理要突出细节和习惯，要在精细上下功夫，在执行上求落实，并制订管理细则，推行自主管理、民主管理，提高各项教学工作的执行力。特别在学生管理上要遵循教育规律，从细节做起，抓好学生常规管理活动。按照要求执行好学生作息时间，落实好作业审批制度，切实减轻学生课业负担；根据学生身体条件，落实好学生座位循环轮换制。我校要从各项工作计划的制订、目标任务的分解等方面做好周密安排，并做好月督查指导工作。

2、抓过程管理，用管理督促发展。建立完善教育教学工作计划、重大工作督办制度，突出骨干教师培养，领导及教师听评课、集体备课，作业布置与批改，上课与备课相一致等方面的过程管理，要一抓到底，决不松懈。每月底进行一次常规督查工作，平日进行抽查工作，结果及时反馈给教师并列入个人业务考核之中。

3、建设“书香校园”，用文化引领特色发展。丰富活动内容，搭建多级平台，通过开展读书星级评选活动、诵读比赛、演讲活动、笔记展评等，大力推动书香校园建设活动，构建具有本校特色、符合学生特点的环境文化、师生文化、制度文化等，督促和鼓励我校教师多读书，读好书，好读书，把教师们打造成“学习型”教师，用文化建设推进我校童话作文教学特色的再发展。

（六）做好职评、工资、信访等常规工作

广泛宣传职评政策，进一步完善职评推荐办法，坚持公平、公正、公开、平等的职称评定机制，调动我校教师干事创业的积极性。认真做好工资、考核、人事变动、退休教师手续办理、民师政策解释和信访稳定等工作。

三、工作安排二、三月份：

1、总结上一年的师训工作；

2、制定本的师训工作计划；

3、师训副校长培训；

4、普通话培训与测试。

四、五月份：

1、教师师德师风学习；

2、新课标远程研修（语文、数学、英语）；

3、档案管理员培训。

六月份：

如何做好作业批改记录。

七、八月份：

1、新课程改革培训；

2、英特尔未来教育师资培训；

3、教师教育技术能力培训。

九月份：

1、计算机应用与维护培训；

2、校长高级远程研修。

十月份：

1、教育通讯员培训；

2、仪器管理员培训。

十一月份：

1、校本培训——如何有效地利用英语教学资源；

2、校本培训——学生学习习惯的培养。

十二月份：

1、国培计划远程教育培训；

2、信息技术培训。

小龙门中学

10.2017最新师训工作计划 篇十

2017最新师训工作计划

一、全员培训

1、培训对象：全体中小学教师

2、培训内容与学分

内容提要

考核方法

师德教育

教师职业道德规范、师德标兵先进事迹、未成年人教育法规、师德教育文件、魏书生教育育人经验等。

考试、考核

新课程

新课课程程标准与教材培训、新课程与课堂教学改革、新课程与评价改革、校舍本课程理论与实践等。

考试、考核

中小学学生管理与教育专题

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、中小学思想道德教育、中小学心理健康教育、学生操行评定等。

考试、考核

中小学教师心理健康教育

教师心理与心理健康、心理疾病与心理保心理健康咨询。

考试、考核

校本研修课程

3、培训形式

以上全员培训以学校自培为主，完成以上各科目的学习,学校可根据本校情况从以上所列课程中自定学习内容，利用业务学习、政治学习时间组织教师学习，要求学校要有学习计划、学习情况记录、教师要有学习笔记、每学年末每人要有一篇学习体会文章。

二、教育信息技术能力培训

1、截止到20xx年12月31日，中小学男不满45周岁、女不满40周岁的教师均应接受省统一组织的国家中小学教师教育技术能力初级培训考核。

2、四、五月份继续举办教育信息技术培训班。六月份参加省统一组织的考试。

3、针对骨干教师举办一期教育信息技术应用培训。

三、新教师培训

本将新教师培训列为师训部重点工作，培训对象为近三年参加工作的教师（XX.3.1-20xx.3.1），主要工作如下：

1、三、四月份对新教师进行一次全面考核及问卷调查，主要目的是对新教师的知识水平及教育教学能力有一个全面的了解，以便有针对性地制定培训计划。

2、新教师培训以区师训部为主，全年培训不少于40（幼儿园工作计划2017）学时，培训内容包括师德、课堂教学、软硬笔书法、计算机、班主任工作、演讲与口才训练等为主要培训内容。培训结束后要进行相应的考试考核。

3、各校要为新教师的培训学习创造条件，为每一名新教师配备一名骨干教师结成互助对子，定期对新教师的培训学习情况进行监督检查，为新教师提供学习、实践的机会，以促进新教师尽快适应岗位工作，尽早成才。

四、学历培训

继续鼓励教师参加高学历的培训，组织教师报考教育硕士班的学习。

五、专题培训

根据教师工作实际，开展有针对性的培训，本计划围绕班主任工作，小学教师软硬笔书法、教育技术在教学中的应用等开展专题培训。

六、拔尖教师培训:继续开展评选学科带头人活动,发挥学科带头人辅射作用,开展送教下乡培训活动.七、八月二十五日、二十六日继续组织全体教师参加市统一组织的继续教育考试。

八、加强中小学继续教育管理，不定期对各校进行检查指导。

2017最新师训工作计划

20xx年师训部工作计划

指导思想：以国家省市中小学教师培训工作精神为指针，以科学发展观为统领，以全面提高教师队伍整体素质和专业化水平为目标，加大教师培训力度，创新培训模式，开展有效培训，提升培训质量。

XX年是我县“xx”教育规划的起始之年，对于教师培训工作来说也是具有挑战性的一年。新一轮课程改革已经走过了一个重要阶段，教师培训也完成了一个重要循环，从通识理论培训到课程实践，再结合课程实践不断丰富完善课程理论的过程，正是不断提高认识，丰富经验，增强实践能力的过程。从而培养和锻炼了一批适应课程改革需要的教师队伍。随着课程改革的不断深入，教师培训工作也将面临新局面，在不断解决新问题的前提下创新新模式。宗旨是要急教师之所急，想教师之所想，一切从教师队伍成长的需要出发，从县域教育发展的实际出发，结合国家、省、市相关要求，开创具有特色的教师培训工作和德育工作。本学年计划完成如下工作：

1.“国培计划”是国家教育部、财政部联合举办的有关教师培训方面的浩大工程。2017最新师训工作计划2017最新师训工作计划。也是新时期国家对教师培训的着力点。从XX年起我县就已经进入了“国培”行列，并完成了义务教育阶段全员教师60学时的培训任务和中小学班主任培训任务以及部分教师短期培训、置换脱产培训等工作。接下来将继续接受“国培”任务。1---3月份幼儿园教师进行60学时的全员培训；幼儿骨干教师历时15天的短期培训；幼儿转岗教师历时15天的短期培训：园长或带头人历时3个月的置换脱产培训等（具体时间不确定，随时听从省里安排）。

2.三月份下发《骨干教师考核管理办法》。骨干教师分县级和市级两个档次，省级骨干教师待定。在这样的情况下，第一轮骨干教师虽然经过了一些专项培训，但是作用并不凸显。为了更好的发挥骨干教师作用，将对骨干教师进行考核管理，同时也为下一轮骨干教师的认定打好基础。

3.落实我县“xx”时期中小学教师培训规划，并开展新一轮中小学教师全员培训。根据上级文件精神，“xx”时期要求全员教师参加培训不得少于360学时，为了更好的完成这项艰巨任务，使培训工作更具条理化，3月份下发我县《“xx”时期中小学教师培训规划》征集来自各方的意见或建议，并完善规划目标。

4.我省与新加坡东南亚教育部长组织区域语言中心署（简称“新加坡语言中心”）、淡马锡基金会合作开展的中学英语教师培训项目“种子计划”的“选种”、“育种”阶段工作已结束，根据省、市相关工作安排，我市拟于3月3至4日启动第二期“播种”培训。每县选派40名初中英语教师参加为期一天的培训。3月3日来我县“播种”培训。

5.英特尔未来教育是省市开展的试点培训项目，我县已有4所学校参加，英特尔未来教育技术对各学科的整合，促进了教学工作的有效发展，是提高教育教学质量重要手段之一。4月份深入基层学校进行调研，倾听来自于一线教师的声音，听取他们的意见、建议、方法、要求等，分享他们的成果，使英特尔未来教育在我县扎根开花结果。

6.继XX年中学班主任培训模式，将在五月开展小学班主任培训工作，内容有讲座、经验介绍、德育活动课展示等。要求各小学校四月份提供优秀班主任经验材料，并认真组织开展德育实践活动课，积极做好小学班主任培训的配合工作。

20xx年师训部工作计划

7.为了使班主任工作开展的更加有声有色，进一步提升班主任工作的实践经验，同时也为了检验培训的效果，以赛代训，开展德育实践活动课竞赛活动，6月份下发竞赛活动方案，各校要做好充分准备工作。

8.配合市德育教研部、县教育局组织开展中小学政教工作者培训班。分别有德育校长、大队辅导员、政教主任等具体负责德育工作的人参加。

9.继第一期小学班主任培训班工作，6---7月份布置小学班主任二期培训内容，完成36学时的培训任务。

10.完善教师培训制度，建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。8月---9月份逐步建立教师培训档案，统计整理教师各项信息。

11.开展中小学德育实践活动课竞赛活动。2017最新师训工作计划

1---3月

幼儿教师“国培计划”培训；下发《骨干教师跟踪考核管理办法》；下发我县《“xx”时期中小学教师培训规划》

新加坡初中英语“播种”培训

网 上

示范、互动交流月

“英特尔未来教育”方面深入基层学校进行调研

座谈、听课(调研)5 月

开展小学班主任一期培训工作

讲座、经验介绍、活动展示月

下发德育活动课竞赛活动方案；开展中小学德育工作者培训。

讲座、互动研讨月

布置小学班主任二期培训内容

网上通知内容，教师自学月

建立教师培训档案月

开展中小学德育实践活动课竞赛活动； 月

评选优秀班级和优秀班主任活动。月

开展培训者培训工作

考核，多措并举 月

征集全县中小学班主任工作案例

文本，电子

2017最新师训工作计划

本学年，我县学前教育研究工作将以科研为先导，以提升教研实效、提高全县幼儿教师专业素质为目标，积极开展形式多样的教师研修活动，为打造幼儿园特色、品牌奠定基础。

主要工作：

（一）以科研为先导，深化课题研究，打造特色品牌。

继续以课题研究为抓手，以课题为核心，通过课题研究，打造幼儿园特色、品牌。

1、不断巩固教科研成果，打造幼儿园品牌。近以来，我市幼儿园积极开展教育科研，硕果累累，各园所要珍惜来之不易的科研成果，加强科研成果的运用与推广，并在原有基础上不断深化研究、不断完善，使之成为幼儿园的特色、品牌。

2、继续深入开展 “绘本阅读----儿童早期阅读指导策略的研究”，以“激发幼儿良好的阅读兴趣，养成良好阅读习惯，提高幼儿阅读能力”为目标，积极探索行之有效的阅读指导策略。

（二）持续开展“一日保教规范年”活动，以农村园为切入点，“研训一体”，提升教师素质。

持续开展“一日保教规范年”活动,不断深入教学活动游戏化的探讨，大力推广“大课间”活动成果，把提升农村幼儿园教师素质作为教研工作的重心，以研带训，以训带研，研训结合，努力提升农村教师专业素质。

1、积极开展“送教下乡”活动。充分发挥各级各类示范性幼儿园、学科带头人、骨干教师的专业引领力量，继续开展 “送教下乡（山区）”、“有效教学支持志愿者活动”等送教活动，促进农村幼儿园办园质量的不断提高。

2、各督导片区负责人、龙头园园长和乡镇中心园园长应为区域内的民办幼儿园教师提供教学研究、专业培训的机会，积极帮助他们提高专业素质。

3、深入开展片区教研活动（游戏、大课间）。充分利用市、片、园“三级”研修网络，继续开展以教育活动为载体，以解决教育问题为导向的教研活动，深化园本教研。各片区龙头园要充分发挥其专业优势，在教学上主动问津，积极帮助他们解决实际问题。

4、深入开展园本教研。为推进农村幼儿园园本教研的有效性，本学年起，教研员将深入农村幼儿园（乡镇中心园）参与园本教研，把 “调研”、“ 教研”和“培训”三者融为一体，既为县级教研工作的开展提供依据，也为农村园所教研活动的开展给予专业支撑。

（三）以竞赛为契机，以“过程”促发展，推动年轻教师专业成长。

1、推出“XX县幼儿园教坛新秀评选”活动，借助参赛活动给予更多的指导和锻炼，培养一批年轻优秀教师。

2、推荐优秀文章参加省市幼教专业委员会参评，通过 “推荐—指导—修改”提高教师的撰写能力。2017最新师训工作计划工作计划。

XX县教研师训中心

二○xx年九月

（月份）教研工作安排：

九月份：

1、召开学期初教研工作会。

2、业务园长、幼教辅导员专业培训。

十月份：

1、“有效教学支持志愿者活动”—“ 送教”活动。

2、片区教研活动。

3、“早阅”课题研讨。

4、“一日活动保教规范年”有奖征文评比。

十一月份：

1、“有效教学支持志愿者活动”—“ 送教”活动。

2、“早阅”课题研讨。

3、片区教研活动。

十二月份：

1、“有效教学支持志愿者活动”—“ 送教”活动。

2、“XX县幼儿园教坛新秀展示活动”。

3、“早阅”课题研讨。

4、片区教研活动。

一月份：

1、一日保教活动规范年活动评比总结。