宿舍关系心得

宿舍关系心得（精选10篇）

1.宿舍关系心得 篇一

创造和睦的宿舍气氛，找到心灵的归属感

大家同在一个屋檐下生活那么长时间，每天低头不见抬头见的，如果一个宿舍气氛和睦，舍友就像自己在外地的亲人一样，大家在宿舍就向在家一样，能有心灵上的归属感，这样对学习和生活都有很大帮助。

要有一颗宽容的心

大家在一块生活，来自天南海北，生活习惯和思维方式都有一些区别，摩擦总会有的，但需要你自己首先要有一颗宽容的心，矛盾在发生时就先让一步，肯定他也不会跟你计较，也会主动让步。

有时也装装“失忆”

若是矛盾已经发生并且激化，你可以过一段时间后(比如晚上回宿舍)装作忘记这回事，主动与矛盾另一方搭话，这样的小事估计对方这时气也该消了。

一定要有原则

做人最重要的还有讲原则，如果舍友的行为已经属于道德败坏甚至是触及到了法律的界限，我们必须要坚定地保持自己的原则，并且予以舍友正确的帮助。

2.宿舍关系心得 篇二

学生宿舍是学生在校园生活中除教室之外最主要的栖息场所, 是学生学习、适应、成长过程中都离不开的地带。学生宿舍环境对每个住宿学生的引导培育意义都是非常重要的, 尤其学生宿舍人际关系的具体状况对学生的影响不可漠视。清华大学投毒事件、复旦大学投毒事件、南航刺杀事件等恶性伤害事件都在较大程度上透射出学生宿舍人际关系在学生成长过程中存在的利害关系。当前, 学生从接受幼儿教育、小学教育, 直至初级教育、高等教育, 都可能经历相应的集体宿舍生活。总的看来, 学生宿舍人际关系总体上是较稳定的, 绝大部分的宿舍单位都能在教育者的引导下变成学生愉快生活学习的空间。但是, 也不乏一些令人不满意的情形存在, 这就透露出当前宿舍人际关系的障碍部分。其中, 有的宿舍人际关系看似和谐平静, 却存在着拉帮结伙、明争暗斗的现象;有的宿舍人际关系存在着绝大多数同学孤立某些同学或者某单个人的现象;有的宿舍人际关系则十分明显地表现出冷漠、沉闷、相互疏离的特点;有的宿舍人际关系还会出现非常恶劣的吵骂、拳脚相加的直接对立冲突事件……这些宿舍人际关系障碍表现出部分学生在宿舍生活中的自我迷失, 我们有必要分析这种紧张、僵持、冲突的人际关系障碍现象背后存在的原因, 以便在具体的教育教学过程中对其施以积极正向的教育引导。

二、学生宿舍人际关系不良的归因分析

学生个体自我方面的归因。每一个学生都是一个自由的独立个体“自我”, “自我就是过渡, 即从无差别的无规定性过渡到区分、规定和设定一个规定性作为一种内容和对象”。学生这种个体自我的默认与设定使其与周围环境、周围集体相分离, 使其区别于同一宿舍的其他人员。即使是与自身年龄、阅历、兴趣等十分接近的同伴群体同处共同空间, 这种对自身单一性的认知也会形成一道同学与同学之间的藩篱, 拘束着宿舍人际关系的和睦发展。同时, 每个学生个体自我的生成与成长又具有各自的特殊性。譬如, 他们在童年时期所获得的家庭教养方式差异、在家庭中的出生顺序差异、智商高低的差异、外貌特征的差异等, 都将影响到在宿舍人际关系中接纳别人或者被别人接纳的程度。当前, 大部分学生都是独生子女, 这就使得学生的个体自我更加强化, 影响健康宿舍人际关系的形成。

学校教学管理方面的归因。学校教学管理者担任着构建、发展、维持健康的学生宿舍人际关系的职能, 应当促进学生群体在宿舍空间里相互认知、相互接近、相互帮助。然而, 现如今看来, 学生宿舍却是学校在教学管理方面所忽视的一块阵地, 成为教育过程中的一块盲区。教育者大部分时候只知道促进、激发学生的求知热情, 鼓舞学生为求得美好未来生活而实现自我超越, 而不能够积极关注学生之间的人际交往与对话, 对以宿舍为单位的小集体生活状况关注更少。在宿舍人员的结构设计方面不科学, 回避或拒绝某些学生的强烈要求等, 都是对健康宿舍人际关系的构建不负责任的表现。往往在一些恶劣的宿舍人际冲突发生之后, 教学管理者才认识到问题的严重性, 追悔莫及。

三、学生宿舍人际关系的培育对策

学生个体要端正态度、从我做起。每个住宿学生都应该将集体宿舍看做一个大家庭, 将自身看做是这个复杂大家庭的普通一员。以真诚、淳朴、热情的态度平等对待每个舍友, 而不应该用有色眼镜去分辨不同种类的舍友, 更不应该以舍友所能带给自己的利益多少来估算他们的存在价值。每个宿舍成员要做到积极参与宿舍集体行动, 积极接受舍友对自身的批评与建议, 及时表露自己内心感受, 而不能只顾自己意志而忽略别人情绪。当舍友之间产生矛盾与隔阂时, 要做到及时沟通、消解冲突;当舍友犯错时, 要耐心劝导而不要加倍指责;当舍友遇到困难时, 要热心帮助而不要不管不问等。总之, 每个学生都应该认识到正是个体相互之间的差异造就了多姿多彩的校园生活, 宿舍成员之间应该做到共同成长、共同分享, 而不是自我孤立、排斥异己。

同时, 学校要提升对宿舍人际关系的教育引导力。学校要集中优势、提升对学生宿舍人际关系的教育引导力, 这体现出对每个学生身心成长的关注, 是一种必然态势。首先, 学校要做到对宿舍内部成员结构的完美缔造, 宿舍人员在数量上要科学、在性格上要互补、在能力方面能够相互提升等。其次, 学校应该关注学生宿舍内部涉及宿舍人际关系的静态文化建设, 如设计体现和谐人际、反应团队合作精神、展示集体观念的文化字画, 建立以宿舍为单位的小集体档案等。再次, 学校应该积极组织以和谐学生宿舍人际关系构建为主题的动态活动, 引导正向的宿舍集体舆论, 如开展班会、宿舍会加强舍友之间的沟通与交流, 开设以宿舍为集体单位的班级活动, 开设基本的心理健康教育讲座等。

摘要：当前, 在学生宿舍人际关系方面存在着不少令人担忧的问题, 这些问题背后的原因在学生个体自我方面、学校教学管理方面。学生宿舍人际关系的培育既要从学生个体端正态度、从我做起, 也要做到学校加强提升对宿舍人际关系的教育引导力。

关键词：学生,宿舍,人际关系

参考文献

[1]李晶, 蒋光清.青少年心理保健指导[M].北京:人民军医出版社, 2010.

[2]吴林龙, 艾思明.试析青少年德育新兴路径的探索与开拓[J].法制与社会, 2010 (6) :234.

3.宿舍关系心得 篇三

【关键词】研究生 宿舍关系 心理健康 关系

研究生生活相对于本科生活而言，由于课程大大地减少，自主时间相对较多。宿舍成为许多研究生生活的主要场所。据统计，除去睡眠，研究生每天仍有4～6个小时在宿舍活动，可见宿舍人际间的相互作用既频繁又紧密，大大地增加了宿舍人际环境对研究生的影响。

以本校研究生院2012级女研究生为研究样本，目前我校2012级在校女研究生共计188人，女生宿舍一共47个。据正式不完全统计，在研一期间，样本中有30余人申请更换宿舍，10余人申请外宿，以上两项共计51人，占总人数的27%，由此可见，研究生宿舍关系并非十分理想。

一、宿舍关系划分

有研究者将宿舍关系划分为五种：“和谐型”、“弱和谐型”“松散型”“小群体型”以及“失控分裂型 ”。在这几种宏观的宿舍关系下，微观的成员关系分为：“友好关系型”“思想封闭型”“孤立与孤独型”“对立关系型”四种。参照这种划分方法，结合本校实际情况，可以把我校研究生宿舍关系分为：“和谐型”“和平共处型”“互不干涉型”“失控分裂型”四种。“和谐型”，即宿舍成员关系良好，无矛盾争执，会相互体谅，相互帮助，共同学习娱乐。“和平共处型”，即宿舍成员，彼此之间可能会有不满，但成员之间会相互体谅，不会发生大的摩擦，能努力保持宿舍和谐氛围。成员的目的是想让自己居住在一个舒适的环境中，但是成员之间的关系不是那么亲密无间。“互不干涉型”，即宿舍成员之间基本没有交集，作息规律不同，基本不会共同做事情。彼此间比较冷漠，但是没有矛盾冲突。最后一种“失控分裂型”，顾名思义，这种关系就是宿舍成员之间互相不满，矛盾冲突不断，并且冲突可能会不断升级。

这些不同的人际关系类型，对研究生的心理影响显然也有好有坏。和谐的研究生宿舍人际关系可以让宿舍成员获得一种归属感，可以更深刻地体会到自身的价值从而激发人的积极性和创造性，促进宿舍成员的心理成长。相反，宿舍关系不和谐，会让人感到压抑、焦虑、烦恼，从而阻碍了人的潜能的发挥，影响宿舍成员的学习与生活。因此，宿舍人际关系的好坏，不仅直接影响宿舍成员的身心健康，而且还会直接影响到他们读研期间学习和工作的成败。

二、研究生宿舍关系成因分析

1.沿用本科生活中的相处模式

研究生在经历了四年的本科生活后，对集体生活有了一定的了解和自己的看法，并且形成了一个相对固定的相处模式，所以，大家之前在本科四年中形成的那种在集体生活中的相处模式会被自己不自觉地拿来应用。但是大环境不同，原来的相处模式并不适用于现在的宿舍成员之间，问题就会随之产生。

2.性格独立性的增强

在研究生阶段，同学们的情况和刚入大学时不一样，那时大家基本上都是刚刚离开父母，开始集体生活，在心理上更加具有依赖性，不喜欢孤独，迫切地需要朋友。而研究生阶段，大家不管是从生理上，还是从心理上，都变得更加成熟，个性更加明显，喜欢或者说能够适应独自一人，这样宿舍成员之间就缺少一种主动了解的需求。

3.研究生教育模式的影响

就研究生阶段的教育学习模式来说，基本上都是一个导师带一个或者几个学生，基本上每个宿舍成员跟的导师都不同，这样就造成了宿舍成员之间一种很微妙的竞争关系，他们会因为学术方面的东西暗自比较。在这样一种微妙关系下，不易达成一种良好互动关系。

三、和谐的宿舍关系对研究生心理健康的影响

1.和谐的宿舍人际关系能够满足较高级的心理需要

美国人本主义心理学家马斯洛提出，在同一时期，个体存在着多种需要，同时总有最占优势的需要支配着个体的意识与行为。对于接受高等教育的研究生而言，生理需要和安全需要已不占支配地位，更高层次的需要突显出来。这些需要集中表现在归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。研究生阶段，同学们远离了家庭，远离了父母，宿舍就成为的他们的“家”。大家都希望宿舍成员能像家人一样和睦共处、相互照应、相互帮助。因此，和谐的宿舍人际关系能让研究生回到宿舍便有一种回家的感觉，满足研究生的归属感和尊重的情感需求。

2.和谐的宿舍人际关系能够开阔视野、启迪思维

信息时代背景下，学生获取知识的途径已不仅限于课堂和教科书，网络世界和现实世界都是知识和信息的浩瀚海洋。宿舍提供了一个很好的相互交流和学习的平台。大家在经过青涩、不成熟的本科生活后，对学习、生活、感情等各个方面都有了自己的人生感悟，这是非常宝贵的人生经验，一个宿舍四个人，在宿舍里交流分享各自的人生观和价值观，就会产生新的思想火花。

3.和谐的宿舍人际关系能够缓解现实压力

在研究生阶段，同学们的年龄基本都在23岁以上，在这个年龄阶段，应该要考虑今后的个人生活、工作问题，重压之下心理势必十分敏感脆弱，若在处于一种不和谐的宿舍环境中，易导致心理崩溃。而和谐的宿舍环境则能抚慰人的心灵，让研究生可以在重压之下感受到温暖。

【参考文献】

[1]庄国波，唐平秋.高校学生宿舍人际关系研究[J].广西大学学报 （哲学社会科学版 ），1999（6） ： 78 - 82.

4.宿舍的人际关系论文 篇四

二，活动背景 经过大一一年，各宿舍内部成员之间的人际关系格局基本定型，而状态各有差别：有的宿舍内部关系极为亲密，有的宿舍成员各自独立相安无事，还有的宿舍处于冷战状态…… 另外，由于大家平日鲜少进入其他宿舍进行交流，对其他宿舍的人与事不甚了解。

三，活动目的

让大家反思、评估所在宿舍人际关系现状。

通过了解其他宿舍的情况，加深对其他宿舍同学的认识。

通过对比各宿舍的情况和一些外界的极端案例，感受、思考一下自己宿舍相 比之下值得庆幸、感恩或需要改进的地方。

本活动作为一个班级集体活动，也算是一次班级课外聚会，沟通集体感情。 四，活动对象 12级人力资源管理2班全体成员 五，活动时间地点 时间：待定(假设为11月24日晚上) 地点：一教某教室 六，活动流程：

(一)前期准备

《生活大爆炸》的节选视频片段，重点是谢尔顿的各种烦人表现。

向各宿舍收集他们对该宿舍成员人际相处模式的叙述材料，例如：各成员性格、生活习惯，成员之间的相处、行动模式，宿舍氛围(如胶似漆、相安无事、冷战等)，宿舍特色……等等。

收集宿舍惨剧案例，如清华复旦宿舍毒杀案。

制作PPT，包括各环节标题(根据需要加上介绍)，上述提到的宿舍材料、极端案例，以及建议等。

活动当天班委要确保一间一教的教室，并打开多媒体。

提前指定好某位同学负责活动过程的摄影。

准备一张幕布，以及4张抽签(1~4号)

(二)当天流程

PART 1：播放《生活大爆炸》节选视频片段

PART 2：情报解禁!各宿舍人际相处模式大公开 每间宿舍至少派一名代表(也可以全员出动)，配合由他们先前提交的材料所制作出的PPT，对本宿舍人际相处情况进行介绍。 PART 3：案例放送〃感谢室友不杀之恩

PART 4：面对现状，班委们的几点建议 大方向是“多点理解、多点包容、多点感恩”，具体一些的建议需要通过分析各宿舍上交的材料再提出。现场灵活发挥很重要。

PART 5：游戏环节〃心有灵犀 每个宿舍为一组，按宿舍号顺序依次进行游戏，每次一组，共13组。 主持人从1~4号中抽签，对应床号的同学上台参加游戏，分别站在左右两侧的白板前面。(不足4人的宿舍则根据实际情况灵活处理。) 示例： A与B同学被选中了。上台之后两人严禁说出与答案相关的内容。建议先写下“1、2、3……”等序号。 1~2名工作人员围绕着其中一人(假设是A)撑起幕布，以防两人看到对方在白板写下的东西。 然后主持人连续提问：“A习惯在几点吃晚饭?”“B的微博背景颜色是什么?”……答题时限为90秒。另外需要一名工作人员记录主持人问了什么(念得太快，恐怕主持人都不记得)。 两人开始同时写下答案。时间结束后，幕布不遮着A，改为遮住答案，一题一题地公布答案。 两者的答案每吻合一次便获得1分。然后根据每组获得的总分进行排名，分数最高的前3个宿舍有奖品，分数最低的3个宿舍要接受惩罚。

(三)后期处理

收拾好现场，保持教室清洁，并关好多媒体、电灯。

根据同学们的意见，决定是否将PPT上传到班群上作为留念。

5.怎么处理大学宿舍人际关系 篇五

有很多孩子都有自私的心理，这很正常，人嘛，总少不了想着自己。有什么好吃的好喝的也是悄悄的放在厨子，挑着人不在在的时候吃上几口。这种事情一旦被别宿舍别的孩子发现，很容易引起小的看法，大的矛盾不至于，但是总归会被别人以自私自利相看。而后别人也会以这种方式来对待你，冰冻三尺非一日之寒，以后矛盾的激化都是在这种小的事情中升级起来的，所以在宿舍大方点，有什么好吃的大家一同分享，不管是对于别人还是对自己的心情都是坦荡且没有坏处的。

但是我又要提醒你了，俗话说，一斗米养恩人十斗米养仇人，你要是每次都这么大方毫不利己专门利人，把宿舍的人用你东西成为习惯，以后你就是冤大头了，不想给都不行了。

这就要求孩子们掌握好一个度的问题，这个哥就不教你了，因人而异，因事而异，总之让吃你东西的孩子明白，只是你给他的，而不是他应得的。

2、找个托，有效提升自己地位。

假若是宿舍有个坏孩子欺负你了，这种事情在所难免的，毕竟什么性格的人都有。你会怎么办，暴力回击，还是忍着，还是找他讲道理，哥教给你，杀鸡给猴看的技巧。

找一个你比较铁的朋友，会演戏的那种，到你宿舍去烦你，注意这些都是你俩事先商量好的了，可别玩砸了。也不能说是烦你，反正就是找事，去打扰你们，哦，对了，你还得选个宿舍人多的时候来演这出。你充当英雄的角色，和他急了(当然了这里都是演戏，但表现的是真急了)，然后把他赶跑，我保证，这件事后，宿舍的孩子们会对你另眼看待的。但是你那当托的同学就……狗血了有点。

3、大花轿子人抬人。

这一招的意思就是说，什么能提升你的地位，就是有地位的人来捧你，你的地位就会至少和那个有地位的人相平。让班长去捧你，让辅导员去捧你，或者让宿舍的孩子知道，那些人捧过你，就好了。孩子们要活学活用，不要教条。

4、拉帮结派，或者进入帮派。

这点也是我不太想说的，怕孩子们走入过火，适得其反，看你悟性了。混宿舍，最怕的就是被孤立了，这种感觉很不爽，我虽然没体会过，但是我能在别的孩子的表现中体会到。你眼睁睁的看见宿舍别的同学都两个两个，三个三个的一起去干什么，唯独不叫上你，这种滋味很难受，不仅影响心情，更影响正常的生活节奏。所以我劝大家，在宿舍找一个合得来的一起行动，或者主动加入别人的小团伙，慢慢的你就不事家寡人了。

6.大学生宿舍关系调查报告 篇六

1.高校“班级”地位的削弱 寝室地位的上升

我国高校的“班级”作为最小群体单位已逐渐为寝室所取代。近年来，随着我国高校招生制度改革的深化，招生人数不断增加，各种成人教育与自学考试教育方式的逐渐兴起和发展。高校的教室已普遍不能满足一室一班的教学需求，因而多实行流动教室制度，传统意义上“一室一班”的班级空间观念被打破 。同时，高校本科教学改革的不断深入，学分制与第二专业的开设，全校性选修课不断增加，均使得原来传统“班”的地位日益削弱。以班级形式出现的场合与次数大大减少，班级的涵义发生了变化，而新建的各种选修课班、第二专业班，由于学生来自不同系科、不同专业，班级也只是一个临时的组织，行政班级逐渐被课程班级所代替，班级的群体被淡化。 而相对比较固定的寝室就成了最小的群体单位。寝室是大学生一天中停留时间最长的地方。据统计，我国高校学生每人每天平均在寝室停留的时间达到13-14个小时，扣除睡眠时间，每天有5-6个小时在寝室度过 。寝室不仅是大学生生活和休息的场所也是他们学习的园地，信息获取的窗口，思想交流的渠道，娱乐的天地。学生人生价值观的形成和变化在很大程度上受寝室氛围的影响，学生中的事端也往往发生在这里。寝室虽小，少则三、四人，多则七、八人，但它是大学生最直接参与人际关系的场所。“一屋不扫何以扫天下”，如何处理好寝室人际关系越来越成为大学生处理人际关系的一个极为重要的方面。那么，了解目前大学生寝室人际关系的现状，展开对大学生寝室人际关系的调查研究就成了一个日益重要的课题。

2.大学生寝室人际关系问题日益突出

近年来，在高校寝室中出现的各种恶性事件给大学生寝室人际关系亮出了“红灯”。云南大学“2.23”马加爵杀人案的直接导火索就是马加爵与寝室成员之间发生了激烈冲突，寝室人际关系恶化。上海《文汇报》报道：上海高校自杀事件中，人际关系紧张的占27.8%,以恋爱为诱因的比列为22%，健康原因的5.6%,精神疾病的11.1%,其他占5.6%,人际关系紧张已取代恋爱失败成为上海高校自杀事件的最主要因素。成都某高校去年在校园网上对近千名大学生进行了一次寝室人际关系的问卷调查，调查结果显示：60%的大学生认为寝室里有自己最不喜欢的人，33%的大学生寝室里室友不能互相关心、相处不融洽。不久前，河北大学对在校1200多名大学生展开人际关系现状调查，调查显示，寝室人际关系是让大学生感到最苦恼、最难适应的人际关系。另一项全国性的调查也显示，与上个世纪90年代相比，大学生呈现的心理问题增多，而且在重要次序上发生了变化。在老一代大学生中，情感、人际关系和人际交往要程度在心理上分别列前三位。现在的前三位仍是这些问题，但是人际关系和人际交往上升到了第一位，其中寝室人际关系在各种人际关系中占的比重最大。因此，在现状面前如何针对大学生寝室人际关系中出现的不良趋势，探讨其形成原因，并提出积极性建议，是摆在研究者面前的一个问题。

二、调查目的与意义

生活在大学校园里，大学生同性朋友交往最多的场所排在第一位的就是寝室，他们长期在一起生活、学习和工作，不可避免地会产生这样或那样的矛盾。教室、食堂、寝室三点一线的主要生活模式中，寝室成为大学生大学活动最主要的生活单位，是大学生进行思想交流最活跃、最宽松的场所，也是信息交流最不受拘束的渠道。它集学习、休息、娱乐、沟通交流等各种功能于一身，能满足学生各方面的发展需要。在寝室里，舍友朝夕相处，在近距离的人际交往中，成员各自的思想特点、个性爱好、生活习惯、品行修养得到充分暴露，从而产生复杂的寝室内部人际关系，大学生在寝室中的表现可以说是大学生思想、行为与情感的晴雨表。它影响着大学生寝室生活的质量，寝室人际关系的好坏直接影响到学生的心理健康，而且也直接影响到学生日常的生活及学习等方面。

寝室是学校系统的一个子系统，寝室人际关系的和谐直接关系到整个校园的和谐。因此对寝室人际关系的研究不仅有利于个人的心理健康，同时还对构建和谐校园有重要的意义。我们此次调查的目的在于了解宿舍内部及其周围的人际交往关系，找出宿舍人际和谐与不和谐的原因，以更好地帮助同学们营造健康良好的宿舍氛围，即如何构建文明和谐的寝室氛围是我们这次研究的主要内容。通过调查，试图了解和分析了影响寝室人际关系的因素，并提出改善寝室人际关系的意见和建议，促进大学生身心的健康发展。

三、调查设计与实施

(一)调查的对象：

有选择地以湖北工业大学大一到大四的学生作为调查对象。

(二)调查方法：

采用抽样问卷调查方法，分为网上问卷调查与纸质问卷调查两种，问卷采取封闭和开放相结合的结构，由32个单项、1个多项选择题和1个开放题组成。为使调查客观、全面，在问卷的发放过程中，注意考虑了性别、年级、来源地等因素，共发放问卷105份，回收有效问卷100份，其中网上问卷50份，纸质问卷50份。

(三)调查内容及目标：

1.调查大学生寝室关系的现状：调查问卷的主要内容主要针对：学生对于宿舍居住条件的满意程度;宿舍同学整体的作息时间;舍友间彼此的熟悉程度;舍间的交流沟通情况以及宿舍关系的融洽程度等。

2.分析导致寝室关系部和谐的因素。

3.为促进寝室关系的和谐发展提出切实可行的建议。

(四)计划解决的问题：

通过多层次、多角度的调研、剖析，探讨各种主观客观因素对大学生人际关系，尤其是寝室人际关系方面的影响，从理论上总结出各方面可能导致寝室关系不和谐的因素，通过小组调查、讨论、总结，为改善寝室人际关系提出可行的建议方案。同时也为我校及其他学校的大学生进一步构建文明和谐的寝室文化提供示范和比较与借鉴的依据。

(五)问卷设计：

宿舍关系是我们大学阶段最基本的人际关系,也是我们日常最基本的活动单位。宿舍关系是否融洽，直接关系到每一个成员的生活态度和健康成长。关系融洽，心情舒畅，这不仅有利于我们学习，也有利于我们的身心健康。倘若关系不和，甚至紧张，这就会给我们的生活涂上一层阴影，带来一系列负面影响。

本调查问卷主要分三部分：第一部分为调查对象的基本情况调查;第二部分为影响宿舍关系的相关内容现实情况的调查;第三部分为调查对象对改善宿舍关系的个人见解的问答调查。

第一部分的设计是基于调查对象基本情况的了解，考虑性别、年级、出生地、性格等因素不同而对宿舍关系的影响，从而能够更细致、全面地了解调查对象不同的反映，作出更合理的分析。

第二部分的设计主要是围绕影响宿舍关系的相关内容现实情况的调查，包括宿舍人数、成员状况、舍长的选举、作息时间、卫生清洁、集体活动情况、宿舍成员的关系、对待公共物品的使用、发生的矛盾等方面进行调查。这些因素，是每个宿舍基本上都具备的，对全面了解宿舍关系有着重要的意义。另外，我们可以根据收集的调查问卷，统计和分析哪一个因素的影响最突出，从而有针对性采取必要的措施构建和谐的宿舍关系。再者，我们在这一部分问题的设计上是经过反复讨论的，相对来说，这一部分问题的设计能够全面、有效地支持调查分析。

第三部分的设计主要是调查者对改善宿舍关系的个人见解的问答调查，以简答题的形式，作答的空间更大，主要是为了让调查者不拘泥于所提供的选项，更自由、充分地发表自己的观点和见解，这也是宿舍关系研究的重点和难点所在。采用这种形式，也便于我们收集行之有效的、更好的建议，来达到改善宿舍关系，创建和谐宿舍的目的。

(六)调查实施时间： 6月15日到18日

四、调查分析与结果

(一)样本选取与结构

为使调查结果更具有客观性普遍性，我们采取了随机发放问卷的调查方法。

本次调查共发放问卷105份，回收有效问卷100份，回收率为95.2%。回收样本的基本情况如表：

	类别	样本数	比重
性别	男	51	51%
女	49	49%
独生子女	是	21	21%
否	79	79%
年级	大一	14	14%
大二	36	36%
大三	40	40%
大四	10	10%

(二)调查结果分析

根据收回的100份调查问卷，我们得到了以下一些数据：

1. 关于宿舍满意度的调查：

附：Q9 请问您对现在的宿舍感觉怎样?

A、很满意 B、满意 C、一般 D、不满意 E、很不满意

调查表明，在 100份样本中，只有 6位同学表明对自己现在的住宿环境不甚满意，而持中立态度的同学占将近三分之一;对住宿环境满意的同学占了大多数。尤其是女生，基本没有对自己的住宿条件极不满意的情况出现。

2.关于就寝时间问题的调查：

附：Q13 您们宿舍的作息时间是否一致?

A、很一致 B、差不多 C、不一致

对于男生来说，大一与大二的情况相差不多;而对女生来说，就寝时间上在新生中有较大分歧，但以大二同学生活的经验，大多数的宿舍都可以做到同学之间互相理解互相包容，早晚时间差别控制在一小时之内，尽量不打扰到别人，大家也都可以和谐相处。而随着时间的推移，同学们的休息时间也会逐渐统一。

3. 宿舍之间的交流情况：

附：Q22 宿舍成员之间是否经常聊天?

A、经常 B、很少 C、几乎没有 D、看情况而定

根据调查结果，能够清晰地看出，大二的同学在各个宿舍之间的交流更为频繁、广泛。大致是因为新生同学之间还没有大二同学之间那么熟悉，比较喜欢在各自的寝室里有自己的活动，同样不涉及到非常严重的人际关系及交往问题。

4. 关于宿舍关系的调查

附：Q33、您觉得您当前的宿舍关系是?

A、十分融洽 B、基本和谐 C、偶有矛盾 D、非常紧张

根据调查结果：在调查的人中宿舍关系十分融洽的24，基本和谐的65，偶有矛盾的9，关系紧张的3。

分析：一个好的寝室氛围能够给人一个家的感觉，能够让人有一种渴望呆在寝室的感觉，而不是恐惧回寝室。从调查结果发现，舍友之间相处得基本和谐，而且也有部分的宿舍相处得十分融洽。但是，“偶有矛盾”的加上“关系紧张”的占了11.5%。所以大学生寝室关系有必要继续研究。

5.在宿舍有没有和您特别要好，能无话不说的同学:

附：Q24、在宿舍有没有和您特别要好，能无话不说的同学?

A、有 B、没有

根据调查结果：93%的人都能找到无话不说的舍友，但还有7%的大学生独自一人生活没有结交舍友。

分析：一般一个宿舍的同学都来自五湖四海，存在生活习俗、文化等方面的不同，大家都是远离家乡来到人生地不熟的城市，虽然各有差异，但是大家都会从中选择性格和自己比较相近，比较合得来的舍友一起。

6. 宿舍成员之间聊天时，一般的话题涉及哪些方面

附：23、宿舍成员之间聊天时，一般的话题涉及哪些方面?

A、感情 B、学习C、生活 D、其他

根据调查结果：对于聊天话题涉及，84.3%涉及到生活，感情占60.9%，学习占54.6%，其他的占66.8%。

分析：一个好的宿舍关系往往是从聊天开始的，一般女生宿舍会经常聊天，而男生会看情况而定，彼此之间的性格和聊天的话题，都会影响到聊天的时间的长短。

7. 当有舍友不开心或者生病了，您会

附：Q31、当有舍友不开心或者生病了，您会?

A、主动热情帮助 B、只是礼貌性地询问，意思一下 C、视而不见

根据调查结果：82%的人会热情帮助，18%的人只是礼貌性地询问，意思一下，很少有视而不见的。

分析：人非草木孰能无情，当看到别人不开心或生病时，很多人会主动热情关心，是否进一步的帮助他人解决问题，则是个人问题啦。有些人礼貌性询问一下，意思一下，但很少有人视而不见。所以，适当的关心他人，多给予关爱于人，能促进舍友间的感情，营造良好的寝室氛围。

综合以上七大方面的调查分析，我们发现，宿舍中的同学之间以及各个宿舍之间的关系总体上来说能够和谐相处，人际关系问题并不十分严重。但值得一提的是，有少数宿舍中“三对一”的情况仍然存在，个别是因为宿舍调整搬入新宿的，对新宿舍同学生活习性不熟悉，相处不甚和睦，关系甚至有些紧张。

8.原因分析

根据问卷第34题的调查结果显示，导致大学生出现寝室人际关系问题的主要原因有：

1、寝室每个人的性格、爱好、价值观及人生观不同，就容易造成一些意见上的分歧，从而引发一些小或大的矛盾;

2、个人生活习惯及作息时间不尽相同;

3、一些人缺乏对别人的理解和宽容，自己内心的自私，也会很大地影响寝室舍友之间的关系;

4、心智不够成熟，遇事易冲动，欠缺冷静地思考。

六、对策和建议

(一) 加强教育引导，重视寝室文化建设

寝室是学生在学校与同学相处时间最长、相互了解最深的地方。对学生的成长和成才起着极其重要的作用。不少大学生缺乏交往的经验，他们想关心别人，但不知从何做起;有交友的愿望强烈，却总感到没有机会。这些都阻碍了他们交往的顺利进行。作为校方要加强对学生的引导，重视寝室文化建设，通过组织一些以寝室为单位的活动.提高寝室成员的向心力和凝聚力。班主任、辅导员等学生事务管理人员要做学生的知心人，帮助学生排解在交往过程中遇到的问题。

(二) 加强交流沟通，培养学生自身修养

良好的人际关系能促进大学生集中把精力在学业上，有利于大学生形成正确的人生观、世界观和价值观;反之，不和谐的人际关系则可能造成大学生心理发展不平衡，带来不适感、焦虑感、压抑感等消极心理体验，甚至造成心理障碍。要处理好寝室里的人际关系，室友之间应该加强沟通，提高学生的自身修养，做到尊重人、理解人。平时要善于表现自己。找到和别人的共同点，找到和谐相处的纽带;正视自己与他人的不同之处，要学会平静地看待周围的人和事，保持～种平和而理智的心态，诚信待人。

(三) 加强服务意识，改进寝室管理模式

现在的社会环境和经济条件与十年前相比发生了很大的变化，高等教育已经由精英教育阶段进入大众化教育阶段。“以人为本.和谐发展”是当今高等教育管理的理念。现在的学生较十年前的学生对生活条件和生活品质的要求提高，而我国目前高校寝室的管理模式较十年前并没有发生很大的变化。作为学校的管理部门，在不断改善寝室住宿条件的同时，要加强寝室的软环境建设，加强服务意识，淡化管理意识，改进寝室安排和管理模式，逐步提高学生选择寝室的自由度，调动学生的积极性，让学生自己教育自己，自己管理自己。

七、总结

7.大学生宿舍人际关系现状及对策 篇七

一大学生宿舍人际关系的相关定义

大学生宿舍是一个特殊的环境, 宿舍成员生活在同一屋檐下, 宿舍成员在生活学习中构成的精神关系是大学生宿舍人际关系的主要内容。换一种说法, 宿舍中的人际关系就是以每个成员的语言情感等元素作为媒介构成的人际关系。大学生宿舍人际关系是整个大学中人际关系的重要组成部分。和其他来类型人际关系相比, 大学生宿舍人际关系存在着一些差异。首先, 大学生宿舍人际关系有着集中性, 宿舍将来自全国各地的学生聚集在一起, 大家在几平米的地方生活学习;其次, 复杂性。大学生宿舍中如果任何两个成员发生冲突, 就可能对整个宿舍的人际关系造成影响;再次, 易冲突性。学生们的个人爱好与生活方式存在着差异性, 在一个寝室中很容易发生矛盾。

二大学生宿舍人际关系的现状及影响因素

宿舍是大学生进行学习、生活等活动的重要场所, 大学生人均有80%的课余时间都是在宿舍中度过的, 故而宿舍各成员之间的人际关系也很容易变得复杂而微妙。一方面, 舍友之间的交流接触, 为彼此间的更深一层了解和认识提供了良好的机遇, 有其积极肯定的作用。但另一方面, 舍友间的摩擦和误会, 给大学生的心理健康带来阴影, 阻碍了舍友间的和谐相处, 影响到大学生正常的学习和生活。目前, 大学生宿舍人际关系的现状并不理想, 存在很多不和谐的状况, 如利益竞争、嫉妒作祟、人情冷漠、缺乏共同话题、性格不合等, 其中主要受以下几方面因素的影响:

(一) 成长环境因素

1地域环境差异

目前我国的高校, 均是在全国范围内进行招生, 因此同处一室的大学生之间存在着地域环境的差异。南方人和北方人的生活习惯、性格特征都存在较大差异, 舍友间易产生矛盾, 不同地域环境下成长的学生之间易产生不和谐因素。

2家庭环境差异

有的学生家庭经济条件好, 成长的环境中物质优越, 衣来伸手, 饭来张口, 还有的学生则属于贫困生, 学费、生活费都是问题。大学生在社交活动中, 多倾向于结交与自己经济、家庭条件相同或相近的学生, 这样家庭经济条件差的学生与家庭条件好的学生之间容易产生矛盾, 舍友之间的人际交流也容易受阻。

3生活习惯的差异

大学生大都拥有自己的生活圈, 拥有自己的生活方式和习惯, 不良的习惯在大学一时难以改变。有的大学生是第一次接触集体生活, 原有的生活习惯和作息时间常会被打乱;有的大学生不注重个人卫生, 宿舍公共卫生很少会主动保持, 以致舍友反感;还有的大学生偏重卫生, 不喜欢别人随意动自己的物品, 或坐自己的床等。可以说, 大学生宿舍中由于生活习惯的差异, 使得学生之间在宿舍中经常因鸡毛蒜皮的事争执, 如果长时间不进行引导和调节, 容易导致宿舍中人际关系的紧张。

(二) 社会经济因素

在经济全球化的浪潮下, 西方的观念、思维方式不断冲击着中国的传统文化和思维习惯, 尤其是一些西方文化的糟粕深深妨碍了学生的健康发展。如学生中个人主义、拜金主义的盛行, 不利于学生良好品格的形成, 也很难使受侵害的学生融入到其他思想正常的室友生活当中。同时, 学生的家境、经济条件等经济因素会直接影响到大学生之间的正常交往和相处。家庭经济困难的贫困大学生是学校里的弱势群体, 物质匮乏导致自尊心受伤, 易自闭、沉默, 对社交活动不积极, 难与周围的师生交流, 这些因素无形中造成他们的自我封闭, 阻碍了正常的宿舍社交。

(三) 学生自身因素

宿舍人际关系不和谐, 归根到底还是因为“人”。有的学生刚踏入大学, 生活、学习环境都要从一点一滴开始逐渐适应。生活方面, 由父母的庇护和一手包办到学会自立自强需要经历一个过程;学习方面, 有人在中学阶段有诸多荣誉称号, 属于同学中的佼佼者, 但在大学却发现人外有人、强者更强。尤其是在同宿舍内的舍友进行比较时, 很容易产生强烈的心理落差和自我失落感。此外, 同处一室, 宿舍成员分别有着不同的家庭背景, 有的家境优越, 物质丰盈;有的琴棋书画, 样样精通;有的背景深厚, 前途无忧;有的和善易处, 人缘颇佳;有的天生领导, 口才出众, 很受大众欢迎。但也有一些学生生性多疑, 总是嫉妒别人, 人际交往能力相对较弱, 不懂得如何处理同宿舍内同学之间的关系。这些, 都容易致使宿舍人际关系紧张。

三优化大学生宿舍人际关系的对策

(一) 从学生角度

1相互尊重

首先, 舍友间要懂得相互尊重。大学阶段正是生理发育、心理发展的特殊阶段, 每个人都希望得到他人的认同和理解。不过, 因为学生自控的能力尚欠, 急于寻求认同, 却忽略了尊重他人。所以, 对待宿舍人际关系, 大学生应该有这样的认识:尊重他人, 才能得到尊重。其次, 严律己, 宽待人。人的生活习惯、性格养成等因为受到基因、家庭、社会等因素影响, 所以是各异的。任何人都不能以自己的价值观去限制他人, 不能把自己的思想强加于他人, 要理解、接受他人的不同, 并以积极的心态去适应, 求同存异。再者, 多做换位思考。一个人只有站在他人的角度思考时, 才能真正理解别人的所作所为, 从而减少误会, 消除隔阂。

2诚信相交

在大学宿舍的集体生活中, 矛盾是普遍存在、难以避免的。但这些矛盾多是由误会与不了解引起的, 无关原则。作为宿舍一员, 这种矛盾大可一笑置之。解决矛盾最有效的方式就是舍友之间坦诚相待, 及时沟通, 消除误会和偏见。对大学生而言, 远离熟悉的亲友, 进入高校求学, 就要把学校、宿舍当成家, 把舍友当成家人。在家靠父母, 出门靠朋友。在大学里, 各式各样的困难是无法避免的, 这时就需要宿舍成员间相互扶助, 以诚相交。

3远离嫉妒

大学里总是卧虎藏龙, 人外有人, 所以应该保持谦虚, 多发现他人身上的优势和闪光点, 学会取他人之长补己之短, 加强自身的学习修养。同时, 要勇于发现、改正自己的缺点, 摒弃嫉妒之心, 尤其是在与舍友交往时, 必须摆正自己的位置, 心怀平常心和进取心, 远离嫉妒心。

4竞争合作

大学的竞争到处都存在, 无论宿舍内外。竞争给人进步的动力, 合作可以提高竞争质量。一个人的力量总是有限的, 团结才是力量。抓住每一个可能的机会, 多与舍友合作, 强强联合, 才能使自己进步。

5赞美他人

学生和同宿舍的同学进行交流沟通的时候, 要学会欣赏赞美他人。要想在真正意义上做到这一点, 首先应该选择合适的角度来进行。例如, 想要赞美一位相貌普通女生的时候, 不能直接对该女生说:你有着沉鱼落雁, 闭月羞花的容貌。如果这样说, 该女生不但不会高兴, 还会认为你在讽刺她。因此, 可以从另外一个角度来赞美该女生, 可以说这位女生很善良, 也可以说这位女生很可爱, 或者说这位女生的气质非凡。其次, 赞美别人的时候应该要本着具体的原则。比如说要赞美一位女生穿着的时候, 不能只说:你今天穿的衣服真好看, 而要对该女生所穿着的款式进行认真评判, 可以说:你今天穿的衣服款式非常新颖, 红色的裙子非常适合你。第三, 赞美别人要本着真诚的态度, 要看着对方的眼睛说话, 不能将目光漂移到其他地方, 这样别人就会认为你在敷衍他。对方对你的印象分也会下降。第四, 赞美别人的时候, 要考虑“说话的艺术。”使用适当的语言对好朋友进行赞美, 能够将好朋友身上的正能量加以充分激发, 也能将好朋友的积极性加以调动。一个赞美能够抚平心中的创伤。可以令人在疲劳的时候获得一丝喘息。

(二) 从学校角度

1丰富宿舍活动, 打造宿舍文化

宿舍文化在校园文化中占有重要一席, 学校应该给予足够的认识。作为校方, 应积极倡导、组织开展以宿舍为单位的文化活动, 丰富学生课余活动, 以促进学生宿舍成员之间的交流和理解[4]。

2注重心理健康教育

为提高大学生心理素质, 减少宿舍成员之间的人际冲突, 应切实有效的实施心理教育。教会学生了解人际交往的技巧和正确的矛盾化解方式。如果大学宿舍中发生了宿舍成员间的摩擦事件, 要引导学生做好内部消融, 督促其用正确的方式化解矛盾, 如果有必要或事态严重再由辅导员出面协调。辅导员要充分了解矛盾的起因和发展, 做到对症下药, 及时对学生做心理疏导和针对性教育。

3在校内建立友好宿舍

为了帮助学生建立良好关系, 学校可以在校内开展“友好宿舍”活动。学校相关领导要对该项提议引起足够的重视。宣传和谐共处的重要性。促使学生能够在真正意义上做到团结互助。

综上所述, 大学生宿舍和谐人际关系的构建, 会受到多种因素的影响, 高校的管理工作者必须对宿舍管理给予足够的重视, 多对学生宿舍人际关系的现状以及影响因素进行了解和研判, 从多个维度制定有针对性的引导策略和管理措施, 让学生学会互帮互助、团结友爱, 才能有效规避各种不必要的矛盾冲突, 促进大学生宿舍人际关系的和谐, 从而为和谐校园建设奠定一个良好的基础。

参考文献

[1]张京波, 蒋元春, 沈桂凤.大学生宿舍人际关系质量调查分析[J].辽宁医学院学报 (社会科学版) , 2010 (4) :233-240.

[2]柳萍.构建和谐大学生宿舍人际关系对策研究[J].甘肃高师学报, 2010 (6) :212-214.

[3]张尊英.大学生寝室人际关系存在的问题及对策[J].科学大众 (科学教育) , 2011 (5) :287-290.

[4]王梅.大学生宿舍人际关系的矛盾破解与和谐构建[J].四川文理学院学报, 2008 (6) 222-225.

8.构建和谐的大学生宿舍人际关系 篇八

【关键词】大学生 宿舍人际关系 心理健康教育

宿舍是大学生生活的主要场所，一天中，大学生的大部分时间都是在宿舍中度过，几年的大学时间里宿舍成员固定，在一起的时间也非常多，交流时间长且深，可见宿舍中的人际关系既紧密又复杂，发展心理学理论提出，处于这个年龄阶段的人，同伴人际关系对其的心理成熟、成长有着非常重要的关系。因此，研究宿舍人际关系无疑具有重要的意义。

在宿舍里，学生们处于自由放松的状态，这种状态会使人的性格更随意彰显，从而会暴露个人的缺点，引发各种各样的矛盾。

一、大学生宿舍人际关系不和谐的主要表现

（1）不同生活习惯的摩擦。不同的成长环境带来不同的生活习惯，个人生活习惯不好主要表现为：垃圾乱扔、物品乱放；随便在寝室吸烟；未经室友同意，使用同学的洗涤化妆用品等生活用品或电脑等。

（2）以自我为中心与他人感受的冲突。现在的大学生大多为独生子女，在家里习惯于以自我为中心，不善于“换位思考”，如夜深人静，在宿舍打游戏，接电话，不顾及他人感受。

（3）作息时间冲突。作息时间引发宿舍矛盾主要表现为：有的同学习惯深夜看书、打游戏，影响他人入睡；有的同学早上起床过早，容易吵醒他人。

二、产生大学生宿舍人际关系矛盾的主要原因

（1）成长的环境不同。宿舍里的同学来自四面八方，不同的成长环境，造就不同的生活习惯和脾气个性，因此他们在世界观、价值观、生活习惯等方面都存在着明显的差异，同时缺乏交往经验和技巧，最后使一些完全可以避免的小矛盾和小冲突变得更加恶化。

（2）独生子女的性格缺陷。多数学生是独生子女，很多学生都第一次经历与家人之外的人共同生活，许多学生都会带着以自我为中心的思想来看待问题，先考虑自身利益，缺乏忍耐力，适应能力差，心理承受能力弱，容易把日常生活中的小事扩大导致引起矛盾。

（3）处理人际关系技巧的缺乏。中学时代，学生把重心放在学习上，学校和家长忽略了对他们进行为人处世方面的培养，因而使其缺乏人际交往的一些基本技巧，因此，在遇到冲突矛盾时不能合理解决。

三、营造和谐宿舍人际关系，促进大学生心理健康成长

和谐的宿舍文化会使得大学生学会宽容与忍耐，掌握社会人际交往的规则，发挥宿舍人际关系能对大学生产生积极的作用，让宿舍人际环境成为学生一个有力的社会支持系统。

1.开展以宿舍为单位的活动，增强宿舍凝聚力

要创造良好的宿舍文化，首先要增强宿舍凝聚力，可以以宿舍为单位开展各类丰富多彩、积极向上的宿舍文化活动，促成文明、文化的大学生之家，让学生对寝室有一种家的认同感和归属感。如：宿舍文化大赛、各类文娱体育比赛，常州纺织服装职业技术学院经济贸易系定期开展以宿舍为单位的团体活动，如宿舍素质拓展运动会、宿舍K歌大赛、宿舍羽毛球比赛等等，这样就增强了宿舍成员相互之间的感情和团结协作意识。

2.培养大学生良好人格和情绪

马加爵事件给我们留下了惨痛的教训，表面上，生活中的他是好孩子，学习中的他是个好学生，而实际上，贫困的家庭和家长对他的宠爱使他从小到大一直处于一种压抑的状态中，进入大学后，他极其渴望得到舍友们的尊重，但是又感到没有人能理解、接受他，他也总是在怀疑别人，随着他自己内心积怨的加深和不可控制的情绪，最终导致他采取极端的手段进行报复。

心理学家将人的气质类型分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种，不同的气质类型必然会引发不同的行为表现和价值取向。以个人主义为中心的人易产生嫉妒和攀比心理，从而与同宿舍成员发生矛盾，因此，可以通过开设相关讲座，对他们进行人格和情绪心理的教育，使大学生能正确评价自己，学会换位思考，看到别人的优势和自身的不足，将不良情绪转化成动力，促使他们成为一个心胸开阔、思想成熟的大学生。

3.引导学生掌握良好的人际交往能力

美国著名教育家戴尔•卡耐基经过研究发现：一个成功的人，仅仅有15%是由于他的专业技术，而85%靠人际关系、为人处世的技巧。要想培养大学生的人际关系能力，我们可以引导学生遵循以下几个原则。

（1）正直原则。以诚相待、互帮互助、和睦相处，不在宿舍搞小团体和拉帮结派等不健康的宿舍人际交往。

（2）平等原则。尊重舍友们和他们的生活习惯，平等交往，这是人际交往成功的前提。

（3）宽容原则。“金无足赤，人无完人”，对舍友要有宽容之心，避免斤斤计较，学会站在对方的角度去理解对方。

将心理健康教育融入到公寓管理中来，通过开设“人际交往”的相关讲座、心理团体活动、班团活动、座谈会、个别交流等形式来引导学生，使大学生领悟人际交往的真谛，掌握人际交往的技巧。

大学是学生从校园踏入社会的一个过渡期，大学生如果连最基本的宿舍人際关系都处理不好，那么就更加很好的处理更加纷繁复杂的社会人际关系。同时，良好的宿舍关系可以给很多学生提供一个相当强大的心理支持系统，让学生在受到挫折，情绪低落的时候有个支撑点，帮助他们摆脱各种困挠。因此，帮助大学生解决好宿舍人际关系问题，不仅可以提高大学生的综合素质，而且还能促进他们的心理健康和健全人格的培养，使他们充实、愉快地度过多姿多彩的大学生活。

参考文献：

［1］董珊.寝室人际关系对大学新生的影响. 西南民族大学学报（人文社科版），2006（1）.

［2］李海燕.大学新生应如何处理好寝室同学之间的关系.济宁师范专科学校学报，2006（3）.

［3］姜余，严和来.大学生寝室人际关系的心理咨询. 当代文化与教育研究，2005（12）.

作者简介：

9.大学生宿舍关系调查问卷策划书 篇九

一．活动背景：

大学生在大学里，在宿舍里度过的时间，是最多的，在宿舍里娱乐，休息，学习以及处理生活中一些小事。在班上的所有同学中，舍友关系最好，一个宿舍里宿舍关系的好坏将直接影响，宿舍中同学的学习，生活发展,所以，为此，电气学院心理部，将开展一次”大学生宿舍关系调查问卷”，来了解大学生宿舍宿舍里舍友之间的关系，以及了解由宿舍关系延生出的大学生人际交往问题。

二．活动主题：

《大学生宿舍关系调查问卷》

三．活动目的：

通过调查问卷的方式，让同学们通过简单的阅读，思考，结合自身以及宿舍的情况，来选择答案，以此通过心理部成员统计结果，来判断，掌握大学生心理情况，反馈到心理活动咨询中心，更有心理活动咨询中心老师，帮助学生。

四．活动时间：

2012年12月3日 星期一

五．活动对象：

电气学院同学

六．活动地点：

二栋宿舍各个楼层

七．活动流程：

1.首先做好宣传，让同学了解活动。

2.来到宿舍，分发调查表，让同学填写，并收起调查表。

10.大学生宿舍人际关系状况调查问卷 篇十

亲爱的同学：

您好！为了准确、客观的了解我们学校宿舍内部人际关系的实际情况，改善宿舍的人际关系，构建和谐宿舍，从而建设更好的学习生活环境，现需要做一份关于大学生宿舍关系的调查问卷，希望您能在百忙中抽出几分钟时间接受我们的调查。本次调查仅供研究使用，您所填写的每一个信息我们都为您保密，请您根据实际情况，在符合的选项前打“√”。另外，在填写问卷的过程中，如果有漏选的情况，您提供给我们的数据的价值将会大大降低，因此，请在回答完毕后再一次确认是否有漏选的情况。

再次感谢您的支持与配合，祝您学业进步，心情愉快！

您的基本信息：

性别：〇男〇女

民族：〇汉族〇少数民族

年级：〇大一〇大二 〇大三 〇大四

专业：〇理工〇文

籍贯：〇城市〇农村

是否独生子女：〇是〇否

宿舍人数：〇2-3人〇4-5人〇6-8人

1．除去睡眠时间，您平均每天在宿舍的时间是

A.2小时以内B.2—4小时C.4—6小时D.6小时以上

2．您宿舍成员的组成情况是

A.都是同班的B.有不同专业但同年级的C.有同专业但不同班的D.其他

3．您所在的宿舍卫生环境是

A.很好（整洁、干净、漂亮、舒适、宽敞）

B.比较好

C.不好（脏乱、潮湿、光线不好、空旷）

4．您认为您的室友是

A.幽默、活泼、人好、可爱、开朗、好玩

B.懒、沉闷、矛盾、虚假

5．您的寝室的学习氛围是

A.很好,有相对独立的个人空间，比较安静 B.太吵太乱没法学习，娱乐氛围大于学习氛围 6．您喜欢在宿舍学习吗

A.很喜欢B.还行，但一般不在C.不喜欢 7．您宿舍的室友间的关系是A.相处得好,比较和谐 B.一般,人际关系时好时坏 C.有矛盾，聚会的时间太少 8．您和室友的关系是

A.亲密B.较好C.一般D.糟糕 9．您对现在的宿舍感觉

A.很满意B.满意C.一般D.不满意E.极不满意 10．若可以重新调整宿舍，您会重新选择新的室友与您同住吗A.会B.不会C.看情况而定 11．您认为理想中的宿舍应该是

A.家一样的地方B.学习的地方C.娱乐的地方D.睡觉的地方 12．你所在的宿舍进行下列活动吗？（每一问题限选1项答案)

13．在宿舍有没有和您特别要好，能无话不说的同学A.有B.没有

14．在宿舍中您会觉得孤单和失落吗

A.经常感到孤单B.偶尔孤单失落

C.很少感到孤单，有很多朋友一起D.忙于学习或工作，没时间孤单 15．当室友不开心时，您会A.问他怎么了，主动提出帮助 B.略表关心，礼貌性地询问,意思一下C.不管，视而不见D.看与自己关系而定

16．当您不开心时，您的室友会A.关切地询问，主动提出帮助 B.略表慰问C.无动于衷

17．假如您要参加需要组队的活动，您首先会选择和谁一起A.寝室的同学

B.和自己要好的班上的其他同学C.班上优秀的同学D.其他朋友

18．你认为下列因素对宿舍人际关系的影响程度如何？（每一问题限选1项答案）

19．您所在的宿舍的作息时间是否一致

A.很一致B.差不多C.不一致

20．有没有过因为室友的早起或晚睡而影响您的休息A.经常B.有时会C.基本不会

21．如果宿舍中因生活习惯不同产生了摩擦，您通常会A.尽量与他们协调B.按照自己的习惯进行C.其他 22．当您与室友意见不一时,你通常会

A.协商一致B.视当时情况而定 C.坚持已见, 不作妥协D.全面退让, 听他们的 23．若宿舍成员中有您不喜欢的类型，您会如何与他/她相处A.淡漠以待B.不露声色，只求大家平和相处

C.到处说他/她坏话D.在他/她面前不露声色，但私底下找朋友吐苦水 24．当您对宿舍某人不满时，您通常会

A.当面说出B.过后委婉地对那人说出C.保持沉默D.背后对别人说

25．您的室友之间有没有发生过矛盾A.从来都没有B.很少C.有时D.经常

26．当您和室友有矛盾时,您会选择何种方式解决

A.直接说出来B.写纸条、QQ留言、发短信等间接方式 C.闷在心里，待对方打破僵局D.其他方式 27．您认为您宿舍中冲突产生的原因主要是A.沟通障碍（缺少及时有效的沟通，存在误会）B.利益争夺（评优评先、竞选机会等的争夺）C.习惯差异（生活习惯、个性品质、言谈举止等）D.被侵犯（言论上如背后说坏话；行为上如乱用物品等）E.认识差异（价值取向不同，在乎的东西不同）

F.其他

28．您一般采取何种方式应对和室友之间的人际冲突A.迁就忍让,能忍则忍 B.反思之后，沟通化解。C.伤害对方、打击报复。D.回避与冷处理。

E.直面争执，吵一架或者打一架就没事了 F.其他

29．您认为较好的冲突解决方式是A.迁就忍让,能忍则忍 B.反思之后，沟通化解。C.伤害对方、打击报复。D.回避与冷处理。

E.直面争执，吵一架或者打一架就没事了 F.其他